第一篇：”漢字英雄”大賽活動總結

平潭翰英中學

“漢字英雄”大賽活動總結

尋找鍵盤里失落的漢字，有趣味地長知識、學文化，所以我們年段語文集備組舉辦這次《漢字英雄》比賽。通過此次比賽的舉行，活躍年段的學習語文氣氛，同學們重拾漢字文化，增加了對漢字的學習興趣。從初賽到決賽，都紛紛進行了詳細而周密的安排，針對本次活動的開展情況，總結如下：

（一）活動的前期準備工作

1.經校領導、語文教研組的指導，我年段語文集備組在討論并決定開展“漢字英雄”大賽這項活動；

2.活動前期，由年段語文組成員用心籌劃本次大賽所需要的材料,包括策劃書、初賽試題、幻燈片的制作工作等等；

3.本次“漢字英雄”大賽的宣傳工作，由我校宣傳部的學生通過宣傳展板、廣播宣傳等形式進行宣傳當然，年段語文老師更是勞心勞力，鼓勵學生踴躍參加；

4.本次“漢字英雄”大賽所需要的會場布置以及投影設備的調試，由我校團委、體育部、督導部等相關工作人員負責布置與整理，以及大賽結束后的會場清理工作，并且做好會場秩序的維持工作。

（二）大賽的諸多事宜安排以及初賽期間的參賽選手的到場情況

1.本次大賽分為兩項，即初賽與決賽；

2.出賽時間：2014年11月19日（周三）19：00~20：30 3.初賽地點：初賽在一層多媒體教室。

4.大賽開始前，會場的布置以及會場秩序情況由馮玲芳老師、練洪瓊老師進行整理布置； 5.比賽期間，由吳運彪老師、馮玲芳老師、練洪瓊老師監考，賽后由馮玲芳老師、練洪瓊老師改卷，評選前24名。

（三）總決賽諸多事宜的安排以及參賽情況

1.決賽時間：2014年11月26日（周三）19：00~21：00 2.決賽地點：二層多媒體教室

3.決賽會場布置以及前期的準備工作。從初賽結束之后，進行整理決賽需要的相關資料。具體如下：（1).針對初賽的不足之處，進行總結；

（2).由年段老師做好對初賽參賽選手晉級總決賽的選手進行通知；

（3).由年段老師負責重新搜集資料、查閱字典、文獻等，整理總決賽的題目，包括總決賽幻燈片的制作工作；

（4).體育部負責在決賽開始之前，進行整理會場、布置會場；（5).決賽期間本著“公平、公開、公正”原則，進行比賽；

（6).對于主持人的選擇、大賽開始之前的主持排練，以及大賽期間，主持人對于比較難的成語進行解析；

（7).大賽結束之前由主持人宣讀本次大賽的最終結果，由嘉賓進行頒發獎狀和獎品；（8).決賽期間，在賽程之間插入娛樂性質的觀眾互動環節，增強本次大賽的賽場活躍氛圍；

（9).本次大賽在決賽期間，存在的不足之處在于，會場督導部參與人員太少，會場組織工作比較欠缺，會場秩序不夠好。

通過本次“漢字英雄”大賽活動的開展，使得年段認識到了中國漢字文化的魅力，以及學好中國漢字的重要性；獨特的中國漢字是古老的華夏文明傳承下來的藝術結晶，作為當代大學生，我們應該使之傳承并且發揚光大。

當然，通過本次“漢字英雄”大賽活動的開展，發現存在了諸多不足之處，有待進一步完善。首先，由于本次活動時間比較趕、準備不是很充分，出現邀請嘉賓一時不能到場的情況；其次，因為場地的關系，包括事先的設想不是很到位，導致場上的選手會影響到比賽的秩序進行；會場下面有騷動現象以及組內干預情況。最后，比賽結尾部分觀眾中途有人退場，影響了活動的氣氛。還有，不論是初賽還是決賽，宣傳工作仍然沒有做到位，我組會在下次的活動中做好充分的宣傳工作，做到參與活動的人員數量增加；活動期間，也存在諸多細節問題，有待解決以及進一步改善。

翰英中學高二語文集備組

2014.11.27

第二篇：“漢字英雄”大賽活動策劃書

“漢字英雄”大賽活動策劃書

一、活動前言

在數字化的時代，文字記錄方式發生革命性變革，鍵盤上“敲字如飛”常常代替了一筆一畫的漢字書寫。因為長期使用電腦，許多人只能大致記住漢字的形狀，提筆卻無法正確寫出具體部首和結構。近兩年，一股“漢字熱”悄然興起，漢字是中華民族一切文化的語言工具，掌握好漢字和漢語，打好語言基礎，是進行文化再創造的基石。

二、活動目的

為積極培育和踐行社會主義核心價值觀，傳承中華民族優秀傳統文化，激勵我班學生用好漢字、寫好漢字，夯實漢語言文化基礎，經研究決定舉辦實驗一班XXXX第二學年第三次主題班會暨“漢字英雄”大賽。

三、活動名稱

“妙寫方塊字，拾筆當英雄”

四、活動對象

文學院XX級漢語言文學（實驗）一班全體同學

五、活動時間

XX年5月6日下午14:30—16:00

六、活動地點

西區教學主樓207教室

七、活動流程策劃書

（1）宣傳工作，以傳播傳統文化為契機展開。

1.班內宣傳：向同學們介紹比賽流程鼓勵大家積極備賽。

2.絡宣傳：官方博客、、我愛競賽、班級微博及QQ群內宣傳。

（2）試題準備

1.由主要負責人開會，確定兩套試題；

2.試題確定后立即密封，如發現試題泄露，則啟用另一套題目；

（3）教室現場布置

1.比賽當天上午進行抓鬮分組，每組四人，共6組。

2.比賽當時每組需要一個小黑板，由每組同學自帶。

3.由班委會成員分工合作進行布置，注意比賽現場的紀律和衛生。

八、活動內容

活動分為三輪，前兩輪為團體榮譽賽，第三輪為個人精英戰。

團隊榮譽賽

第一輪：車輪答題算總分

六組隊伍每次派一名隊員上臺答題，每次三題（答題限時1分鐘），共四次答題機會，一名隊員僅可答一次，每題一分，答對得分，答錯不扣分，累計得分進入下一輪。

第二輪：你畫我猜寫成語

主辦人提前準備好有關成語的圖片及旁白引導解釋，由各代表隊討論得出結果并答在黑板上，主持人宣布答案，共六場，猜對得一分，猜錯不得分。

兩輪累積得分最終排名第一的為團體一等獎，其余兩組為團體二等獎，剩余三組為團體三等獎。

附加賽：決勝局若有出現相同得分的隊伍進行，由具有相同得分的隊伍派出一名代表，抽選偏旁部首寫漢字，計時30秒，寫出字多的隊伍獲勝。

個人精英賽

1.由六組隊伍派出一名代表進行個人精英戰比拼。

2.形式豐富多彩，舉例說明：

形式一：聽一段音樂或者看一段視頻，寫出成語。

形式二：由主持人給出成語意思或者報古詩詞接下句，各自寫出答案。

形式三：在眾多的此中找出一組成語，限時30秒。

形式四：繁簡字互換。

3.個人賽每個人將有一次場上求助的機會，可求助親友團上臺幫忙作答。

九、活動后期

1、頒布獲獎名單。

2、由主持人宣布活動結束。全體參賽選手合影留念。

3、安排人員打掃衛生清理賽場。

4、及時進行活動總結交流，為下次活動提供經驗。

十、安全預案

可成立安全應急小組，應對停電等突發狀況。若發生不可預知情況及時疏散，引導在場人員離開，確保現場秩序、人身安全和財產安全。

十一、注意事項

1.確保大賽的公平、公正、公開性；

2.確保參賽選手通知到位。

3.確保現場的設備完好可用。

4.確保活動現場的紀律和衛生。

5.全體觀眾盡可能保持手機靜音。

6.相關比賽資料應一定時間內進行留檔，以便查看。

第三篇：漢字聽寫大賽活動總結-文檔

漢字聽寫大賽活動總結

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“認認真真寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，學校成功舉辦了漢字聽寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，學生們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。現將此次活動總結如下：

一、高度重視 制定方案

為使比賽有序進行，學校制訂了《規范漢字書寫比賽實施方案》，成立了比賽領導小組和評審小組。經研究決定由負責全校教學工作的副校長擔任領導小組組長，聘請了學校部分資深教師擔任指導老師和評委。廣泛宣傳、加強動員，學校領導非常重視此次活動。

二、大力宣傳 營造氛圍

比賽領導小組召集大賽有關人員商討了比賽相關事宜，并印發了《規范漢字書寫比賽實施方案》，還利用班隊會課進行了宣傳、動員，營造濃烈氛圍。

三、表彰激勵 鞏固提高

經過評審小組精心組織，認真評選，最終評出獲獎選手和團隊，六年一班、五年二班獲團體一等獎，六年四、五年五班班獲團體二等獎，六年二班、六年三班、五年一班、五年三班、五年四班獲團體三等獎。張霖江、張垚、高嘉璐同學獲個人一等獎，牛靳媛、桑挺獲個人二等獎，劉瑞宇、張宇馳獲個人三等獎，學校領導給獲獎選手和團體頒發獎狀以資鼓勵。

通過本次活動，廣大學生增強了對漢字書寫的興趣，豐富了同學們的課余生活，不僅規范了廣大學生的漢字書寫，還提高了我校學生的漢字書寫水平。這樣的活動在今后的教學中會持續開展，相信在全校師生的共同努力下，我校的規范漢字書寫工作定會邁上新的臺階！

第四篇：漢字聽寫大賽活動總結

漢字聽寫大賽活動總結

為弘揚祖國優秀書法文化傳統，檢驗學生的書寫水平，培養學生良好的書寫習慣，樹立學生“規規矩矩寫字，堂堂正正做人”的自覺性，全面營造濃烈的校園寫字文化氛圍，我校成功舉辦了規范漢字書寫比賽。此次活動受到了廣大學生的熱烈歡迎，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。在書寫比賽中，由于同學們充分準備、積極參加，取得了很好的成績。現將此次活動總結如下：

一、好的方面：

由于本次活動得到全體師生的重視和熱烈響應重，因此，參賽同學的書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。從中體現了同學們對規范漢字書寫的認識，對集體榮譽的重視，對民族文化的熱愛。

二、存在的問題：

在活動中我們也發現了一些問題，如：丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等。這就要求我們要培養學生養成細心觀察的好習慣，用多種方法幫助記憶漢字，多加練習，提高書寫正確率。對學有余力的同學提倡多認字、多識記，對所學生字加強組詞練習，加大擴詞量，不要局限于課文，并且結合詞語意思記憶，避免同音不同字。還有，拋開成績，單看書寫，一些學生書寫整體都好，卷面讓人賞心悅目，也有些學生書寫整體較差，這是值得老師們思考的。希望我們的老師更加重視日常的書寫教學，改進方法，幫助學生養成規范書寫的好習慣，更希望老師為學生們做好表率。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在以后持續開展，相信在全體師生的努力下，小學生的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

第五篇：漢字聽寫大賽活動總結

漢字聽寫大賽活動總結

漢字是中華文化的瑰寶，體現著漢民族獨特的審美情趣。為正確引導學生感受漢字之美，從小培養學生認真規范書寫漢字的良好習慣，學校于5月20日下午組織開展了“聆聽華夏之音〃書寫漢字之美”為主題的漢字聽寫大賽。活動在教導處的統籌安排下，語文組全體老師共同努力，積極配合，廣大學生積極參與，活動取得圓滿成功，現總結如下：

一、組織安排得當，比賽進行有序。本次活動在教導處的統籌安排下，教研會上通過大家集體研討確定比賽具體實施方案，大家群策群力，集思廣益，體現了語文組全體教師對教學研究的積極熱情，大家分工合作，各司其職，出題精當，報讀講究，評獎嚴謹，使得活動有序圓滿完成。

二、學生積極參與，聽寫體現水平。在準備動員階段，各班積極復習，進行全員比賽初選出十名選手參加學校決賽，激發了全體學生積累語言的興趣，端正了漢字書寫的態度，要求寫規范字把字寫正確，寫書法字把字寫美觀。給學生以正確的漢字書寫導向，取得了不錯的效果！大賽中，各班選拔的精英，賽出了水平，體現了各年級識字、寫字教學的水平。大部分學生書寫不僅行筆規范，正確率高，而且做到卷面整潔、字跡美觀。

三、水平層次不齊，識寫教學亟待加強。在比賽中，我們也發現一些存在的問題。如：越到高年級學生越不注重書寫姿勢，還有丟筆畫，合并筆畫，筆畫錯誤，使用別字，卷面勾畫、涂抹等現象。這就要求我們在平時的語文課堂教學中要培養學生良好的書寫習慣，激發學生識字寫字的興趣，提高書寫正確率。幫助學生養成規范書寫好習慣。

一次活動雖然是短暫的，但它帶來的影響應是積極的、深遠的。這樣的活動也將在我們的校園持續開展，相信在全體師生的努力下，我校的規范書寫一定會邁上新的臺階，取得更大的進步。

通過本次聽寫比賽活動，同學們進一步明確了默記字形，正確書寫的重要意義，端正了寫字姿勢，提高了寫字質量，培養了良好的書寫習慣，學校將以這次大賽為契機，帶動全校師生掀起學習書法藝術、弘揚中華民族優秀傳統文化的熱潮，營造良好的練字氛圍

為了弘揚祖國優秀書法文化傳統，提高學生規范、端正、整潔地書寫漢字的能力，加強全校師生規范漢字書寫教育，引導青少年熱愛祖國文字和書法藝術，根據學校博雅教育七大行動中的“寫字改變形象”這一要求，我校成功舉辦了以“規范漢字，書寫形象”為主題的規范漢字書寫大賽，此次活動受到了廣大學生的熱烈響應，同時也得到了學校領導和廣大教師的大力支持。為認真總結本次比賽舉辦的成功經驗，表彰先進、進一步推動我校書寫規范漢字工作，現將此次活動總結如下：

一、統一組織 加強領導

為了搞好此項活動，我校及時組織全體師生學習規范漢字的書寫要求，并成立了活動領導小組。由校長任組長，教導校長任副組長，學校教導處具體負責抓好此項活動的安排、監督和落實。

二、廣泛宣傳 全面動員

為了提高廣大學生的思想認識和參賽積極性，我校通過召開年級組長會議、開展年級與班級的預賽、發放規范漢字書寫規則等形式廣泛宣傳此項活動的重大意義，并以班為單位開展規范書寫比賽，擴大輿論宣傳力度，使廣大學生全面參與到此項活動中來。

三、注重實效 引領成長

這次活動我校活動方案的要求進行開展，共分三個階段進行。第一階段以班為單位進行初賽。由班主任組織，全班學生參與，按照大賽的統一要求，每班選送3名優秀學生參加學校比賽。第二階段由學校統一組織在操場上進行漢字書寫大賽。

第三階段由大賽領導小組對全校師生選出的優秀作品進行聯評，完成有關表冊、資料的填寫，匯總及作品的上傳等工作。

三個階段都分工明確，責任到人，而且組織嚴密，評選過程公平公正。有關教師認真負責圓滿地完成了各項工作任務。

四、參賽作品數量多、質量高

由于各校對此項工作高度重視，教師的宣傳工作也比較到位，在校內掀起了規范漢字書寫的熱潮。在書法比賽中，由于師生積極參加、充分準備，共收到作品200余件。其中優秀作品，硬筆102件，粉筆36件。同時，還對優秀作品的作者進行了表彰和獎勵。

五、取得的成績

通過這次活動的開展，可以看出我校在幾年的漢字書寫工作中，取得了驕人的成績，廣大師生也已經能夠充分認識規范、端正、整潔地書寫漢字是應具備的一項語文基本功。學校也充分認識到寫字教學是中學語文教學的重要組成部分，是鞏固識字教學、培養學生正確書寫規范漢字能力的重要途徑，同時，對于學習其他課程、形成終身學習能力具有基礎作用。

本次活動又是對我校學生漢字書寫情況進行了一次全面詳細的摸底，進一步激發了廣大學生練習漢字書寫的熱情。對于培養學生中華民族傳統文化素養，繼承和發揚中國優秀文化成果，進行了革命傳統教育具有重要作用。

六、存在的問題及今后的奮斗目標 當然，我校學生漢字書寫方面還存在不少問題，部分學生漢字書寫功底差、書寫不規范。具體表現為書寫坐姿不端正，卷面不夠整潔，書寫有錯字，版面設計不美觀，等問題還比較突出。我們將這次活動為契機，在各課教學中狠抓學生的漢字書寫工作，以提高學生的整體書寫水平。

教師們在指導學生寫字時，注重“寫得好”，忽視了“寫得快”，如何指導學生既能寫得好，又能寫得快，達到《新課程課標》的要求，如何正確處理好寫字和語文教學關系？在漢字規范書寫教學方法的改進方面如何創新？如何實現好字不出百日之功的愿望和夢想，以及如何更大限度的調動廣大師生的漢字書寫積極性，這些問題有待于我們在今后的教學實踐中進一步研究和解決。

針對學校存在的各種問題，我們完全有決心、有信心、有力量進行正確處理和改進，乘著國家級規范漢字書寫特色教育學校的東風，我校將進一步更好的落實促進國家語言文字方針政策，把漢字規范書寫教育作為作為我校教育教學工作的重要組成部分，讓它常規化、制度化、規范化，并進一步細化漢字書寫規范教學和活動的獎勵細則，使我校廣大師生的規范漢字書寫意識普遍增強，書寫水平、審美和藝術創造能力顯著提高。