第一篇：小學國學經(jīng)典誦讀實施方案

小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

國學是中華傳統(tǒng)文化的精髓，它沉淀于歷史的長河，而又升華于現(xiàn)代的社會，既是延續(xù)傳統(tǒng)的紐帶，又是開創(chuàng)未來的階梯。在中小學中開展國學經(jīng)典誦讀活動，有利于弘揚優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，有利于提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，有利于加強學生的思想道德建設。

一、指導思想

通過開展“國學經(jīng)典誦讀”活動，加強優(yōu)秀文化熏陶，培養(yǎng)學生做一個“腹有詩書氣自華”的少年君子。注重對學生的人文關愛，讓誦讀經(jīng)典之風充滿校園,提高師生精神品位和人文素養(yǎng)。

1、傳承中華文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化淵遠流長，民族思想博大精深，從經(jīng)典之作中去吸取民族精神的源頭活水，修復文化傳承的斷層缺失，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”的教育。

2、陶冶性情品德。與圣賢為友，與經(jīng)典同行，美心美文，嘉言懿行。熟讀成誦之中潛移默化，養(yǎng)育開朗豁達的性情，自信自強的人格，和善誠信的品質(zhì)，使師生關系、生生關系及家庭、社會的人際關系得到明顯改善，道德素質(zhì)得到整體提高，共創(chuàng)和諧社會。

3、提高語文素養(yǎng)。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文成誦量，促進《課程標準》關于課外閱讀、記誦任務的落實，促進中小學階段語文能力培養(yǎng)目標的達成。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增加經(jīng)典儲備，從而扎下語文水平的厚實功底。

4、發(fā)掘發(fā)展?jié)撃堋７磸驼b讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養(yǎng)成良好的讀書習慣，促進學習態(tài)度的端正，求知熱情的激發(fā)。

5、推進素質(zhì)教育。讀經(jīng)誦典，培育心靈，吸取營養(yǎng)，開發(fā)心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高；奠定終生發(fā)展的基礎，培養(yǎng)語文特長；營造儒雅高潔的校園文化，形成樂學樂讀的良好氛圍。

二、活動主題

讀國學經(jīng)典、奠成才之基

三、策略與方法

1、發(fā)揮整體效應。經(jīng)典誦讀活動始易行難，貴在持之以恒，難

在善始善終，需要學校、家庭、社會同心合力。教師要全員參與，理解支持，找到各自工作和教學的切入點、結(jié)合點和滲透點，并且?guī)熒沧x，發(fā)揮師表示范的作用。

2、實施快樂學習法。做到“人人是老師，處處是教室”，讓學

生隨時隨處、輕輕松松讀經(jīng)典，按照“只求熟讀，不求甚解”的理念，教師只須引導學生多念熟背，適當講解，讓學生在默讀、輕聲讀、分組讀、齊讀，輪讀，示范讀、聽讀等多種形式中水到渠成地熟讀成誦。3 與校園文化建設相結(jié)合。在校風學風建設中，從濃郁讀書之風入手，舉辦讀書節(jié)，召開誦讀會，組織演講賽，以傳統(tǒng)道德的滲透帶動師生道德培養(yǎng)的提升。加強環(huán)境建設，題寫傳統(tǒng)經(jīng)典中的名言警句，豐富校園廣播內(nèi)容，讀名著，誦名詩，放名曲，讓學有所成者在升旗

儀式、校會、晨會上“露一手”。加強班級讀書氛圍的營造，辦手抄報、黑板報，開展主題班會和文娛表演活動。

4、與素質(zhì)評價相結(jié)合。利用班隊活動，開設專題評價課，對“讀、背、默、做”等環(huán)節(jié)進行自評、互評、組評、師評，激勵學生。完善班主任寄語，將學生誦讀經(jīng)典與課外閱讀列為重要內(nèi)容，做到隨機贈言及期末寄語相結(jié)合。

四、活動安排

（一）誦讀內(nèi)容

小學1—2年利用兩個學期背誦完《弟子規(guī)》3—4年級利用兩學

期背誦完《弟子規(guī)》及20首唐詩。5-6年級利用本學期背誦完《弟子規(guī)》.（二）誦讀要求

1、保證誦讀時間：

晨讀：早上9:35——9:50午讀：15:40——15:502、保障誦讀進度：各年級制定誦讀進度計劃，按進度計劃組織

進行誦讀和考核。

3、各年級誦讀進度計劃：（后附）

五、評價、考核與獎勵辦法

1、學生評價（占40%）：包括過程性的評價、抽查評價相結(jié)合。過程性的評價采取分段抽查制，班主任落實好進度計劃，落實每周誦讀內(nèi)容和輔導，對本班學生進行抽查和評價。學校教務處和年級組每兩周對班級各抽2名學生進行背誦抽查，每學期8次。依據(jù)本年級制

定的進度計劃內(nèi)容，根據(jù)背誦情況確定優(yōu)、良、中和差等級，分別為班級加3分、2分、1分、0分，納入班級國學經(jīng)典誦讀考核。

2、學校抽查（占40%）：班級平時在學校抽查中，組織有序，表現(xiàn)突出的加2分，一般的加1分，較差的計0分，對要求上報的材料不按時報的減2分。學校設立“書香班級建設展示榜”，每兩周公布結(jié)果，榮獲本年級展示榜金榜的另加1分。抽查結(jié)果依據(jù)每次教務處督查通報。

3、班級活動評價（占20%）：在平時學校或年級組織的誦讀主

題活動中榮獲第一名、第二名、第三名的分別加5分、3分和2分。

4、學校獎勵：在學期末總分榮獲年級組第一名、第二名分別獎

勵100元、50元，最后一名扣除班主任津貼50元。分數(shù)相同依據(jù)獲本年級榜金榜次數(shù)多者優(yōu)先。

第二篇：草灘小學國學誦讀實施方案

開展國學精粹進校園活動實施方案

為了響應全縣校園文化建設的號召，在全校師生中傳承和弘揚優(yōu)秀民族文化，提高學生品德修養(yǎng)，教育和引導全校學生繼承和發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德，形成良好的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學校決定在全校開展國學經(jīng)典教育活動，現(xiàn)制訂實施方案如下。

一、活動目標

讓學生進一步弘揚民族傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，在師生中形成以先賢為楷模，勤勉學習，奮發(fā)有為，立志成才的思想；形成“人人誦讀國學經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學生通過誦讀經(jīng)典詩詞感受我國傳統(tǒng)的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)互助、勤學自強的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學作文教學相結(jié)合，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞更好地引領少年兒童健康成長。

二、活動意義

1、引導學生誦讀具有優(yōu)秀傳統(tǒng)文化價值的經(jīng)典詩文，吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì)，樹立民族自尊心和自豪感，獲得創(chuàng)造的智慧。

2、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容

1、經(jīng)典詩文誦讀部分

（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)

秀古詩中的前50首。以及注音版的《三字經(jīng)》。

要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓練，對祖國對家鄉(xiāng)有基本的感性的認識和熱愛。

（2）、小學四年級：誦讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整誦讀注音版的《三字經(jīng)》。

要求：能夠讀準字音，會寫會背并理解詞義句義，學會適當應用。（3）、小學五、六年級：精讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。完整精讀注釋版的《三字經(jīng)》。

要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。

2、藝術表演部分

在學校深入推廣繪畫、書法等國粹創(chuàng)作活動。并把優(yōu)秀作品選出來在班內(nèi)展示，張貼在教室內(nèi)。培養(yǎng)師生愛黨、愛國、愛家鄉(xiāng)、愛學校的思想感情。

四、活動實施

1、組織領導 組 長：校長 副組長：副校長 組 員：全體教師

2、具體實施過程

（一）宣傳動員階段（2015年3月上旬、中旬）

1、開展師生培訓，通過培訓會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生全面系統(tǒng)的講解學習國學精粹的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達到思想認識的統(tǒng)一。

2、通過致家長一封信，使全體家長了解國學精粹，并全力配合學生開展好此項工作。

（二）具體實施階段（2015年3月——2015年7月）

1、實施途徑

（1）課堂教學。充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，同時將國學精粹與語文、綜合實踐等學科相結(jié)合，注重學科整合和滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負責檢查落實。每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經(jīng)典，鼓勵學生利用節(jié)假日堅持學習、每天誦讀國學經(jīng)典三十分鐘。每周星期五綜合教育課，由班主任授課，對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。“經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。”只要學生能熟練背誦，里面的意思自會理解。

（2）主題活動。與學校的教育教學活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、國學精粹書法賽、國學精粹故事會、國學精粹征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。

（3）實踐活動。開展社會服務活動，通過“小手拉大手”等方式，帶動廣大家長積極參與國學精粹經(jīng)典誦讀活動，開設“家庭經(jīng)典時刻”，要求孩子的父母或其他監(jiān)護人每天在孩子放學后、睡覺前，抽出一定時間，與孩子一起學習，“親子誦讀”，家校合作，共同引導孩子進入國學的殿堂。

2、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式（利用每周升國旗儀式展示）。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式。

（3）小型誦讀展演：以情景劇表演、經(jīng)典朗誦會、親子誦讀活動、朗誦擂臺賽等形式，展示教師、家長、學生在參與誦讀經(jīng)典上獲得的喜悅與成績。

（4）手抄報展示：要求全校各班以《學習國學精粹的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（5）傳統(tǒng)體育項目、繪畫、書法等國粹活動展示。

（三）歸納總結(jié)階段（2015年7月中旬——2015年7月下旬）認真系統(tǒng)地總結(jié)國學精粹教育工作經(jīng)驗，取之精華，去其糟粕，對后續(xù)工作進行及時的調(diào)整，真正的把國學精粹教育工作做實、做透、做深、做好，使國學精粹教育在我校落地、生根、開花、結(jié)果！

五、活動時間

從第四周開始，每周星期四下午第三節(jié)課進行。

第三篇：小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

金陽街道中心小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，根據(jù)有關文件精神，經(jīng)校領導研究，決定在我校繼續(xù)開展國學經(jīng)典誦讀系列活動。

一、指導思想

以黨的十七大提出的“弘揚中華文化、建設中華民族共有精神家園”為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營造和諧的、人文的、內(nèi)涵豐富的校園文化，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。

二、活動目標

1、傳承國學經(jīng)典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。

3、夯實學生文化底蘊。國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。通過誦讀國學經(jīng)典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4、深入推進素質(zhì)教育。通過誦讀活動開展，營造儒雅高潔的校園文化，建設具有區(qū)域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。

三、活動主題

讀國學經(jīng)典，育道德人才。

四、活動內(nèi)容

1、全校學生經(jīng)典誦讀共背篇目：《念奴嬌?赤壁懷古》、《水調(diào)歌頭》、《滿江紅》。

2、各年級重點誦讀內(nèi)容：

一年級：《小學生必背古詩70首》前10首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第二冊

二年級：《小學生必背古詩70首》前25首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第四冊

三年級：《小學生必背古詩70首》前40首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第六冊

四年級：《小學生必背古詩70首》前55首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第八冊

五年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第十冊

六年級：《小學生必背古詩70首》共70首，《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》第十二冊

五、活動的時間及形式

1、每天利用上下午預備鈴前、后，進行5—10分種的國學經(jīng)典誦讀。（采用教師帶讀、學生齊讀、學習委員領讀、學生自由誦背等多種形式，可表演，可吟誦，學生自主選擇。學生堅持天天吟誦，根據(jù)年級誦讀內(nèi)容并結(jié)合自己實際情況制定恰當?shù)谋痴b量目標。）

2、語文課前2-3分鐘誦讀或背誦古詩詞；

3、雙休日各班語文教師可安排學生背誦國學經(jīng)典內(nèi)容；

4、每周四得下午第三節(jié)課外活動時間，由各班語文老師具體指導本班學生的國學經(jīng)典誦讀。

5、班級文化建設要努力體現(xiàn)國學經(jīng)典教育特色。

6、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。

（3）講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

（5）詩文繪畫：根據(jù)詩文的內(nèi)容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫。

六、活動具體措施

1、各班語文教師制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；

2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。

七、活動安排

三月：詩文繪畫、詩文書法、詩文書簽制作活動

四月：舉行“賽詩會”活動 五月：限時作文比賽活動

六月：《中華文化傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀》 背誦比賽

2012年3月

第四篇：小學國學經(jīng)典誦讀活動實施方案

“讀國學經(jīng)典，做感恩之人” 國學經(jīng)典誦讀

活動實施方案

2013——2014學年第二學期

為弘揚民族優(yōu)良傳統(tǒng)，傳承國學經(jīng)典文化，進一步提升我校校園文化育人成效，濡養(yǎng)具有深厚文化內(nèi)涵的一代新人，樹立正確的世界觀、人生觀、道德觀，決定在我校開展國學經(jīng)典誦讀系列活動。

一、指導思想

以黨的十八屆三中全會精神為指導，以弘揚民族文化，培育道德人才為宗旨，以誦讀國學經(jīng)典名篇為載體，誦經(jīng)典、知經(jīng)典、悟經(jīng)典，營造和諧的、人文的、內(nèi)涵，進一步充實校園文化內(nèi)涵，孕育學生感恩的心靈，使學生汲取中華傳統(tǒng)文化精華，培育民族精神和愛國情懷，培養(yǎng)崇高志向、自強人格和誠信品質(zhì)，提高學生的人文素養(yǎng)和審美情趣，為終身發(fā)展奠定基礎。

二、活動目標

1、傳承國學經(jīng)典文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經(jīng)典中汲取民族精神的源頭活水，不斷增強民族自豪感和文化自信心。

2、弘揚中華人文精神。在誦讀中，與經(jīng)典同行，和圣賢為友，提升境界、豐富內(nèi)涵、開闊胸襟、陶冶性情、啟迪智慧，讓中華民族智慧的精華引領學生的生命追求，促進他們的身心和諧發(fā)展。

3、夯實校園文化底蘊。國學經(jīng)典內(nèi)容豐富，文字精煉，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝煉性和表達應用技巧。通過誦讀國學經(jīng)典，拓展學生的閱讀范圍，增加學生的閱讀量，夯實學生的文化功底，培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)，增強學生的語言表達能力和思維能力。

4、深入推進素質(zhì)教育。通過誦讀活動開展，夯實校園文化內(nèi)涵，建設具有區(qū)域特色的校本課程體系，使學生道德、文化、情操、智能等方面的素質(zhì)得到全面提高。

三、活動主題

讀國學經(jīng)典，做感恩之人。

四、活動內(nèi)容

各年級重點誦讀內(nèi)容：

一、二年級：三字經(jīng)三、四年級：弟子規(guī)五、六年級：《小學生必背古詩70首》前30首，五、活動的時間及形式

1、利用雙周夢想課程對學生進行誦讀教學。

2、每天利用預備鈴后2分鐘學生組織集體誦讀。

3、每天早讀課前10分鐘進行集體誦讀。

3、創(chuàng)新誦讀形式，不斷開展誦讀比賽。

（1）誦讀：以讀經(jīng)典、背經(jīng)典為主要形式，讓學生日有所誦，大量積累。

（2）表演：以吟唱經(jīng)典、演繹經(jīng)典為主要形式，讓學生感受、體驗經(jīng)典文化的魅力。

（3）講故事：了解與詩文創(chuàng)作以及作者相關的故事，通過再創(chuàng)作改編成有豐富內(nèi)容、語言生動的故事，開展講故事活動。

（4）寫作：在講故事的基礎上，仿照文包詩的形式進行寫作，根據(jù)自己對詩文的理解進行改寫、擴寫。

（5）詩文繪畫：根據(jù)詩文的內(nèi)容和意境，進行創(chuàng)作性的詩配畫。

六、活動具體措施

1、各班主任制定詳細的活動計劃，并動員全班學生，全面啟動國學經(jīng)典誦讀活動；

2、學校定期深入班級檢查指導活動開展情況，搞好研討交流，及時總結(jié)推廣先進經(jīng)驗，培養(yǎng)學生興趣、激發(fā)學生熱情，確保此次活動扎實高效開展。

七、活動安排

二月：經(jīng)典誦讀活動啟動，教師選取誦讀內(nèi)容。

三月：教師利用雙周夢想課程及早讀前10分鐘對學生進行誦讀教學。

四月：學生形成課前誦讀習慣，學校進行檢查。

五月：各班進行誦讀排練。

六月：誦讀比賽。

2014年2月

第五篇：國學經(jīng)典誦讀實施方案

國學經(jīng)典誦讀實施方案

柏鄉(xiāng)縣北街小學

為了在全校師生中傳承國學經(jīng)典，弘揚民族文化，提高學生道德品德修養(yǎng)，發(fā)揚中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)美德，提升師生的道德素質(zhì)和文明素質(zhì)，學校決定開展國學經(jīng)典誦讀活動，現(xiàn)制訂實施方案如下。

一、活動目標

讓學生在小學階段就加強道德品質(zhì)修養(yǎng)，通過誦讀國學經(jīng)典，加深對中國傳統(tǒng)文化的認識，不斷加強自身修養(yǎng)，在學校中、在社會上進一步弘揚民族文化，傳承民族美德，在師生中形成以先賢為標尺，見賢思齊，立志成才的思想；通過誦讀經(jīng)典詩詞、經(jīng)典讀本感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，培養(yǎng)學生熱愛祖國、孝敬父母、尊敬師長、團結(jié)互助、勤學自強的優(yōu)秀品質(zhì)，與小學作文教學相結(jié)合，不斷提高學生的綜合素質(zhì)和人文素養(yǎng)，讓經(jīng)典詩詞和讀本更好地引領少年兒童健康成長。

二、活動意義

1、引導學生誦讀優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸取知識精華，塑造健全的人格，樹立民族自尊心和自豪感。

2、培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣，在誦讀中使低年級學生擴大識字量，在吟誦表演中使高年級學生感受經(jīng)典詩文的博大精深。學生養(yǎng)成天天誦讀的習慣，逐步使學生能夠出口成章、引經(jīng)據(jù)典，形成良好的文化素養(yǎng)。

3、通過教師與學生共同誦讀，全面提高師生的人文素養(yǎng)。

三、活動內(nèi)容 經(jīng)典詩文誦讀部分（1）、小學一、二年級：熟讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩中的前50首。以及一年級讀完《三字經(jīng)》二年級讀完《百家姓》。

要求：“不求甚解，但求熟讀”，獲得基本的文化熏陶，得到規(guī)范的語言訓練，對祖國對家鄉(xiāng)有基本的感性的認識和熱愛。

（2）、小學三、四年級：誦讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。三年級完整誦讀《弟子規(guī)》，四年級完整誦讀《千字文》。

要求：能夠讀準字音，會寫會背，學會適當應用。（3）、小學五、六年級：精讀《語文課程標準》推薦小學生背誦的70首優(yōu)秀古詩。五年級背誦《增廣賢文》、六年級背誦《論語》。

要求：在鞏固中低段誦讀成果和強化其記憶的基礎上，通曉其義，能夠講解和適當討論，并組織背誦、書寫和積累。

四、活動實施

1、組織領導 組

長： 馬恒杰

副組長：張素平王錕

組

員：孫巧蕊

張輝麗

賈艷麗

王金颯

安航娟

張淑君

史會娜

安榮改

姚艷紅

2、具體實施過程

（一）宣傳動員階段（2017年1月----2月）

1、開展師生培訓，通過培訓會議、升旗儀式、校園廣播、展板、條幅宣傳等向全體師生

全面系統(tǒng)的講解國學進校園的重要性，轉(zhuǎn)變師生的觀念，達到思想認識的統(tǒng)一。

3、通過致家長一封信，使全體家長了解國學誦讀的意義，并全力配合學生開展好此項工作。

（二）具體實施階段（2017年3月——2018年5月）

1、實施途徑

（1）課堂教學。充分發(fā)揮課堂教學主渠道的作用，同時將國學誦讀與語文、綜合實踐等學科相結(jié)合，注重學科整合和滲透。各班要制訂誦讀計劃，在黑板上開辟一小塊專欄，安排專人將每周（每天）的誦讀內(nèi)容寫在專欄上，語文教師負責檢查落實。每天利用十分鐘的時間讓學生誦讀國學經(jīng)典，鼓勵學生利用路隊、節(jié)假日堅持學習、每天誦讀國學經(jīng)典二十分鐘。對于一些典故和字的讀音，教師要做適當指導。（2）主題活動。與學校的教育教學活動有機融合，創(chuàng)造性的開展豐富多彩的活動。充分利用兒童節(jié)、經(jīng)典誦讀比賽、書法比賽、故事會、國學征文、手抄報等活動，力爭使每個學生都有參與和展示的機會，為他們搭建展示的平臺。

2、活動展示

（1）大型集體誦讀：以年級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式（利用每周升國旗儀式展示、大課間展示、社團展示）。

（2）小型集體誦讀展演：以班級為單位整體展示，并輔以隊形變換、伴奏、伴舞等藝術表現(xiàn)形式。（3）手抄報展示：要求全校各班以《我讀國學的感受》為主題辦一期手抄報，展示讀書心得，彰顯人文教育。

（三）歸納總結(jié)階段（2018年6月）

認真系統(tǒng)地總結(jié)國學精粹教育工作經(jīng)驗，取之精華，去其糟粕，對后續(xù)工作進行及時的調(diào)整，真正的把國學精粹教育工作做實、做透、做深、做好，使國學誦讀教 持之以恒，使師生素養(yǎng)大力提升。

2017年12月12日

小學1～6年級學生應背誦的優(yōu)秀古詩（70篇）目錄

1.江南（江南可采蓮）

漢樂府

2.敕勒歌（敕勒川）

北朝民歌

3.詠鵝（鵝鵝鵝）

駱賓王

4.風（解落三秋葉）

5.詠柳（碧玉妝成一樹高）

6.涼州詞（黃河遠上白云間）

7.登鸛雀樓（白日依山盡）

8.春曉（春眠不覺曉）

9.涼州詞（葡萄美酒夜光杯）

10.出塞（秦時明月漢時關）

11.芙蓉樓送辛漸（寒雨連江夜入?yún)牵?/p>

12.鹿柴（空山不見人）

13.送元二使安西（渭城朝雨浥輕塵）

14.九月九日憶山東兄弟（獨在異鄉(xiāng)為異客）

15.靜夜思（床前明月光）

16.古朗月行（小時不識月）

17.望廬山瀑布（日照香爐生紫煙）

18.贈汪倫（李白乘舟將欲行）

19.黃鶴樓送孟浩然之廣陵（故人西辭黃鶴樓）

20.早發(fā)白帝城（朝辭白帝彩云間）

21.望天門山（天門中斷楚江開）

22.別董大（千里黃云白日曛）

23.絕句（兩個黃鵬鳴翠柳）

24.春夜喜雨（好雨知時節(jié)）

25.絕句（遲日江山麗）

26.江畔獨步尋花（黃師塔前江水東）

27.游子吟（慈母手中線）

28.江雪（千山鳥飛絕）

29.尋隱者不遇（松下問童子）

30.楓橋夜泊（月落鳥啼霜滿天）

31.漁歌子（西塞山前白鷺飛）

32.塞下曲（月黑雁飛高）

33.望洞庭（湖光秋月兩相和）

34.浪淘沙（九曲黃河萬里沙）

35.賦得古原草送別（離離原上草）

36.池上（小娃撐小艇）

37.憶江南（江南好）

38.憫農(nóng)（鋤禾日當午）

李 嶠 賀知章 王之渙 王之渙 孟浩然 王 翰 王昌齡 王昌齡 王 維 王 維 王 維

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

李 白

高 適

杜 甫

杜 甫

杜 甫

杜 甫

孟 郊

柳宗元

賈 島

張 繼

張志和

盧 綸 劉禹錫 劉禹錫 白居易

白居易 白居易 李 紳

39.憫農(nóng)（春種一粒粟）

李 紳 40．山行（遠上寒山石徑斜）

杜 牧 41．清明（清明時節(jié)雨紛紛）

杜 牧 42．江南春（千里鶯啼綠映紅）

杜 牧 43．樂游原（向晚意不適）

李商隱 44．蜂（不論平地與山尖）

羅 隱 45．小兒垂釣（蓬頭稚子學垂綸）

胡令能 46．江上漁者（江上往來人）

范仲淹 47．元日（爆竹聲中一歲除）

王安石 48．泊船瓜洲（京口瓜洲一水間）

49．書湖陰先生壁（茅檐長掃凈無苔）

50．六月二十七日望湖樓醉書（黑云翻墨未遮山）

51．飲湖上初晴后雨（水光瀲滟晴方好）

52．惠崇春江曉景（竹外桃花三兩枝）

53．題西林壁（橫看成嶺側(cè)成峰）

54．夏日絕句（生當作人杰）

55．示兒（死去元知萬事空）

56．秋夜將曉出籬門迎涼有感（三萬里河東入海）

57．四時田園雜興（晝出耘田夜績麻）

58．四時田園雜興（梅子金黃杏子肥）

59．小池（泉眼無聲惜細流）

60．曉出凈慈寺送林子方（畢竟西湖六月中）

61．春日（勝日尋芳泗水濱）

62．題臨安邸（山外青山樓外樓）

63．游園不值（應憐屐齒印蒼苔）

64．鄉(xiāng)村四月（綠遍山原白滿川）

65．村居（草長鶯飛二月天）

66．墨梅（我家洗硯池頭樹）

67．石灰吟（千錘萬鑿出深山）

68、竹石（咬定青山不放松）

69．所見（牧童騎黃牛）

70．己亥雜詩（九州生氣恃風雷）

王安石 王安石 蘇

軾 蘇

軾 蘇

軾 蘇

軾 李清照 陸

游 陸

游 范成大 范成大 楊萬里 楊萬里 朱

熹 林

升 葉紹翁 翁

卷 高

鼎 王

冕 于

謙 鄭

燮 袁

枚 龔自珍