第一篇：小班語言活動：差一點(diǎn)兒

小班語言活動：差一點(diǎn)兒

小班語言活動：差一點(diǎn)兒

活動目標(biāo)

1.理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：又大又紅、蹦蹦跳跳、慢吞吞。

2.學(xué)說故事中的角色對話，并嘗試用較連貫的語言講述小動物摘蘋果的簡單過程。

3.懂得遇到問題可以動腦筋想辦法，知道人多力量大。

活動準(zhǔn)備

故事《差一點(diǎn)》課件。

活動過程

一、謎語引入。

1.教師說謎語，引導(dǎo)幼兒猜測：小朋友，老師這有一個謎語，請小朋友猜一猜，它是一種水果“紅紅臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。

那蘋果長在哪里？看，這里也有一棵蘋果樹。樹上的蘋果什么樣子的？學(xué)習(xí)詞語：又大又紅。

2.設(shè)疑：有一個小動物也特別想吃掉這個蘋果，我們一起看一看是哪個小動物？

二、結(jié)合課件，采用關(guān)鍵中斷法提出問題，幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

1.出示小烏龜圖片，教師講述故事，關(guān)鍵中斷法提問：

小烏龜特別想吃蘋果，可是它一個人能摘到蘋果嗎？為什么？如果你是小烏龜你會想什么辦法吃到蘋果？

2.出示小兔子的圖片：看，誰來了？小兔子是怎么走來的？豐富詞匯：蹦蹦跳跳。

3.正在他們兩發(fā)愁的時候，聽，汪汪，誰來了？他們會對小狗說什么？現(xiàn)在有幾個小動物了，他們會想什么好辦法呢？這次他們能夠摘到蘋果嗎？

4.他們?nèi)齻€發(fā)愁的時候誰來了？接下來會發(fā)生什么事情呢？猜一猜這次他們能摘到蘋果嗎？

三、完整的欣賞故事，嘗試用完整的語言講述小動物摘蘋果的過程。

1.教師講述故事，引導(dǎo)幼兒完整欣賞故事后提問。

故事的名字是什么？小烏龜請了哪些小動物幫忙摘蘋果？提問：小烏龜會對小兔子說什么？學(xué)說故事中的對話，初步了解他們摘蘋果的方法。

他們是怎么說的？怎么做的？ 小熊走路是什么樣子的？ 豐富詞匯：慢吞吞。他們是怎么對小熊說的？

2.最后他們摘到蘋果了嗎？為什么？我們快幫他們想個辦法吧。

四、引導(dǎo)幼兒思考討論摘蘋果的辦法。

1.思考交流：你有什么好辦法幫小動物摘到蘋果？除了小動物們相互幫忙摘到了蘋果，還有什么辦法能夠摘到蘋果？

小結(jié)：可以通過請小伙伴幫忙、借助工具等方式摘到蘋果。

五、創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒懂得遇到問題應(yīng)向別人求助、動腦筋想辦法解決問題。

1.小朋友，你喜歡小烏龜嗎？為什么？我們小朋友遇到這樣的問題時也應(yīng)該動腦筋想辦法。

2.在小朋友的幫助下，小動物們最后用了許多種方法摘到了蘋果，他們的心情怎樣?小朋友的心情怎樣?體會幫助了別人自己也是快樂的。

第二篇：小班語言活動傘兒傘兒撐起來(陳改)

陳慧：

你好！以下紅筆是我更改的地方，不知你能不能看懂。若不明白，可以打電話問我。

另外，友情提示：

1.書寫教案時，大環(huán)節(jié)盡量用簡潔明了的話語表述。2.師、幼后面的內(nèi)容是你說的話，你具體看看。

3.歡迎你質(zhì)疑，你越質(zhì)疑說明你思考的越多，想的越深入。

4.因為每個人的表述習(xí)慣不同，你也可以把我的話變成自己的話來說，但話要盡量簡潔明了。課件更改說明：

1.第一個出示的傘（傘姐姐來幫忙）應(yīng)該是合攏的，更合理些，后面在撐開。2.傘不知能否做到慢慢撐開的感覺，讓幼兒能夠感覺有一個“撐”的動作，你可以多設(shè)計幾個動作，例如：合攏——微合攏——半合攏——全打開。3.小動物的排版有點(diǎn)雜亂，讓人眼花，不清晰。你能否重新排版一下。4.只要有傘的圖片，就應(yīng)該四周有雨點(diǎn)，更真實(shí)些。5.最后完整念兒歌的圖片，也應(yīng)該有傘慢慢撐開的動作。

武昌區(qū)電教優(yōu)質(zhì)課評比活動方案

活動時間：2014.11.6 活動領(lǐng)域：語言

活動名稱：兒歌《傘兒傘兒撐起來》 適宜年齡：3—4歲 執(zhí)教教師：陳慧 活動目標(biāo)：

1.喜歡念兒歌，體驗和同伴一起游戲的快樂。（體驗與同伴一起邊游戲邊念兒歌的快樂。）

2.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌《傘兒傘兒撐起來》。3.能看圖片完整地念兒歌。活動準(zhǔn)備： 知識經(jīng)驗的準(zhǔn)備： 1.幼兒已初步了解動物的行走方式。

2.幼兒有過根據(jù)動物行走動作分類游戲的經(jīng)驗。物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：

教師：1.制作《傘兒傘兒撐起來》的課件。

2.《小動物走路》的背景音樂。幼兒：會跳、飛、爬的小動物掛飾若干。環(huán)境準(zhǔn)備：

運(yùn)用課件創(chuàng)設(shè)森林的背景圖。活動過程：

一、教師以動物去草地玩導(dǎo)入，引出話題。（情景導(dǎo)入：動物聚會。）

1.幼兒貼上帶有跳、飛、爬的小動物胸飾進(jìn)場。（幼兒自由扮演各種小動物參加動物聚會。）

導(dǎo)入語：今天森林里有一個動物聚會，小動物們讓我們一起去參加動物聚會吧！（放音樂，一體機(jī)上是森林的背景）小動物們，趕緊找個位子坐下來吧。2.將小動物們根據(jù)兒歌內(nèi)容分成跳、飛、爬三類動物的朋友。

師：小兔你剛才怎么進(jìn)來的？（跳著過來的）那還有誰是跳著進(jìn)來的（那還有哪個小動物也是跳著進(jìn)來的），那你們就（都）是“跳跳的朋友”，我們一起跳跳吧。師：小蝴蝶你剛才怎么進(jìn)來的？（飛過來的）那還有誰是飛進(jìn)來的（那還有哪個小動物也是飛著進(jìn)來的），那你們就（都）是“飛飛的朋友”，我們一起飛飛吧。師：小烏龜你剛才怎么進(jìn)來的？（爬過來的）那還有誰是爬進(jìn)來的（那還有哪個小動物也是爬著進(jìn)來的），那你們就（都）是“爬爬的朋友”，我們一起爬爬吧。

二、設(shè)置（創(chuàng)設(shè)）情景，學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師導(dǎo)入：轟隆隆打雷了，嘩啦啦下雨了。哎呀！朋友們快被雨淋濕了怎么辦呢？（創(chuàng)設(shè)打雷、下雨的情景，學(xué)習(xí)兒歌第一句。）

師：聽是什么聲音？（打雷了）（轟隆轟隆打雷了)出示烏云下雨（下雨了），嘩啦嘩啦下雨了，哎呀，打雷了下雨了，小動物們快要被雨淋濕了怎么辦？（送小動物回家、用樹葉當(dāng)傘等）

2.在創(chuàng)設(shè)的情景中邊游戲邊學(xué)習(xí)兒歌。

（1）小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？（運(yùn)用課件學(xué)習(xí)第二至四句兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，××（跳跳、飛飛、爬爬）的朋友請進(jìn)來。）（出示“雨傘”）聽聽看傘兒是怎么說的。

教師引出兒歌句式：傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來。

師：小朋友都有很多的好辦法，看一看誰來幫忙了？（師：剛才你們都說出了很多的好辦法，讓我們一起看看到底是誰來幫助我們了？）（傘）聽聽傘兒姐姐說什么？（傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來）傘兒姐姐說了什么呢？（注意教師要引導(dǎo)扮演跳動物的幼兒邊念兒歌邊跳到傘下）看看跳跳的朋友都跳進(jìn)傘下了嗎？還有哪些朋友在外面呢？（飛飛的朋友、爬爬的朋友），現(xiàn)在我們是傘兒姐姐了，我們一起說傘兒傘兒撐起來，飛飛的朋友請進(jìn)來，看看飛飛的朋友都到傘下了嗎？還有哪些朋友在外面呢？（爬爬的朋友）我們一起說傘兒傘兒撐起來，爬爬的朋友請進(jìn)來，爬爬的朋友到傘下了嗎？小動物們都到傘下了，可真好！（上面一段話有點(diǎn)混亂，容易誤導(dǎo)幼兒，對于小班的幼兒可直接運(yùn)用傘姐姐的話引導(dǎo)。）

師：剛才跳跳的朋友都跳到傘下了，我們再來聽聽這次傘兒姐姐又會請誰呢？（操作課件，引出“傘兒傘兒撐起來，飛飛的朋友請進(jìn)來”。師：這次傘兒姐姐請的是誰？幼：飛飛的朋友。那下面就請飛飛的朋友邊念兒歌邊飛到傘下吧！（爬的動物方法同上。）

過渡語：小動物們都到傘下來避雨了。看！太陽出來了，天晴了，小動物們可以回到座位上休息一下了，下面我們一起來邊看圖片邊完整的欣賞一遍兒歌，小動物們可以跟著傘兒姐姐一起念喲！

（2）教師完整念兒歌。（運(yùn)用課件完整念一遍兒歌。）

（3）集體學(xué)習(xí)念兒歌：轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來。傘兒傘兒撐起來,飛飛的朋友請進(jìn)來，傘兒傘兒撐起來,爬爬的朋友請進(jìn)來。（運(yùn)用課件，幼兒再次在情景中邊游戲邊完整地念兒歌。）

三、活動結(jié)束。（情景結(jié)束：動物聚餐。）

帶領(lǐng)小朋友在戶外玩“傘兒傘兒撐起來的游戲”。（幼兒扮演小動物去參加動物聚餐的活動，離開活動室。）

師：今天小動物們聚在一起，不僅參加了動物聚會，還跟著傘兒姐姐學(xué)會念了一首《傘兒傘兒撐起來》的兒歌，開心嗎！幼：開心！師：玩了這么長時間，肚子都有點(diǎn)餓了，讓我們一起出去找找好吃的，去參加動物聚餐吧！（放音樂，教師帶領(lǐng)幼兒模仿小動物走路動作出活動室）延伸活動：

幼兒三三兩兩自由組合進(jìn)行拓展游戲，小朋友想想看，除了“跳跳”、“飛飛”、“爬爬”的朋友還有什么朋友可以和傘兒做游戲？我們一起玩“傘兒傘兒撐起來的游戲”。

1.繼續(xù)開展續(xù)編《傘兒傘兒撐起來》的兒歌。

2.根據(jù)兒歌內(nèi)容，在區(qū)域活動中開展《傘兒傘兒撐起來》的表演游戲。

附兒歌：《傘兒傘兒撐起來》 轟隆轟隆打雷了，嘩啦嘩啦下雨了。傘兒傘兒撐起來，跳跳的朋友請進(jìn)來。傘兒傘兒撐起來，飛飛的朋友請進(jìn)來。傘兒傘兒撐起來，爬爬的朋友請進(jìn)來。

第三篇：小班語言優(yōu)質(zhì)課《發(fā)芽兒》教案

【活動目標(biāo)】

1、理解散文的內(nèi)容，并鼓勵幼兒進(jìn)行情景表演。

2、初步感受散文優(yōu)美的意境。

【活動準(zhǔn)備】

1、家長帶領(lǐng)幼兒去踏青。

2、在活動室設(shè)口種植角，幼兒可以跟蹤觀察種子發(fā)芽的整個過程。

【活動過程】

1、老師組織幼兒觀察種植角種子的發(fā)芽情況。

小朋友，我們的種子發(fā)芽了，讓我們一起去看看吧！

2、老師引導(dǎo)幼兒討論看到的情況。

老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說H；剛發(fā)芽的葉子像什么，讓幼兒大膽發(fā)揮自己的想象力，老師給予及時的鼓勵。

3、老師有感情地示范朗誦散文《發(fā)芽兒》。

4、老師朗誦散文，請幼兒扮演種子，自編情景表演，鼓勵幼兒大膽創(chuàng)編種子發(fā)芽的動作。

5、老師根據(jù)幼兒自編動作的情況，引導(dǎo)幼兒表演種子發(fā)芽的過程。

活動建議：

1、在幼兒的日常生活當(dāng)中，可以隨時組織幼兒一邊朗誦散文，一邊進(jìn)行情景表演，以鞏同教．

2、老師組織幼兒精心照顧種子，讓班級的種植角充滿生機(jī)。

附散文：發(fā)芽兒

春天到了，春雨落在大地上，有粒種子悄悄地鉆進(jìn)了地面。

種子發(fā)芽了，兩片新新的葉子真讓人喜歡。

看．這芽兒多像兩只眼睛！兩只眼睛看啊看，啊，這世界多美麗！

瞧，這芽兒多像兩只耳朵！兩只耳朵聽啊聽，啊，這世界多美妙！

芽兒越看越高興，越聽越開心，一高興就蹦起來，一蹦，就變成小苗苗了！

第四篇：小班語言活動

小班語言活動《彩色的夢》活動反思

伏嶺鎮(zhèn)中心小學(xué) 王芬

本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力。活動準(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)。活動時聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

第五篇：小班語言活動

小班語言活動《小烏龜曬太陽》

一、說設(shè)計意圖：

二、說活動目標(biāo)：

1、指導(dǎo)故事名稱和角色，學(xué)習(xí)語詞“暖洋洋”。

2、通過模仿曬太陽的游戲情境，理解故事情節(jié)。

3、愿意重復(fù)聽故事，和教師一起學(xué)說故事。

三、說活動準(zhǔn)備：

班級里飼養(yǎng)小烏龜。

四、說活動過程：

（一）、教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行情景游戲“小烏龜曬太陽”，引發(fā)幼兒對故事的興趣。

1、教師出示班級飼養(yǎng)角飼養(yǎng)的小烏龜，請幼兒觀察烏龜是怎樣爬的。教師：（1）、這是誰？

（2）、它是怎么爬的？誰會學(xué)一學(xué)？

2、教師和幼兒一起在教室里空地方膝著地模仿烏龜爬。

3、教師用故事里的語言引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)故事里小烏龜曬背、曬屁股、曬肚皮的情節(jié)。

4、教師引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)小烏龜翻跟頭翻身的情節(jié)。

（二）、幼兒回座位，欣賞教師講述故事。

1、教師：這里有個故事，說的就是《小烏龜曬太陽》的事情，我們一起來聽一聽。

2、教師有感情地講述，引導(dǎo)幼兒完整的欣賞故事。

（三）、教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒明確故事的名稱、角色。

教師：故事叫什么名字？故事里有誰？

教師提問個別幼兒，幫助幼兒明確故事的名稱、角色。

（四）、教師和幼兒一起再次欣賞故事內(nèi)容。教師引導(dǎo)幼兒一起說一說：“**暖洋洋”

（五）教師鼓勵幼兒介紹自己日常活動經(jīng)驗，說說、做做還可以曬身體的哪些部位。

教師：（1）小烏龜曬太陽，曬的是身體的什么地方？

（2）身上還有哪些地方也可以曬曬太陽呢？

我的小烏龜

我家養(yǎng)了一只可愛的小烏龜，它是爸爸出差到互助時，在當(dāng)?shù)氐幕B市場買來的。這只小烏龜有趣極了！除了肚皮的軟殼是青白色的，其他地方都是墨綠墨綠的。它身長六厘米左右，背上托了個“大盔甲”，在水中就像隆起來的一座長滿青苔的礁石。盔甲上有十四塊菱形的小格子，其中中間有四塊比較大，也比較完整；每塊小格子中間還有條黑色的線條，小格子相互緊挨著。盔甲下面還有一條小尾巴。小烏龜動起來不慌不忙，當(dāng)它把頭、腳、尾巴都藏在它的盔甲下面時，我看見的只是一個小殼子了。烏龜?shù)哪X袋可有趣了！圓圓的腦袋可以伸縮，腦袋上的兩只小黑豆似的眼睛一眨一眨的，像天上的星星閃爍著，顯得特別敏捷機(jī)靈。遇到危險時，它的腦袋很快就縮進(jìn)盔甲里，過了好一陣，確信外面一點(diǎn)動靜也沒有了，它才把腦袋滿滿地伸出來，眼睛不停的轉(zhuǎn)動，到處東張西望。它那貪生怕死的樣子，誰見了誰就會笑。別看小烏龜默默無聞，一聲不響，可它還有一個動聽的故事呢：有一天烏龜和兔子賽跑，兔子一馬當(dāng)先，跑在前面，烏龜被遠(yuǎn)遠(yuǎn)地甩在后面，兔子驕傲的睡在了大樹下面，烏龜一步一步地走著，終于到了終點(diǎn)，當(dāng)兔子起來后，看見烏龜在領(lǐng)獎臺上站著，所以我們做事一定不要驕傲，兔子它驕傲所以才失敗了，小烏龜一心向前，比過了兔子，你們一定不要小看烏龜，他的本領(lǐng)很大的，無論我們做什么事情，只要有決心就會辦好的。我們同心協(xié)力就不會怕困難，我們要像小烏龜學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)它永不放棄的精神。