第一篇：雅思小作文常見錯誤

A 普通圖表作文

1.“millions” 或者“thousands”在句子中出現時不能加復數，只有“數字+million or thousand”的說法。2.“the number of”后面一般接可數名詞的復數，“the amount of”，“the quantity of”和“the volume of”類似，后面一般接不可數名詞。

3.圖表作文中不可以出現“I”或者“We”，雅思圖表作文需要正式的書面語言，因此在語言使用方面要減少第一人稱的使用，減少非正式的說法。

4.引用數據時不需要使用定語從句，直接引用數據即可。

錯誤的例子：North America had a lower proportion of degraded land, which was only 5%.正確的例子：North America had a lower proportion of degraded land, at only 5%.5.上升”和“下降”這些詞（Increase, drop 等）都是不及物動詞，沒有被動語態。也就是“was increased”錯的。

6.Reduce 和 raise 這兩個詞小作文用不到，因為是及物動詞；arise 也不能替代 rise；“ascent/descent”不能用在小作文里。

7.表示“占據”的時候，最好不要用“occupy”，而是使用“account for/represent/constitute”

8.“outnumber”的主語一般是可數名詞的復數，不能是不可數名詞；而“overtake/surpass”的主語多用于不可數名詞，或者是“number/figure/amount/proportion”這樣的詞；“exceed”表示超過某一個特定的數字或容量。

9.對象詞的錯誤。對象詞就是圖里的數字所代表的東西。

10.時態的錯誤。多為一般過去時，有時候可能出現一般現在時或者將來時態。過去進行時不可能出現。11.動態圖過分注重數據和小的波動，而忽視趨勢。所謂趨勢，就是一個區間內最主要的一個變化（譬如說，如果大部分時候是上升，就是上升趨勢）

12.靜態圖過分側重讀數據，沒有將數據歸類和歸納（具備類似特征的數據要放在一起）

13.很多學生使用奇怪的上升或者下降的替換詞，而忽視詞性的變換（應該使用名詞或者分詞去替換動詞）。14.Increase/rise/drop 這些詞用作名詞的時候，要用不定冠詞“a”，譬如說“saw a drop” 15.比較句中，比較對象不一致。16.doubled 不及物動詞，沒有被動。

17.rise 的過去時是 rose，而不是 rised。過去分詞是 risen，而不是 rose。

18.“Percentage/proportion…accounted for”永遠是錯的，只有人或者物可以充當 “accounted for”的名詞。

19.Per cent 前面要加數字,譬如說“40 per cent”，而 percentage 一般充當主語，后面要 加 OF，“the percentage of …”

20.While 是連詞，要連接兩個句子。

21.副詞修飾動詞，應該在動詞后面。譬如說“increased slightly”，但是不能說“slightly increased”；slightly 也不能修飾名詞，也就是“a slightly increase”是錯的，應該是“a slight increase” 22.形容詞不能修飾比較級別，譬如說“was slight higher than”是錯的，要說“was slightly higher than”

23.remained 后面只能加形容詞，也就是“remain constantly”是錯的，只有“remain constant”。“Maintain”不是“remain”的替換詞，譬如說，只能說“remained the most important means of transport”，而不能是 maintained 24.“reach”這個詞后面直接可以讀數據，譬如說“reached 32 million”，不需要加“to” 25.在動態圖里，一般是 rose “數字”-fold，而不是“rose five times” 26.沒有“comparing with”的說法，只有“compared with”的說法

27.當表示“數字很低，幾乎可以忽略”的意思，應該用 minimal，而不是 minimum 28.表示年齡的時候，可以說“people aged between 20 and 40”，不能把“aged”寫成“age” 29.圖表作文總結段不能表達個人觀點、進行推測和預測，圖表作文只需要根據數據進行總結和分析。30.圖表作文總結段不能出現數據，因為數據的表述已經在主體部分完成。

B 流程圖

31.Equipment 是不可數名詞，facilities 是可數名詞復數

32.Materials 是材料的意思，而 element 是元素的意思（不能用于流程圖）33.如果 A 步驟是在 B 步驟之前發生，那么應該是“A happens, before B” 34.流程圖不能使用祈使句

C 地圖

35.Cross 是動詞，而 across 是介詞（不能充當謂語）36.Expand 是擴大的意思，expend 是花費的意思

37.Happen, take place 表示“發生”的意思，都沒有被動語態

38.地圖題只能說西邊和東邊（western side 或者 eastern side），不能說左邊和右邊（left side 和 right side）

第二篇：雅思寫作常見錯誤經典歸納總結

文都國際教育官方網站：http:// 文都國際教育官方網站：http://www.tmdps.cn/

第三篇：2012教研軟文-雅思寫作常見錯誤總結

李晶 2012.2.23

雅思寫作常見錯誤總結

--由近期學生作業所想到的近期通過幾位學生的作業及反饋，發現在雅思寫作中，學生的困難仍舊存在于語法句法。

現總結如下：

1，“連動”：由于中文與英文的句法差異，學生很容易理所當然地在一個句子中連續使用兩個甚至三個動詞，當然這是由于學生受中文語法的影響較深，在寫作考試的短時間內，便不假思索地寫出錯誤的句子，如：“…is increase sharply”。而這個錯誤，恰恰是母語為英語的考官們所深惡痛絕的。

2，時態：近期在不少學生的作文中發現了時態混用的問題，在較為緊張的時間內，學生在一篇文章里，時而寫出現在時的句子，時而又跑到過去時態，而這種混用在大作文中尤其突出，有些學生完全是一種習慣性的亂用過去時，在議論文中不假思索地給所有動詞都加”ed”,實在可笑。

3，“第三人稱單數”：由于中文是沒有第三人稱加動詞時，動詞需要變化，這種情況，造成學生在寫作中很容易忽視動詞加”s”，錯誤句子充斥全篇文章，即使觀點非常鮮明深刻，也很難拿到高分，因為此種錯誤實屬低級語法錯誤。

4，“殘句“：很多學生受中文影響，只要一下筆，就是 “中式英語”，具體表現為，第一，邏輯混亂；第二，缺少主語；第三，缺少謂語。例如：”Putting crimails in prison which cannot solve the problem.”

5,“被動語態”：近期發現很多學生不會使用被動句，經常出現缺少be動詞的情況，造成很多句子都是像這樣的“The glass should cleaned.”

以上的錯誤還有很多例子，在這里就不一一寫出了。希望備考的同學們可以在平時的練習中有意識地加以注意，多寫多改，這樣才能在考試有限的時間內寫出語法正確，表述清楚的句子。寫作絕不是一朝一夕就有質的飛躍，希望抱有幻想的烤鴨們謹記“天才不過是勤奮而已”。

第四篇：雅思作文題目常見

論文中常出現的題目有哪些

1.與垃圾處理有關

2.與照看老人有關

3.與精神壓力有關

4.與用動物做實驗有關

5.與各媒體互相比較有關

6.與一次性包裝袋有關

7.與政府應該多投資于建設還是多投資于國防有關

8.與政府應該多支持理科學生還是應該多支持其他學科學生有關

9.與城市變大好不好有關

10.與評價一個國家是看經濟還是看生活水平有關

11.與孩子看電視和玩電腦有關

12.與機器人有關

13.與政府是否應負責普及電腦有關

14.與多媒體發展后書是否會被淘汰有關

15.與職業運動員是否應該有較高收入有關

16.與政府是否應該限制創新藝術家有關

17.與出國找工作有哪些優缺點有關

18.與出國學習有哪些優缺點有關

19.與學生行為問題有關

20.與體育的競爭性和合作性有關

21.與婦女犯罪率升高有關

22.與年輕人地位高權力大有關

23.與搞好城市規劃讓市民滿意有關

24.與計算機翻譯和學外語的關系有關

25.與英語及旅游對當地文化的負面影響有關

26.與資助窮國的錢可能會被濫用有關

27.與21世紀保護野生動物浪費太大有關

28.與該不該殺動物吃肉或做實驗有關

29.與汽車的利弊有關

30.與尊守外國風俗習慣有關

31.與怎樣才能減少城鄉差別有關

32.與高中畢業前應不應該實踐一下有關

33.與干長期固定工作好還是經常換工作好有關

34.與建立博物館的目的有關

35.與學校的理論課和實踐課有關

36.與論述閱讀報刊比看電視聽廣播更好有關

37.與論述看電視聽廣播比閱讀報刊更好有關

38.與是否應該完全禁止抽煙有關

39.與什么地方可以抽煙什么地方不能抽煙有關

40.與學校在每門課程上是否應該接收相同數量的男女學生有關

41.與55歲以上高級職稱人員讓位于年輕人有關

42.與計算機能否代替老師有關

43.與人的性格是先天的還是后天的有關

44.與孩子犯罪和家長的責任有關

45.與博士碩士學位的學生畢業后收入多上學時應該多付一些費用有關

46.與學校的體育課是否應讓位于知識課有關

47.與國外旅游是增加相互文化了解還是形成緊張有關

48.與大學教育是否應滿足學生畢業后的職業要求有關

49.與保護野生動物的錢是否應花在人類身上有關

50.與國與國間的電視娛樂節目容易交流能否消除國際間的文化差別有關

51.與女性是否可以當兵打仗有關

52.與計算機是否會影響學生的身心健康有關

53.與尖子是否應當單獨培養，程度不同的學生要不要分班學習有關

54.與互聯網如此發達后，學校教育是否還有必要有關

55.與是否應該在自私貪婪的現代社會里恢復傳統價值觀有關

第五篇：話題作文常見錯誤

話題作文常見錯誤

學生寫話題作文，通常容易出現以下幾種跑題情況——

第一，對話題中的詞語或話題短語理解不準確或不全面。比如，把“誠信”理解成“信任”，把“和諧”理解成“團結”，把“堅韌”理解成“忍耐”，把話題“語言與溝通”理解為“做事必須從實際出發”，把“心靈的選擇”理解成單純的“選擇”，把“感情親疏和對事物的認知”理解成單純的“感情親疏”。第二，由話題一步步蔓延開去。他還是由話題寫起，但寫著寫著就偏離到另外的事情上去了。比如，有一個作文話題為“根”。有同學就寫“根”，樹根的根，那樹根的根它就跟樹干有關系，樹根它滋養了樹干啊，于是他就接著寫樹干了，說樹干如何如何筆直，如何如何有價值，可以做大梁，可以做枕木等等。還沒完，他接著寫，樹干它跟樹枝有關系啊，于是就又寫樹干上面的那個樹枝如何如何茂盛，那個樹枝上面的樹葉如何迎著風嘩啦嘩啦作響，那個小鳥也隨著樹葉一起歡唱??就這樣越寫越遠，然后寫到小鳥在蔚藍的天空自由地飛翔。他在寫什么呢？寫到天空上去了。而我們的話題是什么？是“根”。可他偏偏就這么一環套一環，套走了，走到不知哪座山上去了。

第三，畫蛇添足，使作文部分跑題。比如“感情親疏和對事物的認知”這個話題，有學生寫道：“一位母親來到幼兒園，她手里有一顆糖，只有一顆。她想，這顆糖應該給幼兒園最漂亮、最聰明的小朋友。這位母親觀察了半天，最后把這顆糖給了自己的兒子。事實上，她的兒子未見得是這個幼兒園最漂亮最聰明的。然而，相對來講，在情感上，這位母親對其他小朋友是疏的，對自己的兒子是親的，這種親疏關系影響到了她對事實的認知。”本來到這里就該收了，然而，他又生發出許多別的感慨：“可憐天下父母心啊，天下的父母，有誰不愛自己的孩子呢？當我們饑餓的時候，為我們送上雞蛋的是誰？是父母。當我們受凍的時候，為我們送上棉衣的是誰？是父母。作為子女，我們哪有理由不回報父母的養育之恩呢？”感情倒是很充沛，可是已經遠離了話題。

第四，文章和話題之間若即若離，懸在半空，沒落到實處。比如，以“位置”為話題，有個同學這樣寫道：“人活世上，演繹的角色不一樣。世人又何必站在墻外，跂腳仰望墻里的風花雪月，又何必徘徊門外側耳傾聽屋內的歡聲笑語？當你走進墻內，也許是一片腐朽與狼藉；當你走進門內，也許是一片凄厲哀吟。人啊，為何只看見袍子外表上的高貴，而看不見里面虱子爬過所留下的斑駁血跡？”這段話跟“位置”似乎是相關的，作者想要說的大概是，各人在社會上所處的位置不同，各個位置都有它自己的精彩，不必老是渴望別人的位置。但這樣的意思在文段中又沒有明確地表述出來。讀者完全可以把它理解成規勸人們要安分守己，或是要善于把握屬于自己的幸福等等。如果我們再在原文后面加上這樣一些話，它就跟“位置”緊密聯系起來了：“其實，我們不必艷羨和追求他人的位置，或許我們自身所處的位置就是一片樂土，只要我們以一顆平常、寬廣、憐愛、知足的心活在這個殘缺的世界上。”

第五，只從材料引申出觀點來，不顧話題本身。以2004年江蘇高考題為例。水有水的性格——靈動，山有山的性情——沉穩。水的靈動給人以聰慧，山的沉穩給人以敦厚。然而，靈動的海水卻常年保持著一色的蔚藍，沉穩的大山卻在四季中變化出不同的色彩。請以“水的靈動，山的沉穩”為話題，寫一篇文章。面對這個話題，有考生就從材料出發引申出這樣的觀點來：任何事物都存在對立統一的兩面。接著，他就展開來寫，人有長處也有短處，人生中有痛苦也有快樂，有災禍也有福祉，事物有大有小，有里有外，有善有惡，有明有暗，等等。這樣的文章不能說跟材料沒有關系，但它已經脫離了話題本身，給出的話題是“水的靈動，山的沉穩”。你可以寫事物都存在著對立統一的兩面，但這兩面只能是“靈動”和“沉穩”，不能是任何別的兩面。

再以2004年青海題為例。

一個富人去請教一位哲學家，為什么自己有錢以后很多人不喜歡他了。哲學家將他帶到窗前，說：“向外看，你看到了什么？”富人說：“我看到外面有很多人。”哲學家又將他帶到鏡子前，問：“現在你又看到了什么?”富人回答：“我自己。”哲學家一笑，說：“窗子和鏡子都是玻璃做的，區別只在于鏡子多了一層薄薄的水銀。但就是因為這一點銀子，便叫你只看到自己而看不到別人了。”請以“看到自己與看到別人”為話題，自定立意，自選文體，自擬標題，寫一篇不少于800字的文章。所寫內容必須在話題范圍之內。

面對這個話題，也有考生僅從材料出發，在文章中大談特談金錢對人的腐蝕和毒害，最后告誡人們在金錢面前一定要保持冷靜，樹立正確的金錢觀。而話題是什么？是“看到自己與看到別人”！顯然，該考生的文章已經偏離了話題。第六，在材料作文中，抓了枝葉，丟了主干。以2005年廣州二模作文第二題為例。

據《廣州日報》3月18日報道，稱提供建造海珠橋的鋼材的英國某企業向市政部門發來傳真，提醒海珠橋的鋼材已經有100年歷史，現已進入疲勞期，如繼續使用則建議進行疲勞測試，并根據測試結果進行加固。又據介紹，海珠橋一直都是廣州市工程安全質量監督的重點，已納入廣州市橋梁安全檢測網，橋梁上都設有數據采集點，進行24小時檢測。目前，市政部門正加緊制定疲勞測試方案。

這則報道給了你什么聯想？或你對此有什么看法？請寫一篇800字以上的文章，題目自擬，文體不限。

有部分同學以為像這種沒有明確給定一個話題的作文，只要從材料中任意一點引申開來都算符合要求。所以，有人就從材料中的“已經有100年歷史”這個信息點出發，寫100年前中國正處于滿清政府末期。那時政府無能，經濟衰頹，綱紀廢弛；而我們現在必須吸取歷史的教訓，奮力發展經濟，增強綜合競爭力，避免挨打。這種觀點顯然并不是這段材料的主要意旨。如果談責任心，談居安思危，談對生命的珍愛，就應該算是吻合材料的主要涵義了。還有人談鋼筋的作用，談橋梁的用途，這些也非常明顯地偏離了材料的中心意思，該算跑題作文。