第一篇：2009年中考語文：全命題作文

2009中考作文分類匯編 ■

全命題作文 真題

1、（2209.貴州省黔東南州）

五、（60分）（本題共1個小題）

27、從下面兩道作文題中任選一道作文。（60分）題目一：想起你的時候

（題目二：根據提示，按要求作文。

給自己一個笑臉，讓自己擁有一份坦然；給自己一個退路，讓自己擁有一份希望；給自己一個祝福，讓自己擁有一份快樂??親愛的同學，你愿意給自己一個什么呢？ 請以“給自己一個

”為題，寫一篇作文。要求：①若選題目二，須先將題目補充完整，然后作文。

②結合生活實際，自選角度，自定立意，自定文體，寫600字左右的文章。

③文中不得出現真實人名、地名、校名。）

真題2.（2009?北京市懷柔區）

五、作文（60分）作文題：感恩

沒有陽光，就沒有溫暖;沒有水源，就沒有生命;沒有父母，就沒有我們自己;沒有親情、友情和愛情，世界就會是一片孤獨和黑暗??這些都是淺顯的道理，沒有人不懂。親愛的同學們，當你們在生活中理所當然地享受著這一切的同時，你做到過感恩嗎？你對感恩是怎么看的？請寫下你那次感恩的經歷和真實的感受，或者寫下你對感恩的思考，寫成一篇600字左右的文章。要求：

1．將作文題目抄寫在稿紙首行正中。2．感情真實，觀點正確，文體不限。3．文中不能出現真實的校名或姓名。

真題3.（2009福建省福州市）23．按要求作文。(60分)

生活中有許多東西可以分享。美味可以分享，歡樂可以分享，幸福可以分享，經驗也可以分享??生活因分享而充滿溫情。

請以“分享”為題目，寫一篇文章。

要求：(l)文體自選(詩歌除外)；

(2)字數在600字左右；

(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

真題4.（2009?河北省）24．閱讀下面的文字，根據要求作文。(50分)

墻，是大家熟知的事物。生活中有物質的墻，如土墻、磚墻、人墻、籬笆墻、玻璃幕 墻，花墻、城墻、防火墻、影壁墻等。也有精神的墻，如溝通的障礙、法規的限制、做人 的原則，道德的底線等。筑一堵墻，可以多一分約束與安全；拆一堵墻，可以少一分封閉 與隔膜。

請以“說墻”或“墻的故事”為題目，寫一篇文章。

要求：①題目自選；②文體自定；⑧有真情實感，力求有創意，不得套寫抄襲；④不 少于600字(寫成詩歌不少于20行)；⑤文章中不要出現真實的地名、校名和人名。真題

5、（2009。湖南省婁底市）

．從下面兩道作文題中，任選一題，按要求作文。題一：手拉手

（題二：

之路（先在橫線上填上恰當的詞語或短語再寫作）

要求：①寫成記敘文或議論文。

②不少于600字。

③文中不得出現真實的人名、地名、校名）真題

6、（2009.湖南省湖州市）

我們行走在成長路上，行囊里有父母的叮濘，有師長的教導，有朋友的關愛，還有一路上儲備起來的勇氣、樂觀、堅強? ?

請以“我的行囊”為題目，寫一篇文章。要求：① 文體不限。

② 字數不少于600 字（如寫成詩歌，則要求不少于16 行）。③ 文中不得出現真實的地名、校名、人名。真題

7、（2009.浙江省嘉興市）閱讀下面文字，按要求作文。

周杰倫不走尋常路，成為一代偶像，引領青春風尚；蔡偉不走尋常路，十年磨一劍，走上成才之路。不走尋常路，意味著另辟蹊徑、獨創一格、個性人生??

請以“不走尋常路”為題作文。

要求：(1)文體自選；(2)文章不少于600字(詩歌不少于20行)；(3)文中不得出現真實的人名、校名、地名。

卷面書寫(5分)

(主要根據作文書寫評定)真題

8、（2009.江西省）

以“我很幸運“為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選；②不少于600字；③文中不得出現真實的人名、校名、地名。真題

9、（2009.山東省煙臺市）

．以“一次特別的拜訪”為題目，寫一篇文章。(60分)要求：①除詩歌外，文體不限。②文中不得出現真實的人名和學校名。③不少于600字。

真題

10、（2009.山西省太原市）

“別樣”是與眾不同的意思。總有一些人，帶給我們別樣的感受；總有一些景，帶給我們別樣的情思；總有一些事，帶給我們別樣的感觸；總有一段生活，帶給我們別樣的體驗?? 請你以“別樣”為題目，寫一篇不少于6字的文章。要求：(1)文體不限，努力表達自己的真情實感。(2)文中不要出現真實的地名、校名、人名。真題

11、（2009.陜西省）

閱讀下面的文字，按要求作文。(50分)我們的生命經歷完全是我們自己造就的，我們的一思一念都在創造我們的未來。生活永不停

滯，每一個時刻都是新生的、新鮮的。我欣喜地發現：在我的世界里，一切都很美好。請以“在我的世界里，一切都很美好”為題目，寫一篇文章。要求：①文體自選。②不少于600字。

③不要套作，不得抄襲。

④涉及人名、校名、地名，一律用英文大寫字母A、B、C??代替。真題

12、（2009.四川省樂山市）題目：《我心中有桿秤》

提示：用你心中這桿秤，可以稱量祖國的分量，也可以稱量家庭的斤兩；可以稱量自己成長中的酸甜苦辣，也可以稱量學校、老師、家長對自己的殷切希望；可以稱量現實生活的啟迪，也可以稱量歷史人物的榮光??

要求：作文中不能出現真實的姓名和校名；文體不限；字數不少于600字。真題

13、（2009.四川省臺州市）

題目：取暖

要求：①結合自己的生活經歷和感悟，以“取暖”為題目，寫一篇不少于600字的文章。

②文體自選（詩歌除外）。

③文中不要出現真實的地名、校名、人名。真

14、（浙江省溫州市）

請以“從那一刻開始”為題寫一篇文章。

要求：①文體自選。

②字數不少于600字（詩歌不少于20行）。

③文中不得出現真實的地名、校名、人名。真題

15、（2009.浙江省麗水市）題目：謝謝你，為我助跑 要求：

（1）寫一篇不少于600字的文章。

（2）不得抄襲試卷中的材料和他人的作品。

（3）文中不得出現你所在學校的校名和老師、同學的真實姓名。真題

16、（2009.浙江省紹興市）題目：你我走過的日子

要求：①文體不限，字數不少于600個（如寫詩歌，則不能少于16行）； ②文中不出現含有個人信息的地名、校名和人名等。

16、（2009.甘肅省蘭州市）

一次挫敗的經歷，一個難忘的勝利，一篇睿智的文章，一句善意的勸慰，一種特別的愛 好??凡此種種，會使你的知識得以豐富，智慧得以增長，讓你站上人生新的高地。請你以“那一刻，我邁上了新臺階”為題寫一篇文章。

要求：①寫一篇字數不少于600字的文章。②文章中不要出現真實的人名、地名、校名，若有需要請以字母代替。③字跡清晰工整，卷面整潔。真題

17、．（2009。江蘇蘇州）作文。（60分）

愜意，是滿意，是舒服，是一種愉悅的感受。一道難題的破解，一次意外的表揚，一份期待的禮物，一個小小的發現??都會讓你欣喜。一絲愜意心中來，心情好了，花會格外地艷，草會格外地綠，水會格外地清，陽光也會特別地溫暖?? 請以“一絲愜意心中來”為題，寫一篇文章。要求：①將題目抄在答題卡上； ②除詩歌、劇本以外文體不限； ③不少于500字；

④文中不要出現（或暗示）本人的姓名、校名。真題

18、（2009.安徽省）

請以“師生之間”為題，寫一篇文章。

(55分)【提示與要求】

（1）可以寫你的經歷、見聞，也可以寫你的感悟、認識。

（2）請大膽選擇你最能駕馭的文體，用你喜歡的表達方式寫作。（3）文中不要出現真實的地名、校名、人名等，否則會被扣分。（4）抄襲是一種不良行為，相信你不會照搬別人的文章；否則會影響你的成績（5）考慮到內容的充實，文章不要少于500字。真題

19、（2009.福建省三明市）

請以“我們初中生的故事”為題寫一篇作文。字數不少于600；文中不得出現真實的人名、校名、地名等，但可用化名代替。真題20、（2209.河南省）（1）《文心雕龍》中有言：“人稟七情，應物斯感，感物吟志，莫非自然。”這句話是說，人是有喜、怒、哀、懼、愛、惡、欲其中性情的，受到外界的刺激就會有不同的反應，從而流淌于文字的字里行間，者食多么自然的事。是呀，我們誰沒有這樣的經歷呢！回想已走過的人生歲月，我們怎能不心生感慨呢？請以“疼然回首”為題，寫一篇600字左右的作文；文中不得出新真實的人名、校名、地名。（2）讀下面的材料，按要求作文。

一個在家下讀書的女孩，總覺得自己屈才。和班上的同學比，自己的成績稍差，她就抱怨老師的“水平太低”；參加縣里的中學生作文比賽沒獲獎，她又埋怨比賽組織者“有眼無珠”；父母過早雙亡，兄妹相依，她更是責怪當局長的哥哥不設法把她送到省城更好一點的中學讀書。一天，友人傾聽了她的哭訴，沉默了許久，才說：“為什么我聽到的全都是別人的錯誤和責任呢？每個人在他自己的學習、工作、生活中，都應該學會承擔起自己的責任，讓自己對自己負責啊。”

請以“對自己負責”為話題寫一篇600字作文。真題

21、（2009.山東泰安）題目：習慣

要求：思想內容健康向上，文體不限；不少于600字。真題

22、（2009.四川省洛陽市）

讀下邊提示語，按要求作文。

生活中，我們常常有這樣的經歷：當我們實現了愿望或幫助別人實現愿望后，我們就會感到幸福。其實幸福就是一種體驗，幸福就是感受你身邊所有事物的美好，幸福就是心底的感動并心存感激！請以“收獲幸福”為題寫一篇文章。

要求：文體不限。字數在600左右。文中不得出現真實的人名和校名。

第二篇：2014年中考全命題作文預測

2014年中考全命題作文預測：題目帶著那聲叮囑出發

1.請以“帶著那聲叮囑出發”為題，寫一篇記敘文。

要求：①表達真情實感，不得套寫、抄襲。②字跡工整，卷面整潔。③600字以上。

【點撥】

這一聲叮囑，自然是貫穿全文的線索。是誰的叮囑呢？可能是你的父親，可能是你的老師，甚至可能是歷史上某位人物的一句話。也就是說，幾乎所有人物都可以成為切入的對象。不過，為了寫出感情，寫出新意，大家一定要力爭讓這些叮囑的人物與眾不同。為了寫出這一叮囑的美好，得學會運用鋪墊與渲染。只有細膩地刻畫，反復地出現，叮囑才會顯得美好。

溫暖蕩漾在心頭這個標題看似尋常，寫作時卻是有些講究。雖是以“溫暖”為寫作重點，一定要表達出其“蕩漾在心頭”的幸福之感。溫暖來自哪里呢？可能是你失敗時老師那鼓勵的眼神，可能是你失落時父母那輕輕的問候，也可能是你無助之時在陽光下的瞬間感悟。由此可知，刻畫細膩逼真是基礎，這樣情感才會真切動人；融入景物描寫顯新意，這樣文字才會情景交融。

幸福在心底發芽這是一個與“幸福”有關的命題，但并非簡單地要求我們寫幸福。“幸福在發芽”這一命題告訴我們，也許我們一直覺得自己并不幸福，甚至生出了許多埋怨與責備。但在某一時刻，一件不期而遇的事件，卻讓你深深地感受到了這種美妙的感受。這樣構思，才算得上準確理解了命題者的意圖。由此看來，審題對命題作文而言，非常關鍵。

題目：熱情，讓青春燦爛

第三篇：中考語文命題作文怎么寫好？

命題作文中考命題作文包羅萬象，但是從總體來看，中考命題作文也有其設計、表達方面的規律：第一、絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二、大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；.。.命題作文

中考命題作文包羅萬象，但是從總體來看，中考命題作文也有其設計、表達方面的規律：

第一、絕大多數文題涉及的內容充分貼近學生生活；第二、大題、寬題大大多于小題、窄題，便于考生自由選材；第三、記敘文題大大多于說明文、議論文題；第四、命題作文在使用數量上仍占主流地位。了解這些規律，對于我們作好考前訓練，練好應考本領，有很重要的指導作用。那么，在實際應試實踐中又有哪些規律需要遵循呢？下面介紹四個要點：

1.在審題上，要做到“瞻前顧后、一字不漏”。

對于題目，應從頭至尾反復領會、研讀，不得忽略一處。要審讀的內容包括：

①文題的大、小、寬、窄、虛、實、顯、隱。

②文題中有沒有點示主題的字詞。

③文題中有沒有點示重點的語言標志。

④文題中的標點或其他符號及其含義。

⑤有沒有副標題，其作用是什么。

⑥各種寫作要求、限制。

⑦能否從題目以外的語言材料中品味出一點隱含信息。在寫作中，要緊緊抓住審題得到的“信息”，步步都要緊扣文題，緊扣要求。

要記住，不管命題作文的形式多么復雜，你的眼睛要永遠盯著它的題目。在熟悉的題目面前不要激動，不要以為它就是你做過的“原題”；在生疏的題目面前不要緊張，不要以為你的心目中就沒有它的影子。

2.在取材立意上，要做到“大中取小，以小見大”。

(1)要做到“大中取小”，將其“具體化”：

第一，將寬題變“窄”。所謂寬題，就是從內容上看，可以包含許多題材、許多素材的題目。由于它的“寬”，似乎許多材料都可以用來寫作文，我們就必須選準材料，把作文的內容“濃縮”到一個點之上，使之變“窄”，以便順利成文。

第二，將大題變“小”。所謂大題，其實也是一種寬題。從“意義”上看，有些題目的主題比較直露，比較追求一定的“意義”。如文題“變了”，從這個“變”字上看就是要求你在文中一定要點示出某種“意義”。對于這樣的題，我們可以用加“限制”的方法將其變“小”。如“變了”這個題，我們可以在題目前加上限制性的語言，也可以在題目后面加上副標題。

(2)而要做到“小中見大”最為關鍵的就是要“選點生發”，也就是說，要選好一個能夠讓你很好地展開記敘、很好地展開議論的“點”，再從這個“點”上寫開去。

3.在構思上，要做到“或一點式伸展，或多點式鋪陳”。“或一點式伸展，或多點式鋪陳”這句話，可以說是中考作文構思的總策略。“一點式伸展”就是一篇文章內只將一個內容寫好、寫細、寫完整，“多點式鋪陳”就是在文章中多寫幾個內容，將它們有機地組合在一起。以這兩種模式為基礎進行變化，設計好開頭、結尾，安排好不同表達方式的穿插，考場命題作文的框架便能夠設置得完整、規范。

4.在表達上，要做到：注重文體特征，表現個性特點。注重文體特征，就是要充分準確地表現文體特點，而不要出現將“讀后感”寫成“讀后敘”、在“家鄉變了”中穿插一半篇幅的議論、將“自強的我”寫成自我介紹等模糊文體色彩的錯誤。表現個性特點，就是要表現考生運用語言文字的技能技巧；就是要認真遣詞造句，穩妥布局謀篇，從語氣、結構、主題方面盡量表現出自己的實際水平，甚至期望超水平發揮，力爭做到“常中出新”、“平中有奇”。

第四篇：全命題作文

如何寫好全命題作文2課時

作文，作為語文考試的“半邊天”，歷來受到考生與教師的重視。其命題形式、寫作內容、表達要求等等，一直是作文教與學關注的焦點。

就命題形式而言，近十年來，全命題作文一直是上海市中考作文命題的“主打”形式（2006年作文命題首次進行了半命題作文的嘗試），從上海市學業考試穩中有變的趨向來看，全命題作文的訓練依然是師生不容忽視的重點。下面就“如何寫好全命題作文”的話題，談幾點看法。

一、全命題作文的特點

1．從命題內容上來看，近年來全命題作文的命題內容呈現出豐富多彩的傾向：或貼近考生生活關注個體成長，或啟迪考生思考人生哲理，或引導考生聚焦社會熱點??豐富多樣的命題，給考生作文的選材提供了更為廣闊的空間。

2．從形式上來看，一般有兩種形式：一是單純以“命題”出現，前后沒有提示或導語，這種形式，從字面上看限制較少，審題上沒有障礙，讓考生有相當寬泛的選材范圍。如2004年中考作文命題“我的視線”，一切人、事、物，只要是目之所及，均可納入寫作范圍，讓每個考生都有寫作的空間。二是以“提示語＋命題”的形式出現，通過導語或提示語，為考生在審題和選材上作出了一定的引導，同樣有較大的開放性和自由度。如2005年中考作文命題“充滿活力的歲月”，在題目之前，加上了一段導語：“在成長的愉悅中，在探求的欣喜中，我們每一個人都積極進取，充滿活力；在豐富多彩的校園活動中，我們朝氣蓬勃，充滿活力。和諧溫馨的家庭，洋溢歡樂，充滿活力；日新月異的社區、家鄉、祖國??蒸蒸日上，充滿活力。”這段話對寫作材料的選擇、對“活力”的判斷有著明顯的暗示作用。

二、全命題作文寫作的注意點

1．抓題眼，把握表意重心。

文章表意的重心就是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能體現文章的特色，寫出更好的作文。一般來說，偏正短語結構重在修飾語部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個字上，審題時緊扣“有意義”三個字思考就可以了。再如：《充滿活力的歲月》，其表意的重心在“充滿活力”四個字，考生需要思考的是怎樣通過具體的人、事、物，來詮釋一個中學生對“活力”的理解與界定。

2．明限制，確定選材范圍。

限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚，作文時則不能越“雷池”半步。沒有限制的內容，題目上沒寫，需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材的范圍。

如：《發生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對象——我，內容——趣事，數量——一件，范圍——身邊，沒有限制時間、地點。這樣，寫作時就可以不去考慮時間、地點因素，選材的范圍大多了。《美麗的謊言》，明確規定了事情的屬性——本身是帶有欺騙性的，但其實質必須是善意的、美麗的；沒有限制的有：對象——任何人，具體內容——欺騙的具體內容和經過，數量——Ｎ個謊言，范圍——過去現在，身邊遠方等等，這些都可以作為寫作的內容。

再如：《我想唱首歌》，題目雖規定了主題——褒揚、贊美生活，但沒有限制贊美的對象、贊美的原因。如此，我們既可以為自己，也可以為他人唱首歌；既可以為個人，也可以為集體、為社會唱首歌；既可以寫事，也可以寫人??只要對生活有著欣賞與感激，對得失成敗有自己的體驗與思考，就能切中題意。又如：《充滿活力的歲月》，雖要思考活力的表現，也要兼顧對“歲月”一詞的理解，但對寫作的主體——“誰充滿活力”則完全沒作限定。

3．展聯想，深入挖掘主旨。

充分發揮想象和聯想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環。

如《媽媽，我長大了》這個文題，其關鍵在于對“長大”的理解。如果認為“長大”的含義只是生理、身體的變化，或是學會了某種生活技能，能夠照顧自己，膽子變大了，能對付別人的欺負等等，那么這種理解就比較膚淺。而如果能夠寓理于事，從不同的角度寫正處于花季年齡的初中生成長中的追求、向往、煩惱和困惑，以及對人生的初步認識，寫人生中的各種各樣的責任感已經在心中出現，那么，這樣的思考就準確而較深刻地把握了文題的含義。

4．巧構思，化抽象為具體。

“一粒沙里見世界，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實”或“化寬為窄”的方式，從細微處，具體生動地展現對生活的感悟。

5．煉語言，注重個性化表達。

語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實樸素的，還是充滿文學韻味的，錘煉語言，使表情達意確切、形象、簡約而意韻豐富，應是不懈的追求。

6．幾點友情提示。

（1）有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考查考生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》《媽媽的心愿》《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

（2）另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》《春風》等，則應注意其本體與喻體之間的關系，挖掘出這些題目背后的象征意義。

（3）對于一些抽象性的題目，如《責任》《追求》《寬容》《合作》《友善》等，寫成記敘文，你可以構思成“通過一個我看到（聽到，讀到）的有關×××人（負或不負）責任、（寬容或不）寬容、（友善或不）友善??的故事，告訴大家生活需要??”，這時，題目“責任（寬容??）”就是你的記敘文的中心思想所在。

如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實，擅長寫議論文，你當然可以把它寫成議論文或夾敘夾議式的散文。

第五篇：全命題作文

全命題作文

能力解讀

1、寫作時考慮不同的目的和對象

2、寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗

3、多角度的觀察生活，發現生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創意地表達

4、根據表達的中心，選擇恰當的表達方式。合理安排內容的先后和詳略，條理清楚地表達自己的意思。運用聯想和想象，豐富表達的內容

5、有獨立完成寫作的意識，注重寫作過程中搜集材料，構思立意列綱起草、修改加工等環節

6、養成修改作文的習慣，修改時能借助語感、語法和修辭常識，做到文從字順

7、能正確使用常用的標點符號

命題趨勢

全命題作文是指給定明確的作文題目，要求學生根據題目選擇材料，組織材料，確立中心進行寫作。全命題作文是作文考試中最基本、最常見也是最傳統的形式。其特點是題目和寫作要求明確而完整，利于學生通過審題——立意——構思——選材等步驟，迅速構思行文。這其中對審題的要求較高，特別是要審清題目中的隱含內容。只有審清了題意，才能根據自己的寫作特長或生活積累情況，明確問題，確立寫作內容。

縱觀近幾年來的命題作文我們可以將其大致分為五種類型： 1．直接式全命題作文：直接運思，以大化小

題干由題目加要求組成，題意明確，要求所記的事、所寫的人、所說的理、所狀的物一目了然。在直接型全命題作文里，學生往往已經知曉了作文的基本內容。對于這類作文題，可以通過“直接運思，以大化小”的方法進行構思。

比如2010年浙江湖州市中考作文題：請以“多想告訴你”為題目，寫一篇文章。

“多想告訴你”可以小到“多想告訴同齡朋友，童年時對一朵花許的愿竟然實現了，而藏在路邊小石頭的秘密卻沒了影蹤，那樣的感覺漸行漸遠”；也可以小到“多想告訴文友，自己怎樣喜歡讀曹文軒的《草房子》《青銅葵花》《紅瓦黑瓦》，文中人物真誠淳樸的精神力量怎樣豐盈充實自己成長的心靈”；還可以小到“多想告訴媽媽，我偶爾的叛逆與反抗不是為了跟你抬杠，而是我真的有了和你不同的想法”。

2．含蓄式全命題作文：憑借轉換，化虛為實

此類文題語意含蓄，往往包含引申、比喻或象征等意義。如果誤將該類文題當作直接型全命題作文，就可能導致立意膚淺，視野狹窄，不合題旨。該類作文題寫作時需要將它轉換成直接型全命題作文題，即把題目中含蓄而富有哲理的文字轉換成簡明直白的語句，概括出蘊涵其中的內涵后再運思行文。

比如2010年浙江金華市中考作文題一：“燈”。

如果作文時只是簡單地介紹生活中各種燈的特點、用途等，文意肯定會非常膚淺，思路也難以展開。“燈”這個文題只有一個字，內涵卻非常豐富，需要同學們展開聯想想象的翅膀，拓展作

文的立意范疇，挖掘出“燈”的引申、比喻、象征意義來：指引自己人生前進方向的燈，給困境中的人們帶來溫暖希望的燈，豐盈自己精神力量的燈，等等。這樣，就將含蓄式全命題作文轉換成了直接型全命題作文，自然就能挖掘到題旨了。具體到寫作中，應化虛為實，可實寫自己主持一次主題班會時感受到融入班級大家庭的快樂；可實寫自己任性或犯錯誤時，長輩循循善誘的開導點亮了自己的心燈；也可實寫自己在周末夜晚燈光下的閱讀，與作者以及書中人物的精神對話，并由此展開的一場心靈遨游。

3．材料式全命題作文：審讀材料，立意選材

此類文題由“導語＋題目＋要求”或“題目＋要求＋提示語”組成，導語或提示語指引學生消除審題障礙，打開行文思路，拓展寫作范圍，從而準確把握題旨。材料的作用為解說文意、渲染氣氛，或是喚醒考生閱讀和情感的積累。在審讀文題時，千萬不可忽略對材料的審讀，一定要讀出隱含在其中的限制要求。當所給材料只有一個中心時，可直接將其提煉出來作為作文的主旨；當同時有多個要點時，則須首先選擇一點作為寫作中心，然后再化大為小或化虛為實地立意選材、謀篇布局。

比如2010年浙江杭州市中考作文題：宋濂少時家貧嗜學，歷盡艱辛，終于學業有成；安徒生筆下的丑小鴨在被排擠、嘲笑、打擊中不絕望不沉淪，最后變成了美麗的天鵝；海倫·凱勒，一個在無光、無聲的黑暗世界里摸索的少女，以驚人的毅力和不屈的精神，創造了生命的奇跡。正由于生命歷程中有困境，我們變得更堅強；正由于成長道路上無捷徑，我們走得更堅實。請以“成長路上無捷徑”為題目，寫一篇600字至800字的文章。

4、觀點式全命題作文

此類文題已經提供了觀點，學生不能自作主張另說一套，而只能就這個觀點進行論述。比如2009江蘇連云港“讓自己奔跑起來”。

5、散文式全命題作文

題目優美，富有詩意，極易引發人的感懷或牽動人的思緒，如2009湖南長沙“春風吹又生”；2009湖北宜昌“送你一輪明月”等。這些題目給人以靈動之美，極易出發學生寫作的靈感和激情，從而寫出文質兼美的佳作。

審題方法

作文題目是作文的“眼睛”。從某種程度上說，它是作文素材和主題的濃縮和概括。寫好全命題作文的第一步是審好題，這是一篇作文能夠成功的先決條件。審題，就是分析研究命題的意義要求，審讀作文題目各個部分的文字，力求正確理解。只有神準了作文題目，作文才會切題，選材也才有了導向，主題也就隨之確立了，否則作文就容易偏題、離題，具體做法如下：

1、審清作文題目中的限制語。限制的內容大致有時間、地點、對象、內容、數量等，審題時要弄清楚。沒有限制的內容，雖然題目上沒寫，但需要自己去想。因為只有想到沒有限制的內容，才能找到選材的廣闊天地，擴大選材范圍。例如：作文“我眼中的色彩”，題目限制了對象——我，內容——色彩，范圍——眼中的;作文“我心中的風景”，同樣題目限制了表達的對象——我，內容——風景，范圍——心中的。寫作時可在“色彩”、“風景”之類的限制詞語上做文章，透過表層抓深層含義。總之，寫作時必須在框定的范圍內構思行文。

2、審清作文題目中的關鍵詞。

弄清題目中表意的重心十分重要。文章表意重心是最能體現文章中心的關鍵性詞語，只有抓住了關鍵性詞語，才能把握寫作方向，寫出出色佳作。例如：2009浙江義烏“那次，我和他（她）都是好樣的”,題目的關鍵詞是“好樣的”，首先要弄清“好樣”表現在那些方面，然后思考一次具體的活動或事件中“我”和“他”的表現，緊緊扣住“我們”在事件中的出色表現就可以了。

3、審清提示語。

為了幫助學生理解作文題目，出題者會在題目的前面寫上幾句提示語。它對題目或作解釋說明，或作補充介紹，或作延伸擴展，具有暗示性和方向性，可以幫助我們輕松地理解題目，有效地打開思路，從而寫出切合題意的作文來。

全命題作文的鳳頭和豹尾

（一）寫出鳳頭

文章的開頭十分重要，開頭簡潔、有文采，使人一看就又讀下去的欲望。引用詩詞、歌詞、名言等開頭，環境描寫等開頭都能為文章增色，令人眼前一亮，起到先生奪人的效果。

1、開門見山法

此法有可稱“直接點題法”。這種方法是起筆入題，或說明寫作緣由，或直接進入故事情景。如2010福建廈門一考生《打開一扇窗》的作文開頭是：“??如果現在的我依舊保持一顆純真的心，那么憂傷可以得到化解，孤獨可以被有意點亮，我依舊是一個幸福、無憂無慮的孩子。”作者摒棄宏大而空洞的轉述，從自身的感受出發，開門見山地點出內容，簡潔地導入了正題。如果在作文開頭的時候有困難，直入正題也許是一種最佳的選擇。

2、寫景抒情法

文章融進了作者的思想感情，在開頭描繪自然景色或環境，或直接、間接的抒發胸臆，這就是寫景抒情法。例如《自由的天空》一文的開頭這樣寫道：“暖風習習，夕陽掛在地平線上，閃射著溫柔的橘紅色的光，炊煙裊裊，徐徐輕舞，小草和女孩坐在山頭上，欣賞著這人間美景，女孩的眉間隱藏著渴望與無奈。”這一開頭如一幅色彩絢麗的油畫，明麗的畫面中流淌著一絲淡淡

憂郁，把人帶到文章所設置的美妙氛圍里，使下文的敘述更加動人心弦。

3、引用法

名言精煉，歌詞搶眼，俗語喜聞樂見，自然有一種吸引人的魅力。在文章開頭引用古今中外哲人和名家的箴言、睿語或古代詩人的佳詞麗句作為全文的總領，這樣的開頭能增強感染力。請看下面的開頭：“有位哲人說得好，如果你不能做一棵大樹，那就做一棵小草；如果你不能成為太陽，那就做一顆星星。經過了幾番起伏，我終于理解了這一句話的內涵。”這個開頭，引用形象而富有哲理的名言，讓讀者品味到睿智和深刻，使人急于知道下文的內容。

豹尾

文章的結尾如同開頭一樣，是因文而異的，不能強求一律，完美的結尾形式也是多種多樣的。

1、呼應開頭，總結全文

即有意與開頭呼應，使文章首位銜接，結構顯得嚴謹；并對全文內容進行概括，起到深化主題的作用。如《把夢想帶給花季》一文的開頭是：“都說生活的船不能沒有理想的帆，都說生活的理想就是為了理想的生活，而理想的生活中最快的時光，便是夢想的花季。”結尾為：“花季中，我希望自己能永遠記住先哲的那句良訓：生活的船不能沒有理想的帆，生活的理想就是為了理想的生活。”這篇文章的首尾呼應，以優美的詩一般的語言突現了文章的主旨——理想的生活中最快的時光，便是夢想的花季。結尾與開頭遙相呼應，但又不簡單機械的重復，而是一種深化和升華。

2、委婉含蓄，余味無窮

即結尾藏而不漏，含有深刻的意義，讀后令人掩卷遐想，余味無窮。例如《同歡荷韻》中描繪了湖里亭亭玉立的荷葉、姿態各異的荷花，不由自主的流露出對荷花的熱愛之情。結尾句：“雖然沒有將這朵美麗荷花摘到手上，但這滿湖的荷韻卻在我心中快樂的流淌起來。”這樣收束，真正到了“情境交融物我兩忘的境界。蘊意豐富深刻，耐人深思。

3、飽含哲理，發人省醒

即結尾寓意深刻富有哲理，讀后可以使人得到啟示。例如《又到丹桂飄香時》一文，前面細致描寫了丹桂之態、之香，自然過渡到初秋季節的匆匆流逝，結尾則升華到人生哲理的闡發：“人生亦如此！一個匆匆的過程，或許有許多事、許多人在你生命中只是一道短暫卻美麗風景，但他們又的的確確發生過，出現過，曾給你帶了難忘的體會，一段不一般的人生插曲。”這個結尾意味深長地留下了一個富有哲理意味的問題，蘊含了自己真切深微的感慨，讓讀者自己去揣摩思索。練兵

閱讀下面文字，按要求作文。

2005年諾貝爾文學獎獲得者，英國劇作家哈羅德·品特少年時立志成為蕭伯納那樣的優秀劇作家，一有空閑就讀書和練習寫作，心醉神癡。做裁縫的父親知道后問品特：“你快樂嗎？”品特回答：“我非常快樂，而且還在享受讀書和寫作的過程。”父親說：“這說明你已經成功了。享受過程本身就是幸福，就是成功。我是一個普普通通的裁縫，但每當給別人做衣服時，就非常快樂。”

請以“享受過程”為題目，寫一篇不少于600字的文章，文體不限（除詩歌外）。在文中不得出現真實校名、人名等。