第一篇：大學生支教暑假實踐行策劃書

大學生支教暑假實踐行策劃書

一、活動背景和意義：

隨著國家對義務教育的大力扶植，全國教育條件已有了很大的改善。但是，對于農村學生家長思想認識水平不高等因素，造成了學生學習目標不夠明確，學習積極性不高受到壓抑的后果，學生整體呈現封閉等特點。

針對以上情況，我們組織了“向陽花開—愛心常在”暑期支教志愿者隊伍。利用暑假充足的課余時間下鄉支教，幫助中小學生做好假期作業輔導及業余知識和法律法紀教育與革命優良傳統教育，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生樹立愛國主義精神等。另一方面鍛煉志愿者意志，提升自身素質，也給大學生一次鍛煉自己、充實自己的機會，同時響應國家關于大學生“三下鄉”政策邁出一步。

二、活動項目簡介：

1、活動名稱：大學生支教暑假實踐行

2、活動主題：向陽花開—愛心常在3、活動時間：暑假期間十五天左右，具體時間待定

4、活動地點：荊州洪湖，恩施

5、主辦單位：XX系

新聞媒體（待定）

三、活動項目籌備：*具體時間待定

(一)前期準備：（6月10日至6月30日）

1、獲得相關領導部門的支持。

2、聯系農安周邊相對貧困的小學，并獲得當地校領導的支持。

3、制定出精細的活動策劃、活動期間應遵守的紀律以及活動期間遇到的可能性事件的處理方法。

4、籌備獲得相應的活動經費。主要經費工業設計系出經費和拉贊助。

5、選拔大概20人左右并自愿參加本次支教活動的在校大學生（要求有責任心、有愛心、能吃苦耐勞、有很強的溝通能力并能很好的團結自己所在的團隊，使這個團隊更具有凝聚力）。

6、參加本次支教活動的志愿者準備兩門課件的大綱及授課內容（一門精品課程，一門輔助課程），要求:內容生動，貼切學生教育主題，始于教導孩子健康成長！

（二）中期準備：（7月1日 至7月20日）

1、志愿者啟程，會見當地政府負責人員，向他們詳細解釋本次活動的宗旨，進一步了解當地情況。根據當地實際情況擬定教學計劃，準備教案，向學校贈送募捐所得的書籍。集合志愿者進行團訓，增進志愿者之間的感情，培養志愿者之間的團隊合作能力和凝聚力！為后期支教做準備。

2、宣讀下鄉紀律、安全問題及注意事項，簽訂支教志愿者責任書。

3、大略商討下鄉支教授課計劃及任務，分配個人職責。

4、準備下鄉物品及整理各隊員自身物品，聯系班車，擇日出發下鄉。

5、到達目的地，與當地校長、村委會接觸，準備生活物品及進行招生工作。

6、按個人職責分工進行各方面工作，保證課程及志愿者生活的正常進行。

7、及時發現并改正課程進行中的不足之處，引導孩子們擁有健康、樂觀的學習態度。樹立積極向上的人生觀和價值觀取向。

8、組織參與支教活動人員做好貧困生調查工作。組織領導，統計歸納好各地貧困生各項個人資料。為籌備下期貧困生幫扶活動做好前期工作。

（三）后期工作：(8月8日 至8月10日)

1、整理此次支教活動中收集的資料。

2、每位志愿者寫一份實踐活動感悟、統一保存。

3、整理活動期間資料，做好總評為下次支教活動總結經驗。

4、對支教活動過程中的突出表現人員進行褒獎。

5、對支教活動中的貧困生錄入做好篩選，以備后期進行幫扶資料選用。

四、活動項目計劃：

1、支教

支教是本次活動的核心內容，目的在于培養學生的溝通能力和對外的認知能力，引導他們樹立正確的人生觀和價值觀，鼓勵他們為了實現自己的理想而奮斗。我們準備采取發現性教學，打破傳統的教育模式，發展學生的各種素質。除了充分運用當地的教學資源

開展輔導教學活動外，我們還將恰當的引入外界資源，如美術、聲樂、主持、演講專業等。使學生的視野不僅僅局限在“本土”以求“本土”與外界兩相結合，相得益彰。

（1）在支教的組織人員上我們注重學生專業能力培養，特招募研究生志愿者一名，專業家教輔導教師兩名，英語專業六級大學生五人。同時兼顧學生的其他方面素質的培養。在整個教學活動中我們聘請個專業教師四名。注重培養學生的溝通能力，幫助學生健康成長。

（2）針對學生開展小型的朗誦、書法、繪畫、演講等比賽。豐富學生的課余生活，同時增進志愿者與學生之間的溝通和交流。

2、家訪

志愿者定期組織開展家訪工作，主要是通過與學生家長的近距離接觸，更深入的了解學生，從而有利于支教的順利進行。在家訪過程中，我們還會根據學生情況，對部分家境相對困難的學生建立貧困生檔案（檔案模板詳見附件六）為以后給學生們爭取更多的幫助。

五、志愿者招募計劃

1、志愿者招募以美術專業為主，有業余特長愛好者優先，文化理論課程輔導達到小學課程輔導內容要求。

2、課外活動內容以專業人士招募為中心，確保課外業余知識傳教準確。

3、志愿者要準備一堂課外知識教育內容，不能脫離教育根本，以勵志、上進為教育主題。

六、活動經費預算

（一）交通費預算

出發：

武漢到洪湖乘坐大巴：45-55元/人，單程共計900-1100元

武漢到恩施乘坐火車：硬座82元/人，單程共計1640元

返程：

洪湖乘坐大巴：45-55元/人，單程共計900-1100元

恩施乘坐火車：硬座82元/人，單程共計1640元

總計：武漢-洪湖 1800元，武漢-恩施 3280元

（二）伙食費預算

以單人每日三餐標準計算。每日單人伙食費10元

20人×10.00元=200.00元

200.00元×15天=3000.00元

總計3000.00元人均伙食費150.00元

七、籌集經費方式以及用法

籌備經費主要以自愿捐款為總共費用5000元

其中4800元作為志愿者在活動當中所需要的經費

剩余用于購買給學生用的辦公文具以及后期獎品

為了節省經費開支與校方協商：

1，志愿者在當地住宿問題由校方提供老師辦公室床鋪作為休息。

2，志愿者在當地由學校派一名老師為志愿者做早中晚三餐，所有材料華益愛心協會籌備。

為了鼓勵學生學習興趣協會提前準備一些學習用品在學習中獎勵給學生或作為獎品發放在閉幕式當中。

3，為了節省交通運輸費，招募7月24日前往農安，以及8月6日反長車隊包括個人車輛。

4，征集個人捐贈辦公學習用品

5，征集青菜，大米，以及能長時間存放的食品。

八、人員安排及職責：

1、總指導：待定

職責：對整個支教過程指導督促

2、總負責人：待定

職責：策劃好整個支教過程的流程，對支教的人員統一安排管理，統領全局

3、課程組：待定

職責：對整個支教的課程詳細周詳的安排

4、后勤組：待定

職責：做好整個支教過程的生活后勤安排

5、財務組：待定

職責：整個支教過程的收支并做好詳細的記錄

6、安全組：待定

職責：負責整個支教過程的人員及財產安全

7、采購組：待定

職責：采購整個支教過程所需的教育生活物資

第二篇：大學生暑假實踐支教策劃書

本著奉獻社會,回報祖國,鍛煉自我的目的.有針對性的在一些教育不發達地區展開支教活動：高考志愿填寫的咨詢；家長教育方面的咨詢；教授初高中生學習方法，思考方法，解題方法，人文精神，以及學校里學不到的東西（哲學，學習心理學等），開闊他們的視野，增長他們的見識。

由于需要一定的活動經費，如果當地教育部門不能解決的話，要根據活動的成本適當收取少量學費（非常低廉，只要達到運行成本即可）。

一，風險：

1．相關政策法規

2．老師人身安全

3．學生人身安全，退費問題

4．授課質量出現問題

5．社會上的人搗亂

6．防范風險的方法:

1)老師和學生的人生安全問題,要雙方簽訂相應的合同,規定好學校對他們在什么樣的情況下負責,負多少責任(只在學校負責,除了學校有家長和老師個人負責)

2)授課質量的控制,一方面要對老師做適當的培訓,另一方面要從學生那里做及時的反饋,從兒做出適當的調整,這個風險相對較低

3)社會上的阻力能靠多拜訪結識一些人解決

二，理念：以人為本

1．對教師：盡量滿足老師的要求；對老師要格外的重視和尊重；照顧好老師的生活；做好和老師的溝通工作

2．對主要的客戶學生：首先要把教學質量提高上去；老師下來要和學生多溝通，盡量成為他們的朋友并且受到他們的愛戴；老師要記住大部分學生的名字

三，活動地點的開拓

主要和當地教育部門聯系

四，老師招聘

１．主要的標準：表達能力（是否有條理），儀表，社交能力，能否吃苦，做事是否有主見，是否有團隊精神

２．招聘的方法：首先通過簡歷篩選；然后面試

五，管理

２．學生的管理：上課秩序；遲到與曠課的處理

３．大學生是自尊心和榮譽感都很強的群體，因此對老師的管理要根據他們的個體和群體的行為規律采取適當的溝通方式，領導方式：如要在公眾場合多講鼓勵的話，有問題要在私底下單獨講

六，授課方法

１．基本思路：學習方法，思考方法，解題方法，人文精神，笑話，故事，學校里學不到的東西，根據情況也可以對家長做教育方面的咨詢。

２．標準：板書清晰有條理，表達清晰，嗓門足夠大，重難點突出，有權威，有一定的幽默感

３．早中晚期的問卷調查反饋，好、中、差生都必須照顧到。

第三篇：大學生暑假社會實踐、支教策劃書

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

用愛呵護希望

——**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

項 目 策 劃 方 案

**大學

***********************支教團

二〇一*年*月

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

一、活動背景及意義

支教，意為支持、支援基礎教育。當代大學生支教是大學生在校期間利用寒暑假自發組隊，通過自籌或申請項目資助等方式獲取經費，選擇偏遠貧困地區師資力量缺乏的農村中、小學校進行義務支教活動，是一種社會服務性質的實踐活動。眾所周知，國之根本在教育，基礎教育則是基礎中的基礎，而農村基礎教育一直是國民基礎教育中薄弱而且積重難返的環節，中國的未來不是僅僅由三分之一城市人口中的青年就可以承擔的，沒有來自廣大的農村人口中的有為青年的共同努力，實現中華民族的振興仍然只能是一句口號而已。而現今，那些有可能成為未來來自農村人口中的有為青年，此刻或許正在搖搖欲墜的教室里，聽文化程度僅是初中畢業的老師講課，眼睛里對知識的渴求卻比教室外的陽光更明亮。

當代大學生深入基礎教育發展落后的偏遠地區進行義務支教，并不是僅僅為了自身閱歷的增長或者像某些悲觀主義者認為的“為了豐富簡歷”，而是響應國家西部大開發的國策，支持西部建設，承擔起一名受黨和國家培養多年的大學生的社會責任，是利國利民的選擇。

本項目將在中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團2010年7月赴貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村銅廠小學進行義務支教并取得良好預期效果基礎上策劃開展，具有極大的可行性與現實意義。中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團成立于2010年4月，由中南大學中國宋慶齡基金會豐田助學項目成員中的8名同學自發組成。本著“學習宋慶齡精神，踐行基金會宗旨”的初衷，秉承 “回饋社會，弘揚大愛”的信念，將關注社會熱點、回饋社會恩情落到實處，以“改變，從關注開始”為活動主線，堅持“熱情執著、全心全意、積極融合”的服務基調，EYE〃SHOW支教團的首期成員以一顆真誠的心、全心全力只為讓孩子們有所改變的可貴態度在貴州省威寧縣龍場鎮銅廠小學完成了首次支教行動，并取得了良好的效果。支教結束后，孩子們的文化課學習取得了突破性進展。在支教結業考試中，黃崇軍數學拿

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

到了滿分，徐彩霞英語考了98分，秦家翔語文考了106分，孩子們最頭痛的英語全班47人參加考試，有9人考到了80分以上，單科及格率達到64%，全班總平均分由原來的29.2分上升到54.5分，盡管沒有達到及格線，但是卻短短十天內提高了25.3分，家庭情況最糟糕的李樹丙第一次考進了前十名，還有許多同學進步了十幾個名次，這樣的成果讓所有老師激動不已。

然而隨著各地大學生支教實踐的蓬勃開展，一些社會人士以及學術界卻對大學生支教的意義頗有微詞，究其原因，則是因為許多大學生支教隊伍在義務支教的實踐中出現了一些問題。大學生支教實踐遭人詬病主要可以歸結為以下幾個方面：一是部分大學生支教隊伍的動機不夠單純；二是大學生支教時間段、效果難以持久；三是部分隊伍在支教過程中存在明顯的優越感心理，給學生造成不良影響。

在看到一些報道中對大學生支教實踐行動的質疑后，我們對照自身進行積極的反省。中南大學豐田助學 EYE〃SHOW支教團的隊員們本著“回饋社會、弘揚大愛”的精神到偏遠地區進行義務支教，動機純粹；在半個月的支教過程中，隊員們充分發揮所能，不僅幫助孩子們在文化課的學習上取得了很大的進步，還安排了大量的勵志課程，幫助學生樹立遠大理想，在精神方面給予幫助他們成長；半個月里，支教隊員與當地居民豬同樣的房子，吃同樣的飯菜，和同樣從山上接下來的自來水，有時候因為錯過了趕集的日期，沒有菜，隊員們只能就著村民送來的一些辣椒吃飯；支教團制定了嚴格的支教紀律，這些紀律保證了支教隊員以飽滿的精神狀態對待每一天的每一堂課，展現當代大學生應有的精神文明風貌，每日例會制度更保證了教師根據當天學生接受的程度調整第二天的教學安排，保證了每一節課的質量。豐田助學EYE〃SHOW支教團的實踐不帶任何功利色彩，是真正的、純粹的為了偏遠地區孩子們的明天而努力的行動。

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

二、活動主題

用愛呵護希望——中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團赴貴州威寧義務支教暑期社會實踐

三、活動時間 2011年6月——9月

四、活動地點

貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村

五、活動創新點

創新點一：豐田受助學生，反哺回報社會

有別于其他傳統支教團，中南大學豐田受助生支教團成員皆來自我國中西部貧困地區，因有幸獲得中國宋慶齡基金會豐田助學金的資助，才得以在中南大學繼續深造，因此支教團成員心中充滿感激，在努力提高綜合素質的同時，也積極思考著如何使自己獲得的關愛惠及更多的青少年，如何傳承基金會的這份愛，如何更好地回報社會。為此，我們策劃組織了這次支教調研活動，以一個受助者的身份，以一種反哺社會的心態，結合自身所學與經歷，幫助偏遠農村的小學生掌握有效的學習方法，提高他們的學習成績，培養他們的綜合素質，為社會打造棟梁之才添磚加瓦。除了支教，支教團還將在當地展開調研，以獲取并分析影響農村小學生成長的相關因素，找出影響農村小學生成長成才的關鍵因素，綜合分析當地的教育狀況，為其發展提供建議，通過這一系列活動回報社會傳遞大愛。創新點二：結合自身特點，開展勵志教育

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本次支教活動的又一亮點在于，除了開設一般的文化課程，支教團成員還結合自身特點，開展勵志教育。支教團所開文化類課程均為教師根據支教班級的教學進度，結合學生的接受能力，有針對性地設計專題。這種專題教學方式新穎，內容豐富、趣味性強，能夠激發學生學習該學科的興趣并幫助學生掌握學習該學科的方法。支教團所開設的素質拓展課程，以培養學生審美能力、感恩意識、競爭意識、團隊協作能力為主要目的，以舉行勵志講座，展覽勵志圖片，講述勵志故事為主要方式，將大學的學習生活豐富多彩的畫面展現在小學生面前，提高他們學習的主動性和積極性。例如，結合當地極其落后的教育狀況以及學生受父輩影響而不思進取的思想狀態，支教團成員就通過講述自己的勵志故事來達到言傳身教的目的，以教師們自己努力學習、戰勝貧窮、實現夢想的成長經歷鼓勵孩子們一定要積極上進努力學習，走出大山到外面看一看，教給他們只有知識才能打敗貧窮改變命運的理念。

創新點三：教育支援并重，關注留守兒童

我們的支教活動是與支援并重的，根據當地經濟文化極度落后的現狀，支教團決定結束本期支教后，將利用每個假期選派隊員前往支教當地鞏固支教效果，開展系列調研并總結支教經驗，反饋支教信息；將活動涉及面拓展到整個農場鎮，明年要將暑期支教擴展到5所以上的學校；每期支教結束后，通過整理家訪資料來確定重點幫扶對象，尋找合適的資助形式對他們展開幫扶。力爭支援當地教育發展，實現教育發達城市與教育落后農村之間的良好信息溝通。

在支教期間，通過觀察和調研，我們發現當地留守兒童所占比例很大，對此，支教團增加了關注留守兒童的又一任務，在教學與調研的同時，深入調查留守兒童的狀況，在學生管理上建立留守學生檔案，以便讓每一位任課老師對留守學生多一些關愛；在生活上給貧窮的留守兒童力所能及的物質幫助；在學習上以老師“一幫一”,學生“二幫一”的形式,幫助成績不好的留守學生樹立學習的信心。此外，還專門成立了針對留守兒童的心理輔導小組幫助他們擺脫內心的孤單和恐懼，失落和

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焦慮，讓他們感受到社會大家庭的溫暖，讓愛存留在他們心間。我們堅信，只要我們對留守學生多一份愛心，多一份關心，多一份耐心，多一份熱心，留守兒童問題一定能得到妥善解決。創新點四：學習宋慶齡精神，踐行基金會宗旨

中南大學豐田受助學生支教團成員作為中國宋慶齡基金會“未來工程”大學生獎助學項目的受惠者，深深感動于宋慶齡女士的奉獻精神和基金會促進青少年兒童健康成長宗旨，我們本次的支教活動就是以支援偏遠農村教育這一行動踐行基金會宗旨，弘揚基金會關注社會弱勢群體的大愛精神，以期為基金會贏得聲譽，也為其他獎助學項目的受惠學子樹立榜樣。同時，對于宣傳豐田汽車公司企業文化，提升其品牌形象，挖掘潛在消費市場也有著積極意義。

六、活動預期成果

1、教學成果

基于上期支教雖然取得了很大進步但依然未能實現全班平均分及格的狀況，本期支教在時間上要比上期長，所以教學目標是全體學生成績平均分上及格線。藝術類課程則要求學會三首以上完整的勵志歌曲，能夠用一段300字的話描述家鄉的美，學會全套眼保健操和廣播體操。

2、家訪成果

支教隊員在執教過程中走訪學生家庭，收集學生資料，全面掌握每一名學生的基本狀況和家庭狀況，選拔出資助對象，建立資助生檔案，完成首期資助資金的募集和發放。

3、調研成果

整理收集到的當地教育狀況的信息，統計分析調查問卷數據，充分細致地掌握當地的教育狀況，總結出當地教育存在的問題，在此基礎上完成當地教育現狀及改善措施的調研報告，為支教當地的教育事業出謀劃策，促進當地教育的發展社會的進步。

4、舉辦報告會和圖片展

在學校各校區舉辦圖片展和報告會，是更多人了解我們的**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

活動。關注我們的活動，同時尋找更多的愛心人士資助選拔出來的貴州受助學生。

七、活動可行性分析(一)團隊優勢

團隊成員堅持“今日受助、自助，他日助人”的信念,在校期間認真學習,積極參加各種社團活動提高自身能力,09、08兩級獎學金獲得率為80%，07級獎學金獲得率為90%，06級獎學金獲得率為100%，團隊內共有17人次獲國家獎學金和國家勵志獎學金，共有31人次獲優秀學生、優秀學生干部、優秀志愿者及先進個人等各種榮譽稱號，共有35人次在各類專業比賽中獲得一、二等獎。其中06級奉振球被保送為中國科學院自動化所研究生，06級鐘一獲中國翻譯界最高獎“韓素音青年翻譯競賽” 優勝獎06級姚建雄與07級謝麗君兩人被選派赴日交流。這是一個優秀的團體，更是一個積極向上、不斷進取的團體。

(二)支教內容優勢

本次支教不僅吸取了其他支教團課程設計的長處，更突出了自己的理念。支教團不僅設計了以專題為主的教學模式，還重點開設了兩類其他支教團很少涉及的課程。

一是陽光體育課程，包括籃球、羽毛球、健美操以及散打，開設此類課程的目的在于豐富學生的課余活動內容、激發學生參加體育鍛煉的興趣、提高學生的身體素質；二是素質拓展課程，包括團隊能力培養系列課程和自身心理素質、社交能力及其他能力培養系列課程，開設此類課程的目的在于引導學生形成提高自身綜合素質的觀念、幫助學生掌握自我素質提升的方法，為學校向社會輸送高素質人才盡綿薄之力。

此外，我們在全過程的教學中堅持理想教育，注重學生成才信念的培養，我們堅信，夢想 化作信念的支撐，成功的動力。

(三)教學形式特色

文化類課程教學中，支教團采取大、小班結合的形式，如

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音樂、美術、手工制作采用大班教學，其余采用小班教學，及活躍了課堂氣氛又保證了教學效果。

濃厚的興趣是良好的學習效果的前提，因此，陽光體育課程教學中，支教團將大學學習中的選課制運用其中，由同學們在所開設的課程中選擇自己喜愛的課程進行學習，將極大地提高教學質量。

素質拓展課程教學中，支教團根據教學內容分別采取小組競賽、主題班會以及做游戲的教學模式，在體驗式教學中培養學生的自信心和表達能力。

八、活動具體安排

活動的時間地點

活動時間：7月1日——7月30日

活動地點：貴州省威寧縣龍場鎮銀溝村小學 參與人員簡介

指導老師為中南大學學生工作部李景升部長和穆克朗老師；

支教隊員是中南大學豐田助學EYE〃SHOW支教團隊員； 支教學生為銀溝村小學四年級升五年級的學生，他們雖然家庭貧困但是有著積極尋求改變自身及家庭乃至家鄉現狀的渴望。

活動前期準備 教學準備：

1、共有學生60人，2、課程準備原則為：教學小組準備的課程內容必須符合全面性與系統性的要求，志愿者的教學目標必需明確；

3、課程設計原則：一要實用、有意義、趣味性、知識性，二要全面。

4、教學開展原則：以春—夏—秋—冬為主線。春：破冰，使孩子和支教隊員彼此熟悉，建立信任感。夏：磨合，交流，建立相互信任感。秋：交心，協調合作，鞏固提高，建立

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團隊合作感，通過團體活動，讓孩子主導自己的活動。冬：分離前的鋪墊，分離后繼續成長，孩子分析自己的成長，總結分享自己的心得，同時要處理好離別情緒，做好離開支教點的工作。

教學材料準備

1、支教隊員按照已排好的課表準備教學材料，如：需要講義的課程提前復印好足夠的講義，教音樂欣賞課的隊員就要提前復印好歌詞等。

2、支教隊員按照課表上安排的課程數量準備充足的教案內容并在同一課程小組內進行修改完善，保證教案內容豐富不乏味。

活動總物資準備

見資金預算與活動手冊

活動開展

1.教學課程的時間安排為：知識文化課程45分鐘為一節課，每天4節課；素質拓展課程每天2節課。

2.一個教學周期包括5天上課時間和1天休息時間。每教學周期開始前要設定好課表，按課表有計劃地實施教學。堅持每日例會制度并做好會議記錄。課表見活動策劃案

3.當地上課時間是早上9點上課，下午3點放學，因此家訪及問卷調查將在放學后分批進行，和當地教育部門的聯系將隨機決定。

4.家訪中的注意事項：要有備而訪，要留意時間的選擇并提前預約，不要占用家長正常的生產活動；要注意觀察學生家長在接受家訪時的表現舉動、家庭的環境布臵以此來了解家庭對于學生的影響；在家訪是態度要謙和，訪談要講究技巧，不要千篇一律的問題，更不要忘記家訪的目的而漫無邊際的閑聊，同時做好記錄工作以便反饋。

5.4個教學周期結束后，將進行支教結業考試，對取得較大進

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步的同學予以獎勵，鼓勵他們再接再勵。6.做好支教收尾工作。

附錄：

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調查問卷

親愛的家長朋友您好，我們是中南大學豐田受助學生暑期支教團，為增加對學生的了解，我們希望在家訪過程中進行一次問卷調查，使支教活動取得更好的效果，支教團承諾對您填寫的信息保密，您所填寫的信息不回為您帶來任何人身安全及財產安全的問題，非常感謝您的配合！

1.您的職業是（）

A．教師 B.工人 C.農民 D.商人 E.其他（）2.您一周輔導孩子的次數（）

A．一天一次 B.兩天一次 C.一周一次 D.一周兩次 E.很少輔導 3．您每次輔導孩子多長時間（）

A．半個小時 B.一個小時 C.兩個小時 D.更多 6．如有必要，您覺得您孩子哪門課更需要輔導（）A．語文 B.數學 C.外語 D.都需要 7．寒暑假是否讓孩子參加農忙勞動（）

A．是，而且勞動較多 B.從不讓孩子做農活，以免影響學習C.是，但給孩子安排的勞動較少

8．您的孩子是否經常將作業帶回家做（）

A.是 B.否

9．您在家是否監督您的孩子完成老師布臵的作業（）A．經常監督 B.很少監督 C.沒有監督 10．如果很少監督，原因是（）

A．太忙，沒有時間 B.孩子很聽話，無需監督

11．孩子在家時的學習狀態（）

A．能自覺學習B.經常出去玩 C.很少學習，但幫忙干活 12．您了解孩子學習情況的方式（）

A．看孩子的作業和成績單 B.找老師了解 C.找孩子的同伴了解 D.都有 13．您的孩子在家娛樂放松的方式（）

A．看電視 B.和小伙伴一起出去玩 C.進行一些球類運動 14．您對孩子看電視持什么態度（）

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

A．影響學習，不應該看 B.適當看一下也好 C.只要完成作業，可以隨便看

15．對于孩子的教育，您認為（）

A．交給學校就好了 B.家長和學校要同心協力才能教好孩子

16．您認為孩子接受教育到那個等級就行了（）

A．高中畢業后讀專科院校，好找工作 B.讀完大學本科就行了 C.學歷越高越好

17．您覺得您孩子的優點是—— 18．您對您孩子的期望——

19．您對孩子的受教育有哪些建議—— 20．您對我們支教活動的建議——

濟困助學 培養人才

家訪信息表

學生姓名： 年級：

家訪時間：2010年 月 日

學生所在學校： 聯系電話： 址：

教師簽名： 老師所任課程： 備注：

家訪內容記錄：

1、學生在校情況（對學生的評語）：

家長姓名： 家庭住**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

2、學生在家學習、生活等情況：

3、家長對支教活動及對教師的意見及建議：

4、教師總結：

活動手冊

**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

第一部分：支教者的心態和注意事項

2.心態要擺正，這里指和伙伴相處，和村民相處的心態，要平等平和。大家去支教，都是同一個目的：教孩子。誰也不欠誰，每個人都是組織者，大家要平等相處。

4.大家來自五湖四海，有不一樣的生活習慣，所以，大家若有生活起居，飲食口味，咸淡酸辣上不同，遷就一下就是，折中一下，多做個菜，并不難。有早起晚睡生物鐘錯開的，大家協調一下時間，至少在別人休息時要保持安靜，5.若有小摩擦時，一笑處之。但要找合適機會談談，大家溝通一下，也別窩在心里。

6.日常生活中要互相照顧，各盡所能，要保持團隊和諧。7若覺得自己情緒不對的話，要盡力調節，不要總是抱怨別人。8或許每人都會寵愛某幾個孩子，但要注意：所有孩子都平等的，而且他們非常敏感，很容易覺察到老師寵誰不寵誰，這會讓其它孩子更自卑。9教會孩子正直，品德，這最重要！所以要重視身教重于言傳。11對于當地，我們只是一個過客，所以，除了知識和正直，別留下其它讓人不齒的東西（我相信我們都不會）。

12在教學上，各人性格、經歷、能力、魅力都不一樣。所以，也不會要求完全相同的教學方式。但很多技巧和原則是共通的，所以，虛心點，作好多聽下其它伙伴的課，多討論一下得失的心理準備。

14時刻注意自己的言行,不居高臨下,不盛氣凌人,不以自己的意志強加于人,我們要親善友好,尊重當地的風俗,包括飲食,服裝,禮儀等,不要因為看到不衛生的飲食和破爛不堪的衣服而產生厭惡或敵對情緒。

第二部分：各類用品準備注意事項 一 物資準備

1、生活用品類 個人生活用品

厚衣服（晚上穿或可以蓋著睡）或薄毯子、長袖衫、長褲（防蚊蟲）、天熱時要穿的衣服、運動鞋、拖鞋、全套洗漱用品、水杯、飯盒、傘（遮陽、遮雨）、帽子、手機充電器、防曬用品、洗面乳、鏡子、指甲鉗、**大學**支教團赴**義務支教暑期社會實踐

剃須刀（男生）、衛生巾（女生）。

注意：衣物至少能滿足換洗需要，同時也不要太多，2-3套比較合適，考慮到因為晝夜溫差較大且可能因下雨刮風氣溫驟降，所以帶一件厚一點的外套是必須的。

食品方面可帶一些輕便的東西，如餅干、巧克力、糖果等補充體力的食品。

每人攜帶行李建議：主要部分以一旅行包為限，重量在20斤左右，體積不要太大，原則是便于行動。所以當大家覺得東西多得像是要搬家的時候，盡量做減法。

2、教學用具類

（1）電子器具 ：相機多部（用于家訪）、插座（可帶可不帶，在鎮上可以買到）、p4或p5等播放音樂的（隊員自己用或給學生播放音樂，這個可以根據個人想法而定）。其余見資金預算中。

注意：根據個人需要，以方便為主，要節儉，能再利用就再利用。所有教學用的物資在去之前要準備好。

3、藥品

注意：團隊集體購買常用藥品，大家也可根據自身需要攜帶藥品。

二飲食

1、食物采購

糧食蔬菜逢趕集到鎮集市上采購，每五天趕一次集。在第一次采購物資時，可以讓當地居民帶著我們一起去。做飯用的柴、油、鹽、鍋碗瓢盆等可以考慮一下用村民家的，之后我們再付給村民錢。

2、做飯

志愿者是自己做飯，我們要盡量推辭村民幫我們做飯。如果要用村民家的大件灶具，我們一定要在他們做了飯之后再自己做飯，而且也一定要先讓村民自家先做完，再去做飯。所有材料應用本隊采購的東西，未經允許，不要輕易動用村民家的材料。做飯時間應控制在一小時內，飲用水如果是井水，要自己去打，不要依靠村民幫我們打水。

三 住宿

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我們是集體住（當然是至少男女各住一個宿舍，如果條件好一點的話，住處或許會更寬敞），用水、用電都要注意節約，洗澡有可能是洗冷水澡，隊員，尤其是女隊員要做好心理準備，特殊情況可在居民家燒水洗澡，不過要注意禮貌。萬一住宿狀況比較惡劣，也希望大家能夠忍耐和堅持，不要總是抱怨和不滿，結束之后你將會發現這是一段多么珍貴的回憶。

支教過程中應遵守的紀律及注意事項

第一部分 教學活動

原則：始終把學生的合理要求放在第一位，始終以完成、做好支教工作為核心目標

一 教師紀律及注意事項

第一條 維護中南大學聲譽。任何場合不講有損學校聲譽的話，不做有損學校聲譽的事，不傳播不利于學校團結、穩定、發展的言論。第二條 尊重學生人格。不謾罵學生，不侮辱學生，不用作業懲罰學生，不歧視后進生。嚴禁體罰或變相體罰學生。

第三條 注重教師形象。上課應著裝整潔。校園內不穿拖鞋、染彩發、戴耀眼首飾。男同學不穿背心、短褲，不留胡須；女同學不穿無袖上衣，不濃妝艷抹，不涂染指甲。

第四條 端正行為作風。不接受家長的宴請，不收受家長的紅包或禮物，不委托家長購物。

第五條 遵守教學常規。不允許有缺課、私自調課、無準備上課、不按時上下課、坐著講課，上課時不離崗、不接聽電話。

第六條 注意學生課堂安全和課外安全（尤其是放學歸家和在校逗留時段），及時發現并制止不當、不安全的行為產生；如果發生此類意外事故，應及時報告并開展救助活動。

第七條 對于學生在課堂上的違紀行為，應區別對待，視情況選擇不同的方法進行教導、指正。不可傲慢無禮，盛氣凌人。

二 團隊紀律及注意事項

第一條.每個隊員都要求認真對待、執行完成既定的分配任務。

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第二條.隊員在出發前應掌握必要的安全防范意識，要具備一定的應急處理能力和心理素質。

第三條.隊員需在隊長的帶領下開展活動，不得私自行動。

第四條.隊員在活動過程中要心態平穩，以良好的精神面貌展示中大的良好風貌。要遵紀守法，不得觸犯法律法規。不能有損學校的聲譽。第五條 夏天天氣炎熱，團隊活動期間要做好防暑準備，以防萬一。隊員在與學生相處期間，必須保護學生與自己不受外界傷害。

第六條 隊員在教學、校內生活、校外活動及生活等場景中無論遇到什么情況，都請一定要及時、準確的報告給負責人。

第七條 注意當地地方性政策與法規，注意當地居民的風俗習慣，不可強行干預當地的民俗糾紛。

三 教學建議及紀律

第一條 如發現準備的教案并不適合當地學生，可充分利用身邊的資源，有選擇性地講講自己及身邊的故事；還可以利用手機，讓同學傳遞所需課件資料，以供教學；可借一些有營養的書作為講課內容。

第二條 老師應注意講課的語速，考慮到學生的理解與接受能力，語速不能過快。

第三條 請志愿者務必要在上課鈴聲未落之前到達教室門口，不能讓學生等你。在鈴聲落了之后，仍會有學生不安靜，此時志愿者應該靜下來認真地注視他們，表揚做得好的學生。

第四條 上課時間，請志愿者必須精氣神十足，保持一個支教老師應有的尊嚴與冷靜，授課時必須維持合乎禮儀的授課形象（正面的，不包括小品角色的出演）。

第五條 請盡快地記住每個學生的名字——首先記住表現好的和表現差的學生的名字。直呼其名地表揚勝于不指名道姓的表揚，指名道姓地批評、提醒，有時效果更好。安全紀律

第一條 堅持將單獨行動扼殺在搖籃里的理念，以保證支教過程中隊員的安全，攜伴外出時帶手機和手電。晚上絕對禁止單獨行動，所有的戶外活動都要有人陪同，甚至包括如廁。

第二條 每天睡前鎖好教室、廚房的門，避免不必要的損失。

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第三條 在前往支教地、集市及其他外出地時，由于山路比較顛簸、人流比較多，所以一定要注意保管好身上的貴重物品（如手機、錢包等），不要遺忘在車上或集市上。

第四條 在活動期間，不準到水庫、池塘等地方游泳，更不能帶小孩下河洗澡。不得進行其他有危險性的活動。團隊紀律 第一條 會議。

堅持“每天一小會，一周一總結”的原則，共同探討今后的工作任務，總結以前的錯誤和教訓，積累寶貴經驗。用這種集思廣益的辦法，及時解決我們面臨的各種問題，在遇到突發情況時，我們會采取開緊急會議的方式，及時有效地將問題消滅在萌芽狀態。

每個小組需準備一個本子，記錄會議內容。會議要提高效率，不宜過長，因為每天洗澡就要花費大量的時間。

1、每日常規例會。

小組把每日總結會議安排在家訪后，內容包括：家訪信息交流、當天上課情況交流、次日課程安排及其他問題探討等。

2、周例會。

（1）本周教研的總結，普遍存在的問題。（2）下周教研目標的重申以及具體事務的安排。

（3）對普遍問題解決辦法的交流并討論出一個切實可行的方案。（4）會議總結。

教研例會遵循早解決問題早散會的原則，要求本周參與授課志愿者都必須準時出席，認真對待例會。在每周周例會時，志愿者領隊必須提交出下一周的具體課程表以及授課志愿者的安排。

3、提高會議效率的方法。

（1）領隊要組織好大家的思路，避免“跑題”，使例會成為形式，解決不了實際問題，成為大家閑聊的時間。

（2）每次例會要盡量提出一個主題，大家圍繞一個共同的主題進行有效的探究。

（3）討論時各隊員都要積極參與，盡量使會議氣氛活躍溫馨，這樣也在能打開大家的思路。第二條 紀律

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1、團隊所組織的活動與例會，請每一位志愿者務必準時參加。若有特殊情況，務必在事前向各領隊交予書面申請，且必須經領隊批準。

2、團隊隊員杜絕單獨行動，不可私自離隊，否則予以重罰。時刻與團隊保持信息通暢，確保安全。家訪時各個小組一定要有帶有通訊工具，并保持暢通。

3、在寬容、理解與熱情的前提下，各司其職，避免“小團體”主義（具體可在家訪時采用隊員隨機搭配制），杜絕個人主義行為，杜絕單獨行動，團隊內部若有矛盾應及時溝通解決。

4、在進行團隊交流時，請及時反饋信息、提出自己所面臨的問題與困難，大膽提出自己的見解、指出團隊所存在的問題，營造一個輕松、坦誠的交流環境。

5、若遇到困難，應及時想領隊或副領隊匯報情況，請不要擅自作主張，領隊或副領隊根據情況，提出解決方案（可組織臨時緊急會議等）。

6、請每一個隊員務必將離隊情況做好登記。后勤制定了隊員離隊情況的表格，對志愿者的離隊時間、外出地點、外出事由、歸隊時間等進行記錄，并且請離隊志愿者簽字確認。

7、志愿者一定不能泄漏其在從事支教工作過程中取得的任何資料，包括其它志愿者的個人資料，及資助個案相關資料和其它資料；并不得擅自利用其在工作中取得的任何資料用于非支教團的工作。

8、志愿者必須為服務單位和受援地適當考慮，不得以任何形式增加其經濟負擔；不得在未經組織同意情況下收取支教地區任何單位和個人的錢物；未經團隊同意，不得利用團隊進行任何商業活動；不得代表團隊接受媒體和官方及其它不屬于組織范圍的邀請、采訪；不得私自利用團隊名義組織任何活動。

9、維護志愿者形象，時時刻刻記住自己是一名志愿者。正確處理與當地教師、領導、學生和其它志愿者的關系，要與當地教師、領導等相互間多溝通，切記一言一行都要考慮到團隊的形象，不得與村民發生任何沖突。

10、微笑真誠的面對每一個人，尊重當地的居民及他們的風俗習慣。要盡快融入到當地的生活中去，尊重他們的生活方式，不要妄加評論。切勿把自己的信仰強壓給學生。去學生家家訪時，應事先知曉民族習俗，以及做客禮節等。

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11遵守當地法律法規，遵守當地民俗習慣，遵守所在學校的各項規章制度，和學校搞好教學協作。如有因違反當地法律法規、民俗習慣、學校的規章制度而帶來的各種后果，本人要承擔全部責任。

第四篇：淺談暑假大學生支教

淺談暑假大學生支教 暑假伊始，許多同學就已經踏上了支教的旅途，四川、甘肅、貴州以及各個我們印象中稍微欠發達的地方成為了我們的目的地。電視、網絡的不斷報道，一路上我們都成為了別人的焦點。支教對于不同的人有著不同的看法。對于某些從來沒有參加過支教活動的人而言，他們以為去山區就是去那些地方換換環境感受一下祖國的大好山河，看看山區的農民是如何的不容易，說直白一些就是去旅游，美其名曰“支教”。雖然我從來沒有參加過支教活動，可是我相信每一個參加過支教活動的同學的初衷絕對不是為了去旅游，他們是為了度過一個充實而有意義的暑假。

作為當代志愿參加支教活動的大學生相信他們的能力一定是能夠勝任的，在出發之前也許就已經作了詳細的考核工作，參加支教活動的目的總結了以下幾個方面，不一定很全面：

1.讓自己的暑假可以不僅僅在電視、電腦的跟前度過，而是能夠真正的有所得。

2.為落后偏遠的地區帶去我們的祝福，讓他們了解一下我們所在地區的生活方式、區域發展的情況，讓他們更多的接觸外面的社會。

3.教學相長，彼此之間的知識會在這次支教過程中得到較大的提升。

4.對于我們自己而言可以回歸一下自己的兒時的回憶，同時也可以將自己理想中的教學方式、方法應用于實踐算是自己是一個理想的實現。

可是我覺得，經濟基礎決定上層建筑。我們去支教的地方，本身就是一些偏遠落后的地區。我們大學生，不論是自己家鄉的生活條件還是目前大學所在地的經濟發展水平，也許遠遠超過他們。他們與我們之間的思想意識形態差別是十分大的。現在我們所進行的支教活動，將我們的思想加在稍微落后的地區的孩子身上，就相當于跨級發展，揠苗助長。俗話說的好，欲速則不達。尤其是一個人的心理成長歷程，如果不是循序漸進的發展，結果應該也不是很好吧，雖說在部分孩子心中埋下了向往未來美好生活的種子，可是，我們卻只有一個暑假中的一部分的時間，來精心培育那些幼嫩的種子，也許再也不會相見。他們現在還小，那也僅僅是一顆種子，在今后漫長的成長過程中，這里種子是被扼殺還是長成參天大樹，抑或是中途夭折，這看似與我們沒有任何關系，可是這顆種子是我們埋下的，難道我們就一點責任也沒有嗎？

再從教學方式來看，我生在農村，長在農村，對于我所經歷的小學時代，老師可能用一些體罰的方式來管教一些較為頑皮的孩子，美其名曰：不打不成器，不論是當時還是現在，想我有同樣經歷的同學都反對這種教育方式，這也可能使我們那地方特有的教學方式。

每沒一個地方都有其特有的教學方式和方法，我們作為支教的老師帶給他們的是我們所期待的教學方式，比如：開放式課堂，師生之間是

朋友等方式。我們覺得這是正確的方式，可是我們僅僅在那地方呆一個多月，并不準備一輩子都扎根在那里，如果我們的教學方式與當地老師特有的教學方式有較嚴重的沖突，那就會使當地的老師在今后的教學工作中遇到意想不到的困難，比如學生要求和老師做朋友，抑或是其他我們所帶來的新鮮的事物。

總而言之，一定的經濟基礎決定一定的上層建筑，我們貿然將這種建筑以揠苗助長的方式提升上來，我不覺得這會促進學生身心健康的發展。大學生進行支教活動本身并沒有什么錯，可是我們不要讓我們的無心之失下出現錯誤。支教是一個長期的過程，但這并不意味著我們需要長期呆在那里，我們可以通過寫信等方式進行長期溝通，讓我們的付出最終得到回報，而不是僅僅在那一個月里完成自己預定的目標，真正將支教的意義通過自己的努力來實現。我也希望可以有這種關于大學生支教活動的組織制定相應的公約或制度，可以更好地引導大學生做好支教工作，真正成文一名合格的支教老師，僅是我的一孔之見。

這僅僅是個人的意見，不喜勿怪，祝大家暑假愉快，天天開心！！！

第五篇：大學生支教策劃書

大學生支教策劃書

前提資助來源：學校資助、同學們捐助、外出拉贊助。

一、支教背景：

目前，中國城鄉教育存在一定的差異，主要體現在以下幾個方面：

1.許多鄉親認為有了錢才是孩子最大的幸福，可是沒有認識到家庭教育的重要性。

許多鄉親長年外出打工，父親單獨外出打工的占有很大的比例，留在家里的父親或母親，又當爹又當媽，上有公婆，下有孩子，農活家務一大堆，自己常常忙得不可開交，很難再顧及孩子的教育和培養。而且很多家長對學生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。家長表示高中和大學高額的學費是他們更愿意認孩子學習一點專業技能

2.教師素質偏低

教師隊伍整體存在著年齡偏大、知識結構老化、知識面窄的問題。面對新形勢下的素質教育，面對改革后的義務教育新課程，他們往往顯得力不從心。因為人員緊張和學校經費緊張，他們幾乎沒有機會參加業務培訓、到外地聽課學習。

3.教師隊伍青黃不接

農村小學教師工作生活的環境相對于城市小學來說非常差，條件也相當困難，老教師不斷退休，新教師不愿意到條件艱苦的農村小學任教，造成農村小學教師緊缺。同時，農村小學教師負擔也比較重。

一些生源少、教師缺的農村小學中，有相當一部分教師基本上是包班任教，無論語文、數學還是其他科目，都由一位教師擔任，甚至還有一位教師擔任幾個年級課程的現象。教師應付正常教學尚且力不從心，更談不上推行素質教育。加之不少農村小學教師處在半耕半教狀態，農耕必然占去相當一部分時間，完成正常教學任務也無法保證。

作為一名大學生，我們有責任將知識傳授給更多有需要的人。所以我們可以利用假期，到農村中小學進行支教。把自己在大學學到的知識傳授給那些可愛的學弟學妹，以回報故鄉對我們多年的培養，為家鄉的建設盡自己的一份力量。

二、支教目的：

1、利用大學生的知識資源服務家鄉，提高家鄉人民受教育的水平，豐富家鄉中小學生的寒假文化生活。拓寬家鄉學生的視野，對其人生態度等方面產生積極的影響，對他們的人生觀、價值觀起到正確的引導作用。

2、讓大學生得到鍛煉，培養大學生們的奉獻精神和服務家鄉的意識。

3、充分利用大學生的社會宣傳作用，呼吁社會，將貧困地區學生生活學習情況反映給社會，爭取更多社會力量參與支教活動。

4、通過與學生家長的交流，改變家長在教育中的錯誤理念，加強家庭教育在初等教育中的參與度。

三、活動主題： 為了使得教育均衡，合理的利用大學生資源，也為了使得貧困山區的孩子能更多的接觸了解外面世界的信息，特籌劃這次支教活動。一方面可以為學校以及學生們注入一些新的理念以及新的信息；另一方面也可以使當代大學生得到充分的鍛煉，在大學期間

培養出健全的人格以及出色的社會實踐能力并最終為社會主義現代化建設貢獻力量。

四、活動對象：xx村小學的學生

五、活動時間：xxx年*月*日—*月*日

六、分班情況及支教科目：

1、分班情況：考慮到學生的年齡和受教育程度的差異，決定把孩子們分啟蒙和培優兩個班：啟蒙班由一、二、三年級的學生組成，培優班由四、五、六年級學生組成，班級實行班主任責任制，班主任應監督及管理班級的各項工作，并協助各科授課指導員課堂的順利進行。

2、各科內容參考：夢想是人生路上的一盞明燈，兒童時代的夢或許近在咫尺，或許遙不可及??為了引導孩子們樹立遠大而有意義的理想，我們將支教主題擬為“讓孩子的明天更幸福”，支教主要內容將緊緊圍繞這一主題，開設包括職業介紹、安全常識、興趣英語、興趣語文等課程，其中“職業介紹”是開展這一主題的直接形式，也是支教過程中的一大亮點，此課堂開設的目的及意義是想通過對教師、醫生、企業管理者等職業方面的知識介紹，讓孩子們對自己將來可能要從事的工作有個初步的了解，引導他們樹立正確而有意義的理想；讓他們意識到知識才是打開理想之門的金鑰匙，從而喚起孩子們學習的熱情。我們在以“職業介紹”課堂為突觸點的同時以“安全常識”課堂為重點，使他們在每時每刻都能有個安全意識。以上各科內容僅供參考，可自由發揮，要求準備好*天的教案。但值得注意的是，課堂們是互動的課堂，脫離學生的課堂是不成功的，要把課堂還給孩子們。

七、注意事項：每個支教隊員課前都得精心備課，認真完成每一節課程的教學任務。而班主任也將嚴格實行班主任責任制及隨堂監督工作。同時各支教隊員也還得注意以下三點：

1、及時強化。

2、課后反饋評估。

3、課程教案優化。

八、支教總結及表彰大會：在支教末各班將進行支教總結，班主任在總結一周學習以來學生的學習情況，同時，也不忘學生是總結的主體，認真組織學生們之間的交流，讓他們在交流學習的時候也能在語言表達上找到自信。而在村里進行支教活動成果展，展示學生們在參加活動中的優秀表現和取得的成績。并在晚會上進行表彰，對優秀的學生頒發獎狀及紀念品等。