第一篇：開頭引用名言的議論文

引用古詩或名言的作文開頭

1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經歷了那件事后，我一下子懂得了這個道理。（下面就是寫那件事）

2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！

3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。

4、“鍥而不舍，金石可鏤。”在我們的生活中，做每一件事，都只有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。

5、“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書后，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！追問

那分別是什么作文題目呢？

回答

1、《頑強創造成功》

2、《母愛純真》

3、《努力在少時》

4、《毅力是成功的必需品》

5、《友情無價——讀<夏洛的網>有感》篇二：開頭引用警句

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩。《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。篇三：議論文開頭的作用

議論文開頭的作用：

1、開門見山，提出中心論點。

2、針對現實中某種現象（或事例或觀點）進行分析，然后提出論點（或提出論題），具有很強的針對性

3、引用名言提出論點或論題，同時，名言又是證明論點的論據。

4、由某個故事或事例引出論點或論題，同時，故事和事例又是證明論點的論據。

5、擺出錯誤的論點和論據，為下文的批駁樹立靶子。

6、用生動的比喻或故事（如寓言）引出論點，既能激發讀者的閱讀興趣，又能把抽象的道理形象化，便于讀者接受。議論文結尾的作用：

（1）、深化中心論點，提出??的結論；

（2）、強調??的中心論點；

（3）、發出??的號召或希望人們??；

（4）、補充論證了??。（其作用是使論證更嚴密。）

（5）、總結全文，得出中心論點

（6）、提出問題，發人深思，其發人去關注或思考某個問題

文段結構作用：

（1）、引出下（全）文；（2）、總結前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結合文體特征具體加答。

如開頭段作用往往起著引出中心論點（論題），那么，我們可以參考下面的二個具體答題規范格式的例子使用或變通使用：

①、開頭通過寫??的事例，提出中心論點??（或引出??的論題）。②、開頭通過引用名言，提出中心論點??（或引出??的論題）。

③開頭通過引用名人趣事（或??的奇聞趣事），提出中心論點??（或引出??的論題），也起到吸引讀者下讀的作用，增強了論述的趣味性。

結尾段的作用，請參照8：“結尾的作用”回答。

議論文題目分析：

一、作用分析1點明論點、2交待論題、3點明議論由頭

方法：主謂短語和動賓短語一般是論點，如：珍惜××，學會××，繼續保持艱苦奮斗的作風

并列短語一般論述事物之間的關系，如想和做，成與敗

題目中有談、論、說、議的一般是論題。

二、效果分析：點明了文章論述的內容，明確了文章論點

運用比喻，生動形象的提出了論點等。

分析文章的論證思路

首先應該了解一般議論文的結構：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結論）。

分析議論文的論證思路，其實，就是在段落層次的基礎上加上一些諸如“首先”、“然后”、“接著”、“最后”一類表承轉啟合關系的詞語。做這個題目，尤其要注意開頭結尾的表述。

議論文寫作特點分析

議論文寫作特點分析的角度比較多，如修辭手法、論證方法、寫作手法等

（1）、修辭：

比喻：把××比作××，形象生動，把抽象的道理形象化，有力的論述了的××論點，便于讀者理解和接受；

排比，增強了文章論證的氣勢，增強了文章的說服力和感染力；

引用，引用古詩文，使文章富有文采，同時有力證明了××論點。

引用名言，有力證明了××論點。

反問：增強語氣，發人深思

設問：啟發讀者思考，強調某種觀點

（2）、論證方法：參考論證方法的作用談。

（3）、寫作手法比較固定，常見的就是：（1）、舉例論證與道理論證相結合（夾敘夾議）；（2）、以??論證方法為主。（3）、針對生活中的進行分析，具有很強的針對性等。同樣，做這類的題目一定要有具體文句支撐，也就是用文章中的具體例句為例子進行分析。

常用論證方法的作用

引用論證：如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人逸事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性。答題格式：使用了引用論證的方法，通過引用??證明??的觀點，使論證更有說服力（或更有趣味性，吸引讀者）

對比論證：作用就是突出強調。答題格式：使用了對比論證的論證方法，將??和??加以比較，突出強調了??的觀點。

比喻論證：可把道理講得通俗易懂，容易被人接受。使論證更加生動形象，更利于讀者明白。答題格式：使用了比喻論證的論證方法，將??比較??，證明了??觀點，從而把抽象深刻的道理闡述得生動形象，淺顯易懂。

議論文的語言 1.嚴密（修飾性、限制性語言）

2.生動（成語、各種修辭手法的運用）3.詞序（從生活邏輯和上下文的照應上）4.句序（關聯詞的運用，特別注意遞進關系）

議論文的語言特色考點 ：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密：②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性：③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：

a、語言準確表現為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。b、語言嚴密表現為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。

c、語言鮮明表現為：表述明確，不模棱兩可，態度明確，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。

d、語言概括簡潔表現為：議論文中事實敘述不細致，較籠統。用議論文的目的是以理服人。不

宜詳細敘事。否則會喧賓奪主。這一點一般的議論文都有體現，就不再舉例說明了。

答題思路：如加點詞語有什么作用？思路：（1）確定、回答詞語在語境中的（表層）含義；（2）詞語對表達中心或闡明觀點的（深層、比喻或引申）作用；這類題主要考語言的準確周密性和形象生動性。

又如詞語順序是否可以顛倒？ 答題思路：（1）解釋詞語的含義；（2）闡明詞語之間的時間或事理程序的先后順序，強調其先后順序或層次性。

1、論點（證明什么）論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態性的句子。

a．把握文章的論點。中心論點只有一個（統帥分論點）

⑴明確： 分論點可有n個（補充和證明中心論點）

⑵方法 ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）b．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點； ④敘述作者的一段經歷湖，歸結出中心論點； ⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。

第二篇：議論文開頭引用詩詞

引用古詩或名言的作文開頭

1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經歷了那件事后，我一下子懂得了這個道理。（下面就是寫那件事）

2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！

3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。

4、“鍥而不舍，金石可鏤。”在我們的生活中，做每一件事，都只有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。

5、“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書后，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！追問

那分別是什么作文題目呢？

回答

1、《頑強創造成功》

2、《母愛純真》

3、《努力在少時》

4、《毅力是成功的必需品》

5、《友情無價——讀<夏洛的網>有感》篇二：作文如何引用古詩詞名人名言

作文如何引用古詩詞名人名言

在1999年12月20日澳門回歸儀式上，當時的國家主席江澤民表達了對香港、澳門相繼回歸的祝賀，同時也表示對臺灣仍然沒有回歸祖國懷抱而感到遺憾。他沒有發表形式化的祝詞，而是巧妙地引用了王維的名句“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。”使得國人思念親人的情感得到了認同，意境大增。產生了動人的表達效果，是引用了名句的緣故。在寫作中指導學生引用名句不僅能豐富文章的語言，增加表達效果，還能培養學生的多種思維能力。晉代文學批評家陸機在《文賦》中說：“立片言以居要，乃一篇之警策。”說明了名句引用之作用。

讓文章顯得華麗，這與中考發展等級中的“有文采”說的是一樣的道理。詩詞名句具有表達精美、含義深刻、膾炙人口等特點，在作文中若運用得好，那一定會使文章大為增色，給人一種神采飛揚的感覺。如果這種感覺是在考試的作文中，那一定會得到改卷老師的青睞，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的內容，杜甫的“會當凌絕頂，一覽眾山小”，“齊魯青未了”。對于中學生來說，僅僅背名句名篇是不夠的，還應該學著會用，讓名句在自己的談吐和寫作中熠熠閃光。

所謂名句就是廣為人知的句子，如古詩詞、名人名言。

那么，在什么情況下引用呢?

一、引用名句，搭建文章框架。

江蘇高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高閣臨江渚”、“也無風雨也無晴”、“滿目青山夕照明”三個詩句，分別隱喻人生的三個階段，也分別引出了王勃、斯賓諾莎、殷雪梅三個典型人物與他們的感人事跡，形成了文章的整體框架。這樣的歸類分敘顯現了作者寬闊的視野，說理自然而有厚實凝重之感，立意脫俗又顯氣度不凡，文章更富有形象性。

二、為引出觀點，引出故事，作出結論而引用。

例如2002年中考中浙江一位考生寫的《讀懂母親》一文，開頭直接引用豐子愷文中的妙句：“母親啊，您是蒼天聳立的大樹，我是樹下一朵弱不禁風的小花，心中的雨點來了，除了您，誰是我在無遮攔天空下的綠陰?”作者引用名句，其目的是為全文定下抒情的基調，同時開門見山，給文章鑲嵌了一個美麗的“鳳頭”。巧用名句，考生的才氣和睿智可見一斑，也給讀者美好的第一印象，有先聲奪人的效果。

三、引用名句，蘊涵詩意之美。

《圓潤鋒芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的鋒芒是調色盤中最耀眼的亮色。少年的杜甫面對壯麗的山河朗聲宣告：‘會當凌絕頂，一覽眾山小。’目光清澈而熾熱，而在他前后，有李白的‘興酣落筆搖五岳，濤成無傲凌滄州’，有陳子昂的‘前不見古人，后不見來者，念天地之幽幽，獨愴然而涕下’，有李商隱的‘桐花萬里丹山路，雛鳳清于老鳳聲’??這些年輕的心臟，有力地搏動，從而翻卷出大唐的萬千氣象，使大唐綻放成一朵傲視群芳的牡丹，使后人遠遠仰望、遠遠懷想。”古典詩句的引用，大大提升了文章的文化品質與審美趣味，蘊涵著一股濃濃的詩意美，讓讀者回味無窮。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《說苑》里的一句話：“與善人居，如入芷蘭之室，久而不聞其香，則與之化矣;與惡人居，如入鮑魚之肆，久而不聞其臭，亦與之化矣。”這段話確實使文章增添了生機，增強了論據的力度，使閱卷老師覺得考生積累豐富，寫作功底扎實。

四、引用名句即時抒情。

在記敘文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生寫的《我們是初升的太陽》中的一段是如何引用詩詞、佳句來抒情的：有人向往于“看庭前花開花落，望天上云卷云舒”的恬靜淡然;有人憧憬于“采菊東籬下，悠悠見南山”的遁世逸趣，可是我們不要，我們更欣賞“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的那份瀟灑與自信，我們要的是轟轟烈烈、永不后悔的青春。從中讀者不難領略同學們的積極樂觀的情懷。

它山之石,可以攻玉

-------談談引用在作文中的應用 [教學目標]: 1.通過多種方式方法將古詩名句與作文兩大基礎工程合源并流,從而全面提高學生運用語言文字的綜合能力.2.古詩作文化,讓學生在詩境演繹作文的練習中真正感受到寫作的獨特樂趣,領略語言的美感.3.激發學生對古典詩詞的熱愛,挖掘運用古典詩詞表情達意的積極作用.[教學設備]:多媒體 實物投影

教學過程:

一、高考回顧,情景創設

【作文真題】2010全國ⅱ卷(蒙、黔、甘、滇、新、青等省區)→閱讀下面的材料,根據要求寫一篇不少于800字的文章.(60分)今年世界讀書日這天,網上展開了關于淺閱讀的討論.甲:什么是淺閱讀? 乙:就是追求簡單輕松、實用有趣的閱讀嘛.淺閱讀很時髦的.丙:如今是讀圖時代,人們喜歡視覺上的沖擊和享受.丁:淺閱讀就像吃快餐,好吃沒營養,積累不了什么知識.乙:社會競爭激烈,生活節奏這么快,大家壓力這么大,我想深閱讀,慢慢品味,行嗎? 丙:人人都有自己的閱讀喜好,淺閱讀流行,閱讀就更個性化和多樣化了,挺好.丁:我很懷念過去的日子——斜倚在書店的一角,默默地讀書,天黑了都不知道.甲:淺閱讀中,我們是不是失去了什么? 要求選準角度,明確立意,自選文體,自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文,不要套作,不得抄襲.【閱卷精神】

全國卷二是一道現實性很強而又不乏深度的新題.既可單純贊美淺閱讀,也可單純贊美深閱讀,還可對兩者辯證分析.【滿分作文?高分作文】

猶憶書香

自在飛花輕似夢,無邊絲雨細如愁,淡淡的樹影,隔著輕簾,若隱若現;碧玉小家女,來嫁汝南王.蓮花亂臉色,荷花雜衣香,江南水鄉,采蓮歌女,繞過長橋,淺笑顧盼;杯酒莫驚春睡重,讀書消得潑茶香,當時只道是尋常,一襲長袍,一樹蕭秋,殘陽余暉,孑然一人!猶記得晦澀難懂的《詩經》,在臂彎里淺唱低吟;猶記得翔實的《史記》,千百年獨成一家之言;猶記得浪漫抒情的《離騷》,在氤氳書香中,傳唱千年!讀書當如此,在深閱讀中,永遠都能感知文化的魅力,永遠忘不了古人隔著千年時空,傳來的陣陣書香.惟有深閱讀,才能帶來心靈的滌蕩.總能看到江畔那個人:頭戴巍峨之冠,身著蘭草香服,披發行吟,時而悲嘆,時而沉吟.他亦如他的文,散發出點點馨香,遍染層林.他是感時傷懷,他亦憂國憂民,司馬遷稱贊他:其文約,其辭微,其志浩,其行廉,其稱文小而其指極大,舉類邇而見義遠,他就這樣徜徉于汨羅江,國家的滅亡,百姓的哭聲,都化作他眼角的淚滴,流入江底.他是千古傳唱的歌者,留給后世一片震驚.如果不是深入地了解,誰又能知道他的內心,誰又能知道他的凄苦,誰又能去學習他的節操? 捧讀《紅樓夢》,新仇舊恨知多少,想起大觀園,就會想起她的淚!她自命清高,其實是因為孤苦無依,將自己緊緊地掩起.偷來梨蕊三分白,借得梅花一縷魂.月窟仙人縫縞袂,秋閨怨女拭啼痕,或許她悲,或許她倔,只肯環著一池靈動的池水,幽然飄落.她也愛,愛那粉飾的百花洲;她也傷,傷那香殘的燕子樓;她也恨,恨那有時似傻如狂的賈寶玉.她沒有好風憑借力的氣魄,有的只是質本潔來還潔去的輕柔!她悲嘆落莫,啼灑血痕,她只道她的命運也如落花,錯過了花期.她會詠嘆,如今已葬花,他人笑癡;待到他年,又會有誰將己輕葬?沁芳閘的水,總是在流,那樣柔緩,那樣清澈,正如她的生命.她的一生都在還淚,卻經不住秋流到冬,春流到夏!她走了,留給大觀園一個故事,留給寶玉一段傷悲,留給才子一聲驚嘆!總喜歡想像莫道故園春色好,疆場碧血艷如花,或許傷感的背后,還有戰士模糊的淚眼.因為文化的深度,不會選擇所謂的時髦;因為陣陣書香,才會選擇細細品味!就像清茶,入口苦澀,回味卻甘甜,因為那是跨越了時空留下的記憶.捧著書香,看著窗外嫩綠的枝葉,在書海中,漸行漸遠!【給分理由】

猶憶書香,題旨在題目中就顯露出來,它統領全篇,表達了考生對深閱讀的理解和喜愛.文章用大量篇幅闡發自己對閱讀的體悟和感動,有一定的意蘊.其詩文積累比較豐厚,在短短的800余字的文章里多處引用,熔鑄成自己的文章.雖然也有為賦新詞強說愁的牽強和不足,但仍然獲得閱卷教師的首肯,給了一個較高的分數.由剛才上文來看,考生們已把古典詩詞與現代文學藝術巧妙融合,因此將古典詩詞恰當地運用到寫作中,能使語言更加優美生動.茫茫詩海,魅力無窮,這節作文課就讓我們走進古典詩詞名句,借古詩名句之石攻作文之玉!

二、理論歸納:

1、什么叫引用? 引用是指寫文章時,有意引用現成的的語言材料,比如詩句、格言、典故等, 以表達自己的思想感情,說明自己對新問題、新道理的見解.這種修辭手法叫引用.引號的作用就是引用.作用:名句巧融入,文采自飛揚,引用的作用使語言更有說服力、權威性,增強文采美、文化含量;使論據確鑿充分,富啟發性,而且語言精煉,含蓄典雅.2、引用的方式: 根據所引出處是否明示而言,有明引與暗引之別;按照所引文字與原文有無差異來說,有直引與意引之分;①明引例子(1): 孔子曰:三人行,必有我師.是故弟子不必如師,師不必賢於弟子.【滿分作文?高分作文】

淺閱讀與深閱讀

茫茫書海之中,如果深閱讀是大海,那么淺閱讀只能是小溪;如果深閱讀是藍天,那么淺閱讀只能是浮云;如果深閱讀是草原,那么淺閱讀只能是綠坪.深閱讀中,你可以品味李后主恰似一江春水向東流的憂愁;可以體會杜甫出師未捷身先死,長使英雄淚滿襟的壯志未酬.你可以感悟李白安能摧眉折腰事權貴,使我不得開心顏的不慕名利.深閱讀如大海般穩健,如藍天般深邃,如草原般遼闊.淺閱讀只能與鳴咽的小溪,嘶叫的青蛙,居無定所的浮云相比.【給分理由】

本文論述淺閱讀與深閱讀的利弊優略.亮點其三,語言運用嫻熟,句法整齊,善用修辭,對偶、排比、比喻、引用等運用貼切,極富表現力,令人欽佩作者的語言表達能力.【滿分作文?高分作文】

背上悅讀的行囊

悅讀是什么?其實就是快樂輕松地閱讀.背上悅讀的行囊,體會閱讀所帶來的幸福滋味.采擷(xie)一本唐詩宋詞,尋覓一處安靜的地方,輕輕地誦讀著,笑容綻放于臉上.我體會到了陶潛采菊東籬下的悠然;李白仰天大笑出門去,我輩豈是蓬蒿人的自信曠達;范仲淹先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的愛國情懷;文天祥人生自古誰無死,留取丹心照汗青的錚錚鐵骨.在一次次的沉吟中,我陶醉著??

【給分理由】

本文亮點有三:再者,考生的語言功底扎實,文采飛揚.陶潛、李白、范仲淹、文天祥的人物運用恰切,詩詞名句的引用順手拈來,排比修辭鮮明突出,也使文章上升了一個檔次.②暗引例子(2): 失敗乃成功之母,你千萬不要氣餒.例子(3): 薄粥稀稀碗底沉,鼻風吹動浪千層,有時一粒浮湯面,野渡無人舟自橫.(沈石田《薄粥詩》)(「野渡無人舟自橫」引自韋應物《滁州西澗》)例子(4): 例一,《教師法》的誕生很不容易,經過幾年的修改、討論、再修改,最后由全國人大常委會議通過.它在教師待遇、住房、醫療等方面都作了明確規定.例二,《教師法》歷時幾年,千呼萬喚始出來.它對教師待遇、住房、醫療等方面都作了明確規定.顯而易見,例一語交直率,但文字不甚簡潔.例二由于運用了白居易的《琵琶行》中的一句名句,不僅增加文采,而且語意蘊含豐富,《教師法》誕生的艱難過程,都凝聚在千呼萬喚始出來之中,頗有可讀性,值得品賞,顯得雅致.深閱讀之美篇三：引用經典詩詞名句,鑄就文采飛揚作文

引用經典詩詞名句，鑄就文采飛揚作文

引用經典詩詞名句，鑄就文采飛揚作文

作者/方英霞 古詩文名句是一座豐厚多彩的>作文素材庫，聰明的你若能將它們巧妙移植到自己的文章中，定能使文章文采斐然，并營造出濃厚的文化底蘊。那么，如何巧妙的移植古詩名句入文呢？

一、用題記，揭示主旨。

題記是指位于文章標題下和正文前揭示文章主旨的獨立段。借用古詩名句作為題記，不僅能提攜全文，凸顯主旨，還能增添文采。如：“一個名人說：贈人玫瑰，手留余香。”（2009年山東濰坊中考一滿分作文《伸出自己的手》片段）小作者巧妙借用這一名句作為文章的題記，貫穿全篇，在文章中起到了提綱挈領的作用，給全文定下了一個詩意美的基調。

二、開頭引名句，起點高遠。

文章開頭在不偏離主題的情況下，妙引詩詞名句，往往能引起讀者的情感共鳴，增加文章的文采。如：“‘逝者如斯夫，不舍晝夜！’伴著時間的流逝，一代代先哲，一群群賢達在激流中沉淀，定格在屬于他們的位置上，定格在歷史的長河中——做本色的自己才優秀。”（2009年湖北武漢中考一滿分作文《做本色的自己才優秀》片段）作者開篇不凡，引用孔子名言，在審視先哲賢達的歷史地位的至高點上切入題目，令人贊嘆。

三、穿插文中，詩意盎然。

寫作文時，如果在文中精心穿插幾個名句，定能使文章詩意盎然。如：“隆冬時節，雪花紛飛。到處粉妝玉砌，銀裝素裹。‘厚冰無裂紋，短日有冷光’，冬天是寒冷的；‘隆冬到來時，百花即已絕’，冬天是肅殺的；‘孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪’，冬天是>孤獨的。‘戰退玉龍三百萬，敗鱗殘甲滿天飛’，但冬天的腳步無論如何也無法束縛人的情致。因為冬藏的萬物也許正醞釀著春天的夢想，它們心中有個不變的信念：冬天來了，春天還會遠嗎？”（2009年江蘇徐州中考一滿分作文《走進>四季》片段）巧妙引用大量的詩詞名句，突出了冬景的特征，表現自然對人的影響，抒發對四季的熱愛，更為文章增添了詩情畫意，顯示了考生深厚的文學功底。

四、充當論據，支撐觀點。

在議論文中，如果引用蘊含深刻哲理的古詩名句充當事理論據，來支撐中心論點，增強文章的說服力。如：“翻開那綿長的歷史卷軸，映入眼簾的一位位名人志士，幾乎都對自己的未來充滿了希望，才取得了令人仰止的卓越功績。詩仙李白面對自己的人生

曾有過迷茫與困惑，但其能重新樹立對自己前途的希望，才寫出了‘長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海’的千古絕唱，這不禁使人感到無限的振奮。繼續向前追溯，回到越王勾踐的身旁，我體會到了他那對自己的國家和民族的希望，正是這種希望鼓勵著他臥薪嘗膽，肯于寄人籬下，最終憑國人的力量，‘三千越甲可吞吳’的堅強信念，成為了春秋五霸中的最后一位霸主，在中國古代歷史上占據了重要的一席。”（2009年黑龍江中考一滿分作文《希望是力量之源》片段）文段所引用的兩個名句，都能充分論證“希望對于人生的重要作用”這一觀點，富有文采和說服力。

五、置于結尾，升華主題。

在作文中，以詩文名句來結尾，可以使之成為點睛之筆，升華文章的主題，獲得自然貼切，水乳交融的效果。如：“‘勝人者勁，勝己者強’，失敗的英雄，堅強的人。阿赫瓦里，太棒了！”（2009年山西中考一滿分作文《阿赫瓦里，太棒了》片段）引用老子的名言進一步揭示出失敗英雄的可貴精神，點明了中心，升華了主題。總之，經典詩詞名句，內涵豐富，意旨深遠，是人類智慧的結晶，有時洋洋灑灑一大篇，卻不如一句名言來得簡潔，來得有力。而巧妙引用經典詩詞名句，可以使語言顯得厚重，警策，含蓄，具有豐富的哲理意蘊。>中考作文中若能巧妙引用，定會使你的文章文采飛揚，顯示出豐厚的文化底蘊。

例文： 聽雨

徐州一考生

夏日的雨說來就來，剛考試時，太陽的臉還紅紅的，半小時后，那雨點砸的地面劈啪作響，裹挾著雨點的風從門縫里吹進來，不由得感到絲絲涼意。

這不留情面的雨呀，你為何蹂躪大地，摧殘樹木，讓我們這些學子不能安下心來靜靜地答題？“悲歡離合總無情，一任階前點滴到天明。”無情的雨啊，你讓蔣捷留下“少年不識愁滋味”的感嘆；“東邊日出西邊雨，道是無晴卻有晴。”你讓劉禹錫寫下“楊柳青青江水平”的詩篇；“雨恨云愁，江南依舊稱佳麗”你讓王禹偁留戀“水村漁市，一縷孤煙細”的秀美?? 雨啊，聽，聲音小了許多，莫非你累了，也想歇一歇？你知道黃河故道發生了嚴重干旱，禾苗需要你的恩賜，需要你的愛撫，更需要你的細水長流？好了，停下吧，他們還很弱小，承受不住你的狂勁，聽不了你的怒斥。我知道，滂沱激流，方顯出你的雄渾，但只點片雨，更能顯出無言的美妙。“七八個星天外，兩三點雨山前”,數得清的雨滴包含著多少驚喜與希冀！“垂下簾櫳，雙燕歸來細雨中”,那聲聲細雨傳遞出多少詩意與情誼！

雨聲中我聽到了大地的期盼，雨聲中我聽到了古今英雄的吶喊，雨聲中我不由得想到了那些文人騷客的千古詩篇。

“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。”陸游曾夢雨中，遙想著故國的失地；“清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。”杜牧迷惘雨中，肝腸寸斷??雨打芭蕉，那是一種情趣；雨澆人愁，那是一種惆悵。曉來雨過，你不忍心看那“一池萍碎”;漫步雨中，偶遇佳境，當憐那“黃梅時節家家雨，青草池塘處處蛙”了。

“好雨知時節，當春乃發生。”那細小的雨聲讓人想到春天的美好。看吧，雨后春草綠，清新的綠色讓人目睹大自然的本色，讓人遐想造物主的恩情，雨打柳枝聲，讓人聆聽天籟。

雨聲沒有了，哨聲響起來，還有最后15分鐘。雨要停了，可我的思緒仍在延伸，我仿佛變成了一滴雨，和許多雨珠一起，慢慢地匯成一條小溪，流成一條小河，奔向那浩瀚的海洋。

“風雨送春歸，飛雪迎春到”,前行的途中也許遇到很多坎坷，可我要??還有兩分鐘交卷，那下一句是什么？這個填空題可不能失分！窗外明亮起來，天晴了，“已是晴天萬丈光，猶有鳥兒叫！”

簡評

本文最大的特點就是詩詞引用，展示文采。考生喜愛雨，喜愛描寫雨的詩詞，于是從記憶中選取了劉禹錫、王禹偁、陸游、杜牧、白居易等詩詞名家的十多處詩句，它們如珍珠一般散落于文章里，為文章增色不少。它一方面突出雨的特點和對人心靈上的影響，為文章增添了詩情畫意。特別是文章結尾點題，點得藝術不凡，巧妙地化用了毛澤東詩詞，暗含文章的意境，包含“風雨過后是彩虹”的哲理，引人思索，同時也顯示出考生的才情。

第三篇：引用古詩或名言的作文開頭

引用古詩或名言的作文開頭

1、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”做任何事都要經過困難與阻撓才能夠成功。自從經歷了那件事后，我一下子懂得了這個道理。（下面就是寫那件事）

2、“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶。”這首歌家喻戶曉，可是有多少人真正體會過呢？在母親節即將來臨之際，讓我們為母親過一個節日吧！

3、“少壯不努力，老大徒傷悲。”我們要珍惜現在的時間，好好學習，將來才能有所成就啊。

4、“鍥而不舍，金石可鏤。”在我們的生活中，做每一件事，都只有經過持之以恒的努力，才能夠取得成功。

5、“友情是我們生活的照明燈。”自從看過了《夏洛的網》這本書后，我真的覺得友情無價，我們一定要好好珍惜啊！追問

那分別是什么作文題目呢？ 回答

1、《頑強創造成功》

2、《母愛純真》

3、《努力在少時》

4、《毅力是成功的必需品》

5、《友情無價——讀<夏洛的網>有感》

第四篇：開頭引用警句

開頭引用警句、名言、詩句或俗語、諺語等，可以達到吸引讀者，幫助突出中心的作用。如《回聲》開頭引用了艾青的一首詩。《懷疑與學問》開頭引用了程頤的話：“學者先要會疑”等。這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？名言警句式開頭運用得自如，往往能增強開端的氣勢，使人感到突兀、崢嶸、高遠。當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。

第五篇：議論文開頭

起句當如爆竹，驟響易徹

----小議議論文的開頭

語文組甘愛清

高爾基說過：?(開頭)好像音樂里定調一樣，全曲的音調都是它給予的，也是作者花功夫的所在。?說的是文章必須有一個好的開頭。在平時的寫作中，學生作文的開頭存在的弊病：第一、轉彎抹角，入題太慢。觀點?千呼萬喚不出來?。第二、沒有觀點，語言粗俗，令人望而生厭。第三、東扯西談，或者詞不達意，或引用不當。第四、照抄原材料或引用復述不簡練，懶婆娘的裹腳——又臭又長。

開頭必須起到兩方面的作用，一是要解釋文章標題；二是能引出中心論點。開頭應該做到?短、快、靚?。

第一，議論文的開頭要“短”，即簡潔有力，引入本論。

簡潔是明朗的保證。文章開頭，尤其是議論文的開頭，不宜冗長拖沓。我們江西高考大作文的字數在700字左右，開頭應該控制在50-80字之間，力爭控制在五行以內。

例如，以?心存感激?為話題的議論文，可以這樣開頭：

?陽光照耀大地，雨水滋潤樹草，動物哺育后代。我們舉目一望，萬物均在奉獻，在相互關愛中和諧發展。物物為我，人人為我，我們坐享其成，焉能不心存感激，相機回報？?

短短67個字，簡潔明了，中心明確，也能抓住改卷老師的眼球。材料作文時，既要從原材料說起，又不能復述原材料，辦法有兩個：一個是對原材料?一言以蔽之?；另一個是選取原材料中一句有

代表性的話，讓讀者知道原材料大致是個什么意思就行了，千萬不要較多地引述原材料。

第二，議論文的開頭要“快”，即迅捷入題，闡明觀點。

梁啟超：?文章最要令人一望而知其宗旨之所在，才易動人。? 白居易說：?首句標其目。?都主張開宗明義。在高考作文中的評分標準中也有?中心明確?的細則。開篇確定中心，有利于閱卷者按等計分。同時，迅速入題，也能讓學生盡快進入正文，有利于學生緊扣論題展開論述。

李涂在《文章精義》里說：?文字起句發意最好。?因此，學生在寫作的過程中一定要讓讀者知道你在談哪方面的問題，開篇即知道文章的旨意，這就是議論文開頭要做到的?快?。

第三，議論文的開頭要“靚”，即精彩生動，提出論點。

中國傳統的文論中有?鳳頭?的說法，說的就是文章的開頭一定要精彩，給人眼前一亮的感覺。精彩生動的開頭，往往能觀者?一見鐘情?。怎樣才能讓議論文的開頭?靚?起來呢？我覺得可以運用以下幾中方法：

方法

一、直入法。

即通過間接的語言開頭，然后直接導入自己的觀點，這種寫法簡潔明了，入題較快。

例如，以?有幸生在改革時?為題作文，可以這樣開頭：

?現在有些年輕人慨嘆自己生不逢時，沒能讓自己的才華在兵荒馬亂之時大顯身手。然而我卻要說：?我是時代幸運兒，因為我有幸生逢

改革時。?

方法

二、事例法。

即通過舉例，尤其是具有權威性的、普遍性的或者是有針對性的事例，引入中心論點。

例如，以?寬容的力量?為題作文，可以這樣開頭：

?藺相如面對廉頗的挑釁，退而讓之，以禮相待；韓信對曾侮辱他的屠夫，提拔重用，以怨報德。無不說明一個道理：智者乃有寬容之心。? 方法

三、反入法。

即用和自己觀點相反的話語導入，這種方法往往具有發人深思的力量。

例如，以?有感于‘君子動口不動手’?為題作文，可以這樣開頭： 古語說：?君子動口不動手?，講的是有德之士的有理智的言行，然而千百年流傳下來的這種教化已經被現代人的賦予了新的意義——君子動手不動口

方法

四、設疑法。

即通過提問設疑的方式引出自己的觀點，這種方法用在開頭能快速吸引讀者的眼球，增加議論文的深度。

例如，以?在等待中奮起?為題作文，可以這樣開頭：

?等待是什么？等待是起跑前的下蹲，是起跳前的彎曲。等待是姜太公的垂釣，是諸葛亮的躬耕南陽。等待是意志的鍛煉和耐心的蓄積。等待是冰凍三日非一日之寒。我們應該學會在等待中奮起。? 方法

五、引用法。

即引用名言、名句、諺語、俗語等導入觀點，這種方法可以增加文采，給人眼前一亮的感覺。

例如，以?銘記?為題作文，可以這樣開頭：

席慕容說：?生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。?在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道---忘記該忘記的，銘記該銘記的。方法

六、排比法。

即運用排比的句式導入論點，排比句式既有文采，又能增加文章的氣勢和說服力。

例如，以?如何用瞬間造就永恒?為題作文，可以這樣開頭： ?荊棘鳥用荊棘刺刺破自己的瞬間，造就了一種永恒---無比動聽的聲音，一種永恒的美；飛蛾撲向火光燃燒自己的瞬間，也造就了一種永恒---不屈于黑暗的行為，一種永恒的精神；流行劃過天空的那一瞬間也造就了一種永恒---不屈于黑暗的行為，一種永恒的氣概……這些事實告訴我們：瞬間可以造就永恒。?

議論文的開頭只有做到?靚?，才能達到吸引讀者的目的，才能先聲奪人。在這個意義上說，?好的開頭是成功的一半?。在平日要有意識的積累一些常見作文的開頭和名言警句，勤記憶，避免書到用時方恨少。