第一篇：大學生支教實踐新聞稿

北京航空航天大學中法工程師學院“青則行實踐隊”赴四川涼山支教實踐活動圓滿完成

近年來大學生短期支教在各高校引起一股熱潮，同時也引發了社會上對它的種種爭議。在這樣的背景下，我們成立了青則行社會實踐隊，決定親赴山區，體驗支教，并通過支教平臺的關系網絡，對于全國支教點的現狀進行調查，了解社會各界對短期支教的看法并分析得出較為客觀的大學生暑期支教評價體系。

6月初，實踐團隊中兩名隊員于繁忙的課業中抽出身來，奔赴我們的支教地點四川省涼山州會理縣太平中學進行調研。在學校調研期間，兩名隊員先后和涼山州麥田志愿者組織，太平中學的領導班子，任教老師和學生，以及會理南閣中學的葉校長進行了交流。在整個調研中，實踐隊的兩名隊員積極和當地交流，了解了孩子們的學習情況和太平中學乃至會理縣的教育現狀，聽取并記錄當地志愿者和校方的具體要求，拍攝了大量調研照片并進行了總結，撰寫了調研報告。

圖 1 四川涼山州會理縣太平中學

7月23日至8月7日，青則行社會實踐隊親赴四川省涼山州會理縣太平中學進行為期半月的支教夏令營活動。重重的高山擋住了他們望向未來的視野，也為他們阻擋了外面渾濁的空氣，為他們守住了如山間溪水般清澈透亮的心靈。在我們的眼里，那個高海拔的山區是夢寐的天堂，山里的一切都是那么晶瑩剔透。每天和他們同吃同睡，同樣在藍天白云下放肆狂奔的我們收獲的快樂遠遠超過生活的艱辛。最后一天，益微青年的負責人之一張廣義，游歷至我們的支教點考察我們的支教情況，意外之喜下我們沒有忘記對他進行采訪。在夏令營活動結束后，太平中學和當地

志愿者組織麥田計劃為了表示對我實踐隊教學效果的肯定，為我們每位隊員頒發了證書并為我們寫了一段寄語，以鼓勵我們在公益的道路上繼續前行。

圖 2 實踐隊隊員和學生在課堂上

8至9月，我們開始積極地利用網絡社交平臺qq、微信等推廣我們的調查問卷，擴大我們的調查范圍。此外，隊員還針對個人，采取線上采訪、電話采訪、視頻拍攝等方式進行特別調查。其中，愛藝文化基金的一位負責人向我們完整介紹了他們的支教活動的設計和志愿者的招募。她認為，“支教的重點是讓孩子們接觸一些他們沒有接觸過的東西，培養他們的綜合能力，讓他們

更主動的與外界交流，而不僅僅是聽，參與是最重要的?！?/p>

圖 3 實踐隊隊員在街頭采訪

通過長達數月的社會實踐，結合自身支教體驗以及收到的多份調查結果，我們針對當今大學生短期支教中現存的一些問題提出了我們的一些想法，并形成了一份調研報告。針對大學生志愿者教學經驗不足、缺乏實踐等問題，我們強調了重視提前調研這一過程，這有助于大學生強化支教意識，明確對方需求，完善準備工作。而針對支教經費缺乏、支教內容不規范、支教管理不到位等問題，我們認為建立一個完善的體系來對大學支教隊進行統一管理，有助于大學生短期支教向規范化、科學化、專業化的方向發展。這樣的組織一方面有助于構建短期支教長效服務的體系，實現短期支教長效化，另一方面可以實現對志愿者的專業選拔、培訓和管理，使其具備支教素質。最終，我們小隊還草擬出一份大學生短期支教的評估系統，希望能促進各支教隊的反思與改進。通過這次社會實踐，我們小隊所有隊員對于大學生短期支教都有了更深的認識，作為大學生短期支教的親歷者，今后也會持續關注大學生短期支教的發展。

第一次翻山越嶺，走上講臺，只為一份諾言；第一次采訪分析，日夜寫作，因為一種執著。

2015年暑期社會實踐就這樣結束了。然而一場關于愛和奉獻的行動未完待續??

第二篇：暑假實踐支教新聞稿

大手牽小手 愛心滿校園

——武陟縣廟小段村小學社會實踐支教活動

2015年7月15日，河南理工大學舉行了社會實踐出征儀式，標志著2015年暑期實踐正式開始。為了延續和傳承計算機（軟件）學院“志愿服務 快樂奉獻 有你有我有大家”的服務精神，計算機（軟件）學院暑期實踐團隊前往焦作市武陟縣廟小段村小學進行支教服務，體現了對小學成長的關愛之心，進一步增強了同學們服務社會的責任感。

7月20日，計算機學院第二批志愿者從學校出發，前往廟小段村小學。在處理了住宿問題后，志愿者們于21日上午開展了支教活動的第一課。

支教活動在廟小段村委會表演臺進行，9時許，活動正式開始，志愿者初次支教而顯得羞澀和緊張。但是孩子們的純真漸漸地感染了大家，志愿者支教熱情也愈發高漲。與孩子們之間的關系越來越融洽。上午的活動是教孩子們拼圖，走上表演臺，迎接志愿者的是小朋友的尖叫聲和喜悅的神情。志愿者們耐心的維持秩序，緊接著志愿者們指導孩子們拼圖玩耍，靈活而有耐心的態度，加上和藹可親的指正，氣氛漸漸的好了起來。志愿者顯得很有熱情，不斷地稱贊著孩子們天馬行空的想象力和創造力，并與他們一起，有說有笑，建立了良好的情誼。

下午3時30分，志愿者們又開展了托運乒乓球比賽，孩子們積極參與，天氣很熱，但孩子們的熱情更是讓氛圍變得火熱，志愿者們為表現良好的小朋友們分發沙畫獎品，孩子們玩的也是樂此不疲，自愿者們幫助一些小朋友們制作花，并合影留念，活動結束。

志愿者積極熱情的服務不僅讓孩子們體會到了學習的樂趣，而且也培養了志愿者們對社會需要幫助之人的關愛之心。本次廟小段村小學支教服務得到了當地村民的一致好評，這也為今后幾天社會實踐活動的展開打下了良好的基礎，他們會更加努力做好每一次活動。

供稿人：陶方圓

第三篇：暑期支教實踐新聞稿

湘雅社會實踐團參加2014暑期支教活動

2014年7月，湘雅社會實踐團組織暑期支教志愿者前往張家界市龍山縣灣塘鄉尖峰村進行為期20天的暑期支教活動。十六個大學生在山村里共同生活20天，不僅僅要安排自己的生活,更要作為一名老師，安排學生的教學，這在出發之前，在我看來是很難的一件事情，幾乎不可能完成，但在20天后，我們做到了，而且我們做的很棒！

最開始的時候，我們歷經千辛萬苦，坐了27個小時車，火車轉大巴，再轉小巴才在深夜到達青峰，在小巴車上，大家沒有人為了長途的跋涉而抱怨，而是一路吐槽，吐槽路遠，吐槽顛簸，在吵吵鬧鬧中，我們到了，大家也吃上了第一頓正式點的飯。在20天里，我們就像是一個大家庭，從最開始的互相不熟悉到最后的不顧形象，吃剩飯也不嫌棄，我們變成了真正的家人。早上，我們在“吃飯啦~~”的聲音中起床，開始了一天的生活，每天一起備課，一起在辦公室、樓梯口聊天；一起對于每一頓飯贊嘆不已；一起在飯后期待那被分成16份的西瓜，一起每晚九點開會??我的20天記憶是跟我的每一位隊友共同完成的，很感激這20天，讓我收獲了這樣一群家人，他們就好像永遠活在陽光下，給我帶來無窮無盡的能量。

最重要的當然是我們可愛的孩子們，剛開始由于不熟悉，他們只是一直追問上一屆的隊員，這讓我們吃了好久的醋，后來慢慢接觸，陪他們玩耍，他們也開始依賴我們，幾乎每個小孩有自己最喜歡的老師，一下課就會跟老師粘在一起，問東問西，還會親昵地抱抱你，這些都讓大家超級開心。后來，有一個夏令營來待了三天，我們從心底里覺得我們的孩子雖然是農村孩子，但是跟那些城里的并沒有什么不同，或許是心理因素，當我們看到他們有些并不能很好的相處的時候，就會心疼孩子們，到那時，我才真正意識到，我把他們都看作最親的人了。我們教給中班的孩子們《沒有什么不同》，不知道他們什么時候才能理解我們的苦心，在我們看來，他們就是最棒的，和其他人并沒有什么不同。

陽光下的我們，希望帶去正能量，我們希望留在孩子們眼里的永遠是擁有如陽光般燦爛笑容的我們，有些事，只能以夢想的名義去完成，我或許對它有了更深的理解。青春，還在路上，我們必將會繼續追逐夢想，追逐一個更加美好的未來！

第四篇：支教新聞稿

互幫互助，共同成長

——^^^小學^老師接受區新聞中心專題采訪

10月25日，某某小學支教教師某某接受了武侯區新聞中心專題采訪。

在武侯區教育局推進教育高位均衡化、高端優質化、全面現代化和全域國際化戰略目標的背景下，為充分發揮某某小學優質教育資源的輻射作用，作為武侯區某某小學優秀教師代表某某，于2012年9月起，到某某小學支教，為期3年。25日，某老師為我們提供了一堂精彩的課堂教學實錄《外面的世界》，并就親密課間、溫暖生活、育人瞬間、共同成長等五大板塊展示了一位支教教師的日常生活。某老師為人謙和，教學理念先進。為某某學校的老師們帶來了豐富多樣的課堂教學形式。

某某小學積極響應區教育資源均衡化號召，發揮優質教育資源的輻射作用，為武侯新城分校的發展打下堅實基礎。

第五篇：新聞稿支教（范文）

趣味數學 至慧課堂

——計信學院平民電腦學校赴蕪湖“彩虹e教”志愿服務實

踐團隊

本網訊（計信學院 倪琦）2018年7月20日上午，安徽師范大學計信學院平民電腦學校赴蕪湖“彩虹e教”志愿服務實踐團隊在黃果山社區繼續開展支教活動。

今天的課題是趣味數學。首先，由隊員來自數學專業的吳娟娟開始第一場趣味教學活動，針對低年級的同學，為激發同學們對數學的興趣，通過介紹快速準確計算九九乘法表的方法和提出一系列趣味問題，調動了孩子們積極思考和回答問題的積極性。

接下來便是由同樣來自數學專業的倪琦主講的六年級《圓的周長》一課，同專業的楊玥和秦新華在旁輔助。有了前節課的拋磚引玉，孩子們愈發的上課全身貫注。本節課一是讓未到學時年齡的學生對圓有基本的認識和了解，二是讓曾經學習過的同學復習并在此基礎上進行延伸，學習圓柱及球體的有關面積、體積的問題，為將來的課程進行鋪墊。不知不覺。一堂課的時間悄然而逝，在此期間，同學們表現出了極大的熱情，認真聽講，積極思考，踴躍發言。

最后，志愿者們為全程表現良好的小朋友分發了文具獎品。愛心支教，烈日炎炎，真情不減！