第一篇：狀物類作文 觀察花生

觀察花生

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)生按一定的順序觀察靜態(tài)事物。

2、學(xué)生能夠抓住事物的特征來(lái)寫(xiě)事物。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、帶感情觀察展開(kāi)聯(lián)想

2、能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔魇址ā?/p>

教學(xué)過(guò)程

一、精彩閱讀

吸著春天那清新、甜潤(rùn)的露珠兒，慢慢地長(zhǎng)出逗人喜愛(ài)的嫩枝綠葉。

耀下，像一片銀色的海洋！

中秋時(shí)節(jié)，銀梨樹(shù)上掛滿了大大小小的果實(shí)。它的外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似。它總愛(ài)“三只一群”、“五只一伙”地生長(zhǎng)著。開(kāi)始，果子的顏色呈淡綠色，后來(lái)顏色變深變黃了。來(lái)到這里的人們一看就會(huì)想到山區(qū)人民的生活一定比蜜甜。

走進(jìn)果園，微風(fēng)陣陣，你還可以聞到一股股清香，當(dāng)好客的主人把又大又甜的銀梨送給你品嘗時(shí)，你就會(huì)知道銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了，銀梨確實(shí)可與北京鴨梨媲（pì）美。

黃了

我愛(ài)家鄉(xiāng)的銀梨。、從短文中找出合適的詞語(yǔ)填在括號(hào)內(nèi)。（6分）（）的細(xì)雨（）的露珠（）的綠葉（）的梨花（）的陽(yáng)光（）的海洋、讀短文，找出梨果的特點(diǎn)填空。（4分）（1）形狀： 外形扁圓扁圓的，與蘋(píng)果的形狀相似（2）顏色： 開(kāi)始呈 淡綠色，后來(lái) 顏色變深（3）氣味： 一股股清香

（4）銀梨還有什么特點(diǎn)（在第三段找答案）

銀梨皮薄、肉脆、水多、味甜，可口極了

3、從短文中找出一個(gè)比喻句用“——”畫(huà)出來(lái)，再找出一個(gè)擬人句用畫(huà)出來(lái)。（2分

4、短文是按時(shí)間順序來(lái)描寫(xiě)銀梨的，表明時(shí)間的詞語(yǔ)有：、5、給短文加上一個(gè)合適的題目填在文前的“上。（開(kāi)放試題關(guān)鍵字：銀梨）

二、課堂導(dǎo)入

1、猜一猜：?黃房子，紅帳子，里頭住著兩個(gè)白胖子。

?根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花。

?麻皮皮，紅皮皮，生出孩子白皮皮

2、剛剛閱讀的文章寫(xiě)的是銀梨，是一種植物，它是按照季節(jié)來(lái)描寫(xiě)的，我們今天的任務(wù)是觀察花生，寫(xiě)一篇文章。那寫(xiě)花生，我們不能像寫(xiě)銀梨一樣按時(shí)間順序來(lái)，但是我們觀察也應(yīng)該有順序。

3、請(qǐng)大家認(rèn)真看看手中的花生，我們先看看花生的外殼，花生看起來(lái)像一個(gè)什么形狀，（像一個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字8，像一個(gè)葫蘆，像粘在一起的球，像一個(gè)個(gè)黑色的娃娃歪著小嘴樂(lè)呢，真是招人喜愛(ài)。）顏色，（穿著土黃色的外衣）紋路（突起，清晰，有的長(zhǎng)長(zhǎng)的，有的大大的，還有的連起來(lái)，像波浪；像老人額頭上的皺紋，像裹了一張漁網(wǎng),摸起來(lái)凹凸不平的）大小，（中指那樣長(zhǎng)、拇指那樣粗。）掰開(kāi)花生，觀察花生仁

是什么樣子，(紅彤彤的，每一粒花生都十分飽滿，像躺在葫蘆里的嬰兒，花生仁外包著一層紅色的薄薄的皮，剝開(kāi)皮，滑滑的，白白胖胖的花生仁呈現(xiàn)在眼前，就像兩個(gè)小寶寶，怪可愛(ài)的，把我饞得垂涎三尺。)剝開(kāi)花生殼，花生寶寶的樣子真是可愛(ài)極了，像一位剛剛在花生媽媽的肚子里出來(lái)的寶寶，睡在搖窩里。我拿起一粒花生，聞了聞。啊！好香，香味就像小精靈一樣往我鼻子里鉆。我一嘗，味道香香的、甜甜的、脆脆的，立刻迷住了我的鼻子。

4、花生卻將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，我們體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華，贊美下花生吧。

三、寫(xiě)作指導(dǎo)

開(kāi)頭，吸引眼球，設(shè)置懸念，可以以一個(gè)謎語(yǔ)開(kāi)頭，如“黃房子，紅帳子，里頭住著兩個(gè)白胖子。大家知道這是什么東西嗎？告訴你，那是花生。下面我來(lái)給大家介紹一下花生吧。”也可以“今天，我給大家介紹一種食品，它叫花生。”

第二段我們可以按照一定的順序來(lái)，寫(xiě)花生的外殼，形狀，顏色，紋路，大小

第三段掰開(kāi)花生，寫(xiě)一寫(xiě)花生仁。多用比喻句。

第四段可以寫(xiě)一寫(xiě)花生的用途，能榨油、能炒、炸、煮食，制成花生酥、以及各種糖果、糕點(diǎn)等。

第五段，可以贊美一下花生，將成熟的果實(shí)理進(jìn)泥土，等待人們來(lái)挖掘，來(lái)利用。由此，我們體會(huì)到花生可貴的品質(zhì)是不求虛名，默默奉獻(xiàn)，樸實(shí)無(wú)華。

四、學(xué)生自由寫(xiě)話，教師巡視指導(dǎo)

五、教師批改學(xué)生習(xí)作

六、學(xué)生交流習(xí)作，教師小結(jié)

花生

“白房子，紅帳子，里面住著白胖子”你們知道這個(gè)謎語(yǔ)的謎底嗎？對(duì)了，這個(gè)謎底就是花生。今天，我就為大家介紹一下這普通的花生吧。

花生的形狀很近似于數(shù)字“8”或字母“s”，顏色很暗淡，呈土黃色，外皮上全是泥土。表面凹凸不平，很粗糙，手感很是不好。大小只有我的一個(gè)小拇指那么大。我把花生剝開(kāi)，發(fā)現(xiàn)花生仁的外皮是紅色的，它緊緊地把花生仁包住，像穿了一身緊身衣。花生仁像個(gè)胖娃娃，胖乎乎的，圓鼓鼓的，很招人喜歡。再把花生仁一分為二，里面是白色的。我把花生放進(jìn)嘴里咬了一下，發(fā)現(xiàn)它很脆、很硬不像桔子放進(jìn)嘴里那么軟。我把它最外面的紅皮剝下來(lái)放入口中，頓時(shí)又苦又澀的感覺(jué)充滿口腔。我連忙把里面的仁放進(jìn)嘴里，這才感到一絲絲甜意，并且是越嚼越香。

花生的用途很廣泛，它能榨油、能做各種各樣的食品。花生中含有大量的蛋白質(zhì)和脂肪，吃了對(duì)人的身體很有好處。不過(guò)，你也別小瞧花生仁穿的那層紅衣，它的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值可不亞于花生仁呢。它有養(yǎng)胃、補(bǔ)血的作用。可以說(shuō)，花生的每一部分都有很高的價(jià)值。花生為人類默默地奉獻(xiàn)出了自己的一切。一次偶然的機(jī)會(huì)讓我更進(jìn)一步地了解了花生。

那是一個(gè)星期六的早上，我和媽媽去鍛煉。經(jīng)過(guò)一片花生地時(shí)，我看見(jiàn)花生莖上開(kāi)了許多小黃花，我想：這些花還挺好看，不如摘幾朵玩玩吧！我伸手就去摘，媽媽看見(jiàn)了，說(shuō)：“不能摘，你摘一朵花就少結(jié)一個(gè)果實(shí)。”我疑惑不解的問(wèn)：“花和花生結(jié)果有什么關(guān)系呢？”媽媽說(shuō)：“花生不跟其它果實(shí)一樣高高的掛在枝頭，讓人一見(jiàn)就喜歡，花生是把果實(shí)埋在地下，它的花謝了以后，花根就會(huì)扎進(jìn)土里，最后就形成了花生。”通過(guò)媽媽的介紹我明白了原來(lái)花生不僅默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)，還從來(lái)不圖名利。

我喜歡花生，也喜歡具有它那樣品質(zhì)的人。如：清潔工，他們每天早出晚歸，卻從來(lái)不圖名利；還有警察，不管刮風(fēng)下雨都堅(jiān)守在自己的崗位上，卻從來(lái)沒(méi)有一句怨言；還有人民教師，她們每天給學(xué)生們上課，自己的孩子生病了也不能去醫(yī)院守護(hù)，不管發(fā)生什么，她們總是堅(jiān)守在自己的崗位上。像這樣的人還有很多很多，他們都具有花生的品質(zhì)。

我愛(ài)花生，但更愛(ài)花生的品質(zhì)，我也愿做一個(gè)像花生那樣默默無(wú)聞的為人類做貢獻(xiàn)的人。

第二篇：狀物類作文

狀物類作文，以“物”為描述的中心和文章的線索，或寓情于物，或托物言志，融知識(shí)性與趣味性于一體，表達(dá)文章的題旨。

一、觀察要有序

有序觀察是寫(xiě)好狀物類作文的基礎(chǔ)。一要按順序觀察，二要抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察，只有進(jìn)行有序觀察，才能寫(xiě)出條理清晰的文章。

如，蘇教版六年級(jí)（上冊(cè)）《麋鹿》。在介紹其外形時(shí)這樣寫(xiě)道：“它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為‘四不像’。”這里的觀察順序是：由上而下，由前而后。作者抓住麋鹿角、面、蹄、尾的特點(diǎn)，寥寥數(shù)語(yǔ)，卻勾畫(huà)得栩栩如生。又如，蘇教版五年級(jí)（上）“練習(xí)冊(cè)”上有一段對(duì)熊貓的描寫(xiě)，形象逼真，凸現(xiàn)熊貓的生活習(xí)性。“熊貓睡覺(jué)時(shí)，腹部朝天。有時(shí)，它用前爪輕輕地拍著肚子；有時(shí)，它兩腿一蹬，便翻了個(gè)身。”“它睡醒了就翻身起來(lái)，用手揉了揉腥忪的眼睛，好奇地望望人們。然后邁著蹣跚的步子走到欄桿的另一邊，坐了下來(lái)，好像想清醒一下頭腦似的。”這里，作者抓住熊貓嗜睡的特點(diǎn)，寫(xiě)得饒有趣味。

二、語(yǔ)言要有趣

如習(xí)作《螞蟻》。作者在寫(xiě)螞蚊的獨(dú)特功能時(shí)，是這樣寫(xiě)的：“除了四周的景物能幫助螞蟻辨別方向外，它們還有一個(gè)自身的‘法寶’，這就是在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的地方都會(huì)留下一種特殊的氣味，掉隊(duì)的螞蟻根據(jù)這種氣味就能確定方向。倘若用樟腦丸一類的怪氣味彌散在螞蟻?zhàn)哌^(guò)的路徑上，那么后來(lái)的螞蟻就會(huì)因找不到那種特殊的氣味而迷失方向。”這是作者知識(shí)的積累與生活的積累相互融合的結(jié)果。

又如，習(xí)作《姥姥家的小黑狗》。作者在介紹小黑狗的外形特點(diǎn)時(shí)如是說(shuō)：“（它）一身烏黑發(fā)亮的皮毛，就像黑緞子一樣油亮光滑；雪白的小爪兒，儼如四朵梅花；那條翹著的小尾巴總是不停地?fù)u擺著；特別是那對(duì)黑白分明的小眼睛，總是四處張望，充滿著興奮和好奇。”這里，作者用了生動(dòng)的比喻，寫(xiě)出了小黑狗皮毛的油亮和爪子的厚實(shí)；又用“不停地?fù)u”寫(xiě)出了小黑狗對(duì)熟人的媚態(tài)；還用“四處張望”來(lái)寫(xiě)小黑狗的警覺(jué)與好奇。語(yǔ)言富有生活的情趣，突出了小黑狗的漂亮與可愛(ài)。

因此，語(yǔ)言的理趣是知識(shí)性的體現(xiàn)，情趣是情感性的體現(xiàn)。只有結(jié)合為一體，方能顯示狀物類作文語(yǔ)言的知識(shí)性與趣味性。

三、結(jié)構(gòu)要有“形”

根據(jù)表達(dá)的需要，文章有縱式結(jié)構(gòu)與橫式結(jié)構(gòu)之別。初學(xué)狀物類作文，以縱式結(jié)構(gòu)為主，以縱橫交錯(cuò)式結(jié)構(gòu)為輔。如“總分”或“總分總”結(jié)構(gòu)。

例，習(xí)作《銀杏》。可以先介紹它的外形特征，再寫(xiě)出它的價(jià)值或用途，諸如營(yíng)養(yǎng)價(jià)值和藥有價(jià)值等。從總體上看，全文為縱式結(jié)構(gòu)。而在介紹其價(jià)值或用途中，又采用橫式（并列式）結(jié)構(gòu)。這樣，介紹的內(nèi)容盡管較多，但由于結(jié)構(gòu)清晰，也就顯得有條不紊。

又如，習(xí)作《豬》。作者從對(duì)豬這種動(dòng)物的偏愛(ài)入手，開(kāi)篇破題：“其實(shí)，豬是一種聰明可愛(ài)的動(dòng)物。”接著，文章分別從豬的智力、嗅覺(jué)、起居、飲食等方面展現(xiàn)它的聰明可愛(ài)。這種“總分式”結(jié)構(gòu)條分縷析，學(xué)生容易模仿。有的同學(xué)為了進(jìn)一步突出家養(yǎng)豬的可愛(ài)，還簡(jiǎn)約地將野豬與家養(yǎng)豬作對(duì)比。這樣，不僅豐富了寫(xiě)作的內(nèi)容，而且凸現(xiàn)了文章的中心。

四、方法要有變

狀物類作文的寫(xiě)作方法也不是一成不變的。僅就敘述的人稱而言，就有第一人稱與第三人稱之異。當(dāng)然，各有各的妙處。例《鋼筆和原珠筆》，敘述時(shí)采用第一人稱，既顯得親切，又便于介紹。為了行文需要，人稱也可以轉(zhuǎn)換。如，《鋪路石》。從整體上說(shuō)，用的是第三人稱，“它來(lái)自大山

之中，它是大山的兒子。為了人類的需要，它離開(kāi)了母親的懷抱，來(lái)到了繁華的鬧市，來(lái)到了寧?kù)o的村莊??”而在文章的結(jié)尾，為了禮贊的需要，轉(zhuǎn)為第二人稱。“鋪路石，你是山的精靈，你是大山的忠實(shí)兒子！你默默無(wú)聞，但大地沒(méi)有忘記你，高山?jīng)]有忘記你。看，高山頂上的巨石，不正是大地母親為你樹(shù)立的豐碑嗎？”這種第三人稱與第二人稱的交替作用，使知識(shí)性和情感性得以和諧統(tǒng)一，敘的是“鋪路石”，頌的是“勞動(dòng)者”。

現(xiàn)代寫(xiě)作學(xué)認(rèn)為，寫(xiě)作是一種觀念形態(tài)的活動(dòng)，是客觀外界事物在頭腦中加工制作的過(guò)程。從這一意義上來(lái)說(shuō)，狀物類作文的指導(dǎo)要以有序觀察為基礎(chǔ)，情趣表達(dá)為載體，有形結(jié)構(gòu)為借鑒，行文有變?yōu)榉椒ǎ?jīng)典引路，以讀促寫(xiě)。實(shí)踐證明，這是一條行之有效的寫(xiě)作途徑。

第三篇：狀物類的作文

兩只小烏龜_五年級(jí)寫(xiě)物作文500字 我家前一年買了兩只小烏龜，跟我手心一般大。

烏龜是一種長(zhǎng)壽的爬行動(dòng)物。長(zhǎng)時(shí)間不給它吃東西，它都不會(huì)餓死。

烏龜?shù)哪X袋呈三角形，很像蛇的腦袋，一雙凸出的眼睛，比芝麻還小，滴溜溜地轉(zhuǎn)，美麗而堅(jiān)硬的殼掩護(hù)著自己的身體，像一塊盾牌。若是遇到危險(xiǎn)，它就把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里一動(dòng)不動(dòng)。它的脖子上有黃色的斑紋。它的四只小腳雖然很短，但是很粗壯，每個(gè)腳趾上都長(zhǎng)著鋒利的爪子，這樣才能慢慢地向前移動(dòng)，有時(shí)甚至能爬上小土坡。那細(xì)小的尾巴像一條細(xì)線。烏龜也通人性。當(dāng)它餓的時(shí)候，只要聽(tīng)到有人的腳步聲就會(huì)探出頭來(lái)。我有時(shí)喂它一點(diǎn)肉末，我有時(shí)喂它一些小米。它吃飽了就在缸里游來(lái)游去，好像在說(shuō)：“謝謝你，小主人。” 烏龜也非常膽小。只要碰一下它，它就會(huì)把腦袋，四肢和尾巴都縮在殼里。有一次我逗烏龜玩，把烏龜?shù)惯^(guò)來(lái)放在地上。烏龜四腳朝天，怎么翻也翻不過(guò)來(lái)。這下可急了，它把頭縮在殼里，像是在像辦法。想啊想啊，突然它把頭伸了出來(lái)，四只腳伸直，頭猛的往上一頂。果然，它的身子翻了過(guò)來(lái)。我想，它的腦袋不大，卻挺聰明的。

冬季來(lái)臨時(shí)，它就會(huì)把腦袋，四肢和尾巴都縮回殼里一動(dòng)不動(dòng)的待著，直到下一年春天才出來(lái)，這就是冬眠。小烏龜為我家增添了許多生趣，我愛(ài)我的小烏龜。

頑強(qiáng)的仙人掌_五年級(jí)狀物作文500字

今天，我給大家介紹一種植物——仙人掌。

仙人掌的種類很多，據(jù)說(shuō)全世界有兩千多種，我可沒(méi)見(jiàn)過(guò)那么多種類的仙人掌。我家陽(yáng)臺(tái)上的那盆仙人掌只能算是其中的一種吧了。

這盆仙人掌在我家已經(jīng)生活幾年了。平時(shí)我是不會(huì)管它的。有時(shí)候沒(méi)事才去注意它。它的形狀跟伸開(kāi)的手掌差不多，從遠(yuǎn)處看那盆仙人掌，多像一群小朋友的手堆在一起。仙人掌一年四季都是綠的，它渾身長(zhǎng)滿了刺，要是不小心碰了它，它便會(huì)狠狠地咬你一口，讓你疼得永遠(yuǎn)也記得它。

夏天，仙人掌會(huì)開(kāi)出一朵朵黃色的花，一朵花有十幾片花瓣，十分好看。不過(guò)，仙人掌開(kāi)出的花一兩天就凋謝了，怪可惜的。

到了夏天，仙人掌還會(huì)結(jié)出果子來(lái)。仙人掌的果子有殼花生那么大，外表光滑，上面也有一些刺，顏色綠里透紅。沒(méi)有成熟的果子是淺綠色的，成熟了的果子就會(huì)變成深紅色。聽(tīng)說(shuō)仙人掌的果子可以吃，我摘下一個(gè)，用手掰開(kāi)嘗了嘗，有點(diǎn)酸又有點(diǎn)甜，味道很特別。

仙人掌的生命力是很旺盛的。夏天，不管天氣多么炎熱；冬天，不管天氣多么寒，它都能健康的生長(zhǎng)。它不需要什么養(yǎng)料，也不需要水份，種在那兒它都能生長(zhǎng)。即使把它放在石板上，過(guò)一段時(shí)間，它會(huì)從自己的身體上長(zhǎng)出很多小根須，它照樣能生長(zhǎng)。這一點(diǎn)我十分敬佩它，再?zèng)]有別的植物能和它相比了。

小雞_五年級(jí)狀物作文500字

星期天，爸爸、媽媽、我和弟弟出去玩。

我們看見(jiàn)一個(gè)婆婆家養(yǎng)了十幾只小雞。這群小雞只有拳頭大小，清一色的鵝黃毛。媽媽說(shuō)，剛剛出生的小雞的嘴應(yīng)該是粉紅色的，但這個(gè)婆婆家的小雞不是剛剛生出來(lái)的嗎？怎么它們的嘴卻是金黃的。我們?cè)诘厣先隽艘恍┬∶祝蜷_(kāi)雞籠門(mén)，它們爭(zhēng)先恐后地向外跑。一只落后的小雞急得從一個(gè)大縫里就往外鉆，擦落了好幾根毛，才鉆出來(lái)。小雞一出籠，就迫不及待地啄起米來(lái)。那只最小最老實(shí)的小雞擠不進(jìn)去，又無(wú)法從其它小雞的腳下鉆過(guò)去，只好在外面吃，一不小心，它撞在前面的小雞身上，那只雞馬上轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)，小腦袋猛地甩了兩下，好像在問(wèn)：“誰(shuí)？撞我的是誰(shuí)？”又好像在示威：“我可不是好惹的!”趁這機(jī)會(huì)小雞鉆了進(jìn)去，那只示威的小雞轉(zhuǎn)回來(lái)，已經(jīng)沒(méi)了席位。

吃飽了，該喝水了，領(lǐng)頭的小雞一晃一晃地跑到水碗邊，把0小腦袋伸進(jìn)去，喝了幾口，抬起頭搖了幾下，又低下頭去喝。別的小雞紛紛仿效，也喝起水來(lái)。喝足了，別的小雞剛散去，一只較大一點(diǎn)的雞大概是還不過(guò)癮，小腦袋一縮，小紅腳一蹬，跳進(jìn)水碗里，濺了一身水，嚇得它慌忙往后一蹦，正踩在碗沿上，也許是它用力過(guò)猛，也許是水碗太輕，水碗搖晃幾下，倒了。小雞們身上或多或少都濺了些水，個(gè)個(gè)埋下頭，使勁地把水甩出去。過(guò)了一會(huì)兒，小雞們“嘰嘰嘰“地叫著，做游戲去了。多么可愛(ài)的小雞啊!

我家的小貓

我家有一只小貓，它很淘氣，也很可愛(ài)。我非常喜歡它。

小貓的身上長(zhǎng)著黃色的毛，只有臉上有一些白色的毛。它的前腳毛是黑色的，后腳毛是卻灰色的。樣子很好看。

小貓吃飽后總愛(ài)在椅子上蜷成一團(tuán)睡大覺(jué)，就像一個(gè)毛茸茸的線團(tuán)，十分可愛(ài)。

有一次，我看見(jiàn)小貓又在椅子上睡大覺(jué)，就輕手輕腳地走過(guò)去，又輕輕地把它抱起來(lái)，就像大人抱著孩子，哄他睡覺(jué)一樣，把它搖來(lái)?yè)u去的。大概是小貓覺(jué)得這樣很舒服，它還是睡得很香，沒(méi)有醒來(lái)。

過(guò)了一會(huì)兒，不知從哪兒傳來(lái)一陣響聲，小貓馬上被驚醒了，立即從我懷里跳出來(lái)，一溜煙似的跑了。我不知道發(fā)生了什么事情，剛想看個(gè)究竟，可是小貓已經(jīng)跑得無(wú)影無(wú)蹤了。唉!這只小貓真淘氣。

我家的小貓還是抓老鼠的能手。它捉老鼠非常用心，只要發(fā)現(xiàn)了老鼠的蹤跡，它就會(huì)趴在那兒一動(dòng)也不動(dòng)，靜靜地等老鼠出來(lái)，即使等上幾個(gè)小時(shí)，也非要把老鼠等出來(lái)，逮住不可。捉到了老鼠后，就先把老鼠扔在地上，要是老鼠想逃跑,它就再一次老鼠捉回來(lái)，這樣反復(fù)幾次才把老鼠吃掉。

聽(tīng)了我的介紹，你是不是也和我一樣，喜歡上了我家的小貓呀?

我家的小貓

我家有兩只貓，其中我最喜歡小花，它可愛(ài)極了，小花是奶奶從街上撿來(lái)的，到來(lái)家的時(shí)候，喵喵地叫，也不知道是餓，還是冷，因?yàn)槟菚r(shí)是冬天，但是我想是又餓又冷，我個(gè)它弄點(diǎn)白干飯泡點(diǎn)熱水，給它弄了個(gè)窩，它吃好了，我就把它抱到窩里，讓它睡覺(jué)。

現(xiàn)在那只小貓長(zhǎng)大了，它圓形的臉上有一雙寶石般的眼睛，長(zhǎng)著兩只耳朵和一只靈敏的鼻子，它身上的毛軟軟的，它的毛是有好幾種顏色組成的，有黃色的、白色的、黑色的，所以我叫它小花。

小花一開(kāi)始吃食時(shí)不挑食，漸漸往后它就開(kāi)始挑食，它不吃一些青菜，豆餅??本來(lái)是吃的，現(xiàn)在像飯里有葷湯才吃，小花在吃東西的時(shí)候，另一只小貓也會(huì)來(lái)，它們倆有時(shí)吃飯時(shí)，因爭(zhēng)食而打架。

小花很會(huì)捉老鼠，它有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)那兒有動(dòng)靜，它的耳朵就會(huì)豎起來(lái)，當(dāng)它想進(jìn)老鼠洞時(shí)，它就會(huì)用它的嘴邊的胡須去量一量，看自己能不能進(jìn)去，有時(shí)它進(jìn)不去，就在那兒等，老鼠一出來(lái)，它就像箭一樣沖上去，用爪子緊緊地抓住老鼠，然后把老鼠折磨半死，然后就津津有味吃起來(lái)了。

第四篇：狀物類作文寫(xiě)法

狀物篇

狀物主要是指動(dòng)物，植物，建筑物等自己喜歡的物品。

一、抓住特征，具體描寫(xiě)。

特征主要靠日常的仔細(xì)觀察，從大小，形狀，顏色，質(zhì)地，長(zhǎng)相，個(gè)頭，生活習(xí)慣等方面如實(shí)的寫(xiě)。多運(yùn)用聯(lián)想，將物品寫(xiě)生動(dòng)，豐滿。

二、選用典型事例去表現(xiàn)

用活生生的事例是最具有說(shuō)服力的。用典型的事例來(lái)體現(xiàn)所描寫(xiě)物品的典型特征。正因?yàn)橛幸恍┑湫偷氖虑椋@樣的物品才會(huì)有特殊的意義，變得與眾不同。

三、按照一定的順序描寫(xiě)

狀物作文和寫(xiě)人，記事作文一樣，需要遵循一定的順序來(lái)描寫(xiě)。比如寫(xiě)外貌，從頭到尾，從整體到局部等等有條理的寫(xiě)

四、表達(dá)自己的真情實(shí)感

基本思路

介紹描寫(xiě)對(duì)象的基本情況

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外貌基本描寫(xiě)（遵循一定的順序）

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用典型事例突出典型性格

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對(duì)描寫(xiě)對(duì)象的感情

注意：

1、運(yùn)用想象，將文章寫(xiě)得豐滿；

2、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用一些修辭手法，比如說(shuō)擬人手法，將物寫(xiě)活；

3、佳作賞析：

懶惰的小烏龜

一個(gè)小巧的腦袋，一個(gè)大大的身子，加上一個(gè)硬硬的“保護(hù)殼”，湊成了“懶惰”的小烏龜。

大家來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小烏龜?shù)淖晕医榻B吧：“我是仔仔。我主人說(shuō)我漂亮極了，身穿一件有足球紋路的外套，很酷。我的足球殼紋路非常整齊，由五邊形和六邊形組成。我還有個(gè)特點(diǎn)，一年要脫一次皮，脫皮的時(shí)候皮會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地掉下來(lái)，脫掉的皮是透明的，很薄、很脆。冬眠的我如果渴了，就會(huì)醒過(guò)來(lái)，爬來(lái)爬去，煩躁不安。我還會(huì)長(zhǎng)出一圈一圈的年輪，像樹(shù)一樣，一年會(huì)長(zhǎng)一圈，一圈表示一歲，所以看看有幾圈就知道我?guī)讱q了。我吃飯也很奇特，嘴巴幾乎一動(dòng)不動(dòng)，蝦肉太大了，我就會(huì)吐出來(lái)。”

仔仔實(shí)在是太懶了。記得有一次，奶奶把蝦肉給它吃。仔仔把脖子伸得老長(zhǎng)老長(zhǎng)，連嘴巴都張得大大的了，還是不愿意爬過(guò)去品嘗美味的蝦肉。奶奶只好把蝦肉推到仔仔的嘴巴前面。仔仔這才伸長(zhǎng)脖子一口吞下蝦肉，細(xì)嚼慢咽后又伸長(zhǎng)脖子，向奶奶討要蝦肉。

怎么樣？我這只烏龜是不是懶烏龜中的極品？

珍珠鳥(niǎo)

朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)。放在一個(gè)簡(jiǎn)易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥(niǎo)舒適又溫暖的巢。

有人說(shuō)，這是一種怕人的鳥(niǎo)。

我把它掛在窗前，那兒還有一盆異常茂盛的法國(guó)吊蘭。我便用吊蘭長(zhǎng)長(zhǎng)的、串生著小綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥(niǎo)籠上，它們就像躲進(jìn)深幽的叢林一樣安全；從中傳出的笛兒般又細(xì)又亮的叫聲，也就格外輕松自在了。

陽(yáng)光從窗外射入，透過(guò)這里，吊蘭那些無(wú)數(shù)指甲狀的小葉，一半成了黑影，一半被照透，如同碧玉；斑斑駁駁，生意蔥蘢。小鳥(niǎo)的影子就在這中間隱約閃動(dòng)，看不完整，有時(shí)連籠子也看不出，卻見(jiàn)它們可愛(ài)的鮮紅小嘴從綠葉中伸出來(lái)。

我很少扒開(kāi)葉蔓瞧它們，它們便漸漸敢伸出小腦袋瞅瞅我。我們就這樣一點(diǎn)點(diǎn)熟悉了。3個(gè)月后，那一團(tuán)愈發(fā)繁茂的綠蔓里邊，發(fā)出一種尖細(xì)又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們，有了雛兒。我呢?決不掀開(kāi)葉片往里看，連添食加水時(shí)也不睜大好奇的眼去驚動(dòng)它們。過(guò)不多久，忽然有一個(gè)小腦袋從葉間探出來(lái)。更小喲，雛兒!正是這個(gè)小家伙!

它小，就能輕易地由疏格的籠子鉆出身。瞧，多么像它的母親；紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)；它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜頂上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字；一會(huì)兒把燈繩撞的來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著跳到畫(huà)框上去了。只要大鳥(niǎo)在籠里生氣兒地叫一聲，它立即飛回籠里去。

我不管它。這樣久了，打開(kāi)窗子，它最多只在窗框上站一會(huì)兒，決不飛出去。漸漸它膽子大了，就落在我書(shū)桌上。

它先是離我較遠(yuǎn)，見(jiàn)我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來(lái)喝茶，再偏過(guò)臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫(xiě)東西，它就放開(kāi)膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來(lái)蹦去；跳動(dòng)的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓響。

我不動(dòng)聲色的寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。這樣，它完全放心了。索性用那涂了蠟似的、角質(zhì)的小紅嘴，“嗒嗒”啄著我顫動(dòng)的筆尖。我用手撫一撫它細(xì)膩的絨毛，它也不怕，反而友好地啄兩下我的手指。

白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中，飛向籠子，扭動(dòng)滾圓的身子，擠開(kāi)那些綠葉鉆進(jìn)去。

有一天，我伏案寫(xiě)作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺(jué)停了，生怕驚跑它。呆一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟扒在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住眸子，小紅腳剛好給胸脯上長(zhǎng)長(zhǎng)的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒(méi)醒，睡得好熟!還呷呷嘴，難道在做夢(mèng)?我筆尖一動(dòng)，流瀉下一時(shí)的感受：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

白鵝

這白鵝，是一位即將遠(yuǎn)行的朋友送給我的。我抱著這雪白的“大鳥(niǎo)”回家，放在院子內(nèi)。它伸長(zhǎng)了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想道：“好一個(gè)高傲的動(dòng)物！”

鵝的高傲，更表現(xiàn)在它的叫聲、步態(tài)和吃相中。

鵝的叫聲，音調(diào)嚴(yán)肅鄭重，似厲聲呵斥。它的舊主人告訴我：養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗，它也能看守門(mén)戶。后來(lái)我看到果然如此：凡有生客進(jìn)來(lái)，鵝必然厲聲叫囂；甚至籬笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亞于狗的狂吠。

鵝的步態(tài)，更是傲慢了。大體上與鴨相似，但鴨的步調(diào)急速，有局促不安之相；鵝的步調(diào)從容，大模大樣的，頗像京劇里的凈角出場(chǎng)。它常傲然地站著，看見(jiàn)人走來(lái)也毫不相讓；有時(shí)非但不讓，竟伸過(guò)頸子來(lái)咬你一口。

鵝的吃飯，常常使我們發(fā)笑。我們的鵝是吃冷飯的，一日三餐。它需要三樣?xùn)|西下飯：

一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水，然后再到別處去吃一口泥和草。大約這些泥和草也有各種可口的滋味。這些食料并不奢侈；但它的吃法，三眼一板，一絲不茍。譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠(yuǎn)處，它一定從容不迫地大踏步走上前去，飲一口水，再大踏步走去吃泥，吃草。吃過(guò)泥和草再回來(lái)吃飯。

這樣從容不迫地吃飯，必須有一個(gè)人在旁侍候，像飯館里的堂倌一樣。因?yàn)楦浇墓罚贾牢覀冞@位鵝老爺?shù)钠猓糠晁燥埖臅r(shí)候，狗就躲在籬邊窺伺。等它吃過(guò)一口飯，踏著方步去喝水、吃泥、吃草的當(dāng)兒，狗就敏捷地跑過(guò)來(lái)，努力地吃它的飯。鵝老爺偶然早歸，伸頸去咬狗，并且厲聲叫罵，狗立刻逃往籬邊，蹲著靜候；看它再吃了一口飯，再走開(kāi)去喝水、吃草、吃泥的時(shí)候，狗又敏捷地跑上來(lái)，把它的飯吃完，揚(yáng)長(zhǎng)而去。等到鵝再來(lái)吃飯的時(shí)候，飯罐已經(jīng)空空如也。鵝便昂首大叫，似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。這時(shí)我們便替它添飯，并且站著侍候。因?yàn)猷徑泛芏啵还贩饺ィ还酚謥?lái)蹲著窺伺了。

我們不勝其煩，以后便將飯罐和水盆放在一起，免得它走遠(yuǎn)去，比雞、狗偷飯吃。然而它所必須的泥和草，所在的地點(diǎn)遠(yuǎn)近無(wú)定。為了找這些食物，它仍是要走遠(yuǎn)去的。因此鵝吃飯時(shí)，非有一個(gè)人侍候不可。真是架子十足！

第五篇：如何指導(dǎo)狀物類作文寫(xiě)作

如何指導(dǎo)狀物類作文寫(xiě)作

摘 要：狀物類作文訓(xùn)練是語(yǔ)文版七年下學(xué)期第一單元作文訓(xùn)練要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元的寫(xiě)法，在狀物中“托物言志”或“借物抒情”，對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講寫(xiě)這樣的文章有一定的難度，具體指導(dǎo)方能化難為易。

關(guān)鍵詞：作文指導(dǎo) 狀物 托物言志 借物抒情

狀物類作文訓(xùn)練是語(yǔ)文版七年下學(xué)期第一單元作文訓(xùn)練要求，要求學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用本單元的寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡或印象深刻的事物。既要對(duì)事物進(jìn)行描摹，又要在狀物中“托物言志”或“借物抒情”。對(duì)于七年級(jí)的學(xué)生來(lái)講寫(xiě)這樣的文章有一定的難度，那么如何指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作呢？

一、仔細(xì)觀察，積累素材

要寫(xiě)好狀物類的文章，必須仔細(xì)觀察事物，才能準(zhǔn)確抓住事物的特征加以描寫(xiě)。《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就明確提出初中作文教學(xué)應(yīng)該“多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉了事物的特征”。因此，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察是寫(xiě)好狀物類作文的關(guān)鍵，這個(gè)環(huán)節(jié)恰恰是學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)。老師可采用小組合作的方式，在校園內(nèi)、家里選擇一種熟悉或喜歡的植物或動(dòng)物進(jìn)行觀察。先教給學(xué)生觀察的方法：①確定觀察順序——由整體到部分或者由部分到整體的觀察，也可以按方位順序觀察。②抓住特點(diǎn)進(jìn)行觀察——絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，對(duì)各部分仔細(xì)觀察，其形狀、姿態(tài)、顏色、氣味等特點(diǎn)作好記錄。觀察動(dòng)物仔細(xì)觀察它的外形、生活習(xí)性規(guī)律、活動(dòng)范圍等。③記錄觀察的感受，加深對(duì)生活的體驗(yàn)。其次可讓學(xué)生上網(wǎng)查該植物的資料，增加對(duì)該植物的了解。這樣平時(shí)學(xué)生熟悉的景物，通過(guò)觀察又有了驚喜的發(fā)現(xiàn)。如鐵樹(shù)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)外層與內(nèi)

層葉子綠的深淺度各異，中間剛長(zhǎng)出的葉子的顏色、形狀、質(zhì)地與周圍的葉子差異極大??觀察為寫(xiě)作提供最鮮活的素材。

二、掌握技巧，形象描摹

狀物類散文對(duì)事物的描摹一般都是先描繪外形，突出其外形美。對(duì)植物外形的描繪可采用整體分解描寫(xiě)法，即將所寫(xiě)的事物按一定的順序分解成幾個(gè)部分，然后再一個(gè)部分一個(gè)部分地抓住特點(diǎn)細(xì)致描寫(xiě)。比如絕大部分的植物都有根、莖、葉、花、果幾部分組成的，其形狀、姿態(tài)、顏色、氣味等都有它獨(dú)有的特征。整體分解描寫(xiě)法有助于把事 物寫(xiě)具體、寫(xiě)形象、寫(xiě)生動(dòng)。如郭沫若的《石榴》將石榴分解為枝干、葉片、花朵、果實(shí)、子粒五部分，以花朵、果實(shí)為重點(diǎn)，不同程度地 加以描寫(xiě)。花朵又分解為顏色和形狀（小茄形、紅瑪瑙琢成的花瓶；逐漸翻紅，逐漸從頂端??），果實(shí)也分解為顏色和形狀（希臘式的安普剌、中國(guó)式的金lei，金色），子粒分解為形狀和味道（透明光嫩、豐腴，酸甜）。通過(guò)對(duì)石榴五個(gè)部分的外形、顏色、味道的分解描寫(xiě)，突出石榴在炎熱的夏季的熱烈、充滿活力的特點(diǎn)。即便是同一種植物，在不同季節(jié)（春、夏、秋、冬）和不同時(shí)間（早、中、晚）也不盡相同。狀寫(xiě)植物不僅可以寫(xiě)植物的生長(zhǎng)過(guò)程，從生長(zhǎng)、發(fā)育、開(kāi)花、結(jié)

果直至衰亡，展現(xiàn)每個(gè)時(shí)期的不同形態(tài)，還可以按春、夏、秋、冬四 時(shí)的變化展現(xiàn)植物不同季節(jié)的風(fēng)采。而對(duì)動(dòng)物外形的描繪主要是對(duì)其 顏色、長(zhǎng)相、動(dòng)作、生活習(xí)性等，既可以寫(xiě)其動(dòng)態(tài)，如寫(xiě)它們吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭(zhēng)斗的情形；又可以寫(xiě)其靜態(tài)如憩息的情況。托物言志的散文不同于事物說(shuō)明文，其語(yǔ)言描寫(xiě)不僅要突出事物的特征，更要求要形象具體生動(dòng)。如何使語(yǔ)言生動(dòng)形象呢？大致可以從四方面入手：①動(dòng)態(tài)描寫(xiě)與靜態(tài)描寫(xiě)相結(jié)合。②注意使用修辭手法，增強(qiáng)語(yǔ)言的生動(dòng)和形象性。（比喻、擬人、對(duì)比、排比、引用等）③注意使用修辭語(yǔ)（富有表現(xiàn)力的形容詞或動(dòng)詞等）④注意調(diào)動(dòng)人體的多種感覺(jué)器官來(lái)寫(xiě)。如寫(xiě)“小草”可以將小草與爭(zhēng)奇斗艷的春花、紛紛揚(yáng)揚(yáng)的柳絮對(duì)比，表現(xiàn)其淡泊的性情；將小草人格化，寫(xiě)石縫間小草的擠勁、鉆勁，突出它的生命力的頑強(qiáng)；既可寫(xiě)陽(yáng)光下小草靜靜地沐 浴陽(yáng)光、吮吸營(yíng)養(yǎng)的靜態(tài)美，又可寫(xiě)暴雨下頑強(qiáng)搏擊風(fēng)雨的動(dòng)態(tài)美；還可以從視覺(jué)、觸覺(jué)等角度寫(xiě)其顏色、長(zhǎng)勢(shì)、質(zhì)地??

因此狀物要具體形象，除了要掌握抓住特征，掌握寫(xiě)作技巧，還要注意語(yǔ)言的形象性生動(dòng)性，從而突出事物的外在美。

三、形神兼?zhèn)洌沂绢}旨

狀物不是只為描摹事物，而是要賦予事物內(nèi)在特征，要借所狀寫(xiě)的事物抒發(fā)作者的情感，表達(dá)作者的志趣，或者寓示一定的哲理。如《石榴》的作者之所以喜愛(ài)石榴，不僅因?yàn)樗利悾€因?yàn)樗c眾不同——在夏日的炎陽(yáng)之下蓬勃向上、解脫盡重重束縛，表現(xiàn)出了英勇無(wú)畏和奮發(fā)向上的精神，石榴的這種“內(nèi)在”特征正好與作者所處時(shí)代的精神相契合，因此作者贊美石榴，實(shí)質(zhì)上是贊美那個(gè)時(shí)代英勇無(wú)畏的品格和敢于斗爭(zhēng)、蓬勃向上的時(shí)代精神。又如《愛(ài)蓮說(shuō)》一文，作者在蓮的形象中寄寓了作者不慕榮利、潔身自好的生活態(tài)度，以愛(ài)蓮之情來(lái)表達(dá)對(duì)這種生活態(tài)度的贊賞，表達(dá)自己對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的惡濁世風(fēng)的鄙棄。借物抒情或托物言志，最關(guān)鍵的事要展開(kāi)想象和聯(lián)想，找準(zhǔn) “相托點(diǎn)”，即所詠之物與所托之志之間相通、相似的地方，然后用生動(dòng)、形象、傳神的語(yǔ)言描摹事物，使所狀之物更加具體生動(dòng)，為抒發(fā)情感，為言志鋪路架橋，使物和志水乳交融，有機(jī)結(jié)合。如《石榴》、《愛(ài)蓮說(shuō)》就是很好的例子。詠物是為了言志，言志借助于詠物，志與物相稱，才能具有較強(qiáng)的藝術(shù)感染力，從而達(dá)到啟發(fā)人和教育人的目的。

四、謀篇布局，結(jié)構(gòu)全文

那么這種抒情言志狀物的文章應(yīng)按怎樣的順序布局呢？對(duì)于初學(xué)者，最好采用“總—分—總”的結(jié)構(gòu)形式。

1、起筆直接抒發(fā)對(duì)所寫(xiě)植物（動(dòng)物）的感情；或者簡(jiǎn)明交代在什么情況下被植物（動(dòng)物）所感即寫(xiě)作背景；或者引用詩(shī)歌、名言等然后引出所描述的對(duì)象。

2、主體部分淋漓盡致地寫(xiě)出植物的特征（外在特征與內(nèi)在特征），使用的語(yǔ)言要講究文采，為寄情打下基礎(chǔ)。

3、呼應(yīng)開(kāi)頭，抒發(fā)情感或開(kāi)展聯(lián) 想，以物喻人，揭示植物的象征意義。當(dāng)然文無(wú)定法，采用怎樣的結(jié)構(gòu)形式，還得根據(jù)自身的積累情況而定。總之，要寫(xiě)好狀物類文章，仔細(xì)觀察周圍的事物是前提；抓住特征形象細(xì)膩描摹是重點(diǎn)；注入情感托物寄情是關(guān)鍵；言之有物言之有序是要求。