第一篇：獻給母親的歌(1200字)作文

精選作文:獻給母親的歌(1200字)作文

十多年了，我一點點長大，今天請您坐下了，聽我唱首歌好嗎？

題記

翠柳旁新燕啄泥，綠山外泉水叮咚。冬天漸漸遠去，春天即將來臨，我卻倒逆著時光，追溯著往昔的似水流年&& 七歲的天空，起風了，母親為我披衣&& 我頂著一片藍天，戴著一朵白云，撒下了記憶中的大網，悄悄捕捉竹尖上的紅蜻蜓。我躡手躡腳地走近，雙手一捧，終于在n次嘗試后，捉住了那只可愛的紅蜻蜓。我像哥倫布發現新大陸似的，捧著手心的寶，望著它撲騰的翅膀，笑了又笑，然后跑到您面前。您望著我，笑了笑，沒有言語。我呢，也只是繼續望著手中的紅蜻蜓。弟弟的眼睛可靈了，不一會兒就踏著大步來了毫無疑問，是想要我手中的蜻蜓。我執拗不給，您便讓我放走紅蜻蜓。說真的，當時我真的很不爽。其實現在想想，您還是為了我們：給弟弟，我難過；給我，弟弟又傷心。那時的我還小，心更小，不懂這個，也不知道您愛我。

十歲的天空，下雨了，母親為我撐傘&& 猶記那天期末考，倚門回首，卻把淚相贈。您那天煎了兩個荷包蛋，放在我的碗中，揮手時，您說，好好考！我答應著，跳著蹦著往前走著，悄悄回頭時，望見那綠葉叢中是您不變的身影。考場中，最后一道鈴聲響起，我拖著疲憊的身子回家了，好久好久都沒說話。您額間的焦絲隆起，眼里閃著淚光。我哇一聲哭了，投進您的懷里，訴說著我一日悲傷的行程。那天晚上，您又煎了兩個荷包蛋，放到了我碗里，并示意示讓我嘗一下，問哪個好吃，我邊吃邊說，焦焦的這個好吃，漂亮一點的那個好像沒怎么熟。您笑了笑，說，人又何嘗不是如此呢？只有經歷過挫折和困難，才能真正成長。那時的我似懂非懂，只是知道，您愛我，很愛很愛我。

十三歲的天空，天晴了，我為母親歌唱&& 孩子我長大了，每當望見您依稀勞累的身影時，總想幫您做點什么，可您卻千方百計地以各種理由讓我早點回家。我伴著蟬鳴回家了，總想做點什么，想了好久，還是煮個飯吧！雖然我是個菜鳥，也不怕。我小心翼翼的打開煤氣灶，試了一遍又一遍，火就是點不著，我氣得直跺腳，不是說星星之火，可以燎原嗎？當時真想放棄，可一想到勞累的您，我便不覺勞累，繼續忙活著。不知什么時候，您回來了，問我在干嘛，我抬起頭，望著您額間滾落的汗珠，說，炒豆角啊！您撲哧一聲笑了，說，我來我來。我記得那天晚上，您一直夸豆角好吃，我心里像是沾滿了糖汁，甜蜜蜜的。那時，我不僅知道您愛我，還想讓您知道，我也很愛很愛您。

時光列車載著我往前走，您也在追著我跑。我多想向時光借一張門票給您，奈何流年似水，悄悄流逝，女兒我長大了，上了中學，我們見面的機會卻被學習阻隔了。

留些東西在家里吧！

于是，我便爬到小山上，見一株玫瑰開得很放肆，嬌艷的花瓣流淌著末日般的絕美。我摘了一把，插在瓶里，愿這花香飄滿小屋，揮去寂寞的滄桑，代替我陪伴您。

向日葵，只為等待那一束陽光；

蒲公英，只為等候那一縷清風；

而我，只為找尋一個機會，歌頌親愛的母親偉大的母愛&&初一:謝詠琪 篇一：《獻給母親的歌》作文指導

案例二：“獻給母親的歌”寫作指導

【案例信息】

案例名稱：《獻給母親的歌》

授課教師：賀紅偉（西城區實驗學校，中學一級教師）

【教學設計】

“獻給母親的歌”寫作指導 ——

蘊蓄情感 探究寫法 教師引導學生從文學作品、新說母愛：根據提示，交流認識母愛的博大，聞報道中認識母愛的博大。搜集的資料。

蘊蓄寫作情感。

教師 引導 學生聯系實際談感受到的點滴母愛。與學生共同探究如何抒寫母

談母愛：根據自己的生活從生活中感受母經歷和體會。思考：如何抒寫母愛

愛，使作文內容生活化。

1.2.文為例，1.讀課文片段。引導學生借鑒好文章寫作方法。

基礎上，引領學

好文生探究抒寫母愛的

水到渠成。2.比較閱讀，評改習作 引導 學生比較，評改。母愛

領： 1.寫具體事 2.抓住細節

論： ⑴探究什么是細節描寫。⑵明確細節描寫的作用。

通過討論、探究，描寫寫的要領，并能夠⑵了解細節描寫作用

結抒寫母愛的要領。

原則課堂總結 布置作業

兩句 布置下節課寫作文： 作文題目及作文要求。

寫具體事 愛： 抓住細節

以本單元學過的課在認識、感受母愛的回顧課文內容。發現章的寫法。要領，片斷，明確抓細節寫的要領。

明確抒寫母愛的要進一步引導學生討進一步 討論、探究 ：讓學生把握細節描 ⑴理解什么是細節運用于作文之中。總⑶掌握細節描寫的七、板書設計： 教師結語：引用小詩準備好作文本 【教學反思】

回顧這節課，我有以下這樣一些反思心得： 發揚光大之處：

1.在組長王老師的指導下，能夠按照要求耐心、細致地撰寫教案，不厭其煩地多次修改教案，最后能夠呈給聽課教師一份自己認為比較合格的教案。

2.能夠悉心聽取組內老師建設性的建議。比如黃老師為我提出的關于細節描寫的問題。我不但主動接受，而且積極動腦修改教學流程。

3.能夠充分利用網絡資源和多媒體教學設備，積極查閱相關資料，相信他山之石可以攻玉的道理，把這些備課資料利用過來，為己所用。

4.平時教學中不圖省事，深入鉆研教本，用先進的教學思想領路，完成大綱中要求的高難度教學任務——比如綜合性學習。

5.在課后評改學生的習作中發現，學生在這節課上已獲悉了寫作的一些要領，而且能夠運用于作文之中，這充分體現了這節課的有效性。

6.因為這節課我上的是“母愛”的主題，因此在上課前我在教學班已經開展了一些前期活動，包括對學生家庭狀況的了解，走進學生的內心世界，了解學生對母愛的需求等等，在情感上和學生走進了，所以課堂上師生的默契也讓我們的課堂熠熠生輝。所以情感鋪墊要繼續發揚。

反省改正之處 ：

1.前期準備不夠充分。主要是時間確定方面。本來設計的是課前 2 分鐘預備的時候播放視頻，創設情境。結果篇二：《獻給母親的歌》作文匯集

獻給母親的歌

有一個人，無論你走到哪里都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報??這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。我們的身上流淌著母親的血液，我們的身上承載著母親的希望，我們的身上凝聚著母親的深情。

請以“獻給母親的歌”為題寫一篇作文，文體不限，600字左右。

【導寫零距離】

母愛是人間最偉大的愛，這種愛既驚天動地，創造出一個又一個的奇跡，又體現于日常生活的瑣碎小事中，體現在繁瑣的嘮叨上。這種愛無時不在，凡是母親，都把這種愛演繹得非常動人，讓人深深地感動，久久不能忘懷。由此，我們作文時可贊揚因母愛而創造的奇跡。我們也可從某些細節入手，寫母親對孩子無微不至的關心，從“一滴水中映大千世界”，來歌頌母親的情懷和精神。我們還可從動物的角度來寫偉大感人的母愛，以反映母愛的廣度和深度。我們還可以變換主體視角，采用母親心理表白的方式來寫孩子在母親心中的地位，來寫母親寧愿為孩子獻出一切的真情，這樣可能更感人，更易于引起讀者情感上的共鳴。

【佳作立體展一】

獻給母親的歌

李海泉

我的母親身高僅1.54米，身材瘦小，腰身還不如我的大腿粗。母親的命不好，半生坎坷，頗多不幸，不過總算沒有被壓垮，她依然那么堅強，從來不在我和父親面前流露她內心的痛苦。

其實我知道，母親真的不容易。自從父親下崗后，母親的布店生意就成了我們全家三口的主要生活來源。因此，母親把她的布店生意看得很重。

不難想象，一個沒有多少文化的女人，要在當今生意場上立住腳跟，該有多難。由于母親身材矮小，身體瘦弱，常常受人欺負，所以父親和我都不放心，父親每天都要去母親的布店看看，我呢，一放學就去幫母親收收攤子，推推車子。

我去時，母親正忙著。我站在一旁，滿心憐惜地望著母親。我突然感到，母親竟然那么偉大，居然用她那瘦小孱弱的身板支撐起了我們整個家。母親的背有點駝了，頭上的青絲也漸漸少了，就連她原本敏銳的眼睛也少了些銳氣，反添了許多憂愁。看著看著，我的鼻子陡然一酸，眼眶也濕潤了。

母親終于談成了一樁生意，臉上浮現出一絲笑意。這時我看母親走路的動作，聽母親說話的語氣，明顯感到一種自得與快樂。天色已很晚，母親向市場兩端的黑門張望了一眼，確定不會有顧客來了，于是打算收攤。我連忙去幫助母親把掛在架子上的成套衣服取下來——我真沒有想到，這些衣服竟然這么重，真不知道平日母親

一個人是怎樣收攤的。“海泉呀，你把那幾條褲子拿下來就是了，成套的衣服讓我來吧。”母親怕我吃不消，她總是為我著想。我們終于收拾好了。

路上，我走得很快。我無意中回頭看看，只見母親已落在我后邊好大一截，遠遠看去，母親身材那么瘦小，那么單薄，就像是寒風中路邊一株枯黃的小草，可是她手中的籃子卻那么大——母親不停地換著手。我走過去對母親說：“媽，我來提吧！”母親明白我的心意，也沒有多說什么，把籃子交給我。我這才注意到，母親的手上滿是凍瘡，而且腫得又紅又高，像是只要輕輕一點就會馬上破了似的——頓時，我的心里像被什么東西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股熱熱的東西抑制不住地要往外流??

母親的提籃的確太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒紅了。籃子里是布料，母親每天晚上都要用它們做成衣服，獨特，給人以耳目一新之感。另外本文語言樸實，沒有華麗的詞藻和修飾語，但在字里行間卻蘊含著作者的一片深情，毫無造作之態，讀了讓人感動。

【佳作立體展二】

回眸俯拾有親情 謝君

歲月如梭，花開花落。轉眼間，我的童年已似柳絮散去。隨手翻開漾動著童真的日記，俯首擷取，細細品味，我才發現愛之天使一直陪伴在我身邊，向我拋撒甜蜜的花瓣??

我的家庭不是很富裕，爸爸只好常年在外地打工，羸弱的媽媽在家獨撐愛的天空。

那個夏天的清晨，我早早地起來了。天陰沉昏暗，墨云四合。我的左眼皮老跳，老人們常說：“左眼跳災，右眼跳財。”我雖不迷信，但還是有點不安，吃罷早飯就上學去了。

時間過得飛快，一上午不知不覺溜走了。“轟隆隆”“丁零零”“嘩啦啦”，雷聲、鈴聲、雨聲，一時齊發，聲聲入耳。因早晨走得匆忙，我沒有帶傘，此時只能望著窗外連綿不斷的雨珠傾瀉直下，似大珠小珠落玉盤??室外新栽的小樹不住地搖晃，樹欲靜而風不止。偶爾幾點雨滴敲在窗欞上，演奏著美妙的樂章，這時操場已積水成溪，潺潺有聲。

媽媽還會來嗎？思忖間，我眼前出現了一個熟悉的身影，身體搖晃，腳步蹣跚，在雨中似一棵隨時都可能傾倒的稻草??近了，我終于看清了，是媽媽。我沖出教室，站在屋檐下，媽媽已挪至我面前，渾身濕透。媽媽笨拙地從腋下拿出一個飯盒，遞過來，我伸手接過，微溫，打開盒蓋一看，是白米飯和苜蓿瓜片，清白黃綠相間，香味撲鼻。

看著手中的盒飯，我的眼角濕潤了，昨天在家中的情形再次浮現于眼前。昨晚，我因媽媽沒給我做苜蓿瓜片，而對她發了小脾氣，當時媽媽的眼淚簌簌地流了下來??此時，看著眼前的媽媽，我愧疚地問她為何沒有打傘。那雨水正從她的發絲流下，流到她的臉上，她攏攏額邊的亂發，說：“我怕耽誤你吃飯，走得急，忘記帶了。下午你就和同學一塊打傘回家吧。”短短數語，卻使我更加愧疚，我不覺低下了頭。也就在這一刻，我看到了媽媽的雙腿在不住地顫抖，我知道她的關節炎又犯了。

在我晶瑩的淚光中，媽媽又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸?? 下午，我沒有和同學同行，而是冒雨為媽媽買了一盒治療關節炎的有效藥——《痹痛寧》。

花開花落，事過多年，母親那雨中的身影仍在我眼前。在人生的道路上，我們要學會適時回首，別把一份不曾感知的愛丟棄在身后。點評

本文將溫馨的親情用生動的細節描繪呈現于我們眼前，語言雖調皮點，但亦不缺厚重，讓人讀來感動并回味。是的，母愛，是需要去

下頁篇三：作文教案獻給母親的歌 獻給母親的歌

作文要求 1.關注母愛，感悟親情，運用細節鮮明地展現人物的個性特征。

2.放飛心靈的歌，融入真情實感，用動情的語言真誠表達自己對“母愛”的體驗和情感。

3.選擇恰當的表達方式寫作“母愛”。

寫作難點

能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。教學設計

一.導入

本單元我們學習了五篇文章，有魯迅筆下沒有民族偏見的藤野先生，胡適對母親的懷念，海倫凱勒對莎莉文老師的感激。這些文章在寫法上的共同特點是什么？內容上的特點“以事寫人”、“以情寫感”。

我們愛讀的原因是這些文章能引起我們的情感上的共鳴，勾起我們對往事的回憶。

二.置身情境 感受母愛

多媒體播出的“世上只有媽媽好”的演講片段。小魚的演講讓你想到了誰？ 為什么讓你潸然落淚？為小魚的懂事也為母愛的偉大。

三.出示話題 明確要求

作文話題為“獻給母親的歌”

寫作要求：細節、事例、真情。

四.師生互動 欣賞圖片

通過一組圖片的欣賞和情境的創設，讓每位同學都能進入和母親生活點滴的回憶之中，挖掘心靈深處，最讓自己心靈顫動的細節，可以是媽媽的白發、皺紋、眼神?..五.精選細節，感悟母愛

每位同學用十分鐘時間快速完成作文片段、從細節入手，融入真情實感，捕捉生活中讓人感動的一瞬間，寫出你感受到的母愛。播放《燭光里的媽媽》，營造寫作氛圍。

六.小組交流 情感碰撞

小組中交流作文，變換角度欣賞母愛，學習不同角度贊美母愛。

七.學生展示 贊美母愛

各小組選出細節描寫展示人物個性的優秀片段，展示給大家，教師做點評。

篇四：《獻給母親的歌》作文教學設計 《獻給母親的歌》作文教學設計

設計者：李曉鳳

話題展示：

母親的愛，像一條長河。她恬靜，偶爾會泛著微微的漣漪；她清澈，可以看得見河底的塊塊卵石；她輕柔，如春風緩緩送我前行??黎巴嫩文壇驕子紀伯倫曾這樣說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是媽媽”。今天，讓我們用最真摯的誠意，為母親獻上一首贊歌。

要求：文體不限（詩歌除外），600字左右。

【教學目標】

學會選材，能夠選擇新穎真實緊扣主旨的材料進行作文創作。

1.正面取材：選取生活中最真實最感人的素材表現中心。

2.側面選材：通過側面轉述故事，或者選擇同主旨語言材料深化中心。

【教學重點】

能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，懂得感恩，受到良好的思想教育。

【教學難點】 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

【前期體驗】

安排學生進行以下體驗活動。

1.整理關于描寫母親贊美母愛的文章、歌曲、圖片等素材。

2.和同學講講你心中的母親，或者母親的故事。

3.進行專題采訪：親人（朋友、鄰居）眼中的母親。

【教學過程】

一、導入新課

音樂《母親》《燭光里的媽媽》渲染氛圍。（歌詞同步）

無論是閻維文的《母親》還是羽泉的《燭光里的媽媽》，這些歌情真意切，道出了所有人的心聲。無論是現在還是將來，無論我們走多遠，也走不出母親愛的牽念。今天，讓我們走進這一永恒的主題——母愛，共同唱響“獻給母親的歌”。

二、體驗交流

1、道不盡的母愛

根據課下搜集的資料，小組內交流。可展示圖片，可朗讀課文，可詠唱母親的歌謠，可呈現贊美母愛的詩詞名句，采用多種形式展示交流。

要求：在整個活動的過程中，學生把自己捕獲的最精美的語句、詩文等做好記錄。

〖實現目標：側面選擇富有表現力的抒情語言素材為文章增色添彩。〗

2、我與母親的故事

資料中的是文人墨客筆下的母親，你對自己的母親又有怎樣的認識呢？請你訴說你與母親之間最讓你難以忘懷的一件事。

b.學生根據內心的記憶，精選其中最真切的感動，講述自己與母親之間最真實最感動的一兩個小故事。先讓學生說自己想到的事例，教師先不急于指導細節，盡可能多得讓學生說自己想到的事，2、用詞指導：錘煉詞語，運用動詞，對描寫對象作動態造型。如：等車時，母親為我緊了緊圍巾。．．

3、尋找形象的情感載體：

如《紅毛衣?白頭發》一文中作者將母愛聚焦于母親為我織的“紅毛衣”上，并用“白頭發”來表現母親為“我”付出的辛勞，“紅毛衣”“白頭發”視覺形象對比鮮明，給人留下了深刻的印象。這篇文章中的“紅毛衣”和“白頭發”就是文章的載體，這些形象的事物能幫助作者與讀者交流，能裝載作者的思想感情，是文章內容的聚焦點、活力點和情感的觸發點。生活中這樣的載體很多很多，一個蘋果，一碗面條，一瓶純凈水；枕頭、被子、衣服??無不承載著母愛深情。如果我們能找到承載母愛的形象，并以此為線索，還可使文章思路清晰，主題更加鮮明。

4、細致白描：母親的眼睛、手、腿腳、背影等。

5、細節描寫指導：

細節描寫是指抓住生活中的細微而又具體的典型情節，加以細致的描繪。很多時候，一個精彩的細節就會使文章滿篇生輝，給人留下深刻的印象。對待母愛，我們要有一顆感恩的心，要善于張開感覺的網，從極為細小的事中捕捉到母愛的醇香，并使之定格為永恒。而這樣的細節在生活中無時無處不在。如：上學時的目送、放學時的眺望、生病時的愁容、外出時的嘮叨、吃飯時的夾菜、夜涼時的掖被??只要我們細心感受，母愛的呵護時時刻刻圍繞我們周圍。

6、打造優美的個性語言

優美的個性化的語言，不僅能準確地傳遞思想，形象地再現畫面，也能很好地為寫作主題服務。比如，一位同學敘述母親細心地收藏了她從兒童時開始的10多年用過的手帕，對每一方手帕的故事都津津樂道。她很不理解母親為何能記得那些瑣碎的事情，而自己卻大多忘記了。最后，她終于明白：“因為愛，所以記得。”這一頗似警句的語言，不僅高度概括了母親慈愛的感情，而且還具有了一定的哲理，深刻而生動。也可以巧用修辭，如：她的眼睛花了，把明亮的雙眸給了我。

〖實現目標：善于從紛繁的事例中選擇真實新穎的素材充分展現創作主旨。〗

四、歸納寫作: 板書設計：

《獻給母親的歌》

選材：真實 新穎 緊扣中心

構思：精美語句入文章 傳神細節傳神韻

側面烘托添色彩 情感升華凝真愛

第二篇：獻給母親的歌

獻給母親的歌

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴（yí）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……

媽媽給了我們（堅定、堅強）的性格，上進的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？

1、將文中括號里不恰當的詞劃去。

2、用橫線畫出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照樣子寫詞語。香噴噴（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

諄諄教導（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、寫幾個成語夸夸媽媽：（不少于4個）＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿

5、短文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿

這三件事是有內在聯系的，因為他們是按＿＿＿＿＿＿順序寫的。

7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、找出文中的反問句，然后再變成陳述句。

9、你有沒有曾經想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫下來。

10、文中還有什么修辭方法？請你寫出來。

第三篇：獻給母親的歌

《獻給母親的歌》

——綜合性學習方案的設計

設計和活動的主持者：彭亮 何亞平楊博 張春陽

指導教師：高鳳琴

一、以歌曲《燭光里的媽媽》作為本次活動開幕曲，全班跟隨影碟合唱。（10分鐘）

歌曲結束，主持人開場白： P：愛，是人類永恒的主題。Y：母愛則是人世間最偉大的愛。

H：母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺。

Z：回首往事，我們幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。P：本次活動主旨在于引發同學們關注我們身邊最易親近而又最易被忽略的人——母親，深卻體會人類最偉大、最無私的愛——母愛。

首先介紹各位到場的嘉賓媽媽。介紹媽媽的方式采用邀請各位媽媽起立，由同學們根據外貌猜猜這是誰的媽媽，再由那一位同學自行做一個小小介紹，其間可以展示一下照片。

二、詠不盡的母愛（詩歌朗誦環節）20分鐘 在主持人的朗誦引領下，進入此環節。主持人的朗誦順序：

P：母愛是傘，為你遮風擋雨。Y：母愛是衣，為你送去溫暖。H：母愛是燈，為你送去光明。Z：母愛是光，照亮你的心靈。

P：在寒冷的年代里，母愛是溫暖。Y：在溫暖的年代里，母愛是關懷。H：在文明的年代里。母愛是道德。Z：在歡樂的年代里，母愛是幸福。

P：母愛是指南針，在迷路的時候為你指明方向。Y：母愛是精神，是你掃除障礙的動力。H：母愛是明鏡，照出你的缺點和不足。Z：母愛是船舶，載你走向成功之路。

P：母愛可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母愛可以使你在孤獨中得到快樂。H：母愛可以使你在失望中得到希望。Z：母愛可以使你在冷落中得到幸福。

由張，何主持此節

Z：我們身上流淌著母親的血液，我們身上承載著母親的希望，我們身上凝聚著母親的深情。

H：今天就讓我們大聲抒發出對母親的愛吧。下面我們就以小組為單位進行第一輪競賽。每小組一次機會，朗誦你最喜歡的媽媽的贊歌。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

張：問題擬訂：（采訪鐘明燦同學的媽媽。）

彭媽媽您好，請允許我這樣稱呼您。我想問的是：作為我們這個年齡段的孩子，逆反心理常常很強烈，那您經常是怎樣來與鐘明燦進行溝通的呢？

三．歌唱媽媽 15分鐘 彭亮，楊博主持此環節

P：輕唱著〈懂你〉其中一段走上臺。Y：哎呀，這首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你聽。同學們一起合唱〈只要媽媽露笑臉〉中的一段。

根據事先擬訂的同學配以合適的串詞，依次上臺展示，5個同學，只唱一段。然后是自由上臺。

今天，在這個特別的日子里，讓我們都來唱出我們心中的歌，唱盡我們對媽媽無盡的愛吧。下面還是以小組為單位，每組一次機會，可得好好把握喲。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

彭：問題擬訂：（采訪李曾艷同學的媽媽）

李曾艷同學在我們心目中，一直是一個很優秀的學生，不知她在家有沒有和您起過沖突，你是怎樣化解和她的摩擦的？

四．心有靈犀一點通 15分鐘 楊博，張春陽主持

Y：哎，老張，你還記得那個驢臉嗎？

Z：當然記得，就是那個——YE！嘛。問這個干什么？ Y：我們是不是也插進一個互動的小游戲阿 ？

Z：好啊好啊，學習他人的長處可是我們中華民族的傳統美德呀。① 你比畫，我猜。

Y：介紹游戲規則，注意限定時間。Z：邀請4對母子，按順序進行。倒數2名表演節目，若十分推辭，就不要勉強。② 心有靈犀一點通

游戲規則是：主持人念題，母子同時在答題板上寫下答案，看母子想法是否一致。插曲：面對面小采訪（3分鐘）何：問題擬訂：（采訪彭亮同學的媽媽）

彭亮的學習可是頂呱呱的，而且在電腦方面也很有專長，不過聽說她經常一回家就趴在了電腦前，請問您是怎樣看待她的這項業余愛好的？

五．背后的故事 15分鐘 何和彭主持

H：小盆子阿，我說你看過那什么臺的背后的故事沒阿？

P：喂，你當我災區的阿？當然看過拉。可好看拉，就是看的人眼淚巴沙的。H：其實我們身邊也有許許多多的故事。有些我們忘卻了。有些我們銘記在心。P：恩，母親一直無微不至地關心我們，沐浴在母愛中的我們又怎么會忘記了？

H：今天我們就來聽聽同學們講述母親的故事吧。不論是自己的，還是那些偉大的母親的。PH：都是我們應該銘記在心的。

下面我們就每組派一個同學來講述自己母親那些鮮為人知的故事。（最好是每組還沒上臺展示過的同學）

六．誰是最勤勞的媽媽（12分鐘）P Y主持 ：

也許我們到場的媽媽還不知道，這次放假回家，我們很多同學已經悄悄的記下了這幾天您的勞碌和辛酸。同學們，愿意把你們記錄的結果展示給我們今天到場的媽媽嗎？

下面如果誰認為自己的媽媽最勤勞，就自由上臺來展示。（學生展示自己的記錄，并談談自己的感受。）

最后主持人強調，其實每一位媽媽都是很勤勞的。她們為了我們的成長付出了太多太多。今天，在這個特別的節日里，請允許我們為媽媽獻上我們最珍貴的禮物。

首先請到場的媽媽的孩子送禮物。

然后主持人現場采訪2個同學。（假如你的媽媽也來到了我們的活動現場，你將這個禮物獻給你媽媽時，最想說的一句話是什么？）

一主持人：雖然我們更多同學的媽媽沒能來參加我們的活動，但是我們相信，此時此刻，媽媽們一定感受到了我們這份真摯的情誼。

七、齊唱《媽媽的吻》，結束本次活動。（3分鐘）

活動反思：

這次活動從主持人的確定到資料的收集、活動方案的設計都是學生自主完成的。教師只是從旁提了些許建議。但從整個活動的設計和開展來看，確實是一次非常成功的學生語文素養的的展示。

這個活動是在學習胡適的《我的母親》后安排的。再加上上這課時我突然想起了班上一個很不錯的女同學，因自己的母親去世，父親帶著她到了現在的繼母家里，母女關系極度緊張，開學時還因受到繼母的冷眼而痛哭了一場。于是，我決定這次活動來邀請部分同學的媽媽參加。我們規定名額后，采用自愿替媽媽報名的方式，確定了9位同學的媽媽來參加此次活動。當時我擬訂了一個活動匯報課的時間，沒想到后來學生告訴我，這天正好是三八婦女節，是一個開展此項活動的絕好時間。

3月8日上午二、三節，活動如期進行。9位媽媽中如我所料的還是缺少了這位女同學的后母，這雖然讓我們的此次活動有了一絲遺憾。但整個活動中，學生和媽媽們的精彩的表現又讓我們感到了無比的欣慰和自豪。

活動中，學生飽含深情的朗誦了獻給媽媽的詩歌，其中張強同學還朗誦了自己現場為媽媽作的一首詩，情感真摯，催人淚下。到場的媽媽還和自己的孩子進行了情感交流和溝通。整個活動始終被強烈的感動包圍著，好多在場的老師、媽媽和學生都留下了感動的淚水。

更值得一提的是，因為是兩節課連排的，主持人靈機一動，還抽下課時間安排了一個學生采訪家長的專題活動。即其余的同學就自己心中的疑問隨意采訪在場的媽媽，學生們參與的積極性非常高，媽媽們也十分樂意的解答了孩子們的問題。

活動結束后，媽媽們不無感慨的說：“以前，我們一直覺得自己的孩子太不懂事了，也不理解我們的苦楚，但通過這次活動，我們感覺孩子們好象突然長大了。學校組織這樣的活動真是太好了，這給了我們母子一個極好的交流機會，也更加深了母子的感情。”

應該說，這是一次非常成功的活動，四位主持人充分展示了自己的口才和隨機應變的能力。全班46人有30多人爭取到了上臺展示的機會。無論是朗誦、講故事，還是抒發自己對媽媽的愛等，都讓我驚奇的看到了學生的進步和可愛。

第四篇：獻給母親的歌

獻給母親的歌

—岳姝伶世界上有一本書永遠也寫不完，那便是母親。

世界上有一首歌永遠也唱不完，那便是母親。

世界上有一段話永遠也說不完，那邊是母親。

有一首歌是獻給媽媽的，它便是——“媽媽的吻”

有一些話是獻給媽媽的，它便是——兒女是最動聽的聲音。

“媽媽，您辛苦了，從我們呱呱墜地到現在已經十幾個年頭過去了，我們正洋溢著青春的活力邁向多彩的未來，我們在漸漸長大，而您卻在逐漸變老，“長大”和“變老”雖然都是隨著年齡的增長而改變的，但它倆卻有著截然不同的意義。

從小到大，媽媽在為誰辛苦為誰累？當然是為我們！為了我們您每天都早起晚睡，一日三餐必不可少，每天還要陪我們，做作業到很晚，可是每天早晨您卻是第一個起床的，我們起床時，一桌子香噴噴的飯菜早已擺在了面前。

因為我是住校生，所以媽媽會倍加關心，讓我必須兩天通一次電話，您才能夠安心，再電話中，您聽到我的聲音略帶感冒時，您是千叮嚀萬囑咐地讓我好好吃藥。

當我考試成績不佳時，您總是給我鼓勵，說“努力過就好”。有時侯真的好想讓您罵自己一通，可您說“罵你干嘛呢，只

要你知道好好學習就行了”，再媽媽說完這話后，我哭了因為我覺得自己還不夠努力，媽媽就是這樣，給我的永遠都是鼓勵，當然，我也相信您的鼓勵會讓我不斷前進。

因為家離學校遠，所以你們不能常來看我，但三個星期的一次大休你們一定會來，不管你們有多忙，因為在你們心中，一切工作都不如你的女兒重要，每次大休您都會給我吃的、住的最好，而且每天晚上，您都會摟著我睡覺，然后對我說：“你看我現在這么疼你，也不知道你長大親我呀不？”我每次都會一笑而過，但心里卻回答了無數次：“當然親，你是我最親最親的媽媽！”我想您一定是有原因的吧！

小時候，您管我教嚴，聽長輩們和你跟我說，我小時候特調皮，經常跟您打架，而且每次情節都還蠻嚴重的，記得有一次，您跟我說，在您跟其他阿姨聊天時，不知說了我點什么，在你旁邊的我就直接給了您一耳光，您事后很生氣，便將我打了一通，雖然我已將整個事件忘卻，但我的潛意識告訴我，那并不是故意。聽您說，我小時候，爸爸跟您吵架都是因為我，爸爸不想讓您打我，因為我是好不容易才被保住的，所以爸爸乃至所有的親人都對我倍加疼愛，我的一切要求他們盡量滿足，當然我相信，您也是愛我的，只是那時的我太調皮了，所以可能因為這點我小時候比較偏向爸爸，直到現在您都總會跟爸爸說：“哎，你女兒都快飛上你頭頂了！”爸爸會笑一笑。在家里，我占有自

己的一席之地，爸爸會很聽我話的，所以媽媽每次說爸爸的一些不好時，總會讓我“添油加醋”不過，這一招超靈驗。

但現在，我想對媽媽您說：“媽媽在我心中您跟爸爸一樣重要！在我不斷成長的過程中，我知道您為我操碎了心，只是因為您跟爸爸對我愛的方式不同，再說，現在我們也是最親密的朋友，不是嗎？在您面前，我沒有秘密，我也不想有秘密，因為您開明，您還會經常跟我將關于你的經歷，媽媽，我愛你，不管以前怎樣，現在你是我生命中最重要的人。也許女兒曾經對你不夠好，請您原諒女兒今后會加倍對你好，媽媽，我要你知道，您在我生命中很重要，并且是必不可少的！

??

媽媽，想對您說的話永遠也說不完

但最想讓您知道：“媽媽我永遠愛您！”

評語：

文章開篇運用排比的手法引出話題，中間穿插小時候的一些經歷。舉了日常生活中點點滴滴的小事，流露出作者的真情實感，雖然沒有太過華麗的詞藻但卻將母親的愛展露無遺。望作者能夠大膽向母親說出你的愛！

第五篇：獻給母親的歌

綜合性學習·寫作·口語交際

獻給母親的歌

教學目標

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。2．每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。教學時數：

二課時 課前準備：

1．請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。3．學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。4．準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。教學過程

一、聽故事。

家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練??從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

聽母親的故事。

放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。

二、談感受。

各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。

1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。

2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”

——但丁

“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。

——紀伯倫

請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。

三、謝母恩。

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

小結：

我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

四、送祝福。

1．請學生介紹母親節的由來。

現代意義上的母親節起源于美國。

由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

2．隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結：

也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。

五、拓展訓練

以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。