第一篇：班風學風獎勵決定

關于對高三(5)班、初二(1)班等12個學風建設標兵班；高三(5)班、初二(1)班等12個班風學風建設先進班進行表彰的決定

下面我宣布關于對高三(5)班、初二(1)班等12個學風建設標兵班。高三(5)班、初二(1)班等12個班風學風建設先進班進行表彰的決定。

學期伊始，學校為了強化班級管理，營造濃厚的學習氣氛，切實推進校園精神文明建設，整治校園環境，美化凈化校園，形成良好的班風、學風、培養學生的文明禮貌行為習慣，養成健康文明的生活方式，增強遵紀守法的意識，構建和諧校園，打造平安校園，提升學校的管理品位，使全校師生以飽滿的熱情，昂揚的斗志，嶄新的姿態投入到新學期的學習和工作中，于8月31日-9月28日在全校開展了以“爭做文明勤奮學生，營造優良班風學風”為主題的班風學風建設評比活動，現活動已圓滿結束，縱觀本次活動，呈現出以下幾個特點：

一、學校高度重視 為確保本次活動達到預期目的，取得顯著成效，學校專門分別召開了師生動員大會，并利用晨會時間舉行了隆重的活動起動儀式。同時成立了由政教處、教導處、總務處、值周組多方參于的活動考核小組。考核小組明確分工、團結協作、全程參于，公正考核。

二、活動實施方案科學周密

為確保活動順利開展，政教處會同其他處室制定了活動的具體實施方案，確定并明確了考核內容，確定了活動期間的專項活動，向各班發放了具體的考核細則，制定了考核計分辦法，確保了活動在公開、公正、公平的前提下進行，使整個活動在競爭中充滿和諧。

三、師生高度重視，熱情參與，效果顯著

活動啟動后，各班各人高度重視。我們看到不同年級、不同班級的學生都能以主人翁的姿態，高漲的熱情，從我做起的行動，向我看齊的勇氣積極投入到活動中來。

每個學生都能對照《中學生守則》《中學生一日常規要求》反省自己，尋求差距，彌補不足，遠離陋習，崇尚文明。真正實現了人人有收獲和活動目標。

每個寢室都做到了以謙虛的態度向先進學習，以知恥后勇的精神向高標準靠攏，寢室文化氛圍和衛生質量都上了一個大臺階，真正做到了室室有特色。

每個班級都能以活動為載體與平臺，高標準著眼，細微處著手，凝神靜心，努力提升班級管理品位，各班都呈現出了濃厚的學習氣氛。真正實現了班班有目標，個個爭一流的目的。

用“百舸爭流、盡展風采”來評價本次活動毫不為過，在整個活動期間，校園內看到的是清凈的地面，溫馨的寢室，同學們整齊的衣著，得體的舉止；聽到的是文明和諧的交流，朗朗有致的書聲，感受到的是對知識的渴求，對文明的崇尚以及同學們以校為家，愛校如家，為校爭光的強烈的榮譽感。

四、活動評比結果

活動結束時，考核小組依據考核方案中的考核計分辦法，分別評選出了高三(5)班、初二(1)班等12個學風建設標兵班，高三(5)班、初二(1)班等12個學風班風建設優秀班，經學校研究決定，對以上獲獎班級給予榮譽表彰。具體結果如下：

學風標兵班：高中部一等獎高三(5)班，二等獎高一(1)班、高三(1)班

三等獎高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班

初中部一等獎初二(1)班 二等獎初二(3)班、初一(4)班

三等獎初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班

學風班風建設優秀班高中部一等獎高三(5)班

二等獎高三(6)班、高三(1)班 三等獎高一(6)班、高二(3)班 初中部一等獎初二(1)班

二等獎初三(3)班、初二(3)班

三等獎初三(2)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(4)班

請教導處何主任向榮獲學風標兵班建設三等獎的高二(1)班、高三(4)班、高三(6)班、初三(2)班、初三(3)班、初三(4)班頒獎。

請教導處柴校長向榮獲學風標兵班建設二等獎的高一(1)班、高三(1)班、初二(3)班、初一(4)班頒獎。

請王書記向榮獲學風標兵班建設一等獎的高三(5)班、初二(1)班頒獎。請陳校長向榮獲班風學風建設三等獎的高一(6)班、高二(3)班、初三(1)班、初一(4)班、初一(2)班、初三(3)班頒獎

請劉書記向榮獲班風學風建設二等獎的高三(6)班、初三(3)班、初二(3)班頒獎。

請辛校長向榮獲班風學風建設一等獎的高三(5)班、初二(1)班頒獎。

學校希望獲獎班級戒驕戒躁，在保持成績的基礎上力求突破，再上臺階，同時希望其他班級、寢室、個人要向先進看齊，向先進學習，力爭個個成為文明勤奮學生，室室成為溫馨文明寢室，班班成為學風建設標兵。

第二篇：班風決定學風 學風決定成績

班風決定學風 學風決定成績

赤巖中心校 鄧昌義

摘要：本文著力探究“班風決定學風，學風決定成績”，課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

關鍵詞：鼓勵、引導、呵護、提高。

我擔任六年級的語文教學，要反思的地方很多。“班風決定學風，學風決定成績”，作為高年級的語文老師，在語文教學中注重抓好閱讀、作文二個方面的教學，覺得還是挺成功的：閱讀教學

一、讓學生多一點自我感覺在閱讀教學中，教師要更新觀念，還學生以學習和發展的地位，要珍視學生獨特的感受、體驗和理解。對于學生五花八門的答案，教師要充分肯定。即使學生回答的幼稚，膚淺，甚至片面、錯誤，教師也切忌“一棒子”打下去，而應當熱情鼓勵、引導、用心呵護熠熠生輝的思想火苗，這對學生的影響將是巨大的。給學生多大的舞臺，他就能跳出多美的舞蹈。課堂是什么啊?課堂是激情燃燒的動感地帶，是他們求知、創造、展示自我、體驗成功的平臺。是學生健康成長的地方。學生的潛力是無限的，關鍵在于教師是否給了學生足夠大的平臺。

現階段的小學生隨著社會的進步思維能力也在不斷的提升,想象力更加豐富,為了適應以及有利的跟上他們的發展節奏,首先素質教育最為重要,一種研究性學習的開設是國際課程改革的共同趨勢。它以轉變學生的學習方式為目的，強調一種主動探究和創新實踐的精神，著眼于給學生終身受用的知識和能力，反映和回應了時代又對教育的需求，是信息時代基礎教育課程改革的必然選擇。因此根據以上結合在語文教育方面本人從不同的角度審視了其發展情景.一、著力基礎，對現有教材的重組與選擇

現有語文教材的課文編排，通常以單元為單位，單元內的文章在內容上的聯系不是很緊密，而是為了訓練某項語文技能把在結構和寫上有相似點的文章放在一起，加強語言文字的訓練，切實提高學生的語文素質。語文課必須加強字、詞、名、篇和聽、說、讀、寫能力的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言文字能力，并能通過掌握和運用語文這個工具去自我獲取信息，拓寬視野，進行思想交流和社會交際，并為將來進入社會、服務社會打下良好基礎.加強審美教育、培養學生感受美、鑒賞美、創造美的能力。所以，課文應該根據學生學習語文的內在需要重新組合，以豐富學生對在內容上真正有聯系的的文章的感受，從而在“意相近”的層面上領悟文字如何達意及文章的奧義。

二、著眼發展，把握隨機性的學習內容

學生語文學習的視野應是廣闊的，必須拓寬語文學習的視野，著眼于發展，通過補充、探究收集、調查了解等多種方式進行吐故納新。讓學生在專題性的收集、整理、講座時感受語言文字的魅力。領略漢語言文字的風采、韻致。不同類型的課文使同學們分類總結，掌握中心思想并積極的聯想與其他的事物的關聯內容，擴展思維。

三、以訓練為主，加強學生的順連能力

培養學生的自學能力，對于提高教學效率有著長遠的意義。然而，人類的精神文明發展成果——無論是“ 語言”還是“科學”，兒童如果不借助能動的活動來掌握它們，成為“自己”的東西，那么在人類的精神文明發展成果上刻著的人類的能力，就不能在兒童身上再現出來。正因為這樣，在語文教學中讓學生動口、動手、動腦，通過語言的實踐活動來學習語言就成為必然的過程。有效閱讀教學在這方面主要采取了以下幾個措施：

①保證訓練的時間。我們對平常的語文課作了調查，一般學生的讀及練習的時間只有10分鐘左右，甚至更少。因此，要求每節課必須最大限度地安排學生活動時間，一般應二分之一左右。②要注意訓練的質量。不注意質的過量訓練是低效的，甚至是有害的。要注意訓練的針對性和有效性，要圍繞教學目標精心設計語言文字的訓練，要以聽說讀寫的綜合訓練為主要形式。③訓練要貫穿于教學過程，要到位，要有層次。重點訓練要分步實施。要重視學習方法的指導和遷移，特別要幫助學生掌握思維的過程和方法。④訓練應面向全體學生，力求所有的學生能參加訓練。不要讓學生把訓練看作是負擔，要為學生創設愉悅的氣氛，以達到最佳效果。要變單一的“教師出題——學生做題——教師評價”模式為讓學生自己提要求，共同擬答案，集體來評價。凡重要問題和說話訓練都要在全班同學參與的基礎上再請個別同學回答。

通過以上措施，增加了學生有指向的緊張智力活動時間，促使知識的內化，提高了效率。

根據反饋原理，作為一個完整的學習過程，必須包括學習者吸收信息并輸出信息，通過反饋和評價知道正確與否，四者不可缺一。我們開始階段主要通過單元形成性測驗進行反饋和評價，但很快感到這遠遠不夠。因為一個單元的教學一般要二周左右，而小學生自我評價、自我矯正的意識和能力都不強，對部分學生來說，一個單元學習的累積誤差難以在短時間內校正。據心理學研究表明，反饋在學習上效果之顯著，尤以每日的反饋，較之每周的反饋，效率更高。于是我們采取了以下措施：

①建立逐級反饋系統。每節課根據課時教學目標，特別是讀、寫重點和能力目標設計反饋環節，在教學過程中增強反饋意識，做到每大“塊”也有反饋。逐步形成了“塊”有反饋，課有反饋，課文有反饋，單元有反饋的系統。②促使信息的多向交流。我們充分發揮四人學習小組的作用，通過小組討論、相互對練、互相批閱、組際競賽等活動，讓每個學生都積極參與。變原來師與生之間的單向交流為師與生、生與生、小組與小組之間的多向交流，增加了獲得反饋信息的機會和信息量，增強了學生自我評價、自我矯正的能力。③及時評價，積極鼓勵。為了改變過去主要依靠練習、作業獲得反饋信息而評價不及時的狀況，我們在課堂采用做對的同學舉手，用手指數表示選擇題項、相互校對等辦法，讓學生及時獲得評價信息。并以表揚、鼓勵為主，使他們充滿完成學習任務的滿足感和喜悅感，以更大的主動和熱情投入新的學習。

教學既是科學，又是藝術，是充滿創造性的勞動。以上四項主要措施在具體的教學過程中應視教材、學生、教學條件等各種因素作出合理的安排，選出最佳組合，才能實實在在地提高課堂教學效率。幾年來，我們始終立足于課堂教學，把“學習——研究——實踐”緊密結合在一起，以提高課堂教學效率為主攻方向，走過了從優化單個因素到各個因素綜合優化的過程，取得了較明顯的效果。現在學生學習語文的興趣很高，上課思維活躍，發言熱烈，聽說讀寫能力普遍提高。教師也從“自在”的教學向“自為”的教學轉化。他們深有體會地說：“過去是教到哪里算哪里，心中無數。現在是目標明確，思路清晰，講什么，練什么，教得怎樣，學得怎樣，心中有數感到踏實。”

第三篇：班風學風

良好的班風學風

八年級（3）班

2012年9月7日

班級是學校教育教學工作的基礎組織，是教師和學生開展活動的最基本的組織形式。學校中的教學工作和思想品德教育工作主要是通過班級來進行的。因此，加強班級管理，形成良好的班風學風，是完成學校教育教學任務的關鍵一環。如何加強班級管理，形成良好的班風學風，是一個值得探究的課題。根據本人二十年來做班主任工作的實踐，淺談自己的幾點體會。

一、強化學生的思想品德教育，是加強班級管理，形成良好班風學風的基礎。

對學生進行思想品德教育，這既是班主任的主要任務，也是班主任工作的重點。學校思想品德教育工作主要是通過班主任來進行的。學生的思想品德提高了，加強班級管理，形成良好班風學風才有保證。為此，本人主要做好如下幾項工作：

（一）結合學生實際進行思想品德課的教學，使思想品德課上得生動活潑，學生易于理解接受。

（二）通過班會、晨會等向學生講解《小學生守則》，使學生了解《守則》的意義和要求，并對學生執行《守則》情況進行監督和檢查，培養學生自覺遵守紀律的習慣和同違反紀律的行為作斗爭的精神。

（三）指導學生讀報，舉行時事報告會，幫助學生了解天下大事，擴大視野，明確方向，端正學習態度，樹立遠大理想。

（四）充分利用課余時間和節假日，適當組織學生參加必要的有意義的社會公益活動，使學生身心受到有益的教育。

二、精心組織和培養班集體，是加強班級管理，形成良好班風學風的關鍵。

思想品德教育是在集體并通過集體來進行的，班集體是進行思想品德教育的重要手段。優秀班集體一旦建立，良好的班風學風也就自然形成。怎樣組織和培養班集體，我的做法是：

首先，為班集體樹立起共同的奮斗目標，這是班集體形成的條件和前進的動力。制定奮斗目標時，長短結合，以短促長。先提出一個經過大家努力能夠實現的近期目標，目標達到后立即提出新的目標，這樣使學生始終處于新目標的鼓舞鞭策之中，保持向上的趨勢，不但向長遠目標奮進。

其次，精心挑選幾位能夠團結同學、關心集體、辦事認真、有組織領導能力、愿意為同學服務積極分子組成班委會，放手讓學生自己管自己，做學生自己的事情，班主任只要從旁邊加以領導和指引。同時要求班干部牢固樹立起為同學服務的思想，以身作則，處處起模范帶頭作用。

第三，樹立班主任正確的輿論導向和優良的班風。正確的輿論是鞏固班級體的力量，也是學生自我教育的重要手段，優良的班風和傳統對學生具有較強的教育作用。因此，我經常注意班級體的輿論；通過表揚和批評有意識地培養正確的輿論，對一些不良苗頭及時糾正，不讓其蔓延；教育學生開展批評和自我批評，抑惡揚善；培養班上互相幫助、勤奮好學的良好班風，養成講衛生、尊師守紀的優良傳統，使學生在良好的環境中受到教育熏陶。

第四，組織班集體經常開展有教育意義的活動。共同活動是集體的生命，班集體只有在開展集體活動中才能鞏固和前進。為此，我一方面精心組織學生參加班集體最經常的活動——教學活動，另一方面積極組織班會活動，同時有意識地開展豐富多彩的課余活動，使學生在集體活動中受到教育。

三、教育學生努力學習，學會做人，提高學生成績，是加強班級管理，形成良好班風學風的中心任務。

學會做人與學習是學生的主要任務，提高全班學生的學習成績是班主任的重要職責。教學活動是班集體最經常的活動，只有全面提高全班同學的學習成績，才能形成良好的班風學風。為此，我主要加強下列工作：

一是著重對學生進行學會做人與學習目的的教育。學習目的是學生學習的內部動力。為了激起學生學習的積極性，我注意運用祖國建設的偉大成就、英模人物的先進事跡、古今中外著名人物的故事等典型事例，去激發、感染、啟發學生，使他們有具體的奮斗目標，形象的學習榜樣，努力學習，克服困難，勇攀文化科學高峰。

二是注意培養學生的學習興趣，學習興趣也是學生學習的內在動力。針對小學生好奇心強，求知欲旺盛的特點。我注意發現、引導和培養學生的學習興趣，點然他們的求知火花；有意識地向學生介紹知識性、趣味性的書籍，向學生提出需要思索的問題，讓學生去思考，去尋求答案，以培養學生的學習興趣。

三是注意培養學生刻苦學習的意志和克服困難的毅力。通過教育學生遵守學習紀律，按時認真完成作業，養成勤奮好學的習慣；鼓勵學生克服學習上的困難，獨立思考，解決難題，避免養成依賴別人（同學和家長）的不良習慣；精心創設一些難題，讓能力較強的學生通過自己的努力完成任務，產生勝利感，提高克服更大困難的毅力。

四是指導學生掌握學習方法，科學分配學習時間，講求學習效率。通過班會，墻報、展覽、座談等形成或交流學習經驗，互相借鑒，共同提高。

五是加強同任課教師和家長的聯系勾通，協力同心，形成教育合力。通過召開任課教師會議，家長座談會，家訪等形式，與任課教師、家長交換學生的學習情況，了解學生的需求，統一對學生的要求，共同研究解決方法。

四、做好個別教育工作，切實轉化差生，是加強班級管理，形成良好班風學風不可或缺的重要內容。

培養德智體美勞全面發展的“四有”新人是黨的教育方針要求的，使全班同學都能全面平衡發展是我們追求的理想目標。由于學生存在個體差別，既有優等生也有差生，班主任必須重視轉化一些差生的教育工作，這樣良好班風學風才有可能真正形成。如何轉化差生，我的做法是： 第一，對差生的教育，班主任要有正確的態度，思想上不要歧視，感情上不應厭惡，態度上不能狂暴，要象對待病人一樣，了解分析他存在問題的原因，對癥下藥，悉心照顧。

第二，對后進生要一分為二地看待，既要看到他的不是，更要善于發現他們的閃光點，百般呵護、精心培養他的自尊心和自信心，使他揚起生活和學習的勇氣。

第三，對差生的教育，不能光靠說教，要講究藝術，要把他放到集體中去，為他設計特定情境，引導他在集體活動中自已發現缺點，自己克服缺點。當他有所進步時，及時表揚鞏固。

第四，在開展集體活動時，要善于在集體活動中觀察和發現每個學生的表現和變化，因勢利導地引導他向好的方向發展，抑制滑向壞的方面。

第五，進行個別教育要與開展集體活動結合起來，在共性中找個性，通過發展個性促進共性，再通過共性影響個性，共同發展。

總之，只要切實加強班級管理，提高學生的思想品德，培養起良好的班集體，搞好差生的轉化，全面提高學生的學業成績，就一定能夠形成良好的班風學風，促進教育教學工作的健康發展，實現學校教育從應試教育向素質教育的轉變。我從事二十年班主任工作取得的良好成績就是很好的證明。

第四篇：班風學風

因為是學生干部培訓，而每一位學生干部都從屬或來自一個具體的班級，所以，今天我講三個問題，一是關于班級建設問題，二是班干部在班級建設中的作用問題，三是大學生黨員在班級建設中的作用問題。

(一)班級建設問題

班級建設關系著整個學校的建設，關系著每個同學的成長與發展。加強班級建設就是要使全體班級成員共同努力，樹立良好的班風、學風，擁有一個整體的目標并為之奮斗，形成強烈的團隊合作意識，增強班級的凝聚力。使班級能夠適應不斷變化的新形勢的要求，依靠班級的力量和廣大同學的積極性、主動性和創造性，形成自我教育、自我管理、自我服務的良性運行機制，各班級干部樹立責任意識，帶領班級工作走向規范化、民主化，將班級建設成為具有良好學風和班風，團結進取、互助友愛、生動活潑、凝聚力強，具有創新意識和創新能力的集體，促進班級的和諧平衡發展。

以上目標的實現需要以下各方面的支持和保障：

1．學風建設方面

學風建設是班級建設的重中之重，學風是一個班級的靈魂，良好的學風是提高學生整體素質的前提和保證。加強班級學風建設首先要有一支過硬的班級干部隊伍，要選拔思想品質好、學習成績好、有奉獻精神的同學擔任干部。班干部作為班級學風建設的主要組織者，要樹立責任意識，端正服務意識，自學成為班級學風建設師生互動的紐帶和橋梁。其次，要在班內營造良好的學習氛圍，成立班內的學習小組，“互幫、互助、互教、互學”，對于班內一些學習有困難的同學，應積極組織學習成績好的同學對其進行輔導，實現全班同學的共同努力、共同進步。同時要抓好班級的課堂考勤工作，對于愛曠課的同學應及時督促其去上課，必要時要向班主任及時匯報。良好的學風建設還要有一系列相關活動作保證，班委會應積極組織策劃與學習相關的活動，班級競賽、學習經驗交流會、English Party等都是很好選擇。

2．班風建設方面

一個班級班風的好壞直接關系到班級建設、個人發展的好壞，是整個班級建設的“奠基石”。優良的班風，是一種無形的教育力量，可以潛移默化地影響全班同學的思想和行為，對鞏固和發展班集體起著舉足輕重的作用。良好班風的形成需要作好以下幾個方面的工作：

首先要抓好集體輿論，強化集體觀念，培養同學們對集體的自豪感和責任感。

其次，要確定明確的班級奮斗目標，班級目標是班風建設的一大支柱和主要導向，要得到全班同學的認同和支持，目標一旦確定，就要使之成為全班同學的自學行為、努力的方向和工作的目標。

第三，要實現班風建設的制度化和科學化，以校規、校紀為保障，使班風的形成有規可循，有章可依。同時要注意班風建設必須圍繞學風進行，班風建設的成敗首先體現在學風上。

第四，良好班風的形成要依托于班級組織的各項活動，豐富的活動能夠鍛煉同學們的創新能力和實踐能力，能夠增強班級的凝聚力和同學們的集體榮譽感和自豪感。

班級建設是否成功，很大程度上取決于一支高素質的學生干部隊伍作為學生骨干，肩負著帶動班級的管理，影響班級風氣沿著好的方向發展的重大責任。我們的學生干部，要充分發揮自身的表率作用，提高自身素質，歷練工作能力，努力成為學校和老師的得力助手，學生和老師之間的橋梁。

3、班干部在班級建設中的作用問題

班干部是班集體的中堅、班集體建設的核心，輔導員的得力助手。班級建設得好不好，與班干部在班級建設中的作用發揮得怎么樣直接相關。概括地說，班干部在班級建設中的作用包括骨干作用、引領作用和橋梁紐帶作用：

班干部的骨干作用

學生干部和骨干在各個方面能起模范帶頭作用，他們的一言一行，在同學中都有一定的影響力和號召力；從工作優勢看他們能夠了解到，老師想不到的事情，輔導員解決不了的思想問題，通過他們可能能夠得到圓滿解決，所以說一支過硬的學生干部隊伍，可以讓班級工作如虎添翼，事半功倍。

a)2．班干部的引領作用

一個優秀的班干團隊還必須能夠起到引領廣大同學一起進步的作用，因此這就需要班干部們不僅要自身學習好、素質高，而且必須有能夠幫助他人、服務他人的精神、有與他人交流、影響他人行為的能力，這些都構成了班干部的基本素養。

b)3．班干部的橋梁紐帶作用

班干部是老師和同學之間的橋梁，他們能代表老師及時地向學生傳達信息，又能及時地向老師反映同學中發生的一些情況。班干部如何發揮好自身的作用？應該從以下四個方面入手：

? 班級建設中的支持者

班干部首先應該是班級建設的支持者，每個學校的班風學風不僅事關學校的生存與發展，同樣它對每個個體的成長也起著至關重要的作用，因此作為班干部首先必須站在一定的高度來理解并擁護學校的各項方針政策，支持班級建設中的各項措施的實施。

? ．班級建設中的開拓者

為了培養一個有創造能力的個體，便需要一個有創造性的環境，所以，在進行班級建設時，不能不顧及創新性這一問題。簡而言之：班級建設不能流于呆板形式，缺乏變化，否則會產生“有怎么樣的環境，就有怎么樣的學生”，使學生的思想缺乏創新。因此，作為21世紀新時期的班干部，理應承擔起新時期班風學風建設中的開拓者角色，不斷地變革、不斷地創新。

? ．班級建設中的協調者

優良學風的建設需要全校師生員工的共同努力，而班干部是架設在廣大同學與老師之間的一座橋梁。因此，班干部要真正地起到這個橋梁與紐帶作用，就必須正確給自己以定位，在學風建設這個系統工程里，班干部對下要極力做好“傳、幫、帶”的工作，對上更要做主動溝通與聯系的工作，及時反映并處理廣大同學學習中存在的問題，主動協調校方、老師與學生之間的關系，共同促進優良學風的形成。

? ．班級建設中的領跑者

一個良好學習風氣的養成要靠每一個人的努力，而每個人的行為都在潛移默化地影響著每個宿舍和班級風氣的形成。因此，作為一名合格的班干部，他應該是以自己優良的品行、優秀的成績、良好的學習方式來引導周圍同學共同進步的良好表率，從小處著手、以點帶面，逐步擴大其影響

第五篇：班風學風[模版]

師宗縣丹鳳鎮第二中學138班班風、班規

我們的目標是：勇爭第一

我們的班風是：時時認真，事事認真

我們的學風是：敏而好學，不恥下問 我們的任務是：努力學習

我們的口號是：肯定自我，創造自我，超越自我我們的作風是：自強不息，厚德載物

我們的傳統是：精誠團結，親如一家

我們的信念是：知識改變命運，拼搏成就未來。我們的希望是：不讓任何一名同學掉隊

我們的原則是：今日事今日畢

我們的認識是：要注重小事情

我們的要求是：馬上就去做，馬上寫下來，馬上記住它

我們的精神是：我不堵槍眼，誰來堵槍眼！我們的態度是：謙受益，滿招損

我們的班級座右銘是：

什么叫不簡單，就是把最簡單的事情千百次不厭其煩地去做，就是不簡單；什么叫不容易，就是把很容易完成的事情每一次都能認真做好，就是不容易。

—— 海爾集團CEO 張瑞敏

不必每一分鐘都要用來學習，但學習時每一分鐘都要有收獲。

——清華學子談學習

態度決定一切。

—— 改編自國家男足主教練米盧的人生哲學

班主任寄語：

一聲老師,一聲情；一聲同學,一段友誼。在這個新生的集體里, 我們每個人都是一粒沙,是班級的力量,是同樣的目標讓我們聚在了一起,我們一個人開心,全班同學一起高興;一個人悲傷, 全班同學一起分擔.同學們,讓我們一起呵護138這個集體！讓我們一起努力吧！！

氣有浩然，學無止境，海到無邊天作岸 山登絕頂我為峰！我們要：把握現在，頑強拼搏，取鷹之志而凌云，奮發向上，用實力證明：“138班無與倫比”！我們是雄鷹，有展翅遼闊蒼穹的理想； 我們是駿馬，有馳騁萬里草原的豪情；我們是無與倫比138班，有舍我其誰、誓奪第一的雄心壯志！我們頑強拼搏，共同進步，度過青春無悔的初中，實現人生美好的夢想！

只要努力,一切皆有可能；相信自已,終能創造奇跡。愉快學習,健康成長 ；不到終點，永不放棄。

希望138班全體同學努力拼搏，積極進取，把握好自己的人生航向，最終成就輝煌。

班 訓：感恩 責任 努力 班級名言：三年磨一劍，一路斬荊棘

在經營班級文化中，和諧的人際關系至關重要。這里的人際關系主要指師生關系和學生關系。良好的師生關系的核心是教師熱愛學生，尊重學生，建立一種平等的關系。教師要給學生建立良好的第一印象；要在日常工作中逐步加深師生感情，注意從點滴小事做起，把溫暖送到每個學生心頭；還要理解學生，做學生的“知己”，比如學生犯了錯誤，他自己已經知道錯了，班主任就無需再進行指責批評，一個暗示的眼神，往往比批評更有效果。

和諧的生生關系，是每個學生內在的精神需要。班主任及班委要悉心創設情境，組織豐富多彩的教育活動，指導學生交往；對班級中出現的非正式小群體，要及時予以引導，鞏固和發展“積極型” 的，引導“中間型” 的，分化瓦解“破壞型” 的，從而形成相互寬容、相互尊重、互助互愛的人際關系。

藝術文化：培養特長，陶冶情操

⊙一個沒有藝術的民族是難以想象的，沒有藝術的社會也是不存在的。開展藝術文化旨在推進班級素質教育的發展，豐富同學們的課余文化生活，增強同學們對科技、音樂、舞蹈、繪畫、剪紙、書法、的興趣，為同學們搭建一個發展特長、展示特長的舞臺。

138班班級構成

一、班級組成：

1、全班共有65名同學：男生45人、女生20人；

2、全班共設七個部門：紀律部、學習部、生活部、衛生部、體育部、文娛部、宣傳部（各部設委員一名）

3、課代表：語文（1人）、數學（1人）、英語（1人）、物理（1人）、化學（1人）、政治（1人）、史地生（1人）。

二、班級各組織的形成

班長和每個部門的委員由班主任任命或者由學生選舉產生。

當選后稱謂：班長、紀律委員、學習委員、衛生委員、體育委員、文娛委員、宣傳委員、生活委員。各委員負責相對應的部門，班長負責日常事務及班委管理。

班級其他學生到你想要參加的部門報名，與各委員組建成各部門。

三、班級各組織職責

（一）班委職責：

1、班長

1〉、當教師進教室時和教師宣布下課時喊“起立”；

2〉、協調好各方面工作，及時處理突發事件，定期召開班委會； 3〉、聯系班主任，匯報班級日常工作； 4〉、及時安排班主任所布置的任務。5〉、督促值日班委履行職責。

2、紀律委員：

1〉、教育、處理、監督班級各類違紀、不良行為習慣的現象或學生； 2〉、聯系班主任，搜集同學意見，代表班級正義、正氣。

3、學習委員：

1〉、負責班級學生作業完成情況的檢查； 2〉、督促班級學生按時完成作業； 3〉、制止教育學生作業的抄襲；

五、班級例會

不規定具體時間，各部門需要幫助，時時可以向班主任請求幫助。

六、138班成員必要的素質：

（一）要求做到：

1、養成“兩個最根本的習慣”： 一是愛學習的好習慣，二是愛勞動的好習慣。

（二）“六特別”：

特別有禮貌，特別守紀律，特別會學習，特別能吃苦，特別有志向，特別有作為。

（三）“三不做”： 損害自己的事——不做；

傷害他人利益的事——不做； 損害班級名譽的事——不做；

（四）“四個目標”：

①保持班上的清潔衛生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。②上課用心聽講，下課后認真完成作業，培養良好的學習習慣。③勤奮地學習，刻苦地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。④講文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。

（五）最終目標：

學會做人、學會求知、學會做事、學會共處。

七、處罰：

☆每周公布：

1、班級無賴、懶惰學生的名單及事跡（守信）；

2、班級值日工作差的學生名單；

3、班級違反校紀校規、班級班規的學生名單及事跡；

4、班級被其他班學生、家長投訴的學生名單；

5、班級管理不力的部門、小組名單；

6、去游戲廳、舞廳、網吧等場所,與社會上閑散人員交往的學生名單；

7、遇到教師，沒有向老師問好的學生的名單；

8、自修期間，擅自離開座位，談笑和大聲討論問題的學生名單；

9、留長發,著奇裝異服，穿拖鞋、戴首飾的學生名單；

10、班級逃課學生名單；

11、亂扔果皮紙張，亂倒垃圾，隨地吐痰，向窗外扔紙、潑水，在墻壁及其他設施上亂涂亂畫和用腳亂踢的學生名單；

12、課間操期間，沒做到快、靜、齊，缺席的學生名單。☆其他處罰約定：

1、對于違反138班學習、生活行為標準的學生，以為大家服務加以彌補，并寫500字說明書，并公布、通報家長。

2、不交作業，無故遲交作業，抄襲作業，作業沒做完的，以為大家服務加以彌補，并寫500字說明書，并公布、通報家長。

3、考試作弊、打架、抽煙、偷竊、進網吧（游戲室）等不符合中學生行為規范的不良習氣，通報家長，交學校處理。

違反校紀校規且被學校記錄在案的學生（嚴重違紀另行規定），每違紀一次，個人扣3分，本組扣3分。

九、處罰條例

每月綜合考評在倒數三名的小組，每人減1分。小組安排相應的勞動任務。☆除扣行為規范分外，有如下行為者：

1、遲到者，自覺站在教室后面上課聽課上晚自習；

2、無故缺席者，自覺找科任教師承認錯誤，再找班主任說明原因，并寫300字以上的檢討；

3、不參加體育鍛煉的，繞操場跑十圈；吃零食的，買10元零食在班會課上大家分享，課后一人打掃教室；

4、上課看閑書者，另買5本有價值的圖書，放在班上供同學借閱，畢業后可領回；

5、損壞公物者，照物還原；上課或自習聽音樂的，收繳裝備，待家長會或學期結束由家長領回。

★對嚴重違反校級校規的學生，交由學校處理。學校未勒令退學的，做如下處理：

1、吸煙者，自買一包香煙三分鐘抽完后再進教室上課，并扣考評分10分；

2、上網、、玩牌、賭博者，請家長領人回家反省三天，并扣考評分10分；

3、打架斗毆者，請家長領人回家反省一周，并扣考評分20分。

十、獎勵制度

1、在小組活動中被小組或班級評為表現最優秀的，每次加0.5分；

2、連續一周無違紀記錄的，個人加1分；小組無一人被記錄的，每人加1分，小組也加一分；

3、好人好事被證實的，每人加1分

4、被科任教師表揚的，每次加0.5分；被班主任表揚的，每次加1分；被學校表揚的，每次加3分；

5、在學校組織的各項活動中，為班集體爭得榮譽的，一等獎加8分、二等獎加6分、三等獎加5分；

6、小組長、舍長、要管好自己周圍的同學，做他們的表率。如果連續一周沒出現任何事端（未被班主任或學校點名批評，記錄的），小組長加0.5分、舍長加1分；值日班委認真履職，值日當天未被班主任或學校記錄的，值日班委加1分；

7、每月小組綜合考評在前三名的小組，每人加1分。

【結束語】

那就是她——138班

浩瀚蒼穹，星移斗轉；總有一種激情讓我們感動，總有一種生活令我們向往，總有一種力量讓我們奮進，總有一種精神令我們昂揚，那就是她——138班

她像茫茫夜霧中的明燈，為迷途的孩子指引方向；

她像永恒久遠的濤聲，在我們的耳邊深情回蕩；

聆聽她的回聲，品味她的魅力，感受她的力量，那就是她——138班