第一篇：《金孔雀》教案

義務教育課程標準試驗教科書《藝術》音樂教材二年級下冊

第六單元《五彩云南》之課題三《歡樂的潑水節》

———《金孔雀》教案

遼寧省大連市沙河口區

格致中學小學部

于光

2012.3

一、教案背景：

隨著全球一體化的發展趨勢，弘揚民族音樂、理解多元文化、資源共享、共同發展已成為人類追求和平與發展的主題。尊重和理解不同民族的不同文化，是新世紀教育不可忽視的理念。著名的音樂教育家科達伊說過：“越是民族的，就越是世界的。”重視民族音樂的學習，不僅要使學生產生興趣，提升興趣，增加對民族音樂的感情，培養學生對祖國音樂藝術的民族自豪感和自信心，更是對我們中華民族音樂文化傳承的一個重要途徑。

二、教學課題：歌曲教學《金孔雀》。

三、教材分析：

本課對于傣族的認識是在本單元學生對我國云南省的彝族、白族的音樂文化已有了一定了解的基礎上來進一步對傣族進行更深入的了解，進而達到用豐富的藝術活動為學生開啟一扇扇民族藝術之窗，將自己對我國多民族燦爛音樂文化的熱愛凝聚在一首歌、一支舞中。

四、教學方法：啟發式提問法、感受體驗法、互動式教學法、合作創編法等。

五、教學過程： 教學目標：

1、認知目標：了解傣族人民生活的地域、風俗、服飾等特點及感受傣族人民在歡慶潑水節時的歡快、喜悅情緒，學唱傣族兒童歌曲《金孔雀》和學跳傣族“孔雀舞”的基本舞步、手形、姿態。培養學生歌曲的演唱表現力及對音樂藝術的創造力和表現力，提高音樂審美能力。

2、學能目標：通過了解、演唱、模仿、舞蹈、感受、表現等音樂藝術活動，培養學生豐富的藝術感受力、即興創編能力和集體合作能力。

3、情感目標：激發學生對我國民族燦爛音樂文化的熱愛和樹立民族藝術的自豪感、自信心。

教學重點：歌曲演唱及學跳傣族“孔雀舞”的基本動作。教學難點：歌曲中切分、符點節奏的掌握與傣族舞的動作姿態要領。

教學關鍵：音樂藝術綜合能力的培養與藝術情感的升華。教具準備：多媒體教學課件、錄音機、孔雀舞服飾、樂器實物等。教學過程：

（一）創設情境，導入新課，激發學生學習興趣與探究欲望。

1、教師導語：小朋友們，你們看老師今天穿的是我國哪個少數民族的服飾？你們知道傣族的風土人情和風俗習慣有哪些么？老師的家鄉在我國的西雙版納，那兒是個美麗神奇而又令人向往的地方，現在就請你到我的家鄉傣族園去觀光旅游和做客好嗎？

【開課我以傣族少女那美的裝扮、體態、語言、表情和舞姿創設真實意境，來吸引學生對傣族想有著更深入了解的欲望，并以觀光旅游做客這一學生喜聞樂見的形式激發學生學習興趣和探究愿望?！?/p>

2、學生邊觀看傣族風光片，教師邊講解介紹：（1）西雙版納地域；（2）竹樓；（3）潑水節；

（4）傣族的音樂舞蹈、服飾。

【傣族風光片的音樂以本課歌曲《金孔雀》為背景音樂，為學生更好熟悉歌曲做好準備。】

——采用音頻資源：網址：http:// ——采用視頻資源，網址：http://www.tmdps.cn/programs/view/09Dphp0zZGY/

（二）感受體驗，在音樂審美過程中獲得愉悅。

1、師問：你知道我們傣族人將什么鳥視為吉祥的象征嗎？ 師出示孔雀動物錄像，并解釋：我們傣族人民認為孔雀美麗、善良、智慧，因而把孔雀稱為最吉祥的鳥，可以帶來幸福的鳥。

2、師再問：由于對孔雀的喜愛，你知道傣族人最擅長跳的是什么舞？

師邊出示一段傣族“孔雀舞”的舞蹈師范，邊講解：由于傣族人對孔雀的一種向往和崇拜，常以跳孔雀舞來表達自己的理想和愿望，所以“孔雀舞”在傣族流傳得非常廣泛。

【此環節給學生創設一種更廣闊的感受體驗空間，讓他們在參與前去感受美、體驗美、表現美，從而為創造美奠定基石?！?/p>

——采用視頻資源，網址：

http://www.tmdps.cn/programs/view/hESgJ0VmgCw/

（三）運用生動的實踐活動，訓練學生節奏能力。師問：為這優美的舞姿伴奏的傣族樂器你知道有哪些嗎？ 師依次出示象腳鼓、巴烏、葫蘆絲的樂器圖片和音樂片段，并在此穿插節奏訓練環節。

師拍打，生模仿：×× ×︱××‖ ×× ××︱××‖ 【在介紹傣族一系列風土人情間，穿插兩個象腳鼓的節奏模仿與拍打，其環節極其自然、不留痕跡的融合過渡到大自然的秀美風光，并為下一步學唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點節奏而做好鋪墊?！?/p>

——采用圖片資源，網址：

http://image.baidu.com/i?tn=baiduimage&ct=201326592&lm=-1&cl=2&word=傣族樂器#pn=31

（四）模仿探究合作表演，為音樂表現和創造能力的進一步發展奠定基礎。

1、教師揭示歌曲：今天，老師給大家帶來了一首傣族歌曲《金孔雀》，聽一聽歌曲情緒是怎樣的？

2、學唱歌曲，待學生有感情的演唱歌曲后，教師過渡語：“傣族人不僅能歌，而且善舞。讓我們學跳幾個傣族孔雀舞動作，一起來參加傣族即將舉行的潑水節好嗎？”

教師講解示范，學生學跳孔雀舞基本動作，：（1）手形；（2）姿態；（3）腳下基本動作。

3、學生掌握孔雀舞動作要領，合作創編表演歌曲《金孔雀》。引導學生分別以演唱組、舞蹈組、節奏組三種藝術表現形式，圍成三個圓圈合作創編表演。

【此環節作為本課的重點和關鍵，在學唱歌曲、學跳孔雀舞、創編合作表演過程中以學生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節的歡樂喜慶氣氛，讓學生參與其中，即興發揮創造，體驗表現美感?！?/p>

（五）綜和探究、延伸拓展，開闊學生音樂視野。

教師過渡語：“今天我們學唱了一首傣族兒童歌曲《金孔雀》，除這首歌曲外，你還知道哪些表現孔雀方面的歌曲或舞蹈呢？”

教師將這方面信息展現給學生，擴大學生音樂視野。

1、民族舞蹈《林之雀》；

2、楊麗萍的《孔雀舞》。

在楊麗萍的孔雀舞表演中，教師小結：由于我國舞蹈工作者的勤奮努力，孔雀舞有了很大的發展。這一舞蹈形式經舞蹈家楊麗萍的演繹，推向了國內外，并受到了世界人民的高度贊賞與評價，她的“孔雀舞”讓人如醉如癡，令人驚嘆不已。

【本課的延伸拓展這一環節以多角度創造美來表現孔雀的歌舞形式，讓學生的音樂視野得到廣泛的開闊，從而更加激發學生的民族自豪感和自信心，讓學生的音樂藝術情操受到高層次的熏陶，音樂情感達到一定的升華。】

采用視頻資源，網址：

http://www.tmdps.cn/programs/view/b12nS2PEjmA

（六）課堂小結：今天我們的觀光旅游就到這里。學生伴隨著楊麗萍的“孔雀舞”音樂模仿孔雀開屏的動作飛舞出教室。

六、教學反思： 在這堂區評優課比賽中，我將《金孔雀》這一課題的審美因素挖掘到極致，給學生創設出能激發學生學習欲望的意境和更廣闊的感受體驗空間，讓他們在參與中去感受美、體驗美、表現美，從而為創造美奠定基石。本節音樂課我將所有學習內容都以到我國云南西雙版納觀光旅游了解傣族風土人情、音樂文化為主線，融節奏訓練、學唱歌曲、模仿傣族孔雀舞及拓展延伸于一體，并以由淺入深、由低到高的梯度形式向學生傳遞著美的信息，使整堂課都處于一種“美”的境界，不斷向學生滲透審美意識，提高其審美能力，讓學生真正發現美在何處。開課我以傣族少女那美的裝扮、體態、語言、表情和舞姿創設真實意境，來吸引學生對傣族想有著更深了解的欲望，并以觀光旅游做客孩子喜聞樂見的形式激發學生學習興趣，在介紹傣族一系列風土人情間穿插兩個象腳鼓的節奏模仿與拍打，其環節設計極其自然、不留痕跡的融合過渡到大自然的秀美風光和令人神往的具有神奇美的音樂文化，并為下一步學唱歌曲《金孔雀》解決歌曲中切分、符點節奏而做好鋪墊。在學唱歌曲、學跳孔雀舞、創編合作過程中以學生為主體，將美的歌聲、美的形象與意境始終圍繞著感受潑水節的歡樂喜慶氣氛而讓學生參與其中，體驗表現美感，發展著學生的不同音樂個性，培養學生多方面的音樂才能，最后從多角度延伸拓展創造美來表現孔雀的歌舞形式，使學生的音樂視野得到了廣泛的開闊，從而更加激發了學生的民族自豪感，讓美盡情地滋潤在孩子們純凈的心靈，使學生的音樂藝術情操受到高層次的熏陶，音樂情感達到了一定的升華。讓學生真正變成了美的使者，化作了美的精靈，感受到了音樂的魅力所在。

第二篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

教學目標：

1、學習歌曲《金孔雀輕輕跳》，初步了解傣族音樂的風格，掌握四二拍的節奏規律。

2、通過學習孔雀指，孔雀鶴立，掌握孔雀舞的動作要領，培養和訓練肢體的協調性。

教學重難點：

重點：掌握孔雀舞的基本動作---孔雀指和孔雀鶴立。難點：掌握孔雀指和孔雀鶴立的動作要領。

教學過程：

一、創設情景，激趣導入

1、故事導入

師：“今天，森林里開動物狂歡節了，我們一起去參加，好嗎？”

（播放《森林大狂歡》）（學生戴著動物頭飾跟隨老師一起跳著舞進入教室，教師模仿孔雀舞的基本動作）。

師：“同學們想一想，剛才王老師扮演是什么小動物呀？”（孔雀）。

2、指導學生看孔雀圖片（通過圖片和“孔雀指”的對比，指導學生重點觀察孔雀的嘴、羽冠以及頸部，理解 “孔雀指”的動作）。

二、多維感悟，學習歌曲

1、了解孔雀，感受歌曲旋律

師：“小孔雀生活在美麗的西雙版納，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩繽紛的。西雙版納的人民能歌善舞，他們非常喜歡模仿孔雀的動作，來表達對生活的熱愛和對孔雀的贊美。你們想更多的了解孔雀嗎？現在我們繼續學習歌曲《金孔雀輕輕跳》”。（同時播放歌曲《金孔雀輕輕跳》，引導學生感受歌曲的旋律）。

過渡：教師隨音樂朗誦歌詞，同時演示孔雀舞的基本動作幫助學生感受歌曲風格，進一步理解歌詞大意。

2、復習歌詞，了解歌曲意境

師：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分別請班里的小女孩和小男孩站起來示意，以此來檢查學生對歌詞的理解程度）。

三、感受節奏，模仿節奏動作

1、拍一拍

師：《金孔雀輕輕跳》的節拍是什么呢？

（教師以強拍拍手，弱拍輕拍手心的動作啟發學生回答問題，同時指導學生模仿教師打出2/4拍）指導學生進行2/4拍的強弱練習，請學生展示自己表現2/4拍的方法（強拍拍手，弱拍拍肩；強拍拍手，弱拍叉腰；強拍搖鈴，弱拍放鈴于肩頭??）。

2、搖一搖

師：現在請同學們用響鈴為《金孔雀輕輕跳》伴奏。（對學生使用響鈴的方法以及對節拍的表現進行及時地評價，對能力弱的學生給與個別指導）。

過渡： 同學們，現在我們來當美麗的小孔雀，學一學孔雀優美的動作吧。

四、探究學習，學習舞蹈

1、孔雀舞的基本動作---孔雀指

師：首先我們來學習孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三個翹起來的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教師示范“孔雀指”，指導學生觀察模仿。動作要領：拇指和食指相捏，另外三個手指翹起來）。

現在美麗的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的動作一起出發了。大家把腳尖都踮起來，體會一下金孔雀是怎么輕輕走路的。（要求學生保持 “孔雀指”的動作同時模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等動作，在游戲中掌握 “孔雀指”要領）。︱ × —︱ × —︱ 強 弱 強 弱。

過渡：美麗的金孔雀走了這么久有點累了，讓我們休息一下吧。

2、孔雀舞的基本動作---孔雀鶴立

師：現在請同學們看大屏幕，誰能告訴我你看到了什么？（指導學生觀察圖片，體會“孔雀鶴立”造型）。

師：同學們也像舞蹈家一樣做一個 “孔雀鶴立”的造型吧。(教師示范“孔雀鶴立”，指導學生觀察模仿。動作要領：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提裙)。

師：現在美麗的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鶴立”的動作墊起腳尖輕輕地走吧。（指導學生在活動中掌握“孔雀鶴立”動作，對不同類別的學生設定不同的要求，其中：A類學生，感受傣族音樂與風格，模仿教師的 “孔雀鶴立”動作；B類學生，在教師的引導下，能較準確的完成“孔雀鶴立”動作；C類學生，掌握歌曲節奏型的基礎上，能獨立完成“孔雀鶴立”動作，并有一定的表現力）。

3、歌表演--《金孔雀輕輕跳》

師：現在同學們都學會了“孔雀指”和“孔雀鶴立”的動作，讓我們帶著小孔雀的頭飾跟著音樂一起跳起來吧！（教師領舞，學生跟隨教師一起舞蹈。教師根據學生的表現適時地進行個別化指導，激發學生的表現力）。

師：剛才同學們像一只只美麗的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。現在請幾只小孔雀到前面來給大家展示一下。（通過展示，激發學生的表演意識）。

過渡：同學們通過舞蹈展現出了孔雀的美麗，這么美麗的金孔雀是需要我們保護的。

五、拓展延伸，愛護動物。

師：“孔雀生活在美麗的西雙版納，那里人民給孔雀營造了一個舒適的生活環境。這里小動物生活得都很幸福。那我們是不是也要好好愛護我們的環境，愛護動物，讓它們和我們人類一樣有一個美好的生活環境?！保B透環境意識，培養學生保護動物的意識）。

師：同學們讓我們在快樂的舞蹈中結束今天的學習，同時讓我們期待下一次的聚會過程與方法:感受歌曲《金孔雀輕輕跳》優美、自然、流暢的音樂風格與孔雀舞獨特的舞蹈風韻，激發學生對音樂的感受力和舞蹈學習的興趣。

第三篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教學設計 教學目標：

1、通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；

2、培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

3、充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

4、指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。

教學重點：

1、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》；

2、學會傣族基本舞步，能隨著音樂律動。

教學難點：

1、歌曲中同節奏、同歌詞，但不同旋律的最后兩樂句的比較：6 33| 12 2| 16 12| 2 －|和6 33| 12 2| 31 61| 1 －|

2、培養學生愛護動物、保護環境的思想。

課時安排：一課時

一、導入

（一）組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。

（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

二、新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的！（播放音樂）

問：歌曲唱的是什么內容啊？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。

2、學習歌詞（出示曲譜）師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）師：你喜歡哪一句？ 生1：我喜歡陽光撒滿小溪邊，小朋友們拍手笑。2：我喜歡展翅開屏，河邊走。

生3：我喜歡金孔雀輕輕地跳，雪白的羽毛金光照。生4：我喜歡小卜少，小卜冒，跟著孔雀一起跳。

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。師伴奏，生演唱。

三、創編表現歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨?/p>

師教幾個傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

四、課堂小結

師：同學們，西雙版納風景優美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環境呢？ 要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。

第四篇：《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》教案

《金孔雀輕輕跳》是一首具有西南少數民族風格的創作歌曲，2/4拍，一段體，五聲F宮調式。曲調清新、優美，旋律多以三、五度音程進行，配以為主的節奏，自然、流暢，似傣家小姑娘與小孔雀那輕巧的舞步，姿態翩翩，……整首歌曲如同描繪了一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回

簡單了解我國少數民族之一——傣族的風土人情。傣族主要居住在云南省德宏、西雙版納、耿馬、孟連的河谷平壩地區。邊疆地區的傣族人住“干欄”式竹樓。傣族婦女身著緊腰窄袖短衫，下著筒裙，傣族人喜歡用紗線和絲線制成風格古樸、色調鮮艷的傣錦，圖案紋樣及色彩有某種象征的意義，如孔雀圖案象征吉祥，大象的圖案象征五谷豐登。

歌唱時速度不要太快，咬字要清楚，句尾每個字收音要輕，體現出親切感。教師還可事先做一些拼音卡片，唱詞時

《金孔雀輕輕跳》這一舞蹈的基本動作是結合傣族舞蹈的風格，模仿孔雀的幾種動態設計的，要啟發學生用身體動作感受傣族舞蹈的風格。要求動作線條流暢而舒展。這一動作適合女學生做，男學生也可以學做，也可在原位拍手烘托

做法：雙手呈冠形，右手上舉略彎曲，左手提襟，雙腳正步站立，隨節拍做雙膝曲伸動作。

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上慢慢

做法：雙腳原地小碎步，雙手由身體兩側從下向上提起至頭上方手背相靠，然后由上向下打開至側平舉的位置。一

做法：第一拍，雙手向里扣腕，雙膝微曲。第二拍，身體重心在左腳，膝略彎曲，右腳向右側開胯，腳尖點地，膝彎曲，同時右手向右側翻腕打開，左手在胸前翻腕，動作對稱做。

第五篇：金孔雀輕輕跳教案

《金孔雀輕輕跳》教案

鐘祥八中

彭榮

教學目標：

知識與技能: ①指導學生用柔和、優美的聲音演唱歌曲。②學習傣族舞的基本動作，自己創編舞蹈；③能隨著音樂做出相應的情緒表現與動作反應。

過程與方法: 充分利用學生的好奇心理，運用多種教學手段引導學生在探究孔雀的同時自主參與各項學習活動并順利完成學習任務。

情感態度與價值觀: ①通過《金孔雀輕輕跳》的學習，從音樂中感受所描繪的動物形象，理解本課主題——美麗的動物；②培養他們愛護動物的意識，并從優美的舞姿中領悟到團結友愛助人為樂的道理。

教學重點：

1、啟發學生初步用優美的聲音演唱歌曲《金孔雀輕輕跳》； 教學難點：培養學生愛護動物、保護環境的思想。

教學準備：曲譜、電子琴、《雀之靈》舞蹈圖片、孔雀圖片、A4紙、水彩筆。

教學過程：

（一）組織教學

師播放《月光下的鳳尾竹》，引導學生聽音樂進教室，感受濃濃的音樂氣氛。

（二）猜謎導入

1、師：同學們，在西雙版納的小河邊走來了一只動物。老師打一個謎語，小朋友來猜一猜它是什么動物？

錦袍身上穿，花冠頭上戴，尾巴象把扇，展開人人愛。生答，師表揚，發獎品。（貼孔雀的圖）

2、師：你們喜歡孔雀嗎？知道孔雀的家鄉在哪兒嗎？ 生說。

3、師：同學們，孔雀生活在被稱為“動植物王國”“藥材之鄉”的云南省西雙版納傣族自治州，這里也是“孔雀之鄉”。傣族人民認為孔雀美麗、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞來表達自己的愿望和理想。民族舞蹈家楊麗萍曾將孔雀的動作編成舞蹈，今天我們就一起來欣賞舞蹈家楊麗萍的孔雀舞《雀之靈》的圖片。（欣賞舞蹈圖片）

4、你欣賞完這些圖片后有些什么樣的感受呢？（震撼，唯美的意境和動作，惟妙惟肖）

5、同學們能模仿一下這幾個動作嗎？（模仿簡單動作）

（三）新歌教學

1、今天老師也給大家帶來一首好聽的傣族歌曲《金孔雀輕輕跳》（板書課題），聽聽歌曲是怎樣歌唱美麗可愛的小孔雀的?。úシ糯艓В?/p>

問：歌曲唱的是什么內容??？生：孔雀和傣族的小朋友在一起玩。（發獎）

2、學習歌詞（出示曲譜）

師：現在請同學們試著跟老師一起把歌詞讀出來。（讀歌詞時有學生不認識的生字給予及時講解）

師：讀了這首兒歌，有沒有不明白的地方？指出來老師幫助你解答。生：老師，小卜少和小卜冒是什么意思呀？

師：小卜少代表的是傣族小女孩兒，小卜冒代表的是傣族小男孩兒。師：老師喊小卜少，女孩子們就答應“哎”，老師喊小卜冒，男孩子們就答應“哎”。

師生配合。

師：你們今天愿意做個快樂的小卜少小卜冒跟老師一起學唱這首傣家歌曲嗎？（生答）

3、請小朋友再完整地聽一遍歌曲，可以隨著音樂小聲地哼唱或輕輕地做搖頭、跺腳等動作。（放磁帶）

4、師：這首歌好聽嗎？（生答）請小朋友聽老師用電子琴伴奏來演唱一遍。（師隨琴示范唱）

5、請大家跟著老師用LA來哼唱旋律。

6、老師現在要寫出兩句曲調，小朋友看看這兩句有什么區別？ 6 33| 12 2| 16 12| 2 － | |6 33| 12 2| 31 61| 1 －|| 教唱曲調二至三遍。

7、師教唱第一段歌詞（2遍），糾正曲中第四第五句的音準。（范唱并用手勢比較音的高低跳動）

8、完整演唱第一段，你能試試將第二段歌詞填入唱一唱嗎？看看哪一句有困難？（學生自主學習找出難點，共同解決）

9、師：讓我們一起跟著美妙的音樂一起演唱這首《金孔雀輕輕跳》，老師做提示讓孩子們唱得更有感情。

10、師：同學們想一想：孔雀的舞步是輕盈的還是沉重的呢？ 生：孔雀的舞步是輕盈的。

師：那我們應該用什么樣的聲音演唱這首歌曲會更好聽呢？

11、師：請大家帶著喜悅的心情用輕柔、親切的聲音再唱一遍歌曲。我相信你們一定會比剛才唱得還要好。

師伴奏，生演唱。

（四）創編表現歌曲

1、師：可愛的小卜少小卜冒們在美麗的西雙版納，與美麗吉祥的孔雀為伴，過著愉快的生活。讓我們也一起加入這快樂的民族，跟著音樂邊唱邊跳起來吧?。úシ鸥枨熃處讉€傣族典型動作，生學。

2、師生在教室中間圍成圓圈，一起隨著音樂歌舞。

（五）音美整合

師：今天我們學會了傣族的歌、傣族的舞，你們高興嗎？你們覺得小孔雀可愛嗎？孔雀這么美麗可愛，你們想畫一畫孔雀嗎？請小朋友拿出畫筆。（先示范、師發紙、生創作）

（六）課堂小結

師：同學們，西雙版納風景優美，孔雀生活在這么美麗的地方，是因為傣族人民非常熱愛自己的家鄉，環境保護得很好。作為同學們應該怎么樣來保護環境呢？要保護環境，讓動物們有良好的生活環境，要愛護動物，不濫殺濫捕動物。

時間過得真快，就要下課拉，讓我們一起在歌聲中說再見吧！同學們隨著音樂模仿小孔雀，翩翩起舞地離開了教室。板書設計：

金孔雀輕輕跳

翁向新詞

任明曲