第一篇：11月份小學(xué)整體構(gòu)建德育體系

朱臺(tái)鎮(zhèn)中心小學(xué)整體構(gòu)建德育體系

十一月份實(shí)施方案

——心理健康教育月活動(dòng)

一、指導(dǎo)思想：

深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，進(jìn)一步促進(jìn)我校學(xué)風(fēng)建設(shè)，營造學(xué)生學(xué)習(xí)、普及、宣傳心理健康知識(shí)的良好氛圍，引導(dǎo)學(xué)生大膽地向同學(xué)們表達(dá)自己的高興、愉快的心情，這不但更能讓學(xué)生形成積極、樂觀、健康的心態(tài)，同時(shí)，通過心與心之間的交流，也對(duì)形成良好的班風(fēng)有很大的促進(jìn)作用，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展，以適應(yīng)新時(shí)代和新形勢對(duì)人才培養(yǎng)的需要。

二、工作目標(biāo)：

維護(hù)學(xué)生心理健康、增強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)，解決學(xué)生心理問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人，使學(xué)生形成自尊、自愛、自信、自立、自律、自覺遵守社會(huì)公德，促進(jìn)學(xué)生優(yōu)良品德的形成。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樹立敬學(xué)、勤學(xué)精神，養(yǎng)成自覺自愿學(xué)習(xí)的態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生學(xué)業(yè)的成功。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活，增強(qiáng)學(xué)生人格協(xié)調(diào)能力，生活適應(yīng)能力，社會(huì)交往能力和競爭能力，促進(jìn)學(xué)生生存能力的發(fā)展。

三、活動(dòng)安排：（分級(jí)部進(jìn)行）一年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“介紹我自己”主題班會(huì)

目的：讓學(xué)生大膽地介紹自己，向同學(xué)們說出自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)。內(nèi)容：把自己的情況與大家交流

形式：和學(xué)生討論、交流，以照片形式記錄。

（二）“擁有一顆健康心”主題班會(huì)

目的：通過班會(huì)，向同學(xué)們分享自己的快樂，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。內(nèi)容：敘述、談話、討論、問答等形式培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。形式：以照片形式記錄。二年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）把我的進(jìn)步告訴你

目的：讓學(xué)生在交流中找到自信，也能使學(xué)生之間共同提高，從而逐漸形成良好的班風(fēng)。

內(nèi)容：把自己的情況與大家交流

形式：情景劇、小組討論、交流，以照片形式記錄。

（二）“有那么多愛我的人”主題班會(huì)

目的：讓學(xué)生了解父母、親情之愛，感受父母愛的偉大，體驗(yàn)來自周圍親人的愛；在交流中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解別人以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母以及親人。

內(nèi)容：通過我為父母獻(xiàn)愛心活動(dòng)，用自己的實(shí)際行動(dòng)回報(bào)關(guān)愛自己的親人、朋友。

形式：以照片形式記錄。

（三）“我有許多好習(xí)慣”系列展示活動(dòng)

目的：讓學(xué)生之間互相交流自己的習(xí)慣，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展所起到的作用。告訴學(xué)生從小要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。

內(nèi)容：圍繞良好的習(xí)慣這個(gè)主題，通過小組之間的交流，教師的正確引導(dǎo)，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

形式：以照片的形式收集材料

（四）“我是快樂的小精靈”主題班會(huì)

目的：通過班會(huì)，向同學(xué)們分享自己的快樂，培養(yǎng)學(xué)生健康、樂觀的心態(tài)。內(nèi)容：敘述、談話、討論、問答等形式培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)。形式：以照片形式記錄。三年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）活動(dòng)：各有妙招——“煩惱來了怎么辦”

目的：（1）認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。

（2）教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。

（3）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。

內(nèi)容：在班級(jí)內(nèi)，以小組為單位組織討論，集思廣益，出謀劃策 形式：妙招征集

（二）關(guān)于健康你知道多少？

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康不只包括身體健康，還包括心理健康。擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要，保護(hù)心理健康，心態(tài)積極向上更是健康的根本。內(nèi)容：學(xué)生自主查閱相關(guān)書籍，收集資料，制作手抄報(bào)。形式：以班級(jí)為單位評(píng)選出優(yōu)秀手抄報(bào)上交（每班5份）

（三）“我健康，我快樂”主題隊(duì)會(huì)

目的：學(xué)生通過活動(dòng)，尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。只有和平相處，才會(huì)遠(yuǎn)離煩惱，也才會(huì)有真正的快樂，才能在學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作中乘風(fēng)破浪，勇往直前。

內(nèi)容：“優(yōu)點(diǎn)”轟炸 形式：以照片形式記錄。

（四）“讓我們的心靈撒滿陽光”主題隊(duì)會(huì)

目的：讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，但我們可以讓我們的心靈灑滿陽光，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受快樂情緒，學(xué)會(huì)做一個(gè)開心的人，保持良好的心境，形成樂觀向上的性格。

內(nèi)容：尋找生活中值得開心的人或事

形式：各班組織班會(huì)開展活動(dòng)，以照片形式記錄。四年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）活動(dòng)：各有妙招——“煩惱來了怎么辦”

目的：（1）認(rèn)識(shí)煩惱產(chǎn)生的原因，以及煩惱處理不當(dāng)會(huì)給自己帶來一定危害。

（2）教育學(xué)生能以積極的態(tài)度面對(duì)自己的煩惱。

（3）幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何處理各種不同的煩惱。

內(nèi)容：在班級(jí)內(nèi)，以小組為單位組織討論，集思廣益，出謀劃策 形式：妙招征集

（二）關(guān)于健康你知道多少？

目的：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，健康不只包括身體健康，還包括心理健康。擁抱健康對(duì)于我們每個(gè)人來說至關(guān)重要，保護(hù)心理健康，心態(tài)積極向上更是健康的根本。

內(nèi)容：學(xué)生自主查閱相關(guān)書籍，收集資料，制作手抄報(bào)。形式：以班級(jí)為單位評(píng)選出優(yōu)秀手抄報(bào)，（每班上交5份）

（三）“擁有一顆健康的心”主題隊(duì)會(huì)

目的：學(xué)生通過活動(dòng)，尋找他人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人，解決如何與人共處，團(tuán)結(jié)合作的問題。只有和平相處，才會(huì)遠(yuǎn)離煩惱，也才會(huì)有真正的快樂，才能在學(xué)習(xí)、生活以及以后的工作中乘風(fēng)破浪，勇往直前。

內(nèi)容：“優(yōu)點(diǎn)”轟炸 形式：以照片形式記錄

（四）“讓我們的心靈撒滿陽光”主題隊(duì)會(huì)

目的：讓生活失去色彩的不是傷痛，而是內(nèi)心的困惑，讓臉上失去笑容的，不是磨難而是靜閉的內(nèi)心世界，沒有人的心靈永遠(yuǎn)一塵不染，但我們可以讓我們的心靈灑滿陽光，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和感受快樂情緒，學(xué)會(huì)做一個(gè)開心的人，保持良好的心境，形成樂觀向上的性格。

內(nèi)容：尋找生活中值得開心的人或事

形式：各班組織班會(huì)開展活動(dòng)，以照片形式記錄。五年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）心理健康教育主題班會(huì)

目的：通過班會(huì)的召開普及心理健康知識(shí)，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，完善心理素質(zhì)，提高自我保健能力。關(guān)注學(xué)生身心健康，健全學(xué)生人格，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良心理品質(zhì)，優(yōu)化學(xué)生課外生活，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

內(nèi)容：由學(xué)校德育處統(tǒng)一安排 形式：以主題班會(huì)的形式開展教育

（二）“樂觀生活 快樂成長”活動(dòng)感言征集

目的：通過教育幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀等，這樣的教育對(duì)孩子們的心靈沖擊有多大呢？我們通過感言征集的方式了解教育的實(shí)施情況和孩子們的接受情況。

內(nèi)容：感言征集 形式：搜集感言統(tǒng)計(jì)上交

（三）“敞開心扉”互助互愛體驗(yàn)活動(dòng)

目的：通過活動(dòng)了解自己的弱點(diǎn)，并勇敢的向朋友說出自己的弱點(diǎn)，尋求朋友的幫助。這樣的活動(dòng)不僅能讓學(xué)生學(xué)會(huì)正視自己，而且還能拉進(jìn)學(xué)生之間的心理距離。

內(nèi)容：勇敢的說出自己的弱點(diǎn)，勇敢的向朋友尋求幫助。形式：各班組織班會(huì)開展活動(dòng)，以照片形式記錄。

（四）和父母談?wù)勑?/p>

目的：通過書信交流或者直接談話的方式溝通兩代人的情感，讓孩子們擁有和諧、民主的生活環(huán)境，更能舒心的投入到學(xué)校生活中來。

內(nèi)容：和父母談?wù)勑闹械拿孛堋?duì)父母的不滿、感激等。形式：以書信或談話的方式交流記錄并上交5份

四、考評(píng)方法

學(xué)校將根據(jù)各班活動(dòng)開展情況（主要是活動(dòng)的開展、學(xué)生在校的表現(xiàn)），評(píng)出文明禮儀達(dá)標(biāo)班級(jí)。

第二篇：1月份小學(xué)整體構(gòu)建德育體系

***小學(xué)整體構(gòu)建德育體系

一月份實(shí)施方案

——誠信教育月活動(dòng)

一、指導(dǎo)思想：

文明禮儀教育，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行行為道德規(guī)范、人際關(guān)系準(zhǔn)則的傳統(tǒng)美德教育，它是德育的基礎(chǔ)工程，是誠信品質(zhì)的外在表現(xiàn)。以抓好文明禮貌教育為切入口，通過外在的文明禮貌行為實(shí)踐養(yǎng)成誠信的內(nèi)在品質(zhì)，為將來做成功人士打下基礎(chǔ)。

二、工作目標(biāo)：

弘揚(yáng)誠實(shí)守信這一中華民族的傳統(tǒng)美德，培養(yǎng)學(xué)生“誠信”的優(yōu)良品質(zhì)，要求學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每件小事做起，在家做一個(gè)誠信的好孩子，在學(xué)校做一個(gè)誠信的好學(xué)生，在社會(huì)做一個(gè)誠信的好公民，促進(jìn)良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。

三、活動(dòng)安排：（分級(jí)部進(jìn)行）一年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“我是誠信好孩子”主題班會(huì)

目的：通過這次主題班會(huì)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。

內(nèi)容：學(xué)習(xí)身邊的例子 形式：班會(huì)的形式組織開展

（二）“誠信故事我來講”比賽

目的：通過講誠信故事，讓學(xué)生從故事中受到潛移默化的教育，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。

內(nèi)容：講身邊的誠信故事。形式：以班會(huì)的形式組織開展 二年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“我是誠信好孩子”主題班會(huì)

目的：通過這次主題班會(huì)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠信的重要性及其意義有所認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有所落實(shí)。內(nèi)容：學(xué)習(xí)身邊的例子 形式：班會(huì)的形式組織開展

（二）“誠信故事我來講”比賽

目的：通過講誠信故事，讓學(xué)生從故事中受到潛移默化的教育，從而進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到誠信的重要性。

內(nèi)容：講身邊的誠信故事。形式：以班會(huì)的形式組織開展 三年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“誠信在我身邊”主題隊(duì)會(huì)

目的：通過開展內(nèi)容豐富符合學(xué)生心理特點(diǎn)的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信考試，能在思想道德、能力、身體、心理等方面健康發(fā)展，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

內(nèi)容：有關(guān)誠信的故事、視頻等教育資源 形式：以主題班會(huì)的形式開展教育

（二）誠信故事大賽

目的：明確誠實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，通過了解自古以來中華人民是如何誠實(shí)守信的，使學(xué)生崇尚“誠信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。

內(nèi)容：有關(guān)誠信的故事

形式：班級(jí)內(nèi)組織比賽，評(píng)選出優(yōu)勝者參加學(xué)校內(nèi)的故事比賽。

（三）“樹誠信”榜樣宣傳周

目的：在“誠信在我身邊”的號(hào)召下，力求通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠信的重要性及其意義有更深一層的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有更實(shí)效的落實(shí)。引導(dǎo)發(fā)掘孩子們身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們有較為明確的榜樣目標(biāo)，提高學(xué)生的誠信意識(shí)。

內(nèi)容：每班評(píng)選一位誠信榜樣，學(xué)校再復(fù)評(píng)，最終評(píng)選出的學(xué)生張貼照片及事跡報(bào)告在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。

形式：班內(nèi)評(píng)比，上交德育處。四年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）“誠信在我身邊”主題隊(duì)會(huì) 目的：通過開展內(nèi)容豐富符合學(xué)生心理特點(diǎn)的班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生誠信做人、誠信做事、誠信學(xué)習(xí)、誠信考試，能在思想道德、能力、身體、心理等方面健康發(fā)展，做一個(gè)誠實(shí)守信的好學(xué)生。

內(nèi)容：有關(guān)誠信的故事、視頻等教育資源 形式：以主題班會(huì)的形式開展教育

（二）“樹誠信”榜樣宣傳周

目的：在“誠信在我身邊”的號(hào)召下，力求通過本次活動(dòng)，讓學(xué)生在思想上對(duì)小學(xué)生誠信的重要性及其意義有更深一層的認(rèn)識(shí)，在行動(dòng)上有更實(shí)效的落實(shí)。引導(dǎo)發(fā)掘孩子們身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們有較為明確的榜樣目標(biāo)，提高學(xué)生的誠信意識(shí)。

內(nèi)容：每班評(píng)選一位誠信榜樣，學(xué)校再復(fù)評(píng)，最終評(píng)選出的學(xué)生張貼照片及事跡報(bào)告在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。

形式：班內(nèi)評(píng)比，上交德育處。

（三）“講誠信”個(gè)人事跡演講

目的：在知道了誠實(shí)守信的基本含義，懂得了誠實(shí)守信的重要性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身邊榜樣的事跡之后，能反思自身的不足，鄙視虛假和不守信用的行為，能對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。進(jìn)而能引起同學(xué)們對(duì)誠信行為的重視，做一個(gè)守誠信的公民。

內(nèi)容：反思自身的不足，以及自己是怎樣做的。現(xiàn)在的我與以前的我相比有哪此地方改進(jìn)了。

形式：以班級(jí)為單位組織演比賽，優(yōu)勝者在校內(nèi)做宣傳。五年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容：

（一）、做誠信小學(xué)生主題教育

目的：通過一些能夠激發(fā)學(xué)生的民族精神、愛國熱情的人和事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族傳統(tǒng)道德的熏陶，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的良好品德。內(nèi)容：有關(guān)誠信的故事、視頻等教育資源 形式：以主題班會(huì)的形式開展教育

（二）、“樹誠信榜樣”宣傳周

目的：發(fā)掘孩子們身邊的學(xué)習(xí)榜樣，讓孩子們有較為明確的榜樣目標(biāo)。內(nèi)容：每班評(píng)選一位誠信榜樣，學(xué)校再復(fù)評(píng)，最終評(píng)選出的學(xué)生張貼照片及事跡報(bào)告在校內(nèi)進(jìn)行宣傳。形式：宣傳教育

（三）“講誠信”個(gè)人事跡演講

目的：在知道了誠實(shí)守信的基本含義，懂得了誠實(shí)守信的重要性的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)身邊榜樣的事跡之后，能反思自身的不足，鄙視虛假和不守信用的行為，能對(duì)自己不誠實(shí)和不守信用的行為感到不安和歉疚。進(jìn)而能引起同學(xué)們對(duì)誠信行為的重視，做一個(gè)守誠信的公民。

內(nèi)容：反思自身的不足，以及自己是怎樣做的。現(xiàn)在的我與以前的我相比有哪此地方改進(jìn)了。

形式：以班級(jí)為單位組織演比賽，優(yōu)勝者在校內(nèi)做宣傳。

四、考評(píng)方法

各班根據(jù)學(xué)生在活動(dòng)開展情況，評(píng)出班級(jí)小明星。

第三篇：中莊中學(xué)整體構(gòu)建德育體系實(shí)施方案

中莊中學(xué)整體構(gòu)建德育體系實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為認(rèn)真貫徹落實(shí)沂源縣教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)中小學(xué)德育工作的意見》（源教體發(fā)〔2014〕8號(hào)），進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)校德育工作的針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性;針對(duì)當(dāng)前學(xué)生身心健康成長的特點(diǎn)和規(guī)律，立足學(xué)生生活實(shí)際，積極探索德育工作的新途徑、新方法;規(guī)范符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和道德形成規(guī)律的德育工作模式；堅(jiān)持育人為本，培育具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，具有科學(xué)素養(yǎng)和人文精神的現(xiàn)代中國人;堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行“三觀”（世界觀、人生觀、價(jià)值觀）教育、“三義”（愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想）教育和養(yǎng)成教育,教育和引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成高尚的思想品德和良好的道德情操;堅(jiān)持以課堂教育為主渠道，以豐富多采的課內(nèi)外活動(dòng)為載體，積極開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),深化改革學(xué)生評(píng)價(jià)模式;進(jìn)一步加強(qiáng)德育環(huán)境和校園文化建設(shè)，將學(xué)校德育工作貫穿于學(xué)校各方面工作之中，真正達(dá)到“教書育人，管理育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，活動(dòng)育人”的境界，形成全員育人的大德育觀念。逐步構(gòu)建以德育認(rèn)知為前提,以德育網(wǎng)絡(luò)體系為主體,以學(xué)生課內(nèi)課外活動(dòng)和系列主題班會(huì)為兩翼,以德育量化考核為手段,以德育科研為支撐的德育工作創(chuàng)新模式。

二、準(zhǔn)確規(guī)范初中階段德育目標(biāo)和內(nèi)容

（一）初中德育目標(biāo)體系

1、初中教育階段的德育總體目標(biāo)：樹立民族意識(shí)、國家觀念，熱愛祖國，具有民族自尊心、自信心、自豪感，立志為祖國的社會(huì)主義現(xiàn)代化努力學(xué)習(xí)；樹立公民意識(shí)，具有良好的道德品質(zhì)、勞動(dòng)習(xí)慣和文明行為習(xí)慣；樹立法制意識(shí)，遵紀(jì)守法，懂得用法律保護(hù)自己；講科學(xué)，不迷信，具有自尊自愛，誠實(shí)正直，積極進(jìn)取，不怕困難等心理品質(zhì)和一定的分辨是非，抵制不良影響的能力。

2、初中教育階段各年級(jí)的主要德育目標(biāo) ：

一年級(jí): “邁好中學(xué)第一步”——強(qiáng)化行為規(guī)范和愛校愛家鄉(xiāng)為主的教育；對(duì)學(xué)生進(jìn)行基本的心理健康知識(shí)的普及，深化對(duì)學(xué)生的法制教育，使學(xué)生有較強(qiáng)的法律意識(shí)和明辨是非的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的情感、集體主義精神，勤勞勇敢、善良樸實(shí)的優(yōu)良品質(zhì)；熱愛勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)友善、明理誠信的道德品質(zhì)；自尊自愛、注重儀表、主動(dòng)學(xué)習(xí)等良好行為習(xí)慣;初步了解一些安全自救常識(shí)。

二年級(jí)：在初一年級(jí)的基礎(chǔ)上，“邁好青春第一步”——強(qiáng)化紀(jì)律、法制和自尊、自愛、自信、自強(qiáng)等心理品質(zhì)教育；培養(yǎng)學(xué)生自我調(diào)控，自我疏導(dǎo)，自我排解的良好心理素質(zhì);進(jìn)一步鞏固行為養(yǎng)成教育；掌握青春期衛(wèi)生常識(shí)；掌握一些必須的安全自救方法。

三年級(jí): 在初二年級(jí)的基礎(chǔ)上，“邁好關(guān)鍵的一步”——鞏固良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，指導(dǎo)學(xué)生正確做好人生第一次選擇的準(zhǔn)備。在此基礎(chǔ)上，班級(jí)與學(xué)生個(gè)人可以根據(jù)自己的實(shí)際確立班級(jí)與個(gè)人的德育目標(biāo)。培養(yǎng)為祖國建設(shè)而努力學(xué)習(xí)的愿望，自尊自愛，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，懂得用法律知識(shí)保護(hù)自己，具有一定的民主意識(shí)和初步的科學(xué)精神。

四年級(jí):培養(yǎng)公正無私、不尚空談、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的民族精神，確立“為中華之崛起而讀書”的志向，培養(yǎng)嚴(yán)于律己和抵制不良誘惑的能力，養(yǎng)成積極進(jìn)取、不怕困難的心理品質(zhì)，初步學(xué)會(huì)規(guī)劃人生。

（二）、初中德育內(nèi)容體系

1、初中教育階段主要德育內(nèi)容：愛國主義、集體主義、弘揚(yáng)和培育民族精神的教育、誠信教育和養(yǎng)成教育、法制和民主科學(xué)教育、基本國情和時(shí)事教育、青春期衛(wèi)生常識(shí)和心理健康教育，社會(huì)公德和勞動(dòng)技能教育，安全教育和國防教育，環(huán)保和生命教育。

2、初中各年級(jí)主要德育內(nèi)容：

一年級(jí):以熟知祖國版圖、熱愛祖國歷史文化為主要內(nèi)容的愛國主義教育；以愛同學(xué)、愛班級(jí)，愛學(xué)校，為集體服務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)為主要內(nèi)容的集體主義教育；以孝敬父母、尊老愛幼、勤儉自強(qiáng)為主要內(nèi)容的道德教育;以遵守交通法規(guī)、公共秩序，愛護(hù)公共設(shè)施為主要內(nèi)容的社會(huì)公德教育；以遵守校紀(jì)校規(guī)為主要內(nèi)容的法紀(jì)教育;以不斷認(rèn)識(shí)自我，適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，以克服焦慮緊張、自我封閉，嫉妒他人為主的心理健康教育；正確認(rèn)識(shí)生理變化的性健康教育；以熱愛勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)人民，珍惜勞動(dòng)成果，積極參加學(xué)校和家務(wù)勞動(dòng)為主要內(nèi)容的勞動(dòng)教育；以體育安全、交通安全、食品安全、網(wǎng)絡(luò)安全、預(yù)防意外傷害事故為主要內(nèi)容的安全教育。

二年級(jí):以了解中國近、現(xiàn)代歷史和社會(huì)主新中國的偉大成就，維護(hù)國家尊嚴(yán)為主要內(nèi)容的愛國主義教育；以正確處理個(gè)人與集體，自由與紀(jì)律為主要內(nèi)容的集體主義教育；以改善學(xué)習(xí)方法，發(fā)展學(xué)習(xí)能力為主要內(nèi)容的學(xué)習(xí)心理教育；以克服青春期煩惱為主要內(nèi)容的心理健康教育和青春期衛(wèi)生教育；以校內(nèi)勞動(dòng)和社會(huì)公益勞動(dòng)為主要內(nèi)容的勞動(dòng)教育。

三年級(jí)：進(jìn)一步開展愛國主義、集體主義；以了解我國有關(guān)法律常識(shí)和法規(guī)，初步運(yùn)用法律維護(hù)自己和他人權(quán)益為主要內(nèi)容的法制教育；開展以消防安全，實(shí)驗(yàn)安全為主要內(nèi)容的安全教育;進(jìn)一步開展以”遠(yuǎn)離毒品，珍愛生命”為主題的生命教育，開展以言行一致、不說謊話、作業(yè)和考試求真實(shí)、不抄襲、不作弊為主要內(nèi)容的誠信教育。

四年級(jí): 以了解基本國情、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)、國防和國家安全及熱愛和平，同各國人民友好交往為主要內(nèi)容的弘揚(yáng)和培育民族精神教育；以學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己，提高耐挫和適應(yīng)生活能力，正確對(duì)待升學(xué)就業(yè)為主要內(nèi)容的心理健康教育；以”預(yù)防艾滋病，善待生命”為主題的生命教育。以學(xué)會(huì)人生規(guī)劃的職業(yè)就業(yè)指導(dǎo)教育。

三、工作目標(biāo)及措施：

（一）充分發(fā)揮德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的職能作用，突出重點(diǎn)，科學(xué)規(guī)劃，認(rèn)真研究改進(jìn)問題的新方法、新舉措，不斷提高管理水平，引領(lǐng)學(xué)校德育工作健康發(fā)展。

1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。通過集中與自學(xué)相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)德育工作的法規(guī)、文件、德育理論以及先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)。使每一位成員能夠全面了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的現(xiàn)狀，存在的問題與發(fā)展趨勢，掌握先進(jìn)的教育理論以及成功的管理經(jīng)驗(yàn)與方法，從而進(jìn)一步開闊視野，拓寬思路，不斷提高自己的管理水平和育人水平。

2、加強(qiáng)研究。圍繞學(xué)校德育工作中出現(xiàn)的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，確定科研課題，積極解決工作中實(shí)際問題。

3、加強(qiáng)管理。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組成員要樹立效能意識(shí)，全面、認(rèn)真、細(xì)致地抓好計(jì)劃的落實(shí)及常規(guī)工作的布置、檢查、評(píng)估、反饋等工作環(huán)節(jié)，強(qiáng)化過程并創(chuàng)造性的開展工作。

4、加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的每位成員要做到嚴(yán)格自律、率先垂范、雷厲風(fēng)行，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，經(jīng)常性的深入學(xué)生、深入教師，了解情況，發(fā)現(xiàn)問題，聽取意見，改進(jìn)工作，用自身的言行啟迪學(xué)生，帶動(dòng)教師，推進(jìn)學(xué)校德育工作的開展。

（二）德育隊(duì)伍建設(shè)措施

1、組織教師深入開展德育法規(guī)、文件、理論、典型經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助廣大教師牢固樹立先進(jìn)的育人理念，掌握科學(xué)的育人方法。

2、配合學(xué)校推進(jìn)師德建設(shè)。配合學(xué)校做好師德的督導(dǎo)檢查工作，舉辦“家長、學(xué)生”評(píng)教活動(dòng)，規(guī)范教師的言行，規(guī)范教師的育人行為，使教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的典范。

3、大力推進(jìn)班主任隊(duì)伍建設(shè)。

⑴有計(jì)劃的開展班主任培訓(xùn)活動(dòng)。通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，幫助班主任樹立全面、科學(xué)的育人觀，掌握班級(jí)管理工作的理論與方法，提高班主任的管理能力和育人水平，促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)班主任工作由“管”向“育”的轉(zhuǎn)變。

⑵提高班主任工作技能。舉辦主題活動(dòng)設(shè)計(jì)、主題班會(huì)、養(yǎng)成教育、班級(jí)環(huán)境管理、班風(fēng)建設(shè)等班級(jí)常規(guī)工作達(dá)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，從而達(dá)到交流提高，優(yōu)化工作之目的。

⑶加強(qiáng)班主任工作的檢查與指導(dǎo)。一是政教處在深入調(diào)研，了解情況的基礎(chǔ)上，要對(duì)班級(jí)工作中出現(xiàn)的問題及時(shí)向班主任提出建設(shè)性意見，促其改進(jìn)。

二是繼續(xù)堅(jiān)持班級(jí)工作的抽查、隨訪制度，堅(jiān)持過程與結(jié)果并重的原則，對(duì)班主任工作進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，并不斷推出班主任工作的典型。

⑷加強(qiáng)班主任后備力量的培養(yǎng)，認(rèn)真組織青年教師參加市區(qū)組織的班主任培訓(xùn)活動(dòng)。并在校內(nèi)建立副班主任制度，采取以老帶新，舉辦專題培訓(xùn)等方法，使青年教師能夠順利適應(yīng)班主任工作，讓班主任隊(duì)伍始終充滿活力。

4、加強(qiáng)政治教師、團(tuán)隊(duì)干部的培訓(xùn)工作，充分發(fā)揮他們的育人優(yōu)勢，指導(dǎo)學(xué)生逐步樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，促其健康成長。

5、增強(qiáng)科任教師學(xué)科育德的意識(shí)。

（三）五舉措推進(jìn)青少年思想素質(zhì)道德教育

“以人為本搞德育、以校為主創(chuàng)特色”為指引，以“夯實(shí)基礎(chǔ)、提升品位、凸顯亮點(diǎn)”為總體要求，以“學(xué)科德育育人”、“全員德育育人”、“校園文化建設(shè)”、“團(tuán)隊(duì)工作”、“區(qū)域德育資源利用”、“預(yù)防在校生違法犯罪”、“提升學(xué)校家庭教育效益”為重心，突出學(xué)生人格教育，提高校園文化品位，加強(qiáng)主題活動(dòng)課程化建設(shè)，強(qiáng)化學(xué)生參加實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，積極構(gòu)建學(xué)校主導(dǎo)、家庭延伸、社會(huì)輻射的德育工作新格局。

1、堅(jiān)持不懈抓好學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。

一是我校的養(yǎng)成教育主要以做好六個(gè)方面——生活習(xí)慣,衛(wèi)生習(xí)慣,禮貌習(xí)慣,健身習(xí)慣,學(xué)習(xí)習(xí)慣,交往習(xí)慣。堅(jiān)持日檢查、周公布、月總結(jié)、學(xué)期總評(píng)的制度，落實(shí)學(xué)生德育量化考核，大力宣傳榜樣學(xué)生的先進(jìn)事跡，以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生，提高學(xué)生踐行文明禮儀的自覺性，全面提升學(xué)生文明素養(yǎng)。

二是建立起學(xué)校各部門、班主任、全體任課教師、值周教師和學(xué)生共同參與監(jiān)督檢查的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。

三是開展形式多樣的主題教育，在活動(dòng)中提升學(xué)生的文明素養(yǎng)，做到月月有主題。三月“文明禮貌月”、四月“安全教育月”、五月“環(huán)保教育月”、六月“法制教育月”、九月“感恩教育月”、十月“愛國教育月”、十一月“網(wǎng)絡(luò)教育月”、十二月“挫折教育月”。

2、加大力度創(chuàng)建學(xué)校個(gè)性文化。一是開展以“溫馨教室、文化教室”為主題的班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，營造健康、和諧、文明的班級(jí)育人環(huán)境和氛圍，充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生參與班級(jí)文化建設(shè)的積極性，尊重班級(jí)文化建設(shè)風(fēng)格的個(gè)性化和多元化，不斷提高班級(jí)文化建設(shè)的水平。二是搞好深受學(xué)生喜愛的系列校園文化活動(dòng)，“讀書節(jié)”、“藝術(shù)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”。

三是推進(jìn)校園文化建設(shè)示范學(xué)校建設(shè)，努力形成學(xué)校特色和區(qū)域特色，促進(jìn)特色分明、內(nèi)涵豐富的校園文化特色學(xué)校群體的形成。

3、推進(jìn)我校“挫折教育”創(chuàng)新工程，深刻領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真落實(shí)《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》，讓每一位教師堅(jiān)定我們都是德育工作者的信念。做到在教學(xué)的最佳時(shí)機(jī)熏陶學(xué)生，從學(xué)生的心理需求出發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生，用民族自尊、愛國主義的信仰激發(fā)學(xué)生，用高度的自覺意識(shí)鼓勵(lì)學(xué)生，用學(xué)生的切身體會(huì)喚醒學(xué)生，從學(xué)生關(guān)心的“熱點(diǎn)”上引導(dǎo)學(xué)生。

4、積極開展德育特色品牌創(chuàng)建活動(dòng)。一是加強(qiáng)學(xué)生的閑暇教育。加強(qiáng)學(xué)生的課外社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷開拓社會(huì)德育資源，引導(dǎo)未成年人在課外實(shí)踐中樹立理想信念、錘煉道德品質(zhì)、養(yǎng)成行為習(xí)慣、提高科學(xué)素質(zhì)、發(fā)展興趣愛好、增強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。二是積極開發(fā)校本德育課程，不斷豐富學(xué)校德育內(nèi)涵。

5、切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體衛(wèi)藝科技工作。認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》和《關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的實(shí)施意見》，認(rèn)真開展“體育、藝術(shù)、科技項(xiàng)目工作，開足上好體育課，開展“學(xué)生陽光體育運(yùn)動(dòng)”，保證學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。提高藝術(shù)課程開課率，辦好學(xué)校體育節(jié)和藝術(shù)節(jié)。

四、保障措施

（一）組織保障

學(xué)校成立整體構(gòu)建德育體系領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)對(duì)實(shí)施工作的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)。附：領(lǐng)導(dǎo)小組 組長：王懷錄

副組長:郭俊臣、焦玉安 成員：陳茂斌

高寶田

王波

薛金忠

王君剛

馬斌

年級(jí)組長及各班主任

（二）機(jī)制保障

學(xué)校制定具體實(shí)施方案，把工作要求具體化。要著力建立長效工作機(jī)制，努力形成全員、全過程、全方位育人的格局，促進(jìn)學(xué)校德育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展。建立相關(guān)激勵(lì)制度和獎(jiǎng)勵(lì)制度，對(duì)成績優(yōu)秀的集體和個(gè)人給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)存在的問題，要限期整改。

（三）注重深入研究

處理好繼承和創(chuàng)新的關(guān)系，堅(jiān)持在繼承和借鑒中推進(jìn)創(chuàng)新，在培養(yǎng)和推廣典型中實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新，在改進(jìn)和創(chuàng)新中實(shí)現(xiàn)學(xué)校德育工作的發(fā)展和提高。堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，切忌照搬照抄；要?jiǎng)?chuàng)造性地把理論成果運(yùn)用到各自的德育實(shí)踐中去，著重解決德育工作存在的突出矛盾和問題，把整體構(gòu)建德育體系與貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、增強(qiáng)德育實(shí)效性結(jié)合起來，與扎實(shí)有效推進(jìn)素質(zhì)教育結(jié)合起來。

（四）經(jīng)費(fèi)保障

學(xué)校要設(shè)立整體構(gòu)建德育體系工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，制定列支計(jì)劃，確保經(jīng)費(fèi)落實(shí)。

第四篇：實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”課題研究心得體會(huì)

我們都知道有一種昆蟲在它弱小時(shí)難看無比，但經(jīng)過不斷的吸取營養(yǎng)，數(shù)月后會(huì)破繭成蝶，為人類生活增添美麗。幾年來，我校在實(shí)施“整體構(gòu)建德育體系”這一課題的研究中，我們歷經(jīng)了無數(shù)次的學(xué)習(xí)，開展了多項(xiàng)活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、活動(dòng)的洗禮中，讓我對(duì)德育的認(rèn)識(shí)有了一次破繭成蝶的蛻變。

曾記得，落實(shí)課題研究以前的我認(rèn)為德育的滲透只有品德課上才是最佳教育途徑，教育方法也是當(dāng)學(xué)生思想、行為偏差時(shí)談話解決便可。

而今在課題的實(shí)施與研究中，通過一次次班會(huì)評(píng)比活動(dòng)、班級(jí)特色活動(dòng)，我和同學(xué)們面對(duì)一個(gè)個(gè)學(xué)生關(guān)心的話題，一個(gè)個(gè)學(xué)生“常見病”而進(jìn)行細(xì)心的準(zhǔn)備，精心的召開，活動(dòng)中通過看、演、評(píng)、畫、寫，使我感覺學(xué)生思想、行為的偏差應(yīng)該在無聲細(xì)雨中糾正，真是事半功倍。

而今在課題實(shí)施中校園文化的改觀，讓我感受到對(duì)學(xué)生的教育哪能僅限于一堂品德課，而是處處在，時(shí)時(shí)有的。

而今在課題實(shí)施中學(xué)校組織的一次次專題講座、課題研究使我認(rèn)識(shí)更得以升華。記得上學(xué)期德育現(xiàn)場會(huì)中的沙龍活動(dòng)，該活動(dòng)主題是圍繞怎樣使學(xué)生快樂的成長，為了切實(shí)落實(shí)該主題，活動(dòng)前我們是翻閱書籍，上網(wǎng)索取資料，活動(dòng)中將理論結(jié)合自己的教育實(shí)踐與同仁分享。這一查、一結(jié)、一說使我們?cè)趫龅乃欣蠋煾惺艿降掠闹匾绕涫沁t老師在談到班級(jí)一問題兒童的教育措施中，同仁們有深度、有廣度的群策群力、更使我認(rèn)識(shí)到實(shí)施德育途徑的多樣化。

我們的教育對(duì)象是人，千百年來，無論是中國的孔子站在“杏壇上”，還是西方的亞里士多德站在他的學(xué)園里，都面對(duì)活生生的教育對(duì)象。今天社會(huì)的瞬息萬變，今天社會(huì)的高度發(fā)展，今天的教育對(duì)象則更需要勇敢的面對(duì)人生，快樂的面對(duì)人生，智慧的面對(duì)人生，而賦予他們勇氣、能力的我們更應(yīng)該學(xué)會(huì)教育他們，感召他們。而我校實(shí)施整體構(gòu)建德育體系這一系列活動(dòng)正使我這一東風(fēng)人認(rèn)識(shí)到了，感受到了，我堅(jiān)信已“破繭成蝶”的我會(huì)用鮮活的生命力使我的教育對(duì)象幸福、開心的面對(duì)人生。

第五篇：“整體構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧德育途徑與方法體系研究”培訓(xùn)班講座稿

“整體構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧德育途徑與方法體系研究”

實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)講座稿

雙遼市王奔鎮(zhèn)中心校 閆景錄

《整體構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)和諧德育途徑與方法體系研究》是我校在“十五”期間深入開展《農(nóng)村小學(xué)德育途徑與方法的深化研究》的基礎(chǔ)上，面對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)、建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的發(fā)展需要提出來的課題，是全國教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃國家級(jí)重點(diǎn)課題《整體構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)和諧德育體系研究》的子課題。2006年是本課題研究的開局之年，2007年8月，本課題研究進(jìn)入了課題研究過程階段，2009年是進(jìn)入了深化發(fā)展階段，本是本課題研究最為關(guān)鍵的一年，研究計(jì)劃是否落實(shí)、研究過程是否扎實(shí)、研究實(shí)踐是否深入，將決定著本課題研究能否出成果、上層次、上水平，決定著本課題研究能否于2010如期結(jié)題。因此，我們要高度重視本階段本課題研究工作，全力抓好研究計(jì)劃的落實(shí)、研究經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)、研究成果的提升，整體構(gòu)建出符合我們農(nóng)村小學(xué)實(shí)際的和諧德育途徑與方法體系，為2010年結(jié)題做好全面、充分的準(zhǔn)備。

按照本課題研究計(jì)劃，我們?nèi)缙谂e辦了這期實(shí)驗(yàn)教師培訓(xùn)班，其目的是：引領(lǐng)實(shí)驗(yàn)教師比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)建設(shè)和諧社會(huì)、和諧校園和和諧德育基本理論、教育科研基礎(chǔ)知識(shí)，以提高我們的科研素養(yǎng)，指導(dǎo)我們課題研究實(shí)踐。下面，我們共同學(xué)習(xí)以下幾個(gè)專題：

一、小學(xué)和諧德育的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容

（一）《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小德育體系的意見》為我們建構(gòu)和諧德育途徑與方法體系奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我們要掌握《整體規(guī)劃意見》的重要意義、總體要求和小學(xué)教育階段德育的基本目標(biāo)和主要內(nèi)容。

1、整體規(guī)劃德育體系的重大意義

整體規(guī)劃大中小德育體系是構(gòu)建和諧德育，貫徹黨的教育方針的必然要求。學(xué)校教育，育人為本；德智體美，德為先。德育主要是對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想、道德、法制和心理健康教育，它與我們“十五”期間構(gòu)建出來的德育基本內(nèi)容大體是一致的。整體規(guī)劃的內(nèi)容體系、目標(biāo)體系解決的是為誰培養(yǎng)什么樣的人的問題，途徑與方法體系解決的是怎樣培養(yǎng)人，用什么方法來培養(yǎng)人的問題。我們小學(xué)德育的目標(biāo)與內(nèi)容體系和途徑與方法體系的協(xié)調(diào)一致，必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)校德育的和諧。因此，整體規(guī)劃德育體系是構(gòu)建和諧德育，充分發(fā)揮學(xué)校教育主渠道、主陣地、主課堂作用，全面貫徹黨的教育方針的必然要求。

2、整體規(guī)劃的總體要求：

以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)德育工作全局，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持以人為本，遵循學(xué)校德育工作規(guī)律和青少年學(xué)生成長、成才規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求，貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，把理想信念教育、愛國主義教育、公民道德教育和基本素質(zhì)教育貫穿學(xué)校工作始終。

3、小學(xué)教育階段德育的基本目標(biāo)：

教育幫助小學(xué)生初步培養(yǎng)起愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛社會(huì)主義、愛科學(xué)的情感；樹立基本的是非觀念、法律意識(shí)和集體意識(shí)；初步養(yǎng)成孝敬父母、團(tuán)結(jié)同學(xué)、講究衛(wèi)生、勤儉節(jié)約、遵守紀(jì)律、文明禮貌的良好行為習(xí)慣；逐步培養(yǎng)起良好的意志品格和樂觀向上的性格。

4、小學(xué)教育階段德育的主要內(nèi)容：

開展熱愛學(xué)習(xí)、立志成長教育，開展孝親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)教育，開展做人、做事基本道理和文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展熱愛勞動(dòng)和愛護(hù)環(huán)境教育，開展尊重國旗、國徽、熱愛祖國文化的愛祖國教育，開展社會(huì)生活基本常識(shí)和安全教育。

（二）教育部關(guān)于在大中小學(xué)全面開展廉潔教育的意見

教思政（2007）4號(hào)

1、基本原則：

堅(jiān)持與青少年思想道德建設(shè)相結(jié)合、堅(jiān)持與和諧校園建設(shè)相結(jié)合、堅(jiān)持與師德建設(shè)相結(jié)合、堅(jiān)持與學(xué)生的受教育程度和認(rèn)知能力相結(jié)合。

2、目標(biāo)與主要內(nèi)容：開展紀(jì)律教育和做人做事基本道理、文明行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，通過開展介紹名人名言和英雄人物事跡活動(dòng)，安排學(xué)生學(xué)習(xí)歷史上有關(guān)清正廉潔故事、老一輩革命家的高風(fēng)亮節(jié)和先進(jìn)人物的典型事跡等活潑多樣的方式，引導(dǎo)小學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)社會(huì)，不斷規(guī)范自身的行為習(xí)慣，為形成良好的品德奠定基礎(chǔ)。

（三）牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀

樹立社會(huì)主義榮辱觀，深入人心是關(guān)鍵，聯(lián)系實(shí)際是途徑，弘揚(yáng)正氣是落腳點(diǎn)。牢固樹立社會(huì)主義榮辱觀，要堅(jiān)持貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生，與加強(qiáng)愛國主義，貫徹公民道德建設(shè)實(shí)施綱要、未成年人思想道德建設(shè)結(jié)合起來，堅(jiān)持以熱愛祖國為榮、以危害祖國為恥，以服務(wù)人民為榮、以背離人民為恥，以崇尚科學(xué)為榮、以愚昧無知為恥，以辛勤勞動(dòng)為榮、以好逸惡勞為恥，以團(tuán)結(jié)互助為榮、以損人利己為恥，以誠實(shí)守信為榮、以見利忘義為恥，以遵紀(jì)守法為榮、以違法亂紀(jì)為恥，以艱苦奮斗為榮、以驕奢淫逸為恥。

二、小學(xué)和諧德育途徑與方法基本涵義

1、基本概念：

（1）小學(xué)和諧德育途徑。途徑是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的通道，是內(nèi)容、方法、過程的有效承載體。德育途徑是實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的渠道，是德育內(nèi)容、德育方法、德育過程的承載體。和諧德育途徑就是在構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧校園的進(jìn)程中，為實(shí)現(xiàn)和諧德育目標(biāo)——全體學(xué)生道德各要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展，載承和諧德育的內(nèi)容、方法與過程于一體的必要通道。（2）小學(xué)和諧德育方法。方法是實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所采用各種手段的總和。德育方法是實(shí)施德育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)所運(yùn)用各種方式與手段的總和。和諧德育方法，是實(shí)現(xiàn)和諧德育目標(biāo)，附著于和諧德育途徑將和諧德育內(nèi)容、和諧德育目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生和諧品行的方式和手段的總和。

2、小學(xué)和諧德育途徑與方法的聯(lián)系：

途徑與方法是“統(tǒng)一的”。按照這個(gè)觀點(diǎn)，在整個(gè)和諧德育體系中，和諧德育的途徑與方法是最現(xiàn)實(shí)的，它們是缺一不可的有效“整體”，如果沒有和諧的德育途徑，和諧德育的內(nèi)容、方法、過程就無所附著，和諧德育的目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)；如果沒有和諧德育的方法，和諧德育的途徑就會(huì)空洞無源，和諧德育的內(nèi)容就無法實(shí)施，和諧德育的目標(biāo)就很難收到實(shí)效。

3、和諧德育的基本途徑與方法：

（1）小學(xué)校內(nèi)和諧德育的基本途徑主要有： 課程類——

專門課程：主要包括品德與生活、品德與社會(huì)、心理健康教育、“經(jīng)歷教育”活動(dòng)指導(dǎo)以及民族常識(shí)教育、國防教育、日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育、法制紀(jì)律教育等。

學(xué)科課程：主要指專門課程以外的語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、體育、音樂、美術(shù)、英語等學(xué)科。活動(dòng)課程：主要包括綜合實(shí)踐活動(dòng)、少先隊(duì)活動(dòng)、體育活動(dòng)、文娛活動(dòng)、科技活動(dòng)等。組織類——主要指少先隊(duì)組織。

實(shí)踐類——主要包括德育基地實(shí)踐活動(dòng)、參觀訪問、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、公益勞動(dòng)等。輔導(dǎo)咨詢類——主要包括個(gè)體的心理咨詢和心理輔導(dǎo)、集體輔導(dǎo)等。管理類——主要包括學(xué)校管理、班級(jí)管理。

傳媒類——主要包括報(bào)刊、圖書、板報(bào)、校園小廣播、影視、計(jì)算機(jī)。環(huán)境類——主要包括人際關(guān)系、校園文化環(huán)境。小學(xué)校外和諧德育的基本途徑主要有： 家庭、社會(huì)，如：家務(wù)勞動(dòng)、社會(huì)德育基礎(chǔ)等。

（2）小學(xué)和諧德育的基本方法主要有：講解、討論、規(guī)范約束、典型引導(dǎo)、具體指導(dǎo)、自我體驗(yàn)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等。

三、建構(gòu)小學(xué)和諧德育基本途徑與方法的理論依據(jù)

1、政策法規(guī)依據(jù)：

（1）目標(biāo)依據(jù)：《若干意見》指出的“熱愛祖國、團(tuán)結(jié)友愛、文明禮貌是當(dāng)代中國未成年人精神世界的主流”，《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》的20字基本道德規(guī)范“愛國守法、明禮誠信、團(tuán)結(jié)友善、勤儉自強(qiáng)、敬業(yè)奉獻(xiàn)”，新《守則》、《規(guī)范》、“八榮八恥”和《教育部整體規(guī)化意見》中的三方面十六個(gè)子目標(biāo)。（2）原則要求依據(jù)：《若干意見》要求學(xué)校德育要“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近學(xué)生（未成年人）”，《教育部關(guān)于整體規(guī)劃大中小德育體系的意見》指出的“小學(xué)教育階段德育活動(dòng)要體現(xiàn)生動(dòng)性、趣味性，動(dòng)手動(dòng)腦，豐富情感體驗(yàn)的特點(diǎn)”。

2、德育原理依據(jù)。

（1）德性論原理。人的德性是一個(gè)形成和發(fā)展的過程，但德性一旦形成，便逐漸凝化為個(gè)體的穩(wěn)定的價(jià)值取向。德性具有發(fā)展性，是可塑的，這種可塑性表現(xiàn)在外在規(guī)范或環(huán)境對(duì)人性的影響或改造。德性的生成與發(fā)展，離不開環(huán)境的發(fā)展變化。對(duì)于學(xué)校德育，只有不斷地改變教育環(huán)境、改變德育途徑和方法，學(xué)生的德性才能不斷地發(fā)展，他們的思想品質(zhì)才能提高，他們的道德規(guī)范才能與時(shí)俱進(jìn)，符合不同歷史時(shí)期的道德要求。

（2）德育論原理。德育論關(guān)于德育的整體性、主體性和實(shí)踐性原理是構(gòu)建學(xué)校和諧德育目標(biāo)、內(nèi)容、基本途徑與方法的重要理論基礎(chǔ)。和諧德育作為德育主體的一種實(shí)踐活動(dòng)過程，其實(shí)質(zhì)就是學(xué)生主體在教師主體指導(dǎo)幫助下，消化、吸收、實(shí)踐和諧德育內(nèi)容、實(shí)現(xiàn)德育目標(biāo)的過程，也就是“雙主體”實(shí)踐的過程，經(jīng)由這一過程，學(xué)生的主體性逐漸成長，達(dá)到自我教育的目的。和諧德育的實(shí)踐性要求學(xué)校要整體構(gòu)成和諧德育目標(biāo)和內(nèi)容，拓寬和諧德育途徑，改變和諧德育方法，加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生確實(shí)成為現(xiàn)實(shí)社會(huì)中獨(dú)立生存的現(xiàn)實(shí)的人。

（3）新三中心論。即“以學(xué)生為中心、以情感為中心、以活動(dòng)為中心”，是構(gòu)建和諧德育內(nèi)容、目標(biāo)、途徑與方法的支撐性理論，它體現(xiàn)了人本主義和“以學(xué)生為本”的德育理念，突出了德育的實(shí)踐性，增強(qiáng)了德育的針對(duì)性，提高了和諧德育途徑與方法的實(shí)效性。

3、和諧與和諧社會(huì)理論。

（1）和諧與和諧社會(huì)。所謂和諧是指“配合的適當(dāng)和勻稱”。社會(huì)是指：由一定的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和上層建筑構(gòu)成的整體，這叫社會(huì)形態(tài)”。因此，和諧社會(huì)就是構(gòu)成社會(huì)的各個(gè)部分、各種要素處于一種相互協(xié)調(diào)的狀態(tài)。按照這樣的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，所謂社會(huì)主義和諧社會(huì)，就是各方面利益關(guān)系得到有效的協(xié)調(diào)，社會(huì)管理體制不斷創(chuàng)新和健全、穩(wěn)定有序的社會(huì)。具體說，就是一種民主法治、公平正義、誠信有愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。

黨的十六屆六中全會(huì)通過的《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》指出：“社會(huì)和諧是中國特色社會(huì)主義的本質(zhì)屬性”。科學(xué)社會(huì)主義根據(jù)人類社會(huì)發(fā)展規(guī)律和人的全面發(fā)展的觀點(diǎn)，對(duì)未來社會(huì)進(jìn)行了科學(xué)預(yù)測，認(rèn)為未來社會(huì)是實(shí)現(xiàn)每個(gè)人自由而全面發(fā)展的社會(huì)，這樣的社會(huì)自然是高度和諧的社會(huì)。“十一五”時(shí)期是改革發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，也是全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的關(guān)鍵時(shí)期，中央強(qiáng)調(diào)，要把“立足科學(xué)發(fā)展、著力自主創(chuàng)新、完善體制機(jī)制、促進(jìn)社會(huì)和諧”作為我國“十一五”時(shí)期經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的基本思路和總體要求。倡導(dǎo)和諧理念，培育和諧精神。（2）建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村理論要點(diǎn)。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要內(nèi)容，是落實(shí)《中共中央關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)若干重大問題的決定》的重大舉措。建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的基本要求是“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”。

（3）和諧發(fā)展理論。和諧發(fā)展是人類社會(huì)長期追求并為之奮斗的美好理想。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基是“全面和諧發(fā)展理論”的提倡者，他提出學(xué)校的主要任務(wù)就是培養(yǎng)“全面和諧發(fā)展的人”。他認(rèn)為全面和諧發(fā)展的人，是高尚的思想信念、良好的科學(xué)文化素養(yǎng)、健全的人格與體格發(fā)展等融為一體的和諧統(tǒng)一的人。和諧發(fā)展離不開學(xué)校教育，因?yàn)閷W(xué)校教育的本質(zhì)就是為人的身心發(fā)展服務(wù)，也是學(xué)生身心和諧發(fā)展的過程。和諧發(fā)展是指符合學(xué)生身心成長規(guī)律的、體現(xiàn)時(shí)代要求的發(fā)展，是協(xié)調(diào)的、生動(dòng)活潑的發(fā)展，是結(jié)構(gòu)合理、富有個(gè)性的發(fā)展。

（4）和諧校園要素。和諧也指構(gòu)成事物的各種要素與關(guān)系的協(xié)調(diào)、統(tǒng)一。和諧校園是一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，校園內(nèi)外各種要素協(xié)調(diào)統(tǒng)一發(fā)展。創(chuàng)建和諧校園是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的需要，是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的基石，其核心是調(diào)整好校內(nèi)外的各種關(guān)系，既包括干群之間、師生之間、家校之間的人際關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，也包括構(gòu)成教育教學(xué)活動(dòng)各種要素間的工作關(guān)系的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以及學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)之間關(guān)系上的協(xié)調(diào)統(tǒng)一等。

①和諧校園的基本特征主要有：是真正實(shí)現(xiàn)民主法治的校園，是能夠切實(shí)維護(hù)公平與公正的校園，是一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛的校園，是一個(gè)積極進(jìn)取和充滿活力的校園，是一個(gè)開放的校園。

②建設(shè)和諧校園的主要內(nèi)容：一是建構(gòu)和諧課堂，二是建構(gòu)和諧校園環(huán)境，三是建構(gòu)和諧校園文化，四是建構(gòu)和諧人際關(guān)系，五是建構(gòu)和諧班集體。

③建設(shè)和諧校園，要夯實(shí)四大“支柱”：

一是弘揚(yáng)“人和精神”，夯實(shí)和諧校園的精神支柱。團(tuán)隊(duì)的“人和精神”可概括為八個(gè)字，即“以人為本”“人和校興”，“以人為本”是學(xué)校的的辦學(xué)理念，即：人是目的，學(xué)校的一切教育活動(dòng)都是為了滿足人的合理需要，促進(jìn)人的全面和諧的發(fā)展；“人和校興”反映了人的和諧與學(xué)校發(fā)展的辯證關(guān)系，只有“人和”才能“校興”，學(xué)校才能有長遠(yuǎn)的發(fā)展。對(duì)于教師來說，“人和精神”就是團(tuán)結(jié)協(xié)作、恪盡職守、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新；對(duì)于學(xué)生來說，“人和精神”就是團(tuán)結(jié)友愛、生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展；對(duì)于學(xué)校發(fā)展來說，“人和精神”就是把人的發(fā)展擺在首位，統(tǒng)籌安排，協(xié)調(diào)發(fā)展，堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展之路，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量、高效益。

二是創(chuàng)新教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。教學(xué)是學(xué)校教育的永恒主題，是促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面和諧發(fā)展的主渠道，也是建設(shè)和諧校園的重中之重。在“以人不本”，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展的教育理念指導(dǎo)下，要致力于學(xué)科教學(xué)改革，創(chuàng)建“和諧”、“活潑”的學(xué)科教學(xué)模式。“和諧活潑”教學(xué)模式要有以下四個(gè)特點(diǎn)：整體優(yōu)化、生動(dòng)活潑、自主構(gòu)建、和諧發(fā)展。

三是實(shí)施“人性化”管理，建立和諧的人際關(guān)系。和諧校園中“人”是第一位的，人際關(guān)系的和諧是校園和諧的關(guān)鍵，這需要“人性化”的管理。“人性化”管理就是“以人為本”的辦學(xué)理念在處理人際關(guān)系上的具體體現(xiàn)。

四是構(gòu)建學(xué)校與家庭、社會(huì)互動(dòng)機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與家庭、學(xué)校與社會(huì)和諧。

④構(gòu)建和諧班集體。黨的“十六屆四中”全會(huì)《決定》提出了“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的新命題，學(xué)校是社會(huì)的重要組成部分，班集體是學(xué)校的構(gòu)成單位，努力創(chuàng)建和諧校園，構(gòu)建以人為本，以愛為源的和諧班集體，為學(xué)生搭建全面發(fā)展的平臺(tái)，為學(xué)生的成長創(chuàng)造平等、民主、團(tuán)結(jié)的環(huán)境。構(gòu)建和諧班集體，一要建立、健全班級(jí)管理制度，強(qiáng)化和諧班集體管理；二要規(guī)范學(xué)生的品行，培養(yǎng)和諧的班風(fēng)；三要以愛心營造良好的教育氛圍，建立和諧的人際關(guān)系；四要建好“龍頭”、抓住“苗頭”、轉(zhuǎn)化“ 后頭”，形成和諧的人文環(huán)境；五要加強(qiáng)與家長的溝通聯(lián)系，形成和諧教育合力。

⑤構(gòu)建和諧校園文化。學(xué)校是文化機(jī)構(gòu)，是傳播知識(shí)、傳承文化的場所。校園文化是學(xué)校發(fā)展的根本動(dòng)力，是塑造人的靈魂的基本要素，是形成辦學(xué)思想、教育理念內(nèi)核，也是學(xué)校辛勤耕耘的精神產(chǎn)品。實(shí)施和諧教育培養(yǎng)全面和諧發(fā)展的人，要努力構(gòu)建和諧的校園文化，發(fā)揮好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理的調(diào)解作用和對(duì)學(xué)生形成行為規(guī)范，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高的潛移默化的作用。學(xué)校文化的和諧性集中表現(xiàn)在教育理念、教育追求、辦學(xué)宗旨、培養(yǎng)目標(biāo)、辦學(xué)特色、發(fā)展策略和育人環(huán)境、制度建設(shè)的和諧統(tǒng)一、協(xié)調(diào)一致。一般地，和諧的校園文化包括協(xié)調(diào)一致的物質(zhì)文化、精神文化、制度文化、行為文化、人文氛圍等。物質(zhì)文化是為了教育目的的實(shí)現(xiàn)而建造和設(shè)置的各種物質(zhì)設(shè)施和環(huán)境的總稱，是學(xué)校文化的第一層面，是載體文化，是指合理的布局，建筑的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，自然景觀的“四化”（美化、綠化、亮化、凈化）明確的辦學(xué)宗旨和培養(yǎng)目標(biāo)，規(guī)范的校訓(xùn)和“四風(fēng)”（校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)），人本化的警示牌，內(nèi)涵豐富的墻壁字和黑板報(bào)。精神文化是學(xué)校師生在實(shí)現(xiàn)教育目的的過程中逐漸形成的，存在于頭腦中的被全體師生認(rèn)同的共同文化觀念、價(jià)值觀念、生活觀念、社會(huì)態(tài)度、思維模式、審美情趣以及生活方式等意識(shí)形態(tài)，是和諧校園本質(zhì)、個(gè)性、精神面貌的集中反映，是和諧校園文化的核心，是學(xué)校和諧發(fā)展的靈魂。和諧校園文化的精神文化集中體現(xiàn)在校風(fēng)、班風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的“四風(fēng)”和諧建設(shè)上。制度文化是保障學(xué)校正常運(yùn)行的管理體制組織機(jī)構(gòu)、規(guī)章制度等的總稱，是和諧校園文化的內(nèi)在機(jī)制，是規(guī)范文化，是和諧校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。行為文化是和諧校園文化建設(shè)的最終體現(xiàn)，是師生文明素質(zhì)的表現(xiàn)。表現(xiàn)在學(xué)生的文明行為、教師的教育行為、學(xué)校的管理行為以及學(xué)校人際關(guān)系等。人文氛圍是指積極向上、豐富多彩的濃郁校園文化氣氛，主要包括和諧的人際關(guān)系、教師“為人師表、關(guān)愛學(xué)生、精于教書、勤于育人”的師德風(fēng)范，學(xué)生“樂觀向上、努力學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取”的奮進(jìn)精神。

下面舉兩所學(xué)校構(gòu)建校園文化的例子： 例1 深圳市布吉龍嶺學(xué)校（陸恕）

教育宗旨：對(duì)孩子全面負(fù)責(zé)，為孩子終身著想。

培養(yǎng)目標(biāo)：為培養(yǎng)現(xiàn)代化、國際化、個(gè)性化的成功人士奠基。發(fā)展思路：服務(wù)立校、質(zhì)量興校、隊(duì)伍建校、管理強(qiáng)校。治校策略：以人為本，以德鑄魂，法情相濟(jì)，和諧發(fā)展。

管理要求：定位準(zhǔn)，目標(biāo)明，思路清，標(biāo)準(zhǔn)高，要求嚴(yán)，工作細(xì)，行動(dòng)快，到位實(shí)，效果好。

校 風(fēng)：敢于競爭，富于創(chuàng)新，善于協(xié)作，樂于奉獻(xiàn)。例2 浙江嘉善縣大通小學(xué)的德育文化（陳岳峰）

校 訓(xùn)：一切為你成功著想（與“綠色學(xué)校為你成功奠基”遙相呼應(yīng)）校園文化：軟硬件并重。

軟

件：文化氛圍濃一點(diǎn)，教師才華多一點(diǎn)，文明語言多一點(diǎn)，學(xué)生成績提一點(diǎn)，家校交流多一點(diǎn)，同事合作多一點(diǎn)，工作愉快更多一點(diǎn)。

硬

件：校園大了，設(shè)施多了，軟地硬了，污墻白了，荒地綠了，教室亮了，墻壁文化了，校園更美了。

德育文化：實(shí)施“3+4+3”策略，努力構(gòu)建德育十個(gè)“一”。

德育文化凸現(xiàn)3個(gè)“一”：學(xué)校門口“每月一句德育名言”，學(xué)生“每人一句勤勉向上的座右銘”，教師“每人一段自律格言”。

愛心教育文化體現(xiàn)4個(gè)“一”：學(xué)校黨團(tuán)員“每年結(jié)對(duì)一名后進(jìn)生”，班主任“每學(xué)期一次德育經(jīng)驗(yàn)交流”，任課教師“每學(xué)期一篇教學(xué)反思”。

班級(jí)德育文化突出3個(gè)“一”：班級(jí)“每學(xué)期學(xué)習(xí)一位名人（童年學(xué)習(xí)奮斗史）”，主題中隊(duì)會(huì)“每月一次德育活動(dòng)課”，大隊(duì)部“每學(xué)期一次德育實(shí)踐活動(dòng)”。

4、卞吉的“人本”德育理念。

（1）“人本”德育理念要求科學(xué)界定教育本質(zhì)。教育的根本作用是人格培養(yǎng)，即開發(fā)人的潛能，培養(yǎng)完全人格，建設(shè)人類文明。

（2）“人本”德育理念要求以學(xué)生為“本體”。以學(xué)生為本體的關(guān)鍵是以學(xué)生發(fā)展為目的，要關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，開發(fā)學(xué)生的潛能，為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)、成長、就業(yè)和走向美好的未來服務(wù)。（3）“人本”德育理念要以培養(yǎng)學(xué)生完全人格為目標(biāo)。要增強(qiáng)人的思想道德力量、智慧力量、意志力量和反省力量，培養(yǎng)人的進(jìn)取性、創(chuàng)造性、協(xié)調(diào)性和超越性等。要培養(yǎng)法律人格、政治人格、道德人格、智能人格、心理人格、審美人格等。

（4）“人本”德育理念要求采取人性化的方法，即符合人性特點(diǎn)和規(guī)律的方法。徹底糾正簡單、枯燥、生硬的方法。

5、邵曉楓、廖其發(fā)“以學(xué)生為本”教育理念的內(nèi)涵：

（1）從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)：“以學(xué)生為本”教育理念的邏輯起點(diǎn)。（2）讓學(xué)生得到全面和諧發(fā)展：“以學(xué)生為本”教育理念在質(zhì)上的規(guī)定。（3）讓全體學(xué)生都得到發(fā)展：“以學(xué)生為本”教育理念在量上的要求。（4）讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展：“以學(xué)生為本”教育理念的真諦。

（5）讓學(xué)生個(gè)性得到充分發(fā)展：“以學(xué)生為本”教育理念的時(shí)代特征。（6）讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展：“以學(xué)生為本”教育理念的終極目標(biāo)。（7）充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用：實(shí)現(xiàn)“以學(xué)生為本”教育理念的必要條件。（8）充分發(fā)揮教育的社會(huì)功能：“以學(xué)生為本”教育理念的社會(huì)要求。

四、2009年課題研究的主要任務(wù)：

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)和建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的歷史條件下，在全面實(shí)施新課程改革的實(shí)踐中，開展和諧德育途徑與方法的深化研究，整體構(gòu)建和諧德育的途徑與方法體系，其目的是推進(jìn)學(xué)校德育的深化改革，實(shí)現(xiàn)德育理念與目標(biāo)的和諧、目標(biāo)與內(nèi)容的和諧、內(nèi)容與途徑的和諧、途徑與方法的和諧、人際關(guān)系的和諧，從而促進(jìn)全體學(xué)生全面和諧、可持續(xù)的發(fā)展。

按本課題研究整體推進(jìn)表和研究計(jì)劃要求，我們2009年研究的主要任務(wù)是初步整體構(gòu)建出農(nóng)村小學(xué)和諧德育的途徑與方法體系。具體任務(wù)是今年上半年完成小學(xué)各學(xué)段和諧德育基本途徑與方法的整體構(gòu)建，下半年設(shè)計(jì)系列化各學(xué)段德育活動(dòng)，組織開展好活動(dòng)，寫好活動(dòng)案例。

五、德育弊端、改革與經(jīng)驗(yàn)

1、德育弊端：道德觀念模糊、道德自律能力差，知行脫節(jié)。

2、德育工作存在問題：

（1）人的德性教育日趨“邊緣化”。加強(qiáng)科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、外語教學(xué)是當(dāng)代學(xué)校普遍追求的目標(biāo)，加強(qiáng)科學(xué)前沿課程的教學(xué)成為所有課程改革的中心，“去道德”成為當(dāng)代教育的潮流，德性教育日趨“邊緣化”。（2）當(dāng)代德育的指向?yàn)椤巴庠诨薄．?dāng)代教育的指向?yàn)椤巴庠诨保厝粚?dǎo)致德育指向?yàn)椤巴庠诨保藗兊牡赖聦W(xué)習(xí)也完全變異為一種“外在化”的過程，造成在道德學(xué)習(xí)中道德不在場的荒謬現(xiàn)象。

（3）當(dāng)代德育存在的形態(tài)是“知識(shí)化”。道德教育成為“外在化”教育，以“知識(shí)化”形態(tài)存在，德育過程向智育看齊同樣成為單一知識(shí)獲得過程，道德教育以善通化、客體化的知識(shí)割斷了與生活和實(shí)踐的聯(lián)系。

3、德育改革：

為克服傳統(tǒng)德育途徑與方法表現(xiàn)出來的諸多弊端，我們的德育工作要實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”和“五個(gè)轉(zhuǎn)向”、“一個(gè)回歸”。

“三個(gè)轉(zhuǎn)變”即：變“以培養(yǎng)學(xué)生形成‘道德知識(shí)結(jié)構(gòu)’為重心的德育”為“以培養(yǎng)學(xué)生形成‘道德能力結(jié)構(gòu)’為重心的德育”，變“以提高道德認(rèn)知水平為起點(diǎn)的‘說理德育’”為“以提高學(xué)生道德體驗(yàn)?zāi)芰槠瘘c(diǎn)的‘感悟德育’”，變“主要著眼于‘結(jié)果’的道德教育”為“主要著眼于‘過程’的道德教育”。

“五個(gè)轉(zhuǎn)向”即道德教育應(yīng)從“知識(shí)”轉(zhuǎn)向“故事”、從“灌輸”轉(zhuǎn)向“對(duì)話”、從“大道理”轉(zhuǎn)向“小細(xì)節(jié)”、從“感悟”轉(zhuǎn)向“踐行”、從“受愛”轉(zhuǎn)向“創(chuàng)愛”。

“一個(gè)回歸”即學(xué)校德育必須回歸生活世界，融入學(xué)生的日常生活。“德育在于培養(yǎng)人的德性，而德性本身就是來自于社會(huì)生活規(guī)范。學(xué)生要掌握社會(huì)生活規(guī)范，就必須參與社會(huì)生活，參與人際關(guān)系。只有在生活中才能學(xué)會(huì)生活，只有真正反映生活、觸摸生活，才能認(rèn)識(shí)生活。”“回歸生活世界是把人看作完整的個(gè)體，在個(gè)體的現(xiàn)實(shí)生活世界中通過與他人的現(xiàn)實(shí)交往，提升每個(gè)個(gè)體整體的道德品質(zhì)的教育哲學(xué)或教育理念。”學(xué)校德育要密切聯(lián)系學(xué)生的生活，利用生活中所蘊(yùn)含的豐富的道德教育資源來激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的情感體驗(yàn)，使之道德認(rèn)知能力和實(shí)踐能力得到發(fā)展。