第一篇：(182創)他們如同一道彩虹

他們如同一道彩虹

雙鳧鋪中學 182班

陳佳怡

輔導老師：宋德明

下完雨，天空放晴。，我們會看到一道彩虹，但是，我要說的彩虹并不是掛在天上，而是生活在我們身邊的環衛工人，在我的心里，他們如同一道美麗的彩虹。

我們在大街上能經常看見環衛工人，他們應該四五十歲的樣子，曬得黝黑的臉顯出疲勞的樣子，額頭上留下了歲月的痕跡，豆大的汗珠從額頭上滾下來。一說到環衛工人，許多人都會感到厭惡，因為他們每天和垃圾打交道，整天生活在垃圾之中，可是你們有沒有想過，如果沒有那些樸素的環衛工人，我們的地球會變得怎么樣，也許會垃圾滿地，也許會蒼蠅滿天飛，那我們將生活在臭味之中，環衛工人的工作很辛苦，每天起早貪黑的，工錢還少，但他們沒有一點怨言，因為他們知道：雖然這份工作是卑微的，但是他們卻覺得很光榮，因為他們為社會作出了貢獻，為地球增添了一份美麗的色彩。

環衛工人，雖然身份卑微，但是他們都有一顆善良的心。一天，放學回家，我看見前面的阿姨掉了一個錢包，我正欲喊住那位阿姨，旁邊的環衛工人看到了那只錢包，把錢包撿了起來，我以為他會把那里面的錢放入自己的袋子里，沒想到，他大聲喊道：“這是誰的錢包啊？”那位阿姨看了一下，發現自己的錢包不見了，急急忙忙地跑過去對這位環衛工人說:“給我看看，也許是我的。”環衛工人伸出那長滿老繭的手。把錢包遞給了那位阿姨，阿姨一看，這真正是自己的錢包。連忙對他道謝，環衛工人笑了笑，說：“沒什么，我就是橋看見了，如果別人看見了也會這么做的。”說完，便繼續工作。我不由得佩服起他來了。

環衛工人雖然是卑微的，那他們是我心中最美的彩虹，永遠的彩虹。

（2013-9-24

創新競賽作文）

第二篇：他們

他們

在城市盡頭，沒有繁華的街市，閃亮的霓虹；在城市的盡頭，只有破舊的棚戶區，有飽經生活風霜的生命；在城市的盡頭，有他們這樣一群人。

讓我怎樣稱呼他們？外來務工人員子女？農民子弟？亦或是農民工二代？不，我不想用這些冰冷的名字稱呼他們，我多想叫著他們帶著泥土氣的乳名，拉著他們的小手，走近他們的生活??

他們從小生長在故鄉的青山綠水中，純潔的靈魂在田野里抽穗拔節。在山野的風中，他們奔跑著，憧憬著。風從田野中吹過，吹進了城市，為了生計，為了未來，他們跟從父母來到了城市，在城市的盡頭扎下了根。于是習慣了青山綠水的雙眸第一次觸碰到了高樓大廈、車水馬龍。他們不知道怎樣穿過六車道的馬路，小小的手指怎么也數不清寫字樓的層數。繁華的現代文明不曾給他們帶來任何快樂，這一次，卻在心上烙下了深深的痕跡。

他們背起書包，小心翼翼地融入城市的生活。可是卻在“城市人”異樣的眼光中，第一次明白了戶口與暫住證的區別。他們都是父母心頭的寶啊！卻過早地承擔了不屬于這個年齡的負擔。

放學回家，他們做好簡單的晚飯，父母還在工地或菜場上勞作；午夜醒來，淚眼中城里的星空沒有家鄉的明亮；悄悄許愿，希望明天他們的打工子弟小學不會因交不出電費而被查封??

然而，在他們日益長高的身體上，我看到了他們的成長。記得一位記者問一個打工子弟學校的孩子，學成后是否會回到家鄉時，小姑娘毫不猶豫地說：當然，一定回去！那一刻，我差點落下淚來，為他們的成長。

記得那年春晚他們稚氣的宣言：“我們的學校很小，但我們的成績不差”“我們不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我們的2008！”他們逐漸成熟，告別昨天的羞怯，開始迎接新的一天。

雖然，他們還在為不多的學費而苦惱；雖然，學校還是交不上水電費；雖然，還有好多體制還不夠完善??雖然有好多個“雖然”，但是，只有一個“但是”就足夠了，已經有好多視線轉向他們，他們正在茁壯地成長。

太陽從地平線上升起，照亮了城市的盡頭，照亮了他們的生活。

他們，終將會成為我們。

第三篇：演講稿 他們

他們

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是來自南車1503班的游李，今天我演講的題目是《他們》。當我看完大國工匠的宣傳片之后我就產生了疑問？到底什么樣的工人才是大國工匠呢？一定是高端科技嗎？一點事獨一無二嗎？一定是奢華卓越嗎？no，都不是。

那大國工匠師什么樣的工人呢？他們只不過是在第一線辛勤工作的平凡工人，他們有鉗工，有車工，有焊工等等，都是很普通的工人，他們不是領導，不是富翁，甚至不是高學歷，但他們每個人都靠著對職業技能的完美追求，靠著對職業技術的忠實傳承和鉆研，幾十年如一日的專注和堅守，在平凡的工作中掌握不平凡的技能，成為國家國寶級的頂級技工，成為一個領域不可或缺的人才。

他，中國航天科技集團一院火箭總裝廠高級技師高鳳林，他是發動航天發動機焊接的第一人。為此，很多企業試圖用高薪聘請他，甚至有人開出幾倍工資加兩套北京住房的誘人條件。高鳳林卻不為所動，都一一拒絕。理由很簡單，用高鳳林的話來說就是，每每看到自己生產的發動機把衛星送到太空，就有一種成功后的自豪感，這種自豪感是用金錢買不到的。

在我們的生活中，取得某一方面的異于常人的成就，方能獲得一種滿足感。而取得這種成就的唯一方法就是去熱愛這一部分工作。不可否認，工匠精神是一種奉獻精神。他可能默默無聞，無私地貢獻著自己的光和熱，從而確保了一個集體的正常運轉。

他們，湖南陶瓷技師學院優秀培訓指導員李金強，李老師，歐陽鐵鋼，歐陽老師。他們從事了三十余年的車工事業，現在學校當任車工培訓員，每星期二十多節課，除了做好自己的本職工作外，含辛茹苦地帶著學生參加培訓比賽，每天風里來雨里去，犧牲自己的休息時間，每天早上比同學們來的都早，晚上將近十一點才回家。當老師在帶學生參加培訓的時候，內容不厭其煩講了一遍又一遍，示范誨人不倦做了一次又一次。他們并不是不累，并不是不厭倦，而是有一種工匠精神支撐著他。當他完成好自己工作的時候，成就感和榮譽感襲來，所有的疲倦都不值得一提了。

大千世界，蕓蕓眾生，但平凡永遠是人生的常態。但平凡能孕育偉大，平凡的工作成就崇高的事業，平凡的崗位鑄就人生的輝煌。在工作中，我們要以恪盡職守的意識，熱情服務的態度，堅韌不拔的毅力，時刻發揚開拓創新，積極進取的工匠精神。在學校中，我們要以勤奮刻苦的努力，嚴于律己的操守，德才兼備的品質，踏實工作，認真學習，立足崗位，爭先創優，只要你不甘平庸，就一定也能像大國工匠那樣，在平凡的崗位上演繹精彩的人生！就一定能成為一名合格的魯泰工匠！

第四篇：作文：他們

他們

他們——是無私的，是英勇的，是偉大的。

你還記得嗎？2009年10月24日，他們為了救起溺水的兩名孩子，組成了人梯。雖然救起了那兩名孩子，可是卻犧牲了自己。

當時下水救人的人很多，甚至有女生和不會游泳的同學們。即使是這樣，他們還是無畏地下了水。可是流水無情，體力不支的他們被暗流沖散了。正好在冬泳的老人救起了六名同學，但是，最終還是有三位同學遇難。這件事情之后，網絡上瘋狂的爆出三位同學的死亡是另有隱情。當時溺水地點有兩艘漁船，船上的漁民沒有去救人。直到后來，漁民跟學校領導商討要一萬二的打撈費，無奈之下，只好照辦。第一位同學被打撈上來，離船只有不到3米的距離。如果當時那艘漁船將船槳伸出去救救人，或許，這個世界上還會有一個偉大的生命存在。后來，撈到了第二位學生的尸體，漁船停止了作業，聲稱“錢不到位不撈人”！這是多么痛徹心扉的話啊，身為一個人，母親賦予了你生命，你就應該力所能及得去幫助每一個生命！可是，他們對不起母親，對不起國家的養育之恩！老師們別無他法，下跪請求漁民以一萬元的打撈費繼續打撈。這才撈起了其余的兩名同學。據悉，這整個過程海事局的工作人員都沒出現過，先不說這事是真是假，但是，打撈的工作為什么會由那些漁民來做，政府分派的人都去了哪里？

每每看見關于這件事的報道和圖片，淚水就忍不住在眼里打轉。這件事在電視上、網絡上、報紙上鋪天蓋地而來，滿滿的都是對三位大學生敬佩之意，對于這種舍己為人的精神表示贊揚、表示鼓勵，是值得學習的。中華五千年文化的精髓，就溶在他們的身上，就體現在他們身上！當然，中國無私無畏的人還是很多，5.12汶川地震就是個活生生的例子，他們為了解救更多的人，同樣的犧牲了自己。這種舍身救人的精神，會在上一代，這一代，直到下一代，一直一直地傳承下去。

人無完人，有這些英勇的人，就有那些唯利是圖的人！那些人居然用金錢與生命做交換。這是對生命的不尊重，對生命的褻瀆！中國文化源遠流長，可是到了他們這一代，都被抹殺地一干二凈了。人性，已經不存在在他們身上了。

現在社會充斥著種種不悅。但是，我也同樣相信世界上的好人比壞人多很多很多。我們要以最真誠的心和最溫暖的微笑去對待每一個人。幫助每一個我們可以幫助的生命，就從扶老奶奶過馬路，耐心幫助問路人開始。就從我們的身邊開始…

第五篇：高考他們

平常大家關注更多的也許是“我們”，如果把視線轉向“他們”，你會看到什么，又會想到什么？請以“他們”為題，寫一篇文章。要寫好這篇作文，我認為關鍵是要注意這樣幾點：

第一、作為考生，寫這篇作文，首先要給“他們”定位。“他們”是誰？“他們”應該是某一個群體，是某一類人，“他們”或者有某種共同的遭遇，或者有某種共同的鮮明特征。考生本人一定要把“他們”具體化，要非常明確，這一點是寫好本文的前提。

第二、確定文體。雖然是除了詩歌之外，文體不限，但是作為考生個體，必須選擇某一種文體來寫，因為文體不同，寫法就不一樣，寫作的內容就有差別。比如寫記敘文，就應該通過典型事例，重點表現你所確定的“他們”的典型性格，表現“他們”的獨特情感，通過寫“他們”的故事，來感染人，教育人，啟發人。

如果寫議論文，就應該通過你所看到的、觀察到的、了解到的“他們”的表現、“他們”的情操、“他們”的行事風格，給我們什么樣的啟示，什么樣的借鑒，使我們明白了什么道理，對我們個人、社會、國家有什么意義，通過擺事實、講道理，把你看到的、想到的通過恰當的方式寫出來，就是符合要求的。

第三、具體寫什么內容，這道作文題給考生的空間是很大的，屬于開放型的作文題。考生可以根據平時的積累，選擇自己比較熟悉的、平時比較關注的、有過一定思考的“他們”來寫，比如可以寫西部落后地區同齡人的生存狀況、精神面貌，表現他們的勤奮、堅強、同命運抗爭的可貴精神，從而告戒自己，要珍惜我們的優越條件，要熱愛生活，要努力為社會、為國家做出我們應有的貢獻。也可以寫農民工、寫殘疾人這些群體，都可以。盡管高考作文題一般不提倡直接表現社會熱點，但是這道作文題，也可以寫熱點，比如年初南方罕見暴風雪、四川地震等重大事件中的特殊群體，可以寫災民、可以寫人民子弟兵、可以寫志愿者，只要恰切，都是符合作文要求的。

第四，今年的作文題，應該說也是有現實針對性的，建設和諧社會，需要關注“我們”，也更需要關注我們之外的值得關注的“他們”。現在的獨生子女，自我意識很強，但是關注他人，關注社會的意識也需要培育，命題者之所以出這樣的作文題，或許也有這方面的考慮？

試題分析、解讀：思考“他們”，實際上從“我們”開始。從語法角度分析，“我們”一詞是可以包括對話中的“你”的，當然，也可以不包括。總之，是對話雙方之外的其他人。寫作本身就是一次對話，這樣來看，只要明確了你文章的虛擬讀者，“他們”是什么人也就清楚了——是“我們”之外的某群人。

注意，題目中的“我們”是帶引號的，因此，并不一定確指“高三學生”、高中學生或“90”后，當然也不一定是指考生所在的地域——上海人，所以隨著自己的身份認同的不同，文章的選材也會出現很大的區別。一個人的角色大體可以受種族、膚色、性別、年齡、籍貫、身份、學歷、經歷等的制約，每一制約因素又有許多分支，因此，一個人是可以從許多角度歸類的。于是“我們”就有了許多，隨之“他們”也就有了許多。小而言之，“我們”是高中學生，“他們”就是失學的、在外打工的同齡人；大而言之，“我們”是中國人，那么，外國人就是“他們”。

當然，許多同學在考場上是不可能像我這樣分析的，一般都是在短暫的時間里做出的選擇，這就跟目前的身份感有關系。比如，我們因為長期呆在校園，所以“學生”感比較強，所以較多的同學選擇的“他們”將是自己的其他同齡人，比如“汶川”的受災學生、地震孤兒，農民

工子女等。

有些考生可能會經常以別的身份觀察社會，這樣就可以有更多的發現，更寬闊的寫作選擇。比如長期跟蹤觀察城市乞討現象的部分中學生，就可以寫一寫“城市乞丐”。正是因為是無意識的選擇，也就可以看出作者的視野、所站的高度、氣魄胸襟，以及思想境界，所以這個題目還是可以將學生的水平區別開來的。

當然，作文的得分并不完全取決于思想認識水平，還要看文筆、結構、書寫等其它能力。但是選材的新鮮、獨特給閱卷教師帶來的沖擊可以會比較大，他或她可能陶醉在你的獨特視野里，從而不太計較你別的方面。

相反，如果大家都去寫地震孤兒，那么就要比誰的材料新鮮、誰的細節更準確、誰的思考更深刻，甚至不僅是同學之間比——因為老師關注得也多，你還要比他知道得多，比他想得更深，這樣難度就上去了，想得到高分是不是就難了一些呢？

其次，提示語說：如果把視線轉向“他們”，會看到什么，又會想到什么？所以，僅僅敘述你看到什么還是不夠的，也就是說，僅僅描述“他們”的生存狀態還是不夠的，還要有“感受、感悟、思考、想法”。我沒有辦法去翻看學生的作文，但我可以想象，許多同學的作文可能都是浮泛的群體描述，動人心弦的感觸、發人深省的拷問一定是少之又少的。我們同學也可以自己試一試，自己剔除自己作文中“看”的部分，看看還有多少“想”的成分？

我為上海高考作文的命題叫好！我知道，“他們”是一個富有深刻哲學和文化內涵的話題，說有多深就有多深；但同時又是多么通俗的話題，它就是一個第三人稱的復數形式，要多簡單有多簡單。正是因為簡單，我可能會為某些同學感到遺憾，為了省心，他們可能會選擇一個大家都在談論的群體，從而失去一個展示自己學養和情懷的機會。

不少考生將視線投向了弱勢群體，甚至有考生的作文以“性變態”為主題，文章以精神分析學派創始人弗洛伊德的《性學三論》的主要觀念入手，探討了當今社會存在的同性戀和性變態現象，通過弗洛伊德理論，分析成人人格的基本組成部分在前三個發展階段已基本形成，所以兒童的早年環境、早期經歷對其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態心理、心理沖突都可追溯到早年期創傷性經歷和壓抑的情結。因此，面對社會中的同性戀和性變態，我們不能戴著有色眼鏡去對待。該篇作文思想深刻，分析有力，被評為一類卷，獲得了63分的高分。

另外一篇作文關注了理發店的小姐現象，文中提到，生活在社會底層的人也應該受到社會的關注，陽光也應該照到陰暗的角落。這篇文章也給出63分的高分。

這些直面社會現實的敏感尖銳話題在一般人的想象中似乎不能登大雅之堂，高考作文似乎就應該反映主流，講政治，有高度。

從今年的高考作文可以看出，現在的中學生不拘泥于課本，社會視野越來越寬廣，語言成熟度也在不斷提高,有較強的感悟能力，這種感悟力經常讓有些閱卷老師也自愧不如。

“高分的標準是文章的思想性，立意的高低就是得分的高低，文章只要富有感情，就一定能獲得高分。而那些大量使用引文，堆積很多形容詞，缺乏自己獨立思考的文章，即使寫得‘根正苗紅’，也不會得到高分。”

專家表示，高考閱卷寬容度今年也有了很大的變化，目的就是鼓勵考生寫出感情，關注生活，言之有物，獨立思考，而不是人云亦云，甚至抄襲范文。

據閱卷專家分析，今年上海的高考作文題材涉及廣泛，即便是寫救災中的人和事，也可以考驗考生的選材和切入角度的功力。

有位考生選擇了“假如我是一名CNN記者”這個獨特角度，他對某些喜歡隨意詆毀中國的西方媒體作了剖析和批評，敦促“他們”應該從全體中國人民包括中國政府、中國軍隊在這次抗震救災中所表現出的民族氣節、眾志成城和頑強不屈的精神中，好好反省一下自己過去習慣

于盛氣凌人和指手畫腳的做派。這篇作文普遍得到了閱卷教師的好評，老師們認為，該文觀點鮮明、立論準確、視角新穎且文筆不凡。

“他們”選材的范圍無拘無束，無論是今人還是古人，也不論中國或世界，在打破地域和時空后，除了“自己”之外皆可成為試卷上的“他們”。

專家們認為，今年的高考作文透露出一個可喜的現象，不再是使用大量的引文，堆砌大量的抒情、例子和議論。有些高中老師在指導考生作文時發生了偏差，讓考生事先準備了許多典故、寓言故事、中外名人事跡、名家警句等。在寫高考作文時，開頭一句警句，末尾一句警句，中間一堆舉例。名家警句和事例典故可以用，但要注意得當和例子之間的思維邏輯性，千萬不要堆砌。事實上，打動閱卷老師的，往往是一些淡淡的生活細節。閱卷專家表示，今后考生寫高考作文時，一定要有真情實感。所寫的是你最想說的，力求通順，千萬不要生編硬造、刻意追求所謂文字華美。、他們

我知道他們一定在外面等著。他們不像母親們那樣焦急地聚集在一起，談天談地。他們一定就那么靜靜坐在角落旁，抽著根煙，不時看看這學校的大門。微微瞟一下眼，考慮著自己的孩子是否一切順利。他們不說話，只抽著那危害了他們一輩子的煙，粗糙的指間有著煙熏的痕跡，臉上刻著令人生疼的歲月印跡。他們，是父親。

我們都體會過，小時候最愛的還是他們。他們什么都會，會騎著那“吱呀”的老坦克，載著我們去天南海北；他們會抓螞蚱和金鬼子，然后讓我們騎坐在肩頭，到處炫耀我們的成果；他們會在六一節的時候，帶著我們往人群堆里擠，在已經悶熱的天氣里，排著長長的隊伍過山車。我們從不擔心會受傷，因為他們無比強大，好似棵樹，生（深？）扎我們心里。即使我們只知道兒童節與母親節，即使我們有悄悄話只跟母親說，即使我們從未對他們說愛。他們依然無欲無求，用極少的語言去表達他們那溫暖的愛。

我們如今是否知道他們的生日？知道他們的鞋碼？知道他們最大的心愿？??也許我們只知道自己，知道他們會燒我們最愛吃的菜，知道他們會在我們的生日時送來最貼心的禮物，知道他們要我們好好讀書??

他們的偉大與愛是默默的。他們會在母親焦急打電話找晚回家的我們時，默默地在小區門口等我們，我們一定看到了。他們會在我們摔倒時，默默站在旁邊說著：“自己起來。”我們一定看到了。他們讓自己堅強而無私。在四川地震時，北川中學的操場上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。而另一群父親，他們肩負重擔，在災難之地救死扶傷，他們聽著自己孩子致來的問候，微仰著頭，努力讓自己的思念不表現出來，說著：“別太想我，我很好。”

他們，永遠如此沉默，不讓我們看到悲傷，不讓我們看到眼淚。他們把他們的一切都給予我們，卻從不說愛我們。

他們是父親，偉大而隱忍。他們是父親，這個世上最愛我們的男人。也許，我們出考場時，該給他們個擁抱，我想他們一定會尷尬一下，然后直至老去，也銘刻于心。

點評：該文最大的價值是告訴我們什么叫“真情實感”！怎樣才能具有“真情實感”！一句話，它來自于平時對凡俗生活的敏感與細察。也許這樣的細節——他們會在我們摔倒時，默默站在旁邊說著：“自己起來。”——還可以從別人的文章中借到；但——在四川地震時，北川中學的操場上，躺（著）一具具孩子的尸首，他們則壓抑著無比的悲痛，扶著幾近崩潰的妻子，尋找著自己的孩子。——這樣的細節就只有來自于小作者觀察、體驗的獨特了，我們每天都在看新聞，有多少人從“父親”角色這個角度思考問題呢？文章中這樣的細節還有很多、很

多，光是這一點，就說明這是一位對生活感悟豐富，情感細膩深刻的同學，理應得到高分。當然，文章的優點遠不止這一點，比如文章的開頭和結尾就很有特點。從內容上看，用細節描寫了想像中的情境，使文章具有了意境美，這應該是“有文采”的重要表現；從結構上看，首尾呼應，回收自如，體現了很高的組織、駕御文章結構的能力，作者確實是一位會寫作的孩子。如果平時就是一位“沒心沒肺”的同學，看來是寫不出這樣的文章的。我們要想在高考中得到高分，還是從在日常生活中做個“有心人”開始吧！

高分作文二（67分，總分70分）

他們

夕陽西下，落日的余暉把半邊的天空映得通紅，如血色般籠著，這個城市即將步入它璀璨而豐富的夜生活。

一縷陽光打在鋼筋上，在墻上透出班駁的影，另一縷陽光打在他們的肩頭，藏青色的工作服，點滴如雪般的白點化在了上面，不知是油漆，還是水泥，亦或是辛勞一天的見證——已干的汗痕。

他們還不能休息，是的，不能。在這個利益最大化的社會中，房地產商，建筑公司，承包商，包工頭，一級又一級的人們，紅了眼的榨取著他們的利益。他們是不能休息的，甚至是生病，而當他們出了事故，終于可以休息了，卻是永遠地休息，包工頭扔下幾張紅色的紙，“你走吧，治完病就不要回來了。”人民幣是紅的，天空是紅的，此刻他們的心也是紅的，被血浸滿的紅。

他們很微小，微小到人們只會想到高樓的繁華，而永遠想不到他們。他們也很大，責任很大，家中的娃上學的錢還沒落實，家中的田播種的錢還沒落實，還有家中的妻子與老母親都望著他們給這個家帶來新的希望。“小”、“大”有機地結合在他們的身上，他們，我們稱之為“農民工”。

常常有新聞播到，公路上兩人因幾元錢而大打出手，甚至危及生命，冷酷的我們常常是把這當笑料看的。不就幾元錢，搭上條命，值得么？值得！我們不知道，這幾元錢，夠他兒子買一個書包，這幾元錢，夠他母親買一根拐杖。

越是社會底層的人們（不僅僅是農民工），他們所遭受的苦難往往是最重的。

我們看見了么？把孩子戶口掛在公共廁所，家長的無奈。我們看見了么？少年乞丐一雙雙明亮卻又無辜的眼。我們聽見了么？黑磚窯中孩子門的呻吟。我們聽見了么？礦難中聲聲漢子的求救。

眾生平等，我們和他們在出生時其實是一樣的，因為環境，因為家庭，我們的所謂的高高在上只是幸運罷了，幸運者只有幫助不幸運者的義務，幸運者沒有嘲笑不幸運者的理由。

有時，我們說他們臟；有時，我們說他們沒禮貌。但他們淳厚，他們樸素，他們堅韌，他們就在我們身邊這樣默默地活著，人微言輕，這是何等的蒼涼！

我們應幫助他們，我們應尊敬他們，我們應分出自己的溫暖給予他們，這才是一個“兼濟天下”的社會應該做到的。

幸運者只有幫助不幸運者的義務，請記住，是義務！

點評：這篇文章展現的是作者思想的深度，與熾熱的情懷。在切題的情況下，決定文章的分數高低的首先是思想，是立意。而立意的高低又很大程度上受制于選材，本文作者將視線投向弱勢群體——“農民工”，既揭示了“他們很微小，微小到人們只會想到高樓的繁華，而永遠想不到他們”的現狀，又表現出了“幸運者只有幫助不幸運者的義務，請記住，是義務！”的公民人格；無論是直面現實的勇氣，還是“眾生平等”的悲憫情懷，都十分動人，得到67的高分實屬正常。作者對相關材料的嫻熟使用也顯示出其平時對這個話題的關注、思考，他告訴我們寫作所謂的積累并不是記一些名言警句、哲理故事那么簡單，最大、最好的積累是對生活的積累。要想寫好高考作文，至少要熟悉某一領域的生活，以及某一個或一群人物，而且要真正有自己的觀察、體驗、理解。除此之外，文章還具有思辯色彩。既有“小”與“大”的思辯——這種思辯讓文章對“農民工”生存狀態的描寫很有力度——也有“我們”與“他們”的思辯，而這種思辯讓文章對人類命運的思考很有深度，“眾生平等，我們和他們在出生時其實是一樣的，因為環境，因為家庭，我們的所謂的高高在上只是幸運罷了，幸運者只有幫助不幸運者的義務，幸運者沒有嘲笑不幸運者的理由。”。當然，這一切都來自于小作者的思考，來自于作者新鮮而更現代的價值觀、人生觀。而這種眼光、視野可能來自于其廣泛的閱讀，來自于良好的家庭教育與學校教育！更應該是我們所處的社會因提倡思想解放而日漸開放、日趨民主、正大步走向現代的結果！文章的結尾有些拖泥帶水。

他們

我不知道，很多人是怎么看待這樣一群人，他們佝僂著背，他們拖著破爛不堪的麻皮袋，他們完全可能在一個又一個垃圾箱旁。

是的，無論一個城市多么的發達，總是會存在著這樣的一群人，我們稱他們為拾荒者。拾荒者們可能沒有豪宅，沒有華服，沒有燦爛的臉龐，更多的可能是那雙粗糙的手，那把長長的黑色鐮刀，那袋裝滿了大大小小的易拉罐的袋子。

很多人可能會很不屑于他們的職業，不屑于他們的卑微。可是，每每看到他們，我總能感到他們身上的人格尊嚴。

他們不同于乞丐的低聲下氣，是因為他們靠的是自己的雙手，在賺取自己的明天。

很多人會想，每天撿一些瓶瓶罐罐、破銅爛鐵，會有什么好的未來？孰不知，正是有了這些拾荒者才讓我們很多的資源得以回收，很多的資源不被浪費。

他們不向人乞討，不需要施舍，他們活得很辛苦，但他們活得有尊嚴，有骨氣，因為他們靠的是自己！

曾經看過無數個靠拾荒來養活子女的母親的故事，也去過拾荒者的臨時住所探訪過。我知道，他們的夢想或許很可笑，他們的愿望或許很微不足道，他們害怕別人對他們鄙視的眼神，他們難過別人對他們不理解的嘲笑。

但他們從來沒有放棄，那是不是我們又太偏激了呢？

每一份職業都有他存在的必要性，每一個個體都有他不可復制的獨一無二性！那么，為什么大多數的我們不能去包容他們，理解他們，尊重他們呢？

最近，牽動億萬中國人民之心的汶川大地震發生后，也是他們，用自己平時積攢下來的錢，捐贈給了災區，那些錢可能不是百元大鈔，但一分一厘都重如泰山般壓在每一個人的心頭。他們，作為社會的一分子，可能付出了千萬份的汗水，我們才瞥見了那一滴的汗珠，但他們用他們的行動告訴世界上的每一個人：他們的職業，他們的身份！

他們不自卑，他們不后退，他們用自己的雙手撐起自己的一片天！

你可能說不出他們的名字，記不清他們的長相，但希望我們每一個都能對他們充滿愛。夕陽下他們的身影仿佛鍍上了一層金邊，袋子里的易拉罐碰撞出好聽的旋律。他們的身影被余輝拉得很長很長，很直很直??