第一篇：詩朗誦：光明伴我成長

光明伴我成長

A在這個不平凡的夏天 我們將告別青青的校園。B懂的頑童，仿佛還是昨天那個 měng懵仿佛還是昨天的那張娃娃臉。AB光明，我們成長的搖籃，A教室里的黑板啊，可曾記下我們努力尋求知識的目光？

一排排整齊的桌椅喲，可曾留下我們的書聲瑯瑯？ B今天我們就要走了，那些美好的回憶，在我們的腦海里一一回想。A怎能忘——

運動場上我們奮力拼搏，強。堅忍頑B怎能忘—— 一年一度的六一節，我們盛裝打扮，的模樣，把自己變成夢中怎能忘“穿越夢想之門”活動中我們的真情綻放

AB話世界里徜徉，我們激情演繹，在夢幻的童

我們蹦蹦又跳跳，間充滿歡笑，幸福飛揚！讓快樂的大課 A怎能忘——

章丘的社會實踐，仲宮的踏青，B植物園的瘋狂、動物園的徜徉AB我們投入大自然的懷抱。感受泥土的芬芳，聆聽花朵的綻放。

小伙伴們手拉著手，肩并著肩，快樂的歌聲在我們心中久久回蕩…… A怎能忘——

我們離開爸爸媽媽的臂膀，去社會的大天地里闖蕩。B我們在假日掙錢

寒風中的實踐終于讓我們理解了爹娘

AB風雨中，我們知道避雨，陽光下，我們懂得沐浴。我們爭做生活的小主人，這種成長的感覺，真爽！A親愛的同學們 友誼是久旱時的甘霖，友誼是陰霾中的陽光； B暖，友誼讓我們在數九寒天感到溫

友誼讓我們在三伏之夏感到清涼。

A今天不得不相互道別，將來也許會天各一方。B不要忘記六年相聚的歲月，不要忘記光明街小學共度的時光。

A難關，無論困難或挫折，讓我們共渡無論豐收或喜悅，享；

讓我們共同分B保持緊密聯系，無論貧窮或富有，讓我們共同

無論成功或失敗，誼地久天長！

讓我們共祝友A 我們柔弱的樹枝，親愛的老師 您們是園丁，呵護B方向；您們是陽光，照亮我們前進的

A乳汁，您們是父母，喂哺我們知識的B心房。您們是雨露，滋潤我們干涸的

A進數學王國，加減乘除，是您們帶領我們走

BBpmf文城墻；，是您們引導我們建筑語

A解世界的語言，英語的啟蒙，是您們讓我們了

B身體的強壯。操場的鍛煉，是您們促進我們

A我們網絡翱翔，世界變村莊敲擊著鍵盤，在您的引領下，B下，我們飛翔在繪畫的天堂赤橙黃綠青藍紫，在您的指導 A 的愛憐，一次次輕柔的撫摸，猶如母親一個個溫暖的眼神，慈祥；

就像父親的B努力的學習，一段段諄諄的教導，鞭策我們

一遍遍熱情的鼓勵，窮的力量。

給了我們無AB親愛的老師，您們辛苦了！有了您們辛勤的付出，長出稚嫩的翅膀，我們得以親愛的老師，您們辛苦了！有了你們無私的奉獻，到更廣闊的天空中翱翔我們得以。也許歷史的車輪會碾碎許多痕跡，意；永遠也碾不碎我們感恩的心

也許歲月的河流會帶走許多回憶，望。永遠也帶不走我們報答的愿

再見了，母校是您給了我花樣的年華

再見了，老師

是您給了我生命的滋養

讓我們向您——（敬禮！A）B

第二篇：讀書伴我成長(岔路口尹光明)

讀書與成長征文

讀 書 伴 我 成岔路口鎮新生小學 尹光明

聯系電話：87540693 長

讀 書 伴 我 成 長

岔路口小學尹光明

只有崇尚知識的民族，才是有希望的民族；只有崇尚知識的老師，才是堪當重任的老師。教師的職責是“教書育人”，那么就決定了教師應該是個讀書人。

書籍是人類進步的階梯，是智慧的源泉，讀書是人類獲取文化精華不可缺少的重要途徑，是教師專業發展和個人成長的必由之路。讀書可以提高我們的學識水平和內涵修養，讀書可以讓我們更加善于思考，更加有教育的智慧。研讀好書，如同與知己對話一般，感覺親切而且受益良多；研讀好書，就是與大師的對話，與智者的交流，也是一次難得的精神之旅。博覽群書，才能讓教師更好地做好教書育人工作。

有人說：好書，能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧，能解惑、好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師，沒有學習新的理念和方法，課堂將會變得那么空洞和無趣!我覺的作為教師要提高教學業務水平和能力，在鉆研教材和挖掘理論的同時，要廣泛讀書，從中受益。與此同時，還要主動學習新的教學理論與教學方法，并運用到教學實踐中，所以，我們要多去讀書，努力用新的教育理論指導我們的實踐工作，真正成為有思想，有創意的新型知識者，傳授者。成為一名真正的人民教師，才能被我們的學生所認可。所以，在某種意義上說，讀書是教師的一種生存必需。

我愛讀書，不僅是書給予我知識和智慧，也給予了我力量和勇氣；同時是書讓我開闊了眼界，領悟了很多人生的哲理。讀書永遠是一種寂寥而高尚的精神活動。讀書，可以讓人的心情不再變得浮燥，讓人的心靈變到潔凈。這個意義上說，是書，教會了我做人。有些書，我不可能一下子領悟到那么多，只要能從中學到一點點就會感到滿足。常常想，讀書如同人性，不可貪多，只要有所收益，集腋成裘，也是一種收獲。

人們經常把教師稱為文化人，每次聽到這種說法總有一點不舒服，我能稱得上是真正意義上的文化人嗎？我想，答案應該是否定的。法國作家羅曼·羅蘭曾經說過：“要散布陽光到別人心里，先得自己心里有陽光。”教師相對于學生而言，是知識的播種者、智慧的促生者、心靈的塑造者、道德的引領者。如果我整天拿著參考書，對著一張張純潔的臉照本宣科，我不過是平庸的教育工作者而已。要做一個好教師，那么去讀書吧！就要結合本職工作認真地去讀一些書，并能品出一些書味來，讓自己的心隨書中的崇高形象而感奮，被靈秀的詩意所浸透，被哲理的文字所折服，接受真善美的洗禮，不斷提升自己的文化素質，提升自己的精神境界。就讓書和閱讀伴隨自己的一生吧，讓自己做個真正意義上的教師，引經據典，妙語連珠，以“胸藏萬江憑吞吐，筆有千鈞任翕張”的氣概，給學生以充實的知識和心靈的震撼吧！

書是風帆，它把我推向浩瀚的大海，給了我一個廣闊的世界，一個蒼茫的宇宙；書是航船，它讓我感受到時代脈搏的跳動，傾聽到歷史的腳步；書是良師益友，它教會我辨別真與假、善與惡，分清愛與恨、美與丑；書是忠實伴侶——苦惱時，給我安慰；迷惘時，給我信念；消沉時，給我樂趣。愛書吧，讓讀書伴我一起成長！

今生選擇了教師這一職業，就注定與書有緣，要與書相伴了。讀書已成為我生命的一部分，并將永遠陪伴著我。我將樂此不疲，享受著的那來自書本的油墨清香。最是書香能致遠，閱讀之樂樂無窮。

第三篇：好書伴我快樂成長 ——讀《假如給我三天光明》

好書伴我快樂成長 ——讀《假如給我三天光明》

寒假里，我讀了一本書，叫做《假如給我三天光明》。這本書是海倫·凱勒的自傳。

從這本書的字里行間，我讀出了海倫·凱勒對生活的熱愛，她用熱情的態度真誠希望人們珍惜眼前的一切；對光明的向往，祈求上帝給予她三天的光明。海倫·凱勒想看到的事物有很多，但這只是一個美好的夢想。但是即使海倫·凱勒又聾又失明，也在無聲無色的88個春秋里掌握了英、法、德等五國語言，成為了具有世界性影響的人物。那擁有光明我們應該怎么做呢？海倫·凱勒在書中告訴了我們：“失明的我想給所有看得見的人一個忠告，好好利用你的眼睛吧，就像你明天就將永遠失去光明。”

我讀完這本書后，做了一個生活體驗，在家里戴上眼罩過一天。清晨，我起來上廁所，卻撞了個東倒西歪。起床后，摸了半天才找到杯子和洗臉盆。吃早餐，只聞得見香味，吃不著東西，我真是郁悶至極。想玩電腦，卻看不見鼠標，我氣得猛敲桌子。好友打電話找我出去玩，我正準備答應，又想起帶著眼罩呢，只好口上說有事，心里不停的癢癢了。我既無法看書，又無法娛樂，我心急如焚，恨不得讓這一天徹底消失。到了晚上，我迅速摘掉眼罩，打開電視。我感嘆道：“做盲人真難啊！我這只有一天，海倫·凱勒卻是88個春秋啊！”海倫凱勒的故事深深得激勵了我，我一定要努力學習！

好書像一只默默無聞的螢火蟲，照亮我們前進的道路；好書像一把金色的鑰匙，打開知識的寶庫；好書像一級級智慧之梯，讓我們走上知識的巔峰；好書像一個指南針，指引我們走向光明的大道；好書像一味良藥，醫去我們的懵懂無知；好書像一塊面包，充實自己的大腦；好書像一位好朋友，無時不刻的陪伴著我??

安徽合肥安徽省合肥市南門小學六年級:蔣沛珊

第四篇：經典伴我成長

經典伴我成長

我們這些祖國的花朵從小就沐浴著陽光雨露，過著無憂無慮的快樂生活。我是一個靦腆的小姑娘，當周圍的小伙伴享受著課外活動的愉快時，我卻漫游在書的海洋中。記得那時，教室里、樹蔭下、角落里常能見到我孤單的身影。不知不覺中，我讀了不知有多少經典名篇，也常沉浸在這些經典中不能自拔。

我讀四年級時，在我生日那天爺爺送給我一本書—《魯賓孫漂流記》，我當時高興得手舞足蹈，興奮了好幾天，因為這本書正是我朝思暮想想要得到的書。平靜下來，我關上房門，小心翼翼地打開書，認真的讀起來。雖然那時我還有好多字不認識，還有好多詞語不理解意思，但我還是被那離奇的故事所吸引，讀得津津有味、興趣盎然。

后來，一有空我就拿出這本書一遍一遍地讀，每讀一遍都有新的收獲。《魯濱孫漂流記》主要寫一個叫魯濱孫的人因所乘船只發生事故，來到了一座荒島，他用自己的雙手克服了種種困難，在荒島上生存了28年，最后終于回到了闊別28年的祖國。

當我讀完這個故事時，我深深地被震撼了。我不由得想起了自己，如果我也遭遇到像魯濱孫那樣的困境，我能夠像他一樣頑強地生存下去嗎？不，我做不到。因為我幾乎沒有自理能力，對我來說，即使掃地，洗衣服這些簡單的工作都是非常困難的。在讀書的過程中，我習慣地把重點的地方做上記號，寫下批注。當讀到魯濱孫在活下來那一刻，他沒有絕望，反而迅速尋找有用的東西，搭建帳篷，養羊種麥時，我的心頭會涌起一絲擔心、害怕，欽佩之情油然而生，深深牽掛著主人公的命運。我寫道：“大難時的沉著冷靜，超乎常人的生存能力，讓我堅信：這一切定會感動上蒼！”當我讀到魯濱孫救下星期五，通過認真觀察救下船長，最后船長帶他回到了英國時，我一蹦三尺高，雙手擊掌慶賀。這真是大智大勇！28年的堅守，需要多大的毅力呀！完美的結局……

我不得不承認與魯濱孫相比我真是太無能了，從小到大，父母、學校為我們鋪設了平坦的成長道路，在這條大道上沒有任何挫折和風浪，整天過著豐衣足食的生活，可我還總是抱怨這個，抱怨那個，實在是身在福中不知福。《魯賓孫漂流記》讓我覺得學會生存有多重要，他教會了我怎樣面對逆境，讓我從此變得勇敢、堅強。

隨著年齡的增長，我慢慢涉足四大名著。讀《三國演義》，我讀懂了諸葛亮鞠躬盡瘁、死而后已的忠誠；讀《水滸傳》，我明白了做人要學武松正直豪爽、勇敢無畏；讀《西游記》，被孫悟空伸張正義、不畏強暴的精神折服……

如今，異彩紛呈的課外書伴我度過童年，手中的書也由詩歌到童話，由散文到名著，讀書伴我成長，讓我漸漸長大。

新屋河小學

學生：何苗

指導教師：夏世銘 2016、12、20

第五篇：經典伴我成長

經典伴我成長

白桑完小六（1）班 李佳欣 指導教師 閆菊平

我喜歡閱讀浩如煙海的中國名著，也喜歡品味別具特色的異域佳作；我喜歡在美妙的童話世界里體驗丑小鴨蛻變的驚喜；我喜歡在扣人心弦的小說里感受主人公的成長經歷；我喜歡在充滿古韻的古典文學中品味《論語》的博大精深。從小到大，經典伴隨著我的成長。

小時候，我在《安徒生童話》的動畫片里為灰姑娘的結局手舞足蹈，開心得整晚都睡不著覺；稍大一點時，我便纏著媽媽給我講《西游記》的故事，在精彩的故事中安然入眠，在甜美的夢鄉中再現奇妙的故事畫面；上了小學，我便嘗試著自己讀書。《幸福的鴨子》、《聊齋志異》、《伊索寓言》……使我如醉如癡；如今我已是高年級的學生了，《魯濱遜漂流記》、《水滸傳》、《假如給我三天光明》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等書讓我手不釋卷。

我非常喜歡《魯濱遜漂流記》，作者是丹尼爾?笛福。他是一位英國人，書中講述一個關于冒險的故事、一個關于智慧和勇敢的故事。英國青年水手魯濱遜由于所乘的貨船在海上沉沒。孤身一人流落到了一個無人的荒島上。開始了為生存而奮斗的艱辛旅程。做木筏、造房子、種糧食、養牲畜……在整整28年的自救過程中，這座無人的荒島被魯濱遜建成一個世外桃源。這種樂觀向上，百折不回的開拓精神和可貴的堅強品質留給我們挑戰困難的信心和勇氣。

我也很喜歡《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書。剛翻開這本書時我是滿懷著好奇與欣喜的，但當我鄭重地將其合上時，已是熱淚盈眶。文中主人公保爾的一生中遭受了許許多多的挫折：左腿殘疾、身體癱瘓、雙目失明。一連串的打擊，一個一個地向保爾撲來，但是保爾憑著自己頑強的意志，向病魔發起了抗爭。想想我自己是多么的軟弱無能。有一次，我在練習學騎自行車時，不小心摔了一跤，我就坐在地上，哭著，嚷著，將自行車推翻在地，發誓不再學車了，從此以后，我就真的再也沒有碰過自行車。但是讀了這本書后，我不禁為自己面對困難缺乏勇氣而感到羞愧，感到可恥。這與保爾比起來，真是有天壤之別。《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書，使我深深地明白了：在漫長的人生旅途中，挫折是難以避免的，可是只要有頑強的毅力，并去奮斗、去拼搏，那么必將會為自己的人生增添輝煌的一頁。

讀經典時，我把它融入自己的腦海中，變成自己的經典。當我讀到“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”時，我想起了以前發生的一件事：有一次，老師測試我們做仰臥起坐，我不幸得了倒數第一。放學后我垂頭喪氣地往家走，到了家，傷心地把測試結果告訴了爸媽。他們語重心長地對我說：“無論干什么事不下功夫、不付出努力是成功不了的，你自己抽出時間來好好練練吧。”為了自己的進步，我依然決定忍痛割愛，舍去我看電視的時間進行練習，有時練得肚子疼也咬牙堅持。功夫不負有心人，在一個月以后的測試中，我以每分鐘65個仰臥起坐的成績榮獲了第一名。我高興極了，興奮

地一路小跑回了家，將自己取得的成功告訴了爸爸媽媽。“寶劍鋒自磨礪出，梅花香自苦寒來”這句話太經典了，我決心把它當做我的座右銘，讓它時時刻刻提醒我 ：不經磨礪，難見彩虹，只有歷經磨礪，才會取得成功！許多美妙的經典語句，如：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”、“失敗是成功之母”“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”等等。它們使我懂得了許多做人、做事的道理，充實了我的大腦，提高了我生活和學習的質量。

讀經典、博覽群書，將給我們帶來無窮的樂趣和生活的哲理。經典伴我成長，學習經典其樂無窮。它教給我知識，傳給我智慧，鋪設了我遙遠的成功之路，為我的未來打下了堅實的基礎。