第一篇：職稱評聘管理標準

XXXXXX公司企業標準

QG／XX-XXX.XXX—2011

職稱評聘管理標準

為進一步深化公司人事制度改革，提高職稱評聘質量和評聘工作的科學性、規范性，健全“聘任上崗，責權統一，能上能下，崗變薪變”的用人機制，調動專業技術人員的工作積極性和創造性，根據國家有關規定，結合公司實際情況，特制訂本標準。（本標準所評聘職稱與社會職稱不接軌，公司內部有效）。

1.主題內容與適用范圍

1.1 主題內容：

本標準規定了專業技術職稱評聘的范圍、條件及評聘辦法、程序等內容。1.2 適用范圍：

本標準適用于本公司內部專業技術職稱的評聘管理。

2.管理職責

2.1 公司專業技術職稱評定委員會負責組織開展專業技術職稱評定工作。

2.2 專業技術職稱評定委員會辦公室設在人事科，人事科長兼任辦公室主任，負責專業技術職稱評定委員會日常管理工作。

2.3 總經理根據公司實際，確定各層次聘任專業技術崗位職數并簽發聘書。

3.管理原則

3.1 專業對口原則：所學與所做對口，非專業、非技術崗位的專業人員不能參加評聘。3.2 以技能為導向，以業績為重點的原則。3.3 公平、公開、公正、擇優的原則。XXXX公司標準化委員會

XXXX-XX-XX發布

XXXX-XX-XX實施

QG/XX-XXX.XXX—2011 3.4 動態管理原則：

3.4.1所聘職稱在聘期內有效，到期未續聘或調離專業崗位的、具有參評資格未被聘任的，不再執行原崗薪酬。

3.4.2按評定條件和要求，初次評定時一般確定為最低檔，晉檔至少要有兩年任現職經歷。任職期間內無重大失誤，連續四年評定為原職稱的，從第五年起待遇可上調一檔，但不超過本類別最高檔。具體由分管技術副總組織評議按50%比例確定。

4.管理內容與要求

4.1評定范圍：

4．1．1 工程系列：從事工藝、設計崗位的人員，技術職稱由低到高分為技術員、助理工程師、工程師、高級工程師。

其中助理工程師分助理工程師

（一）、助理工程師

（二）兩檔；工程師分工程師、主管工程師、主任工程師三檔；高級工程師分副高級工程師

（一）、副高級工程師

（二）和正高級工程師

（一）、正高級工程師

（二）四檔。

4．1．2 技師系列：從事生產、維修、維護、檢驗、核算崗位的人員，由低到高分為技師、高級技師、首席技師。

其中技師分技師

（一）、技師

（二）、技師

（三）三檔。4.2 工程系列條件及要求：（采用工程系列試題）

4.2.1 高級工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）： 4.2.1.1 專科以上學歷。

4.2.1.2 在本企業連續從事技術、工藝工作六年以上。4.2.1.3 獲社會工程師資格二年以上或內部工程師三年以上。4.2.1.4考試成績70分以上。4.2.1.5無重大失誤。

4.2.2 工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）： 4.2.2.1 中專以上學歷。

4.2.2.2 在本企業連續從事技術、工藝工作三年以上。

4.2.2.3 獲社會助理工程師資格兩年以上或內部助理工程師三年以上。XXXX公司標準化委員會

XXXX-XX-XX發布

XXXX-XX-XX實施

QG/XX-XXX.XXX—2011 4.2.2.4 考試成績40分以上。4.2.2.5 無重大失誤。

4.2.3 助理工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）： 4.2.3.1 中專以上學歷。

4.2.3.2 在本企業連續從事技術、工藝工作滿兩年以上。4.2.3.3 獲內部技術員二年以上。4.2.3.4 考試成績30分以上。4.2.3.5 無重大失誤。4.2.4 技術員

在本企業從事技術、工藝工作，中專學歷工作滿一年、專科學歷工作滿半年、本科學歷試用期滿后，由專業技術職稱評定委員會直接認定技術員。4．3 技師系列條件及要求：（采用技師系列試題）

4.3.1 首席技師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）： 4.3.1.1 在本企業機加工、鉗工、電工從事同一工種滿六年以上。4.3.1.2 已取得高級技師資格兩年以上。4.3.1.3 有三項以上革新成果獲獎。4.3.1.4 在本工種技術水平居首位 4.3.1.5 考試成績60分以上。

4.3.2 高級技師（須符合以下三項條件，方可由個人申報）：

4.3.2.1 在本企業維修、檢驗、成本核算崗位上工作滿五年以上或在車間一線工作滿六年以上。

4.3.2.2已取得技師資格兩年以上。4.3.2.3 考試成績60分以上。

4.3.3 技師（須符合以下二項條件，方可由個人申報）：

4.3.2.1在本企業維修、檢驗、成本核算崗位工作滿三年以上或在車間一線工作滿四年以上。

4.3.2.2考試成績50分以上。

4.4 新參加工作的全日制普通院校本科以上學歷的畢業生，在對口專業技術崗位工作半年以上，經考核符合任職條件的，可確定相應的技術職稱任職資格： XXXX公司標準化委員會

XXXX-XX-XX發布

XXXX-XX-XX實施

QG/XX-XXX.XXX—2011 4.4.1 大學本科畢業工作滿半年，可定為助理工程師。

4.4.2 研究生畢業并取得碩士及以上學位工作滿半年，經考評,可定為高級工程師。

5.評審程序

5.1 個人申報，提出書面申請，經部門負責人簽字同意后，填寫職稱申報表（見附表1），并附500字左右的工作總結。

5.2 審核：人事科按本標準要求對提報材料進行審核，對不符合報名條件的予以說明。5.3 考試與業績考核

5.3.1 人事科負責組織統一考試，并將考試成績提交專業技術職稱評定委員會。5.3.2 分管副總按業務范圍進行業績考核，并將考核意見書面提交專業技術職稱評定委員會。

5.4 會議評審，由專業技術職稱評定委員會主任負責組織召開會議，進行綜合評審，初步確定職稱評定結果。

5.5 公示，通過OA系統、宣傳欄等方式公示7天。

5.6 異議處理，專業技術職稱評定委員會辦公室主任負責組織對公示期內反映的異議進行調查回復。

5.7 公布評定結果，頒發資格證書。

6.職稱的聘任

6.1 總經理根據專業技術職稱評定委員會評定結果和公司實際需要確定各層次專業技術崗位職數并簽發聘書。

6.2 下列情況之一者公司可隨時對其解聘： 6.2.1 違反國家政策，法規受到拘役及刑事處罰的。6.2.2 任期考核不合格的。

6.2.3 發生重大責任事故，造成重大經濟損失的。6.2.4 弄虛作假、偽造學歷、剽竊他人成果的。6.2.5 因身體狀況及其他原因，不能繼續履行聘任的。XXXX公司標準化委員會

XXXX-XX-XX發布

XXXX-XX-XX實施

QG/XX-XXX.XXX—2011 6.3 專業技術職務聘任從受聘次月起執行相應待遇： 6.3.1 工程系列人員的工資按對應崗級執行。6.3.2 技師系列人員實行定額補貼方式。

6.4 專業技術人員在聘期內一般不得提出辭職，特殊情況應提前三個月提出書面申請，經總經理批準方可辦理辭職手續。

7.技術職稱崗位編制和任期

7.1崗位編制、聘任期限：

人事科負責提出本年度各專業技術職稱崗位職數設置報告，經總經理批準后，作為本年度評聘工作通知的附件下發。7.2 聘任期一般為1-3年。

8.附則

8.1連續三年被聘正高工的人員可以免試

8.2本標準所稱“學歷”指第一學歷和教育部頒發的成人高考學歷、成人自學考試學歷。8.3遇技術職稱與行政職務重疊時,其工資待遇可就高執行,但不疊加。XXXX公司標準化委員會

XXXX-XX-XX發布

XXXX-XX-XX實施

第二篇：職稱評聘管理標準

XXXXXX公司企業標準

QG／XX-XXX.XXX—201

1職稱評聘管理標準

為進一步深化公司人事制度改革，提高職稱評聘質量和評聘工作的科學性、規范性，健全“聘任上崗，責權統一，能上能下，崗變薪變”的用人機制，調動專業技術人員的工作積極性和創造性，根據國家有關規定，結合公司實際情況，特制訂本標準。（本標準所評聘職稱與社會職稱不接軌，公司內部有效）。

1.主題內容與適用范圍

1.1主題內容：

本標準規定了專業技術職稱評聘的范圍、條件及評聘辦法、程序等內容。

1.2適用范圍：

本標準適用于本公司內部專業技術職稱的評聘管理。

2.管理職責

2.1公司專業技術職稱評定委員會負責組織開展專業技術職稱評定工作。

2.2專業技術職稱評定委員會辦公室設在人事科，人事科長兼任辦公室主任，負責專業技術職稱評定委員會日常管理工作。

2.3總經理根據公司實際，確定各層次聘任專業技術崗位職數并簽發聘書。

3.管理原則

3.1 專業對口原則：所學與所做對口，非專業、非技術崗位的專業人員不能參加評聘。

3.2 以技能為導向，以業績為重點的原則。

3.3 公平、公開、公正、擇優的原則。

XXXX公司標準化委員會XXXX-XX-XX發布XXXX-XX-XX實施

3.4 動態管理原則：

3.4.1所聘職稱在聘期內有效，到期未續聘或調離專業崗位的、具有參評資格未被聘任的，不再執行原崗薪酬。

3.4.2按評定條件和要求，初次評定時一般確定為最低檔，晉檔至少要有兩年任現職經歷。任職期間內無重大失誤，連續四年評定為原職稱的，從第五年起待遇可上調一檔，但不超過本類別最高檔。具體由分管技術副總組織評議按50%比例確定。

4.管理內容與要求

4.1評定范圍：

4．1．1 工程系列：從事工藝、設計崗位的人員，技術職稱由低到高分為技術員、助理工程師、工程師、高級工程師。

其中助理工程師分助理工程師

（一）、助理工程師

（二）兩檔；工程師分工程師、主管工程師、主任工程師三檔；高級工程師分副高級工程師

（一）、副高級工程師

（二）和正高級工程師

（一）、正高級工程師

（二）四檔。

4．1．2 技師系列：從事生產、維修、維護、檢驗、核算崗位的人員，由低到高分為技師、高級技師、首席技師。

其中技師分技師

（一）、技師

（二）、技師

（三）三檔。

4.2 工程系列條件及要求：（采用工程系列試題）

4.2.1 高級工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）：

4.2.1.1 專科以上學歷。

4.2.1.2 在本企業連續從事技術、工藝工作六年以上。

4.2.1.3 獲社會工程師資格二年以上或內部工程師三年以上。

4.2.1.4考試成績70分以上。

4.2.1.5無重大失誤。

4.2.2 工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）：

4.2.2.1 中專以上學歷。

4.2.2.2 在本企業連續從事技術、工藝工作三年以上。

4.2.2.3 獲社會助理工程師資格兩年以上或內部助理工程師三年以上。

4.2.2.4 考試成績40分以上。

4.2.2.5 無重大失誤。

4.2.3 助理工程師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）：

4.2.3.1 中專以上學歷。

4.2.3.2 在本企業連續從事技術、工藝工作滿兩年以上。

4.2.3.3 獲內部技術員二年以上。

4.2.3.4 考試成績30分以上。

4.2.3.5 無重大失誤。

4.2.4 技術員

在本企業從事技術、工藝工作，中專學歷工作滿一年、專科學歷工作滿半年、本科學歷試用期滿后，由專業技術職稱評定委員會直接認定技術員。

4．3 技師系列條件及要求：（采用技師系列試題）

4.3.1 首席技師（須符合以下五項條件，方可由個人申報）：

4.3.1.1 在本企業機加工、鉗工、電工從事同一工種滿六年以上。

4.3.1.2 已取得高級技師資格兩年以上。

4.3.1.3 有三項以上革新成果獲獎。

4.3.1.4 在本工種技術水平居首位

4.3.1.5 考試成績60分以上。

4.3.2 高級技師（須符合以下三項條件，方可由個人申報）：

4.3.2.1 在本企業維修、檢驗、成本核算崗位上工作滿五年以上或在車間一線工作滿六年以上。

4.3.2.2已取得技師資格兩年以上。

4.3.2.3 考試成績60分以上。

4.3.3 技師（須符合以下二項條件，方可由個人申報）：

4.3.2.1在本企業維修、檢驗、成本核算崗位工作滿三年以上或在車間一線工作滿四年以上。

4.3.2.2考試成績50分以上。

4.4新參加工作的全日制普通院校本科以上學歷的畢業生，在對口專業技術崗位工作半年以上，經考核符合任職條件的，可確定相應的技術職稱任職資格：

4.4.1 大學本科畢業工作滿半年，可定為助理工程師。

4.4.2 研究生畢業并取得碩士及以上學位工作滿半年，經考評,可定為高級工程師。

5.評審程序

5.1 個人申報，提出書面申請，經部門負責人簽字同意后，填寫職稱申報表（見附表1），并附500字左右的工作總結。

5.2 審核：人事科按本標準要求對提報材料進行審核，對不符合報名條件的予以說明。

5.3 考試與業績考核

5.3.1 人事科負責組織統一考試，并將考試成績提交專業技術職稱評定委員會。

5.3.2 分管副總按業務范圍進行業績考核，并將考核意見書面提交專業技術職稱評定委員會。

5.4 會議評審，由專業技術職稱評定委員會主任負責組織召開會議，進行綜合評審，初步確定職稱評定結果。

5.5 公示，通過OA系統、宣傳欄等方式公示7天。

5.6 異議處理，專業技術職稱評定委員會辦公室主任負責組織對公示期內反映的異議進行調查回復。

5.7 公布評定結果，頒發資格證書。

6.職稱的聘任

6.1 總經理根據專業技術職稱評定委員會評定結果和公司實際需要確定各層次專業技術崗位職數并簽發聘書。

6.2 下列情況之一者公司可隨時對其解聘：

6.2.1 違反國家政策，法規受到拘役及刑事處罰的。

6.2.2 任期考核不合格的。

6.2.3 發生重大責任事故，造成重大經濟損失的。

6.2.4 弄虛作假、偽造學歷、剽竊他人成果的。

6.2.5 因身體狀況及其他原因，不能繼續履行聘任的。

6.3 專業技術職務聘任從受聘次月起執行相應待遇：

6.3.1 工程系列人員的工資按對應崗級執行。

6.3.2 技師系列人員實行定額補貼方式。

6.4 專業技術人員在聘期內一般不得提出辭職，特殊情況應提前三個月提出書面申請，經總經理批準方可辦理辭職手續。

7.技術職稱崗位編制和任期

7.1崗位編制、聘任期限：

人事科負責提出本各專業技術職稱崗位職數設置報告，經總經理批準后，作為本評聘工作通知的附件下發。

7.2 聘任期一般為1-3年。

8.附則

8.1連續三年被聘正高工的人員可以免試

8.2本標準所稱“學歷”指第一學歷和教育部頒發的成人高考學歷、成人自學考試學歷。

8.3遇技術職稱與行政職務重疊時,其工資待遇可就高執行,但不疊加。

第三篇：教師職稱評聘賦分標準

全縣中小學教師

職稱評聘工作考核、加分項目及賦分參考標準

為了積極穩妥地推進全縣中小學教師職稱評聘工作，經過征求基層意見，進一步完善了考核、加分項目和賦分參考標準，供參評單位參考。

一、總的原則

按照國家和省對中小學教師職稱評聘工作的總體要求，制定考核、加分項目及賦分參考標準要堅持重師德、重能力、重業績、重貢獻的原則；注重尊重歷史、著眼現實、符合實際的原則；創新機制、完善教師考核評價辦法的原則；公平、公正、公開、競爭的原則；力求普遍性與特殊性、統一性與靈活性相結合的原則。特制定如下參考標準。

二、賦分項目及標準（詳見以下6個附件）

序號

項目

權重

分值

職業道德

0.10

10分

課堂教學、答辯

0.25

25分

常規工作

0.40

40分

學術成果

0.03

3分

獲獎情況

0.12

12分

民主測評

0.10

10分

總分

100分

說明：

1、各參評單位在不突破市里方案大的原則下，結合本地實際，可進一步研究確定具體的考核量化賦分標準、操作程序和辦法，但必須經過全校教職工代表大會反復討論，達到85%以上教師同意后方可實施。

2、所有考核、加分項目的賦分分值不能突破該項最高分值。

3、于2016年8月31日后調入人員不參與以上賦分項目評分工作。

三、其它加分項目及賦分標準

1、教齡加分。是指從參加教育工作起到2016年8月31日止，按周年計算分年段加分（滿9個月按1年計算），10年以內年段（含10年）每加0.3分；11年至20年年段每加0.4分；21年至30年年段每加0.5分；30年以上年段每加0.6分。（例：李某1992年參加工作，2016-1992=24，即教齡為24年，前10年段每年加0.3分，共加3分；11-20年段每年加0.4分，共加4分；后4年為21年至30年年段每年應加0.5分，共加2分，李某3個教齡段共得9分）

2、2003—2005年已取得職稱資格未聘任到相應崗位的教師此次競聘同級崗位的，按照取得資格時間予以加分。在競聘中，具體加分辦法是：2003、2004、2005年分別加12分、10分、8分。

3、支教加分。學校根據本校教師在基層支教學校的地域、環境條件、時間、業績等情況進行適當賦分，但支教人員必須為教育局派出，并在支教學校深入教育教學工作的，支教年限每加2分；援疆、援藏每加4分（相關文件有特殊規定的按文件執行）。

4、班主任加分。教師任現職以來從事班主任工作的每年加1分，最多不超過5分（滿1學期加0.5分；超過1學期，不足1學年的按1學期計算）。

5、任現職以來，在縣級及以上教育行政部門和業務部門組織的現場課堂教學或基本功競賽中獲獎（如公開課、示范課、課堂大獎賽、基本功競賽等，以教育行政和業務指導部門下發的文件為準），省級及以上每次加2分、市級每次加1.5分、縣級每次加1分，每只取一次最高獎勵，不同可累計加分，最多不超過5分。

6、進修學校教師加分項目可根據學校實際情況自行細化。

四、相關要求

1、聘委會無法鑒定的證件由聘委會主任指派3名聘委會成員到發證機關求證。

2、參評教師的所有證件必須在規定時間內一次性上交聘委會登記，接受聘委會及參評教師的鑒別，之后所有證件在聘委會的監督下，復印后封存備查（貼封條加蓋單位公章）。

3、擬聘人員在公示期間因出現問題被取消評聘資格的，學校可以按評審結果的先后順序遞補。公示期結束后，擬聘人員因出現問題被取消資格的不能遞補，本指標變為空缺。

4、各評聘單位要對評聘程序的重要環節留有影像資料備查。

附件1

乾安縣中小學教師職業道德評價參考標準（10分）

指

標

賦分結果

得分

項目

評估指標

文字表述

等級

分值

職業道德評價參考標準（10分）

熱愛祖國

依法從教

（1分）

熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨，擁護社會主義。全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規，依法履行教師職責權利。在思想上與黨中央保持一致，不得有違背黨和國家方針政策的言行。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

志存高遠

愛崗敬業

（1分）

忠誠于人民的教育事業，對工作高度負責。認真備課上課、批改作業，認真輔導學生，不得敷衍塞責。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

熱愛學生

尊重學生

（2分）

關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。保護學生安全，關心學生健康，維護學生的合法權益，不諷刺、挖苦、歧視學生，不體罰或變相體罰學生。

a

2.0

b

1.8

c

1.6

教書育人

為人師表

（2分）

遵循教育規律，實施素質教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養學生良好品行，激發學生的創新精神。堅守高尚情操，嚴于律己，以身作則。衣著得體，語言規范，舉止文明。

a

2.0

b

1.8

c

1.6

勤奮學習

業務精通

（1分）

崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學水平。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

關心集體

團結協作

（1分）

尊重同志，善待他人，同事間相互支持幫助，謙虛謹慎。關心集體，維護集體利益，珍惜集體榮譽。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

尊重家長

爭取配合（1分）

正確處理與學生家長之間的關系，虛心聽取學生家長意見和建議，積極爭取家長及社會各界人士的配合、支持和理解。指導、幫助學生家長改進家庭教育方法。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

廉潔奉公

樂于奉獻

（1分）

不利用職務之便謀取私利，不搞有償家教，不亂補課、亂訂復習資料、亂辦班。在處分期內此項不得分。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

總分

如果有下列行為者，要予以酌情減分。

1、遲到、早退、曠職的；

0.5分

2、不積極參加學校組織的各項活動的0.5分

3、對學生冷酷、粗暴，缺少愛心，有體罰、變相體罰、毆打、污辱學生人格的行為的；0.5分

4、亂補課、亂辦班、亂訂學習資料的0.5分

5、受到黨政紀處分的；3分

6、歧視、排斥學困生，對輟學學生不勸學的；0.5分

7、惡意詆毀他人名譽，挑撥離間，引發爭執沖突的；0.5分

8、拉幫結派，破壞團結，干擾學校工作的；0.5分

9、課上不認真教學，把課上應學會的知識留到課外，對學生搞有償家教的；0.5分

10、利用職務之便，謀取私利，強迫和誘導學生為自己干私活、過生日、節日送紅包等行為的，收受家長錢物的；0.5分

11、學生管理混亂，由此引發事故，造成惡劣影響的；0.5分

12、有瀆職、失職行為的；0.5分

13、其它不良行為的。0.5分

可以累加扣分，最多扣10分。

通過民主測評對競聘人員任現職以來進行綜合評價。統計時按參加測評人數各去掉10%最高分和最低分。

職業道德評價總分計算方式為民主測評“10分檔”實得分數減去扣減分數之差，計算結果不得出現負數。

附件2

課堂教學、答辯參考標準（25分）

項目

評估要素

文字表述

等級

分值

得分

課堂教學評價（22分）

教育教學理念（2分）

以學生發展為本，面向全體學生,關注學生全面發展。注重探究能力、實踐能力和創新精神培養。

a

2.0

b

1.8

c

1.6

教學目標確立（2分）

具有基礎性和針對性，切合課標要求和學生實際；具有科學性和綜合性，體現三維目標的有機整合；具有層次性和可操作性，有識記、理解、掌握、運用等不同要求。

a

2.0

b

1.8

c

1.6

教學內容處理（活用教材，科學處理教材，把握教材的內在聯系，突出重點，突破難點，解決疑點。教學容量適當，學生能夠接受。

a

3.0

3分）

b

2.7

c

2.4

教學過程安排（3分）

教學程序科學自然，有利于學生自主、合作、探究學習；教學活動結構合理，有利于學生認知結構的建立；教學節奏、密度適當，時間分配合理。

a

3.0

b

2.7

c

2.4

教學方法與手段選擇

（3分）

教法選擇符合學生的認知規律、注意揭示知識規律和學法指導，體現能力的培養、情感的激發；問題設計嚴謹，具有層次性、核心性，知、能、情有機交融；情境創設生動有趣，有實效；教學掛圖、教具、現代教學媒體的選用合理、恰當、高效。

a

3.0

b

2.7

c

2.4

教學調控和效果的檢測（2分）

精心安排有層次性、針對性和開放性的練習活動；以師之情喚生之情，師生平等，情感融洽、和諧；對學生的即時評價有效，體現多元性；給學生自主學習空間，課業負擔合理，輕負高效。

a

2.0

b

1.8

c

1.6

學生學習狀態（3分）

參與狀態1分

學生興趣濃厚，熱情高，自主地參與教學活動全過程；學生積極思考，自覺鉆研，主動探索；學生能感知、理解學習內容，思維活躍。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

交流狀態1分

學生能發現問題，大膽質疑；學生在活動中能進行自我評價、診斷，相互討論和幫助，能主動與他人合作。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

達成狀態1分

學生能體驗到學習的成功和愉悅，不同程度的學生都有所得；能聯系實際，舉一反三，遷移運用。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

教學基本功（3分）

教態自然、大方；語言準確、簡練、流暢；演示操作規范，指導得法。板書科學、工整、美觀。有效組織教學，駕馭課堂靈活。正確熟練運用直觀教具、現代教學媒體。

a

3.0

b

2.7

c

2.4

教學特色

（1分）

教學的某一方面有獨特的創舉，效果顯著。

a

1.0

b

0.9

c

0.8

答辯評價（3分）

教育教學理論知識較強，專業知識豐富。審題準確，圍繞問題，重點突出；思路清晰，答辯靈活，應對自如；表述正確，語言流暢，邏輯性強；舉止得體，從容自然。

a

3.0

b

2.7

c

2.4

總分

說明：省、市級學科帶頭人，骨干教師、教學能手，優質課賦滿分，教育和科技局及進修學校組織的課堂教學競賽活動以獎項和文件為準，賦分24分，競聘人員如對賦分不認可的，可參加講課、答辯并以實際得分為準。

附件3

常規工作考核賦分評價參考標準（40分）

指

標

賦分結果

得分

項目

評估指標

文字表述

等級

分值

工作量及工作量的完成情況（40分）

工作量

（25分）

按所承擔的足額工作量、基本工作量評價

足額

25分

不足

21分

較差

17分

工作量

完成情況

（15分）

按所完成工作量的好壞程度評價

優

15分

良

13分

中

11分

差

9分

總分

說明：

一、工作量及工作量完成情況：指近三年來的工作量及工作量完成情況，時間截止到2016年8月31日

二、工作量確定必須在職工大會上85%以上同意通過，統計民主測評結果時按參加測評人數各去掉10%的最高分和最低分。

附件4

教師學術成果評價參考標準（3分）

指

標

賦分結果

得分

項目

評估指標

文字表述

等級

分值

學術成果評價（3分）

學術論文

（1分）

指在教育行政及其業務部門正式公開發行的教育教學刊物或與本專業相關的正式公開發行的刊物上，發表與本人所從事的教育教學有關的論文，按照級別評價。

國家級

1分

省級

0.8分

市級

0.6分

學術論著

（1分）

指正規出版社出版并公開發行的有本專業學術價值的著作分獨著、合著等情況評價。

獨著

1分

兩人合著

0.8分

多人合著

0.6分

課題研究

（1分）

指主持或參與各級教育行政部門及相關機構正式規劃立項的課題研究，結題通過驗收獲獎的分情況按級別評價。

國家級主持

1分

國家級參與

0.8分

省級主持

0.8分

省級參與

0.6分

市級主持

0.6分

市級參與

0.4分

縣級主持

0.4分

縣級參與

0.3分

總分

注：1、認定標準及賦分標準必須是任現職以來的2、論文著作網上查詢

3、科研成果及課題以各級教育科研部門發證為準。

附件5

（五）獲獎情況考核賦分參考標準（12分）

項目

文字表述

等級

分值

得分

綜合單項

榮譽（7分）

所取得的國家級、省級、市級、縣級、教育局綜合性或單項榮譽

國家級

7.0分

5分

省級

5.4分

3分

市級

3.9分

2分

縣（區）級

2.4分

1分

教育局

1.4分

0.6分

業務獲獎情況（任現職以來獲課件、教具、錄像課等獲獎情況賦分

國家級

2.0分

2分）

省級

1.7分

市級

1.4分

縣（局）級

1分

學科帶頭人、骨干教師（3分）

任現職以來獲學科帶頭人、骨干教師賦分

省級及以上學科帶頭人、骨干教師

3分

市級學科帶頭人、骨干教師

2分

縣級學科帶頭人、骨干教師

1分

總分

說明：

1、榮譽：榮譽包括綜合性榮譽和單項榮譽。綜合性榮譽指優秀教師、優秀教育工作者、勞模。單項榮譽指標兵、教學能手等。

綜合性榮譽時間是從事教育工作以來所取得的榮譽。

單項榮譽時間是任現職以來所取得的榮譽。

榮譽以文件為準。

2、同一榮譽只取一次最高級別分數。不同的榮譽可以累計加分但不允許超過7分。

3、業務獲獎從任現職以來統計，同一只取一次最高級別獎項分數，不同的獎項可以累計加分，但不允許超過2分。

4、學科帶頭人、骨干教師項包括學科帶頭人、骨干教師、骨干班主任、專家型校長、骨干校長、杰出校長等，以政府和教育行政部門認定為準，最多不超過3分。

附件6

（六）民主測評賦分參考標準（10分）

各學校可根據同級教育、人社（人事）部門的要求，結合本學校實際從德、能、勤、績、廉等方面進行民主測評。民主測評分四個檔次。即：優、良、中、差。

等級

分值

優

10—8.0分

良

7.9—7.0分

中

6.9—6.0分

差

5.9分

注：統計時按參加測評人數各去掉10%的最高分和最低分。

第四篇：職稱評聘

吉人聯字[2004]67號文件

發表日期：2011年5月4日【編輯錄入：】

吉人聯字[2004]67號

關于印發《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格

評審條件(試行)》的通知

各市州、縣(市、區)人事局、教育局，省政府各廳委、各直屬機構人事(干部)處：

現將《吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)》印發給你們，請按照執行。

附：吉林省中小教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)附：吉林省中小學教師系列中、高級專業技術資格評審條件(試行)

第一條適用范圍

本條件適用于普通中小學校、職業中學、特殊教育學校、工讀學校、成人中等教育學校、教師進修學校及省、市、縣教研室、電化教育、校外教育和其它教育機構中從事教育教學工作，評審中學一級、小學高級、中學高級等專業技術資格的教師。

第二條思想政治條件

遵守中華人民共和國憲法和法律，貫徹黨的教育方針，忠誠人民教育事業，教書育人，為人師表，具有良好的職業道德，任現職期間考核合格以上。

第三條學歷、資歷條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得碩士學位，取得中學二級、小學一級專業技術資格，受聘中學二級、小學一級專業技術職務2年以上。

(二)大學本科畢業5年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(三)在高中任教，1993年底以前大學專科畢業且現在己取得大學本科學歷，取得中學二級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師專業技術職務4年以上。在初中、小學任教，大學專科畢業7年以上，取得中學二級教師、小學一級教師專業技術資格后，受聘中學二級教師、小學一級教師專業技術職務4年以上。

(四)中等師范學校畢業9年以上，在小學任教，取得小學一級教師專業技術資格后，受聘小學一級教師專業技術職務5年以上。

二、評審中學高級專業技術資格應具有相應的教師資格，還須具備下列條件之一：

(一)獲得博士學位，取得中學一級教師資格后，受聘中學教師職務1年以

上；或獲得碩士學位6年以上，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師職務4年以上。

(二)大學本科畢業10年以上；或大學專科畢業20年以上；或中專畢業25年以上且現在已取得大專以上學歷，取得中學一級教師資格后，受聘中學一級教師5年以上。

(三)小學(幼兒園)教師申報中學高級教師職務，大學本科畢業10年以上或大學專科畢業20年以上或中師(幼師)畢業從事小學(幼兒園)教育教學工作25年以上，取得小學高級教師資格后，受聘小學高級教師職務5年以上。

第四條專業技術工作能力條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有扎實的基礎理論，專業知識和專業技能。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的教學工作。備課認真，教案完整，教學經驗比較豐富。

(三)貫徹教學大綱要求，獨立掌握所教學科教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能。

(四)積極參加學校組織的教育教學活動；指導青年教師的教育教學工作；組織學生課外活動和社會實踐。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備下列條件：

(一)對所教學科具有系統、堅實的基礎理論、專業知識和必備的專業技能，教育教學水平高、能力強、教學基本功深厚扎實，教學經驗豐富，具備現代教育教學技術的整合能力，教學成績優秀。

(二)完成學校規定的教育教學任務，能熟練擔任1門以上課程的全部教學工作，滿量完成規定的教學工作量。兼任學校中層以上干部的教師及兼職從事校辦產業并取得突出成績的教師，其授課時數不得少于本學校專業課教師標準工作量的三分之一。

(三)認真貫徹學科課程標準，明確學科教學目的任務，熟練掌握教學原則、內容、方法和手段，并能很好地運用于教學之中。

(四)積極參加學校組織的教師業務培訓或傳授教育教學經驗活動，培養和指導青年教師開展教育教學教研活動，主持或參與校級以上科研課題研究并取得一定的成果。

第五條學術(技術)成果條件

一、評審中學一級、小學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)積極參加各級教研部門組織的教研活動，教研文章在縣級以上教研部門組織的教研活動中進行書面交流1次并獲得好評；或鄉鎮級以下學校教師在鄉鎮教育行政部門組織的教研活動中進行書面交流2次并獲得好評。

(二)參加鄉鎮以上教研部門組織的示范、觀摩教學課1次以上，獲得好評；或在鄉鎮以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次以上。

(三)在縣以上刊物上發表教育教學論文1篇。

(四)受聘參加縣以上教育行政部門組織的鄉土教材、進修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作，編寫的教材在縣范圍內推廣使用或正式出版。

(五)參與教育教學研究和教改實驗，或結合教學實際，參加本地經濟、教育社會調查，寫出有一定價值的科研報告或調查報告，受到鄉鎮以上主管部門的肯定和推廣。

(六)獲縣級以上優秀教學成果獎。

(七)從事藝術、體育教學工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的縣級匯演、匯展或比賽中獲獎1次。

(八)能結合教學特點，自制教具，加強直觀教學，取得明顯教學效果，受縣以上教研部門的肯定。

(九)在農村連續任教15年以上的骨干教師。

二、評審中學高級專業技術資格，任現職期間，須具備以下條件之一：

(一)參加縣級及以上教研部門組織的示范或觀摩教學課1次，并獲得較好的效果；或在縣級及以上教育行政部門組織的教學大獎賽中獲一等獎1次；或獲市級及以上優秀教學成果獎1次。

(二)因教育教學工作突出，獲市州級及以上優秀教師，學科帶頭人、骨干教師等稱號。

(三)在省級以上學術刊物上發表教育教學論文1篇；或市級學術刊物上發表教育教學論文2篇。

(四)受聘參加縣級及以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫工作(本人撰寫2萬字以上)，編寫的教材在縣級及以上范圍內推廣使用或正式出版。

(五)積極參加各級教育學會、教研、科研部門組織的教研，科研活動。獲得獎勵為：省級三等獎及以上1次；或市級二等獎及以上1次；或縣級及以上一等獎1次。

(六)在鄉鎮以下中小學連續任教20年以上的骨干教師，并獲縣級以上教研獎勵1次以上。

第六條破格條件

不具備規定學歷，取得中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務5年以上；或具備規定學歷，取得了中學一級教師、小學高級教師專業技術資格，受聘中學一級教師、小學高級教師專業技術職務3年以上，破格評審中學高級教師專業技術資格的人員，任現職期間，在具備第四，五條規定的正常評審條件同時，還須具備下列條件：

一、超額完成學校規定的教育、教學、科研工作任務，效果顯著，成績突出，得到承認。

二、符合下列條件之兩項：

(一)獲省級以上優秀教師，先進工作者，師德先進個人、學科帶頭人等榮譽稱號。

(二)所培養的優秀學生參加國家、省級學科競賽、科技活動獲獎，本人獲省級以上指導教師獎1次以上。

(三)受聘參加市以上教育部門組織的鄉土教材、選修教材、活動課教材、教學參考書的編寫(本人撰寫4萬字以上)，經省教材審查委員會審定，并在市以上范圍內推廣使用并正式出版。

(四)公開出版4萬字以上學術專著1部，或本人撰寫4萬字以上的學術合著1部。

(五)在省級以上學術刊物發表具有較高水平的教學研究論文2篇以上。

(六)從事藝術、體育教育工作的教師，本人在教育、文化、體育部門主辦的省級專業匯演、匯展成果比賽中獲得三等獎1次以上。

第七條附則

一、省級論文：指在公開出版發行的高等院校學報、省級各有關部門主管或省級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

二、市級論文：公開出版發行的市級有關部門主管或市級學會主辦的學術期刊上發表的本專業學術文章。

三、論著：指公開出版與本專業有關的書籍和教材。

四、各種獎項：

(一)各級政府獎勵項目。

(二)各級教育，科研等行政部門獎勵項目。

（三)各級教育行政部門主管的教育學會(不含專業委員會)、教科院(所)、教育研究室(不含下設部、室)的獎勵項目。

以上獎勵項目應為本人從事的專業領域內的項目。

第五篇：職稱評聘和專業技術人員管理規定

一、管理原則

（一）評聘分開。晉升專業技術職務，要嚴格執行國家和省市有關規定，實行評、聘兩條線原則。專業技術職稱評審后，必須在本單位定編、定崗、定責的基礎上進行聘用。對無編、無崗、崗位責任不清或考核不勝任的，原則上都不能聘用。

（二）專業對口。晉升專業技術職稱必須在所學專業或從事的技術崗位對口，對非專業、非技術崗位的專

業技術人員原則上不能參加職稱評定。

（三）從事技術工作和行政管理工作的按各自系統晉職，兩者不能同時雙跨。

二、管理范圍和職責

（一）管理范圍

1、計生委主要有衛生、統計、圖書、會計、新聞5個專業系列崗位。

2、在干部編制內，具有干部身份，并且在上述專業技術崗位任職工作人員。

（二）管理職責

所屬事業單位的職稱評聘和專業技術人員管理工作，由辦公室負責。

三、評審條件

（一）政治立場堅定，熟悉黨和國家的有關方針、政策，能較好地完成上級交給的各項工作任務，忠于職守，具有良好的職業道德，遵紀守法，廉潔奉公。

（二）具備履行相應的實際工作能力和業務知識。

（三）具備相應的學歷和工作年限。對不具備學歷，但確有真才實學、成績顯著，貢獻突出，符合評審條件的專業技術人員，也可根據需要參加相應的專業技術職稱評審。

（四）考核為優秀者。

（五）身體健康，能堅持正常工作。

四、指標分配

按市人事局對專業技術人員核定的指標實行公平、合理的分配原則。

五、評審材料的填報

評審材料要按評審委員會的要求，不能空項，評審材料缺項或無單位意見的，一律不提交評審委員會評審。

六、專業技術人員聘任及待遇

（一）各單位根據本單位的實際情況和本人的現實表現，按國家有關規定組織聘任，但要履行續聘手續。

（二）專業技術人員在聘任期內享受相應的待遇。

七、專業技術人員教育和培訓

各單位除有計劃參加上級有關部門舉辦的各類培訓外，可采取靈活多樣，結合本單位工作實際，自行組織培訓。

八、專業技術人員考核和獎懲

（一）考核的具體內容（1）政治表現；（2）專業知識；（3）工作能力；（4）工作實績。

（二）專業技術人員考核和獎懲工作各單位可結合年終考核一并進行。每位專業技術人員要認真填寫考核表，考核小組根據本人的工作情況，劃定考核等次（優秀、稱職、不稱職），并寫出評語，報人事局審核。

對違紀或受過處分的專業技術人員，暫不評聘上一級專業技術職務。

（三）考核材料要裝入個人檔案，作為組織考核、使用干部的依據。