第一篇：運用行政指導_突破無照清理難點1

勝利工商所運用行政指導 突破無照清理難點

無照清理是工商行政管理部門監管市場的一項重要工作。集中場所（如集貿市場）內的群體無照經營行為的監管一直是無照清理難點。我所運用行政指導的方式，妥善地解決了勝利鎮勝利村下屬的服裝市場10多戶多年來一直無照經營現象，得到了廣大業戶和消費者的好評，取得了較好效果。

一、行政指導的原因

服裝市場10多業戶多年來一直無照經營，其主要原因：一是市場主辦單位（勝利村）以市場改造升級、業戶效益不好、辦照影響招商為理由，對工商所工作抵觸、不配合；二是市場主辦單位不與業戶簽訂合同，業戶僅憑交費卡每月或季交費，導致業戶因無經營場所證明無法辦照；三是業戶法律意識淡薄，總以為辦不辦照無所謂。面對這樣一個群體無照現狀，我們面臨的嚴峻考驗是：全部取締暫時無法實現，操之過急，則有可能激化矛盾，形成不穩定因素；保持現狀，工商監管職責就難以履行到位，而且存在著嚴重的不安全風險，這項工作無疑成為我所無照清理難點。為此，我所針對該市場實際情況，轉變工作思路，運用行政指導方法，僅用一周時間，10多戶服裝經營者全部辦理完營業執照，辦照率100%。

二、開展行政指導的做法

（一）抓住行政指導關鍵點，爭取市場主辦單位理解和支持。行政指導成敗的關鍵在于行政指導相對人是否積極參與，是否愿意接受行政指導。為此，我們把爭取市場主辦單位理解和支持作為行政指導關鍵點。我所所長汪先鋒親自與主辦單位勝利村負責人溝通，在多次接觸和交流過程中，終于達成共識；同時及時召開由政府牽頭部門配合的協調會，宣傳《無照經營查處取締辦法》和無縣局清無照促市場主體增量政策，統一認識，并落實了具體操作程序和細節。

（二）注重行政指導的工作方法和宣傳力度。

由于多年未辦照，業戶意識淡薄，做好業戶思想工作和政策宣傳至關重要。為此，我們及時召開由行業組長和業戶代表參加的無照清理政策宣傳動員會。讓業戶清楚無照經營的危害性理解和支持工商所的工作。在“抓兩頭、帶中間”工作方法的基礎上，又與主辦單位聯合發通知，逐戶向業戶發放《預警通知書》，保證每一名業戶都知曉，通知到位、宣傳到位。

（三）簡化辦照手續，并實行由市場主辦單位統一受理、直接與注冊員對接，減少中間環節，加快辦照進度。由于市場主辦單位未與業戶簽定租賃合同，僅每月或每季度業戶憑收費卡交攤位費，確定攤位。因無租賃合同，導致無法辦理營業執照。為了方便主辦單位和業戶辦照，我所簡化辦照手續，業戶憑主辦單位出具的攤位（場地）證明即可辦理營業執照；僅用不到三天的時間，10戶辦照手續全部收齊，加快了辦照進度。

（四）創新行政指導工作思路，轉變工作方法，豐富行政指導的形式。

針對業戶普遍存在“法不責眾”和無照經營多年工商也未處罰心理狀態，我們在宣傳無照處罰條款的同時，從關系到業戶切身利益之處入手，利用主辦單位市場管理權，建議主辦單位對在限定期限內未辦理執照的業戶，一是列入誠信“黑名單”，二是提高租金，三是調整攤位，直至取消攤位。

三、經驗總結和成效

由于我們采取行政指導的方法，形成了市場管理的合力；這也是能在短短三天時間內10戶全部辦理完營業執照的重要因素。高效的處理方式得到了主辦單位和業戶的一致好評，并得到了消費者的認可，也得到了鎮政府領導的贊揚。

第二篇：運用信息技術突破課堂教學重難點

運用信息技術突破課堂教學重難點

時間：2014.11.27 鐵河中心小學----胡由輝

21世紀是開放的、信息的時代，信息已成為重要的資源，信息技術已滲透、影響各行各業。在教育教學中運用信息技術已非常普遍了，這是教育現代化的體現，也是現代教育發展的必然要求。教師應抓住信息技術和教育發展的機遇，努力研究信息技術在教學實踐中的應用，充分發揮其優勢，開創教育教學的新天地。思想政治教師應該與時俱進，充分運用信息技術功能，推動教改的深入發展。教學目標中的重難點的處理不僅關系一節課的成敗，而且體現教師的教學理念是否先進。如何有效突破教學重難點，根據不同的課程性質、要求和對象，會有不同的方法，其中有效的一種方法是運用信息技術加以解決，往往能收到事半功倍的效果。

一、運用信息技術創設情境，以突破重難點。

情境之于知識，猶如湯之于鹽，鹽需要融入湯中才能被吸收，知識也需要融入情境之中，才能顯示出活力和美感，才容易被學生理解、消化、吸收。我們的教學應把知識融入情境，融入生活、回歸生活。《思想政治課程標準》（實驗稿）指出“思想品德的形成和發展，需要學生獨立思考和生活體驗，社會規范也只有通過學生自身的實踐才能真正內化。”新課程提倡的是“將新課程的價值引導意圖轉化為學生發展的內在需要和自主選擇”。也只有如此，才可真正體現學習是學生的學習，學習是內在的而非外界強制的。當前仍以課堂教學為主的教育形式下，要想達此目的，就需借助信息技術只管生動的信息展示方式，創設條件和情境，激發學生的學習興趣，豐富學生情感體驗，幫助學生調動已有的知識經驗參與學習。

陶行知先生說：教育只有通過生活場景才能產生作用并真正成為教育。確實，讓學生置身于有生活情趣的情境中，在輕松愉快的氣氛中掌握知識，提高能力，得到情感的升華。思想政治課的內容一般比較抽象、理論性較強，教師如果照本宣科，仍然按照傳統的一支粉筆、一塊黑板的教學模式講課，學生只會覺得枯燥無聊，昏昏欲睡，課堂缺乏活力，尤其是對于重難點的解決十分不利。因此，創設生動形象的教學情境可以提高學生學習的興趣，增強課堂活力，有利于重難點問題的突破。例如《經濟生活》在講：“學會合理消費”時，用多媒體展示情境，引起學生的學習興趣。以學生身邊發生的故事為線索，貫穿重難點知識講解的過程中，把這一課的重點“合理消費與健康的消費心理”講的清晰、透徹。情景一：開學初，小明看到同學穿新鞋，要媽媽買名牌運動鞋。

情境二：小明的爸爸是機關工作人員，媽媽開小店，準備貸款買一處商品房。

情景三：小明媽媽的小店打算買一冰柜，如果買無氟的有氟貴400多元，家人拿不定主意，假如你是小明，如何建議爸媽？

這三個情境都配以動畫和人物對話，而且源于生活，同學們學習積極性很高，在輕松的情境中理解了應該客服四種不健康的消費心理，做到合理消費，順利突破重點。

二、運用信息技術，以情感突破重點。

關注情感、態度、價值觀，是以人為本的思想在教學中的體現，它實質是關注人，是三維目標中根本。關注情感、態度、價值觀與關注學科、關注過程方法構成了一個完整的學科教學體系，也是教學中一對重要的關系。中學生正處于人生觀、世界觀、價值觀形成的關鍵時期，教師在教學中應該結合中學生的身心特點，深入鉆研教材，探幽索隱，借助信息技術創設好情感氣氛，洞察社會現實深化道德情感。情感、態度、價值觀目標在思想政治課居于重要地位，而且很多重難點問題正是要解決情感、態度、價值觀問題。學問明智，意在導行，在政治課中知識目標和情感問題，依次作為突破重難點的切口，而信息技術正為這一問題的解決提供了有益幫助。

例如在《經濟生活》中“依法納稅是公民的基本義務”這一重點內容，如果單純給學生講解理論，將依法納稅有多重要就顯得的蒼白無力。運用信息技術，先舉出兩則違反稅法受到法律制裁的資料，然后播放法院案件審理違反稅法的案例的錄像片段，再舉出一些明顯偷稅、漏稅受到法律制裁的資料，使學生結合材料和錄像清楚的認識到“依法納稅是公民的基本義務”，任何違反稅法的行為都是要受到法律制裁。接著積極引導學生思考：作為我們中學生還沒有參加工作，但是我們可以多做宣傳，對于違反稅法的行為進行舉報。通過學生的討論，結合前面的教學，使他們深深體會到了作為公民，應該自覺維護國家的稅收制度。從而幫助他們樹立“納稅人“意識，約束自己的思想行為。《政治生活》中講到“自覺維護國家安全、榮譽和利益”時，播放鄧小平與撒切爾夫人談香港問題的視頻資料，鄧小平說到：“主權問題不是一個可以談論的問題”。使學生感受到維護祖國的安全、榮譽和利益的堅定信念。奧運火炬傳遞過程中殘疾女孩金晶奮力保護火炬的視頻自戀是同學們為之感動。這樣的教學效果，不是教師單靠講述時間就可以達到，而是信息技術的魅力使然。因此運用信息技術營造情感氛圍，寓情于理、情理交融，能產生強烈的感情效應，達到思想教育的目的。

三、運用于信息技術，以時政突破重難點。

任何知識只有運用才有價值，思想政治課程只有結合時代，放眼全球、關注時事、聯系生活，才能有生命力，才能發揮其價值，這也是思想政治課程的性質和特點。

政治課的教學不能是枯燥的說教，不能只限于書本知識，更要突出它的時政特點，培養學生用所學知識去分析解決社會現實問題，做到學以致用。這也決定了思想政治課堂教學信息量要豐富緊扣時代脈搏。在教學中以鮮活的時政資料突破重難點不為是一個很好的方法。

例如《經濟生活》中“加強宏觀調控”這個問題，看是去理論性特強，學生很難理解把握它的定義和必要性，而教材中的資料畢竟具有一定的滯后性，說服力不夠強。通過選取三峽工程、京津城際鐵路的畫面，以及國家發行特別國債支援西部大開發的一些資料，通過國家為解決金融危機投入資金救市的資料調動學生的學習熱情，進而引導學生對這些資料、圖像分析、理解、討論，學生更好的體會了宏觀調控的巨大作用。

再如《政治生活》中“國際關系的決定因素：國家利益”時，正值金融危機20國峰會召開，以時政新聞為資料，讓學生探究峰會召開的背景、原因，進而思考國家間合作與沖突的決定性因素，充分調動學生參與學習的積極性，增強了學生的問題意思，心理學有關記憶的理論研究表明，主體加工信息時受信息特點和主體經驗及需求等因素有關，教學信息新穎有趣必然容易形成獨立而清晰的記憶痕跡。運用時政資料突破重難點正是這一理論的體現。

四、運用信息技術，以練習法突破重難點

思想政治教學的重要目標就是要培養學生的理解分析能力，學生思想政治素養的提高，能力的增強，關鍵在一個“用”字。在運用中領悟，在運用中發展，這是學好思想政治課的關鍵。我們應當充分運用信息技術為學生提供多渠道的訓練途徑，從學生“學”的實際出發，抓住訓練點，恰當運用信息技術，提高信息課堂容量，加快教學節奏，精講精練，把寶貴時間還給學生，多做多練，達到學以致用。尤其是對于一個學期下來經常是緊趕慢追課時，聯系的時間非常少。而運用信息技術就可以彌補課時少的缺憾，增大課程容量。寫板書、抄題米的時間節省出來就可以多做習題。而且有些典型的題目直接以幻燈片顯示。也沒必要全班復印，大大提高了課堂效率。這樣一來，幾乎每節課都可以找到代表性強的題目大家一起做，選擇題的思路更清晰了，材料分析得更透徹了，同學們在練習中還掌握了很多做題技巧，可謂收獲頗豐。

五、運用信息技術，以活動方式突破重難點。

學習不僅是是一種個體獲得的知識與發展能力的認識過程，同時也是一種人與人之間交往過程。所謂交往，就是共在的主體之間的相互作用，相互交流，相互溝通，相互了解，這是人基本的存在方式。人正是在交往中生活著，并通過交往學習著生存所需的知識、技能、經驗等，形成積極地人生觀和主動的生活方式、發展人之為人的一切方面，獲得人的本質。

每一單元都設置活動課，實質是單元的總結、提升，也恰恰是重難點的知識的再現、歸納、運用。利用信息技術將單元知識構建網絡體系，以立體、直觀、感性的方式呈現出來，這一過程中師生共同參與，共同活動，共同體驗。單元活動設置的問題可以將學生的準備呈現，也可將教師準備的相關材料呈現交給學生完成，這一過程學生之間、師生之間多種交往，交往的內容不再僅僅是知識，它已包含了知識的運用的技能培養、合作的能力，尤其是在此基礎上的情感體驗和自我的態度，從而實現重難點的突破。

第三篇：美術課如何突破難點

美術課如何突破難點

在如今學生圍繞考試而讀書的大環境下，美術科成了所謂的次科，自然對美術老師提出了更高的難題。如何使學生更加喜歡美術課，對美術產生濃厚的興趣呢？談談我的一些淺見：

讓學生愛上美術課，首先老師要抓住學生的好奇心，引起學生的注意。比如：在第5周我上的八年級美術課水墨畫之（木棉花的畫法），我在上課前就做了充分的準備，畫了幾幅寫意花鳥畫，一幅梅花，一幅蘭花，還有一幅荷花。在示范畫木棉花前，我就一幅一幅地去展現給學生看，學生看了就覺得很好看也很好奇。這時就產生了兩個效果，一是讓學生的審美能力提高了，再就是學生個個也想自己畫一畫，一顯身手。這時就要畫木棉花的步驟及顏色、墨色、水份的運用。我就邊示范邊講解。讓學生以最直觀的感受，把復雜化簡單，做到易懂易學，學生才會有興趣。如果一開始就對學生說拿毛筆很難畫，造型更難掌握，墨色更更很難掌握，這樣學生就會知難而退了，興趣沒了。接下來讓學生跟著老師一起畫，老師走到學生身邊進行指導，好的進行表揚，這樣可以在學生當中樹立起榜樣，學生就越畫越想畫，不足的呢，老師要及時指出并示范，然后要求其改正過來。然后把好的作品在班上進行展覽評比，畫得好的學生有了動力，較落后的有了榜樣也跟著畫了。氛圍就上來了。學生不想畫的心態也就迎刃而解。

美術老師是學生對藝術學習的引路人，對培養學生的興趣愛好起著十分重要的一步。

第四篇：韻母難點突破（范文模版）

韻母難點突破

普通話的韻母是各自成系統的，特別是前鼻韻母和后鼻韻母區分得很清楚，而在武漢話里，有混讀現象。另外eng與ong，u與ou等混讀現象，以及丟失介音u等，都是武漢人學習普通話應該注意的問題。

（一）en—eng—ong 在武漢話中沒有后鼻韻母eng，它們常常被讀作前鼻韻母en。ong也是后鼻韻母，但它與eng的元音不同，eng的元音是e，而ong中的元音是u。在學習時一定加以區分。

【發音要領】

要發好前鼻韻母必須注意“前”字，舌尖向前抵住上門齒背后的上牙床，發音時必須體會這個“前”的部位，用力抵住齒齦，不得后縮或松動。

練習后鼻韻母必須注意這個“后”字。舌向后縮，用舌根和軟腭接觸，發音時必須體會“后”的部位，把舌根用力抵住軟腭，不得前移或松動。

從聽感上說，前鼻韻母比較沉悶，不如后鼻韻母那樣響亮通暢，氣息也弱些，可以對比體會。

【方音辨正】

1.下面介紹一個發準前鼻韻母的方法：

△在前鼻韻母的音節后面緊接上一個輕聲的“哪”na;例如：

Kanna wenna jinna xunna 看哪 問哪 進哪 熏哪 Pinna fanna chuanna gunna 拼哪 煩哪 船哪 滾哪

△在前鼻韻母的音節后面緊接上一個用d、t、n、l做聲母的音節。例如：

Banli chuntian pinnong jundui 辦理 春天 貧農 軍隊 Pinde banding xinlao mentu 品德 板凳 辛勞 門徒

2.發準后鼻韻母也可以使用類似的方法：

△在后鼻韻母的音節后面緊接上一個輕聲的“個”ge或“過”guo；例如：

deng ge ren tong ge xin kang guo qiang ting guo xi 等個人 通個信 扛過槍 聽過戲 qing ge an bang ge mang geng guo di ting guo che 請個安 幫個忙 耕過地 停過車 △在后鼻韻母音節后面緊接上一個用g、k、h充當聲母 的音節。例如：

fangkong nenggou qingke nonghou 防空 能夠 頃刻 濃厚 minggui yinghe jingguo tingke 名貴 迎合 經過 聽課

【記憶方法】 1.形聲字聲旁類推

shēnsh?nshěnshēnshēnshěnshēnshanshěn申shēn——伸 神 審 呻 紳 嬸 砷 胂 瀋

fēnfēn

fēn

fēn

fěn

fan

fan

fēn

f?n

fēn分fēn——芬 紛 氛 酚 粉 份 忿 吩 汾 玢

m?nmen

man

m?n

man門m?n——捫 們 悶 鍆 燜

zhanzhěnzhēnchēnshan真zhēn——鎮 稹 禛 嗔 慎

zhēnzhēnzhangzhēn貞zhēn——偵 禎 幀 湞

shangshēngshēngshēngshēng生shēng——勝 牲 甥 笙 珄

zhēngzhěngzhangzhangzhēngzhēng正zhang——征 整 政 證 怔 眐

zhēngzhangzhēngzhēngzhēngzhēngzhangzhēng爭zhēng——睜 掙 錚 箏 猙 崢 諍 踭

p?ngp?ngp?ngp?ngbēngbangbangbēng朋p?ng——棚 鵬 硼 堋 崩 镚 蹦 繃

cēngcangzangc?ngzēngzhēngzēngzangzēngzang曾c?ng——噌 蹭 繒 竲 橧 嶒 增 贈 憎 甑

2.記聲母韻母的拼合規律

(1)普通話d、t、n、l只拼eng，不拼en（扽dan、嫩nan除外）。武漢話中d、t、n、l與en相拼的音節，普通話都

念eng韻母。例如：

燈、登、等、瞪、蹬、噔、鄧、騰、謄、藤、疼、能、冷、楞、棱

B、b、p、m、f不拼ong。普通話里b、p、m、f任何時候都不與ong韻母相拼，方言中b、p、m、f后面的ong，普通話都念作eng。例如：

bēngbēngbangbang

bang

bang

b?ng

bàng

p?ng

p?ng

p?ng

p?ng

p?nglěnglengl?ngdēngdēngděngdangdēngdēngdangt?ngt?ngt?ngt?ngn?ng崩、繃、蹦、镚、泵、迸、甭、蚌、朋、堋、硼、棚、彭、p?ngpěngpangp?ng

m?ng

mang

měng

m?ng

m?ng

mang

měng

m?ng

fēng鵬、捧、碰、蓬、盟、夢、猛、萌、蒙、孟、懵、檬、瘋、fangfēngfēngfēng

fēng

f?ng

f?ng奉、風、楓、豐、封、馮、逢等都是eng韻母字。

3.記少不記多

(2)普通話g與en相拼的字較少，而與eng相拼的字較多。

gēngēngangen：跟 根 亙

gēngganggěnggěnggēnggěnggēnggěnggěnggěng

b?gěngergeng：耕 更 梗 耿 庚 哽 羹 鯁 綆 埂 頸（脖頸兒）(3)普通話中h與en相拼的字只有四個，其余都是eng韻字。例如：

h?nhěnhěn

hanhen：痕 很 狠 恨

hēngh?nghēngh?ngh?ngh?ngh?ngh?ngh?ngheng：哼 衡 亨 橫 恒 珩 蘅 桁 鸻

【綜合練習】 1.朗讀詞語 單音節詞語練習

banp?nm?nnanzhēnchan奔 盆 捫 嫩 真 趁

shengan

lún

zhan

sēn

zěn神 亙 倫 震 森 怎

lěngkēng

fang

m?ng

hēng

peng冷 鏗 奉 盟 哼 碰

n?ngt?ng

shang

gěng

feng

dǒng能 疼 勝 梗 縫 懂

sōngn?ng

gōng

chǒng

d?ng

lǒng松 農 躬 寵 洞 攏

2.詞語對比練習（加點的是后鼻韻母字，加橫線的是前鼻韻母字）

陳舊—成就 深水—生水 木盆—木棚 震驚—正經 清真—清蒸 伸張—聲張 鎮反—正反 瓜分—刮風 終身—鐘聲 深洞—生動 申明—聲名 吩咐—豐富 審視—省市 診治—整治 功臣—工程

chángzhēnshěnshìshěngshì

zhěnzhì

zhěngzhì

gōngch?n

gōngch?ngshēnd?ngshēngd?ng

shēnmíng

shēngmíng

fēnfù

fēngfùzhanfǎnzhangfǎn

guāfēn

guāfēng

zhōngshēn

zhōngshēngzhanjīngzhangjīng

qīngzhēn

qīngzhēng

shēnzhāng

shēngzhāngch?njiùch?ngjiùshēnshuǐshēngshuǐmùp?nmùp?ng長針—長征 征塵—真誠 出身—出生

r?nshēng

chūnfēn

chūnfēng

chìch?n

chìch?ngchángzhēngzhēngch?nzhēnch?ngchūshēnchūshēng人參—人生 春分—春風 赤忱—赤誠 陣勢—正式 陳設—橙色 陳腐—城府 zhanshìzhangshì

ch?nsha

ch?ngsa

ch?nfǔ

ch?ngfǔr?nshēn 5

ch?nshangch?ngshang

shēnzhí

shēngzhí

shēnwàng

shēngwàng陳勝—乘勝 伸直—升值 深望—聲望 根據—耕具 申討—聲討 微分—威風 恨事—橫事 枕套—整套

2.朗讀句子

（1）學習普通話要認真糾音,發現 錯誤 要及時更正。．．（2）春風又綠江南岸。．（3）歌聲在演播大廳里升騰、回蕩。．．．（4）要深化我省教育體制改革。．3.繞口令練習：

t?ng

sh?ng

t?ng

t?ng

shēn

sh?nghanshìh?ngshì

zhěntào

zhěngtàogēnjùgēngjù

shēntǎo

shēngtǎo

wēifēn

wēifēng（1）絲瓜藤上繞滿繩，瓜藤繞著藤架伸。繩長t?ngshēn

sh?ng

t?ng

ch?n藤伸瓜兒長，繩粗藤壯瓜兒沉。

língl?ng

língl?ng(2)玲瓏塔，塔玲瓏，玲瓏寶塔十三層，塔前有座廟，廟sēngsēng

qīng

lang內有老僧，老僧當方丈，徒弟有六人； 一個叫青頭楞，langqīng

sēngsēng

sēng一個叫楞頭青；一個叫僧僧點，一個叫點點僧； 一個ban

ban

qīng

lang

qìng

lang是奔胡盧把，一個是把胡盧奔； 青頭楞會打磬，楞頭 6

sēngsēngsēngban青會捧笙；僧僧點會吹管，點點僧會撞鐘； 奔胡盧把會ban說話，把胡盧奔會念經。4.朗讀文章

見《朗讀訓練材料》中作品30號（節選自《中考語文課外閱讀試題精選》中《“能吞能吐”的森林》）(二)in—ing 普通話里in和ing是兩個不同的韻母，武漢話卻只有in，沒有ing。很多武漢人說普通話時，要么把ing混讀為in，要么把ing念作ieng。有些武漢人學了普通話之后，又將in混讀為ing。所以武漢人要想正確區分這組音，發音準確到位是關鍵。【發音要領】

ing是元音i和后鼻輔音ng結合而成的后鼻韻母。發音時，舌面接近硬腭，唇形扁，發出i音后，緊接著舌根往后抬起，抵住軟腭，氣流從鼻腔出來，發出鼻音ng。

【記憶方法】

1.利用形聲字聲旁類推

比如“斤”的韻母是in，由此類推，則“近、靳、新、芹、欣、薪、忻、昕”等都是in韻母字。又如：

bīnbīnpín

bīn

pín

bìn

bīn

bīn

bìn

bìn

bīn

bīn

bìn賓bīn——檳 頻 濱 頻 鬢 瀕 繽 殯 髕 儐 鑌 擯

mínmǐnmǐn

mín

mín

mín

mǐn民mín——抿 泯 岷 珉 苠 鈱

jǐnjǐnjìn

jǐn

jǐn

jǐn

qín堇jǐn——謹 覲 瑾 饉 漌 勤

jīnjìnjīn

jīn

jìn

qín

qīn

qín

yín今jīn——妗 矜 衿 妗 琴 衾 芩 吟

yīngyíngyíngyíngyíngyíngyíng鶯yīng——營 瑩 縈 熒 塋 滎

bǐngbìngbǐngbǐngbǐngbǐng丙bǐng——病 柄 炳 邴 陃

píngpíngpíngpíngpíngpíngpíng平píng——萍 評 坪 蘋 枰 鲆

qīngqíngqǐngqīngqíngqīngqīngqíngqīngqìngjīngjīngjìngjīng青qīng——情 請 青 晴 鯖 蜻 氰 鯖 箐 精 睛 靖 菁 in韻母的代表字有：

xīnjīnjīnmín

yīn

yīn

jìn

xīn

lín

qīn

bīn

jǐn

qín心、今、斤、民、因、陰、盡、辛、林、侵、賓、堇、禽、jìnjīn禁、金

ing韻母代表字有：

dīngbìngbǐngníng

píng

lìng

míng

tíng

jīng

dìng

yīng

qīng

tíng丁、并、丙、寧、平、令、名、廷、京、定、英、青、亭、míngjìng冥、竟、嬰

2.利用聲韻拼合規律記憶

普通話里in韻母不與d、t相拼，那么，凡是方言中

dīng

dǐngin與d、t相拼的字，都應改讀為ing韻母。如“丁、鼎、dǐngdìngdìngdìng

dīng

dīng

dìng

tīng

tíng

tíng

tǐng

tíng

tīng頂、定、訂、釘、盯、叮、錠、聽、亭、廷、挺、停、廳、tíngtǐngtíng庭、艇、婷”等等。

3.記少不記多

(1)普通話in韻母與n聲母相拼只有一個“您”字，其余都是后鼻韻ing。

nínNin：您

níngníng

níng

níng

níng

nǐng

nìng

nìng

níngNing：寧、凝、獰、嚀、檸、擰、濘、佞、聹

(2)普通話以“令”作聲旁的字，絕大多數是ing韻母，少數是in韻。

línlīnLin：鄰 拎

línglíng

líng

líng

líng

líng

líng

líng

lǐng

líng

língLing：齡、零、伶、鈴、玲、聆、羚、翎、領、苓、囹(3)以“坙”作聲旁的字，除極個別外，都是ing韻。

jìnJin：勁（干勁）

jīngjìng

jīng

jǐng

jǐng

jìng

jìng

jìng

jīng

jìn

qiángjìngJing：經、徑、莖、頸、剄、逕、痙、脛、涇、勁（強勁）

【綜合練習】 1.朗讀詞語 單字練習

xinbīn

pǐn

mǐn

nín

lìn心 斌 品 憫 您 吝

jìnqīn

bìn

xīn

lín

jìn近侵 殯 鋅 臨 晉

bīngpíng

míng

jīng

qing

xǐng冰 萍 鳴 荊 情 醒

dìngtǐng

nìng

líng

míng

xìng定 挺 濘 靈 銘 幸

對比詞語練習（加點字是后鼻音字，加橫線的字是前鼻音字）

r?nmínr?nmíng

jīnyú

jīngyú

bùxìn

búxìng人民—人名 金魚—鯨魚 不信—不幸

yǐnbìyǐngbì隱蔽—影壁

yính?yíngh?

línshí

língshí

jìndì

jìngdì

qīnzhēng

qīngzhēng銀河—迎合 臨時—零食 禁地—境地 親征—清蒸

mínxīnmíngxīng

qīnxìn

qíngxíng

mínzhang

míngzhang

mínshēng

míngshēng民心—明星 親信—情形 民政—明證 民生—名聲

jīnxiāojīngxiāo

pínfán

píngfán

xīnjīn

xīnjīng

bīnlín

bīnglíng今宵—經銷 頻繁—平凡 薪金—心驚 瀕臨—冰凌

mínfanmíngfan

línlì

línglì

yījīn

yījīng

xīnjiàn

xīngjiàn民憤—名分 林立—伶俐 一斤—一驚 新建—興建

xíngjìnxíngjìng

qīnxìn

qīngxìn

jǐnlín

jǐnglíng

línjiǎo

língjiǎo行進—行徑 親信—輕信 緊鄰—警鈴 鄰角—菱角

qīnshēnqīngshēng

tánqín

tánqíng

qīnjìn

qīngjìng親身—輕聲 彈琴—談情 親近—清凈

jīnyínjīngyíngjīngyíng金銀—經營 晶瑩

兼有前后鼻韻母詞語練習

língmǐnmínbīng

jīnjīng

qīngxīn靈敏 民兵 津京 清新

pǐnmíngtǐngjìn

yǐnqíng

xīnxíng品名 挺進 引擎 新型

pìnqǐngtīngxìn

yínxìng

mínqíng聘請 聽信 銀杏 民情

xīnlíngnǐngjǐn

yǐngyìn

jìnjǐng心靈 擰緊 影印近景

2.朗讀句子（加點字是后鼻音字，加橫線的字是前鼻音字）

jīntiānyīntiānzhuǎnqíngtiān（1）今天陰天轉晴天。

zhǎnbōtīngde

dà

xíngxiǎn

shì

píng

gǔn

d?ng

zhe

ga

zh?ngzhāo

pìn（2）展 播 廳 的 大 型 顯 示 屏 滾 動 著 各 種 招 聘xìnxī信 息。

yuángōnghuānyíng

xīn

jīng

lǐ

shàng

ran（3）員 工 歡 迎 新 經 理 上 任。

zhalǐde

huánjìng

hěn

qīngjìng（4）這 里 的 環 境 很 清 靜。

3.朗讀繞口令

jīnjīng

fēngjǐng

jīng

jīn

jīn

fēng(1)小金到北京看風景，小京到天津買紗巾。看風jǐngjīng

jìng

jīn

jīn景，用眼睛，還帶了一個望遠鏡；買紗巾，帶現金，jīn

jìn

jīn

jīn

fēngjǐng

jīng到了天津把商場進。買紗巾，用現金；看風景，用眼睛；jīnjīnjīng

jīn

jīng

jǐng巾、金、京、津、睛、景，字字都應念標準。

xīng

bīng

yīng

dìng(2)天上七顆星，地下七塊冰，樹上七只鷹，梁上七根釘，dēng

dēng臺上七盞燈。呼嚕呼嚕扇滅七盞燈。嗨喲嗨喲拔掉七根dìng

yīng

bīng釘，呀噓呀噓趕走七只鷹，抬起一腳踢碎七塊冰，飛

xīng

míng來烏云蓋沒七顆星，連念七遍就聰明。

第五篇：運用行政指導規范市場管理

某某工商局開展行政指導

規范市場管理

——某某工商局市場科指導

某某市場規范市場管理

今年以來，某某工商局在開展貨運市場整治工作中，轉變常規的?單一兵種單一處罰?工作模式，引入社會綜合管理理念，圍繞?經營場所、違法成本、準入指標?等三個源頭，積極推動某某市場規范運營，取得明顯成效。

一、行政指導項目背景

位于某某市某某甘井子街道中溝村1號的某某某某市場有限公司，是目前某某地區最大的一家貨運市場，也是某某市最早創辦物流市場的第一家企業，該公司現有市場業戶127戶，從事著普通貨運（零擔）、貨運配載、搬運裝卸等，該市場占地面積4萬平方米，每天進出市場貨運車輛1千余車次，月貨物吞吐量超過1萬噸。

盡管該公司為著眼于未來發展需要和樹立良好外部形象而不遺余力地加強市場內部管理，但由于該市場業戶成份比較復雜，其中?兩勞?人員就占其市場總業戶近4成，有相當一部分場內業戶守法經營意識比較差，無照經營、擅自設立分支機構、擅自改變經營住所（地址）等已占該市場業戶50%以上，另外，近年來，虛假宣傳、冒用有限公司名義、合同欺詐等違法經營現

象在該市場也有漫延之勢，為搶客戶和爭場地而打仗斗歐現象時有發生，等等。上述問題的出現，不僅嚴重影響了該市場的外部形象，同時也導致了該市場經營誠信度的嚴重下降，影響了該市場今后持續發展壯大。

面對上述情況，該公司認為，要想改變上述被動局面，僅靠企業自身努力是遠遠不夠的，必須借助于工商行政管理部門所采取必要的行政執法手段，才能扶持和幫助該企業挽回市場經營混亂無序的局面，為此，該公司于2010年9月2日，將上述情況以書面形式請求某某工商行政管理局給予行政指導。

分局領導接到該企業求助后，立即指派本局市場科負責此項工作，該科派出兩名辦案人員從2010年9月3日開始，對該市場展開了前期排查摸底工作，經過排查摸底，發現該市場有15戶涉嫌無照經營，17戶涉嫌冒用有限公司名義，8戶涉嫌擅自設立分支機構，5戶涉嫌使用未經登記注冊企業名稱，19戶有限公司業戶涉嫌擅自變更公司住所，11戶個體工商戶擅自改變指定經營地址。

二、行政指導的具體方式

市場科將前期對該市場調查摸底情況及時地向本局領導作了專題匯報，并按本局領導要求，立即采取以下方式對該市場開展了行政指導工作：

（一）引導問題業戶合法經營

一是按照《某某市工商行政指導暫行規定》等相關規定要求，對不屬于開展行政指導工作范疇的該貨運市場內擅自變更公司住所的19戶有限公司業戶，以區局名義，通過給每戶有限公司業戶下達了《責令改正通知書》的方式，責令上述19戶有限公司業戶在30日內改正其違法行為；二是對擅自改變指定經營地址的11戶個體工商業戶，通過逐戶走訪調查，得知有部分業戶是因原注冊地址動遷后搬過來不久，視情況再決定是否長期在此經營或抱著試營業的想法，不打算馬上變更注冊地址，有些業戶考慮辦理注冊地址變更登記又牽扯到銀行賬戶需重新辦理，嫌太麻煩而不愿辦理注冊地址變更登記，還有些個別業戶壓根就不知道異地經營還需要辦理注冊地址變更登記手續。該科行政指導人員考慮到上述個體戶未辦理注冊地址變更登記，盡管都有一定的客觀原因，但主要還是對相關的工商法律法規知識缺乏一定了解而出現的上述問題，該科認為采取行政指導方式會比下達《責令改正通知書》的方式效果會更好一些，從心理上講也更容易被問題業戶所接受，同時，也符合行政指導范疇和宗旨要求，另外，行政指導人員也考慮到該公司市場內出現諸多違法行為和問題，與該公司市場管理人員缺乏對工商相關的法律法規了解也是有一定關系的，因此，更需要工商人員借此機會予以行政指導。于是，該科按照一般行政指導程序予以立項并報請本局主管局長批準后，通過給該公司（市場主辦方）下達了制式的《行政指導意見書》方式，把本局將要對該企業開展的行政指導工作方案和措施告知了該企業，經該企業領導認可并在該文書簽字后，再通過

座談、個別交談等方式，對上述問題業戶有針對性地宣傳相關工商法律法規規定，然后，當場給上述問題業戶下達了11份《行政告誡書》，讓其在30日內糾正上述問題。現在，已有70%以上的業戶存在的上述問題基本上得到了糾正，剩下的業戶也正在積極辦理當中。同時，對市場主辦方領導及市場管理人員，也按照《行政指導意見書》制定的行政指導方案和內容，以座談、現場解答和培訓的方式，有步驟地開展行政指導工作，并取得了良好的效果。

（二）規范合同管理，避免合同違法

做好場內業戶合同管理工作是市場管理工作的關鍵之一。從前期對市場業戶與客戶簽訂貨運合同條款內容情況來看，確實存在很多權利義務不對等的?霸王條款?現象，如：?在承運過程中出現客戶貨物丟失時，按運費三倍以下賠償?等，還有不少業戶為客戶出具自制格式條款合同時，玩弄文字游戲私設陷阱，存在合同欺詐現象，上述問題出現也容易導致合同糾紛現象發生等。鑒于以上情況，市場科行政指導人員多次深入該市場主辦方與公司領導砌磋，幫助該市場主辦方抓緊擬定市場業戶統一使用的并經某某市合同備案管理中心審核備案規范的合同示范文本。目前此項工作正在進行當中。

（三）規范字號名稱，消除違法隱患

針對該市場不少業戶懸掛字號名稱牌匾和使用貨運物流合同中愿意使用有限公司金字招牌招攬和欺騙客戶等現象發生，不

僅違反了相關的法律法規規定，同時也損害了該市場的外部形象等問題。市場科行政指導人員發現這一問題后，多次與該市場領導研究對策，最后商定，規范市場業戶使用美觀大方的統一制式牌匾和合同式樣，并把市場主辦方字號名稱與業戶各自的字號名稱在業戶使用牌匾與合同文本中貫穿起來，一目了然，避免了雜亂無章和容易出現魚目混珠現象發生。

（四）以行政處罰促進市場規范管理

實踐證明，對市場內違法行為業戶不能一昧地實施行政指導，而忽略行政處罰的調和劑作用，必要的行政處罰也會起到意想不到好的效果。如：市場科行政指導人員在前期摸底階段中，對發現在經營過程中有問題的個體業戶實施了行政指導工作，而對那些違法經營時間較長，市場主辦方之前又多次勸告拒不改正的業戶，就以辦案人員身份（有執法資格）出現在違法當事人面前，依法采取了必要的行政處罰手段。其中：對4個無照經營業戶、14個冒用有限公司名義的有照業戶和2個擅自使用未經登記注冊企業名稱的有照業戶進行了立案查處，罰款額近10萬元。

通過開展此項案件查處工作，不僅有力地震攝了上述違法分子，同時，也使那些原來抱有僥幸心理、采取觀望態度、有攀比心態和又有上述違法情節的業戶都乖乖地行動了起來，生怕下一個處罰目標輪到自己頭上，主動到工商部門咨詢如何辦理各種手續，爭先恐后地到市場主辦方辦公室提供相關材料要求盡快辦理營業執照和注冊地址變更登記等，還有不少使用有限公司牌匾和

使用印有有限公司字樣貨運合同書的個體戶，稍稍地換下牌匾和銷毀該合同書等證據，自己主動地糾正了違法行為，客觀上也達到了規范市場經營行為的良好效果，同時也為該市場所在街道創造了稅源（如：無照經營和擅自設立分支機構企業辦理營業執照，增加了納稅業戶，異地經營業戶變更過來后稅務登記證也隨之變更過來，也增加了稅源），難怪該市場主辦方李經理多次在不同場合，高興地對工商執法人員說：?過去我們市場主辦方多次苦口婆心，反復做問題業戶們的工作，讓他（她）們抓緊辦照和辦理注冊地址變更登記手續，但這些業戶們都能找出一大堆理由來對付我們市場主辦方，我們也想不出來更好的辦法來解決這些矛盾，沒想到你們工商執法人員一來市場做工作，這些長期積累的老大難問題都基本上解決了，處罰的違法業戶們也沒有鬧事，市場也穩定，真是太感謝你們了，你們工商部門開展的‘三深入兩服務’扎實有效，確實是為我們企業辦實事，也真正讓我們企業得到了實惠！?。

三、取得的成效

由于我局緊緊圍繞服務市場這一主線，對該市場主辦方開展了卓有成效的行政指導工作，該市場主辦方為了感謝我局對該市場的大力扶持，于2010年11月22日特意到我局送來了一面錦旗和一封感謝信，錦旗上面寫的是：?嚴格執法抓管理，行政指導促和諧?。

下一步，市場科將圍繞?三深入兩服務?，繼續通過開展行

政指導工作，幫助該市場主辦方進一步建立和完善市場各項管理制度，并繼續做好市場主辦方管理人員的市場管理相關培訓工作，同時，加大對該市場的巡查力度和案件回訪力度，防止該市場上述問題和違法行為死灰復燃。