第一篇：語文重點課總結

九下： 《鄉愁》

（一）主導情感——對中華民族歷史文化的認同感。

（二）內容結構：

（三）語言形式： 整齊中有參差變化 2 回環往復，一唱三嘆

（四）基調：低回悵惘

《我用殘損的手掌》

（一）內容結構及感情色彩：

前半部分：用手掌觸摸淪陷區，消極、冷色調的。后半部分：撫摸解放區，積極、暖色調的。

（二）主題：表現了詩人對解放區的深情向往，對祖國光明未來的熱切盼望，堅信中國共產黨領導的抗日戰爭必勝。

（三）寫作手法：對比

（四）線索：手掌的感受

（五）?殘損?的手掌：祖國土地支離破碎，到處被侵略者踐踏，詩人與祖國有著共同的命運。

《孔乙己》

（一）主題：孔乙己的悲劇根源——封建社會（封建科舉制度、教育制度、等級制度等）

（二）人物形象： 孔乙己：沒落的下層知識分子，深陷科舉不能自拔，生活潦倒，迂腐虛榮，自欺欺人，死要面子，鄙棄勞動，放不下讀書人的架子。2 掌柜：自私，唯利是圖。3 丁舉人：殘忍狠毒（?天上?的孔乙己）。4 旁人（看客）：空虛無聊，自私冷漠，麻木不仁，意識不到自己也是社會底層、備受壓迫的，可悲又可憐。

（三）環境描寫作用：

社會環境：用對比，為孔乙己的不倫不類埋下伏筆。自然環境：烘托悲涼氣氛。

（四）?哄笑?的意味：以樂寫哀，著力渲染，悲涼意味令人窒息。

（五）描寫方法：肖像（對比）、動作、語言

《談生命》

（一）主題：以比喻揭示生命的過程和一般規律，以及苦痛與幸福相生相伴的法則，表達了生命不止奮斗不息的意志和豁達樂觀的精神。

（二）結構層次： 全文總起，為下文作鋪墊。以?一江春水?喻示生命歷程的豐富多彩。3 以?一棵小樹?喻示整個生命歷程。4 總結全文，點明、深化主題。（議論）

（三）感情基調：積極樂觀，展示了一種健康進取的人生觀。

（四）語言特點：明朗靈動，有韻味。

《威尼斯商人》

（一）戲劇沖突：

雙方：夏洛克 安東尼奧等人 事件：是否執行?割一磅肉?的契約。

（二）結構：前半場，主要是夏洛克的戲；后半場，主要是鮑西婭的戲。

（三）人物形象： 夏洛克：貪婪陰險，偏執兇殘，冷酷無情，唯利是圖的高利貸者形象。2 鮑西亞：聰敏機智，見義勇為。3 安東尼奧：慷慨仁義，忠于友誼。

（四）主題：表現了人性的善與惡，表達了作者崇尚正義、仁愛和友誼的人文主義理想。

（五）寫作手法：對比 設懸念

（六）語言特點：生動形象、豐富多彩、精煉優美、富有詩意的個性化語言。

《變臉》

（一）矛盾沖突：水上漂重男輕女的思想與狗娃身為女孩的矛盾。從根本上說，他們之間的沖突，反映的是我國傳統社會極其惡劣的生存環境與底層人民艱難求生的矛盾。

（二）人物形象：

狗娃：勤勞能干、乖巧可愛、機靈懂事、知恩圖報

水上漂：心地善良、直率豪爽、重男輕女而又有情有義

（三）主題：反映了民間藝人的苦難命運，以及官場的腐敗、軍閥橫行、匪盜為患、民不聊生的社會現狀，從一個側面展現了舊社會的人民的生存狀態。

（四）唱詞特點：反復、排比、疊詞、比喻、對比、夸張等修辭方法使語言生動形象，抒發人物情感，渲染環境氛圍。

（五）細節和心理描寫 《〈孟子〉二章》

（一）《得道多助，失道寡助》

中心論點：天時不如地利，地利不如人和。2 結構：并列式

第一部分（第1段）：提出中心論點

第二部分（第2、3段）：

分論點

（一）從進攻方失利，論述天時不如地利。分論點

（二）從防御方失利，論述地利不如人和。

第三部分（第4段）：得出結論——?得道者多助，失道者寡助?。3 論證方法：道理論證，舉例論證，對比論證

反映了作者?民貴君輕?的思想和實行?仁政?的主張。5 修辭：排比、頂針 6 語法點：

（1）通假字：畔——叛

（2）實詞：環 池 兵革 委 去 域 至 順 是

（3）虛詞：而 然 之 以 有（語氣詞，表假設）

（二）《生于憂患，死于安樂》

中心論點：生于憂患，死于安樂。2 結構：遞進式

第1段：舉例

第2段：小結——他們都是經受了艱苦磨練后，成就了不平凡。（由個別到一般）

第3段：理論歸納（由個人到國家）

第4段：中心論點

論證方法：道理論證、舉例論證、對比論證 4 修辭：排比 5 語法點：

（1）通假字：曾——增，衡——橫，拂——弼

（2）實詞：發 舉 空乏 拂亂 動 忍 恒 過 作 征

（3）虛詞：所以 于 是 然后 《魚我所欲也》

（一）中心論點：舍生取義

（二）結構：

第一段：提出中心論點

進一步分析?為何會舍生取義?（正反對比）

得出結論

第二段：列舉正反兩個事例繼續論證中心論點。

（三）論證方法：比喻論證、對比論證、舉例論證

（四）語法點： 通假字：辟——避 辯——辨 得——德 與——歟 鄉——向 2 實詞：兼 得 為 惡 蹴 加 已 是 本心 3 虛詞：而 甚 于 使 爾 耳 弗 《曹劌論戰》

（一）主題：以弱對強的戰爭中應采取的策略原則，即政治上取信于民，軍事上后發制人等。

（二）結構：

第一段 戰前準備：取信于民，一問三答三斷（詳寫）

第二段 交戰過程（對比，略寫）

第三段 戰后總結：反攻時機，判斷意圖

（三）語法點： 通假字：bian 2 實詞：請 間 鄙 專 犧牲 加 信 孚 獄 屬 鼓 逐 作 再 盈 靡 虛詞：乃 雖 遂 故 夫 之 以 既 焉 4 古今異義： 鄙 犧牲 獄 情 再 5 特殊句式：

倒裝句：何以戰

省略句：必以分人 可以一戰 一鼓作氣，再而衰，三而竭

（四）主旨句：小大之獄，雖不能察，必以情。（忠之屬，可以一戰，取信于民，作戰的先決條件）《鄒忌諷齊王納諫》

（一）主題：鄒忌規勸齊王廣開言路、修明政治。

（二）結構：

第一部分（1）與徐公比美，不因妻、妾、客的贊美而自喜，而是悟出了?直言不易?的道理。第二部分（2）以切身經歷設喻（家事和國事類比，得出?王之弊甚矣?的結論），諷諫齊王除弊納諫。第三部分（3、4）齊王納諫及其巨大成效。

（三）寫作手法： 設喻說理 由家事到國事，以小見大，由淺入深

（四）語法點：

實詞：修 朝 服 謂 孰 及 旦日 明日 美 私 誠 莫 蔽 刺 過 謗譏 聞 時時 間

虛詞：若 以（為）弗 于 由 乃 雖 3 一詞多義：朝（?朝服衣冠??朝于齊?），孰（?吾孰與徐公美??孰視之?），美（?吾妻之美我者??徐公不若君之美也?）4 特殊句式：

省略句：皆以美于徐公

5重點句：戰勝于朝廷 6近義詞：不若 不如 7成語：門庭若市 《〈詩經〉兩首》

（一）主題：

《關雎》以禮節情，情感雖然很強烈，但不讓其泛濫，雖然求不得，但能自我排解，未超越倫理制約，?發乎情，止乎禮??樂而不淫，哀而不傷?。

《蒹葭》男子傾心于女子，但可望而不可即，不能走近又永遠亮著希望的情感，由此產生了距離之美、朦朧之美。

（二）同：

1預言：回環往復，重章疊句 2 藝術手法：起興

（三）異：

詩味：《關》明朗健康，《兼》深摯纏綿

（四）語法點：窈窕 逑 流 寤寐 思服 芼 從 躋 蒼蒼 采采 右

九上：

《沁園春 雪》

（一）主題：抒發了詩人對祖國壯麗山河的熱愛之情，表達了詩人作為革命領袖的偉大抱負和堅定信心。

（二）內容：

上片：描寫北國雪景，展現祖國山河的壯麗。下片：縱論歷代英雄，抒發詩人的抱負。

（三）重點語句的理解：

（四）風格：意境壯美雄渾，氣勢磅礴，感情奔放，胸懷豪邁。

（五）表達方式：抒情（寓情于景）、議論、寫景有機結合，渾然一體。《敬業與樂業》

（一）中心論點：敬業樂業

（二）內容結構：

第一部分：提出中心論點——敬業樂業 第二部分：1 強調?有業?是做人之本 2 論述?敬業?：含義——為什么該敬

論述?樂業?是人生更高的境界和價值：重要性——凡職業都有趣味（4個理由）第三部分：以?責任心?和?趣味?總結，強調人生理該如此。

（三）論證方法：引用、舉例、對比

（四）演講和口語特色： 引用經典、名言時用口語解釋。2 通俗，如話家常。結合情境，注意和聽眾現場交流。

（五）?業?的含義：并不局限于職業，可指生活中任何一件有價值的事情。《故鄉》

（一）體裁：小說

（二）內容：回故鄉的見聞和感受

（三）主題：欲引起人們對農村經濟日益凋敝、農民生活日益貧困的社會根源的深深思索，激發人們改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。

（四）結構

（五）人物形象：

閏土：在生活重壓下，艱難掙扎的中國廣大勞苦民眾的代表。楊二嫂：庸俗勢利的小市民的典型。?我?：同情勞苦人民，追求新生活，心懷希望。

（六）描寫方法：景物（作用）、肖像、語言、動作

（七）寫作手法：對比（記憶到現實的變化）

（八）主人公：閏土 線索人物：?我? 陪襯人物：楊二嫂 《我的叔叔于勒》

（一）主題： 傳統：資本主義社會中人際關系的惡化，?資產階級撕下了罩在家庭關系上的溫情脈脈的面紗，把這種關系變成了純粹的金錢關系。? 現代：反映了社會底層小人物的生活，站在菲利普一家的角度，他們也是弱勢群體。

（二）主人公：菲利普夫婦

線索人物（暗）：于勒 敘述者：若瑟夫（?我?）

（三）人物形象：自私冷酷，唯利是圖

（四）結構：盼望于勒——夸贊于勒——巧遇于勒——躲避于勒

（五）寫作手法：對比，鋪墊

（六）描寫方法：景物（作用）、細節、語言、動作、神態、心理

《中國人失掉自信力了嗎》

（一）主旨：無情揭露抨擊了國民黨反動政府賣國投降、自欺欺人的無恥丑行，又無限深情地謳歌了人民大眾前仆后繼、英勇斗爭的戰斗精神。

（二）內容結構：

第一部分（1-2）：揭示對方的論點和論據。第二部分（3-5）：分析對方論據以偏概全，不能證明其論點，即駁論證，直接批駁。第三部分（6-8）：擺出正面論點和論據，間接批駁。第四部分（9）： 結論。

（三）反面論點：?中國人失掉自信力了?

正面論點：?我們有并不失掉自信力的中國人在?

（四）文體：駁論文——先駁后立，駁立結合

（五）論證方法：道理、舉例

（六）?中國人?的不同含義、?中國的脊梁?的含義、?埋頭苦干?等幾種人的含義

（七）語言特點：尖銳，富于戰斗性和嘲諷意味。

《唐雎不辱使命》

（一）主旨：塑造了唐雎的形象，表現了他維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

（二）內容結構：

第一部分（1）：唐雎出使秦國的背景。第二部分（2、3）：唐雎同秦王進行斗爭的經過。

第一層：唐雎堅決抵制秦王的騙局，表現出維護國土的嚴正立場。

第二層：唐雎以?士之怒?反擊秦王的?天子之怒?。（高潮）第三部分（4）：唐雎取得了勝利。

（三）人物形象：

唐雎：有膽有識，不畏強暴，敢于斗爭。秦王：驕橫狂暴，陰險狡詐。

（四）寫作手法：對比

（五）描寫方法：語言

（六）語法點：

（1）通假字：錯——措 倉——蒼

（2）實詞：謂 使 易 加 愿 廣 直 怫然 搶 休祲 撓 謝 諭 徒

（3）虛詞：以 其 雖然 因 雖 是 《詞五首》

（一）《望江南》

主題：一女子登樓遠眺，盼望歸人的情景，表現了人物失望、悵惘的情懷。2關鍵字：獨——寂寞孤獨 斷腸——夕陽西下，又一天守望無結果，怎不令人悲傷？ 3寫作手法：情景交融

4重點解詞：脈脈 悠悠 腸斷 白頻洲

（二）《漁家傲 秋思》

1主題：表現了將士們守邊御敵的決心和英雄氣概，以及思鄉之情。2結構內容：

上片：白描勾勒了塞外邊關秋季的景象，雄渾沉郁，暗示思鄉。

?異?字統領上片。

下片：描寫邊關將士生活的艱苦，壯志難酬的感慨和思鄉憂國的感情，蒼涼悲壯，慷慨生哀。

直抒胸臆，借景抒情。3修辭：互文——將軍白發征夫淚 4重點解詞：勒

（三）《江城子 密州出獵》

1主題：企望為國御敵立功的壯志，渴望報效國家的愛國精神。2結構：

上片：描寫出獵場面

下片：抒發雄心壯志 3重點解詞：聊 會

4用典——以魏尚自比，希望朝廷重用自己。

（四）《武陵春》

1主題：國破家敗夫亡物失的巨大悲痛。2悲傷的原因：物是人非事事休

悲傷的表現：日晚倦梳頭 未語淚先流

化抽象為形象：只恐雙溪舴艨舟，載不動許多愁。

（五）《破陣子 為陳同甫賦壯詞以寄之》

1主題：渴望御敵立功、建功立業的愛國激情和雄心壯志，以及由現實與理想的矛盾而產生的抑郁憤慨。2結構：

上片：描寫軍旅生活

下片：戰斗場面 3意境：蒼涼悲壯 4寫作手法：對比

5現實：醉里挑燈看劍 可憐白發生

夢想：其余詩句

結尾：由夢想回到現實，情緒一落千丈，余味無窮。八下：

《我的母親》

（一）主旨：通過回憶童年的成長經歷，表現了母親深摯的愛子之情和優秀的性格品質，表達了作者對母親的懷念和敬愛。

（二）結構內容：

第一部分（1-4）童年時身體和性格特點，以及對往事的追念和惋惜。

為后文作鋪墊，與結尾呼應。

第二部分（5-12）母親對我的直接教育，和對我在做人方面潛移默化的影響。

第三部分（13）母親對我的深遠影響。

（三）人物形象： 1對我——?教之嚴??愛之慈?

2對哥嫂（當家時）——善良忠厚，寬容隱忍，仁慈溫和 3對五叔——正直，有剛氣

（四）書后練習一

2、練習二 《列夫托爾斯泰》

（一）主旨：不僅展現了托爾斯泰獨特的外貌特征，更揭示了他深邃的精神世界，表達了作者對他的崇敬和贊美。

（二）內容結構：

第一部分（1-5）：刻畫外貌特征——

?留給人的總印象是失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。?

?托爾斯泰并沒有自己獨特的面相，他擁有一張俄國普通大眾的臉，因為他與全體俄國人民同呼吸共命運。?

第二部分（6-9）：描寫他非同尋常的眼睛——

敏銳犀利，感情豐富，洞穿真相。

（三）修辭：比喻、夸張、排比

（四）書后練習一、二、三 《海燕》散文詩

（一）主題：借?海燕?這一藝術形象，呼喚即將來臨的革命風暴，預言沙皇統治必將崩潰，革命必將勝利，謳歌了無產階級革命者。

（二）結構：

畫面一：開頭到?在泛起白沫的大海上飛翔?——?將來?

畫面二：?烏云越來越暗?到?雷聲轟響?——?逼近?

畫面三：?一堆堆烏云?到結尾——?即將來臨?

（三）寫作手法：象征、對比、烘托（側面）

（四）象征意義：

1海燕：英勇無畏、樂觀自信的無產階級革命先驅者。2暴風雨：即將到來的席卷一切的無產階級革命。3大海：廣大人民群眾的力量。

4海鷗、海鴨、企鵝：形形色色的假革命者和不革命者。5烏云、狂風、閃電：沙皇統治，反革命的黑暗勢力。

（五）修辭：比喻、擬人、反復 《敬畏自然》議論性散文、科學散文

（一）主題：人與自然的關系。人應該敬畏自然，愛護自然。

（二）內容結構：

層層推進

否定?征服自然?

↓

人類智慧與自然智慧（比較關系）

↓

宇宙亦有生命

↓

結論：敬畏自然

（三）寫作手法：對比

（四）?敬畏自然?的含義：

?敬重?自然——充分認識自然的偉大，認識自然界的一切都有存在的意義，自然的奧秘無窮無盡，承認人類也是自然的一部分，人類的智慧和創造是無法和自然相比的。

?畏懼?自然——認識到破壞自然必遭懲罰，懲罰是無情的，令人畏懼。

人應調整與自然的關系。不應對立，人與自然是平等的，應和諧相處，在改造利用自然中，使其更美好，也使我們的生存更美好。

（五）論證方法：舉例、道理

（六）修辭：比喻、擬人

（七）反問句

《喂，出來》

（一）體裁：科幻小說

（二）主題：

漠視環境污染，終究要自食其果。破壞自然，必遭自然的報復。破壞環境的行為，帶來的利益只是一時的，卻后患無窮。保護環境，需要長遠眼光。

環境問題，亟待解決，刻不容緩。

（三）?洞?的含義：

——影射地球

——人的幻想，僥幸心理，自欺心理。

（四）結尾：

內容上，耐人尋味，發人深思。

結構上，呼應開篇。《與朱元思書》

（一）體裁：書信體，寫景小品（山水小品），駢體文

（二）中心：對追求利祿之徒的蔑視，對美好自然的愛慕，表達了避世退隱的高潔志趣。

主旨句：?鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反?。

（三）結構：總分

第一段：總寫，?奇山異水，天下獨絕?統領全文。

第二、三段：分寫

異水——清澈、湍急

奇山——峻峭，樹木茂密高直，清幽淡雅，生機盎然（聽覺：水、鳥、蟬、猿的聲音）

（四）修辭：比喻、夸張、對偶、擬人

（五）書信中景語的作用： 1用典型景象打動對方。2借景物烘托寫信人的心情。

本文：可能表心態，也可能規勸朋友。

（六）語法點：

1通假字：轉——囀 反——返 2實詞：從 負 競 軒邈 戾 3虛詞：許 甚 4重點翻譯語句：?鳶飛戾天者，望峰息心；經綸世務者，窺谷忘反。? 《詩詞曲五首》

（一）《酬樂天揚州初逢席上見贈》

1主題：表現了詩人堅定的意志和樂觀的精神。2首聯：對自己被貶的憤懣不平和辛酸。頷聯：歸來的感慨，無限悲痛悵惘。

頸聯：一洗傷感低沉，盡顯慷慨激昂的氣概。

尾聯：點明題意，既是對友人關懷的感謝，也是和友人共勉。3感情真摯，沉郁中見豪放。

（二）《赤壁》 1詠史詩

2主題：以兩美女命運反映赤壁之戰對東吳政治軍事形勢的重大影響，二喬的命運代表了東吳的命運。3結構內容： 1、2句，作詩的原因。3、4句，議論感慨。4寫作手法：以小見大 5重要解詞：銷 將

（三）《過零丁洋》 1主題：忠君愛國，以死明志。2結構內容：

首聯：個人、國家兩件大事

頷聯：個人命運與國家命運緊密相連，共歷艱辛。（比喻）

頸聯：巧借地名，追憶兵敗之事，不幸被俘的孤獨處境，表達憂念國家的心情。

尾聯：直抒胸臆，表明以死明志的決心。3重要解詞：干戈 寥落 零丁 丹心 汗青

（四）《水調歌頭〃明月幾時有》

1主題：抒發外放的寥落情懷和對親人的無比思念，且自寬自解，表現了曠達的胸襟。2結構：

上片：問天 下片：問月

實為問人生，經探求，得到了人生哲理的啟迪。3富含人生哲理的句子：?人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。?

道盡千載離人之心，表達美好愿望的句子：?但愿人長久，千里共嬋娟。? 4重要解詞：不勝 何似 何事 嬋娟

（五）《山坡羊〃潼關懷古》

1主旨：在漫長的封建社會中，無論怎樣改朝換代，人民依舊過著痛苦的生活。道出了封建統治者剝削、壓迫人民的本質。

主旨句：?興，百姓苦；亡，百姓苦。? 2結構：

第一層：潼關險要，暗示為兵家必爭之地。

第二層：所見所想，今昔對比，感傷無限。

第三層：抒發感慨，點明主旨。

《小石潭記》

（一）主旨：通過描寫小石潭及其周圍幽深冷寂的氣氛，傳達出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。

（二）寫作手法: 寓情于景、移步換景、特寫鏡頭、側面描寫

（三）修辭：比喻、排比

（四）語法點：

1實詞：樂 yi然 俶爾 斗 蛇 犬牙 去 2虛詞：尤 以（為）可 許 若 乃 《岳陽樓記》

（一）主旨：表達了作者?不以物喜，不以己悲?的曠達胸襟和?先天下之憂而憂，后天下之樂而樂?的政治抱負，以及對朋友的慰勉規箴之意。

（二）結構內容：

第一部分（1）作記緣由。

第二部分（2-4）

1（2）全景，提出疑問，承上啟下。

2（3-4）全用虛筆，先景后情，情景交融。

第三段寫?因己而悲?，呼應?不以己悲?。

第四段寫?因物而喜?，呼應?不以物喜?。

第三部分（5-6）點名中心（議論）。

（三）寫作手法：對比 情景交融

（四）表達方式：敘事、寫景、抒情、議論相結合。駢散結合。

（五）語法點：

1通假字：具——俱 屬——囑

2實詞：謫 越 增 際涯 暉 景 備 極 開 薄 去國 錦鱗 一 偕 把 古仁人 居廟堂 處江湖 是 先 后

3虛詞：乃 以 然則 若夫 至若 或 4翻譯句子：

覽物之情，得無異乎？

予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？

不以物喜，不以己悲

微斯人，吾誰與歸？ 《詩五首》

（一）《飲酒》 內容：在欣賞自然中領會到的一種特有的生活情趣與美的享受。2 賞析：

1-4句：心境和生活的真諦——一切自然樂趣都由于自己的心靈超脫世俗才能感受到的。

5-8句：心境和心態——心已和自然融為一體，這緣于心靈的自由平靜，以此心態看山、日、鳥皆美妙，美到無法用語言表達。

9-10句：此情此景的田園生活含有人生真正意義，一切盡在不言中。3詩眼：?心遠? 4重要解詞：爾

（二）《行路難》

1主旨：表達了苦悶彷徨、抑郁不安但又不甘寂寞、勇往直前的思想歷程，以及倔強自信、執著追求理想的精神力量。2結構內容：

1-4句：酒宴時的苦悶情緒。5-6句：正面寫?行路難?

7-12句：想到曾歷經坎坷的古人，又增添了信心。13-14句：回到現實，仍感艱難。3情緒：一波三折，起起落落

4重要詞句：直 安 濟 長風破浪

（三）《茅屋為秋風所破歌》

1主旨：既寫了詩人貧窮的窘狀，也表現了憂國憂民的博大胸懷，情真意切。2結構內容：

第一、二段：室外，風的威力，敘事 第三段：室內，雨的侵襲，敘事 第四段：彰顯中心，議論抒情 3重要解詞：三 俄頃 向 庇 突兀

（四）《白雪歌送武判官歸京》

1主旨：既著力描寫了邊地特有的奇異風光，又表現了因朋友的離去而產生的無限惆悵之情。2內容： 1、2句：邊塞風狂雪早。3、4句：雪后美景。

5-8句：軍營苦寒生活，側面烘托雪的寒威。9、10句：冰天雪地，陰云重重。過渡，為餞別醞釀氣氛。11、12句：略寫餞別，只用席間音樂渲染氣氛。13、14句：轅門外送別。15、16句：分手情景。

17、18句：久久眺望，言盡而意無窮，耐人尋味。包含著復雜的情愫，如依依惜別之情，為友人的旅途擔心，羨慕友人能返京，而自己卻歸期未卜。

3?白雪歌?與?送武判官歸京?的關系：前者為后者烘托醞釀氣氛，兩者相輔相成，相得益彰。4重要語句：控 瀚海 闌干

詠雪名句?忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。? 過渡句?瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。?

互文：?將軍角弓不得控，都戶鐵衣冷難著。?

（五）《己亥雜詩》 1、2句：敘事、抒情，情感復雜，往事如煙，令人憂傷，脫離樊籠，又輕松愉快。3、4句：議論，以落花為喻，表明心志，雖載著?浩蕩離愁?離別京城，卻仍要為國為民盡最后一份心力。落紅 八上：

《中國石拱橋》

（一）說明目的：抓住中國石拱橋的主要特點，說明我國石拱橋在設計和施工上的獨特創造以及不朽的藝術價值，贊揚了我國勞動人民的聰明才智。

（二）我國石拱橋的主要特點：形式優美，結構堅固，歷史悠久。

（三）結構內容：

1一般石拱橋的特點。

2以趙州橋和盧溝橋為例，說明我國石拱橋的主要特點。

3分三點解釋我國石拱橋取得輝煌成就的原因，充滿對古代勞動人民勤勞與智慧的敬佩。

（四）說明方法：舉例子、列數字、引用、打比方、作比較、作詮釋、摹狀貌

（五）說明順序：

1邏輯順序：一般→特殊（世界→中國）

概括→具體（中國→趙州橋、盧溝橋）2時間順序：古代→現代

（六）書后練習二

《蘇州園林》帶有文藝性的說明文

（一）說明目的：蘇州園林的特點——?務必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫?。

（二）結構內容：

1總領：蘇州園林在園林藝術中的重要地位——繼承傳統，濃縮精華，具有典范性。2蘇州園林的特點（總分）：

主要體現在——亭臺軒榭的布局 ——假山池沼的配合——花草樹木的映襯

——近景遠景的層次

此外還體現在——角落的布臵（構圖美）

——門窗的雕琢（圖案美）

——油漆彩繪的調配（色彩美）

（三）說明方法：引用、作比較、打比方、舉例子、摹狀貌

（四）說明順序：

邏輯順序：主→次

（五）說明線索：?（完美的）圖畫?

（六）書后練習二` 《故宮博物院》

（一）說明目的：介紹故宮的主要建筑及其布局和功用。

（二）故宮博物院的特點：規模宏大，建筑精美，布局統一，集中體現了我國古代建筑藝術的獨特風格。

（三）說明順序：南→北——參觀游覽的路線（總體的）總→分、外→內（每部分）

（四）說明方法：列數字、打比方

（五）書后練習二 《杜甫詩三首》 《春望》

1主旨：憂國傷時，念家悲己。

2首聯：望中所見——荒涼（以季節反襯）頷聯：書后練習二

頸聯：與家人難通音信，以?萬金?形容家書珍貴，表達對家人的強烈思念。

尾聯：發已白且稀疏，蒼老如此之快，全因憂國傷時思家所致。《秦州雜詩》 1主旨：憂時憂國 2首聯：來秦州原因

頷聯：入秦州之險——怯、愁

頸聯：秦州之景——水落山空的秋景（巧借地名，化靜為動）

尾聯：客居秦州的憂慮——面臨異族侵略 《月夜憶舍弟》

1主旨：骨肉離散，思親懷人 2寫景：

首聯：眼前景物——邊塞秋夜（聽覺）

頷聯：推出?月夜?主題（實寫+虛寫）

抒情：

頸聯：在?有??無?對比中，高亢強烈地抒情。

尾聯：骨肉分離之苦，在舒緩的感喟嘆息中收束。《三峽》

（一）中心：描寫了雄奇險峻、清幽秀麗的景色。

（二）結構內容：

第1段：山的特點——?重巖疊嶂，隱天蔽日?（略）

第2-4段：水的特點（季節）——豪放美、清幽美、凄婉美（詳）

（三）抓住了景物的特點

（四）語法點： 1通假字：闕——缺

2實詞：略無 亭午 襄 或 疾 良 屬引 3虛詞：自（假如）雖 以 《記承天寺夜游》

（一）意境：清幽寧靜

（二）心境：微妙復雜，亦喜亦憂，亦酸亦甜。貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑……種種難言的感情盡在其中。

（三）語言：凝煉含蓄，精美傳神。

（四）?閑人?的含義：

1具有閑情雅致的人：月夜處處有，但懂得欣賞的只有?閑人?。得意自豪。2包含了郁郁不得志的悲涼心境。

（五）重要解詞：念 至 相與 遂 蓋 但 耳 《詩四首》

（一）《移居》

1主旨：通過描寫沒有世俗污染的田園生活，沒有官場傾軋的農家之樂，道出了生活的真諦——堅守自食其力的道路，安貧固窮，在自由的精神世界徜徉。

2三-八句：主體，與農人的純潔質樸的友誼，農家生活的樂趣。11、12句：揭示主旨。

3重要解詞：輒 厭 將 勝 無為 忽 去 茲 紀

倒裝句：?力耕不吾欺?

（二）《使至塞上》

1內容：被排擠出朝廷的出使經歷。3、4句：以?征蓬??歸雁?自喻，既言事又寫景，傳達出一種微妙難言的內心情感。5、6句：體現了?詩中有畫?的特點。由遠近、天邊空中低下、縱橫、圓直、色彩，多角度描繪了奇特壯美的塞外風光，蒼勁雄渾，遂成千古名句。2重要解詞：問 燕然

（三）《渡荊門送別》 1內容結構：

首聯：敘事

頷聯：寫景——動態

頸聯：寫景——水中映月圖和天邊云霞圖

尾聯：抒情——含蓄抒發思鄉之情 2重要解詞：從 憐

（四）《登岳陽樓》

1主旨：通過登樓觀感，抒發顛沛流離之苦，國家動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。2內容結構：

首聯：岳陽樓的地理位臵。大處著墨，視野宏闊。舉目所見之景，由近及遠。

頷聯：抒情強烈，增加了歷史感，以及黃昏登臨的悵惘。

頸聯：更高亢強烈的吶喊，道出了一個亡國之臣心中的憤懣。

尾聯：顧影自憐，以無限悲涼的身世之感慨收束，盡在不言中。3重要解詞：遲 徙倚 憑 七下：

《爸爸的花兒落了》

（一）主題：重點寫爸爸對自己的深情和盼望自己長大懂事的情感，深沉含蓄，哀而不傷。

（二）人物形象：

爸爸：1表面嚴厲，實則充滿愛心。2鼓勵孩子要堅強。3重感情。4特別愛花。

（三）寫作手法：伏筆（爸爸將不久于人世的暗示）

（四）敘事線索：花（喻人）和典禮

（五）記敘順序：插敘（每次回憶均由眼前事引發）

（六）書后練習一、二 《黍離》

（一）主題：對故國傾覆的深沉反思，抒發了憂思故國卻不被理解的抑郁情懷。

（二）寫作手法：觸景生情，情景交融 起興

（三）表達方式：描寫——議論——抒情

（四）重章疊句的效果：

1內容：用簡單的變化表達豐富的內涵，由景及情，悲憤痛楚不斷增強。2形式：回環往復，感情抑揚起伏，容易引起讀者的共鳴。

（五）風格：哀婉悲傷，深沉矜持，雍容大度的王者之氣。《聞一多先生的說和做》

（一）主旨：通過記敘主要事略，表現了他崇高的品格，高度贊揚了其革命精神和民族氣概。

嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執著的愛國熱情、言行一致的高尚人格。

（二）內容結構：

第1、2段：總領全文

第3-6段：寫?做了再說，做了不說?，表現其?卓越的學者的方面?。（三本書）

第7、8段：過渡

第9-18段：寫?說了就做?，表現其?大勇的革命烈士的方面?。（三件事，起稿傳單、大會演說、游行示威）

第19、20段：總結

（三）選材典型

（四）詳略得當

（五）語言生動形象，富于情感

（六）夾敘夾議，前后照應 《短文兩篇》

（一）《夸父逐日》

1主旨：表現了夸父無比的英雄氣概，反映了人民探索、征服大自然的強烈愿望和頑強意志。2重要解詞：逐走 得 至 于 3?夸父逐日??夸父追日??逐日?的喻義：比喻人有宏大的志向或巨大的力量和氣魄。

（二）《共工怒觸不周山》

1主旨：曲折反映了原始部落間的激烈斗爭和自然界的巨變。2重要解詞：為 絕 焉 七上： 《理想》

（一）主題：人生一定要有理想。贊揚了理想的意義，鼓舞人們樹立理想，為理想而奮斗。

（二）結構內容：

第1節：總說理想的意義。

第2、3節：理想的歷史意義——推動了歷史發展。

第4-7節：理想的人格意義——給人精神力量。

第8-11節：理想的人生意義。

第12節：鼓舞人們樹立理想，為理想奮斗。《古代詩歌五首》

（一）《山行留客》

1內容結構：挽留朋友同游，山中的陰晴風雨無不暢快于懷。

第一句：寫景，春天山景喜人。

第二句：議論，托出?留客?主題。

第三、四句：以?縱使?讓步，指出?沾衣欲濕?恰是游山的樂趣。2雖是勸說，卻無多少說教，舉重若輕。

（二）《行軍九日思長安故園》

1情緒：惆悵——重陽節本是登高、飲酒、賞菊，親人團聚的日子，但戰爭卻將這賞心樂事化成了悲懷哀事。

2內容結構：

第一句：?強?奠定悲涼情調。

第二句：更見軍旅孤凄。

第三、四句：以人憐花，以花襯人，抒發無限悵惘之情。菊花本是?祥和?的象征，與戰爭成對比。

（三）《漢江臨眺》

1主旨：漢江邊登臨遠眺之所見所感，飽含贊美之情。2內容結構：主要寫?水?

首聯：漢江浩瀚的景象（總寫）

頷聯、頸聯：水勢雄偉壯闊（分寫）——遠景+近景+錯覺+夸張+想象 浮 動

（四）《春日》

首聯：春雨綿綿，輕快樂觀，毫不沉悶壓抑。角度新穎。

頷聯、頸聯：選取典型景物，展現春天的生機。

尾聯：寫人的活動，生活場景，更具美的意蘊。

（五）《天凈沙秋思》

1主旨：借秋日黃昏之景，抒發游子的孤獨愁苦。2結構內容：

第一層（1-3句）九種意象疊加，極力渲染悲涼氣氛。

第二層（4、5句）卒章顯志，道出游子之悲。3詩眼：斷腸

4選取秋季典型事物 《看云識天氣》

（一）主題：云和天氣的關系——云的千姿百態推測天氣的陰晴雨雪。

（二）中心句：?云就像是天氣的‘招牌’：天上掛什么云，就將出現什么樣的天氣。?

（三）內容結構：

第一部分（1）總說關系，點出問題——看云可以識天氣。

第二部分（2-6）具體介紹

第一層（2-5）根據云的形態判定（8種）。第二層（6）根據云上的光彩判定（4種）。

第三部分（7）總結全文，說明看云識天氣的目的、方法、注意問題。

（四）說明方法：打比方、分類別、引用

（五）說明順序：邏輯順序 現象→本質

總→分→總（全文、第二部分）《風箏》

（一）體裁：散文

（二）主旨：1兄弟情，2游戲對兒童的意義（抨擊中國舊式教育），3作者自省，4對小兄弟受?虐殺?卻無怨恨的感慨（為何忘卻——偷做風箏，自覺不正當，兄長該管）。

（三）幾個問題： 1關于?精神虐殺?：

作者童年時代，長幼之間有很不平等的封建秩序。

當他接觸了科學思想，認識了錯誤，并不因為當初動機是好的而原諒自己，不因為當初的想法是受了傳統的影響而寬恕自己，也不因為時間久遠而不了了之，而是深刻自省，設法補過。

由此可見，中國人的思想行為需要用科學思想指導，唯有這樣，才不至于做出逆情背理、愚昧落后的行為，而正當的行為也應捍衛自己正當的權利。2弟弟毫無怨恨，為何作者不覺輕松，反覺沉重？

被虐殺者的麻木使虐殺者可以恣意妄為，豈不令人悲哀？ 3第一段?驚異和悲哀?，源自回憶起兒時那一幕，引起下文。4結尾?躲到肅殺的寒冬中去?：

不要望見春天，不要望見風箏，如此才能忘卻而擺脫悲哀。?非常的寒威和冷氣?，不僅指天氣，也指心頭的悲涼——虐殺者覺悟了卻無法補過，令人悲哀。《陳太丘與友期》

（一）主題：人不能言而無信，要守信用。也表現了陳紀聰敏，懂得為人的道理。

（二）語法點：

1通假字：不——否

2實詞：期 舍 去 時 委 引 顧 3虛詞：乃 《天上的街市》

（一）主旨：描繪了美妙的天街景象，表達了詩人擺脫封建束縛、追求理想、向往自由幸福的感情。

（二）意象解析：天上 地上

（三）結構思路：

街燈和明星→天上的街市→街市上陳列的物品→牛郎織女自由幸福的生活

（四）寫作手法：聯想 想象

（五）修辭：比喻

第二篇：小學語文講讀課重點復習

竊讀記

1．課文中有很多地方寫了“我”如饑似渴地讀書，抄寫這樣的句子，并說說自己的體會。

答：“急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著。”“最令人開心的是下雨天，越是傾盆大雨我越高興，因為那時候我便有充足的理由在書店待下去。”“我合上書，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把書放回書架。”¨¨¨

這些句子或用形象的比喻，或用真實的描摹，把小主人公如饑似渴讀書的情景生動地展現在我們眼前。相比之下，我們現在的讀書條件不知要比那個時代好上多少倍，可對讀書的熱愛，對知識的渴求卻相差很遠，因此，我們要向小主人公學習，讓讀書伴隨著我們成長。

2．“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”課文中有一些語句描寫了“我”的這種心理活動，找出來多讀幾遍，體會這樣寫的好處。

答：這些句子有的通過細節描寫，有的通過自語式的獨白，真實生動地描繪出了小主人公苦樂交織、喜憂并存的獨特心理感受。

3．聯系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解。

答：這句話是國文老師對同學們的鼓勵和鞭策。“吃飯長大”指的是身體成長的物質需要；“讀書長大”是指精神的成長，心靈的成長。糧食哺育的是身體，而書籍哺育的是靈魂，是一個人成長的精神食糧。對詞語的理解：

適宜：適合，相宜。文中指在書店人多，無人注意到我的這種環境與我只都不買的竊讀行為相適合。

知趣：知道好歹，不惹人討厭。這里指知道常常這樣只讀不買是惹人討厭的，每當感覺到書店里店員態度變化

時，我就會放下書離開。饑腸轆轆：餓的肚子直叫。

依依不舍：留戀，不忍分離。

白日夢：比喻不能實現的胡思亂想。文中是說作者在餓著肚子站著苦讀中，也幻想著能夠有錢；要求不高，只不過能吃上一碗面條，再坐下來舒服地讀書。這種最簡單的需求對一個窮學生來說像“白日夢”一樣難以實現。2* 小苗與大樹的對話

1．在苗苗與季老的交談中，用很長的時間在討論看閑書的事。那么，到底閑書指什么？請聯系課文談談自己的理解。

答：這里的閑書是指不是課本的書。如苗苗看的《水滸傳》，季老小時候讀的《三國演義》《三俠五義》《彭公案》等課外書。

閑書與“正課”的區分源自家長的界定。許多家長把讀課外書稱為看閑書，認為讀這些書是無用的，浪費時間。像一些兒童看的卡通、漫畫、故事，還有《哈里〃波 特》等流行書，都被部分家長視為閑書。實踐證明，學生在課余時間閱讀這些課外書，對增強閱讀與寫作能力，對提高語文素養是大有益處的，由此可見，“閑書” 不閑。對詞語的理解：

綠林好漢：原指西漢末年聚集起義的湖北綠林山的農民起義軍。后來泛指聚集山林、反抗封建統治者的人們。文中指《水滸傳》里所描寫的起義后聚集到梁山上的各位英雄。

一百單八將：單，一個。文中指梁山上的一百零八個好漢。滾瓜爛熟：形容朗讀、背誦的熟練流利。

偏科：指單獨著重某一科，不能全面發展。

注：用文字解釋字句。文中指對《古文觀止》中難以理解的詞句加上注釋。3．走遍天下書為侶

1．本文的最后作者寫到“從某種意義上說，它是你自己的東西，因為世上沒有兩個人會用同一種方式讀同一本書”，怎樣理解這句話的含義？

答：這句話寫出了作者對讀書的特殊理解。首先，是指每個人的閱歷不同，讀書的方式、方法不同，即使是讀同一本書，感受和收獲也會各不相同，正所謂“有一千 個讀者就有一千個哈姆雷特”。其次，作者倡導用自己的方式閱讀，將一本書讀精，讀書要有獨到的見解，這樣才能將書中的知識真正內化為自己的東西。

2．默讀課文，說說作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由是什么？

答：從課文中我們體會到作者選擇一本書陪伴自己旅行主要有以下原因：一是作者對書有濃厚的感情，把書視為自己的摯友和家園，帶上自己最珍愛的東西出行，是一件快事；二是不管看多少遍，總能從一本書中發現新東西，得到新收獲，給人以不盡的精神享受。

3．作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？ 答：認真研讀課文的第7自然段，我們能夠感受到作者“一遍又一遍地讀那本書”并不是盲目重復，而是講究一定的方法的。首先，通過讀文理解故事的內容，揣摩 寫作目的；其次，品讀精彩段落，感受文章寫法的妙處，并試著續編故事；最后，再讀某些細節，尋找自己忽略的地方，進而寫體會、做積累。看得出作者是按照由 初步感知，到深入研讀再到總結積累的讀書方法，反復讀精一本書的。

作者這種讀書方法對我們今后讀書有很大的啟示作用，它提示我們讀書不要淺嘗輒止，要從多角度反復讀書，并注意讀中思考，把書中的知識真正內化為自己的東西。對詞語的理解：

毫不猶豫：一點也不遲疑，堅決果斷。文中指在常人難以作出選擇的問題上，自己會堅決地選擇一本書，表達了對書喜愛的程度，鮮明地亮出了自己的觀點。4* 我的“長生果”

如何體會作者在寫作上悟出的道理？

答：作者在兩次成功習作之后都闡釋了從中悟出的道理：一個是要構思新穎，別出心裁，要有自己的語言風格，寫出自己的獨特感受，不能人云亦云，千篇一律；二是要寫出真情實感，在模仿借鑒后要進行嘔心瀝血的創造，這樣才是有生命的作文，這樣的作文才能打動人心，獲得成功。對詞語的理解

流光溢彩：流動的光影，滿溢的色彩。形容色彩明麗。

一闋：一首。闋，量詞。眼羨：看得到而得不到，令人羨慕。飽覽：盡情地看。天長日久：形容長久。

津津有味：指吃的很有味道或談得很有興趣。文中指看畫片時非常有興趣。如醉如癡：形容神態失常，失去自制。文中指作者讀書到入迷的程度。

浮想聯翩：浮想：漂浮不定的想象；聯翩：鳥飛的樣子，比喻連續不斷。指許許多多的想象不斷涌現出來。文中指作者讀書進入意境，產生許多聯想。

悲歡離合：悲傷、歡樂、離散、聚會。泛指生活中經歷的各種境遇和由此產生的各種心情。

如饑似渴：形容要求很迫切，好像餓了急著要吃飯，渴了急著要喝水一樣。不言而喻：喻：了解，明白。不用說話就能明白。形容道理很明顯。黯然神傷：心情不愉快，無精打采的樣子。牽腸掛肚：牽：拉。形容十分惦念，放心不下。

千篇一律：一千篇文章都一個樣。文中指文章公式化，非常機械、乏味。大顯身手：顯：表露，表現；身手：指本領。充分顯示出本領和才能。心安理得：得：適合。自以為做的事情合乎道理，心里很坦然。日積月累：（與讀書有關的名言）

1、一日無書，百事荒蕪。

（陳壽）讀書要持之以恒，一日不可間斷。

2、讀書破萬卷，下筆如有神。（杜甫）大量閱讀、積累，寫作時就會文思泉涌，好像有神靈相助。

3、書猶藥也，善讀之可以醫愚。（劉向）書如同良藥，善于讀書可以醫治愚鈍，說明讀書的重要性。

4、黑發不知勤學早，白首方悔讀書遲。

（顏真卿）在少年時不知道發奮苦讀，等到老了再想讀書就遲了。

5、讀書有三到，謂心到、眼到、口到。（朱熹）讀書要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。

第三篇：管理信息系統課考試重點總結(電子)

管理信息系統課考試重點總結

說明“P1”表示第1頁

第一章

P3—P4信息的概念，信息的性質

信息的概念：首先，信息是客觀世界各種事物的特征的反映；其次，信息是可以通信的。最后，信息形成知識。

信息的性質：1）事實性2）時效性3）不完全性4）等級性 5）變換性6）價值性 P7—P8系統的概念，系統的特征

系統的概念：系統是由處于一定的環境中相互聯系和相互作用的若干組成部分結合而成并為達到整體目的而存在的集合。

系統的特征：整體性目的性相關性 環境適應性等。

P9信息系統的2個類型

信息系統的2個類型：作業信息系統和管理信息系統

P10—P11信息系統4個發展階段

信息系統的4個發展階段：1）電子數據處理系統（EDPS），2）管理信息系統（MIS）

3）決策支持系統（DSS）4）信息系統的發展

P19決策科學化發展的4個方向

決策科學化發展的4個方向：1）用信息系統支持和輔助決策，2）定性決策向定量與定性相結合決策的方向發展，3）單目標決策向多目標綜合決策發展，4）戰略決策向更遠的未來決策發展。

P21管理信息系統面臨的挑戰涉及的5個問題

1）如何深刻地認識管理信息系統既是一個技術系統，又是一個社會系統？

2）如何提高科學管理水平，為信息系統的應用創造有利的條件？

3）如何用信息技術來促進企業管理？

4）如何提高企業文化，培養新一代的工作人員，使之適應新技術應用和企業轉型的挑戰？

5）政府部門如何促進信息系統的應用和發展？

第二章

P25管理信息系統的定義3項

1）管理信息系統是一個由人、計算機等組成的能進行管理信息收集、傳遞、儲存、加工、維護和使用的系統。

2）信息系統不僅是一個能向管理者提供幫助的基于計算機的人機系統，而且也是一個社會

技術系統。

3）管理信息系統通過對整個供應鏈上組織內和多個組織間的信息流管理，實現業務的整體

優化。

P26管理信息系統的5個特點

1）它是一個為管理決策服務的信息系統，2）它是一個對組織乃整個供需鏈進行全面管

理的綜合系統，3）它是一個人機結合的系統，4）它是一個需要與先進的管理方法和手段相結合的信息系統，5）它是多學科交叉形成的邊緣科學。

P37—P39管理信息系統的分類5個方面

1）國家經濟信息系統，2）企業管理信息系統，3）事務型管理信息系統

4）辦公型管理信息系統，5）專業型管理信息系統。

第三章不考

第四章不考

第五章重點章節P91—P92管理信息系統戰略規劃的定義，管理信息系統戰略規劃的作用3個方面，管理信息系統戰略規劃的內容5個方面

管理信息系統戰略規劃的定義：建立管理信息系統是一項耗資大、歷時長、技術復雜且涉及面廣的系統工程。因此首先必須認真的制定好發展管理信息系統的戰略規劃，然后才可以按照規劃有步驟地進行系統開發。管理信息系統的戰略規劃是一個組織的戰略規劃的重要組成部分，是關于MIS長遠發展的規劃。這項工作的好壞往往是管理信息系統成敗的關鍵。管理信息系統戰略規劃的作用3個方面：1）合理分配和利用信息資源（信息、信息技術和信息生產者），以節省信息系統的投資。2）通過制定規劃，找出存在的問題，正確地識別出為實現企業目標MIS必須完成的任務，促進信息系統應用，帶來更多的經濟效益。

3）指導MIS開發，用規劃作為將來考核系統開發工作的標準。

管理信息系統戰略規劃的內容5個方面：1）MIS的目標、約束及總體結構。2）單位（部門、企業）的現狀。3）業務流程的現狀、存在的問題和流程在新技術條件下的重組。

4）對影響規劃的信息技術發展的預測。5）近期計劃。

管理信息系統戰略規劃的內容5個方面：

P92—P94信息系統發展的階段論7點（第7點為重點）

1）第一階段：初裝2）第二階段：蔓延3）第三階段：控制4）第四階段：集成5）第五階段：數據管理6）第六階段：成熟

7）信息系統發展過程中的增長要素：（1）計算機硬軟資源：從早期的磁帶向最新的分布式計算機發展；（2）應用方式：從批處理方式到聯機方式；（3）計劃控制：從短期的、隨機的計劃到長期的、戰略的計劃；（4）管理信息系統（MIS）在組織中的地位：從附屬于別的部門發展為獨立的部門；（5）領導模式：一開始技術領導是主要的，隨著用戶和上層管理人員越來越了解MIS，上層管理部門開始與MIS部門一起決定發展戰略；（6）用戶意識：從作業管理級的用戶發展到中、上層管理級。

P94制定戰略規劃的具體步驟9點

1）明確規劃性質。明確MIS戰略規劃的年限及具體方法。2）收集相關信息。

2）進行戰略分析。對MIS的目標、開發方法、功能結構、計劃活動、信息部門的情況、財

務情況、風險度和政策等進行分析。4）定義約束條件。根據單位（企業、部門）的財務資源，人力及物力等方面的限制，定義MIS的約束條件和政策。5）明確戰略目標。根據步驟3、4的結果，確定MIS的開發目標，明確MIS應具有的功能、服務范圍和質量等。

6）提出未來的略圖。給出MIS的初步框架，包括各子系統的劃分等。7）選擇開發方案。選定優先開發的項目，確定總體開發順序、開發策略和開發方法。8）提出實施進度。估計項目成本和人員需求，并列出開發進度表。9）通過戰略規劃。將戰略規劃形成文檔，經單位（企業、部門）領導批準后生效。

P95企業系統規劃法BSP的作用

企業系統規劃法是一種能夠幫助規劃人員根據企業目標制定出MIS戰略規劃的結構化方法。通過這種方法可以做到：1）確定出未來信息系統的總體結構，明確系統的子系統組成和開發子系統的先后順序。2）對數據進行統一規劃、管理和控制，明確各子系統之間的數據交換關系，保證信息的一致性。BSP的優點在于利用它能保證信息系統獨立于企業的組織機構，也就是能夠使信息系統具有對環境變更的適應性。即使將來企業的組織機構或管理體制發生變化，信息系統的結構體系也不會受到太大的沖擊。

P96關 鍵成功因素法的4點

1）了解企業貨MIS的戰略目標2）識別所有的成功因素：主要分析影響戰略目標的各種因素和影響這些因素的子因素。3）確定關鍵成功因素。不同行業成功的關鍵成功因素不同，例如，對汽車制造業可能是制造成本控制，而對保險業則是新項目開發和工作人員的效率控制。4）明確各關鍵成功因素的性能指標和評估標準

P98企業流程重組的概念

企業流程（過程）是指為完成企業目標或任務而進行的一系列跨越時空的在邏輯上相關的業務活動。

P99—P100企 業流程重組的步驟與方法

企業流程重組實際上是從信息的角度，對企業流程的重新思考和再設計，是一個系統工程，包括在系統規劃、系統分析、系統設計、系統實施與評價等整個規劃與開發過程之中。流程設計的好壞在很大程度上取決于設計者對信息技術潛能的把握以及對現有業務流程、運行環境、客戶需求等因素的熟悉程度。流程設計有以下原則方法可供參考：1）以過程管理代替職能管理，取消不增值的管理環節。2）以事前管理代替事后監督，減少不必要的審核、檢查和控制活動。3）取消不必要的信息處理環節，消除冗余信息集。4）以計算機協同處理為基礎的并行過程取代串行和反饋控制管理過程。5）用信息技術實現過程自動化，盡可能拋棄手工管理過程。

P100開發管理信息系統的策略

開發管理信息系統有兩種策略：1）“自下而上”的開發策略2）“自上而下”的開發策略

P101—P103開發管理信息系統的方法4點

1）結構化系統開發方法。2）原型法。3）面向對象開發方法。4）CASE方法

第六章節

P106管理信息系統分析的任務

可行性分析的任務是明確開發應用項目的必要性和可行性。

P106可行性分析和詳細調查概述3點

可行性分析的內容：管理上的可行性、技術上的可行性、經濟上的可行性。

可行性分析報告內容：1）系統簡述。2）項目的目標。3）所需資源、預算和期望效益。4）對項目可行性的結論。

詳細調查的對象是現行系統（包括手工系統和管理信息系統），目的在于完整地掌握現行系統的狀況，發現問題和薄弱環節，收集資料，為下一步的系統化分析和提出新系統的邏輯設計做好準備。

詳細調查應遵循用戶參與的原則，既由使用部門的業務人員、主管人員和設計部門的系統分析人員、系統設計人員共同進行。

調查的方法可以采用：召開調查會、訪問、發調查表、參加業務實踐。

P109管理業務流程的調查內容

管理業務流程的調的內容包括各環節的處理業務、信息來源、處理方法、計算方法、信息流經方向、提供信息的時間和形態（報告、單據、屏幕顯示等）

P111數據流程調查過程中需收集的資料4點

1）收集原系統全部輸入單據（如入庫、收據、憑證）、輸出報表和數據存儲介質（如帳本、清單）的典型格式。2）弄清各環節上的處理方法和計算方法。

3）在上述各種單據、報表、帳本的典型樣品上或用附頁注明制作單位、報送單位、存放地點、放生頻度（如每月制作幾張）、發生的高峰時間及發生量等。4）在上述各種單據、報表、帳冊的典型樣品上注明各項數據的類型（數字、字符）、長度、取值范圍（指最大值和最小值）

P114數據字典的概念及6個方面的定義

為了對數據程圖中的各個元素作出詳細的說明，有必要建立數據字典。數據字典的內容主要

是對數據流程圖中的數據項、數據結構、數據流、處理邏輯、數據存儲和外部實體等六個方面進行具體的定義。

126提出新系統的邏輯方案的概念及5項內容

邏輯方案是新系統開發中要采用的管理模型和信息處理方法。

1）新系統的業務流程。2）新系統的數據流程。3）新系統的邏輯結構。4）新系統數據資源的分布。5）新系統中的管理模型。

第七章

P130管理信息系統的系統設計任務概念，系統設計的主要工作及遵循4點原則

系統設計是系統開發的第二階段，其任務是：在系統分析提出的邏輯模型的基礎上，科學合理地進行物理模型的設計，主要是為了解決“怎樣做”的問題。

主要工作有：

1）總體設計，包括信息系統流程圖設計、功能結構圖設計和功能模塊圖設計等。

2）代碼設計和設計規范的制定。

3）系統物理配置方案設計，包括設備配置、通信網絡的選擇和設計以及數據庫管理系統的選擇等。

4）數據儲存設計，包括數據庫設計、數據庫的安全保密設計等。

5）計算機處理過程設計，包括輸出設計、輸入設計、處理流程圖設計以及編寫程序設計說

明等。

遵循4點原則：1）系統性。2）靈活性。3）可靠性。4）經濟性。

P131代碼的含義，代碼的功能3點

代碼的含義：代碼是代表事物名稱、屬性、狀態等的符號。為了便于計算機處理，一般用數字、字母或它們的組合來表示。

代碼的功能：1）它為事物提供一個概要而不含糊的認定，便于數據的存儲和檢索。代碼縮短了事物的名稱，無論是記錄、記憶還是存儲，都可以節省時間和空間。2）使用代碼可以提高處理的效率和精度。按代碼對事物進行排序、累計或按某種規定算法進行統計分析，可以十分迅速。3）代碼提高了數據的全局一致性。對同一事物，即使在不同場合有不同叫法，也可以通過編碼統一起來，代碼提高了系統的整體性、減少了因數據不一致而造成的錯誤。

4）代碼是人和計算機的共同語言，是兩者交換信息的工具。為了給尚無代碼的數據項編碼，為了統一和改進原有代碼，使之適應計算機處理的要求，在建立新系統時，就必須對整個系統進行代碼設計。

P132—133代碼 的種類3點

1）順序碼。2）區間碼。3）助憶碼

P138系統物理配置方案設計，設計依據6點，計算機硬件選擇

1）系統的吞吐量。2）系統的響應時間。3）系統的可靠性。4）系統的處理方式。

5）地域范圍。6）數據管理方式。

計算機硬件的選擇：取決于數據的處理方式和要運行的軟件。確定了數據的處理方式以后，在計算機機型的選擇上則主要考慮應用軟件對計算機處理能力的需求，包括：1）計算機主機。2）CPU時鐘 3）輸入、輸出和通信的通道數目。4）顯示方式。5）外接轉儲設備及其類型

P154輸出設計的內容5點，設計的方法

輸出設計的內容包括：1）有關輸出信息使用方面的內容，包括信息的使用者、使用目的、報告量、使用周期、有效期、保管方法和復寫份數等；2）輸出信息的內容，包括輸出項目、位數、數據形式（文字、數字）； 3）輸出格式，如表格、圖形或文件； 4）輸出設備，如

打印機、顯示器、磁帶、光盤等； 5）輸出介質，如輸出到磁盤還是磁帶上，輸出用紙是專用紙還是普通白紙等。

輸出設計的方法：輸出設計要在一定規范指導下進行，以便產生易于理解的輸出。根據應用需要，可以采用預印表格、打印多層表格等，周轉文件也常在輸出設計中采用。P157輸入設計的原則含義及4個目標

輸入設計的原則：輸入設計包括數據規范和數據準備的過程。在輸入設計中，提高效率和減少錯誤是兩個最根本的原則。

輸入設計的四個目標：1）控制輸入量。2）減少輸入延遲。3）減少輸入錯誤。4）輸入過程應盡量簡化

P158數據輸入設備的選擇3點

1）鍵盤-----磁盤輸入裝置。2）光電閱讀器。3）終端輸入。

第八章

P173系統實施的主要內容，計算機系統實施的3個問題

系統實施的主要內容：包括物理系統的實施、程序設計與調試、人員培訓、數據準備與錄入、系統切換和評價等。

計算機系統實施應當考慮的三個問題：1）計算機系統是否具有合理的性能價格比；

2）系統是否具有良好的可擴充性；3）能否得到來自供應商的售后服務和技術支持等。P174程序設計和的目標4點（填空題）

程序設計的的目標：1）可維護性，2）可靠性，3）可理解性，4）效率。

P181系統切換的含義，3種方法

系統切換指由舊的、手工處理系統向新的計算機信息系統過渡。

三個方法：直接切換法、并行切換法、試點過渡法。

P182系統運行管理及維護

MIS正式投入運行后，為了MIS長期高效地工作，必須加強對MIS運行的日常處理

MIS運行的日常管理決不僅僅是對機房環境和設施的管理，更主要的是對系統每天的運行狀況、數據輸入和輸出情況以及系統的安全性與完備性進行及時、如實的記錄和處置。

1）系統運行的日常維護。此外還包括簡單的硬件管理和設施管理。

2）系統運行情況的記錄

系統剛建成時所編制的程序和數據很少能一字不改地沿用下去。系統人員應根據MIS運行的外部環境的變更和業務量的改變，及時對系統進行維護。維護內容包括：

1）程序的 維護2）數據文件的維護3）代碼的維護

第九章不考

第十章不考

第十一章不考

第十二章不考

第十三章不考

第十四章不考

第十五章不考

（2013工商管理的各們同學，這是本人玉祖雄在上課，聽任課教師指導下總結出來的關于“管理信息系課”本學期考試內容重點小結。如有同學們有補充，請在盡快。謝謝）

第四篇：語文賽課總結

三年級語文賽課總結

2017-2018年第二學期我校組織了語文教師全員賽課活動。所有參講的教師課前都能認真鉆研教材，積極備課，準備課件。課堂上教學思路清晰，教學環節環環相扣，表現了良好的教學素養和扎實的教學基本功，總體教學效果良好。下面我把本學期三年級賽課活動情況總結如下： 優點：

1.側重讀的指導

講課教師都認識到了在語文教學中讀書的重要性在我所聽的幾節語文課中，授課教師都認識到了讀書的重要性，利用一切可能的機會、時間讓學生充分的讀書。這一點是應該充分肯定的。面對文本，只有讓學生充分的讀，充分的感悟課文，才能達到理解、運用的目的。2.板書巧妙

在語文教學中，板書的作用尤為重要。好的教師板書就是學生學習的模版，是教師在學生面前做出的最好師范。教師都做到了利用簡單明了的板書來反映所教課文的大致脈絡。尤其是王允老師的板書設計新穎，既給人賞心悅目之感，又加深了學生對課文內容的理解，可以起到事半功倍的效果。3.重視師生、生生之間的交流 每次交流中，我們的教師都能夠耐心的等待每一個可能發生的奇跡。即使這個學生是一個學困生，我們的老師也能夠積極的啟發他，讓他獲得應有的尊重。這一點是應該充分肯定的。4.精心設計問題

依靠精心設計的問題來貫穿自己的課堂教學，在本次活動中，每位語文教師都精心設計了一系列的問題來貫穿自己的教育教學。有大的、有小的。這些問題對于學生理解課文都起到了很大的幫助。5.精心設計不同形式的教學環節

語文教學是非常容易讓我們的學生感到累的，如果教師在課堂上能夠設計不同的教學環節，利用各種的教學形式讓學生感興趣的學，那樣的話學生就不會感到疲勞。不足：

1.在我們的語文教學中，大家雖然都重視讀書，明白語文教學中讀書的重要性。但是我認為有的教師課堂上給學生安排的讀書只是一遍又一遍的反復的讀，缺讀書的的層次性、目的性。有的教師初次學習課文就給學生提出了熟讀課文的高要求，這是不符合實際的。在我看來，初讀課文應該是要求學生把課文讀準確，不丟字，不錯字，把文章讀通就可以了，至于讀熟那應是第二課時的要求。另外讀書要盡量減少齊讀，多一些個別讀書的機會。

2.提出問題給予學生的考慮時間太少，連珠炮似的向學生拋售自己的問題。

教師提出問題后應該給學生適當的考慮時間，就是我們這些成年人在拿到一個問題的時候也常常是決定不了如何處理，更何況是我們的學生呢？很多教師在自己的問題提出后，就馬上期待自己理想的答案，這是不可取的。即使有的少數幾個學生已經有了答案，但是我們的課堂不應該是少數尖子生的講堂，要盡量照顧大多數的學生。即使他們得不出正確的理想的答案，我想也讓他們思考思考，以期待有朝一日我們的學困生，或者說我們的大多數學生能夠養成動腦的好習慣。

3.我們的語文課堂應該是讀讀、寫寫、講講、議議、練練。大家可以對照一下我們自己的課堂最多的是什么？最少的是什么？最多的是講，最少的是練練、議議、寫寫。我們的課堂上教師主導地位實在是過于強大，強大的到我們的孩子再過多少年也無法撼動的地步。大家要盡量的把課上的時間勻給我們的學生一些，讓他們也多多參與課堂教學活動。

總之，不論什么樣的課，都始終把學生成長放在第一位置上；不論什么樣課堂，每時每刻不忘為師者的責任，這是我們共同追尋目標。前路漫漫，我們當持之以恒，不斷反思總結，不斷進步。

第五篇：就業指導課重點

1、什么是人事代理？哪些單位接收大中專生必須辦理人事代理？

人事代理是指由政府人事部門所屬的人才服務中心，按照國家有關人事政策法規要求，接受單位或個人委托，在其服務項目范圍內，為多種所有制經濟尤其是非公有制經濟單位及各類人才提供人事檔案管理、職稱評定、社會養老保險金收繳、出國政審等全方位服務，是實現人員使用與人事關系管理分離的一項人事改革新舉措。

建立現代企業制度的國有企業、公司、國有控股公司、政府機構改革后無上級主管部門的國有企業；與政府脫鉤的社會中介服務機構，實行人員聘用制的事業單位及新批準成立的單位；非公有制企事業單位。包括三資企業，股份制企業，私營企業，民營科研教育機構、合伙制中介服務機構。

2、畢業生就業后檔案戶口關系如何轉移，畢業生檔案中應包括哪些材料

畢業生戶口關系的轉移，由學校戶口管理部門到轄區公安機關按規定辦理，公安機關按國家就業計劃（或就業報到證）上標明的畢業生就業單位地址遷移戶口，畢業生不得自行指定遷移地址。到工作單位報到后，持戶口遷移證和報到證及工作單位證明到轄區公安部門辦理戶口遷移手續。

畢業生個人的檔案主要包括：畢業生大學入學前的有關材料，如中學生登記表、中學德育考核表、招生報考登記表等；《大學生登記表》；《高校畢業生登記表》；入黨、入團志愿書及思想匯報；大學體格檢查表；大學期間校、院系以上獎懲材料；大學學習成績單；高校畢業生就業報到證存根等。

3、國家關于患病不能堅持正常工作的畢業生就業有何規定 《普通高等學校畢業生就業工作暫行規定》第三十七條：學校應在派遣前認真負責地對畢業生進行健康檢查，不能堅持正常工作的，讓其回家休養。一年內治愈的（須經學校指定縣級以上醫院證明能堅持正常工作的）可以隨下一屆畢業生就業；一年后仍未治愈或無用人單位接收的，戶口關系和檔案材料轉至家庭所在地，按社會待業人員辦理。

4、畢業生就業報到證有何作用，去用人單位報到應注意哪些問題

報到證的全稱是“普通高等學校畢業生就業派遣報到證”，由國家教委直接印刷，省級高校畢業生就業管理部門單獨簽發，列入國家就業計劃的畢業生才能持有的有效報到證件。用人單位以報到證為依據，接收安排畢業生工作，并接轉畢業生的人事檔案、戶口、糧油遷移手續等。

一般來說, 畢業生典禮之后, 畢業生即可辦理離校手續, 去用人單位報到了。離校前, 畢業生應檢查有關的圖書、文體用品、財務等手續是否已還清。其次, 要看報到證、戶糧 關系、黨團組織關系、畢業證書、學位證書、派遣費等是否已領取, 在認真核查這些材料、證件上的姓名、性別等欄目填寫準確無誤后, 才可離校。以免給報到時帶來不便。旅途中一定要注意保管好自己的行李物品, 尤其是上述證件, 一旦丟失, 將造成許多麻煩。畢業生應按時到單位報到, 確因特殊原因不能按時前去報到者, 應主動向用人單位聯系并說明情況。也有個別單位要求畢業生去上級部門報到, 遇到這種情況, 需聽從用人單位的吩咐。報到時應衣帽整潔、態度謙虛、誠懇有禮。報到后, 你即已成為該單位的正式職工, 應按其規章制度嚴格要求自己, 服從組織工作安排, 按時上下班。

5、填寫畢業生就業推薦表應注意什么

⑴個人的基本情況必須如實填寫，千萬不可弄虛作假。

⑵填寫的主要課程及成績必須與學籍表內容一致。

⑶《就業推薦表》經學校簽署推薦意見并加蓋公章才有效。

6、怎樣填寫個人簡歷和求職說明信

個人簡歷可以是表格的形式，也可以是其他形式。個人簡歷一般應包括以下幾個方面的內容：

(1)個人資料：姓名、性別、出生年月、家庭地址、政治面貌、婚姻狀況，身體狀況，興趣、愛好、性格等等；

(2)學業有關內容：就讀學校、所學專業、學位、外語及計算機掌握程度等等；

(3)本人經歷：入學以來的簡單經歷，主要是擔任社會工作或加入黨團等方面的情況；

(4)所獲榮譽；三好學生、優秀團員、優秀學生干部、專項獎學金等；

(5)本人特長：如計算機、外語、駕駛、文藝體育等。

個人簡歷應該濃縮大學生活或研究生生活的精華部分，要寫得簡潔精練，切忌拖泥帶水。個人簡歷后面，可以附上個人獲獎證明，如三好學生、優秀學生干部證書的復印件，外語四、六級證書的復印件以及駕駛執照的復印件，這些復印件能夠給用人單位留下深刻的印象。求職信區別于求職簡歷，是專門為某一職位的求職申請而寫，要有針對性，一般應在信中提到所申請的公司名稱和職位名稱等信息。求職信不可太長，因為招聘人員沒有時間仔細閱讀。求職信通常只有一頁，主要目的是向對方表明你對對方招聘廣告中的某個職位感興趣，極其概括陳述你的工作經歷和經驗合適你所申請的職位。一份求職信應做到以下三點：1.自我介紹和寫求職信的理由2.自我推薦3.制定計劃

7、落實就業有哪些方式

1、通過學校與用人單位簽訂就業協議書，領取就業報到證，到用人單位就業。

2、與不負責管理人事檔案及辦理落戶手續的用人單位以簽訂勞動合同等形式確定勞資關系的，通過各級政府人才交流機構進行人事代理。

3、定向、委培畢業生回原定向、委培單位就業。

4、以靈活方式就業，其中包括自主創業、自由職業等。

5、升學：包括專科畢業生升本科、畢業生考取研究生、考取第二學士學位。

6、畢業生出國、處境留學、工作等。

7、畢業生參加國家、地方項目就業。

8、當前國家為什么鼓勵大學生自主創業

為了提高就業率。現在很多大學生畢業找不到工作，國家為了提高就業水平，鼓勵大學生自主創業，一方面解決了創業者自身的就業問題，一方面也可以通過創業提供更多的就業機會，這些措施對于提升就業率是非常有效的，另一方面也是要推動經濟的發展。

中國與發達國家的差距，就在于我們的創業空間太狹窄。在高新技術日新月異的今天，作為高層次人才的大學畢業生，理應在高起點上尋找創業機會，如此，不但能夠解決自身的就業問題，而且能夠為自己提供更加廣闊的發展前景

9、政府在扶持大學生自己創業還應做些什么

⒈建立創業融資擔保體系。⒉加強信貸支持。一方面加大小額擔保貸款發放力度，支持失業人員、大中專畢業生、轉業退役軍人、殘疾人、回鄉創業農民工、被征地農民等自主創業，另一方面積極引導對中小企業信用擔保機構為中小企業提供融資擔保服務，緩解中小企業資金壓力。

其次，創業培訓，提升大學生創業能力。針對創業意識不強、創業能力不足問題，在各類院校開設創業課程，實施大學生創業能力培訓計劃。

最后，開辟孵化園區，解決創業場地難題。中小企業和初次創業的自主創業者大多缺乏創業經驗，尋找場地困難。為初創企業提供經營場地，集中提供開業指導、創業培訓、稅費減免、創業咨詢、項目推介、員工招聘等一站式服務。

10、畢業生就業后要求調整改派的程序是什么

1、原用人單位及主管部門出具同意改派手續：①經本人書面申請，呈報原用人單位。②用人單位出具同意改派證明，同意改派函中應說明相應的理由并蓋章。③用人單位要退還畢業生原就業報到證、檔案、戶口關系原件。

2、新接收的單位及主管部門同意錄用的接收函：①接收函是指單位及其主管部門簽訂的就業協議書或單獨出具的接收畢業生的書面證明。②具有獨立人事權的用人單位可直接出具接收函。③非國有性質的用人單位（如私營、民營等）必須由托管戶口及檔案的人事部門簽字蓋章。

3、改派調整審批部門審查批準后更換就業報到證：①畢業生向學校招生就業處遞交要求改派的申請報告、特殊情況的證明材料、原用人單位同意改派的函、新接收單位的接收函、個人檔案、報到證、戶口遷移證等材料，并填寫《改派調整審批表》（招生就業處提供）。②招生就業處審核同意后，由招生就業處統一報上級主管畢業生就業部門審批，并出具改派調整后的就業報到證。

11、就業協議的簽訂應注意哪些問題，就業協議和勞動合同有哪些區別

①簽約是非常嚴肅的事情，也是一個法律行為，因此簽約前的了解洽談十分重要。畢業生應詳細了解用人單位的情況，一般包括單位的規模、效益、管理制度等；單位的隸屬也很重要。國家機關、事業單位、國有企業一般都有人事接收權；民營企業、外資企業則需要經過人事局或人才交流中心的審批才能招收職工，協議書上應簽署他們的意見才能有效。畢業生還應對不同地方人事主管部門的特殊規定有所了解，除協議書外，如北京市非本地生源進京還應經過市人事局大學生處的審批，上海市、廣東省、福建省等也有類似的規定。

②簽約的一般程序為：畢業生持用人單位的接收函到院系領取就業協議書，先由畢業生、用人單位簽署意見后再交給學校，學校簽字后協議書生效。

③一般到用人單位報到后畢業生和用人單位要簽定勞動合同書，因此在簽約前了解合同書的內容十分必要，尤其重要的是合同書的工作年限和待遇。畢業生可以向招聘人員索要樣本或復印件，以免報到后發生糾紛，遭受很大損失。

④為避免到用人單位報到后發生糾紛，簽約前達成的收入、住房和保險等福利待遇最好在協議書中寫明。（當然，這樣會比較麻煩，也很能考驗畢業生的溝通能力）如果報考了研究生或準備出國，應事先向用人單位講明，并寫在協議書中。有些畢業生向用人單位隱瞞這些情況，這是不可取的，也會帶來許多不必要的麻煩。

⑤最后，也是非常重要的，遇到問題而猶豫不決時，應及時向學校主管就業的老師詢問，征求他們的意見，征求父母、親友的意見，經過深思熟慮后方可簽約。

第一是主體不同。

畢業生就業協議主體有三方，畢業生、用人單位、學校。畢業生和用人單位是人才市場上的平等主體，雙方經過供需見面，雙向選擇而達成協議。

勞動合同的主體雙方，則是勞動者和用人單位，用人單位和勞動者之間是管理和被管理的關系，這是主體的不同。

第二是內容不同。

在畢業生就業協議當中，畢業生的義務是向用人單位如實地介紹自己的情況，并按時到用人單位進行報到。用人單位的義務是如實向畢業生介紹自己的情況，負責辦理畢業生有關手續。學校的義務則是負責完成有關的派遣工作，畢業生就業協議是畢業生分配的具體體現。勞動合同是勞動者與用人單位確立的勞動關系，明確雙方的權利和義務的合同，所以這有一個內容的不同。

第三是性質的不同。

畢業生就業協議是無名合同，適用民法和合同法。和國家有關畢業生就業分配的法律法規和其他相關政策規定，這個協議一經簽訂，各方應嚴格履行，任何一方要變動這個協議，需提前一個月取得另外兩方面的同意，否則按違約處理。勞動合同是有名合同，受勞動合同法約束的。

另外還有一點要重申的是合同糾紛的解決方式也是不同的。

13畢業生簽約后提出違約會產生哪些后果？

畢業生違約，除本人應承擔違約責任，支付違約金外。往往還會造成其他不良的后果，主要表現在：

1、就用人單位而言，用人單位往往為錄用一畢業生做了大量的工作，有的甚至對畢業生將要從事的具體工作也有所安排。同時畢業生就業工作時間相對比較集中，一旦畢業生因某種原因違約，勢必使用人單位的錄用工作付之東流，用人單位若另起爐灶，選擇其他畢業生，在時間上也不允許。從而給用人單位工作造成被動。

2、就學校而言，用人單位往往將畢業生違約行為認為是學校的行為，從而影響學校和用人單位的長期合作關系。用人單位由于畢業生存在違約現象，而對學校的推薦工作表示懷疑。從歷年上情況來看，一旦

畢業生違約，該用人單位在幾年之內不愿到學校來挑選畢業生。面對激烈的就業竟爭，用人單位需求就是畢業生擇業成功的前提，如此下去，必定影響今后學校的畢業生就業工作。同時影響學校就業計劃方案的制定和上報，并影響學校的正常派遣工作。

3、就其他畢業生而言，用人單位到校挑選畢業生，一旦與某畢業生簽訂就業協議，就不可能再錄用其他畢業生。若日后該畢業生違約，有些當初希望到該用人單位工作的其他畢業生由于錄用時間等原因，也無法補缺，造成就業信息的浪費，影響其他畢業生就業。因此，畢業生在就業過程應慎重選擇，認真履約。

14面試應注意什么？

（1）要謙虛謹慎。面試和面談的區別之一就是對方往往是男人，其中不乏專家、學者，求職者切不可自以為是，不懂裝懂，講話要留有余地。

（2）要機智應變。當求職者一人面對眾多考官時，心理壓力很大，面試的成敗往往取決于求職者是否能機智果斷，隨機應變。

（3）要揚長避短。每個人都有自己的特長和不足，無論是在性格上、專業上都是如此。因此，面試時一定要揚我所長，避我所短。

（4）顯示潛能。面試的時間通常很短，求職者不能把自己的全部才華展示出來，因此要抓住一切時機，巧妙地顯示潛能。比如報考秘書工作的求職者可以借主考官的提問，把自己的名字、地址、電話等簡單資料寫在準備好的紙上，順手遞上去，以顯示自己寫一手漂亮字體的能力。在顯示潛能時要實事求是，簡短、自然、巧妙，否則也會弄巧成拙

15畢業生在擇業過程有哪些權益？如何保障自身合法權益？

獲取信息權；接受就業指導權；被推薦權（公正推薦，如實推薦，擇優推薦）；

選擇權；公平待遇權；違約求償權。

法律意識

掌握的法律知識，以勞動法規定試用期最長不得超過6個月，試用期必須包含在勞動合同期限內為由與單位據理力爭，最終使單位按照勞動法的規定簽訂就業協議，較好地保護了自己的合法權益。

畢業生必須了解與就業相關的法律法規、政策制度，了解勞動用工的相關規定，并且在學習這些法律、政策、規定的過程中，逐步培養成一種用法律進行思維的意識，即法律意識，進而能在這種意識的指導下，真正做到懂得法律、遵守法律、使用法律。

契約意識

契約意識在就業過程中主要體現在兩個方面，一是要求畢業生充分重視和深刻理解就業協議的重要性，要有通過就業協議來保護自己合法權益的意識，二是就業協議一旦簽訂即具有法律效力，必須具有嚴格遵守、履行就業協議內容的意識。

因此，謹慎簽約、積極履約有利于畢業生通過協議書內容的約定保護自己的合法權益。協議一旦訂立，雙方都必須遵守，任何一方不得無故毀約、違約等，否則將受到經濟和法律的制裁。

維權意識

不同的處理方法就體現了維權意識的不同。具有強烈的維權意識，在碰到問題時能夠拿起法律的武器積極主張權利，是畢業生走出權益自我保護的實質性的一步。畢業生只有養成了積極主張權利的維權意識，不畏法、不畏仲裁訴訟，才能夠平等地與用人單位對話，據理力爭，切實保障自己的合法權益。當然維權意識要求畢業生應當知道可以采用下列途徑維護自己的就業權利：學校出面調解，向勞動監察部門申訴、舉報，向勞動仲裁機構申請仲裁，向人民法院提起訴訟等。

證據意識

法律是用證據說話的，畢業生在就業過程中應“多留一個心眼”，牢固樹立證據意識。證據意識的培養主要體現在三個方面：一是收集證據的意識，要求畢業生在就業時要有意識地叫對方出示或者提供相關資料，來佐證一定的事實，如要求公司出示營業執照、要對方出示表明身份的證件等；二是保存證據的意識，要求畢業生注意保存現有的證據，以便將來在仲裁或訴訟時支持自己的觀點，如要注意保存單位在招聘時的海報，與單位往來的傳真、郵件等；三是運用證據的意識，畢業生要有用證據證明案件事實的意識，知道什么樣的事實需要什么樣的證據證明，知道一定事實的舉證責任是在對方還是己方，等等。

誠信意識

畢業生誠信意識的培養主要包括兩個方面，一是畢業生自己在求職過程中必須如實向用人單位介紹自己的情況，要實事求是。

第二點對畢業生要求得更高，因為要判斷用人單位是否誠信，必然要求畢業生有比較豐富的閱歷和經驗，并通過不同的方法和途徑全面了解用人單位的情況。然而一些畢業生在這方面做得還不夠，主要是因為嚴峻的就業形勢，使得畢業生不敢向用人單位問太多的問題、提更多的要求，許多初涉職場的畢業生認為單位說的都是對的，單位要求的就應該去做，不知不覺中自己的權益已經遭受侵犯。因此必須強化畢業生的誠信意識，特別是鍛煉其中的第二種能力，以保護自己的合法權益。

16大學生如何自主創業？

創業是手段，目是為了加快發展經濟、率先達到全面小康、實現創業者的自我價值和社會價值。小本創業者。只有樹立明確的創業目標，選擇正確的路徑，創業才會成功。

知行合一

成功創業是創業者的夢想，需要機遇、努力等方方面面內外部的因素。沒有一個因素能單獨起作用，每一個成功者的經驗都很難復制，但成功創業都應在思想上、行動上貫徹“知行合一”。精品店。這里的“知”就是我要實現什么創業目標?需要建立什么樣的企業?這樣的企需要承擔什么風險?“行”就是如何通過行動即執行力實現目標?知是行之始，行為知之成。在創業過程中，創業者必須不斷地問自己：我的目標是什么?我現在所走的道路能否把我帶向最終目標?也就是說路徑對不對?如果創業者沒有“知”的目標，那行動的路徑肯定是不確定的，方向是不明確的。知行不一，這樣的創業怎么可能成功?“知行合一”，換句話說就是“大處著眼，小處著手”。有些創業者整天只知道埋頭苦干，把自己當成一個普通員工，陷于大量日常運營雜務，精于“小處”疏于“大處”，不是在“知”的基礎上“行”，結果如同一個莽漢，空有一身功夫而無法成就事業。有些創業者志大才疏，不務實不扎實，談“遠景規劃”頭頭是道，實際行動表現浮躁，結果無法使目標變成現實。知行合一是創業者的必備素質，需要通過創業團隊成員之間的配合來實現。

獲得更多創業指導

紹興紡織為例，全市有近4000家企業做紡織。有的專做原料，有的專做印染，有的專做銷售。由于分工很細，每個企業都做得很專，有利于提高質量，降低成本，創新技術。這種產業集群通過單個企業的專和整個區域的全，通過單個企業的小和整個區域的大，迅速形成了國內甚至世界范圍的競爭優勢。值得提出的是，淮安發展產業集群有較好的基礎和條件，但至今還沒有哪一個產業集群程度趕上施河教具業，是何原因?值得各級領導和創業者思考

小題大做

如果有人建議，選擇生產指甲鉗來創業，你可能以為是開玩笑，生產指甲鉗這樣的“小商品”能賺錢?然而，事實證明你錯了。小商品照樣可以做成大產業、大市場，掙大錢。這就是所謂“小題大做”的創業路徑。到2002年，創業成功人士、中國指甲鉗大王梁伯強，已經把平均單價只有兩元多的耐用消費品指甲鉗的年銷售額做到了2億多元，其中一半以上來自國際市常“小題大做”的創業路徑早被溫州民營經濟快速發展的實踐所驗證。“小題大做”為什么會成功?梁伯強說，大老板不愿干、小老板干不來。因為市場規模小，容不下大資本，所以大老板瞧不起，正好“山中沒老虎，猴子當大王”;小老板一般只會小打小鬧、急功近利，沒產品創新、品牌建設與維護等意識或能力。生活中的“小題”幾乎到處都有，市場缺口永遠是存在的。問題是，創業者要轉變觀念，不能以為抓“小題”沒出息，要堅信市場是開發出的。做小生意需要不懈堅持，小商品量大了，不僅成本下降，還能產生集群效應。“小題大做”不易，“大做”要有一股“殺雞用牛刀”的精神。