第一篇：劉其姝總結

2011——2012年度第二學期工作總結

西大街小學一年級二班

劉其姝 2012-7-9

班主任工作總結

本學期開學我懷著無比激動興奮的心情，經過一學期的洗禮，讓我深深感到當一名班主任需要無限的愛心、耐心更要有如針般細的心才能創造出讓孩子茁壯成長的良好教育環境。

一個學期下來給我最最強烈的體會是：班主任工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發展；要有強烈的前瞻性；工作更要細致的落實到位，只有這樣才能使學生在班上健康全面發展。作為一年級班主任，我真對我們班活潑好動的特點，做了如下的工作：

1、培養學生的良好習慣。一年級學生由于年齡小，自控力差，紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手，課上進行趣味教學，盡量吸引學生的注意力，組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度，提醒學生做好上課準備工作，并且在課后注意觀察學生的行為，根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中，時刻注意調動學生的積極性，逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。

2、培養良好的班集體。班集體是培養學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養學生的凝聚力、集體榮譽感。我帶領學生積極參加學校的各項活動。每天一大早，我總是跟學生差不多時間到校，放學了就協助學生搞好衛生工作，這樣，學生不僅養成逐步養成熱愛勞動的好習慣，而且時刻想為自己的班集體爭光。通過黑板報展示學生各方面的才能，發展個性。逐步形成一個健康向上、團結協作的班集體。

3、加強與家長聯系。平時，我能關心愛護班里的每一個學生。對一些表現不太好的同學，更是傾注了更多的愛和心血。我經常和他們談心，抓住他們的閃點鼓勵他們。當他們有困難的時候，我總是耐心地幫助他們。一但發現他們在學習上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。

我的班主任工作由于經驗的欠缺，在許多方面還是存在著不足。

1、預見性不強。所以我一定要以此為監，以后做任何事都必須不僅要心細更要勤思考，從學生的點滴不良現象就要馬上連鎖反應般，考慮到更大更多的問題。它使我自己準確清晰地看到潛伏在自己身上的不足，以后就不能再發生這些事情。

2、做事要貴在堅持。自己做事總是都想很快有成效，他們都有自己的思想有自己的習慣，想一下子改變他們已有的不良行為必定要通過他們自己不斷的思想斗爭，內化成自己的思想然后改變自己的行為，這必須要有一個比較長的時間，因此我要有改變他們的持久之心。

總之，只要我們心中是真誠地為孩子，為孩子的健康成長而付出，端正自己的工作態度，一切都為提升孩子生命狀態為出發點，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個學期的工作，我的班主任工作在校領導的關心與指導下，有所進步，也提高了！班級管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實踐中去探索總結行之有效的方法和經驗，使班級管理工作的水平不斷躍上新臺階。

數學教學工作總結

這一學期我擔任一年級的數學課，班級有學生67人。本班學生絕大部分上課能夠專心聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完成作業，具有良好的學習習慣。但是也有一部分學生的學習習慣較差，有的上課精力不集中，思想經常開小差，紀律性不強。老師布置的作業經常完不成，以致學習成績較差，為了激發學生的數學學習興趣，更好的培養學生的科學世界觀，針對本班的實際情況，對本學期的教學情況做如下總結，以利今后更好的上好這門課。

一、主要成績和經驗

1、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

2、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養了良好的學習習慣，培養自我檢查的能力。

4、使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具和電化教學手段。認真備好每一節課。

5、加強了對后進生的輔導，使本學期大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發展智力。所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

7、注重專題研究，積極參加學校組織的教學教研活動，認真組

織好練習和復習，努力提高教育、教學質量。

8、重視了與家庭教育相配合，通過家訪、家長會等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

9、注重培養了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養了認真做好每一件事的好習慣。

10、通過一些活動，統計、數據等對學生進行了愛國教育，是學生有了為祖國為中華民族努力學習的精神。

二、存在的不足之處

1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業經常完不成。

2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在:學生家庭的不配合，造成了學習差。

3、還有一部分是，反映問題慢，基礎太差，是造成了成績差現象。

三、今后努力方向和設想

針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點:

1、結合教材的內容，要精心備課，面向全體學生教學，抓牢基礎知識,搞好思想教育工作。精心上好每一節課，虛心向其他老教師學習，不斷提高自身的業務水平。注重學生各種能力的培養和知識應

用的靈活性。特別注重學習習慣的培養，以激發學生學習的興趣，提高他們的學習成績,自己還要不斷學習，不斷提高自身的業務素質。

2、及時輔導落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養。

3、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。對學生進行強化訓練，爭取教出更好的成績。

4、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

5、數學課的開展應面向全體的情況下，實施因材施教。充分調動學生的學習的積極性和主動性。

6、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

7、對學生進行了愛國教育，培養學生為祖國為中華民族努力學習的精神。

第二篇：萬科2010報告分析- 劉姝威

萬科2010報告分析

劉姝威

萬科已經成長為中國乃至世界最大的住宅企業。近年來，在波瀾起伏的房地產行業中，萬科行為的引領作用，有目共睹。我們分析萬科2010報告，不僅分析萬科公司自身，更重要的是，分析我國房地產行業。

一、萬科的經營業績分析

2010年萬科的房地產業務收入500億元，同比增長3.55%，營業利潤率30%，比上年提高8個百分點；物業管理收入4.3億元，同比增長30.96%，營業利潤率13.44%。萬科的營業收入主要來自深圳區域，上海區域和北京區域，其中，五個核心城市（深圳、廣州、上海、北京、天津）合計占公司整體營業收入和凈利潤的比重分別為50%和48%。2010年萬科平均商品房單位售價1.2萬元/平方米，同比上漲26%。2010年萬科實現凈利潤72.8億元，同比增長36.7%，凈利潤率高達17%，比上年上升4個百分點；資產負債率高達75%，比上年上升8個百分點。2010年萬科在全國房地產市場占有率為2.06%，比2009年增加0.62個百分點。

2010年萬科在建開發產品786億元，同比增長93%，占資產總額37%，比上年增加7個百分點；擬開發土地493億元，同比增長14%，占資產總額23%，比上年減少9個百分點。

2010年萬科的預收賬款744億元，同比增長131%，占資產總額35%，比上年增加11個百分點。

2010年萬科全年實現銷售面積897.7萬平方米，銷售金額1081.6億元，分別比2009年增長35.3%和70.5%；實現結算面積452.1萬平方米，結算收入500.3億元，分別比2009年減少25.3%和增長3.6%。截至2010年末，萬科尚有761萬平方米已銷售資源未竣工結算，合同金額總計919億元，其中合并報表范圍內已售未結面積680萬平方米，合同金額820億元。據萬科2010報告稱：“上述待結算資源大部分將在2011年參與結算，為公司2011年實現良好的收益水平提供了有力的支撐。”

萬科財務分析 貨幣單位：人民幣萬元

2006年 2007年 2008年 2009年 2010年

營業收入 ,552,64,099,14,888,15,071,361.13

77.92

01.31

85.14 其中：房地產

1,766,93,517,54,048,94,831,65,003,065.96

17.70

22.86

95.17 物業管理

17,855.21,003.25,280 32,879.43,058.07

74 其中：（按區域分）

1、珠江三角洲區域

508,771,580,71,523,61,643,41,645,5

4.35 2．長江三角洲區域

48.51 59.98 87.07 70.39

686,881,114,01,280,41,512,31,918,87.00

73.70

50.48

39.72

51.99 3．環渤海區域 422,62510,817966,7861,202,51,027,28.94

.13

.69

18.78

49.78 4．中西部區域 148,67311,878278,063473,277411,4235.67

.36

.19

.29

.02 已完工開發產品

256,87465,462789,096531,197529,8164.81

.80

.21

.23

.58 在建開發產品

1,337,13,387,64,382,74,145,47,863,484.57

90.23

76.40

16.06

95.72 擬開發產品

1,450,72,787,73,413,14,325,94,931,455.93

59.77 0.853

85.90 0.860

16.34 0.956

69.42 1.205平均銷售單價（萬元/平方米）（銷售收入/銷售面積）凈利潤

0.658

215,46531,750463,986643,000883,961

3.93.08.92.75.05 經營活動產生的現金流量凈額-302,41-1,043,7(3,415.1925,335223,72

52.15 資產總計

71.58

8)

.13

.55

4,850,710,009,11,923,13,760,21,563,91.76 446.79 657.97 855.48 755.17 負債總計

3,150,16,617,48,041,89,220,016,105,92.14

94.49

03.02

04.24 135.21 所有者權益合計

1,488,23,391,93,881,84,540,85,458,637.13

52.30 15% 66%

54.95 11% 67%

51.24 13% 67%

19.96 17% 75% 凈利潤率 資產負債率

數據來源：萬科報告

65%

二、萬科的經營策略分析

截至2010年12月31日，萬科的房地產開發系統共有員工4,464人，較上年增長31%，平均年齡29歲，平均司齡3.8年，本科及其以上

學歷占地產總人數的83.27%。從創立至今，萬科只有26周歲。無論是從公司的經營年限或是員工的結構來看，萬科都是一個年輕的巨人。

如果用一句話描述萬科的特點，我們引用萬科2010報告的話說：這是一家“找到了自身存在理由的企業”。

萬科的市場定位不僅明確而且持續。2010年萬科在產品結構上繼續堅持主流定位，產品以面向自住購房者的中小戶型普通商品房為主，144平方米以下戶型的占比由2009年的86%進一步提高到88%。

2010年萬科的集中采購范圍和采購規模進一步擴大。2010年，萬科采購集中度達到47%，相比2009年提高8%，集中采購產品的種類增加到30項。通過全國范圍內的統一招標，萬科一方面降低了采購的復雜度，減少了采購成本，同時，也促進了供應鏈優秀資源的整合，提高了采購品質，有助于使公司獲得更強的競爭優勢。

三、房地產行業分析

房地產行業對國民經濟發展的影響舉足輕重。房地產行業既能引領國民經濟發展，也能導致國民經濟的崩潰。2008年起源于美國房地產按揭貸款的次貸危機瞬間波及全球，重創全球經濟。2010年中國“房價飛”不僅強烈震撼經濟領域，而且幾乎波及到全社會方方面面。

關于中國房地產行業分析有各種各樣的看法和觀點。關于房地產行業的分析，我們不妨認真研究萬科的觀點，萬科行為的行業引領作用決定了它的觀點不能被忽視。

2010年，全國商品房銷售面積增長10.1%，銷售金額增長18.3%，增速相對2009年明顯回落。2010年初，各地住房市場延續了2009年的旺銷勢頭，二季度后，政府接連出臺多項措施對樓市展開調控，市場成交量迅速放緩，進入8、9月份后，在新盤集中上市的帶動下，各地市場成交量有所回升，但增幅仍明顯低于同期供應增長。受上述因素的影響，年內全國各季度商品房成交面積同比增幅依次為35.8%，5.2%，-1.9%和16.6%。

分區域看，東部地區受房地產市場波動影響較大，全年成交面積增長4.1%，增幅低于全國平均水平，中部和西部地區受影響程度相對較小，分別增長19.9%和13.5%。重點城市全年的成交面積整體呈萎縮態勢，其中價格上漲幅度較大的城市成交量下降幅度更大。與2009年相比，2010年重點城市占全國房地產市場的比重明顯下降。2010年內，在新房入市增加和銷售速度放緩的疊加效應下，市場逐漸結束了2009年以來的庫存減少過程。

2010年6月份之后，萬科主要業務城市的住宅成交量對批準預售面積的比例持續小于1，說明這些城市已經出現了階段性的供應大于需求。預計未來一段時期，商品住房可售存量將延續上升趨勢，市場競爭將更加激烈。

2010年，全國房地產開發投資額和新房開工面積繼續保持較快增長，全年房地產開發投資額增長33.2%，房屋新開工面積增長40.7%，新開工增速達到近十年來最高值。隨著這部分新開工項目在2011年逐步轉化為市場銷售，未來的新房供應將較為充裕，從而推動市場供需關系進一步向有利于購房者的方向轉變。但值得注意的是，盡管全年累計增速仍然較高，但受成交放緩的影響，年底全國房屋新開工增速已經出現放緩跡象。隨著市場波動的加大，企業的投資能力可能下降，開工節奏可能放慢，并可能對一年后的住房供給產生影響。

2010年主要城市的土地成交面積和上年相比有所增長。整體來看，開發企業的購地行為較2009年下半年更為謹慎，土地成交溢價率也有比較明顯的下降。但應注意到，一些城市的土地出讓底價仍然維持在高位，下半年土地成交價格和溢價率環比也出現一定回升，企業的拿地積極性有所提高。盡管如此，受住宅市場的景氣狀況、企業融資渠道收緊等因素的影響，預計土地市場的升溫難以延續，企業在拿地時會更加理性。

2010年，政府針對樓市的調控措施密集出臺。4月中旬，國務院下發《關于堅決遏制部分城市房價過快上漲的通知》，提出了實行嚴格的差別化住房信貸政策、增加住房有效供應、加大保障性安居工程建設等一系列措施。9月底，中央又出臺多項措施，包括：各商業銀行暫停發放居民家庭購買第三套及以上住房貸款；對貸款購買商品住房，首付款比例下限調整到30％及以上；調整住房交易環節的契稅和個人所得稅優惠政策等。其后，主要城市紛紛出臺實施細則，并普遍對單個家庭的購房套數進行了限制。

上述政策出臺后，對房地產市場產生明顯影響。2010年，購房者利用銀行信貸的杠桿率顯著下降。以萬科為例，2010年1-4月客戶購房資金中來自銀行貸款的比例為54%，5-9月下降到46%，10-12月進一步下降到41%，為近年來的歷史低點。成交結構方面，中小戶型普通商品住房占成交的比例進一步提高，投資性購房需求逐步淡出。

2011年1月，為鞏固和擴大前期調控的成果，國務院再次推出八條政策措施，在原有政策的基礎上，進一步強化了差別化住房信貸，要求貸款購買第二套住房的首付比例提高到不低于60%，擴大限購政策的實施范圍，落實住房保障和穩定房價約談問責機制。此外，上海、重慶已經開展房產稅的相關試點工作。從政策內容來看，抑制投資投機購房是調控的重點，而面向首次置業、自住需求的普通商品住房依然符合政策的導向。萬科產品結構中，主要面向自住購房者的普通住房比例接近九成，受到市場環境變化的影響應相對較小。2010年，政府加大了住房保障工作力度。據統計，2010年全國各類保障性住房和棚戶區改造住房開工590萬套，基本建成370萬套，保障性安居工程建設規模創歷史之最。根據相關規劃，未來幾年，我國保障性住房的建設規模將進一步加大，保障性住房在住房供應體系中的比重也將大幅度提升。長期來看，保障房興建計劃的落實對于增加住房供應、改善中低收入家庭居住條件、穩定住房價格和房地產市場將起到顯著作用，保障房建設目標的實現將有助于商品房市場獲得更平穩的經營環境，從而避免市場的大起大落，為行業 的持續增長提供穩定的發展環境。

2010年，針對宏觀經濟環境的變化，國家經濟工作的重心逐漸由確保經濟增長轉向管理通脹預期，貨幣政策也由適度寬松轉向穩健。2010年四季度，央行兩度加息，2011年2月，央行再度上調金融機構人民幣存貸款基準利率。2010年，監管部門要求銀行加強對房企貸款的風險管理，對房地產信托融資的管制也更為嚴格。據統計，2010年房地產開發企業資金來源中，國內貸款的比例由2009年的19.8%下降為17.3%。此外，多個城市出臺了商品房預售款監管方案，對預售款的使用進行限制。未來一段時期，房地產行業資金面緊縮將成為大勢所趨，這意味著房地產企業必須加強資金管理，更為重視財務安全，另一方面，企業也需要提升現有資源的使用效率，強化內生增長能力。

附注：各地政府頒布房屋限購令

北京自2011年2月17日起，對已擁有1套住房的本市戶籍居民家庭（含駐京部隊現役軍人和現役武警家庭、持有有效《北京市工作居住證》的家庭，下同）、持有本市有效暫住證在本市沒有住房且連續5年（含）以上在本市繳納社會保險或個人所得稅的非本市戶籍居民家庭，限購1套住房（含新建商品住房和二手住房）；對已擁有２套及以上住房的本市戶籍居民家庭、擁有１套及以上住房的非本市戶籍居民家庭、無法提供本市有效暫住證和連續5年（含）以上在本市繳納社會保險或個人所得稅繳納證明的非本市戶籍居民家庭，暫停在本市向其售房。

上海市政府出臺的限購令明確規定：各商業銀行對居民家庭貸款購買商品住房的，首付款比例和貸款利率認真執行央行、銀監會的最新規定，對貸款購買第三套及以上住房的，停止發放住房貸款。嚴格執行國家有關規定，對非本市居民在本市購買住房申請貸款的，應提供從申請之日起算的前2年內在本市累計繳納1年以上的個人所得稅繳納證明或社會保險(城鎮社會保險)繳納證明。不能提供的，商業銀行暫停發放住房貸款。住房公積金貸款政策也作相應調整，停止對購買第三套住房及以上家庭住房公積金貸款。暫定本市及外省市居民家庭只能在本市新購一套商品住房(含二手存量住房)。違反規定購房的，房地產登記機構不予受理房地產登記。

2011年2月22日，無錫市住房保障和房產管理局網站發布新聞。無錫市政府辦公室下發《市政府出臺十條措施貫徹國務院房地產調控政策》，就貫徹國務院和省政府房地產調控政策，明確十項措施。其中第二條，要求嚴格執行差別化住房信貸政策。各商業銀行暫停發放居民家庭購買第三套及以上住房貸款；對不能提供一年以上本市納稅證明或社會保險繳納證明的非本市戶籍居民暫停發放貸款。對貸款購買商品住房，首付款比例調整至30%及以上；對貸款購買第二套住房的家庭，嚴格執行首付款比例不低于60%、貸款利率不低于基準利率1.1倍的規定。

廣州暫定對在本市（含市轄十區和從化、增城市）已擁有1套住房的本市戶籍居民家庭、能提供自購房之日起算的前2年內在本市累計繳納1年以上個人所得稅繳納證明或社會保險繳納證明的非本市戶籍居民家庭，限購1套住房。對符合有關高層次人才條件的非本市戶籍人員，限購1套住房。

南京市本地家庭限購第三套房，對貸款購買第二套住房的家庭，首付款比例不低于60%，貸款利率不低于基準利率的1.1倍。個人將購買不足5年的住房對外銷售的，全額征收營業稅；個人將購買超過5年（含）的非普通住房對外銷售的，按照其銷售收入減去購買房屋的價款后的差額征收營業稅；個人將購買超過5年（含）的普通住房對外銷售的，免征營業稅。

成都市戶籍居民家庭在主城區已擁有一套住房的，可以再購買第二套住房，暫停購買第三套住房。外地戶籍居民家庭在成都市主城區無住房的，可憑該市納稅證明或社會保險繳納證明在該市主城區購買一套住房，暫停購買第二套住房。

濟南市從2011年1月21日起至當年12月31日，濟南市及非本市戶籍居民家庭，只能在本市市區范圍內新購一套新建商品住房。交易時間以濟南市房地產信息系統網簽購房合同時間為準認定。

貴陽市無相關證明不能買中心區房,對已擁有兩套及以上住房的當地戶籍居民家庭、擁有一套及以上住房的非當地戶籍居民家庭、無法提供一年以上（含一年）納稅證明或社會保險繳納證明的非當地戶籍居民家庭，暫停向其出售貴陽市中心城區人口密集、房價過高、一環內的住房。

南寧市對于擁有2套及以上住房的本市戶籍居民家庭、擁有1套及以上住房的非本市戶籍居民家庭、無法提供在本市行政區域內累計一年以上納稅證明或社會保險繳納證明的非本市戶籍居民家庭，暫停在本市市區范圍內向其出售住房。

青島市本地家庭限購第三套房。青島在該市市轄七區實行住房限購措施：對已有一套住房的本市戶籍居民家庭（含部分家庭成員為本市戶籍居民的家庭，包括夫妻雙方及未成年子女）、能夠提供本市一年以上納稅證明或社會保險繳納證明的非本市戶籍居民家庭，限購一套住房。

長春市“限購令”的核心是本市居民最多可購買兩套住房，外地居民限購一套住房，第三套房全民禁購。

哈爾濱市對已擁有2套及以上住房的當地戶籍居民家庭，暫停在本市向其售房。能提供自購房之日起算的前2年內在本市累計繳納1年以上個人所得稅繳納證明或社會保險繳納證明的非本市戶籍居民家庭，限購1套住房。

石家莊市對已擁有一套住房的本市戶籍居民家庭限購一套住房；對已擁有2套及以上住房的本市戶籍家庭暫停在本市市內五區、高新區范圍內購房。

（顧羚、李政諭）

第三篇：優秀少先隊員主要事跡(劉姝孜)

老師的助手同學的榜樣

——優秀少先隊員劉姝孜主要事跡

劉姝孜是雙茨科完小六（1）班學生，在學校里，每逢有人提起她，人們總要翹起大拇指稱贊。

一、品學兼優，屢獲佳績。

劉姝孜同學熱愛祖國，勤奮學習，立志成才，把理想付之于實際行動。從入學以來，她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、幫助。她從小就懂得遵守紀律，講文明，熱愛集體，助人為樂；她熱愛勞動，積極帶領少先隊員參加少先隊開展的各項有益活動，加強體育鍛煉，身體素質好。學習上，她求知欲強，課堂上，她敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握；課外，她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，從而贏得了“鉆研女孩”的美名。功夫不負有心人，她付出了辛勤的勞動，終于獲得了豐碩的成果--她從一年級至今學習成績均能保持在班級的前茅。幾年來，劉姝孜同學多次獲得表彰，自入學以來，多次榮獲輔導站和學校“優秀少先隊員”的稱號。在成績面前，劉姝孜同學從不驕傲，她說，“這算不了什么，俗話說：山外有山，樓外有樓，我還必須不斷努力，追求更高的標準。”

二、老師的助手，同學的榜樣。

劉姝孜同學無論在家在校，都受到正確思想的教育和熏陶，因此，她像一棵充滿生命力的小苗兒，在陽光雨露的哺育下茁壯地成長。在家里，她為了鍛煉自己的能力，她常常搶著煮飯、整理房間、拖地板等家務做；在同學中，她又是一名挺懂事的“小大人”，每逢搞衛生，她總帶頭搶臟活、累活干，老師和同學都很信任她；在路上，看到行動不便的老爺爺老奶奶，她就主動過去攙扶他們，或幫著拿東西。

幾年來，她勤勤懇懇地為班級為同學服務，成了老師的小助手，如每天檢查同學佩戴紅領巾、紀律、衛生等情況，對老師交給的任務，她總是做得有條不紊。她處處以身作則，為同學們樹立了良好的榜樣。幾年來，她上學從不遲到或早退，上課專心聽課，認真思考，認真完成各科作業。在“幫助貧困生入學”活動中，她敲碎了自己心愛的儲蓄罐，把自己積攢了一年多的零用錢全部捐了出來。學校開展“與不文明行為告別”的活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。見到有同學違反了學校規定，她勇于上前指正。有時遇上個別同學為一些雞毛蒜皮的小事吵鬧起來，她總是主動上前勸阻，并像個小老師似的跟他們講些“同學之間要團結”、“大事化小、小事化了”的道理。她和顏悅色，娓娓動聽的解說常常能使犯錯的同學沉下氣來認錯并表示堅決改正

在班級里，劉姝孜同學是個優秀的組織者，她還扮演了“小演員”、“小編輯”的角色。班上的黑板報和手抄報，都是她帶領同學自行設計、編寫的。

作為學校的少先隊員，她還積極配合大隊委、紅領巾監督崗隊員管理好各個班級。你只要一走入我們的校園，就能感受到環境是多么整潔，一切都是那么的井然有序，這可少不了劉姝孜同學的一份功勞！她認真負責的工作態度獲得老師們的一致好評。

三、善待差生，樂于助人。

劉姝孜同學學習認真，成績優秀。但她并沒有因此而滿足，她常說，祖國的未來需要大批的建設者，僅靠個別人的本領是不行的，只有讓全體同學都進步，那才是一件大樂事。于是，她經常與其他班干部一起主動關心班上學習較差的同學。為了幫助后進生解答疑難，她總是十分耐心地講解，有些問題，劉姝孜同學已經講了三五遍了，可個別差生還是傻乎乎的。對這，她并不灰心，她反復推敲，改變講法，直到他們聽懂為止。這些年來，班上的幾名差生在她的熱忱幫助下，各方面都有較大的進步。

樂于助人是劉姝孜同學的一大特點。班上有一些生活較為貧困，因而當她們在生活上有什么困難時，她都能鼎力相助。平時，若遇上哪個同學的學習用品缺了，她總是第一個幫助解決；下雨天，她見同路的同學沒帶傘，就主動上前招呼，撐傘送他們回家。上五年級后，班上有十多個同學路途遙遠，她總是主動代他們做好值日生工作??劉姝孜同學就是這么熱情，這么富有愛心，她是少先隊員的貼心朋友。

人的一生，學無止境，劉姝孜同學深知，在以后的學習生涯中，她還需要不斷尋找自身與優秀學生的差距，向他們學習，向

名人名師學習，不斷克服缺點，完善自我，努力成為一名祖國建設中的棟梁之材。

第四篇：優秀教師代表發言(特殊教育教師)——劉姝涵

優秀教師代表發言稿

尊敬的各位領導、老師們：

大家下午好！金秋九月，秋風送爽，在這個收獲的季節里，我們歡聚一堂，共同慶祝第34個教師節。時光荏苒如白駒過隙，今年的教師節是我在學校度過的第7個教師節，回顧過去工作6年的點點滴滴，你會發現茂名市特殊教育學校是一個先進的集體，在我身邊有一群愛崗敬業、默默無聞、無私奉獻的優秀教師，今天，我能成為其中的一員并代表他們在這里發言，我感到無比榮幸和激動！

說實話，除了激動，肯定也避免不了緊張，因為學校有那么多優秀的前輩，在這里我不敢妄言自己有多少教學方法，有多少教育經驗，但是作為一名年輕教師，從走上工作崗位的那一刻開始，便無時無刻被身邊兢兢業業奮斗的同事們所折服，為了我們這些特殊孩子的成長與學校的發展，大家日夜兼程，卻無怨無悔，科任教師們經常為怎樣上好一門課而輾轉反思，班主任們為了管理好班級學生，按時完成學校的任務而殫精竭慮；有的老師總是在學校加班到深夜，從而減少了對家人的陪伴；校醫們也經常是一通電話就馬上從家里分分鐘趕到了學校；領導們更是經常忙碌到忘記吃飯時間，總去吃食堂已經冷掉的飯菜。對待這些孩子與學校的工作，大家傾注愛心，真誠的把全部的心靈和才智奉獻給他們，所以，是同事們教會了我用心來對待這一份工作！

泰戈爾說過：“果實的事業是珍貴的，花的事業是甜美的，但讓我做葉的事業吧！因為葉總是謙虛地垂著它的綠蔭的。” 選擇教師這份職業，做一名優秀的特教教師就意味著我們必須放棄很多，亦如金錢、時間、精力、名利甚至是自己孩子的成長與我們的家庭，我們不追求功與利。但是我們追求的是學生們走出校園后獨自生活的能力，許多人與生俱來的生活技能，對于我們學生來說要經過千萬遍練習才能掌握，這其中少不了老師們背后默默無聞的付出，我相信每位特教教師的事跡都可以寫成一部感人至深的巨著，每位教師的模范行為都能譜寫成一首動人心魄的愛心詩篇！

回顧自己過去工作6年的點點滴滴，也曾有過年輕氣盛的躁動，有過不眠不休的焦慮，也有過屢遭挫折的痛楚，但同時也擁有峰回路轉的驚喜和淺嘗甘霖的希望。從作為一種職業，到把這份職業當作一種理想與事業的追求，選擇特殊教育，我們的生活并不枯燥，因為總能在這份事業中找到成就與感動，雖然跋涉在特殊教育的旅途中，還會有數不盡的困難、挫折。

因此，在這里要感謝學校，給我們提供這樣一個好的平臺，讓彼此都能夠發揮特長、展現自我，實現事業的理想與追求；其次，感謝各位領導，是你們卓越的領導才能，讓我們明確奮斗方向，并有揮之不盡的工作激情；最后，感謝身邊的同事，是你們幫助與鼓勵影響著我們，讓我們能這么快實現專業成長。

謝謝大家，祝大家身體健康，工作順利，教師節快樂！

第五篇：劉玉姝的課程心得體會

《酒店管理概論》課程研究心得

通過對多年教學實踐的總結，我對如何教好酒店管理概論這門課有以下三點體會。

一、端正態度，帶著職業道德意識和責任感講課

毛澤東有句名言：世界上怕就怕認真二字。無論什么事，要做得好，都必須認真對待。講課也不例外。教學是一件非常嚴肅的事，也是非常需要責任心的事，能否認真對待，不僅關系到教學質量，而且還體現職業道德問題。因此，要想講好課，首先要端正態度，認真對待每一次教學實踐，絕不能馬虎從事，敷衍應付。在教學過程中，我始終把責任心放在第一位，把上好每一節課都看作自己的神圣職責，無論在什么情況下，都堅持做到“無論課堂大小，無論教學環境好壞，無論學生水平高低”，我都堅持一樣對待，一視同仁。盡職盡責，這是對待每一節課所一貫遵循的基本原則。

二、堂上講好十分鐘，堂下要練十年功。

講好一節課，僅僅靠認真的態度是遠遠不夠的，有了要把課講好的良好動機，還應具備講好課的基本技能。在這方面，我的主要經驗有三個方面。

（一）熟練的業務知識是上好一門課的基本前提。為學好這門課，十幾年來，我堅持從書本和實踐兩方面入手，潛心學習專業知識，先后研讀了《酒店管理大全》《世界著名飯店集團管理精要》《飯店對客服務指南》和不同時期的酒店管理教科書以及相關參考書目，并記了讀書筆記。同時深入研究本學科教學的特殊規律，努力把所學的知識專業化、系統化，由淺入深，由表及里，并在教學實踐中不斷積累經驗，改進和提高教學水平，逐步形成了一套內容比較豐富、體系比較完整、結構比較合理、方法比較科學、形式比較新穎的學科知識構架。由于這些知識都是在教學實踐中逐步積累沉淀下來的，因此這些知識不僅僅存在于教案中，而且已經爛熟于心，有些甚至已經轉化成自身的行為。這些知識的積淀和對自己的主觀滲透，為我講好這門課奠定了堅實的基礎。

（二）立體化的專業知識是贏得學生青睞的必要條件。這門課與其它學科不同的是，其知識面比較廣泛，是一門涉及多科知識的綜合性學科，涵蓋了中外文學，歷史，地理，道德，心理，禮儀，烹飪等等。因此，要講好這門課，不僅需要研究本專業所需的內容，而且還要涉獵大量相關學科的知識。只有這樣，才能 使簡單的知識豐富起來，使單點的知識得以延伸擴展，從而把學科知識立體化，講起課來才能做到生動活潑，游刃有余。例如，對于中外餐桌服務的講解，為了避免各種服務方式和內容的簡單羅列與重復，我有意識地將各國的文化背景、生活習俗穿插其中，既講怎么做，又講為什么，把歷史由來、基本原理及操作方法有機地結合在一起，既生動形象又耐人尋味，引起了學生濃厚的聽課興趣。

（三）量身定做式的個性化準備是教學成功的重要環節。備課環節對于講課的重要毋庸置疑，但要使準備工作脫離一般化的程式就要在備課的個性化上下功夫。在一定意義上說，每堂課教學效果的好壞，取決于針對性的強弱。我對于這門專業課雖然已有十多年的講課歷史，但每次講課都是根據對象的層次差別和工作性質的不同進行個性化準備，做到因人施教，有針對性地教學，既不搞倉促上陣，也不搞千篇一律。每次所講授的知識雖然萬變不離其宗，但每次講來都有新意，都具個性。因為都是根據學生的不同特點和不同需求量身定做的，講起來更適合學生的口味，因此也就更容易為學生所歡迎、所接受。

三、從效果出發，把“茶壺里的餃子”倒出來

有個歇后語叫“茶壺里煮餃子——有貨倒不出來。”如何把知識有效地傳授給學生，把茶壺里的餃子倒出來，讓自己的知識變成學生的知識，這是教學當中的一個重要環節，也是每個教師都在研究的重要課題。對于這個問題，我在教學實踐中的體會有如下幾點。

（一）變填鴨式為啟發式，提高學生思考問題的主動性。淵博的知識是講好一門課的基礎，但如何把這些知識有效地傳授給學生則需要科學的方法。任何一門學科都有比較枯燥的一面，本學科也不例外，有些知識點講解起來也難免枯燥乏味。隨著互聯網的普及，學生們擴大了視野，拓寬了知識面，因此對教師講課的水平要求也越來越高，對我們的教學質量也提出了更高的要求。如果延用通常采用的我講你聽、一言堂、滿堂灌的填鴨式教學方法，教學效果就會大打折扣。作為一個授課老師，不僅要善于駕御自身的專業知識，而且要善于駕御課堂氣氛，善于駕御每一個學生的思緒，讓課堂的氣氛象大海的波濤一樣起伏跌宕，動靜有致。講到精彩處，需要振作學生的精神時，教師要能夠用自己的激情感染每個人的情緒，同時給學生一些放飛情緒的空間，把課堂氣氛烘托起來，達到寓教于樂的效果；需要安靜時，要能夠讓每個學生的精力都高度集中起來，把所有精力都 2 凝聚在教師所希望的集中點上，在教師的引導下進入知識的殿堂。為此，我把對疑難問題的繁冗講解變成啟發誘導，把對一些知識點的直接闡述變成問題提問，把對心不在焉學生的指責批評變成提示鼓勵，從而把課堂上所有學生的注意力都吸引到課堂上來，讓所有學生的思維都圍繞著教師講授的內容轉動，使整個課堂形成一個凝聚點，營造出一種良好的學習氛圍，讓學生在問答中接受知識，在思考中得到提高，在討論中受到啟發，在開懷一笑中體驗學習的快樂，進而達到預期的教學目的。

（二）變概念化為具體化，課堂上下形成互動。這個科目還有一個突出特點，即除了理論知識以外，還有一些操作內容。對于這些內容的講解，如果過分抽象，必然影響教學效果。為解決這一問題，要盡可能準備一些道具，進行形象化教學，向學生進行實物展示，指導學生進行現場操作，使學生把動腦與動手結合起來，把聽覺與視覺結合起來，盡量把抽象化的東西具體化，把概念化的東西形象化，從而形成一種上下互動、生動活潑的學習氛圍。這樣，既活躍了課堂氣氛，也讓學生身臨其境，參與其中，既調動了學生的學習積極性，也增強了學生的接受能力和記憶能力，從而取得良好的教學效果。

此外，由于這門學科的特殊性，對于教師的自身修養也有著很高的要求。在教學過程中，教師自身就是一個活的教材和模仿對象，教師的每個動作，每個舉止，甚至一言一行，一顰一笑，都對學生產生著潛移默化的影響。因此，無論課上課下，授課教師都要講究行為規范，舉手投足之間，都要注意禮節禮貌，以身作則，為人師表。對于一些需要示范的內容，教師本身必須親自演示，既當教師，又當演員，充當各種角色，把講臺當舞臺，把講課當表演，用自己嫻熟的技能與表演激情感染和帶動學生的學習熱情。

（三）讓復雜的東西簡單化，讓枯燥的東西趣味化。這門學科的理論雖然算不得高深，但知識點非常豐富，尤其一些規范性的東西，聽起來繁雜，記起來麻煩，用起來易忘。為讓學生學起來簡單，記起來方便，就需要在講解時進行歸納概括、梳理抽象，達到深入淺出的效果。例如，斟酒的操做過程常愛出錯，為便于記憶，我把它概括為‘三右’，即右手持瓶，右腳向前，賓客右后方站立。然后把具體內容分解到每個部分：第一部分涵蓋了示標、斟倒、收口的過程，第二部分包括身體姿態和動作要領，第三部分是斟酒時所處的位置。三個部分三個字 3 概括，念起來朗朗上口，看上去一目了然，記起來簡便易行。又如西餐上菜程序與菜名順序非常難記，不易掌握，我也把它編成順口留：“面包、白脫、頭盆、湯，主菜、甜品、咖啡上”。以此為基本框架，把相關內容分解其中，收到了意想不到的良好效果。總之，要通過教師對書本知識的再加工，讓那些枯燥乏味的東西趣味化，讓那些紛繁復雜的東西簡單化，使學生感覺容易把握，喜聞樂見，教學效果自然會大大提高。

以上是本人在教學過程中的幾點粗淺體會，以此與老師們共同切磋探討，以期拋磚引玉，懇望指正共勉。

經濟與管理學院 旅游管理教研室

劉玉姝

2013年10月28日