第一篇：《獻給母親的歌》教案和課后反思

浙江省農村中小學現代遠程教育工程多媒體教案

獻給母親的歌

初中語文（人教版）八年級下冊 第一單元綜合性學習

浙江省長興縣實驗初級中學 傅玉芳 2011年9月

教學設想

母愛是一個永恒的話題。它是一縷陽光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風塵仍然清澈純凈。“獻給母親的歌”這一主題的綜合性學習活動與閱讀教學有一定的聯系，但又具有生活體驗性、活動實踐性、學習綜合性的特點。希望通過相互聯系、逐層深入的四項活動，來培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛，理解愛，奉獻愛；通過活動進一步培養學生得體地表達感情、有條理地陳述心得的口語交際能力，培養學生將敘事與抒情有機結合的文字表達能力。

本次綜合性學習活動教學用兩課時。

活動準備

1.事先跟家長聯系，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，并記錄下來。2.準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

3.請全班同學分成八個小組查找有關資料：描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事跡；與母親有關的格言、俗語。

4.每位學生給自己的媽媽寫一封信。

活動目標

1.通過對有關母愛的各種資料的搜集、整理，讓學生感受到平凡而偉大的母愛。2.每個學生能把自己搜集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。3.尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人，并用行動回報母親的愛。

第1課時

一、歌唱母愛（課前播放《世上只有媽媽好》）

準備：《燭光里的媽媽》、《母親》、《懂你》、《媽媽的吻》等歌曲。

剛才課間大家聽到的歌曲是什么？請同學們說出還有哪些歌唱母親的歌？談談自己的感受？能否哼幾句？

二、歌頌母愛

當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上。讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練??從此，你便開始了全新的人生。每次放學回家，你都要向母親匯報自己的收獲，母親聽得津津有味，笑靨如花。

母親的形象被無數人描繪過，母親的品格被無數人贊美過，或用文字，或用畫筆，或用音樂，或用鏡頭。雖然這些作品來自不同時代，不同種族，不同文化，但那溫柔真摯的感情是一致的。

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下面請同學們根據你搜集的資料，談一談這說不完道不盡的母愛。（各項舉例見課件）A文學作品：母愛是潤物的細雨，母愛是醉人的春風。古今中外描寫母愛的作品無數，請說說你知道的，并深情地朗誦其中的片段。

B感人事跡：母愛偉大,特別是生命被死神驟然緊逼時,更顯出一種驚心動魄的悲壯。說一說你找到的與母親有關的感人事跡。（可在學生講述后再展示PPT第7-10張上的故事）

C展現母親形象的繪畫影視等：母愛就是一幅山水畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然。請欣賞展現母親形象的繪畫、攝影等作品。（見PPT第11-15張）

D與母親有關的格言俗語：

母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪里，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示與母親有關的格言、俗語，并要求同學們談談自己的感受。（見PPT第16-17張）

三、感受母愛

沐浴在母愛中的你是否真正了解你的母親？如果你對你的母親有些了解，請從以下幾個方面談談你的母親。（結合與母親聊天時的記錄）

1.你知道母親節是哪一天嗎? 請介紹它的由來。（見PPT第20張）2.你知道自己媽媽的生日嗎？

3.母親的生活經歷，喜怒哀樂，她對事業和生活的夢想和追求。4.母親十月懷胎和一朝分娩的甘苦。5.母親在養育子女過程中的酸甜苦辣。6.母親對孩子的希望和追求。

四、感謝母親

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什么，以后打算怎么做?同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

五、祝福母親

我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜：親手給母親制作一份禮物，對母親說一句祝福的話，給母親寫一封信（請個別學生朗讀課前準備的信）。要求學生在課后能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

六、小結

也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇巨著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心里，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的溫暖。我們永遠愛著您——媽媽。

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第2課時

教學目標

1.借助多種方法通過情感渲染，讓學生充分感受和體悟母愛。2.激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。

3.學會運用從細節中感受母愛、通過細節描寫表現細膩的母愛。

教學過程

一、熱身訓練

莫泊桑說：“人世間最美麗的情景出現在我們懷念母親的時候。”這是因為每一個人都沐浴著母親給予的愛的陽光；這是因為“世界上的一切光榮和驕傲，都來自于母親”（高爾基）；這是因為我們血液中流淌的，我們的言行舉止中流露的那份獨特而超凡的東西，都來自母親的辛勤哺育和言傳身教。請你也寫幾句贊美母親的句子。

二、課堂導寫

1.說話練習，理解母愛

用下列句式說說關于母愛的理解。

母愛是在我犯錯時母愛憤怒舉起又輕輕落下的手掌，母愛是在我饑腸轆轆時母親端上的一碗蛋炒飯，母愛是。

2.捕捉細節，體味母愛

（1）《三字經》中說：“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼。”孟子的母親為了讓兒子成才，一次又一次搬家，還用生動形象的方法教導他，使孟子成為儒學大師。你還知道哪些關于名人母愛的故事，說說這些故事中的那些情節打動你，并說說你的感受。

（2）我們知道母愛就是生活中的細節，只要我們細細品味，愛就時時溢滿我們的心房，現在讓我們來說說自己享受母愛的溫馨故事吧。

3.感受母愛，欣賞細節

我想現在大家應該非常想把自己的情感表達出來，那怎樣才能把這細膩的親情表達的淋漓盡致呢？讓我們閱讀下面的精彩片段看看能否從中獲得一些啟示。請同學們仔細閱讀，看看哪些地方最讓你感動，作者是通過什么方法讓我們也為之動容的？同桌之間可相互討論。

母愛如粥

有這樣一位母親，她兒子因車禍變成了植物人。她每天都和她的兒子聊天，她給他講一些他小時侯的故事：光著屁股在小河里游泳被蝦刺傷了屁股赤著腳丫躥到樹上吃桑葚被毛毛蟲咬得渾身疙瘩，林林總總，他都已經忘了的事情，她總是記憶猶新，如數家珍。

她每天總是會利用一大部分時間來給他熬粥。用那種最長最大、顆粒飽滿、質地晶瑩、略帶些

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翠青色的米粒。一顆一顆精心挑選。如果偶爾一不小心手指沾起了兩顆，她會將它們重新放進米堆，重新挑選。她把那些米們洗得純粹而有潔凈，然后放進一只棕色瓦罐，倒上沉淀過的泉水，用柴火慢慢熬，火不能太猛，否則粥會受熱不均勻。她把火兒侍侯得溫順而精致，宛若一位恬靜嫻雅的江南女子。

熬一罐粥，通常要花費兩個半小時。她小心翼翼地把粥倒進一只花瓷碗，一邊晃著腦袋，一邊對著粥吹氣，吹到自己呼吸困難，粥也變涼了。她微笑著用湯匙喂給兒子吃，可是兒子閉著眼睛，漠然地拒絕了她。她并不生氣，微笑如昔。

第二天，繼續揀米，熬粥，吹冷，并且接受拒絕。日復一日，年復一年。她的手指已經變得粗糙而又遲鈍，她搖晃的腦袋已經白法叢生，她的力氣也大不如從前往往是粥冷到一半時便已經上氣不接下氣，必須借助扇子來完成下一半的降溫?？墒莾鹤右廊焕淠芙^她。她一直微笑著，始終沒有流下一滴眼淚。

這種熱情與冷漠的對峙持續了八年零七十三天，第八年零七十四天，她正和他兒子講著他小時侯的故事，兒子突然睜開眼睛，不大清晰的說了聲：“媽媽，我要喝粥?！彼D時淚如雨下——那是他自從醫生宣布腦死亡后開口說的第一句話。醫生說，像他這樣的情況，只有十萬分之一的機會。

（最好能將《母愛如粥》一文印發給學生）4．表現親情，描寫細節

片段寫作：現在趕快拿起筆寫下最感人的一幕吧！

三、布置作業

完成作文：在以上各項活動的基礎上，以 “母愛”為話題將片段擴寫成文，字數600字左右。

教學反思

《獻給母親的歌》是一次實踐活動兼寫作指導課。從教學的實際效果來看，總體上學生學生積極地參與，表現出了很強的自主性。課前積極搜集、整理資料，認真和母親交流，了解母親的心聲，并做好詳細的記錄；課堂上講述關于母親的故事，品讀精美詩文。通過多角度認識和體會母親對子女的愛，多層次互動交流達到母子（女）溝通，能力得到了提高，與母親的感情得到了增進，學會感激身邊親近的人、用實際行動回報母親的愛。實現感動心靈、傳授知識、培養智慧、學會做人做事做文章等多重目標。

通過寫作課有針對性地指導，寫作中學生也大都能真情流露，寫出自己的心聲；課后很多學生紛紛采取自己認為最獨特的方式向母親們送去真誠的祝福。但是在寫作指導時，品味生活中的母愛細節時，很多學生由于平時對生活、他人的細心關注不夠，覺得沒有讓自己特別感動的細節，所以在描繪時也就缺乏了細節的生動。不過也正是因為這樣，這一環節可能會進行得不是很好，但是可以起到促動的作用，激勵學生在今后的日常生活中更細致地觀察生活、更細心地體味母愛。

總體而言，此次活動中使學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。更好地詮釋了“語文學習的外延與生活的外延相等”。

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第二篇：《獻給母親的歌》的教案及反思

一、活動背景：

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄?，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

三、活動組織與計劃：

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。

2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：

（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

（3）描寫動物世界母子之情的作品。

（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段：

1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第三階段：各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）

（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”近一段時間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。

（二）小組成果展示：

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。

2、走近母親：

（1）家長代表談母親的心聲。

（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。

3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。

五、活動反思：

本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用?！闭n程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。

學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心。”可以看出同學們從生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。

第三篇：《獻給母親的歌》教學反思

《獻給母親的歌》教學反思

《獻給母親的歌》教學反思1

一．活動背景：

新課標教材人教版《語文》八年級下冊第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”是在學習了課文《我的母親》（胡適）之后，由課內向課外的延伸，培養學生健康美好的倫理親情，引導他們感受愛、理解愛、奉獻愛。

位橋二中是一處農村初中，學生家長經常勞作在田間地頭，日出而作，日落而息。百分之八十的學生是寄宿生，每周回家一兩次，很少有機會與父母傾心交流，難免產生隔膜，本次綜合性學習是消除兩代人之間的隔膜、增進感情的契機。

二、活動目的：

母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中而常常不知不覺?；厥淄?，我們才幡然醒悟，母親做的件件小事都蘊含著濃濃深情。通過本次活動多側面的認識母親，體會母愛的關愛，培養孝敬母親的情感；全面了解母親一生的酸甜苦辣，能夠理性的思考母愛；培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

三、活動組織與計劃：

全班分為六個小組，每八人一組，活動過程中組長適當分工，組員各負其責，每周一次組內交流。本活動擬用三周，分三個階段：

第一階段：

1.唱歌曲《只要媽媽露笑臉》《媽媽的吻》《懂你》等。

2．利用圖書館、電視、網絡等媒體搜集資料：

（1）描寫母愛的詩歌、小說、散文等文學作品。

（2）新聞媒體報道過的與母親有關的感人事跡。

（3）描寫動物世界母子之情的作品。

（4）展現母親形象的繪畫、攝影、電影、廣告等。

第二階段：

1．利用周日與母親聊天，了解母親童年到青年時期的生活，她曾經有過的夢想和追求。了解母親在撫養自己過程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。

2．給母親唱一首歌，做一件有意義的事情。

3．針對以上內容，寫一則日記，談談自己對母愛的思考與認識。

第三階段：

各小組總結學習收獲，集體交流學習成果。

四、活動成果展示交流設計：（邀請部分家長參加）

（一）導入：黎巴嫩詩人紀伯倫說過：“人的嘴唇所能發出的最甜美的字眼，就是母親；最美好的呼喚，就是‘媽媽’?！苯欢螘r間我們也了解了媽媽，今天我們就把感受到的愛說出來，把想對媽媽說的話寫下來。齊唱歌曲《媽媽的吻》。

（二）小組成果展示：

1、感受母愛：各小組選擇一項最有價值的材料參加集體交流。朗誦詩文；展示相片、圖畫；播放音像資料。

2、走近母親：

（1）家長代表談母親的心聲。

（2）你的母親是怎樣的？圍繞“我的母親”這一話題小組推薦代表進行演講或講故事。

3、回報母親：以“媽媽，我想對您說”為題，寫一篇文章，結合母親對自己的關愛和教育，寫出自己最想表達的心聲。

（三）課下繼續開展“我幫媽媽做家務”活動。在歌曲《懂你》中結束本課。

五、活動反思：

本次綜合性活動容易實施，且是學生和家長樂意接受的內容，所以效果較好。同時我對新課程教學有了更深刻的認識。新課標提出“語文教師應高度重視課程資源的開發利用。”課程資源包括課堂教學資源和課外學習資源，活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，認識到了父母生活的艱辛，了解了他們的生活狀況。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。

學生在活動中得到了健康成長。很多同學以前在家過著衣來伸手飯來張口的“小皇帝”生活，現在他們已經開始洗碗、鋪床、提水等做一些力所能及的事。有的同學在日記中寫著：“以前我以為父母掙錢供我上學是天經地義的，所以不順心時我就發脾氣，不上學，現在我真正認識到了他們生活的艱辛，我應自己做事，好好學習，不讓他們再為我操心?！笨梢钥闯鐾瑢W們從生活上到思想上都受到了教育。

有的父母在學生日記本上也寫了幾句話：“感謝老師采用這種方式讓孩子體諒我們……”“孩子在家比以前懂事多了……”更可喜的是開學初打算輟學的郗宗禎同學的母親親自到學校為他交上了書錢，并且說為了孩子將來，無論如何也要讓他讀書。一次綜合性學習，培養了學生的語文能力，教育了學生，感化了家長，真是一舉多得。

《獻給母親的歌》教學反思2

第二節課，我們班在階梯課室里學唱《**的吻》和《燭光里的媽媽》，起初是無比興奮的，但走出教室的門，卻個個面無表情，

你要我們學唱《**的吻》我們乖乖地學唱著，你要我們學唱《燭光里的媽媽》我們也乖乖地學唱著，你可否聽出，這是沒有效果的，這只是一種形式，不帶太大的感情，因為我們處于被動狀態。

如此勉強的歌聲只讓人聽了沒感覺，他們木然的表情，使我有一種無可名狀的沖動，促使這么膽小的我勇敢地走出座位，站在你的面前要求你放《真的愛你》，可惜您按錯了鍵，彈出了兩個窗口，使得出現了兩個視頻，放出來的歌不知所謂。就這樣錯過了一場精彩的場面。你可知道李立詩、張志豪、劉付炳達等人多么的喜歡這首歌？你難道要如此堅持唱一些這樣軟弱無力的歌嗎？如果唱那首《真的愛你》可以讓一些不羈的男同學放聲歌唱，總好過讓他們坐在那里當擺設。

老師你太不了解少年的心了，要一些像李志成一樣的學生向媽媽表示愛意，唱女孩子味十足的歌詞：“媽媽我愛你”、“再給媽媽一個吻”他們會覺得肉麻而且會不好意思。老師，你為什么不嘗試一下，讓我們在搖滾聲中忘記大男人的害羞，在不經意中表現出對母親的真誠愛意呢？

《真的愛你》的歌詞：無法可修飾的一雙手，帶出的溫暖永遠在背后，縱使啰嗦始終關注，不懂珍惜太內疚，沉醉在音間到不贊賞，母親的愛卻未退讓，決心沖開心中的掙扎，親恩終可報答，春風化暖透我的心，一生眷顧無言地送贈，是您多么溫馨的目光，教我堅毅望著前路，叮囑我跌倒不應放棄，沒法解怎樣可報答親恩，愛意寬大是無限，請準我說唱真的愛你------

難道這樣的歌詞還不比《燭光里的媽媽》好嗎？回到教室后很多人都很氣憤，這么好的歌詞不唱，干嗎要唱扭呢十足的女孩子腔調呢？老師，你好好為我們想想吧！

《獻給母親的`歌》教學反思3

綜合性學習匯報課上。

劉付炳達、李立詩、張志豪高聲唱著《真的愛你》，歌聲鏗鏘有力，節奏強烈，他們不由自主的晃動著身子，腳踩著節拍，下面的同學興奮地看著他們，小聲地哼著曲子，打著節拍，等到他們唱完后，雷鳴般的掌聲久經不息。

這是我們學習人教版《語文》八年級上冊“獻給母親的歌”，一次失誤和補救的措施。

事情原由：

人教版《語文》八下第一單元綜合性學習“獻給母親的歌”，我認為是對學生進行情感態度熏陶好機會，所以就進行了精心的設計。這項活動總共用了三周時間。

具體的做法是：

（一）寫三篇文章：采訪母親寫“母親小傳”；回憶和觀察母親為自己

所做的一切寫一篇關于“母愛”的作文；將自己的心里話說給母親，寫“媽媽，我想對你說”。

（二）搜集有關母愛的文章（人類母愛、動物母愛）、搜集有關“母愛”的

名言、諺語、俗語。搜集歌唱母親的歌。有磁帶的可拿來。可以抄寫歌詞。

（三）帶領學生觀看臺灣電影《媽媽再愛我一次吧》《世上只有媽媽好》。

（四）學唱歌曲《吻》《燭光里的媽媽》。

（五）綜全性學習匯報課。

教唱《吻》《燭光里的媽媽》時我只是想到歌詞好，并且想讓他們學

會并為匯報課服務。按我事先設計好的進行，沒有從學生的實際出發，而是主觀臆斷。從我本身講，我聽不太懂粵語歌曲，就沒有將學生喜歡唱的歌計劃在內。當學生拿來了磁盤并讓我放時，我只是認為學生在胡鬧，在當時的課堂上有一些男生很生氣，側過身子坐，不看黑板，不理老師，也不開口唱。唱歌課在很不愉快的氣氛中結束了。

到匯報課時，我讓（12）班的干部自己組織這次匯報課，形式要多樣，既能展示同學們的學習成果，也能讓每位同學的個性得以張揚。很快學習委員沈冰就將上課過程交上來，并且說，劉付炳達他們要求唱《真的愛你》，我就同意了，但是心想，沒有音響，可能唱不好。

匯報課的過程是：（主持是沈冰）

（一）齊唱“吻”

（二）男女對讀英漢不同的對媽媽一詞的解釋（有十條之多，他們提前已抄在后面的黑板上）

（三）講故事

①動物世界的母愛《斑羚飛渡》（陳妙玲把此文已編成故事，并背過了，講得聲情并茂）。

②人類的母愛（尹京的一篇文章《母愛無價》。講自己對母親的誤解、怨恨，但母親對自己無微不至的關懷。已背過）

③名人的母親（陳素琪講《傅雷的母親》。）

（四）說說自己搜集到關于名言警句

①第一組接龍，每人說一句（每個人都有名言摘抄本）

②第二、三組一起讀有關母愛的詩歌（課本53頁）。

③第四組接龍每人談一句對母親祝福的話

（五）小合唱《真的愛你》

由李立詩、張志豪、劉付炳達三人合唱。（聲音宏亮，沒有絲毫的害羞）

（六）為了報答母親的深恩你想對母親做些什么？小組討論然后各組派一個代表發言。

（蔡永寧、周愛玲、陳肖樺、馮麗君四位同學發言。其中蔡永寧同學的發言很動感情，說自己上學期去游戲廳去打游戲機，浪費了許多錢，更重要的是自己的學習成績退步。）

（七）齊唱《世上只有媽媽好》

本次綜合性學習的思考：

從本次綜合性學習中我體會到觀念的轉變是至關重要的，要有為學生服務的思想，備課上課從學生的角度出發，隨機應變，而不是讓學生走自己設計好的的路子。我們從教的地區是粵語方言區，學生不喜歡唱普通話歌曲，覺得不順口，喜歡唱香港流行曲，我卻忽視了他們的感受。把我的意志強加在他們身上，打擊了學生學習的積極性。還好從學生的練筆中我及時發現并改正了自己的錯誤，使幾個后進生有了能展現自己的機會，避免他們對老師的徹底失望，贏得了一點點對老師的信任。

《獻給母親的歌》教學反思4

意想不到的是，綜合性學習《獻給母親的歌》課堂效果特好。上周末時，我布置了作業讓學生回家采訪媽媽在養育孩子成長過程的酸甜苦辣。課堂上孩子們一個個爭先恐后的講媽媽的故事，他們的積極性太高了，史無前例，也許他們是想讓更多的人知道自己媽媽的偉大。一個個故事真摯、誠懇、感人。字字句句飽含著母親對子女的一片愛心。講著、講著，有些學生的內心受到震撼。分明的，我看到了淚花在他們眼眶里閃爍。終于，李忠慧的眼淚流出來了，李曉倩同學講著、講著，聲淚俱下，哽咽住了，無法繼續講下去。好多女孩子哭了，連一向堅強的男孩子也流出了眼淚。我知道，他們的心與母親的心產生了情感的共鳴，他們終于理解了母親的愛。同學們都是在淚光中交流著對母愛的理解。想到母親節即將來臨，于是我讓學生動筆寫想對媽媽說的話。一篇篇作品成了同學們歌頌母愛的動人詩篇。這種寫作的實踐，激起了他們的情感，使學生們為之動情。

列寧說：“沒有情感，就從來沒有也不可能有人對真理的追求。”白居易說：“感人心者，莫先乎情?！边@些話道出了情感教育的真諦。本活動中我引導學生從課堂走向了家庭，學生通過與家長交流，近距離的與母親接觸，了解了她們的生活狀況，認識到了她們生活的艱辛。更重要的是母愛得到了升華。正是無心去關愛他人，關愛社會，關愛世界。可以看出同學們從生活上到思想上都受到了教育。這次綜合實踐活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，培養了學生健康的思想品質。在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。語文學習與生活相結合，是合理開發課外學習資源的一次有益嘗試。學生在活動中得到了教育，更有利于他們的健康成長。

通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的了解。

《獻給母親的歌》教學反思5

3月16日，我上完了一節初中二年級語文綜合學習活動研討課，詳見《獻給母親的歌》教學實錄，我的心情久久不能夠平靜。因為當我走下講臺時淚流滿面，心情無比激動。我為學生的默契合作而感動，為自己勇敢地與學生坦誠交流，心安理得。

我在準備上這節課前，曾經認真地學習過專家們有關的資料。在決定要上這種課型時，心里還是有些緊張而不踏實。因為準備不是很充分，真的要進入備課提筆時，只有一天的時間。而自己還有上課和許多事情要處理，因為學校要選教師參加片區競賽。我因為年紀大精力不足，也不準備參加挑戰。只想讓年輕教師去鍛煉成長，所以思想上重視也不夠。當我靜心設計教學流程時，才深深地感到力不從心。當我準備的內容太多時又怕時間把握不到位，特別怕老師們誤解把語文課上成政治課。我流露出緊張的神情，好在得到徐莉專家老師的指導，才把疑惑解決了。

《獻給母親的歌》綜合學習活動課，要體現“母愛”的感情基調，以愛母親為主線展開活動。通過多側面認識和體會表達愛母親，多層次互動交流達到母子（女）溝通，培養學生熱愛親情的思想感情。實現感動心靈，傳授知識，培養智慧，學會做人做事做文章的目的。

現在初二的學生心理已經悄悄地變化了，心里也慢慢地走向封閉。我請同學們帶母親的相片來學校，好多同學借口說沒有，其實應該有。因為剛換第二代身份證不久（我忘記從這提醒學生）。結果帶相片來學校的同學很少。當然住宿的十幾位學生不能回家拿來，也是可以諒解的。

歌頌母親的錄音磁帶，很少有人留下來。時下一些學生有耳機，可以聽MP3自我陶醉欣賞音樂，不能夠資源共享。我托多人找我需要的音樂，找了好久才找到。我知道電腦中有，可是我們沒有配備刻錄設備，就算刻在光盤上，也沒有多媒體教室給我使用。因為全校只有一間多媒體教室，而本周已經安排高中年級使用滿了。我是在上課的頭一天晚上，才找到出售音像的老板（我教過的學生），費了很多心機才找到我需要做背景的歌曲《母親》《媽媽的吻》《慈祥的母親》錄好給我。

課前我也來不及檢查電源線路，當天早上安排我到其他班上早讀。結果上課剛開始播放時電源接觸不良，此時我很尷尬。但是擺弄幾下還是可以使用，配音朗讀文章效果也不錯。我過去多次組織過學生開展各種活動，但要結合自己的親身感受來講自己的故事比較少。這次活動來不及請家長來參與，我在徐莉老師的提議下，讓我自己通過多重身份參與學生的課堂互動交流。

當我以女兒身份出現時，我講把自己寫的《角色》讀了，當我讀到少年時，母親幫我洗澡，看到我大腿萎縮的事，我的心里很難過，止不住的眼淚往下流。當我作為母親撫養兒子步入青年時，他生病不能夠上大學，我心里更加傷心。我也把自己寫的詩《寄語孩子》讀了。

由于我是課堂的組織者，我心里雖然很難過，但是我還要堅持上完活動課。我克制住自己的感情講下去，我以自己的真情去感染人。這堂課充分體現了：學生與學生、學生與教師、學生與家長等多層次的交流。特別是通過學生對母親關心孩子成長的細節材料描寫，讓學生了解體會母親的真情的流露更進一步凸現。整節課有學生讀詩文、講故事、介紹照片與教師一起交流，高潮起伏，拓展延伸，達到升華。

語文綜合學習研討活動課后，我寫下這些反思，我體會到備好課是上好課的前提。只要充分調動學生學習的積極性，才能夠達到最佳效果。成功的課，集中了大家的智慧；活躍的課堂，要有學生多層互動參與；感人的課，要有動聽的故事溶入其中。這是自己教學生涯中一段難忘的記憶。

借此機會感謝徐莉老師給我的研討課悉心幫助，真誠的鼓勵。

《獻給母親的歌》教學反思6

1、本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現了語文教學與生活的有機結合，我從這次活動感受到幾點：一、綜合活動課要舉辦學生想講、愿意講、能講的內容。具體話題可征求學生的意見。并不一定要按照教材上的要求來上。二、活動課要充分體現學生的自主性，完全放手由學生去組織。三、教師應該參與其中，與學生融為一體。

2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力?；顒舆^程中的句式仿寫練習及課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

3、形式多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的空間，增強了學生的學習興趣和參與意識，多數學生能積極主動地投入到活動中來，小組合作意識得到了加強，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

4、學生的思想在活動中得到了健康成長。隨著學生年齡的增長，他們與家長的距離越來越遠，寧可在網絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的了解。在調查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。

5、教學過程中也暴露出了一些不足之處。由于有關母親、母愛的材料很多，個別學生在選取材料時就顯得無所適從，采用大撒網的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務時多加指導，引導他們合理準確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個別的學生就產生了依賴心理，任憑組長在前面發言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多加關注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。

《獻給母親的歌》教學反思7

1、本次綜合性活動基本完成了教學設想，實現了語文教學與生活的有機結合，學生從課內來到了課外，從課堂走向了家庭，通過與家長的交流及訪問，達到了對校外學習資源的開發利用，是合理開發課外學習資源的一種有益嘗試。

2、通過成果展示的形式進行小組交流，既鍛煉了交流者的口語表達能力，也訓練了收聽者的聽話能力、分析能力。活動過程中的句式仿寫練習及課后的作文訓練，對學生的寫作能力的提高大有裨益。

3、形式多樣的展示形式，為學生提供了展示才華的空間，增強了學生的學習興趣和參與意識，多數學生能積極主動地投入到活動中來，小組合作意識得到了加強，為了在展示中獲勝，小組成員間相互幫助，團結協作，積極搜集整理資料，提供相關信息，從而變被動為主動，最終成為學習的主人。

4、學生的思想在活動中得到了健康成長。隨著學生年齡的增長，他們與家長的距離越來越遠，寧可在網絡中找一個素不相識的人來傾訴心中的煩惱、分享生活的樂趣，也不愿與父母多說一句話。通過這次活動，多數學生一改有話不愿和家長說，有事不愿與父母談的習慣，對母親的生活狀態、精神需求有了深層次的了解。在調查采訪中，近距離的與母親接觸，理解了母親的艱辛，精神上受到了一次徹底地洗禮，本次活動使學生摒棄了對母親的厭惡與反感，消除了對母親的誤解與偏見，促進了與母親的交流與溝通，激發了對母親的理解與熱愛，在孩子與母親間架起了一座美麗的心靈之橋。學生紛紛表示今后要以實際行動來回報母親的深情。

5、教學過程中也暴露出了一些不足之處。由于有關母親、母愛的材料很多，個別學生在選取材料時就顯得無所適從，采用大撒網的方法一包到底，圍繞主題選材的能力有待提高。這就要求教師在布置任務時多加指導，引導他們合理準確的搜集整理材料。由于采用小組交流的形式，有個別的學生就產生了依賴心理，任憑組長在前面發言，自己則作為旁觀者，不能全身心地投入到學習中來。對這些學習被動的同學，教師在平時應多加關注，在心理上給予盡可能多的支持與鼓勵。

第四篇：獻給母親的歌

獻給母親的歌

藍藍的天空白云飄，我想飛身上天把這潔白的云（悄悄、輕輕）摘下獻給媽媽，作她的圍巾。雪梅峰上雪梅開，我不畏路險風蕭蕭，也要把雪梅摘下獻給我偉大的媽媽。

小鳥啾啾細柳擺腰，春花遍地露笑臉。媽媽每在新春之前，總是要為自己定下一個計劃，今年要在那畝地開辟一片瓜地；或者在田埂上種些高粱、玉米，好讓兒女們過節吃上甜甜的高粱飴（yí）、香噴噴的玉米棒。媽媽總是想著讓我們能吃上可口美味的東西，從不說她要吃什么。

全家團圓，媽媽忙前忙后，總像有使不完的勁。兒女們叫媽媽休息一下，媽媽卻倔強而（喜悅、喜歡）。媽媽雖銀絲飄飄，卻心明眼睛亮。每每茶余飯后，把我們集中在一起，（查問、詢問）學習、生活、人際關系。當我們進步時，媽媽就滿臉微笑，溫柔地表揚我們；當我們沮喪失落時，媽媽就諄諄教導，循循善誘；當我們遇到風浪時，是媽媽給予我們無微不至的關懷，猶如春天雨露，滋潤著我們的心田。

孩子將要遠行，昏暗的燈光下，媽媽手拿針線，（密密、細細）縫補著孩子的衣服。媽媽眼睛不好，總是縫一針，落兩針。她那（悄悄、輕輕）的嘆息聲，飄至我的心中，我總是淚濕枕巾。

離家幾千里，每每眺望遠方，我似乎看見我的媽媽站在小山坡上，手搭涼棚，在尋找著，凝視著，盼望兒女們歸來。我時時在夢中望見媽媽展開雙臂，呼喚著我，向我走來，我跳床而起，向媽媽撲去……

媽媽給了我們（堅定、堅強）的性格，上進的精神。這是什么？這是世界上最偉大的媽媽。我的媽媽難道不是世上最好的媽媽嗎？

1、將文中括號里不恰當的詞劃去。

2、用橫線畫出文中的比喻句。是用（）比喻（）也是把（）比成（）（3、照樣子寫詞語。香噴噴（ABB）＿＿＿＿＿＿＿＿

＿＿＿＿＿＿＿＿＿

諄諄教導（AABC）＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4、寫幾個成語夸夸媽媽：（不少于4個）＿＿＿＿＿＿

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＿＿＿＿＿＿

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5、短文第三段說“媽媽雖銀絲飄飄，卻心名眼睛亮”，第四段又說“媽媽眼睛不好”這兩處是否前后矛盾？為什么？（＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

6、文章寫媽媽為我們操勞一共講了三件事，這三件事分別是：（概括要簡潔）（2分）（1）＿＿＿＿＿＿＿

（2）＿＿＿＿＿＿＿

（3）＿＿＿＿＿＿＿

這三件事是有內在聯系的，因為他們是按＿＿＿＿＿＿順序寫的。

7、文章最后一段的作用是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

8、找出文中的反問句，然后再變成陳述句。

9、你有沒有曾經想為媽媽做一件事，就像文中的“我”想摘白云，摘雪梅？把它寫下來。

10、文中還有什么修辭方法？請你寫出來。

第五篇：獻給母親的歌

《獻給母親的歌》

——綜合性學習方案的設計

設計和活動的主持者：彭亮 何亞平楊博 張春陽

指導教師：高鳳琴

一、以歌曲《燭光里的媽媽》作為本次活動開幕曲，全班跟隨影碟合唱。（10分鐘）

歌曲結束，主持人開場白： P：愛，是人類永恒的主題。Y：母愛則是人世間最偉大的愛。

H：母愛，猶如陽光和空氣，我們沐浴其中卻常常渾然不覺。

Z：回首往事，我們幡然悔悟，母親為我們做的每一件小事都蘊含著濃濃的深情。P：本次活動主旨在于引發同學們關注我們身邊最易親近而又最易被忽略的人——母親，深卻體會人類最偉大、最無私的愛——母愛。

首先介紹各位到場的嘉賓媽媽。介紹媽媽的方式采用邀請各位媽媽起立，由同學們根據外貌猜猜這是誰的媽媽，再由那一位同學自行做一個小小介紹，其間可以展示一下照片。

二、詠不盡的母愛（詩歌朗誦環節）20分鐘 在主持人的朗誦引領下，進入此環節。主持人的朗誦順序：

P：母愛是傘，為你遮風擋雨。Y：母愛是衣，為你送去溫暖。H：母愛是燈，為你送去光明。Z：母愛是光，照亮你的心靈。

P：在寒冷的年代里，母愛是溫暖。Y：在溫暖的年代里，母愛是關懷。H：在文明的年代里。母愛是道德。Z：在歡樂的年代里，母愛是幸福。

P：母愛是指南針，在迷路的時候為你指明方向。Y：母愛是精神，是你掃除障礙的動力。H：母愛是明鏡，照出你的缺點和不足。Z：母愛是船舶，載你走向成功之路。

P：母愛可以使你在痛苦中得到安慰。Y：母愛可以使你在孤獨中得到快樂。H：母愛可以使你在失望中得到希望。Z：母愛可以使你在冷落中得到幸福。

由張，何主持此節

Z：我們身上流淌著母親的血液，我們身上承載著母親的希望，我們身上凝聚著母親的深情。

H：今天就讓我們大聲抒發出對母親的愛吧。下面我們就以小組為單位進行第一輪競賽。每小組一次機會，朗誦你最喜歡的媽媽的贊歌。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

張：問題擬訂：（采訪鐘明燦同學的媽媽。）

彭媽媽您好，請允許我這樣稱呼您。我想問的是：作為我們這個年齡段的孩子，逆反心理常常很強烈，那您經常是怎樣來與鐘明燦進行溝通的呢？

三．歌唱媽媽 15分鐘 彭亮，楊博主持此環節

P：輕唱著〈懂你〉其中一段走上臺。Y：哎呀，這首歌唱的我的心都碎拉。

P：我唱的可不算什么，不信你聽。同學們一起合唱〈只要媽媽露笑臉〉中的一段。

根據事先擬訂的同學配以合適的串詞，依次上臺展示，5個同學，只唱一段。然后是自由上臺。

今天，在這個特別的日子里，讓我們都來唱出我們心中的歌，唱盡我們對媽媽無盡的愛吧。下面還是以小組為單位，每組一次機會，可得好好把握喲。

插曲：面對面小采訪（3分鐘）

彭：問題擬訂：（采訪李曾艷同學的媽媽）

李曾艷同學在我們心目中，一直是一個很優秀的學生，不知她在家有沒有和您起過沖突，你是怎樣化解和她的摩擦的？

四．心有靈犀一點通 15分鐘 楊博，張春陽主持

Y：哎，老張，你還記得那個驢臉嗎？

Z：當然記得，就是那個——YE！嘛。問這個干什么？ Y：我們是不是也插進一個互動的小游戲阿 ？

Z：好啊好啊，學習他人的長處可是我們中華民族的傳統美德呀。① 你比畫，我猜。

Y：介紹游戲規則，注意限定時間。Z：邀請4對母子，按順序進行。倒數2名表演節目，若十分推辭，就不要勉強。② 心有靈犀一點通

游戲規則是：主持人念題，母子同時在答題板上寫下答案，看母子想法是否一致。插曲：面對面小采訪（3分鐘）何：問題擬訂：（采訪彭亮同學的媽媽）

彭亮的學習可是頂呱呱的，而且在電腦方面也很有專長，不過聽說她經常一回家就趴在了電腦前，請問您是怎樣看待她的這項業余愛好的？

五．背后的故事 15分鐘 何和彭主持

H：小盆子阿，我說你看過那什么臺的背后的故事沒阿？

P：喂，你當我災區的阿？當然看過拉。可好看拉，就是看的人眼淚巴沙的。H：其實我們身邊也有許許多多的故事。有些我們忘卻了。有些我們銘記在心。P：恩，母親一直無微不至地關心我們，沐浴在母愛中的我們又怎么會忘記了？

H：今天我們就來聽聽同學們講述母親的故事吧。不論是自己的，還是那些偉大的母親的。PH：都是我們應該銘記在心的。

下面我們就每組派一個同學來講述自己母親那些鮮為人知的故事。（最好是每組還沒上臺展示過的同學）

六．誰是最勤勞的媽媽（12分鐘）P Y主持 ：

也許我們到場的媽媽還不知道，這次放假回家，我們很多同學已經悄悄的記下了這幾天您的勞碌和辛酸。同學們，愿意把你們記錄的結果展示給我們今天到場的媽媽嗎？

下面如果誰認為自己的媽媽最勤勞，就自由上臺來展示。（學生展示自己的記錄，并談談自己的感受。）

最后主持人強調，其實每一位媽媽都是很勤勞的。她們為了我們的成長付出了太多太多。今天，在這個特別的節日里，請允許我們為媽媽獻上我們最珍貴的禮物。

首先請到場的媽媽的孩子送禮物。

然后主持人現場采訪2個同學。（假如你的媽媽也來到了我們的活動現場，你將這個禮物獻給你媽媽時，最想說的一句話是什么？）

一主持人：雖然我們更多同學的媽媽沒能來參加我們的活動，但是我們相信，此時此刻，媽媽們一定感受到了我們這份真摯的情誼。

七、齊唱《媽媽的吻》，結束本次活動。（3分鐘）

活動反思：

這次活動從主持人的確定到資料的收集、活動方案的設計都是學生自主完成的。教師只是從旁提了些許建議。但從整個活動的設計和開展來看，確實是一次非常成功的學生語文素養的的展示。

這個活動是在學習胡適的《我的母親》后安排的。再加上上這課時我突然想起了班上一個很不錯的女同學，因自己的母親去世，父親帶著她到了現在的繼母家里，母女關系極度緊張，開學時還因受到繼母的冷眼而痛哭了一場。于是，我決定這次活動來邀請部分同學的媽媽參加。我們規定名額后，采用自愿替媽媽報名的方式，確定了9位同學的媽媽來參加此次活動。當時我擬訂了一個活動匯報課的時間，沒想到后來學生告訴我，這天正好是三八婦女節，是一個開展此項活動的絕好時間。

3月8日上午二、三節，活動如期進行。9位媽媽中如我所料的還是缺少了這位女同學的后母，這雖然讓我們的此次活動有了一絲遺憾。但整個活動中，學生和媽媽們的精彩的表現又讓我們感到了無比的欣慰和自豪。

活動中，學生飽含深情的朗誦了獻給媽媽的詩歌，其中張強同學還朗誦了自己現場為媽媽作的一首詩，情感真摯，催人淚下。到場的媽媽還和自己的孩子進行了情感交流和溝通。整個活動始終被強烈的感動包圍著，好多在場的老師、媽媽和學生都留下了感動的淚水。

更值得一提的是，因為是兩節課連排的，主持人靈機一動，還抽下課時間安排了一個學生采訪家長的專題活動。即其余的同學就自己心中的疑問隨意采訪在場的媽媽，學生們參與的積極性非常高，媽媽們也十分樂意的解答了孩子們的問題。

活動結束后，媽媽們不無感慨的說：“以前，我們一直覺得自己的孩子太不懂事了，也不理解我們的苦楚，但通過這次活動，我們感覺孩子們好象突然長大了。學校組織這樣的活動真是太好了，這給了我們母子一個極好的交流機會，也更加深了母子的感情?！?/p>

應該說，這是一次非常成功的活動，四位主持人充分展示了自己的口才和隨機應變的能力。全班46人有30多人爭取到了上臺展示的機會。無論是朗誦、講故事，還是抒發自己對媽媽的愛等，都讓我驚奇的看到了學生的進步和可愛。