第一篇：驕傲的孔雀-教學教案

教案示例一第一課時

教學目標：

1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

2．初讀課文，了解課文內容。

3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。

4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。

教學重點：

1． 學會14個生字，并能正確書寫，會認6個字。

2． 朗讀課文，初步讀懂課文。

教學難點：記憶字形，學會使用生字詞。

教學用具：生字卡片、孔雀的圖片、喜鵲的圖片

教學過程：

一、觀看圖片，導入新課。

1、教師出示孔雀的圖片，讓學生觀察，說說孔雀長什么樣？

2、師生共同結合資料介紹孔雀。

3、揭示學習內容：今天我們要學習的內容與孔雀有關，這就是《驕傲的孔雀》

板書課題，讓學生讀讀。

二、初讀課文，認識生字。

1．借助漢語拼音自己練習讀課文，注意把字音讀準確。

2．再讀課文，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出生字和會認字后多讀幾遍，加深印象。

3．同桌同學互相讀讀畫的生字和會認字，比比誰記得又快又準。

4．同桌同學互讀課文，相互糾正讀音。

5．指名讀課文，讀后進行評價。要求：正確、流利。

三、學習生字新詞：

（一）學習生字的音。

1．自己讀讀本課的生字，注意讀準字音。

2．同桌同學互讀，如果讀得正確，同桌之間互相進行評價：在生字表旁畫上五星。

3．教師出示不帶拼音的生字卡片，指名讀，比比誰認識的漢字多。

4．以小組為單位做送信游戲，鞏固生字。

（二）學習生字的字形和字義：

1．自己自學生字的字形和通過組詞了解字義。

2．以小組為單位互相說說自己是怎樣記憶的，比比誰記得方法最好！一會兒講給同學們聽。

3．請記憶字形好的學生說說。

（三）指導書寫：

1．把書中第三題的漢字按照筆順把每個字描一遍。

2．仔細觀察重點筆畫的位置，獨立把每個生字寫一遍。

3．學生提出難寫的字。

4．教師指導學生提出的字。

5．學生獨立書寫，每個字在書上寫一遍。在學生書寫過程中，對書寫有困難的學生，教師個別輔導。

6．同桌同學對書寫情況相互評議，提高書寫水平。

7．展示學生書寫全班評議，教師對于班內出現的普遍問題的字，再進行具體指導。

四、鞏固練習

1． 做找朋友的游戲。

2、在生字本上書寫生字，每字3遍。

五、布置作業：

1、讀書，提出問題。

2、寫生字。第二課時

教學目標：

1． 仔細觀察畫面，借助畫面理解課文內容。

2． 正確、流利地朗讀課文。能分角色朗讀課文。

3． 理解課文內容，通過學習使學生懂得：在任何時候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

4． 能結合課文內容提出不懂的問題，深入讀書后談出自己的認識，鼓勵學生敢思敢想。

教學重點：

1、正確、流利、有語氣地朗讀課文。

2、了解課文內容，讀懂描寫孔雀驕傲的語句，從中有所感悟。

教學難點：

體會花喜鵲的話：“湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”

教學用具：錄音機、圖片、教學過程：

一、復習鞏固：

1、以小組為單位讀沒有拼音的漢字卡片，看看哪個小組讀得又快又正確。（驕傲、孔雀、展開、昂首挺胸、影子、邁開、扇子、停下來、炫耀、禮貌、翎毛、掙扎。）

2、進行一字組多詞的練習。

展：展開、開展、展示、展覽、展銷、展品

挺：挺立、挺胸抬頭、昂首挺胸

二、教師范讀課文，了解課文內容。

1、教師配樂朗讀課文。

2、學生說說課文寫了一件什么事：（孔雀炫耀自己美麗，結果跌進湖里，落得個不光彩的下場，說明了孔雀很驕傲，驕傲得連自己也看不起了。）

三、利用圖畫，理解課文內容。

（一）1、指名讀第一自然段：其他同學在書中標出共有幾句話，想一想句子的意思。

（第一句話概括寫孔雀很美麗但是驕傲。第二句話寫它看見誰漂亮就展開尾巴炫耀自己的美麗。）

2、小結：這個自然段作者先總的介紹孔雀很美麗，但很驕傲。

（二）1、教師出示圖畫：讓學生說說意思。

2、認真讀讀第二自然段，在文中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

3、師生共同交流：（昂著頭、挺著胸、理也不理。學生說到這些詞語后，可以讓他們說說自己是怎樣理解的，還可以做做動作去理解。）（教師結合學生說的情況及時板書）

1、結合畫面，想像孔雀當時的動作和神態，可以讓學生進行即興表演。

2、指導朗讀：讓學生試著讀一讀，然后交流為什么這樣讀。如果學生讀得有困難，教師再及時指導，讀出孔雀驕傲，看不起花喜鵲的語氣。

(三)1、出示第二幅圖。讓學生說說畫面的意思。

2、讓學生讀第三、四自然段，然后在書中把描寫孔雀驕傲的語句畫出來。

3、在小組內讀讀這些語句，談談自己的認識，也可以把不懂的地方說一說。

（圍繞以下語句說：立刻、展開、抖動、有點生氣、睜大眼睛、抖了抖頭上的翎毛。）（教師板書）

1、啟發想像：當孔雀看到湖里那只與它一模一樣的鳥時會想什么呢？

結合生活實際，談談什么是五彩灑金的大扇子？想像孔雀的尾巴什么樣？（五彩是指各種顏色；灑金的意思是：好像把金粉灑上去似的，很耀眼。這樣描寫說明孔雀的尾巴很好看。）

2、讓學生以小組為單位，進行分角色朗讀，可以加上恰當的表演。（在讀孔雀生氣的樣子時，語氣要加重，速度加快。）

3、進行朗讀展示。學生進行評議。

（四）1、教師出示畫面。

2、學生讀第五自然段，結合畫面談談讀懂了什么？（孔雀看見湖中那只濕淋淋的鳥很高興，教師板書：高興）

3、啟發想像：孔雀在湖里掙扎了半天的樣子。孔雀爬上岸后很高興，它在想些什么呢？

4、結合學生想的內容，說說應該讀出什么語氣？（讀出洋洋得意，自以為是的語氣）

5、以小組為單位，進行展示，看看誰讀得最有語氣！

（五）1、教師出示畫面最后一幅圖。學生觀察，講講圖畫內容。（孔雀看見花喜鵲笑很不高興，板書：不高興）

2、指名讀讀花喜鵲說的話：“驕傲的孔雀，湖里的那只鳥就是你自己的影子啊！你驕傲得連自己也不認識了！”

3、讀完句子后，談談自己的體會。（孔雀太驕傲了，看不起別人，連自己的影子也看不起，其實就是看不起自己。）

4、啟發想像：孔雀聽了花喜鵲的話，會怎樣想，怎樣做？

5、學生交流自己的看法。

四、鞏固練習

1、學生一邊觀察畫面，一邊讀讀課文。

2、以小組為單位試著把這個故事講一講，評選故事大王。

五、總結：今天我們學習了《驕傲的孔雀》這篇課文，希望同學們通過故事，記?。涸谌魏螘r候，都要保持謙虛的作風，不能驕傲自大。

六、布置作業：

1、以小組為單位分角色朗讀課文，組長進行評議。

2、找一找有關謙虛的格言警句，及時記錄在摘記本上。板書設計： 教案點評：

《驕傲的孔雀》是一篇看圖學文，講的是一只驕傲的孔雀為炫耀自己的美麗，竟和自己的影子比美，結果掉入湖里的故事。教案設計上從圖入手，直觀自然地導入新課。并通過仔細看圖，逐段朗讀課文，理解段意。教學中通過講一講、讀一讀、說一說鍛煉學生的聽說能力和想象能力。教案示例二

教學目標：

1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

2．初讀課文，了解課文內容。

3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。

4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。教學過程第一課時

（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題

1．點擊課件：孔雀圖。

2．說一說在哪兒見過？

3．孔雀給你們留下什么印象？

4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

第二篇：6《驕傲的孔雀》-教學教案

重難點：

1、掌握本課的生字，新詞；

2、圖文對照，懂得驕傲的危害，并知道應當怎樣做。

教學過程：

一、認讀卡片上詞語，重點詞語讓學生口頭解釋，教師補充。

二、教學導入：（略）

板書課題（略）

三、講授新課：

1、講讀第一自然段：

指讀，思考：故事中的孔雀是怎樣的一只孔雀？

因為孔雀長得很美麗，所以很驕傲，你從哪看出這只孔雀很驕傲的？

板書：只要------就------羽毛（指生造句）

師：這句話的意思是什么？它是這樣和人家比美的？

板書：展開、炫耀

小結：這一自然段主要講了孔雀美麗，也驕傲。

2、第二自然段：

看圖，說出圖意，指讀，思考：

1）、孔雀到了什么地方？

2）、孔雀的神態又是什么樣的？

3）、這時又看見了誰？

4）、花喜鵲是怎樣對待孔雀的？

5）、結果怎樣？

小結（略）

3、第三自然段：思考：驕傲的孔雀忽然發現了什么？板書：一模一樣、十分漂亮

它是怎樣做的？

小結：通過這個自然段可以看出湖中的鳥和孔雀一模一樣。

4、第四自然段：看圖，說出圖意，指生讀課文第四自然段。

思考：

1、孔雀看到湖里的鳥，它是怎樣做的？結果怎樣？它為什么掉到湖里了？

教師小結：驕傲使它沖昏了頭腦，比不過湖中的鳥，使它再次逼近人家以炫耀自己，反而落入水中，自食苦果。

5、第五自然段：方法同上。

思考：孔雀掉到湖里結果怎樣？當它爬上岸來，怎么又高興了？

6、第六自然段：思考：

花喜鵲為什么笑？孔雀為什么不高興，叫花喜鵲為丑喜鵲？

四、課堂小結：

驕傲的孔雀認為自己漂亮，目中無人，到處與人家比美，炫耀自己的美麗，驕傲的連自己都不認識。通過學習我們要從中吸取教訓，知道謙虛使人進步，驕傲使人落后的道理。

五、作業：

第三篇：《驕傲的孔雀》教學設計-教學教案

教學目標：

1．學會本課14個生字和這些生字組成的詞語，認識6個生字。

2．初讀課文，了解課文內容。

3、在學習的過程中注意恰當的運用工具書。

4、培養學生的自學能力和小組合作學習的能力。教學過程第一課時（－）觀看孔雀開屏圖，揭示課題

1．點擊課本：孔雀圖。

2．說一說在哪兒見過？

3．孔雀給你們留下什么印象？

4．今天我們學習與孔雀有關的課文——《驕傲的孔雀》。板書課題。

（二）看圖，初步了解圖意

1．點擊課本，一幅一幅地看圖。

2．學生自己先說一說圖上畫的是什么？

3．小組內同學們互說圖意。

（三）初讀課文，自學生字詞

l．借助拼音讀課文，勾畫出生字詞。

2．發給各小組生字詞卡片，組內互相認讀。

3．指名分別讀課文，其他同學進行評價。

（四）布置作業

有感情地朗讀課文。第二課時（－）談話導入，激發興趣

同學們，這節課我們繼續學習第6課，請大家按自己喜歡的方法學習課文。

（二）看圖，講故事

1．將四幅圖—一出示，學生看圖自由講故事。

要求：用上課文中的好詞、好句。

2．小組內互講，并選出一人參加全班的比賽。

3．全班舉行講故事比賽。

（要加上動作，用上文中的精彩語句，看誰講得生動。）

4．教師相機點撥。

5．其他同學當評委，并向講故事的同學隨時提出不理解的問題。

（三）反疑問難1．孔雀為什么看到自己的影子，非常生氣？

（引導學生結合課文插圖和有關文字來談自己的理解。）2．引導學生聯系生活實際或上下文理解。3．理解花喜鵲的話是什么意思？

（1）小組內討論。

（2）全班交流。4．想象：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想，怎么做？

（批評了孔雀的驕傲自大、目中無人。）

（四）指導有感情地朗讀

1．借助書上的彩圖和教師描述性的語言，把學生帶入課文的情境中。

2．體會孔雀在與自己的影子比美過程中，不同的心情。

3．同桌互談，男女生對讀，師生對讀，讀出孔雀愛攀比的心理。

（五）擴展練習

收集有關于謙虛的名言、諺語、歇后語等，辦一期專題板報。

（六）教學生字

1．學生當老師講怎樣記住生字。

2．練習書寫。

第四篇：驕傲的孔雀 劇本

A proud peacock

驕傲的孔雀(劇本)小動物們(關偉、董鑫昊、孫毅豪)依次上臺：I can run.I can jump.I can swim.(郭立鵬翻跟頭上)小猴：Great!Great!Let me have a try.狐貍：Hi!You five, don’t play any more.The Sports meeting is going to begin.You’d better go and prepare for it.小猴：Look, I’m just preparing for it.狐貍：You naughty monkey!Don’t play any more.小動物們：Let’s go!Little monkey!

小猴：Would you like to go with us, Fox? 狐貍：Thanks!But I’m going to invite the peacock to our sports.I’ll be back soon.小動物們、小猴：See you later!狐貍：See you later!My beautiful peacock.Where are you? Can you hear me?

孔雀（上）：Hi, I’m a peacock!Look!How pretty I am!My colourful feathers.Who have these just like mine? Oh!What are you saying? Have I got any friends? Oh, no, no.I don’t need any friends.My only friend is me.狐貍：Hello!My beautiful peacock.I’m looking for you everywhere.孔雀：Looking for me?

狐貍：Oh, yes!We are holding the sports meeting.Would you like to join us? 孔雀：Oh, no, no.I never play with any ugly ones.Look!Your ears are so long.They are terrible.And all of your friends are ugly too.Do you think so?（對觀眾）

狐貍：My beautiful peacock.You are too proud.That’s bad for you.We are not beautiful, but we can help you when necessary.Please be our friend.We all like your dance.孔雀：Oh, no, no.I never dance for any ugly ones.And I’ll never need your help.狐貍：My beautiful peacock……

孔雀：（打斷狐貍的話）Don’t say any more.You ugly fox.狐貍：Oh, I have to leave now.You are too proud.孔雀：Oh, what a lovely day.The sun is shining brightly!Let me have a good sleep.大灰狼：I’m so hungry.I’m so hungry.I’m so hungry.Oh, What’s that? A beautiful peacock！I think I won’t be hungry any longer.Look!The two fat arms.They are delicious！

孔雀：（驚嚇的）Oh!My god.Who’s that? What are you doing for? 大灰狼：Aha!I’m your good friend.Don’t be afraid.孔雀：I haven’t got any friends.大灰狼：That’s OK!Otherwise I’ll have no such a chance.孔雀：You, you are a wolf.You evil one.大灰狼：You are right.I’m so hungry.And you are my good dinner.孔雀：Help!Help!…..大灰狼：Don’t run away.My little dear!猴子：（出）Listen!Someone is shouting help!狐貍、松鼠：（跑上）Who is crying for help?（幕內）孔雀：Help!Help!A big wolf is going to kill me!松鼠：Perhaps it’s the peacock.猴子：Oh, my god!A wolf is running after her.My friends.Let’s go and help her quickly.孔雀：Help!Help!(聲音漸弱，倒下，狼正要撲過去)小動物們：Stop!Stop!You evil one.大灰狼：Get away!You!Get away!Or I’ll kill you.小松鼠：If you don’t want to die.You’d better leave here at once.大灰狼：Forgive me!Forgive me!小松鼠：Don’t bully us again.大灰狼：I won’t.!I won’t!

孔雀：Thank you！Thank you very much.I would have die but for you!

猴子：Don’t cry any more!

小松鼠：Let me have a look at your wound.You’ re OK.狐貍： My beautiful peacock！Let me help you！

孔雀：Thanks you very much!Let me be your friend.I’ll dance for you.眾：Welcome!Welcome!狐貍：Now let’s go to the sports.眾：Ok!Let’s go together!

Sing the song 《Friends》together.

第五篇：驕傲的孔雀說課稿

《驕傲的孔雀》說課稿

科目：漢語文

年級：四年級

課題：

13、驕傲的孔雀

教師：義西卓瑪

尊敬的各位老師：

大家好，我是四年級的漢語老師。今天我說課的題目是《驕傲的孔雀》，下面我將從教材、教學目標重難點、教學準備、教法學法、教學過程、從這幾個方面對本課進行說明。

一、說教材：

《驕傲的孔雀》這篇課文是小學語文第七冊第四單元中的一篇課文。《驕傲的孔雀》記敘的是一只美麗的孔雀因為驕傲而最終落入湖中，險些丟掉自己生命的故事。這是一篇有趣的寓言故事，驕傲的孔雀太過自負，自滿，結果得到一次不小的教訓。這是一個反面的教育材料，能夠引導學生在生活中應該放好自己的位置，調節學生的心理狀態，做一些有意義的事。

二、說教學目標、重難點

結合單元教學要求和本課特點，依據新課標中“知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀”三個維度，我制定如下教學目標：

1、借助畫面理解課文，培養學生的現象能力。

2、正確、流利的朗讀課文，培養學生的語言表達能力。

3、引導學生有感情地朗讀課文，整體把握文章主要內容。培養學生自主發現問題、解決問題的能力、根據擬定的學習目標和學生的認識規律。本課的教學重點是：描寫孔雀驕傲的語句。教學難點是：從文中找出描寫孔雀驕傲的句子。

三、說教學準備

教師制作課件，學生提前預習課文。

四、說教法學法、教學過程

說教法：復習過程中，我讓學生聽寫詞語的目的有兩個：

1、觀察學生對第一課時中所學詞語的掌握能力。

2、訓練學生的聽力能力。

說學法：

1、主動學習法：舉出例子，提出問題，啟發學生積極思維，主動探索知識，培養學生思維想象的綜合能力。

2、反饋補救法：在練習中，注意觀察學生對學習的反饋情況，注重“學困生”的學習能力。

說教學過程：

1、我給學生提了幾個問題，（例如：孔雀為什么很驕傲？從哪里可以看出來？）提問題的主要目的是培養學生的學習自主能力和口語表達能力。

2、講解文中重點詞語，目的是培養學生對日?；居谜Z的了解、掌握、運用。

3、我的課堂練習（想象一下：孔雀聽了花喜鵲的話會怎么想、怎么做。）也算是一個拓展練習。目的是鍛煉學生的語言組織能力和想象能力。

五、布置作業

在作業中我放（熟讀課文）這樣的作業，是因為民族地區特殊的語言環境。即使四年級的學生都無法說出一句通順的話，也不能流利地朗讀課文。所以，為了提高學生的閱讀能力而布置。