第一篇：“技術賦能”是網約車行業競爭力的關鍵（定稿）

小馬出行技術總監：“技術賦能”是網約車行業競爭力的關鍵

張衛，小馬出行技術總監，負責小馬出行全線業務的技術管理工作。在互聯網領域已經有十年工作經驗，曾就職于知名互聯網企業，也曾自主創業兩次，來到小馬出行之后經歷過很多項目，是一個集運營與技術為一體的工程師，對前端、客戶端、服務端、運維、產品、運營等方面都有不少實戰經驗。

“快、準、狠”是網約車系統的核心

來到小馬出行之前，我曾主導研發和運營過一個家裝類O2O項目，深切的知曉作為一個平臺來說，效率是第一生產力。在研發小馬出行產品時，把效率融入到產品的骨子里，在界面設計，技術選型，架構設計，邏輯設計，安全系統環節全部向服務效率看起，怎么為乘客和司機提供更高效的服務產品，讓乘客最快打到車，讓司機最快接到單，是我以及整個技術團隊要考慮的問題。在界面設計上，我親自作為乘客來使用我們自己的產品，用一個乘客的思維來思考什么才是我最需要的，最快捷最有效率能呼叫到車輛。同樣司機端界面設計才是如此，通過切身體會，我們細化場景，精確冗余代碼，縮減代碼量，在高效作為開發理念的基礎上，我們的系統架構更加健壯，從單臺的PHP+MySQL架構發展到服務器集群架構，JAVA集群+REDIS集群+MYSQL集群架構，提升了的服務的可用性，并且實現了不停機維護升級，保障了業務服務的高可用性，在未來應對大數據上我們還將在處理數據上加大處理力度，對技術進行進化，冷熱數據分片處理。

“智能”是網約車系統的大腦

網約車之所以受到用戶青睞，除了價格之外，主要還是便捷，便捷的背后其實融入了大量的邏輯和算法。為了解決乘客這一個快捷的需求，我們在背后經歷了無數個日日夜夜，設計邏輯，打磨算法，把乘客推送給最佳的司機，一個簡單的需求在后臺做了N次計算，兼顧效率與服務，我們開發了派單引擎，并且迭代了20幾個版本，從單一的就近推送到融入司機評分、司機距離、當前路況、車輛屬性、歷史訂單等十幾個因素的智慧派單，我們賦予了派單引擎強大的大腦并且接入大數據實現了派單引擎能夠自主學習和進化。通過機器學習和計算把乘客打車的需求推送給最合適的司機，我們的派單引擎比你更懂你！

“安全”是網約車企業的命脈

網約車行業是出租車行業發展道路上的一次變革，不僅是效率和服務變革，更是安全的變革。在XX出行暴露了空姐事件后，整個網約車行業面臨著信任危機，小馬出行也經歷了一次大考。我們在原有的安全系統基礎上，如前臺匿名、后臺實名、司機審核、號碼隱私保護、一鍵報警、網上巡檢常態化等，我們又開發了人車一致性校驗功能，在司機接單前，我們進行活體檢測，確保人車一致。通過一系列的產品優化，目前活體檢測的可用性大大增加，已經成為司機接單的安全標配。

總結：安全、智能、效率是網約車行業的精髓和核心競爭力，同時也是出租車行業基礎上的升級與變革，在未來越來越多的出租車企業在網約車企業幫助下通過“技術賦能”提高企業生產力，從而實現整個行業的跨越式發展。

第二篇：提升產品競爭力是模具行業競爭關鍵

提升產品競爭力是模具行業競爭關鍵

行業經過長遠的發展，目前處于上升時期。在這樣的階段，應該采用怎么樣的發展方式，成為各大模具企業積極思考的問題。

國內的模具產業在世界模具行業當中處于低端，出現這樣的形勢與整個行業科技水平低，價格戰持續有關。模具行業想要有所發展，必須不斷增加研發資金，加大科技含量，生產出具有核心競爭力的產品。加大產品研發力度，才能夠真正改變目前的競爭模式。為什么國內的模具產業一直打價格戰?國內目前從事模具生產的企業比較多，但是規模比較小，基本都是小作坊模式，根本沒有什么科技含量。小型的模具企業生產的產品基本都是模仿，導致中低端的同質化模具越來越多。模具企業紛紛面臨產能過剩、庫存積壓的問題。模具企業為了不斷提升銷售，會降低產品的價格。幾個模具企業紛紛降價，最終導致整個行業陷入困境，企業的利潤越來越少。當利潤不斷壓縮，企業根本沒有多余的資金用于產品研發。

行業內部長期價格戰，會讓整個行業受到影響。中國的模具企業應該進行產品的科技含量提升，從目前的價格戰轉向科技的競爭。從目前單純搶占市場份額不盈利，變成共同分享市場共同獲利。相信中國企業在轉變競爭方式以后，企業的生產水平能夠大幅度提升，有效擺脫惡性競爭，讓模具產業更上一層樓。

第三篇：技術創新是企業核心競爭力的關鍵

技術創新是企業核心競爭力的關鍵

張聰

（.沈陽化工學院經濟管理學院工商管理專業，0702；）

摘要：當今市場經濟中，如何增強企業的核心競爭力已經成為企業面臨市場考驗的重要問題，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發展下去，技術創新將成為提高企業核心競爭能力的關鍵。但是目前，提高技術創新能力依然存在許多困惑和難點，傳統觀念的限制；資金投入的不足；市場變化快；管理人才緊缺都成為限制因素。那么面對當今競爭激烈的國內外市場，我們通過要增強企業的創新意識;增加Ｒ＆Ｄ經費投入,以及結合市場和培養人才的途徑來解決。

關鍵詞：技術創新；企業；核心競爭力；

在世界經濟逐漸一體化的今天,企業間的競爭已不再停留于規模、營銷額和市場份額等指標體系之上，而更多地在不斷選擇、培育和強化自身“核心競爭力”。中國加入WTO以及改革開放的進一步深化，中國企業越來越面對市場，而面對的這個市場不僅僅是我們傳統意義上的國內市場，而是一個國際市場。當然，這時的中國企業也變成為國際性企業，更加激烈的國際競爭將更多發生在國內，面對來自世界巨型企業集團競爭對手，中國企業若不去提高自身“核心競爭力”，其前程是不可想象的。

在市場經濟條件下，競爭作為市場經濟的必然產物，迫使每個企業服從它的制約。競爭的結果是汰弱留強。隨著國內市場的對外開放程度將進一步擴大，國內市場的競爭將更加激烈，在經濟全球化的條件下，中國企業原有的一些優勢如廉價的自然資源和人力資源等將逐漸被沖淡與邊緣化，從而給企業核心競爭力的營造帶來諸多的困難。中國企業在加速國際化的過程中，要想在這生死博斗中站住腳，生存和發展下去，技術創新將成為提高企業核心競爭能力的關鍵。“十七大”提出的科技發展觀，為企業的創新發展指明了方向，國家并提供了大量的科技創新發展基金?？梢哉f企業科技創新發展進入了最佳的發展時期。

為了鼓勵企業技術創新，使企業重視創新，了解技術創新的意義，《商業周刊》再次和波士頓咨詢集團聯手，評選出了第二張創新企業25強排行榜。共有1000多名企業高級主管參加了這次全球調查，使之成為迄今為止在這一問題上最深入的調查。仔細讀讀上榜企業，你會發現，企業的類型各式各樣，自然，它們的創新內容也不盡相同。其中不乏技術創新者，比如，“黑莓”手機制造商ResearchInMotion公司。

1999年年中，RIM開始提供黑草莓企業服務器，作為企業郵件無線化的網關，使得大量商務人士喜歡上了這種Push email的概念。2002年11月，黑草莓將技術授權給諾基亞，把黑草莓郵件接收器集成到它的手機上，作為一種軟件功能來提供，從此其市場發展開始一日千里?，F在在財富500強企業中，黑草莓已

1經成了無線電子郵件的代名詞。它的成功不是偶然，除了歸功于公司管理之外，更重要的是在于它打破了傳統技術的限制，技術創新出新型郵件接收器，從而帶領黑莓走向成功之路。

技術創新是企業核心競爭力的關鍵，這樣的例子不勝枚舉，在廣東經濟發展中尤為顯著。

近年來，廣東的技術創新優勢企業一直呈良好運行態勢，去年，經認定的全省前三批技術創新優勢企業69戶（實報65戶）工業總產值累計1861億元，同比增長14.3％；銷售收入累計1202億元，同比增長10.4％。在這種態勢下，這些企業對技術創新的執著也有增無減：全年研發投入累計40.5億元，同比增長高達31％。

科龍有兩次很有代表性的經歷。一次是六年前欲聘請一家德國企業為其改造生產線，但對方卻開出天價和苛刻條件，以致科龍放棄聘請；另一次是四年前科龍派員赴日本商談“果菜中心藏”、“自動制冰”等新技術的引進，但對方卻將所有有價值的新技術全部封鎖，只提供一種普通的無霜冰箱產品?？讫埥K于看清：單純的技術引進時代已經過去，沒有自己的技術創新就無法辦企業。在與德方企業談判失敗后，他們自己動手改造了生產線；而在赴日引進技術未果后，公司花一年多時間自主開發，在智能化制冷、節能保鮮、模糊控制等領域均取得了突破性進展。近年來，科龍公司每年都推出新開發和改型的冰箱產品數十個，并擁有了600多個型號的有自主知識產權的產品。

技術創新是一個企業擁有主動權的必備條件。在20世紀80年代中期靠“引進”起家的廣東風華高新科技集團公司將此銘刻在心。當廣東大力實施“產學研聯合工程”時，風華公司又大力引進人才組建國家級和省級技術中心，并依托大專院校和科研院所大搞技術創新。幾番努力之后，公司不僅擁有了自主知識產權的項目100多項，還使公司的技術從“引進”階段邁入了“被引進”階段。

技術創新還是廣東不少國企改革的成功經驗。20世紀80年代中期，珠江鋼琴公司頭一次參加德國法蘭克福國際樂器博覽會，只有一個攤位，而且門可羅雀；如今它再次參加法蘭克福和美國洛杉磯的國際樂器博覽會，卻是十幾個攤位一字排開，而且個個門庭若市。公司專家說，近年來，公司確立日本YAMAHA為“靶子”，對其進行技術與工藝“解剖”，又投資5000多萬元添置檢測、科研儀器，新建6000多平方米的技術中心。在這里，研發經費有保障，項目開發的時間目標與質量目標、項目成敗等皆與經濟效益掛鉤。通過這一機制，公司的自主創新能力不斷增強，每年都開發七八個新產品（新品種），技術開發成功率達100％。

由此可見，技術創新是企業生存發展的前提和決定性因素。企業技術創新首先是產品技術開發的創新，產品的技術性能的提升決定產品在市場中的品牌和定

位，也決定企業對市場的依存度，圍繞產品技術創新必然伴隨著理論突破、加工工藝的改進和創新，新材料、新工藝的推廣、使用，各種新技術的集成使用和轉化，以及人才的培養，所以企業技術創新既有專項突破，同時也會帶動綜合能力、系統工程的發展和進步。技術創新最終必然推動系統工程的發展，系統工程的發展必然為技術創新奠定堅實和可靠的基礎，但是當前在企業技術創新中仍然存在不少困惑和難點。

困惑之一，對于傳統成熟的專業企業，經過上百年的發展，理論比較成熟，結構比較完善，門類比較齊全，無論是門類、理論、結構上要突破傳統都不容易，首先突破傳統觀念就不容易。

難點之二，對于一般中小企業財力薄弱，對技術開發、創新想開展但投入不足，研發經費不到位，工作難開展，獎勵機制難推行，工作積極性難持久保持。

難點之三，選題難，企業創新項目的選擇決定成敗與結果，沒有充分考慮到未來市場需求的改變，和市場脫軌，通常創新試制周期少到一年半載，多到二、三年，市場變化快，風險大。

難點之四，領軍式人才難尋。所謂領軍式人才，就是要有很深的專業造詣，有豐富的綜合知識，有很強的組織協調能力，有獻身精神，有不屈不撓的斗志，綜合素質高，培養選拔這樣的人才比較困難。

由于存在以上的困惑和難點，那么面對當今競爭激烈的國內外市場，我們又應該如何提高技術創新的能力呢？

1.要增強企業的創新意識

良好的企業文化是企業進行技術創新的一種動力，又是實現創新目標的一個重要保證。

（1）樹立“危機意識”，讓員工明白不創新則亡的道理。美國知名企業家比爾·蓋茨在公司網上發布信息：“微軟公司將在１８個月以后宣布倒閉?！币粫r間令全體員工嘩然，幾天后，比爾·蓋茨出面向員工解釋說，這是根據“摩爾定律”做出的假設，ＩＴ產業技術更新太快，１８個月為１個周期，目前，微軟公司面臨的市場壓力巨大，若沒有技術創新的危機意識，恐怕倒閉就在眼前。微軟公司就是通過“制造”危機使公司員工時刻保持“危機感”，為企業進行技術創新營造一種氛圍，從而不斷煥發企業全體員工的創新活力。

（2）營造“人人思創新”的環境。首先，企業家是技術創新活動的主要倡導者、決策者和組織者，負有創新的重任。因此，企業領導的素質要提高，要有敢于創新、敢于開拓、敢于冒險的精神，積極參與技術創新活動。其次，在企業中培育一種擁有者意識，讓員工感到自己是企業的主人，自己是在為自己的企業奮斗，員工的創新熱情和創新想法要被充分尊重和保護，讓員工時刻想著創新。

（3）在企業中建立體現創新精神的速度文化。新經濟時代是“快魚吃慢魚”的時代，速度往往是成敗的關鍵?！八俣取本褪亲钕劝l現最終消費者并能最先滿足最終消費者的需求。在企業建立速度文化，就是要營造出充分發揮知識和智能效率的企業文化氛圍，在快速變動的商業環境中提供員工最快速的反應機制，讓員工充分發揮潛力，主動掌握不斷流動的信息所透露的商機，并能使其順利到達需要的人。

（4）營造一種寬松的、相互支持并且富有情趣的氛圍。人們愿意在寬松的、相互支持并且富有情趣氛圍的環境中，進行創造性的工作，并為共同的目標努力奮斗。

2.要增加Ｒ＆Ｄ經費投入

Ｒ＆Ｄ活動是企業進行技術創新的龍頭，對企業的技術創新活動起著帶動的作用，是高科技企業富有生命力的保證。因而一定要舍得投入，要保證把企業折舊和利潤的絕大部分作為Ｒ＆Ｄ的投入。

高科技企業除了依靠自身的積累之外，還應廣泛地多渠道籌集資金，可以通過吸引技術入股、吸引社會的風險投資機構投資、上市發行股票、發行債券等方式融資。

３.科研立項要與市場相結合高科技企業的技術創新追求的是效益水平而不是技術水平，因為企業不同于科研機構，企業更關注市場價值，因此企業應根據市場需要進行科研立項。

企業所有員工根據自身能力掌握的市場情況等均可申報研發項目，經企業技術委員會批準立項的項目，通過企業內部招標、自由組合、企業指定等方式，可以跨部門組成項目小組，小組負責人對技術委員會負責，所需項目經費由企業解決。項目完成后，項目小組要對產品進行試生產，并對試生產出的產品負責試銷，開拓市場。經試銷效果良好的產品，才可以正式生產。另外，可以廣泛發動群眾，鼓勵職工主動收集分析信息，發現市場，尋找項目，使全體職工都參加到發掘市場的工作中來，可以較好地彌補管理層專業面、信息渠道、準確性等方面的不足。

４ 提高企業對技術創新的管理水平

（1）重視高科技人才，提高人力資源管理水平?？萍既瞬攀莿撛煨录夹g的開拓者，也是新技術轉化為新產品、新產業的實踐者。科技競爭的實質是人才智力的較量。海爾集團總裁張瑞敏說：海爾集團追求的“第一產品”是企業人才，而銷售出去的家電等則是“第二產品”。因而，高科技企業首先應該想方設法擁有一批高科技人才。高薪是吸引人才、留住人才的一種最簡單的辦法，但其時效性是有限的，而強化企業的用人機制和激勵機制才是長效的。提高人力資源管理水平的做法有：第一，對科技人員實行動態管理，定期考核、聘用，并鼓勵科技

人員在公司內部流動，人員可以按課題需要動態組合，合理配置。第二，獎勵與激勵相結合，效益分配與實際工作掛鉤，要重獎有突出貢獻的科技人員。同時獎懲結合，賞罰分明，這樣才能真正達到激勵效果。但獎懲要建立在科學評估的基礎上，因而企業要建立一套科學的、切實可行的評估體系，并且在執行過程中一定要做到公正、公平、公開。第三，企業還應為員工創造培訓、晉升條件，每年按計劃選送員工外出學習培訓，同時大力支持員工在職學習提高，特別要注重培養懂技術、善管理的復合型人才。

（2）建立科學的組織結構，提高各部門協調能力。根據１９８８年對美國４１家大型公司的調查發現，成功的公司比失敗的公司平均要少４個管理層數。據有關專家分析，高科技手段的應用可以使企業的管理層次從原來的６～７層減少到２～３層。這表明，對于高科技企業，管理層次的減少不僅不會造成管理失控，反而能加強企業各組織部門的協調能力，并且降低了企業的管理成本，提高了管理效率。另外還要打破企業中的生產、研發、銷售部門之間的壁壘，實現開發、生產和市場的有效結合，讓這些職能部門不再單獨為企業服務，而是很多部門結合起來共同為企業服務。

（３）完善信息網絡，強化信息管理。信息條件是影響企業技術創新成效的關鍵因素，企業要注重采集相關技術的最新動態、發展趨勢等信息，并對這些信息進行優化和處理，在此基礎上才能做出正確的創新決策。企業還應為員工搭建信息交流平臺，加強技術人員與生產、銷售人員的聯系，相互溝通信息，使研發人員及時、準確地了解市場情況和技術發展情況。

５ 注重與其他單位的合作

新經濟時代是一個講求合作、共享、多贏的時代，對于高科技企業來說則更不應該“閉門造車”，要加強與外界的聯系。多與其他企業進行資金、技術、生產等領域的合作，可以實現資源的互補與共享。與高校、科研院所主要是進行技術方面的合作，因為高校、科研院所的科研實力比較雄厚，其科研成果也是比較成熟的，與他們合作，會獲得較高的技術起點。企業還可以與社會中介機構合作，這些中介機構可以為企業提供技術項目信息、技術信息和資金信息，發布政府采購和科技招標信息，為技術信息提供完整的、多方面的服務，包括競爭趨勢信息，建立行業產品銷售排行榜等。另外企業研發成果的中間試驗階段可以交給社會上的中介機構完成，這樣可以降低技術創新的成本和風險。

只有不斷的進行技術創新，才能使企業在變換莫測的市場經濟滾滾風云中不被淘汰。技術創新為企業帶來的經濟利益不容小覷，于此同時為經濟領域帶來空前的進步，因此技術創新當之無愧的成為企業核心競爭力的關鍵。

參考文獻

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［２］ 楊曉峰，楊曉榮．技術創新——中國企業核心競爭力經典［Ｍ］．北京：經濟科學出版社，２００３．

［３］ 峰嶺．高科技企業的技術創新理念［Ｊ］．中外企業文化，２０００（２）：５９－６０．

第四篇：教師是學校核心競爭力的關鍵

教師是學校核心競爭力的關鍵

紹興市昌安實驗學校錢金星

相對優質教育資源的爭相獲取、升學問題上的事實壓力以及全社會對于學校教育的較高期望值等等，無形中都將校長們置身于一個空前激烈的競爭環境中。因此，提升學校的核心競爭力，成了學校發展的必須選擇和校長決策的最終歸宿。

那什么是學校核心競爭力的關鍵呢？筆者認為，一支師德高尚、業務精湛、團結和諧的教師隊伍，就是學校核心競爭力的關鍵之所在。我校自建校以來，鎖定師資隊伍建設，就提升學校的核心競爭力，從人文環境建設、制度建設、硬環境建設和軟環境建設四個方面作一些積累。

人文環境建設：以誠待人，情感激勵

現代教育管理的前沿理論也積極倡導要“以人為本”，尊重教師的情感，理性地看待教師作為“人”的需要。我們認識到，無論是深化新課程改革，還是推進和諧校園的建設，首先要求我們理解、尊重和善待每一位教師，積極營造良好的校園人文環境，讓校園成為教師可以寄托情感的精神家園。

筆者認識到，不少關于教師的事，再“小”也是能夠影響教育生活力生產的“大”事。許多新的工作，即使是那些關于教師的“瑣事”，校長都必須去努力做好，順化成為校長新的工作常規。另外，校長要迫使自己自覺或不自覺地從傳統的“家長”式的行為定勢中走出來，把“民主、平等”內化成自己個性和自覺的習慣，使自己融入到教師團隊中去。在昌安實驗學校，有兩項

工作我十分看重，一項是每學期末的“學校工作大家談（民主管理會）”，另一項是教代會提案的辦理。每一條來自教學一線的呼聲和意見，校長再忙，也必須一一給予耐心細致的解說、答復和明白的交代。

制度建設：引領好一支隊伍是最堅實的保障

學校是傳播社會主義精神文明的重要實體，學習型校園被認為是現代化學校的固有特征之一。筆者認識到，人力（教師）資源是學校彌足珍貴的教育資源，這個資源如何有效開發？為此，我校除了開辟常規的每周一政治學習、業務學習外，還制訂、落實了一系列教師學習制度。如針對青年教師，旨在促進青年教師崗位成長的“青年教師培養工程規劃”；舉辦由骨干教師牽頭主講，可以全員參與的教育沙龍“青年教師論壇”??一個學習型的教師團隊已經在校形成。

在學習中，我和老師們都意識到，從某種角度說，新課程改革就是教師隊伍的一次大“洗牌”：固有既得教育理論和學科知識守恒在改革中是行不通的；成熟教師和年輕教師一樣，都必須學習、汲取新的教育思想，年輕教師相對充沛的學習精力可以彌補經驗的相對欠缺。不久以后，先前的優秀者未必優秀，后來者也可以居上。為了引領老師們追求卓越，講究績效，學校制訂有頗有力度、比較完善的《教育、教學成果獎勵制度》。制度出臺運作至今，取得了良好的激勵效果。

硬環境建設：用現代化的教育設備為隊伍建設保駕護航我校教師群體中一個鮮明的特征就是年輕化、專業化，35周歲以下的青年教師占整個教師群體的80%以上。年輕可能意味

著經驗的不足和閱歷的欠缺；但是青年人有勃發的朝氣和充沛的精力，青年人更善于學習，更能夠積極進取，更能夠適應新課程改革。為了給青年教師的崗位成長提供更多的機會，學校自辦學伊始，就投入了很大的財力，用來添置現代化的教育設施設備。計算機早就進入了教師辦公室，新“三機一幕”也開始進入普通教室，學校成為了市屬初中首批浙江省現代教育技術實驗學校。為了保證這些投入的價值，學校要求每一位青年教師每學期至少開出一節利用現代教育技術的教學研討課，骨干教師還要開出觀摩課。另外，學校還利用互聯網，組織教師參與遠程教學研討活動；利用校園電視臺演播室，開出錄像課，供教師開展教學研究和自我提高。經常組織教師開展課件制作、網頁制作等培訓和比賽。硬環境（教育現代化）建設的種種努力，不僅提升了教師群體的整體素質和業務能力，也使孩子提前享受到了教育現代化帶來的教育增量。

軟環境建設：另一種福利觀的提出

在昌安實驗學校教師的認識中，傳統意義上的福利，可以改善眼前的物質生活。但是讓教師有機會接受較高層次的學習、培訓和深造，給予教師各種能切實提高自身素質的方便，則是另一種意義上的福利。

教育生產力與教師的素質、能力構成當然的正比例關系，但是教育生產力和教師的在崗時間之間，卻不存在嚴格意義上的邏輯關系。因此，我們大膽提出，凡年輕教師取得教育、教學成就，被教育局、教研室或有關部門“相中”的，只要有外出學習、提高的機會，學校將提供種種方便，經過五年的努力，我校教師真的“闖”出來了：學校128位專任教師，每一學年在各級各類競賽中獲獎都超過180人次。九位教師成為市屬學科教研大組的成員，八位教師躋身紹興市青年教師“研究者聯盟”。在去年進行的市屬學校教師基本功大比武中，我校小學組和初中組雙雙榮獲團體一等獎。

幾年來，學校一直在努力實踐借用外部的力量（較高層次的教育資源和多元化的智力支持），來領導、整合和提升學校內部的教育資源，從而比較迅速地提高學校整體教育水平。學校聘請全國著名英語特級教師彭那祺負責抓英語教研組的建設和英語特色學校的創建；另外學校還聘請了紹興文理學院英語系的專家和多位教育行家，擔任學校發展的顧問。學校曾邀請王炳仁等名家到校講學；楊明明等浙江省名師與我校的青年教師結成師徒關系；市教研室的專家也在不遺余力地幫助我們帶著青年教師隊伍。學校快速發展，成為一所英語特色明顯、知名度較高的“九年一貫制實驗學?！钡拿篮迷妇埃谖覀兊牟粩嗯χ兄鸩郊伞?/p>

第五篇：規范辦學行為是提高競爭力的關鍵

規范辦學行為是提高競爭力的關鍵

“核心競爭力”一詞最早是由美國經濟學家普拉哈拉德和哈默在1990年的《哈佛商業評論》上提出的。核心競爭力是指企業在經營過程中形成的、不易被競爭對手效仿的、能帶來超額利潤的獨特的能力。它已經成為當今市場競爭成敗的關鍵因素，是企業能否控制未來市場競爭主動權的根本。隨著社會主義市場經濟的不斷完善，教育市場的競爭也越來越激烈。面對日趨激烈的競爭，作為職業學校的我們，怎樣在競爭中立足，怎樣獲得全面、快速、健康、可持續的發展，現在我們越來越清晰的認識到學校也必須盡快形成自己的核心競爭力。所謂學校的核心競爭力，是指學校長期形成的、蘊含于其組織內部、獨具的、支撐學校過去、現在和未來的競爭優勢，是學校在長時間的競爭中取得的核心能力。這種核心競爭力是學校所具有的各種競爭力要素中最關鍵、最重要、最本質的部分，是能夠使學校在長期的競爭中穩操主動權的基本能力。事實證明，我們現在的發展路子越走越窄，沒有拿的出手的看家本領，缺乏競爭力，更談不上支撐我們學校發展的核心競爭力了，要想讓學校發展，實現我們的辦學理念，我們應該思考到底是什么原因讓學校步入生存的危機。

理論都會說，也都懂，然而落實到實際的工作中卻是矛盾重重，我認為現在我們的辦學行為一直停留在喊口號上，都知道無論是企業還是學校，現在干什么都講究理念，方針、策略，縱觀我們學校的發展每次在學期開始宣讀教育教學計劃時，都會說“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”，我們要讓學校形成“學校有特色、專業有特點、學生有特長”的管理、教學局面，然而從上個學期實施目標考核以來，我們學校在管理、教學、學生等不同的層面上都凸顯出了不同程度的影響學校發展的問題，拿出任何一個問題，看似一個小事，不值得一提，每次說，每次提，像是我在雞蛋里挑骨頭，跟某個同志過不去，日積月累，久而久之，我們都可以睜一只眼閉一只眼，你好我好大家好，這樣的結果將是什么呢？最近學校督導組在進行工作檢查時，發現了很多在辦學過程中出現的問題？老師備課可以說是“一學期只備一堂課、兩堂課”，這讓我想起了12月8號，李傳偉校長在匯報課上所講的關于如何做老師的問題？我們尚且連一個老師基本的標準達不到，何談上好課、辦好學、如何形成自己的競爭力？老師在教學方面創新少，建樹少，一線教師工作很被動，在組織教學管理方面視野非常狹窄，駕馭課堂和教材的能力非常有限，上課常常是學生提不起精神，使原本基礎薄弱的學生對理論課沒有任何的學習興趣，混天熬日子，學生在課堂上坐不住，好不容易盼來實習時間，理想與現實的差距太大，學生一時的學習興趣維持不了一周、兩周，學習熱情消失殆盡。我們仍然處于教學、辦學的被動局面。督導小組在督導過程中發現中職部的教學計劃的制定上缺少科學性，根據國家級重點中等職業學校的要求，沒有統一、標準的要求，雖然有安排、有實施，卻沒有及時有效的檢查、監督。導致教學過程中紕漏百出。學生在實習過程中，實習指導教師工作期間責任意識有待加強，甚至有的老師面對學生會說出：“其實我還不如你們、我什么也不懂”等不負責任的言辭。不可否認我們的老師都有屬于自己的特長，但干一行，愛一行，最起碼老師自己的尊嚴應該自己去維護，有的實習教師只滿足與現在固有的知識，缺乏進取的精神，在教研活動、在工作業績上多年如一日，沒有任何創新和建樹。在工作過程中管理不嚴格，很少有按照實習操作規程去教學??。細節決定成敗，態度決定一切，這一系列的不良現象都表現出了我校在辦學行為上還不規范，標準太低，要求不嚴，不高。這也從側面反映出從我們的領導班子，到中層領導，到科室成員，再到一線教師，在執行力方面存在很大的折扣現象，層層折扣，讓學校的發展寸步難行，領導自己獨樹一幟，缺少大局意識，缺乏團結、共贏的態度，很多人存在過一天是一天，遷就、應付工作上互相推諉，不敢承擔責任，缺少工作的積極性、主動性、創新性。

領導班子工作缺乏熱忱和激情，中層領導在等、在靠，等領導指示，靠領導決策，一切等領導的安排，工作中出了問題，挨了批，下次肯定想著如何去周旋，甚至欺上瞞下，不敢去面對，尋找解決問題的辦法和途徑。一線教師工作倦怠，沒有熱情，沒有盼頭，沒有動力，沒有向心力，沒有凝聚力。等等問題的存在，如何使我們的學校有競爭力，如何推進學校的發展，怎么又會留的住學生？這樣出現輟學現象居高不低、招生人數連年下降，辦學競爭力不強，也在情理之中了。面對這些點滴小事壘起的大問題，現在已經嚴重的影響和阻礙了學校的發展，下一步，我們應該如何規范辦學行為？如何提高學校在市場中的競爭力，如何實現我校的可持續發展？我談一下自己的幾點意見： 一 規范辦學行為是校長的良心所在

“憑良心做人、憑良心辦事”、“問心無愧”、“對得起良心”，這是幾千年來中國人做人處世箴言，也是校長的工作要求和人生追求。校長作為一校之長，是學校辦學戰略的決策者、辦學思路的制定者、辦學理想的實踐者、辦學行為的執行者。校長的良心在于忠誠地執行黨和國家的教育方針，忠實地遵循教育教學規律和人才成長規律，努力辦好自己領導的學校，教好每一位學生，成就每一位老師，做到自己與學校、師生同成長、齊進步、共成功。校長的良心表現為：一是公平之心。教育公平如今已成為人們最關心、最直接、最現實的利益問題，促進教育公平已成為教育的基本政策和校長的重要價值取向。二是大愛之心。愛是以尊重和平等為前提的。有了愛就會對每一位學生的終身發展負責，就會自覺地把素質教育的要求貫穿于教育教學過程之中。三是“優教”之心。四是敬業之心。五是豁達之心。規范辦學行為一定要強調從我做起，克服“吃虧”心理，敢于奮勇爭先；從崗位做起，克服“畏難”情緒，勇于負重前進；從現在做起，克服“觀望”態度，善于破解難題；從點滴做起，克服“隨意”想法，樂于固本強基。六是誠信之心。真正一流的教育家應該是具有開辟精神和創造精神的教育家，是具有強烈責任感和職業良心的教育家。我們應精神飽滿、殫精竭慮，精益求精、任勞任怨，精打細算、愛校如家，精彩紛呈、無私奉獻，但我也聽說自己“革命加拼命”的辛勤工作換來不是掌聲和鮮花，而是“教師喊累、學生喊累”。這種“拼搏”和“苦干”卻沒有多少價值？我想，做一位有良心的校長，自覺地規范自己的辦學行為，我應做到“三個善于”：

一是善于“高位思考”，做規范辦學行為的引領者。就是高瞻遠矚，跳出職業教育看職業教育；立足省情，跳出山東職業教育看我們的職業教育；著眼未來，跳出現有職業教育看未來職業教育。規范辦學行為是黨和政府的要求，是人民群眾的期求，也是校長的追求。校長是黨和國家教育方針的體現者和實踐者，自覺引領師生規范辦學行為。必須強化以高素質人才支撐高水平發展、以高質量的教育培育高素質人才的理念，努力實現“有教”與“優教”相統一，堅持教育優先、德育為先、素質領先，因此，每位領導班子成員必須進一步強化規范辦學行為不動搖的信念，強化推進素質教育不動搖的理念，辦好讓黨和政府放心、人民群眾滿意的職業教育。二是善于“換位思考”，做規范辦學行為的促進者。作為一名老師，應該是學高為師、身正為范，以學生成長成才成功為已任，以“教是為了不教”為追求。我們的教師真是令人敬佩、令人感動，長年累月是起早摸黑，走路急沖。給學生帶來了快樂、激發了興趣、啟迪了智慧、拓寬了思路、提升了境界。三是善于“錯位思考”，做規范辦學行為的探索者。我們常說“教書育人、管理育人、服務育人、環境育人”，說到底是“文化育人”。“泡菜理論”告訴我們，與其說學生是課堂上教出來，不如說是氛圍熏陶出來的。由此我想到，作為校長要善于“差異競爭，錯位發展”，樹立素質教育的質量觀，面向全體學生，尊重學生的選擇，滿足學生多元發展需要。

二 建設高效的管理隊伍 學校管理離不開一支管理隊伍，建設一支優質高效的管理隊伍對提高學校的競爭力非常的重要，我認為每位領導班子成員要符合以下五個方面的要求：1，保先要求，即時時領先，事事率先，處處爭先，保持先進性是管理成員的首項要求；2，服從要求，3合作要求，要會協調，會統籌，不僅要協調好管理隊伍的內部關系，而且還要協調好與教師的關系，增加向心力和凝聚力；4 實踐要求，要深入教學一線，踏實工作，既不能高高在上，又不能凡事必躬親；5創新要求，要創新工作思路和方法，切忌墨守成規，固步自封。樹立五種意識：1 目標意識，要確立崗位目標，建立目標考核激勵機制，最大限度的激發管理人員的潛能；2 服務意識，樹立干部崗位就是服務崗位的意識，做到一切為教育服務、為教學服務、為師生生活服務；3 全局意識，心中要裝有學校大局，一切從學校的利益出發，克服本位主義，甚至要犧牲個人利益服從學校的整體利益；4 效率意識，要有嚴格的時間觀念，倡導雷厲風行、當機立斷的工作作風，做事不拖沓、不馬虎、不敷衍、不拖泥帶水；5 創新意識，要銳意進取，不斷進步，樹立無功即是過的思想，克服滿足現狀、不思求新、崗位倦怠等現象。除此之外，對中層干部而言，要具備：1 能夠將校長的理性思考轉為一種可操作的實踐，要善于領會校長的意圖，創造性的管理；2 在管理實踐上搭建一個讓教師感受公平、公正的平臺，中層干部在學校管理，尤其是對教師的考核上一定要做到公平、公正，做事規范、透明，切忌暗箱操作；3 以自身的親和力帶領教師共同實踐，中層干部要身體力行，深入教育教學第一線，以自身的親和力、凝聚力，團結和影響教師。

三 以“優質師資”支撐教育教學質量

溫總理說：“如果說教育是國家發展的基石，教師就是奠基者。有好的教師才可能有好的教育?！币恢煹赂呱?、業務精湛、充滿活力的專業化教師隊伍是提高教育質量的有力保障。“一個國家的教育質量不會超過教師的質量”。教師是知識的傳播者和創造者，教師的知識和業務水平決定著教育的質量。隨著科學技術的進步，學生獲取知識、信息的途徑很多，作為老師不能再停留在“想給學生一杯水，自己必須先有一桶水”，的要求上，老師應該是知識的源泉，是知識流淌不息的小溪、河流、江河。才能得到學生的仰慕、敬佩和愛戴。這就要求教師具有廣博的知識和廣泛的興趣，具備深厚的專業功底和獨特的教學藝術，具有出色的教學效果和對教育教學的深入研究。教師只有“居高”，才能“臨下”；只有“深入”，才能“淺出”；只有“厚積”，才能“薄發”。今年“高考優秀作文”在報紙上一刊出，便有讀者揭露其中一篇為抄襲之作。教師不僅要注重教書，更要注重育人；不僅要注重言傳，更要注重身教。魯潔教授說：“教育這個領域是需要每個人用生命去進入的”。生命是完整的，不僅有知識、智慧，更有情感、心靈?！敖逃粌H需要高深的學問、淵博的知識，更需要對人的生命真切的關懷和無窮的摯愛”?；繇魃霸f：“沒有愛就沒有教育，沒有興趣就沒有學習”，“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”。教師只有建立正確的教育觀、人才觀、成才觀、學生觀，才能相信每一名學生、尊重每一名學生、教好每一名學生、成就每一名學生。因此，必須更加重視教師職業理想和職業道德的教育，增強教師教書育人的責任感和使命感。只有自覺加強師德修養，學為人師，行為世范，才能以自己的人格魅力和學識魅力教育和感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。

自覺規范辦學行為，強調“沒有規矩不成方圓”、“沒有規范難成方圓”，規矩重在標準，規范重在過程；注重“空氣不好影響身體，風氣不好影響整體”，規范辦學就是營造良好的教育生態，推進我?？茖W發展；強化“規范辦學行為只有起點，沒有終點；只有進行時，沒有完成時”；突出“規范辦學行為不是降低辦學要求，而是不斷提升辦學要求”，“規范辦學行為不是無病呻吟、小病大養，具有很強的現實性、針對性”，堅信“早規范、早主動，真規范、真主動，誰規范、誰主動?！钡俏覀儜斍逍训乜吹剑F在在工作過程中違規辦學行為時有發生，對學校發展造成不良影響。因此，規范辦學行為是一項長期的任務，我們既要持之以恒“反復抓”，又要堅持不懈“抓反復”，讓辦學行為“規范”成為校長、領導班子、中層干部、一線教師的自覺習慣。同志們，從我們的國家級重點中等職業學校審批下來，到現在我們的辦學標準、辦學目標、辦學要求向前跨了一大步，是的，學校的名聲、稱謂變了，這無形中給學校的發展提供了有利的保障，然而我們學校的軟件設施——領導的執行力、有效管理能力、教師的素養、學生的技能水平，這些體現我校辦學水平的符號，評價一所學校好壞的特征、代名詞，這些展示學校實力、風采的辦學過程卻沒有多少改變。我也從不同側面了解到，有的老師每天喊忙、喊累，但是我們的整體工作起色不大，盡管學校制定了各種各樣的制度，老師發牢騷、學生罵領導，我們的目的是什么，看看吧：我們要求學生佩戴胸卡，身為領導、老師的我們是不是做到了，我們要求學生把作業一本不少的交上，我們老師的備課、上課、教學是不是按要求都達到了領導的要求，我們要求學生上課座好了，不準玩手機，不能吃零食，不準趴著，我們做到了嗎？辦公桌上堆著零食、會議室開過會后照樣是隨手丟的垃圾、零食袋、紙巾，教育無小事，處處是教育，處處是榜樣，我們自己給學生立的是什么樣的榜樣，我們在學生心中處在什么樣的地位？讓我們看看下面幾個數字，10級職業資格鑒定考試成績中，54人參加了維修電工技能考試，最高分49分，最低分11分，40分以上10人，30分以上28人，20分以上11人，20分以下5人，一人缺考。維修電工理論考試，52人參加考試，最高分79,最低分18，共15人及格。鉗工實操考試，考了兩次，第一次最高分96分，最低58分，2人不及格。鉗工理論考試共12人參加，最高分58分，最低分26分。不知道大家看到這個結果有什么樣的感想？這是領導、老師、學生單一方面的責任嗎？從這些令人痛心的數字，體現出了，中職部從學生、到實習指導老師，到實習科領導，再到李校長，最后到我，都有不可推卸的責任。這說明我們的辦學理念、辦學思路、辦學策略、辦學方向沒有錯誤，我們的辦學過程存在著十分嚴重的問題，學生少，這一個問題把所有的工作局限了，學生少，班不好分，課程設置有問題，學生少，老師有好的想法被學生少，不好實施扼殺。我們也知道咱的學生沒有目標，基礎差，不好管理，我們全體人員都做了哪些補救工作，學生的工作只是班主任一人的工作嗎？我們有沒有給學生制定相應的適合每個學生自己的人生職業生涯規劃呢？這個成績的背后，讓我感到現在學校在硬件設施的建設上做的再好，對學生、對老師、對學校長期發展來說都顯的微不足道。說到實習，都在強調一個問題：“我們缺的材料、工具、設備早就報上去了，領導不批，這又不是我的問題”“學生的基礎差，太難管理，根本就學不會，”“學校的實習設備差，指望什么參加技能大賽”各種各樣的消極、悲觀的情緒如泄洪一般蜂擁而來。不可否認，我們加強了資金管理，存在著一些主觀因素，為了學校的發展，我們自己做了哪些工作？從這個成績上可以看出，我們在專業設置、實習時間合理安排、實習指導教師的專業技能水平、學生的技能鑒定方向、實習課題的研究、實習教材的統一、實習設備的更新、實習教學計劃的制定、實習教學管理、實習教學行為的規范、實習教學目標要求、實習過程監控、實習結果的評價等等方面需要重新定位。這也是這次為什么要求規范辦學行為的重點。沒了學生，我們談什么工作。希望大家能夠好好的想想，要有緊迫感、危機感、責任感。

總之，一切為了學校，為了在座的每一位教職員工，為了學校的可持續發展，讓我們嚴格要求自己，從點滴小事規范自己的言行，規范自己的教學行為，規范我們的管理行為，規范我們的辦學行為！