第一篇：2010年生物工程系心理輔導站年度總結

2010年生物工程系心理輔導站年度總結

指導和大力支持下，在我院大本學期以來，在學工處領導的關懷下，在心理健康教育中心老師的精心學生心理協會的帶領下，我系心理輔導站以宣傳心理健康知識，提高學院學生心理素質為己任，以提高自己，服務他人為目的，舉辦了一系列活動，取得了較好的成績，現將本年度工作作如下總結：

組織建設篇

為了更好組織和管理心理輔導站的工作，我系修訂和建立了系列規章制度，主要包括心理協會章程，心理協會干事考核制度，心理協會會員須知等，為了保證協會的各項工作能順利開展，協有會長和副會長，下設有宣傳部、秘書部、組織部、記者站，并制定干部管理制度，一確保會長及各項工作組之間分工明確，權責分明，每年協會都會從找新的新會員中，競選出一批新干部和干事，給協會組織補充新鮮血液。由于新生力量激情飽滿，活動積極，使得我們能夠順利進行以下各項活動，同時基于上學期的經驗和教訓，我們精簡活動，爭取每次活動都有的放矢，有針對性也就具有高效性

日常工作篇

每周二固定召開例會，宣傳部負責通知開會的時間地點，秘書部負責簽到和記錄會議內容。開會前，會長會整理好會議內容，然后有條理的傳達給大家，首先大家會把會議內容記錄下來，然后積極發表自己的觀點，為協會的發展出謀劃策。學習調研篇

協會在日常工作和活動的基礎上，十分關注會員心理健康，努力提高會員心理素質。為次我們舉辦了許多有意義的活動。對于新生來說，盲目、無助、理想的偏差表現比較突出,職業生涯規劃講座，通過這次講座可以防患于未然，使得他們對各方面有個初步的了解，對人生有個初步的規劃，日后的大學生活就少走一些彎路！盡快步入正常的大學生生活軌道上來。文峰之旅，陽光征文，學生心理普測，這些讓他們懂得了要熱情飽滿面對人生，不怕困難，超越自我。

觀看心理教育片，心理協會組織方電影，在影片中學習，得到啟發。

宣傳教育篇

隨著學校辦學規模不斷擴大，學生就業壓力也逐步增大，不得不為保研考研早起晚歸，正是這種忙碌增加了不少沉默寡言的學生，也許他們的成績很優秀,但是心靈呢？,陽光電影展播，心靈影院，電影觀賞《叫我第一名》，主要講述的是 Brad Cohen是一位有妥瑞氏癥的年輕人，他戰勝了種種的不公平，如愿成為一位教師。電影《海洋天堂》，“愛的深思”，體現父愛如山，這些活動，讓同學們的大學生活變得更加充實，使新生的心理也更加的健全和完善?；顒咏Y束時我們號召廣大同學書寫活動感受和收獲，或者對電影的看法甚至是對某個角色的評價，這樣更能讓大家收到活動的效果。為了在思想理論上進一步提高同學們的心理健康意識，我系領導邀請了蘋果娃娃國學啟蒙的周滟老師做了題為“百善孝為先”的講座，旨在引發學生對母愛的感恩，對人性道德的思考，引導學生做有道德的社會文明人。

主要活動篇

為了響應學院的要求以及更好的發揮協會的作用，我系開展了一系列有意義的活動，具體變現如下：

“情牽玉樹，為玉樹人民祈福”的活動,師生們感人的祝福筑起了愛心的圍墻，傳遞著農院學子對玉樹同胞的牽掛之情。學生素質拓展中，精彩紛呈的活動，讓同學們在玩中學道理，同學們感觸良多。整個活動中，每個同學都積極投入到活動中，在總結環節也坦誠向大家分享自己的感想。

新生心語群的建立，使的他們學會關注了自己的身心健康，也更快適應沒有父母在身邊的大學生活，學會了自立、自強！通過“文峰之旅”活動，使心協干事和大一各班的班長及團支書能更好地相互認識、相互了解。手語操活動，讓同學們充分的展現了自我，鍛煉了自我的能力和大家的組織能力，讓他們在很多方面的能力都得到了提升，從而也更加健全和完善了他們的心理?！鞍偕菩橄取钡闹v座，旨在引發學生對母愛的感恩，對人性道德的思考，引導學生做有道德的社會文明人。還有職業生涯規劃講座、陽光笑臉、陽光征文、心靈影院等活動。

結束語

開展了各種樣式的活動，從中我們取得了很多可貴的經驗也的到了很多教訓，我將總結經驗和教訓，進而能使下學年的活動更順利更有意義。

優秀是一種習慣 心心相融，欣欣向榮 理想是人生的太陽

我們協會應該是樂觀的，因為每次活動當中成員們表現積極，具有思想和創造力。還有我們周圍這么多支持我們的同學們。所以我們協會有能力擔負起“為大學生心理健康服務，為我院精神文明建設做貢獻”的重托。我們辛苦不算辛苦，因為我們感到欣慰。相信明年我們心理健康協會依然會豐收！

生物工程系輔導站

2010年12月30日

第二篇：心理輔導站情況

清水鎮中學心理健康教育積極發展

未成年人是祖國未來的建設者，是中國特色社會主義事業的接班人。深入開展未成年人心理健康輔導工作，事關黨和國家的未來，事關社會的和諧穩定，事關千家萬戶的切身利益。做好這項工作，中央有要求，家長有期盼，孩子有需求，文明辦有責任。隨著知識經濟時代的到來，社會競爭日益激烈，中小學和職業學校學生，在學習、生活、行為、人際交往、人格發展以及升學就業等方面的壓力越來越大，會產生各種各樣的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引導，是實施素質教育的重要組成部分，是倍受全社會關注的大事，也是全面推進素質教育的必然要求。

為了推進素質教育的進程，我校提出了“以生為本，全面發展”的辦學思想，尤其把師生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中學心靈成長中心，于今年暑假又進行了改建、擴建、配備更新。中心主要以師生團體心理輔導訓練為主、學生個體心理輔導為輔，分為以下板塊：心靈氧吧、心靈驛站、教師心靈成長工作坊。

中心積極開展各項心理健康教育工作，不斷探索工作思路和工作方法，積累了一定經驗，認真總結，為創建心理健康教育特色學校打下堅實的基礎。

1、精心打造心理學實踐基地，為學校心理健康工作開展提供了保障。

我們建成了全縣較好的大的團體心理輔導中心，心理咨詢師經過了專業系統的培訓。

2、開設心理健康教育課，落實發展性教育。

我校自2008以來開始在初一年級開設心理健康教育課，每周一節，通過課堂教學，讓學生一方面了解一定的心理學常識，知曉自己的心理發展特點，一方面學會正確看待由于自己心理發展的特點所引起的相關問題。引導和教育學生認識自我，培養自信、自省、自控、自我調節的能力，實現優化心理品質的目的。

3、舉辦豐富多彩的心理講座，拓展了學校心理健康教育工作。

中心每學期都要為師生開設多場心理健康知識講座，尤其是針對學生青春期的專門教育和針對畢業班的心理輔導，以及針對為教師開設的心教師心靈成長工作坊，都收到很好的成效。

4、為初一200多名學生建立了心理檔案，并認真統計、分析，對發現的問題及時解決。并將調查結果反饋給各班主任，特別是在SCL-90量表得分偏高的學生，讓班主任在班級管理中做到心中有數，多關注存在問題傾向的學生，及早發現并解決學生由于適應不良所導致的問題。這種通過心理調研促進班級管理的方式得到班主任的好評和歡迎，在實際的教育過程中起到比較好的預防作用。

5、精心構建“心靈氧吧”，為學生營造心靈家園

“心靈氧吧”是學校的個體心理咨詢室，她的建立凝聚了學校心理健康教育全體人員的心血，從選址到取名，從環境的布置和設備購置，從制度制定到工作開展??花費了建設者大量的精力，細到窗簾顏色、鮮花擺放、桌椅角度、標語選擇等等細節都斟酌再三。我們堅持每天都開放“心靈氧吧”接受學生咨詢，現已接受20多名學生的咨詢。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來的學生，離開時如釋重負，充滿快樂。

6、新擴建團體心理輔導中心---心靈驛站，給學生一個心靈釋放的舞臺

心靈驛站是團體心理輔導室，在這里舉行學生團體心理輔導，團體心理輔導本著“面向全體學生，開展以預防為主的發展咨詢”的理念，在這里心理輔導老師給學生提供了各種社會生活的模擬場景，成為學生自我體驗、自我發展、自我超越、自我實現的重要舞園地，在這里學生沒有壓力，只有心靈與心靈的溝通，在這里學生體驗到了人與人之間相互信任、相互幫助的友愛，同時也體驗到了團隊的力量，學生完全被一種人性化教育的融融氛圍所包圍。每一次活動都是學生輕松愉快的心靈旅行，同時也感悟到很多人生的哲理。通過體驗與感悟，激發每個學生的主動性，從而促進學生認識

自我，開發自我潛能，促進健康人格的形成。

7、向家庭延伸，引領家長學習心理健康知識。

今年新初一開學，學校把對家長心理健康教育知識的普及作為家長學校的重要內容，專門在分年級家長會上作心理健康教育輔導講座，同家長們進行面對面的交流，引導家長們及時了解科學育人的方法，走出家庭教育誤區，使在校學生心理健康教育與家庭教育達到了最大的合力。為學生健康成長提供保障。

8、加強心理健康教育隊伍建設，促進全員參與學校心理健康教育工作。

學校充分利用培訓、講座、研討等形式打造心理健康教育師資隊伍，2008年下學期開始，學校定期舉行教師心靈成長工作坊，通過講座、培訓、團體拓展，讓與會老師開拓了眼界，增長了知識，樹立了參與心理健康教育的意識。會上，劉學杰校長作了重要的講話，分析了我校目前心理健康教育的現狀，總結了已經取得的成就，還指出了今后我們應該努力的方向。給了與會老師很大的鼓舞。使每一位與會老師都感受到自己肩上的任務艱巨，體會到使命與責任的崇高與偉大，自覺地表達出了這樣一種共同意識：關注學生的心靈，維護學生的心靈，走進學生的心靈，塑造學生的心靈。

心理教育是教育進程中一項出現不久的工作，我校將繼續把心理教育貫徹滲透到各項工作中。在學校心理教育這條道路上，我們播下的將會是一顆顆種子，或許這些種子并不能全部立即收獲。但是在學生日后成長中的某一天，若是遇到春風雨露甚至狂風暴雨，這些種子將會再次被驚醒，成為個體成長的動力。

第三篇：2016心理輔導站工作總結

2016年省心理一級輔導站工作總結

海寧南苑小學

海寧市南苑小學是一所具有百年歷史底蘊的學校。學校創辦于1902年，前身是海寧市硤石鎮第三小學，2001年起，學校開始把教育視線關注到了學生的心理健康上，并由此開始了一系列的心理健康教育研究歷程。2003年，學校易地新建后，確定了以“關注每個學生的健康成長，促進每位學生的自主發展”為辦學理念，旨在實現：“塑造每個孩子陽光般的生命感覺”的教育目的，為孩子的終身幸福奠定基礎，幫助孩子做好直面人生、獨立人生的種種準備。2011年，學校被評為浙江省一級心理輔導站。近幾年來，我校立足于“心理健康教育”的優勢，著力打造“陽光教育”特色品牌，收獲頗豐?，F將2016年我校心理輔導站的工作匯報如下：

一、營造溫馨校園環境。

1.心理健康教育特色走廊。根據教育局美麗校園建設要求，結合我校辦學實際需要，我校2015年底開始設計“七彩陽光驛站”——心理健康教育特色走廊，2016年暑期完工。特色走廊位于學校專用教室底樓，整條走廊的天花板設計成藍天白云，走廊墻面設計為略淡的藍色，和走廊頂部的藍天白云相自然銜接，融為一體，令人心生寧靜、自東向西依次布置“小學生心理健康標準”、“樂觀與悲觀”、“成功與失敗”、“自助與助人”、“心理漫畫”、“心理效應”、“教師心理健康”、“災后心理輔導”等內容，融心理故事、心理漫畫、心理箴言于一體，給人以無限啟發。尤其是“災后心理輔導”正好布置在底樓“地震科普教室”外面，和教室內的地震知識、自救知識相輔相成，合成整體，特色濃郁。在海寧市美麗校園項目評比中獲獎。

2．加強心理輔導室的建設。近幾年，由于學校辦學規模不斷擴大，加上新籌建文苑小學的師生暫時在我校過渡，到2015學年，我校已經達到51個教學班級，2100多名學生，遠遠超過學校建造時36個教學班的設計規模，造成我校專用教室資源緊缺。在此期間，學校為了保障心理健康教育的正常開展，將心理咨詢室和心理檔案有機結合，多媒體教室與心理團體輔導有機整合，確保心理健康教育的正常開展。2016年暑期，利用文苑小學搬遷之際，我校重新規劃布局，將學校專用教室底樓打造成以“心理健康教育”為特色的心理資源教室群。目前心理長廊布局裝修完成，主題突出、色彩明麗，深受師生喜愛，心理咨詢室和心理檔案室、團體活動室等均已完成布局，投入使用。學校已經請專業機構對我校心理資源教室進行專業細化設計，今后將逐步加大資金投入，進一步改善條件。

二、實施心育德育課程。

1.《陽光心育》少先隊活動課程。近年來，我們把心理健康教育融入少先隊活動，依托嘉興市級課題《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發》，研發了心理整合課程——“少先隊陽光活動課程”：課程的內容從“陽光學習、陽光生活、陽光交往”三大板塊來呈現。又基于隊員的年齡特點和心理差異，課程內容相應地分低、中、高三個年齡段，三個板塊的內容在不同的年段反復出現，并呈螺旋上升。課程目標是促使學生不斷認識自我，增強調控自我，提高學生的心理素質，充分開發學生的潛能，并使學生掌握一定的學習方法、學習技能，培養學生快樂、健康、自主、會學的心理品質，促進學生健康發展。

目前，在《基于心理健康教育的少先隊陽光活動課程開發》課題的指引下，《陽光心育》校本課程已經納入學校拓展課程體系，在各個年級實施，并在11月份，開展了《陽光心育》少先隊活動課程集中展示活動?！蛾柟庑挠飞傧汝牷顒诱n程在海寧市、嘉興市校本課程評比中分獲一等獎、二等獎。

2.打造經典活動課程。

學校確立了尊重生命的陽光德育理念，提出了陽光德育的教育目標：以陽光之心育陽光之人塑陽光德性。學校將學校德育活動陽光化、多元化、生活化和細節化，開展真正能夠走入學生內心的有實效的陽光德育系列活動。學校堅持規范的升旗儀式，做好開學第一課教育；組織豐富多彩的實踐體驗活動，開展了踐行社會主義核心價值觀教育活動、閱讀伴我成長活動、小手拉大手活動、紅領巾相約中國夢活動、豐收采摘活動、陽光作品秀場等系列活動。同時學校還將學生喜歡、富有特色和成效的系列活動固定下來傳承為經典，形成了“教育活動主題化，主題活動系列化，經典活動長效化，節日活動常態化”的活動原則，以此培植健康規范的陽光學生行為。

目前學校形成了富有本校特色的“我成長，我快樂，我感恩”系列經典活動：一年級入隊禮，四年級成長禮和六年級的畢業禮，每個階段都邀請家長到校觀禮送祝福，見證孩子的成長，感受孩子的快樂，接受孩子的感恩；形成了“我成長，我快樂，我展示”系列經典活動：每年的“南小之春藝術節”、“吉尼斯挑戰賽”、“健康節”等，為孩子們的童年生活留下值得珍藏的美好和記憶。

三、提高教師心育技能。

1.心理健康教育專業指導。這幾年來，我校有多人次參加省級和市級的心理健康教育培訓，聆聽專家教授的講座；我們經常性地開展交流、學習活動，以“讀書會”、“模擬演練”等形式提升個別咨詢技能；5月份，邀請嘉興教育學院，德育教研員嚴昕，為我校班主任作“提升班主任工作專業化水平“的專題講座，6月份邀請嘉興青少年輔導中心沈小平指導我校德育骨干教師開展正面管教專題研討活動，11月份，邀請嘉興市班主任工作室主持人，嘉興市德育名師費玲妹老師作《當我的教育碰到問題時》專題講座。12月份，帶領骨干德育老師去湖州愛山小學學習，聽取愛山小學省十佳 智慧班主任王慧老師《關注細節，從小做起》的專題講座。

2.讀書會豐富教師精神生活。“陽光書吧”是我校老師的專門讀書會所。一個人的世界是暗淡的，一群人的世界才是燦爛的。陽光書吧的開設，讓教師群體時時充電，熱愛讀書，高效讀書，快樂讀書，在讀書中積淀，在讀書中成長。定期組織讀書交流會，出刊讀書心得期刊，評選“陽光讀者”等等，使教師們在“悅讀”中得到快樂與收獲。

3.心理健康教師資格認定。

自從校心理咨詢室成立以來，我校就建立了嚴格的個別心理咨詢制度，規范值班老師咨詢程序，明確工作職責，要求每一位值班老師準時到崗，認真對待每一位來訪學生，并做好相關記錄，為特殊學生建立心理檔案，及時追蹤跟進。為 了提高每一位心理輔導老師的專業能力，更好地為學生的心理將康提供幫助，學校積極創造機會，開展相關培訓工作。

2016年，我們利用一切學習機會和平臺，大量分派教師參加各級各類心理健康方面的培訓和學習。書。目前，我校心理健康教育上崗證C證持證率已經從2011年30%發展壯大到今年的70%多，持證率一直處在海寧市所有學校的前列。其中包括我校站長吳紅霞校長在內的多位老師擁有B級證書，為我校開展心理健康教育提供了強大的師次力量保證。

四、開展心理健康維護。

1.“陽光伙伴”活動。心理學研究發現，人往往對自己的問題解決較難，而同樣的問題出現在別人身上，卻往往能夠提出相當科學的解決方法，這就是“當局者迷，旁觀者清。”我校在心理健康教育上，創新疏導途徑，培訓了一大批通曉基本心理疏導技能的“陽光伙伴”，堅持通過“朋輩輔導”，為同齡伙伴分憂解困。至今，“陽光伙伴”們已經在心理咨詢室接待了許多伙伴，幫助他們解決學習上、生活上的難題。學校堅持每學期結合健康節舉辦“陽光伙伴”現場咨詢會，效果極好?！瓣柟饣锇閭儭币苍谥说倪^程中得到了自助，獲得了全校師生和家長的歡迎。

2.學生智囊團活動。由學生員自己組織參與一系列活動的紅領巾小社團。在活動中，以學生為主體創作設計的教育活動，培養了學生的主體意識及各方面的能力，讓有著共同興趣愛好的學生在課余的社團活動中一起成長進步、體驗成功的快樂，讓整個校園沐浴在充滿生機和活力的溫暖陽光中。

3.專題心理團輔課。

（1）朋輩交往的心靈團輔課。5月31日，海寧市“12355”心靈花園的園藝師林霞琴為南苑小學350名學生作了一場朋輩交往的心靈團輔課。團輔課面對的是六年級的學生，課程主要設計了“相見恨晚”、“愛上指尖”、“信任之旅”三個主題游戲，通過游戲的方式，讓學生們領悟到在朋輩交往中，應首先主動敞開心扉，接納、肯定、支持、喜歡、信任他人，保持在人際關系的主動地位，這樣他人才會接納、肯定、支持、喜歡我們。整個團輔課程氣氛熱烈，學生參與度極高，學生們全場洋溢著快樂的笑容。在笑聲中學會了如何進行朋輩之間的有效溝通。（2）女生青春期團體輔導。青春期的孩子如何科學地了解自己的身體變化，又該如何正確地保護和照顧自己？這是很多青春期孩子和家長關心的話題。據海寧市陽光社會工作室近期入校所做的問卷調查，有60%以上的孩子渴望得到青春期健康知識的科學指導。對于這些特殊而敏感的話題，在場的女生們有的認真記筆記，有的專心聽講，也有的小聲議論著。的確，對于現在偏早成熟的孩子們，對這些話題既好奇又害羞，科學的講解有助于孩子們正確認知和面對青春期身體的變化。（3）抗挫力團輔課程。6月13日，海寧市陽光社會工作室將邀請中級社工師、國家二級心理咨詢師曾鵬老師為南苑小學學生作了一場抗挫力團輔課程。南苑小學五年級的150名學生參加了此次課程。曾老師幽默、輕松、啟發式的課程，使整個團輔課程氣氛熱烈，學生參與度極高。通過課程，學生們更加了解自身，挖掘潛力，提升抗逆力，老師和學生都對該課程給予了高度認可。

五、整合資源合力心育。

我校進一步健全了家校社教育一體的教育網絡體系，確立了家長參與學校教育的制度與地位，構建并完善了學校、社區與家庭共建研究的教育操作網絡體質，更好的整合了這種影響學生成長的重要力量，提高了家庭教育的質量，進一步配合學校教育，讓家長和學校形成有效合力，引導學生健康成長。

近幾年，我們邀請中國正面管教引入每人張宏武教授、嘉興市青少年心理與家庭教育咨詢中心沈小平主任、嘉興德育教研員嚴昕、海寧市德育教研員高力攀等多名專家來校,為南苑小學各年級家長學校上課，做家庭教育專題講座。為我校家長學校注入大量心理健康教育的元素，豐實了家長學校的教育內容效果明顯，受到好評。

今年，我校也積極和海寧市陽光社會工作室合作，參與“心向陽光——全市青少年心理健康關愛計劃”項目，并取得他們的大力支持。

孩子注意力不集中怎么破？11月4日，針對“孩子注意力不集中”的問題，我校邀請海寧市陽光社會工作室特邀國家二級心理咨詢師、美國正面管教認證講師、張怡筠情商工作室合作心理咨詢師周皙老師為南苑小學一、二年級的家長帶來了一堂注意力專題講座。深受家長朋友的歡迎。

10月30日，南苑小學五六年級的孩子和家長們興高采烈地坐上了大巴車，由海寧陽光社會工作室的社工帶領著趕赴尖山開始愉快的一天親子戶外活動。這是陽光社工今年“心向陽光——全市青少年心理健康關愛計劃”的一個大型戶外活動，共招募了25對家庭參與?；顒拥闹饕康氖窃鲞M親子溝通交流，增進親子感情，也同時培養孩子們的人際交往能力、自立自理能力和團隊領導合作能力。親子教育需要高質量陪伴和交流，陽光社工也希望通過這樣的活動讓家長與孩子有更多的互動和交流，增進親子間的感情，讓青少年在成長期感受到更多的力量支撐。

學校還充分利用本地資源，動員黨團員志愿者教師參與帶隊，堅持每周開展學生假日小隊實踐活動。我的活動腳印遍及“金庸舊居”“雙山文化村”“斜橋老火車痁”“污水處理廠”“敬老院”等海寧市的各個角落。有效地豐富了學生的社會體驗，拓寬了學生的視野，促進了學生樂觀向上的心理品質的形成。

一年來，我們有所收獲，有所進步。在今后的心理健康教育工作中，我們要及時總結經驗，及時改正不足，及時補充智慧，爭取學校心理健康教育工作再上新臺階。

海寧市南苑小學心理輔導站 2017.1.4

第四篇：心理輔導站工作總結2011

研究生部心理健康輔導站2010工作總結 過去一年里，研究生部心理健康輔導站在各級領導的關心領導下，在校心理健康教育中心的具體指導下，本著“全心全意為學生服務”的工作理念，以全面提高研究生的綜合素質為目的，切實加強大學生心理健康教育工作，取得了良好的效果，現把研究生部心理健康輔導站2010工作總結如下。

一、加強隊伍建設，為心理健康教育提供人力和技術保障 為配合心理健康教育中心做好研究生心理健康教育工作，研究生部在各上級部門的領導下，在以往工作平臺的基礎上，配備專業人員，加強隊伍建設，為心理健康教育工作提供人力和技術保障。研究生部由黨總支副書記牽頭負責輔導站工作，并由經過專業培訓，并持有國家二級心理咨詢師資格證的教師承擔心理健康教育工作，并由一名應用心理學碩士擔任心理輔導站站長。研究生部分團委設有專門分管心理工作的心理健康服務部，各班設立專職心理委員，經過心理健康教育中心培訓，考核合格。心理健康服務部和班級心理委員負責為各班學生提供心理健康資訊，在各自層面上組織心理健康活動，并保障心理健康教育工作的信息傳遞通暢。

二、通過多項舉措在日常工作中滲透心理健康教育

心理健康教育發展的趨勢是將心理健康的理念向日常教育教學中的滲透。這需要教育者擁有扎實的理論功底和理論聯系實際的能力。為了跟上這一發展趨勢，研究生部高度重視在開展好大型活動的同時，將心理健康教育融入日常的教育管理中。

1、開展心理健康講座，增強研究生自我心理調試能力

心理咨詢的宗旨是助人自助，心理健康教育也要幫助來訪者提升自我心理調試的能力。為此，研究生部開展了“研究生心理調試實用技術講座”，以焦點短期咨詢理論為框架，幫助學生掌握心理調試的實用技術，并當場解答了部分學生的心理困惑。

2、編寫心理知識手冊，加大心理知識普及覆蓋面

研究生心理健康教育有其特殊性，即組織活動難度較大。研究生科研壓力大，業余時間相對較少，學生參與心理活動的積極性不高。研究生部心理輔導站根據研究生群體這一特點，加強了心理健康教育的主動性和靈活性。編寫并發放了《研究生部心理知識手冊》，加大心理健康知識普及的覆蓋面。

3、做好日常的宣傳與防范工作，保障校園穩定

在上級各部門的領導下，在心理健康教育中心的指導下，研究生部注重學生心理問題的防范。新生入學時，組織學生有序參加心理測試，建立學生心理檔案；配合心理健康教育中心完成本部門隱性心理危機排查，對排查和篩選出來的一些心理問題比較突出以及存在隱性心理危機的學生，在嚴格掌握保密原則的基礎上，按照《***學院心理危機干預預案》，及時掌握他們的學習、生活情況，尤其對有異常表現的學生在第一時間進行心理疏導和干預，并對這些心理有問題的學生進行跟蹤調查，對一些問題嚴重的學生還及時轉送學校心理咨詢中心展開心理輔導和治療；對一般心理問題的學生給予輔導和幫助，在最短時間內幫助其走出情緒低谷，回復正常的學習和生活。

在心理知識宣傳方面，研究生部在大型心理活動后做到及時報道與總結；組織學生參加校園心理劇大賽，以心理劇的形式宣傳心理健康知

識。

4、根據心理學原理改進工作方法，將心理健康教育與日常工作相結合研究生部兩名輔導員均具有國家二級心理咨詢師資格，平時經常交流心理咨詢技巧，在將心理健康教育融入日常工作的觀點上達成了共識。在日常的教育與管理中，注意將心理健康的知識滲透到工作中，在與學生談話時，注意傾聽和共情；在學生遇到人際關系困惑時，會用到常見的社會心理效應為其解釋；在組織學生活時，教育學生干部從管理心理學的角度處理遇到的問題。經過各方面工作的努力，學生心理求助意識明顯增強，在日常生活中遇到困惑時，也能自覺的從心理學的角度去考慮，并會主動找到輔導員要求心理咨詢。

三、存在的一些問題及思考

目前，我校研究生的思想總體上呈現出積極、健康、向上的良好態勢。大部分研究生還是能夠經常保持愉快、開朗的心情，情緒穩定性好，具有較強的意志品質，但我們也必須看到，相當一部分研究生還存在各種各樣的心理問題，有的還比較嚴重。近年來，因心理問題引發的休學、退學以及嚴重影響學業的案例逐漸增多，雖然在三級預防體系的作用下發現及時、處理得當，沒有造成嚴重后果，但這些不得不引起我們的廣泛關注和深思。

研究生部心理健康輔導站

2011年3月4日

第五篇：“啟慧”心理輔導站建設總結

管理學院“啟慧”心理健康輔導站自成立以來，始終堅持“以人為本，促進學生全面發展”的目標。旨在提高全院學生的心理素質，培養學生的健全人格，及時反饋同學們的心理狀況，更好地推動學院開展學生心理健康教育工作，優化、提高我院學生的心理保健意識和心理健康水平，響應學校學生工作部、大學生心理健康教育咨詢中心的號召，開展心理健康知識的宣傳普及工作，減少校園危機事件的出現，構建和諧校園、陽光學院。現將管理學院“啟慧”心理輔導站工作開展情況總結如下：

管理學院十分重視大學生心理健康教育工作，不僅將心理健康工作納入學生工作要點，在全院教工會議及班主任、導師制工作會議中，重點強調學生心理健康教育工作?！皢⒒邸毙睦磔o導站設站長一名、副站長一名，其他成員11名，共13名成員。下設危機轉介組（2人）、辦公室（2人）、咨詢組（2人）、宣傳組（2人）、培訓組（3人）五個分支。目前，我院心理輔導站13名成員中，有心理咨詢師資質者10人，與在校生比例為1：21（206名）。其中兩名教師獲得國家二級心理咨詢師，八名學生獲得國家三級心理咨詢師，剩余2名學生成員均已參加國家三級心理咨詢師培訓。

目前，管理學院“啟慧”輔導站分設三個咨詢處，其中學生工作辦公室每天對同學們開放進行咨詢，輔導站還在大學生記者團辦公室（任海玲）設立管理學院心理咨詢處，將每周五上午定為管理學院特約心理咨詢時間段，一方面為大家解決了生活中的心理困擾和問題，另一方面也為管理學院心理輔導站提供了很好的宣傳平臺。與此同時，輔導站上學期還申報建設了3#公寓“心語心苑”活動室并設立了心理咨詢專欄以及特約咨詢時間（將每周二、周四12：30—13:30、19:00—21:00定為特約咨詢時間段，安排專業工作人員輪班接待來訪同學，并及時記錄來訪同學的問題）、負性情緒宣泄處、學院黨團支部、班級、宿舍心理活動開展場地，將學院心理健康教育、黨團教育工作開展到學生公寓，滲透到學生生活之中。截止本月，“啟慧”心理輔導站工作人員帶領管理學院各班級在此共開展了12次心理活動。同時，也為其他學院學生提供了負性情緒宣泄平臺，讓各個學院的來訪學生在一個安全的地方將負性情緒在可控的范圍內宣泄出來，將壓力有效的釋放，更好的進入學習生活當中。當然，這還遠遠不夠，輔導站結合多種形式方便給同學們進行咨詢。電話咨詢，輔導員哈麗娜老師手機處于24小時開機狀態，便于及時處理同學問題；網絡咨詢主要是同學們可以隨時通過QQ、飛信、微信（公眾號：寧醫管院學工辦團委設立心理健康教育專欄）及郵箱留言與輔導員進行網絡咨詢及答疑。每周一學工辦都會利用周一報表定期向學生工作部門上交報表，及時反映我院學生心理狀態。截止本月，輔導站共接待了14名來訪者，均取得了不錯的成效。除此之外，我們會對問題棘手、無法解決或有不同心理輔導需求的學生進行及時轉介至校心理咨詢室（2名）。上一學期，輔導站朋輩心理咨詢師對新入校的班級進行了4次大學生心理健康教育團體輔導，學期中，輔導站對2012級、2013級和2014級開展了2次團體素質拓展活動，并及時做了記錄工作，并將本院學生團體輔導情況及時反饋至輔導員處。為了更好地服務與大家，輔導站在心理健康教育工作方面有著自己的工作特色。1.建立了完善的學生個人心理健康檔案。管理學院每一位同學都有一份屬于自己的心理健康檔案,輔導站可以更好的了解同學們的心理發展狀況；2.班級心理健康狀況月報制度。管理學院班級、宿舍心理健康狀況月報制度，及時的反饋、掌握學院各班級、宿舍心理健康狀況；3.完善的工作激勵機制。為了完善和加強我院大學生心理健康教育工作，激發朋輩心理咨詢師、班級心理委員、宿舍心理聯絡員、心理部成員開展大學生心理健康教育活動的積極性和主動性，發布并實施《管理學院朋輩心理咨詢師、心理委員等評優辦法》；專業的心理委員培訓工作。為了更好的發揮學院心理委員、聯絡員的作用，輔導站定期對各班心理委員、聯絡員進行培訓。通過培訓，使心理委員、聯絡員掌握基本的心理健康知識和心理輔導技能，為學院的心理健康工作貢獻巨大的力量；4.專業的心理委員培訓工作。為了更好的發揮學院心理委員、聯絡員的作用，輔導站定期對各班心理委員、聯絡員進行培訓。通過培訓，使心理委員、聯絡員掌握基本的心理健康知識和心理輔導技能，為學院的心理健康工作貢獻巨大的力量；5.多形式的心理健康教育活動。每學期輔導站會帶領各個班級開展多種形式的心理健康教育活動，如心理素質拓展、心理主題班會等等。同時，積極動員宿舍心理聯絡員組織宿舍心理活動。如心理知識進宿舍，心理標語經宿舍，心理游戲進宿舍，從而營造了學院積極陽光的氛圍；6.將心理健康服務工作開展至其他兄弟學院。輔導站借助“心語心苑”活動室（3#公寓）原有設施建立了負性情緒宣泄處，為其他學院學生提供了負性情緒宣泄平臺，讓各個學院的來訪學生在一個安全的地方將負性情緒在可控的范圍內宣泄出來，將壓力有效的釋放，更好的進入學習生活當中。

在今后的工作中，我們將會從以下四個方面創新，分別為校外拓展、聯合借鑒、個人發展、形式多元。1.目前的心理健康活動主要集中在校園內，將其開展到大學校園之外。例如，多增加校外志愿服務，將團體輔導這一形式應用其中；2.與其他學院心理輔導站聯合，舉辦心理健康活動（本次素質拓展），交流各自工作經驗，不斷進?。?.在平時會宣傳一些趣味的關于個人性格，能力方面的心理測試，讓同學們更好地了解自己，增加對心理知識的興趣度；4.輔導站心理活動形式多樣化，聯合其他學院以節目表演的形式，將實際心理問題反映于舞臺，引發同學共鳴及思考。

管理學院心理輔導站建立了相對完善的學生心理檔案。檔案的建立分為：個體咨詢記錄、學生個人心理健康檔案、班級、宿舍心理狀況月報表、5.25心理健康月活動檔案、團體輔導及培訓檔案、學生心理測評檔案、危機干預轉介檔案，學生在校期間學院協助校心理咨詢中心共同組織實施心理測評，并對測查有問題學生進行及時干預。學生個人心理健康檔案的建立為心理輔導站后期對同學進行幫助工作提供了方便、清晰的條件。

當然，金無足赤，人無完人，一個組織當然也不可能完美的。1.由于學院人數過少、活動資金有限，進而影響到個別活動的參與人數和活動效果。所以，我們希望能與在座的各位輔導站的工作人員聯合開展一些活動；2.“心語心苑”活動室的情緒宣泄處由于建于女生公寓樓，所以體驗者僅限于女生，目前并沒有解決辦法；3.心理活動形式較為單一，內容稍顯單調。輔導站將會征集同學們意見，開展特色，新穎，有意義、多形式的心理活動。

以上就是管理學院“啟慧”心理輔導站建設的具體情況。輔導站的工作既存在機遇，同時也面臨著諸多挑戰，她的建設與發展還需不斷探討和改進。在此，也希望在座的各位能夠為我站的建設工作提出更好的建議。