第一篇：大學生暑假實踐支教策劃書

本著奉獻社會,回報祖國,鍛煉自我的目的.有針對性的在一些教育不發達地區展開支教活動：高考志愿填寫的咨詢；家長教育方面的咨詢；教授初高中生學習方法，思考方法，解題方法，人文精神，以及學校里學不到的東西（哲學，學習心理學等），開闊他們的視野，增長他們的見識。

由于需要一定的活動經費，如果當地教育部門不能解決的話，要根據活動的成本適當收取少量學費（非常低廉，只要達到運行成本即可）。

一，風險：

1．相關政策法規

2．老師人身安全

3．學生人身安全，退費問題

4．授課質量出現問題

5．社會上的人搗亂

6．防范風險的方法:

1)老師和學生的人生安全問題,要雙方簽訂相應的合同,規定好學校對他們在什么樣的情況下負責,負多少責任(只在學校負責,除了學校有家長和老師個人負責)

2)授課質量的控制,一方面要對老師做適當的培訓,另一方面要從學生那里做及時的反饋,從兒做出適當的調整,這個風險相對較低

3)社會上的阻力能靠多拜訪結識一些人解決

二，理念：以人為本

1．對教師：盡量滿足老師的要求；對老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通工作

2．對主要的客戶學生：首先要把教學質量提高上去；老師下來要和學生多溝通，盡量成為他們的朋友并且受到他們的愛戴；老師要記住大部分學生的名字

三，活動地點的開拓

主要和當地教育部門聯系

四，老師招聘

１．主要的標準：表達能力（是否有條理），儀表，社交能力，能否吃苦，做事是否有主見，是否有團隊精神

２．招聘的方法：首先通過簡歷篩選；然后面試

五，管理

２．學生的管理：上課秩序；遲到與曠課的處理

３．大學生是自尊心和榮譽感都很強的群體，因此對老師的管理要根據他們的個體和群體的行為規律采取適當的溝通方式，領導方式：如要在公眾場合多講鼓勵的話，有問題要在私底下單獨講

六，授課方法

１．基本思路：學習方法，思考方法，解題方法，人文精神，笑話，故事，學校里學不到的東西，根據情況也可以對家長做教育方面的咨詢。

２．標準：板書清晰有條理，表達清晰，嗓門足夠大，重難點突出，有權威，有一定的幽默感

３．早中晚期的問卷調查反饋，好、中、差生都必須照顧到。

第二篇：大學生暑假支教實踐總結

大學生暑假支教實踐總結

大學生暑假支教實踐總結

“xxxx”支教團經由校團委審批，成為xxxx農林科技大學2016年暑期“三下鄉”350支社會實踐隊伍之一。致力于xxxx縣xxxx鎮xxxx村xxxx小學支教活動，以“給學生帶來一種不一樣的課程體驗和夢想引導”為宗旨，以培養興趣，提升趣味為理念，通過課程和活動相結合，著力于豐富學生的課程體驗，開拓學生的視野，引導學生擁有夢想和目標，并為實現夢想而努力。支教團于2016年7月31日晚到達xxxx小學，通過校長的幫助，50余名學生參加支教活動，自8月1日起，為期一周的支教正式開始。

支教課程篇

支教團的課程分為三部分：第一部分鞏固書本知識，一方面增強基礎性的語文、數學、英語等課程的趣味性以提高學生學習的興趣；另一方面開設興趣類的音樂、美術、體育，趣味歷史、地理、物理、化學等課程，開拓學生的視野，發掘學生多方面的興趣和天賦。第二部分為專題系列授課，如語文開設國學經典系列課程，講授《三字經》《弟子規》《百家姓》等，同時開設朗誦與>演講系列，培養學生的寫作和表達能力，對朗誦>演講禮儀進行指導。數學課設置趣味奧數課程，拓寬孩子們的視野。趣味歷史推出“牛角掛書”“鄭人買履”等成語小故事系列。趣味地理推出“祖國華北”“祖國xxxx”系列，講述代表性的華北xxxx的自然人文景觀，給學生帶來不同的地域感受。第三部分為課外活動和比賽，脫離書本，全面提升孩子們的綜合素質。支教團用豐富的課程設置和趣味性的上課方式提升學生的學習興趣，提高其主動學習的積極性，同時一定程度上改觀學生對于上課的態度。

課外活動篇

小學生的具體形象思維占優勢，正處在天真爛漫的時期，應該讓他們多發揮想象力，既要注重基礎知識，基本技巧的訓練，也要培養小學生的創造能力與思維能力。通過設置各種活動，如“我是大英雄”“心靈手巧”“我的小小綠蔭”等，喻教于樂，讓孩子在游戲中提升法律意識與團隊合作意識，幫助他們成為懂得互助、有理想和目標的人。志愿者們還準備了繪畫工具，讓孩子們充分發揮想象力，畫出自己心中美好的未來。此外，志愿者們設計了折紙課，進一步提升孩子們的動手能力。折紙教學負責人趙琛說：“我希望通過這種教學方式拓展孩子們的思維，提高孩子們的觀察能力和動手能力。”在培養學生動手動腦能力的同時，支教老師們還將感恩帶進了支教課堂，讓學生們理解家長為自己成長而付出的艱辛，學會關愛他人，尊敬師長，孝敬父母。愛國品質的培養也極為重要，今年8月1日，在建軍89周年之際，支教團在開學第一課上，帶領孩子們一同了解我國軍隊的發展歷程，緬懷先烈，共唱軍歌，從小培養他們愛國擁軍的優秀品質。

日常生活篇

在一周的時間里，支教團成員不斷探索支教模式，豐富支教內容。支教團制定了每天晚上開例會的制度，總結當天的經驗教訓，布置今后的工作，討論處理各項問題，開展成員之間的批評與自我批評；并且每天的會議都由團隊成員輪流記錄。此外，每個成員堅持每天書寫日記，記錄一天的工作，為后續工作留下最原始的資料。在團隊成員分工方面，低年級、中年級、高年級各班分別設有班主任，開展班級活動，負責班級各項工作。同時每一項子活動都由相應活動負責人>策劃、執行、總結，其他成員配合完成，大大鍛煉了團隊的合作能力，增強了團隊集體凝聚力。支教活動也鍛煉支教團成員生活能力：支教條件相對簡陋，志愿者自己動手整理房間；分工合作，買菜做飯。總體來說支教團成員從各個方面實踐著能學習、能吃苦、能合作的團隊精神，踐行著“誠樸勇毅”的西農傳統。

思想感悟篇

團隊成員在經歷一周的支教活動后都發出了最真切的感悟，總結這一路來的點點滴滴。副隊長孔冠群認為：“教育發展不平衡的問題早已數見不鮮，師資等各方面還有待加強，我們仍需努力。”康路路被孩子們的乖巧懂事所感動，她說到：“他們真的很乖，我講什么，他們就學什么。我們離開的時候，他們還跑過來向我們告別。”“誰言寸草心，報得三春暉。”于文哲說，“這里的家長也令人傾佩，不管刮風下雨，堅持將孩子送過來讀書。”隊長趙琛總結道：“無論是家長殷切的期盼，還是孩子們對知識的渴望，都深深鼓舞了我們，讓我們認識到自己的責任。”

一周的實踐時間里，支教團共形成新聞稿5000余字，活動總結5000字，成員支教日記1萬4千字，成員支教感想近1萬字。不僅大大鍛煉了團隊成員的各項能力，也為后輩留下了寶貴的文字材料。教育是長久的問題，接下來支教團還有更長的路要走。xxxx農林科技大學校長孫其信鼓勵廣大學生：“大學之大，不僅要有大師、大樓、大治，更要有大愛之心。”“xxxx”支教團愿始終秉承“誠樸勇毅”的校訓結合專業特色與自身能力，積極開展各項支教活動，為xxxx小學的孩子們打開學習新視野。

第三篇：大學生暑假支教實踐心得體會

大學生暑假支教實踐心得體會

七月，在我們大學生眼中，一切都如此地充滿活力。我們的激青在燃燒，伴隨著這份激青，帶上回報家鄉的熱情，我們懷集人踏上了“三下鄉”的征程。

我們這支隊伍的實踐活動從策劃、進行到完滿結束都凸顯了人力資源優化分配。在四月份開始策劃，確定組長、隊長，活動主題。在這個過程中策劃人員都各抒己見，群策群力，很好地發揮了團隊合作的精神，盡管我們在撰寫方案的過程中困難重重，但隊員們都積極地發揮各自的聰明才智，互相幫助，為保證方案的通過發揮了關鍵的作用。

從零星的幾個人到近二十人的下鄉隊伍，在這個過程中是充滿挫折與辛酸的。在這其中有人加入也有人中途退出，這難免會動搖我們的決心，在此，我們難免會發現團結與誠信的問題。

一個不團結的團隊就如一盤散沙，即使有一個好的機會在面前也會抓不住，同時，如果隊員之間缺乏應有的誠信也會削弱團隊的凝聚力。在隊伍面臨解散的時刻，還好有不少核心策劃人員堅持了下來，并大力宣傳本次的下鄉活動才再次使得我們的隊伍重新壯大。

本次下鄉實踐活動為期七天，在這七天的日子里，我們的下鄉隊伍以支教，開展第二課堂，培養愛國情懷為主線，配合特色調研。豐富的支教課程受到了冷坑當地學生的熱烈歡迎。在這七天中，他們不僅學到了課堂以外的有用的知識，更重要的是他們從我們老師身上學到了正確的學習態度和學習方法，我們老師的報恩和感恩的情懷也深深地感染了他們。

總的看來，我們這次“懷嶺歸燕”下鄉活動是成功的，所取得的成果是豐碩的。但是，我們本次下鄉的實踐活動范圍還是比較小，還是僅限于學校之內，對學校之外的社會情況關注較少，如在關注農村社會衛生狀況，經濟狀況和文化習俗情況等存在空白，其實這些都是比較實在的問題，這樣的情況有待于我們的大學生繼續解決。

當然，考慮到我們下鄉隊伍人員的組成情況和策劃時間比較急，我們所遇到的這種問題是值得商榷的。由于我們下鄉隊伍隊員組成大多數是大一學生，無論在社會經驗還是在專業知識掌握方面都比較淺薄，基于這種情況，我們已經算是做到力所能及的事了。

無論如何，七天的支教實踐活動中，我們教師帶給當地學生很多有用的知識，同時，我們隊員也從當地的學生中學到了很多珍貴的精神，同時我們也深入了解了農村孩子的學習狀況，發現了更多問題。有幸參與這次活動，作為一個大學生，我覺得自己的責任更大了。努力拼搏，回報家鄉也許是對我們故土感恩的最佳方式。

第四篇：大學生暑假支教實踐報告

去年開學前的一個夏日我們一行支教人員頂著灼人的驕陽到達綦江進行社會實踐，光陰似箭，驕陽依舊，轉眼又到了炎熱酷暑的季節，我們完成了光榮而艱巨的支教任務。回想起我這一年的支教生活，它在我的工作生涯里寫下了不平凡的一頁，在偏遠的鄉下工作，擔負的責任和使命并不比城里輕松，其中的心情映襯著重慶的烈日：火熱，溫暖，煩躁，無奈，在日復一日的烘烤中，只是化作了一種平淡的心情：人民教師甘如斯。

一、做一名普通的教師

支教對所有教師來說，都是一次磨練，畢竟它打破了原有的生活規律，要求教師具備吃苦耐勞的精神。這一年來，我克服的最大的困難是生活上的，離開自己的親人，朋友獨自生活在陌生的城市，一切都是陌生的。在支教之前，我已經做好了充分的思想準備，不管遇到多大的困難，我都不后退。

來到支教學校，我并沒有因為自己是支教教師而對自己放松。為了更好的開展工作，我首先和受援學校的老師進行溝通，互相了解，互相幫助。服從學校的工作安排，任勞任怨。我擔任的是一年級的語文教學兼任班主任工作，一周約20課時。其次，嚴格遵守學校的各項規章制度和紀律要求。做到按時到校，不遲到不早退不曠課，有事先請假，按時按量地完成領導交代的任務。

二、授人以魚不如授人以漁

剛接手這個班級的時候，我深感到任重而道遠。學生需要的不僅是知識的傳授，他們更需要的是開闊的眼界、先進的理念和科學的方法。

我所在的學校的學生都是來源于本地農村，不少學生的家長都出去打工了，在家的都是爺爺奶奶，他們對自己的生活還自顧不暇呢，根本沒時間管或根本管不住他們的孫子孫女。學生的素質參差不齊，過了一段時間我發現，態度、興趣和學習習慣不好是影響他們學習的主要禍根。為此我確定了育人目標，幫助改變習慣，從習慣入手，改變他們的學習衛生文明禮貌習慣。告訴他們“習慣影響終身，態度決定一切”。并以身示范，開展不定期的“找差距”活動。慢慢的幫助孩子們養成一些好的學習習慣和生活習慣。班內開展形式多樣的比拼活動，激發了孩子們的積極性。同時輔以家訪，座談，談心，交流……孩子們不知不覺在潛移默化中改變了！這樣孩子們不僅學習態度好了，而且學習衛生文明習慣好了，學習成績提高了，良好的班風也受到了學校領導和教師的一致肯定和表揚。

三、讓孩子喜歡學習

“這里的學生不像城里的學生，他們的家長不管他們的學習的，他們從來不到學校了解孩子的學習情況。”我的一位同事告訴我。為了爭取家長的配合，我逐個進行了家訪，了解了學生在家的表現，交流學生在校的學習情況以及進步表現等。課上，組織好每一次課堂教學，活躍課堂氣氛，通過各種方式讓所有的學生都參與到課堂上來，注意引發學生學語文的興趣，讓他們感受到學習語文的樂趣。注重學生語文基礎知識的培養，培養他們的語文素質，如進行朗讀，說話，書法等訓練。

在家長的配合下，我班一位不愛學習的學生也改變了錯誤的做法。不僅寫作業了，還成了作業寫的快、課堂發言積極，背書總是名列前茅的好學者。我呢，就在課堂上多次表揚他，課后經常的鼓勵他，終于達到有好幾次他的數學成績得到滿分！看到他的進步，我心里也是像吃了蜜一樣的甜。同時也勉勵自己要繼續努力，爭取幫助更多的孩子養成良好的學習習慣。

贈人玫瑰，手有余香——我還積極參加教學研究和繼續教育，努力提高自己的業務能力，和教師們分享我的教育教學心得，積極承擔學校示范課教學。

如果說，去年的夏天我還只是對支教生活熱情的憧憬，而在今年夏天到來時，些許已感受到了什么，——平淡，是一種至美的境界。相信以后我的人生道路中，我會把支教過程銘記于心，慢慢體會到其中的所有的滋味。人生幾何，歲月匆匆，感謝生活讓我有這種經歷，讓我有了與眾不同的支教感受。

第五篇：大學生暑假社會實踐、支教策劃書

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

用愛呵護希望

——**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

項 目 策 劃 方 案

**大學

***********************支教團

二〇一*年*月

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

一、活動背景及意義

支教，意為支持、支援基礎教育。當代大學生支教是大學生在校期間利用寒暑假自發組隊，通過自籌或申請項目資助等方式獲取經費，選擇偏遠貧困地區師資力量缺乏的農村中、小學校進行義務支教活動，是一種社會服務性質的實踐活動。眾所周知，國之根本在教育，基礎教育則是基礎中的基礎，而農村基礎教育一直是國民基礎教育中薄弱而且積重難返的環節，中國的未來不是僅僅由三分之一城市人口中的青年就可以承擔的，沒有來自廣大的農村人口中的有為青年的共同努力，實現中華民族的振興仍然只能是一句口號而已。而現今，那些有可能成為未來來自農村人口中的有為青年，此刻或許正在搖搖欲墜的教室里，聽文化程度僅是初中畢業的老師講課，眼睛里對知識的渴求卻比教室外的陽光更明亮。

當代大學生深入基礎教育發展落后的偏遠地區進行義務支教，并不是僅僅為了自身閱歷的增長或者像某些悲觀主義者認為的“為了豐富簡歷”，而是響應國家西部大開發的國策，支持西部建設，承擔起一名受黨和國家培養多年的大學生的社會責任，是利國利民的選擇。

本項目將在中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團2010年7月赴貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村銅廠小學進行義務支教并取得良好預期效果基礎上策劃開展，具有極大的可行性與現實意義。中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團成立于2010年4月，由中南大學中國宋慶齡基金會豐田助學項目成員中的8名同學自發組成。本著“學習宋慶齡精神，踐行基金會宗旨”的初衷，秉承 “回饋社會，弘揚大愛”的信念，將關注社會熱點、回饋社會恩情落到實處，以“改變，從關注開始”為活動主線，堅持“熱情執著、全心全意、積極融合”的服務基調，EYE〃SHOW支教團的首期成員以一顆真誠的心、全心全力只為讓孩子們有所改變的可貴態度在貴州省威寧縣龍場鎮銅廠小學完成了首次支教行動，并取得了良好的效果。支教結束后，孩子們的文化課學習取得了突破性進展。在支教結業考試中，黃崇軍數學拿

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

到了滿分，徐彩霞英語考了98分，秦家翔語文考了106分，孩子們最頭痛的英語全班47人參加考試，有9人考到了80分以上，單科及格率達到64%，全班總平均分由原來的29.2分上升到54.5分，盡管沒有達到及格線，但是卻短短十天內提高了25.3分，家庭情況最糟糕的李樹丙第一次考進了前十名，還有許多同學進步了十幾個名次，這樣的成果讓所有老師激動不已。

然而隨著各地大學生支教實踐的蓬勃開展，一些社會人士以及學術界卻對大學生支教的意義頗有微詞，究其原因，則是因為許多大學生支教隊伍在義務支教的實踐中出現了一些問題。大學生支教實踐遭人詬病主要可以歸結為以下幾個方面：一是部分大學生支教隊伍的動機不夠單純；二是大學生支教時間段、效果難以持久；三是部分隊伍在支教過程中存在明顯的優越感心理，給學生造成不良影響。

在看到一些報道中對大學生支教實踐行動的質疑后，我們對照自身進行積極的反省。中南大學豐田助學 EYE〃SHOW支教團的隊員們本著“回饋社會、弘揚大愛”的精神到偏遠地區進行義務支教，動機純粹；在半個月的支教過程中，隊員們充分發揮所能，不僅幫助孩子們在文化課的學習上取得了很大的進步，還安排了大量的勵志課程，幫助學生樹立遠大理想，在精神方面給予幫助他們成長；半個月里，支教隊員與當地居民豬同樣的房子，吃同樣的飯菜，和同樣從山上接下來的自來水，有時候因為錯過了趕集的日期，沒有菜，隊員們只能就著村民送來的一些辣椒吃飯；支教團制定了嚴格的支教紀律，這些紀律保證了支教隊員以飽滿的精神狀態對待每一天的每一堂課，展現當代大學生應有的精神文明風貌，每日例會制度更保證了教師根據當天學生接受的程度調整第二天的教學安排，保證了每一節課的質量。豐田助學EYE〃SHOW支教團的實踐不帶任何功利色彩，是真正的、純粹的為了偏遠地區孩子們的明天而努力的行動。

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

二、活動主題

用愛呵護希望——中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團赴貴州威寧義務支教暑期社會實踐

三、活動時間 2011年6月——9月

四、活動地點

貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村

五、活動創新點

創新點一：豐田受助學生，反哺回報社會

有別于其他傳統支教團，中南大學豐田受助生支教團成員皆來自我國中西部貧困地區，因有幸獲得中國宋慶齡基金會豐田助學金的資助，才得以在中南大學繼續深造，因此支教團成員心中充滿感激，在努力提高綜合素質的同時，也積極思考著如何使自己獲得的關愛惠及更多的青少年，如何傳承基金會的這份愛，如何更好地回報社會。為此，我們策劃組織了這次支教調研活動，以一個受助者的身份，以一種反哺社會的心態，結合自身所學與經歷，幫助偏遠農村的小學生掌握有效的學習方法，提高他們的學習成績，培養他們的綜合素質，為社會打造棟梁之才添磚加瓦。除了支教，支教團還將在當地展開調研，以獲取并分析影響農村小學生成長的相關因素，找出影響農村小學生成長成才的關鍵因素，綜合分析當地的教育狀況，為其發展提供建議，通過這一系列活動回報社會傳遞大愛。創新點二：結合自身特點，開展勵志教育

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本次支教活動的又一亮點在于，除了開設一般的文化課程，支教團成員還結合自身特點，開展勵志教育。支教團所開文化類課程均為教師根據支教班級的教學進度，結合學生的接受能力，有針對性地設計專題。這種專題教學方式新穎，內容豐富、趣味性強，能夠激發學生學習該學科的興趣并幫助學生掌握學習該學科的方法。支教團所開設的素質拓展課程，以培養學生審美能力、感恩意識、競爭意識、團隊協作能力為主要目的，以舉行勵志講座，展覽勵志圖片，講述勵志故事為主要方式，將大學的學習生活豐富多彩的畫面展現在小學生面前，提高他們學習的主動性和積極性。例如，結合當地極其落后的教育狀況以及學生受父輩影響而不思進取的思想狀態，支教團成員就通過講述自己的勵志故事來達到言傳身教的目的，以教師們自己努力學習、戰勝貧窮、實現夢想的成長經歷鼓勵孩子們一定要積極上進努力學習，走出大山到外面看一看，教給他們只有知識才能打敗貧窮改變命運的理念。

創新點三：教育支援并重，關注留守兒童

我們的支教活動是與支援并重的，根據當地經濟文化極度落后的現狀，支教團決定結束本期支教后，將利用每個假期選派隊員前往支教當地鞏固支教效果，開展系列調研并總結支教經驗，反饋支教信息；將活動涉及面拓展到整個農場鎮，明年要將暑期支教擴展到5所以上的學校；每期支教結束后，通過整理家訪資料來確定重點幫扶對象，尋找合適的資助形式對他們展開幫扶。力爭支援當地教育發展，實現教育發達城市與教育落后農村之間的良好信息溝通。

在支教期間，通過觀察和調研，我們發現當地留守兒童所占比例很大，對此，支教團增加了關注留守兒童的又一任務，在教學與調研的同時，深入調查留守兒童的狀況，在學生管理上建立留守學生檔案，以便讓每一位任課老師對留守學生多一些關愛；在生活上給貧窮的留守兒童力所能及的物質幫助；在學習上以老師“一幫一”,學生“二幫一”的形式,幫助成績不好的留守學生樹立學習的信心。此外，還專門成立了針對留守兒童的心理輔導小組幫助他們擺脫內心的孤單和恐懼，失落和

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焦慮，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，讓愛存留在他們心間。我們堅信，只要我們對留守學生多一份愛心，多一份關心，多一份耐心，多一份熱心，留守兒童問題一定能得到妥善解決。創新點四：學習宋慶齡精神，踐行基金會宗旨

中南大學豐田受助學生支教團成員作為中國宋慶齡基金會“未來工程”大學生獎助學項目的受惠者，深深感動于宋慶齡女士的奉獻精神和基金會促進青少年兒童健康成長宗旨，我們本次的支教活動就是以支援偏遠農村教育這一行動踐行基金會宗旨，弘揚基金會關注社會弱勢群體的大愛精神，以期為基金會贏得聲譽，也為其他獎助學項目的受惠學子樹立榜樣。同時，對于宣傳豐田汽車公司企業文化，提升其品牌形象，挖掘潛在消費市場也有著積極意義。

六、活動預期成果

1、教學成果

基于上期支教雖然取得了很大進步但依然未能實現全班平均分及格的狀況，本期支教在時間上要比上期長，所以教學目標是全體學生成績平均分上及格線。藝術類課程則要求學會三首以上完整的勵志歌曲，能夠用一段300字的話描述家鄉的美，學會全套眼保健操和廣播體操。

2、家訪成果

支教隊員在執教過程中走訪學生家庭，收集學生資料，全面掌握每一名學生的基本狀況和家庭狀況，選拔出資助對象，建立資助生檔案，完成首期資助資金的募集和發放。

3、調研成果

整理收集到的當地教育狀況的信息，統計分析調查問卷數據，充分細致地掌握當地的教育狀況，總結出當地教育存在的問題，在此基礎上完成當地教育現狀及改善措施的調研報告，為支教當地的教育事業出謀劃策，促進當地教育的發展社會的進步。

4、舉辦報告會和圖片展

在學校各校區舉辦圖片展和報告會，是更多人了解我們的**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

活動。關注我們的活動，同時尋找更多的愛心人士資助選拔出來的貴州受助學生。

七、活動可行性分析(一)團隊優勢

團隊成員堅持“今日受助、自助，他日助人”的信念,在校期間認真學習,積極參加各種社團活動提高自身能力,09、08兩級獎學金獲得率為80%，07級獎學金獲得率為90%，06級獎學金獲得率為100%，團隊內共有17人次獲國家獎學金和國家勵志獎學金，共有31人次獲優秀學生、優秀學生干部、優秀志愿者及先進個人等各種榮譽稱號，共有35人次在各類專業比賽中獲得一、二等獎。其中06級奉振球被保送為中國科學院自動化所研究生，06級鐘一獲中國翻譯界最高獎“韓素音青年翻譯競賽” 優勝獎06級姚建雄與07級謝麗君兩人被選派赴日交流。這是一個優秀的團體，更是一個積極向上、不斷進取的團體。

(二)支教內容優勢

本次支教不僅吸取了其他支教團課程設計的長處，更突出了自己的理念。支教團不僅設計了以專題為主的教學模式，還重點開設了兩類其他支教團很少涉及的課程。

一是陽光體育課程，包括籃球、羽毛球、健美操以及散打，開設此類課程的目的在于豐富學生的課余活動內容、激發學生參加體育鍛煉的興趣、提高學生的身體素質；二是素質拓展課程，包括團隊能力培養系列課程和自身心理素質、社交能力及其他能力培養系列課程，開設此類課程的目的在于引導學生形成提高自身綜合素質的觀念、幫助學生掌握自我素質提升的方法，為學校向社會輸送高素質人才盡綿薄之力。

此外，我們在全過程的教學中堅持理想教育，注重學生成才信念的培養，我們堅信，夢想 化作信念的支撐，成功的動力。

(三)教學形式特色

文化類課程教學中，支教團采取大、小班結合的形式，如

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音樂、美術、手工制作采用大班教學，其余采用小班教學，及活躍了課堂氣氛又保證了教學效果。

濃厚的興趣是良好的學習效果的前提，因此，陽光體育課程教學中，支教團將大學學習中的選課制運用其中，由同學們在所開設的課程中選擇自己喜愛的課程進行學習，將極大地提高教學質量。

素質拓展課程教學中，支教團根據教學內容分別采取小組競賽、主題班會以及做游戲的教學模式，在體驗式教學中培養學生的自信心和表達能力。

八、活動具體安排

活動的時間地點

活動時間：7月1日——7月30日

活動地點：貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村小學 參與人員簡介

指導老師為中南大學學生工作部李景升部長和穆克朗老師；

支教隊員是中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團隊員； 支教學生為銀溝村小學四年級升五年級的學生，他們雖然家庭貧困但是有著積極尋求改變自身及家庭乃至家鄉現狀的渴望。

活動前期準備 教學準備：

1、共有學生60人，2、課程準備原則為：教學小組準備的課程內容必須符合全面性與系統性的要求，志愿者的教學目標必需明確；

3、課程設計原則：一要實用、有意義、趣味性、知識性，二要全面。

4、教學開展原則：以春—夏—秋—冬為主線。春：破冰，使孩子和支教隊員彼此熟悉，建立信任感。夏：磨合，交流，建立相互信任感。秋：交心，協調合作，鞏固提高，建立

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團隊合作感，通過團體活動，讓孩子主導自己的活動。冬：分離前的鋪墊，分離后繼續成長，孩子分析自己的成長，總結分享自己的心得，同時要處理好離別情緒，做好離開支教點的工作。

教學材料準備

1、支教隊員按照已排好的課表準備教學材料，如：需要講義的課程提前復印好足夠的講義，教音樂欣賞課的隊員就要提前復印好歌詞等。

2、支教隊員按照課表上安排的課程數量準備充足的教案內容并在同一課程小組內進行修改完善，保證教案內容豐富不乏味。

活動總物資準備

見資金預算與活動手冊

活動開展

1.教學課程的時間安排為：知識文化課程45分鐘為一節課，每天4節課；素質拓展課程每天2節課。

2.一個教學周期包括5天上課時間和1天休息時間。每教學周期開始前要設定好課表，按課表有計劃地實施教學。堅持每日例會制度并做好會議記錄。課表見活動策劃案

3.當地上課時間是早上9點上課，下午3點放學，因此家訪及問卷調查將在放學后分批進行，和當地教育部門的聯系將隨機決定。

4.家訪中的注意事項：要有備而訪，要留意時間的選擇并提前預約，不要占用家長正常的生產活動；要注意觀察學生家長在接受家訪時的表現舉動、家庭的環境布臵以此來了解家庭對于學生的影響；在家訪是態度要謙和，訪談要講究技巧，不要千篇一律的問題，更不要忘記家訪的目的而漫無邊際的閑聊，同時做好記錄工作以便反饋。

5.4個教學周期結束后，將進行支教結業考試，對取得較大進

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步的同學予以獎勵，鼓勵他們再接再勵。6.做好支教收尾工作。

附錄：

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調查問卷

親愛的家長朋友您好，我們是中南大學豐田受助學生暑期支教團，為增加對學生的了解，我們希望在家訪過程中進行一次問卷調查，使支教活動取得更好的效果，支教團承諾對您填寫的信息保密，您所填寫的信息不回為您帶來任何人身安全及財產安全的問題，非常感謝您的配合！

1.您的職業是（）

A．教師 B.工人 C.農民 D.商人 E.其他（）2.您一周輔導孩子的次數（）

A．一天一次 B.兩天一次 C.一周一次 D.一周兩次 E.很少輔導 3．您每次輔導孩子多長時間（）

A．半個小時 B.一個小時 C.兩個小時 D.更多 6．如有必要，您覺得您孩子哪門課更需要輔導（）A．語文 B.數學 C.外語 D.都需要 7．寒暑假是否讓孩子參加農忙勞動（）

A．是，而且勞動較多 B.從不讓孩子做農活，以免影響學習C.是，但給孩子安排的勞動較少

8．您的孩子是否經常將作業帶回家做（）

A.是 B.否

9．您在家是否監督您的孩子完成老師布臵的作業（）A．經常監督 B.很少監督 C.沒有監督 10．如果很少監督，原因是（）

A．太忙，沒有時間 B.孩子很聽話，無需監督

11．孩子在家時的學習狀態（）

A．能自覺學習B.經常出去玩 C.很少學習，但幫忙干活 12．您了解孩子學習情況的方式（）

A．看孩子的作業和成績單 B.找老師了解 C.找孩子的同伴了解 D.都有 13．您的孩子在家娛樂放松的方式（）

A．看電視 B.和小伙伴一起出去玩 C.進行一些球類運動 14．您對孩子看電視持什么態度（）

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A．影響學習，不應該看 B.適當看一下也好 C.只要完成作業，可以隨便看

15．對于孩子的教育，您認為（）

A．交給學校就好了 B.家長和學校要同心協力才能教好孩子

16．您認為孩子接受教育到那個等級就行了（）

A．高中畢業后讀專科院校，好找工作 B.讀完大學本科就行了 C.學歷越高越好

17．您覺得您孩子的優點是—— 18．您對您孩子的期望——

19．您對孩子的受教育有哪些建議—— 20．您對我們支教活動的建議——

濟困助學 培養人才

家訪信息表

學生姓名： 年級：

家訪時間：2010年 月 日

學生所在學校： 聯系電話： 址：

教師簽名： 老師所任課程： 備注：

家訪內容記錄：

1、學生在校情況（對學生的評語）：

家長姓名： 家庭住**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

2、學生在家學習、生活等情況：

3、家長對支教活動及對教師的意見及建議：

4、教師總結：

活動手冊

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第一部分：支教者的心態和注意事項

2.心態要擺正，這里指和伙伴相處，和村民相處的心態，要平等平和。大家去支教，都是同一個目的：教孩子。誰也不欠誰，每個人都是組織者，大家要平等相處。

4.大家來自五湖四海，有不一樣的生活習慣，所以，大家若有生活起居，飲食口味，咸淡酸辣上不同，遷就一下就是，折中一下，多做個菜，并不難。有早起晚睡生物鐘錯開的，大家協調一下時間，至少在別人休息時要保持安靜，5.若有小摩擦時，一笑處之。但要找合適機會談談，大家溝通一下，也別窩在心里。

6.日常生活中要互相照顧，各盡所能，要保持團隊和諧。7若覺得自己情緒不對的話，要盡力調節，不要總是抱怨別人。8或許每人都會寵愛某幾個孩子，但要注意：所有孩子都平等的，而且他們非常敏感，很容易覺察到老師寵誰不寵誰，這會讓其它孩子更自卑。9教會孩子正直，品德，這最重要！所以要重視身教重于言傳。11對于當地，我們只是一個過客，所以，除了知識和正直，別留下其它讓人不齒的東西（我相信我們都不會）。

12在教學上，各人性格、經歷、能力、魅力都不一樣。所以，也不會要求完全相同的教學方式。但很多技巧和原則是共通的，所以，虛心點，作好多聽下其它伙伴的課，多討論一下得失的心理準備。

14時刻注意自己的言行,不居高臨下,不盛氣凌人,不以自己的意志強加于人,我們要親善友好,尊重當地的風俗,包括飲食,服裝,禮儀等,不要因為看到不衛生的飲食和破爛不堪的衣服而產生厭惡或敵對情緒。

第二部分：各類用品準備注意事項 一 物資準備

1、生活用品類 個人生活用品

厚衣服（晚上穿或可以蓋著睡）或薄毯子、長袖衫、長褲（防蚊蟲）、天熱時要穿的衣服、運動鞋、拖鞋、全套洗漱用品、水杯、飯盒、傘（遮陽、遮雨）、帽子、手機充電器、防曬用品、洗面乳、鏡子、指甲鉗、**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

剃須刀（男生）、衛生巾（女生）。

注意：衣物至少能滿足換洗需要，同時也不要太多，2-3套比較合適，考慮到因為晝夜溫差較大且可能因下雨刮風氣溫驟降，所以帶一件厚一點的外套是必須的。

食品方面可帶一些輕便的東西，如餅干、巧克力、糖果等補充體力的食品。

每人攜帶行李建議：主要部分以一旅行包為限，重量在20斤左右，體積不要太大，原則是便于行動。所以當大家覺得東西多得像是要搬家的時候，盡量做減法。

2、教學用具類

（1）電子器具 ：相機多部（用于家訪）、插座（可帶可不帶，在鎮上可以買到）、p4或p5等播放音樂的（隊員自己用或給學生播放音樂，這個可以根據個人想法而定）。其余見資金預算中。

注意：根據個人需要，以方便為主，要節儉，能再利用就再利用。所有教學用的物資在去之前要準備好。

3、藥品

注意：團隊集體購買常用藥品，大家也可根據自身需要攜帶藥品。

二飲食

1、食物采購

糧食蔬菜逢趕集到鎮集市上采購，每五天趕一次集。在第一次采購物資時，可以讓當地居民帶著我們一起去。做飯用的柴、油、鹽、鍋碗瓢盆等可以考慮一下用村民家的，之后我們再付給村民錢。

2、做飯

志愿者是自己做飯，我們要盡量推辭村民幫我們做飯。如果要用村民家的大件灶具，我們一定要在他們做了飯之后再自己做飯，而且也一定要先讓村民自家先做完，再去做飯。所有材料應用本隊采購的東西，未經允許，不要輕易動用村民家的材料。做飯時間應控制在一小時內，飲用水如果是井水，要自己去打，不要依靠村民幫我們打水。

三 住宿

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我們是集體住（當然是至少男女各住一個宿舍，如果條件好一點的話，住處或許會更寬敞），用水、用電都要注意節約，洗澡有可能是洗冷水澡，隊員，尤其是女隊員要做好心理準備，特殊情況可在居民家燒水洗澡，不過要注意禮貌。萬一住宿狀況比較惡劣，也希望大家能夠忍耐和堅持，不要總是抱怨和不滿，結束之后你將會發現這是一段多么珍貴的回憶。

支教過程中應遵守的紀律及注意事項

第一部分 教學活動

原則：始終把學生的合理要求放在第一位，始終以完成、做好支教工作為核心目標

一 教師紀律及注意事項

第一條 維護中南大學聲譽。任何場合不講有損學校聲譽的話，不做有損學校聲譽的事，不傳播不利于學校團結、穩定、發展的言論。第二條 尊重學生人格。不謾罵學生，不侮辱學生，不用作業懲罰學生，不歧視后進生。嚴禁體罰或變相體罰學生。

第三條 注重教師形象。上課應著裝整潔。校園內不穿拖鞋、染彩發、戴耀眼首飾。男同學不穿背心、短褲，不留胡須；女同學不穿無袖上衣，不濃妝艷抹，不涂染指甲。

第四條 端正行為作風。不接受家長的宴請，不收受家長的紅包或禮物，不委托家長購物。

第五條 遵守教學常規。不允許有缺課、私自調課、無準備上課、不按時上下課、坐著講課，上課時不離崗、不接聽電話。

第六條 注意學生課堂安全和課外安全（尤其是放學歸家和在校逗留時段），及時發現并制止不當、不安全的行為產生；如果發生此類意外事故，應及時報告并開展救助活動。

第七條 對于學生在課堂上的違紀行為，應區別對待，視情況選擇不同的方法進行教導、指正。不可傲慢無禮，盛氣凌人。

二 團隊紀律及注意事項

第一條.每個隊員都要求認真對待、執行完成既定的分配任務。

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第二條.隊員在出發前應掌握必要的安全防范意識，要具備一定的應急處理能力和心理素質。

第三條.隊員需在隊長的帶領下開展活動，不得私自行動。

第四條.隊員在活動過程中要心態平穩，以良好的精神面貌展示中大的良好風貌。要遵紀守法，不得觸犯法律法規。不能有損學校的聲譽。第五條 夏天天氣炎熱，團隊活動期間要做好防暑準備，以防萬一。隊員在與學生相處期間，必須保護學生與自己不受外界傷害。

第六條 隊員在教學、校內生活、校外活動及生活等場景中無論遇到什么情況，都請一定要及時、準確的報告給負責人。

第七條 注意當地地方性政策與法規，注意當地居民的風俗習慣，不可強行干預當地的民俗糾紛。

三 教學建議及紀律

第一條 如發現準備的教案并不適合當地學生，可充分利用身邊的資源，有選擇性地講講自己及身邊的故事；還可以利用手機，讓同學傳遞所需課件資料，以供教學；可借一些有營養的書作為講課內容。

第二條 老師應注意講課的語速，考慮到學生的理解與接受能力，語速不能過快。

第三條 請志愿者務必要在上課鈴聲未落之前到達教室門口，不能讓學生等你。在鈴聲落了之后，仍會有學生不安靜，此時志愿者應該靜下來認真地注視他們，表揚做得好的學生。

第四條 上課時間，請志愿者必須精氣神十足，保持一個支教老師應有的尊嚴與冷靜，授課時必須維持合乎禮儀的授課形象（正面的，不包括小品角色的出演）。

第五條 請盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。安全紀律

第一條 堅持將單獨行動扼殺在搖籃里的理念，以保證支教過程中隊員的安全，攜伴外出時帶手機和手電。晚上絕對禁止單獨行動，所有的戶外活動都要有人陪同，甚至包括如廁。

第二條 每天睡前鎖好教室、廚房的門，避免不必要的損失。

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第三條 在前往支教地、集市及其他外出地時，由于山路比較顛簸、人流比較多，所以一定要注意保管好身上的貴重物品（如手機、錢包等），不要遺忘在車上或集市上。

第四條 在活動期間，不準到水庫、池塘等地方游泳，更不能帶小孩下河洗澡。不得進行其他有危險性的活動。團隊紀律 第一條 會議。

堅持“每天一小會，一周一總結”的原則，共同探討今后的工作任務，總結以前的錯誤和教訓，積累寶貴經驗。用這種集思廣益的辦法，及時解決我們面臨的各種問題，在遇到突發情況時，我們會采取開緊急會議的方式，及時有效地將問題消滅在萌芽狀態。

每個小組需準備一個本子，記錄會議內容。會議要提高效率，不宜過長，因為每天洗澡就要花費大量的時間。

1、每日常規例會。

小組把每日總結會議安排在家訪后，內容包括：家訪信息交流、當天上課情況交流、次日課程安排及其他問題探討等。

2、周例會。

（1）本周教研的總結，普遍存在的問題。（2）下周教研目標的重申以及具體事務的安排。

（3）對普遍問題解決辦法的交流并討論出一個切實可行的方案。（4）會議總結。

教研例會遵循早解決問題早散會的原則，要求本周參與授課志愿者都必須準時出席，認真對待例會。在每周周例會時，志愿者領隊必須提交出下一周的具體課程表以及授課志愿者的安排。

3、提高會議效率的方法。

（1）領隊要組織好大家的思路，避免“跑題”，使例會成為形式，解決不了實際問題，成為大家閑聊的時間。

（2）每次例會要盡量提出一個主題，大家圍繞一個共同的主題進行有效的探究。

（3）討論時各隊員都要積極參與，盡量使會議氣氛活躍溫馨，這樣也在能打開大家的思路。第二條 紀律

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1、團隊所組織的活動與例會，請每一位志愿者務必準時參加。若有特殊情況，務必在事前向各領隊交予書面申請，且必須經領隊批準。

2、團隊隊員杜絕單獨行動，不可私自離隊，否則予以重罰。時刻與團隊保持信息通暢，確保安全。家訪時各個小組一定要有帶有通訊工具，并保持暢通。

3、在寬容、理解與熱情的前提下，各司其職，避免“小團體”主義（具體可在家訪時采用隊員隨機搭配制），杜絕個人主義行為，杜絕單獨行動，團隊內部若有矛盾應及時溝通解決。

4、在進行團隊交流時，請及時反饋信息、提出自己所面臨的問題與困難，大膽提出自己的見解、指出團隊所存在的問題，營造一個輕松、坦誠的交流環境。

5、若遇到困難，應及時想領隊或副領隊匯報情況，請不要擅自作主張，領隊或副領隊根據情況，提出解決方案（可組織臨時緊急會議等）。

6、請每一個隊員務必將離隊情況做好登記。后勤制定了隊員離隊情況的表格，對志愿者的離隊時間、外出地點、外出事由、歸隊時間等進行記錄，并且請離隊志愿者簽字確認。

7、志愿者一定不能泄漏其在從事支教工作過程中取得的任何資料，包括其它志愿者的個人資料，及資助個案相關資料和其它資料；并不得擅自利用其在工作中取得的任何資料用于非支教團的工作。

8、志愿者必須為服務單位和受援地適當考慮，不得以任何形式增加其經濟負擔；不得在未經組織同意情況下收取支教地區任何單位和個人的錢物；未經團隊同意，不得利用團隊進行任何商業活動；不得代表團隊接受媒體和官方及其它不屬于組織范圍的邀請、采訪；不得私自利用團隊名義組織任何活動。

9、維護志愿者形象，時時刻刻記住自己是一名志愿者。正確處理與當地教師、領導、學生和其它志愿者的關系，要與當地教師、領導等相互間多溝通，切記一言一行都要考慮到團隊的形象，不得與村民發生任何沖突。

10、微笑真誠的面對每一個人，尊重當地的居民及他們的風俗習慣。要盡快融入到當地的生活中去，尊重他們的生活方式，不要妄加評論。切勿把自己的信仰強壓給學生。去學生家家訪時，應事先知曉民族習俗，以及做客禮節等。

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11遵守當地法律法規，遵守當地民俗習慣，遵守所在學校的各項規章制度，和學校搞好教學協作。如有因違反當地法律法規、民俗習慣、學校的規章制度而帶來的各種后果，本人要承擔全部責任。