第一篇：2010年中考全命題作文寫作指導(dǎo)

2010年中考全命題作文寫作指導(dǎo)

【命題特點(diǎn)分析】

“全命題作文”是指命題具有周延性和唯一性的作文。周延性是指所給題目不需補(bǔ)題,不能增刪文字;唯一性是指只能照所給的題目做,不能像話題作文那樣另起爐灶,自擬題目。

“全命題作文”的語(yǔ)言標(biāo)志一般為“請(qǐng)以‘XXX’為題寫一篇文章”,有的題目前有提示語(yǔ),有的則直接給題。前者如:愜意,是滿意,是舒服,是一種愉悅的感受。一道難題的破解,一次意外的表?yè)P(yáng),一份期待已久的禮物,一個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)……都會(huì)讓你欣喜。一絲愜意心中來(lái),心情好了,花會(huì)格外的艷,草會(huì)格外的綠,水會(huì)格外的清,陽(yáng)光也會(huì)特別的溫暖……請(qǐng)以“一絲愜意心中來(lái)”為題,寫一篇文章。(2009年蘇州市題)后者如:請(qǐng)以“在學(xué)海里游泳”為題寫一篇文章。(2009年上海市題)

2009年中考作文全命題的用語(yǔ)百花齊放,凸顯個(gè)性。從語(yǔ)句類型看,有獨(dú)詞命題的,例如福州題“分享”;有用較長(zhǎng)的單句的,例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”;更有用復(fù)句(如麗水題“謝謝你,為我助跑”)、感嘆句、倒裝句的。從語(yǔ)言色彩上看,有的樸實(shí)明白,一看就懂,例如恩施題“我為爸爸媽媽做家務(wù)”;有的比較含蓄,富有哲理意味,例如鄂州題“生活就在手中”、嘉興題“不走尋常路”等。據(jù)筆者統(tǒng)計(jì),2009年中考,標(biāo)題作文約占命題的81?,其中全命題作文占命題的49?。面對(duì)占 “半壁江山”的全命題作文,考生當(dāng)然要高度重視。

【寫作指導(dǎo)】

1.逐字掃描,仔細(xì)審題。

① 逐字掃描,虛詞也不放過(guò)。例如寧波題“對(duì)我影響最大的一個(gè)人”中的“最”,長(zhǎng)沙題“一步一步再一步”中的“再”等副詞,都是命題者設(shè)置的“小陷阱”,如不留神,就會(huì)“看走了眼”。例如有的寧波考生寫了兩個(gè)人,有的長(zhǎng)沙考生只寫重要的一步,都被判為跑題。

② 抓住“題眼”。例如濰坊題“伸出自己的手”中的“伸出”就是“題眼”――是主動(dòng)向別人“伸手”而不是被動(dòng)地接受別人的“伸手”,如果寫一件受到別人關(guān)愛的事,那就偏題了。

③ 表時(shí)間、地點(diǎn)或場(chǎng)景的詞語(yǔ),也不能輕易放過(guò)。例如深圳題“剎那間,我發(fā)現(xiàn)了自我”中的“剎那間”是表示時(shí)間極短暫的詞語(yǔ),它使得“發(fā)現(xiàn)”有一點(diǎn)“頓悟”的意味,這就限定了你的發(fā)現(xiàn)必須具有突然性,“發(fā)現(xiàn)”之前的記敘要有足夠的鋪墊。

2.研究題意,確定文體。

如果題目沒(méi)有限定寫一種文體,必須細(xì)察題意并根據(jù)自己的素材積累,迅速確定適合自己的體裁。例如蘭州題“那一刻,我邁上了新臺(tái)階”和三明題“我們初中生的故事”都隱含著寫記人記敘文或記事記敘文的隱性要求;又如桂林題“感悟節(jié)日”,如果你在某一個(gè)節(jié)日有感人的經(jīng)歷和獨(dú)特的感悟,那就可以寫記敘文,如果你對(duì)節(jié)日文化有所關(guān)注和思考,那就不妨寫成議論文或議論性散文。

3.巧選角度,亮出個(gè)性。方法是:人無(wú)我有,人有我新;化虛為實(shí),虛實(shí)結(jié)合;切入口要小,挖掘點(diǎn)要深。例如“在學(xué)海里游泳”(上海題),整個(gè)題目就是一個(gè)比喻,考生“游泳”的空間很大――“學(xué)海”不僅在教育機(jī)構(gòu),更在整個(gè)社會(huì),社會(huì)才是中學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、才干的大學(xué)堂;“游泳”可有多種姿勢(shì),學(xué)習(xí)游泳的過(guò)程也因人而異,所以寫校園學(xué)習(xí)的內(nèi)容很容易“撞車”,如果寫學(xué)校以外的“游泳”,寫出別具一格的“泳姿”,也許更容易出彩。

【名師出題】

文題一:請(qǐng)以“家鄉(xiāng)一景”或“家鄉(xiāng)一寶”為題寫一篇文章,除詩(shī)歌外文體不限。

點(diǎn)撥:所寫必須是“家鄉(xiāng)”的;“景”或“寶”,只能寫一處(個(gè)),不能分散筆墨寫多處(個(gè));“景”或“寶”要有地域特色、鄉(xiāng)土氣息;文體一般取散文或說(shuō)明文,散文要融入抒情成分,說(shuō)明文要有文化內(nèi)涵。

文題二:請(qǐng)以“凡人小事”為題寫一篇記敘文,要寫親身經(jīng)歷,寫出真情實(shí)感。

點(diǎn)撥:以第一人稱“我”來(lái)寫,體現(xiàn)“親身經(jīng)歷”,不能虛構(gòu);所寫應(yīng)是“凡人”――生活在你周圍的普通人,要寫出“凡人”之“不凡”,“小事”之“不小”,立意要新。

文題三:請(qǐng)以“累并美麗著”為題寫一篇記敘文或議論文。

點(diǎn)撥:“累”與“美麗”這兩個(gè)概念有時(shí)會(huì)顯得矛盾,怎樣把兩者巧妙地結(jié)合起來(lái)是寫作成功的關(guān)鍵。寫記敘文,必須由外而內(nèi),從累人之事中悟出其美;寫議論文,必須選取不同類型的“累”,闡述“累”中之“美”的多種含義。

文題四:在北京奧運(yùn)會(huì)和殘奧會(huì)上,奪冠者的風(fēng)采固然令人為之傾倒,未得金牌的運(yùn)動(dòng)員的精神同樣值得喝彩。欣賞他們,我們有太多的激情,太多的祝福,太多的回味,太多的思考……在現(xiàn)實(shí)生活中,同樣有著不是金牌的“金牌”在閃光。請(qǐng)以“這也是‘金牌’”為題寫一篇記敘文或議論文。

點(diǎn)撥:“也”字暗示題目中的“金牌”并不是指“金鑲玉”一類的物質(zhì)獎(jiǎng)牌,而是取其比喻意義――可貴的精神、品格等。所寫人物可以是未得金牌的運(yùn)動(dòng)員,也可以是現(xiàn)實(shí)生活中雖然沒(méi)有“金牌”等“光環(huán)”但是閃爍著精神光彩的普通人;寫記敘文,要有感人的事跡作為“金牌”的支撐。

文題五:“微塵”起初是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民,后來(lái)發(fā)展成一個(gè)愛心群體,再后來(lái)擴(kuò)展成為一個(gè)關(guān)愛他人的愛心符號(hào)。走進(jìn)青島的大街小巷,以“微塵”命名的募捐箱、徽章,成為青島市一個(gè)體現(xiàn)愛心的公益符號(hào)。“微塵”被評(píng)為“2006感動(dòng)中國(guó)年度人物”,在全國(guó)產(chǎn)生了廣泛影響。請(qǐng)以“我身邊的‘微塵’”為題寫一篇記敘文。

點(diǎn)撥:構(gòu)思須注意3點(diǎn):可集中寫一個(gè)人,也可寫幾個(gè)人或一個(gè)群體;精選事例,“微”中見大;運(yùn)用多種表達(dá)手法,既見事又見人。

文題六:請(qǐng)以“窗里窗外”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:題中有具體的物(“窗”)和處所(“里”“外”),既有所限制又有發(fā)揮空間;“窗”可實(shí)可虛,為善于虛實(shí)結(jié)合的同學(xué)提供了廣闊的天地。

文題七:有色鏡、望遠(yuǎn)鏡、顯微鏡、放大鏡、潛望鏡、衣冠鏡、哈哈鏡……這形形色色的“鏡”有著不同的構(gòu)造和功能。說(shuō)到這些“鏡”,肯定會(huì)引起你的聯(lián)想和感悟,觸發(fā)你的回憶。請(qǐng)以“鏡”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:由“鏡”的多種分類及功能可引發(fā)各種聯(lián)想,思維的發(fā)散空間廣闊;社會(huì)生活很多方面都能與“鏡”掛鉤,題目覆蓋面較廣;以虛立意能反映思想的深度和見解的新穎,容易寫出個(gè)性;有一定閱讀積累的同學(xué)可以把“鏡”與文學(xué)作品聯(lián)系起來(lái),傾吐獨(dú)特的情愫……

文題八:請(qǐng)以“那次,我把握了自己”為題寫一篇記敘文。

點(diǎn)撥:“把握”是“題眼”――“把握”前要有鋪墊;“把握”要有過(guò)程,要自然可信;“把握”后要有適當(dāng)?shù)淖h論抒情,力求做到結(jié)構(gòu)有波瀾,立意有新意。

文題九:什么是瀟灑?歷史老師說(shuō):“瀟灑就是譚嗣同英勇就義前‘我自橫刀向天笑,去留肝膽兩昆侖’的壯志豪情;瀟灑就是董存瑞舍身炸碉堡時(shí)‘為了新中國(guó),前進(jìn)’的吼聲;瀟灑就是周總理在萬(wàn)隆會(huì)議上的滔滔辯才和矯健身姿。”政治老師說(shuō):“某些官員為了‘瀟灑’就貪污受賄,是因?yàn)樗麄儧](méi)有認(rèn)清貨幣的本質(zhì)是一般等價(jià)物……”你是怎樣理解瀟灑的?請(qǐng)以“瀟灑走一回”為題寫一篇文章,文體不限。

點(diǎn)撥:可以根據(jù)自己的一次經(jīng)歷演繹對(duì)瀟灑的理解,寫成以記事為主的記敘文;也可以選取校園中的三四個(gè)鏡頭,以身邊發(fā)生的事彰顯瀟灑的內(nèi)涵,寫成敘事性散文;可以寫小小說(shuō),諷刺現(xiàn)實(shí)社會(huì)中庸俗低劣的瀟灑觀;還可以寫哲理性議論文,運(yùn)用對(duì)比手法,亮出“瀟灑不是扭捏作態(tài),而是真情流露;瀟灑不是搔首弄姿,而是莊重嚴(yán)肅;瀟灑不是空具好皮囊,而是秀外慧中……”等鮮明的觀點(diǎn)。

文題十:請(qǐng)以“說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)”或“說(shuō)說(shuō)我的弱點(diǎn)”為題寫一篇記敘文或散文。

點(diǎn)撥:這是一道引導(dǎo)考生反思的題目。不論是寫“缺點(diǎn)”還是寫“弱點(diǎn)”,都應(yīng)該集中于一點(diǎn)來(lái)寫,不要面面俱到;“說(shuō)說(shuō)”中要有反思和覺醒,體現(xiàn)積極向上的基調(diào)。

【例文精選】

【例文一】

凡人小事

佚名

一輛破舊的小三輪車,上面鋪著木板,架一個(gè)爐子,支一頂遮陽(yáng)傘,下面放一個(gè)煤氣罐――這就是賣蘿卜餅的小攤。攤主是位瘦小的老婆婆,很利索的樣子,眼睛里閃著老年人少有的光芒。

老婆婆正在與別人閑聊,生意似乎有些淡。

“三個(gè)蘿卜餅。”我說(shuō)道。老婆婆在圍裙上擦擦手,笑道:“好,馬上就好。”她伏下身,拿起一段白蘿卜,用刨子刨了一大把蘿卜絲,接著擰干水,撒上蒜末,然后舀一勺和好的面糊,倒在蘿卜絲上,一個(gè)蘿卜絲餅就初步成型了。

不一會(huì)兒,三個(gè)蘿卜餅全做好了,放進(jìn)油鍋,哧啦一聲,涌出一大串金黃色的泡泡,鍋里霎時(shí)熱鬧開了。扁圓可愛的蘿卜餅在油浪間翻滾嬉戲,顏色漸漸由白轉(zhuǎn)黃,等到變成誘人的金黃色,就被一個(gè)個(gè)撈出,擱在鍋沿上瀝著油,那香味惹得我一個(gè)勁兒吞口水。

我趕緊把錢給了老婆婆,她把餅裝在袋子里遞給我,還不忘叮囑一聲:“敞開袋子,別讓熱氣燙著。”我哦了一聲,小心翼翼地提著袋子,仿佛它不是食物而是一件藝術(shù)品。

“喂――”身后傳來(lái)喊聲,我剛咬了一口,還沒(méi)有來(lái)得及品嘗,便被人拉住了。我一愣,原來(lái)是賣蘿卜餅的老婆婆。“細(xì)伢兒,還沒(méi)找你錢就跑啦!”老婆婆像是在責(zé)怪,又像在提醒,樣子很親切。

“不是5毛錢一個(gè)嗎?”“今年蘿卜收得多,便宜了,這餅就降價(jià)啦!”老婆婆朝我微微一笑。那天的蘿卜餅,我感覺格外的香!

【點(diǎn)評(píng)】

“凡人”―― 一位普通的以賣蘿卜絲餅為生的老婆婆;“小事”――“我”在老婆婆處買了三個(gè)蘿卜餅,取材完全符合題目要求。“凡人”不“凡”,“小事”不“小”,作者在贊美老婆婆的優(yōu)秀品質(zhì)――勤勞善良、真誠(chéng)待人、富有愛心;文章以小見大,富有生活氣息。

【例文二】

家鄉(xiāng)一寶

佚名

走進(jìn)江蘇省如東縣縣城掘港,沿人民路南行至影劇院,驀然間,廣場(chǎng)中央一個(gè)橢圓巨柱劈面闖入眼簾,一座青銅牛雕穩(wěn)立其上,環(huán)角寬背,厚臀圓蹄,頭南尾北,好一副“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”的模樣。這便是如東縣城標(biāo)志性雕塑――海子牛。

海子牛因海而姓。其奇特之處不僅在于體形健碩,背部平直,肩部隆起,雙角圓張,四肢粗壯,四蹄寬大,更在于唯有如東海子牛能遨游于江河湖海,自由來(lái)往,而其它水牛只能在江河湖畔生息。

為什么如東人稱海子牛為“一寶”呢?首先,海子牛是漁民的好幫手,是勝于人工的強(qiáng)勞力。《兩淮鹽法志》細(xì)細(xì)勾勒了清代嘉慶年間海子牛水中拖船運(yùn)鹽的情景,還刊有兩牛并挽一車爬坡的圖畫,足見海子牛役用歷史之久。近海漁民用海子牛接港運(yùn)貨,看重的是其力氣之大。一牛車的魚貨兩三千斤,一頭牛便能拉走。在丫漕密布的潮間帶,潮漲潮落,上灘下灘,稍有不慎,便會(huì)車翻貨傾,而海子牛爬坡身子前傾,軛架深陷,“力拔山兮氣蓋世”;下灘則厚臀抵車,四蹄平穩(wěn),風(fēng)刀雨劍心不驚。其次,海子牛老“牛”識(shí)途,趕海人盡管放心自說(shuō)自話,自?shī)首詷?lè),任它在灘涂上穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕哑渌偷侥康牡亍Ｔ俅?海子牛還有一奇,就是嗅覺靈敏,能為人“探寶”。在如東灘涂開發(fā)初期,為了尋找淡水,人們將其四散放開,凡是牛飲之處,其下必有淡水,俗稱“甜水塘”。

歷代文人吟詠如東之詩(shī)篇甚多,清人楊廷專寫恬淡閑適之情的《海上乘牛車口占》:“微醉登牛車,云容忽晴晦。海灘不見人,夕陽(yáng)上牛背。”通篇純用白描,海子牛與牛車之情狀歷歷在目。這通了人性的海子牛,稱其為“寶”,真是實(shí)至名歸了。讀著這樣的古詩(shī),人們會(huì)自然地聯(lián)想到縣城海子牛的雕塑,從而悟出:海子牛被稱為“寶”,最恰當(dāng)?shù)慕忉屖且驗(yàn)樗凵涑鋈鐤|人不屈不撓、自強(qiáng)不息的精神。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇說(shuō)明文扣住題目中的“寶”字展開,由海子牛的外形特點(diǎn)、特殊用處、生活習(xí)性說(shuō)到其內(nèi)在精神,內(nèi)容豐富,散而有序,具有鮮明的地域特色和濃厚的海洋文化氣息;將牛雕、詠牛詩(shī)、古籍記載結(jié)合著寫,使文章具有較強(qiáng)的人文性、趣味性和可讀性。

【例文三】

說(shuō)說(shuō)我的缺點(diǎn)

佚 名

我的最大缺點(diǎn)就是沒(méi)記性。

滴滴滴……討厭的鬧鐘把我從美妙的夢(mèng)中扯了出來(lái),我懶洋洋地瞥了它一眼,“啊呀,糟了,六點(diǎn)半了!”我猛地從床上跳起來(lái),飛一般地穿上了衣服,手忙腳亂中扣錯(cuò)了紐扣――不管啦!

我沖出房門,跑到樓下,抓起梳子,唰唰幾下便梳完了頭發(fā),然后隨手將它一扔,心里嘀咕著:早上起來(lái),為什么有這么多事?我拿起襪子,咦,怎么只有一只?真沒(méi)記性,一定掉在樓上了!匆忙跑上樓,正想沖進(jìn)房去,卻一頭撞在房門上。啊,房門被鎖上了。不是我鎖的嗎?真沒(méi)記性,我在口袋里亂掏亂摸,鑰匙呢?唉,我又飛奔下樓――鑰匙果然在桌上,我抓起鑰匙三步并作一步地跑上樓去,打開門,正想進(jìn)屋,我突然一愣:我要干什么來(lái)著?真沒(méi)記性!對(duì)了,找襪子。我在柜里亂翻一通,沒(méi)找著,正想下樓找,腳踩到一個(gè)軟綿綿的東西,正是它!我如獲至寶,拾起襪子就穿,剛準(zhǔn)備關(guān)門上學(xué)去,又是一愣――書包還在房里!你看我這沒(méi)記性的腦子,害得我跑上跑下,像夸父一樣,但我不是去追那金色的太陽(yáng),而是在“沒(méi)記性”的導(dǎo)演下演出可笑的一幕……

我正想騎車上路,卻發(fā)現(xiàn)腳上穿的是拖鞋,只好再回屋內(nèi)換鞋。熟睡的媽媽,被我稀里嘩啦的聲音吵醒,從門縫里探出頭來(lái)疑惑地看著我問(wèn):“星期天還上學(xué)呀?”

望著她惺忪的睡眼,我撲通一聲跌坐在椅子上,一聲長(zhǎng)嘆:王睿呀王睿,你不能再因姓“王”(“忘”的諧音)而原諒自己啦,否則,再“睿智”的腦子也沒(méi)用啊!

【點(diǎn)評(píng)】

本文做到了三個(gè)結(jié)合:

一、表現(xiàn)稚趣與優(yōu)化立意相結(jié)合。讓缺點(diǎn)成為成長(zhǎng)過(guò)程中的插曲,寫作時(shí)注入審視和內(nèi)省意識(shí),既表現(xiàn)了童趣,又給人以啟示,結(jié)尾的“一聲長(zhǎng)嘆”就起到了這樣的作用;

二、敘述事件與議論點(diǎn)化相結(jié)合;

三、幽默與意蘊(yùn)相結(jié)合。語(yǔ)言活潑靈動(dòng)、幽默詼諧,符合少年特點(diǎn)。

第二篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)

中考命題作文寫作指導(dǎo)

命題作文的寫作，首先要審查作文題目中的限制，限制的內(nèi)容大致有：時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容，數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)，不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，雖然題目上沒(méi)寫，但需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。

如：《發(fā)生在我身邊的一件趣事》，題目限制了對(duì)象——我，內(nèi)容——趣事，數(shù)量——一件，范圍——身邊。沒(méi)有限制：時(shí)間、地點(diǎn)。寫作時(shí)就可以拋開時(shí)間、地點(diǎn)不去考慮。這樣，其選材的范圍就大多了。

次要弄清楚一幕把握表意的重心，文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏的部分，如：《有意義的生活》，其表意的重心在“有意義”三個(gè)字上，審題時(shí)只在緊扣“有意義”三個(gè)字思考就可以了。

第三要準(zhǔn)確把握要求，讀懂提示語(yǔ)，看清限制，決不可出現(xiàn)跑題的現(xiàn)象，構(gòu)思立意要新穎，唱出自己的歌。命題作文的限制使多數(shù)考生的作文保持了一致性，只有發(fā)揮自己的個(gè)性，才能得高分。

第四要充分發(fā)揮想像和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。

一、全命題作文的審題與構(gòu)思還要注意幾點(diǎn)：

（1）.在命題作文中，一般來(lái)說(shuō)，如果題目當(dāng)中包含了記敘文的六要素之一的都應(yīng)寫成記敘文，如《我的未來(lái)不是夢(mèng)》，題目中有六要素之一——人物（我）；如果題目中出現(xiàn)了“論”、“談”、“評(píng)”、“小議”等字樣，一般要寫成議論文。

（2）.有些題目，命題者故意藏頭去尾，使題目帶有迷惑性，增加審題難度，用以考察學(xué)生思維的深刻性和敏捷性。如《心愿》這個(gè)題目，具有一定的迷惑性，審題有難度。對(duì)于這類題目，我們可以采用在原題的前面加上“我”、“媽媽”、“班主任”等因素，使題目成為《我的心愿》、《媽媽的心愿》、《班主任的心愿》等，這樣，題目的意思就明確了，文章體裁也就很容易確定了。

(3).另一些帶有比喻或象征性的題目，如《暖流》、《春風(fēng)》等，則可以采用數(shù)學(xué)配方的方法。如果題目出的是比喻的喻體，寫作時(shí)就配上本體去寫；如果題目出的是象征性的事物，就配上被象征性的事物去寫，如《暖流》，暖流是喻體，我們?cè)趯懽鲿r(shí)就可以從它的本體——同學(xué)的幫助、老師的關(guān)愛等角度去審題，中心就一目了然了。《春風(fēng)》、《考試》、《蠟燭》、《七月如火》等一類題目都有可以采用數(shù)學(xué)配方的方法去審題。

（4）.對(duì)于一些抽象性的題目，如《責(zé)任》、《追求》、《寬容》、《合作》、《友善》等，它們?nèi)绻麑懗捎洈⑽模憧梢詷?gòu)思成“通過(guò)一個(gè)我看到（聽到，讀到）的有關(guān)×××人（負(fù)或不負(fù)）責(zé)任（寬容、友善……）的故事，告訴大家生活需要……”，這時(shí)，題目“責(zé)任（寬容……）”就是你的記敘文的中心思想所在。如果你熟讀古今中外書籍，擁有大量事例史實(shí)，擅長(zhǎng)寫議論文，你當(dāng)然可以把它寫成議論文，此時(shí)，題目就是你的議論的話題所在，就是議論文三要素中的論點(diǎn)的中心詞，你只需羅列古今中外幾個(gè)有關(guān)“責(zé)任”（寬容……）的事例，證明一下“責(zé)任大于山”，“勇于承擔(dān)責(zé)任是每個(gè)人最基本的道德品質(zhì)”，“我們要對(duì)自己、家庭、國(guó)家負(fù)起應(yīng)有的責(zé)任”……等論點(diǎn)。

二、命題作文寫作技巧 認(rèn)真審題

應(yīng)對(duì)全命題的作文，一定要對(duì)題目(包括其中的導(dǎo)語(yǔ)部分)仔細(xì)分析、對(duì)組成題目的各個(gè)語(yǔ)詞、要明確其意思，從而把握題目規(guī)定的寫作范圍和內(nèi)容。

特別是要對(duì)局部關(guān)鍵性文字進(jìn)行反復(fù)推敲。所謂的關(guān)鍵性文字，主要是指“題眼”(如主謂短語(yǔ)類試題中的謂語(yǔ)，偏正短語(yǔ)類試題中的修飾詞，動(dòng)賓短語(yǔ)試題中的動(dòng)詞等)。對(duì)這些詞，可直接解詞釋義，可以進(jìn)行近義辨析，可以進(jìn)行置換比較。比如，“這也是課堂”這個(gè)題目，通過(guò)解釋明確“也”是“同樣”的意思，或者刪去“也”變成“這是課堂”并與原題進(jìn)行比較，我們都可以得出結(jié)論：只能寫教室以外的“課堂”。還要注意題目暗示的文體指向：比如，“小議”、“之我見”等詞語(yǔ)進(jìn)入題目，就說(shuō)明一定要寫議論文了。

審題時(shí)，還有一點(diǎn)要特別注意：認(rèn)真解讀題目“導(dǎo)語(yǔ)”和“要求”部分。很多全命題作文都出了“導(dǎo)語(yǔ)”，用以啟發(fā)思維、拓展范圍，我們決不能忽視其中的若干限制以及給出的寫作角度。扣題寫作

對(duì)于給定的命題，千萬(wàn)不可以偷換概念，一定要扣題寫作。具體來(lái)說(shuō)，可以從如下方面入手：一是下筆扣題開一槍。也就是說(shuō)文章開門見山，直擊題目，從而引得下文圍繞這個(gè)方向展開。二是穿插文中巧切題。可以圍繞題目擬出一組小標(biāo)題，穿插在文中;也可以根據(jù)題目擬定中心句，穿插在文中。這些做法能夠不斷強(qiáng)化題旨，保證了文章依軌而行。三是鎖下題目作結(jié)尾。文章的結(jié)尾一定要回扣題目，這一點(diǎn)至關(guān)重要。可以說(shuō)，開頭點(diǎn)題并不是必須的，但是結(jié)尾必須點(diǎn)題。

中考半命題作文寫作指導(dǎo)

寫作指導(dǎo)一 扣住題眼，提示語(yǔ)中尋覓立意

半命題作文因其給出一半的題目，審題時(shí)，要緊扣題眼，在提示語(yǔ)中尋找適合的立意角度。舉例來(lái)看，2007年江蘇揚(yáng)州中考作文試題“‘吃―――’前面有這樣的提示：“吃”能折射出生活、社會(huì)，說(shuō)不定還蘊(yùn)含著哲理和文化呢。”這實(shí)際上就告訴考生，寫作時(shí)不能僅僅停留在吃的表面現(xiàn)象上，要挖掘出深刻的主題。你可以將思維發(fā)散到“生活、社會(huì)”中去，更可以從其中挖掘特定的哲理和文化。巧妙補(bǔ)題，省略號(hào)中另辟蹊徑

寫作半命題作文，補(bǔ)題是關(guān)鍵，謹(jǐn)慎補(bǔ)題于前，方能瀟灑成文于后。考場(chǎng)上，一般怕動(dòng)腦筋的同學(xué)往往會(huì)從后面的提示中選一詞，因?yàn)檫@樣最省事，又最保險(xiǎn)。殊不知，這樣做可能出現(xiàn)很多“撞車現(xiàn)象”。要想在眾多相同題目中脫穎而出，難度系數(shù)就會(huì)增大。如果能在省略號(hào)中另辟蹊徑，就會(huì)大大減少撞車的幾率。今年獲得滿分作文同學(xué)無(wú)一例外是走了這一條捷徑。如湖南益陽(yáng)2007中考作文題以‘那一雙――的眼睛’為題作文，請(qǐng)把題目補(bǔ)充完整，空格處可填‘渴望’、‘關(guān)注’、‘失望’、‘憤怒’、‘美麗’??”幾篇滿分作文分別填寫的是“憂郁”、“溫暖而有詩(shī)意”、“無(wú)助”、“流浪”、“堅(jiān)毅”等，都是從省略號(hào)中另辟蹊徑，通過(guò)自己的比較篩選而巧妙地補(bǔ)題。不同的題目決定了不同的寫作中心、材料及表現(xiàn)手法，不可小覷哦!

但是，如果題目中對(duì)此有限定：規(guī)定只能選填提示的幾個(gè)詞語(yǔ)中的一個(gè)，那你就不能采用“外援”嘍!精心選材，巧妙對(duì)接生活體驗(yàn)

考場(chǎng)作文，需要精心選材，考生可以對(duì)接日常生活的體驗(yàn)。江蘇揚(yáng)州一考生寫的《吃咸肉的兩個(gè)月》，濃郁的氣息讓人陶醉。如“男人種了地回來(lái)，往長(zhǎng)條椅上一坐，粗聲喝道：‘弄碗咸肉來(lái)!’”有動(dòng)作、有聲音，人物個(gè)性鮮明，文字背后表現(xiàn)的其實(shí)是作者對(duì)生活敏銳而細(xì)微的體察，地生活發(fā)自內(nèi)心的歡喜和熱愛。河南課改區(qū)一考生寫的《那一次，我很快樂(lè)》，選取自己親身經(jīng)歷的實(shí)際生活為材料，一場(chǎng)家庭戰(zhàn)爭(zhēng)由于“我”這個(gè)“家庭潤(rùn)滑劑”的勸告而停止了，吵鬧了十多年的一結(jié)婆媳終于“化干戈為玉帛”，很有生活情趣。此外，還可以對(duì)接閱讀體驗(yàn)，對(duì)歷史人物、歷史題材予以深度關(guān)注，讓舊題材煥發(fā)出新光彩來(lái)。

寫作指導(dǎo)二

1.仔細(xì)審題，辨清題意。有不少同學(xué)寫作文時(shí)為了搶時(shí)間、趕速度，對(duì)題目提示語(yǔ)句匆匆一瞥，粗略一想，就馬上下筆，結(jié)果往往出錯(cuò)。其實(shí)，只要我們對(duì)題目認(rèn)真進(jìn)行審度，理解每個(gè)詞語(yǔ)或句子的意思，想一想，用什么詞語(yǔ)表達(dá)最貼近自己的生活，就能準(zhǔn)確地將題目補(bǔ)充完整。例如，《我迷上了＿＿＿＿》這個(gè)題目，從句子成分來(lái)分析，明顯地缺了賓語(yǔ)。補(bǔ)上賓語(yǔ)就行了嗎？不行。還要抓住至關(guān)重要的關(guān)鍵詞。題目中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，有的明顯，有的隱蔽，有的甚至是命題者故意設(shè)置的迷惑、干擾因素。對(duì)這些關(guān)鍵詞語(yǔ)，同學(xué)們一定要仔細(xì)琢磨、反復(fù)推敲、準(zhǔn)確理解。把握住關(guān)鍵詞語(yǔ)，也就掌握了正確理解題意的鑰匙。上例中“迷”就是關(guān)鍵詞語(yǔ)，重點(diǎn)扣住“迷”的程度或過(guò)程，把最能反映特殊愛好而自己又沉醉其中的那個(gè)事物名稱填上就行了。如《我迷上了電腦》、《我迷上了打乒乓球》等。

2.從自我生活實(shí)際出發(fā)，根據(jù)自我的興趣愛好來(lái)擬題。考生只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。比如《我們的名字叫坐在“最后一排的人”》《我們的名字叫中國(guó)人》等等，這些題目就很具體，就能用自我生活中真實(shí)的細(xì)節(jié)來(lái)寫，并可能采用多種表達(dá)方式生動(dòng)形象地展現(xiàn)自己的體驗(yàn)與觀感。

3.關(guān)注細(xì)節(jié)，以小見大。要想使文章有深刻的立意，最好采用以小見大的手法來(lái)寫，這樣才能使文章內(nèi)容充實(shí)，主題深刻。如以《擁抱＿＿＿＿》為題，不少考生貪大求全，用散文的筆法，寫擁抱陽(yáng)光、擁抱夢(mèng)想、擁抱春天??只要是文題所提示的，全都“擁抱”了，可是文章沒(méi)寫一件具體生動(dòng)的事，使得文章空洞無(wú)物。其實(shí)，作文之時(shí)，可選取生活中你最為心動(dòng)的一個(gè)場(chǎng)景、印象最深的一件事、最受感動(dòng)的一個(gè)細(xì)節(jié)，以此來(lái)寫活擁抱它的心理感受，用自我獨(dú)特的情感體驗(yàn)，去表現(xiàn)最動(dòng)人的情感，這樣的文章更容易得高分。

寫作指導(dǎo)三

一、技法指導(dǎo)

半命題作文寫作，除了要遵循寫作的基本程序外，關(guān)鍵在于運(yùn)思在先、高明補(bǔ)題。半命題作文的補(bǔ)題貌似簡(jiǎn)單，但內(nèi)中頗有奧妙。如何把半命題變?yōu)楸阌谧约喊l(fā)揮的命題，是一種“秤砣雖小壓千斤”的高層次構(gòu)思技巧。從某種程度上說(shuō)，所填文題的巧與拙，將直接關(guān)系到寫作的成與敗和文章品位的高低。因此，掌握了補(bǔ)題技巧，寫作時(shí)才會(huì)像庖丁解牛那樣，做到游刃有余。

補(bǔ)題時(shí)最好以寫“我”為中心，以內(nèi)容“熟”為重點(diǎn)，以立意“新”為前提，以“口子小”為上策，閃亮登場(chǎng)，搶人眼球。總之一句話：要想方設(shè)法、揚(yáng)長(zhǎng)避短，把半命題變成自命題。具體操作時(shí)，一般應(yīng)遵循以下原則：

1、要充分吸取題目中的隱含信息，確定文章的寫作走向。命題人往往通過(guò)題面中的某個(gè)字詞或字詞之間的某種關(guān)系，向考生展示一些信息，我們要認(rèn)真地領(lǐng)會(huì)和推敲。

①敲定一定的質(zhì)，即文題點(diǎn)示考生應(yīng)表達(dá)怎樣的旨意，抒發(fā)何種感情，從而形成哪種走向的文面氛圍。例如:在審讀“

是一把雙刃劍”時(shí),先要把握“雙刃劍”的喻意,然后明確其適用范圍一般是指眾所公認(rèn)的“好事物”,用其正面、有利的一面而消除其副作用或負(fù)面影響的一面。據(jù)此,“年輕”、“科技發(fā)展”、“大眾傳媒”、“互聯(lián)網(wǎng)”可以補(bǔ)入題內(nèi),而“毒品”、“地震”這些眾所否定的事物就不在“雙刃劍”之列。

②框定一定的量，即對(duì)出現(xiàn)在筆下的這篇作文中的人與事、情與理、時(shí)與空的量，作出某種限定：或一人或多人，或一事或數(shù)事，或瞬間或久遠(yuǎn)等等。例如：在審讀“第二次

”時(shí)，我們要明白命題人旨在引導(dǎo)考生從獨(dú)特的角度關(guān)注自己的個(gè)性生活體驗(yàn)，告訴同學(xué)們“第二次”同樣值得留心。所以，寫作時(shí)我們要以第一次為鋪墊，突出“第二次”的獨(dú)特感受，描繪生活，寫出真情。

2、要切中題旨文意，暗合命題要求。命題人總是從《新課程標(biāo)準(zhǔn)》出發(fā)，緊扣教材，巧擬文題，從某個(gè)角度去測(cè)試考生的認(rèn)識(shí)能力、表達(dá)能力、應(yīng)變能力。為此，我們必須整體揣摩出命題人的意圖，把握作文的主題選材范圍、結(jié)構(gòu)等，以利正確定向下筆。例如：審讀“我學(xué)會(huì)了

”時(shí)，我們要注意文題中“學(xué)會(huì)”一詞雖常見慣用，但納入文題，其旨意就當(dāng)仔細(xì)琢磨了。這里當(dāng)指學(xué)習(xí)并掌握了某種有用的知識(shí)、技能、本領(lǐng)，連上前面的“我”，滲出一種可貴的自豪激情。如果你補(bǔ)上“騎車”“燒菜”“打球”等，補(bǔ)題雖正確，但流于一般；如果你補(bǔ)上“打牌”“賺錢”“吸毒”“吸煙”等，則補(bǔ)題錯(cuò)誤；如果你補(bǔ)上“講文明”“自衛(wèi)”“珍惜時(shí)間”等，那補(bǔ)題深刻，題旨凸現(xiàn)。

3、正中自己的生活儲(chǔ)存，突出個(gè)人感受最深的材料。眾所周知，我們只有寫自己熟悉的人，記自己熟悉的事，談自己熟悉的問(wèn)題，才能有話可說(shuō)，有情可抒，有感可發(fā)，才能寫出內(nèi)容充實(shí)、重點(diǎn)突出的好文章來(lái)。為此，我們一定要把文題與自己熟悉的內(nèi)容對(duì)接，正中自己的生活儲(chǔ)存，把作文引入得心應(yīng)手、揮灑自如的境地。例如：在審讀“我 同桌”時(shí)，補(bǔ)題一定要正中自己的生活儲(chǔ)存。如果同桌是新來(lái)乍到的。交往不多，可補(bǔ)“的”，以便從旁觀察描述；如果與同桌交往頻繁，時(shí)有沖突。補(bǔ)“和”為宜，以展示矛盾沖突中的人物形象；如果對(duì)同桌的某一印象和某種感情強(qiáng)烈，不妨選補(bǔ)“敬佩”“恨”“同情”“羨慕”等。

4、力求創(chuàng)意新穎，又符合情理、邏輯。補(bǔ)題運(yùn)思，在符合要求、切中題旨的前提下，還應(yīng)避俗求新，讓人看后為之一震。要想補(bǔ)題富有新意，一要善于多向思維，讓思維的觸角伸向不同的層面；例如：在審讀“我因

而自豪”時(shí)，我們要緊緊圍繞“自豪”這一主旨，進(jìn)行多向思維，擴(kuò)寬取材的天地。具體來(lái)說(shuō)，可以按照“自身、家庭、學(xué)校、社會(huì)和自然”這個(gè)體系由此及彼，把思維發(fā)散開去。從自身考慮，可以著眼于自尊、自信等；從家庭考慮，可著眼于父親、母親等；從學(xué)校考慮，可著眼于母校、班級(jí)等；從社會(huì)考慮，可著眼于國(guó)家、時(shí)代等；從自然考慮，可著眼于物產(chǎn)、山河等。二要把握好題目的引申含義，學(xué)會(huì)從深處補(bǔ)題，巧妙以大化小。例如：面對(duì)“

的滋味”這一文題時(shí)，如果不加思索，匆匆補(bǔ)上“咖啡”“芒果”“黃瓜”“肯德基”等，而且只是就其滋味寫滋味，必然俗氣淺薄。如能扣住滋味的深意，掘而深之，補(bǔ)上“打工”“得獎(jiǎng)”“當(dāng)班長(zhǎng)”“坐后排”，則既深且新。再進(jìn)一步，如能逆向?qū)懗觥白鞅住钡男捏@肉跳，“說(shuō)謊”的惶恐不安，“被炒魷魚”的憋悶委屈，那文章的新穎度、吸引力就不同凡響了。

寫作指導(dǎo)四

半命題作文要想獲得高分，擬一個(gè)既切旨、切題，又求真、求趣的“亮麗”標(biāo)題至關(guān)重要。

常見的有如下幾種方法：

1、具體事物擬題法。這種以具體事物入題的方式可以以小見大，使選材新穎具體。如半命題作文“難忘的 ”，可填上“一條紅絲帶”，敘寫關(guān)愛他人，關(guān)注生命的動(dòng)人一幕；又如“當(dāng)我面

時(shí)候”，可填上“那片綠葉”，托物言志，抒寫自己愿做綠葉、無(wú)私奉獻(xiàn)的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁綠化荒山，愛護(hù)家園，加強(qiáng)環(huán)境保護(hù)。

2、抽象事物擬題法。這種擬題方式是化具體為抽象，便于抒寫自己內(nèi)心復(fù)雜的情感。如“當(dāng)我面對(duì)的時(shí)候”可以補(bǔ)上“虛榮”，敞開心扉抒寫自己對(duì)心靈的拷問(wèn)；也可以補(bǔ)上“嘮叨”，敘寫自己對(duì)母愛的獨(dú)特感受。

3、特定情景擬題法。這種擬題方式新穎別致，能創(chuàng)設(shè)一種特定氛圍，給人一個(gè)讓思絮飄逸、遐想的空間，極易引發(fā)人們豐富的聯(lián)想。如文題“我好想

”補(bǔ)上“再看你一眼”“我當(dāng)一天老師的‘好學(xué)生’”，文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”補(bǔ)上“心靈的抉擇”“寒風(fēng)凜冽”，文題“我夢(mèng)見

”補(bǔ)上“范進(jìn)參加中考”“媽媽下崗”等，采用的便是此種擬題法。前面提到的“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”這一半命題作文，若一定要選“成功”或“失敗”的作文材料，也可采用特定情景擬題法，將題目擬為“當(dāng)我面對(duì)掌聲響起的時(shí)候””當(dāng)我面對(duì)鮮紅的’58分’的時(shí)候”等，便會(huì)獲得另外一種奇妙的效果。

4、特殊符號(hào)擬題法。此法是借用數(shù)學(xué)、物理和化學(xué)等學(xué)科特殊符號(hào)或公式來(lái)擬題，適合于涉及幾種因素、內(nèi)容上相互關(guān)聯(lián)的作文。這類標(biāo)題的作文在行文中必須恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)公式符號(hào)與社會(huì)現(xiàn)象、某種道理的契合點(diǎn)，使形式和內(nèi)容統(tǒng)一。如文題“當(dāng)我面對(duì)

的時(shí)候”我們可以擬“當(dāng)我面對(duì)‘？‘的時(shí)候”為題，來(lái)表達(dá)自己對(duì)社會(huì)上種種時(shí)弊的質(zhì)疑；擬“當(dāng)我面對(duì)‘A’‘B’‘C’的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣和享受；擬“當(dāng)我面對(duì)‘1’（哆）、‘2’（來(lái)）、‘3’（咪）的時(shí)候”為題，抒寫自己對(duì)立音樂(lè)的感悟。這類題目形象生動(dòng)，醒人耳目。

總之，題貴新穎，半命題作文的擬題追求的同樣是務(wù)求準(zhǔn)確、生動(dòng)而有魅力。只要平時(shí)注意積累文化知識(shí)，正確理解半命題作文的“另一半”提示、“另一半”導(dǎo)引的內(nèi)涵，并且掌握一定的擬題技巧，就能擬出讓評(píng)卷老師“怦然心動(dòng)”、擊節(jié)叫好而一見鐘情的好標(biāo)題。

中考話題作文寫作指導(dǎo)

近幾年來(lái)，各地中考作文考查形式，大都以話題作文居多。所謂話題作文，是指圍繞一個(gè)談話中心，按一定要求進(jìn)行寫作的一種作文形式。雖然話題作文的出題形式有一定的優(yōu)越性——為學(xué)生提供了相對(duì)開放的空間，文體可自選，題目可自擬，立意可自定，但要審好題寫好文并非易事。針對(duì)同學(xué)們?cè)谠掝}作文實(shí)踐中存在的困惑，今天我們一起來(lái)探究一下問(wèn)題的所在，尋求解決問(wèn)題的辦法。話題作文的自由度更大了，但同時(shí)對(duì)同學(xué)們的作文積累和自主要求更高了。在作文的時(shí)候，同學(xué)們要重點(diǎn)注意以下六個(gè)方面：

一、嚴(yán)——閱讀材料，認(rèn)真審題

不少話題作文看似提倡自主，其實(shí)也有諸多限制，并非想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫。近幾年的話題作文試題大多由話題材料、寫作話題、具體寫作要求三部分組成。“話題作文”的審題，就包括審材料、審“話題”和審要求。材料是提出“話題”的媒介，劃定了寫作范圍和思考對(duì)象，因此，它是“話題作文”審題的重點(diǎn)，必須認(rèn)真閱讀，深刻理解。

譬如這樣一道作文題：“不少人待人坦率誠(chéng)懇，不虛假，不矯情，表里如一，心口如一，真心實(shí)意對(duì)待別人，當(dāng)然，生活中也不盡如此。根據(jù)你所見所聞，寫一篇有關(guān)坦誠(chéng)待人的文章。”題目暗示我們可以寫自己坦誠(chéng)待人，也可以寫別人對(duì)自己坦誠(chéng)以待。“生活中也不盡如此”提示我們除了可以寫正面的，也可以寫反面的，即自己或別人不坦誠(chéng)待人或未被坦誠(chéng)相待方面的。作文時(shí)，既合乎材料，又合乎“話題”的文章內(nèi)容，才不會(huì)超出題意的范圍。如果考生僅僅局限在材料提供的內(nèi)容本身來(lái)寫“話題”，就束縛了表達(dá)自由；如果超出了“話題”限定的內(nèi)容范圍，考生寫出的文章就會(huì)偏題、跑題。

所以，在日常的訓(xùn)練中，同學(xué)們就要從嚴(yán)要求，學(xué)會(huì)認(rèn)真審題。

二、佳——選好角度，擬個(gè)靚題

“眼為心窗，題為文眼。”一個(gè)新穎醒目的標(biāo)題會(huì)令讀者心馳神往、一讀為快，令讀者一見傾心、先入為主，正如芬芳的美酒，令人未飲先醉。精彩的話題作文標(biāo)題如《空心看世界》《你不必完美》《花兒努力地開》《為自己準(zhǔn)備一個(gè)魚簍》《每天變傻一點(diǎn)點(diǎn)》《最美的是你自己》《放開手陽(yáng)光燦爛》《遺憾也是一種美麗》《我丑，并不偽裝美麗》《有你在，燈亮著》《生命不能承受之輕》《試吃一句陶淵明，免費(fèi)!》《飄香的生命》《收藏昨天》《留只眼睛看自己》等。

有些學(xué)生不重視話題作文的擬題，直接把話題作為文章的題目，使題目過(guò)于空泛，不能很好地反映文章的內(nèi)容，揭示文章的中心。我們平時(shí)要加強(qiáng)擬題訓(xùn)練，盡可能把題目定得準(zhǔn)確、生動(dòng)、新穎。最基本的方法是把話題“前增后補(bǔ)，明點(diǎn)暗扣，化虛為實(shí)，化大為小”。譬如這樣一篇話題作文：“請(qǐng)以‘生活’為話題，寫一篇不少于600字的作文。”我們可以讓學(xué)生圍繞“生活”這個(gè)詞語(yǔ)，根據(jù)文章內(nèi)容把題目定為：《生活，陽(yáng)光燦爛》、《二十年后的生活》、《我的理想生活》《生命，不僅僅是活著》等。為了避免擬題平淡、生硬，可以巧用比喻、擬人、夸張、雙關(guān)、對(duì)比等修辭手法，還可以直接引用或化用學(xué)過(guò)或聽過(guò)的詩(shī)詞、歌曲、廣告中的名句，加以修改作題目，增添文學(xué)色彩。新穎的題目，可以令人眼前一亮，一開始就獲得好的印象。

三、穩(wěn)——認(rèn)真選體，展示特長(zhǎng)

話題作文不限體裁，學(xué)生可以結(jié)合自身特點(diǎn)和所長(zhǎng)，“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”，努力讓作文潛能得到最充分的發(fā)揮。但不限體裁不等于不講文體，不是隨心所欲、任意選擇，只是放寬了對(duì)文體的限制，給考生創(chuàng)造了寬松選體的自由。同學(xué)們要根據(jù)自己的特長(zhǎng)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，選擇自己喜好或擅長(zhǎng)的體裁。有些考生形象思維較強(qiáng)，想象力豐富，可以選擇寫記敘文，甚至可以編故事、寫小說(shuō)、擬童話；有些考生邏輯思維較強(qiáng)，看問(wèn)題有深度，長(zhǎng)于辨析，可以選擇寫議論性的問(wèn)題；如果知識(shí)面廣、語(yǔ)言積累豐富、情感細(xì)膩，可以選擇寫散文。“話題作文”雖然淡化了文體，但如果你擅長(zhǎng)寫記敘文，在記人敘事中必須體現(xiàn)記敘文的六個(gè)要素；如果你擅長(zhǎng)寫議論文，在邏輯嚴(yán)密的論證過(guò)程中，要有鮮明、正確的論點(diǎn)，要有充分有力的論據(jù)；如果你擅長(zhǎng)寫說(shuō)明文，就要科學(xué)地說(shuō)明事物的特征，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)明方法，合理安排說(shuō)明順序，準(zhǔn)確使用語(yǔ)言??總之，寫什么必須是什么，寫什么必須像什么。當(dāng)然，對(duì)于一些文字駕御能力比較強(qiáng)的學(xué)生，還可以在穩(wěn)中求新求變，別出心裁，采取書信、日記、電影剪輯、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、劇本等形式。不過(guò)，對(duì)考場(chǎng)作文來(lái)說(shuō)，考生應(yīng)盡量選寫記敘文(包括小小說(shuō))，因?yàn)閷懹洈⑽模阌谒茉熵S滿的人物形象，便于編制曲折的故事情節(jié)，也便于描繪逼真的畫面，抒發(fā)真摯的感情。

四、新——合理立意，穩(wěn)中求新

古人曰：“意高則文勝。”一篇好的話題作文，除了有個(gè)好題目，選擇恰當(dāng)?shù)捏w裁，還必須力求立意出新。這里的“新”，不是鉆牛角尖，故作高深，怪異另類，而是在于顯示你對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的觀察、思考和感悟，發(fā)他人之所未發(fā)而又言之有理。在日常作文訓(xùn)練中要注意發(fā)散思維，對(duì)同一事物學(xué)會(huì)從不同角度進(jìn)行思考，多方比較甄別，選出最有新意而又最恰當(dāng)?shù)囊幻鎭?lái)立意。例如：同樣是寫的是步行街的建設(shè)，有人看到的是設(shè)計(jì)師的聰慧，有人看到的是施工者的勤勞，有人看到的是科學(xué)的進(jìn)步，有人看到的是經(jīng)濟(jì)繁榮，有人看到的是維護(hù)設(shè)施環(huán)境的道德文明，還有人看到的是街旁涼亭長(zhǎng)椅所體現(xiàn)的人文關(guān)懷。而后者，是較少人想到的，這種立意可以說(shuō)是獨(dú)樹一幟，富有新意。

五、美——厚實(shí)積累，靈活運(yùn)用

語(yǔ)言，是中考作文優(yōu)劣評(píng)判的一個(gè)重要依據(jù)。評(píng)價(jià)一篇文章往往從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言三個(gè)方面進(jìn)行，如果文章中有些語(yǔ)句比較優(yōu)美或富有哲理，會(huì)為文章增色不少，讀之令人口舌生香。話題作文的寫作在這方面也應(yīng)注意。如《自信》一文的開頭：“人，如果缺乏要干成一番事業(yè)的自信，通向成功之路的航船就要在河灘擱淺，終生也托不起成功的巨輪。”如《珍惜》一文的開頭：“時(shí)間是永恒的精靈，當(dāng)你感到無(wú)所事事時(shí)，時(shí)間會(huì)在你漫不經(jīng)心的一顰一笑中無(wú)聲無(wú)息地溜走。”把精彩的、閃耀著智慧火花的話放在段首、段尾或獨(dú)立成段，會(huì)更有機(jī)會(huì)讓閱卷老師欣賞到，有利于提高分值。

當(dāng)然，美的語(yǔ)言要緊扣話題，言之有物，要避免華而不實(shí)、堆砌與主旨無(wú)關(guān)的華麗辭藻。要明白美的語(yǔ)言不能脫離實(shí)際的內(nèi)容，死記硬背或仿作一些華麗句段，在寫作時(shí)生搬硬套是不足取的。只有平時(shí)注意妙詞佳句的積累和品味，注重文章內(nèi)容的豐富和充實(shí)，才能在考試時(shí)讓優(yōu)美的詞句在筆端自然而然地流淌。

六、真——學(xué)會(huì)感動(dòng)，抒寫真情 “夫綴文以動(dòng)情”，文貴情真。胡編亂造、矯揉造作的空話、套話、假話打動(dòng)不了讀者的心。要感動(dòng)別人，首先要感動(dòng)自己。中考作文一向要求“感情真摯，思想健康”，只有在生活中用心觀察、用心體驗(yàn)，作文時(shí)才能表達(dá)獨(dú)特的經(jīng)歷，寫出真情實(shí)感。近年的中考話題作文都比較貼近學(xué)生生活，傾向于考察學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)人生的體驗(yàn)、認(rèn)識(shí)和思考，具有很強(qiáng)的情感傾向、理性色彩和人文精神。同學(xué)們平時(shí)的作文訓(xùn)練要努力彰顯個(gè)性，積極關(guān)注社會(huì)、體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)自愛并熱愛身邊的人（包括家人、鄰居、同學(xué)、老師），同情弱勢(shì)群體，冷對(duì)不良現(xiàn)象，做一個(gè)熱愛生命、關(guān)愛他人、具有豐富感情的鮮活的人。要避免過(guò)多模仿影視作品和言情小說(shuō)的人物語(yǔ)言和情節(jié)，以我手寫我心，所敘述的是真實(shí)的生活體驗(yàn)，所抒發(fā)的是真實(shí)的內(nèi)心情感，所表達(dá)的是真切的思想感受，這樣文章才能言之有物、以情動(dòng)人。一位同學(xué)在《媽媽的手》一文中寫到相依為命的媽媽下崗了，為了供自己讀書，媽媽到幾戶人家當(dāng)鐘點(diǎn)工，有一天，發(fā)現(xiàn)媽媽柔軟光滑的手變得粗硬了，不但起了繭，還布滿了大大小小的傷口，心里感到揪心地疼，從此不再“少年不識(shí)愁滋味”，決心用稚嫩的肩膀和媽媽一起挑起生活的重?fù)?dān)，把家務(wù)活包下來(lái)。全文沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，寫的是生活小事，表達(dá)的是樸素的情感，卻感人至深。可見，“世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達(dá)即文章。”意欲作文，先學(xué)做人啊。

材料作文 寫作指導(dǎo)

1、恰切確立主題

文章的主題是全文的主心骨，因此確立主題是寫作過(guò)程中最重要的一步，它決定著文章的成敗。確立主題，同學(xué)們應(yīng)遵循以下三個(gè)原則：

一、選擇符合題目要求的主題。

符合題目要求是確立主題的第一原則，不論多么精彩的主題，只要偏離話題范圍，不符合話題要求，都要堅(jiān)決剔除。

二、選擇最適合自己的主題。

不少同學(xué)在打開思路時(shí)產(chǎn)生靈感，覺得有很多主題都是上上之選，很難取舍。在這種情況下，你要記住：最適合你的就是最好的。具體來(lái)說(shuō)，就是選擇你最熟悉，最有體驗(yàn)的主題，這一原則可以保證你在寫作時(shí)有話可說(shuō)，寫出的文章有真情實(shí)感，不會(huì)令人感到虛假。

三、選擇思想健康，符合時(shí)代精神，并且有一定深度的主題。

所謂思想健康，就是主題不能與社會(huì)公認(rèn)的道德觀、價(jià)值關(guān)相違背，不能有消極灰暗和過(guò)于偏激的思想。符合時(shí)代精神，就是說(shuō)文章主題應(yīng)與時(shí)代相契合，這樣的文章會(huì)讓人覺得生氣十足。缺乏內(nèi)涵的主題無(wú)法激起讀者的閱讀興趣，也不會(huì)有足夠的內(nèi)容供你發(fā)揮，所以選擇主題應(yīng)有一定深度。

2、充分利用文體

一、了解豐富的文體。

除了記敘文、議論文、說(shuō)明文等幾種傳統(tǒng)的作文體裁外，目前作文體式的創(chuàng)新主要有兩大類。一類是文學(xué)性的體裁，它包括小說(shuō)、散文、詩(shī)歌、戲劇、童話、寓言、故事這一類文學(xué)性較強(qiáng)的文體。另一類是各種應(yīng)用性的文體，如日記、書信、自傳、說(shuō)明書、廣告、申請(qǐng)書、訪談錄、辯論詞等等。其中每一種文體都有自己的特點(diǎn)，了解不同文體的寫作要求是寫好創(chuàng)新習(xí)作的前提。

二、選定擅長(zhǎng)的文體

可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)選擇文體。體驗(yàn)豐富的可以寫記敘文，科學(xué)知識(shí)積累較多的可以寫說(shuō)明文，長(zhǎng)于思辨的可以寫議論文，想象豐富的可以寫童話，善于編寫故事的可以寫小說(shuō)，感情充沛的可以寫抒情散文??總之要充分利用自己的知識(shí)儲(chǔ)備，充分展示自己的寫作特長(zhǎng)。

三、突出文體的特征

具體寫作時(shí)，應(yīng)努力突出某種文體的特征，千萬(wàn)不能寫成不倫不類的“雜合體”可以從表達(dá)方式上突出文體特征。寫記敘文、小說(shuō)、劇本等文體就應(yīng)以記敘、描寫的表達(dá)方式為主，寫說(shuō)明文就應(yīng)以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，寫散文、寫詩(shī)歌就應(yīng)以抒情的表達(dá)方式為主??也可以從語(yǔ)言特點(diǎn)上突出文體特征。記敘文的語(yǔ)言應(yīng)形象、生動(dòng)，說(shuō)明文的語(yǔ)言應(yīng)以準(zhǔn)確、平實(shí)為主，議論文的語(yǔ)言應(yīng)謹(jǐn)慎周密，散文、詩(shī)歌的語(yǔ)言應(yīng)優(yōu)美靈動(dòng)，書信的語(yǔ)言應(yīng)親切通俗??還可以從標(biāo)題上突出文體特征，從結(jié)構(gòu)上突出文體特征，等等。總之，要將選定的文體寫得像模像樣。

3、巧妙選取材料

文章的選材，就是文章的血肉。只有血肉豐滿，文章才能光彩照人。要使材料新穎獨(dú)特，同學(xué)們不妨試試下列方法：

一、選情感充沛的材料

選材的“竅門”說(shuō)千道萬(wàn)，最為重要的還是要寫自己的真情實(shí)感，把筆觸伸向心靈深處，寫出首先能觸及自己靈魂的東西。發(fā)諸真情的文章，不管怎樣寫，都會(huì)因情真意切而感人。不能感動(dòng)自己的材料，也不可能感動(dòng)別人。選取親身經(jīng)歷的事件為材料，再融入自己的生活體驗(yàn)和人生感悟，讓材料成為你的“血管里流出來(lái)的血”，文章就感人至深。這種發(fā)自心靈的聲音，其感染力是任何技巧也無(wú)法比擬的。

二、選取細(xì)小的材料

我們應(yīng)能用慧眼從一件對(duì)別人來(lái)說(shuō)并不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，并讓其閃爍異彩：清晨的幾聲鳥鳴，出門時(shí)母親的叮嚀，路邊池塘的荷花，課堂上老師的夸獎(jiǎng)??這些，我們都可以將其化作文章的材料，留心生活，觀察生活，提煉生活，以小見大，滴水就能折射陽(yáng)光。

2011年作文復(fù)習(xí)備考建議 要吃透課標(biāo)，明確要求。

如何在有限的時(shí)間里提高復(fù)習(xí)效率呢?“工欲善其事，必先利其器”，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》就是中考作文的“器”。“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”“多角度地觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，捕捉事物的特征，力求有創(chuàng)意地表達(dá)”，吃透課標(biāo)精神，復(fù)習(xí)便能達(dá)到事半功倍之效。要做到一個(gè)關(guān)注

關(guān)注自我成長(zhǎng)。根據(jù)中考作文發(fā)展趨勢(shì)，側(cè)重“自我”和對(duì)生活獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)特的感悟的命題會(huì)成為中考主流。注意積累成長(zhǎng)中經(jīng)歷的點(diǎn)滴，抒寫心靈，做到我手寫我心。

關(guān)注社會(huì)，對(duì)社會(huì)問(wèn)題能有自己的判斷與評(píng)析。

關(guān)注積極的人生觀和價(jià)值觀。初中階段正是人生觀形成的關(guān)鍵階段，通過(guò)創(chuàng)作表現(xiàn)思想變化的軌跡有很重要的意義。在作文訓(xùn)練中要突出個(gè)性，表現(xiàn)真情實(shí)感。

個(gè)性，表現(xiàn)在文章上，就是作文有自己的思想、見解、主張、觀點(diǎn)，有鮮活、獨(dú)特的內(nèi)容，有獨(dú)特、新巧的構(gòu)思，有新穎、絕妙的切入視角，有與眾不同的語(yǔ)言。真實(shí)是文章的生命，考場(chǎng)作文敢于說(shuō)真話、寫真事、抒真情。弘揚(yáng)個(gè)性、感情真摯，是取得高分的重要因素。要重視書寫規(guī)范。

有些地方在作文中單獨(dú)列出5分左右考查書寫，近來(lái)，越來(lái)越多的地市

中考采用電子掃描的方法在網(wǎng)上閱卷，這對(duì)書寫要不更高，書寫規(guī)范與否將直接影響作文得分。

滿分要訣1：找準(zhǔn)材料的關(guān)鍵點(diǎn)寫感想

大多數(shù)材料作文所提供的材料都有其關(guān)鍵點(diǎn)，這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)一般都是揭示材料主旨的詞句或者是讓人豁然明白的一個(gè)道理的感點(diǎn)。同學(xué)們只要抓住這樣的點(diǎn)寫自己的感想，就能扣住命題者的意圖，不會(huì)出現(xiàn)跑題偏題的現(xiàn)象了。

滿分要訣2：發(fā)揮聯(lián)想，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談感悟

無(wú)論哪一類材料作文，考生都需要借助聯(lián)想聯(lián)系生活，來(lái)談自己由材料獲得的感悟。例如2007年山西省中考作文試題給出的材料大意是，某報(bào)征求“從倫敦到羅馬最短的道路是什么”的答案，從地理位置上找尋答案的都沒(méi)有入選，獲獎(jiǎng)的答案是“一個(gè)好朋友”。這則材料可以引出我們?cè)S多的聯(lián)想：它會(huì)讓我們聯(lián)想到尋找答案的方式或者解決問(wèn)題的癥結(jié)往往需要我們打破常規(guī)的思維，它會(huì)讓我們想到友誼的珍貴、朋友的重要，它會(huì)讓我們想到愛因斯坦的相對(duì)論??然后同學(xué)們根據(jù)你聯(lián)想的事物或者道理再聯(lián)系實(shí)際生活即可。

滿分要訣3：挖掘材料深意，提出深刻觀點(diǎn)

對(duì)于材料作文，光是就事論事很難得到高分，同學(xué)們必須透過(guò)字面去理解其中深含的比喻義或者象征意義，這樣才能寫出內(nèi)容豐富、立意深刻的作文。例如2007年山東濰坊中考試題給出材料的大意是，一顆沙粒在蚌殼里經(jīng)歷了孤獨(dú)、寂寞和同伴的嘲笑，終于變成價(jià)值連城的珍珠。這是一則寓言類材料，它不只是講述了一個(gè)有趣的故事，當(dāng)我們往深處挖掘時(shí)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)故事還有許多深層的寓意：成功者必須能夠忍受孤獨(dú)和寂寞，貪圖安逸是做不出什么成就的;我們不要只看到成功花兒的芬芳，更要看到它成長(zhǎng)的艱辛;天將降大任于斯人也，必先苦其心志??。同學(xué)們從這些寓意里選出一則作為論點(diǎn)進(jìn)行論述即可。

另外還需要提醒大家：材料作文不同于其他作文的地方在于，它有需要閱讀的材料，因此材料作文不僅考查你的寫作能力，同時(shí)還考查你的閱讀能力以及分析、提煉、聯(lián)想等能力。所以寫好材料作文，只靠上面的幾點(diǎn)技法是不夠的，同學(xué)們還要注意綜合提高各方面的語(yǔ)言素養(yǎng)。

第三篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)

命題作文

主持人說(shuō)：

命題作文很重要，我來(lái)教你幾大招：第一審題與立意，抱著文題來(lái)打滾;第二定體與構(gòu)篇，選擇擅長(zhǎng)來(lái)跳舞;第三突破與升格，制造亮點(diǎn)吸眼球。

中考作文得分高，審準(zhǔn)文題最重要。立意前后加詞語(yǔ)，開篇點(diǎn)題是訣竅。排比比喻及對(duì)比，句式靈活一類招。文體明顯結(jié)構(gòu)好，頻頻扣題得分高。

學(xué)生作文

街頭刀削面

七（1）班 詹成文

每到雙休日，我都會(huì)到對(duì)面街頭那家面館吃刀削面。特別是在寒冷的冬天，吃刀削面更有一種不同往日的感覺。

街道上，凜冽的寒風(fēng)呼呼地刮著，行人明顯比往日少了許多，可這家面館的生意依然紅火。

走進(jìn)面館，大鍋里的熱水咕咕作響。這時(shí)，只見師傅拿著攪拌好的面團(tuán)擠壓幾下，便做成了面餅。師傅左手拿著餅，右手拿著刀迅速地的揮動(dòng)，刀下面出，就見一根根細(xì)細(xì)的面絲飛舞而出，縱身躍入沸水中，似蛟龍入水，干凈利落。刀手合一，讓人看得目瞪口呆！這功夫真了得！

那細(xì)細(xì)的面絲在沸水里翻了幾個(gè)身便出鍋，一根根面絲晶瑩剔透，光滑圓潤(rùn)，潔白的面條相互纏繞，盛入那鮮美的大骨湯中，在再點(diǎn)綴上翠綠的蔥花，熱氣騰騰，散發(fā)著濃濃的香味，聞起來(lái)就讓人垂涎三尺。

當(dāng)師傅面帶微笑，熱情地把刀削面端到你面前，你肯定會(huì)迫不及待地去品嘗這碗美味。一根根香滑鮮透美的面絲吸入嘴中，慢慢咀嚼，味道鮮美，富有彈性。那新鮮的大骨湯在舌間跳動(dòng)，蔥花淡淡的清香給刀削面增添了一番獨(dú)特的滋味。這滾燙的刀削面吃下去，真是香在鼻間，熱在嘴里，暖在心里。

門外寒風(fēng)依舊，店內(nèi)溫暖如春。不僅是因?yàn)槌粤说断髅妫菐煾档哪菬崆椋呛蜕疲屓擞幸环N暖春的感覺。

點(diǎn)評(píng)：行文寫出了面館師傅削面技藝高超，刀削面口味鮮美，更可貴的是店老板熱情的服務(wù)，讓人如沐春日。語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。

指導(dǎo)老師：盧 林

媽媽的手

七（1）班 汪鑫

歲月的長(zhǎng)河沉淀了時(shí)間的泥沙，時(shí)光的荏苒催化了記憶的蓬松，媽媽的手因歲月和時(shí)光而堆滿了愛和博大。

姥姥和姥爺去世得早，媽媽的童年是在幾個(gè)兄弟家度過(guò)的。可想而知，媽媽過(guò)的是保姆一樣的生活。也正因?yàn)槿绱耍瑡寢審男【途毦土艘浑p足以支撐整個(gè)家庭的手。我的成長(zhǎng)，一直沒(méi)有離開媽媽的手。

媽媽的手，是一雙神奇的手。當(dāng)我還是孩子的時(shí)候，只要受了一點(diǎn)小小的委屈，我就會(huì)歇斯底里地大叫。而這時(shí)，媽媽總用她那白皙修長(zhǎng)的手為我擦去臉上的淚水。隨后，手中神奇般地拿出一個(gè)又大又紅的蘋果遞給我，我不禁破涕為笑了。媽媽的手，撫去的是憂傷，帶來(lái)的是快樂(lè)。

媽媽的手，是一雙讓人期待的手。生活和學(xué)習(xí)的困難總是不時(shí)地侵蝕著我。每當(dāng)我失意無(wú)助的時(shí)候，媽媽就會(huì)用她的那雙手撫摸著我的頭說(shuō)：?沒(méi)事的，一切都會(huì)好的。?在媽媽輕柔的撫摸中，我似乎感受到了戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣。媽媽的手，已不再有昔日的光滑，而是粗糙不平。但我知道，那褶褶皺皺中，裝滿的是愛啊！媽媽的手，觸摸的是失意，換來(lái)的是期待。

媽媽的手，是一雙勤勞的手。爸爸常年在外打工，家里的事就都落在了媽媽的身上。屋里屋外，大事小事，就靠媽媽的一雙手，撐起了一個(gè)家。紛繁雜亂的家務(wù)讓媽媽的手染上了幾顆老年斑，結(jié)了幾個(gè)老繭。這不但不顯得滄桑，反而突顯了媽媽的閱歷。幾十年的辛勞已經(jīng)把媽媽磨煉成一個(gè)精明能干的女人。媽媽的手，送走的是歲月的風(fēng)塵，帶來(lái)的是家庭的幸福。

媽媽的手，扶著我一路走來(lái)；媽媽的手，為我營(yíng)造了一個(gè)愛的家園。媽媽用她的手，詮釋著愛的博大，愛的真摯，愛的熾熱。

疲憊的時(shí)候，別忘了，去握住媽媽的手。那是我們一生的依托。

點(diǎn)評(píng)：作者以獨(dú)特的視角寫了一位偉大的母親，字里行間，讓人感受到母親的愛——愛著孩子，愛著家。讓我們偕起媽媽的手，一起向前吧！

指導(dǎo)教師：盧林

第一次熬夜

七年級(jí)B2班

殷貝貝

人生中，有許許多多的第一次，讓我最難忘的是第一次熬夜。

這是期末來(lái)臨的前四天，不知為什么，作業(yè)明顯也增多了。唉！為了迎接期末考試，每天都要做這么多的作業(yè)，真是要累死個(gè)人呀。

眼睛又在不由自主地打轉(zhuǎn)了，睡意像海浪一樣涌了過(guò)來(lái)。鐘又不停息地轉(zhuǎn)了一個(gè)圓滿，現(xiàn)在正是十二點(diǎn)整，望著面前的幾張白紙黑字，腦袋發(fā)疼。

時(shí)間悄無(wú)聲息地過(guò)去了一個(gè)鐘頭。略一分神間，我發(fā)現(xiàn)書房外面的燈還亮著。這是誰(shuí)留的燈？我向外走去，媽媽的背影映入眼簾。聽到腳步聲，媽媽轉(zhuǎn)頭問(wèn)我：?做好了嗎？?我搖搖頭，發(fā)現(xiàn)媽媽正在讀一本專業(yè)書。我不禁有些羞愧。難道我連幾道題都不能完成嗎？

腦海豁然清醒了許多。

去洗手間沾了些涼水澆在臉上，神智似乎又清醒了。我回到書桌前，心想：一定要做出來(lái)，不然不睡覺。我開始逐字逐句分析，把每個(gè)條件畫出來(lái)，再一點(diǎn)一點(diǎn)分析。在淘汰了許多方法后，我的腦袋靈光一現(xiàn)：對(duì)，可以這么做。我找到了解題的關(guān)鍵。那條線就像一個(gè)特別愛躲貓貓的小孩，現(xiàn)在終于被我抓住了。

朦朧的視野依舊，但是我的心卻告訴了我怎樣去做接下來(lái)的步驟。終于做完了，心里的一塊大石頭放下了，喜悅盈滿了全身。低頭，再看看鐘，已經(jīng)是零點(diǎn)五十五分。

隨著我走進(jìn)了洗手間，父母房里的燈也熄了。等我一出來(lái)，已到了凌晨一點(diǎn)了，自然是倒頭就睡。

那是我第一次熬夜，我為自己終于解出的題目而高興，但我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記那盞一直陪伴我完成作業(yè)的燈。

點(diǎn) 評(píng)：人生是由無(wú)數(shù)個(gè)第一次組成的，無(wú)論成功與否，這些都將成為成長(zhǎng)道路上的一筆筆寶貴的財(cái)富。小作者第一次熬夜做作業(yè)不僅收獲了成就感而且也感悟到了真情無(wú)時(shí)無(wú)處不在。文章的結(jié)尾巧妙的升華主題。

教師

童永紅

春

八（3）班 肖樂(lè)銘

告別了冬日的嚴(yán)寒，隨著幾聲清脆的鳥叫，伴著幾股撲鼻的花香，幾抹清新的綠色，春天悄無(wú)聲息的來(lái)到了。春天的腳步是那樣靜悄悄、和諧而又輕快。

濕潤(rùn)的泥土里，有幾聲微弱的蟲鳴，那是幾個(gè)迫不及待要出生的小叛逆者。那聲音充滿著對(duì)新世界的渴望和恐懼，它們仿佛在歡呼，又在掙扎。使人忍不住想要蹲下去聽聽，聽一聽這春天的樂(lè)曲。

嫩芽早就受夠了樹枝對(duì)它一冬的束縛，終于借助了春風(fēng)的力量，靠春光打氣，沖破了束縛，贏得了燦爛的陽(yáng)光。它們驕傲地爭(zhēng)先恐后的抬起頭來(lái)，豎起腰來(lái)，連昔日的統(tǒng)治者——枝條也屈服了芽?jī)簜兊幕顫姡拖铝司髲?qiáng)的腰身。枝條在舞動(dòng)，嫩芽在跳躍，讓人心也隨著跳躍，腦袋也隨之轉(zhuǎn)動(dòng)。

和煦的春風(fēng)吹醒了人類，吹綠了樹木，也吹來(lái)了春天中必不可少的家族——花兒。花兒們相互競(jìng)爭(zhēng)，她們不僅互相鼓勵(lì)，還暗地里爭(zhēng)奇斗艷。站在樹下，微風(fēng)輕拂，花瓣輕飄飄地落到你的身上。撲鼻的芬香圍繞全身，仿佛身處仙境一樣。各種各樣的花兒獲得了人們的贊美，賺到了無(wú)數(shù)羨慕與愛戀的目光，她們用自己裝點(diǎn)著大地，給春天增添一份活力。

活潑好動(dòng)的鳥兒當(dāng)然也不會(huì)錯(cuò)過(guò)展示自己的好機(jī)會(huì)。她們千里迢迢趕來(lái)參加演出，有的還排練了一整個(gè)冬天呢！她們仿佛遇到老友，嘰嘰喳喳的聊過(guò)不停。互相比著嗓音的優(yōu)美和音調(diào)的高低，聲音此起彼伏，構(gòu)成了春天美妙的旋律。唱出了春的靈魂，訴出了春的心聲。那聲音輕、快富有活力，將春日里一切的旋律都引入了高潮。啊！多么優(yōu)美、多么動(dòng)聽的曲子啊！

?一年之計(jì)在于春?，有了春天的耕耘，才會(huì)有秋天的收獲。哦！在這美麗的季節(jié)里，你耕耘了嗎？

點(diǎn)評(píng)：春天是一個(gè)美好的季節(jié)，古往今天，無(wú)數(shù)文人詩(shī)人描繪歌頌了春天，小作者能夠不落俗套，以自己靈敏的耳朵捕捉到最早的幾聲蟲鳴，敏銳的眼睛觀察到樹木、春花、春鳥的活動(dòng)，生動(dòng)形象的描繪出來(lái)，將春天描繪得生機(jī)盎然，充滿魅力！

指導(dǎo)老師：呂紅梅

詩(shī)意的冬天

八（3）班 邵佳輝

冬天雖然沒(méi)有春天的姹紫嫣紅，沒(méi)有夏天的生機(jī)勃勃，沒(méi)有秋天的果實(shí)飄香，但是，它那清雅的白雪，高傲的的臘梅，暖暖的陽(yáng)光卻能營(yíng)造出富有詩(shī)意的畫面。?忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開，?窗外，不知什么時(shí)候，多了一群翩翩起舞的小精靈，忽左忽右，忽上忽下，不停地扭動(dòng)著它們那薄而輕的身軀，就像世界上最輕盈的舞者，在那兒歡快地舞蹈著。

雪把世界染白了，山白了，地也白了，樹林也被白雪覆蓋著，樹的枝葉上鑲嵌上層層白雪，這是雪花給它做的新衣服，大地上也鋪上了一塊無(wú)邊無(wú)際的白地毯。遠(yuǎn)處，人們的房屋上也被層層白雪籠罩，這畫面如詩(shī)亦如畫。

爺爺去年種的梅花，今年冬天，竟開了花兒，花兒小小的，紅紅的，星星點(diǎn)點(diǎn)地散落枝頭，迎著風(fēng)雪，依然挺立，散發(fā)出一股幽幽的清香。嚴(yán)寒季節(jié)，唯有梅花含笑怒放，天氣越冷，它開得越美麗。

?南堂冬日明，窗戶暖可喜。?太陽(yáng)出來(lái)了，暖暖地照著大地，給大地嵌上了一層金色花紋。冰棱在光的折射下，熠熠生輝，冬日的陽(yáng)光不像夏天的一樣炎熱，但會(huì)給你溫暖的感覺，讓你心中洋溢著靜謐與安祥。我幻想能抓住一縷陽(yáng)光，可他卻每次都從我手中溜走，在這冬日里，我感受到了一股春天的氣息。

詩(shī)人雪萊說(shuō)過(guò)：冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？我感受到冬天靈動(dòng)高雅的情趣。原來(lái)，擁有詩(shī)意的心靈，每一個(gè)日子都會(huì)那么快樂(lè)。

點(diǎn)評(píng)：冬天在人們心目中往往是蕭條肅殺，凄清寒冷的，然而小作者卻以詩(shī)意的心靈感受到冬天的美好和快樂(lè)，并緊緊抓住冬雪、臘梅、冬陽(yáng)的特點(diǎn)形象生動(dòng)地描繪出冬天的詩(shī)意，帶給讀者一種全新的感受，別出心裁。文章結(jié)尾更是富含哲理，給人啟發(fā)。

指導(dǎo)老師 呂紅梅

春天的遺愛湖公園

八（6）班 張?jiān)?/p>

又到了三四月份，這是一年中最美好的季節(jié)。外面的花都開了，樹也長(zhǎng)出了新芽，溫暖的陽(yáng)光灑在身上，實(shí)在是愜意極了。

那天，我與朋友一同去黃州遺愛湖公園游玩。一走進(jìn)大門，眼前景色便讓我眼前一亮。道路的兩旁都是草地，小草密密麻麻地鋪在地上，好想上去躺一躺，卻怕壓到這些生機(jī)盎然的草。

路邊還種著許多樹，雖叫不出名字，卻十分讓人喜愛。大多數(shù)都是綠色的，這是春天的顏色。也有一些長(zhǎng)著紫色葉子的樹，在這片綠色的叢林中更是顯眼，就像一個(gè)點(diǎn)綴物，使叢林也沒(méi)那么單調(diào)。這些樹都筆直地站立著，雖沒(méi)有整齊地排列，卻也不顯得雜亂無(wú)章，反而給人一種貼近大自然的感覺。

路都由一塊塊的石頭拼接而成。我走在這安謐的小路上，遠(yuǎn)離喧鬧的人群，靜靜體會(huì)大自然的美好，享受這片刻寧?kù)o的時(shí)光。

湖水更是美麗，沒(méi)有風(fēng)時(shí)，水面猶如一面平鏡；微風(fēng)拂過(guò)，水面上波光粼粼的，猶如無(wú)數(shù)閃亮的珠寶發(fā)出耀眼的光芒。

最讓人難忘的是那盛開的櫻花樹，遠(yuǎn)看是一片粉色的海洋，一朵朵小花綴滿了這棵原本其貌不揚(yáng)的樹，十分美艷。再細(xì)看，每朵花都是五朵小花瓣拼湊成的。花瓣是愛心的形狀，中間夾著黃色的花蕊。千千萬(wàn)萬(wàn)朵花兒綴在樹上，原本普通的大樹也變得美艷之至了。

遺愛湖，一個(gè)人間的天堂。

點(diǎn)評(píng)：踏春而行，一路賞湖看花，小作者用敏銳的眼光，細(xì)膩的筆觸，為我們展現(xiàn)了?天堂’美景,我們的心也隨之愜意起來(lái)——語(yǔ)言很有表現(xiàn)力。

指導(dǎo)老師：賀胖

尋 春

八（7）班周燦

早晨，我在校園里漫步，我尋找春天的足跡。

抬頭看看那迷人的天空，好似以前的污垢已經(jīng)洗凈，變得清澈透明了。天空一片湛藍(lán)，藍(lán)得純凈，藍(lán)得徹底，好像誰(shuí)用畫筆描繪過(guò)一般。大概只有畫家的畫筆才能夠描繪出這美麗而又湛藍(lán)的天空吧！春風(fēng)似透明的薄紗，蘸著點(diǎn)點(diǎn)晨露，沐浴著大地萬(wàn)物。春天就在這春風(fēng)揉拂過(guò)的天空之中。

?不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?看著那楊柳上新吐的嫩芽，我不禁吟道。啊！這可真是?處處聞啼鳥?啊，鳥兒們都在樹上唱著悅耳動(dòng)聽的歌曲，那開心的樣子好像正在說(shuō)：?春天來(lái)了!春天來(lái)了！?

燕子也從南方飛回了它久違的故鄉(xiāng)。大雁看到這幅場(chǎng)景，也不甘示弱，呼朋喚友的排成?人?字形，在天空飛過(guò)。

看！你嫩綠的小草芽，好似聞到了春的氣息，也破土而出，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，到處都是一片片嫩綠色，仿佛置身于一片片綠色的海洋中，美則美矣。春天就在這充滿鳥鳴的綠色海洋中。

花兒五彩繽紛，讓人眼花繚亂，目不暇接。看那勤勞的蜜蜂和蝴蝶都圍著花兒,人翩翩起舞，春天就在這濃郁的花香中。

這時(shí)，校園中傳出一陣陣?yán)世实淖x書聲。你瞧！大家一個(gè)個(gè)都精神飽滿，這大概是春天來(lái)了的緣故吧!春天就在這朗朗的讀書聲中。

?春天在哪里？?有人可能會(huì)發(fā)出這樣的疑問(wèn)。其實(shí)他們不知道春天就在我們的身邊。春天是那么令人喜愛，四處都變了個(gè)樣，全都被大自然描繪得有聲有色。

啊，我愛春天，愛她的一切！

點(diǎn)評(píng)：本文思絡(luò)清晰，在寫景時(shí)抓住春景的特點(diǎn)，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法和優(yōu)美的語(yǔ)言向我們展示了春天的生機(jī)勃勃，引人入勝。

指導(dǎo)老師：何明

你是我的一本書

九

（二）班 盧世琦

一位名人說(shuō)：‘‘書是人類進(jìn)步的階梯。?在我心中，爸爸就是我的一本書，教會(huì)我許多做人的道理。

當(dāng)我浮躁和沖動(dòng)時(shí)，爸爸教會(huì)我穩(wěn)重和冷靜。那天下午，天氣很炎熱。我和朋友在一樓走道上下象棋。正玩得不亦樂(lè)乎時(shí)，忽然，從樓上飛下來(lái)了兩塊西瓜皮，正好掉在棋盤上，‘啪’的一聲，西瓜汁飛濺，直接飛到了我的衣服和臉上。我頓時(shí)火冒三丈，抬頭往上看，只見三樓一個(gè)小男孩在過(guò)道上站著，他看見我神色不對(duì)，急忙把頭伸了進(jìn)去，只露出了半個(gè)腦袋，他的眼睛里流露出一種恐懼。

我和朋友一下子飛快奔向三樓。到了三樓，只見那個(gè)小男孩在一個(gè)角落里躲著。我二話不說(shuō)，直接沖上去，就是拳打腳踢。把他打得遍體鱗傷。動(dòng)靜不知怎么就鬧大了。傳到了我爸的耳朵里。他跑到小男孩家里去，對(duì)別人家長(zhǎng)道歉。回到家，語(yǔ)重心長(zhǎng)對(duì)我說(shuō);?做人不能浮躁沖動(dòng)，要問(wèn)清楚，做事要穩(wěn)重，不能因?yàn)橐粫r(shí)沖動(dòng)而毀了你一生。?

當(dāng)我撒謊欺騙時(shí)，爸爸教會(huì)我誠(chéng)實(shí)和正直。期中考試前，我卻還沉浸在網(wǎng)絡(luò)世界里，生活費(fèi)都用于上網(wǎng)，弄得吃早點(diǎn)都沒(méi)有錢，不得已，只好撒謊。?爸爸，學(xué)校收資料費(fèi)，要27元錢。?爸爸聽后，頗感疑惑，問(wèn)我：?上周不是才交了18元資料費(fèi)嗎？?我心里害怕起來(lái)，害怕爸爸知道我在欺騙他。害怕爸爸知道我要了錢就去網(wǎng)吧，支唔了半天，也不只怎么回答爸爸的問(wèn)題。但爸爸還是從他的兜里掏出了27元錢遞給我，說(shuō)：?到校就要交給老師啊，可不要弄丟了啊。?

當(dāng)晚，我就拿著這些錢去網(wǎng)吧和同學(xué)玩了一整夜。到了第二天，英語(yǔ)課上了還不到10分鐘，我就沒(méi)有了精神，管不住自己，慢慢地，我就將頭靠在課桌上睡著了……

我是被英語(yǔ)老師叫醒的。那個(gè)時(shí)候，英語(yǔ)課就快要上完了。英語(yǔ)老師當(dāng)著全班同學(xué)的面，狠狠批評(píng)我一番，還把爸爸叫到了學(xué)校，問(wèn)我怎么回事。我只好一五一十的都說(shuō)出來(lái)了。我以為爸爸會(huì)打我，可我沒(méi)有想到爸爸卻語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：?做人要誠(chéng)實(shí)，不能欺騙別人。?

爸爸，你教會(huì)我許許多多書里沒(méi)有的知識(shí)，你是我的一本書，這輩子，兒子?讀你千萬(wàn)遍不厭倦?，我要用一生好好來(lái)讀你。

點(diǎn)評(píng)：爸爸是兒子的一本書，教會(huì)兒子許多做人的道理。小作者?溺水三千，只取一瓢飲?，用細(xì)節(jié)說(shuō)話。用開頭結(jié)尾和段首句突顯主旨，值得借鑒。

指導(dǎo)老師：周宏林

就這樣慢慢長(zhǎng)大

九

（三）班 方詩(shī)

很多時(shí)候，不經(jīng)意間，一些細(xì)節(jié)觸動(dòng)著我們的神經(jīng)，不知不覺中，就這樣慢長(zhǎng)大。

—題記

這節(jié)課要測(cè)試800米。如果是以前，我肯定會(huì)找各種理由逃避。可這次，我卻出奇地想要坦然面對(duì)。這是我第一次這么果斷地做出決定。我擦擦手心的汗，躍躍欲試。

隨著老師手中那示意開始的秒表落下，一切都仿佛離我遠(yuǎn)去，只剩下眼前這條似乎永遠(yuǎn)也跑不完的紅色跑道，在太陽(yáng)光強(qiáng)烈的照耀下，是那般令人恐懼。我抽搐了一下，隨后盡力調(diào)整自己，緊跟前面人的步伐。

已經(jīng)跑完兩圈，我嗓子火辣辣地疼痛起來(lái)，急需水的滋潤(rùn)，人也四肢無(wú)力。終于，我慢慢停下了腳步。

同學(xué)們一個(gè)接一個(gè)地跑過(guò)去了，我身后空無(wú)一人。看著她們遠(yuǎn)去的身影，我十分懊悔，恨自己不爭(zhēng)氣，悔恨的淚水充滿了眼眶。只有我還在原地——對(duì)！只剩下我一個(gè)人了，能拯救我的，只有自己了。

?我怎么能輕言就放棄呢？?我拂去眼角的淚水。

?加油！你一定能行的！?心中似乎有個(gè)聲音在吶喊，帶給我極大的勇氣和力量。?我不能做一個(gè)失敗者，我要成功。?我鼓勵(lì)自己。

?一步，倆步...十步。?我緩緩站起身，重新踏上歸程，用最后僅有的一絲力氣，跨過(guò)了那條屬于我的終點(diǎn)線。

這時(shí)，我分明看到，在太陽(yáng)光照耀的紅色，也不再那么刺眼，天空也變得那么藍(lán)。原來(lái)，什么都沒(méi)有變，變的只是那顆敢于克服困難的心。

我突然發(fā)現(xiàn)：我不再是以前那個(gè)懦弱的自己，我不會(huì)向困難低頭了，也不會(huì)再去逃避困難了，我已經(jīng)學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)了勇敢，學(xué)會(huì)了不肯服輸。

陽(yáng)光下，微風(fēng)輕拂，悄無(wú)聲息，而我，就這樣慢慢的長(zhǎng)大。

點(diǎn)語(yǔ)：題目已經(jīng)明確要求寫?自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)?，因而所選素材必須源于自己的生活經(jīng)歷和切身體驗(yàn)，這是選材方面的限制；就立意而言，本文必須充分關(guān)注題干材料中的關(guān)鍵詞?心靈成長(zhǎng)和心智成熟?及?從懵懂慢慢走向成熟?。題目中的?這樣?可以是正面的生活經(jīng)驗(yàn)，也可以是反面的生活教訓(xùn)，但是必須從正面立意，寫出?這樣?對(duì)自己心靈成長(zhǎng)和心智成熟方面的啟迪作用。當(dāng)然，這里的?長(zhǎng)大?也絕對(duì)不是體重的增加和身體的增高，?長(zhǎng)大?是指思想的成熟、認(rèn)識(shí)的加深、性格的穩(wěn)健（即?心靈成長(zhǎng)和心智成熟?）。

指導(dǎo)老師：魏慧

雨中情

九(4)班 邵家玉

走在路上，看著絲線般落下的雨，耳邊仿佛又響起了那一聲蒼老沙啞而暖人心的?女娃?聲，記憶立馬沖出匣子，飛速涌現(xiàn)。

依稀記得，那是一個(gè)很冷的夜晚。雨水傾盆而下，街道上投影著幾縷碎碎的薄弱燈光和我孤獨(dú)的身影。我看著前方被雨模糊了的道路，邊走邊打著哈欠。哎，怎么這么倒霉，遇到大雨，又沒(méi)帶傘，想一鼓作氣沖回去吧，車又壞了，真是啥倒霉事兒都攤上了。

我推著自行車向前挪行著，努力靠著路燈那稀薄的光線分辨路線。突然后面?zhèn)鱽?lái)一聲蒼老沙啞的?女娃！?聲，我的心陡然一跳，這聲音就像那老舊的收音機(jī)中傳來(lái)似的，讓人毛骨悚然，更何況是在這樣一個(gè)陰暗的夜晚。我的心跳得更劇烈了，好像隨時(shí)會(huì)蹦出來(lái)一樣，我穩(wěn)了穩(wěn)神，循著聲音看過(guò)去，發(fā)現(xiàn)是一位老奶奶，一身簡(jiǎn)樸的布衣，舉著黑油大傘，蹣跚著向我走來(lái)。她把傘舉過(guò)我的頭頂，我愣了一下，她指著旁邊一個(gè)小院子，說(shuō)：?淋雨不好，去我家坐坐吧，我給你倒杯水暖暖身子。?她那沙啞的嗓子真的很難讓人有好感，而且，我們真的只能算是陌生人。但我望了望她那滿頭的白發(fā)與友善的笑容，也不知怎么了，竟答應(yīng)了。

這是一個(gè)很小的房子，但很整潔，東西很多，卻不顯得擁擠。可見，它的主人一定是個(gè)很愛干凈的人。老奶奶拿了一條毛巾遞給我，說(shuō)：?女娃，擦擦吧！?又遞了一杯暖茶給我。我喝一口，很暖，我原本冰涼的心一下子明亮了起來(lái)。這時(shí)，她又拿來(lái)一把錘子，估計(jì)是要幫我修車吧。她一手撫著腰，一手扶著車座，緩慢地蹲了下去，我不覺得心里一酸，感覺有些難受。多么好的奶奶啊，明明我就是一個(gè)無(wú)關(guān)緊要的陌生人，她卻如此盡心地幫我，怎能讓人不感動(dòng)呢？虧我原來(lái)還對(duì)她持有偏見。

良久，她才站起來(lái)，揉揉自己的腰，笑呵呵地對(duì)我說(shuō)：?哎！人老嘍！不中用了，你的車修好了，我給你拿把傘吧。?此時(shí)，我覺得她的聲音其實(shí)沒(méi)那么難聽，還帶有一種暖人的親切。過(guò)了一會(huì)兒，她走了出來(lái)，遞過(guò)來(lái)一把大傘，說(shuō)：?女娃啊，路上小心點(diǎn)！?我點(diǎn)了點(diǎn)頭，甜甜地笑了，說(shuō)：?嗯，我會(huì)的。奶奶，有時(shí)間，我還會(huì)來(lái)看你的。?她樂(lè)得一個(gè)勁地點(diǎn)頭。

出了門，再次回望，還是那溫暖的笑容。雨中情，雨中滿滿的溫情。

點(diǎn)評(píng): 這是篇帶有抒情性質(zhì)的記敘文，小作者以自己在雨中的經(jīng)歷，闡明了生活中處處充滿溫情的主題，主題鮮明，散發(fā)著一股暖流，溫暖著小作者以及讀者的心扉。正文前對(duì)天氣的描寫和心理描寫渲染了雨中情誼的可貴，也是正文的一個(gè)鋪墊。接下來(lái)小作者敘述了自己在雨中被老奶奶幫助的一件小事，人物語(yǔ)言以及動(dòng)作的刻畫細(xì)膩生動(dòng)，真實(shí)地體現(xiàn)了雨中情誼的可貴，給人溫暖的感覺！

指導(dǎo)老師：陳歡

你是我的太陽(yáng)

九

（五）班 章子玉.太陽(yáng)帶給我光和熱，你就是我的太陽(yáng)。——題記

你是我的太陽(yáng)，用溫暖烘干我冰冷的心。在那個(gè)寒冷的冬天，大雪紛飛，冷風(fēng)?嗖嗖?地哀號(hào)著。

我患了重感冒，集發(fā)燒，流鼻涕，咳嗽于一身。你背起我，就往醫(yī)院趕，你的雙肩真的很溫暖，像太陽(yáng)一樣。不一會(huì)兒，你的發(fā)絲都被汗水浸濕……

到了醫(yī)院，你將我放在座椅上，前去排隊(duì)掛號(hào)。看著你漸行漸遠(yuǎn)混在人群中的背影已不再高大，甚至顯得有些單薄，我潸然淚下……我忽地想起了勇士的弓。是生活把父親變成了弓，而我，是那弦上的箭，想要箭飛得更遠(yuǎn)，弓就得拉得更彎！

你是我的太陽(yáng),用光芒照亮了我前進(jìn)的路。大考當(dāng)前,我卻有些不知所措。那晚,你找我談心，我不敢面對(duì)你,因?yàn)橹暗膸状慰荚嚦煽?jī)都不理想.我故意關(guān)上燈,裝作在生悶氣。

?等等。?你叫住了我,一眼就看穿了我的膽怯。

?我,我困了〃〃〃〃〃〃要去休息。?我揉了揉眼睛,打了個(gè)哈欠。

?是真的嗎?我有話想對(duì)你說(shuō)!?你走進(jìn)了書房,重新開了燈。

?你最近狀態(tài)不好,前幾次考得不理想,可千萬(wàn)不要對(duì)自己失去信心呀！要愈挫愈奮,不要輕言放棄!人生路上,常常有沙礫會(huì)掉進(jìn)鞋子里,影響你的心情,放緩步伐,你總得把它們倒出來(lái)吧。?說(shuō)到激昂處,你居然一下子從座位上站了起來(lái),青筋顯現(xiàn)在你額頭上。

你一語(yǔ)點(diǎn)醒了夢(mèng)中人,若不是你的一番話,我不知還要在黑暗中苦悶、彷徨多久！

你就像太陽(yáng)一樣,在我迷路時(shí),給我指明方向, 讓我從那些渾噩噩的日子中逃離，昂首向前。

今日,陽(yáng)光尚好,你我笑臉相迎；明天,陽(yáng)光依舊,照亮我一生的路：你就是是我的太陽(yáng)！

點(diǎn)評(píng)：小作者扣準(zhǔn)題意，從生活中選材，行文流暢，首尾圓合，寫出了真情實(shí)感。

指導(dǎo)老師：童麗慧

邁出那一步

九（5）班 汪佳卉 人生長(zhǎng)路漫漫，不邁出那一步，怎么能開始新的征途？

——題記

初來(lái)中學(xué)，一切都是陌生的，陌生的學(xué)校，陌生的同學(xué)，陌生的老師……這一切都像一張無(wú)形的大網(wǎng)，時(shí)刻籠罩著我，束縛著我的心。于是，我開始變得沉默寡言，不喜歡與同學(xué)交流，上課從不舉手回答問(wèn)題。有一次上數(shù)學(xué)課，老師在黑板上出了一道難題，讓我們?cè)诓莞寮埳献龀鰜?lái)，我埋頭苦做，幾分鐘后，終于解出了這道題的答案。抬頭，同學(xué)們?nèi)栽谒伎迹瑳](méi)有人舉手，我不禁懷疑起我所做的答案的正確性。

我再次確認(rèn)答案之后，終于有一個(gè)男生舉起了手，他是我們的數(shù)學(xué)課代表。老師讓他到黑板上去解題，可他解出來(lái)的答案與我完全不一樣，難道我做錯(cuò)了嗎？他做完后老師說(shuō)他的答案是錯(cuò)的，我松了一口氣。

?還有同學(xué)做出來(lái)了嗎？?老師問(wèn)。

怎么辦？要舉手嗎？可是我不敢啊！我的手仿佛有千斤重，怎么都挪不動(dòng)。我的腦海中出現(xiàn)了兩個(gè)小人，左邊的那個(gè)說(shuō)：?舉手吧，會(huì)做為什么不舉呢？自己的努力成果得到肯定不是一件很快樂(lè)的事嗎？?右邊那個(gè)立刻反駁說(shuō)：?舉手干什么，大家都不會(huì)做，萬(wàn)一你也做錯(cuò)了怎么辦？?它們你一言我一語(yǔ)地爭(zhēng)吵起來(lái)。

最終左邊的那個(gè)小人取勝了，因?yàn)樗f(shuō)：?你難道愿意一直這樣下去嗎？不邁出這一步，將來(lái)的路該怎么走？?是啊，只有邁出了這一步，才能繼續(xù)前進(jìn)，才能跨入一個(gè)新天地。

我的手終究是舉起來(lái)了，老師看到了，讓我上講臺(tái)做題。我邁出了走向講臺(tái)的第一步，就像將士卸下戰(zhàn)甲，沒(méi)有害怕和緊張，有的只是前所未有的輕松。再看那一張張面孔，他們似乎變得熟悉而又可愛。

我的答案對(duì)了！

多么慶幸，我邁出了那一步。邁出那一步，我把握了機(jī)會(huì)，收獲了自信，跨入了人生中另一個(gè)精彩天地。

點(diǎn)評(píng)：這是一篇命題作文，小作者審題準(zhǔn)確，立意集中，選材精當(dāng)。開篇一個(gè)反問(wèn)句，引起讀者的思考和閱讀興趣，全文運(yùn)用了多種描寫方法，心理活動(dòng)描寫細(xì)膩傳神，結(jié)尾既在情理之中又在意料之外，相信?邁出?的?那一步?一定能給你很多啟示。指導(dǎo)老師：童麗慧

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光

九（6）班

顏希

微笑，是嘴角輕輕上揚(yáng)一個(gè)弧度。它不僅使人如沐春風(fēng)，更像一縷溫暖的陽(yáng)光，給人一種柔和的美感。

-----題記

笑釋前嫌

與朋友冷戰(zhàn)了很久，我一直倔強(qiáng)地不肯先低頭。每次相見，兩人都仿佛隔著一層薄薄的冰墻，讓我無(wú)語(yǔ)凝噎。

一次考試，我們并列而坐。我的筆掉在了地上，我伸手去撿，卻握住了她拾筆的手。我抬頭，她也正望著我，我們會(huì)心一笑。在她帶笑的眼中，我也看見了笑著的我，淡淡的笑，已經(jīng)化開了我們之間的冰。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能融化冰雪，驅(qū)走寒冷。

笑傳理解

擁擠的公交車就像沙丁魚罐頭，而我就是其中的一條沙丁魚。

正是上班的高峰期，車上的人擠來(lái)又?jǐn)D去，那滋味可真不好受。我只好倚在座椅上，以求安寧。但天不隨人愿。汽車經(jīng)過(guò)減速帶，車身每駛過(guò)一個(gè)減速板就劇烈地抖動(dòng)。我提心吊膽，等待著預(yù)想中的摔跤，終于，我沒(méi)站穩(wěn)，倒向了身旁的人。

瞬間，緊張、尷尬一涌而上，我的臉不禁有些發(fā)燙。我不敢抬頭看，低著頭，小聲的說(shuō)：?對(duì)不起，對(duì)不起...?

沒(méi)有厲聲指責(zé)，我詫異地抬起頭。一位大姐姐面帶微笑的看著我：?沒(méi)關(guān)系。?輕盈的話語(yǔ)與恬淡的微笑像陽(yáng)光一樣照進(jìn)了我的心房，平靜了我不安的心。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能使人感受到寬容的力量。

笑祛陰霾

月考過(guò)后，大家都忐忑不安地等待成績(jī)的公布。只有她，趴在桌子上，無(wú)精打采。

我走過(guò)去問(wèn)她：?你怎么了？?

她望向我，有些無(wú)力：?這次考試我考砸了，我...?我理解地點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：?勝敗乃兵家常事，你何必要因?yàn)橐淮慰荚嚩货瓴徽衲兀空褡髌饋?lái)吧，我們一起努力。?說(shuō)完，我沖她一笑。

她似乎突然醒悟，回答道：?嗯，我們一起奮斗。?她也淡淡一哂，眼里閃爍著光彩。

微笑像一縷溫暖的陽(yáng)光，它能使陰霾消散，重?zé)ü饷ⅰ?/p>

微笑是陽(yáng)光，一縷溫暖的陽(yáng)光。你看，窗外陽(yáng)光正明媚，讓我們也做那一縷微笑的陽(yáng)光吧！

點(diǎn)評(píng)：文章開頭引人入勝,吸引讀者，結(jié)尾既點(diǎn)題,又耐人尋味。點(diǎn)面結(jié)合,生動(dòng)具體,詳略得當(dāng)。語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準(zhǔn)確,清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗套,值得借鑒.指導(dǎo)老師：張文秀

寬容他人，善待自己

九（7）班 王司睿

“海納百川，有容乃大”，林則徐通過(guò)“海”，用一句話對(duì)寬容進(jìn)行了細(xì)致的描述，讓人們體會(huì)到寬容的力量。殊不知，我們?cè)趯捜菟说耐瑫r(shí)，也是在善待自己。

張國(guó)燾于1931年至1935年任中共委員，在此期間推行左傾冒險(xiǎn)主義，堅(jiān)持另立中共，進(jìn)行分裂黨和紅軍的罪惡活動(dòng)，給黨的工作帶來(lái)很大的負(fù)面影響。到達(dá)延安后，拒絕黨中央的挽救，不思悔改，最終逃到武漢，投靠國(guó)民黨。當(dāng)時(shí)，張國(guó)燾的妻兒還在延安，本可以用妻兒作為要挾討伐張國(guó)燾，可毛澤東卻堅(jiān)持正義，放走他們。毛澤東寬容之舉，得到了其他黨員的認(rèn)可，也推動(dòng)了自己的事業(yè)走向成功。所以在寬容他人的同時(shí)，不僅僅是對(duì)他人的尊重，也是對(duì)自己人格的完善，更是對(duì)自己事業(yè)的一種推動(dòng)，可以加快成功的步伐。

林肯，兩次被選為美國(guó)總統(tǒng)，這其間，寬容也發(fā)揮了很大的作用。他對(duì)政敵素以寬容著稱，后來(lái)引起一議員的不滿，議會(huì)認(rèn)為他應(yīng)該試圖消滅他的政敵們。林肯卻微笑著說(shuō)：“當(dāng)他們變成我的朋友時(shí)，難道不正是在消滅我的敵人嗎？”這一句話，使其他政員對(duì)他產(chǎn)生了深深的敬佩，使林肯的從政之路越走越順暢。其實(shí)在生活中，我們也可以學(xué)習(xí)一下林肯，多一些寬容，公開的對(duì)手或許就是我們潛在的朋友，而在交朋友的過(guò)程中，我們不也正是少了一些所謂的“敵人”嗎？

毛澤東、林肯是聰明的，他們以寬容之心對(duì)待他人，最終成就了自己。歷史上這樣的聰明人比比皆是，而不懂得寬容待人最終自毀自滅的人也不勝枚舉。

龐涓是狹隘的，他不愿孫臏勝于他，施加毒手，最后兵敗自亡；周瑜是狹隘的，他不肯諸葛亮勝于他，百般暗算，最后被諸葛亮三氣吐血而亡；慈禧是狹隘的，下棋時(shí)別人吃她一馬，她殺對(duì)方一家，死后為人們所辱罵……他們心胸狹隘，為了自己的利益?zhèn)λ耍罱K也都沒(méi)落得好下場(chǎng)。與其如此，我們何不以寬容待人呢？

寬容，像是一縷飄飛在大地上的清風(fēng)，它連接著人心，拉近人與人之間的距離。殊不知，寬容時(shí)，不僅是對(duì)他人的幫助，也是在善待自己。

點(diǎn)評(píng)：“寬容待人，善待自己”，文章論點(diǎn)明確。結(jié)構(gòu)完整，論證思路清晰、嚴(yán)密，運(yùn)用了事例論證、正反對(duì)比論證的方法，使得作者的觀點(diǎn)很有信服力。

指導(dǎo)教師：吳江宇

第四篇：中考命題作文寫作指導(dǎo)

中考命題作文寫作指導(dǎo)

【命題展示】

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中“陽(yáng)光”一詞有下列義項(xiàng)：①日光；②積極開朗、充滿青春活力的；③(事物、現(xiàn)象等)公開透明。

請(qǐng)以“陽(yáng)光”為題寫一篇不少于800字的文章，主題自定，除詩(shī)歌外文體不限。

【寫作點(diǎn)撥】

晴朗之時(shí)人們贊美陽(yáng)光，黑暗之中人們渴盼陽(yáng)光。燦爛的陽(yáng)光有著巨大的藝術(shù)魅力，古往今來(lái)“晨曦”、“夕照”入詩(shī)入畫的不可勝數(shù)。萬(wàn)物生長(zhǎng)靠太陽(yáng)，陽(yáng)光給大自然和人類社會(huì)帶來(lái)了勃勃生機(jī)。陽(yáng)光還豐富了人類的精神世界，它讓我們產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想像，激勵(lì)我們?nèi)プ非竺篮玫氖挛??不同的人對(duì)陽(yáng)光有著不同的感受。“陽(yáng)光”一詞義項(xiàng)：①日光；②積極開朗、充滿青春活力的；③(事物、現(xiàn)象等)公開透明。我們可在“陽(yáng)光”這個(gè)義項(xiàng)的范圍內(nèi)拓展思路。陽(yáng)光既是自然資源，又是文明的象征，它象征關(guān)懷，象征溫情，象征奉獻(xiàn)，象征積極開朗、充滿青春活力，(事物、現(xiàn)象等)公開透明更可使我們展開聯(lián)想,聯(lián)系相關(guān)生活實(shí)際。

【例文】

收集陽(yáng)光

陽(yáng)光，有七種顏色。用心收集陽(yáng)光，把心裝點(diǎn)得絢麗斑斕。心是一個(gè)容器、一個(gè)瓶子，我要用它收集陽(yáng)光，收集閃爍著愛的色彩的陽(yáng)光。陽(yáng)光是溫暖的，收集陽(yáng)光的心也會(huì)是溫暖的。陽(yáng)光是無(wú)處不在的，或許在某個(gè)不經(jīng)意間，陽(yáng)光會(huì)在身后嘩啦啦地開出許多的花。

每個(gè)生活的細(xì)節(jié)里總蘊(yùn)含著陽(yáng)光，只不過(guò)在于有沒(méi)有心去收集。

記得，很小的時(shí)候就很怕媽媽嘮叨，總是會(huì)捂起耳朵躲在一旁。長(zhǎng)大以后，開始厭煩嘮叨，總是冷冷地看著媽媽一張一合的嘴卻從來(lái)不留意她說(shuō)了什么。有一天，犯了錯(cuò)，媽媽沒(méi)有撈到。我突然覺得心里空落落的。于是，我輕輕地掬起一捧叫母愛的陽(yáng)光，靜靜地放進(jìn)一個(gè)叫作心的瓶子里。原來(lái)，愛可以是不厭其煩的嘮叨，陽(yáng)光可以是充滿期許的眼眸。

記得，很久之前就已經(jīng)嘗過(guò)“友誼的味道”，那種味道一生也忘不掉。那天，天空有些陰沉，壓抑這人的心情。手中捏著打了許許多多的紅叉的考卷，不知如何是好，心情也隨著天氣到了谷底。天好像跟我作對(duì)，淅淅瀝瀝地下起了小雨。我長(zhǎng)嘆一聲，不打傘便帶著潮濕的心在雨中徘徊。這個(gè)時(shí)侯，是你撐了一把格子傘遮在了我的頭頂。一路上，你不停地安慰我、鼓勵(lì)我。我知道你是一個(gè)不會(huì)安慰人的人。但在那個(gè)下雨天，你的話語(yǔ)卻成為射進(jìn)我心里最溫暖、最甜蜜的陽(yáng)光。我微笑著把這縷名叫友誼的陽(yáng)光投進(jìn)心中的那個(gè)瓶子。我知道，愛可以是一把傘，陽(yáng)光可以是一番話語(yǔ)。

記得，一個(gè)星期中總有五天可以見到那樣一個(gè)人。這個(gè)人不是你的父親或母親，卻為你操碎了心。這個(gè)人不是你的至親至愛，卻為你掏心掏肺。這個(gè)人有時(shí)候很不通情達(dá)理，還十分苛刻、嚴(yán)格，有時(shí)候卻如慈母般善良、和藹。他嚴(yán)厲地教導(dǎo)，為的就是底下的人個(gè)個(gè)都成為祖國(guó)未來(lái)的棟梁。這個(gè)人正是最敬愛的人民教師。我懷著誠(chéng)摯的感情將這份名叫師恩的陽(yáng)光，小心翼翼地放在心中的瓶里。我明白，愛可以是那把打手心的戒尺，陽(yáng)光可以是嚴(yán)厲的教導(dǎo)和苛刻、嚴(yán)格的要求。

生活中的陽(yáng)光無(wú)處不在，只要用心收集，就能讓心里的瓶子蓄滿陽(yáng)光。心是一個(gè)容器、一個(gè)瓶子，剛開始的時(shí)候是空的。想讓它滿起來(lái)，就要源源不斷地注入陽(yáng)光。陽(yáng)光會(huì)讓人的心變得溫暖，把陽(yáng)光收集起來(lái)裝在心里，心會(huì)無(wú)限升 溫。什么時(shí)候，把瓶子里的陽(yáng)光倒出來(lái)分享，讓周圍的世界都暖洋洋。

心中的陽(yáng)光

靜謐的天空不見一片云彩，無(wú)邊的大地飄不出一絲風(fēng)來(lái)。我獨(dú)自走在河畔，沒(méi)有陽(yáng)光，只有黑暗，回想從前的歡聲笑語(yǔ)，我只能遺憾地說(shuō)聲“拜拜”。

那天，可怕的烏云吞噬了整個(gè)天空，一切都是陰沉沉的。我徘徊在家門外，失敗使我抬不起頭來(lái)。我感覺自己無(wú)法面對(duì)為我忙碌的家人，我不敢說(shuō)出那可怕的分?jǐn)?shù)，只能逃避。然而一味的遮掩只是暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，果真不出我所料，爸爸很快就知道了。望著爸爸那無(wú)奈的嘆息和焦慮的額頭，我的心好痛。爸爸出去了，可他的身影卻烙在我的胸膛。我無(wú)法抹去。那一刻，我真的比死還難受。

今天，我一個(gè)人獨(dú)自看河，忽然發(fā)現(xiàn)受到風(fēng)雨洗滌的樹木更加蒼翠有力。不知何時(shí)，爸爸站到了我身后，他問(wèn)我：“你知道是什么促使樹木變得更綠更壯嗎?”我遲頓了，這樣的一個(gè)景象在我的腦海中出現(xiàn)過(guò)很多次，但我從未去思考。爸爸微嘆了口氣，對(duì)我說(shuō)：“是信念，它們向往成功，所以風(fēng)雨肆虐時(shí)，它們才能臨危不懼，從容不迫，即使風(fēng)雨威脅著它們的生命，它們依然昂首挺胸。”我恍然大悟，我不就像那被風(fēng)雨蹂躪的小樹苗嗎?是一蹶不振還是重拾信心，就在一念之間。如果我繼續(xù)堅(jiān)持我的信念，并為之而努力，那么我相信陽(yáng)光一定會(huì)出現(xiàn)在風(fēng)雨后。我對(duì)爸爸說(shuō)：“爸爸，謝謝您幫我重拾信心，我一定不會(huì)辜負(fù)您的期望。在不久的將來(lái)，我也一定是一棵參天大樹。”爸爸笑了，那么純樸，就像陽(yáng)光一樣。那一瞬間，在我的心中充滿了陽(yáng)光，充滿了希望??

陽(yáng)光是信念，驅(qū)使你堅(jiān)持不懈，不斷向前;陽(yáng)光是信心，安慰你受傷的心靈;陽(yáng)光是希望，給予你無(wú)限的暢想。總而言之，陽(yáng)光使你的明天更加輝煌。愿每個(gè)人心中充滿陽(yáng)光，為明天的快樂(lè)譜寫樂(lè)章!

生活需要陽(yáng)光

春的陽(yáng)光，溫暖而充滿活力，喚醒世上沉睡的萬(wàn)物；夏的陽(yáng)光，奔放而熱情，潑灑著傲視一切的自信;秋的陽(yáng)光，含蓄而溫馨，為小道鋪上金色地毯;冬的陽(yáng)光，莊重而慈愛，為蒼白的心靈注入生機(jī)與希望??

一年四季，陽(yáng)光滋潤(rùn)著你，而你的心靈，可曾充溢著金燦燦的陽(yáng)光?生活需要陽(yáng)光。在你歡樂(lè)地享受成功的喜悅時(shí)，陽(yáng)光像絢麗的彩練，把青春的美好裝點(diǎn)得燦爛輝煌;當(dāng)你獨(dú)自忍受失敗的悲哀時(shí)，陽(yáng)光像一臺(tái)馬力十足的鼓風(fēng)機(jī)，烘干了你腮邊珍珠般的淚珠。陽(yáng)光好似一位快樂(lè)天使，自由地穿梭于大街小巷之中，為膽小懦弱者送上勇敢與自信，為白發(fā)蒼蒼的老人送上安逸與平和。你不再一無(wú)所有，因?yàn)槟阏龘碛兄鴥r(jià)值連城的財(cái)富——陽(yáng)光。

生活不能沒(méi)有陽(yáng)光的渲染，否則一切美好的事物，都將黯然失色，帶上你陽(yáng)光般的笑容，去迎接每一個(gè)美麗的明天，帶上你陽(yáng)光般的話語(yǔ)，去奉獻(xiàn)，去奮斗，讓世界充滿陽(yáng)光!

感謝陽(yáng)光，它是如此的大公無(wú)私，平等而莊嚴(yán)地俯視著世間萬(wàn)象，美丑善惡，都逃不過(guò)那正大光明的陽(yáng)光的普照。它洗滌了我們內(nèi)心的污穢，無(wú)情地揭露了一切不平等的惡行，它將世界所有真、善、美縱情歌頌。陽(yáng)光下的一切，變得如此透明而純凈。學(xué)習(xí)那陽(yáng)光般的品性，帶上你陽(yáng)光般銳澈的雙眼，擁抱這個(gè)世界吧!

你是否知道桑蘭——一個(gè)身殘志堅(jiān)的體操運(yùn)動(dòng)員，每次攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)她的時(shí)候，我們總會(huì)被那陽(yáng)光般燦爛，不留一絲陰影的微笑所感染。再多挫折，再多坎坷，又算得了什么?每天，太陽(yáng)都將升起。前方的大道，必將鋪滿陽(yáng)光。你可曾在風(fēng)雨之后，佇立天邊，贊嘆那七彩的陽(yáng)光，迷戀于那美得讓人詫異的彩虹?帶上陽(yáng)光般不屈不撓的意志，去戰(zhàn)勝一切困難吧!

生活需要陽(yáng)光，生活更需要陽(yáng)光的你，勇敢經(jīng)受陽(yáng)光的洗禮，帶著陽(yáng)光般的心靈上路吧!去迎接明天—那一輪冉冉升起的紅日!

在親情的陽(yáng)光下

看親情如燈，在悄無(wú)聲息中照亮我們生命的每一個(gè)角落;品親情似風(fēng)，和煦中吹去朔雪紛飛，帶來(lái)春光無(wú)限。

親情，是延續(xù)的生命;親情，是奉獻(xiàn)的生命。

那是一位可敬的母親。救援人員發(fā)現(xiàn)她時(shí)，她已經(jīng)死了，以一種最偉大的姿勢(shì)：雙膝跪地，整個(gè)上身向前匍匐著，雙手扶地支撐著身體。救援人員費(fèi)力地把手伸進(jìn)她的身下摸索，竟意外地發(fā)現(xiàn)有個(gè)孩子，還活著。人們小心地把廢墟清理開，花被子里包裹著一個(gè)三、四個(gè)月大的嬰兒，因?yàn)槟赣H的庇護(hù)，他毫發(fā)無(wú)損。他熟睡的臉讓所有人都感到溫暖。

隨行的醫(yī)生解開被子做檢查時(shí)，發(fā)現(xiàn)一部手機(jī)，當(dāng)醫(yī)生看到手機(jī)上那條已經(jīng)寫好的短信時(shí)，看慣了生離死別的醫(yī)生卻在這一刻落淚了。

“親愛的寶貝，如果你能活著，一定要記住媽媽愛你。”

手機(jī)傳遞著，每個(gè)看到短信的人都潸然淚下。一位母親，用自己的身軀護(hù)住了孩子，用自己的生命續(xù)寫了親情的史詩(shī)。這位母親，造就了汶川大地震中的又一個(gè)奇跡，再一個(gè)創(chuàng)舉!

失去親人的痛，誰(shuí)能去承受，但我們必須去面對(duì)，孩子，忘掉昨天的陰影，昨天的驚恐，陽(yáng)光總會(huì)把黑暗驅(qū)散，當(dāng)你感受那溫暖的陽(yáng)光時(shí)，你可以驕傲地說(shuō)，那是我的媽媽!記住，是媽媽護(hù)住了你，是人民救助了你，你生命中的溫暖不會(huì)褪色，你生命中的親情不會(huì)止步，整個(gè)社會(huì)幫你延續(xù)。

白云朵朵，憔悴了嬌艷的鮮紅朵朵;追思聲聲，不見了親人的笑語(yǔ)聲聲;哭喊陣陣，消散了往日的春風(fēng)陣陣;淚水盈盈，感動(dòng)著人間的真愛盈盈。逝者已去，生者奮發(fā)。世間這一遭，我們捕獲了太多人間真情。我們呼喚生命，我們尋找親情。在親情的陽(yáng)光下，好好活著。

心靈的陽(yáng)光

陽(yáng)光，公平無(wú)私地撒在每個(gè)人身上，但真正的陽(yáng)光是要用心去感受的，那樣，你就會(huì)感受到光明，枯燥的生活就會(huì)變得豐富多彩，狹窄的心胸就會(huì)變得開闊??老師的教誨，就像陽(yáng)光，照耀我們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

記得剛上中學(xué)時(shí)，我還是那個(gè)內(nèi)向、害羞的男孩，對(duì)一切都感到格外陌生。同學(xué)們都開心地笑著、鬧著，可我卻一個(gè)人坐在角落里，沉默寡言，與周圍的一切是那么不合群、不相稱。

班主任劉老師沒(méi)有常人所贊美的那種甜美的微笑，也沒(méi)有大家所欣賞的那種柔情細(xì)語(yǔ)，可在我眼里，她的每一個(gè)動(dòng)作、每一句話語(yǔ)都在傳遞著愛的暖流。

在課堂上，我即使知道問(wèn)題的答案也是猶猶豫豫不敢回答。劉老師似乎察覺到了，向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，似乎在說(shuō)：“別害怕，鼓起勇氣試一試，就是回答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。”

老師溫柔的目光讓我增加了信心和勇氣，雖然回答得并不理想，可老師還是微笑著表?yè)P(yáng)了我。從此，我一改往常的內(nèi)向、膽怯，變得開朗、活潑，像一朵沒(méi)有生機(jī)的花兒被一束陽(yáng)光喚醒生命。

以后的日子，我變了，學(xué)會(huì)了與人溝通，學(xué)會(huì)了用心與人交友，學(xué)會(huì)了真誠(chéng)待人，學(xué)習(xí)進(jìn)步的速度令父母吃驚。這一切都離不開劉老師對(duì)我的關(guān)愛。

老師，你濃濃的愛就像一束溫暖的陽(yáng)光照進(jìn)了我的心靈。一個(gè)曾經(jīng)失落的孩子就因?yàn)槟囊粋€(gè)眼神、一句溫馨的話語(yǔ)而改變。謝謝你，老師，你是我心靈的陽(yáng)光。

第五篇：初中八年級(jí)全命題作文寫作指導(dǎo)

全命題作文寫作指導(dǎo)

（二）命題作文“擠”寫作指導(dǎo)及例文

【作文題目】：

“擠”是一種狀態(tài)，無(wú)數(shù)人擠在紛擾的城市，擠在狹窄的路上，擠在人口日漸膨脹的世界；“擠”是一種行為，摩肩接踵是一種“擠”，競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)取也是一種“擠”。有人說(shuō)，中國(guó)的90后無(wú)法回避一個(gè)“擠”。“擠”既讓人感到窘迫、窒息，又激勵(lì)人爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。請(qǐng)以“擠”為題寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自選角度；②自定立意；③除詩(shī)歌外，文體不限。

【寫作指導(dǎo)】：

作為一種狀態(tài)的“擠”，要解決的是因?yàn)槭裁炊皵D”；作為一種行為的“擠”，要解決的是怎樣去“擠”。

對(duì)題意的理解，要求相對(duì)集中，不可泛泛而談，內(nèi)容不應(yīng)該分散。可補(bǔ)充“擠”的內(nèi)容，如“擠時(shí)間”等，這樣理解，內(nèi)容就比較明確、集中了。如果只抓住一個(gè)“擠”字展開聯(lián)想，文章的內(nèi)容就有可能太多、太散，因而立意就顯得分散而不夠集中、明確。

本次作文偏題的現(xiàn)象可能不會(huì)太多。問(wèn)題的關(guān)鍵在于立意的高與下，深與淺，聚與散。本文的立意不在于只寫“擠”，關(guān)鍵是要寫出從“擠”中悟出了什么，要有真切的體驗(yàn)，要有所感觸。采用由“實(shí)”到“虛”的寫法，更能突出文章的立意。

本文的立意應(yīng)該是多元的，文章可以正向立意，指出“擠”是一種積極向上的人生態(tài)度，一種不甘示弱、奮勇爭(zhēng)先的精神；而這種“擠”的態(tài)度和精神則是時(shí)代的需要，是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的需要，而唯有“擠”人生才能煥發(fā)光彩。亦可反向立意，批評(píng)我們（一個(gè)民族）特別喜歡“擠”的心態(tài)，指出這種“擠”其實(shí)反映出的是我們（民族）素養(yǎng)上的一種缺陷，等等，給人們（民族）下一劑猛藥，喚醒一味盲目去“擠”的人們（民族）。也可辯證立意，既肯定“擠”的積極意義，同時(shí)也可指出“擠”的不足。特別要注意的是，如果一些學(xué)生談自己對(duì)“擠”的一種富有個(gè)性色彩的感悟，如面對(duì)“擠”或在“擠”的過(guò)程中的一種迷惘，也是符合題意的。

【文體寫作提示】：

（1）議論性文章：

①能緊扣“擠”展開議論，有明確而集中的觀點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)針對(duì)性，事例能圍繞觀點(diǎn)，有精到的分析。觀點(diǎn)新穎，見解獨(dú)到，論據(jù)分析透徹，論證有層次感，語(yǔ)言表達(dá)富有邏輯性：或能夠進(jìn)行層層深入的分析，語(yǔ)言智慧、犀利，可視為一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。②能扣住“擠”進(jìn)行分析，議題比較集中，說(shuō)理較充分，層次清晰，語(yǔ)言準(zhǔn)確，富有概括力，可視為二類卷賦分。

③能扣住“擠”的基本含義下筆，有自己的觀點(diǎn)但不夠集中，能圍繞觀點(diǎn)說(shuō)理但比較膚淺，或局部說(shuō)理、舉例游離中心，層次基本清楚，可視為三類卷賦分。

④形式上是一篇關(guān)于“擠”的議論文，但沒(méi)有自己的觀點(diǎn)、見解，或者觀點(diǎn)閃爍不明，思維混亂；或者現(xiàn)象列舉明顯偏離“擠”；或者語(yǔ)言表達(dá)明顯缺少論證等，在及格線下賦分。

（2）記敘性文章：

①自始至終能緊扣題意展開情節(jié)，體現(xiàn)出鮮明的人物性格，有具體傳神的描寫和畫龍點(diǎn)睛的抒情議論，主題明確深刻，且構(gòu)思新穎精巧，語(yǔ)言有特色，可按一類卷賦分，特別優(yōu)秀的可至滿分。

②能扣“擠”記敘經(jīng)歷和過(guò)程，且情節(jié)合理，敘議得當(dāng)，主題明確，有比較具體的描寫，可按二類卷賦分。

③文章主體敘述的是一個(gè)與“擠”相關(guān)的故事，情節(jié)較為平淡，引發(fā)的感悟較為膚淺，語(yǔ)言等表達(dá)上沒(méi)有明顯特色，可按三類卷賦分。

④文章主體部分與“擠”關(guān)聯(lián)不明顯，所寫故事情節(jié)明顯“貼標(biāo)簽”，而引發(fā)的體驗(yàn)或感悟又是“擠”之外的話題，且語(yǔ)言稚嫩，在及格線下賦分。

【優(yōu)秀范文】：

擠

放寬心，也就不擠了。

經(jīng)常看到這樣一則公益廣告，當(dāng)車停站時(shí)，擁上許多人，許多人便會(huì)覺得擠，難以呼吸，然而一位老爺爺卻說(shuō)，放寬心就不擠了。

是呀！只要放寬心，就能感覺到風(fēng)輕拂過(guò)臉龐。

人在世上，在這紛擾的社會(huì)中，不停地?cái)D在狹窄的獨(dú)木橋上，擠在考公務(wù)員的行列中，擠在出國(guó)留學(xué)的路上，這樣的擠不會(huì)讓你覺得累嗎？

為什么總要做那趨之如騖中的一只，你自有你的天地呀！時(shí)代在發(fā)展，不變的是我們的本性，本著一顆赤子之心就夠了，何必去趟那渾水，清者自清，為什么一定要為適應(yīng)社會(huì)而喪失了自我呢？這樣的擠不僅會(huì)讓人窒息，更會(huì)讓人越來(lái)越來(lái)脫離本性。有人擠了一輩子，到頭來(lái)獲得了什么呢？當(dāng)夕陽(yáng)西下之時(shí)，才來(lái)感嘆自己不應(yīng)花那么多的時(shí)間來(lái)擠，應(yīng)當(dāng)做些有意義的事時(shí)，恐怕為時(shí)已晚。如果早些放寬心，你自有你的陽(yáng)光大道，你走得不是更愜意？

把心放開，不要老想著去擠。或許有些“擠”會(huì)讓你奮斗，會(huì)激發(fā)你的斗志。但這樣的擠也需要你把心放開，一味著沉溺于競(jìng)爭(zhēng)，沉溺于不失敗的神話，這樣的擠到頭來(lái)也不會(huì)給你帶來(lái)彩虹。適時(shí)地放寬心，懂得在競(jìng)爭(zhēng)之外還有廣闊的世界。你的人生也不至于單調(diào)乏味，這樣的競(jìng)爭(zhēng)也會(huì)顯得更有意義。

放寬心，讓陽(yáng)光充滿內(nèi)心，這樣的我們走在獨(dú)木橋上不會(huì)覺得擠。我們需要?jiǎng)e人擠出向前的自己，這樣的擠才是良性的，它應(yīng)當(dāng)不會(huì)是顆毒瘤，冷不防地在什么冒出來(lái)讓你自動(dòng)下去。

打開窗戶，讓微風(fēng)過(guò)來(lái)?yè)崞侥阍陝?dòng)的心，條條大路通羅馬，何必只擠在那一條小路上，或許這小路上的風(fēng)景獨(dú)好，但不可否認(rèn)其他的路上也會(huì)有精彩的瞬間。我們應(yīng)當(dāng)帶著良性的擠，去追求，但更多地我們需要放寬心去感受外面的世界，風(fēng)景再好，不放寬心又怎能看得到。

擠讓我們失去了本性，失去原先的追求只知道去適應(yīng)，但擠也讓我們多了奮斗的動(dòng)力。但請(qǐng)記得二者都是需要放寬心的，把心敞開也就不擠了，你走得也舒坦了。

請(qǐng)放寬心，再擠的時(shí)候，也能嗅到風(fēng)中的花香！

【點(diǎn)評(píng)】：文章開宗明義，由廣告語(yǔ)切入題旨，頗有新意。說(shuō)理深刻，層次清晰，結(jié)尾耐人尋味，確能勝人一籌。如果能結(jié)合具體事例說(shuō)理，更有說(shuō)服力。

擠

商店門口的大紅燈籠一盞接著一盞地掛了起來(lái)，街上的年味兒越來(lái)越濃，仿佛只有我，一襲黑衣，與這大紅色的喜氣氛圍格格不入。

購(gòu)置年貨的人摩肩接踵，個(gè)個(gè)都擠著向前，漫長(zhǎng)的人帶緩緩挪動(dòng)著，我輕挪腳步，淹沒(méi)在擁擠的人群中，手中攥著剛?cè)〉降某煽?jī)單，欲哭無(wú)淚。“這年頭，學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)激烈，人擠人也就算了吧，連上街都這么擠！”我小聲地嘀咕著，不滿寫在臉上，無(wú)助深深地烙在心底。

不知過(guò)了多久，才擠出了擁擠的人群，獨(dú)行于鄉(xiāng)間的小路上。我捏著被捏出汗來(lái)的成績(jī)單大哭了一場(chǎng)，不管路人異樣的目光。

父母的期望，激烈的競(jìng)爭(zhēng)。我在擁擠的人群中將要窒息，找不到希望。

清晨，天才剛剛朦上一層亮影，殘夜還未退去。爸爸便敲開我的門，“走，看日出去。” 父親載著我，我靠著父親的背。我們迎著清晨第一縷清風(fēng)來(lái)到海邊。這兒不同于街道的擁擠，擁有的只是大海那份獨(dú)有的博大與深邃，令人的心也隨之?dāng)U張，擴(kuò)張，仿佛能容下萬(wàn)物，仿佛能容納天地。

我斜倚著父親，沉默不語(yǔ)，“看，太陽(yáng)！”父親有點(diǎn)興奮。

果然，遠(yuǎn)處天空那片陰沉沉的云被鑲上了金邊，像炫目的金色蕾絲帶。但太陽(yáng)似乎被什么牽絆住了似的，久久不肯露臉。那朵陰云一直籠罩著，籠罩著，但太陽(yáng)似乎并未打算放棄，一點(diǎn)一點(diǎn)地探出身子，一點(diǎn)一點(diǎn)地?cái)D出云層。最后，它一躍而出，照亮了海面，也照亮了我心中那朵積雨的云。沐浴在第一縷霞光中，我豁然開朗：擠出黑暗，才能擁抱光明。

就如那破繭的蝶，如果不擠出那束縛的繭，怎能擁有強(qiáng)健的翅膀？怎能在天地間自由的飛翔？

承受疼痛是為了作別疼痛，承認(rèn)失敗是為了永訣失敗。如果我們沒(méi)有勇氣去擠破失敗的枷鎖，怎能擁抱成功？

霞光中，我自信地對(duì)著爸爸微笑。我深知，自己的笑容并不傾國(guó)傾城。但我明白，它會(huì)在這失意徘徊的日子溫暖我的心。

人可以被打敗，但不可以被打倒。只有從失敗的枷鎖中擠出，我們才能不被黑暗淹沒(méi)。不被黑暗淹沒(méi)，才能擁有摧不毀，打不到的人生。

【點(diǎn)評(píng)】：文章從社會(huì)擁擠的狀貌，轉(zhuǎn)而寫自己在考試中被擠垮的痛苦，繼而寫到海邊看日出，當(dāng)看到太陽(yáng)擠出陰云而終放光彩時(shí)，心中獲得了啟發(fā)：人只有擠出黑暗，才能擁抱光明。不足是最后幾小節(jié)的議論過(guò)于冗長(zhǎng)且有重復(fù)之嫌。且有個(gè)別錯(cuò)別字。

擠

“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。”隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，00后面臨的壓力也越來(lái)越大。不在擠中成功，就在擠中滅亡。所以，我們要有擠的精神，要學(xué)會(huì)擠。

擠能夠磨礪人的意志，它就是篩選機(jī)一樣，留下好的，淘汰掉差的。擠既讓我們感到窘迫，窒息，又激勵(lì)我們爭(zhēng)先恐后，不斷奮斗。作為00后的我們，我們要有擠的精神，要勇敢地?cái)D向前，我們不擠掉別人，就會(huì)被別人擠掉，所以，我們別無(wú)選擇，必須努力去擠，去競(jìng)爭(zhēng)。正如達(dá)爾文所說(shuō)的“物競(jìng)天擇，適者生存。”在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的21世紀(jì)，我們必須去擠，去競(jìng)爭(zhēng)。

德國(guó)是汽車工業(yè)發(fā)達(dá)的國(guó)家，美國(guó)也不例外。但中國(guó)的汽車工業(yè)并不十分好，但最近，中國(guó)國(guó)產(chǎn)品牌比亞迪蛇吞象，收購(gòu)沃爾沃。這足以說(shuō)明我國(guó)汽車工業(yè)正在崛起，正在不斷擠向世界前列。

所以，我們要有擠的精神，不去擠只可能被淘汰，要敢于同強(qiáng)者競(jìng)爭(zhēng)，勇敢去擠。雖然這樣會(huì)讓我們倍感壓力，但是這樣更能磨練我們的意志，讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷成長(zhǎng)，壯大，最終取得競(jìng)爭(zhēng)的勝利。

房子難買了，工作難找了，生意難做了……一切似乎都變難了，壓力更大了，競(jìng)爭(zhēng)更加

激烈了。面對(duì)這樣的情況，我們更加要有擠的精神，同時(shí)我們還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提升自己的能力，這樣我們才能在競(jìng)爭(zhēng)中略占優(yōu)勢(shì)。

面對(duì)日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)，我們每個(gè)人都在盡力向前擠，爭(zhēng)先恐后，生怕被淘汰。但擠也得有原則，不能亂擠甚至違背法律。

前不久，鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)的毒奶粉事件，讓人們感到恐慌。三鹿集團(tuán)為提高蛋白質(zhì)含量，竟加入三聚氰胺，致使嬰兒中毒。這是違反了法律的，這便是沒(méi)有原則的亂擠，為了與其它奶業(yè)競(jìng)爭(zhēng)竟不顧消費(fèi)者安危，這也必將受到法律的嚴(yán)懲和世人的唾罵。

所以，我們面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)要有原則地去擠，絕不能弄虛作假，違反法律，否則必將被淘汰。因此，競(jìng)爭(zhēng)也得講究公平競(jìng)爭(zhēng)，擠也得是去合理地?cái)D。

時(shí)代不斷地發(fā)展與進(jìn)步，所帶來(lái)的壓力也越來(lái)越大，在世界的大潮中，我們要有擠的精神，去精神，但擠也得有分寸，還不能違背法律亂擠。

【點(diǎn)評(píng)】：本文屬典型的議論文。開頭直接亮出觀點(diǎn)。論證過(guò)程層次分明，思路清晰，分別從兩個(gè)方面進(jìn)行論證，達(dá)到一定的論證效果，有說(shuō)服力。

擠

小草擠出石縫，向世界展示春天的第一抹新綠；花兒擠出花苞，向春天展示第一抹鮮艷，生活在如此“擁擠”的世界的我們，也應(yīng)學(xué)會(huì)“擠”。

唯有學(xué)會(huì)“擠”，我們才能更好地生存。

“擠”讓我們擁有比別人更加充足的時(shí)間。魯迅先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，時(shí)間就像海綿里的水，需要我們一點(diǎn)一點(diǎn)地將其擠出來(lái)，這樣，我們就會(huì)擁有比別人更多的時(shí)間。他是這樣說(shuō)。也是這樣做的。當(dāng)別人問(wèn)他怎么會(huì)有這么多的時(shí)間寫作時(shí)，他說(shuō)道，他只是利用別人喝咖啡的時(shí)間在寫作而已，一點(diǎn)一滴的時(shí)間他都不曾放過(guò)。

是啊，很多人都會(huì)抱怨自己的時(shí)間不夠，無(wú)法完成什么事情，其實(shí)，這些都是借口，要知道時(shí)間從來(lái)不會(huì)停下腳步。它不會(huì)因?yàn)橥饷娴娘L(fēng)雨交加而停下腳步，也不會(huì)因?yàn)槲覀兊南才?lè)而放慢腳步。既然如此，那么我們所要做的便是在這僅有時(shí)間里去擠，將別人喝茶的時(shí)間用來(lái)完成自己的事，而不是一味地埋怨。也只有學(xué)會(huì)擠時(shí)間，我們才會(huì)擁有比別人更多的時(shí)間，才會(huì)更加充實(shí)。

“擠”讓我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)中不斷進(jìn)取，不斷前行。物競(jìng)天擇，適者生存。在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，很多人都被社會(huì)淘汰，稍有不慎，便無(wú)法立足，這時(shí)，我們便會(huì)學(xué)會(huì)“擠”。著名演員小沈陽(yáng)在07年春晚，在趙本山的推薦下，本已入選春晚，可又由于某些原因，最終與07春晚錯(cuò)過(guò)。他知道，當(dāng)今世界人才輩出，他想出名，就必須往上“擠”，必須不斷提高自己的水平，于是，他一直不懈地努力著，最終成為08春晚一道亮麗的風(fēng)景線，從此以后，一舉成名。

由此可見，“擠”是多么重要啊，它鼓勵(lì)我們永不放棄，不斷前行，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中找到自己的立足點(diǎn)，讓自己不至于被社會(huì)淘汰。當(dāng)我們停下腳步，不再向前“擠”時(shí)，我們便會(huì)后來(lái)者擠下去，失去自己的立足點(diǎn)。因此，我們應(yīng)學(xué)會(huì)“擠”，唯有學(xué)會(huì)在競(jìng)爭(zhēng)中“擠”，我們才能不斷進(jìn)取，收獲美好的人生。

“擠”讓我們充實(shí)人生，讓我們奮斗，讓我們?cè)趽頂D的世界中更好地生存。

【點(diǎn)評(píng)】：本文是較為典型的議論文，從“擠”的意義上設(shè)置中心論點(diǎn)、分論點(diǎn)，條理分明，頗有說(shuō)服力。只是第一個(gè)分論點(diǎn)舉魯迅事例似乎不妥，影響了本文的表現(xiàn)力。

擠

時(shí)間像海綿里的水，只要擠還是有的，時(shí)間如此，我們的潛力亦如此，我們有必要學(xué)好“擠”這門藝術(shù)。

堅(jiān)持不懈是“擠”出成果的前提，我們的潛能好比牙膏，擠一下松一下是永遠(yuǎn)擠不出來(lái)的，我們需要堅(jiān)持不懈。堅(jiān)持中，司馬光用十五年編《資治通鑒》，堅(jiān)持中，李時(shí)珍用二十多年著《本草綱目》，堅(jiān)持中，曹雪芹用一生寫《紅樓夢(mèng)》……試想，若他們沒(méi)有那種堅(jiān)持不懈，“擠”時(shí)間，“擠”精力，“擠”心血的精神，中華文明的長(zhǎng)河中會(huì)留下他們不朽的著作嗎？他們的才能發(fā)揮得這樣極致嗎？可見，要學(xué)好“擠”，必須先練就堅(jiān)持不懈的精神。

方法是“擠”的最重要的成分，試想，若我們緊捏著牙膏尾堅(jiān)持不懈，牙膏能出來(lái)嗎？所以，“擠”也要有正確的方法，“擠”出潛力需要我們客觀地認(rèn)識(shí)自己，向自己的興趣愛好方面發(fā)展，魯迅棄醫(yī)從文，歌德棄律師從文，洪秀全投筆從戎，正因?yàn)轸斞福璧聦?duì)文學(xué)的熱愛，向正確的方向“擠”，用正確的手段“擠”，中國(guó)的新文化運(yùn)動(dòng)才更如火如荼，歐洲的狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)才更瘋狂。

積聚是“擠”出的重要保證，如果一支牙膏用光了，再憑你怎么堅(jiān)持不懈地?cái)D，正確地?cái)D，也不會(huì)擠出什么的，所以，要想“擠”出貨，就必須馬不停蹄地積蓄，司馬遷游歷名山大川，訪民間，查資料，十多年如一日的積聚著史學(xué)知識(shí)，終于，在最后得以噴薄而出，一“擠”就是一部“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”——《史記》；李白將中華經(jīng)典爛熟于心，他的腦中積聚著整個(gè)中華文化的精華，結(jié)果“繡口一吐，便是半個(gè)盛唐”，一“擠”就“擠”出“太白詩(shī)仙”的稱號(hào)……倘若沒(méi)有平日的積聚，誰(shuí)能憑空成就盛名盛事？所以，要“擠”就要先積聚。

有了堅(jiān)持不懈的精神，有了正確的方法，再加上積聚著的精神物質(zhì)財(cái)富，“擠”才會(huì)是一個(gè)完整而完美的過(guò)程。

我們現(xiàn)在所要做的就是厚積與堅(jiān)持不懈，終有一日，我們也會(huì)胸有成竹，“擠”出自己的世界，“擠”出自己的成就，“擠”出自己的價(jià)值。

讓我們堅(jiān)持不懈吧，在積聚中完成自己“擠”的使命。