第一篇：《獻給母親的歌》作文匯集

獻給母親的歌

有一個人，無論你走到哪里都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私地奉獻給你；有一種愛，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報……這個人叫“母親”，這種愛叫“母愛”。我們的身上流淌著母親的血液，我們的身上承載著母親的希望，我們的身上凝聚著母親的深情。

請以“獻給母親的歌”為題寫一篇作文，文體不限，600字左右。

【導寫零距離】

母愛是人間最偉大的愛，這種愛既驚天動地，創造出一個又一個的奇跡，又體現于日常生活的瑣碎小事中，體現在繁瑣的嘮叨上。這種愛無時不在，凡是母親，都把這種愛演繹得非常動人，讓人深深地感動，久久不能忘懷。由此，我們作文時可贊揚因母愛而創造的奇跡。我們也可從某些細節入手，寫母親對孩子無微不至的關心，從“一滴水中映大千世界”，來歌頌母親的情懷和精神。我們還可從動物的角度來寫偉大感人的母愛，以反映母愛的廣度和深度。我們還可以變換主體視角，采用母親心理表白的方式來寫孩子在母親心中的地位，來寫母親寧愿為孩子獻出一切的真情，這樣可能更感人，更易于引起讀者情感上的共鳴。

【佳作立體展一】

獻給母親的歌

李海泉

我的母親身高僅1.54米，身材瘦小，腰身還不如我的大腿粗。母親的命不好，半生坎坷，頗多不幸，不過總算沒有被壓垮，她依然那么堅強，從來不在我和父親面前流露她內心的痛苦。

其實我知道，母親真的不容易。自從父親下崗后，母親的布店生意就成了我們全家三口的主要生活來源。因此，母親把她的布店生意看得很重。

不難想象，一個沒有多少文化的女人，要在當今生意場上立住腳跟，該有多難。由于母親身材矮小，身體瘦弱，常常受人欺負，所以父親和我都不放心，父親每天都要去母親的布店看看，我呢，一放學就去幫母親收收攤子，推推車子。

我去時，母親正忙著。我站在一旁，滿心憐惜地望著母親。我突然感到，母親竟然那么偉大，居然用她那瘦小孱弱的身板支撐起了我們整個家。母親的背有點駝了，頭上的青絲也漸漸少了，就連她原本敏銳的眼睛也少了些銳氣，反添了許多憂愁?？粗粗业谋亲佣溉灰凰?，眼眶也濕潤了。

母親終于談成了一樁生意，臉上浮現出一絲笑意。這時我看母親走路的動作，聽母親說話的語氣，明顯感到一種自得與快樂。

天色已很晚，母親向市場兩端的黑門張望了一眼，確定不會有顧客來了，于是打算收攤。我連忙去幫助母親把掛在架子上的成套衣服取下來——我真沒有想到，這些衣服竟然這么重，真不知道平日母親一個人是怎樣收攤的?！昂Ｈ?，你把那幾條褲子拿下來就是了，成套的衣服讓我來吧?！蹦赣H怕我吃不消，她總是為我著想。

我們終于收拾好了。

路上，我走得很快。我無意中回頭看看，只見母親已落在我后邊好大一截，遠遠看去，母親身材那么瘦小，那么單薄，就像是寒風中路邊一株枯黃的小草，可是她手中的籃子卻那么大——母親不停地換著手。我走過去對母親說：“媽，我來提吧！”母親明白我的心意，也沒有多說什么，把籃子交給我。我這才注意到，母親的手上滿是凍瘡，而且腫得又紅又高，像是只要輕輕一點就會馬上破了似的——頓時，我的心里像被什么東西堵住一般，很不舒服，鼻子里眼睛里有一股熱熱的東西抑制不住地要往外流……

母親的提籃的確太沉太沉，二里路不到，我的手指都被勒紅了。

籃子里是布料，母親每天晚上都要用它們做成衣服，第二天再拿到市場上去賣。這是我家唯一能夠掙錢的法門。

“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。你愛吃的三鮮餃有人給你包，你委屈的淚花有人給你擦。啊，這個人就是娘啊，這個人就是媽……”

不知從哪里傳來了這熟悉而深情的歌聲，歌詞清晰，字字都重重地敲打著我的心。聽著聽著，我的眼眶又一次被淚水打濕了。

點評

小作者在選材上突破了大多數學生都選媽媽對“我”無微不至的關心的思路，而是從關心母親的工作來表現母親的平凡與偉大，視角獨特，給人以耳目一新之感。另外本文語言樸實，沒有華麗的詞藻和修飾語，但在字里行間卻蘊含著作者的一片深情，毫無造作之態，讀了讓人感動。

【佳作立體展二】

回眸俯拾有親情

謝君

歲月如梭，花開花落。轉眼間，我的童年已似柳絮散去。隨手翻開漾動著童真的日記，俯首擷取，細細品味，我才發現愛之天使一直陪伴在我身邊，向我拋撒甜蜜的花瓣……

我的家庭不是很富裕，爸爸只好常年在外地打工，羸弱的媽媽在家獨撐愛的天空。

那個夏天的清晨，我早早地起來了。天陰沉昏暗，墨云四合。我的左眼皮老跳，老人們常說：“左眼跳災，右眼跳財。”我雖不迷信，但還是有點不安，吃罷早飯就上學去了。

時間過得飛快，一上午不知不覺溜走了?！稗Z隆隆”“丁零零”“嘩啦啦”，雷聲、鈴聲、雨聲，一時齊發，聲聲入耳。因早晨走得匆忙，我沒有帶傘，此時只能望著窗外連綿不斷的雨珠傾瀉直下，似大珠小珠落玉盤……室外新栽的小樹不住地搖晃，樹欲靜而風不止。偶爾幾點雨滴敲在窗欞上，演奏著美妙的樂章，這時操場已積水成溪，潺潺有聲。

媽媽還會來嗎？思忖間，我眼前出現了一個熟悉的身影，身體搖晃，腳步蹣跚，在雨中似一棵隨時都可能傾倒的稻草……近了，我終于看清了，是媽媽。我沖出教室，站在屋檐下，媽媽已挪至我面前，渾身濕透。媽媽笨拙地從腋下拿出一個飯盒，遞過來，我伸手接過，微溫，打開盒蓋一看，是白米飯和苜蓿瓜片，清白黃綠相間，香味撲鼻。

看著手中的盒飯，我的眼角濕潤了，昨天在家中的情形再次浮現于眼前。昨晚，我因媽媽沒給我做苜蓿瓜片，而對她發了小脾氣，當時媽媽的眼淚簌簌地流了下來……此時，看著眼前的媽媽，我愧疚地問她為何沒有打傘。那雨水正從她的發絲流下，流到她的臉上，她攏攏額邊的亂發，說：“我怕耽誤你吃飯，走得急，忘記帶了。下午你就和同學一塊打傘回家吧?！倍潭虜嫡Z，卻使我更加愧疚，我不覺低下了頭。也就在這一刻，我看到了媽媽的雙腿在不住地顫抖，我知道她的關節炎又犯了。

在我晶瑩的淚光中，媽媽又消失在雨中，一瘸一拐，一拐一瘸……

下午，我沒有和同學同行，而是冒雨為媽媽買了一盒治療關節炎的有效藥——《痹痛寧》。

花開花落，事過多年，母親那雨中的身影仍在我眼前。在人生的道路上，我們要學會適時回首，別把一份不曾感知的愛丟棄在身后。

點評

本文將溫馨的親情用生動的細節描繪呈現于我們眼前，語言雖調皮點，但亦不缺厚重，讓人讀來感動并回味。是的，母愛，是需要去感知和品味并珍惜和回報的。本文選材雖小，雖普通，但作者生動細致的描繪卻反映出無言的母愛的偉大，可謂是“以小見大”。

【佳作立體展三】

總盼望下雨

朱曉

別人也許不喜歡下雨，甚至討厭下雨，而我卻十分喜歡下雨。

每逢“淅淅瀝瀝”的雨聲在窗外響起，媽媽便早早地守候在教室的門口了。清脆的下課鈴聲一響，第一個出現在學生跟前的家長便是我的媽媽。媽媽打開粉紅色的傘，微笑地扶著我的肩膀，我挽著媽媽的腰，一蹦一跳地與媽媽一起走進雨的世界。

我和媽媽都變成粉紅色的了，我抬起頭，原來傘是粉紅色的，紅得那樣醒目，紅得那樣深沉。這是一片紅色的世界，這是一片溫馨的世界。此刻，這片世界只屬于我和媽媽。忽然，我發現媽媽頭上原本粉紅色的天空少了一半，一半是粉紅色，一半則是灰蒙蒙的。“媽媽，傘歪了?！眿寢屘ь^望了望，笑瞇瞇地說：“沒歪啊！”我抬起頭，傘是沒歪啊，這是怎么回事呢？媽媽一直笑而不語。等回到家，我才發現媽媽為了不讓我淋雨，把傘大部分都罩在了我頭上，而她大半個身子都濕透了。“媽媽，我說傘歪了嘛，你看看，你身上都淋濕了。快擦擦吧，免得一會兒著涼。”“你有沒有被淋到啊？”媽媽一邊說一邊在我身上四處檢查?！爱斎粵]有啊，那把大傘把我整個人都罩住了，我一點兒都沒淋到?！眿寢尡阌忠淮伍_心地笑了。

還有一次，我和媽媽同樣走在雨中，仍然是雨的世界，仍然是媽媽那把粉紅色的大傘。然而，撐傘的人已不再是媽媽，而是我，因為此時媽媽得了一場大病，身體很虛弱?！皶詴?，傘歪了。”兩人世界里傳來媽媽和藹的聲音。我抬起頭，發現我頭頂上的天空一半是粉紅色的，一半是灰蒙蒙的。我的心猛地一熱：不知不覺地，我正做著與媽媽原來所做的相同的事?；氐郊?，媽媽艱難地走進衛生間拿來一塊毛巾遞給我，我看到了媽媽雙眸里閃著點點淚花……

現在，媽媽到另一個世界去了，我和媽媽處在兩個不同的世界已經一年多了，每逢淅淅瀝瀝的雨聲響起，我總是想起媽媽為我撐傘，我為媽媽撐傘的情景，總會想起我們兩人的世界，總會情不自禁地摸摸那把尚帶余溫的粉紅色的傘。

媽媽，您在那邊好嗎？您那邊下雨了嗎？您還記得那把粉紅色的傘嗎？

點評

這篇文章題目“總盼望下雨”新穎別致且造成懸念，讀了文章后才發現，因為下雨可以觸動小作者的情感，可以勾起她對與媽媽在一起時的一段美好時光的回憶。在作者看來，是“雨”這種自然現象把兩個世界中人的距離拉近了，并把媽媽曾經賦予的愛找了回來。“粉紅色的雨傘”是貫穿全文的線索，也是作者觸物傷懷的載體。下雨給孩子送傘這個選材并不新穎，但作者的表達卻是很新穎的，選材的焦點也是別具匠心的?！东I給母親的歌》教學案例 教學目標: 1.多側面認識母親,培養孝敬母親的情感;2.學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵;3.培養用多種表達方式表達真情實感的能力． 教學重點：

4.多側面認識母親,培養孝敬母親的情感;5.２培養用多種表達方式表達真情實感的能力． 教學難點

學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵． 教學準備：

１．自制幻燈片課件； ２．有關母親的歌曲；

３．學生搜集的有關母愛的圖片等資料． 課時：１課時 教材分析：

《獻給母親的歌》是人民教育出版社八年級語文下冊第一單元的綜合活動課．結合本單元的五篇課文，在學習名人關于母愛等的文章基礎上，進一步加深對母愛的認識和理解．本節課更有利于對學生進行傳統美德和傳統文化教育． 學生分析： 初二學生已經能領會課文中關于母愛等的文章，加上他們數十年的生活經驗，只要他們能按要求去認真搜集相關資料，并加以體會，在指導、感悟、交流中體會母愛及其內涵． 設計思路：

本節課，通過“道不盡的母愛”﹑“剪不斷的臍帶”﹑“多角度看母愛”﹑ “報得三春暉”等四個環節，讓學生一步步達到預期的學習目標，在作業以“母愛”為話題的寫作中達到高潮． 教學實施：

首先放《世上只有媽媽好》的歌碟導入．然后大屏幕出示學習目標．師生展示相關資料。由《燭光里的媽媽》引入下一個環節，在歌曲《母親》中結束本課。教學實錄： 1.導入新課：

師（大屏幕放歌曲《世上只有媽媽好》）：請同學們欣賞歌曲。生（認真欣賞歌曲）師：這首歌曲是歌頌誰的？ 生（全體）：母親。

師：的確，在這個世界上，母親是與我們的生命聯系最緊密的人。當我們思念家鄉時，當我們身處困境時，母親就是我們最堅實的感情依托?，F在，讓我們再次融入這種人類最美好的感情中，同唱一首獻給母親的歌。

師（板書課題，大屏幕出示學習目標）師：本節課的學習目標如下：一，多側面認識母親,培養孝敬母親的情感；二，學會用恰當的方式向母親表達情感;學會理性得思考母愛及其內涵;三，培養同學們用多種表達方式表達真情實感的能力． 師（大屏幕出示：道不盡的母愛：１描寫母愛的詩歌﹑小說﹑散文等文學作品．２新聞報道過的與母親有關的感人事跡．３描寫動物世界母子之情的作品．４展現母親形象的繪畫﹑攝影﹑歌曲﹑廣告等作品．５與母親的格言﹑俗語．）

師：母親的形象被無數人描繪過，母親的品格被無數人贊美過，或用文字，或用畫筆，或用音樂，或用鏡頭 ······雖然這些作品來自不同時代，不同種族，不同文化，但那份真摯的感情是一致的。下面請同學們根據提示歸納你搜集的資料，談一談這說不完道不盡的母愛。

生：版畫〈〈為奴隸的母親〉〉講的是一位母親悲哀得將自己的兒子獻出去的故事。

師：為了國家，母親忍痛割愛。生：為了讓兒子成才，孟母三遷。師：望子成龍，拳拳愛子心。生：“岳母刺字”流芳百世。師：偉大的母親。

生：課文中胡適的母親很值得學習.師：你能聯系課文, 值得表揚.師：同學們精彩感人的發言充分展示了母愛的博大精深，也說明了母親與孩子是相依為命的。生活常識告訴我們，孩子出生時，臍帶被剪斷了，但與母親精神上﹑感情上臍帶是終生難以割斷的。十幾年來，母親一直無微不致地關懷著你，但是沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個方面談談你的母親好嗎？（大屏幕出示：剪不斷的臍帶：１母親的生活經歷，喜怒哀樂，她對事業和生活的夢想和追求。２母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。３母親在養育子女過程中的酸甜苦辣。４母親對孩子的希望和追求。）

生：這是我和媽媽的照片。我生下三天腳就流膿，媽媽就用嘴吸膿汁。師（鼓掌）生（全體鼓掌）

生：媽媽生我時難產，兩天兩宿，痛得她昏死過好幾次。

生（哭泣）：這是我媽媽的遺照，分娩時為了保住我，她選擇了自己死亡。她只看了我一眼····· 師：誰知道自己媽媽的生日？ 生：四月初七.生：一月二十三.師：誰知道母親節是哪一天? 生：五月的第一個星期日.師：下面讓我們點燃母親生日的臘燭,看一看燭光里的媽媽.請欣賞歌曲<<燭光里的媽媽>>.(放課件)師：一曲<<燭光里的媽媽>>讓我們看到母親對于我們的幸福是多么的重要.有人說: 幸福的家庭是相似的,不幸的家庭各有各的不幸.同樣,母愛的真摯是相同的,但母愛的表現形式又各不相同.請同學們根據自己的生活經歷和體會,從以下幾個方面對自己人生的第一位老師發表看法.(大屏幕出示:多角度看母愛)生(小組內討論交流)生：每當我與別人打架或鬧矛盾時,媽媽總是先批評我.這讓我學會了遇事先找內因.師：古人云:誰言寸草心, 報得三春暉。為了報答母親的養育之恩，你已經做過什么，以后打算怎么做？請同學們結合大屏幕，先在組內討論交流，再舉手發言。（大屏幕出示：報得三春暉：１舉幾件傾注母親關愛的小事，談你的感受；２狐貍的母親在孩子長大后把它趕出去，讓它獨立生活。你怎樣看待這種行為？３你對自己的母親作一個客觀的評價。）布置作業：

師：剛才我們談了許多，談得很精彩。如果把剛才所談的用手中的筆記錄下來，就會成為永久的回憶，好嗎？ 生：好！

師：今天的作業是，寫一篇以“母愛” 為話題的話題作文，８００字以上。結束：

師：讓我們起立，共同說一句“母親，你辛苦啦！”好嗎？ 生（全體起立）：母親，你辛苦啦！

師：現在，我們真正了解到：母親是這個世界上最平凡而有最偉大的人，母愛是人世間至尊至圣的感情?？墒?，千言萬語也表達不了我們對母親的深厚感情，那么就讓我們永遠傳唱獻給母親的歌吧?。úシ鸥枨赌赣H》）教學反思：

《獻給母親的歌》是本單元的一節綜合性活動課。在這節課上，我按五個環節設計教學流程，引導學生自主學習，合作交流，探究新知，暢所欲言，課堂氣氛十分熱烈。

課前，同學們按要求做了充分的準備，搜集了大量的相關資料，有文學作品，圖片，照片，對聯，格言，俗語，還有根據親身經歷寫的短文。他們真正做到了動手動腦動筆動口。因此，他們能談得出，談得生動感人，他們的語言中不時迸出智慧的火花，不少同學流下了激動的淚水，他們的情緒感染了我，也感動了聽課的老師們。

教學環節環環相扣，步步深入，由母愛升華到對祖國的熱愛，對中華民族的熱愛，完成了德育目標的教學。作業又將口頭表達在次轉化為書面寫作，既提高了同學們的口頭表達能力，有鍛煉了他們的寫作能力，水到渠成，一箭雙雕。

這節課，喚醒了同學們的潛在意識，促進了他們的發展，真正體現了新課改的精髓。不但鍛煉了他們搜集資料的能力，口頭表達能力，寫作能力，而且升華了他們的愛國主義情感。教研評價： 張培習老師的《獻給母親的歌》這節課，充分體現了新課改的教學理念。如讓學生自己動手搜集資料，合作交流，積極參與，暢所欲言，動口動手等，都符合新課改的要求。

首先，課前準備落到實處。這既鍛煉了學生的獨立能力，又使他們養成動手的習慣。教師的課前準備也很充分。師生互動，課堂氣氛很活躍。

其次，教學目標能根據《語文課程標準》的要求，設置知識﹑能力﹑德育目標，循序漸進，易于實施。

再次，教學流程好，情景創設恰到好處，使學生的積極性高。小組討論熱烈，學生發言精彩，教師引導適時到位，師生配合默契。愛國主義教育水到渠成，寫作訓練一石三鳥。總之，本節課真正把新課改要求落到了實處。本節課的不足之處是，時間稍長了些。

第二篇：獻給母親的歌

獻給母親的歌

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴（yí）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……

媽媽給了我們（堅定、堅強）的性格，上進的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？

1、將文中括號里不恰當的詞劃去。

2、用橫線畫出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照樣子寫詞語。香噴噴（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿

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諄諄教導（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、寫幾個成語夸夸媽媽：（不少于4個）＿＿＿＿＿＿

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5、短文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿

這三件事是有內在聯系的，因為他們是按＿＿＿＿＿＿順序寫的。

7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、找出文中的反問句，然后再變成陳述句。

9、你有沒有曾經想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫下來。

10、文中還有什么修辭方法？請你寫出來。

第三篇：獻給母親的歌

《獻給母親的歌》

——綜合性學習方案的設計

設計和活動的主持者：彭亮 何亞平楊博 張春陽

指導教師：高鳳琴

一、以歌曲《燭光里的媽媽》作為本次活動開幕曲，全班跟隨影碟合唱。（10分鐘）

歌曲結束，主持人開場白： P：愛，是人類永恒的主題。Y：母愛則是人世間最偉大的愛。

H：母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺。

Z：回首往事，我們幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。P：本次活動主旨在于引發同學們關注我們身邊最易親近而又最易被忽略的人——母親，深卻體會人類最偉大、最無私的愛——母愛。

首先介紹各位到場的嘉賓媽媽。介紹媽媽的方式采用邀請各位媽媽起立，由同學們根據外貌猜猜這是誰的媽媽，再由那一位同學自行做一個小小介紹，其間可以展示一下照片。

二、詠不盡的母愛（詩歌朗誦環節）20分鐘 在主持人的朗誦引領下，進入此環節。主持人的朗誦順序：

P：母愛是傘，為你遮風擋雨。Y：母愛是衣，為你送去溫暖。H：母愛是燈，為你送去光明。Z：母愛是光，照亮你的心靈。

P：在寒冷的年代里，母愛是溫暖。Y：在溫暖的年代里，母愛是關懷。H：在文明的年代里。母愛是道德。Z：在歡樂的年代里，母愛是幸福。

P：母愛是指南針，在迷路的時候為你指明方向。Y：母愛是精神，是你掃除障礙的動力。H：母愛是明鏡，照出你的缺點和不足。Z：母愛是船舶，載你走向成功之路。

P：母愛可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母愛可以使你在孤獨中得到快樂。H：母愛可以使你在失望中得到希望。Z：母愛可以使你在冷落中得到幸福。

由張，何主持此節

Z：我們身上流淌著母親的血液，我們身上承載著母親的希望，我們身上凝聚著母親的深情。

H：今天就讓我們大聲抒發出對母親的愛吧。下面我們就以小組為單位進行第一輪競賽。每小組一次機會，朗誦你最喜歡的媽媽的贊歌。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

張：問題擬訂：（采訪鐘明燦同學的媽媽。）

彭媽媽您好，請允許我這樣稱呼您。我想問的是：作為我們這個年齡段的孩子，逆反心理常常很強烈，那您經常是怎樣來與鐘明燦進行溝通的呢？

三．歌唱媽媽 15分鐘 彭亮，楊博主持此環節

P：輕唱著〈懂你〉其中一段走上臺。Y：哎呀，這首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你聽。同學們一起合唱〈只要媽媽露笑臉〉中的一段。

根據事先擬訂的同學配以合適的串詞，依次上臺展示，5個同學，只唱一段。然后是自由上臺。

今天，在這個特別的日子里，讓我們都來唱出我們心中的歌，唱盡我們對媽媽無盡的愛吧。下面還是以小組為單位，每組一次機會，可得好好把握喲。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

彭：問題擬訂：（采訪李曾艷同學的媽媽）

李曾艷同學在我們心目中，一直是一個很優秀的學生，不知她在家有沒有和您起過沖突，你是怎樣化解和她的摩擦的？

四．心有靈犀一點通 15分鐘 楊博，張春陽主持

Y：哎，老張，你還記得那個驢臉嗎？

Z：當然記得，就是那個——YE！嘛。問這個干什么？ Y：我們是不是也插進一個互動的小游戲阿 ？

Z：好啊好啊，學習他人的長處可是我們中華民族的傳統美德呀。① 你比畫，我猜。

Y：介紹游戲規則，注意限定時間。Z：邀請4對母子，按順序進行。倒數2名表演節目，若十分推辭，就不要勉強。② 心有靈犀一點通

游戲規則是：主持人念題，母子同時在答題板上寫下答案，看母子想法是否一致。插曲：面對面小采訪（3分鐘）何：問題擬訂：（采訪彭亮同學的媽媽）

彭亮的學習可是頂呱呱的，而且在電腦方面也很有專長，不過聽說她經常一回家就趴在了電腦前，請問您是怎樣看待她的這項業余愛好的？

五．背后的故事 15分鐘 何和彭主持

H：小盆子阿，我說你看過那什么臺的背后的故事沒阿？

P：喂，你當我災區的阿？當然看過拉?？珊每蠢?，就是看的人眼淚巴沙的。H：其實我們身邊也有許許多多的故事。有些我們忘卻了。有些我們銘記在心。P：恩，母親一直無微不至地關心我們，沐浴在母愛中的我們又怎么會忘記了？

H：今天我們就來聽聽同學們講述母親的故事吧。不論是自己的，還是那些偉大的母親的。PH：都是我們應該銘記在心的。

下面我們就每組派一個同學來講述自己母親那些鮮為人知的故事。（最好是每組還沒上臺展示過的同學）

六．誰是最勤勞的媽媽（12分鐘）P Y主持 ：

也許我們到場的媽媽還不知道，這次放假回家，我們很多同學已經悄悄的記下了這幾天您的勞碌和辛酸。同學們，愿意把你們記錄的結果展示給我們今天到場的媽媽嗎？

下面如果誰認為自己的媽媽最勤勞，就自由上臺來展示。（學生展示自己的記錄，并談談自己的感受。）

最后主持人強調，其實每一位媽媽都是很勤勞的。她們為了我們的成長付出了太多太多。今天，在這個特別的節日里，請允許我們為媽媽獻上我們最珍貴的禮物。

首先請到場的媽媽的孩子送禮物。

然后主持人現場采訪2個同學。（假如你的媽媽也來到了我們的活動現場，你將這個禮物獻給你媽媽時，最想說的一句話是什么？）

一主持人：雖然我們更多同學的媽媽沒能來參加我們的活動，但是我們相信，此時此刻，媽媽們一定感受到了我們這份真摯的情誼。

七、齊唱《媽媽的吻》，結束本次活動。（3分鐘）

活動反思：

這次活動從主持人的確定到資料的收集、活動方案的設計都是學生自主完成的。教師只是從旁提了些許建議。但從整個活動的設計和開展來看，確實是一次非常成功的學生語文素養的的展示。

這個活動是在學習胡適的《我的母親》后安排的。再加上上這課時我突然想起了班上一個很不錯的女同學，因自己的母親去世，父親帶著她到了現在的繼母家里，母女關系極度緊張，開學時還因受到繼母的冷眼而痛哭了一場。于是，我決定這次活動來邀請部分同學的媽媽參加。我們規定名額后，采用自愿替媽媽報名的方式，確定了9位同學的媽媽來參加此次活動。當時我擬訂了一個活動匯報課的時間，沒想到后來學生告訴我，這天正好是三八婦女節，是一個開展此項活動的絕好時間。

3月8日上午二、三節，活動如期進行。9位媽媽中如我所料的還是缺少了這位女同學的后母，這雖然讓我們的此次活動有了一絲遺憾。但整個活動中，學生和媽媽們的精彩的表現又讓我們感到了無比的欣慰和自豪。

活動中，學生飽含深情的朗誦了獻給媽媽的詩歌，其中張強同學還朗誦了自己現場為媽媽作的一首詩，情感真摯，催人淚下。到場的媽媽還和自己的孩子進行了情感交流和溝通。整個活動始終被強烈的感動包圍著，好多在場的老師、媽媽和學生都留下了感動的淚水。

更值得一提的是，因為是兩節課連排的，主持人靈機一動，還抽下課時間安排了一個學生采訪家長的專題活動。即其余的同學就自己心中的疑問隨意采訪在場的媽媽，學生們參與的積極性非常高，媽媽們也十分樂意的解答了孩子們的問題。

活動結束后，媽媽們不無感慨的說：“以前，我們一直覺得自己的孩子太不懂事了，也不理解我們的苦楚，但通過這次活動，我們感覺孩子們好象突然長大了。學校組織這樣的活動真是太好了，這給了我們母子一個極好的交流機會，也更加深了母子的感情。”

應該說，這是一次非常成功的活動，四位主持人充分展示了自己的口才和隨機應變的能力。全班46人有30多人爭取到了上臺展示的機會。無論是朗誦、講故事，還是抒發自己對媽媽的愛等，都讓我驚奇的看到了學生的進步和可愛。

第四篇：獻給母親的歌

獻給母親的歌

—岳姝伶世界上有一本書永遠也寫不完，那便是母親。

世界上有一首歌永遠也唱不完，那便是母親。

世界上有一段話永遠也說不完，那邊是母親。

有一首歌是獻給媽媽的，它便是——“媽媽的吻”

有一些話是獻給媽媽的，它便是——兒女是最動聽的聲音。

“媽媽，您辛苦了，從我們呱呱墜地到現在已經十幾個年頭過去了，我們正洋溢著青春的活力邁向多彩的未來，我們在漸漸長大，而您卻在逐漸變老，“長大”和“變老”雖然都是隨著年齡的增長而改變的，但它倆卻有著截然不同的意義。

從小到大，媽媽在為誰辛苦為誰累？當然是為我們！為了我們您每天都早起晚睡，一日三餐必不可少，每天還要陪我們，做作業到很晚，可是每天早晨您卻是第一個起床的，我們起床時，一桌子香噴噴的飯菜早已擺在了面前。

因為我是住校生，所以媽媽會倍加關心，讓我必須兩天通一次電話，您才能夠安心，再電話中，您聽到我的聲音略帶感冒時，您是千叮嚀萬囑咐地讓我好好吃藥。

當我考試成績不佳時，您總是給我鼓勵，說“努力過就好”。有時侯真的好想讓您罵自己一通，可您說“罵你干嘛呢，只

要你知道好好學習就行了”，再媽媽說完這話后，我哭了因為我覺得自己還不夠努力，媽媽就是這樣，給我的永遠都是鼓勵，當然，我也相信您的鼓勵會讓我不斷前進。

因為家離學校遠，所以你們不能常來看我，但三個星期的一次大休你們一定會來，不管你們有多忙，因為在你們心中，一切工作都不如你的女兒重要，每次大休您都會給我吃的、住的最好，而且每天晚上，您都會摟著我睡覺，然后對我說：“你看我現在這么疼你，也不知道你長大親我呀不？”我每次都會一笑而過，但心里卻回答了無數次：“當然親，你是我最親最親的媽媽！”我想您一定是有原因的吧！

小時候，您管我教嚴，聽長輩們和你跟我說，我小時候特調皮，經常跟您打架，而且每次情節都還蠻嚴重的，記得有一次，您跟我說，在您跟其他阿姨聊天時，不知說了我點什么，在你旁邊的我就直接給了您一耳光，您事后很生氣，便將我打了一通，雖然我已將整個事件忘卻，但我的潛意識告訴我，那并不是故意。聽您說，我小時候，爸爸跟您吵架都是因為我，爸爸不想讓您打我，因為我是好不容易才被保住的，所以爸爸乃至所有的親人都對我倍加疼愛，我的一切要求他們盡量滿足，當然我相信，您也是愛我的，只是那時的我太調皮了，所以可能因為這點我小時候比較偏向爸爸，直到現在您都總會跟爸爸說：“哎，你女兒都快飛上你頭頂了！”爸爸會笑一笑。在家里，我占有自

己的一席之地，爸爸會很聽我話的，所以媽媽每次說爸爸的一些不好時，總會讓我“添油加醋”不過，這一招超靈驗。

但現在，我想對媽媽您說：“媽媽在我心中您跟爸爸一樣重要！在我不斷成長的過程中，我知道您為我操碎了心，只是因為您跟爸爸對我愛的方式不同，再說，現在我們也是最親密的朋友，不是嗎？在您面前，我沒有秘密，我也不想有秘密，因為您開明，您還會經常跟我將關于你的經歷，媽媽，我愛你，不管以前怎樣，現在你是我生命中最重要的人。也許女兒曾經對你不夠好，請您原諒女兒今后會加倍對你好，媽媽，我要你知道，您在我生命中很重要，并且是必不可少的！

??

媽媽，想對您說的話永遠也說不完

但最想讓您知道：“媽媽我永遠愛您！”

評語：

文章開篇運用排比的手法引出話題，中間穿插小時候的一些經歷。舉了日常生活中點點滴滴的小事，流露出作者的真情實感，雖然沒有太過華麗的詞藻但卻將母親的愛展露無遺。望作者能夠大膽向母親說出你的愛！

第五篇：獻給母親的歌

綜合性學習·寫作·口語交際

獻給母親的歌

教學目標

1．通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。2．每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。3．愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。教學時數：

二課時 課前準備：

1．請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重搜集描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；以小組的形式，合作搜集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2．事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。3．學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。4．準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。教學過程

一、聽故事。

家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃，相對于父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近于生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練??從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

聽母親的故事。

放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。

二、談感受。

各小組分別展示搜集的有關資料(圖片、文章等)，然后談自己的體會。

1．離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小說、散文中，選取一些篇目并配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。

2．母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。并根據自己對母親的了解，為圖畫、照片題寫標題。

3．“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚?！?/p>

——但丁

“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽”’。

——紀伯倫

請學生展示與母親有關的格言、俗語，要求同學們談談自己的感受。

三、謝母恩。

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍著嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂郁的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最圣潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

小結：

我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

四、送祝福。

1．請學生介紹母親節的由來。

現代意義上的母親節起源于美國。

由安娜·賈維斯小姐(1864～1948)發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親于1905年逝世，安娜·賈維斯小姐悲痛欲絕，兩年后(1907)，安娜·賈維斯小姐和她的朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。安娜·賈維斯認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

2．隨著日歷的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物，對母親說一句祝福的話。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結：

也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。

五、拓展訓練

以“母愛或媽媽，我想對您說”為題寫一篇作文。