第一篇：六年級科學(xué)上冊 第二單元晝夜溫度的變化教案 鄂教版

8.晝夜溫度的變化

（鄂教版科學(xué)六上第二單元地球上的一天第3課）

教學(xué)目標(biāo)

1．通過模擬實驗，了解晝夜溫差變化的原因，會進行科學(xué)的解釋。

2．學(xué)會用曲線圖分析數(shù)據(jù)，能從已有的數(shù)據(jù)中獲取有價值的信息。

3．能憑借已有的經(jīng)驗對晝夜溫差變化的形成原因進行大膽的猜測。

4．尊重證據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。

5．樂于與他人合作、交流，感受到探究的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

溫度計、黑色的紙袋、白熾燈、鐘表、記錄表、詞典等較厚的書本

教學(xué)過程

一、新課引入

（出示情境圖）提問：觀察這三幅圖，你發(fā)現(xiàn)有什么不一樣？

二、探究新知

1.感知晝夜溫度的變化。

（1）學(xué)生結(jié)合生活實際談?wù)勛约簩σ惶熘袦囟鹊母惺堋?/p>

（2）提出問題：晝夜溫度的變化有沒有規(guī)律呢？

（3）學(xué)生結(jié)合生活實際說說溫度變化的規(guī)律。

2.分析晝夜溫度變化的規(guī)律。

（1）提出質(zhì)疑：一天中溫度變化究竟有什么規(guī)律?

（2）出示氣溫測量記錄表，學(xué)生觀察。

說一說：從記錄表中你獲得了哪些信息？

觀察這幾天的氣溫，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

（3）繪制氣溫變化曲線圖

①提出任務(wù)：為了便于我們觀察,直觀的反映出溫度變化的規(guī)律，任選兩天的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。

②學(xué)生繪制曲線圖。

③觀察氣溫曲線圖，交流發(fā)現(xiàn)。

④整理交流，把發(fā)現(xiàn)記錄在書上27面。

3.探究晝夜溫度變化的原因。

（1）提出問題：晝夜溫度變化可能是什么原因引起的呢？

（2）學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗提出推測。

（3）學(xué)生進行實驗研究：

①教師講解實驗要求。

②小組合理進行分工，開始實驗，并做好記錄。

③討論分析。（重點引導(dǎo)學(xué)生分析記錄，發(fā)現(xiàn)四支溫度計溫度的變化規(guī)律）

④匯報交流。

（4）分析實驗現(xiàn)象，探究實驗結(jié)論。

①引導(dǎo)學(xué)生對比分析，思考：實驗中的白熾燈相當(dāng)于什么？早上、正午的太陽光照射，分別類似于實驗中的哪種情況？

②結(jié)合實驗分析：晝夜溫度變化與太陽的照射有什么關(guān)系？（與照射的距離、角度、面積等有關(guān)）

三、總結(jié)延伸

愛心

用心

專心 1

1．說說你本節(jié)課的收獲，對自己的學(xué)習(xí)進行評價。

2．一年四季氣溫不一樣，你認(rèn)為是什么原因？

3．晝夜溫度的變化對動植物的生活有什么影響？課后收集相關(guān)資料。

愛心

用心專心 2

第二篇：六年級科學(xué)上冊 第三單元溶洞教案 鄂教版

11溶洞

教學(xué)目標(biāo)

1、了解地球表面是在不斷變化的。

2、能夠?qū)τ^察到的現(xiàn)象進行大膽的想象，并應(yīng)用類比推理對溶洞以及鐘乳石等的形成進行推測。

3、探究中能夠與人合作、積極交流，不斷體驗成功的快樂。

4、通過研究溶洞，讓學(xué)生感受到大自然的美麗與神奇，從而更加熱愛大自然。

教學(xué)準(zhǔn)備

1.學(xué)生準(zhǔn)備：（1）滴管、燒杯、稀鹽酸、澄清的石灰水、吸管、酒精燈、三角架、石棉網(wǎng)、石灰石、鵝卵石等。（2）收集一些溶洞圖片資料，有條件的可以讓學(xué)生課前參觀當(dāng)?shù)氐娜芏础?/p>

2.教師準(zhǔn)備：（1）有關(guān)溶洞的聲像資料。（2）溶洞及鐘乳石、石筍、石柱的成因課件。教學(xué)過程

一、認(rèn)識溶洞及其內(nèi)部地貌特點。

1、教師提供生動、豐富的聲像資料，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識溶洞。

2、深入仔細地觀察并結(jié)合已有的經(jīng)驗，使學(xué)生認(rèn)識溶洞內(nèi)的鐘乳石、石筍、石柱、石花，并充分描述其特點。

二、研究溶洞的形成原因。

介紹溶洞存在的地理位置。人們經(jīng)過考察發(fā)現(xiàn)，溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中。

1、提出問題：溶洞大多位于石灰?guī)r構(gòu)成的山中，溶洞的形成與石灰?guī)r有關(guān)嗎？有什么關(guān)系？

（1）學(xué)生分組討論。

（2）提出假設(shè)。

2、指導(dǎo)學(xué)生做巖石腐蝕實驗。

（1）提出實驗要求及注意事項。

（2）分組實驗。

（3）師生交流。①在實驗過程中觀察到什么現(xiàn)象？②你們從實驗中發(fā)現(xiàn)了什么秘密？（石灰?guī)r的巖石都能被鹽酸腐蝕）

3、利用類比推理分析溶洞的形成。

三、研究鐘乳石、石筍、石柱的成因。

1、學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形態(tài)特點和溶洞的形成過程推想其成因，讓學(xué)生充分討論生并利用實驗驗證。

問：當(dāng)酸性水流經(jīng)石灰?guī)r表面或沿裂縫滲透到巖石后，流走的水中會增加什么物質(zhì)？

2、分組實驗

（1）用吸管往少量澄清的石灰水里吹氣，會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（2）繼續(xù)往里面吹氣，又會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？

（3）用酒精燈給再次變清的石灰水加熱，直到水分蒸發(fā)，有什么現(xiàn)象發(fā)生？

3、分組匯報并分析實驗結(jié)果。

4、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實驗現(xiàn)象推想鐘乳石的成因。

5、播放鐘乳石形成的課件，讓學(xué)生進一步認(rèn)識鐘乳石的形成過程。

6、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鐘乳石的形成過程，推想石筍、石柱的成因。

7、播放石筍、石柱的形成課件，讓學(xué)生進一步認(rèn)識石筍、石柱的形成過程。

四、拓展。

1、大便器用久了，表面會形成一種難以除去的物質(zhì)，你們有什么辦法除去它嗎？

2、炊壺底部的水垢是怎樣形成的？

愛心用心專心 1

第三篇：六年級科學(xué)上冊 第三單元唐山地震教案 鄂教版

14唐山地震

教學(xué)目標(biāo)

1.了解唐山大地震的慘烈程度，歸納地震災(zāi)害的特點：暴發(fā)突然，猝不及防，預(yù)測預(yù)報困難，成災(zāi)廣泛，后果嚴(yán)重。

2.能明白地震給人類帶來的災(zāi)害，推測地震的成因。

3、能用模擬實驗感受地震產(chǎn)生的原因。驗證推測的正確性，培養(yǎng)學(xué)生分析歸納、綜合概括、篩選信息、整體把握的能力和合作探究的能力。

4、了解我國古代對地震的探究，了解科學(xué)家在地震技術(shù)方面的最新研究成果。通過侯風(fēng)地動儀的接受，培養(yǎng)愛國主義情感。

5、地震與人們的生活密切相關(guān)，既會給我們的生活帶來好處，也會帶來負(fù)面影響，培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點對待事物的能力。

6、通過唐山地區(qū)的重建，對學(xué)生進行愛心教育。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、反映唐山地震及其它地震破壞情景的資料，包括文字、圖片、數(shù)據(jù)以及視頻資料等。

2、張衡發(fā)明的地動儀和現(xiàn)代地震儀的資料。

3、地震中的逃生技巧資料，演習(xí)教具。

教學(xué)過程：

一：地震是一種自然現(xiàn)象

1.講述：今年5.12號在四川的汶川發(fā)生了特大地震，關(guān)于地震你知道一些什么？

2.讓學(xué)生討論，相互交流，再全班交流。

3.讓學(xué)生閱讀課文中的小資料

唐山地震發(fā)生的時間，地震的級別，地震給唐山造成了什么樣的災(zāi)害？

4.地震后發(fā)生了什么現(xiàn)象？地表形態(tài)發(fā)生了什么樣的變化?

讓學(xué)生小組討論，自由發(fā)言。

二：認(rèn)識地震的形成1.實驗；用一疊紙、木片等物品地表巖層進行模擬實驗。注意安全

a.把一疊紙平放在桌上，兩手從兩邊把紙慢慢向中間擠壓,觀察現(xiàn)象，如果是一層層的巖石當(dāng)擠壓到一定程度時，會發(fā)生什么現(xiàn)象？

b.用薄木片進行上面的實驗，直到木片折斷，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？

2.問：實驗說明了什么？

3.討論：地震是怎樣產(chǎn)生的？并將討論結(jié)果記錄下來。

4.看P49的小資料，了解地震的形成。

三：發(fā)生地震時怎樣做

1.學(xué)生相互討論、交流

2.如果現(xiàn)在發(fā)生了地震，我們該怎么辦？

3.進行一次課堂演習(xí)：發(fā)生地震時怎樣逃生。

四：全課總結(jié)：通過學(xué)習(xí)你明白了一些什么？出現(xiàn)地震時，在家里你會怎么做？

愛心用心專心 1

第四篇：蘇教版六年級科學(xué)上冊第二單元教案

第二單元：我們的地球

1地球的形狀

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

2、能夠收集有關(guān)的地球的資料，提出一些關(guān)于地球形狀的一些問題。

3、體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。認(rèn)識科學(xué)是不斷發(fā) 展的。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道地球的形狀和大小。知道人類探索地球形狀經(jīng)歷了漫長而曲折的過程。

2、體驗科學(xué)探究中運用想象建立假設(shè)以及解釋的重要性。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)人類探究地球的歷史資料。

四、教學(xué)過程：

第一課時 上課時間：

1、介紹人類逐步認(rèn)識地球形狀的科學(xué)史，建立科學(xué)的地球概念。

提問：“人類是怎樣認(rèn)識地球的形狀的呢？”激發(fā)學(xué)生的興趣。

（1）介紹古代人類認(rèn)識地球形狀的過程。介紹古代印度人和古代中國人對地球形 狀的認(rèn)識，了解那時人類對地球的認(rèn)識是一種沒有依據(jù)的“猜想”，是對地球不科學(xué)的解釋。張衡和亞里士多德對地球的認(rèn)識越來越接近科學(xué)。說明人們 不斷用來修正猜想和探究。

（2）介紹當(dāng)人們看到船身逐漸消失在海平面下的事實以后，對地球形狀又有了新的認(rèn)識和猜想。可以讓同學(xué)們做一做“進港的帆船”的模擬實驗。介紹麥哲倫為了證明地球是球形而進行環(huán)球航行的故事。

（3）隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代宇航員在空中親眼看到地球是什么樣子了。

介紹前蘇聯(lián)，美國和中國的航天事業(yè)。

第二課時 上課時間：

2、鞏固練習(xí)

（1）古代、近代、現(xiàn)代人類是怎樣探究地球的形狀的？

（2）你知道哪些地球的有關(guān)知識。

3、布置預(yù)習(xí)

收集各種不同地球表面形態(tài)的圖片和資料，同伴相互介紹。

第二單元：我們的地球

2地球的表面

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識一些典型的地貌。

2、收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。能夠制作地貌模型并交流地貌特點。能夠描述家鄉(xiāng)地貌的特點。

3、體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。了解自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。

二、教學(xué)重點、難點：

1、知道地球表面有各種各樣的地貌。認(rèn)識一些典型的地貌。

2、體驗動手制作的快樂，并愿意與同伴分享自己的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備：

收集各種不同的地貌特點的圖片和資料。教學(xué)過程：

第一課時 上課時間：

1、學(xué)習(xí)新課

（1）認(rèn)識多種形態(tài)的地貌。

讓學(xué)生通過圖片認(rèn)識帶地球的不同的地貌構(gòu)成了地球表面的壯麗風(fēng)光。

（2）制作地貌模型。

通過制作，讓學(xué)生更深入地了解不同地貌的特點。

第二課時 上課時間：

（3）說明描繪地貌的手段在發(fā)展。

教材展示了兩幅不同科技水平的圖片，一幅是從飛機上拍攝的航拍圖，還有一幅衛(wèi)星相片，表面隨著科技水平的進步，人類認(rèn)識地球的方式方法也在不斷前進。而且是向著高精度，精細化前進。

（4）從整體上去認(rèn)識地表環(huán)境，最后展示給學(xué)生看的是世界地圖和地形地球儀，讓學(xué)生從整體上認(rèn)識認(rèn)識地球表面的水陸分布。并引導(dǎo)學(xué)生解釋“三山六水一分田”的說法，使學(xué)生能夠概括性地記住地球地貌的總體狀況。

2、鞏固練習(xí)

你對地球的地貌有了什么樣的了解。

第二單元：我們的地球

3地球的內(nèi)部

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。

2、能夠根據(jù)一些自然現(xiàn)象推測地球的內(nèi)部構(gòu)造。

3、能夠制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型。

4、樹立科學(xué)的自然觀。教學(xué)重點、難點：

1、知道地球的內(nèi)部構(gòu)造。

2、制作一個地球結(jié)構(gòu)的模型 教學(xué)準(zhǔn)備：

地球內(nèi)部構(gòu)造的有關(guān)資料。準(zhǔn)備三個裝著水、沙子、小石子的盒子。教學(xué)過程：

第一課時 上課時間：

1、學(xué)習(xí)新課

（1）進行猜測黑盒子物體的活動。

拿出三個裝著水、沙子、小石子的盒子，要求不打開黑盒子，通過搖晃等方法

獲得盒子里的信息，推斷黑子里裝著什么物質(zhì)。知道科學(xué)家通過想地球內(nèi)部

發(fā)出地震波，通過檢測地震波發(fā)射的來測定地球內(nèi)部的物質(zhì)狀態(tài)。

（2）展示火山、溫泉、地震的圖片，了解科學(xué)家是怎樣掌握地球內(nèi)部信息的。

學(xué)生閱讀課文了解，科學(xué)家不但從地球表象推測地球內(nèi)部構(gòu)造，還從地震波的

偏轉(zhuǎn)現(xiàn)象給地球內(nèi)部分層，有的甚至還有奇思秒想。

第二課時 上課時間：

（3）指導(dǎo)學(xué)生模仿雞蛋的結(jié)構(gòu)，制作一個地球的內(nèi)部構(gòu)造模型，通過模型來給出對地球內(nèi)部的解釋。

重點指導(dǎo)各個橡皮泥圈層該有多厚。

先做里面，再做外面。

學(xué)生展示并講解自己制作的地球構(gòu)造模型。

2、鞏固練習(xí)

說說地球內(nèi)部構(gòu)造。

第二單元：我們的地球

4、火山和地震

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。

2、了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。

3、知道我國是世界上最早研究地震的國家之一。

4、能夠收集有關(guān)火山與地震的資料。能夠模擬火山的噴發(fā)和地震的形成。

5、了解張衡及他的貢獻，增強熱愛祖國的情感。

二、教學(xué)重點、難點

1、知道火山和地震是地球內(nèi)力的作用。*

2、了解火山與地震的形成原因幾地震的預(yù)防措施。*

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)火山和地震的資料。

四、教學(xué)過程：

第一課時 上課時間：

1、了解火山。

指導(dǎo)學(xué)生通過圖意推想火山形成的原因。

了解為研究火山而獻身的科學(xué)家夫婦，讓學(xué)生感受到為科學(xué)獻身的精神。

模擬火山噴發(fā)，學(xué)生從中獲得信息，想象火山噴山時的情景。

第二課時 上課時間：

2、認(rèn)識地震。

想學(xué)生講解地政的成因，觀察有關(guān)圖片，戰(zhàn)士地震給人類帶來的災(zāi)害。

然后，指導(dǎo)學(xué)生模擬地震的發(fā)生，學(xué)會判斷地震的強弱和震中位置。

介紹張衡和他的地動儀以及現(xiàn)代地震檢測儀，指出張衡的地動儀是世界上第一臺自動測定地震方位的 儀器。增強學(xué)生的民族自豪感。

和學(xué)生探討地震來臨是怎樣保護自己的方法。

3、鞏固

火山噴發(fā)是有什么現(xiàn)象？

地震發(fā)生前有什么預(yù)兆嗎？

地震發(fā)生時怎樣保護自己？

第二單元：我們的地球

5、地表的變遷

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。

2、知道人類的有些行為也使得地表發(fā)生了變化。

3、知道地表的變遷是一個漫長的過程。

4、能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。能夠?qū)σ恍╋@現(xiàn)作出一些大膽的猜想。能夠模擬風(fēng)化對巖石的影響。能夠?qū)θ祟惖囊恍┬袨樽鞒龊侠淼慕忉尅Ｒ庾R到要用證據(jù)支持自己的解釋。感嘆自然的力量，欣賞自然的美。意識到人與自然要和諧相處

二、教學(xué)重點、難點

1、知道流水、冰川、風(fēng)、氣溫會對地表產(chǎn)生影響。人類的的行為使地表發(fā)生變化。

2、能夠根據(jù)資料推斷某些地方在很久以前的地形。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

收集有關(guān)火山和地震的資料。

五、教學(xué)過程：

第一課時 上課時間：

1、出示喜馬拉雅山的圖片及科學(xué)家的考察信息，讓學(xué)生推測喜馬拉雅山很久很久 以前的情況。讓學(xué)生意識到人類人類就是通過這些化石認(rèn)識地質(zhì)變化的讓學(xué)生閱讀資料了解中國在很早以前科學(xué)家對地質(zhì)進行研究。

2、研究千姿百態(tài)的地表的形成。

火山口湖、石林奇觀、海岸邊的礁石等地貌都是在空氣、流水、、氣溫以及 地質(zhì)運動的自然情況下形成的。

第二課時 上課時間：

3、教學(xué)石頭怎么會變成小石子和沙子的。

做模擬實驗。

知道學(xué)生觀察、認(rèn)識風(fēng)化的作用。了解氣溫對巖石的影響。

教學(xué)植物、冰凍對巖石的影響。

4、通過模擬實驗和研究，認(rèn)識侵蝕作用。

做模擬流水的搬運實驗，是學(xué)生在觀察、分析中懂得流水的攜帶功能搬運了碎石

和沙子。觀察圖，繼續(xù)思考。

5、了解人類生產(chǎn)、生活對地表變化的影響。

認(rèn)識人類的活動對地表的影響有的合理的也有不合理的地方。

6、鞏固：

通過這課的學(xué)習(xí)你知道什么能夠改變地表？

第五篇：鄂教版五年級科學(xué)下冊第二單元教案

五年級科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計劃

一、導(dǎo)學(xué)目的：

本單元教學(xué)的目的在于進一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實施科學(xué)調(diào)查活動，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

二、教學(xué)要求：

1、能整理對植物繁殖方式的了解并進行交流。

2、學(xué)會用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。

3、知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。

4、了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識。

5、認(rèn)識現(xiàn)代先進的技術(shù)手段在繁殖動、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。

三、導(dǎo)學(xué)重點：

通過仔細觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識蒲公英的繁殖方式，從而進一步分析植物繁殖過程中運用的科學(xué)原理。

四、課時安排：

植物的繁殖 2課時莖繁殖 2課時移栽繁殖苗 1課時苗圃里的蒲公英

1課時生物繁殖新技術(shù)

1課時 12 水力發(fā)電站

1課時

7、植物的繁殖 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識苗圃中的幾種常見植物。

2.能根據(jù)對苗圃中植物的觀察，提出植物繁殖方面的問題。3.能在教師的引導(dǎo)下，逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實施。4.知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級分工表；實物展示臺。2.小組準(zhǔn)備：鉛筆、尺、記錄用紙。導(dǎo)學(xué)時間：2課時

第一課時

預(yù)學(xué)

一、戶外活動，提出要求

帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？

二、相機引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗。互學(xué)

三、小組討論

這么多的植物幼苗是怎樣繁殖出來的呢？ 評學(xué)

四、學(xué)生交流討論情況，師歸納并板書

1、由種子繁殖出來的

2、人工技術(shù)培育出來的

3、用根繁殖出來的

4、用莖繁殖出來的

五、師提問：怎樣才能知道以上的說法是正確的呢（進行科學(xué)調(diào)查活動）

六、組織學(xué)生進行科學(xué)調(diào)查活動

1、明確目標(biāo)

2、確定調(diào)查方法

3、完成人員分工

4、開展活動調(diào)查

5、做好記錄

七、師小結(jié)

第二課時

預(yù)學(xué)

資料整理、總結(jié)與匯報

該課時的重點集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。互學(xué)

1．小組匯報各自調(diào)查情況。

提出問題：各個小組調(diào)查的結(jié)果是什么？指導(dǎo)各小組依次上臺，在實物展示臺上展示調(diào)查記錄。各小組匯報完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報。評學(xué)

2．其它相關(guān)資料匯報。

提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。學(xué)生在查閱了大量的資料后必然會有一些新的發(fā)現(xiàn)和疑惑，要求學(xué)生提出來，即為后期教學(xué)提供素材，同時進一步激發(fā)學(xué)生的探究欲。

教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。板書：

7、植物的繁殖

種子繁殖 人工培育

用根繁殖 用莖繁殖

8、莖的繁殖

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：

1、知道用莖繁殖植物的方法包括扦插和嫁接。

2、掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。

3、能熟練運用工具完成扦插、靠接中各個步驟。

4、能進行簡單的扦插切面對比實驗，知道對比實驗中唯一能改變的條件切面的形狀不同。

5、能對不同切面的莖的生長狀況進行預(yù)測，并能與實際結(jié)果相比較。

6、能對實驗進行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。

7、能區(qū)分身邊哪些植物是用莖來繁殖。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。

2、分組材料：小刀、草灰、月季成株、凈砂、枝剪、培養(yǎng)槽、塑料膜、毛桃樹、良種桃樹。

3、課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。導(dǎo)學(xué)課時：2課時

第一課時

一、激趣引題

1、前面我們知道了有些植物的幼苗是用莖繁殖出來的，那么，月季能用莖繁殖嗎？

2、這節(jié)課，我們就動手試試嗎！預(yù)學(xué)

二、組織學(xué)生動手實驗

1、分別截取兩段月季當(dāng)年生的莖，將一段莖的下端剪成平面，一段莖的下端剪成斜面，并將它們編號。

2、取土質(zhì)一樣的兩個花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會生長得更好？

3、指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。

4、設(shè)立獎品，根據(jù)三天后月季的生長情況，為猜中者發(fā)獎。

三、師講述并板書：

像上面實驗中這樣直接把植物的莖插入土壤中進行繁殖的方法，叫做扦插

四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插的方法進行莖繁殖的？

第二課時

互學(xué)

一、復(fù)舊引新

1、點名說什么是扦插？

2、今天，我們來了解另一種植物的繁殖方法——嫁接

二、學(xué)生匯報在家觀察月季生長的情況，并為猜中的學(xué)生發(fā)獎品。

三、師講述：如果把一段植物的莖接到另一株植物上進行繁殖，這種繁殖方法叫做嫁接。

四、組織學(xué)生進行實驗

1、將盆栽的毛桃樹，靠近良種桃樹。

2、選精細相近的莖，用鋒利的小刀削去莖直徑的三分之一，削出一個橢圓形切口。

3、把兩根莖上的切口對接，使切口的樹皮部分緊密接觸，用塑料薄膜事綁扎。

4、切口俞合后，剪去切口上端毛桃的莖，剪斷切口下端良種桃的莖。

5、觀察嫁接后莖的生長情況，做好記錄。評學(xué)

五、師提問

在我們的生活中，還有哪些植物是用莖繁殖的。

六、活動：奪紅旗回答上述問題

七、小結(jié)：板書

8、莖繁殖

月季 扦插——直接把莖插入土壤

毛桃樹 嫁接——一段植物的莖接到另一株植物上 移栽植物苗

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識植物造林的重要作用.2.能就植物移栽的方法和注意事項進行詳細的討論,最終掌握植物幼苗移栽的方法.3.完成扦插月季幼苗的移栽任務(wù),能熟練地完成移栽操作.4.能對移栽后的植物繼續(xù)保持研究的興趣,并完成觀察記錄.5.認(rèn)識我國關(guān)于植物的相關(guān)法規(guī)和紀(jì)念日,了解法律法規(guī)、紀(jì)念日的重要意義.6.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注環(huán)境、樂于奉獻的道德情感.導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:移栽月季苗分解圖

分組準(zhǔn)備:扦插成活的月季苗、花盆、瓦片、泥土、移植鏟、水壺 導(dǎo)學(xué)課時 1課時 導(dǎo)學(xué)過程 預(yù)學(xué)

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察教材提供的圖片.師問:“你們在什么時候,什么地方看到過相似的場景嗎?你覺得移栽植物造林綠化有什么好處?” 引導(dǎo)學(xué)生對生活經(jīng)驗進行整理,并就此進行簡單討論.適當(dāng)時,可以對相關(guān)內(nèi)容進行講解,讓學(xué)生認(rèn)識到移栽植物綠化環(huán)境的重要作用.互學(xué)

2.討論移栽的注意事項,知道移栽方法.提出問題:怎樣做,才能使植物的幼苗容易成活?學(xué)生進行討論,形成初步的認(rèn)識.在討論的過程中,引導(dǎo)學(xué)生要充分考慮哪些條件是影響移栽成活率的關(guān)鍵.3.要求學(xué)生閱讀教材P26頁“小資料”,并進行討論.(這樣可以使移栽的方法更加清晰,使后期學(xué)生操作移植月季幼苗的成活率得到提高.)4.指導(dǎo)學(xué)生形成討論后的結(jié)果,將結(jié)果填寫在教材中.(討論的結(jié)果,實際上是學(xué)生已有生活經(jīng)驗、教材資料、查閱其它資料后形成的最終結(jié)論.)5.完成填寫后,如果條件允許,可以適當(dāng)組織全班學(xué)生以小組形式進行交流,形成全班之間的取長補短,進一步完善認(rèn)識.6.實際操作并完成月季幼苗的移栽.出示關(guān)于月季移栽過程的分解圖,對各副圖片進行詳細的講解.(主要目的是使學(xué)生更加準(zhǔn)確地完成移栽活動的每一環(huán)節(jié).對前面通過討論得到的移栽方法的進一步強化.指導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識到移栽的過程雖然比較簡單,但是每一步操作的準(zhǔn)確程度直接關(guān)系到月季幼苗的成活率.)教學(xué)時應(yīng)該適當(dāng)補充相關(guān)內(nèi)容:圖1,瓦片的大小應(yīng)該能剛好罩住花盆流水孔,底層土壤應(yīng)該用手輕輕壓緊;圖2,從繁殖槽內(nèi)挖掘出幼苗時,盡可能保持根系周圍的土壤不脫落,不要觸碰根系;圖3,填土窯均勻;圖4,壓實土壤的動作要輕,用力要均勻,避免用力過重導(dǎo)致土壤內(nèi)根系被破壞;圖5,一次性澆透水,以水不漫過花盆,并從流水孔流出多余水為準(zhǔn),強調(diào)要節(jié)約用水.補充移栽后期管理注意事項:剛移栽的幼苗要放在陰涼、通風(fēng)的環(huán)境中進行管理;澆水要一次性澆透;注意觀察土壤變化,土壤發(fā)白時就應(yīng)該澆水;每天注意給幼苗的葉面噴水,保持空氣濕度;移栽后的1~2個月內(nèi)不需要澆肥料,以免灼傷根系.指導(dǎo)學(xué)生完成月季幼苗的移栽工作,要及時糾正操作中的錯誤.移栽結(jié)束后,師問:“我們的移栽工作已經(jīng)完成了,月季能正常生長嗎?”要求學(xué)生對移栽后的月季進行跟蹤觀察,并結(jié)合小組特點完成各自的觀察記錄工作.評學(xué)

7.知道我國關(guān)于植物的相關(guān)法律法規(guī),知道“植樹節(jié)”的由來和含義.收集一些關(guān)于我國所建立的保護植被的法律法規(guī),對學(xué)生進行講解.“植樹節(jié)”的由來和含義,指導(dǎo)學(xué)生在課前或者課后查閱相關(guān)資料來獲取.提出問題:如果要在植樹節(jié)這一天開展一次植樹活動,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備?引導(dǎo)學(xué)生將前面所學(xué)習(xí)到的繁殖、移栽相關(guān)知識進行重新整理,并根據(jù)自身情況制定簡單的實施計劃.10 苗圃里的蒲公英

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1.知道植物的繁殖方式是多種多樣的。

2.知道蒲公英果實是通過飛行來傳播種子。

3.蒲公英的果實具有較強的飛行能力，是由于結(jié)構(gòu)上類似于降落傘。

4.通過圖片觀察，了解除借助飛行進行繁殖以外的其它五種繁殖方式。

5.能通過實驗獲取數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)對蒲公英果實飛行能力進行定量分析。

6.能借助儀器對蒲公英果實進行細致觀察，發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)上的特點，并聯(lián)系其飛行能力進行分析得到結(jié)論。

7.能進行數(shù)據(jù)記載和觀察記載。

8.能采用多種形式收集植物種子傳播的資料，并進行整理。

導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：苗圃圖片、六種不同繁殖方式圖片

小組準(zhǔn)備：蒲公英果實、培養(yǎng)皿、卷尺、放大鏡

導(dǎo)學(xué)課時：1課時

導(dǎo)學(xué)過程：

預(yù)學(xué)

1.回顧參觀苗圃中的發(fā)現(xiàn)，生成研究問題。

展示苗圃圖片。師問“：在參觀苗圃的過程中，除了看到很多人工繁殖的幼苗，在地上、角落里、磚縫中還發(fā)現(xiàn)了哪些植物？”

通過觀察圖片、提問，引導(dǎo)學(xué)生回顧參觀苗圃的情況，指導(dǎo)學(xué)生進行深層次的思考：為什么這些植物能在苗圃中安家？它們來自哪里？形成本課所要探究的問題。

師問“：你能做出怎樣的猜想？” 互學(xué)

引導(dǎo)學(xué)生對這一問題進行前期預(yù)測，形成興趣。

2.吹蒲公英比賽。重點應(yīng)該是針對蒲公英果實的飛行能力進行實驗，并從實驗結(jié)果出發(fā)進行分析，從而發(fā)現(xiàn)蒲公英果實是怎樣傳播種子的這一事實。分三步進行教學(xué)：

（1）提出問題：大家都吹過蒲公英沒有？今天我們就來比一比，看看哪個小組能將蒲公英吹得最遠。組織學(xué)生分成小組，以小組為單位參加活動。指導(dǎo)各小組推選自己的參賽隊員，分發(fā)材料并組織比賽。教師對每個小組的比賽成績進行測量，并形成數(shù)據(jù)記錄。

學(xué)生在觀察數(shù)據(jù)后，提出問題：為什么有些同學(xué)的蒲公英果實飛行的距離特別遠？他們是怎樣吹的？這樣吹對蒲公英果實的飛行起到了什么樣的幫助？引導(dǎo)學(xué)生對產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因進行思考，并認(rèn)識到風(fēng)力的大小會直接影響到蒲公英果實飛行的距離長短。

在學(xué)生討論后小結(jié)：風(fēng)力大，果實飛行距離遠；風(fēng)力小，果實飛行距離短。

（2）進一步引導(dǎo)：蒲公英的果實為什么能飛這么遠？觀察一下，看看有什么發(fā)現(xiàn)。根據(jù)學(xué)生思維上的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生利用放大鏡對蒲公英果實進行仔細觀察，并要求對觀察到的事實進行記載。（主要目的是培養(yǎng)學(xué)生深入探究能力和科學(xué)記錄能力。）指導(dǎo)學(xué)生對蒲公英果實進行觀察，并將觀察到的果實形狀運用繪圖、文字等方式進行記載，鼓勵記錄方式的多樣化。

（3）討論：蒲公英果實為什么飛那么遠？引導(dǎo)學(xué)生從觀察到的形狀特點入手，討論其結(jié)構(gòu)對飛行能力的影響，形成共識：像降落傘一樣隨風(fēng)飄散。

深入討論：在自然界中，蒲公英在風(fēng)的作用下會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生考慮自然界中風(fēng)的特點，認(rèn)識到：自然界的風(fēng)力較大，持續(xù)時間長，能將蒲公英的果實送到非常遙遠的地方。

延伸討論：還有種子的果實如果落到泥土中，到第二年春天會怎樣？引導(dǎo)學(xué)生得到結(jié)論：蒲公英的種子隨風(fēng)飄散，落入土壤后在第二年的春天發(fā)芽生長，完成繁殖過程。

3.認(rèn)識一些植物是怎樣傳播種子來繁殖的。

提出問題：其它植物的種子又是怎樣傳播的？引導(dǎo)學(xué)生對P30頁六幅圖片中植物果實的結(jié)構(gòu)特點進行細致觀察，并發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)特點，最終認(rèn)識到這些植物是如何利用果實的結(jié)構(gòu)特點來完成種子的傳播。教學(xué)時段內(nèi)對于圖片的觀察可以指導(dǎo)學(xué)生分小組進行。小組討論后在全班進行匯報，形成對植物種子的傳播方式的整體認(rèn)識，最后以文字或自行設(shè)計表格的方式進行呈現(xiàn)。評學(xué)

4.收集更多關(guān)于植物種子傳播的資料。

提出問題：我們身邊還有很多的植物，它們又是怎樣傳播自己種子的？指導(dǎo)如何填寫教材提供的統(tǒng)計表格。（該部分內(nèi)容的教學(xué)可作為課后延伸來進行，指導(dǎo)學(xué)生在資料收集的過程中注重形式的多樣化，強調(diào)資料的整理和分類。）

11、生物繁殖新技術(shù)

導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

1．了解雜交、植物組織培養(yǎng)、人工繁殖、胚胎移植等一些較新的生物繁殖方式。2．了解克隆技術(shù)、太空育種等一些最新的生物繁殖方式。3．培養(yǎng)學(xué)生運用多種方式進行科學(xué)調(diào)查的能力。4．培養(yǎng)學(xué)生收集、整理資料的能力。

4．通過了解繁殖技術(shù)的不斷進步，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的價值觀。

5．通過對我國生物繁殖技術(shù)的最新進展，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國，以祖國的科學(xué)技術(shù)水平不斷發(fā)展并始終處于國際先進水平而自豪的民族自豪感。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的圖片

小組準(zhǔn)備：課前進行關(guān)于生物繁殖新技術(shù)的資料收集 導(dǎo)學(xué)時間：一課時 導(dǎo)學(xué)過程： 預(yù)學(xué)

一.引入新課。

在前一段時間我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多植物的繁殖技術(shù)，也探究了自然界中植物的繁殖方式。今天，我們繼續(xù)交流學(xué)習(xí)《生物繁殖新技術(shù)》。

二.交流收集的資料，整理已知生物繁殖新技術(shù)的信息。互學(xué)

（一）植物 1.雜交水稻

（1）簡介袁隆平院士的事跡。（2）介紹雜交水稻技術(shù)。2植物組織培養(yǎng)技術(shù)

（1）指名簡單介紹 這種技術(shù)。

（2）了解其特點：材料少﹑繁殖快 ﹑受季節(jié)影響小。﹙二 ﹚動物（1）過度談話：為了獲得優(yōu)良的生物品種，改善我們的生活，保護瀕危動物，人們對動物繁殖技術(shù)也進行了深入研究。

（2）出示圖片：（1）人工繁殖中華鱘（2）胚胎移植技術(shù)

（3）小結(jié)﹕除了植物的繁殖技術(shù)在不斷改良外，在動物的繁殖技術(shù)中，新的科學(xué)技術(shù)也在不斷推進并取得了重要成果。評學(xué)

（三）匯報交流收集的生物繁殖新技術(shù)資料。（1）克隆技術(shù)（2）克隆羊圖片（3）太空育種……

（四）教師小結(jié)。

繁殖技術(shù)已經(jīng)運用到整個生物界，如克隆技術(shù)已廣泛應(yīng)用到醫(yī)學(xué)﹑遺傳學(xué)﹑生物學(xué)﹑畜牧等領(lǐng)域。

三、認(rèn)識繁殖技術(shù)的主要作用（1）改善生活（2）保護瀕危動物

四、進一步了解繁殖技術(shù)的新發(fā)展。

12、水 力 發(fā) 電 站

一、導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

知識與技能目標(biāo)：知道小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與水位高低、水流量大小、水沖擊水輪的位置等因素有關(guān)。

探究目標(biāo)：經(jīng)歷小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)的探究過程，知道不同問題要用不同的探究方法。

情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生樂于參加探究活動的興趣。

2、讓學(xué)生敢于猜想，意識到形成重視實驗和證明的科學(xué)態(tài)度的重要性。

3、培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。

二、導(dǎo)學(xué)重難點

探究影響小水輪轉(zhuǎn)動的快慢與哪些因素有關(guān)。

三、導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：課件、小水輪、學(xué)具準(zhǔn)備：水槽、燒杯、帶管子的瓶子和水、抹布、小水壺

四、導(dǎo)學(xué)設(shè)想 預(yù)學(xué)

（一）創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)探究

1.你們知道世界上最宏偉的水力工程在哪嗎？它能為人們做什么？（課件出示三峽大壩，為學(xué)生提供一個情景）

2.今天我們就一起走進《水力發(fā)電站》。水是怎樣使發(fā)電機轉(zhuǎn)動起來的呢？（先讓學(xué)生說說，然后教師課件出示水力發(fā)電站發(fā)電過程示意圖做簡單介紹）

3.哦！原來水力發(fā)電最關(guān)鍵的就是水沖水輪轉(zhuǎn)動。（亮出葉輪）今天老師給大家?guī)硪粋€小水輪，你們能用水讓它轉(zhuǎn)動起來嗎？ 學(xué)生想辦法，并讓他們匯報演示他們的方法。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的探究欲望。

4.看來水真能讓它轉(zhuǎn)起來！現(xiàn)在老師也來用水沖沖，看水是怎樣讓它轉(zhuǎn)動的。（老師在沖的過程中，有意識的把水倒多倒少，把杯子拿高放低，讓葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢）在剛才的實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生整理并匯報他們的發(fā)現(xiàn)。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生意識到葉輪轉(zhuǎn)的有快有慢，為下一步的教學(xué)做鋪墊。互學(xué)

（二）實驗假設(shè)，初步探究

1.今天我們就研究如何用水使葉輪轉(zhuǎn)的快一些。

2.葉輪轉(zhuǎn)的快慢可能與哪些條件有關(guān)呢？猜猜看，小組內(nèi)商量一下。

學(xué)生猜測討論，匯報交流。教師根據(jù)學(xué)生的意見進行整理并板書。學(xué)生可能談到很多因素，老師應(yīng)與學(xué)生一起分析那些是主要的因素，在全班形成共識。

3.怎樣才能知道我們的這些想法是否正確呢？（學(xué)生說說意見）好！現(xiàn)在我們就來分小組討論一下，你們準(zhǔn)備研究哪個問題，打算怎么做。學(xué)生分組討論制訂實驗方案，教師巡視做指導(dǎo)。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生愿意與人合作、尊重他人的勞動成果的良好品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗應(yīng)有的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

4.各小組匯報你們的研究主題是什么？準(zhǔn)備怎么做？ 學(xué)生交流實驗方案，老師引導(dǎo)學(xué)生完善實驗方案。如果學(xué)生發(fā)言不踴躍，老師可以指定一些小組代表發(fā)言，并統(tǒng)計全班各組研究的相同課題是那些組別。

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，讓學(xué)生明白在對比實驗中要控制變量和無關(guān)變量，讓學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)習(xí)慣。評學(xué)

（三）動手操作，深入探究

1.看來大家的方案都制訂的很不錯了。現(xiàn)在我們就來做實驗，我為大家準(zhǔn)備了一些實驗器材，請各小組派代表來選取你們所需要的器材。2.學(xué)生開始實驗，老師巡視并提供幫助。

（四）互動交流，規(guī)律探究

1.同學(xué)們在實驗中都非常的投入，看來你們的收獲也一定不少吧！誰先說說你們組得出了什么結(jié)論，與你們的猜測一致嗎？

學(xué)生分組匯報，互相補充。學(xué)生匯報時老師要強調(diào)學(xué)生交流各組研究的是什么課題，怎樣做的，看到什么現(xiàn)象，得出什么結(jié)論。

【設(shè)計意圖】培養(yǎng)學(xué)生實驗后要善于整理自己的實驗結(jié)論的習(xí)慣和能力，養(yǎng)成實事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.怎樣使葉輪轉(zhuǎn)的最快？

學(xué)生根據(jù)實驗得出的結(jié)論分組討論并匯報。

【設(shè)計意圖】讓學(xué)生能夠把實驗中得出的結(jié)論進行綜合應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生合理推理的能力。

（五）拓展運用，延伸探究

（課件出示三峽大壩）介紹三峽大壩。長江水流不斷，為什么還要修大壩攔水呢？

板書設(shè)計

水力發(fā)電站

水位高

輪→轉(zhuǎn) 水量大 →快→發(fā)電 水沖葉邊緣