第一篇：西合小學(xué)國學(xué)誦讀特色匯報材料0

西 合 小 學(xué)

經(jīng)典國學(xué)誦讀特色建設(shè)匯報材料

2011年秋，我校積極響應(yīng)縣局提出的“質(zhì)量第一，特色鮮明，全面發(fā)展，安全運行”的教育方針，開展了國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動。學(xué)校始終以“讀千古美文，做少年君子”為指導(dǎo)思想與目標，旨在培養(yǎng)全體學(xué)生對祖國經(jīng)典文化的熱愛，在經(jīng)典中受到感悟與熏陶，提升個人素養(yǎng)。經(jīng)過一年的實踐和努力，國學(xué)教育已成為我校工作的一部分，誦讀國學(xué)經(jīng)典美文逐漸成為每位學(xué)生的習(xí)慣，文明進取的校風(fēng)也正逐步形成。現(xiàn)就一年來的工作與成效匯報如下：

一、利用校園文化建設(shè)，創(chuàng)造濃郁國學(xué)文化氛圍。

1、我校占地8597.7平方米面積不大，建筑也不夠現(xiàn)代，但我們根據(jù)現(xiàn)在的建筑格局，因地制宜，充分利用校園內(nèi)（包括門廳方柱、教學(xué)樓外墻及圍墻）可利用空間張貼了國學(xué)經(jīng)典名句，古色古香之間散發(fā)著濃郁的國學(xué)氣息讓學(xué)生在舉手投足之間受到潛移默化的熏陶。

2、為給孩子們創(chuàng)造一個良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)環(huán)境，教室開設(shè)國學(xué)教育專欄，隨時展示學(xué)生閱讀古詩文的活動成果，如古詩書法、讀后感、手抄報等，使校園內(nèi)外處處散發(fā)出濃濃的古典書香氣息，為學(xué)生隨時隨地欣賞詩詞文賦營造良好的環(huán)境。

3、在營造氛圍上，我們不但讓學(xué)生的眼睛能看到，還讓學(xué)生用耳朵能聽到。我們把古詩詞設(shè)為上下課鈴聲，每天課間和午間播放古典音樂曲目，讓學(xué)生在古樂古詩中接受傳統(tǒng)文化的熏陶。

二、開展豐富多彩的校園活動，提升學(xué)生的國學(xué)素養(yǎng)。

1、開設(shè)國學(xué)課程。一年來，我校將《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》定為國學(xué)教育課本引入課堂，通過誦讀熏陶學(xué)生對中華民族文化的熱愛，讓國學(xué)內(nèi)容伴著學(xué)生上課、下課，陶冶、感染著他們。

2、為激發(fā)學(xué)生走進國學(xué)經(jīng)典的興趣，我校利用班級手抄報，把對于古詩作者、背景、讀音、朗誦、韻律誦讀、古詩理解、相近古詩賞析編排展示。讓愛好畫畫的學(xué)生把學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖等。

3、班級舉辦誦詩會活動。誦讀會分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、搶答、自由發(fā)揮表演等多種形式，并有接力賽、抽卡賽等種類，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，樹立身邊的榜樣。

4、教師選擇與詩文有聯(lián)系的音樂，放著音樂按節(jié)奏讓學(xué)生朗讀古詩文；也可以由學(xué)生自己伴奏誦讀古詩文；還可以由師生用現(xiàn)代歌曲的旋律來吟唱古詩文。有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生將國學(xué)誦讀融入課間游戲，學(xué)生積極性由此被調(diào)動起來，他們把國學(xué)經(jīng)典誦讀融進傳統(tǒng)的丟手絹、老鷹捉小雞、跳繩、踢毽子、拍手歌、跳皮筋等十幾種課間游戲中，枯燥的背誦頓時變得妙趣橫生。

三、建立健全各項制度，保證國學(xué)教育可行、有效。

1、特色項目選定后，我校立即責(zé)成專人負責(zé)全校特色教育活動。語文教師為誦讀輔導(dǎo)教師，各班班主任負責(zé)組織本班學(xué)生的經(jīng)典誦讀活動。隨后展開討論，研究制定活動實施方案。為了讓學(xué)生在六年的小學(xué)時間里，掌握最優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，以《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》和小學(xué)語文教材為載體，以古典詩詞和蒙學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容，分學(xué)段進行國學(xué)經(jīng)典的誦讀：一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、四年級《笠翁對韻》、五年級《增廣賢文》、六年級《幼學(xué)瓊林》。

2、在語文教研組中開展經(jīng)典誦讀專題校本教研活動，研究學(xué)生的記憶規(guī)律，探討經(jīng)典誦讀教學(xué)的方法，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，不斷積累，充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，厚積而薄發(fā)把經(jīng)典誦讀、古詩吟誦與語文教學(xué)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用。

3、為督促全校師生都能參與其中，我校將國學(xué)經(jīng)典誦讀成效納入教師績效考核和班主任績效考核中。

我校特色建設(shè)剛剛起步，還處于摸索階段，難免存在一些問題，我們將會在未來的實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗，完善制度，努力讓國學(xué)誦讀成為影響學(xué)生終身發(fā)展的活動，將我校經(jīng)典國學(xué)教育打造成全縣領(lǐng)先的特色教育。

西合小學(xué) 2012年10月

第二篇：西合小學(xué)國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育簡介

西 合 小 學(xué)

國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育簡介

2011年秋，我校在縣局“質(zhì)量第一，特色鮮明，全面發(fā)展，安全運行”的教育方針指引下，開展國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動。學(xué)校始終以“讀千古美文，做少年君子”為指導(dǎo)思想與目標，旨在培養(yǎng)全體學(xué)生對祖國經(jīng)典文化的熱愛，在經(jīng)典中受到感悟與熏陶，提升個人素養(yǎng)。我校開展特色教育活動以來，充分挖掘各種資源，努力營造國學(xué)誦讀吟誦氛圍。利用配樂誦讀、韻律誦讀、辦手抄報、誦讀比賽等方式激發(fā)學(xué)生誦讀興趣。全校師生積極參與，充分利用晨讀時間讓國學(xué)誦讀成為習(xí)慣。利用學(xué)校展板、鈴聲、教室板報、專欄等讓學(xué)生在耳濡目染中潛移默化接受祖國經(jīng)典文化教育。

為了讓學(xué)生在六年的小學(xué)時間里，掌握最優(yōu)秀的國學(xué)經(jīng)典，我們本著從易到難、從少到多、循序漸進、以點帶面的分配原則，以《中華誦·國學(xué)經(jīng)典誦讀》和小學(xué)語文教材為載體，以古典詩詞和蒙學(xué)經(jīng)典為主要內(nèi)容，分學(xué)段進行國學(xué)經(jīng)典的誦讀：一年級《弟子規(guī)》、二年級《三字經(jīng)》、三年級《千字文》、四年級《笠翁對韻》、五年級《增廣賢文》、六年級《幼學(xué)瓊林》。

千里之行，始于足下，我們將努力讓學(xué)生通過沐浴博大精深的國學(xué)文化，培養(yǎng)學(xué)高德厚的君子品性，力爭把我校特色打造成全縣一流的特色教育。

第三篇：國學(xué)特色匯報材料

傳承中華經(jīng)典文化

打造內(nèi)涵發(fā)展特色

陶行知先生早在六十多年前就提出了“辦學(xué)要有特色”、建設(shè)有中國特色的教育的主張。可見，辦學(xué)有特色是一所學(xué)校生存和發(fā)展的關(guān)鍵。因此，辦有特色的學(xué)校就成為我們努力的方向和學(xué)校發(fā)展的前提。現(xiàn)在我從以下幾個方面對我校的特色工作做以匯報。

一、千淘萬漉，明確內(nèi)涵發(fā)展方向

學(xué)校特色是學(xué)校建立品牌、提高社會區(qū)分度、提升聲譽的重要途徑。特色項目的確定既決定學(xué)校發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的方向，也決定學(xué)校最終能否形成“特色”并不斷取得“特色效應(yīng)”。

幾年來我校一直堅持國學(xué)經(jīng)典的誦讀與積累，并取得了一定的成效。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深，流傳的經(jīng)典浩如煙海。誦讀活動的主要目的和意義在于：

一是傳承中華傳統(tǒng)美德。傳統(tǒng)經(jīng)典中承載的 “仁義忠恕孝悌禮信”的道德倫理觀，構(gòu)成中華傳統(tǒng)文化的核心價值體系，對于我們處理人與人、人與社會、人與自然的關(guān)系，至今仍具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。通過誦讀活動，讓這些傳統(tǒng)美德根植于小學(xué)生幼小的心靈，對于豐富學(xué)校德育內(nèi)容，加強小學(xué)生思想道德建設(shè)和公民道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，孕育純樸的民風(fēng)，具有重要的現(xiàn)實意義。

二是夯實學(xué)生的文化底蘊。國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應(yīng)用技巧。利用小學(xué)階段這一人生的黃金時間廣泛誦讀國學(xué)經(jīng)典，不僅拓展了學(xué)生的閱讀范圍，增加了學(xué)生的閱讀量，而且對于夯實學(xué)生的文化功底，培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強學(xué)生的語言表達和思維能力，具有積極的促進作用。

三是有效補充現(xiàn)行小學(xué)語文教材教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)義務(wù)教育階段語文新課程標準的要求，1--6年級應(yīng)學(xué)會2500個生字，認識3000個生字。把國學(xué)經(jīng)典中的精華部分移植到學(xué)校教學(xué)中，為完成小學(xué)語文閱讀教學(xué)、識字教學(xué)等目標開辟了一條捷徑。如《三字經(jīng)》（1128字）、《弟子規(guī)》（1080字）等幾個篇目，其文字總量達到3000多字，其中不重復(fù)的字近2500字，如此凝煉，是現(xiàn)行其它教材所不及的。因此，廣泛深入地開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，一舉多得，對于促進學(xué)生全面發(fā)展具有不可替代的作用和意義。

在經(jīng)典國學(xué)的積累、誦讀過程中，老師與學(xué)生更能從中汲取營養(yǎng)，豐厚底蘊，提升內(nèi)涵，并為終身發(fā)展起到推進作用。我們綜合各個方面的因素考慮，最

終將我校的特色項目確定為“經(jīng)典國學(xué)傳承特色學(xué)校”。這一特色項目的確定，為我校的特色辦學(xué)明確了發(fā)展方向，提升了我校的辦學(xué)品位，使我校走上了內(nèi)涵發(fā)展之路。

二、咬定青山，傳承經(jīng)典國學(xué)文化

（一）結(jié)合課程改革，夯實特色建設(shè)基礎(chǔ)。

1、加強教師隊伍建設(shè)

教師是新課改的操作者，對課改的成敗起著決定性的作用。我們組織教師參加課程培訓(xùn)，進一步更新理念。選準以經(jīng)典國學(xué)教學(xué)為突破口，按“人人參與、突出重點”的思路，組織教師人人參與培訓(xùn)，學(xué)習(xí)國學(xué)有關(guān)知識，掌握誦讀方法及要領(lǐng)。根據(jù)本班實際選擇性地補充國學(xué)教材的內(nèi)容。并要求教師的最低積累量與本班學(xué)生同步，教師利用每周一節(jié)的國學(xué)課與學(xué)生一起欣賞、誦讀、積累國學(xué)經(jīng)典，利用每周一節(jié)的閱讀課，帶領(lǐng)學(xué)生一起暢游書海，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀國學(xué)經(jīng)典篇目，并進行適當拓展。

2、加快校本課程開發(fā)的步伐

我們把國學(xué)開發(fā)為校本課程，并編入課程表。每班每周一節(jié)國學(xué)課，授課內(nèi)容以《小學(xué)生必背120首古詩》為主，并根據(jù)不同年級來確定補充內(nèi)容。低年級重點內(nèi)容為《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》《百家姓》《千字文》《笠翁對韻》，中年級為《論語》《中庸》《大學(xué)》及《增廣賢文》的部分篇目。高年級為《宋詞三百首》《元曲三百首》部分篇目和部分經(jīng)典古文名篇、經(jīng)典白話文名篇。同時我們還每班每周設(shè)置一節(jié)閱讀課，以增強國學(xué)課程的教學(xué)效果。

一直以來，我們都是選用了已有的出版物作為國學(xué)課程的教材，因為中國經(jīng)典文化是幾千年流傳下來的，已有出版物里面會有比較專業(yè)的鑒賞知識，適合我們的老師和同學(xué)進行有效地學(xué)習(xí)和運用。但是，國學(xué)作為校本課程，除去我們要積累誦讀的經(jīng)典篇目以外，我們還要在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)運用所積累的知識，把國學(xué)的豐富內(nèi)涵根植到每一個人的心靈，讓師生在無形中運用到自己的學(xué)習(xí)工作中。因此，我們計劃明年全面推出新的校本教材，目前校本教材的編寫正在策劃中，新的校本教材不僅根據(jù)不同年級選擇經(jīng)典國學(xué)篇目，還會加入名作欣賞、名家風(fēng)采、現(xiàn)代詩歌、外國文學(xué)名篇、我的學(xué)習(xí)感悟、自創(chuàng)詩文等內(nèi)容，把對國學(xué)經(jīng)典的積累誦讀拓展到中外佳作欣賞的欣賞與積累，進一步豐富校本教材的內(nèi)涵，拓展師生的學(xué)習(xí)維度，為師生、為學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展做好奠基。

3、實現(xiàn)學(xué)科整合。

學(xué)校在抓好國學(xué)課的同時，還注意加強學(xué)科間的整合。在國學(xué)課任課教師培訓(xùn)的同時，我們也組織其他學(xué)科的教師參與培訓(xùn)，擴大參與面。使其他學(xué)科的教師在自己的課堂中適當?shù)貪B入國學(xué)內(nèi)容，如品德與社會學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生愛國精神的同時，把岳飛、文天祥、陸游等愛國詩人的作品引入其中，使學(xué)生深刻體會詩文的涵義與詩人的精神境界。如音樂課堂上，就會適當加入一些以古詩為歌詞的歌曲，讓學(xué)生去體會詩詞的韻律與美感。學(xué)科間的整合，使國學(xué)經(jīng)典的積累途徑不再單一化，而是讓學(xué)生從不同角度去理解、體會繼而積累運用。

（二）組織多彩活動，提高師生綜合素質(zhì)。

興趣是最好的老師，興趣是不竭的原動力，新課標也將培養(yǎng)興趣，激發(fā)情感作為重要目標之一。為了讓學(xué)生積極、主動地參與到國學(xué)的學(xué)習(xí)中來，每周的一節(jié)校本課程課，我們力求新、活、趣。老師們激情地誦讀、生動地講解、淵博的知識，在課堂上成為激發(fā)學(xué)生興趣的有效手段，在幽幽古韻聲中，學(xué)生們被帶入或亮麗、或深情、或感傷、或幸福的意境，讓學(xué)生回味無窮，使學(xué)習(xí)興趣達到了高潮。

為了提高學(xué)生的積累誦讀能力，各個班級都制定出每月標準積累量，學(xué)生可以根據(jù)自己的實際情況，有選擇性地進行積累，班級還會根據(jù)積累量進行月評比，激發(fā)學(xué)生的競爭意識。有的教師還運用了分類積累的方法，如描寫景物的，描寫友情的，描寫愛國情懷的等等，還有的教師運用了分層積累的方法，為不同層次的學(xué)生制定不同的積累目標，使所有的學(xué)生都能體會到成功的喜悅。每個班級還組織學(xué)生對自己積累的詩文進行配畫、改寫、續(xù)寫等，高年級的同學(xué)還會嘗試創(chuàng)作詩文。每個學(xué)生都有一本有著自己特色的積累本，每個班級每學(xué)期也會制作一本有著班級特色的積累本。同時為了讓學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上提高誦讀能力，班級還會定期或不定期舉行詩文誦讀比賽，情景表演比賽等活動。通過一系列活動使學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典的積累與誦讀都產(chǎn)生了濃厚的興趣，并樂在其中。

三、前路漫漫，上下求索，走出特色新路。

盡管在過去的幾年里，學(xué)校的經(jīng)典國學(xué)積累誦讀活動始終在開展，但是還缺少系統(tǒng)有效地管理，從今年年初，我們把這一活動定位于我校的發(fā)展特色，才開始逐步走向正軌，因此，以后的路還很長，需要我們做的事情還很多。

首先，我們要進一步完善各項管理制度，完善國學(xué)教學(xué)體系，完成新校本教材的開發(fā)編寫，使這項工作實現(xiàn)管理科學(xué)化、系統(tǒng)化和規(guī)范化。

其次，我們要進一步結(jié)合課程改革與素質(zhì)教育，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)的同時，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，豐厚師生的文化底蘊，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)校的發(fā)展品位與內(nèi)涵。

再次，我們將進一步擴大參與面，由小學(xué)輻射到中學(xué)，逐步實現(xiàn)全員參與，全面參與。同時我們還將進一步加大投資力度，為學(xué)校特色工作的發(fā)展提供保障，力爭在最短的時間內(nèi)，形成我校鮮明的辦學(xué)特色。

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。在經(jīng)典國學(xué)傳承特色的創(chuàng)建工作中，我們將堅定地走下去，不僅要把學(xué)校帶上一條內(nèi)涵發(fā)展的特色之路，更要讓我們的子孫后代把中華經(jīng)典文化代代傳揚下去。

傳承中華經(jīng)典文化

打造內(nèi)涵發(fā)展特色

——豐滿區(qū)實驗中學(xué)特色工作匯報材料

豐滿區(qū)實驗中學(xué) 2010年12月3日

第四篇：誦讀經(jīng)典傳揚特色 匯報材料

誦讀經(jīng)典 傳揚特色

以獨特校園文化促學(xué)生全面發(fā)展

邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)

邯鄲市邯山區(qū)光明南小學(xué)于一九八一建校，位于邯鄲主城區(qū)南部、美麗的滏陽河畔。學(xué)校占地16.2畝，建筑面積四千多平方米，二十一個教學(xué)班，學(xué)生一千余人，教職工六十余名。多年來，學(xué)校遵循“明德樂學(xué)”的辦學(xué)思想，構(gòu)建“陽光教育”的核心理念，堅持以“經(jīng)典誦讀”為辦學(xué)特色，教育學(xué)生“明禮、明德、明心”，培養(yǎng)學(xué)生“樂行、樂學(xué)、樂思”，促進了學(xué)校特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展。我們在構(gòu)建經(jīng)典誦讀特色學(xué)校方面進行了積極的探索與實踐，先將我們的做法匯報如下：

一、健全組織，創(chuàng)建特色

在多年的教育實踐當中,我們發(fā)現(xiàn)一些青少年兒童在精神成長上明顯缺乏人文的關(guān)懷，他們在追求感官享受的過程中遺忘了生命的價值；許多孩子安于現(xiàn)狀，不思進取，對社會缺乏責(zé)任感，對他人缺乏善心，對父母和長輩冷漠、缺乏孝心和關(guān)愛，不服管教，無不令為人師、為人父母者痛心疾首、扼腕長嘆。這樣的現(xiàn)實促使我們捫心自問：我們給予孩子的教育，是否出了問題？我們該從哪里入手，重新審視我們的教育？我們通過廣泛地調(diào)研，做出了一個決定：從經(jīng)典入手，讓我們的孩子從小就接受五千年文化的熏陶，奠定一生健康優(yōu)雅人格的基礎(chǔ)。在這樣的背景下，自2004年起，我們啟動了“中華傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀工程”。啟動之初，主要做了三項工作：

一是明確了指導(dǎo)思想，即加強學(xué)生明禮育人、明德塑魂、明心勵 志的思想道德建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樂行于善、樂學(xué)于專、樂思于勤的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進學(xué)生尚美健體、熱愛生活、全面發(fā)展。

二是成立了組織機構(gòu)。學(xué)校成立了以校長為組長，各處室主任為副組長，全體語文教師為成員的“實施中華經(jīng)典誦讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，確保“誦讀工程”落到實處。

三是建立了推進機制。我們制訂了詳細的實施方案，對活動開展情況進行考核，向全體教師、學(xué)生提出要求，做到“人人誦讀、全體進步”；向?qū)W生家長發(fā)出倡議，“自己讀書，全家受益”。通過教師講讀、家長引讀、學(xué)生誦讀，推動了經(jīng)典誦讀工程的良好開展。

二、開發(fā)課程，支撐特色

中國傳統(tǒng)文化既有其精華之處，但也有其糟粕，所以，我們應(yīng)當有選擇性地吸取其精華。我們把對學(xué)生的人格發(fā)展、性情修為乃至人世觀、世界觀、價值觀等的形成具有正面影響的優(yōu)秀篇章作為首選教材。在所有的蒙書中，我們校本課程開發(fā)小組精選了《三字經(jīng)》《百家姓》《弟子規(guī)》《聲律啟蒙》《千字文》《增廣賢文》《孝經(jīng)》《朱子家訓(xùn)》《論語》等經(jīng)典名篇作為學(xué)生誦讀內(nèi)容，將經(jīng)典誦讀作為學(xué)校的校本課程進行開發(fā)。不同年級誦讀不同的內(nèi)容，從易到難，從少到多，循循漸進，以期達到領(lǐng)略文化精髓、汲取精神營養(yǎng)、培養(yǎng)高尚情操、提升人文素養(yǎng)、奠定高遠志向、夯實人生根基的宏遠目標。

為使經(jīng)典誦讀特色活動科學(xué)有效地開展，我們結(jié)合現(xiàn)有師資情況，以統(tǒng)一輔導(dǎo)和教師自學(xué)為主渠道，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成規(guī)范化、制度化的學(xué)習(xí)。利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，多次組織教師學(xué)習(xí)臺灣王財貴教授關(guān)于經(jīng)典誦讀的視頻專題講座，聘請邯鄲學(xué)院中文系鄭欣欣教授為我校專家顧問，定期為我校教師進行專業(yè)培訓(xùn)。同時我校還多次選派優(yōu)秀教師到外地參觀學(xué)習(xí)，將經(jīng)典誦讀的先進經(jīng)驗帶回來。

三、環(huán)境育人，彰顯特色

環(huán)境是潛課程，它起到耳濡目染、潤物無聲的教育效果。濃郁的校園文化能使師生的心靈在潛移默化中受到感染和熏陶。我們營造詩意的校園環(huán)境，把經(jīng)典融入到了校園文化建設(shè)之中。

學(xué)校里的每一塊墻壁上，都有經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓學(xué)生在校園的每一個角落都能接受到經(jīng)典的熏陶。樓梯兩側(cè)展示的是我們經(jīng)典誦讀的成果匯報，孩子們穿上古代服飾，自編自演經(jīng)典小故事，親身體會古代圣賢的人格魅力；每個樓梯臺階上都是國學(xué)經(jīng)典句子，學(xué)生上學(xué)、放學(xué)、課間活動時都可以誦讀，漸漸熟讀成誦，儒家的經(jīng)典忠、廉、孝、愛、義、恭、禮、智、信、讓等理念在校園扎根、生長、開花、結(jié)果，浸入學(xué)生的心靈；每個班級在讀經(jīng)典的過程中都組建了班級詩社，詩社名字也是師生共同從經(jīng)典詩句中提煉出來的，體現(xiàn)各班級的特點。如“乘風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟滄海” 的“云帆詩社”，“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的“海天詩社”。教師團隊名字不僅響亮，而且富有詩意，如明誠團隊、磨劍團隊、樂之團隊、勁草團隊等等。每個專用教室都有自己古典文雅的名字，如：“潤墨齋”書法室，“萬卷閣”圖書室等等，將專用室的實用功能與傳統(tǒng)文化相結(jié)合，讓學(xué)生時時處處浸潤在傳統(tǒng)文化之中。

為配合我校經(jīng)典誦讀工程的開展，我校共印制圖書2000余本，定做古裝200余套，設(shè)立了專門的經(jīng)典誦讀室，定期舉辦經(jīng)典誦讀示范課在全校推廣。每天上、下午預(yù)備前15分鐘廣播站都會播放經(jīng)典唱誦和賞析，或者播放經(jīng)典故事、古典樂曲等，讓學(xué)生時時處處浸潤在傳統(tǒng)文化之中，營造了一個有聲、有色、有韻味的誦讀氛圍。

四、做到三個保證，鑄造特色

我們將經(jīng)典誦讀納入學(xué)校的教學(xué)計劃之中，力求做到三個保證：

1、保證每天課前十分鐘的經(jīng)典誦讀。每天課前十分鐘，學(xué)生在班主任老師的帶領(lǐng)下吟唱著，誦讀著，那習(xí)慣成自然的誦讀聲成了校園一道獨特的風(fēng)景線。

2、保證每周一節(jié)經(jīng)典誦讀課。每周二下午的“經(jīng)典誦讀課”讓學(xué)生們翹首以待，大容量的課堂讓每個饑渴的心靈如愿以償。有的班級以小組為單位，自選內(nèi)容與形式進行經(jīng)典古文的延伸，談古論今，有的則是開展經(jīng)典誦讀接龍、經(jīng)典對讀、經(jīng)典齊誦等活動……說、唱、畫、演一應(yīng)俱全，學(xué)生們的全情投入、盡情表現(xiàn)令人臵身于“斑斕的經(jīng)典世界”。

3、保證學(xué)生六年完成“十百千”。即在小學(xué)階段熟讀十部經(jīng)典名篇，背誦百首詩詞歌賦，知曉千個成語故事。對于學(xué)生每學(xué)期的誦讀內(nèi)容，“經(jīng)典誦讀領(lǐng)導(dǎo)開發(fā)小組”做了明確的規(guī)定：對學(xué)校精選的10部經(jīng)典教材按1-6年級分學(xué)期要求誦讀，并提出1-2年級學(xué)生，每學(xué)年誦讀50首經(jīng)典古詩詞，知曉100個成語故事；3-6年級學(xué)生，每學(xué)年誦讀100首經(jīng)典古詩詞，知曉200個成語故事。

五、創(chuàng)新形式，培育特色

豐富多彩的活動不僅能激起孩子的誦讀興趣，同時又促進傳統(tǒng)經(jīng)典文化的教育。我們堅持以經(jīng)典誦讀活動涵養(yǎng)學(xué)生底蘊、豐厚人文生活，實現(xiàn)學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用，促進了學(xué)生的良好思想和行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、創(chuàng)新誦讀形式，提高誦讀積極性

傳統(tǒng)經(jīng)典大多言簡意賅，易讀易背但并非都很好理解。為了激發(fā)學(xué)生們誦讀經(jīng)典的興趣，教師們在實踐中不斷探索，大膽創(chuàng)新活動形式，將活動科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動之中。還善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)4 方法在全校推廣應(yīng)用。如表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等，提高學(xué)生誦讀的積極性。

2、組織大型展示活動，搭建學(xué)生共進平臺

在每周一的升旗儀式后，學(xué)校要上5分鐘的經(jīng)典誦讀大課，讓各班輪流展示近期的誦讀成果；另外每學(xué)期要舉行一次大型經(jīng)典誦讀的成果展示活動，通過吟詠、演唱、舞蹈等多種藝術(shù)形式，匯報誦讀成果，為學(xué)生張揚個性、展現(xiàn)魅力提供平臺。學(xué)生們情緒高漲，有的自編自演小品；有的惟妙惟肖地講述經(jīng)典故事；有的在學(xué)科老師的輔導(dǎo)下融誦、唱、舞、樂、書法為一體……小小的舞臺，濃縮了中華經(jīng)典文化的精華，令人耳目一新。

3、以經(jīng)典誦讀活動為載體，扎實進行養(yǎng)成教育

我們在經(jīng)典誦讀活動中注重把學(xué)、用有機結(jié)合起來，結(jié)合各種節(jié)日，開展專題教育。如重陽節(jié)舉行了“小孝星”演講比賽；感恩節(jié)組織了“學(xué)國學(xué)經(jīng)典、做感恩少年”為主題的征文比賽；教師節(jié)舉辦了以國學(xué)經(jīng)典和尊師教育為主要內(nèi)容的手抄報展評等。學(xué)古人經(jīng)文，做時代少年，在活動中體現(xiàn)并鞏固了經(jīng)典誦讀實效。

4、專設(shè)經(jīng)典誦讀室，開展經(jīng)典社團活動

我校專設(shè)了一間經(jīng)典誦讀室，名為文淵閣，寓意源遠流長的中華文化。經(jīng)典誦讀室內(nèi)配備了六百余冊的經(jīng)典書籍可供學(xué)生課余時間借閱，在誦讀校本課程的基礎(chǔ)上，大大豐富了學(xué)生的誦讀內(nèi)容。同時這也是我們經(jīng)典社團活動的場地，此社團活動是對我們平常經(jīng)典誦讀活動的一種補充和延伸，目的是讓有興趣的學(xué)生更進一步的了解經(jīng)典，同時有機會誦讀更多的經(jīng)典書籍。每次社團活動，孩子們穿上古代服裝，臵身古香古色的經(jīng)典誦讀室中，仿佛回到了古私塾，大大提高了孩子們對國學(xué)的興趣。

5、家校合力，共同引導(dǎo)

家長參與到傳統(tǒng)經(jīng)典文化教育活動中來，能夠加強家、校聯(lián)系，創(chuàng)造更好的育人環(huán)境。學(xué)校通過家長開放日活動，邀請家長到學(xué)校聽老師上經(jīng)典誦讀課，讓家長認識到兒童讀經(jīng)誦典可以了解傳統(tǒng)文化，造就文化功底，陶冶情操，為孩子將來做一個有道德、有知識的人打下良好的基礎(chǔ)。同時，引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與經(jīng)典誦讀，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”。要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學(xué)后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。

六、科學(xué)測評，保障特色

創(chuàng)建特色學(xué)校必須堅持科學(xué)管理，形成長效。2008年，自我市推進“校本革命”以來，我校進一步推動了學(xué)校素質(zhì)教育的深入實施，促進了學(xué)校特色發(fā)展。我們在初步建立推進機制的基礎(chǔ)上，建立了制約、激勵、考核、評價多項機制，推進經(jīng)典誦讀工程不斷向縱深發(fā)展。

1、恰當定位。兒童誦讀經(jīng)典為的是增智、養(yǎng)心、立志、鑄品，不在一朝一夕，在乎長期堅持。只有建立一種有效機制才能確保經(jīng)典誦讀活動的持續(xù)開展。為此，我們研究制定了《誦讀經(jīng)典測評方案》，要求教師對學(xué)生誦讀經(jīng)典活動實行過程性評價。以此督促教師、學(xué)生、家長，把誦讀納入日常工作、生活，把誦讀經(jīng)典養(yǎng)成一種習(xí)慣。同時，學(xué)校不斷完善測評方案，將學(xué)生的言行舉止的日常考評也補充到經(jīng)典誦讀的測評之中，對于那些言行舉止具有傳統(tǒng)美德的學(xué)生，也給予表彰，從而避免了單純考查學(xué)生背誦經(jīng)典的情況來評價學(xué)生的弊端。

2、寬容評價。我們的評價原則是：多鼓勵、少批評。學(xué)期末，對于誦、唱、演、畫經(jīng)典較好的學(xué)生，學(xué)校給予一次性評價，評價從大到小按照古代科舉制度的等級分為：狀元、榜眼、探花、進士、舉 6 人、秀才六個等級。狀元、榜眼、探花三個等級由學(xué)校專門人員評定，進士、舉人、秀才由本班指導(dǎo)教師評定。以班級為單位，狀元一個，榜眼三個，探花五個，進士八個，舉人十六個，秀才若干個，方為達標。評上等級的學(xué)生發(fā)放等級證書；狀元、榜眼、探花三個等級學(xué)校統(tǒng)一張榜公布，并有一定的物質(zhì)獎勵；每學(xué)期進行“經(jīng)典誦讀先進班”評比活動，并進行表彰。

七、持之以恒，顯現(xiàn)特色

一語天然萬古新，繁華落盡見真淳。讀經(jīng)活動的全面開展，給我校帶來了可喜的變化。

（一）陶情：優(yōu)化教育生態(tài)，師生和諧成長

現(xiàn)在，學(xué)生每天都會自覺抽出一定時間朗讀“之乎者也”，背誦“人之初，性本善”，不少塵封的經(jīng)典“圣賢書”正被作為教人成長的好老師。在指導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)的過程中，老師們在心靈上得到了凈化，在思想上得到了升華，在工作、學(xué)習(xí)、生活等各方面得到了充實。讀書，已經(jīng)成為師生們一種共同的興趣，一種自發(fā)的需要，一種高雅的生活方式。

（二）啟智：落實新課程改革，全面提升學(xué)生能力

學(xué)生在日積月累的經(jīng)典熏陶中豐富了自己的語言，提高了語言表達的能力。孩子們從小就對文字產(chǎn)生敏感，為未來的聽、說、讀、寫打下了基礎(chǔ)。老師們都說，讀經(jīng)典，立竿見影地讓孩子積累詞匯，豐富語言，孩子的專注力、記憶力有明顯地提高。

據(jù)從我校升入初中的同學(xué)介紹，經(jīng)典誦讀讓他們受益頗深，而今他們學(xué)習(xí)文言文就輕松多了。中華經(jīng)典文化博大精深，他們現(xiàn)在自然無法全部讀懂，但是我們不能否認滴水穿石的力量，不能否認厚積薄發(fā)的規(guī)律，不能否認潛移默化的功效。這些名篇佳句會牢牢刻在記憶 7 深處，必將隨著歲月的流逝和學(xué)生人生閱歷的增加而慢慢釋放出濃醇的芬芳，以滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，提高學(xué)生的人生質(zhì)量和品味。

（三）樹人：推進思想道德建設(shè)，培養(yǎng)世紀新人

自從開展經(jīng)典誦讀活動以來，我校學(xué)生在思想品德方面的進步非常明顯，學(xué)生們心中已種下了一顆善良的種子，學(xué)會了關(guān)心父母，尊敬師長，友愛同學(xué)，他們變勤快了，變大度了，心變善良了。家長們普遍反映，他們的孩子讀了經(jīng)典后，在家比以前懂事多了，變得更有禮貌了，他們從經(jīng)典中學(xué)到了不少做人的道理。“長者立，幼勿坐，長者坐，命乃坐”、“尊長前，聲要低，低不聞，卻非宜”等成為學(xué)生的基本禮儀規(guī)范。孩子們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。沒有學(xué)生會在教室外的走廊奔跑，因為“步從容，立端正”，沒有學(xué)生在教室里高聲喧嘩，沒有打架斗毆現(xiàn)象，如果有某個學(xué)生罵人，那將是學(xué)校的“新聞”。事實證明，經(jīng)典誦讀對學(xué)生道德、品行、性情、氣質(zhì)產(chǎn)生了耳濡目染，潛移默化的影響，是極見功效的人格熏陶教育。

教育部副部長陳小婭、教育廳廳長劉教民、副廳長楊勇到我校視察指導(dǎo)工作，對我校的經(jīng)典誦讀工作的開展給予了高度評價和充分肯定。學(xué)校先后接待了湖南、河南、內(nèi)蒙、三門峽等全國各地30余個教育考察團，三千余人到學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，全國各地同仁給予廣泛贊譽。

我們僅僅只是邁出了探索的第一步，我們的教師還在嘗試中，我們的管理還待規(guī)范化，我們的學(xué)生還在成長期，我們會在學(xué)習(xí)中進步，在反思中成長，在探索中前進。今后的工作，我們會更加求真務(wù)實，讓孩子們都能捧起一套套經(jīng)典，從而達到“讀書明理，培德正心”的目的。我校的“誦讀經(jīng)典”會作為一項長期的工作持續(xù)下去，使師生們能夠在“尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根”的征途中繼承傳統(tǒng)，弘揚傳統(tǒng)，共同開創(chuàng)更加美好的未來！

第五篇：國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動計劃

國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動計劃

國學(xué)經(jīng)典誦讀特色教育活動計劃

國學(xué)經(jīng)典是中華傳統(tǒng)文化的精華，內(nèi)容博大精深，蘊涵著豐富的人文精神。在中小學(xué)生中開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚民族的優(yōu)秀文化，培養(yǎng)民族自豪感，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強小學(xué)生思想道德建設(shè)，形成正確的人生觀，價值觀和世界觀。是我校開展民族精神教育和德育活動的主要載體。也是我校特色教育活動。

二、活動目標

通過誦讀，了解優(yōu)秀的中華文化和民族精神，從而產(chǎn)生民族自豪感和愛國主義情思。讓優(yōu)秀的中華文化和民族精神在學(xué)生的心靈中不斷地產(chǎn)生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化，了解祖國優(yōu)秀文化，提升人文素養(yǎng)。

2、讓學(xué)生誦讀經(jīng)典、理解經(jīng)典，以經(jīng)典詩文，陶冶學(xué)生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，培養(yǎng)開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量,培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和能力，使學(xué)生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學(xué)生的語文水平和審美能力，提升學(xué)生語文素養(yǎng)。

4、在學(xué)校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經(jīng)典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

二、組織機構(gòu)

成立學(xué)校國學(xué)經(jīng)典誦讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組，主要負責(zé)領(lǐng)導(dǎo)組織國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的實施。

組

長：

副組長：

成員：

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀的內(nèi)容

《古詩》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》、《笠公對韻》、《聲律啟蒙》《論語》等。一二年級誦讀《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》，三年級誦讀《千字文》、《聲律啟蒙》，四年級誦讀《論語故事》、《笠公對韻》，五六年級《論語》，語文課程標準中推薦的優(yōu)秀古詩文、經(jīng)典神話故事和寓言故事等。

四、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動的實施

1、國學(xué)經(jīng)典誦讀活動在時間安排上以校本課程課時為主，每周一課時，與地方課程、綜合實踐活動課程相結(jié)合。由語文教師教師具體負責(zé)。

2、每天利用早讀課進行10分種的國學(xué)經(jīng)典誦讀。采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，可配經(jīng)典音樂讀，學(xué)生自主選擇。學(xué)生堅持天天吟誦，根據(jù)實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。

3、語文課前兩分鐘誦讀或背誦古詩詞；

4、每月的黑板報和櫥窗要有一定的國學(xué)教育的內(nèi)容；

5、每天中午午間時間利用一體機播放國學(xué)經(jīng)典的朗讀視頻或者是國學(xué)經(jīng)典音樂

6、學(xué)校和班級文化建設(shè)要努力體現(xiàn)國學(xué)教育特色。

7、充分發(fā)揮語文、音樂、美術(shù)、品德，以及其他學(xué)科的課堂滲透作用。

8、開展學(xué)習(xí)型家庭建設(shè)。引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生家長積極參與，開設(shè)“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天抽出一定時間，與孩子一起學(xué)習(xí)，家校合作，共同引導(dǎo)孩子進入國學(xué)的殿堂。

9、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。每學(xué)期開展“經(jīng)典誦讀會”、“親子誦讀活動”、“誦讀擂臺賽”、“情景劇表演”等。將經(jīng)典誦讀活動科學(xué)的融入廣播操、游戲、節(jié)目表演、書法、繪畫等學(xué)生喜聞樂見的活動之中。善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)，把一些好的、快樂的學(xué)習(xí)方法推廣應(yīng)用。如：表演背誦法、熟讀成誦法、吟唱結(jié)合法等等。

10、在全校師生中開展“經(jīng)典誦讀四個一活動”，即：每學(xué)期舉行一次全校性的經(jīng)典誦讀展示活動；每學(xué)期各班開展一次經(jīng)典誦讀主題班會；每學(xué)期各個班級開展一次經(jīng)典誦讀黑板報，每學(xué)期舉辦一次經(jīng)典誦讀墻報或手抄報評比。

五、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀活動研究

1、開展聽評課活動和專題教研，及時發(fā)現(xiàn)、傳播好的經(jīng)驗和方法

2、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀教師的培訓(xùn)，提高教師的國學(xué)素養(yǎng)和指導(dǎo)學(xué)生誦讀的能力。

六、檢查評比

學(xué)校將不定期對各校、各班國學(xué)經(jīng)典誦讀活動進行檢查、監(jiān)督和指導(dǎo)。對在經(jīng)典誦讀活動中形成特色和成效顯著的學(xué)校和個人進行表彰，以此推動整個活動向更高層次邁進。