第一篇：2018東師離線作業計算機應用基礎答案

期末作業考核

《計算機應用基礎》

滿分 100分

一、計算題（每題10分，共20分）

1．一個文件大小為10G，這個文件為多少MB、KB、B？ 答;10GB=10240MB=10485760KB=10737418240B

2．將十進制數45轉換成對應的二進制數、八進制數、十六進制數各是多少？ 答;二進制101101，八進制55，十六進制2D。

二、簡答題（每題10分，共50分）

1．請畫出馮諾依曼型計算機的基本構成框圖。答：

2．怎樣將d盤“作業”文件夾中的文件擴展名是“doc”的文件復制到e盤的“練習一”文件夾中，寫出操作步驟。

答：打開d盤“作業”文件夾搜索文件名為“*.doc”，就顯示全部doc的文件，全選復制，然后打開e盤的“練習一”文件夾中，全部粘貼。

3．“PowerPoint”的超級鏈接通常在什么情況下使用，在哪個菜單選項中進行，提供了幾種鏈接方式？

4．答：當需要從幻燈片的一頁轉換到另一頁時或其他文件時，使用超鏈接。

可在插入菜單中進行。創建超鏈接 在PowerPoint中我們可以使用以下三種方法來創建超鏈接。（1）、利用“動作設置”創建超鏈接.（2）、利用超鏈接按鈕創建超鏈接 利用常用工具欄中的[超鏈接]按鈕(“地球”圖標)來設置超鏈接是非常常用的一種方法，雖然它只能創建鼠標單擊的激活方式，但在超鏈接的創建過程中不僅可以方便地選擇所要跳轉的目的地文件，同時還可以清楚地了解到所創建的超鏈接路徑。（3）、利用動作按鈕來創建超鏈接 上面兩種方法都是在圖片中創建超鏈接的，一般應用于解釋文字或鏈接到圖片說明之類的文件上。PowerPoint還提供了一種單純為實現各種跳轉而設置的[動作]按鈕，這些按鈕也可以完成超鏈接的功能。

5．在哪個菜單的哪個選項中添加Word分頁符和分節符？分節符和分頁符有什么作用？ 答：在插入菜單分隔符選項可以添加分頁符和分節符。“分頁符”與“分節符”的功能不同：“分頁符”的作用只是分頁，它不影響頁眉頁腳頁碼等格式設置。“分節符”的作用除了具有分頁的功能外，還可以對每一節內的頁眉頁腳頁碼等格式進行獨立設置，且還有分節不分頁的功能，它比分頁符的功能要強得多。要不要實現頁面獨立設置的關鍵就是工具欄的一個按鈕“鏈接到前一條頁眉”是否被選中，選中后，前后節的設置就是一樣的，修改其中的一節就會影響到另外的節；不選中，就可以獨立設置了，前后節之間不受影響。

6．在Excel中自動填充“數據序列”應怎樣進行操作？

答：在Excel中自動填充“數據序列”應選擇一單元格輸入一個初值，再選擇下一個連續的單元格輸入下一個數，拖動鼠標即可。

三、論述題（每題15分，共30分）

1．請詳細介紹一個你所熟悉的軟件的功能和基本使用方法，談談學習本課程的收獲。答：

一、PowerPoint是一個以幻燈片形式展現文稿內容的應用軟件。PowerPoint處理的對象稱為演示文稿，是一個擴展名為.PPT的文件，其中包括一套幻燈片及其相關信息。在制作幻燈片時要考慮放映效果。PowerPoint啟動與退出以及打開、保存、關閉、打印演示文稿的操作方法與Word、Excel等相同。創建演示文稿 1.模板與版式

模板是含有背景圖案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干張幻燈片，每張幻燈片使用一種版式。版式中包含許多占位符，用于填入標題、文字、圖片、圖表和表格等各種對象。2.新建演示文稿

方法有多種，如使用“內容提示向導”、“設計模板”、“空演示文稿”等。3.模板的其他應用

對于已經建立的演示文稿可以改用新的模板，也可以對其中的個別幻燈片另外設計背景與色彩，還可以自行定義新的模板供以后使用。瀏覽和編輯演示文稿 1．瀏覽演示文稿

為了滿足瀏覽、編輯、放映等不同需要，PowerPoint提供了多種視圖方式：幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖、大綱視圖、備注頁視圖等。切換視圖可用水平滾動條上的按鈕，也可以使用“視圖”菜單的相應命令。

（1）幻燈片視圖：主要用于顯示、制作、修飾一張幻燈片。對于已有的對象（或對象占位符），可以在選擇對象后輸入、修改內容、設定修飾格式。對于原先沒有的對象，可以插入新對象后進行輸入、編輯。

（2）幻燈片瀏覽視圖：可以在屏幕上同時看到演示文稿中的所有幻燈片，這些幻燈片是以縮圖顯示的。所以很容易在幻燈片之間添加、刪除、復制、移動幻燈片以及選擇動畫切換方式。

（3）大綱視圖：不僅顯示文稿中所有標題和正文，同時還顯示一個縮小的幻燈片和備注文字。用戶可利用“大綱”工具欄來編輯、調整幻燈片標題和正文的布局和內容。2．編輯幻燈片

編輯幻燈片是指對幻燈片進行刪除、復制、移動等操作，一般在“幻燈片瀏覽視圖”中進行。編輯時，先選定幻燈片，方法是單擊幻燈片；若要選擇多張幻燈片，則按住Shift鍵，再單擊需要的幻燈片。放映屬性的設置與放映 1.放映屬性概述

各種放映效果，如動畫效果、切換效果、音響效果等，有多方面的放映屬性決定，這些屬性是在編輯過程中設定的并成為演示文稿的內容。2.一張幻燈片內部放映屬性的設置

幻燈片中的動畫：視圖→工具欄→動畫效果→“動態標題”或“自定義動畫”等按鈕。放映時使幻燈片中各個對象按一定順序且以不同方式顯示，形成有演變過程的一種效果。3.多張幻燈片連續放映屬性的設置

（1）切換效果：指新的幻燈片在替換前一張幻燈片時，以何種方式出現在屏幕上。設置方法：選擇需要設置切換效果的幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換→在對話框中進行選擇設置。

（2）對同一演示文稿設置多種不同的關于幻燈片范圍與順序的放映方案，以滿足不同的需要。

二、基本使用方法

如何使用模板創建演示文稿。可按如下步驟進行：

（1）使用鼠標單擊【文件】中的【新建】命令，打開“新建演示文稿”對話框

（2）在打開的“新建演示文稿”對話框中選擇“內容提示向導”，然后單擊【確定】按鈕進入“內容提示向導”對話框，如圖4-4所示。

（3）當前顯示的“內容提示向導”對話框中無實際內容，單擊【下一步】繼續。（4）在如圖4-5所示的對話框中選擇自己要創建的演示文稿的用途，例如選擇“常規”項目下的“培訓”。

5）單擊【下一步】按鈕，在“內容提示向導-培訓”對話框（圖4-6）中選擇創作的演示文稿的輸出類型。如果只是用來為客戶作屏幕展示，則在選擇“屏幕演示文稿”后單擊【下一步】按鈕繼續。

（6）若設計輸入標題，根據對話框用戶可以輸入整個演示文稿的標題并設置頁腳內容。（7）按照上述步驟輸入完向導所需的信息后可結束這次創作過程了。如何進行插入圖表操作。可按如下步驟進行：

（l）因為沒有“圖表” 自動版式的幻燈片，所以必須首先添加新的幻燈片，我們可以選取【插入】菜單下的【新幻燈片】命令，也可以直接選取“常用”工具欄上的【插入新幻燈片】工具按鈕，還可以使用組合快捷鍵【Ctrl＋M】,都將會彈出 “新幻燈片”對話框。（2）在“新幻燈片”對話框中，選取“圖表”即第二行第四個自動版式，還可以選取包含圖表和文本的其他三種版式。在本題中選取“圖表” 自動版式，然后單擊【確定】命令按鈕，于是在原來的演示文稿中將會出現新的幻燈片。

三、學習本課程的收獲。PPT主要用于文檔的演示，主要用于突出主題的演講、教學的課件制作，很大的提高我們課堂的效率。能夠激發學生的學習興趣，增加學習內容的新穎性，培養和激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。傳統的教育教學，有時哪怕老師講得再好，可總有學生的精力分散的時候，運用PPT進行教學可以激發學生的興趣，使他們保持相對的精力。能夠提高課堂時間的利用率，知識的傳授需要時間，所以利用PPT可以節約時間，另外還可以在課堂上可加大課堂知識容量，增添授課內容，使學生的知識面會進一步得到擴展。能夠讓教學內容變得形象直觀，圖文并茂，易于學生接受。使課堂氣氛活躍，加深鞏固教學內容，讓學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。可以發布在網上進行資源共享，易于同行之間的合作與交流。1．信息形式多媒體化，表現力強。利用Powerpoint可以很方便的呈現多媒體信息，這是Powerpoint相對于黑板最大的優點。使用Powerpoint使教學中的信息形式不再僅僅是語言和文字，圖片，表格，動畫，音樂，影視這些多媒體形式可以方便的組合呈現，這使得教學信息形式豐富多彩，有利于學生的理解和提高學習興趣。

2．信息呈現快捷方便。在講課中，教師點擊鼠標就可以快捷方便的呈現教學內容，相對于黑板可以省去許多當堂板書的時間。這樣教師在有限的教學時間中可以進行更多的教學活動。

3．信息可以保存，可以重復利用。Powerpoint文件保存在計算機中，老師可以重復使用。學校教師往往同時要負責幾個班級某一課程的教學，使用Powerpoint可以減少重復勞動。4．信息容易復制，便于傳播。Powerpoint文件以電子形式存在，復制非常容易，而且傳播也很方便，通過網絡可以快速傳遞信息，這樣教師可以更快速更大范圍的傳播教學信息。5．信息便于加工。Powerpoint文件的制作很方便，Powerpoint文件的修改和加工更方便。教師可以通過多渠道獲得Powerpoint形式的教學資料，可以方便的進行加工以適用于自己的教學。這一點使Powerpoint課件比用Authorwave制作的課件有更大的適用性和可加工性

2．創建一個用于數學教學的PowerPoint演示文稿，其內容由自己根據實際情況定，寫出簡要操作過程。要求：

（1）有文本內容、圖像或圖片、有表格等內容；（2）有藝術字體、有動作按鈕、有動畫效果等內容；（3）設置按鈕之間的超級鏈接；（4）至少要求有4個頁面以上的內容 答：首先打開軟件新建文檔，可選擇本機模板或線上模板，這時就可以根據自己需要為幻燈片固定了一個基調。

1.制作幻燈片第一個頁面，在空白處通過插入菜單，插入文本內容、圖像或圖片、有表格等內容。點擊文本框，可編輯文字，點擊藝術字可選需要的字體。

2.可點擊第一頁面右下方“+”開始制作幻燈片第二頁面。在文字，內容中可以點插入藝術字體、有動作按鈕、有動畫效果、音頻、視頻等內容。

3.在制作幻燈片第三頁面時。可以設置超級鏈接，跳轉到另一處，如在利用“動作設置”創建超鏈接。

4.制作下一個幻燈片時。插入表格，設置動畫效果，可以在菜單中自定義動畫，添加效果及效果聲音即可。

根據授課內容制作自己想要的教學的PowerPoint演示文稿。最后點擊幻燈片反映，檢查是否有遺漏及錯誤。

第二篇：東師2015年秋期末《計算機應用基礎》離線

期末作業考核

《計算機應用基礎》

滿分 100分

一、計算題（每題10分，共20分）

1．一個文件大小為30G，這個文件為多少MB、KB、B？需多少張3寸1.44MB的高密軟盤進行存儲？ 答：1g=1024M 1M=1024KB 1KB=1024B 因此 30g =30×1024M=30720M =30720×1024kb=31457280kb =31457280×1024b=32212254720b 30720M÷1.44M=21333.333??

因此共需要21334張3寸1.44MB的高密軟盤進行存儲。2．將二進制數1001.01轉換對應的十進制數。

答：二進制數、轉換為十進制數的規律是：把二進制數按位權形式展開多項式和的形式,求其最后的和,就是其對應的十進制數——簡稱“按權求和”.把(1001.01)2轉換為十進制數.（1001.01）2

=1×2+0×2+0×2+1×2+0×2+1×2 =8+0+0+1+0+0.25 =9.25

二、簡答題（每題10分，共50分）

1．“幻燈片放映”菜單中“排練計時”選項所記錄的時間是什么時間？

答：記錄的是每頁幻燈片停留的時間。從打開一張幻燈片到切換下一張幻燈片的時間，記錄后再次演示，幻燈片將按照之前記錄的時間自動切換。2．列出powerpoint的幾種視圖方式，并說明每種視圖方式的特點。

答：（1）普通視圖

普通視圖是主要的編輯視圖。普通視圖是默認的視圖，多用于加工單張幻燈片，不但可 以處理文本和圖形，而且可以處理聲音、動畫和其他特殊效果。

（2）幻燈片瀏覽視圖

幻燈片瀏覽視圖可把所有幻燈片縮小并排放在屏幕上，通過該視圖可重新排列幻燈片的顯示順序，查看整個演示文稿的整體效果。3210?1?2（3）幻燈片放映視圖

幻燈片放映視圖用于查看幻燈片的播放效果，在幻燈片放映時，用戶可以加入特效，使得幻燈片的演示過程更加有趣。

（4）備注頁視圖

備注頁視圖，在這個視圖中，用戶可以添加與幻燈片相關的說明內容。

3．怎樣給Word文檔加頁眉面腳？怎樣把奇數頁和偶數頁的頁眉分別設置為不同內容？ 答：文件-頁面設置-版式，在奇偶頁不同前點上就行然后再設置頁眉。

視圖---頁眉和頁角---頁眉和頁角編輯窗口,詳見截圖,選中“奇偶頁不同”分別設置奇偶頁內容即可.4．請列舉出計算機的輸入和輸出設備。

答：輸入設備就是我們給電腦指令的設備，比如，鍵盤，鼠標，攝像頭，話筒，掃描儀等。輸出設備就是電腦工作，要給我們顯示結果的，比如，掃印機，顯示器，音響等...5．如何對工作表進行改名？如何在工作簿中插入新工作表? 答：在要改名字的工作表上雙擊，然后改名，比如【sheet1】在這個字的位置雙擊，然后拼音打上【工作表1】回車，就可以了。

在【工作表1】的位置上點擊鼠標右鍵，插入新工作表，就可以了（或者在上部菜單欄找到【插入】=>【工作表】）

三、論述題（每題15分，共30分）

1．請敘述Excel軟件的主要功能。結合你的實際，談談你在哪些問題中使用了Excel軟件，有什么收獲。

答：Microsoft Excel是微軟公司的辦公軟件Microsoft office的組件之一，是由Microsoft為Windows和Apple Macintosh操作系統的電腦而編寫和運行的一款試算表軟件。Excel是微軟辦公套裝軟件的一個重要的組成部分，它可以進行各種數據的處理、統計分析和輔助決策操作，廣泛地應用于管理、統計財經、金融等眾多領域。例如在統計班級學生的成績時，它不但可以較快地得到平均成績，而且還可以對數據進行分析，讓我可以更好地了解學生的成績情況，從而采取相應的措施。我覺得使用Excel軟件，更好地提高了我的工作效率。

2．創建一個用于數學教學的PowerPoint演示文稿，其內容由如圖右所示，請寫出操作步驟。要求：

（1）有文本內容、圖像或圖片、有表格等內容

（2）有藝術字體、有動作按鈕、有動畫效果等內容（3）設置按鈕之間的超級鏈接（4）至少要求有4個頁面以上的內容

標 題 導言分數的加減法 問題結束語 答：一個PPT演示文稿如何使用多個不同模板在PowerPoint在制作幻燈片時，系統附帶了很多模板，為我們制作幻燈片節省了大量的設計時間，但是選擇了某一模板之后，所有的版式也就固定了。如果能夠將多個模板應用到一個幻燈片文檔中，就可以讓幻燈片更加豐富多彩了，其實實現這一效果也非常簡單。首先在幻燈片的空白處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“幻燈片設計”，在右側選擇一個模板，這時就為幻燈片固定了一個基調。在制作到某個幻燈片頁面，需要與其它頁面風格不同時，同樣在空白處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“幻燈片設計”，在右側找到想要使用的模板，右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選擇“應用于選定幻燈片” 通過反復的操作，可以為一個幻燈片文檔應用多個模板。

第三篇：東北師范大學離線作業《計算機應用基礎》

2014年春季 期末作業考核

《計算機應用基礎》

一、計算題（每題10分，共20分）

1．一個文件大小為10G，這個文件為多少MB、KB、B？ 答：10GB=10240NB=10485760MB=10737418240B。

2．將十進制數45轉換成對應的二進制數、八進制數、十六進制數各是多少？ 答：二進制101101，八進制55，十六進制2D。

二、簡答題（每題10分，共50分）

1．請畫出馮諾依曼型計算機的基本構成框圖。

2．怎樣將d盤“作業”文件夾中的文件擴展名是“doc”的文件復制到e盤的“練習一”文件夾中，寫出操作步驟。

答：打開d盤“作業”文件夾搜索文件名為“*.doc”，就顯示全部doc的文件，全選復制，然后打開e盤的“練習一”文件夾中，全部粘貼。

3．“PowerPoint”的超級鏈接通常在什么情況下使用，在哪個菜單選項中進行，提供了幾種鏈接方式？

答：PowerPoint2000中的超級鏈有“單擊鼠標”和“鼠標移過”兩種形式實現。當需要從幻燈片的一頁轉換到另一頁時或其他文件時，使用超鏈接。超鏈接在“插入”菜單下的“超級鏈接”子菜單，有兩種鏈接形式。

4．在哪個菜單的哪個選項中添加Word分頁符和分節符？分節符和分頁符有什么作用？ 答：在插入菜單分隔符選項可以添加分頁符和分節符。“分頁符”與“分節符”的功能不同：“分頁符”的作用只是分頁，它不影響頁眉頁腳頁碼等格式設置。“分節符”的作用除了具有分頁的功能外，還可以對每一節內的頁眉頁腳頁碼等格式進行獨立設置，且還有分節不分頁的功能，它比分頁符的功能要強得多。要不要實現頁面獨立設置的關鍵就是工具欄的一個按鈕“鏈接到前一條頁眉”是否被選中，選中后，前后節的設置就是一樣的，修改其中的一節就會影響到另外的節；不選中，就可以獨立設置了，前后節之間不受影響。5．在Excel中自動填充“數據序列”應怎樣進行操作？

答：在Excel中自動填充“數據序列”應選擇一單元格輸入一個初值，再選擇下一個連續的單元格輸入下一個數，拖動鼠標即可。

三、論述題（每題15分，共30分）

1．請詳細介紹一個你所熟悉的軟件的功能和基本使用方法，談談學習本課程的收獲。答：

一、PowerPoint是一個以幻燈片形式展現文稿內容的應用軟件。PowerPoint處理的對象稱為演示文稿，是一個擴展名為.PPT的文件，其中包括一套幻燈片及其相關信息。在制作幻燈片時要考慮放映效果。PowerPoint啟動與退出以及打開、保存、關閉、打印演示文稿的操作方法與Word、Excel等相同。創建演示文稿 1.模板與版式

模板是含有背景圖案、配色方案、文字格式和提示文字等的若干張幻燈片，每張幻燈片使用一種版式。版式中包含許多占位符，用于填入標題、文字、圖片、圖表和表格等各種對象。2.新建演示文稿

方法有多種，如使用“內容提示向導”、“設計模板”、“空演示文稿”等。3.模板的其他應用

對于已經建立的演示文稿可以改用新的模板，也可以對其中的個別幻燈片另外設計背景與色彩，還可以自行定義新的模板供以后使用。瀏覽和編輯演示文稿 1．瀏覽演示文稿

為了滿足瀏覽、編輯、放映等不同需要，PowerPoint提供了多種視圖方式：幻燈片視圖、幻燈片瀏覽視圖、幻燈片放映視圖、大綱視圖、備注頁視圖等。切換視圖可用水平滾動條上的按鈕，也可以使用“視圖”菜單的相應命令。

（1）幻燈片視圖：主要用于顯示、制作、修飾一張幻燈片。對于已有的對象（或對象占位符），可以在選擇對象后輸入、修改內容、設定修飾格式。對于原先沒有的對象，可以插入新對象后進行輸入、編輯。

（2）幻燈片瀏覽視圖：可以在屏幕上同時看到演示文稿中的所有幻燈片，這些幻燈片是以縮圖顯示的。所以很容易在幻燈片之間添加、刪除、復制、移動幻燈片以及選擇動畫切換方式。

（3）大綱視圖：不僅顯示文稿中所有標題和正文，同時還顯示一個縮小的幻燈片和備注文字。用戶可利用“大綱”工具欄來編輯、調整幻燈片標題和正文的布局和內容。2．編輯幻燈片

編輯幻燈片是指對幻燈片進行刪除、復制、移動等操作，一般在“幻燈片瀏覽視圖”中進行。編輯時，先選定幻燈片，方法是單擊幻燈片；若要選擇多張幻燈片，則按住Shift鍵，再單擊需要的幻燈片。

放映屬性的設置與放映 1.放映屬性概述

各種放映效果，如動畫效果、切換效果、音響效果等，有多方面的放映屬性決定，這些屬性是在編輯過程中設定的并成為演示文稿的內容。2.一張幻燈片內部放映屬性的設置

幻燈片中的動畫：視圖→工具欄→動畫效果→“動態標題”或“自定義動畫”等按鈕。放映時使幻燈片中各個對象按一定順序且以不同方式顯示，形成有演變過程的一種效果。3.多張幻燈片連續放映屬性的設置

（1）切換效果：指新的幻燈片在替換前一張幻燈片時，以何種方式出現在屏幕上。設置方法：選擇需要設置切換效果的幻燈片→幻燈片放映→幻燈片切換→在對話框中進行選擇設置。

（2）對同一演示文稿設置多種不同的關于幻燈片范圍與順序的放映方案，以滿足不同的需要。

二、基本使用方法

如何使用模板創建演示文稿。可按如下步驟進行：

（1）使用鼠標單擊【文件】中的【新建】命令，打開“新建演示文稿”對話框

（2）在打開的“新建演示文稿”對話框中選擇“內容提示向導”，然后單擊【確定】按鈕進入“內容提示向導”對話框，如圖4-4所示。

（3）當前顯示的“內容提示向導”對話框中無實際內容，單擊【下一步】繼續。（4）在如圖4-5所示的對話框中選擇自己要創建的演示文稿的用途，例如選擇“常規”項目下的“培訓”。

5）單擊【下一步】按鈕，在“內容提示向導-培訓”對話框（圖4-6）中選擇創作的演示文稿的輸出類型。如果只是用來為客戶作屏幕展示，則在選擇“屏幕演示文稿”后單擊【下一步】按鈕繼續。

（6）若設計輸入標題，根據對話框用戶可以輸入整個演示文稿的標題并設置頁腳內容。（7）按照上述步驟輸入完向導所需的信息后可結束這次創作過程了。如何進行插入圖表操作。可按如下步驟進行：

（l）因為沒有“圖表” 自動版式的幻燈片，所以必須首先添加新的幻燈片，我們可以選取【插入】菜單下的【新幻燈片】命令，也可以直接選取“常用”工具欄上的【插入新幻燈片】工具按鈕，還可以使用組合快捷鍵【Ctrl＋M】,都將會彈出 “新幻燈片”對話框。（2）在“新幻燈片”對話框中，選取“圖表”即第二行第四個自動版式，還可以選取包含圖表和文本的其他三種版式。在本題中選取“圖表” 自動版式，然后單擊【確定】命令按

鈕，于是在原來的演示文稿中將會出現新的幻燈片。

三、學習本課程的收獲。

PPT主要用于文檔的演示，主要用于突出主題的演講、教學的課件制作，很大的提高我們課堂的效率。能夠激發學生的學習興趣，增加學習內容的新穎性，培養和激發學生的學習興趣，從而提高教學質量。傳統的教育教學，有時哪怕老師講得再好，可總有學生的精力分散的時候，運用PPT進行教學可以激發學生的興趣，使他們保持相對的精力。能夠提高課堂時間的利用率，知識的傳授需要時間，所以利用PPT可以節約時間，另外還可以在課堂上可加大課堂知識容量，增添授課內容，使學生的知識面會進一步得到擴展。能夠讓教學內容變得形象直觀，圖文并茂，易于學生接受。使課堂氣氛活躍，加深鞏固教學內容，讓學生感受到學習的喜悅，寓學于樂。可以發布在網上進行資源共享，易于同行之間的合作與交流。

1．信息形式多媒體化，表現力強。利用Powerpoint可以很方便的呈現多媒體信息，這是Powerpoint相對于黑板最大的優點。使用Powerpoint使教學中的信息形式不再僅僅是語言和文字，圖片，表格，動畫，音樂，影視這些多媒體形式可以方便的組合呈現，這使得教學信息形式豐富多彩，有利于學生的理解和提高學習興趣。

2．信息呈現快捷方便。在講課中，教師點擊鼠標就可以快捷方便的呈現教學內容，相對于黑板可以省去許多當堂板書的時間。這樣教師在有限的教學時間中可以進行更多的教學活動。

3．信息可以保存，可以重復利用。Powerpoint文件保存在計算機中，老師可以重復使用。學校教師往往同時要負責幾個班級某一課程的教學，使用Powerpoint可以減少重復勞動。

4．信息容易復制，便于傳播。Powerpoint文件以電子形式存在，復制非常容易，而且傳播也很方便，通過網絡可以快速傳遞信息，這樣教師可以更快速更大范圍的傳播教學信息。

5．信息便于加工。Powerpoint文件的制作很方便，Powerpoint文件的修改和加工更方便。教師可以通過多渠道獲得Powerpoint形式的教學資料，可以方便的進行加工以適用于自己的教學。這一點使Powerpoint課件比用Authorwave制作的課件有更大的適用性和可加工性

2．創建一個用于數學教學的PowerPoint演示文稿，其內容由自己根據實際情況定，寫出簡要操作過程。要求：

（1）有文本內容、圖像或圖片、有表格等內容；（2）有藝術字體、有動作按鈕、有動畫效果等內容；（3）設置按鈕之間的超級鏈接；

（4）至少要求有4個頁面以上的內容

答：首先在幻燈片的空白處單擊右鍵，在彈出的快捷菜單中選擇“幻燈片設計”，在右側選擇一個模板，這時就為幻燈片固定了一個基調。

1.在制作幻燈片第一個頁面，在空白處通過插入菜單，插入文本內容、圖像或圖片、有表格等內容。

2.在制作幻燈片第二頁面時。在文字，內容中可以點插入藝術字體、有動作按鈕、有動畫效果等內容，如插入——圖片——藝術字——然后在“藝術字”工具欄里進行編輯即可。3.在制作幻燈片第三頁面時。可以設置超級鏈接，跳轉到另一處，如在利用“動作設置”創建超鏈接。

4.制作下一個幻燈片時。插入表格，設置動畫效果，可以在菜單中自定義動畫，添加效果即可。

根據授課內容制作自己想要的教學的PowerPoint演示文稿。

第四篇：2018年東師計算機應用基礎

期末作業考核

《計算機應用基礎》

滿分 100分

一、判斷對錯（每小題1分，共10分）

（）1．馮.諾依曼提出的計算機體系結構奠定了現代計算機的結構理論基礎。（）2．DOS操作系統是一個單用戶多任務操作系統。

（）3．沒有裝配軟件系統的計算機不能做任何工作，沒有實際的使用價值。（）4．Windows中的記事本和寫字板都不能插入圖片。（）5．Windows回收站中的文件不占有硬盤空間。（）6．在Word中可以實現文字環繞圖片的效果。（）7．在Excel中，選取連續單元格必須用ALT鍵配合。

（）8．在PowerPoint中，只有備注視圖和母版視圖狀態可以對母版進行編輯和修改。（）9．用戶可以對某張幻燈片的背景進行設置而不影響其它幻燈片。（）10．文件型病毒傳染的對象主要是.COM和.EXE類型的文件。

二、計算題（每小題8分，共16分）

1．設漢字點陣為32×32，那么100個漢字的字形碼信息需占用多少字節？ 2．將二進制數100101轉換對應的十進制數和對應的十六進制數。

三、簡答題（每小題8分，共40分）

1．計算機由哪五部分組成？請解釋各部分的功能，并畫出它們的工作原理圖。2．簡述什么是裸機？

3．INTERNET提供的服務有哪些？

4．在Word中如何輸入“二○一○年”的字樣，有幾種簡便方法？ 5．在Excel表格中，如何輸入身份證號碼，或是帶有前0的數字？

四、論述題（每小題12分，共34分）

1．請詳細介紹自己在平時的學習中應用了Word的哪些功能？Word在什么方面對你的幫助很大？ 2．創建一個用于語文教學的PowerPoint演示文稿，其內容自定，不要太大，做到講解清楚為主。結構自設，有自己的創新，盡可能多用平時學習到的PowerPoint知識。如：藝術字，動作按鈕，按鈕的超鏈接，動畫效果等。請寫出制作的簡要過程。

第五篇：東師《小學生心理咨詢》離線作業

期末作業考核

《小學生心理咨詢》

滿分100分

一、名詞解釋（每題5分，共20分）

1、小學生心理咨詢

答：小學生心理咨詢即專指面向學生的心理咨詢。狹義的小學生心理咨詢是指學校內的心理咨詢人員對于前來求助的學生從心理上進行指導和幫助的活動。

2、自我開放

答：自我開放（自我暴露、自我揭示）是指咨詢教師說出自己的情感、思想、經驗及生活等與來訪學生共同分擔或分享。

3、精神分析療法

答：精神分析療法就是通過各種技巧和方法，把來訪者所不知曉的癥狀產生的真正原因和意義，通過挖掘潛意識的心理過程將其招回到意識范圍內，使來訪者真正了解癥狀的真實意義，以便使癥狀消失。

4、被觀察者效應

答：被觀察者效應，即觀察者的期望被觀察者得知后，做出投合觀察者的意圖或故意違背觀察者的希望的行為。

二、簡答題（每題10分，共40分）

1、簡述一下小學生道德心理訓練方法。

答：①、道德法庭。此方法著眼于道德評價能力的培養。道德評價能力是根據道德標準對某個行為做出是非善惡評價的能力。它是道德行為的基礎，可以通過練習得到提高。

②、同情感練習。同情感是指由別人的情感而引起的共鳴體驗。道德水平較高的人具有較強的同情感。因此經常做出助人為樂的行為。

③、內疚感訓練。內疚感是指由于自己的不恰當行為引起的慚愧不安的情感體驗。每個人都可能犯錯誤，如果犯了錯誤后能夠產生內疚感，就會進行自我反省，從而保證今后再犯類似的錯誤。

2、簡述主題統覺測驗的原理。

答：主題統覺測驗認為，個體面對圖畫情境所陳述的內容與其生活經驗有著密切的關系。內容當中，有一部分內容固然受當時知覺的影響，但其想象部分卻包含著個人意識以及潛意識中的反應。也就是說，個體在陳述內容時，常常不自覺地將隱藏在內心的沖突和欲望融入故事情節中，借助于故事中人物的行為宣泄出來，即把個人的內心世界投射于故事中。主試通過對被試陳述內容的分析，從而了解其需求。

3、什么是指導技術？

答：指導就是咨詢教師直截了當地指示來訪學生做什么和說什么，或者如何做和如何說，其本質在于直接地傳達要求。指導技術的使用，與不同的咨詢理論直接相關，不同的理論有不同的指導行為。指導分為兩類：一般性指導是咨詢教師基于自己掌握的心理原理和自身實踐經驗，創造性設計出的，針對來訪學生的具體問題進行的指導，沒有固定的模式和內容；特異性指導是依據某一理論派別進行的專門指導。合理運用指導技術，一方面要求咨詢教師熟悉心理咨詢的理論流派及其方法技術，另一方面要求指導必須建立在良好的咨詢關系，尤其是來訪學生對咨詢教師充分信任的基礎上，同時，指導要具體、表達要清楚。

4、什么是認知療法及其主要目標？

答：認知療法是根據認知過程，影響情感和行為的理論假設，通過認知和行為技術來改變患者的不良認知的一類心理治療方法的總稱。認知療法的基本觀點是：認知過程及其導致的錯誤觀念是行為和情感的中介，適應不良行為和情感與適應不良認知有關。認知療法常采用認知重建、心理應付、問題解決等技術進行心理輔導和治療，其中認知重建最為關鍵。

主要目標：Ⅰ、幫助來訪者找出他頭腦中不現實的、不合理的錯誤、扭曲的觀念。Ⅱ、幫助他建立較為現實的認同問題的思維方法。

Ⅲ、減少扭曲的認知所造成的情緒及行為的不良后果。

三、論述題（共40分）

1、某一來訪者向咨詢則透露學校最近丟失的V8攝影機是他偷的，你認為這位咨詢者應該保密呢，還是向學校報告？說明理由。(13分)答：我認為這位咨詢者應該是保密，采用當事人中心療法對其治療。來訪者感受到咨詢者對自己的真誠態度，就能使其接受咨詢者、真實地表露自己；無條件的關懷是創造一種有利于來訪者轉變自我體驗的非常重要的一環，共情的理解開始于全神貫注地傾聽，這對來訪者的轉變有重要作用。

來訪者體會到自己在咨詢過程中的主體地位，能夠積極主動地講述自己的心理問題，并在咨詢者的引導下尋求解決問題的方法，以促使來訪者向健康的方向轉變。教師應通過自身的潛心修養和不斷實踐，進一步表現出高層次的真誠，促進學生更了解自己。

積極的尊重是為了創造一個安全、溫暖的環境，讓學生能夠更大程度地表達自己，承認自己的過錯，并勇敢地說出來。學生找你是想得到你的幫助，為了得到幫助，他們需要知道你是不是能夠理解他們的想法及感受，想知道你怎樣看待他們，包括他們的現狀及過去。他們會根據對方接納、了解的程度，透露自己的情感及要求：如果學生感到你要改造他們，很可能因感到壓力而拒絕你的幫助；如果學生感到自己是有價值的，雙方的交談就會變得更加深入、更加自由。

良好的咨詢氣氛，給學生以真誠、無條件的尊重和準確的共情，這樣就能夠調動起學生自身的潛力，開放邁向自我實現的境地，人可以獨立自主、自我引導自己的生活，無須憑借心理分析和行為指導即可有效地解決自己的問題，咨詢的中心應是最大限度地發掘學生自身的潛能和積極能動作用，依靠自己的努力來解決心理問題。咨詢的最主要目的就是幫助學生改變其不正確的自我概念，改變其對待自己的方式。

2、小學生的憤怒情緒有什么特點，如何幫助學生控制這一不良情緒？（13分）答：小學生情緒的自我調控能力較差，沖動性較為明顯，憤怒來得急，去得快。

情境轉移法：日常生活中，有許多事會使人產生憤怒的情緒。如果遇到這種情況，我們要盡量避開，暫時躲一躲，以免刺激我們發怒。可以出去走一走，聽聽音樂，或者和談得來的朋友在一起聊聊天，玩一玩，干點自己喜歡的事，心情就會好起來。

理智制怒法：當你動怒時，最好先想想以下問題中的任何一個：我為什么生氣？這事或這人值不值得我生氣？生氣能解決問題嗎？生氣對我有什么好處？然后再考慮該不該發火。也可以在即將發火的時候對自己下命令：不要發火！堅持一分鐘！一分鐘堅持住了，好樣的，再堅持一分鐘！再堅持一分鐘！二分鐘都過去了，為什么不再堅持下去呢？用理智來控制發怒的情緒反應。

評價推遲法：我們通常都有這樣的經驗：一件當時使你感到“怒不可遏”的事，過了一段時間后，就會感覺到已經不那么值得生氣了。因此當我們因為某件事情生氣后，不妨先把它放下，等過一個小時、一個星期甚至一個月之后再去想它。

情感宣泄法：如果有的事情或人有充足的理由使我們發怒，這種情況下不妨坦率地把心中的不滿講出來，你就會發現“心里會爽快一點”。也可轉移目標發泄出來，比如生氣后去打沙袋，或去跳健美操，都能減少憤怒對自身的傷害。但要注意情感的宣泄要以不損害他人的利益為前提，不可在情緒的支配下，做出過激的行為。曾有人問西藏高僧應該如何處理憤怒，他的回答是“不要壓抑，但也不要沖動行事。”相信大家會從這句話中得到啟示。

目標升華法：憤怒是一種強大的心理能量，如將之升華，它能帶給人力量，甚至是激昂的生命力；如用之不當，則可能傷人害己。因此要注意培養學生遠大的人生理想，更多地從大局、從長遠去考慮事情，要有遠大的目標，有較大的度量，當前進中遇到挫折產生憤怒情緒時，應將其轉變為成就事業的強大動力，切不可以眼前的區區小事計較得失，到頭來“丟了西瓜撿芝麻”，妨礙自己對理想、事業的追求。

3、引發學習疲勞的因素有哪些，怎樣輔導學生消除學習疲勞？（14分）答：學生在學習之后產生的疲勞主要是心理疲勞。

造成心里疲勞的原因：一個原因是長時間學習，大腦未得到充分休息而產生保護性抑制；另一個重要的原因是學習壓力過重造成學生在學習過程中的過分緊張和焦慮，由于過分緊張和焦慮，消耗了許多不應用在學習上的心理能量。因為緊張和焦慮，許多學生學習起來眉頭緊鎖，雙肩聳立，坐姿僵硬，把全身的肌肉都動員起來去幫助“用力”，它無形中耗掉了許多身體能量。身體能量的消耗在一定程度上也妨礙了對大腦所消耗能量的及時補充，會進一步加速腦的疲勞。

要從根本上消除學習之后的心理疲勞，必須進行心理自我調節，消除緊張和壓力，達到充分的自我放松。具體方法如下：

1）.減少學習時間。

2）.預防疲勞，感到疲勞之前先休息。

3）.經常休息，為了避免在課堂上因困倦而睡覺，可以在其它時間睡上一覺。4）.自我想象，放松身心。5）.學會精神愉快地去學習。