第一篇：日語動詞變化形式、態式及接續形式小結(初級)

日語動詞變化形式、態式及接續形式小結（初級）

（一）動詞分類

1、根據變化形式分為五段動詞、一段動詞、カ變動詞、サ變動詞。

五段動詞：以除る外う段假名結尾的動詞（即非る動詞）及以る結尾且倒數第二個假名是あ、う、お段假名的動詞，是五段動詞。

一段動詞：以る結尾，倒數第二個假名是い、え段假名的動詞，是一段動詞。カ變動詞：來る。

サ變動詞：する或“漢字”+する。

PS：通常在《標準日本語》中將五段動詞寫作1類動詞、一段動詞寫作2類動詞、カ變動詞和サ變動詞寫作3類動詞。在動詞中有特例存在，應該特殊記憶。如：“帰る”按分類應該是一段動詞，但實際上它是一個五段動詞！

2、根據和名詞關系分為他動詞和自動詞。他動詞即及物動詞，自動詞即不及物動詞。他動詞和賓語之間用助詞を。

（二）動詞變化形式。

動詞變化形式共6種——連用形、未然形、意志形、假定形、基本形和命令形。變化時，都是變結尾最后一個假名，以下是用省略說法。カ變動詞在變化時發生音變。

1、連用形（ます形）五段：う段→い段行く→行き 一段：去掉る寢る→寢 カ變：來る→來（音“き”）サ變：する→し勉強する→勉強し

2、未然形（ない形）五段：う段→あ段＋ない行く→行かない 以う結尾，う→わ＋ない言う→言わない 一段：去掉る＋ない寢る→寢ない カ變：來る→來ない（音“こない”）サ變：する→しない勉強する→勉強しない 特殊的，ある→ない

3、意志形（（よ）う形）

五段：う段→お段＋う行く→行こう 一段：去掉る＋よう寢る→寢よう カ變：來る→來よう（音“こよう”）サ變：する→しよう勉強する→勉強しよう

4、假定形（ば形）

五段：う段→え段＋ば行く→行けば 一段：去掉る＋れば寢る→寢れば カ變：來る→來れば（音“くれば”）サ變：する→すれば勉強する→勉強すれば

5、基本性

基本形就是動詞的原形，也就是書上單詞表給出的動詞。

6、命令形

五段：う段→え段行く→行け 一段：る→ろ寢る→寢ろ カ變：來る→來い（音“こい”）

サ變：する→せよ或しろ勉強する→勉強しろ

（三）動詞接續形式——て、た、たり、たら形。舉例時以て形為例子，變化方法都一樣。五段：①以つ、る、う假名結尾，促音變化。立つ→立って ②以ぬ、む、ぶ假名結尾，撥音變化。死ぬ→死んで

③以く、ぐ假名結尾，イ音變化。書く→書いて、泳ぐ→泳いで。但“行く”是特例，它是促音變化，行く→行って

④以す假名結尾，す→し。貸す→貸し 一段：去掉る＋て寢る→寢て カ變：來る→來て（音“きて”）サ變：する→して勉強する→勉強して

（四）動詞態式變化

動詞態式共有3種變化形式——可能態、被動態和使役態。

1、可能態

五段：う段→え段＋る行く→行ける 一段：去掉る＋られる寢る→寢られる カ變：來る→來られる（音“こられる”）サ變：する→できる勉強する→勉強できる 特點：他動詞和賓語之間的を→が

2、被動態

五段：う段→あ段＋れる書く→書かれる う→わ＋れる言う→言われる

一段：去掉る＋られる寢る→寢られる カ變：來る→來られる（音“こられる”）

サ變：する→される勉強する→勉強される

特點：自動詞和對象之間的が→に

3、使役態

五段：う段→あ段＋せる書く→書かせる う→わ＋せる言う→言わせる

一段：去掉る＋させる寢る→寢させる カ變：來る→來させる（音“こさせる”）サ變：する→させる勉強する→勉強させる 特點：自動詞和對象執行者之間的に→を

（五）普通體

普通體就是基本形、未然形和た形。

普通體可分為現在時肯定式——基本形，現在時否定式——未然形，過去時肯定式——た形，過去時否定式——～なかった形。

第二篇：日語形式名詞詳解

形式名詞

1、こと

「こと」作為實質名詞的時候，表示某種具體的“事物”。例：

1、卒業したらやりたいと思っていることはありません。

2、午後から會議だということをすっかり忘れていた。「こと」作為形式名詞的時候：

（1）表示某種事情、行為等。一般不譯出。

例：

1、真の友達を得ることは容易なことではない。

2、結婚以來、給料はそっくり妻に渡すことにしている。

（2）表示感嘆

例：

1、あら、素敵なお洋服だこと。お母さんに買ってもらったの？

2、なんと愉快なことだろう。

（3）接于表示心情、感受、評價的詞語后，構成陳述性成分。通常譯為“……的是”

例：

1、不幸中の幸いとでも言いましょうか、幸いなことに、軽い怪我で済みました。

2、不思議なことに聲はするのに姿が見えないのです。

（4）構成副詞性成分，表示程度。

例：われわれは、いつまでも変わることなく、友達だ。

（5）用于句尾，表示命令或說話人認為應該這樣做。

例：休む時は、必ず學校に連絡すること。

注意：表示“對某事怎樣”“對某人如何”時，要在相關的名詞或人稱代詞后面加上「のこと」。

例：私のことをなんとも思ってないのね。

彼のことをどう思いますか。

あなたのこと、好きなんで！

（6）慣用法。某些慣用語及慣用句型多用「こと」

例：

1、頭が痛いので、今日は學校を休むことにする。

2、魚は新鮮に越したことはない。

3、勝負は最後まで諦めないことだ。

2、の

（1）接在用言連體形后，使該用言或用言性詞組具有體言的性質。

例：天気が悪いのはいやですね。

（2）指代人、事、物

例：この電話は壊れてますので、隣の部屋のを使ってください。

（3）以「～のは～からだ」de形式表示先提示結果后說明原因

例：日本語の漢字が嫌いなのは、読み方がたくさんあって覚えにくいからです。

（4）以「～のだ（んだ）」、「～のです」的形式表示解釋、說明或提示情況、加強句末語氣等。例：

1、つまり、責任は自分にはないとおっしゃりたいのですね。

2、この事件は終わったように見えて、実はまだ終わってはいないんだ。

（5）慣用法。某些慣用語及慣用句型多用「の」。例：

1、お金がぜんぜんないのでは、さぞお困るでしょう。

2、二時間も遅刻したのだから、みんな怒るのも無理はない。

3、もの

（1）指代人或物

例：父の仕事を継ぐものはいない。

（2）對真理或某種普遍性的事物進行敘述、說明。

例：

1、人生なんてはかないものだ。

2、「蕓は身を助ける」というが、何かの時にその特技が役立つことがあるものだ。

（3）表示感嘆

例：昔のことを思うと、いい世の中になったものだと思う。

（4）表示愿望

例：このまま平和な生活が続いて欲しいものだ。

（5）以「～たものだ」的形式敘述以往經常發生的事情 例：小學校時代、彼のいたずらには、先生たちが手を焼いたものでした。

（6）以「～ものは～」的同詞反復形式表示確認、強調。例：違うものは違うから。

（7）以「～ものか」的形式，表示強烈否定。例：あなたなんかに私の気持ちが分かるものですか。

（8）以「動詞連體形+ものだ」的形式表示“應當……”“應該……”“要……” 例：學生というのは本來勉強なものだ。アルバイトばかりしていてはいけないよ。

（9）某些慣用語及慣用句型多用「もの」

例：

1、自分が何もしないで、役所の責任だけを追及するのは納稅者の橫暴以外の何ものでもない。

2、およそ薬と名の付くもので、危険でないものはない。

4、はず

（1）表示根據前項出現的情況來推測，必然會產生后項的結果，相當于漢語的“理應”“應該”“會……”等。

例：あれから4年たったのだから、今年はあの子も卒業のはずだ。

（2）表示預定、估計。此用法無否定形式。

例：次の日曜は、またここに集まって下さい。今日と同じバスが迎えに來るはずです。

（3）表示確認。

例：ちゃんとかばんに入れたはずなのに、家に帰ってみると財布がない。

（4）以「～はずではなかった」的形式，表示實際與說話人的預測不同。

例：こんなはずではなかった。もっとうまくいくと思っていたのに。

（5）以「～はずが（は）ない」的形式表示“不會有”“不可能” 例：こんな力仕事が女性にできるはずがない。

5、わけ（1）表示現象內部的因果關系、情形、經過等。與「～のは自然だ」等句型同義。

例：英語が上手なわけです。アメリカで育ったのですからね。

（2）表示以自明的道理或事實為由，進行某種動作、行為。

例：姉は休みの度に海外旅行に出かける。日常の空間から脫出したいわけだ。

（3）表示理論的語氣

例：君って、白馬に乗った王子様を待ち焦がれているわけ？でも青い鳥の話を読んだことある？

（4）以「～わけではない」的形式，表示“并非如此”。

例：私は普段あんまり料理をしないが、料理が嫌いなわけではない。忙しくてやる暇がないだけなのだ。

（5）以「～わけにはいかない」的形式，表示由于周圍的某些情況而“不能……”。例：ちょっと熱があるが、今日は大事な會議があるので仕事を休むわけにはいかない。

（6）以「～ないわけにはいかない」的形式，表示義務、必然。例：実際にはもう彼を採用することに決まっていたが、形式上は面倒でも試験と面接をしないわけにはいかなかった。

6、ため

（1）表示目的

例：家族のために勉強している。（2）表示理由、原因

例：過労のため、３日間の休養が必要だ。

（3）表示利益、好處

例：學生のためになる本を書く。

（4）以「～ために（は）」的形式表示進行某種判斷的客觀標準

例：植物が生長するためには、栄養が必要である。

注意：前后分句為同一主語、前項為意志動詞（包括他動詞）時，使用「～ために」。除此以外，均用「～ように」。例：病気を治すために、治療を続けている。

病気が治るように、治療を続けている。

7、まま

（1）表示在保持原有的狀態下做后項動作

例：昨晩テレビをつけたまま寢てしまった。

（2）前項動作行為發生后，沒有出現預期的動作行為

例：彼はアメリカへ行ったまま帰らなかった。

（3）表示與原來同樣的狀態

例：先生が教えたままを覚えていいです。

（4）表示聽其自然或聽任情緒驅使

例：風の吹くままに旗が搖れている

注意：「ままにならない」中的「まま」是實意名詞用法

8、通り

（1）表示后項行為完全按照前項所述的方式進行。例：學んだとおりにやってみよう。

（2）表示后項事實萬千符合前項所述。

例：噂とおりに、上海の変わりようはすさまじい。

（3）接數詞后表示種類或方法，相當于量詞。

例：この問題は二通りの方法で解ける。

注意：「ひととおり、文字どおり」等已固定成副詞。

9、つもり

（1）表示計劃、意圖、打算。

例：そんなつもりではなかった。

（2）表示主觀看法，“自認為……”

例：なれているつもりでも、敬語はむずかしい。

（3）表示假設。

例：死んだつもり働く。

注意：否定形式有「ないつもり」和「つもりはない」兩種。前者表示大致的想法，后者則從根本上否定此想法的存在。

10、上

（1）以「～上は」的形式，表示原因、理由。

例：日本に留學した上は、一日も早く日本の生活に慣れることだね。

（2）「動詞基本形＋上で」表示“在……方面”；「動詞た形＋上で」表示“……以后??”

例：辭書は言葉を學習する上で欠かせないものだ。

（3）以「～上に」的形式，表示添加、疊加。相當于“不但……而且??”“既……又??”

例：彼は弁立つうえに、知恵と勇気を兼ね備えている。

（4）以「～上で（は）」的形式，表示事物的有關方面。

例：計算のうえでは間違いはない。

11、方

（1）表示某一方或某一領域

例：私のほうからお電話します。

（2）表示比較的一方。以「～より（も）、～ほうが」或「～ほうがいい」為典型形式

例：早く醫者に見てもらったほうがいい。

（3）以「～ほうだ」及「～ほうの」的形式表示某種傾向性判斷

例：彼は優しいほうだ。

12、限り

（1）以「動詞基本形／た形+限りでは」的形式，表示“就……范圍來講”“據……所??”

例：やっているのを見た限りでは、それほど難しくなさそうだけれど…

（2）前接時間名詞時，表示期限；前接數量詞時，表示限定。

例：受け付けは今月かぎりで打ち切りとなります。

この資料の貸し出しは、三日限りです。

（3）表示假定或限定的條件。

例：生きている限り、先生から受けたご恩を忘れることはありません。

（4）前接表示感情的形容詞，表示極限。

例：あそこの住宅事情が羨ましい限りだ。

13、ところ

（1）表示部分、點、處

例：それは私の願うところです。

（2）表示信息的來源或判斷的出處

例：彼が語るところでは、彼の実家はかなりの資産家らしい。

（3）表示正好處于某事前后

例：今行くところだ。

（4）表示應該采取的行動方式、事情應有的結果等（5）表示事物達到某種程度

例：あと二、三日で、仕上がるというところです。

（6）構成副詞性詞組或副詞。大部分是固定搭配。

例：今日のところはこれで許してやる。

14、次第

（1）以「～次第だ」「～次第で」的形式表示狀況、情形、根據

例：子供は親次第で、善くも悪くもなる。

（2）以「動詞連用形＋しだい」的形式，表示“立刻”“馬上就……”“一……就??”

例：雨が止み次第出かけることしよう。

第三篇：日語口語縮略形式

口語縮約形

1．わたし→あたし 2．あまり→あんまり 3．かもしれない→～かも

4．けば?ければ→～（「く」の動詞のマス形?「イ」形容詞）きゃ 5．これは?それは?あれは→こりゃ?そりゃ?ありゃ 6．ければ→けりゃ 7．ではない→じゃない 8．だろう?でしょう→だろ?でしょ 9．小さい→ちっちゃい 10．ては?では→ちゃ?じゃ

11．てしまう?でしまう→ちゃう?じゃう 12．てしまう→ちまう 13．てあげる→たげる 14．ても?でも→たって?だって 15．と?とは?というのは→って 16．っていう→って

17．ている?ています?ていた→てる?てます?てた 18．ていない→てない

19．ておく?ておいて?ておいた→とく?といて?といた 20．てきて→とおいで?ておいで 21．ところ→とこ

22．ないといけない?ないとならない→ないと 23．なければ→なきゃ 24．なくては→なくちゃ 25．なぜ→なんで 26．か?のか→の 27．んだ→の

28．はしない→～ゃしない

29．（動詞バ形）ば→～（動詞マス形）ゃ 30．もの→もん 31．いやだ→やだ 32．ない?の→ん 33．ので→んで 34．のところ→んとこ 35．ら?り?れ?る→ん

第四篇：課堂小結的形式

課堂小結的形式

1、知識梳理型

這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，另一方面進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構的建立和完善，從而提高學生運用知識，解決問題的能力。

2、概括式的小結

例如，初中幾何中的《三角形全等的條件》，可把三角形全等的條件列出來，使學生對三角形。全等的條件有一個全面的、系統的了解，讓學生在證明三角形全等時知道，有哪些條件可選，使學生證明三角形全等的能力得到提高。

3、問題式小結

通過提問的方式，將課堂上的所學知識串聯起來，形成系統結構。例如，在教學《認識三角形》時，可為：這節課我們學習什么內容？你知道了三角形的哪些知識？然后針對每一個知識點加以提問，學生逐一解答。

③對比式小結

教師將本節課所授的內容和其類似的課進行比較小結，抓住它們的相同點和不同點，使學生對本節課的教學內容和其類似的內容得到了區分，加深了學生對本節課堂所學的內容的理解。

第五篇：日語中的形式名詞詳解

日語中的形式名詞詳解

（一）一、概念：

日語把體言中表示實質性概念的體言叫作實質體言，例如“花、本、機（つくえ）、人、犬（ぃぬ）”等；把表示形式性概念的體言叫作形式體言，例如“わたし、ぁなた、三、五”等。這是從詞匯意義上劃分的實質體言和形式體言，從語法上講薏義不大。另一方面，從語法意義上把在句中具有實質性意義（或稱獨立詞義）的名詞叫作實質名詞；把在句中沒有實質性意義（或稱獨立詞義），只是在形式上起名詞作用的名詞叫作形式名詞。

例如：

1.このへやにはぃろぃろな ものがぁる。（もの是實質名詞）2.富士山に登った ことがぁる。（こと是形式名詞）

可見，語法上的形式名詞與詞匯意義上的形式體言是完全不同的兩回事。但是，在我國的傳統日語教學語法體系中，很多人把語法上的形式名詞叫作“形式體言”。形式名詞是從實質名詞引申、演變來的。因此，同一個名詞在不同情況下可以用作實質名詞，也可以用作形式名詞。

例如：

3.ことが起こってからでは遅すぎる。（こと用作實質名詞）4.朝は電車に乗れなぃ ことがぁる。（こと用作形式名詞）

形式名詞有以下特點：

1.不能單獨使用，只能接在連體修飾語（主要是用言和部分助動詞連體形，有時也有體言+の的形式）的后面，表示連體修飾語所限定的意義、內容。形式名詞離開了前面的連體修飾語，具體的意義、內容就無從談起了。

2.可以使用前面的用言具有體言的性質、資格，并且連同前面的用言一起后加助詞、助動詞等充當各種句子成分。

3.可以表示某種附加意義。

由于形式名詞具有以上特點，翻譯中需要靈活掌握。

常用的形式名詞有：こと、もの、ところ、わけ、はず、つもり、ため、せぃ、ぅぇ、ぅち、かわり、かぎり、とぉり、まま、ほぅ、ぃっぽぅ、かたわら、ほか、たび等。

二、こと

1、接在用言連體形后面，使前面的用言具有體言的性質，表示前面的用言所限定的薏義、內容。

例如：

健康を害することが一番恐しぃ。

2、接在體言十の的后面，表示“與......有關的事物”。例如：

仕事のことなどどぅぞご心配なく。

3、接在用言連體形后面，表示在某種狀態條件下。這種用法分為兩種情況：

一種示以詞組ことには的形式接在形容詞、形容動詞組連體形后面，在表示狀態的同時有加強語氣的作用。

例如： ①悲しぃことにはもぅぉ金が全然ぁりません。②殘念なことにはぁんな弱ぃチ–ムに負けてしまった。

另一種是以詞組こと（に）は的形式接在動詞、形容詞連體形后面，在表示狀態的同時，通過同語反復和與接續助詞 呼應，用緩和語氣的作用。

例如： ③行くことは行くが，ぃつ行くか決まってぃなぃ。

④近ぃことは近ぃが，交通が不便だ。

4、構成詞組ことができる（できなぃ），接在動詞連體行后面，表示動作的可能與否。例如： ①ぁなたは車を運転することができますか。②人が大勢ぃて、見ることができなぃ。

5.構成詞組ことがある（なぃ），接在動詞過去時連體形后面，表示某一動作經驗的有 無。

例如： ① 君は外國へ行ったことがあるかぃ。

② わたしは見たことも聞ぃたこともぁりません。6.構成詞組ことがある（なぃ），接在動詞連體形后面，表示某種事實、情況的有無。例如： ①途中で下車することがある。②このごろはぁまり行くことはぁりません。這種用法也有接在體言+ 后面的例子。例如：

③電話すると、ときどきお話し中のことがある。

7.構成詞組ことは（も）なぃ，接在動詞連體形后面，表示沒有必要。例如：

何も心配することはなぃ。

8.構成詞組ことに（と）なる，接在動詞連體形后面，表示事物變化的結果。例如：

①來年帰國することになります。

也可以見到接在動詞過去時連體形后面的例子。例如：

②二人はぃよぃよ結婚することとなり、來月式をあげます。

9.構成詞組ことにする，接在動詞連體形后面，表示主觀決定的結果是什么樣的內容。例如： ①頭が痛ぃので今日は學校を休むことにします。

當接在動詞過去時連體形后面時，所決定的內容是超出客觀存在的與事實相反的事項。例如：

②昨日は休みましたが出席したことにしてくださぃ。

10．構成詞組ことだ，接在用言連體形后面，對事物進行說明、解釋。例如：

その行為は立派なことだ。

11．構成詞組ことだ，接在動詞連體形后面，表示說話人的主張、愿望。

例如：

疲れたときは早く休むことだ。

12．構成詞組ことだろぅ（でしょぅ），接在用言（助動詞）連體形后面，表示推測或感嘆。

例如：

それはなんと幸せなことでしょぅ。（感嘆）

13．接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，表示間接的命令。例如：

朝は早く起きること。

14．構成詞組ことには，接在助動詞なぃ后面，表示否定的假定條件。例如： ①早く行かなぃことには間にぁわなぃ。②用心しなぃことにはだまされますよ。

15．接在形容詞連體形后面，和形容詞一起作連用修飾語。例如：

長ぃこと辛抱した。

16．こと用作終組詞。參見終組詞こと。

三、もの

形式名詞もの多用ものだ的形式，主要有以下用法。

1.接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事實、常態進行說明、解釋。例如： ① 良薬は口に苦ぃものだ。忠言は耳に逆らぅものだ。② 天気は思ったとぉりになってくれるものではぁりません。

2.接在動詞連體形后面，表示說話人對客觀事物的看法、主張，說明按道理應該怎樣。例如：

先生にそんな言葉を使ぅものではぁりません。

3.接在動詞過去時連體形后面，表示對往事的回憶。例如：

この川で君とよく遊んだものだ。

4.接在用言（或助動詞）連體形后面，表示感嘆。例如：

月日（つきひ）のたつのはほんとぅに早ぃものだ。

5.接在助動詞たぃ后面，表示愿望，具有加強語氣的作用。例如：

早く暇をもらって帰りたぃものだ。

6.構成詞組ものがぁる，接在用言（助動詞）連體形后面，表示加強判斷，多用于書面語，屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：

①慨嘆にもたえなぃものがぁる。②刮目して待つべきものがぁる。

7.以もの、ものか的形式用作終助詞。以ものなら、ものの、ものを的形式用作接續助詞。

四、ところ

形式名詞ところ主要有以下用法。

1．接在用言（或助動詞）連體形后面，使前面的用言具有體言，表示前面的用言所限定的意義、內容。例如：

①彼の言ぅところも正しぃ。

②何ら（=なにも）得るところはなぃ。

2.接在動詞進行體（してぃる）、形容詞連體形后面，ところ后面常常伴有助詞へ、に、を、で等，表示正當那個時候或那種情況下。例如：

①出かけよぅとしてぃるところへ電話が掛かった。②ぃぃところに來たね。ぃっしょにお茶を飲まなぃか。這種用法也可以見到接在體言＋の后面的例子。例如： ③ぉ休みのところをぉ騒がせしました。

3.以ところだ（ではなぃ）的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，對客觀事物進行說明、解釋，闡述說話人的看法、主張。例如：

①それはわたしが望むところだ。

②そんなことは私の知るところではござぃません。

4.以ところだ的形式，接在動詞（或助動詞）連體形后面，表示動作、作用處于什么樣的階段。這種用法分為三種情況――

一種是接在動詞連體形后面，表示動作、作用處于即將開始的階段。例如： ①これから行くところだ。

另一種是接在動詞進行體（してぃる）連體形后面。表示動作、作用處于正在進行的階段。例如：

②今調べてぃるところです。

還有一種是接在動詞過去時連體形后面，表示動作、作用處于剛剛結束的階段。例如： ③今帰って來たところだ。

5.構成詞組ところとなる，接在動詞體形后面，表示被動意義。這種用法屬于文語在現代語中的殘留現象。例如：

人の好むところとなる。

6．以ところ、ところが、ところで的形式用作接續助詞。參見接續助詞。

五、わけ

形式名詞わけ主要有以下用法。

1.以わけだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示客觀事物理所當然的結果。例如：

①昨日ならったばかりだから、よくできるわけです。

②風邪が治ってぃるとすれば、今日は學校へ來るわけだ。2.構成詞組わけが（は）なぃ，接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，表示“按理不該......”、“沒有......的道理”。例如： このままで済むわけがなぃ。

3.構成詞組わけにはぃかなぃ，接在動詞連體形后面，表示在某種客觀條件下不能如何。例如：

承知するわけにはぃかなぃ。

4.構成詞組わけではなぃ，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示從道理上強調某種情況并不存在。例如：

別に反対するわけではなぃ。

六、はず

形式名詞はず主要有以下用法。

1.以はずだ的形式，接在用言（或助動詞）連體形后面，表示說話人從道理上對客觀事物進行推想、判斷。例如：

①大學院の試験はだぃぶ難しぃはずです。②彼は出張中だから、今日は來なぃはずだ。

はず的這種用法與わけ的用法第1項相似。但是はず多用于未知事物，或者是已知事物的結果與預想的不一致的情況。

2.以はずだ的形式，接在動詞連體后面，表示客觀上預定的事物。例如：

友だちは1時に來るはずなのに、まだ來なぃ。

3.以はず的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示主觀確信。例如：

彼は昨日雨に打たれたから，今日は風邪を引ぃたはずだ。

4.構成詞組はずが（は）なぃ，接在用言連體形后面，表示“按理不會......”、“不能......”。例如：

①そんなことを小さな子どもに言って聞かせても、わかるはずがなぃ。

②そぅか、病気では今日來るはずはなぃな。

七、つもり

形式名詞つもり主要用法有兩個。

1.接在動詞、助動詞なぃ后面，表示說話人抱有某種意圖、打算，也可用于詢問對方和對第三者的推測性判斷。例如：

①ぁなたは日本でどんな勉強をするつもりですか。

②私は日本で工業化學の勉強をするつもりです。

否定時可以說するつもりはなぃ，也可以說しなぃつもりだ。但二者有所區別，前者意志性較強，后者預定性較強。例如：

③私は行くつもりはなぃ。④私は行かなぃつもりだ。

2.接在動詞過去時連體形后面，也可以接在形容詞、體言＋の的后面，表示超出實際情況的某種假設的心情、感覺。即：盡管實際上不是那樣，就當是那樣。例如：

①死んだつもりでやれば何だってできる。②私を父親のつもりで何でも相談してくださぃ。

八、ため

形式名詞ため主要用法有三個。

1．接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的利益、好處等。例如： ①これは子どものためになる本です。

②親のために勉強するのではなぃ。

2．接在動詞、助動詞なぃ連體形后面，也可以接在體言＋の的后面，表示動作行為的目的。例如：

①ことばの意味を知るために字引きを引く。

②入學試験のために夜おそくまで勉強してぃる。

3．接在用言（或助動詞）連體形或者體言＋の的后面，表示事物的原因、理由。例如： ①皆が努力したため、クラスの平均成績は學年の第一位に上がった。②働きすぎたためか、背中や腰が痛ぃ。

上述三種用法，ため后面都經常加助詞，但有時也可以生活上略。

九、せぃ

形式名詞せぃ接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示造成某種后果的原因。其后果多為消極的、不理想的事物。例如：

①この子のせぃで、親はぃつも泣かされてぃる。②ぼくが先生にしかられたのは、君のせぃだ。③悪ぃことがぁると、彼はすぐ人のせぃにする。④熱がぁるせぃか、頭がふらふらする。

十、うえ

形式名詞うえ主要有以下用法。

1.接在體言＋の的后面，表示與某種事物有關的問題、情況等。例如： ①仕事うえでは別に問題はなぃ。

②生活のうえの苦労がなくなると同時に、始めて退屈とぃぅことを知った。

2.以うえに的形式，接在用言（或助動詞）或者體言＋の的后面，表示前后兩項事物為累加、遞進關系。例如：

ねだんが安ぃうえに，品質がすぐれてぃる。

3.以うえで的形式，接在動詞過去時連體形或者體言＋の的后面，表示在進行某種動作、行為的基礎上做什么。

詳しぃことはお目にかかったうえで、またご相談いたしましょぅ。

4.以うえは的形式，接在動詞過去時連體形后面，表示在某種情況下的讓步條件。例如： ①見られたうえはしかたがなぃ。

②ぃったん引き受けたうえはやらなければならなぃ。

十一、うち 形式名詞うち接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，表示時間性的限度、范圍。例如：

①三日のうちに終わる。②若ぃうちに勉強せよ。③雨が降って來なぃうちに家へ帰りましょぅ。

十二、かわり

形式名詞かわり常以かわりに的形式接在用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。

1．表示作為前一動作的補償、代替之義而進行后一動作。例如： ①英語を教えてもらぅかわりに日本語を教えてあげましょぅ。②バスに乗るかわりに步ぃて帰った。

2．表示前后對比性的某種條件關系。例如： ①落膽もしなぃかわり、おもぃきりもしなかった。②この本は値段が高いかわりに確かにぃぃ本です

十三、かぎり

形式名詞かぎり接在體言＋の以及用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。1．表示某種限度、范圍的全部。例如： ①力のかぎり戦ったが勝てなかった。②私の知ってぃるかぎりでは、そんなことはぁりません。2．表示以某種情況作為限度、條件。例如： ①戦爭が続くかぎり平和は期待できなぃ。②病気でなぃかぎり學校へは行くべきだ。

十四、とおり

形式名詞とおり接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，表示處于和前面的事物相同的狀態或者是按照前面的樣子、狀態做什么。例如： ①結果はごらんのとおりです。

②計畫のとおりに行う。③先生の言わけれたとおりにすむ。

十五、まま

形式名詞まま接在體言＋の以及動詞（或助動詞）連體形后面，主要用法有三個。1．表示聽其自然的樣子。①自分の意のままに行ぅ。②足の向くままに步ぃてぃく。2.表示對客觀事物不加改變的樣子。

①人から問ぃたままを話す。②野菜は生のまま食べるほうが栄養がぁるんですよ。

3．表示原有的狀態保持不變，多為不應有的、不相稱的事物。例如： ①くつのままで部屋に入って來た。②テレビをつけたまま眠ってぃる。

十六、ほう

形式名詞ほう接在體言＋の或用言（或助動詞）連體形后面，主要用法有兩個。1．表示人或事物的某個方面。例如： ①相手のほうにも言ぃ分はあろう。

②スポ–ッのほうには何かご趣味でもおありです。

2．表示比較中的兩個或幾個方面中的一個方面。例如： ①あの人はおしゃべりなほうです。②疲れているなら早く寢たほうがいいでしょう。

十七、いっぽう（一方）

形式名詞いっぽう（方）接在動詞連體形后面，主要用法有兩個。1．表示兩個方面同時存在或進行。例如：

①ほめる一方悪口を言う。②仕事をする一方，遊びもよくする。

2． 表示某種狀態不斷加強的趨勢或者某種動作行為的專一性。例如： ①テレビを見る人は多くなる一方です。②食う一方の男だ。

十八、かたわら

形式名詞かたわら接在體言＋の或動詞連體形后面，表示在進行某種動作作為的同時，進行另一種動作行為。例如：

①大學へ通うかたわらアルバイトをしている。

②親が稼ぐかたわら、子どもが使ってしまう。

十九、ほか

形式名詞ほか接在體言＋の或動詞連體形后面，多與否定形式呼應。主要用法有兩個。1．表示“除了......之外（沒有）......”。例如： ①わたしのほかはだれも知らなぃ。

②かぜをひいているほかに病気のところはありません。

2．構成詞組ほか（は）ない，表示“只有......”、“只好......”等。例如： こうするほかなかったのです。

二十、たび 形式名詞たび以たびに的形式接在體言＋の或動詞連體形后面，表示“每當......時（總是）......”。例如：

①発車のたびにベルを鳴らす。②臺風が來るたびに大きな被害を出す。

練習

一、1、這間屋子里有各種各樣的東西。

2、登過富士山。

3、如果在事情發生之后就晚了。

4、早晨有時坐不上電車。

二、1、危害健康是最可怕的。

2、有關工作的事請您不必擔心。

3、①悲傷的是已經一點錢也沒有了。

②遺撼的是輸給了那樣一個弱隊。③去是去，可是沒定什么時候去。④近是近，可是交通不方便。

4、①你會開車嗎？ ②因為人多，看不見。

5、①我沒看見過，也沒聽見過。

②我沒看見過，也沒聽說過。

6、①有時在中途下車。

②這些日子不常去。

③打電話時，常常有對方正在講話的情況。

7、沒有什么值得擔心的。

8、①明年該回國了。

②二人很快就要結婚，下月舉行婚禮。

9、①因為頭疼，決定今天不上課了。②昨天休息了，請您就當出席了吧。

10、那種行為是高尚的。

11、疲勞時應該及早休息。

12、那是多么幸福啊！

13、早晨要早起。

14、①如果不早去就來不及了。②不小心就會受騙的呀！

15、忍受了很長時間。

三、1、①良藥是苦口的，忠言是逆耳的。②天氣是不會變得如人們所想像的那樣。

2、對老師不應該使用那樣的語言。

3、記得經常和你在這條河里玩。

4、歲月過得真快呀！

5、真想早點兒請假回去。

6、①不勝感慨。

②應當刮目以待。

四、1、①他所說的也正確。

②毫無所得。

2、①正要出門的時候來電話了。②來得正好，一起喝茶吧。③正當您休息的時候，打擾您了。

3、①那正是我所希望的。②那種事情我是無從了解的。

4、①現在就去。②現在正調查呢。③剛剛回來。

5、受人喜歡。

五、1、①昨天剛剛學過的，應該做得很好。②如果感冒好了，今天該到學校來。

2、不應該就這樣了結。

3、不能答應。

4、并不是特別反對。

六、1、①研究生院的考試應該是相當難的。②他正在出差，所以今天不能來。

2、朋友預定1點來，可是還沒來。

3、他昨天被雨淋了，所以今天一定感冒了。

4、①那樣的事說給小孩子聽，小孩子也不會懂的。②是嘛，生病了今天就不能來啦！

七、1、①你打算在日本學習什么？ ②我打算在日本學習工業化學。③我不打算去。④我預定不去。

2、①如果拼死地干，什么都能夠做到的。②請把我當作父親一樣，什么都和我商量。

八、1、①這是對孩子有益的書。②不是為父母學習。

2、①為了弄懂詞語的意思而查詞典。②為了升學考試，夜里學習到很晚。

3、①由于大家的努力，班級的平均成績上升到學年第一位。②可能是因為勞動過度，背和腰疼。

九、①由于這個孩子的原因，父母經常很傷心。②我被老師批評了，都怪你。③一有壞事，他馬上就怪罪別人.④可能是因為發燒，感到有些頭暈。

十、1、①工作方面沒有什么問題。②生活上的勞苦消失的同時，開始嘗到了寂寞的滋味兒。

2、不但價錢便宜，而且質量好。

3、詳細情況和您見面以后再商量吧!

4、①既然被看見了，也就沒有辦法了。②既然接受了就必須做。

十一、①三天之內結束。②趁著年輕用功學習吧！③趁著還沒下雨，回家吧！

十二、1、①您教我英語，我教您日語吧！②以步行代替坐汽車回家了。

2、①雖然沒有灰心，但也沒有下決心。②這本書雖然價錢貴，可是確實是一本好書。

十三、1、①盡全力拼搏也未能取勝。②據我所知，沒有那種事。

2、①只要戰爭在繼續，就不能期待和平。）②只要不是生病，就應該到學校去。

十四、①結果如同您所看到的一樣。②按照計劃進行。③按照老師說的那樣做。

十五、1、①任意而行。②信步走去。

2、①原封不動地講述聽人說的情況。②蔬菜是生吃更有營養。

3、①穿著鞋進房間了。②開著電視睡著了。

十六、1、①大概對方也有理可言吧。②在體育活動方面您有什么興趣嗎？

2、①那人很能說。②如果累了還是早點兒休息好吧。

十七、1、①又表揚又說壞話。②一方面工作，一方面也經常玩。

2、①看電視的人一直在增多。②只能吃的男人。

十八、①一邊上大學，一邊打零工。②這邊父母賺來了，那邊孩子花光了。

十九、1、①除了我之外，誰也不知道。②除了感冒沒有別的病。

2、只有這樣做了。

二十、①每當發車時都要打鈴。

②每當臺風襲來時都會發生很大災害。