第一篇：柯昌政國培總結

專家引領 理念更新 實現教學新突破

柯昌政

(安康市平利縣老縣中學,陜西安康,725501)

2013年9月——12月，我有幸參加了數學骨干教師研修班的培訓。在商洛學院經歷了3個月的培訓，培訓分4個階段。

第1階段，我們聽了牛瑞雪、程宏斌、王香志、羅增儒、張雄、王尚志等知名專家的講座，也聽了商洛學院王先懷、魏書堂、喬希民、李粉紅、等諸位教授的課，感到收獲很多。我就像一個在沙漠中旅行的饑渴旅者，突然遇到了豪宴，大肆咀嚼著這些專家 教授提供的數學教育教學方面的知識和方法的營養，想把它們全部都消化吸收了。聽完課后，我整理學習筆記，反復閱讀發給我們的學習資料。這對我以后的教育教學幫助太大了。通過學習，我更新了教育觀念，重新解讀了新的《數學課標》；在教學中如何確立教學目標，怎樣達成教學目標；如何整體把握教材和數學知識體系，如何處理教材；教學過程中，如何發揮教師的主導性和學生的主體性，做到有機結合；怎樣去評價一節課，好課的標準是什么。專家還指導我們如何進行教學研究，如何寫教研論文。通過學習，我們的專業素養有了很大提升。

第二階段，我們到洛南城關中學進行了影子實訓。通過聽課、評課、參加數學教研組活動，我們學到了如何進行觀摩課，如何開展常規課，如何開展活動課，怎樣上好復習課，對我們的教學幫助很大。我們看到如何進行教育活動，如何開展教學研究，對我們幫助很大。教育活動進行說課、評課，這是基本內容，要讓每個教師說出自己對這節課的構想，進行交流提高。評課要客觀實際，發揚鮮明特色和個人風格，但如果有較大的問題，也要明確提出。每次很大有一個人來主持一個主題，進行研究并主講，做到相互提高。

在這期間，我們考察了十堰市第7中學、西安高新一中，讓我們感受了名師的教學風格和教學藝術，也感受到他們的敬業精神，感受了名校管理的科學性和民主性。名校的豐富而深厚的文化，讓人耳目一新。

第3階段，總結回顧，寫論文、教學案例、總結。

在整個培訓過程中，商洛學院的領導和老師在生活上、學習上給我們無微不

至的關懷和幫助，我們向他們表示誠摯的感謝；也感謝洛南城關中學的領導和老師，為我們的影子實訓處處提供方便和幫助；同時，我們也感謝國家為我們提供了一個學習交流的平臺，使我們有了全面提升教育教學素養的機會。

經過這次培訓，使我感到自身的差距，應該從這幾方面努力提升自己 教師素養：

多讀書，勤學習，親寫作，不斷積累教育藝術和教育智慧。探究適合自己的教學方式和教學風格。

了解整個中學階段的數學知識體系，整體把握教材。提高課堂教學效率。加強學習方法指導。長期堅持教學研究。

第二篇：柯昌政實訓總結

緊隨影子點擊 實現教學新突破

柯昌政

(安康市平利縣老縣中學,陜西安康,725501)2013年10月23——11月23，我們國培班的全體學員到洛南城關中學，進行了為期一月的影子實訓。洛南城關中學為我們的這次實訓做了充分的準備，我們在這里受到熱情接待，并且在生活、學習、工作中等方面給我們提供方便與幫助，我們從心底里非常感謝郭校長和所有影子指導老師。在這里，我們進行了聽課，評課，參加教研活動，直到上課，接受老師指導，我們收獲很多。

我先談談聽課吧。我們組的指導老師張君芳的課上得非常好，她是一位經驗豐富、專業素質很高的中年教師。我聽了張老師的5節課，理解了她的教學風格和特點。張老師的教學方法為探究式教學法，教學過程有這么幾個環節：1.創設問題情境，讓學生思考，嘗試去解決這個問題。學生在解決問題時遇到困惑，想到 哪些 問題，自己先去解決、討論。再不會，老師點撥一下解決問題的方法，還是讓學生自己動手解決。2.如果學生還是解決不了，就給學生講主干部分，留下枝節讓學生自己去思考，補充完善。3.問題解決了，留下2-3分鐘讓學生思考，理解，識記，她稱“消化”。4.設計不同類型的題，讓學生去做，做完之后討論。5.學生自己總結，布置作業。我們可以看出，張老師的課堂教學有這么幾個特點：1.教學理念新，老師是 學生學習的組織者，幫助者，把學習的主動權交給學生，學生是學習的主體。2.給學生恰當的思考時間。3.注重調動學生的主動性，課堂扎實有效。4.經常激勵學生，學生回答問題不論對錯，都能獲得掌聲。張老師的這種嘗試教學法看似慢，但很有效，她的教學進度比同年級其他老師超前了一周。

我還聽了樊校長的一節課，樊校長對數學知識理解得 非常深入透徹，能用簡練準確的語言，突破難點。

我聽了省級教學能手梁咪的一節課，這節課 以游戲開始，充分調動了學生的興趣。以兩個有趣的故事作為探究活動，達到了本課的高潮。聽梁老師的課，是一種快樂，是一種享受。數學課竟能上得如此生動活潑，快樂有趣。體現了梁老師高超的教學藝術。

我還聽了姚萍老師的一節 復習課。這節復習課也是頗具特色。她先讓學生想一想本章的知識點，如果想不起來，可以翻一下書。然后讓學生說出本章知識

點。最后總結，布置練習。

通過聽不同老師的課，不同類型的課，使我學到了這些老師的好的教學方法，教學藝術，今后，我要把它用于自己的課堂教學，使自己的課堂扎實有效、生動有趣。

再說說數學教研組活動吧。這里的教研組活動沒有查教案、查作業、查學習筆記、教輔資料，而是真正開展教學研究活動。首先，進行 公開課的說課、評課，由上課教師說課，說教學目標，為什么確立這樣的目標，再說難點，怎樣突破難點。再說教法、學法，為什么確立這樣的教法、學法。最后說教學過程。然后大家評課，評課的特點是客觀，求實。教師暢所欲言，毫無顧忌。然后由教師主講一個主題，其他教師學習記錄。在這里，我明白了教研組的職責是教學科研，而不是教學管理。

在實訓過程中，我們聽了常愛霞老師主講的《新舊課標的對比》是我們認識了新課標的主要要求，今后教學中哪些需要加強，哪些刪去哪些不再去學。聽了梁咪老師的《打造高效課堂，避免低效、無效行為》，這是一節非常實用的講座，使我們認識到高效課堂的特征，影響課堂效率的七個因素，這樣提問，以及對教師的具體要求。對我們課堂教學有很多幫助。最后，我們聽了北師大王尚志教授的講座，《整體把握數學》，引導我們對數學研究，對數學教學進行研究，在不增加學生負作業擔的情況下，提高教學質量，這是我們教學中急需解決的問題。

在洛南城關中學實訓過程中，使我感受到了學校管理的科學性、民主性和嚴謹性，更感受到了洛南城關中學厚重的文化氛圍，體會了良好的校風、學風、教風。這里蘊育了多名省級教學能手，讓我 領略了教學能手在教學 理念的先進性，教學風格的獨特性，課堂教學的高效性，教學過程中的創造性。

在考察了西安高新一中之后，給我心里帶來強烈的震撼，原來教育還可以這樣辦！高新一中有許多學生社團，學生的興趣愛好，天賦和潛力可以得到發揮和發展。高新一中經常派學生到英美等國外學校交流學習，經常派教師出國學習，注重教師國際化培養。開展了雙語教學。我們更感受了高新一中新的教育理念，讓每一個孩子快樂成長，幸福終生。讓教師快樂幸福工作。聽完趙東燕老師的數學示范課，感到受益匪淺。這是獲得全國青年教師賽課一等獎的課，使我不僅感受了她的風采，更感受到她的教學設計的科學性，教學理念的先進性，嫻熟的教

學技術。對我今后的課堂教學有極大的幫助。

通過影子實訓，使我對今后的課堂教學有深入 思考，采用嘗試教學法，研究學習方法，進行教學創新，形成自己的教學風格。

第三篇：國培總結

國 培 總 結

通過這兩個月的國培，我受益匪淺。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

關于教學方法，教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

通過學習，讓我清醒地認識到，之所以能成為專家與名師，他們那廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。能夠“恰當把握教學生成”，是與他們辛勤的付出、不斷地積累總結分不開的，作為一名參加培訓的教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。

我在研修期間認真聆聽了專家們的講座，感受很深，收獲很多。專家們的講座以及優秀課例和視頻，使我得以從理論的高度了解本次培訓的必要性和重要性，同時也得以從感性上了解新課程理念下的課堂教學，從而得以重新認真地反省與審視自己的教育教學觀和教學策略和方法。尤其初中聽力教學，在英語學習的聽、說、讀、寫這四種基本技能中，正如老師所講，聽是輸入語言信息和感受的最基本的途徑。全面加強學生聽力訓練，提高學生聽力理解水平，已逐步受到廣大教師的認可與重視。

總之，通過觀看視頻、專家點評以及網上相互交流，我對新課程改革的理念有了更進一步的認識；通過參與在線研討和交流，我領略到了遠程研修的魅力，有幸聆聽到了各位學友們不同的課改心聲；通過完成提交作業，我鍛煉了表達，增長了個人智慧；通過閱讀班級和課程簡報，我分享到了學友們的研修成果和專家們的課改成果；最后，通過撰寫提交研修總結心得，思想和認識又得到了進一步的升華。

因為學習，我收獲許多！

第四篇：2017國培總結

2017教師國培學習總結

當今社會，教事業迅猛發展，各類培訓數不勝數，而“國培”對于我們教育發展來說，是最實惠、最具特色的培訓。這次農村小學教師國培為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。期間，我積極認真學習，虛心聆聽教育名家的視頻講座，學習各種教育教學策略，并勇于進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點。一個個案例、視頻，讓我明白了教師的專業技術的提高需要經過學習、積累、溝通、研究、反思等過程。才能鑄造成為一名最有智慧、藝術的老師。通過學習，使我在教學理論和教育觀念上得到了很大的提高，反思了自己工作中的不足，同時也解決了我在教學中的一些困惑。下面是我這次培訓收獲的點滴體會：

教師的靈魂—師德

從古至今，無論哪個時代，何種職業，道德觀念必有其共通的地方。師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，教育信念--行動方向

有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程培訓學習中我對自己的職業有了新的正確的認知，不管教師的社會地位如何，我都應該以教師這一職業為榮，感受到了一種深深的幸福職業感。“追求自己的教育事業之夢，是我們每一位優秀教師不可或缺的夢。

教師的源動力—學習

這次國培，專家教授們給我們呈現了許多精彩的視頻講座，讓我收獲了超前的思想、精辟的理論。教師的語言藝術最為重要，她可以吸引學生的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地對學生進行教育。課堂教學過程中的課堂提問也很重要。教學中教師不但要善于藝術的提問，還要會啟發學生自己提出問題。此外，教師應該將自己的學習和理論研究運用于教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和評價，這樣才會在教育教學中獲得進步與提高，逐步轉型為探究研究型教師，真正體會到工作的快樂感和幸福感。

教育事業，教師的一生。這次培訓不但拓寬了我的視野，而且也使我進一步地明白了走進新課程的教師也不再是充當“傳道、授業、解惑也”這一單純的角色，而是要扮演 “研究者”、“開發者”、“協作者”、“參與者”、“學習者”“組織者”、“指導者”、“促進者”、等諸多角色。為了不斷提升自己的教育教學理論，完善自己的知識和能力結構，適應新課程理念下的教育教學，我們應該自覺成為終生的學習者、教學的研究者、教學實踐的開拓者、教育結果反思者。

第五篇：2013國培總結

道北小學2013“國培計劃”工作總結

根據“國培計劃（2013）”山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目和送培下鄉項目的有關精神，我校在接到通知后，積極安排及時召開動員大會，使我校“國培計劃”培訓工作在我們的周密組織、嚴格管理下得以順利進行，學員圓滿完成了學習任務，實現了預期目標，收到了良好的效果。現將有關工作總結如下：

一、成立組織 精心準備

自全縣“國培計劃（2013）”山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目和送培下鄉項目啟動儀式后，我校立即行動起來，成立了以學校校長任組長，副校長任副組長的“國培計劃——農遠培訓項目”工作領導小組。明確了國培的目標。1、6月21日下午召開全校教師會議，進行“國培”動員部署。確立了15名年輕骨干教師參加農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目。2、9月份組織15名年輕骨干教師參加網上農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓項目。3、11月12日下午召開全校教師會議，確立了25名年輕骨干教師參加山西省農村骨干教師信息化環境下課堂教學能力提升遠程培訓送培下鄉項目。4、11月14聽國家級專家報告、聽課、做課、評課為期三天的學習。

二、保障到位，效果良好

1、我校為教師提供必要的學習場所、設備、時間等保障和網絡技術支持。為教師創設一個良好、舒適的學習環境，保證了此項工作的順利開展。

2、學校分管領導堅持督促教師按時上網學習，確保學習時間，掌握學習動態及時鼓勵教師們完成學習任務。

3、本次培訓要求每位教師都專心收聽收看專家講座，認真做好學習筆記，做到了不遲到、不早退，不做與培訓無關的事。

三、存在問題及建議

1、參訓教師教育教學工作任務繁重，與培訓發生沖突。參加“國培”的教師是學校的骨干教師，有多人任班主任，學員送交作業基本都是中午或晚上，都是匆匆忙忙的，因此，網上學習時間有限，上傳的作業質量不理想。

2、“國培”期間，平常少參加學習，待每個模塊快結束時，常用突擊的方式完成任務。完成作業的質量不高，抄襲嚴重。

3、、學校設備差或不熟悉信息技術，參加“國培”的骨干教師很被動。開始不會按照培訓平臺的指導資料學習的人，還有不少，有的人只會簡單的操作，如跟帖，對稍微難一點的就不會了，特別在上交作業的時候，常常交不上，或者發錯了地方。學校電腦稀少，嚴重影響參訓教師的學習。

建議多搞一些送培下鄉的項目可以是長期的和短期的，只有不斷地學習、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結經驗教訓，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更好地勝任教育教學工作。參加培訓的教師一致認為，“國培計劃”培訓突出針對性、實效性、實踐性和前瞻性，能與一線教師的教學實際相結合，這樣有效的教師培訓，一定能夠加強高素質教師隊伍的建設。

道北小學 2013.12