第一篇：作文入門講義(四)怎樣寫景

怎樣寫景物

景物描寫，就是對景和物的描寫。景，指的是自然風景：物，指的是動物和靜物。此外，社會環境和場面往往與景和物有密切關系，所以，這兩個方面也歸入景物描寫這一章來講述。

景物描寫在文章中是不可缺少的。除了一些專門描寫景物的文章外，在一般文章中，景物描寫是做為人物、事物的背景而存在的，是為刻畫人物服務的。要把景物寫好，寫得富有特色，并不容易。老舍先生說過：“把田園木石寫美了是比較容易的，任何一個平凡的文人也會編造些‘天朗氣清，惠風和暢’這類的句子。把任何景物都能恰當的，簡要的，準確的，寫成一景，使人讀到馬上能似身入其境，就不大容易了。這也就是我們所應當注意的地方?！睂懞昧司拔?，自然有突出主題的作用。

第一節

自然風景的描寫

我們在語文課上，常常會學到自然風景描寫的文章和段落。描寫山川景色、自然風光，這在文章中是常用的，尤其是寫景記游的文章，這些描寫就更多了。我國古代有些大文學家寫過不少有名的山水游記，在描寫祖國大好河山的景色方面，有十分突出的成就（如《小石潭記》、《徐霞客游記》等）。在現代文學中，也有些這樣的文章（如朱自清的《春》、等），與古代相比，雖然并不多見，但是，仍然有不少的文章離不開自然風景的描寫，這些描寫往往交代人物活動、事件發生的自然環境，增強故事的真實性，成為整篇文章重要的組成部分。具體地說，自然風景的描寫有襯托和烘托及象征的三個作用。

一、襯托：

這類的自然風景的描寫很常見，也容易學習。用自然風景描寫體現了氣候和條件的惡劣，來突出主人公堅強的意志和決心，對表達文章的主題，就起著襯托的作用。

二、烘托：

我們大概都有這樣的體會：當心情好的時候，看見什么都那么順眼，簡直是一片“陽光燦爛”；當心情壞的時候，一切就都改變了形態，變得“一

片灰暗”。

在有的文章里，運用自然風景的描寫來直接表達心情：明媚的景色表現心情舒暢；昏暗的景色表現心情苦悶和壓抑，這種寫法叫烘托。

請看下面這段文字：

如今在海上每晚每晚我都和繁星相對。我把它們認得很熟了。我躺

在艙面上，仰望著天空。深藍色的天空里正懸著無數半明半昧的星。船在動，星也在動，它們是那樣低，真是搖搖欲墜呢！漸漸地我的眼睛模

糊了，我就像看見無數的螢蟲在我周圍飛舞。海上的夜是柔和的，是靜

寂的，是夢幻的。我望著那許多認識的星，我仿佛看見它們在眨眼，我仿佛聽見它們在低聲說話。這時候我真忘掉了一切。在星的懷抱中我微

笑著，我沉睡著。我覺得自己是一個小孩子，現在睡在母親的懷里了。

——巴金《海行》

大文豪巴金先生這里描寫的繁星很有特色。作者乘海輪到巴黎去，描寫在艙面上仰望天空的景象，從自己的觀察中寫，從自己的感受中寫。這星空不僅美麗，充滿生機，而且從這自然景色的描寫中也反映出作者寂寞的心情。

三、象征：

什么是象征呢？

象征就是通過描寫一種事物而暗示另一種事物，使讀者產生一種聯想。

這種方法比較難學，但是，做為愛好寫作的同學了解一下也不無益處，如果能嘗試一下寫點兒象征式的自然風景，當然就更好了。

魯迅先生的小說《藥》，就寫了夏瑜烈士墳上的一個花環，他把這個花

環寫得非常精細。這就象征性地表現了革命自有后來人的含義。

當然，在寫作實踐中，常常是把景與物合起來寫，稱為景物描寫。這里是為了方便，才分開講解的（這一節講寫景，下一節講寫物）。

《思考題》

1．什么是寫景？

2．寫景有什么作用，舉例說明。

第二節

動物和靜物的描寫

整篇描寫動物和靜物的文章，實屬少見。而在作文課上，有時語文老師 也讓同學們寫些動物和靜物的作文，比如《我家的小花貓》（寫動物）、《可愛的鉛筆盒》（寫靜物）等，目的是在于培養同學們仔細觀察和有順序敘述的習慣。

文學作品中的動物和靜物的描寫往往是為了突出主題和渲染氣氛的，這種描寫要求是用簡潔的文字，準確、生動而逼真地描繪出物體的形象，給人以身臨其境的感覺。

請看下面這段文字：

初秋時節，家鄉的親人給我捎來一籃雞心棗：一頭尖，一頭圓，像顆顆小巧玲瓏的雞心；一半青，一半紅，青如翠玉，紅似瑪瑙，亮閃閃地放光??

——楊福慶《雞心棗》

文章一開頭，就給我們描繪出了雞心棗的形狀、顏色，玲瓏可愛。為下文以雞心棗為線索展開故事做了很好的鋪墊。

再看這段文字：

突然，樹葉旁邊打了一朵浪花，接著一個又肥又圓的腦袋浮了起來。它先長長地噴了一口氣，又迅速地朝四周看了一眼，便輕輕地朝裝魚的網兜游過去。只見它咬住網兜啃了幾下，網兜就破了一個洞；接著它又用前爪把破洞支開，把網兜里面的魚放得一條不剩。然后一返身潛中不見了。我只看準了它像箭一樣的脊背上的黑道道和一條扁扁的尾。

——李子玉《麝鼠黑脊背》

這里作者十分細致地寫出了小動物麝鼠的頑皮和狡猾、可愛。

靜物也好，動物也好，如果要想描寫得生動細致，恰到好處，就需要細心地觀察，在文字上還要有一定的基本功。尤其是寫靜物，既要逼真，又不呆板，是需要一定的方法和技巧的。有經驗的作者常常把靜態的東西寫成動態。比如：魯迅先生寫的石馬石羊：“破的石馬倒在地上，一個石羊蹲在草里?！保ā渡鐟颉罚┻@樣，就把靜物寫活了，使人讀了興趣盎然。

還有許多把動物、靜物寫好的方法，同學們可以共同討論，并且在實踐中學習和掌握。

《思考題》

1．選一動物，描寫出來，然后同學之間互相觀摩和推敲。

2．選一靜物進行描寫。

第三節

環境和場面的描寫

在文章中，為了塑造人物、發展故事和表現主題，常常要寫到環境和場面。

那么，怎樣寫好環境與場面呢？

為了講述方便，我們分開來談：

一、環境描寫：

描寫環境，一般是為了鋪墊故事和渲染氣氛，所以，不是“胡子眉毛一 把抓”，拈來什么寫什么，必須要挑選那些與主題和內容有關的事物寫。

請看這段文字：

這是一個小小的山村，小得只有六七戶人家，而且很窮很破。三個人中，我是唯一的女同志，村長就把我安排在村東頭的一戶老鄉家里。這家的房子是那樣的簡陋、寒酸——圓木搭起的墻壁上，釘著薄薄的木板，抹在木板外面的堿泥裂了許多口子，乍看好像龜殼上的花紋。

——李緣元《板凳狗》

顯然，這是一個十分貧困的家庭。然而，石娃和他的板凳狗就是這家的主人。這里的環境描寫為下文的板凳狗舍死救主人做了十分有力的鋪墊：狗不嫌家貧。只有貧窮人家才會養出這樣善解人意的好狗。

二、場面描寫：

描寫一個場面，單靠一種方法是難以承擔的，往往是敘述、描寫（人物、景物）等表現方式的綜合運用；是自然景色、動物靜物、和環境等描寫手段的集中表現。離開了這些多種方式和手段，就很難把廣闊的生活畫面展現在讀者面前；越是刻畫大的場面，就越需要綜合。

請看下面的文字：

??鐵人甩開大衣，往起一立，眼里閃著火花：“等什么？立刻就

走！中國幾億人在等著接大慶油哩！”他手一揮：“集合隊伍，出發！” 井架旁邊，一個班團團圍著篝火，一邊烤著被汗水和泥漿濕透工衣，一邊聽鐵人戰前動員：“同志們：聽見沒有？那邊的鉆機沒聲了??”

這時，我挨個細瞅著這些連續苦戰的無名英雄們。遠處隱隱滾過悶雷，雨前的利風吹拂著他們疲乏的筋骨、汗濕的前胸。一個個睜著布滿紅絲的眼，凝望鐵人，聽著像是從他們心底噴發出來的話音：“有些人聽了

老前輩講長征，就說：‘多么英雄啊！我要早生二十年就好了！’”又

舉拳頭：又表決心?？梢簧狭岁嚲屯溶浟?，又說：“唉！我要遲生二十

年就好了！”工人們轟地放聲大笑起來。鐵人把手向下一劈：“這不是

工人階級的骨頭！依我說，生到現在剛好！今天就是翻雪山，就是過草

地。誰要是紅軍后代，是毛主席的戰士，就邁步走！”鉆工們齊聲吼道：

“走！”方鉆桿上了肩，鐵人走在前邊喊著號子，幾十只腳合成一個拍

子，在雨水中嚓嚓地走去。

——魏鋼焰《歷史的譜寫者》

這是一個激動人心的場面，作者運用了一切表現的方法和技巧，這里有敘述、有描寫，還有抒情；這里寫了鐵人王進喜，也寫了鉆工的群像??這個場面描寫，對于表現主題和塑造人物，都很重要。

環境和場面描寫雖然不是文章的主體，但是卻起著重要的陪襯作用，應該充分重視。

《思考題》

1．環境和場面描寫有什么作用？

2．練習進行場面描寫的片斷。

2012.09.10 4

第二篇：七年級寫景作文講義

七年級上冊《怎樣描寫景物》作文指導

怎樣才能描寫好景物呢?

首先，要細致觀察，寫出景物的特點。

大自然為我們提供了千姿百態、千嬌百媚、千變萬化的景物，這是一個取之不盡、用之不竭的寫景寶庫，要寫好自然景物，首先要學會細致地觀察大自然。天下的景物，各有自已的特點，比如水，有的流水潺潺，有的波濤滾滾，同樣是樹?有著樹種、高矮、粗細的區別，同是觀日出，海上、山上就各具特點，所以說，觀察大自然，要抓住其特點，認真細致地觀察那些最能反映當時當地景物特征的地方，而不能滿足一般的了解。

要想抓住景色的特點，觀察時需注意以下幾個方面：

1、多角度地進行觀察。比如上看、下看、近看、遠看，要變換各種觀察角度。就像一個攝影師，一會兒把鏡頭搖遠，一會兒拉近呈大特寫，一會兒又俯拍、仰拍，這樣文章才有動感。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉移，相應描述不同地點所見的景物。作者如同導游，領著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使狀物繪景更生動、更具體、更形象，還可以采用多種表現手段來豐富描寫。

2、有順序地進行觀察，比如從前到后、從里到外，或由主到次、由淺入深、由表及里，要有次序有層次地進行觀察。還注意不要忘記觀察景物變化的全過程，從開始到最后，凡有變化的都要細致入微地觀察，這就容易抓住景物的特征。到行文時，也要按照觀察的順序寫，做到條理清晰、層次分明。

3、動靜結合地進行觀察。有這樣一則幽默故事：“動”與“靜”是一對冤家。一見面總愛吵個沒完。一次，“靜”對“動”說，“你怎么老跟著我？讓我獨自呆一會兒不行嗎？”“動”回答：“那怎么行！沒有我，人家怎么能認出你來？”“靜”不服氣地說：“你舉例說說?！薄皠印闭f，“古人筆下有這么兩句詩：‘蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽?！绻粚憽s噪’、‘鳥鳴’的動態，怎么能知道‘林靜’‘山更幽’呢？還有……”“得了，得了！這么說，我倆是形影不離呀！”。動靜結合，寫出的文章方能情趣盎然。大山、建筑物等，在我們平時的觀察中是處于靜止不動的狀態的，而聚散的云彩、飛馳的汽車、風中搖曳的花朵、樹葉卻處于活動、變化的狀態。我們觀察景物時，既要注意它的靜態，又要注意它的動態。動筆時，需把這兩者結合起來，靜中有動，動中有靜，兩相對比，相互映襯，這樣才能使文章生動活潑、情趣盎然。

比如我們要寫一個小小的池塘，應該注意到景物的靜態和動態。靜態動態相結合，寫出文章來，才有生趣。你看下面的小池塘的靜態描寫：

黃昏，我愛坐在塘邊靜觀，火紅的太陽落進水里了，平平穩穩的躺著，像個紅臉娃，全身發著紅光。四處散開著的綠水，像一張松軟平滑的床，輕輕地托住了它，綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！

在這里，“綠綠的塘水托著紅紅的太陽，婀娜多姿的垂柳一一向水，多美的一幅畫啊！”靜的惹人喜愛。小池塘的動態呢？更惹人喜愛：清晨，微風喚醒了沉睡的葦塘，蘆葦發出沙沙的響聲，舉目向遠處望去，蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，各種鳥兒有的盤旋于蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳交個不停。清脆、悅耳的布谷鳥鳴聲，不斷從蘆葦叢中傳來；尖嘴的翠鳥在水中捉著小魚；一只畫眉鳥落在蘆葦尖上興奮地唱著；白色的海鷗從這里路過，給這蘆葦又增添了生趣。在這里，“蘆葦隨風起舞，好像綠綢子在擺動，“各種鳥兒，有的盤旋在蘆葦上方，有的在蘆葦叢中，嘰嘰喳喳叫個不停。清脆悅耳的布谷鳥鳴叫聲，不斷從蘆葦塘深處傳來”，還有翠鳥捕魚，白色的海鷗從這里路過……這些動態的細膩描寫，情趣無限，猶如一幅幅動態的電影畫面……

4、調動各種感覺器官進行觀察，大自然是個有聲、有色、有味的世界，我們用鼻聞，用手觸，借助“五官”的功能，就容易捕捉到景色的特點，使其躍然紙上。

如：好一片輕盈的嬌鳴，我從睡夢中驚醒，這是一個美麗而恬靜的春晨。宇宙為輕霧所籠罩，一陣陣的輕寒，微微地襲上了我的衣襟，太空晴、天一碧，只有一兩片的云霞飛舞，東方天邊的霞影，時刻在幻變中，如霜楓，如榴火，如瑪瑙，如琥珀……倏忽間，一個像美人臉兒般的朝陽出現了，她羞答答地露出云層，放射出萬道光芒，照遍了大千世界，警醒了花草蟲鳥沉沉的夢，照暖了這冷冷的心，照蘇這世界上的一切一切。

這段景物描寫，從聽覺入手，繼而通過膚覺、視覺和感受等角度，表現出“一個美麗而恬靜”的春天早晨的特點

再如海潮來了：

午后一點鐘左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動，頓時，人聲鼎沸，熟悉江潮的人告訴我們，潮來了。我們踮著腳，向東望去，江面還是風平浪靜，看不出有什么變化。過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方，出現了一條白線，人們又沸騰起來。那條白線很快地向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的城墻，那浪越來越近，猶如千萬匹白色戰馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同千萬輛坦克開動，好像大地都被震得顫動起來。

這一段關于潮來之時的壯觀景象的描繪，有聲——從遠傳來隆隆的響聲，好像悶雷在滾動；那聲音如同千萬輛坦克開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來；有形——那條白線很快的向前移動，逐漸拉長，變粗，橫貫江面，形成一道6米多高的白色城墻；有色——白線，白色戰馬，白色城墻；有勢——那浪越來越近，猶如千萬匹戰馬齊頭并進、浩浩蕩蕩地飛奔而來，那聲音如同如同千萬輛坦克開動，發出山崩地裂的響聲，好像大地都被震得顫動起來。寫景物，就應該這樣，從各個角度來描寫，把自己聽到的，看到的，想到的，感覺到的等等各個方面都具體的描寫出來。

5、引用傳說，狀物繪景。

在描寫景物時，插入一些故事逸聞、神話傳說、典故名言、文史資料、民俗諺語，使景和物蒙上一層神奇的色彩 其次做到順序明晰，條理清晰

a、按空間方位順序，由近及遠或由遠及近，由高到低或由低到高等。還可以移步換景（如《竹林深處人家》），定點換景（如《我的空中樓閣》）

b、按時間順序，要注意通過描述時間的變化，來描寫景物的變化。比如我們要寫一篇小池塘的作文，就可以按照一天中的清晨，中午，傍晚，夜晚的時間變化的順序來寫。再比如，我們要寫海潮，就可以按照海潮來之前，來之時，來之后的時間變化的順序來描述。寫雨，就可以按照雨前，雨中，雨后的變化來描述，這樣寫出來的文章，能給人一種條理清楚，層次分明的感覺。

如寫《日出》，可按“日出前”“日出時”“日出后”的順序寫。

c、按先整體后局部的順序，結合朱自清的《春》的寫景順序理解。d還可按由物到人，由動到靜得順序等

總之，把握住寫景的順序，描寫出的景物才能層次分明，清晰自然。

再次，要發揮聯想，恰當運用修辭手法。

使景物描寫更有深度，使文章中心思想得到升華。在對景物進行仔細觀察的基礎上，張開想象的翅膀，根據所見所感展開合理的想象，再把景物狀態、顏色、聲音、氣味描寫出來，會給人留下深刻的印象。比如“一只黃鸝站在樹枝上歡快地唱歌”就用擬人手法形象地寫出了黃鸝的活潑可愛；再如《桂林山水》中，作者在觀察的基礎上展開聯想和想象，作者從桂林山的“奇”想象出像老人，像巨象，奇峰羅列，形態萬千，使得景物內容更加豐富，充分表達了作者的思想感情。

在描寫景物的文章中，適當運用比喻、擬人，能把景物描寫的更加生動，擬人，是指運用想象，把事物當人寫。用擬人方法描寫景物，能使景物更生動、形象，增加文章的感染力。實用擬人法，必須找到景物與人直接的相似點。

比喻，是把一個事物比作另一個與它有相似點的事物，也叫打比方，比喻用的確切，淺近易懂，能使所描寫的景物更美麗動人，給讀者留下深刻而鮮明的印象。要使比喻確切，必須學會在觀察的同時展開聯想，想想這個景物與什么事物想象。再想想，他們在哪里想象，找出兩者的相似點，相似點找的越準，比喻也就越確切，照相似點，一般可以從以下幾個方面去考慮，輪廓相似，顏色相似，聲音相似，長短大小相似，動態相似等等，請看下面的佳作片段：

春天，她像童話里的仙女，山頂的嫩綠色的落葉松，像仙女的紗巾，山間的綠樹，像仙女的綠袍，期間盛開的白色梨花，就像點綴在綠袍上的花朵。山下的櫻桃花叢就像仙女的花裙，山腳下的一片片蒲公英花，就像仙女穿的黃色繡花鞋。在描寫景物時，要發揮由此及彼、豐富合理的聯想，借以把自己的情感融化進去，這里的比喻淺顯易懂，并且把比喻和擬人結合在一塊來使用，就更增加了文章的生動性和趣味性，同時，也較好地表達了小作者對傳統的喜愛之情

最后，要做到情景交融。

我們寫景物，不單純是為了寫景物而寫景物，而是通過對景物的描繪來表達自己的一種思想感情：或喜或悲，使讀者受到感染，引起共鳴。這種情景交融的文章，才能更好地表達文章的中心，使讀者獲得美的享受。

把自己的思想感情滲透到所寫的景物中，是我們練習寫作常用的方法。也是應該學會和必須掌握的方法。把感情滲透在景物之中，就是在寫景時要抒發作者的真情實感。如，對自然風光的贊美之情，對奇麗景觀的陶醉之情，對故鄉山水的熱愛之情，只有把自己的感情滲透在所描寫的景物之中，文章才會更具有感染力，才能使讀者也隨之動情，才能使文章得分高。

1可創設意境，鏡中飽含深情，如《濟南的冬天》 2 可運用比喻擬人的修辭，使景物生動形象可愛 3可以直接抒情 作文題目：

以《故鄉的秋天》或《校園的秋天》為題作文 要求：

1、特征突出

2、順序明晰

3、語言優美

4、融情于景

5、不少于600字 例文：

故鄉的秋天讓我陶醉

俗話說：“上有天堂，下有蘇杭?！蔽液苄疫\我生長在蘇州這塊美麗而充滿靈氣的福地，而我的老家——西山更是天堂中的天堂。

故鄉的秋天，就像一幅五彩斑斕的油畫，在我的眼前慢慢展開，那顏色是那么鮮明，線條是那么的流暢。而其間流動著的神韻，是多么得讓我陶醉。

故鄉的秋天是豐收的季節，瞧！大片大片金黃色的稻谷，在陽光的照射下黃得發亮，直逼我的眼。那沉甸甸的稻穗在微風的吹拂下，如波浪一樣，此起彼伏，煞是好看。那滿山遍野的桔樹上結滿了沉甸甸的果實，把樹枝都壓彎了。金黃的桔子在綠葉的襯托鮮得更艷麗，叫人垂涎欲滴，恨不得馬上咬上一口嘗嘗。故鄉的特產不止桔子，更有那馳名中外的銀杏、板栗等。

故鄉的秋天是個美麗的季節。秋高氣爽，陽光燦爛。站在山坡上，抬頭仰望，是湛藍湛藍的天空；環顧四周，是峻俏秀氣的西山；俯瞰腳下，是一望無垠的太湖，真是令人視野開闊，心曠神怡。山坡上的草，已經枯萎變黃，好似給山穿上一件金黃色外罩；紅葉此時最為茂盛，它充滿著激情和活力，火紅火紅的，好像要燃燒起來，真可謂錦上添花；彎曲的小路旁盛開著點點金色的傲霜秋菊，更為山增添了勃勃生機。

故鄉的夜是寧靜的。金秋十月，丹桂飄香。皓月當空的夜晚使我想起“每逢佳節倍思親”的詩句。想起許多在外的朋友，肯定會和我一樣，每到這時回家走一趟，去走一走鄉間的小路，摸一摸彎彎的小橋，親一親悠悠的河水，那感覺有多愜意??！

??！故鄉的秋天洋溢著果香，充滿著詩意，讓人深深的眷戀，這一切怎能不使我陶醉？ 家鄉的秋天

秋天，在有的人眼里，似乎總是滿地的落葉，光禿禿的枝，一片凄涼而又孤獨的景象，可我從小就對秋天有著一種特殊的愛，完全可以說是一種超乎尋常。因為在我的眼里，金色的秋天，并不是孤獨、凄涼的代表，它是豐收的象征。

我的家鄉―――廬山腳下的一個不起眼的小山村，它的秋色更惹人愛。

不必說避署勝地廬山的景致了，單是我村四周圍那些默默無聞的小山，就能讓你留連忘返。青青的小山肥我們村子圍了個圈兒。山坡上，果實成熟了，一眼望去，一大片一大片布滿了山坡。瞧，那紅的是柿子，黃的是梨子，青的是蘋果；更有那不知名的野果，滿樹滿枝都是，叫人越看越愛越心甜。一陣風吹來，沉甸甸的枝條在微風中輕輕搖曳?？諝庵谐錆M了果實的香味，深深吸上一口，沁人心脾，多么香甜??！山谷中，層層金黃的麥浪上下翻騰，這預示著又是一個豐收的大好年景。

看，南山頂上那一大片一大片通紅的是什么？啊是秋天的象征―――楓樹，滿樹的紅葉像是燃燒著的火花，在陽光下閃閃發亮，楓樹林中，有不少欣賞秋色的人們，他們當中的天真的孩童，有朝氣蓬勃的青年，也有銀須垂胸的老人，在他們被楓葉映紅了的臉上，都蕩漾著幸福的微笑。這是因為，他們在這里欣賞到了真正的秋天，秋，給予人舒暢和豪放。

拾梯而上，爬上最高的山頭，盡情眺望：藍天襯著白云，綠帶繞著青山，還有那隱藏在繁花嫩葉中的紅瓦頂和金色的麥田，構成衛幅五彩斑斕的山區秋色圖。那高超的技藝，就是唐伯虎也要望塵莫及了。

我喜歡家鄉的金秋，更喜歡帶著瑟瑟寒意的秋雨，點點晶瑩的雨珠，條條傾斜的雨 線形成一片蒙蒙的雨霧。秋雨它能使人清醒，同時雙能沖刷掉在大地上的一切污穢之物，使大地變得那么晶瑩透亮，一塵不染。

人們都是贊美春天，說春回大地生氣盎然。我卻認為，如果把春天比作一個剛剛落地的娃娃，那么，秋天，便是一個成熟的少女。秋天，有著自己的內在美，那就是成熟的美。

我愛秋天，我更愛家鄉的秋天。[點評]

這是一篇立意新，描寫生動的寫景文章。古往今來，寫秋景的文章很多，但大多都以秋的蕭條為主題，而本文則獨辟思路以頌豐收為題。寫小山，寫楓樹，登山眺望，描繪豐收之美，那使帶著寒意的秋雨，也給人種美好的感覺。讀后，令人振奮，令人鼓舞。寫景突出特征，富有層交次。行文先總后公，以行蹤為序。作者概括寫出家鄉美景，突出家鄉美景，突出家鄉可愛。

文章首尾呼應，結構嚴謹。開頭寫家鄉“秋天更惹人愛”，文末以“我更愛家鄉的秋天”作結，結構完整，渾然一體。描寫“秋天”的優美段落

秋，收獲的季節——同春一樣可愛，夏一樣熱情，冬一樣迷人。

田野里，稻子被稻穗壓彎了腰。秋風一吹，稻子搖來搖去，放眼四周，稻田像金色的海洋一樣，美麗極了?！稗Z隆，轟隆，刷刷?！蹦鞘鞘裁绰曇?？原來是農民伯伯開著機器來收割麥子，還不時地說：“今年是個大豐收的好日子?！?/p>

樹林里，火紅的楓葉讓金色更加瑰麗，金黃的葉子從樹上落下來，像一只只美麗的蝴蝶，翩翩起舞。樹下，一個個活潑可愛的小朋友在揀樹葉，放在收集本子里，把美麗的秋天永遠埋藏。

果園里，一排排彩色的果樹映入你的心靈之窗。那紅撲撲的大蘋果，多像一個個紅燈籠，讓人看了垂涎三尺。那一顆顆梨，長得跟寶葫蘆一樣可愛。微風一吹，它們就像一群調皮的孩子，咧著嘴向你笑，特別惹人喜愛。那葡萄就更不用說了，一串串紫色的葡萄像一串串的珍珠，晶瑩剔透……

秋天真美，它是一個收獲的季節，也是一個美麗的季節，它象征著成熟，意味著豐收！啊，秋，我愛你

描寫“秋天的田野”的優美段落 我愛家鄉的秋天作文400字

我愛家鄉那鮮花盛開的春天；愛那綠樹成蔭的夏天；愛那雪花飛舞的冬天；但我更愛家鄉那金風送爽的秋天。

秋天像一位害羞的小姑娘，躲躲藏藏，需要你去仔細的尋找。紅蘋果像一個個燈籠掛在高高的樹上，沉甸甸的梨子壓滿了樹枝。農民們有的搬運食物；有的摘果子；有的收割稻子，豆大的汗珠從他們的額頭上滾落下來，但他們也顧不上擦拭，豐收的喜悅洋溢在臉龐。在奔流不息的溪水中，不時的有魚兒露出水面，在你稍不注意的時候，突然把頭露出水面，吹了一個泡泡，一眨眼間，變換快的又走了。也許魚兒也在為農民的大豐收而感到高興呢！站在田野上，極目遠眺，瞧！金黃的稻子笑彎了腰，高粱舉起火紅的火把，柿子羞紅了臉。一陣微風拂過，你一天的疲勞頓時煙消云散。

走進楓樹林，就像走進了連綿不斷的畫卷，它像多姿多彩的童話世界。踩踩著地下鴨掌般的落葉，鋪成了軟綿綿的地毯，我覺得這比世界上最豪華的波斯地毯還要可愛，抬頭往上望，它像是一團燃燒的火焰，飛舞的落葉讓我眼花繚亂。

家鄉的秋天這樣如詩如畫，怎么能不令我喜愛呢？ 家鄉的秋天作文開頭結尾

1、你知道我最愛的季節是什么嗎？不是百花爭艷的春天，不是“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭“的夏天，也不是雪花飛舞的冬天，而是那豐收的秋天。

2、秋天不像春天那樣百花爭艷，芳香怡人；也不像夏天那樣有那么多的小生靈在歌唱；也沒有冬天那么美麗?？墒牵谖倚闹袇s是最美的。

秋天雖然沒有春天那么艷麗，可它有一種顏色是天下一絕的——紅。楓葉只有在遇見秋天時才會臉紅，遠遠望去，像朝霞一樣紅，把山都染紅了。風吹來，楓葉像紅色的雪一樣，飄了下來。好讓人們前來欣賞。

3、最富有詩意的季節莫過于秋季了，多少文人墨客為秋季寫了一曲曲的贊歌，他們極力渲染秋的美景，毫不吝惜筆墨，可見，秋是多么的迷人了。

秋最會分配自己的感情，無論走到那里，都會使人感受到它的愛撫。秋最會挑選禮物，它送給每一個人的禮物都各具特色，又用最美麗的愛裝飾起來。

秋是那樣可愛，使人無法不為之心動，我禁不住秋的召喚，去收集那無處不在的愛意。

4、我現在下處在人生的夏初，人生的秋天離我還比較遙遠。但我能因此而松懈大意，等人生的秋天到了再去奮斗嗎？不，不能。我現在也要不停地奮斗，為自己的人生的秋天打好基礎，奏響人生的四部曲：歡度春天——開拓夏天——奮進秋天——安度冬天。

5、你悄悄的走來，帶來了美麗的秋光美景，帶來了豐碩的果實，聽，鑼鼓喧天，好熱鬧，忙了一年的人們臉上露出了內心壓仰不住的喜悅：“又迎來了一個豐收年?！?我迷戀著秋！秋--絢麗多彩的時節，果實收獲的時節，欣欣向榮的時節。

第三篇：怎樣寫好寫景作文

怎樣寫好寫景作文

以寫景為主的記敘文包括描寫大自然的各種景象，如云霧雷電、雪雨風霜、日月星辰、山河湖海，花草樹木......描寫人類社會環境中的各種設施和物體，如城鎮街道、村莊住宅，學校工廠......景物描寫，就是運用生動的語言把自然景象和社會環境的狀態、特征，從形態色彩、聲音、光影等方面，真實，具體、形象地描繪出來，再現于讀者面前，給以身臨其境的感覺。

要寫好以寫景為主的記敘文，首先要選好觀察點。觀察點就是描寫作者觀察景物的立足點。觀察任何景物，都要有個立足點。立足點可以固定，也可以變換。寫時就從這個角度出發去寫看到的東西。其次，要按一定的的順序寫出。寫景物可以按方位寫，如從內到外，或從外到內；從上往下，或從下往上；從左到右，或從右到左；從前至后，或從后至前；從近而遠，或從遠而近。也可以按整體和局部的關系寫，或先寫全景再描述局部，或先描述局部再描寫全景。還可以按時間的順序寫，可以依據白天、黑夜或清晨、上午、中午、下午、傍晚、深夜的先后順序來寫，也有的按春、夏、秋、冬的季節變換順序來寫。第三，要抓住景物的特點，有重點地寫，不同的景物有不同的特征，即使同一類景物，盡管具有共同的特征，但是也各有許多差異。只有對描寫的景物了然于胸，才能筆墨傳神。如果抓不住景物的特點，泛泛地描寫或者堆砌詞藻、過分雕琢，都不能給讀者留下鮮明深刻的印象。第四，要充分運用修辭手法。古今中外著名作家成功的寫景片斷都是非常具體、形象的。這是為什么呢？其中之一是，許多作家不約而同地運用了比喻、擬人、夸張等修辭手法。準確、恰當地使用修辭手法有助于把景物寫得具體、形象、真實感人。

1、描述自然景物

自然景物包括日月星辰、雨雪風霜、春夏秋冬、山川花鳥等。描述自然景物還要注意以下幾點：

（1）要注意選“景”與抒情。寫景不能像拍照那樣，鏡頭對準什么地方，就把那里，就把那里的什么東西都拍攝下來。這就需要選擇。選擇，要抓住特色。

寫繪景為主的記敘文，還應該注意思想感情的表達。一般說，寫景，往往為了借景抒情，或表達對祖國、對家鄉的熱愛，或是贊頌大自然的奇觀......總之，不能這寫景而寫景。只有做到情景交融，文章才能扣人心弦。

（2）要注意符合客觀事實。自然界中的景物，往往既和時令相關，又和地域相關。一年四季，一日之內，時間不同，景色就不一樣；天南地北，山川田野，地方不同，景色也不會一樣。即使在同一時間、同一地方，有時由于自然現象的互相影響，景物也會發生變化。由此可見，寫景，要符合當時當地的真實情況。有一個小朋友寫了一篇描寫夜景的文章，用上了“月圓如鏡，繁星滿天”這樣的語句。其實，這是不符實際情況的，因為自然現象中，“月一明”了，“星”自然就“稀”了。寫景不真實，不僅會鬧笑話，還會使人對文章的思想內容產生懷疑。要想把景物寫得真實可信，平時就要留心觀察，以免出現不必要的笑話。

（3）寫好靜態和動態，展開豐富的聯想。自然界的景物有靜有動，在繪景時如能動靜結合文章效果就更佳，感染力就更強。

2、描述社會環境。

社會環境描寫，就是對人物活動或事件發生、發展的社會背景和狀態的描寫。它包括的范圍很廣，小至房間住所，一街一巷，大至城區地區。它涉及的內容很多，可以是室內陳設，住宅內外的裝飾布置，以及當地的風土人情等等。

記敘社會環境，要注意以下幾點：

（1）要把最能反映時代或場所特點的東西，用準確恰當的語言寫出來。

（2）不能面面俱到，要抓住重點寫。

（3）要作必要的說明和介紹，從而使讀者了解人物生活或事件產生的背景，了解事件的作用。

3、記敘游覽經過。

記敘游覽經過，就是寫游記。游記是把記敘自然景物和社會環境融為一體的記敘文。

寫好游記必須注意以下幾點：

（1）要抓住特點，精選材料。涉足名勝古跡，往往步移景換，目不暇接，風光人情，處處誘人。如果寫作時不分主次，不加選擇地逐一羅列，那么寫出來的文章勢必平平淡淡，如同一本流水帳。所以落筆之前，務必把觀賞來的景物來一番比較和鑒別，去粗取精，辨明主次，確定需要重點寫的有關景物。一般來說，可以著重記敘那些特色鮮明的景物，寫自己印象特別深刻感受特別強烈的景物，在記敘描述中，要盡力表現出事物的特點來。

（2）要把游蹤寫清楚。游蹤，就是游覽一個地方所經過的路線，蹤跡。游覽一個地方，往往要經過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”。

（3）要結合歷史文物或遺跡展開聯想。

4、描述可愛家鄉，可以描述家鄉的山山水水、風土人情、土特產品，甚至一草一木。

描述可愛家鄉，應注意以下幾點：

（1）要寫出鮮明的地方特色，家鄉人人都有。那么，怎樣才能寫出家鄉“與眾不同”的地方特色呢？這就需要小作者們對家鄉作一番深入細致的考察，并認真思考一下：家鄉的哪些景物是最有代表性的？抓住了家鄉中最有代表性的事物來寫，就往往能表現出鮮明的地方特色。

（2）要善于以小風大，抒發真情實感。家鄉的可愛，并不是只有通過寫大事物大場面才能表現的。人們對家鄉的認識，對家鄉的情感往往是從身邊的細小事情開始的。

秋日感懷

已經十二月了，樹上的葉子早已枯黃，但竟還有大半都掛在枝頭。

夜幕下，昏昏的街燈中，看到的竟是一樹金黃的燦爛，那一瞬間，我呆住了。

看著那童話一樣的金樹，嘩嘩的拍動著他的枝葉，我竟有了一種要落淚的感動。我一向以為秋天，枯葉，只是代表著蕭索與孤寂。秋風秋雨愁殺人，古人對于秋天的描寫也大都如此：

概夫秋之狀也，其色慘淡，煙霏云斂； ??

其氣凜冽，砭人肌骨；其意蕭條，山川寂寥。

顧其為聲也，凄凄切切，呼號奮發。

聽著秋聲，看著葉子一片片落下，是一場場的別離，也是生命的枯竭與消逝。凄涼，不舍與無奈總是揮之不去的縈繞在我的心頭。我欣賞秋天的風高云淡。我沉醉于她的清雅脫俗，但同時也總是不可避免的陷入凄然的情緒中去。

而今天，這種燦爛，忽然給了我一種堅強的感覺。

那棵樹，一個人，執著的近乎固執的站在那里，帶著滿枝的金色，堅強的在風中挺立。原來，秋天也是剛強。是堅持，也是忍耐。

秋風中的花兒

今年的秋天來得早，卻如二八女子姍姍的蓮步輕搖，那絢爛的黃葉依依的不忍墜落，我不知道爬滿籬墻的紅艷艷的藤蔓植物叫什么，每回行走在這條小路上，都禁不住觀望駐足，我想我的神情一定是喜悅的，在這個被古詩詞渲染的蕭瑟悲涼的秋天，有這樣熱情火辣的顏色怎不叫人心潮澎湃呢。仿佛秋風也愛戀著這個季節，柔軟而溫情。陽光恰到好處的暖著我裸露的肌膚，整個人不免沉醉起來。于是嗅到了＂芳熏百草，色艷群芳，在幽愈馨＂的菊的清香。

自陶淵明歌詠過菊花＂芳菊開林耀，青松冠巖列。懷此貞秀姿，卓為霜下杰＂的貞秀之姿并于東籬種菊之后，菊花便被中國古代文人雅士引為知己。試想忽然一夜霜滿碧瓦，芭蕉不展，荷敗蓮萎，紅凋綠落，惟有＂菊蕊獨盈枝＂，會是如何的驚喜呢。難怪明代詩人高啟在＂秋色蒼茫人欲醉，寒香冷落蝶先知＂的秋天要坐對幽軒賦詩了。這時如果有酒，有一知己，吟風弄月，把盞賞菊，對面是心愛的人，杏眼桃鰓，柳眉櫻唇，素指纖纖，笑靨如春，或者他是長眉俊目，星眸微醉，衣袂飄飄，這場景該是怎樣的風情萬千呢。當然最好是繁花落盡之后于一山清水秀天高云淡之處尋菊之意韻，盡享生命樂趣，其中況味非塵俗庸人可體會啊。

蘇軾贊譽菊花＂輕肌弱骨散幽葩，更將金蕊泛流霞＂寫出了菊花清冶秾艷的姿態，詩人屈原“朝飲秋菊之墜露，夕餐秋菊之落英”徹徹底底的將菊做為生命的汁液啜飲而流芳后世，寫出了菊的極致氣韻。李商隱的“暗暗淡淡紫，融融洽洽黃”點染出菊的婀娜婉轉綽約柔姿。古時女子聰慧多情，也以菊喻心，如朱淑真的土花能白又能紅，晚節猶能愛此工。寧可抱香枝頭老，不隨黃葉舞秋風道出了與菊同一的孤標傲世，而李清照東籬把酒黃昏后，有暗香盈袖的曖昧已是對菊由衷的青睞了。不管怎樣，古文人們寫盡了菊花的幽香，風姿，異質，奇態，瀟瀟灑灑的裝點出一個風骨無限的菊的世界。唯有唐黃巢《題菊花詩》颯颯西風滿院栽，蕊寒香冷蝶難來；他年我若為青帝，報與桃花一處

開和《不第后賦菊》待到秋來九月八，我花開盡白花煞；沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲中賦予菊花以重重殺氣，令人心有余悸而惶惶然。我終是一弱質女流，難將菊花看作金盔鐵甲。而多少天涯未歸客，盡借籬落看秋風真正想看的是那凌霜而立獨立枝頭的菊花，好讓自己獨自走完人生的旅途吧。

菊花既然有如此多的意味，它的名字也一定是超拔飄逸的，以花色命名的有：“空谷清泉”，“黃鶯出谷”，“玉蟹冰盤”，“綠衣紅裳”等等?；蛞曰ò陙肀嫫湫味娜纾骸绑@風芙蓉”，“松林掛雪”。也有以花的造型來命名的如＂金線垂珠”，“十丈珠簾”等，還有以歷史人物和故事命名的，如 “嫦娥奔月”，“湘妃鼓瑟”等等。總之一朵花背后隱藏著人們無數的愿望與志趣，令人遐思不已。

菊花除了可供觀賞與浸淫之外，還有許多實用價值?？勺魉?，可釀酒，可制茶，可養生。當今最流行的韓國新新浪漫主義掌門人金河仁更是將菊花演繹成愛情的滋味，浪漫純粹。秋風秋雨愁煞人

雁過秋空夜正央

回塘風起是清狂

歲華如箭幾多事

秋月秋宵秋日長。

夜已深，人不寐．

窗外有寥落的幾顆星，皎潔的月圓滿著，卻是凄清，幽冷．明月哪會解人心中的離恨，兀自透過云層將那萬點清輝漫散于高處仍蓊郁蔥蘢的樹梢上，遠處連綿的山在夜色下更顯得冷峻蒼茫，依依的西風不經意的拂過籬笆墻邊白日里翠生生的藤蘿。已是深夜了，看得見雜草叢中棲息的幾點螢火蟲，瑟縮著，許是做著一個關于夏季的夢吧。疏星明滅的夜空，居然飛過一只雁，怕是離群失伴了，徘徊著，盤旋著，偶爾聽得一兩聲尖厲的鳴叫，劃破了夜的衣裳，突然急急掠過樹梢，倏然間消失了蹤影。這時耳邊隱隱約約傳來絲竹聲，側耳細聽，卻是那般的惆悵清冷，如大理石柱上斑駁的斜紋。是誰家的女子將那錦瑟彈響，低低的告訴我：秋天來了。

秋天來了，洞庭湖水滿溢著秋潮，漲落間淘盡了多少 英雄豪杰。雖說秋風是這樣的柔弱無骨，依然吹落了洞庭湖邊曾經枝繁葉茂的樹木，你聽：那墜落黃土的片片樹葉回旋激蕩的聲音是否如刀槍齊鳴萬馬蕭蕭？你看：那佇立水中的長衫少年衣袂飄飄的身影是否如玉樹臨風悠然從容？可是他的眉宇間為什么會有淡淡的憂愁？是誰美妙的目光裝滿了他的心房？是誰曼妙的歌聲吸引了他的目光？是一位美麗的山鬼，披著荔戴著蘿含著醉吐著笑在不遠處翩翩起舞，可是她的嘴角邊為什么會有恍惚的哀愁？是誰和誰的愛情讓她如此凄艷迷離？

又聽見階下芭蕉被秋雨敲打的聲音，紅艷艷的，一點點，一滴滴，如泣如訴；又看見階下青苔被秋風吹亂的皺紋，綠幽幽的，一絲絲，一縷縷，如煙如霧。歸書如夢，歸鴻難及，歸心無寄，空有中天月色無人共賞，這個秋天有很多的冰冷，這個秋夜滿眼是紅樹，滿眼寂寂，又聽得清角吹寒，嗚嗚咽咽，空空蕩蕩，端的是素秋難敵，風雨愁煞人，不如懷念。

那年春天，桃花灼灼。那年約定，梧桐葉落。愁人心上秋。

那個紅樓中流淚的女子，在今夜慘淡秋風與秋雨聲中，獨對著一盞殘燈，聽秋窗外淋淋漓漓的雨細訴秋情，再把紅燭移向畫屏深處也遮不住更漏催促秋雨的暗語。花已萎地，草已沉泥，夢已枯敗，瀟湘館里牽動幾多的風愁雨恨，紗簾外幾只瘦竹伶俜的抖索著，間強間弱時急時緩的風雨可看得見伊人的孤單？薄薄的錦衾怎暖得住秋寒籠罩中伊人的香肩？不知這瑟瑟的風雨何時才能停歇，不知這漫漫的長夜何時才是盡頭。盼望著晴朗的陽光照耀的時候，再扛一把花鋤將風流盡掩，還它一個潔來潔去。

這夜晚／終于風停雨?。粺羧缍梗瘹堄皝y紛紛／這秋天／秋光無主／遂無心再展凌波步／看秋意如織。

秋風如故

夏日的繁華演盡，天空高遠清淡，樹葉隨風簌簌作響，心念一轉，又是秋天了。

空靈清涼的秋風一夜之間便拂了衣冷，搖了葉落，更是攜了一陣陣菊花的清香飄然而至，輕輕地扣響窗前那一串藍色風鈴，如故人般出現在我的面前，輕輕地，將一縷思緒吹遠，吹散。

在秋風中佇立，會嗅到熟悉的氣息，那是海棠與桂花一起綻放的芬芳，是醉人的芬芳，縹緲襲人，不妨借取她的溫暖與慰籍，來抵御這個秋天的蕭索與輕寒。

在秋風中沉思，會在不經意間去觸碰那些早已塵封多年的往事，翻開那些發黃的相片古老的信，才發現有些人其實并未走遠，他仍在腦?？M繞，他留在了心底最柔軟的地方。在秋風中行走，最好再夾著紛紛細雨，沐滌我所有的煩憂，洗去我滿身的塵埃。我不怕“秋風秋雨愁煞人”，也不怕“留得殘荷聽雨聲”，那也是屬于秋天的韻味，即便傷感孤獨，也是一種美麗心情。應了那句“秋應為黃葉，雨不厭青苔”。

每到秋天，我總是這樣固執地借秋風斂去惆悵，可秋風卻不因我的違拗而收起她的悲涼。是誰在秋風中低低地嘆息，又是誰在秋風中將錦瑟彈響呢？是誰立著梧桐淋著秋雨，又是誰簾卷西風瘦似黃花呢？楊柳岸的曉風殘月，濕了誰的青衫，淡了誰的歸程？秋風早已吹過心面，不知何時能吹破這一層禪機？

秋風伴著流水，分明近在咫尺，觸手可及，又無可挽回地從身邊悄悄拂過，任我們怎樣懇切也卷握不住。陸游一句“秋晚雁來空自寒，夜闌酒盡不勝悲”，可謂做足了秋天的文章。

“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮，草木搖落而變衰??”這些傷感，自古人的詩句經籍中蔓延出來，若即若離地，讓人憑添落寞。

水墨古畫中娉婷

顰一笑都動人心魄。

的豐俊，“長

不同。

悠然而升。秋風漸 好在我不是古人，也沒有那么多的憂愁?！拜筝缟n蒼，白露為霜，所謂伊人，在水一方”，我情愿把秋幻想成從走出的女子，蓮步如云，不嬌不艷的，卻是冰肌玉骨，清新出塵，一這種感覺，惟屬秋天。我也會去感受“秋風之性勁且剛”的豪邁，“南山與秋色，氣勢兩相高”風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”的淋漓，秋風的感覺，每一縷都是看慣了秋風，聽慣了秋雨，心中的浮動會漸漸平靜，然后是一份安逸

行漸遠時，心中又多幾分期盼，不舍得秋風的離去，如同不舍得故人

冷雨清秋

似靜夜飛花；燈

且隨先人詩詞的牽

古吟唱。

山色空蒙雨亦奇”，小雨潤如酥，草色

雨不直落，風不斜

灑，既而旋成了一

秋日將盡，冷雨微寒，窗外是潺潺的雨聲，蕭蕭的雨幕，象落葉飄飛，下是清清的茶水，淡淡的書香，令詩情濃郁，讓心緒飛揚，那就讓我引，撥云穿霧，去感受雨為何物，竟能使晝短，能讓夜長，能被人千對于雨的描寫，自古以來，佳句甚多。蘇東坡的“水光瀲滟睛方好，溫庭筠的 “咸陽橋上雨如懸，萬點空蒙隔釣船”，還有韓愈的“天街遙看近且無”都描繪出了潮潮潤潤的雨給人們帶來的美好享受。只要吹，撐傘走在雨中，任雨點敲在傘面，再將傘柄輕旋，雨珠向四方噴

圈飛檐。亦或是將傘拋到一邊，把年輕的長發和肌膚交給漫天的濕意，這樣的雨中即景

我們一生又能趕上幾回？！

“空山新雨后，這里不見喧囂

也是不錯。蘇軾有

快意，軟草，歡快悅耳，清韻悠

詩人們也常常借

驟雨初歇，景色清冽，詩人們難免會感慨萬千，王維有《山居秋暝》：天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流”，仿佛將我們帶到了世外桃源，的車流，混沌的天空，只有風爽月明松清，讓心情得到片刻的沉淀，《浣溪沙》：“軟草平莎過雨新，輕沙走馬路無塵”，是一種雨后揚鞭的輕沙，讓詩人策馬趕路心自閑，揮灑文字云雨間。雨，很奇妙，當你高興的時候，它象一首歡快的歌，隔了窗子聽去，揚；當你落寞的時候，它又變成一首憂傷的詩，雨打窗欞，憑填感傷。雨抒情，移情于境，將愛，雨，情，愁，織就成一張細細的網，網住了一顆顆孤獨驛動

的心。陳與義的《春寒》“海棠不惜胭脂色，獨立濛濛細雨中”，看似贊花，意在贊人，“相尋夢里

立的人、雙飛的 “窗外雨潺潺，春

潺潺盈耳，心緒

昏、點點滴滴。這

凄清，凄楚。

落筆生花，意味深長。晏幾道的雨中落花：“落花人獨立，微雨燕雙飛”、路，飛雨落花中”，都將這揮之不去的刻骨銘心托入了雨中，仿佛把獨燕、飄灑的雨、凋零的花都融入了時空，化作了永恒。唐后主李煜的意闌珊”，含思凄婉，未幾下世。詩人身陷北國，中宵羅衾似鐵，細雨無比哀傷，種種愁情，豈是一聲對雨長嘆所能承載！雨不但可觀，更可以聽。聽聽冷雨。李清照的“梧桐更兼細雨，到黃次第，怎一個愁字了得”（《聲聲慢·尋尋覓覓》），聽上去是那么凄涼，還有她的《添字采桑子·芭蕉》描繪到坐聽雨打芭蕉聲的情景：“傷心枕上三更雨，點

滴霖霪，點滴霖霪，愁損北人不慣起來聽?！逼喑?，更添凄迷。聶勝瓊的“枕前淚

中似見雨點敲

瑣瑣屑屑，間間密

音密織成網。無論

屋前窗外，呼喚呢

遙無期，往事過眼 共階前雨，隔個窗兒滴到明”（《鷓鴣天》），可謂寄雨托思極品，恍惚在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠而近，輕輕重重輕輕，滴滴點點滴滴，細細密歇歇，夾著一股股的細流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑是疏雨滴梧桐，或是驟雨打芭蕉，雨，都象是一顆濕漉漉的靈魂，在喃。窗外，秋雨還在飄飄灑灑，如煙似霧地籠罩著冥冥眾生，想著重聚遙

云煙，掩書長嘆“青鳥不傳云外信，丁香空結雨中愁”。當雨聲響起時，兀然獨坐，靜

聽天籟，只有聽憑“古往今來多少事、都隨風雨到心頭”了。

如果說春天帶來的 是無奈了。喜歡一

漸吹漸遠，直到被

也！蕭瑟兮，草木

感懷秋日 春夏秋冬，四季輪回，佇立于茫茫天地之間，感受著匆匆歲月無情，是生機，夏季帶來的是躁動，冬季帶來的是蕭索，那么秋天帶來的則個人徜徉在落葉曼舞的小徑，或者是鋪滿青苔的空巷，任思緒被秋風若即若離的惆悵占個上峰，也只好隨宋玉同嘆一聲“悲哉，秋之為氣搖落而變衰”了。秋天里秋風瑟瑟，落葉紛紛。每次讀起古人的詩句，總是會被濃濃的悲秋情緒緊緊包裹，卻又不欲掙脫，獨自啜飲慢慢膨脹的憂郁與失落，也不知這到底是“愛上層樓，為賦新

情古已有之，也不

句吧。

之落矣，其黃

波上寒煙翠”，廂記》“長亭送

南飛。曉來誰染霜

別，更哪堪冷落

詞強說愁”呢，還是“欲說還休，卻道天涼好個秋”？！反正悲秋之多我一個，且看看有多少敏感而又多情的詩人曾留下過懷秋舒懷的詩《詩經》中的“秋日凄凄、百卉具腓”，“蒹葭蒼蒼、白露為霜”，“桑而隕”都是對秋發出的唏噓。范仲淹的“碧云天, 黃葉地, 秋色連波, 所繪景色清微淡遠之致，情與景交融，引人深傷。到后來王實甫在《西別”一折中將此詞稍加引發，改為“碧云天，黃花地，西風緊，北雁林醉？總是離人淚”，更是令人迷離惝恍、悵然若失?！岸嗲樽怨艂x

清秋節”是柳永的嘆息，凄凄柳下，再會無期，能帶走的似乎只有滿懷的秋風。周邦彥

的“秋陰時晴漸向暝，變一庭凄冷，佇聽寒聲”，寫的是凄清旅途的寂寥無助。韋應物

寫的則是懷人思

詩人的本色：“棄

秋雁，對此可以酣

空??然而換了不

時傷懷中解脫了出

到碧霄?！?杜牧

的《聞雁》：“故園眇何處？歸思方悠哉?；茨锨镉暌?，高齋聞雁來”鄉的落寞情懷。相比以上對秋的無奈，李白在感慨之余也盡顯了豪放我去者，昨日之日不可留，亂我心者，今日之日多煩憂。長風萬里送高樓”。總之秋天的景色大都凄涼，凄風苦雨，枯草落花，雨打殘荷，雁鳴長同的心境，詩句也會大不相同。劉禹錫就在秋風中找到了寄托，從感來：“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情

也在《長安秋望》中望出了秋日的風清云淡，別有洞天：“樓倚霜樹外，鏡天無一毫。

南山與秋色，氣勢兩相高”。

的清新寧靜，漫漫

“秋風秋雨愁煞人”

只有那時候

略在了日常生活之 希望我能有古人的曠達，到了下一個秋天，可以多去感受喧囂夏日后寒冬前的短暫芳香，多去體會“秋風之性勁且剛”的豪邁，少去喟嘆的無奈。也會被秋而“感”，卻不再為秋而“悲”了。月光如水水如天 初秋的燥熱將盡未盡的日子，我是極為思念那一輪屬于中秋的明月的，才能讓人感覺到一陣真正的清涼與寧靜。而明月很多時候都被我們忽

外，只有快到這么一個特殊日子的時候，才讓人想起關于明月的一些東西。

夜是如此的寂靜，寂靜中又帶了點兒熱烈，使秋聲的喧囂在樹梢達到了高潮。月的光茫

觀的那一首《踏莎

的那種朦朧與迷離

了你的心間。

輪明月，它總是在 月光便仿佛進入一

投入而不愿醒來。

這樣的稱呼，好 迷離閃爍而無依無附，營造出一種氤氳的氣息，不期然地便想起了秦行》里的詞句：霧失樓臺，月迷津渡。一個“迷”字便函攝住了月光的氣息，在這樣的時候許多模模糊糊的往事便在朦朦朧朧之中，走進其實有許多事是你不用去想它，它永遠在那里的，好似多少年前的一你的心里懸掛著。月的光茫遮遮掩掩，影影綽綽，寧靜而悠遠。進入種朦朧的夢境，而且你縱然知道它只是一個夢境，也讓你就那樣的想在我們閩南話里頭，月亮有個很女性化的昵稱叫“月娘”，一直很喜歡

象沒有太多的緣故，只是因為“月娘”裝飾了我們兒時的多少夢境。那時候一到夏天或

者初秋的晚上，我們一般都睡在屋頂上，看著寧靜的夜空，伴著那樣的月光或者星光，亮的小船去采摘星

“月娘”會化作

地握在自己的拳頭

伙伴，竟還是把食

己的耳朵就要被“月

在大人們一個個迷人的故事中睡去，在睡中難免還會做上一個坐著月星的美夢。那時候老人們常常對小孩子說，不要用食指指著“月娘”，不然，晚上一把鐮刀來割去你的耳朵的。于是，孩子們便只好把自己的食指緊緊里，生怕一個不小心便會惹來被割去耳朵的禍端。好象也有那樣的小指指向了月亮，最后只被嚇得一晚上都不敢睡覺，只怕一旦睡去，自娘”偷偷的來割了去。

每年一到中秋，總是小伙伴們的快樂節日，因為不僅學?？梢苑偶伲€可以有好吃的東

西可以吃的，那最最好吃的當然要數月餅了。一到晚上，大人們做工回來，一家人便聚

菜肴，大人們一邊

聽大人們講一些關

事。

仙子的優美而帶點

惆悵，但心里總是

憂郁有關，與她的 第二天要去面對學 集在屋外的涼凳上納涼吃晚飯，中秋的這一餐則免不得要加些豐富的喝著酒，一邊吃著飯，孩子們則一人一個月餅吃得不亦樂乎，還可以于月亮的有趣而優美的故事。這優美當中，則不免要有關于嫦娥的故秋風吹過，一陣清涼中帶著些許的寒意，在這時候聽到關于月亮中的凄涼的故事，則不免也一陣惆悵起來，雖然那時候不一定知道什么是會有那么一點為“月娘”感到的惋惜，這惋惜與她的孤獨、寂寞還有綿綿鄉愁織就的氛圍有關。當然這樣的惆悵在當時，更多的可能還與

校的另一場考試有關。

中秋節一年一年的過著，可過節的感覺卻一年淡似一年，想想現在的中秋節倒很少呆在 作以后，不是跟哪

起今年的中秋快到

惆悵的懷念起童年

子，或是失血的嘴

家里頭，讀書的時候遠在外地，只好把一份思念托付給明月了；而工幾個朋友一塊兒去喝酒，就是與哪個mm到橋下幽會著。于是，忽然想的時候，難免有點兒懷念兒時的許多美好，在這樣的一個秋夜，無限關于月亮的許多故事與情趣。月光是如此的清冷，且有顫顫的感覺隱約其間，象一角輕紗，一片葉 唇抖動。如此的月光落在水面上，倒映出水中的另一種愁悵與思念，這種愁悵與思念，催動著我去想起一些關于明月的細碎往事，忽然覺得這個中秋是該回家看看了。

陽修的《秋聲賦》，覺得心中惶惶茫茫

更是覺得秋是可

盡哀傷，臨風而逝。

是青衣江，我的姐

秋心賦 秋，又是一個冷冷的秋?? 凄冷，無助，哀傷，孤獨，徘徊??仿佛一直都是用形容秋景。記得歐戚戚切切，哀哀婉娩，一片悲涼凄然之意。那時我還很小，讀了后只的，竟一時無語。后來又看到《琵琶行》里的：“楓葉荻花秋瑟瑟”，悲可嘆的。于是，秋在我幼小的心里，就像是個憔悴消柔的女子，無我童年時的家，在著名的雨城雅安。屋外全是蔥郁的梧桐樹，不遠就妹們都喜歡去水里玩耍。但我不行，因為體質虛弱，天天吃藥，而且 父母常常不在身邊，所以，外婆看管我的緊，可憐我病弱，怕我受傷，于是，她規定我這不許去，那不許做??

家們在一起快快樂

這些，她卻越發喜

說話了，整天呆呆

于是，我成了欺

住，終于有天，我 然覺得可怕，就一

我知道她是為我好，但也因此，我變得壓抑，怯懦，沉默了。看著大樂地玩，我卻感覺冷清得窒息。逐漸地，我不開口說話了。用現在的心理學來說，是開始抑郁自閉的征兆，但那時外婆那里知道歡我這樣，覺得我是“最秀氣最懂事”的。甚至在幼兒園里，我也不地獨立著。小孩子一旦沉默孤獨，就容易惹來其他孩子的欺負與取笑，負的對象。開始，我對這無謂，但后來，欺負越發擴大，我再也忍不拼盡全身的力氣將一個小男孩推倒時，看著他齜牙咧嘴的樣子，我突聲不吭地沖出了大門，一口氣奔回到我父母的家門口。我在緊閉的大門下苦等到爸爸回

來。見到爸爸，我叫道：“讓我自己一個人在家里，我再不愿意到外面去了！”

的。我就坐在梧桐

下來的呢？掉了后，人？為什么我會生

是我寫道：

當然，我還是被送回外婆家了，好在不必去幼兒園了。秋天來到了。屋外的梧桐樹紛紛凋零，黃葉一片片地落下來。風是冷樹下，默默地看滿地的落葉。這些葉子是如何生出來的，又是如何掉又會變做什么，到哪里去？為什么我不是葉子，而是可以活動說話的長在這里？為什么??想，想想，想想想，想不完，無休無止?? 長大了些，我學習詩詞。有一天，媽媽叫我寫一篇關于秋景的詩。于“屋外死梧桐，飄零落風中。忽而憑南北，復而任西東。”

我本著實心寫出，料想應會得到夸獎，結果，媽媽看了卻不出聲，最后對我說：“你寫

的不太好，以后再寫吧?！卑。课沂麡O了。

鳳凰可會來？

遨游，縱橫天宇。

嬌艷，不比夏熱烈

的顏色，有沉思的 秋有梧桐樹，生在風雨中??聽說梧桐是招鳳凰的，但如今樹葉已落盡，我不知道我是否能親眼見到鳳凰，但我的心里一直有一只鯤鵬，自在就算是凄冷的秋天，我心中的鯤鵬依舊高高飛翔。碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。其實秋是美的，只是美的深沉，美的寂寞，美的蒼茫。它不比春歡笑飛揚，也不比冬柔和沉醉。但，在我的心里，秋才是最美的，有黃昏

表情，有眼淚的氣息，有相念的心緒??它寬廣遼闊，天高地迥；它風輕云淡，月明星

稀。就是這種孤獨自由而空靈清虛的秋意，從小在我的心中，深深地起伏流動著，我的 活的可怕。原來，多事與秋是毫無干

覺都是悲涼的。因

義絕筆：“秋風秋

感情也猶如大海，平靜安詳，也會洶涌激烈。多事之秋。的確，我發現了。小時侯無憂，長大了卻越發覺得成人生生死契闊，不與我信。天地之大，有時卻并不能容納一顆細砂。其實系的，但肅殺的秋風，飄零的枯葉，哀啼的孤雁，一切一切給人的感此，多情的文客將秋寓意了悲苦，寄寫了落寞。秋！女英雄秋憬的就雨秋剎人”。好個慘烈的秋！這兩天來，我的心，也正猶如在秋風中顫抖的葉，無辜，無奈，甚至大悲而無淚了！真

切地，深刻地感受到，什么是無情，什么是冤恨，什么是冷血。悲而憤，即興作詩：

共誰？”

紫絮師姐！大哭。

刻，我面對著她，出淚來！

春霽。” “秋月秋花秋江水，秋風漫城秋葉飛。秋鴉哀啼冷秋意，秋夜憑欄我烏呼哀哉，知我心者，謂我心憂，不知我心者，謂我何求！恍惚而行，見秋風中，佇立一黃衣女子，輕盈悠閑，不聞世愁。我的，在西安，她就是我最親近的人。我的學習，生活，都有她的幫助。此再也控制不住激烈的萬丈狂瀾的心情了！可是，卻哭不出聲來，哭不她不勸我，只是口占了一首詩出來： “秋風吹花做落紅，秋雨碾輾化春泥。今夕秋意不憐人，明朝秋霾亮

秋風秋雨何可懼！我忽然感悟，原來我如此熱愛秋的原因。盡管它，風雨愁剎人；盡管

它，任是無情搖枯葉；盡管它，不遂我心！我依舊熱愛它，深深地，因為我明白自己的 脆弱，自己的堅強，愿像它一樣無憂，所以更向往自在，寧愿漂泊，依靠自己，為自己

的理想而努力活下去。

我，忘懷地投入它，那看似無情實多情的寬廣心懷！

1、秋天是一首詩，秋天是一幅畫，秋天是一首歌，秋天是一個美麗的夢。秋天很美，美在一份清澈。

2、“萬美之中秋為最”。當漫天旋轉的枯黃劃出季節更替的軌跡，秋林愈發顯出她的秀頎與挺拔，那是一份不需要任何東西來裝飾的灑脫和孤傲。

3、最迷人的莫過于秋林映著落日，天邊酡紅如醉，襯托著漸深的暮色，晚風帶著清澈的涼意，隨著暮色浸染，那是一種說不出的凄楚之美！

4、秋天是溫柔的，因為她是一位母親。她孕育成熟了每一粒種子；她撫養成熟了每一片綠葉!

5、盈盈秋水，溫柔明凈的似母親的眼睛，最是一泓濃情，溪水從隙石間奔竄出來，跳動著明快活潑的音符，流淌著秋天的身影和神韻。

6、秋天是多情的，因為她有那么多的產兒。春天灑下的種子，秋天得到了收獲!明凈的秋月更是多情，娟

潔的月亮把清麗的余輝鋪灑開來，給大地披上了一層輕紗，透出溫馨、寧靜、夢幻般的美。

7、沐浴在這片銀白的月輝之中，讓你如醉如癡!如果你的身心任她觸摸，她會浸潤、滲進你心底每一寸荒蕪，讓你在不覺中變的生動而浪漫起來。

8、秋天是含蓄蘊藉的。她飽歷了春的繁盛、夏的熱情，不再追逐浮華與贊譽，而是靜靜地、悄悄地融入一片淡淡的秋光之中。

9、秋天是多彩的，那黃葉綠樹紅花，還有那曠野，那長煙，那黃昏的牧童，那暮色里的笛聲，那溶溶月色中的陣陣馨香，那陣陣馨香中的美麗背影??

10、這一切的一切，無不如詩、如畫、如歌、如夢，在你的心頭縈繞，牽動你一片片悠悠的遠思。

11、所以，世人喜愛這淡泊平靜秋色，鐘情這溫柔多情的秋韻!

12、愿生命也是這樣，沒有太多爛漫的春花，沒有太多喧鬧的浮躁，只有一片安靜純凈的秋色，只有生命的成熟和深沉，只有像一片紅楓那樣熱切真摯的秋之夢。

秋天的詩是被秋風吹出來的。

秋天是被秋天的詩吟唱出來的。

當看到天高云淡，木枯葉黃，群雁南歸的情景，就連九五至尊的漢武帝劉徹也要發出“秋風起兮白云飛，草木搖落兮雁南歸”這樣無可奈何、哀傷凄婉的悲吟。

秋天結束了春天的明媚爽朗和夏天的生機勃勃。一陣秋風吹來，只有秋蟲漸唱漸衰的悲鳴和秋木愈來愈孤立的寒枝。所以，秋天給多愁善感的詩人們莫名其妙地增添了一段說不出的愁：關于秋天的愁。

于是，有人寫到“秋風蕭蕭愁殺人，出亦愁，入亦愁。庭中何人不懷愁？令我白頭。”有人寫到“悲落葉，聯翩下重疊，重疊落切飛；縱橫去不歸，長枝交蔭昔何密，黃鳥關關慟相失??悲落葉，落葉何時還？”

因為有了多情詩人的吟唱，秋天變得這樣令人善感多懷，能處處觸發人們最隱秘處蘊藏的一絲憂傷?！皯n愁不能寐，攬衣起徘徊??出戶獨彷徨，秋思當告誰？引領還入房，淚下沾衣裳?！碑斈愎陋氁粋€人面對秋色時，你是否也會感覺到此詩中那種有話無人傾訴的苦楚？

秋天的一切都是為了讓詩人吟出“愁”而存在的?！昂疀鰬澲?，蟋蟀夜悲鳴。晨風動喬木，枝葉日夜寒?！鼻?，寒冷的氣候應時節而至，蟋蟀也感覺到秋天的悲涼而發出哀鳴，還有那在早晨的冷風中搖動的喬木，映入人們眼簾的也是它們的寒枝落葉。

就連一向歡快明朗的南朝民歌《子夜四時歌》唱到秋天時也暗暗捎帶了幾許離愁別緒的意味：“別在三陽初，望還九秋暮。惡見東流水，終年不西顧?！?/p>

難怪有人害怕秋天的到來，“怕秋來，怕秋來，秋緒感秋懷。掃空階落葉西風處。獨立蒼苔，看黃花漫自開?！鼻锾毂緛砭徒o人一種寂寞之感，何況詩人是“獨立蒼苔”！

可是也有人在肅殺的秋天里，迎著愈來愈冷寂的氣氛，慷慨高歌“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄?！边@也許是眾多感秋、傷秋、懷秋詩歌中特立獨行的一篇吧。當我們面對秋天的哀景而無可奈何、傷頹感嘆的時候，我們何不多詠幾遍劉禹錫的這首《秋詞》，從中感悟到幾分奮發向上的熱烈情懷呢？

秋高氣爽 秋風蕭瑟 秋色宜人 一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月 秋風過耳、秋雨綿綿 秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風習習、秋夜是最晴朗的，秋月是最皎潔的，秋水是最平靜的。場淅淅瀝瀝的秋雨把濟南帶進了濃濃的秋意, 對秋日情有獨鐘。喜歡天高氣爽，喜歡秋風瑟瑟，更喜歡走在落葉鋪就的路上，看那黃色的小精靈帶著對泥土的深情和對母體的無限眷戀，象孩童脫離了父母的管束放風似的，飄落著，飛舞著的，喧鬧著，讓無限傷感的秋天，憑添另一種心情！

第四篇：怎樣寫好寫景作文

怎樣寫好寫景作文

一、學習抓景物特點的幾種方法。

地各有貌，不同的環境有不同的特點。因此，我們要仔細觀察景物，抓住特點寫具體，讓人有身臨其境之感。請看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點寫的。

1.“夏日的中午，萬里碧空上飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠山，有時在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不

一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。”這個片斷作者是抓住了白云的形狀、大小進行描寫的。

2.再讀以下幾個片斷，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點寫的？

①“這地方的火燒云變化極多，一會兒紅彤彤的，一會兒金燦燦的，一會兒半紫半黃，一會兒半灰半百合色。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說也說不出來，見也沒見過的顏色?！边@個片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點進行描寫的，從而反映了火燒云的美。

②“遠處，幾棵櫟樹呆立不動，一群一群的羚羊和駝鳥走來走去。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花?！边@個片斷作者抓住了櫟樹、羚羊、駝鳥、小河、鮮花的數量進行描寫的。

③“傍晚，青蛙‘呱呱’地叫起來，啄木鳥‘篤篤’地啄著樹桿。

甲蟲‘嗡嗡’地叫。揚科躺在河邊靜靜地聽著?！边@個片斷作者抓住了青蛙、啄木鳥、甲蟲發出的聲響進行描寫，反映了小音樂家揚科對音樂的喜愛。

3.寫景除了抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響這些方面進行描寫外，還可以從那些方面抓住景物的特點進行描寫呢？還可抓住景物的神韻、動態變化來寫。例如：

①“現在正是枝葉繁茂的時節。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點縫隙。翠綠的顏色明亮地在我們眼前閃耀，似乎每一片樹葉上都有一個新生命在顫動，這美麗的南國的樹！”這段描寫作者抓住了大榕樹枝繁葉茂中所表現出的神韻進行描寫，使我們感覺到她充滿了生命力。②以上描寫“火燒云”的片斷。作者是抓住了火燒云短時間里色彩變化多、快的特點，反映了火燒云的美、奇。

③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。此時，我總愛佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無際的江面，水天相連。一陳清風拂來，猛吸一口新鮮空氣，頓時令人心曠神怡。江堤邊的樹林里，鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當陽光撒滿江面的時候，江面開始沸騰了。你看，那大小船只來來往往，川流不息。機帆船的馬達聲、大輪船的汽笛聲，江浪的撞擊聲交織在一起，奏響了一支雄壯的交響樂?！皢琛暗囊宦暺?。一艘萬噸輪由遠而近，所到之處涌起兩排巨浪，呈八字形，像兩條白龍朝兩面三刀岸滾來，浪花撲打在江邊的巖石灘上，濺起一簇簇白花??傍晚，夕陽把江面映得通紅。此時，我和小伙伴們總愛到江邊的巖石堆上捉螃蜞。一個傍晚可捉二、三十只。晚上，沸騰的江面恢復了寧靜。這時，?？吭诖a頭上的萬噸巨輪燈火輝煌，和天上的繁星交相輝映，把船邊的江水也映紅了。江風陣陣，迎面襲來，驅散了夏日的暑意。”這個片斷作者抓住了江面從早到晚的變化，寫出了江面特有的美景。

④我們的教室和操場中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。春風給它滿枝葉苞，點點鵝黃，片片嫩綠。夏日，一張繹葉就是一個綠色的巴掌，托著一輪驕陽。一棵樹就是一把漂亮的遮陽傘，樹下清風習習。梧桐美在秋天。每天中秋過后，幾場秋雨。幾陣秋風，把那葉子染成銹紅色。此時，藍王碼電腦公司軟件中心高空，秋陽淡光，梧桐白白的軀干，紅紅的樹冠，顯得分外嫻靜、妖嬈，優雅、莊重。走在這甬道上，置身在畫圖中，沉浸在恬適的氛圍里。不必可惜，西北風一夜刮盡樹葉，那遍地鋪金，不正象征這金色的豐收季節嗎？冬天，梧桐粗壯的樹干，光禿的枝椏，倔強地挺立在那里，頂嚴寒，斗風雪。看到它，縮頸袖手的人會挺起胸來，凝視它的身影，會油然而生敬意。這個片斷作者抓住了梧桐樹在一年四季的不同特點，反映了作者對校園梧桐樹的喜愛和贊美之情。

二、總結抓景物特點，寫好景物的幾種方法。

以上這些片斷告訴我們，要寫好景物，可抓住景物的形狀、大小、色彩、數量、聲響、神韻、變化等這些方面進行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動，有身臨其境之感。當然，并不是

在寫每樣景物時，都要運用以上這些描寫方法，應根據所寫景物的特征，有所側重地選擇景物描寫方法，而且寫時要展開豐富的聯想。另外，還須注意描寫景物也要按一定的順序，一層一層地寫。有的按景物的遠近寫；有的按方位寫；有的按整體與局部的關系寫，等等。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫下來，要抓住特點，有重點地寫。最后，要說的是：不管寫什么景物都要寫出自己的真情實感。描寫景物開頭

在文章的開頭，運用景物描寫，為文中所寫的人和事渲染環境、提供背景，能給人以美好清新的印象。寫景的內容，可以是天氣情況、自然風光、建筑設施，可以是動景靜景、遠景近景、美景劣景、大景小景等。小朋友們都愛好景物，也最喜歡寫景，這種開頭，會一下子抓住讀者，有助于增強讀者的閱讀興趣。

當然，開頭運用景物描寫，要注意三個方面：一是寫景的文字不能過多，不能一寫到景物，就沒完沒了，無始無終，結果，景物寫了很多，顯得頭大身子小，文章不勻稱；二是要重點突出，主要景物多寫一些，次要景物點一下即可，不能樣樣都寫，結果都沒有寫好；三是寫景是為人和事服務的，要與文中所寫的人和事有密切關聯，景與人事不能脫節，更不能把景物寫成了文章的累贅。

請看下面這個開頭：

瓦藍瓦藍的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽的光輝灑滿田間，萬條金線接天浮動，玫瑰色的光彩，映在綠得發黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。

這段文字，是習作《路過天堂》的開頭，用的全是景物描寫，主要是仰視之景，夕陽下的美景，藍天、輕云、夕照的光彩、碧綠的菜葉，渲染了美好的情境，為寫“我”下文“路過天堂寨”提供了優美的環境背景。讀后有身臨其境之感，令人心馳神往，顯然是一個好的開頭。

三、景物的描寫手法。

所謂描寫景物，通常指描寫自然景物，但也包括對社會景物即社會環境的描寫。

景物描寫是小學生作文的重要內容。景物描寫的內容十分廣泛。山川大地，風雷云電，春夏秋冬，清晨午夜??以及這些事物的交錯組合就構成了景物描寫的對象。寫作的目的則因文而異。有的在歌頌祖國山河的壯麗，有的則借寫景而抒發某種感情。

要寫好景物，應該注意以下幾個方面：

一、抓住景物的特征。

對所寫景物認真觀察，抓住特點，是寫好這類文章的前提。而能否抓住景物的特點，關鍵在于作者細心的觀察，并將觀察所得銘記于心。正所謂“靜觀默察，爛熟于心”。因此，要求在觀察中，善于抓住不同季節、不同時間、不同地區中景物呈現出的顏色、形態、聲響、氣味等方面特有的變化，善手通過眼、耳、鼻、舌、身等感官去觀察、體會。這樣，才能抓住景物特征加以描寫。為此，一要注意不同季節的特征。一年有春、夏、秋、冬四季，季節的變化會引起景物的變化。每個季節的景物都有各自的特征；二要注意時間變化的特征。有的景

物在不同的時間往往各有特征。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。同一景物在雨中、風中、霧中、雪中所展現的景觀是不同的，四要注意不同的地理特征。南方、北方、城市、鄉村、高原、平地，不同的地域，有著各自不同的景物特征。

二、要選好觀察的角度。

選好觀察的角度，就要先確立好觀察點。要根據表達的需要運用固定立足點和變換立足點觀察景物的方法，或遠觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。同時，要注意觀察的順序，是由近及遠，還是由遠而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。還可以時間的變化或游覽的先后為順序。這樣，所描寫的景物才不會雜亂無章。總之，要做多角度、多側面的描寫。

三、安排好描寫的順序。

景物描寫的順序一般分為空間順序和時間順序兩種

空間順序--一般是取一個固定的觀察點，按照視線移動的順序依次寫出各個位置上的景物。還有一種空間順序，不取固定的觀察點，而隨著觀察者位置的轉移來描寫景物，這叫做游覽順序。

時間順序--同一個地方在不同的時間里，其景物是有變化的，按一定的時段依次寫來，可以表現出景物的豐富多姿，使人產生美的感受。時段有長短之分，長時段如春、夏、秋、冬，短時段如晨、午、暮、夜。選用哪一種時間順序，應視描寫對象的特點而定，四、要融情于景，表達主觀感受。

國學大師王國維曾斷言：“一切景語皆情語”。景物是客觀的，而寫景之人則是有情的，作者對任何景物，總會有自己的感情。沒有感情色彩的景物只不過是蒼白美麗的“軀殼”，難以達到感人的目的；同時，觀察、描摹景物的過程本身也是寫作主觀感受的過程，因此，要在寫景的字里行間，自然滲透感情，寓情于景。做到情景交融，物我一體。寫景貴有情，在描繪客觀景物的同時，要把自己的喜怒哀樂等思想感情融注到作品中去，使讀者產生共鳴，進而給讀者帶來愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。

五、運用動靜結合的手法。

只寫靜景，很容易使文章呆滯，而只寫動景，又可能失去穩定。只有將靜態描寫景物形態特征和動態描寫利于傳神的長處結合起來，所繪景物才會具體、生動，給讀者留下深刻的印象。

描寫景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見、摸得著、聽得到，這就需要盡可能選用那些生動形象的語言。因而要善于找到最能表現景物特征的動詞和一些恰當的形容詞，尤其要善于運用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。

第五篇：作文入門講義(五)怎樣寫事

怎樣寫事

同學們寫的文章，大多數是記敘文。

記敘文可以分為兩大類：一是以寫人為主（可以說到這個人的幾件事），怎樣寫一個人，我們在第四章里已經專門講過；另一類是以寫事為主（可以寫到這件事的幾個人）。雖然，寫人或寫事的文章不是那樣截然分開的，“人”里有事，“事”中有人，但是，它們之間還是有區別的。在這一章里，我們集中學習寫事的方法。

第一節掌握寫事的六大要素

寫好一件事，用處很大。因為每一天，都會在你的身邊發生許許多多的事，有的時候，你就需要把某一件事記敘下來，所以必須從小練習寫好一件事。

那么，怎樣才能寫好一件事呢？

必須先把這件事的內容了解清楚，掌握每件事的六個方面，或者叫這件事的“六大要素”。

這六大要素是：

一、這件事的時間。要讓讀者知道這件事發生在什么時間。如果時間都不清楚，文章自然就會讓讀者感到糊涂。

二、這件事的地點。事情發生在什么地方，這也是很要緊的，必須交代清楚。比如，在舞臺上跳舞和在上語文課的時候跳舞，性質和情況自然就大不一樣。

三、這件事的人物。在文章中必須交代，都是哪些人干了什么事，什么人跟這件事有什么關系。沒有人物，就不會發生有意義的事；也不會只有事而沒有人物的文章（童話中的動物或靜物，也應該是擬人化的，所以，童話也可以說有“人物”）。

四、這件事發生的原因。要讓讀者看清這件事是怎樣發生的。這一點如果交代不清，就會讓讀者感到沒頭沒腦，看完全文仍然會如墜五里云霧之中，糊里糊涂。

五、這件事的經過。就是這件事發生的全過程，這是文章的主要內容。如果事情的經過交代不清，或者過于簡單，就會使文章內容不具體，缺乏感人的力量。

六、這件事的結果。一定要讓讀者看到這件事的結局，把結果交代清楚，對突出主題關系重大。

所以寫事的六大要素簡單地說，就是：時間、地點、人物、原因、經 1

過、結果。對哪一條不清楚或不完全清楚，都不能動筆，要把事情了解清楚了再寫。當然，作文并不是回答問題，并不要求你簡單地說出這六要素。寫事的文章要求你的作文中要自然而然地包括這六要素，在具體寫法上是有規律的，這就是，在一般情況下，常常是把事情發生的時間、地點先寫出來，再有條理地寫出事情發生的原因，和這件事有關系的人物的活動，最后寫出事情的結果。如果有的文章是用倒敘的寫法，則應該先寫出事情的結果。

《思考題》

1．簡述文章六要素的內容。

2．自選一篇文章，找出其中的六要素。

第二節敘事的人稱

敘述事情的經過或者人物的經歷，必須有個敘述的主體，也就是說作者要有個合適的觀察點、立足點。直截了當地說，就是作者用什么人稱向讀者敘述。

在這一節里，我們就是學習敘述的人稱問題。

一、第一人稱。

作者以“我”（或“我們”）的身分，敘述“自己”的經歷、見聞和感受，把人物經歷、事件的經過告訴讀者，這就是第一人稱的敘述。

在日記、書信、游記、自傳性文章中，“我”就是作者，作者向讀者講自己的事，當然要用第一人稱的敘述。

有的文章，不是作者親身經歷的事，但是為了敘述得親切、真實、生動感人，也可以用第一人稱敘述。那么，這里的“我”，就不再是作者本人，而是文章里的一個人物。這個人物，有時候是重要的（甚至是主人公），比如，魯迅的小說《一件小事》寫了“我”深受洋車夫的教育，進行了深刻的反省，這里的“我”就是“主人公”，在作品中的地位十分重要；有的文章，比如《孔乙己》，“我”是個酒店的小伙計，是孔乙己窮困潦倒的見證人，也是故事發展的見證人，“我”的地位就和《一件小事》中的“我”不一樣了，只是起個線索的作用，文章靠“我”去勾連事件，結構全篇。用第一人稱來敘述，就像跟讀者談話，故事生動、真實、親切、自然、感人，而且容易表達作者的思想感情。但是，用第一人稱敘述也有局限性，它只能表達“我”的所見、所聞、所感，不易于全面地描寫景物和刻畫人物。所以，多數的文章還是用第三人稱來敘述。有些高明的作者在采用第一人稱敘述時，用一些辦法（比如運用人物對話），突破“我”活動的時間和空間，彌補第一人稱敘述的不足，拓寬了生活面。

二、第三人稱。

作者站在“第三者”的立場，用敘述別人事情的口氣（稱文章中的人物為“他”或者“他們”）把人物的經歷、事件的經過告訴讀者，這就是第三人稱的敘述。

三、第二人稱代詞。

有沒有第二人稱敘述的文章呢？

沒有。一般地說，有第二人稱代詞出現的文章，大多數是第一人稱的敘述，只是有些文章，作者客觀地向讀者講“你”或“你們”的事，自己并沒有出現在文章中，才屬于第三人稱的敘述，而第二人稱是沒有的。

四、人稱的改變。

在一篇文章中，不同人稱的敘述不能混用，否則就會指代不明，引起混亂，造成讀者弄不清頭緒。所以，在通常情況下，一篇文章的人稱，全篇應該是一致的。但是，也有的文章在全篇交換使用兩種人稱，也不會混亂。比如，魯迅先生寫的《祝?！?，就是這樣的例子。

小說的開頭部分，是用第一人稱的敘述：“我是正在這一夜回到我的故鄉魯鎮的?！薄暗诙煳移鸬煤苓t，午飯之后，出去看了幾個本家和朋友；第三天也照樣?！薄盁o論如何，我明天決計要走了。況且，一想到昨天遇見祥林嫂的事，也就使我不能安住??”

小說的結尾，也是用了第一人稱的敘述：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在祝福了??”中間敘述的祥林嫂悲慘遭遇的文字，是用第三人稱敘述的，作者詳細寫了祥林嫂兩次來魯鎮的情況，敘述了她被封建禮教吃掉的過程。

應該注意的是，在一篇文章中，使用兩種人稱敘述，人稱的改變不能過于頻繁，而且在改變時要交代明白，不能打亂敘述的線索。同時，要用過渡的句子、段落提醒讀者，以防情節和脈絡的紊亂，使讀者摸不著頭緒。在這方面，《祝福》也是典范，在第一人稱改換第三人稱和第三人稱改換第一人稱時，都有過渡相銜接，使人稱的轉換有條不紊。這一點同樣值得我們學習。

《思考題》

1．文章一般有幾種人稱敘述的方法？

2．文章人稱改變時應該注意什么？

第三節敘述的方式

寫事的文章，總要敘述故事；敘述故事，總要按照一定的順序，如果順序亂了，讀者找不到頭緒，這就是一篇失敗的文章。

在這一節里，我們學習敘述的方式。

1．順敘。

什么叫順敘呢？

順敘，就是按照事情發生、發展的順序來進行敘述。這是最常用的一種敘述方式。這樣的文章，層次、段落和事情發展的過程是一致的，要從發生、發展、高潮，一直寫到結局，清清楚楚，明明白白。

這種敘述應該注意材料的取舍，要善于剪裁，詳略得當，而不是平均使用力量，平鋪直敘，就會過于平談，使讀者感到乏味。

2．倒敘

什么是倒敘？

倒敘，就是把事情的結局或一個最突出的片斷提到前面來敘述，然后再從事情的開頭來敘述。注意，倒敘并不是把整個事件都倒過來敘述，那種敘述是無法進行的。這種敘述除了把某個部分提前外，其他跟順敘毫無區別。采取倒敘的方式，是表達上的需要：或是為了突出主題（中心思想）；或是為了結構的變化；或是為了制造懸念，使故事波瀾起伏。所以，用倒敘的方式，不是為倒敘而倒敘，要從內容形式出發，如果篇篇文章都是倒敘，不管需要不需要，那也是千篇一律，沒什么意思。

3．插敘。

什么是插敘？

插敘，是指原來的敘述進行中，由于表達的需要，中斷了原來的需要而插入的另一段的敘述。這段插入的敘述結束后，再繼續原來的敘述。插敘的內容，也許是過去的一件事，也許是另外一件有關的事，當然，這件事對情節的發展、內容的補充、中心意思的表達都是有積極意義的。

有些插敘的內容也是追述以往的（如《寄小讀者·通訊十》）中記敘“我”童年生活的段落。但為什么是插敘而不是倒敘呢？這就要從全局看，從全篇的結構安排看。全文只把事情的結局或某個重要的情節提到前邊，然后再按順序往下敘述，就是倒敘；如果全文中僅僅是一個或幾個片斷是插入敘述的，而全篇仍舊是順序，那么，插入的段落如果是以前發生的事，也應該叫插敘。

《思考題》

1．敘述的方式有幾種？

2．倒敘和插敘的區別是什么？

2012-9-10