第一篇：漫游郵票世界范文

漫游郵票世界

學習目標

1．通過詢問家長、閱讀課外書、去圖書館、上網(wǎng)等形式收集有關郵票的資料，進一步了解郵票的知識。在活動中，進一步懂得做個有心人，用自己的勞動和智慧去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造的道理。

2．在交流展示的過程中，培養(yǎng)學生收集、處理信息的能力，同學之間合作學習的能力，充分體驗到在實踐中學習語文的樂趣。課前準備

教師：啟發(fā)引導學生從自己感興趣的角度多方面收集查找資料。搜集相關資料。學生：提出自己感興趣的問題，多方面收集郵票、集郵冊，查找相關資料。教學過程

一、“我會問”

1．學習了《郵票齒孔的故事》后，你知道了什么？

2．請看課后“我知道”。自己讀讀這些資料，說說你又知道了什么？（學生朗讀課后提供的兩篇資料，說說自己的認識。）3．你還知道哪些郵票的知識？給同學們介紹一下。（學生相互交流自己所知道的郵票知識。）4．除此之外，你還想知道什么？

（學生自由交流自己的想法和疑問。如：第一枚郵票是什么樣子？郵票在我們生活中的作用？郵票有哪些種類？郵票是怎樣設計出來的？）

5．同學們真是善于思考、會學習的好孩子。這些疑問你找到答案了嗎？你是用什么好辦法解決的？（學生談自己的做法。如：查閱課外書、詢問家長、查找、整理有關資料、上網(wǎng)等）。

二、“我的發(fā)現(xiàn)”——小組合作，展示、匯報自己的成果 1．“我說郵票”。（1）教師展示幾枚不同畫面的郵票，看看郵票上面畫的是什么內容？你有什么發(fā)現(xiàn)？你都見過什么樣的郵票？人們?yōu)槭裁聪矚g集郵？

你家里有集郵的嗎？

（2）把你帶來的自己喜歡的郵票展示給小伙伴們看，說一說郵票上的內容講了哪些知識？你通過集郵有哪些收獲？

（3）請一位同學講后，小結：他講的郵票內容是反映人物這一類的（或花卉、景物、名勝古跡等），還有誰的郵票也是這個內容的？都來講一講吧？（4）看看你的郵票反映的內容是哪一類的？有關的同學可以自由組合在一起，互相介紹（學生根據(jù)郵票的不同內容重新組合，建立新的小組合作交流）。補充介紹資料一：郵票的種類——普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票等。（5）分類請學生展示自己的郵票并介紹。

介紹完自己的郵票和知道的情況，小伙伴提問，再—一解答；還可以再介紹小伙伴沒問到而自己認為有必要講的情況。教師用實物投影儀展示郵票。

2．“我知道得更多”展示臺。這么有趣的郵票蘊含著很多知識，現(xiàn)在交流自己收集的資料，自由匯報自己了解的郵票知識。（學生以個人或小組的形式上臺展示自己的資料，并介紹自己了解的郵票知識。）教師適時利用實物展臺展示學生收集到的資料。教師根據(jù)學生收集的資料可適時再補充提供資料，例如，資料二：有趣的郵票——木質郵票、絲綢郵票、唱片郵票、發(fā)光郵票、電子郵票等。

三、我會做——“我是小小郵票設計師”

1．剛才同學們在介紹郵票知識的時候講了郵票是怎樣設計出來的，出示資料三——癸末年特種郵票。講述：今年是羊年，設計師設計出了精美的郵票，表現(xiàn)了羊年喜慶的場面，現(xiàn)在讓你發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力設計一枚郵票，你打算設計什么樣的郵票？ 2．設計郵票，請小伙伴提出建議。

3．展示學生作品。我們還可以將優(yōu)秀作品提供給郵政局。

四、“我會辦”

通過這節(jié)課的學習，我們學到了很多的郵票知識。大家一起舉辦一次郵票專題知識展覽。附：教學用資料

資料一：郵票的種類（普通郵票、紀念郵票、特種郵票、航空郵票）略。

資料二：有趣的郵票（木質郵票、絲綢郵票、唱作郵票、發(fā)光郵票、電子郵票）略。資料三：癸未年特種郵票。

看看誰積累的動詞多

活動的目標

(1)幫助學生積累已學過的表示動作的詞。

(2)讓學生進一步區(qū)別相近動詞之間的細微差異，提高理解、運用動詞的能力。

(3)通過活動，培養(yǎng)學生觀察，聽辨、說話的興趣和能力。活動的過程

一、看看、玩玩、讀讀、做做

1、教師出示投影手的畫面，要求學生說說表示用手做動作的字詞。再匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：

拿 拾 捧 摘 提 抬 拍 抱 撩 扶 找 批 搶 拉 拔 披 撥 挖 掛 指 接 推 插 捅 握 采 丟 打 掃 捕 捉??

教師點出上面詞群中的“挖”、“捅”兩字，要求學生分別做一做動作，以示區(qū)別。并要求學生說說以上動詞的字形有什么共同的特征(說明這些詞的動作是用手做的，所以大都帶有提手旁)。

2、教師出示嘴的投影畫面，要求學生說說表示用嘴做動作的字詞。同時匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上

吃 喝 叼 嘆 叫 吸 鳴 咬 吹 哦 啄 唱 喂 啼 啃 咽 說 講 談 回答??

要求學生說說以上動詞的字形有什么相同點，說明這些詞的動作是用嘴做的，所以大都帶有口字旁或言字旁。

3、老師出示眼睛的投影畫面，要求學生說說表示“看”的動作的字詞。然后匯集學生說出的字詞，書寫在投影片上：

deng miáo

tiào

看 觀 望 瞅 盯 瞧 瞪 瞄 張 望 眺 望??

要求學生選擇上面詞群中“盯”、“瞪”兩字，做動作加以區(qū)別。

二、讀讀、議議、做做、說說，辨析細微差別

1、教師出示投影：

①穿 戴

②披 圍

③抬 扛 背

④提

2、學生齊讀后，各組按相應的編號，討論一組相近的表示動作的詞，做一做動作，體會它們之間的細微差別，然后分別用其中的一個詞，練習說一句話。

3、教師在學生反饋交流后，及時指出一些相近的表示動作的字詞，它們之間有著細微的差別，在使用的時候，一定要辨別清楚，用正確。

三、看看動作，猜猜動詞

1、根據(jù)老師演示的動作，說出表示動作的詞語。

①“捏”與“刻”；②“眨”與“瞄”

2、抽學生根據(jù)老師卡片上提供的動詞做動作；然后讓其他小朋友看動作猜動詞。

①抱捧；②采(摘)拔；③踢蹦(跳)；④拾(撿)扔(丟)

四、聽聽、想想、議議、說說

1、教師放錄音。(內容為：××聽到鬧鐘聲，伸了個懶腰，做了從“起床到上學”這一段時間里所涉及到的一連串的動作。)

①學生閉眼初聽錄音，了解大體內容。

②學生二聽錄音，邊聽邊做動作，想想該用到哪些動詞?

③前后4個學生按錄音內容議議，并有序地說說用到的動詞。

2、教師按學生口述書寫在投影片上：

響 伸 說 穿 拉 走 擰 刷 洗 走 盛 吃 背 說 跑

要求學生在上面一些動詞前，試用上一些好詞，練習說話。

五、看看、想想、議議、寫寫，學說一段話

1、學生觀看錄像《陶陶的行為對嗎?》

(錄像內容簡解：陶陶在做作業(yè)前，坐在書桌旁，心不在焉地做了一連串不愛惜學習用品的動作，以致給自己做作業(yè)造成了麻煩。)

2、學生按錄像內容，邊議邊按事情發(fā)展順序寫下動詞，并連起來試說一段話。

3、投影出示×小組討論結果，并要求學生根據(jù)投影內容，圍繞“陶陶的行為對嗎?”，派代表有序說一段話。

坐 翻 唱 拿 切 撕 放 包 團 扔 取 翻 拿 行 說 想 戳

教師針對錄像和學生說話內容及時指出，我們應該從小愛惜學習用品，養(yǎng)成良好的學習習慣和行為習慣。

六、小結

成語樂園

活動目的：

1.了解學生對已學成語的掌握情況；

2.拓展學生的知識面，進一步豐富學生的成語積累；

3.培養(yǎng)學生收集材料的能力及團體合作精神。活動準備：

課件、記分表、獎品、頒獎音樂（《凱旋曲》）活動過程：

一、各小隊自我介紹。

二、開場白

同學們，今天老師要帶你們去一個又刺激又好玩的地方，（板書：成語樂園）那里有美麗的景色，有可愛的動物，還有一道道具有挑戰(zhàn)性的智力題。想跟老師一起去的同學請拍拍手。——好！我們出發(fā)了。

（一）、根據(jù)提示，從后面成語中選出一個字填入空格內，使它能成為一個句子。

祝：

大快人心

天下一家

一馬當先

面面俱到

心想事成大功告成

規(guī)則：小組討論后將答案寫在小黑板上。時間：40秒。寫出一個字加10分。

（答案：大家馬到成功）

（二）、看圖說成語。

選擇一種圖案。

規(guī)則：將要出現(xiàn)的是一些我們一二年級所學成語時的插圖，請仔細看圖后說出與之有關的4個成語，有一人回答，小組提醒。時間：20秒。

（答案：滴水成冰、雪窖冰天、鵝毛大雪、雪兆豐年

春生夏長、秋收冬藏、精耕細作、千倉萬箱

日月如梭、光陰似箭、寒來暑往、星移物換

張燈結彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋）

（三）、巧填成語。

規(guī)則：請在空格中填寫一個字，是每一橫行能成為一個成語。小組討論后將答案寫在小黑板上。

時間：40秒。寫出一個成語加20分。天倫之樂 驚天動地 雨過天晴 天外有天

（四）、請在我的描述中說出這是哪個成語。

規(guī)則：本題共有五個成語，認真聽題，小組討論后將答案寫在小黑板上。寫出一個加20分。

1、水流到的地方自然形成一條小道。比喻條件成熟了，事情自然成功。（水到渠成）

2、學過的知識經(jīng)常溫習，就能夠得到新的理解和體會。（溫故知新）

3、春天到了，各種各樣的花迎風開放：迎春花天了，櫻桃花開了，杏花、梨花、桃花開了，薔薇花、海棠花開了??這就叫――（百花盛開）

4、春節(jié)，是民間最為重視的一個傳統(tǒng)節(jié)目，到了這一天，家家戶戶掛起大紅燈籠，用彩綢做成彩帶、彩球，懸掛在大門上，這就叫――（張燈結彩）

5、學習要有恒心，要注重積累，今天學一點，明天學一點，日子久了，就能積少成多。（日積月累）

（五）、成語故事大賽。

規(guī)則：每隊選出一名代表講一個成語故事。一隊代表講時，其余三隊作評委。評委注意：滿分為50分，如有恰當理由，可適當扣去一些分數(shù)。

（六）、風險題。

規(guī)則：本題有20、30、40、50四種不同分值的題目，可任選一種。注意：如果回答正確，可加這個分數(shù)，但如果回答錯誤，則要扣去相應分數(shù)。每一小題時間為40秒。由一人回答，小組提醒。

20分：有些成語由前后兩部分組成，如：“百尺竿頭，更進一步”等，請給下面左邊的一部分找出相對應的另一部分。

三天打魚

各顯神通

萬事俱備

百年樹人

螳螂捕蟬

黃雀在后

十年樹木

只欠東風

八仙過海兩天曬網(wǎng)

30分：2005年是雞年，你能連續(xù)說出8個帶有“雞”字的成語嗎？

（金雞獨立 聞雞起舞 雞毛蒜皮 雞鳴狗盜 雞飛蛋打 殺雞駭猴 雞腸狗肚 雞鳴狗吠 雞犬不驚 雞犬不寧 雞犬不留 呆若木雞 縛雞之力）

40分：請說出10個帶有動物名的成語。要求：動物名不可重復使用。如：千軍萬馬

（膽小如鼠

力大如牛

生龍活虎

守株待兔

葉公好龍

打草驚蛇

亡羊補牢

殺雞嚇猴

鴉雀無聲

驚弓之鳥

盲人摸象

狐假虎威

虎背熊腰

井底之蛙）

50分：請說出帶有下面數(shù)字的成語，每個數(shù)字只需說出一個，位置不定。

一 二 三 四 五 六 七 八 九 十 百 千 萬

（一往無前

三心二意

三思而行

四海為家 五彩繽紛

六神無主

七十八下

八仙過海

九死一生

十全十美

百發(fā)百中

千辛萬苦

萬紫千紅）

三、總結、頒獎。

今天這節(jié)課我們一起去“成語樂園”游玩了一趟，欣賞了優(yōu)美的風景，也進行了激烈的比賽。現(xiàn)在，我們就要來看看今天的冠軍到底“花落誰家”。

請冠軍隊派代表上來領獎。（奏樂）

希望你們再接再厲，再登高峰！希望沒得到冠軍的小隊千萬別氣餒，因為今天的失誤并不代表永久的失敗，要對自己充滿信心，繼續(xù)努力，那將來一定會百戰(zhàn)百勝！

步入春天

活動目標

1、通過活動讓學生進一步感受春天的美麗，感受春天的生機盎然，了解春天各種可愛動物的活動，激發(fā)學生熱愛春天，熱愛大自然的情感，增強環(huán)保意識。

2、用朗誦、歌曲、演講、舞蹈等多種形式鞏固并拓展學生對課本內容的理解，培養(yǎng)學生語文綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。

活動準備

1、閱讀《談談春天動物的活動》叢書，每位學生自選一本。（每本都分別介紹了幾種動物的常識）。

2、有關介紹春天景色的錄像、歌曲《春天在哪里》、《我愛地球媽媽》。

3、學生準備各種贊美春天的活動，如繪畫、書法、舞蹈、歌曲等。

4、排練小話劇《植樹》。

5、學生收集關于春天的資料圖片，描寫春天的優(yōu)美詞句及詩文等。活動過程

一、導入

同學們，前幾天我們學習了《筍芽兒》這篇課文，這是一篇童話散文，課文描寫了稚嫩的筍芽兒娃娃、溫柔的春雨姑娘、大嗓門的雷公公和慈愛的竹媽媽給美麗的春天增添了無數(shù)的生機。今天，我們要再次步入春天，在進一步認識春天，了解春天萬物生活的基礎上歌頌春天。

二、深入了解春天各種動物的生活

1、課前，同學們收集了許多關于春天各種動物生活的資料，閱讀了《談談春天動物的活動》叢書，那你們知道“春天哪些動物最可愛，最能給春天增添生機呢？”

（鼓勵學生大膽地說，以研究此類動物的“著名專家”身份向大家作“學術報告”。）

2、播放春天各種動物活動的錄像，再次了解各種動物的生活。

三、贊美春天

1、同學們，春天各種小動物開心地覓食，盡情地嬉戲，它們在美好的春光里自由地生活，春天可真好！春天真是美好的季節(jié)，讓我們趕快出發(fā)，投入春天的懷抱。（播放有關春天花草樹木等各種景色的錄像）

2、作者用筆描繪、贊美了美麗的春天，學了《筍芽兒》這篇課文，看了剛才的錄像，同學們，你們想用什么方式來贊美春天呢？（學生自由地發(fā)表意見）

3、剛才，大家發(fā)表了不少意見，有的同學愿意寫一段描寫春天的話或一首小詩，有的同學愿意畫一幅贊美春天的畫，有的同學愿意揮毫潑墨寫一份贊美春天的書法作品，還有的同學自編了舞蹈和小品來抒發(fā)自己對春天的喜愛。

4、接下來就請同學們用不同的方式來贊美春天，你可以單獨準備，也可以集體合作，兩個人、三個人都可以，可以根據(jù)需要進行組合，給大家10分鐘的時間作準備。

5、學生以不同的形式贊美春天。

①演唱歌曲《春天在哪里》；

②鋼琴伴奏，學生舞蹈《可愛的春天》；

③展示書法作品“春天，你是一幅精美的圖畫”；

④學生朗誦自己創(chuàng)作的小詩《春天的贊歌》；

⑤學生繪畫春天美景的圖畫展覽，并配上解說詞。

四、還春天一片綠色

1、同學們，春天是美好的，但善于觀察、研究的同學一定發(fā)現(xiàn)如今的春天同往日的春天有不少不同之處了？（請學生自由發(fā)表意見）

2、是的，現(xiàn)在春天里動物的種類少了，清澈見底的河水不見了，大地的綠裝也沒有昔日的翠綠了，同學們，你們可知道這是怎么回事呢？（指名回答）

3、同學們，破壞生態(tài)環(huán)境就等于破壞人類自己的家園，長此以往，留給人類不再會有生機勃勃的春天，留給人類的只能是一片荒漠。作為新世紀的我們，能熟視無堵嗎？同學們，你們說該怎么辦？（學生討論）

4、大家討論的真熱烈，告訴大家，咱班有的同學已經(jīng)行動起來了？

（演小品《植樹》）

5、同學們，保護環(huán)境是我們全人類的事，作為我們還要向我們身邊的人呼吁，讓他們和我們一起投入到植樹造林之中去，所以，我希望大家能向身邊的同學倡議，請大家寫一份環(huán)保倡議書。（學生讀倡議書）最后讓我們高歌一曲《我愛地球媽媽》，用歌聲祝愿春天更美好！（放歌曲《我愛地球媽媽》在歌聲中宣布活動結束）

四季風光

活動目標

1、引導學生在活動中體會春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學生的觀察力、想象力、語言表達能力。

2、通過活動，激發(fā)興趣，促使學生多看書，擴大閱讀面，從中受到啟迪，進而有效地提高寫景的能力和水平。活動準備

1、布置學生課外大量閱讀，收集有關四季的詞匯、古詩及相關常識，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

2、準備活動用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。活動過程

一、激趣入境：

迷人的春天是令人歡欣鼓舞的；夏日的晴空是燦爛的；秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時節(jié)；而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線??

今天的活動課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領略四季風光。

二、授隊牌，介紹活動規(guī)則

三、活動①：積累詞匯

1、各隊選一名代表，寫出3個表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內氣溫變化的順序。（寫對升一格）。

2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內寫出5個這樣的詞。注意：這五個詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個字，同隊同學可提示。

（規(guī)定時間完成5個上升2格，完成3個上升1格）

3、看來，這幾位同學平時比較注意積累詞語，其他同學呢？下面，我們來進行開火車比賽，每人說一個代表季節(jié)特征的詞，不能重復，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。（根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格）

4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學們在日常閱讀中，要做有心人，及時地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財富。

四、活動②：賞析片斷

1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個季節(jié)？請說說理由。

2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風光的詩句，誰背背看。（背一首上升一格）

3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢？同學們，請把你們平時摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評選今天的“摘抄之星”。

①隊內交流，隊長負責評出本隊最佳摘抄片斷制成投影片。

②四隊輪流上臺交流摘抄，投影顯示。

⑴由摘抄者介紹為什么摘抄這一片斷。

⑵學生評論，這些片斷好在哪兒？精彩在何處？

⑶一起賞讀。

⑷評出名次，最佳者為“摘抄之星”。（最佳隊上升2格，其余3隊各上升1格）

4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風光的重點是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——（引導學生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報春的燕子??），夏天可以寫——（盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子??），秋天可以寫——（金黃色的田野，豐收的果實，凄涼的秋風秋雨??），冬天可以寫——（陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風，迷人的雪景??）

五、活動③——練寫片斷

1、每人動筆練寫片斷。

2、上臺交流，打擂臺（四隊依次上臺朗讀片斷，各升一格）。

3、評選“創(chuàng)作之星”（升一格）。

六、為優(yōu)勝小隊發(fā)獎

七、總結：

這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動，初步掌握了描寫四季風光的寫作方法。其實，寫景并不難，大自然千變萬化的景象是呈現(xiàn)在每個人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個細心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風景畫。

叢林探寶

活動目的： 通過游戲，激發(fā)學生關愛他人，培養(yǎng)學生良好的團隊精神。

感受到集體活動的快樂，認識到團結協(xié)作的重要性。通過引導、評議，教育學生遇事要善于動腦，勇敢自信。活動規(guī)則：

1、探寶隊員背對背夾著行囊（氣球）出發(fā)，趕往“叢林提示牌”。如果途中行囊掉落，必須返回營地重新出發(fā)。

2、按提示牌上的不同要求打開行囊，你將會從行囊中獲得下一項行動任務。

3、最先取下藏寶圖的小隊，按圖紙上的線路尋找寶物。活動過程：

一、引入：

1、師述：同學們，今天老師收到了獅子王的來信。你們看！

親愛的同學們：你們好！

歡迎你們來叢林探寶！如果你夠聰明，夠勇敢，通過各種考驗拿到藏寶圖，你將會得到傳說中，能幫助你實現(xiàn)三個愿望的金蘋果！

獅子王（出示多媒體，學生自由讀信）

2、師述：你們想得到這只神奇的“金蘋果”？

好！大家閉上眼睛，伸出雙臂，很快我們就會到達叢林！

二、探寶活動

1、獅子王：同學們你們是來參加叢林探寶的吧！歡迎歡迎！

現(xiàn)在請你們自由組成兩個探寶小隊，到營地集中，想好自己小隊的隊名！

學生：（報隊名：xxx小隊xxx小隊）

獅子王：出發(fā)前，你們得仔細看清，這次探寶行動的方案！

（出示多媒體，讀游戲規(guī)則）

獅子王：這些行動方案，都記住了嗎？祝你們好運！Let’s go!

2、學生游戲

（1）各自的小隊加油助威。

（2）教師適時激勵游戲中的各個小動物。

如：“背行囊，注意安全！”“趕快去找下一個任務！”

“相互配合，千萬別急！”“不要灰心，再試一次！”

三、活動評議：

獅子王：你們都是了不起的小勇士！我要向xxx小隊表示祝賀！獅子王：這次探寶行動，xxx小隊你們?yōu)槭裁茨苋〉脛倮兀?xxx小隊，你們也很努力！但失利的原因是什么呢？

四、活動小結：

獅子王：你們想讓“金蘋果”幫助你們實現(xiàn)什么愿望呢？

學生：（討論）說出想要實現(xiàn)的三個愿望。

獅子王：太好了！你們能把三個寶貴的愿望，留給那些需要關心，需要幫助的人們，真讓我感到高興！老師相信你們的愿望一定會實現(xiàn)的。今天的探寶行動非常成功！同學們，再見！

附：叢林指示牌：

藏寶圖

用腳踩破氣球（2人合作完成三個仰臥起坐）用腳踩破氣球

用屁股坐破氣球（2人合作完成三次“劃小船”）用屁股坐破氣球

用膝蓋跪破氣球（2人合作完成三次“背籮筐”）用腿夾破氣球

暢游詩樂園

活動目標：

1、誦讀已學過的近50首古詩。通過一系列興趣活動培養(yǎng)學生對古詩詞的誦讀興趣。

2、體會古詩詞用詞的奇妙之處，激發(fā)研究古詩詞的興趣。活動準備：課件、小組比賽成績表（紙）、白板筆兩支（紅藍）活動過程：

一、激發(fā)興趣，導入課堂。

師：〈暢游詩樂園〉，看著這個標題，你們能猜出今天的課堂內容和什么有關系嗎？（詩，古詩）

同學們，我們已經(jīng)會背近50首古詩，今天我和大家一起到〈詩樂園〉去暢游一番，好不好？

說起古詩，我們自然會想起寫古詩的人。你最喜歡的詩人是誰？為什么？（學生自由發(fā)言）

這節(jié)課我們仍然采用小組競賽的方式進行學習，我建議就用自己最喜歡的詩人的名字給小組起名字好嗎？

二、暢游詩樂園

1、你說我猜（6分鐘）

課件顯示學過的古詩詞題目或詩人的名字或詩句。每小組派兩名代表到臺前，并根據(jù)本組同學的敘述猜詞句。每組答題時間1分鐘。每答對一道題得10分。

2、快嘴快舌（6分鐘）

規(guī)則：小組為單位進行比賽。課件顯示一組古詩詞共10首，本組的同學在1分鐘內要根據(jù)題目背誦出古詩，每背出一首得10分，若全部背出加20分。要求小組成員每人至少背一首。

3、公說公有理，婆說婆有理（10分）

①快樂點擊。

課件顯示《所見》《詠柳》《小池》《村居》四首古詩的畫面及題目。請一位同學根據(jù)畫面選擇正確的題目，并拖動鼠標，把題目拉到選中的畫面中。（照顧學習能力比較弱的學困生）

②標新立異。

請大家說一說自己喜歡的古詩（或詩句）。要說的有理且標新立異。

先組織小組討論，然后再發(fā)表意見。并組織同學們評議：誰說得更好！（生生互評）

4、吟詩配畫（8分鐘）

①選擇自己喜歡的古詩畫面，有感情地吟誦古詩。（自由、指名）

②組織學生評價：誰朗誦的最好聽，為什么？

③評出誦讀得最好的一個同學領誦古詩。

5、妙趣橫生（6分鐘）

課件顯示一組古詩名句，每句都含有一個植物名，請大家試一試填一填，體會其中的奧妙。（人手一張練習紙，要求小組合作學習，指名一人在實物投影儀上板演，做完集體校對。）

三、興趣拓展課外延伸（作業(yè)）（2分鐘）

1、小結課堂，引發(fā)興趣。

師：今天大家的學習興趣非常高，其實古詩中還有很多奧妙，只要我們細心，就會有許多新的發(fā)現(xiàn)。現(xiàn)在我請大家喝香濃的奶茶（課件顯示），請大家一邊喝茶，一邊品味這兩首詩有什么共同點。（課件顯示《春曉》、《村居》，并啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn)他們都是描寫春天的古詩。）

2、拓展延伸。

老師打算開一次《春之聲賽詩會》，請同學們幫忙收集描寫春天的古詩（組織小組比賽，比哪一組哪一學生收集的最多）。

3、評出冠軍隊。

四、下課

誰的朋友多

活動目的

1.知識目標：讓學生認識32中常見小動物的名字、擴大學生的識字量。

2.能力目標：初步為學生建立形聲字的概念，讓他們對形聲字的特點有一些初步認識。

3.情感目標：培養(yǎng)學生喜愛小動物的感情。

活動準備：學生：課前搜集關于小動物的圖片、名字。

教師：投影、32種小動物的名字(4套)、各種圖片。活動過程：

一、談話導入：

同學們喜歡小動物嗎，今天我們來個比賽，開火車說動物的名字(不準與別人重復)，比比看哪一組說得最多，好不好?

同學們認識的小動物還真不少，今天王老師給大家?guī)砹嗽S多小動物，想來認識它們，和它們交朋友嗎?比比看這節(jié)課的朋友多，大家高興嗎?

二、借助拼音認生字

1.剛才每個同學的卡片上都有一個動物的名字，還有音節(jié)朋友，借助音節(jié)認一認你卡片上是哪位動物朋友?

2.學生借助音節(jié)拼讀。

3.同學們都知道卡片上的名字了嗎?現(xiàn)在我們就來尋找自己的家。

4.學生找字

5.大家都找到了自己的家，現(xiàn)在我們就向家庭成員介紹自己卡片上的小動物是誰，知道它的特點也可以介紹一下，并選出你們組的組長。

三、全班交流認生字

1.下面，我們就來一個自我介紹會，把你的名字介紹給全班同學認識一下，好不好?下面我們有請小昆蟲們上場。小昆蟲們快來介紹一下自己吧。(蜻蜒、蜜蜂、蚊子、蒼蠅、螳螂、螞蟻、蟬、蝴蝶)請把你們的名字貼到黑板上去。

2.小昆蟲介紹了自己，你還認識它們嗎?我們一起來打聲招呼吧。(這是誰?)師生對口令。

3.你們從小昆蟲的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?你還發(fā)現(xiàn)了什么?

4.鳥兒們早就等不及了，快請它們上來吧。首先我們請八位進行自我介紹(黃鸝、杜鵑、鴿子、海鷗、老鷹、舵鳥、喜鵲、鸚鵡)(生教讀)這八只可愛的小鳥你最喜歡誰?(學生介紹鳥的特點)

5.這么多可愛的小鳥快來和它們打打招呼。（1、2組問，3、4組答)

6.聰明的同學們，你們又從鳥兒的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?

談話導入：多神奇呀，昆蟲的名字中都有一個“蟲”字，鳥兒的名字中都有一個“鳥字”，那么從魚兒們的名字中你又會發(fā)現(xiàn)什么?魚兒們快快游上岸來。

7.同學們你們從它們的名字中發(fā)現(xiàn)了什么?你們能不能猜猜它們的名字?(鱈魚、鯨魚、鯖魚、鰱魚、鯉魚、魴魚、鮐魚)魚兒們快把名字貼在黑板上。(遮半邊，猜名字)

8.大家再來同它們打聲招呼(齊讀)

9.談話導入：現(xiàn)在只剩下一組了，這一組全都是一群小猛獸，你們快快跑上來介紹自己。(狐貍、獅、猩猩、貓、豬、狗、狼、猴)

10.一群聰明可愛的小猛獸，快來和它們打打招呼吧。

談話導入：老師給大家?guī)砹?2種小動物，你們想和他們教朋友嗎?快來自己小聲和它們打招呼，把這些朋友的名字記住，比比看誰交的朋友最多，好不好?

11.學生小聲識記。

12.老師把這32位朋友的名字都寫在卡片上了，每個小組一張，大家一起來比比看誰認識的朋友多好不好?

四、游戲鞏固識字

老師看到了大家都在努力記住這些朋友的名字，現(xiàn)在讓我們稍一休息，一起做個游戲好嗎?

這次我們的游戲叫指字比賽，每個小組選一名同學上臺指字比比看誰指的快。(2組：昆蟲和魚類)下面的各位同學就做小評委，仔細看誰指得快，大家一定要公平、認真啊。(大家一起找朋友)下面我們再來一個找朋友的游戲，誰想來?拿到名字的同學請到臺上站，拿到圖片的同學做好準備。生問：我是誰?同學們齊答：你是——。我的朋友在哪里?你的朋友在這里。拿圖片的同學走上臺來，找自己的朋友。(2組：獸類、鳥類)

今天我們的主題是誰的朋友多，現(xiàn)在我們就來一個大比武，比比看誰在今天的課堂上認識的朋友最多，先在下面熱熱身，小聲把自己認識的朋友的名字記一下。

現(xiàn)在比武正式開始，請每隊選出一名參賽的同學，誰記得多，誰就獲勝，獲勝隊可為自己小組的每位同學爭得一枚獎章，你自己可以獲得獎章2枚。臺下的各位同學就是小評委，要幫臺上的同學數(shù)著，看看誰記得多，好嗎?現(xiàn)在有請各隊勇敢的小選手上場。比賽開始。(適時評價鼓勵)

這幾位參賽的同學表現(xiàn)得真出色，XX同學就成為我們今天的識字能手。大家有沒有信心向他挑戰(zhàn)?來，把你們帶來的動物玩具、圖片或名字介紹給自己小組的同學，組長選派一名同學上臺來比比看到底是誰的朋友多。

五、組織下課

老師這里還有一套卡片，我給每個人一張，認一認你這位朋友叫什么名字，好嗎?師生對口令，請拿到卡片的同學走上臺來，組織下課。

查字典比賽

活動目的：

1．通過查字典比賽，使學生進一步掌握音序查字典和部首查字典的方法，達到熟練的程度。

2．激發(fā)學生使用字典這一工具書的興趣，養(yǎng)成勤查字典的習慣。活動準備：

1．學生課前練習音序查字法、部首查字法。

2．教師準備好競賽題目。活動過程：

一、集體朗讀兒歌。小字典，是個寶，獨立學習不可少。遇生字，就請教，先把方法掌握好。細心找，不急躁，勤學苦練技術高。

二、音序查字法比賽。

1．復習音序查字法。搶答：

（1）什么時候用音序查字法

（只知道字的讀音，還想知道這個字的寫法和字義時就用音序查字法。）

（2）說一說按音序查字典的方法、步驟，舉例說明。

（如想查踢球的“踢”字怎么寫，可根據(jù)它的讀音，先從“漢語拼音音節(jié)索引”中找到t的大寫字母“T”，再查“i”這個音節(jié)，看清它右邊標明的頁碼是哪一頁，然后按照頁碼在字典正文部分的這一頁找到“i”這個音節(jié)，再按音節(jié)的聲調順序找，就可以找到“踢”字。）

2．比一比，誰能最快查到下面這些字（寫出字典中的頁碼）。

滋 岔 泛 舒 礙 碑 旦 漿

3．按音序查字典。

三、部首查字法比賽。

1．復習部首查字法。搶答：

（1）什么時候用部首查字法

（知道某一個字的字形，還想知道這個字的讀音和字義時就用部首查字法。）

（2）說一說按部首查字典的方法、步驟，舉例說明。

（如查“請”字，先確定它的部首是“讠”，按“讠”的筆畫數(shù)在“部首目錄”中找到“讠”部的頁碼，然后根據(jù)部首頁碼，在“查字表”里找到“讠”部，把要查的“請”字除去“讠”部，按照“青”的筆畫數(shù)，在“讠”部八畫中找出“請”字的頁碼，再翻到字典正文的此頁就可查到“請”字。）

2．背誦部首查字法口訣。

部首、偏旁掌握好，按照目錄、頁碼找；

除去部首數(shù)筆畫，勤查多練效果好。

3．比一比，看誰查得快。

（1）用部首查字法查下面的字，并在括號里寫出部首，注明此字在字典的哪一頁上。

版（）（）蕩（）（）

裳（）（）瘦（）（）

延（）（）闊（）（）

匡（）（）滾（）（）

（2）用部首查字法查下面的字，并加上拼音。

恥 隙 峻 益 哀 程 煩 距

（3）用部首查字法查下面的字，并按要求填表。要查的字部首除去部首查幾畫音節(jié)組詞 帽 碗 悲 褲 強 裹

四、小結

學會積累詞語

活動目的

1．豐富學生的詞語倉庫，幫助學生掌握積累詞語的方法，提高學習語文的興趣。

2．通過競賽，培養(yǎng)學生思維活躍、反應敏捷的學習品質，以及集體榮譽感和積極進取的精神。

活動準備

1．將全班學生分為四個小組進行競賽。

2．教師擔任主持人，選四名學生為四個小組的記分員。

3．部分獎品。活動過程

一、激趣

同學們已經(jīng)學習了很多的詞語，這節(jié)課我們來比一比，看哪組同學的詞語倉庫最充實，哪組同學配合得最好！

二、競賽

1．擴展組詞。

先抽簽定題，然后各組分別選派兩人答題。（筆答，1分鐘內完成，滿分6分。）A續(xù)（）（）（）靜（）（）（）B學（）（）（）溫（）（）（）C立（）（）（）望（）（）（）D農(nóng)（）（）（）形（）（）（）

小結：積累詞語可用擴展組詞的方法進行。

2．寫重疊詞。

寫出以下三種形式的重疊詞。2分鐘內完成，寫出一詞得1分。

（1）AABB例：高高興興

（2）ABAB例：商量商量

（3）ABB例：胖乎乎

小結：積累詞語也可以采用重疊構詞這一方式進行。

3．寫表示同類意思的詞。

先出示一個詞，然后要求學生將表示這一類意思的詞語寫出來。每一類詞語2分鐘內完成，寫對一詞得1分。例如：

笑——微笑、大笑、冷笑、狂笑、獰笑、眉開眼笑、捧腹大笑

吃——咬、啃、吞、咽、咀嚼、吮吸??

小結：將詞語進行歸類是積累詞語的一種好方法。

4．連尾“接龍”。

教師先給每組確定一個字，然后要求每組學生以這個字為“龍頭”，依次輪流組詞，直至哪位學生組不出為止。規(guī)定：后一個同學所組的詞，開頭一個字應與前一個同學所組的詞的尾字相同，所組的詞不能與前面的重復。（每位學生組詞時間不超過20秒鐘，組一個詞加1分。）例如：學-學生-生活-活動-動作??

小結：像彩線串珠一樣把詞語串連起來，這也是積累詞語的一種好方法。

三、總結

1．累計得分，評選優(yōu)勝小組予以獎勵。

2．總結積累詞語的方法：擴展、重疊、歸類、接龍。

三月風

活動目的

1．懂得給別人送溫暖是美德，教育學生從小養(yǎng)成為他人服務的思想。

2．通過組織全班同學在校義務服務，培養(yǎng)高尚情操，關心他人，樹精神文明班風。活動準備

1．收集雷鋒的日記1-2篇，讀一讀，背一背。

2．分小隊進行一次“雷鋒故事演講選拔賽”，推薦一名優(yōu)勝者，準備參加班級的雷鋒故事演講。

3．準備節(jié)目《護綠勞動》、《路遇盲人楊伯伯》（小品）。

4．要求每個同學確定自己要做的服務內容，帶上必要的工具。

5．學唱雷鋒歌曲《學習雷鋒好榜樣》。活動過程

主持人甲：三月里，到處吹拂著文明禮貌之風，每位同學十分注意從我做起，從每一件小事做起。為了讓文明禮貌、助人為樂之風吹進每一個同學的心田，班委決定，今天舉行“三月風”主題活動。

主持人乙：三月，處處可見雷鋒；三月，是一個收獲的季節(jié)，每一個同學養(yǎng)成了良好的道德品質，班級里出現(xiàn)了喜人的景象。集體對答朗誦：

班級的事，爭著做；同學的事，幫著做； 他人的事，主動做；爭做文明合格生。

主持人甲：是啊，我們的同學處處以雷鋒叔叔為榜樣，時時銘記雷鋒叔叔的故事，請聽雷鋒叔叔的故事。

（學生A講雷鋒叔叔的故事。故事梗概：有一次，雷鋒因公出差。他在火車上看到旅客很多，就把座位讓給一位老人，自己主動去幫助列車員掃地、擦桌子、給旅客倒水等，忙個不停。到沈陽換車的時候，雷鋒看見一位從山東來的大嫂，她急著要去吉林探親，可是不小心把車票和錢都丟了，雷鋒知道后，二話沒說，就用自己的津貼費為大嫂買了一張票，送她上了車。大嫂含著熱淚問：“大兄弟，你叫什么名字，是哪個部隊的”雷鋒笑了笑，說：“我叫解放軍，住在中國。”）

（其他同學再講兩個故事，內容略）

主持人乙：雷鋒叔叔的故事多么感人呀，我們同學的演講又是那么精彩，下面請老師評出最佳故事員。

（教師評出獲獎選手，并予以鼓勵）

主持人甲：讓我們以熱烈的掌聲祝賀他們獲得最佳故事員的光榮稱號。

主持人乙：雷鋒叔叔對自己也是嚴格要求，記得他在日記里這樣寫道：“人的生命是有限的，可是為人民服務是無限的。我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。”

主持人甲：是啊，我們的同學在行動了，同學們成立了“學雷鋒小組”。請看小品：《護綠勞動》。

學生B（旁白）：愛護花草樹木，保持公共環(huán)境衛(wèi)生，主動打掃衛(wèi)生是雷鋒叔叔常做的。看，我們班的護綠隊又在新村里勞動了。有的掃落葉，有的撿花壇中的雜物，有的在清理草地，有的在為小樹澆水，同學們干得可歡了。正在這時，一位手持拐杖的盲人跌倒在地。

（表演小品《路遇盲人楊伯伯》。）

學生C：老伯伯，您怎么了。

盲人：噢，是我不小心摔了一下。

學生C：摔疼了嗎您家住在哪兒

盲人：我家住在祥和小區(qū)3幢。

學生D：那我們送您回家好么

盲人：謝謝，謝謝。

（旁白：到了盲人家。）

學生E：老伯伯，我來替你開門。

盲人：老伴，是這些小朋友送我回來的。

老奶奶：多謝你們，請到屋里坐吧！

學生合：不用謝，老伯伯、老奶奶再見！

主持乙：到處都有我們的“學雷鋒小組”，瞧，我們的老師又有行動了。

教師：同學們，三月里，到處吹拂著學雷鋒、做好事的春風，我們特意組織同學義務為大家服務，現(xiàn)在我們的活動就正式開始，同學們說好不好

學生齊：好。

（各學生分組活動）

（校園操場上擺上桌子，插好中隊旗。有各種服務項目：為你削鉛筆，為你整理書包，為你解答疑難，為你指導學習方法、傳授經(jīng)驗??時間大約半小時，接著回教室）教師：同學們，今天的主題活動辦得很成功。我很高興，因為今天的活動是由你們自己編導、自己主持的，內容豐富、氣氛活躍，大家不僅知道了雷鋒叔叔的許多故事，而且還為他人做了許

多好事。通過這次活動，同學們要把學雷鋒、做好事活動深入持久地開展下去，人人爭當活雷鋒，讓這“三月風“吹遍我們校園的每一個角落。凈化我們的語言

教育目的

通過活動，使學生正確使用祖國語言，認識漢語語言的優(yōu)美，培養(yǎng)愛國熱情和民族自豪感，推動學生道德風尚和精神面貌的建設。活動準備

l．收集一些使用不文明語言的材料。

2．收集一些使用漢字不準確的材料。

3．收集古今準確運用語言達到較好效果的事例。

4．由同學們準備短劇、相聲等節(jié)目。

5．運用投影等手段輔助。活動過程

（主持人甲、乙宣布班會開始。）

甲：看到今天的班會主題，有的同學可能感到疑惑：臟水要凈化，污染的空氣要凈化，怎么語言也要“凈化”

乙：是的，不但我們的物質空間要凈化，我們的精神空間更要凈化。語言是人們交流思想感情的工具，我們祖國的語言，在五千年文明發(fā)展中起了巨大的作用。

甲：而且，語言反映了一個人的文化修養(yǎng)和道德素質，也是一個國家精神文明的體現(xiàn)，中國是一個文明古國，中國人有講究禮貌的傳統(tǒng)美德。

乙：請看短劇《見面》。

（學生A、B上場）

A在路上走，迎面走來B。A上前：“吃飯了嗎”B回答：“吃過了，您上哪兒去”A答：“到南山去打點柴。”B答：“那您忙吧，不耽擱您了。”

（A、B兩人下）

（C、D兩人上）

清晨，C、D偶遇于公園一角。D見C，上前招呼：“老張，您早哇！”C答：“您也早啊，這陣子身體還好吧！”D答：“謝謝您，好呀！”C又問：“家里人都好”D答：“托福，都好！走，咱蹓蹓去。”

（C、D兩人下，主持人上）

乙：多么溫馨的話語！簡單的問候也能道出一片人間真情。

甲：短劇中的語言確實再樸實不過了。

乙：是啊，即便像“吃過飯了嗎”這樣簡單的問候，也是我國人民在生活中的禮貌用語，反映了祖國語言文化的一個側面。

甲：但同時，我們也看到一些鄙俗、低級的污言穢語。這種語言反映了一個人思想作風的不正派，道德品質的低劣，也反映了他缺乏起碼的文化修養(yǎng)和正當?shù)纳钋槿ぁ?/p>

乙：這種不文明語言不僅不利于個人身心健康，也將大大損害人際關系，不利于社會主義精神文明建設。

甲：讓我們來聽一段相聲《他媽的》。

（學生E、F上，表演相聲）

（E上場，不小心踩了F一腳，不顧而走。）

F：他媽的，你沒長眼睛

E：（回頭）你他媽的怎么開口就罵人

F：你他媽的踩了我他媽的腳，我不罵你他媽的，罵他媽的誰

E：你他媽的要不把腳擋在我他媽的路上，我他媽的怎么會踩上你他媽的腳

F：你他媽的踩了我他媽的腳，你他媽的還有理他媽的！

（作捋袖欲打狀）

（主持人急上）

甲：好，好，兩位別再罵了。（E、F兩人謝幕下）

乙：這就是典型的語言污染，臟話不但傷害了他人的感情，更暴露了自己低劣的品質。這與建立健康、純潔的語言是背道而馳的。我們必須堅決杜絕這類不文明的語言。

甲：一個文明的社會，一個有素養(yǎng)的人，對語言文明的要求決不能只滿足于不使用污言穢語，還應有更高的要求，準確、規(guī)范地使用語言。

乙：當前社會中使用語言不規(guī)范的現(xiàn)象很多，下面我們請四位同學來當一回“小醫(yī)生”。

（G、H、I、J四位同學上，投影顯示題目：

觀察下列語言是否規(guī)范找出使用不規(guī)范的。

一個有文化的知識分子 怎樣閱讀外國名著的方法 皇上皇餅干店 鬼都娛樂城 笨蛋炒混蛋（菜名）雞旦

并干 塔瑪?shù)孛姘浚?/p>

（四位同學分別作出“診斷”后下）

甲：語言的規(guī)范模式應當是很明確的，哪些規(guī)范，哪些不規(guī)范，不規(guī)范的又應當怎樣糾正呢

乙：事實上，這八個短語都是不規(guī)范的。“一個有文化的知識分子”，意思累重復，“知識分子”，當然是“有文化”的了。第二句很明顯，句式雜糅。

甲：

3、4句是隨當前一股崇洋、宣傳封建迷信的帝王鬼怪之風而出現(xiàn)的。

5、8句則是污穢語言的一種變相表達方式；

6、7則是明顯的錯別字，這些都是不良文化現(xiàn)象的反映，是對祖國語言的玷污。

乙：語言文字的運用，是否合乎規(guī)范、標準，往往反映一個國家，一個民族的文明程度。當然，語言要發(fā)展，要與社會進步合拍，需要吸收外來文化，但必須堅持“取其精華、棄其糟粕”的方針。可是，當今總有些人盲目崇洋，以顯示自己的“淵博”。這樣的事例，在許多報紙雜志和廣播電視里也時有出現(xiàn)，讓人“目不忍睹”、“耳不忍聞”。

甲：維護祖國語言文字的尊嚴也是在維護一個國家、民族的尊嚴。我們這一代人是新世紀的主人，都有責任、有義務使祖國語言更優(yōu)美、更純潔。改革開放在使祖國的語言文字得到充實和豐富的同時，也帶來了些負面的東西。我們應提高警惕，在吸收時，正如魯迅在《拿來主義》一文中所說的那樣：“運用腦髓，放出眼光，自己來拿！”

乙：讓我們從我做起，從現(xiàn)在做起，準確、規(guī)范使用祖國語言文字。對現(xiàn)在的我們來說，要扎扎實實地打好語文基礎，不斷充實自己，開拓知識面，為能更好地運用語言打下基礎，為祖國語言的健康發(fā)展作出貢獻！

有趣的歇后語

活動目標

通過活動，知道歇后語的特點，激發(fā)學生學習的興趣。

活動準備

1．寫有歇后語后半部分的卡片若干條、畫若干幅，尖頂?shù)男〕竺?個。

2．折一些五顏六色的紙鶴，活動黑板1塊，錄音機1臺。活動過程

一．主持人介紹歇后語的作用。

二．歇后語的前半部分(簡稱歇前)和后半部分(簡稱歇后)分別擬人化，由兩個同學扮演，上場，同主持人一起介紹歇后語。

三．相聲表演《能說會道》。(見資料附錄1)

四．給歇后語找尾巴。(黑板上出現(xiàn)歇后語的前半部分，分組討論出歇后語的后半部分)

五．看圖猜歇后語。

出示黑板上的圖畫，即歇前部分，讓學生猜歇后語的后半部分。

如：貓哭耗子——假慈悲；瞎子逛大街——目中無人；門縫里瞧人——把人看扁了。(見資料附錄2)

六．看“歇前”和“歇后”的動作，猜歇后語。

如：小和尚念經(jīng)——有口無心；老頭兒拉琴——自顧自。七．總結。資料附錄

1．相聲《能說會道》。

歇前：在一次聯(lián)歡會上，我請你唱支歌，你的歌唱得真好，真是飛機上掛水壺——

歇后：高水平(瓶)!

主持：這都是哪兒的事啊

歇前：你是有名的小歌手，可以說是高山上打大鑼——

歇后：四方聞名(鳴)!?

主持：我唱不好。

歇前：你別水仙不開花——

歇后：裝蒜了。

主持：我最近著了涼，喉嚨痛。

歇前：那你就和同學表演雙簧吧!你只做動作，不說話。表演結束后，大象熱烈鼓掌，我大聲嚷：“××的表演真是狗攆鴨子——

歇后：呱呱叫!

主持：你說得真逗樂!

歇后：這就是幽默，風趣。不過，使用這種語言要注意場合，不能為了顯示自己能說會道，隨便亂說。

主持：啊

歇前：不信咱們再試試。譬如有一次你住醫(yī)院，我到醫(yī)院來看望。聽說你住醫(yī)院，我是孫悟空大鬧天宮——

歇后：慌了神。

主持：你可別到這兒來大鬧啊!(呻吟)

歇前：你哪兒不舒服

主持：(指頭)痛!

歇前：我看不要緊，好比是牛身上拔根毛——

歇后：無傷大體。

主持：我成牛了!(大叫)哎喲!

歇前：病得還挺厲害，唉，我是大象逮跳蚤——

歇后：有勁使不上!

歇前：是和尚的腦袋——

歇后：沒法(發(fā))!

主持：什么亂七八糟的，走!

歇后：我說得沒錯吧。歇后語一定要用得貼切、自然，不能亂用。

主持：對。

歇前：咱倆的演出也該結束了，說句歇后語下場吧。

歇后：那就請你先說。

歇前：行，我和你都是唱戲的忘了臺詞——

歇后：趕快下臺!

2．看圖猜歇后語。

蒸籠里的饅頭——自高自大

水仙不開花——裝蒜

禿子打傘——無法無天 3．看動作猜歇后語。砧板上的肉——任人宰割? 大腿上搭脈——不是地方

切菜刀剃頭——危險

瞎子摸墻——找門

老虎頭上拍蒼蠅——找死

猜謎語

活動目標

1.增長知識，開闊眼界，激發(fā)學生的興趣。

2.開拓、發(fā)展學生的思維能力以及動手、動口能力。活動準備

1.老師事先在黑板上畫好幾幅謎語圖。

2.寫好若干條寫有謎面的小紙條。

3.畫有一棵大樹的磁性小黑板，在大樹上貼上寫有謎面的蘋果、梨。

4.準備塑料小籮4只。

5.在大張白報紙上畫上兩個樓梯。

活動過程

主持人：今天這節(jié)活動課，是猜謎語游戲，大家喜歡嗎（喜歡）什么是謎語（用兒歌形式寫成的謎，叫謎語）謎語通常分成哪幾部分（分成謎面和謎底兩個部分）今天，我們就來開展猜謎活動。

一.看圖貼謎語。

將全班分成4個組，在黑板上寫上1、2、3、4小組，每組派一個代表上臺，主持人發(fā)給每個代表3條謎語紙條，要求按圖貼謎語（每人只需貼兩條）。以貼得快、正確的組為第一名，依次類推為第二名，第三名??

例：

上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄。（眼睛）

一片一片又一片，飛到水里就不見。（雪花）

紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來跳呀跳。（兔子）

白天出現(xiàn)，晚上不見，又紅又圓，照亮地面。（太陽）

四四方方一座城，里面住滿紅頭兵，紅頭撞在黑墻上，一觸即發(fā)放光明。（火柴）

一塊玻璃窗，光亮明晃晃，演戲放電影，天天換新樣。（電視機）

有個朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。（橡皮）

東一片，西一片，只聽聲音不見面。（耳朵）

二.摘果子。

每組選一代表上臺，拿一只塑料小籮，讓代表到黑板前的“果樹”上摘下自己猜得出的謎面（果子），放在塑料小籮里。在一定時間內，看誰摘得準，摘得多。摘下后要響亮地把謎底讀給大家聽。請大家評定優(yōu)勝者。

如：

（1）一棵小樹五個杈，不長葉子不開花。會寫會算會畫畫，長大建設現(xiàn)代化。（手）

（2）小珍珠，真可愛，只能看，不能戴。（露水）

（3）小小一排房，開了許多窗。一陣風吹過，歌聲揚四方。（口琴）

（4）三口疊一塊，莫當品字猜。你要猜品字，是個笨小孩。（目）

（5）角字落頭。（用）?

三.登樓比賽。

兩個小組進行活動。

活動規(guī)則：

（1）每組選派一名代表上臺，不參賽的小組，選兩個代表作裁判。

（2）在樓梯的每個臺階處有個謎面，參賽代表在登樓時，要說出每一個臺階上的謎底，才能登上一個臺階，不能跨越，說錯的可以請同組的代表幫助完成，然后繼續(xù)登樓。

（3）裁判員手中有5個謎底，檢查登樓代表說的謎語是否正確。比一比哪個小組最先準確、順利地登上樓頂（先拿到小紅旗）。?

五.總結。

今天，我們做了猜謎語游戲，你們開心嗎（開心）希望你們多看書，獲得更多的知識，有了豐富的知識，去參加更多的活動和游戲。

活動目標

正確使用量詞

1．學會正確使用量詞。

2．培養(yǎng)學生思維反應敏捷的學習品質。

3．培養(yǎng)說話能力。活動準備

圖片、卡片、投影片。活動過程

一.圖片揭題

（出示圖片）小朋友，今天老師帶來了許多漂亮的圖片，請你們仔細觀察圖片，說說圖上畫的都是什么（蘋果）對，請你們再仔細觀察圖片，根據(jù)每一幅圖中蘋果的多少來說一說。第一幅??生邊說師邊板書“一個、一車、三盤、五箱、一堆、一筐”。小朋友說得不錯，這些詞中（指板書一、三、五）我們叫它數(shù)詞，那么（用點表示個、車??）這些是什么詞呢（量詞）量詞可不能亂用啊！今天，我們就來學習（揭題）正確使用量詞（卡片）。

二.正確使用量詞

1．數(shù)詞和量詞在一塊兒就成了數(shù)量詞，請小朋友把黑板上的數(shù)量詞一起讀兩遍，邊讀邊想，這些數(shù)量詞都和哪個詞語搭配在一起（蘋果）現(xiàn)在老師請你在數(shù)量詞“一個”后面添一添別的詞語，讓它們也成為好朋友。（學生說）誰能一口氣多說幾個詞語呢你真聰明，誰還能給“一車”也添上別的詞呢??（一堆、一籃、五箱、一筐）

2．搭配數(shù)量詞的詞語可真多。今天，老師也給你們帶來了許多詞語和數(shù)量詞，我們一起來讀兩遍。（數(shù)量詞卡片分兩組放在黑板上，詞語卡片分給同學，一人一張）

三朵 一斤 一杯 兩棵 一條 七張 五把 一塊 一支 一個

老人 紅領巾 鉛筆 黑板 手槍 照片 牛奶 小樹 老酒 鮮花

拿詞語卡片的小朋友，請你把詞語卡片放在對應的數(shù)量詞旁邊，使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好。其余小朋友看誰找得又對又快，如果有不同意見請舉手回答，開始。

情況一：一塊紅領巾、黑板，一條（空了）。有不同意見嗎對，紅領巾可以用不同的數(shù)量詞來搭配，但是剛才老師要求使每一個詞語都有一個數(shù)量詞和它肩并肩搭配好，“一條”不能和“黑板”搭配，所以把紅領巾放在“一條”后面，以后我們遇到這種情況，就要根據(jù)習題的要求作不同的搭配。

情況二：一塊紅領巾，一條黑板，有不同意見嗎同學舉手說正確。現(xiàn)在你還有不同意見嗎（發(fā)現(xiàn)問題及時糾正）比如出現(xiàn)“七張老人”，同學說出正確搭配。對，“七張”應該和“照片”搭配，“老人”應該用“一個”搭配，你觀察得真仔細。

情況三：搭配正確，那么多好朋友肩并肩來到我們教室里，一起讀兩遍。

3．你們讀得不錯，現(xiàn)在老師請你換換數(shù)量詞來說一說。“三朵鮮花”，我把“三朵”拿走（師動作演示），請你給鮮花換個數(shù)量詞來說一說（一盆、一束、一籃），拿走“一斤”試一試（一瓶、一壺、一杯、一缸），拿走“一杯”試一試（十瓶、一箱、一桶、一碗）。

小朋友的腦筋真是越動越聰明了，剛才我們都是換了數(shù)量詞，現(xiàn)在請你換換詞語說一說。（師拿走“鮮花”）請你給數(shù)量詞“三朵”再找個詞語搭配，誰來（白云、小花等）

拿走“老酒”試一試（桔子、蘋果、白菜、魚等），逐個說（牛奶、小樹、高山、照片、手槍、黑板、鉛筆、老人）。

4．小朋友真是越學越聰明了，今天，鴿子姐姐也想考考大家，它給我們捎來了許多信（出示），請仔細觀察，（師指板書）你發(fā)現(xiàn)了什么

一個書 一條人 一張毛巾 一根眼睛 一只糖

（我發(fā)現(xiàn)量詞用錯了）對，請同桌小朋友互相討論，用上正確的量詞。（討論）

誰愿意把你們討論的結果向大家匯報第一封信，你說得很好，老師也用了這個量詞，我們一起讀兩遍。還有不同意見嗎第二封??

5．不錯，鴿子姐姐非常滿意。今天這堂課丁丁也和我們一起學到了許多量詞。星期天，爸爸帶丁丁到爺爺家去，丁丁一口氣說了許多量詞，爺爺直夸丁丁本領學得好，請小朋友學著丁丁把看到的用上量詞說一說。（生說）你說得不錯，接著，爺爺把我們帶到客廳，請你用上量詞說說爺爺家客廳里的東西。不錯，誰能連起來用上量詞說說呢（生說）你說得真不錯！丁丁站在客廳里，從窗子往外看，發(fā)現(xiàn)院子里也有許多東西，請你用上量詞說一說。現(xiàn)在請四人小組討論，把三幅圖連起來用上量詞說一說。

三.總結

今天這堂課我們學到了許多量詞。請小朋友仔細想一想，我們在使用量詞時，常常和誰一塊兒使用，（數(shù)詞）對，老師編了一句兒歌，請跟我讀（投影出示）：數(shù)詞、量詞手拉手。請小朋友再仔細想一想，我們在使用量詞時，常和誰搭配在一起（詞語）對，老師也編了一句兒歌（出示投影片），請跟我讀：量詞、詞語并肩走。老師在前面加上數(shù)量詞和詞語，編了一首完整的兒歌，請仔細聽：一只雞，兩頭牛，數(shù)詞、量詞手拉手，量詞、詞語并肩走。

語文樂園趣味競賽

活動目標

1.鞏固已學的語文知識，考查學生對所學字詞的掌握程度。

2.培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

3.激發(fā)、保持學生學習的興趣和熱情。活動準備

1.制作一個美麗的萬花筒和寫好的拼詞內容。

2.學生每人制作一張寫有“學好語文方法”的卡片。

3.畫有球門的小黑板。

4.畫有詞語樹的圖片和寫有內容的果子若干個。

5.每人準備好白紙、墨水和筆。活動過程

一.活動導入

1.在同學們的熱烈掌聲中，兩位主持人落落大方走上講臺。(黑板中間畫著一座城堡，城堡上寫著“語文樂園”字樣，黑板左上方畫有一男一女兩幅簡筆畫，代表競賽的男、女雙方。)

2.主持人甲：敬愛的老師，親愛的同學，大家好!這節(jié)課讓我們到語文樂園里去走一走，看一看。聽說，最近語文樂園里舉辦了很多趣味競賽。而且得勝的那一方還可以得到小精靈們親手制作的賀卡呢!這些賀卡上寫了好多“學好語文”的方法，看了會使人得益不少。

乙：那我們還不趕快坐上火車到語文樂園里去看一看!(放音樂，學生律動)

二、拼詞萬花筒游戲

甲：首先，我們來到了“拼詞萬花筒游戲”現(xiàn)場。這里有一個分外美麗的萬花筒，它里面沒有動人的火焰卻有著比這更神奇，更美麗的字詞魔方。現(xiàn)在就開始我們的趣味拼詞。愿同學們能在此次競賽中取樂，樂中得益。

乙：比賽規(guī)則是這樣的：由男女雙方搶答，要把魔方上的18個字選兩個組成一個字，哪個既快又對、我們將給他們的隊畫上一面光榮的小紅旗。限時3分鐘。(教師打開屏幕，并準備計分)

屏幕出示：女皮主令木少石王禾老北巴羊長口里月弓

甲：這一場×方獲勝，讓×方派代表來取小精靈的禮物。

三.反義詞足球賽

乙：從上面的比賽來看，×同學占優(yōu)勢，但×同學不要驕傲，×同學也不要服輸，下面的“反義詞足球賽”更為精彩，是同學們大顯身手的好機會。

甲：請老師同學們把視線轉移到足球賽場上來。今天比賽的雙方是女孩和男孩，光明——(黑暗)節(jié)約——(浪費)正確——(錯誤)

驕傲——(虛心)進步——(落后)安全——(危險)

茂密——(稀疏)涼爽——(悶熱)麻煩——(方便)

(小黑板出示)

乙：剛才別開生面的足球賽，甚是精彩，我們的勝方是×隊。讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。小精靈也為他們準備了一份禮物，請×隊代表上來拿。

四.趣味詞語室

甲：接下來小精靈們帶我們來到了趣味詞語室。里面有什么活動，讓我們進去看一看。

乙：剛才我們的活動都是集體性的，下面要求個人來參加。規(guī)則是這樣的：這些卡片上有些詞語，你看詞語做動作，如果動作做得對，可以繼續(xù)到詞語樹中任意摘一個果子，果子里有一份驚喜。如果完成規(guī)定內容，將得到一份精美的紀念品。(限時)

看詞語做動作：(詞語卡片出示)

瞟了一眼捂著嘴巴洗衣服

吃飯背起書包跑步摘桃子

果子上內容為：(注：每個果子一只有一條內容)(1)講出三個描寫水的詞語。(2)講出5個表示看的詞語。(3)講出5個表示顏色的詞語。

(4)講出5個描寫手的動作詞語。

(5)模擬5種動物的聲音。

(6)背誦學過的古詩三首。

(7)背出已學過的兒歌一首。

甲：經(jīng)過一輪激烈的競賽，我們都獲益不少，大家一定余興未了吧，下面讓我們一起去未來城。

五.未來城

乙：同學們，未來城里有一種很有趣的游戲。游戲的名字叫做“做做、看看、說說、寫寫”。游戲做完后，你看到自己的作品，一定會覺得自己已經(jīng)是一名了不起的小畫家，小作家了。

甲：游戲是這樣的：每人拿出準備好的一張白紙，往這張紙的中間任意滴幾滴墨水。把紙對折起來，對折時要讓帶墨水的一面向內。把對折好的紙平放在桌面上，用手掌擠壓幾下。打開白紙后，按照學過的觀察圖畫的方法看一下整幅圖，給這幅圖加一個簡單的說明。先說一說，再寫在圖的下面旁邊。(限時)

乙：10分鐘后看哪一組同學完成的人數(shù)最多，就為優(yōu)勝組。(注：沒完成的同學課外時間完成后，小組裝訂成本，掛在書報角內。)

六.總結

甲：現(xiàn)在，讓我們來統(tǒng)計一下每隊的紅旗得數(shù)。×隊獲得了最后的勝利，讓我們以熱烈的掌聲向他們表示祝賀。

乙：時間老人走得真快，轉眼間，又到了該說再見的時候了，在此讓我們以熱烈的掌聲感謝老師的光臨和大力支持。同時，也愿同學們揚起智慧的風帆，到語文知識的海洋中盡情邀游。

甲：下面請老師作活動課總結。

七.課外延伸

課后將“做做、看看、說說、寫寫”游戲資料收集起來，裝訂成本，掛在書報角內供學生閱讀。評選出最佳“小畫家”“小作家”。

該文章轉自[阿呆語文網(wǎng)]：http://www.tmdps.cn/ziyuan/0604/7563.asp

第二篇：漫游對聯(lián)世界

大話對聯(lián) 小試聯(lián)對

語文綜合性學習案例設計

高壩洲中學:羅均芳

活動目的：大量欣賞對聯(lián),使學生受到一定中國傳統(tǒng)民俗文化熏陶，了解對聯(lián)創(chuàng)作的基本技巧,鼓動有興趣的同學,嘗試創(chuàng)作對聯(lián)。

活動重點：欣賞對聯(lián)使學生受到傳統(tǒng)民俗文化的熏陶，了解對聯(lián)創(chuàng)作的基本技法。活動時數(shù)：一課時 活動過程：

一、欣賞幾幅有代表性的對聯(lián)，讓學生欣賞，請你說說你在什么地方見過，它叫什么名字，張貼有何意義。

冬去山明水秀，春來鳥語花香；

艷陽照大地，春色滿人間；

人壽年豐家家樂，國泰民安處處春。

二、啟發(fā)談話，激發(fā)學生活動興趣。

你想收集更多更好的對聯(lián)嗎？你想知道古今中外的對聯(lián)趣事嗎？讓我們一起去走近對聯(lián)，去感受這一中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。

三、多媒體顯示：

對聯(lián)雅稱楹聯(lián)，俗稱對子。它言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調，是我國人民喜聞樂見的文學樣式，它是中華傳統(tǒng)文化瑰寶。分為春聯(lián)，壽聯(lián)、挽聯(lián)、裝飾聯(lián)、行業(yè)聯(lián)等。

春聯(lián)起源于桃符，桃符是周代懸掛在大門兩旁的長方形桃木板，長六寸，寬三寸。桃木板上書“神荼”“郁壘”二神，正月一日掛在門上，白鬼所畏。五代時，西蜀的宮廷上有人在桃符上提寫聯(lián)語，據(jù)《宋史、蜀世家》說：后蜀主孟子昶令學士章遜題桃木板云：“新年納余慶，嘉節(jié)號長春”這便是我國的第一副春聯(lián)。直到宋代，春聯(lián)仍稱“桃符”。王安石的詩,就有“千門萬戶幢幢日，總把新桃換舊符”之句，宋代，桃符由桃木板改為紙張叫“春貼紙”。

明代，桃符才改稱“春聯(lián)”，明代陳云瞻《簪云樓雜話》中載：“春聯(lián)之設，自明太祖始，帝都金陵，除夕前忽傳旨：公卿士庶家門口須加春聯(lián)一幅帝微行時出現(xiàn)。朱元章不僅親自微服出城，觀賞笑樂，他還親自題春聯(lián)，他經(jīng)過一戶人家，見門上貼春聯(lián)，便去詢問，知這是一家閹豬的，還未請人代寫，朱元章就特地為那閹豬人寫了“雙手臂開生死路，一刀割斷是非根”的春聯(lián)，聯(lián)意貼切，幽默，經(jīng)明太祖這一提倡，此后春聯(lián)便沿習成習俗，流傳至今。

四、妙聯(lián)欣賞

春聯(lián)賞析：艷陽照大地，春色滿人間 ；

春風春雨春色，新年新歲新景；

春光灑庭院，喜氣繞樓臺。

新居聯(lián)：日照平安宅，花開吉慶門。

裝飾聯(lián)：山高月小，水落石出，輕風徐來，水波不興。壽

聯(lián)：福如東海闊，壽比南山高。

行業(yè)聯(lián)賞析：不愁夕陽去，還有夜明珠來----燈具廠

文章似江海，書中天地大-----書店 金針出妙手，但愿人常健-----醫(yī)院

園丁育桃李，雨露潤禾苗-----學校

曲奏陽春白雪，音知流水高山-----樂具行 東風吹綠三春草，鐵水澆紅四化花-----鋼鐵廠 打假掃黃揚正氣，驅邪禁賭樹新風-----公安局 銀線千條通萬里，明珠萬顆亮千家-----電力局

笑古笑今，笑東笑西，笑南笑北，笑來笑去，笑自己原無知無識 觀事觀物，觀天觀地，觀日觀月，觀來觀去，觀他人總有高有低。

--------四川凌去寺

挽聯(lián)賞析：心血勞干，革命事業(yè)似巍巍泰山震環(huán)宇；

骨灰撒遍，總理恩情如滴滴雨露潤人心。

（周總理）

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧；

取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土革爻卦，水面偏能用火攻。

-----諸葛亮

草堂留后世，詩圣著千秋。-----杜甫

五、簡介對聯(lián)的創(chuàng)作知識

1、上聯(lián)，下聯(lián)字數(shù)相等

2、上下聯(lián)詞組要相同，即組成上聯(lián)各個詞組分別是幾個字，下聯(lián)對應詞組必須分別是幾個字，（百花爭艷――群龍竟飛）（五州――四海）

3、詞性相同，詞性指詞的類別性質，如：名詞、動詞、形容詞

名詞對名詞如：（山對水）（春對冬）動詞對動詞如：（來對去）（搖對擺）形容詞對形容詞如：（紅對綠）

4、上下聯(lián)句法一致。

5、平仄要相對。（古漢語一聲，二聲稱平，三聲，四聲為仄。）

如：云帶鐘聲穿樹去（平仄平平平仄仄）

月移塔影過江來（仄平仄仄仄平平）

六、對聯(lián)趣事

清代紀曉嵐自動好學，興趣廣泛，但私塾先生石先生古板，紀曉嵐對他甚為反感。一日，紀曉嵐偷偷去去喂養(yǎng)石先生養(yǎng)的家雀，他將磚墻挖一深洞，喂飽后，將它送回洞內，堵上磚頭以防飛走，等石先生發(fā)現(xiàn)時，家雀已死。于是對紀曉嵐出了上聯(lián)，“細羽家禽磚后死”，讓曉嵐對下聯(lián)，他靈機一動，揮筆寫下“粗毛野獸石先生”呈給先生，先生看后，目瞪口呆。

七、我出你對，略顯身手，讓學生嘗試補充對聯(lián)

風似剪刀花似錦，雨如銀線________。

（柳如煙）五湖四海皆春色，__________盡朝暉。

（萬水千山）桃符辭舊歲,妙聯(lián)________。

（迎新春）

八、明確活動內容，分組收集。

本次活動的主要內容有：

1、春聯(lián)集錦、2、行業(yè)聯(lián)集錦、3、名人挽聯(lián)集錦、4、對聯(lián)趣事。分小組展開活動，每小組選一個內容，既要獨立研究，又要講究合作，活動時間為二周，組長及時將收集資料整理成冊。

第三篇：漫游語文世界

漫游語文世界

1、廣告語的特點是簡潔凝練，明白易懂，朗朗上口，新穎獨特，富有情趣，主題突出。

請你賞析“雪碧”的廣告語：晶晶亮，透心涼。

答案示例：語句簡潔押韻，給人印象深刻，說明了該飲料清澈透明，不含色素，口感效果好涼爽舒適。

2、請寫出一句適合在校園花圃里懸掛的標語。

答案示例：（1）小草對您微微笑，請您把路繞一繞。（2）帶走的花兒生命短暫，留下的美麗才是永遠。

3、日常交際中，注重禮貌用語、講究措辭文雅是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。請在下列語句的橫線上寫出與該場合相適應的敬辭謙語。

（1）請人原諒，可以說“請原諒”“請諒解”，也可以說“請”。

（2）與人初次見面說“”；好久未見說“久違”。

答案示例：（1）包涵（海涵；見諒）（2）久仰

4、七年級一班的肖凡同學，晚上常到網(wǎng)吧玩游戲，導致學習成績一落千丈。班主任召集班干部與小方談心，讓他認識沉迷網(wǎng)游的危害,并請大家都為他題寫一句勉詞。假如你是班干部，請你給小方題寫一句勸勉的話。（必須用上比喻的修辭方法）

答案示例：（1）沉迷游戲好比車陷泥潭，會讓人玩物喪志。（2）沉迷網(wǎng)游正如沉醉于誘人的罌粟花。

5、你們小組調查得來的錯別字，比較有代表性的如：①錦上天（添）花②簽（鑒）定書③光化特曲氿（酒）④孤注一置（擲）⑤相形見拙（絀）??請你用分類說明的方法，對造成錯別字的原因作一個簡要分析。答案：同音錯、形近錯、簡化字

第四篇：漫游語文世界

漫游語文世界

【作文目的】

1、充分認識到語文與生活的密切聯(lián)系。

2、培養(yǎng)課外學習語文的興趣和愛好,養(yǎng)成在生活中時時處處學語文的良好習慣。

3、學會搜集和運用生活中的鮮活的語言。

4、認識到“生活的外延和語文的外延是相等的”。【訓練要求】

1、多角度地觀察生活,在豐富多彩的世界中追尋語文蹤跡。

2、在社會的大舞臺中,語文無處不在,表達出個人對此的獨特感受。

3、學會搜集材料、篩選材料和運用材料。【思路提示】

文題1:我在學到了語文

提示一:將題目補充完整,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”、“外語課上”??還可以是其他,補充內容自己確定。

提示二:語文無處不在,無時不有,你一定在除語文課之外的日常生活中,有過不少學習語文的經(jīng)歷。寫這樣的文章,可以放開手腳,選擇自己熟悉的、感興趣的內容去寫。但選擇什么內容,則需要一定的技巧。一般說來,提示中的都是我們熟悉的,如“報刊上”、“游戲中”、“電腦里”更容易被鎖定。而更高明一些,生活面寬一些,有創(chuàng)新意識的學生,則會從一般人不易注意到的,如“市場里”、“店門的招牌上”、“網(wǎng)吧里”、“山林中”等角度入手,這樣在內容的選擇上便先勝一籌。提示三:這道作文題關鍵字眼是“學到了”,要寫清楚在非語文課中學到了語文知識,培養(yǎng)了語文能力。要本著生活處處有語文的思想,謹防寫成如何運用語文知識,也不能寫成通過某節(jié)課、某件事懂得學好語文的重要性,更不能將“學到語文”與學到某些做人的道理混為一談。文題2:“生活處處有語文”給我的啟示

提示一:審好題是寫好作文的關鍵,我們可以采用抓住關鍵詞的方法來把握寫作要點。“生活處處有語文”中的“處處”實際上是說明了取材的范圍,“處處”就是到處的意思,它包括更廣闊的范圍,可以說生活有多廣闊,語文就有多廣闊。自然風光、文物古跡、風俗民情,國內外的重要事件,學生的家庭生活以及日常生活話題等,都可以成為我們取之不盡、用之不竭的語文資源。“啟示”就是要求作者寫出自己獨特的感悟,通過走進生活,走進社會,親近自然,在生活中學習語文,感悟語文,發(fā)現(xiàn)語文的美。

提示二:從表達方式上來看,作者要處理好記敘、議論和抒情的關系,寫“生活處處有語文”部分應該采用記敘的表達方式,而“給我的啟示”部分應該采用議論和抒情的表達方式。在寫作過程中要知道記敘是議論、抒情的基礎和前提條件,議論、抒情是在記敘上的深化和升華。記敘要注意選材面的廣度,議論、抒情是要注意點的深度挖掘。要恰當、合理地運用多種表達方式。

提示三:寫好這類題目還要求作者要有豐富的語文知識的積累。比如從電視劇、電影、評書、小品、相聲、戲劇、歌詞、報刊等中學習語文,要把學到的知識積累起來,作為今后寫作的材料;又比如從街談巷議、各色人等的談話、大街小巷的招牌、廣告等等中學習語文,也要做好積累工作。如果沒有一定的語文知識積累,即使你文筆再好,也是“巧婦難為無米之炊”。所以說社會是語文的大課堂,語文無處不在,生活是語文能力培養(yǎng)的源頭活水,“一切生活皆語文”。語文教師要引導學生做生活的有心人,要讓學生多接觸

自然、多接觸社會,把“生活”引進課堂,把學生推向“生活”,將小課堂與大社會緊緊聯(lián)系在一起,真正調

動學生學習的積極性和主動性,發(fā)展學生的創(chuàng)造性,使語文學習煥發(fā)出生命的活力。【例文】

1)我從電腦游戲中學到了語文

語文全方位地滲透進我們的生活中,學習語文的途徑也多了起來。恰好我們剛接受了孔老夫子的教誨:“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”,興趣是最好的老師。而電腦游戲就是我的一大興趣,不瞞你說,我在玩游戲中也可以學到語文。

對于文字量比較大的有劇情的游戲,我最大的受益是認識許多字,而且通過這中途徑認識的字,還記得格外牢固。

以前玩《三國志》,軍政中有一項指令叫“徵兵”,這個“徵”字對于我們來說確實有難度。然后大家一起討論時各種名詞出現(xiàn)了:“徽兵”、“微兵”、“募兵”等等,真是眾說紛紜。這時我們才翻開字典,才知道那個字念“zhēng”。想也可笑,如果我們在做閱讀時看到這個字,誰會有興趣去查字典,也許在我們口中它還是念“微”、“徽”、“募”呢。而且,此后這個字我記得很扎實,這可不像以往忘性大的我呀!

四大名著是中學生必讀篇目,但大家手中的不是小人書就是連環(huán)畫,看來文言文還是很有威力的。我認為其中《三國演義》本來十分吸引人,可如果直接讀原著仍會敗在文言文之下。這時我玩起了游戲,相比之下游戲更讓我容易接受,不一會,我出現(xiàn)了疑問:吳國的周瑜這樣一位文韜武略的儒雅之士怎么會被氣死呢?于是我立即翻出了《三國演義》,顧不得難懂的文言文,各類工具書也“上陣”,頗有“打破沙鍋問到底”的架勢,結果一口氣讀完了赤壁之戰(zhàn)那部分。也許不玩游戲就不會激起我對讀原著的興趣,《三國演義》還不知要被封塵多久呢。受益最多的,還是各種以我國古代為背景的角色扮演游戲,在游戲中能了解那些年代中的歷史時間、奇聞軼事抑或是民間傳說。如果說只是知道些名人名事不免有些片面:親眼看到文天祥的寧死不屈,才真正明白了“人生自古誰無死,留取丹心照汗青”包含著的深深的愛國情感,才真正被他那種民族氣節(jié)深深折服;親眼看到李逍遙與趙靈兒痛苦地分離才明白了愛情是一種多么偉大的情感,從此不再納罕閱讀中的兒女情長;親眼看見日軍在中國的殺戮罪行,才使心靈尚且幼稚的我產(chǎn)生了與魯迅的共鳴,明白了他筆下的憤慨,也讓我被一種民族使命感包圍著??

總之,盡管人們大肆批評電腦游戲,說它百害而無一利,但我依然相信,在游戲中確實讓我更貼近語文、學到語文。在笑聲中學到,在思考中學到,在感悟和感慨中學到??

2)“生活處處有語文”給我的啟示

中午閑來無事,獨坐教室一隅,偶然間看到桌上那本和我一樣無聊的語文書,輕輕地翻開她,猛然間,感到語文這兩個字是那樣熟悉,又是那樣陌生。

記得從我剛上學的時候就認識了她,可是將近10年了,我卻從沒細心思索過。搜索記憶,尋找記憶中的每一個背影??

可是不搜不知道,一搜嚇一跳。語文似乎無處不在。

語文好像一顆含羞草,羞答答的藏在各個角落。在公園里,看那一片片萋萋芳草中站立的花花綠綠的牌子。上面寫著:“小草正在熟睡,請勿打擾!”、“請不要踩我,我會痛的”、“小草青青,腳下留情”等警示語,含蓄而又易于接受,處處章顯生命的光芒。

語文好像一位自信的少女,時刻展現(xiàn)自信的光芒。在電視上,看那一條條的經(jīng)典:“只溶在口,不溶在手。”區(qū)區(qū)八個字,將巧克力的魅力展現(xiàn)得淋漓盡致;“鉆石恒久遠,一顆永流傳”言簡意賅,道出了鉆石的真正價值,而且也從另一個層面把愛情的價值提升到足夠的高度,讓人感受愛的永恒。

語文好像一個家,時刻給人溫馨。行走在商場中,看那琳瑯滿目的牌子:“原來生活可以更美的”、“串起生活每一刻”??這些簡短非凡的字眼透漏出家的溫馨。

語文好像一位出色的演員。在商店門前,她成為吸引顧客眼球的亮點;在人際交往中,她成為人們交流的必要工具;在膾炙人口的電影中,她扮演的是一位引導者,將人們引入電影的奧秘中??想到此,我才真正理解那句話:“生活中不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。”擦亮你的雙眼,你會發(fā)現(xiàn),語文就在我們的身旁。

當你憂郁的時候,它會為你帶來一縷陽光;當你煩悶的時候,它會給你送上一縷清爽;當你不知所措時的時候,它會帶給你正確的答案。

在人生求學的這個知識海洋里。語文,就是一個靜謐的港灣,它會讓你的心靈得到凈化,幫助你把握住正確的航向!

重新審視語文,我發(fā)現(xiàn)生活有多廣闊,語文就有多廣闊。

讓我們擁有一顆善于發(fā)現(xiàn)的心,擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛,到生活的廣闊海洋中去采擷屬于自己的那一朵浪花吧!

【同步指導】

題目1我喜歡這樣的語文課寫作提示:

1:從寫作內容上看,文章的寫作重點應放在“這樣”上,“這樣的語文課”是指怎樣的語文課一定要寫清楚。可以以某一節(jié)語文課作為例子,詳細敘述這節(jié)課的全部過程,寫出“這節(jié)課”的與眾不同之處。也可以通過想像,把你理想中的語文課的框架勾畫出來,例如理想的語文堂課應該是富有知識性抑或是具有趣味性、文學性的;在授課方式上靈活多變,課堂氣氛濃烈,教師會很自然的引導我們進入文學作品中所描繪的氣象萬千的境界,感知作家所描繪的畫面、人物、情調或氣氛與作者所表達的思想感情,將我們帶入意境之中,去感知美,發(fā)現(xiàn)美;或是喜歡教師在教學中飽含深情,喚起我們的情感體驗,與課文中的情感交流,產(chǎn)生共鳴等等。

2、從文章結構安排來看,可以采用倒敘的手法:先寫一堂語文課給我的震撼,讓我終生難忘,它激發(fā)我學習語文的興趣,改變了我對語文課的認識,給我以人生的啟迪;然后再寫這堂語文課的特點,當然對語文課的特點要抓住幾點有特色的地方進行精雕細刻。也可以采用并舉分承的結構方式:先總說這堂語文課的特點,然后進行分說其特點,最后進行總結,談談感想。

3、從表達方式上來看,最好還是采用記敘、議論、抒情、描寫、說明相結合的多總表達方式,以記敘為主,畫龍點睛的議論、抒情。

4、注意在行文的過程中,一定要結合這堂課的特點來談,要言之有物,千萬不要泛泛而談。脫離這堂課的教學內容,去建造空中樓閣。

5、要符合文體及字數(shù)要求,不能少于600字。題目2這也是課堂

走進網(wǎng)絡,擁抱自然,關注熱點,研究課題,參加競賽,服務社會,善待他人,學做家務??生活處處是課堂,這些多姿多彩的課堂能開闊視野,增長才干;能鍛煉體魄,磨練意志,能使心靈得到凈化,智能等到開發(fā)??請以“這也是課堂”為話題,寫一篇文章。立意自定,文體自選,題目自擬,不少于600字。寫作提示:

1、首先要認真審題,“這也是課堂”是寫作的話題,在寫作過程中一定要緊扣話題,才能不跑題。什么是課堂?課堂有狹義和廣義之分。狹義的課堂就是指學校每天安排的一節(jié)節(jié)課。比如語文、數(shù)學、英語、物理、化學、歷史、地理等具體課堂內容。這里所說的“課堂”應是一個廣義的概念。我想凡是能給人以知識、教育、陶冶性情、增長才干、得到鍛煉的地方,都可以稱之為課堂。如果寫作者不注意審題,上來就寫學校里的課堂,應屬于跑題作文。根據(jù)話題的提示的內容來看,我們可以寫網(wǎng)絡課堂,寫網(wǎng)絡給人們帶來的巨大信息,人們利用互聯(lián)網(wǎng)速度快、信息量大等特點學到豐富的知識,做到資源共享。我們可以寫大自然也是課堂,游歷名山大川,領悟大自然的美好,陶冶情操,啟迪性靈:大山教誨人們應如何學會持重,富有;大海教誨人們應如何學會博大,寬容;翠竹教誨人們應如何學會謙虛,有氣節(jié)??寫一場比賽我們更能從中學會合作,溝通及彼此的信任,既能鍛煉身體,又能磨練意志。總之根據(jù)話題提示的內容不僅開啟了思路,也能確定寫作的具體內容。

2、在具體的寫作過程中,可以采用記敘和議論相結合的手法。敘事時要生動、形象。比如你寫“球賽也是課堂”,要敘述球賽的經(jīng)過(千萬不要寫成流水帳),尤其是特寫幾個精彩的鏡頭,可以是直接敘述描寫,寫球員的場上表現(xiàn),技戰(zhàn)術水平;也可以是側面間接描寫刻畫,寫觀眾的反映,對手的表現(xiàn)。“文似看山不喜平”,要寫得有波瀾,扣人心弦。球賽經(jīng)過寫完之后,再談談在這堂課上的收獲。

3、題目要自擬,千萬不要錯把話題“這也是課堂”當作文章的題目,因為不符合題目自擬的要求。

4、要注意文體要求,不要寫成“四不像”作文。就這個話題而言,寫成“因事見理”的文章更好些。

5、不要少于600字

3)人教版七年級上冊二單元作文：生活處處有語文給我的啟示

語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

大家都看過廣告吧！一些保護環(huán)境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環(huán)境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優(yōu)美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。

在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現(xiàn)在影視上，更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語言的優(yōu)美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發(fā)現(xiàn)它，等著你去學習它??

4)人教版七年級上冊二單元作文：生活處處有語文給我的啟示

語文，它無處不在：躲藏在人山人海的街頭；游戲在廣闊無邊的大海里；隱身在豐富多彩的影視中。生活的每個角落都留有語文的足跡，不必苦苦尋覓，便可以輕而易舉的發(fā)現(xiàn)。

大家都看過廣告吧！一些保護環(huán)境的廣告，例如：清除污染靚城市，從我做起強素質；人面天天洗，市容日日新；垃圾帶走，美麗存留等。在宣傳保護環(huán)境的同時，還使我們學到了語文，因為這些廣告詞語言精煉、優(yōu)美，從整體看，比較流暢、押韻。增加我們的詞匯量，有助于作文水平的提高。

在21世紀的今天，學好語文更是重要，語文是堅實的基礎。漢字是中華民族的源泉，體現(xiàn)中華民族悠久的歷史文化和中國人民的聰明智慧。作為一個中國人，應把漢字寫的熟練，美觀，這樣還可以表現(xiàn)一個人的道德文化，何況練字可以培養(yǎng)的人的興趣，陶冶人的情操。學好語文，不僅是要學好漢字，練一手好字，還要加深自己對事物的理解能力，和處世方法。學好語文有利于我們的學習和工作。

生活離不開語文：語言是交流的橋梁，溝通的工具。生活處處有語文：在廣告中，不少的修辭手法和好詞佳句都值得我們學習借鑒。生活中的語文不僅體現(xiàn)在影視上，更體現(xiàn)在繁華的街市里—現(xiàn)在的商店名也講究語言的優(yōu)美：賣春季服裝的商店，就叫“春之韻”，以此吸引了顧客，這就是語言的體現(xiàn)。生活中還有許多這樣的例子，都等著你去發(fā)現(xiàn)它，等著你去學習它??

5)人教版七年級上冊二單元作文：生活處處有語文給我的啟示

“生活處處有語文”是的，像空氣般無處不在。小至平常的交談，大至史書的記載，都離不開語文。語文是博大精深的，漢字是古老中國的傳統(tǒng)。可炎黃子孫們卻極為不尊重它。

就像是在雜貨店里吧，就老有“雞旦”這東西賣；還有大概是喝了會令人生氣的“氣水”；摩托是一種現(xiàn)代的交通工具。在這樣現(xiàn)代的今天，當摩托生病時，卻找不到治療的地方。在迫于無奈下，只好去“么托”維修所了。這是多么可笑啊！

語文就是漢字的堆砌嗎？答案是：不是。除了文字，還有標點，標點能使一樣的文字變成不一樣的意思。不信，這就有這么一個故事??

唐朝時，有一個書生到一位好友家做客。誰知，下午就下起了傾盆大雨。這雨看起來要下上好一陣子。書生家離著兒遠，又沒有傘。看著時間一分一秒地流逝，眨眼太陽就要下山了。好友又剛走開，他羞于直接開口讓好友留他住下，便寫了一張寫有“下雨天留客天留我不留”紙條，讓下人交給好友。當下人回來時，只交給了他一把雨傘和剛才那張紙條。但上面多了兩個標點，變成了“下雨天留客，天留我不留。”

書生為了面子沒能說什么，只好拿著傘再雨中“漫步”，結果就因淋了雨染了風寒，死了。其實，當時他想說的是“下雨天，留客天，留我不留？”就是小小的幾個標點，用與不用，用在那里，都要很講究。

我們一定要尊重漢字的寫法，標點的用法，不然后果則不堪設想。這就是“生活處處有語文”給我的啟示。

6)人教版七年級上冊二單元作文：堅守理想牽引一股細浪行走的，可能是一段河岸，而讓千萬條河流擁擠著向前奔涌的，則只能是那無端無涯的浩蕩滄海??

召喚著一只雄鷹飛翔的，可能是它眼前的一點食物，而令所有鯤鵬大雁展翅的，則只能是那博大高遠的蔚藍天空??

誘惑著一個人努力追求的，可能是一個小小的目標，而把所有人的目光吸引的，則只能是那光芒萬丈的理想??

于是，乘著希望之馬，踏著人生之路，尋一輪朝陽，讓理想的畫卷緩緩開啟。

不需要過多的鮮花與掌聲，無需華麗與感慨，只需要一顆堅守的心，堅守著理想，堅守著最初的夢，生命便會蛻其浮華而彰顯其厚重。

翻閱歷史會發(fā)現(xiàn)，成大氣者無不堅守理想。曾記否？司馬遷堅守理想，雖受打擊，但氣節(jié)不改，作《史記》流傳千古；毛澤東堅守理想，雖道路坎坷，但夢想不變，終于建立起了新中國??

或許，當人的第一縷陽光劃進生命，便有了理想??

如細流，潺潺流淌，顫動的思緒隨著歲月滑動，涌起小小的愿望，是理想的起點??

如陣雨，虛無縹緲，堅定的信念迎著風雨前進，激起人生的挑戰(zhàn)，是理想的過程??

如暖陽，唯美明凈，心的顏色醉于太陽而愈發(fā)繽紛，演繹出閃亮的彩虹，是理想的終點??

拾起理想的歷書，那些涌動的愿望，彈奏起生命最美的樂曲；那些搏擊風雨的過程，展開了生命強勁的羽翼；那些醉于暖陽的光陰，溫暖了生命如花的影子??

風風雨雨，只為了實現(xiàn)理想的絢爛。請不要恐懼困難將你打到??

7)人教版七年級上冊二單元作文：我從廣告中學到了語文——推銷皇冠牌香煙廣告詞

〔賞析〕香煙有毒，抽煙對人體有害，因而抽煙不宜提倡，應該禁止，但香煙也是一種產(chǎn)品，必須推銷。如何解決這個矛盾呢？皇冠牌香煙的廣告詞可謂巧妙之極。廣告詞只有12個字，內容卻很豐富，它既宣傳了禁止抽煙這一主題思想，又達到了推銷和贊頌皇冠香煙的效果。一方面是宣傳的積極，包括皇冠牌在內所有香煙都在禁止之列，而且態(tài)度堅決；另一方面是推銷的積極，皇冠香煙雖然也在禁止之

列，但畢竟與眾不同，如果要抽的話是皇冠，給人以很大的誘惑力。這兩方面和諧地統(tǒng)一于一個簡短的語句中。

——吸引公眾注意的技巧

國外有一飲食店，門前擺了一個大酒桶，引人注目地寫道：“不許偷看！”但無遮無攔，路過的行人都禁不住好奇心的驅使，停下腳步往桶里看個究竟。誰知里面又有一張紙條，上寫：“我店有與眾不同、清醇芳香的生啤酒，一杯五元。請享用。”一句“不許偷看”，引起了所有人的注意力。

當今做廣告的人，一般都感覺到最關鍵、最困難的問題，是如何接觸到他們試圖要施加影響的人。心理學家們曾把教師傳播信息與廣告商傳播信息作過比較。認為教師雖然不一定能使學生接受他的觀點，但能保證學生都能聽到他的觀點，因為學生必須上課；而一個做廣告的人要花費大量的金錢，絞盡腦汁才能達到同樣的效果。他必須選擇某種傳播媒介，例如電視，他要找到一個大家都愛看的節(jié)目，并且保證在做廣告時人們不離開座位，不調換頻道。即使這一切都成功地達到了，他還是只接觸到期望中很小比例的觀眾——他如果選擇了電視上最流行的節(jié)目，也只占有看電視人口的30%。普通報紙的社論也只有25%的讀者讀到它，何況這一切在一般情況下做不到。廣告與聽(觀)眾的接觸是一種低水平的接觸。

這種低水平接觸的一個重要原因在于聽(觀)眾有種逃避廣告的心理。不但在聽(看)到廣告后會自然產(chǎn)生一種抗拒心理來抵制廣告，就是在聽(看)到廣告的那一剎那，他們也采取一種回避態(tài)度，充耳不聞或轉移開視線。這種現(xiàn)象在心理學上得到了解釋，人們對外界事物并不是事事注意的。外界事物的信息到達人的信息接受器官那里時，并不能暢通無阻地被接收，人總是有選擇地接收他想要接收的那部分信息，對于他不想接收的那些信息，則采取一種排斥態(tài)度，廣告，常常就屬于人們所排斥的信息中的一種。所以，廣告宣傳戰(zhàn)要想獲得勝利，首先第一個戰(zhàn)役就是要吸引聽(觀)眾的注意，讓他們聽(看)到廣告，并注意廣告的內容，只要做到了這一步，才有下面第二步、第三步成功的可能。“您想去口臭嗎？請用西湖牙膏！”(牙膏廣告)“您工作累了吧？請喝杯茶，醒醒腦，提提神吧！”(茶葉廣告)

“您愿俯瞰穿洋過海的壯觀嗎？請乘坐上海至東京的波音707客機！”(上海民航局廣告)全國首創(chuàng)，質量優(yōu)良；色澤光亮，染色力強。(黑又亮鞋油廣告)

香味濃郁，滋味醇厚；常年飲用，延年益壽。(江西綠茶廣告)

家有凱歌，人人歡樂。(上海凱歌牌電視機廣告)要想牙病除，請用草珊瑚。(南昌草珊瑚牙膏廣告)

上述四例都采用押韻的方式，強調商品的特點、品牌、功能，使人過目不忘。喜歡這個香煙應該。(溫斯頓香煙廣告)的確牙膏本身有很好的防腐作用。(克瑞斯特牙膏廣告)

1.今天存入一滴水，明天擁有太平洋。(太平洋保險公司)2.今古傳奇，奇?zhèn)鞴沤瘛?湖北今古傳奇雜志的廣告詞)3.你不理財，財不理你。(上海世紀出版集團<理財>周刊)8)人教版七年級上冊二單元作文：我從報刊中學到了語文

報刊中大多是文字，在其中一定可以得到寶貴的語文知識。在報刊有許多版塊，其中有一版是刊登作文的，我們可以讀一讀那里的作文，學習作者的表達方式，以后借用在自己的文章中，把文章寫得更有一番風味。另一方面可以看一看評語，學會品味別人的作文，可以看出別人文章的優(yōu)缺點，這樣也能提高寫作水平，還可以提高閱讀能力，豈不是兩全齊美。記得有一天，我從外面飛奔進家，洗了洗手后，拿起小說看了起來。而爸爸在看電視報，我也跟著看，我一翻就翻到了作文苑，看了一篇名為《千年寒夢》的文章，寫的是想象作文。她假想自己進入時空遂道，來到了三國時期，自己恰是小喬，看著公瑾英姿煥發(fā)破曹軍，又看著周瑜含恨死去??，我看了以后潸然淚下，又想起自己看《三國演義》中的《三氣周公瑾》，觸景生情，腦中頓時浮現(xiàn)出了雄姿英發(fā)、羽扇綸巾的周瑜。我想：“我為何不借用這樣的表達方式來表達我心目中的偶像呢？”于是，我擦去淚跡，寫了一篇《千年寒夢》這樣的文章，讓爸爸看。他說：“寫得不錯！今后要繼續(xù)努力。”我也美滋滋地說：“謝謝爸爸，我今后一定繼續(xù)努力，寫出更好的文章！”

在讀報中，不光要讀作文，還要讀故事。因為在讀故事時，常有一些不認識但常用到的字，這時條件驅動我查字典，使我認識和理解了這些字，使我的“字庫”中增添了許多新字。記得有一次，我讀新報中的“邯鄲民間故事”，這其中講到西門豹治鄴的故事，我不認識“鄴”這個字，于是我問媽媽：“媽媽，這個字念什么？”媽媽說：“自己查！”我不情愿地查了一下字典，知道它念“yè”，印象深刻，至今未忘。我真感謝媽媽的教導方法，使我考試時得了一百分。當我高興地跑到媽媽那里時，媽媽說：“你還記得上次查字典的事嗎？”我們倆都笑了。

在讀報刊中，我學到了許多在一般刊物中所無法學到的知識。我也越來越喜歡讀報紙了。

9)人教版七年級上冊二單元作文：我的理想

我們天天都要和稱打交道，買東西要用稱稱。稱分別有手稱、臺稱、大到電子稱，小到天秤。電子稱能稱上百噸的東西，但在古時沒有很大的稱時，要稱很重的東西毫無辦法了，可是三國時，曹操的兒子曹沖，小小年紀，能想出辦法稱出大象的重量，難能可貴，他的聰明才智，一直在人民心中流傳千古。可是有誰見過能稱地球的“怪人”嗎？確有其人，請看《小學生之友》稱地球的“怪人”。

要說稱地球的怪人是英國著名的物理學家卡文迪許，他利用一根木棍和兩個像啞鈴的鉛球，再用石英絲把兩個鉛球橫吊起來，在地球的引力作用下，鉛球發(fā)生擺動，石英絲扭動就能計算出地球的質量，在實驗中由于鉛球的引力太微弱，實驗失敗而告終。但卡文迪許在困難面前并沒放棄，他像牛頓、愛迪生一樣選擇了堅強，他沒灰心喪氣，只知道研究苦苦思索，觀察事物。他在走路時，偶然發(fā)現(xiàn)一個小孩在路邊玩鏡子，那太陽光影反射啟發(fā)了他，他迫不及待在實驗室里夜以繼日開始長達50多年的實驗，功夫不負有心人，終于在1798年按照萬有引力的公式計算出地球的重量為60萬億億噸。為稱地球他由

一個英俊的青年小伙子變成了一個白發(fā)蒼蒼的老年人。他為了真理，為了創(chuàng)造，為了科學研究，花了人生青春年華也在所不計。

我讀了這個故事以后，心里感慨萬千，久久不能平靜。想當一名科學家還真不容易，要研究發(fā)明創(chuàng)造一樣東西就更不容易。將來我想當一名科學家，那么就要奮發(fā)圖強，要努力讀書，為實現(xiàn)這一個夢想而努力學習。學習中會遇到許多困難，學習就像一座珠穆朗瑪峰，沒有平坦寬闊的道路可行，只有懸崖峭壁等待你去攀登。只要你不怕苦不怕累，堅持向上，就能順利到達頂峰，葉劍英元帥寫下“攻城不怕堅，攻書莫畏難，科學有險阻，苦戰(zhàn)能過關”的壯麗詩篇，鼓勵我們去戰(zhàn)勝困難。牢記呀！想要成為一名科學家，必須付出汗水和努力，夢想才能成真。

10)人教版七年級上冊二單元作文：人生的轉折

在人生中，往往有很多的轉折點；而我們，恰恰要把握好這些看起來并不起眼的一個個轉折。我，一個12歲的少年，正在慢慢步入人生最美麗的春天，從一個年幼無知的孩童變成一個成熟的青少年。

溪流，從深遠山澗奔流到廣闊大海，常常有方向的轉折；道路，從某一個起點通往四面八方，常常有目標的轉折。在個人經(jīng)歷或社會實踐中，常常出現(xiàn)一些令人難忘的轉折。而我，現(xiàn)在已步入人生的第一個轉折點——七年級。

七年級，是一個新的起點，是一個能在度展現(xiàn)風采的地方。步入初中，學習任務大大的加重，從小學的兩門功課增加到現(xiàn)在的七門。

老師曾教過我們一個道理：七減一等于零。我當時不解的問：“老師七減一明明等于六，你怎么說等于零呢？”“這個問題問的好。”老師微笑著說，“現(xiàn)在，我們學了七門課，如果你一科考得不好，總成績不就下來了么？”我似懂非懂地點了點頭，似乎還沒有領悟老師的話中所蘊涵的道理。

又過去了幾個星期，期中考試終于來臨了。面對著七年級第一個轉折點，我心中有種說不出的喜悅和激動。也許是復習的不認真了罷；也許是考前太激動了罷；也許是上課聽講不認真了罷。成績下來后，我才考了674分。我一連串經(jīng)歷了從希望到失望，最后到絕望的心情。Mygod！就用這些不起眼的試卷，我還怎么面對以后的初中生活。這時我才忽然的感受到“七減一等于零”的道理。而我，有兩門低于平均分。語文全因為我平時根本不重視它，致使我的理解能力下降，所以政治也考得出奇的差！現(xiàn)在，我已經(jīng)下手和我的那些缺點“絕交”，開始發(fā)奮學習。因為我相信，只有經(jīng)歷過地獄般的磨練，才能擁有創(chuàng)造天堂的力量；只有流過血的手指，才能彈出世間的絕唱；只有不屑一顧的努力，才能實現(xiàn)自我的超越。

我看過雨果的一句名言：別人放手，他仍然堅持；別人后退，他依然前沖；每次跌倒，立刻站起來。這種人一定沒有失敗！是啊，一個人只要付出比別人多的汗水，就能夠粉碎自己，超越自己！

經(jīng)過了這個失敗的轉折，我不會灰心。盡管未來的日子我無法預料，但我相信，在以后那充滿幻想的日子里，在人生漫長的旅途中，我不孤獨不寂寞，因為我親手種下了一個永不放棄的希望在我心中！

第五篇：《漫游語文世界》

課題： 綜合性學習活動《漫游語文世界》

潁上縣江店孜鎮(zhèn)中心學校語文教研組

年級：七年級科目： 語文主備教師：江錄山授課教師：審核：語文組備課時間： 2012年10月9日 授課班級：授課時間：學習目標：

學法指導：自主合作探究

教學輔助手段：

多媒體課件

課時安排：（2）課時

課前準備：

學生：提前一周明確學習任務，并能按組分工，進行收集資料、分類編排成冊。教師：收集相關資料并精心設計課件。

教學過程：

第（一）課時

一、導入語：（2分鐘左右）

四、拓展：（5分鐘左右）

五、課堂檢測：（5分鐘左右）當堂完成“導學測評1、2、3題。

六、小結：（5分鐘左右）——學生小結、教師結束語。

1、各個小組長先小結本節(jié)課學習情況或學習收獲，在由學習委員小結評價。

2、教師結束語：

同學們，今天我們欣賞了許多優(yōu)秀的廣告語，了解了廣告語的特點。你們也展示了自己的才華，編寫了廣告語。生活就是語文，我希望我們今后能多留心觀察我們的生活、感悟我們的生活、不斷豐富我們的語文素養(yǎng)。

七、作業(yè)：

1、請為“節(jié)約用水”擬一條公益廣告。

2、繼續(xù)收集網(wǎng)絡用語。

第（二）課時

一、導入語：（2分鐘左右）

漫游語文世界，感受語文魅力。上節(jié)課我們一起探索了廣告詞的特點，并且嘗試了擬寫廣告詞。我們都是華夏炎黃子孫，因為我們有一個共同的語言——漢語。作為炎黃子孫的我們不僅要努力學習我們的語言，更要讓我們的民族語言在全世界大放異彩。

二、活動一：錯別字門診（10分鐘左右）

五、課堂檢測：（5分鐘左右）

1、完成導學測評的3、4、5題。

2、學生自評、互評。

六、課堂小結：（5分鐘左右）

七、作業(yè)：

課外收集對聯(lián)，并進行分類，和同學合作探究對聯(lián)的特點。

八、板書設計：（授課老師根據(jù)自己情況自定）

教學反思：