第一篇：第十節歷史悠久的亞洲傳統音樂教學反思

第十節歷史悠久的亞洲傳統音樂教學反思

本課從新課程理念——以學生為主體培養學生興趣，擴大音樂視野出發，本節課我采用：介紹——問題的提出——聆聽——實踐——講解（介紹相關知識）——討論——感受的方法來學習。在授課中簡單介紹地理知識，風土人情，調動學生參與學習的積極性。但是在課堂講解地理知識的時候顯的有點枯燥，這里應該改進一下，再者我在清唱《星星索》做動作的時候應該渲染力再強一點

針對本校學生音樂基礎，在使用音樂新教材的同時，想方設法，找資料，激發學生興趣，提高課堂效率，反思具體為：

一、本課注重活動，在欣賞中間不斷穿插活動，使學生始終處于一個興奮的欣賞狀態，取得了效益。

二、請學生參與互動也大大提高了學生欣賞的情趣，激活了課堂氣氛，產生了令人振奮的教學效果。

三、注重教學語言的幽默、風趣，也起到了積極的促進作用。

四、課件的作用，真正是恰到好處。課后調查表明，學生稱本節課非常有新意，很喜歡這節課，并對本節課中的印尼民歌留下了深刻的印象。

音樂欣賞課能真正達到了“為每個學生的終身發展奠定了基礎”的目標，當今科學技術和經濟迅猛發展，音樂在促進人的發展和推動社會進步方面的作用越來越突出，高中音樂鑒賞課的“人文式”教學必將散發出獨特的魅力。

第二篇：高中音樂教案第十節 歷史悠久的亞洲傳統音樂

第十節 歷史悠久的亞洲傳統音樂

教學目標： 知識與技能：

1、欣賞《四歲的紅鬃馬》、《歡迎》和《星星索》等幾首有代表性的亞洲傳統音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征。

2、學生學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。教學重點

掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點。

教學難點

分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現印度音樂旋律特點的線條。

教學過程

一、導入

大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢？（亞洲）我國和鄰國所構成的亞洲就是人類古代文明最發達的地區之一。人類在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

二、教授新課

（一）亞洲傳統音樂整體概知

(提問)亞洲可分為哪幾個音樂文化區？影響各區音樂文化的國家或地區有哪些？（回答）完成圖表

亞洲可分為五個音樂文化區： 東亞（中國）、南亞（孟加拉、印度）、東南亞（中國、印度、伊斯蘭、歐洲）、中亞和西亞（古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭（古阿拉伯音樂））。

（二）東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》（帶著問題聽音樂）

1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？

（了解呼麥唱法，書71）

2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調還是短調？你根據什么來判斷的呢？（提示學生根據以前聽過的蒙古歌曲談談蒙古音樂長短調的風格特點）樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。

第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調的特點，節拍自由，節奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

第二部分具有短調特點，節奏密集，曲調歡快、跳躍，情緒熱烈歡快。刻畫了生氣勃勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發而出，表現出草原上歡快的情景。

3、表達了人們什么情感呢？ 書71

（三）東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

1、第二站我們去“千島之國”印度尼西亞去聽一聽。

2、感受音樂特點（帶問題聽音樂）問題導入：（1）歌曲曲調、節奏和唱法分別有什么特點？（2）本曲表現的內容是 什么？伴唱有何特點？ 學生回答：（1）歌曲曲調緩慢、悠揚，每句節奏前緊后松，唱法柔和松弛。

（2）表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。（“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節奏的哼聲。）

3、介紹克隆宗。P72

4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻

3、分四組演唱《星星索》片段 書76

3、實踐活動：（和學生一起體驗劃船和乘船的樂趣）首先請同學范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學用固定音形“啊，星星索”伴唱；一組同學和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節奏特點的認識。完成教學重難點。

（四）南亞-----印度民間樂曲《歡迎》

1、聽音樂判斷哪個國家？

下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家？ 學生回答：印度

2、你怎么判斷出來是印度的呢？根據演奏的樂器聲音，在印度電影配樂中也常常聽到這種樂器的配樂。介紹薩朗吉。P73

2、印度音樂特點（帶問題聽音樂）

（1）聆聽這首音樂，我們感受到了什么樣的音樂旋律線？（實踐活動：讓同學們試著用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，然后鼓勵大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂感受。完成教學難點。）教師點評 學生總結音樂特點：

波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律；（3）請挑出描繪印度音樂特點的詞語。（完成拓展與探究3）

5、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》。

（1）簡介（引導學生快速瀏覽屏幕文字）

木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區也有流行。

（2）欣賞時請學生注意伴奏的節奏。（3）引導學生進行“演奏”活動。（用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節奏）

四、課堂拓展

你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區的民族民間音樂? 學生回答并范唱：

日本的《櫻花》 韓劇《大長今》主題曲《希望》 朝鮮民歌《道拉基》（桔梗謠）

第三篇：歷史悠久的亞洲傳統音樂教案

《歷史悠久的亞洲傳統音樂》教案

授課人：楊林 授課對像：高一年級

一、教學目標

1、學習亞洲音樂概況，了解亞洲各地區音樂文化。

2、欣賞《四歲紅鬃馬》、《歡迎》、《巴雅提木卡姆》和《星星索》幾首有代表性的亞洲傳統音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征。

3、通過學習，認識蒙古的“呼麥”、印度的薩朗吉、印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

二、教學重點

1、亞洲音樂概況及亞洲傳統音樂的風格特征的學習。

2、了解“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂特點。

三、教學難點

亞洲傳統音樂的風格特征以及“呼麥”、薩朗吉、克隆宗的音樂特點的學習與掌握。

四、教學準備

多媒體課件、CD

五、課時安排

一個課時

1（課間大屏幕顯示課題《歷史悠久的亞洲傳統音樂》，背景音樂是印度歌曲。）

六、教學過程

（一）師生問好

（二）導入：

同學們，在課間的時候，我們聽到一首熱情奔放的歌曲，大家知道它是哪個國家的音樂嗎？

生：

師：對，它是一首印度歌曲，那么印度屬于亞洲還是非洲？ 生：

師：印度屬于亞洲國家，今天我們一起走進亞洲進行我們的亞洲音樂之旅。

（三）新授

1、亞洲音樂概況

人類在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化，亞洲傳統音樂具有悠久的歷史，它是人類遺產的重要組成部分，對其他大陸音樂的發展產生過重大影響。亞洲可分為五個音樂文化區：東亞音樂文化區、南亞音樂文化區、東南亞音樂文化區、中亞音樂文化區、西亞音樂文化區。

東亞音樂：東亞包括中國、日本、朝鮮、韓國、蒙古等國家。音樂旋律十分豐富，多采用五聲音階，樂器種類繁多，并有多種多樣的 2 民歌，戲曲、說唱和舞蹈等。東亞音樂的最大特征是追求古樸典雅的橫向旋律音樂美。

南亞音樂：南亞包括印度、巴基斯坦、孟加拉國、尼泊爾、馬爾代夫、阿富汗和不丹等國家。南亞古老音樂延續至今。印度古典音樂中的旋律、節奏體系得到高度的發展，有著多樣的音階調試和獨特的裝飾音體系。孟加拉國被稱為“音樂之邦”。

東南亞音樂：東南亞包括印度尼西亞、馬來西亞、泰國、緬甸、老撾、越南、菲律賓、新加坡和柬埔寨等國家。東南亞音樂最早受到中國和印度的影響，后來一些國家受到伊斯蘭和歐洲文化的影響。大型的敲擊樂隊是東南亞音樂的特點之一。

中亞音樂：中亞包括哈薩克斯坦、烏茲別克斯坦、吉爾吉斯斯坦、庫曼斯坦、塔吉克斯坦。中亞屬于伊斯蘭文化，采用七聲音階。風格柔和、持重。中亞的阿拉伯音樂文化曾對印度北部和我國西部的音樂產生過影響。阿拉伯音樂特點：

一、獨特的音律體系；

二、獨特的木卡姆調試；

三、有規范的即興演奏；

四、變化多樣的阿拉伯節奏。

西亞音樂：西亞包括土耳其、伊朗、以色列、黎巴嫩、約旦、沙特阿拉伯、巴林等國家。西亞與中亞一樣屬于伊斯蘭文化。阿拉伯古典音樂在這個地區占要地位。本地區音樂追求風格獨特、色彩多樣的固定節奏音型的音樂美。

下面我們一起通過對音樂作品的欣賞來感受亞洲音樂的美韻。

2、作品欣賞

1）東亞：《四歲的紅鬃馬》——蒙古民歌

師：大家看圖片，這是哪個民族？（屏幕展示蒙古草原圖片）生：

師：對，這是蒙古族，我們即將要欣賞的是一首蒙古民歌。歌曲簡析：是一首根據同名蒙古國敘事民歌改編的器樂曲.以馬頭琴伴奏的男生“呼麥”演唱，歌曲表現了蒙古人對自己親密伴侶——馬的熱愛。

“呼麥”是一種一個人能同時唱出一高一低兩個聲部的“人聲器樂化”的演唱形式，雖然沒有歌詞，但它體現了人和大自然的和諧與交融。

歌曲分為兩個部分，樂曲開始，由馬頭琴奏出悠揚的引子，在悠揚、舒緩的馬頭琴前奏后，響起“呼麥”的歌聲，這是歌曲的第一部分，節拍自由，節奏徐緩、寬松，樂曲顯得遼闊、奔放抒情、優美和恬靜。“呼麥”聲和馬頭琴聲協和的融合在一起，仿佛是一幅遼闊的、優美的草原“風景畫”。隨后馬頭琴奏出歡快跳躍的間奏，接著唱出“呼麥”的第二部分，緊縮密集節奏形成了熱烈、歡快、跳躍、激動的情緒，生動的刻畫了生機勃勃的紅鬃馬形象，與第一部分的音樂

風格形成了鮮明的對比。兩個聲部的“呼麥”和馬頭琴聲部的歡快旋律，表現出草原的歡樂情景。

帶問題欣賞

（1）樂曲的伴奏樂器是什么? 4（2）歌曲中人聲有什么特點,是哪種演唱方法?（3）樂曲第一部分是長調還是短調? 2）東南亞：《星星索》片段——印度尼西亞民歌

同學們，我們欣賞一組圖片，思考是哪個國家？（課件播放印尼圖片）

這個國家由上萬個島嶼組成，是全世界最大的群島國家，疆域橫跨亞洲及大洋洲，享有“千島之國” 的美稱-----印度尼西亞，歌曲簡析：是一首印度尼西亞“克隆宗”歌曲，是一首印度尼西亞蘇門達臘中部巴達克人的民歌，生活在托巴湖地區的巴達克人經常在湖上航行，用“星星索”的哼聲在劃船時做節奏伴襯而得名。這首歌曲實際也是一首優美的情歌，表達對心愛姑娘深切的思念。

欣賞并思考：歌曲的情緒？

介紹克隆宗：是印度尼西亞的一種音樂體裁。歌詞使用馬來語，多用四句為一段的首尾押韻的“班頓”詩體，內容可表現鄉愁也可贊美大自然、歌頌愛情及反映各種生活情趣。曲調悠長而富有抒情色彩。3）南亞：《歡迎》片段——印度民間樂曲

同學們，請看屏幕上的圖片，這是哪個國家女性的裝扮？這個國家屬于哪個音樂文化區？

歌曲簡析：是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲。樂曲具有鮮明的印度音樂特點。用薩朗吉演奏，伴以鼓、鈴、西塔爾和笛子等樂器。

演奏樂器介紹：薩朗吉，是一種印度民間樂器，是印度最精巧的 5 一種弓弦樂器，被稱為“印度的小提琴”。音色近似于小提琴，柔美、抒情、善于模仿人聲。

聽賞并思考：印度音樂特點？ ①有很多滑音和裝飾音 ②多變的即興演奏 ③器樂曲中多持續音 ④歌聲中略帶鼻音色彩 ⑤波浪形和曲線式的進行

4）中亞：《巴雅提木卡姆》-——阿塞拜疆民間樂曲

歌曲簡析：木卡姆，是波斯、阿拉伯、突厥各民族的文化遺產，一種由多首樂曲組成的組曲。樂曲用卡曼賈演奏。

卡曼賈，是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區也有流傳。

聽賞思考：

我國新疆十二木卡姆與巴雅提木卡姆的音樂風格對比： A、巴雅提木卡姆：柔和持重，抒情含蓄。B、新疆十二木卡姆：歡快活潑、熱烈奔放。

3、拓展與探究

⑴亞洲可分別為五個音樂文化區，對照亞洲簡圖，勾畫出各個音樂文化區。（屏幕展示地圖）

⑵辨認各種樂器。（屏幕展示圖片）

4、復習、鞏固

（1）亞洲可分為五個音樂文化區及各個文化區的代表曲目及特點。

東亞 《四歲的紅鬃馬》 “呼麥 東南亞 《星星索》 克隆宗歌曲

中亞 《巴雅提木卡姆》 柔和持重，抒情含蓄 南亞 《歡迎》 薩朗吉，印度音樂

七、課后作業

分組搜集與我國相鄰的亞洲周邊國家和地區的民間音樂。

八、教學反思

2012年4月15日

第四篇：《歷史悠久的傳統亞洲音樂》說課稿

《歷史悠久的傳統亞洲音樂》說課稿

作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。說課稿應該怎么寫才好呢？以下是小編為大家整理的《歷史悠久的傳統亞洲音樂》說課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

尊敬的各位考官：

大家好!(鞠躬)我是xx號考生。下面我將與各位分享一下我對這節課《歷史悠久的亞洲傳統音樂》的教學設想。

一、說教材

首先，說說我對教材的理解。本課學習內容，旨在引導學生探究亞洲的音樂文化。亞洲音樂是世界音樂文化的重要組成部分，作為中國高素質的社會主義年輕人應該學習一切對提高自身科學文化素質有益的東西，真正做到弘揚民族文化、尊重多元文化。《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲，具有鮮明的印度音樂特色;《四歲紅鬃馬》運用了蒙古獨特的“呼麥”演唱形式;《星星索》是一首印度尼西亞的情歌，表達對心愛姑娘的深切思念之情。

二、說學情

其次，我對學情做一簡要分析。高中階段的學生已經積累了一定的音樂理論知識，能夠通過聆聽豐富多彩的音樂，體驗音樂的美，有了一定欣賞音樂的能力。但是，對其他國家音樂的了解并不是很深。因此，這節課，在結合學生興趣的基礎上讓學生更深層次的了解亞洲其他國家的音樂。

三、說教學目標

因此，基于教材和學情，我設定了如下三個維度的教學目標：

1.情感態度價值觀：欣賞幾首有代表性的亞洲傳統音樂，感受、體驗亞洲音樂的風格特征。

2.過程與方法：初步知道亞洲音樂的概況，知道亞洲音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的密切關系。

3.知識與技能：初步認識印度尼西亞的“克隆宗”歌曲、印度的“薩朗吉“的音樂特點。

四、說重難點

基于以上對教材、學情的分析和教學目標的設立，我確立了本節課的教學重點為能夠跟著錄音，演唱《星星索》片段。難點為掌握亞洲音樂特點，特別是印度和印度尼西亞音樂的風格，主要欣賞《星星索》和《歡迎》。

五、說教法學法

為了實現教學目標、突出重點、解決難點，教學中我采用創設情境法、講授法、談話法、以及小組合作探究法。

那么接下來我將著重介紹我的教學過程，這也是我本次說課最為核心的環節。

六、說教學過程

(一)創設情境，導入新課

著名特級教師于漪曾說過“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”基于此我的導入設計為：首先，我會提問學生，亞洲不僅是世界上陸地面積最大的洲，而且人口也是最多的。幾千年來，在這塊土地上產生了燦爛的音樂文化，除我們熟知的中國音樂外，大家還知道有哪些呢?(學生根據他們所學的地理知識和平時的了解作出回答五個音樂文化區)我會對學生的回答做出肯定性的評價并進行總結，印度音樂在南亞次大陸欣欣向榮，還有西亞的阿拉伯古典音樂、日本的雅樂、朝鮮的唐樂……亞洲音樂呈現出一幅幅千姿百態、獨具東方神韻的圖象。順勢引入今天的新課《歷史悠久的亞洲傳統音樂》。

(二)新課教授

接下來是新課教授環節，在這個環節中我設置了以下四個活動。活動一了解印度文化、活動二欣賞作品《歡迎》、活動三欣賞《星星索》、活動四欣賞《四歲的紅鬃馬》。我之所以這樣設計，是因為新課標理念指出，在音樂教學中，應以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力。

活動一：了解印度文化

在這一環節我會播放印度電影《阿育王》中的歌舞片段，讓學生欣賞并思考問題。(學生回答：這是印度題材的電影)。接下來我繼續讓學生說出他們對印度了解的相關知識。學生從服裝，舞蹈，歌聲等探討了印度文化的特色。

活動二：欣賞作品《歡迎》

在這一環節我會用課件出示《歡迎》的結構以及各部分的演奏樂器個音樂情緒。首先對整首樂曲的輪廓做介紹，以便學生對樂曲的理解。根據圖示先上作品并鼓勵學生隨著音樂用手臂和手指劃出旋律音樂進行，比如曲線、波浪線等，這環節主要是引導學生去感受和體驗印度音樂的風格特點，完成教學難點。最后根據所學知識并結合“拓展與探究”第三題來總結出印度傳統音樂的特點，讓學生再用語言將其表達出來。

活動三：欣賞《星星索》

1.在這一環節我會請學生根據所給條件和圖片上的人物服飾，判斷出是哪個國家。

(1)亞洲有一個國家的民族比我國還要多，由一百多個民族組成。

(2)它由13700多個島嶼組成，是世界上最大的群島國家。(很多的學生根據這問題都能說出是印度尼西亞)

2.結合風景圖介紹印度尼西亞及克隆宗音樂特點。

3.欣賞作品《星星索》并用課件出示幾個問題：

(1)全曲的結構有何特點?(老師提示：可根據不同的伴奏音型)

(2)曲調和歌聲分別有什么特點?

(3)表達什么樣的情感?

這部分主要是情感體驗和樂曲分析，有一定的難度，所以用選擇題的方式，由老師給出幾個答案，聽賞完后讓學生回答。

4.實踐活動：首先請學生學唱固定伴奏音型“啊，星星索”然后提示學生一邊用手臂模仿劃船時船漿起落，一邊跟隨音樂用“星星索”伴唱，老師唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節奏特點的`認識。完成教學重難點。

活動四：欣賞《四歲的紅鬃馬》

在這一環節，我會請學生根據以前聽過的蒙古歌曲談談蒙古音樂長短調的風格特點(因為之前已經有介紹過蒙古民歌，所以學生在這時候都能準確的說出)然后在向學生簡單介紹“呼麥”的演唱特點。再通過欣賞作品讓學生有所了解。

(三)拓展延伸

在拓展延伸環節，我會請學生聽三段音樂，辨別圖片當中分別是用什么樂器演奏?采用什么樣的演奏方式?屬于哪個國家的代表樂器?(這三種樂器分別是朝鮮的伽耶琴、印度的西塔爾、日本的尺八)。這個環節既讓學生認識了不同國家的代表樂器，又可以培養他們聽賞音色的能力，同時也了解樂器的分類，這些內容體現了新課標中提到的音樂要素的滲透。

(四)小結作業

在這一環節，我將采用教師提問、學生回答的方式來進行課堂小結，在師生討論中共同梳理本節課的教學內容。在作業的設置上，我將采用開放式作業，請學生回家后，了解一下非洲歌舞音樂。

七、說板書設計

這堂課的板書設計直觀簡潔，突出了本堂課的教學重點，結構清晰。

歷史悠久的亞洲傳統音樂

印度：薩朗吉

蒙古族：呼麥

以上就是我說課的全部內容，如有不當之處，懇請各位老師批評指正。再次感謝各位考官。(鞠躬擦黑板)

一、說教材

1.教材分析：

本課選自人民音樂出版社高中《音樂鑒賞》（全一冊）第五單元《亞非音樂神韻——大自然和諧和平》第十節《歷史悠久的亞洲傳統音樂》。本課將主要欣賞學習亞洲最具代表性的傳統音樂《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》。①《四歲的鬃馬》表現了蒙古人對自己親密伴侶—馬的熱愛。②《星星索》是印度尼西亞克隆宗歌曲，表達了對心愛姑娘的深切思念。③《歡迎》是印度拉賈斯坦的一首著名民間樂曲。

（通過對教材的分析，我的教學目標為以下兩點）

2.教學目標：

①欣賞有代表性的亞洲傳統音樂，引導學生感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征。

②分兩個聲部學唱《星星索》，認識蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。

（為了更好的完成以上目標，我的教學重點和難點為）

3.教學重點、難點：

①分兩個聲部演唱《星星索》片段

二、說教法說學法

高中的學生，知識結構完整、有一定的藝術修養。我選用的教法是參與互動式教法，運用多媒體教學手段創設具體、生動的畫面，達到視覺聽覺的高度結合。

學生是學習的主體，我將采用合作探究的方法，緊緊圍繞教學目標和教學重點，充分調動學生的積極性。

（下面說一下我的教學過程）

三、說教學過程

①導入部分：④亞洲是人類古代文明最發達的地區之一。亞洲燦爛的音樂文化是人類音樂遺產的重要組成部分，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。亞洲可分為五個音樂文化區：東亞、南亞、東南亞、中亞和西亞。我將在屏幕上出示亞洲區域圖，由學生上來指出五個音樂文化區的位置。之后我將提問學生：是否了解亞洲各地區的音樂文化與地理、經濟、民族、宗教等因素的關系，從而加深對亞洲傳統音樂風格的理解。

②下面欣賞蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》，然后提出問題，分小組討論：這首歌曲表現了蒙古人的一種什么情感（對馬的熱愛）。樂曲開頭屬于蒙古民歌中的長調還是短調（長調）歌曲中的人聲有什么特點。下面來介紹“麥呼”。⑤麥呼是一種由一個人同時唱兩個聲部的歌唱藝術，是蒙古國人民和我國蒙古族人民中特有的一種民間唱法，也稱喉音唱法。

④接下來欣賞《星星索》，讓學生邊聽邊思考：這首印度尼西亞克隆宗歌曲曲調和歌聲分別有什么特點（曲調緩慢悠揚，有搖晃感，柔和松弛；歌聲委婉抒情，略帶哀傷色彩）表達了一種怎樣的情感（表達了對心愛姑娘的深切思念之情）之后，將分兩個聲部演唱《星星索》片段：由學生演唱“啊，星星索”的伴唱，我唱主旋律，通過這樣的練習可以讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松節奏特點的認識。

⑤接下來請同學們聆聽三個音樂片段，判斷它們是由什么樂器演奏的（第一段小提琴：優美含蓄；第二段二胡：柔美深沉第三段：？簡介薩朗吉。⑥薩朗吉是一種印度民間樂器，被稱為“印度的小提琴”，音色柔美、抒情、善于模仿人聲。下面就讓我們欣賞由薩朗吉主奏的民間樂曲《歡迎》。

四、拓展

布置課后作業：⑦你還知道哪些與我國相鄰的亞洲周邊國家和地區的民族民間音樂？請課后搜集欣賞。

五、總結

通過欣賞《四歲的紅鬃馬》、《星星索》、《歡迎》，可以培養學生發現美、欣賞美、創造美的能力，形成良好的人文素養，為學生終身喜愛音樂、學習音樂、享受音樂奠定良好的基礎。

謝謝評委，說課完畢

第五篇：2015上半年貴州教師資格面試高中音樂教案：《歷史悠久的亞洲傳統音樂》

2015上半年貴州教師資格面試高中音樂教案：《歷史悠久的亞洲傳統音樂》

2015上半年貴州教師資格考試面試QQ直播課程：http://gz.zgjsks.com/zg/jsms_gz/

教學目標：

情感態度與價值觀：感受、體驗亞洲傳統音樂的風格特征，激發對不同形式音樂的熱愛之情。

過程與方法：通過欣賞、演唱與實踐活動，來體會亞洲各國的音樂特征。知識與技能：

1.了解蒙古的呼麥、印度的薩朗吉和印度尼西亞的克隆宗歌曲的音樂特點。2.正確演唱印度尼西亞民歌《星星索》 教學重點

掌握亞洲音樂，特別是東南亞---印尼和南亞——印度的風格特點。教學難點

分四個聲部視唱《星星索》并用肢體語言，感受克隆宗歌曲的特點；用手劃出劃旋律線，體現印度音樂旋律特點的線條。

教學過程

一、導入

大家來看這幅地圖，圖上畫的是哪個洲呢？(亞洲)我國和鄰國所構成的亞洲就是人類古代文明最發達的地區之一。人類在漫長的歲月里創造了豐富多彩的音樂文化。亞洲傳統音樂具有悠久的歷史和燦爛的音樂文化，它對其他大陸音樂的發展產生過巨大的影響。

今天我們就來一起揭開亞洲音樂神秘的面紗！

二、教授新課

(一)亞洲傳統音樂整體概知

(提問)亞洲可分為哪幾個音樂文化區？影響各區音樂文化的國家或地區有哪些？(回答)完成圖表

亞洲可分為五個音樂文化區： 東亞(中國)、更多請訪問：中公貴州教師考試網

http://gz.zgjsks.com/

南亞(孟加拉、印度)、東南亞(中國、印度、伊斯蘭、歐洲)、中亞和西亞(古希臘羅馬古埃及、古波斯、伊斯蘭(古阿拉伯音樂))。(二)東亞-----蒙古民歌《四歲的紅鬃馬》(帶著問題聽音樂)

1、在東亞有一種神奇的唱法，一個人唱出兩種聲音？有誰聽說過嗎？(了解呼麥唱法，書71)

2、聆聽樂曲分為幾部分，屬于蒙古民歌中的長調還是短調？你根據什么來判斷的呢？(提示學生根據以前聽過的蒙古歌曲談談蒙古音樂長短調的風格特點)樂曲開始，馬頭琴奏出徐緩悠揚的前奏。

第一部分，響起呼麥的聲音具有蒙古長調的特點，節拍自由，節奏徐緩、寬松，樂曲非常遼闊、奔放、抒情、恬靜。

第二部分具有短調特點，節奏密集，曲調歡快、跳躍，情緒熱烈歡快。刻畫了生氣勃勃的紅馬的形象，像是按奈不住的激情迸發而出，表現出草原上歡快的情景。

3、表達了人們什么情感呢？ 書71(三)東南亞-----印度尼西亞民歌《星星索》

1、第二站我們去“千島之國”印度尼西亞去聽一聽。

2、感受音樂特點(帶問題聽音樂)問題導入：(1)歌曲曲調、節奏和唱法分別有什么特點？(2)本曲表現的內容是 什么？伴唱有何特點？

學生回答：(1)歌曲曲調緩慢、悠揚，每句節奏前緊后松，唱法柔和松弛。

(2)表達對心愛的姑娘的深切思念，是一首優美的情歌。歌曲以固定音型“啊，星星索”作為伴唱。(“星星索”是劃船時伴隨船漿起落節奏的哼聲。)

3、介紹克隆宗。P72

4、歌詞有什么特點呢？四句一段，句子首尾都押韻

5、分四組演唱《星星索》片段 書76

6、實踐活動：(和學生一起體驗劃船和乘船的樂趣)首先請同學范唱固定伴奏音型“啊，星星索”，后選用兩組同學用固定音形“啊，星星索”伴唱；一組同學和老師共唱主旋律，一起完成作品。通過這樣讓學生加深對克隆宗歌曲前緊后松的節奏特點的認識。完成教學重難點。

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(四)南亞-----印度民間樂曲《歡迎》

1、聽音樂判斷哪個國家？

下面我們乘船去到一個神秘的國度。先聽音樂，判斷這是哪個國家？ 學生回答：印度

2、你怎么判斷出來是印度的呢？根據演奏的樂器聲音，在印度電影配樂中也常常聽到這種樂器的配樂。介紹薩朗吉。P73

3、印度音樂特點(帶問題聽音樂)(1)聆聽這首音樂，我們感受到了什么樣的音樂旋律線？

(實踐活動：讓同學們試著用手臂和手指大膽地劃出旋律的音樂進行，然后鼓勵大家上黑板展示劃旋律線并一起跟著音樂感受。完成教學難點。)教師點評

學生總結音樂特點：

波浪式、曲線式、螺旋式的音樂進行，如怨如訴、綿延不斷的旋律；(3)請挑出描繪印度音樂特點的詞語。(完成拓展與探究3)

4、阿塞拜疆音樂《巴雅提木卡姆》。(1)簡介(引導學生快速瀏覽屏幕文字)木卡姆是波斯、阿拉伯、突厥各民族的共同文化遺產，是一種由多首樂曲組成的組曲。這首木卡姆用卡曼賈演奏，卡曼賈是伊朗和高加索等國的民間樂器，在埃及、土耳其和中亞地區也有流行。

(2)欣賞時請學生注意伴奏的節奏。

(3)引導學生進行“演奏”活動。(用身邊各種物體做打擊樂器，拍出各種音色的節奏)

三、課堂拓展

你還知道哪些與我國毗鄰的亞洲周邊國家和地區的民族民間音樂？ 學生回答并范唱：

日本的《櫻花》 韓劇《大長今》主題曲《希望》 朝鮮民歌《道拉基》(桔梗謠)

四、小結作業

欣賞非洲國家的民族民間音樂。

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