第一篇：心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)崗位職責(zé)

1.完成教研組長(zhǎng)的基本崗位職責(zé)，組織開展心理健康教育的探索研究。

2.每學(xué)期初制訂學(xué)期工作計(jì)劃，每學(xué)年結(jié)束向校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處提交下學(xué)年學(xué)校有關(guān)心理健康教育的總結(jié)報(bào)告和發(fā)展設(shè)想報(bào)告。經(jīng)常了解其他學(xué)校或單位心理健康教育的發(fā)展情況，并根據(jù)本校情況及時(shí)提出建議與意見。

3.做好兼職心理輔導(dǎo)教師的選聘、培訓(xùn),組織心理健康教師進(jìn)行心理教育的理論學(xué)習(xí)，探討教學(xué)科研，督促和組織教師參加市、區(qū)、校級(jí)組織的教研活動(dòng)。

4.組織和落實(shí)學(xué)校心理健康教育的課程建設(shè)，并指定心理輔導(dǎo)教師具體負(fù)責(zé)各年級(jí)團(tuán)體心理輔導(dǎo)課的備課、開課工作。

5.組織和落實(shí)學(xué)校心理輔導(dǎo)站的個(gè)案記錄、積累與研究,安排好心理輔導(dǎo)站個(gè)別咨詢的值班表。

6.組織心理健康教育的課題研究，組織人員對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)心理測(cè)試，建立學(xué)生個(gè)人心理健康檔案并進(jìn)行分析、研究，做好檔案的管理。為教育、教學(xué)提供相關(guān)的信息。

7.組織人員進(jìn)行心理健康教育的科普宣傳,做好心理網(wǎng)站的修改、補(bǔ)充、拓寬、完善，辦好心理健康教育小報(bào)。

8.負(fù)責(zé)聘請(qǐng)專家對(duì)全校教職工進(jìn)行心理健康教育，提高全體教師教育科研水平。

9.對(duì)兼職心理輔導(dǎo)教師在聘任期間的工作給予考核與評(píng)價(jià)。

10.完成主管領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)布置的其他工作。

第二篇：心理輔導(dǎo)站情況

清水鎮(zhèn)中學(xué)心理健康教育積極發(fā)展

未成年人是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。深入開展未成年人心理健康輔導(dǎo)工作，事關(guān)黨和國(guó)家的未來(lái)，事關(guān)社會(huì)的和諧穩(wěn)定，事關(guān)千家萬(wàn)戶的切身利益。做好這項(xiàng)工作，中央有要求，家長(zhǎng)有期盼，孩子有需求，文明辦有責(zé)任。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，中小學(xué)和職業(yè)學(xué)校學(xué)生，在學(xué)習(xí)、生活、行為、人際交往、人格發(fā)展以及升學(xué)就業(yè)等方面的壓力越來(lái)越大，會(huì)產(chǎn)生各種各樣的心理困惑和不良健康心理。因此，加大加快青少年心理健康教育和引導(dǎo)，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要組成部分，是倍受全社會(huì)關(guān)注的大事，也是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的必然要求。

為了推進(jìn)素質(zhì)教育的進(jìn)程，我校提出了“以生為本，全面發(fā)展”的辦學(xué)思想，尤其把師生心理健康教育放在了首要地位，2010年，成立了清水中學(xué)心靈成長(zhǎng)中心，于今年暑假又進(jìn)行了改建、擴(kuò)建、配備更新。中心主要以師生團(tuán)體心理輔導(dǎo)訓(xùn)練為主、學(xué)生個(gè)體心理輔導(dǎo)為輔，分為以下板塊：心靈氧吧、心靈驛站、教師心靈成長(zhǎng)工作坊。

中心積極開展各項(xiàng)心理健康教育工作，不斷探索工作思路和工作方法，積累了一定經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真總結(jié)，為創(chuàng)建心理健康教育特色學(xué)校打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、精心打造心理學(xué)實(shí)踐基地，為學(xué)校心理健康工作開展提供了保障。

我們建成了全縣較好的大的團(tuán)體心理輔導(dǎo)中心，心理咨詢師經(jīng)過(guò)了專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)。

2、開設(shè)心理健康教育課，落實(shí)發(fā)展性教育。

我校自2008以來(lái)開始在初一年級(jí)開設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)，通過(guò)課堂教學(xué)，讓學(xué)生一方面了解一定的心理學(xué)常識(shí)，知曉自己的心理發(fā)展特點(diǎn)，一方面學(xué)會(huì)正確看待由于自己心理發(fā)展的特點(diǎn)所引起的相關(guān)問(wèn)題。引導(dǎo)和教育學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，培養(yǎng)自信、自省、自控、自我調(diào)節(jié)的能力，實(shí)現(xiàn)優(yōu)化心理品質(zhì)的目的。

3、舉辦豐富多彩的心理講座，拓展了學(xué)校心理健康教育工作。

中心每學(xué)期都要為師生開設(shè)多場(chǎng)心理健康知識(shí)講座，尤其是針對(duì)學(xué)生青春期的專門教育和針對(duì)畢業(yè)班的心理輔導(dǎo)，以及針對(duì)為教師開設(shè)的心教師心靈成長(zhǎng)工作坊，都收到很好的成效。

4、為初一200多名學(xué)生建立了心理檔案，并認(rèn)真統(tǒng)計(jì)、分析，對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決。并將調(diào)查結(jié)果反饋給各班主任，特別是在SCL-90量表得分偏高的學(xué)生，讓班主任在班級(jí)管理中做到心中有數(shù)，多關(guān)注存在問(wèn)題傾向的學(xué)生，及早發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生由于適應(yīng)不良所導(dǎo)致的問(wèn)題。這種通過(guò)心理調(diào)研促進(jìn)班級(jí)管理的方式得到班主任的好評(píng)和歡迎，在實(shí)際的教育過(guò)程中起到比較好的預(yù)防作用。

5、精心構(gòu)建“心靈氧吧”，為學(xué)生營(yíng)造心靈家園

“心靈氧吧”是學(xué)校的個(gè)體心理咨詢室，她的建立凝聚了學(xué)校心理健康教育全體人員的心血，從選址到取名，從環(huán)境的布置和設(shè)備購(gòu)置，從制度制定到工作開展??花費(fèi)了建設(shè)者大量的精力，細(xì)到窗簾顏色、鮮花擺放、桌椅角度、標(biāo)語(yǔ)選擇等等細(xì)節(jié)都斟酌再三。我們堅(jiān)持每天都開放“心靈氧吧”接受學(xué)生咨詢，現(xiàn)已接受20多名學(xué)生的咨詢。令人欣慰的是，絕大部分帶著煩惱、焦慮、困惑而來(lái)的學(xué)生，離開時(shí)如釋重負(fù)，充滿快樂(lè)。

6、新擴(kuò)建團(tuán)體心理輔導(dǎo)中心---心靈驛站，給學(xué)生一個(gè)心靈釋放的舞臺(tái)

心靈驛站是團(tuán)體心理輔導(dǎo)室，在這里舉行學(xué)生團(tuán)體心理輔導(dǎo)，團(tuán)體心理輔導(dǎo)本著“面向全體學(xué)生，開展以預(yù)防為主的發(fā)展咨詢”的理念，在這里心理輔導(dǎo)老師給學(xué)生提供了各種社會(huì)生活的模擬場(chǎng)景，成為學(xué)生自我體驗(yàn)、自我發(fā)展、自我超越、自我實(shí)現(xiàn)的重要舞園地，在這里學(xué)生沒(méi)有壓力，只有心靈與心靈的溝通，在這里學(xué)生體驗(yàn)到了人與人之間相互信任、相互幫助的友愛(ài)，同時(shí)也體驗(yàn)到了團(tuán)隊(duì)的力量，學(xué)生完全被一種人性化教育的融融氛圍所包圍。每一次活動(dòng)都是學(xué)生輕松愉快的心靈旅行，同時(shí)也感悟到很多人生的哲理。通過(guò)體驗(yàn)與感悟，激發(fā)每個(gè)學(xué)生的主動(dòng)性，從而促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)

自我，開發(fā)自我潛能，促進(jìn)健康人格的形成。

7、向家庭延伸，引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)。

今年新初一開學(xué)，學(xué)校把對(duì)家長(zhǎng)心理健康教育知識(shí)的普及作為家長(zhǎng)學(xué)校的重要內(nèi)容，專門在分年級(jí)家長(zhǎng)會(huì)上作心理健康教育輔導(dǎo)講座，同家長(zhǎng)們進(jìn)行面對(duì)面的交流，引導(dǎo)家長(zhǎng)們及時(shí)了解科學(xué)育人的方法，走出家庭教育誤區(qū)，使在校學(xué)生心理健康教育與家庭教育達(dá)到了最大的合力。為學(xué)生健康成長(zhǎng)提供保障。

8、加強(qiáng)心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全員參與學(xué)校心理健康教育工作。

學(xué)校充分利用培訓(xùn)、講座、研討等形式打造心理健康教育師資隊(duì)伍，2008年下學(xué)期開始，學(xué)校定期舉行教師心靈成長(zhǎng)工作坊，通過(guò)講座、培訓(xùn)、團(tuán)體拓展，讓與會(huì)老師開拓了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)，樹立了參與心理健康教育的意識(shí)。會(huì)上，劉學(xué)杰校長(zhǎng)作了重要的講話，分析了我校目前心理健康教育的現(xiàn)狀，總結(jié)了已經(jīng)取得的成就，還指出了今后我們應(yīng)該努力的方向。給了與會(huì)老師很大的鼓舞。使每一位與會(huì)老師都感受到自己肩上的任務(wù)艱巨，體會(huì)到使命與責(zé)任的崇高與偉大，自覺(jué)地表達(dá)出了這樣一種共同意識(shí)：關(guān)注學(xué)生的心靈，維護(hù)學(xué)生的心靈，走進(jìn)學(xué)生的心靈，塑造學(xué)生的心靈。

心理教育是教育進(jìn)程中一項(xiàng)出現(xiàn)不久的工作，我校將繼續(xù)把心理教育貫徹滲透到各項(xiàng)工作中。在學(xué)校心理教育這條道路上，我們播下的將會(huì)是一顆顆種子，或許這些種子并不能全部立即收獲。但是在學(xué)生日后成長(zhǎng)中的某一天，若是遇到春風(fēng)雨露甚至狂風(fēng)暴雨，這些種子將會(huì)再次被驚醒，成為個(gè)體成長(zhǎng)的動(dòng)力。

第三篇：未成年心理輔導(dǎo)站資料

坡頭區(qū)中小學(xué)心理輔導(dǎo)站材料

隨著心理健康教育在全國(guó)范圍的普及，心理問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)率與顯現(xiàn)率不斷提升，在實(shí)踐工作中，我們感覺(jué)我區(qū)中小學(xué)生的心理問(wèn)題日益突出，而同時(shí)，社會(huì)對(duì)心理學(xué)的認(rèn)識(shí)，對(duì)于心理健康的認(rèn)識(shí)，對(duì)于心理障礙與心理疾病的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于心理健康教育的發(fā)展。我們認(rèn)為有需要、也有必要建立一個(gè)全區(qū)范圍內(nèi)的心理輔導(dǎo)站，來(lái)帶動(dòng)全區(qū)的心理健康教育事業(yè)的發(fā)展。在區(qū)委、區(qū)政府和教育局的重視下，我們依托“坡頭區(qū)中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心”，聯(lián)合“湛江市心理學(xué)會(huì)”，于2014年10月，在坡頭區(qū)第一中學(xué)建立了“區(qū)一中青少年輔導(dǎo)站”，面向全區(qū)開放。

輔導(dǎo)站由區(qū)心理健康教育指導(dǎo)中心提供師資力量、協(xié)助管理，由區(qū)一中心理指導(dǎo)中心具體管理。輔導(dǎo)站向全區(qū)開放，是為全區(qū)人民提供個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)的公益性組織；形成了專職心理健康教師與兼職心理教師結(jié)合、校園力量與社會(huì)力量結(jié)合的執(zhí)行體系；建立了QQ咨詢、電話咨詢、郵件咨詢、面談等交流方式；制定了相應(yīng)的管理規(guī)范、咨詢制度，保障輔導(dǎo)站有管理、有監(jiān)督、有激勵(lì)，能長(zhǎng)時(shí)、長(zhǎng)期提供穩(wěn)定的服務(wù)。

輔導(dǎo)站有個(gè)體咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、檔案室3個(gè)功能室，占地面積140平方米，配備了辦公桌椅、沙發(fā)、茶幾、風(fēng)景樹、發(fā)泄工具、臨時(shí)圖書借閱柜、心理測(cè)量系統(tǒng)、心理統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)、檔案管理柜等辦公用具。為輔導(dǎo)站可以開展心理咨詢、團(tuán)體輔導(dǎo)、親子講座、心理測(cè)評(píng)等提供條件。個(gè)體福導(dǎo)室環(huán)境溫馨、色彩寧?kù)o，能為來(lái)訪者提供安全、舒適的環(huán)境。

輔導(dǎo)站有專職心理教師8人、兼職16人，全部都持有“廣東省中小學(xué)心理健康教育B證”或“A證”，有國(guó)家級(jí)心理測(cè)量師一名、國(guó)家二級(jí)心理咨詢師4名、三級(jí)咨詢師6名，強(qiáng)大的師資隊(duì)伍是輔導(dǎo)站能開展各項(xiàng)活動(dòng)的前提保障。除此外，我們邀請(qǐng)嶺南師范學(xué)院心理學(xué)院的雷學(xué)軍教授為我站督導(dǎo)，為本站能提供有質(zhì)量的活動(dòng)提供保障。同時(shí)聘請(qǐng)全區(qū)的心理教師作為志愿者，為輔導(dǎo)站功能可以輻射全區(qū)提供基礎(chǔ)力量。

輔導(dǎo)站建立后，我們建立了讀書會(huì)性質(zhì)的心理沙龍，基本保證2周一次活動(dòng)；對(duì)全區(qū)中小學(xué)心理健康教育進(jìn)行督導(dǎo)1次；完成市級(jí)心理健康教育課題1次，組織心理論文比賽2次，心理課比賽2次、心理滲課比賽2次；心理健康講座2次、親子關(guān)系講座1次；制定全區(qū)中小學(xué)心理健康教育序列；發(fā)放心理健康知識(shí)傳單1次；支持舉辦525心理活動(dòng)周4次；個(gè)體與團(tuán)體咨詢100多人次。個(gè)體與團(tuán)體咨詢有效干預(yù)率1 00%，轉(zhuǎn)介率2%，教師咨詢22例、家長(zhǎng)咨詢19例、社會(huì)群眾3例，在具體咨詢過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)教師心理問(wèn)題很多，于是開展了“坡頭區(qū)教師心理健康” 調(diào)查，調(diào)查驗(yàn)證的我們的判斷，下階段我們即將利用積極心理學(xué)對(duì)教師進(jìn)行干預(yù)。

雖然我們的輔導(dǎo)站在一定程度上幫助未成年人解決了一些心理問(wèn)題，幫助教師和家長(zhǎng)解決了一些問(wèn)題，也宣傳了心理健康知識(shí)，但是，我們?cè)絹?lái)越感覺(jué)，問(wèn)題嚴(yán)重，責(zé)任重大，困難重重，但是，我們必然秉承“開荒?！钡木瘢M力、執(zhí)著的做下去，相信，在我們的努力下，我區(qū)全體人民的心理健康水平都能有所提高，尤其是未成年人的心理健康水平能顯著提升。

第四篇：心理輔導(dǎo)站介紹詞

心理輔導(dǎo)站介紹

我們學(xué)校心理輔導(dǎo)站位于教學(xué)樓三樓，總占地面積為100m2，共設(shè)有接待室、辦公室、個(gè)體輔導(dǎo)室、沙盤室、宣泄（放松）室、檔案室、團(tuán)體輔導(dǎo)室、測(cè)量區(qū)及閱覽區(qū)等九大區(qū)域。

我們學(xué)校心理輔導(dǎo)站的主要任務(wù)是面向全校師生開展心理健康教育活動(dòng)和心理咨詢與輔導(dǎo)。

接待室簡(jiǎn)介

我們心理輔導(dǎo)站設(shè)立了一個(gè)接待區(qū)，用于接待學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)或老師的來(lái)訪預(yù)約和等待咨詢。

閱覽區(qū)介紹

閱覽區(qū)配備了心理類圖書，能夠讓師生徜徉在知識(shí)的海洋，為師生提供各種心理知識(shí)和實(shí)用技能。

檔案區(qū)介紹

檔案區(qū)妥善存放學(xué)生的心理檔案，以及開展各項(xiàng)心理健康活動(dòng)的材料文件。

測(cè)量區(qū)介紹

測(cè)量區(qū)提供由華東師范中小學(xué)心理學(xué)專家制作的心理測(cè)評(píng)軟件，并已與校園網(wǎng)關(guān)聯(lián)，師生可通過(guò)校園網(wǎng)進(jìn)行心理測(cè)試和預(yù)約咨詢等。

個(gè)體輔導(dǎo)室簡(jiǎn)介

個(gè)體輔導(dǎo)室是傾吐心聲、排解心理壓力的地方，在心理老師的帶領(lǐng)下，幫助學(xué)生慢慢走進(jìn)自己的心靈深處，共同找出解決問(wèn)題的方法，最終達(dá)到“助人自助”。

沙盤游戲室簡(jiǎn)介

沙盤游戲室配有沙盤設(shè)備和沙盤治療所需器材，通過(guò)來(lái)訪者游戲的方式，釋放心靈，讓來(lái)訪者在“自由和受保護(hù)”的時(shí)空里自發(fā)地展現(xiàn)個(gè)人的心理沖突和心理問(wèn)題，并獲得自愈。

宣泄（放松）室介紹

宣泄（放松）室是發(fā)泄不良情緒和放松身心的好去處，宣泄（放松）室提供宣泄器材，讓來(lái)訪者在安全、受保護(hù)的空間中盡情釋放心

中的不良情緒，以及提供音樂(lè)治療等方式讓來(lái)訪者有效放松，調(diào)整心態(tài)，達(dá)到身心的放松，促進(jìn)心理健康水平的提高。

團(tuán)體輔導(dǎo)室介紹

團(tuán)體輔導(dǎo)室是游戲活動(dòng)、溝通與交流、培養(yǎng)集體感情的場(chǎng)所，配備有多媒體設(shè)備和團(tuán)體活動(dòng)所需器材，為有共同心理需求的同學(xué)提供幫助，心理教師組織團(tuán)體成員通過(guò)參加游戲活動(dòng)、拓展訓(xùn)練、專題培訓(xùn)、小型講座、團(tuán)體咨詢等各種形式的輔導(dǎo)活動(dòng)。

第五篇：心理輔導(dǎo)站工作總結(jié)2011

研究生部心理健康輔導(dǎo)站2010工作總結(jié) 過(guò)去一年里，研究生部心理健康輔導(dǎo)站在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)下，在校心理健康教育中心的具體指導(dǎo)下，本著“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的工作理念，以全面提高研究生的綜合素質(zhì)為目的，切實(shí)加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作，取得了良好的效果，現(xiàn)把研究生部心理健康輔導(dǎo)站2010工作總結(jié)如下。

一、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為心理健康教育提供人力和技術(shù)保障 為配合心理健康教育中心做好研究生心理健康教育工作，研究生部在各上級(jí)部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在以往工作平臺(tái)的基礎(chǔ)上，配備專業(yè)人員，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，為心理健康教育工作提供人力和技術(shù)保障。研究生部由黨總支副書記牽頭負(fù)責(zé)輔導(dǎo)站工作，并由經(jīng)過(guò)專業(yè)培訓(xùn)，并持有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證的教師承擔(dān)心理健康教育工作，并由一名應(yīng)用心理學(xué)碩士擔(dān)任心理輔導(dǎo)站站長(zhǎng)。研究生部分團(tuán)委設(shè)有專門分管心理工作的心理健康服務(wù)部，各班設(shè)立專職心理委員，經(jīng)過(guò)心理健康教育中心培訓(xùn)，考核合格。心理健康服務(wù)部和班級(jí)心理委員負(fù)責(zé)為各班學(xué)生提供心理健康資訊，在各自層面上組織心理健康活動(dòng)，并保障心理健康教育工作的信息傳遞通暢。

二、通過(guò)多項(xiàng)舉措在日常工作中滲透心理健康教育

心理健康教育發(fā)展的趨勢(shì)是將心理健康的理念向日常教育教學(xué)中的滲透。這需要教育者擁有扎實(shí)的理論功底和理論聯(lián)系實(shí)際的能力。為了跟上這一發(fā)展趨勢(shì)，研究生部高度重視在開展好大型活動(dòng)的同時(shí)，將心理健康教育融入日常的教育管理中。

1、開展心理健康講座，增強(qiáng)研究生自我心理調(diào)試能力

心理咨詢的宗旨是助人自助，心理健康教育也要幫助來(lái)訪者提升自我心理調(diào)試的能力。為此，研究生部開展了“研究生心理調(diào)試實(shí)用技術(shù)講座”，以焦點(diǎn)短期咨詢理論為框架，幫助學(xué)生掌握心理調(diào)試的實(shí)用技術(shù)，并當(dāng)場(chǎng)解答了部分學(xué)生的心理困惑。

2、編寫心理知識(shí)手冊(cè)，加大心理知識(shí)普及覆蓋面

研究生心理健康教育有其特殊性，即組織活動(dòng)難度較大。研究生科研壓力大，業(yè)余時(shí)間相對(duì)較少，學(xué)生參與心理活動(dòng)的積極性不高。研究生部心理輔導(dǎo)站根據(jù)研究生群體這一特點(diǎn)，加強(qiáng)了心理健康教育的主動(dòng)性和靈活性。編寫并發(fā)放了《研究生部心理知識(shí)手冊(cè)》，加大心理健康知識(shí)普及的覆蓋面。

3、做好日常的宣傳與防范工作，保障校園穩(wěn)定

在上級(jí)各部門的領(lǐng)導(dǎo)下，在心理健康教育中心的指導(dǎo)下，研究生部注重學(xué)生心理問(wèn)題的防范。新生入學(xué)時(shí)，組織學(xué)生有序參加心理測(cè)試，建立學(xué)生心理檔案；配合心理健康教育中心完成本部門隱性心理危機(jī)排查，對(duì)排查和篩選出來(lái)的一些心理問(wèn)題比較突出以及存在隱性心理危機(jī)的學(xué)生，在嚴(yán)格掌握保密原則的基礎(chǔ)上，按照《***學(xué)院心理危機(jī)干預(yù)預(yù)案》，及時(shí)掌握他們的學(xué)習(xí)、生活情況，尤其對(duì)有異常表現(xiàn)的學(xué)生在第一時(shí)間進(jìn)行心理疏導(dǎo)和干預(yù)，并對(duì)這些心理有問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查，對(duì)一些問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生還及時(shí)轉(zhuǎn)送學(xué)校心理咨詢中心展開心理輔導(dǎo)和治療；對(duì)一般心理問(wèn)題的學(xué)生給予輔導(dǎo)和幫助，在最短時(shí)間內(nèi)幫助其走出情緒低谷，回復(fù)正常的學(xué)習(xí)和生活。

在心理知識(shí)宣傳方面，研究生部在大型心理活動(dòng)后做到及時(shí)報(bào)道與總結(jié)；組織學(xué)生參加校園心理劇大賽，以心理劇的形式宣傳心理健康知

識(shí)。

4、根據(jù)心理學(xué)原理改進(jìn)工作方法，將心理健康教育與日常工作相結(jié)合研究生部?jī)擅o導(dǎo)員均具有國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格，平時(shí)經(jīng)常交流心理咨詢技巧，在將心理健康教育融入日常工作的觀點(diǎn)上達(dá)成了共識(shí)。在日常的教育與管理中，注意將心理健康的知識(shí)滲透到工作中，在與學(xué)生談話時(shí)，注意傾聽和共情；在學(xué)生遇到人際關(guān)系困惑時(shí)，會(huì)用到常見的社會(huì)心理效應(yīng)為其解釋；在組織學(xué)生活時(shí)，教育學(xué)生干部從管理心理學(xué)的角度處理遇到的問(wèn)題。經(jīng)過(guò)各方面工作的努力，學(xué)生心理求助意識(shí)明顯增強(qiáng)，在日常生活中遇到困惑時(shí)，也能自覺(jué)的從心理學(xué)的角度去考慮，并會(huì)主動(dòng)找到輔導(dǎo)員要求心理咨詢。

三、存在的一些問(wèn)題及思考

目前，我校研究生的思想總體上呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)。大部分研究生還是能夠經(jīng)常保持愉快、開朗的心情，情緒穩(wěn)定性好，具有較強(qiáng)的意志品質(zhì)，但我們也必須看到，相當(dāng)一部分研究生還存在各種各樣的心理問(wèn)題，有的還比較嚴(yán)重。近年來(lái)，因心理問(wèn)題引發(fā)的休學(xué)、退學(xué)以及嚴(yán)重影響學(xué)業(yè)的案例逐漸增多，雖然在三級(jí)預(yù)防體系的作用下發(fā)現(xiàn)及時(shí)、處理得當(dāng)，沒(méi)有造成嚴(yán)重后果，但這些不得不引起我們的廣泛關(guān)注和深思。

研究生部心理健康輔導(dǎo)站

2011年3月4日