第一篇：2013年第一學期五六年級音樂教總結

2013年第一學期五六年級音樂教學總結

李瓊丹

本學期，我兼任五六年級音樂課，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精，現作總結如下：

學生基本情況概述：

這批孩子音樂課的對他們來說一直覺得很乏味，除了唱歌就是唱歌，一堂課下來就為了學會一首簡單的歌曲，沒有什么音樂活動，從低年級開始他們對于簡單的樂理知識可以說是一點都不認識，比如2/

4、3/

4、4/4這簡單的拍子和強弱節奏都不知道是怎么一回事，所以我在這方面的教學就顯得比較困難，而且像六年級的學生即將進入初中，對于他們來說，自己不會的東西更不會感興趣，所以整個課堂一開始就顯得很沉重。但我依然用心的去改善孩子們的現狀，積極培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱及律動）中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂。所以根據學生的基本情況我首先要做到的是抓好課堂教學，提高課堂效益：

①．培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音進行模仿。

②．培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態、線條能夠做出反應。

③．培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

④．培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。⑤．培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

⑥．在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

音樂是多種基本手段的綜合表現，它是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓 學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

根據學生年齡特點，因材施教：

五六年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效率提高了，興趣更濃厚了。

獲得的成績與經驗：

①、在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來完成思想教育。②、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

③、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美譽功能。多讓學生聽好的音樂，唱好的課外歌曲，培養學生自主參與，積極主動學習音樂的興趣，讓全體學生動起來。另外，我會將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音樂教育更多元化。同是以此曾加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。在以后的工作中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

2013年1月17

第二篇：2013年第一學期五六年級音樂教總結

2013年第一學期五六年級音樂教學總結

李瓊丹

本學期，我兼任五六年級音樂課，經過不懈的努力，終于較好的完成了教育教學任務。為了今后以便今后更好地開展工作，彌補不足，精益求精，現作總結如下：

學生基本情況概述：

這批孩子音樂課的對他們來說一直覺得很乏味，除了唱歌就是唱歌，一堂課下來就為了學會一首簡單的歌曲，沒有什么音樂活動，從低年級開始他們對于簡單的樂理知識可以說是一點都不認識，比如2/

4、3/

4、4/4這簡單的拍子和強弱節奏都不知道是怎么一回事，所以我在這方面的教學就顯得比較困難，而且像六年級的學生即將進入初中，對于他們來說，自己不會的東西更不會感興趣，所以整個課堂一開始就顯得很沉重。但我依然用心的去改善孩子們的現狀，積極培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體，讓學生在愉快的音樂實踐活動（聽、看、唱及律動）中，主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂。所以根據學生的基本情況我首先要做到的是抓好課堂教學，提高課堂效益：

①．培養了學生參與音樂藝術活動的積極性，大多數學生能夠用自己的聲音進行模仿。

②．培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力，并運用體態、線條能夠做出反應。

③．培養了學生的演唱能力，能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲，并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

④．培養了學生創作的能力，在活動中激發了學生的想象力，陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

⑤．培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

⑥．在教學中，在認真備課的基礎上，運用范唱方式與音樂藝術形象，感染、啟發學生的藝術形象思維，使他們做到了有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來

完了成思想教育。

音樂是多種基本手段的綜合表現，它是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時，音樂作為心靈的語言，是音樂家通過現實

生活而發出的感受，并用音樂語言傳遞給人們。因而，教會學生欣賞音樂，讓他

們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感，也就是說教會學生欣賞

音樂就顯得非常必要。在教學中，我主要是讓 學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

根據學生年齡特點，因材施教：

五六年級的學生，抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需

要更加豐富，音樂體裁、音樂表演形式，音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣，從而引導學生創新思維的發展。介

紹樂理小常識。在歌曲教學中，常會遇到一些標記，如：反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它們的作用對于小學生來說比較深，我以形

象的富有童趣的語言來表達符號的用法，學生學起來就不會如食雞肋一般索然無

味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲，說說聽后的感受，你最喜歡哪一個樂句？找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱，以及歌曲的教學，在教學時有針對性，學生學習的難度降低了，效

率提高了，興趣更濃厚了。

獲得的成績與經驗：

①、在教學中，認真備課的基礎上，運用范唱方式于音樂藝術形象感染學

生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過藝術形象的感染來

完成思想教育。

②、在唱歌教學中，一方面引導學生演唱要有良好的姿勢，正確的呼吸準

確的發音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤，不

斷提高唱歌的藝術技巧，在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能

力，培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

③、在教唱一首新歌，為了使學生能達到學會全歌，利用示范教學法，都是

先將全歌唱一遍，作為一次示范，然后教唱歌譜，最后講解歌詞大意，教唱歌詞，這樣利于音樂程度的提高，利于復雜歌曲的學習，培養學生以后自學的能力。

在以后的教學工作中，我要使學生真正感受到音樂的美譽功能。多讓學生聽

好的音樂，唱好的課外歌曲，培養學生自主參與，積極主動學習音樂的興趣，讓

全體學生動起來。另外，我會將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂，使音

樂教育更多元化。同是以此曾加了音樂課的魅力，使學生更喜歡音樂課。在以后的工作中，我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練，提高課堂教學水平，不斷

創新，樹立終身學習的觀念，為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

2013年1月17

第三篇：五六年級音樂總結（本站推薦）

三、四年級音樂教學總結

（2013-2014學第一學期）

本學期，我擔任五六年級音樂課中,經過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學任務。為了今后以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精,現作總結如下: 學生基本情況概述:

這批孩子音樂課的對他們來說一直覺得很乏味,除了唱歌就是唱歌,一堂課下來就為了學會一首簡單的歌曲,沒有什么音樂活動,從低年級開始他們對于簡單的樂理知識可以說是一點都不認識,比如2/

4、3/

4、4/4這簡單的拍子和強弱節奏都不知道是怎么一回事,所以我在這方面的教學就顯得比較困難,而且像六年級的學生即將進入初中,對于他們來說,自己不會的東西更不會感興趣,所以整個課堂一開始就顯得很沉重。但我依然用心的去改善孩子們的現狀,積極培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱及律動)中,主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂。所以根據學生的基本情況我首先要做到的是抓好課堂教學,提高課堂效益:

①.培養了學生參與音樂藝術活動的積極性,大多數學生能夠用自己的聲音進行模仿。

②.培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力,并運用體態、線條能夠做出反應。

③.培養了學生的演唱能力,能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

④.培養了學生創作的能力,在活動中激發了學生的想象力,陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

⑤.培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

⑥.在教學中,在認真備課的基礎上,運用范唱方式與音樂藝術形象,感染、啟發學生的藝術形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

音樂是多種基本手段的綜合表現,它是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時,音樂作為心靈的語言,是音樂家通過現實生活而發出的感受,并用音樂語言傳遞給人們。因而,教會學生欣賞音樂,讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感,也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中,我主要是讓 學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

根據學生年齡特點,因材施教:

五六年級的學生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

獲得的成績與經驗:

①、在教學中,認真備課的基礎上,運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

②、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

③、在教唱一首新歌,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養學生以后自學的能力。

在以后的教學工作中,我要使學生真正感受到音樂的美譽功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主參與,積極主動學習音樂的興趣,讓全體學生動起來。另外,我會將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化。同是以此曾加了音樂課的魅力,使學生更喜歡音樂課。在以后的工作中,我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練,提高課堂教學水平,不斷創新,樹立終身學習的觀念,為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

小嶺鎮中心校

執教者：梁川

2014.1。6

第四篇：2013年第一學期五六年級音樂教學總結

2013年音樂教學總結

蔣集九年制學校

【導讀】：2013年第一學期五六年級音樂教學總結,我要使學生真正感受到音樂的美譽功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主參與,積極主動學習音樂的興趣,讓全體學生動起來。另外,我會將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化。同是以此曾加了音樂課的魅力,使學生更喜歡音樂課。在以后的工作中,我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練,提高課堂教學水平,不斷創新,樹立終身學習的觀念,為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

本學期,我兼任五六年級音樂課,經過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學任務。為了今后以便今后更好地開展工作,彌補不足,精益求精,現作總結如下:

學生基本情況概述:

這批孩子音樂課的對他們來說一直覺得很乏味,除了唱歌就是唱歌,一堂課下來就為了學會一首簡單的歌曲,沒有什么音樂活動,從低年級開始他們對于簡單的樂理知識可以說是一點都不認識,比如2/

4、3/

4、4/4這簡單的拍子和強弱節奏都不知道是怎么一回事,所以我在這方面的教學就顯得比較困難,而且像六年級的學生即將進入初中,對于他們來說,自己不會的東西更不會感興趣,所以整個課堂一開始就顯得很沉重。但我依然用心的去改善孩子們的現狀,積極培養學生對音樂的興趣、愛好及情感。努力做到通過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發學生對美的愛好與追求。注重以學生為主體,讓學生在愉快的音樂實踐活動(聽、看、唱及律動)中,主動地去感受音樂、理解音樂、表現音樂。所以根據學生的基本情況我首先要做到的是抓好課堂教學,提高課堂效益:

①.培養了學生參與音樂藝術活動的積極性,大多數學生能夠用自己的聲音進行模仿。

②.培養了學生初步分辨節拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強弱的能力,并運用體態、線條能夠做出反應。

③.培養了學生的演唱能力,能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風格。

④.培養了學生創作的能力,在活動中激發了學生的想象力,陶冶了學生情操和積極樂觀的生活態度。

⑤.培養了學生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

⑥.在教學中,在認真備課的基礎上,運用范唱方式與音樂藝術形象,感染、啟發學生的藝術形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完了成思想教育。

音樂是多種基本手段的綜合表現,它是由旋律、節奏、速度、力度、音色、調式等要素有機的結合而成的。同時,音樂作為心靈的語言,是音樂家通過現實生活而發出的感受,并用音樂語言傳遞給人們。因而,教會學生欣賞音樂,讓他們用心靈從音樂中領悟喜、怒、愛、恨、哀、樂等情感,也就是說教會學生欣賞音樂就顯得非常必要。在教學中,我主要是讓 學生學會用“耳”、用“心”、用“感情”去欣賞音樂。

根據學生年齡特點,因材施教:

五六年級的學生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識也需要增加內容。在教學中我盡量采取新穎的教學手段來培養其音樂興趣,從而引導學生創新思維的發展。介紹樂理小常識。在歌曲教學中,常會遇到一些標記,如:反復記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符、倚音等,它們的作用對于小學生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達符號的用法,學生學起來就不會如食雞肋一般索然無味。在教學中融入其它學科的教學方法。在教學中我首先讓學生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎上進行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學,在教學時有針對性,學生學習的難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

獲得的成績與經驗:

①、在教學中,認真備課的基礎上,運用范唱方式于音樂藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維,使他們做到有感情地歌唱,通過藝術形象的感染來完成思想教育。

②、在唱歌教學中,一方面引導學生演唱要有良好的姿勢,正確的呼吸準確的發音,清晰的咬字,吐詞,另一方面是逐步要求學生做到自然音色圓潤,不斷提高唱歌的藝術技巧,在懂得音準的和節奏的基礎上提高對音樂形象的理解能力,培養良好的聽覺和造就音樂的“耳樂”

③、在教唱一首新歌,為了使學生能達到學會全歌,利用示范教學法,都是先將全歌唱一遍,作為一次示范,然后教唱歌譜,最后講解歌詞大意,教唱歌詞,這樣利于音樂程度的提高,利于復雜歌曲的學習,培養學生以后自學的能力。

在以后的教學工作中,我要使學生真正感受到音樂的美譽功能。多讓學生聽好的音樂,唱好的課外歌曲,培養學生自主參與,積極主動學習音樂的興趣,讓全體學生動起來。另外,我會將教材中未涉及到的流行音樂元素引入課堂,使音樂教育更多元化。同是以此曾加了音樂課的魅力,使學生更喜歡音樂課。在以后的工作中,我會更加努力地加強音樂教師基本功訓練,提高課堂教學水平,不斷創新,樹立終身學習的觀念,為做一名優秀的音樂教師再接再厲。

第五篇：2009-2010第一學期五六年級興趣小組總結

2009-2010年第一學期五、六年級信息技術興趣小組活動總結 本學期本人承擔五、六年級電腦興趣班活動的組織與教學工作。經過一年的工作與摸索，積累了一些經驗，下面就小組活動情況、教學組織措施、經驗與提高措施等三方面進行總結。

一、本興趣班活動情況

根據學生自愿報名與教師選拔相結合的原則，到目前為止，本興趣班共開展了18次教學活動。

二、本興趣班的組織與教學進展情況

電腦應用分支廣泛，為了充分尊重學生的興趣愛好并為將來的中小學電腦作品制作大賽作好準備，本興趣班學員分為電腦繪畫、word板報制作、PPT制作三個小組。三個小組的學習鉆研方向各有不同。本學期共上報四份電腦繪畫作品，一份電子報刊作品。

三、經驗總結

經過本學期的興趣班活動，本人總結出下列經驗：

１、利用了因特網的強大威力開展好興趣班的活動。我們使用網校論壇和QQ群來進行交流，使用網絡硬盤上交作業，使用即時通訊工具答疑解惑，學生們也掌握了通過因特網查找所需信息的技巧并已習慣于通過因特網獲取信息。但是，因特網上的信息紛雜無序，加上學生好玩并且自我控制力較差，這也要求教師在活動開展過程中進行嚴格的管理。

2、注重上機操作能力，任務驅動，樹立學生的作品觀，使學習興趣持久不熄。初始學生會有很大的興趣，但興趣有可能隨著時間的推移而變淡，這就要求我們教師在活動開展過程中采用任務驅動教學法，明確每次活動的學習目標并設置疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的方法，給學生主動發展的空間。本學期從開學我就要求每個學生訂出自己本學期興趣小組的目標，每人一個作品，無作品不及格，在制作作品的過程中學習新知。

四、存在的問題與改進措施

但是，個性化教育實踐也并不是一帆風順的。在興趣班的活動開展活動中，我們也遇到了一些困難。首先是學生的自制力問題，學生的自制力較差，學生在上機實踐時，總有部分自制力較差的學生借機會上網聊天甚至玩游戲，造成很不好的影響。

2，學生視野不開闊，這主要表現在不善于選題，選題之后不善于從大量素材中選擇合用的素材，制作手法不夠大氣，配色所需的美術功底也欠缺。3、5、6年級學生的操作水平不在同一起跑線上，給課堂造成了極大的困難。

4、考慮到有操作水平不高的同學們，授課速度下降，整個學期下來有些內容未授完，而新學期又有新進同學，以至于強行更換授課內容。

5、由于其它因素的干繞，導致興趣小組課堂上學生不能全部到，且有個別學生中途退出學習。少數學生不能完成興趣小組的作品任務。

因此，對于今后的興趣班活動，我打算從以下幾個方面提高興趣班活動質量：

1、加強管理。通過從技術上和管理制度上約束學生的上網聊天和玩游戲行為，對不服從管教并且屢教不改的成員進行懲罰直至勸退，適當地縮小班級規模。

2、開展優秀作品欣賞活動，通過開展省級國家級優秀作品欣賞活動，開闊學生視野并提高見識。

3、與美術老師配合工作。在適當的時候請美術教師講授有關色彩搭配的知識，加強學生對色彩的感覺，提高美術功底。

4、重點放在電腦繪畫與電子報刊制作上，確立其為本校興趣小組校本課題，開展一些本校的電子制作大賽，對好的作品進行不同程度的獎勵，激發學生的學習興趣。

如果能解決以上問題，授課教師在新學期的選課和備課上多下功夫，我想應該會