第一篇：(鄂教版)四年級品德與社會上冊教案 和好書交朋友

《和好書交朋友》教學設計

東方小學四年級一班：祝

教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。

情感：喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：1.多讀課外書刊。2.養成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學過程：

一、【游戲導入，引入課題】：

1、出示PPT“猜謎語”：學問挺大，不會說話，要學知識，動手翻它”。（書）

2、師畫一本翻開的書。

3.師語言描述，激發求知欲：好書會把我們帶到遙遠的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景；也會把我們帶到美好的未來，看到21世紀的宇宙飛船和月球基地；會把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源；還能帶我們到海底，看海中各種生物；也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠的北極風光，看火山爆發的雄偉奇觀??

4.引出課題（好書能帶給我們這么多的樂趣，你們想不想和它們交朋友呢？）

（今天我們學習第5課《和好書交朋友》。板書課題。）齊讀課題。

二、[故事激趣，我愛讀書] 1.老師想問問：你們平時最喜歡看哪些書呢？指名邊說邊展示帶來的書。（表揚4-5人）2.（你們從小就愛看書，老師感到很高興！很多名人小時侯也和你們一樣，對好書非常著迷，甚至達到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個書迷的故事。你們想不想聽啊？播放動畫《陳毅吃墨水的故事》。大家邊聽邊思考：故事里講的人是誰？他把墨水當成什么吃了？他為什么會這樣？（板書，我愛讀書）

學生回答后教師小結：同學們，陳毅爺爺既是威震敵膽的軍事家，光明磊落的政治家，革命家，又是中國和世界外交舞臺上赫赫有名的外交家，同時陳毅爺爺還是一位詩人，他一生寫下的許多瑰麗詩篇，這都與他愛讀書是分不開的。

2、你們還知道哪些名人愛讀書的故事，講給大家聽一聽；或許你的身邊也有一些愛讀書的人，也可以講給大家聽一聽。

3、你有過讀書入迷的經歷嗎？講給大家聽一聽。

三、[為你支招，我會讀書]。

1、學生推薦、介紹自己的書籍。讀一讀有關名言。

--1--在平時的學習生活中，大家一定讀了許多好書，也交了許多好朋友，你們喜歡這個朋友嗎？誰愿意把你結交的朋友介紹推薦給大家，讓我們也結識更多的“朋友”。哪些同學自告奮勇地到講臺前來向同學們推薦一本好書。

2、教師推薦。

今天同學們帶來了這么多的書，不僅內容豐富，而且種類繁多，真是讓大家一飽眼福，耳目一新呀!我們只有博覽群書才能取百家之長，老師也給大家推薦適合我們中年級學生看的書，大家至少可以看以下五類書籍：（略）。有些書不太適合我們少年兒童讀。大家可要學會選擇喲。出示PPT第13張。

3.（此外，老師還想告訴大家一個讀書的好方法，你們想不想知道啊？）出示：讀書卡（希望大家今后在讀書的時候能多做“讀書卡”，這樣你們的知識和智慧肯定會越來越多的！）［板書］我會讀書

四、[百家爭鳴，電視與書] 在信息化的今天，電視機已走入千家萬戶。有的同學認為看了電視，就不用看書了，也有同學持反對意見。看，四（1）班的同學正在討論這個話題呢？

五、[詩歌朗誦，與書為友]。

記得一位名人曾說過“書是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍有如鳥兒沒有翅膀。”（最后，讓我們一塊站起來）讀一首小詩——《與書為友》，讓我們和好書廣交朋友，沐浴書香，快樂成長！

附：板書 和好書交朋友

一、我愛讀書

二、我會讀書

--2--

附：《與書為友》

打開一本書，扉頁 是綠水的波瀾 蜿蜒的征程潛藏在清瘦的字句里 暗淡 鮮艷 打開一本書，梳理 姹紫嫣紅 沉入你驚起的塵色，看 笑如花，映紅春天 打開一本書，風的消息 墜落深的谷底，有 幸福經過，丁當的聲響是 目光穿越山脈的距離...讓我們漫步書林 一頭扎進歲月的長河 看月下太白與東坡對飲

聽燈下東方諸子與西方圣哲辯論人生 跟隨蘇霍姆林斯基的腳步走進自然 領悟世間萬物皆成課堂的哲理 沉浸在陶行知的鄉村世界里 感受他那用生命書寫的教育篇章 《論語》《孟子》的之乎者也 向世界宣讀東方古國的仁義禮信 《巴黎圣母院》的古老鐘聲 正一聲聲把真善美頌揚 我們就堅持這樣的讀書 讓我們在碰撞中一起成長 贈書扉頁上的寄語 像燈塔指引我們讀書的航向 書香學子

在誦讀中茁壯成長

書香名師

在閱讀中豐厚素養 書香課堂

是師生思想碰撞的海洋 書香門第 是無數家庭光榮的夢想 證書上的墨香

像風帆推動閱讀的日子一路遠航 我們愿意堅持這樣的讀書

流連于炫目的先秦繁星，皎潔的漢宮秋月 我們愿意堅持這樣的讀書

聆聽那珠落玉盤的清脆，高山流水的錚響 我們愿意堅持這樣的讀書

吟詠著君子好逑的《詩經》，魂兮歸來的《楚辭》 我們愿意堅持這樣的讀書

欣賞著李太白的杯中長歌，感嘆著曹雪芹的紅樓淺唱......還有什么能比這些更加美妙？ 還有什么能讓我們如此神往？

這就是經典的魅力

這就是書籍的力量

讓閱讀開啟我們的智慧

用經典打造我們精神的殿堂

我們愿意堅持這樣的讀書

這是傳統文化的現代價值，也是現代文明的時代呼喚，我們愿意堅持這樣的讀書，這是我們鏗鏘有力的誓言，也是我們魂牽夢縈的理想！讀一本好書

--3--與書成為一生的朋友

111////和好書交朋友》教學設計

一、游戲導入

老師有個問題想問大家，你們在電視中看過這樣的游戲嗎——由一個人在前面做動作或說話，另一個人根據他的提示猜猜他要表達的是什么。今天老師和大家也來玩一個這樣的游戲，看大家是否和老師配合默契，請認真聽老師的語言描述，如果你聽出來了就大聲喊出來。

它有一張方方的臉，它的臉上閃耀著智慧的光芒，它不會說話，但是通過它我們不僅能了解昨天，把握今天，更能展望明天，它能讓我們交到很多“好朋友”，獲得許多知識，享受到很多快樂。你們說它是什么？

自古以來它就是人類的好朋友，大家想和它交朋友嗎？今天我們學習第5課《和好書交朋友》。板書課題。

二、故事激趣

1、同學們喜歡聽故事嗎？現在我們一起聽一個書迷的故事。播放動畫《陳毅吃墨水的故事》。大家邊聽邊思考：故事里講的人是誰？他把墨水當成什么吃了？他為什么會這樣？

學生回答后教師小結：同學們，陳毅爺爺既是威震敵膽的軍事家，光明磊落的政治家，革命家，又是中國和世界外交舞臺上赫赫有名的外交家，同時陳毅爺爺還是一位詩人，他一生寫下的許多瑰麗詩篇，這都與他愛讀書是分不開的。

2、你們還知道哪些名人愛讀書的故事，講給大家聽一聽；或許你的身邊也有一些愛讀書的人，也可以講給大家聽一聽。

--4--這些故事都深深地吸引了大家，我們來交流一下你聽了這些故事的感受吧。

教師小結：自古以來，書籍就是人類的好朋友，以書為友，更是中華民族的傳統美德。高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。是啊，好書是人類進步的階梯，是偉大智慧的結晶。好書，能帶著我們去遨游瑰麗多姿的知識海洋；好書能使我們明辨是非；好書能教給我們做人的道理，好書能陶冶我們的思想情操。古今中外許多對人類做出貢獻的人，都是酷愛讀好書的。

3、你有過讀書入迷的經歷嗎？講給大家聽一聽。

三、好書推薦

1、學生推薦。

書是知識的源泉，書是人類發出的最美妙的聲音。讀了一本好書，像交了一個益友；讀一本好書，幫你打開智慧的窗戶。在平時的學習生活中，大家一定讀了許多好書，也交了許多好朋友，你們喜歡這個朋友嗎？誰愿意把你結交的朋友介紹推薦給大家，讓我們也結識更多的“朋友”。哪些同學自告奮勇地到講臺前來向同學們推薦一本好書。

學生推薦、介紹自己的書籍。

2、教師推薦書和讀書網站。

今天同學們帶來了這么多的書，不僅內容豐富，而且種類繁多，真是讓大家一飽眼福，耳目一新呀!

我們只有博覽群書才能取百家之長，老師也給大家帶來了一本書，想聽嗎？

--5--老師推薦好書和讀書網站。

我們要和好書交朋友，才能體會到讀書的樂趣，請同學們在可在課余時間快快行動吧!

四、詩歌朗誦。

記得一位名人曾說過“書是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像大地沒有陽光；智慧里沒有書籍如鳥兒沒有翅膀。”最后老師想送給大家一首小詩“書”，讓我們和好書廣交朋友，沐浴書香，快樂成長！

222////和好書交朋友 教學準備：

評比表、磁鐵、桌牌（排桌子）、板畫、課件、課外書、名人故事、教材、教案、小品道具、服裝、出題紙。

教學過程：

一、猜謎導入

1.（出示謎語：）“學問挺大，不會說話，要學知識，動手翻它”。（書）2.師板畫一本翻開的書。3.師語言描述，激發求知欲：

好書會把我們帶到遙遠的古代，使我們看到祖先鉆木取火的情景；也會把我們帶到美好的未來，看到21世紀的宇宙飛船和月球基地；會把我們帶到地下，看地球深處的礦藏和各種豐富的資源；還能帶我們到海底，看海中各種生物；也能把我們帶回陸地，看陸地上各種飛禽走獸，看遙遠的北極風光，看火山爆發的雄偉奇觀??

--6--4.引出課題（好書能帶給我們這么多的樂趣，你們想不想和它們交朋友呢？）

（出示：課題）齊讀課題。

二、學習課文

1.老師想問問：你們平時最喜歡看哪些書呢？指名邊說邊展示帶來的書。（表揚4-5人）

2.（你們從小就愛看書，老師感到很高興！很多名人小時侯也和你們一樣，對好書非常著迷，甚至達到了如癡如醉的地步。今天老師就給你們帶來了一個酷愛看書的孩子——賴寧的故事，你們想不想聽啊？）請翻開課文，邊聽邊想他與好書交上朋友后，得到了哪些好處？（放輕音樂）

3.簡介賴寧（1988年3月13日，年僅15歲的賴寧，為了保護國家和集體的財產，在撲救森林火災中英勇犧牲，1989年5月31日，共青團中央和國家教委授予他“英雄少年”的光榮稱號。），師讀課文。

4.你從賴寧的身上學到了什么？

指名答（給人以力量、知識、智慧和前進的方向），評分。

5.誰想把自己找到的關于名人小時侯讀書的故事講給大家聽呢？（評分）

6.（你們看了這些名人的故事，而且你們自己也很愛看書，那么你們能不能總結總結讀好書有哪些好處呢？）四人小組討論讀書的好處。指名答。（出示：好處“提高思想、開闊眼界、增長知識、進步成長”。評分。）

齊讀課件。（既然有這么多的好處，所以平常有空的時候，我們就應該[板書]多讀好書。）

--7--

三、看小品，辨析導行（我們班也有些同學很喜歡看課外書，可是卻遭到了老師和家長的批評，這是怎么回事呢？讓我們一起來看看吧！）

1.表演（出示圖片：圖書館）（1）黃志乾上課時間看課外書。

師采訪觀眾：你認為黃志乾這樣做好不好，為什么？（2）饒琦在閱讀課時只看書上的圖，而不看字。

采訪觀眾：你認為饒琦和汪玥誰看書的方法更好？為什么？（3）林上文和楊孟德迷上了網吧，成績直線下降。采訪觀眾：林上文的媽媽為什么這么生氣啊？

2.師結：所以我們除了要多讀書，還要［板書］合理安排時間并注意選擇。

四、擴展活動（看了別人的表演，你們想不想自己也大顯身手，好好表演一番呢？）

1.四人小組合作，利用自己的課外書出題，考考大家課外書的閱讀水平。（書名、作者、主要內容，背好句，說說喜歡的原因）

2.每組選一名代表發問，評分。（紅—優、黃—良、綠—中）3.說成語比賽（每組出一名選手輪流開火車，答不上來的站著，看哪組站起來的人最少。評分）。

4.（老師做了兩張精美的書簽送給大家，你們想看嗎？）出示書簽（你們想不想讀一讀啊？）。

5.（你們覺得老師做的卡片漂不漂亮？你們想不想也做一張，寫上你們最喜歡的名言，送給你們的好朋友呢？今天回去之后的作業就是）做“格

--8--言書簽”。（當你的好朋友每次看書時，只要一見到這張精美的書簽，肯定就會想起誰呀？）

6.（老師這里有幾本好書想推薦給大家。）出示：課件“好書目錄”。（你們有誰讀過？你們還有哪些好書想介紹給大家嗎？因為時間有限，請大家回去后再寫，好不好？）

7.（此外，老師還想告訴大家一個讀書的好方法，你們想不想知道啊？）出示：讀書卡（希望大家今后在讀書的時候能多做“讀書卡”，這樣你們的知識和智慧肯定會越來越多的！）［板書］會用方法

8.（最后，讓我們一塊站起來）讀一首小詩（看看你們能不能在最短的時間里把它背下來），出示：詩。

--9--

第二篇：鄂教版四年級品德與社會上冊教案

課 題：

1、學會合作 課 型： 導行課 教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學準備：大小皮球，“環保剪報” 教學方法：激勵法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們為什么沒有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）

其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境B：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第二課時

教學內容：做集體中的合作者。教學過程：

一、再次欣賞，深入感悟。

教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學方法：討論法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：傾聽與尊重 教學過程：

一創設情景，激發興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？ 生1：制定規則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發揚民主遵守規則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？ 場景一

班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。

（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

第二課時

教學內容：我們自己能解決 教學過程： 的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展…… 設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

第二課時

教學內容：言而有信 教學活動設計

1、分組討論：

①我們生活中什么行為是守信的表現？什么行為是不守信的表現？

7、教師小結：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。設計意圖

這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好 板書設計：

3、誠信是金

誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信

第二單元 學習更上一層樓 教學目標：

情感、態度、價值觀：

1、使學生知道學習是自己的則責任，要敢于面對學習中的困難和挫折。

2、引導學生體驗學習給自己帶來的樂趣，感受讀書是一件快樂的事。

3、使學生初步形成積極向上，樂觀好學的學習態度。行為與習慣：

1、初步培養學生獨立自主地完成自己學習任務的良好習慣。

2、初步培養學生喜歡閱讀課外書籍的行為習慣。

3、培養學生在學習中的毅力和耐心，養成良好的學習習慣。知識與技能：

1、學習給自己制定不同時期的目標，樹立自信心。

2、學會一些簡單的讀書方法。教學重點難點：

提高學習興趣，樹立自信心，努力完成學習任務，不斷擴大自己的知識領域。教學課時：5課時

4、我們是學習的主人 2課時

5、和好書交朋友 3課時

課 題： 4 我是學習的小主人 課 型：導行課 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時

第一課時

教學內容：學習是我們自己的事 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

第二課時

教學內容：毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談 讀

書

（四）向同學推薦一本好書 課 題：

5、和好書交朋友 課 型：導行課 教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：

1、多讀課外書刊。

2、養成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。教學方法：討論法 教學時間：4課時

第一、二課時

教學內容：我愛讀書 教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學習課文。

1、介紹賴寧。知識與技能：

知道家鄉是祖國的一部分，能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向，了解家鄉自然環境、民風、民俗、文化、物產等。教學重點難點：

自然環境和經濟特點。教學課時：7課時

6、我的家鄉在哪里 1課時

7、長江兩岸是家鄉 4課時

8、說說家鄉的故事 2課時

課 題：

6、我的家鄉在哪里 課 型：明理課 教材分析：

《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉》的第一課。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、長江兩岸是家鄉、說說家鄉的故事。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。教學準備：

中國地圖，湖北省地圖 教學方法：觀察法 教學時間：2課時

第一課時

教學過程： 教學過程：

＜一＞、激趣引入，揭示課題

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）＜二＞、家鄉探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉？

中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節水、保水的意識。（根據時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。

（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

2、教師寄語

第二課時

教學內容：高 峽 出平湖 活動目標 知識與能力

一、教材內容及分析

《高峽出平湖》是鄂教版《品德與社會》四年級上冊第三單元第二課中的一個小話題。這個主題活動意在讓學生了解在長江上有一個全球規模最大的水利工程及昔日三峽的風光，同時也要讓學生知道三峽工程防洪蓄水、通航、發電的三大作用。《品德與社會課程標準》中規定，《品德與社會》總目標是“促進學生良好品德形成和社會性發展，為學生認識社會，適應社會，成為具有愛心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎”，培養具有良好的品德與行為習慣、樂于探究、熱愛生活的兒童。實現情感，態度，行為習慣，知識技能培養的內在統一，而且尤其關注正確態度，價值觀的形成和行為規范的養成，使學生既學會做事，更學會做人，在作事中學會做人，在做人的指導下學做事。《高峽出平湖》一課是要教育學生學會關注家鄉，激發熱愛家鄉，敬佩建設者和三峽移民的情感。

二、教學對象分析：

對于四年級現代學生來說，收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力，分析和解決問題的能力，以及交流與合作的能力，都是基本的至關重要的“看家本領”。因此，在教學中要善于調動和利用學習已有的經驗，結合學生的生活，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗。師：你真是個合格的少先隊員！還有誰來講講？ 生（3）：漢陽的歸元寺每年在農歷正月十五前后就會舉辦廟會，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動。師：你去過那個廟會嗎？ 生（3）：我爸爸帶我去過！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。

師：這就是我們的家鄉，地杰人靈，民風淳樸，除了同學們剛才所說的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節”，鄉情獨具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉悠久的歷史文化，引人無限遐思。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一遍吧！

（生齊讀童謠）活動二：說說家鄉話。

師：老師問你們，我們家鄉湖北的簡稱是什么？

家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第二、三課時

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。

（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）

2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一，這些都是天經地義的事，可是在發展的同時，是否顧及到了人類賴以生存的基本環境，空氣和水是人類生存的必要元素，當這種元素遭到破壞時，絕不會因為口袋里的錢多就可以避免因污染給人類帶來的空難。

4、“明天，我們會失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個問題太可怕了，然而最可怕的是出現這樣一幕。

活型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫院、有商場、有學校等等。（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸

教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉的文明發展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第四課時

教學內容 愿家鄉更美好 教學目標：

1、情感、態度、價值觀：對家鄉的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、知識與技能：能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢。

3、行為與習慣：對提出家鄉發展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。教學重、難點：

知道自己在家鄉建設與發展過程中應該怎么做。教學準備：

1、學生收集各種歌頌家鄉的詩歌作品，準備朗誦。

2、利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發展變化圖。教學流程：

一、創設情景，聲像導入 1

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫生 —— 在為家鄉人們看病； 教師 — — 為家鄉培養人才；

銀行職員 —— 方便家鄉人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；

建筑師 —— 為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉將會是什么樣的呢？我們能為家鄉建設做點什么呢？

4、班級交流：自由組合暢談家鄉的未來。（教師應引導學生結合家鄉的現狀、特點來談。）

四、設想未來，規劃藍圖

1、制作 《 家鄉發展報告書 》。分組設計、制作家鄉發展報告書。

2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉發展報告書 》。《 家鄉發展報告書》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

B、能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。板書設計：

家鄉的變化真大呀 環境變美了 生活變好了 家鄉人的新風貌

第三篇：鄂教版四年級品德與社會上冊教案實用

第一單元 在集體生活中

1、學會合作(導入課）

教學目標：

1、懂得在集體生活中與人合作是十分重要和必要的。

2、體驗與人合作對自己的成長有好處。

3、鍛煉和培養學生的合作精神。

教學重點：認識在與人交往的過程中學會合作是非常重要和必要的。教學難點：初步體驗到怎樣才能與人融洽合作。教學準備：大小皮球，“環保剪報” 教學方法：激勵法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：生活中處處有合作，合作才能成功。教學過程：

一、課前準備，烘托氣氛。

1、談話導入

看瓶內有五個小球，我們一起來做一個有趣的游戲好嗎？

請聽游戲要求：看哪個小組在最短的時間內最先把五個小球從瓶里拿出來，現在開始。

2、了解游戲情況

我想問一下，你們為什么沒有把球拿出來？

你們小組的動作為什么這么慢？

這一小組在最短的時間內最先完成了游戲，請你們給大家演示一下。

說說你們的動作為什么這么快？

3、小結

這個游戲之所以能成功靠的就是大家有序的合作，我們小學生從小就應該學會合作。

（板書課題）其實，生活中處處有合作，我們來看幾個片段 學習中的合作： 生活中的合作： 工作中的合作： 活動中的合作：

二、欣賞合作，初步感悟。

1、欣賞感悟。

情境A：屏幕出示一只小螞蟻找到一個蘋果，想搬卻搬不動。⑴ 小螞該怎么辦？請小朋友動動腦筋，為小螞蟻出出主意。⑵ 看看小螞蟻想的辦法與大家想的一樣嗎？演示。⑶ 看到這樣的情景，你想說些什么？

情境B：屏幕出示：課堂上學習小組正在熱烈地交流、討論。一個同學在“獨立思考”，皺著眉頭，絞盡腦汁。

⑴ 請小朋友們說說結果會怎樣？

⑵ 他們有什么感想？演示。引導學習上應該相互合作。

2、聯系拓展。

引導：我們平時學習、生活中還有許多碰到的、看到的或體驗過的合作經歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當時的情景和合作時的感受嗎？

⑴ 四人小組討論，師巡回傾聽，隨時予以指導。⑵ 抽組派代表說一說。

第二課時教學內容：做集體中的合作者。教學過程：

一、再次欣賞，深入感悟。

過渡：我們的周圍時時處處發生著合作，合作對于我們的學習、生活都很重要。但是如何才能與伙伴們融洽合作呢？這可也是一門很大的學問呢！這就要我們——學會與人合作（出示課題）

情境C：森林里要召開一年一度的音樂會，小朋友看他們排練時的情境！（放一段故事）⑴猜想一下動物們為什么都很納悶？討論。⑵讓咱們來聽一聽，好聽嗎？學生討論發言。對呀！小熊導演真馬虎，他怎么把動物們的特長給忘了呢？

⑶ 幸虧他想起來，及時改變策略，讓動物們表演自己的特長項目，動物們很高興，他們演奏的效果好嗎？咱們來聽一聽，他們演奏的效果好嗎？

小結：合作時要根據成員的特點、特長分工，效果更加好。

二、參與合作，真切體驗。

小朋友們，讓我們一起進入“游戲森林”，體會一下合作的快樂吧！

1、心領神會

規則：全班分成三組，每組十四人，七人表達詞意，三人猜詞意。表達詞意的只能用動作，不準動口，否則無效。猜詞條的若不想猜某一詞條，可以喊“過”。每組限時一分鐘，猜對詞條最多的小組獲勝。

優勝組獎一朵“合作之花”。請優勝組成員談談自己獲勝的感想。

2、四個人五條腿

規則：四個人一組，將腿綁在一起，兩組進行一次比賽，看看哪組最快，優勝組獎一面彩旗。游戲時放音樂助興。

三、贈送禮物，快樂結課。

提問：小朋友，你們在這堂課上有什么收獲？

小結：合作是一種本領，一種能力。我們要認識到個人與集體的關系，合作時既要分工發揮自己的特長，又要為了一個目標而努力，還應該虛心聽取同伴的意見，主動配合，這樣才能合作成功。

激勵：今天小朋友們在這堂課上表現都挺好，老師很高興，給每位小朋友準備了一份禮物。信封里（合作之花）的內容為：

一個人，做事難，找朋友，來合作。據特點，互幫助，心要齊，共努力。你也行，我也行，齊合作，真快樂。

1、教師先讀一遍“合作之花”的內容，然后小朋友邊拍手邊念。

2、請小朋友給自己的“合作之花”涂上最喜歡的顏色，這朵美麗的花兒就屬于你了。

3、讓小朋友說說給“合作之花”涂上某種顏色的理由。

4、教師提出希望：小朋友，你們都擁有這朵“合作之花”，希望今后各位小朋友在生活、學習上都能與伙伴們融洽合作，讓自己的“合作之花”越開越美麗。

板書設計： 學會合作

生活中處處有合作，合作才能成功。做集體中的合作者。

課 課

型：導行課 教學目標

讓學生不僅具有民主參與意識，規則意識，而且具有解決問題的能力。教學重點

學會在集體中解決意見不一致的問題。教學準備：寫有“爭議情況”的紙條。教學方法：討論法 教學時間：2課時

第一課時

教學內容：傾聽與尊重 教學過程： 一創設情景，激發興

1、教師向學生公布一個比較武斷，未征求學生意見，不符合多數同學意愿的決定以引發學生對這一決定的不滿。

2、同學們，集體的事，我個人武斷決定沒想到同學們有這么多的不滿，看來集體的事，你們能自己解決？（板書）

3、既然集體的事你們自己能解決，那怎樣解決，這就是我們這節課要探討的問題。二學文明理

學生看課本插圖，提問：他們的決定好嗎？為什么？ 生1：他們都能夠發表自己的意見。生2：他們采用舉手表決的方法好。生3：他們做到少數服從多數。

2、看教材第11頁圖。提問：他們決定怎么樣？

題：

2、當意見不一致時 生1：制定規則人人遵守。生2：個別人有意見要保留。三辯折導行深化認識

教科書中的同學們解決問題時發揚民主遵守規則。那么看一看下邊的同學們解決問題的方法怎么樣？

場景一

班委改選意見不一致 小明說：自己推薦自己。小英說：班主任指定。

小華說：競選演講誰說的好讓誰當。小芳說：大家選，票多者當班干部。（1）完成練習，大家評議：哪種辦法好？

（2）師小結：班委改選這是我們班級的大事，我們要做到大家共同出謀劃策，那么解決的問題時，我們應該注意什么呢？

第二課時

教學內容：我們自己能解決 教學過程： 場景二

（1）完成練習“幫一幫”中隊長趙旭在每次活動中都有不少隊員提意見，這讓趙旭感到很煩，如果你是趙旭的朋友，打算跟趙旭說些什么？

（2）師小結：趙旭同學的事告訴我們，解決集體的事不能一個人說了算，不和同學們共同解決是得不到同學們的同意和擁護的。

場景三

完成練習辨一辨

中隊長趙旭同學在與大家一起制定“圖書角”管理辦法時，幾位同學發表自己的不同意見。如果你是趙旭的同學，作為中隊長，你想對這幾位同學說些什么？

場景四

（1）班級制定好“圖書角”管理辦法后，王英同學在意見與大家不一致時故意違反了圖書角管理辦法，如果你是王英，你該怎樣做？

（2）師小結：以多數人意見做出的決定，大家要服從 聯系實際指導實踐

1、平常遇到過哪些意見不一致的問題？

2、老師歸納整理意見，分組討論交流解決，全班交流結果。五總結全課提出希望

通過學習，同學們解決問題的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到問題，一定能自己解決了。

板書設計： 當意見不一致時 傾聽與尊重 我們自己能解決

課 課

型：明理課 教學目標：

知識目標：了解誠實的含義，知道誠實是一個人最基本的品德。

能力目標：明確為人誠實的重要性，并能正確看待現實生活中有關誠實的復雜性問題。情感態度價值觀：行為能做到誠實守信。

教學重點：理解誠信的基本要求即對人守信、對事負責，澄清在誠信做人方面的錯誤認識。教學難點：引導學生分析并認識誠信的重要性。教學方法：榜樣引路法 課前準備：

1、提前一周布置學生做好講故事的準備，包括收集故事內容及如何生動地講出故事。為了使學生認真準備，可采用一些激勵措施，如評選“班級故事大王”“最佳故事”獎等或對于表現突出地的學生授予“小紅旗”“小紅花”“紅五星”等。

2、油性筆，大白紙每組一份。白紙上寫上討論的主題：①在我們的生活中存在的城市行為是：；不誠實的行為是： ；②不誠實會帶來什么后果？

3、提前一周布置學生去完成“尋找誠信人”的內容，即根據自己情況，采用自己喜歡的方式去調查、了解，發現生活中各種誠信行為。

課時安排：3課時

題：3

誠信是金 第一課時

教學內容：華盛頓小時侯的故事 教學環節 情境導入 教學活動設計

由華盛頓小時侯的故事說起，明確本節課的教學內容。板書：誠信是金。設計意圖

調動學生的積極性，學生覺得好奇，很感興趣。教學環節

活動一：講關于誠實的故事 教學活動設計

1、分組講故事。看哪組講的故事多，故事好。

2、提問：古往今來，有關誠信的的美德故事還有哪些？從這些故事中你了解到什么是誠信？

3、教師小結：誠實，就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。設計意圖

引導學生充分利用課前調查所得的資料，暢所欲言，互相交流，在故事交流中認識到什么是誠信。感悟誠信的可貴。通過自主學習，合作探究，讓每一位學生感受到誠實是一個人應具備的最基本的品德，一個人只有誠實才能取得別人的信任。

教學環節

活動二：誠實的表現 教學活動設計

1、分組討論，哪些是誠實的表現，哪些是不誠實的表現。并將答案填在白紙上。①學習上實事求是，不懂就是不懂，不裝懂。②考試作弊。

③買東西多找的錢退回別人。④比賽作品自己做，不讓父母代做。

2、說說不誠實會有什么后果？

3、教師小結：①③④是誠實的表現；②是不誠實的表現。設計意圖

這是本課的重點，主要是幫助學生辨析：哪些是誠實的行為，哪些是不誠實的行為。通過辨析進一步明確誠實的含義與要求。

教學環節

活動三：不誠實的危害 教學活動設計

1、學生集體討論：不誠實有什么危害呢？

2、在我們的生活中遇到如下問題，該怎么辦？（出示課本15頁的掛圖）

3、教師小結：做了不誠實的事心里會不安，害怕；做了不誠實的事會失去朋友；做了不誠實的事會失去別人的信任；做了不誠實的事會影響自己進步；做了不誠實的事會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展……

設計意圖

通過對“不誠實會帶來怎樣的后果”的討論，幫助學生認識到誠實的重要性，事他們明白誠信不能丟。

第二課時

教學內容：言而有信 教學活動設計

1、分組討論：

①我們生活中什么行為是守信的表現？什么行為是不守信的表現？

②、崗位承諾、商業信譽、政府承諾、信用貨幣、“拉鉤”承諾有什么重要性？ ③、如何做到守信？守信的具體要求有哪些？ ④、別人失信了怎么辦？

2、各組派代表上講臺分別介紹本組討論的情況。

3、教師小結：在我們的身邊存在著不誠信行為，這些不誠信行為帶來了許多不良后果。我們要學會自評互判，認識誠信就在我們身邊，明白踐約守信就在點滴小事中。

設計意圖

討論反思自己的、他人的誠信和不誠信行為，使學生充分認識對人守信，對事負責的重要，感悟到做一個守信之人必須從身邊的小事做起。

第三四課時 教學內容：亮出我們的誠信卡 教學活動設計

1、全班交流，展示自己的“尋找”結果。

2、做“我們的信譽卡”

3、將誠信卡掛在教師的一角。

4、相互參觀彼此制作的誠信卡。

5、交流活動體會。

6、講講我們班同學誠信的故事。

7、教師小結：誠信，即誠實守信。誠信縮短了人與人之間的距離，誠信帶給我們信任、友誼……誠信比金子還寶貴，擁有它受益終身。

設計意圖

這次活動是在前面分別就“誠實”和“守信”兩個內容對學生進行認知、情感教育后，最后落實到行動上，培養學生的誠信行為，使學生品味到誠信的美好

板書設計：

3、誠信是金

誠實是一個人最基本的品德 誠信是金 言而有信

第二單元

學習更上一層樓

題： 4 我是學習的小主人 課

課

型：導行課 教學目標：

讓學生初步學會一些讀書的方法，并養成喜歡讀書的好習慣。教學重點：

幫助學生理解讀書的含義，尋找讀書的快樂。教學難點：

指導學生閱讀適合自己的課外書籍，并感受讀書的樂趣。教學準備：課件 教學方法：感受法 教學時間：4課時

第一課時

教學內容：學習是我們自己的事 教學過程：

（一）游戲

同學們，上次大家收集了你喜歡的書目，（開火車的方式）每個同學將你看過的、知道的書名說出來，一個人說一部，一個接一個地說。

（二）談話

同學們，我們都看過課外書，只不過有的書篇幅長，有的長，有的短，你是怎樣記住或理解書中的內容的？你有什么好辦法，向同學們介紹一下。（提名回答）

（三）討論

有些同學不喜歡看書，就替自己找理由，有的同學說：“學習作業多，沒時間閱讀課外書籍。”有的同學說：“看書太麻煩，有許多字不認識。”這些是理由嗎？說說你們的看法（提名回答）

第二課時

教學內容：毅力幫助我們進步 教學過程：

（一）大家談

讀課外書有訣竅，除了合理安排時間外，我們還要選擇適合我們閱讀的書籍，我們不僅要有好的讀書方法，還要有選擇讀書的技巧；我們要讀名著名篇，還可以讀報刊雜志，還要選擇健康的少兒讀物，并學會做讀書筆記。

（二）推薦一本書（活動）

向同學們推薦一本好書，可以是同學們看過的一本書，號召同學們互相借閱。

（三）小結要點

要學會合理安排時間，尋找適合自己的讀書的方法和技巧，要有選擇，和好書交朋友。板書設計：

我

（一）說書名：聽過的、看過的 會

（二）如何記住書中內容

讀

（三）尋找閱讀課外書籍的好方法 書

（四）向同學推薦一本好書

課

題：

5、和好書交朋友

課

型：導行課 教學目標：

認知：知道閱讀好書能增長知識、開闊視野，有利于少年兒童的健康成長。情感；喜歡閱讀課外書，并在閱讀中感受到快樂。行為：

1、多讀課外書刊。

2、養成讀課外書刊的好習慣。

教學重點：讀好書有利于個人的成長；要養成讀課外書的習慣。教學準備：名言、書、讀書卡片。教學方法：討論法 教學時間：4課時

第一、二課時

教學內容：我愛讀書 教學過程：

一、啟發談話，引入新課。

１、導入 ：同學們，今天我給大家帶來了一位朋友。它既是我的朋友，也是你們的朋友，你們知道它是誰嗎？

教師拿出課外書。

2、提問：你們看過哪些課外書？讀后有什么收獲？

3、小結：你們才上四年級，就看了這么多課外書，和許多書交上了朋友。有一個少年英雄，名叫賴寧。他和你們一樣，也特別喜歡讀課外書，他是怎樣和好書交朋友的呢？

二、學習課文。

1、介紹賴寧。

賴寧是四川省石棉縣的學生，這位14歲的少先隊員在一次撲救山火時不幸犧牲。1989年5月31日共青團中央授予賴寧“英雄少年”的光榮稱號并號召全國各族少先隊員向他學習。賴寧從小就喜歡讀課外書，咱們一起來聽聽賴寧讀課外書的故事。

2、聽課文錄音。

提問：賴寧是怎樣和好書交朋友的？

小結：賴寧特別喜歡讀課外書，讀課外書是他生活中最大的樂趣之一。他認真仔細地閱讀自己家買的書，還常常利用星期天到鄰居家讀書。無論爸爸媽媽出差，還是過生日，他最喜歡的禮物就是書。賴寧不僅認真看了很多書，而且媽媽給他訂的刊物，他也仔細閱讀。

3、提問：當爸爸媽媽出差或賴寧過生日時，父母問他要什么禮物？他回答只要書。賴寧為什么只要書？賴寧和好書交朋友有什么好處？

小結：賴寧認真、仔細地讀書，使他增長了知識和智慧，開闊了眼界。讀書也給賴寧插上了理想的翅膀，提高了思想的境界，陶冶了情操。在書的幫助下，賴寧不斷成長、進步。所以賴寧最喜歡的禮物是書，他最好的朋友也是書。

板書：增長知識 開闊視野 提高思想 進步 成長

4、過渡：大家一起學習了賴寧的故事，知道了讀好書的益處，知道了閱讀好書有利于我們的健康成長。怎樣讀書才能收獲更大呢？

第三、四課時

教學內容：我會讀書，好書在哪里 教學過程： 一．補充事例。

1、老師講劉倩倩的故事。

劉倩倩是一名小學生。1980年，年僅9歲的劉倩倩以他的詩作《你別問這是為什么》參加了世界兒童詩歌比賽，榮獲國際菲利亞獎章。

提問：劉倩倩是怎樣讀書的？

小結：劉倩倩堅持讀課外書，每天做完作業就開始讀，節假日幾乎都是在圖書館里度過。他特別愛讀書，讀書常常達到入迷的程度。他一邊讀書還一邊思考，深入理解書中的內容，體會書中的感情。只有這樣讀書，收獲才會大，才能提高自己的水平，才能真正增長知識，開闊視野，陶冶情操，不斷成長、進步。

提問：讀書有這么多好處，我們應該怎么做？ 小結：對，我們要多讀好書，養成讀課外書的好習慣。板書：多讀好書 養成習慣

二、聯系實際。

１、提問：賴寧、劉倩倩他們讀課外書，有很多收獲，你們和他們一樣也讀了許多書，誰給同學們介紹一下你閱讀了課外書之后有哪些收獲？

2、學生發言時展示名人名言。

（1）小結：書給了我們許許多多的知識。出示條幅：熱愛書吧，這是知識的源泉。

（2）小結：讀了那么多好書，就像交了許多好朋友 出示條幅：讀過一本好書，像交了一個益友。（3）小結：讀書給了你樂趣，給了他才干 出示條幅：讀書給人以樂趣，給人以才干。

3、過渡：通過大家發言，我們加深了體會，更愿意讀好書，愿意養成讀課外書的好習慣，在讀課外書時，我們應該注意些什么？

三、辨別分析。

下面的同學這樣讀課外書好不好？請你告訴他們讀課外書時應注意什么。

１、出示錄像：上課時，小紅看起課外書來。放學后，小金作業 還沒做完，就著迷地看起課外書來。

小結：小紅、小金愛讀課外書是對的，但他們看書的時間不對。上課時應專心聽講，不能看課外書；放學回家也應先寫完作業再讀課外書。

２、出示幻燈片：小蘭只愛看《卡通畫冊》，對別的書不感興趣。

小結：為豐富知識，培養多種興趣，汲取各種營養，小蘭應該讀各種各樣的好書，不能只看一種課外書。

３、出示幻燈片：小云一天看好幾本書，每本只翻翻插圖就算看完了。

小結：看課外書不能囫圇吞棗，而要認真閱讀。只有認真、仔細地讀書，邊讀邊思考，深入理解書的內容，體會書中的感情，才能從書中學到知識，受到教育，才能有所收獲。

四、總結全課。

１、通過大家的分析討論，知道了讀課外書應注意的問題。大家特別愿意和好書交朋友，我給大家介紹一些書刊

錄音：《好書刊介紹》，老師同時展示書刊。

2、課后，我們中隊將開展和好書交朋友的活動。一個月后，召開主題中隊會，比比誰讀的書多，誰的收獲大。

板書設計： 和好書交朋友 我愛讀書 我會讀書 收獲就大

第三單元

課 課

型：明理課 教材分析：

《我的家鄉在哪里》是義務教育課程標準實驗教科書（鄂教版）《品德與社會》四年級上冊第三單元《我的家鄉》的第一課。本單元由三個主題構成，即我的家鄉在哪里、長江兩岸是家鄉、說說家鄉的故事。從歷史到現實、從文化到經濟、從地理環境到人文風情，全面展示了家鄉的可愛、可親、可喜，激發學生熱愛家鄉的情感。《我的家鄉在哪里》由如何在地圖上尋找自己的家鄉這一問題展開教學主題，學生通過在地圖上尋找家鄉的過程，掌握相關的地圖知識，認識地圖上的簡單圖例、方向，知道家鄉的地理位置、知道家鄉是祖國的一部分，培養學生熱愛家鄉的情感。

教學目標：

1、能在地圖上查找本地（社區、縣、市）、本省及省會城市的位置；

2、能正確辨認地圖上的簡單圖例、方向；

3、知道家鄉是祖國的一部分。教學重難點：

認識地圖，知道家鄉的地理位置，知道家鄉是祖國的一部分。教學準備：

中國地圖，湖北省地圖 教學方法：觀察法 教學時間：2課時

第一課時

教學過程： 教學過程：

＜一＞、激趣引入，揭示課題

我的家鄉

題：

6、我的家鄉在哪里

1、談話：同學們愛聽歌曲嗎？今天老師給大家帶來一首動聽的歌曲：《在希望的田野上》，請大家認真地聽一聽，仔細的想一想：歌中所唱的是什么地方？

2、聽歌曲，交流感受。

3、教師小結：是呀，我們每個人都有自己的家鄉，家鄉是我們出生、成長的地方。今天，就讓我們一起走進地圖樂園，到那兒去找找“我的家鄉在哪里”。（板書課題）

＜二＞、家鄉探尋

1、教師引導學生閱讀教科書63頁的內容，請學生說說書上的同學們是怎樣介紹自己的家鄉的。

2、學生討論：

⑴、你們打算從哪些方面了解家鄉呢？ ⑵、用什么方式來了解自己的家鄉？ ⑶、學生交流、匯報。

⑷、教師小結：是啊，家鄉是生我們養我們的地方，在同學們眼里，家鄉是美麗的，也是可愛的。每個人都對自己的家鄉懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉。

第二課時 教學過程：

＜一＞、地圖上找家鄉

1、看地圖，找家鄉。

⑴、出示中國地圖，請同學們在地圖上找到自己的家鄉，并給家鄉家鄉涂上顏色。⑵、看一看中國地圖，看到它讓你想到了什么？要是別人問你：你的家鄉在哪里？你怎么說？（引導學生用“我的家鄉在省 市 鎮”的形式來回答。）

⑶、請學生在小組內說說。⑷、全班交流。

2、出示湖北省地圖，小組合作找家鄉。

⑴、過度：我們湖北省風景優美，人杰地靈，有好多地方呢。那我們家鄉的省會在那呢？湖北省的版圖像什么呢？我們家鄉的具體位置在哪呢？請同學們帶著問題去找找吧。

⑵、小組合作，找家鄉。⑶、全班交流。

⑷、游戲：“12345，你的家鄉在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉在這里。” ⑸、教師小結：家鄉是祖國的一部分，我們的家鄉在祖國的腹地中心。

3、認識地圖圖例、方位。

⑴、出示中國地圖，請學生指出地圖上的方位。教師介紹地圖的簡單圖例、方位。⑵、開展“我們的鄰居是誰”的活動，學生以小組為單位，在中國地圖上找一找家鄉湖北與哪些省份相鄰？它們在家鄉的哪個方位？

⑶、小組代表發言。

⑷、班級搶答賽：師提問學生搶答，鞏固復習地圖方位及家鄉的鄰省有哪些。⑸、完成39頁填空，請學生獨立在政區圖上找到自己生活的地方。⑹、教師介紹《小資料》，學生自主談一談，提出不明白的地方。＜二＞、全課總結

荊門市是湖北省的一部分，湖北省又是祖國的一部分，湖北省荊門市只是祖國版圖上一小塊地方，這就是生我們、養我們的地方，是我們心中最美麗、最富饒、最可愛的地方。讓我們把最美好的祝福送給家鄉吧——祝家鄉的明天更美好！

板書設計： 我的家鄉在哪里 家鄉探尋 地圖上看家鄉

教學內容： 教學目標： 知識目標：

了解家鄉湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。能力目標：

學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。情感、態度、價值觀目標：

通過知識、能力目標，形成熱愛家鄉的情感，促進學生對這塊祖祖輩輩生活、敷衍的熱土萌生熱愛之情，并由此喚起保護水資源的意識。

教學重點：

了解我省湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況。學會獨立讀圖和查找資料以及調查的方法。

教學難點：

7、長江兩岸是家鄉 在《湖北政區圖》上找到長江、漢水、清江及流經地區；知道我省的水資源分布情況；探究這樣的自然環境給我們的生活帶來的好處。

教學準備：湖北形圖、河流、湖泊風光圖片。教學安排：4課時

第一課時

教學內容：家鄉的水 教學過程：

一、播放課件，導入新課。

（課件1）看，這就是我們的家鄉湖北省的地圖。同學們，從形狀上看，你認為它像什么呀？對，是一只青蛙。青蛙喜歡生活在哪里呢？對，水里。再仔細觀察圖例？哦，這些藍色表示湖泊、河流和水庫。看，長江穿省而過，滋養著兩岸人民。今天，我們就來學習第三單元第七課的第一部分——家鄉的水。（課件2）

（板書課題，齊讀課題。）

二、激發興趣，學習新課。

1、看一看、談一談

仔細看圖，發現我省自然環境特點（課件3）（引導從顏色上發現。）——水道縱橫交錯、湖泊眾多、譽為“千湖之省”。（課件4）

2、查一查、聊一聊

“千湖之省”的由來。（課件5）（云夢澤）

歷史上，湖北省大小湖泊的確有一千多個。這些星羅棋布的湖泊都是遠古時代的大澤——“云夢澤”留下的遺跡。“澤”：聚水的地方。

3、比一比、賽一賽。（課件6）

介紹自己通過調查了解的江河、湖泊的名稱、位置、特點等。(貼黑板)（分組、個人；積分、獎勵。）

4、讀一讀、想一想

（課件7）（1）、小資料：

湖北全省共有大小河流1000多條，總長37000千米。長江自西向東，流經省內的長度為1061千米。

漢水是長江的最大支流，自西北東南，到武漢匯入長江，境內流長878千米。湖北面積在3平方千米以上的湖泊目前有300個左右，大部分集中于漢江平原。（1962年以前有1066個。）

（2）、湖泊為什么減少了？意味著什么？怎么辦？

（指名讀、齊讀、師生互相問答、小組競賽、個人搶答，教師注意調動學生激情。）

5、找一找，標一標。（課件8）

（1）、在地圖上把流經我省主要的河流、湖泊標識出來。（先小組合作后指名到臺上標識。）

長江、漢江、清江（枝江、荊江、）洪湖、東湖（2）、交流記憶方法。（《洪湖水，浪打浪》）

6、議一議，說一說。（課件9）

4、想一想，說一說。（課件7）（1）、這些河流、湖泊分別給我們的生活帶來什么？（美化環境；調節氣溫；提供水源、水產品等）

（先小組討論后全班交流，教師參與學生小組討論，多給以激勵性的評價。）（2）、我們應該這樣保護這些水資源？

7、考一考，問一問。（課件10）（1）、你家附近有些什么河流、湖泊？（2）、知道我們漢陽的“六湖連通”嗎？（3）、南岸咀為什么稱為“中國角”

8、試一試，做一做。（課件11）

（教師啟發：聰明的孩子們，我們今天了解了家鄉湖北湖泊眾多的自然環境及水資源分布情況，懂得了這么多關于家鄉水的知識，真是了不起。想不想把這些知識形成一種能力運用到生活中呢？那就快來試一試，做一做吧！）

（1）、以“長江兩岸是家鄉”為主題，開展一次主題班會活動，抒發熱愛家鄉的感情。（2）、以“家鄉的水”為主題，以保護水資源為中心，舉行一次手抄小報展覽，喚起全體師生乃至市民節水、保水的意識。

（根據時間合理安排，可以合作或者請家長幫助完成。）

三、小結新課，升華情感。

1、師生對話，交流感悟。

（1）、同學們，此時此刻你的心里一定有不少的收獲或是感想吧，請你用一句話把它們表達出來，好嗎？（說完后寫在書上。）

（2）、想知道老師的想法嗎？（唱歌《長江之歌》）

2、教師寄語

第二課時

教學內容：高 峽 出平湖 活動目標 知識與能力

1、了解三峽工程的概況，知道三峽工程是祖國建設中的一項偉大成就，它具有防洪、發電、航運等綜合功能。

2、引導學生關注三峽工程，收集相關資料，認識三峽工程建設的偉大意義。情感與態度

1、通過對三峽工程的了解，培養學生熱愛家鄉的情感。

2、通過了解三峽工程從而產生對三峽工程的建設者和100多萬三峽移民的敬佩之情，熱愛之情。

過程與方法

1、通過觀看影像資料，課前收集，課中活動，了解與三峽工程相關的知識。

2、通過信息發布會的活動來深化知識、技能的掌握與行為習慣的養成和情感的深化。活動重點

了解三峽工程的三大功能。活動難點

體會三峽工程的建設離不開建設者和三峽移民，感受他們為“大家”舍“小家”的思想。活動準備： 教師準備：CAI課件

學生準備：課前收集與三峽相關的資料（圖片資料和文字資料）活動過程

一、談話導入

1、師：由李白的《朝辭白帝彩云間》引入。

2、長江三峽為我們展現出了長江上最為奇秀壯麗的山水畫廊，想去觀賞一下那里秀麗的風景嗎？現在老師就帶著大家一起到那里去游覽一番。1956年，毛主席在暢游長江后寫下了“更立西江石壁，截斷巫山云雨，高峽出平湖”的詩句。

二、共同活動

活動一：走進三峽工程

1、師：根據你事先收集到的資料，你對三峽工程有哪些了解？請簡要介紹一下。A 三峽工程哪一年正式開工修建？（1994年12月14日）1919年孫中山提出建三峽工程設想，從首倡到正式開工歷時75年，創世界上歷時最長的水利工程紀錄。

B 三峽工程的功能？（蓄水防洪、發電、航運）

2、學生交流。

3、聯系實踐，體驗激情，了解三峽工程的功能。⑴、防洪蓄水。（算一算，比一比）

⑵、發電。（說一說電可以輸送到哪些地方，算一算）⑶、航運。（看一看船只過大壩。）

4、填一填“三峽工程之最”

5、教師補充視頻資料。

活動二：走近三峽人

1、出示三峽工程建設的前后圖片進行比較，體會三峽建設者付出的艱辛。

師：人們說，三峽工程是一項造福子孫萬代的世紀工程，更是中華民族走向復興的歷史見證。隨著三峽工程建設接近尾聲，大壩防洪功能的即將實現，沿江1500多萬人民將由此擺脫洪水的威脅。隨著機組的全面投產和船閘的順利運行，三峽工程將在未來的日子里創造更多效益，造福更多百姓。

2、學生說說對三峽建設者的寄語和對祖國、三峽工程的祝福。

3、觀看三峽工程的歷程。

三、活動小結

第三課時

教學內容：有趣的家鄉風情 教學過程： 學習目標：

1、解家鄉風情。

2、提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。

3、通過學生講民俗故事、說家鄉話、唱家鄉戲等活動，激發學生熱愛家鄉的情感，使之向往家鄉美好的未來，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事情。教學重點：

提高學生的觀察、搜集、整理信息的能力，養成良好的自主學習習慣。教學難點：

通過學生講民俗故事、說家鄉話、唱家鄉戲等活動，激發學生熱愛家鄉的情感，使之向往家鄉美好的未來，愿為家鄉的發展做一些力所能及的事情。

教學準備：

1、教具準備：1MP3和音箱；2《女駙馬》的唱詞。

2、學生準備：課下搜集的關于湖北地方風情的資料。教學活動：

活動一：說說家鄉話。

師：同學們，我們的家鄉湖北九省通衢，是著名的魚米之鄉。你們以此為榮嗎？ 生：是的！

師：那你們對自己的家鄉有多了解呢？俗話說：“十里不同風，百里不同俗，你們對家鄉的傳統習俗又了解多少？

生（1）：我知道鄂西土家族有哭嫁的習俗，她們在出嫁前都會哭，而且如果哭得好，就會受人稱贊，一生“榮耀”；如果“哭”得不好，就會被人恥笑。哭嫁的歌詞并且還形成了一首抒情長詩——《哭嫁歌》。

師：這位同學看來是下去認真查過資料的，你知道得可真多，老師對土家族的民俗又有了進一步的了解。你一是在哪查得這么全面呢？

生（1）：我是在學校圖書室里找的。

師：恩，真是會學習的學生！還有誰知道其他家鄉習俗的？

生（2）：端午節的時候，我們為紀念戰國時楚國的詩人屈原，就吃粽子、賽龍舟，而且還在門口掛上艾蒿。我們家也掛過，奶奶跟我說那可以辟邪。書上的荊州龍舟競渡就是為紀念屈原才每年舉行一次的。

師：你知道得也很多，可是你相信艾蒿草可以“辟邪”這中說法嗎？ 生（2）：不太相信，那是迷信。

師：你真是個合格的少先隊員！還有誰來講講？

生（3）：漢陽的歸元寺每年在農歷正月十五前后就會舉辦廟會，很熱鬧，有舞龍、采蓮船、荷花舞、花燈彩車、猜謎等等好多好玩的活動。

師：你去過那個廟會嗎？

生（3）：我爸爸帶我去過！可熱鬧了！我買了兔子燈籠，還吃了很多羊肉串。師：這就是我們的家鄉，地杰人靈，民風淳樸，除了同學們剛才所說的民俗外，還有利川的“劃旱船”，十堰的“鳳凰燈”，斗巧斗力的“扛王節”，鄉情獨具的“回碗禮”；荊門十里鋪鎮的“娶女婿”，土家婦女的“女兒會”……這些有趣的民俗背后有著我們家鄉悠久的歷史文化，引人無限遐思。大家一起來把書上50頁的民俗童謠誦讀一遍吧！

（生齊讀童謠）活動二：說說家鄉話。

師：老師問你們，我們家鄉湖北的簡稱是什么？ 生：是鄂。

師：那在古代，我們湖北又被稱作什么呢？大家想想，在東湖磨山有個什么旅游城？ 生：楚城。生：楚國。

師：很好。在春秋戰國時，我們這里稱“楚”，我們是“楚人”，有俗話說“惟楚有才”，說得就是這里的人。那你們知道著名愛國詩人屈原的《楚辭》嗎？這首長篇詩歌就是用楚地的方言寫作的，今天，讓我們也來說說家話吧。

生：“過早”。意思是吃早餐。

師：很好，那你知道我們武漢人早上通常吃些什么？ 生：知道，有熱干面、豆皮、油條、面窩、包子、豆漿…… 師：你知道得可真不少！這些早點味道怎么樣？ 生：很好吃。

師：所以我們生活在這里可真幸福啊！生：“家家”指得是外婆。師：你是怎么知道的？ 生：從小媽媽就讓我這么叫。師：對，我們的確是這樣叫外婆的

生：“鞋（hái）子”，我還知道有個笑話是說這個的。師：好，你給大家講講。

生：以前有個武漢人抱著小孩坐船過江，他不小心把小孩掉到江里去了，這個時候他急得直叫：“孩子！孩子！我的孩子掉了！”別人都很奇怪，只是鞋子掉了為什么要急成這樣？后來才知道原來是他的小孩掉下去了。

師：方言不通給我們帶來多的誤會啊！所以會說普通話重不重要？

生：重要！活動三：學唱家鄉戲。

師：同學們，你們知道這么多有趣的方言，那知道用我們方言所演唱的戲曲嗎？ 生：知道！漢劇、楚劇、黃梅戲。師：那你們聽過這些戲曲嗎？ 生：聽過。生：沒聽過。

師：那我們今天就來聽聽，并且老師還來教你們唱上一段，好不好？ 生：好！

師：今天來學黃梅戲的名段《女駙馬》。

（播放MP3里的《女駙馬》，在黑板上出示唱詞。全班跟學。）生：學會了沒？ 生：會了！

師：真棒，我請人來唱一唱！

（師指名學生表演，可適當指導動作。歡樂的笑語中，下課鈴響。）師：大家一起來跟著音樂唱一遍！一起來！

（老師和學生一起合唱，在合唱得歡樂中結束全課。）

板書設計 了 解 家 鄉 熱 愛 家 鄉 建 設 家 鄉

課

題：

8、說說家鄉的故事

課

型：導行課 教學目標：

1、了解家鄉的名人，向他們學習。

2、了解家鄉歷史及文化。

3、了解家鄉的名勝古跡及特產。

教學重點：了解家鄉的名人，歷史文化，名勝古跡，樹立熱愛家鄉的意識。教學準備：師：多媒體課件

生：通過多種途徑了解家鄉的名人，歷史，名勝古跡及特產。教學方法：舉例法 教學時間：3課時

第一課時

教學內容：令人崇敬的先輩 活動過程：

一、音樂欣賞后引入

①家鄉，是生我養我的地方，在這片土地上，有我們成長的足跡，歡樂的笑聲，家鄉是美麗的，也是可愛的，每個人都熱愛自己的家鄉，今天，咱們就跟隨著三峽的孩子一起走進三峽，去感受咱們湖北三峽的美景。（播放音樂）

②師：三峽的孩子愛三峽，你們愛自己的家鄉嗎？為什么？是因為咱們的家鄉湖北人杰地靈，不光有很多杰出的人才，還有很多名勝古跡和名優特產呢，今后咱們就一起走進我們的家鄉，說說家鄉的故事。

二、學習新課，了解家鄉

1、了解家鄉的名人

①師：荊楚大地，物寶天華，悠久的歷史，深厚的文化，孕育了許許多多的人才，流下了一段段“唯楚有才”的佳話。

板書：家鄉名人，咱們首先來了解家鄉的名人。

②（出示課件）師：這位是歷史上偉大的愛國主義詩人屈原，他是咱們湖北歷史上一位名人，誰能給我們講講關于屈原的故事，請講。

帥：我們為我們家鄉歷史上有這樣一位愛國人士而驕傲。③你還知道家鄉歷史上有哪些名人，在小組內交流后匯報小組討論

④師：通過同學們的介紹，我們知道了，在古代，我們湖北創造了活字印刷，編寫了本草綱目，創作了一首首詩篇，并且流傳至今。

⑤咱們近代的名人也很多，（出示課件）師：這位是革命時期咱們中國一位智勇雙全的軍事家、遠見卓識的政治家、意志堅強的革命家—李先會，在1983年當選為中華人民共和國主席，誰能給我們講講關于他的故事。他是中國的偉人，更咱們家鄉人的驕傲，你還知道哪些近代名人的事跡，請出談談。

師總結：是啊，他們都是革命時期中國的革命家、軍事家，為中國的解放事業做出了很大的貢獻。⑥談了古代、近代，咱們再來說說現代（出示課件）這位大家熟悉嗎？他是中央電視臺今日說法的主持人撒貝寧，在2001年榮獲首屆央視十佳主持人。

在今年8月份，北京舉辦了一場什么活動？咱們中國的金牌位居榜首，這里面有很多冠軍是咱們家鄉的。（出示課件）。請同學們介紹他們的事跡。師：這些運動健兒克服重重困難，創造了一個又一個輝煌的成績，你還知道哪些體育名人也是咱們湖北的，請生談談。⑦除了體育名人外，你還知道現代咱們湖北有哪些名人？（從軍事、政治、科技方面、演員、歌手等）

⑧了解了這么多湖北的能人志士，他們當中，你最敬佩誰？為什么？

⑨小結：我們湖北的這些能人志士，用自己的勤奮好學、聰明才智、愛國之心，堅強不屈書寫著自己的人生，讓我們追隨著我們湖北偉人的足跡，弘揚我們光輝燦爛的楚文化，去書寫我們自己的人生吧。

第二課時

教學內容：燦爛的一頁 教學過程：

一、家鄉的名勝古跡

1、咱們家鄉不光人杰，還地靈，湖北有很多的風景名優，（板書：風景名勝）問；你到咱們湖北的哪個名勝去瀏覽過，瀏覽后你有什么感受？師；咱們隨著音樂一起去瀏覽湖北的名勝吧（出示課年）

2、其實咱們的家鄉谷城，也有很多在全國都很有名氣的，名勝，你知道谷城有哪些名勝吧？指出談，想不想現在就去瀏覽啊？咱們的旅游團現在就出發吧！咱們的第一站到國家森林公園—大薤山去瀏覽（出示課件，師解說）。第二站南河——小三峽，第三站到千年古剎承恩寺去感受歷史文化。

3、瀏覽了家鄉的名勝，此時此刻，你最想說什么？ 總結：——

家鄉太美了——

二、家鄉的名優特產

①師；家鄉湖北山清水秀，四季分明，有利于農業生產，今天咱們就來一個“家鄉谷城物產知多少”（板書：名優特產）的競賽。（先小組交流，然后每小組派一名學生參加）。板書：名優特產

②（出示課件，簡單介紹）

③咱們家鄉不光農產品豐富，在工業方面，我們谷城也有不少在全國都很出名的企業，指生答后，（出示課件，簡單講解）

三、愛家鄉，宣傳家鄉

師；既然我們家鄉人杰地靈，我們除了愛我們的家鄉，還要大力宣傳家鄉，讓更多的人都知道我們的家鄉湖北、谷城，讓更多的人前來參觀，招商引資，讓我們的家鄉可以走向全世。

四、拓展活動

利用手中的資料辦一期，“宣傳家鄉的海報”的海后。

第三課時

教學內容：燦爛的一頁 教學過程：

一、回憶家鄉“名人”

同學們，上節課我們了解了家鄉的名人，學習了他們的精神。現在你們心里有什么想法？ 學生在自由表達中深刻領悟到家鄉“唯楚有才”。

過渡語：我們的家鄉人杰地靈，家鄉湖北是楚文化的發祥地之一，還有許多名勝古跡。兩千多年前，我們的祖先就已經在家鄉的土地上創造了這樣燦爛的文化、不朽的文明！板書：燦爛的一頁

二、談談家鄉“名勝”

你們曾經或游覽了家鄉的名勝古跡，或搜集了家鄉名勝古跡的資料，一定為家鄉而驕傲吧！

1、請同學們談談家鄉的名勝古跡吧！

學生紛紛表達：有的講自己親自游覽的名勝古跡，有的展示家鄉的名勝古跡的圖片、資料。

2、同學們談的很熱烈，家鄉的名勝古跡很多，還有很多同學想表達。現在以小組為單位介紹自己游覽家鄉的名勝古跡或介紹收集家鄉的名勝古跡的資料。

小組熱烈暢談，教師巡回交流。

三、欣賞家鄉“名勝”

你們在一起欣賞了家鄉的名勝古跡，也許還有一些名勝我們暫時還沒機會去欣賞。看看課文又會帶領我們到哪里去游一游呢？

1、請你們閱讀并欣賞教科書55——56的文字及照片。學生認真欣賞文字及照片

2、同學們閱讀了教科書的文字及照片，你們從中了解到了什么？ 在學生的回答中相機出現課件： 場景一：曾侯乙編鐘及演奏場面 師：你們知道看到的是什么嗎？談談你對這種樂器的了解。學生表達已有知識水平上對這種樂器的了解。教師點撥總結。學生欣賞編鐘的演奏場面。

師：你們欣賞這龐大的樂器，聆聽美妙的樂音，心里有什么感受？ 學生在感嘆中驚嘆文物的罕見，古人的智慧，為家鄉的燦爛文化而驕傲。場景二：古隆中三顧堂 師生講述有關故事。場景三：咸寧武赤壁 師生講述有關故事。場景四：黃岡武赤壁 師生講述有關故事。

3、湖北是我們的家鄉，我們鄖縣也有許多名勝古跡。

課件展示：壯觀的呼嘯灘、神奇的仙女洞、古老的青龍山、鄖縣人化石、恐龍蛋等。學生觀賞家鄉豐富風景名勝，聆聽著深情的解說，神態中流露自豪之情，油然而升起愛家鄉的豪情。

4、我們上課之前也組織同學們參觀了鄖縣的歷史博物館，給你留下的最深印象是什么？ 學生暢談恐龍化石、綠松石、鄖縣人化石等印象深刻的家鄉文化。

四、愛惜家鄉“名勝”

家鄉有這么多名勝古跡，是家鄉人的驕傲，是家鄉人的財富！

1、看教科書58頁的幾幅圖中，有些人們在干什么？ 學生認真閱讀教科書，明白圖上的一些古文物遭到破壞。

2、當你在參觀游覽中，看到一些古文物遭到破壞，你的心情怎樣？你想對這些現象說什么？我們能做什么？小組討論這些問題。

小組在談論中明白破壞古文物是可恥的行徑，紛紛為保護古文物獻策獻力。

四、品德實踐

參觀游覽名勝古跡，保護名勝古跡。板書設計： 說說家鄉的故事 唯楚有才 名勝古跡

第四單元

課 課

型：導行課 教學目標：

1．學習用各種方法搜集資料，并進行簡單地整理和應用。

2．通過調查、訪問、參觀和辯論等，認識到家鄉的變化和發展，積極地為家鄉獻計出力。3．激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感，認識到家鄉在發展過程中的美中不足，堅信家鄉的未來更美好，樹立初步的教學發展觀。

教學重點

通過調查、訪問和參觀，匯報家鄉的變化和發展，萌發對家鄉的熱愛之情。教學難點

如何辨證地看待家鄉的發展變化，如何為家鄉建設獻計出力。教學準備：新舊家鄉面貌照片、掛圖 教學方法：觀察法 教學時間： 4課時

第一課時

教學內容：環境、生活變了 教學目標：

學生自主組合成研究小組，有計劃地參觀、調查、訪問。教師了解學生搜集到的資料，認識到家鄉的變化和發展。激發學生熱愛家鄉、建設家鄉的情感。

教學過程：

(一)創設情境，深情導入 家鄉在變化 1．住房的變化

（1）同學們，想知道老師家住的房是什么樣嗎？（多媒體.自家現在住房的圖片）老師家原來的住房可不是這樣的（出示自家老房子照片），將兩張照片放在一起對比。你發現了什么？

家鄉的變化

題：

9、家鄉的變化真大呀（2）你們家的住房有變化嗎？是怎樣變的？ 將課前搜集的照片拿到投影儀上展示。

（3）是啊，許多同學家的住房都變得高大、寬敞、美觀了。我們的家鄉不僅是住房發生了巨大的變化，其他地方也在變化呢！你發現沒有？

揭題《家鄉的變化》 2．出行的變化（1）交通工具的變化

①老師小時候上學，大多數時間是步行，家離學校又遠，每次步行到校都要1小時左右，所以為了不遲到，我每天得5點就早早地起床。偶爾在路上遇到騎自行車的鄰居帶我一程的話，就可以節約很多時間，早早地到校。如果遇下雨天，那老師還得更早地起床，因為泥路不好走。②課前讓同學們調查爸媽小時候上學使用交通工具的情況，誰來匯報調查情況？學生講述父母小時候上學使用交通工具的情況。

小結：以前我們能用的交通工具少，自行車算是不錯的交通工具，多數步行。

③現在我們是怎么到學校上課的？是家長用電瓶車、摩托車、甚至小轎車接送，或者坐校車來的。

（2）道路的變化

上學的道路有沒有發生變化？

（以前是泥土路，好天一身灰，雨天一身泥。后來有了沙石路、柏油路，平坦、寬闊，走在上面很舒服，雨天上學也很快。）

（三）譜寫贊歌，展示才華

1．家鄉的變化給我們的生活帶來了快樂、幸福，我們的心中充滿著對家鄉的贊美之情。請聽一聽一位小朋友發自內心的贊歌。

（配樂朗誦：《森林公園》）2．你從他的心聲中感受到了什么? 3．那么，現在就讓我們也來盡情地抒發對家鄉變化的美好感受吧。請同學們以小組為單位，商量商量，或者寫一首小詩，或者寫一段美文，也可以畫一畫你認為最美的一角，還可以用一首歌來盡情地抒發對家鄉的熱愛之情。

4．學生練習，教師巡視。5．以小組為單位，派代表匯報。

6．小結：透過同學們豐富多彩的匯報，老師也真切感受到了家鄉巨大的變化，讓我們真切地說一聲：“可愛的家鄉，我愛你!”(課件出示這句話)

（四）提出問題，課外延伸 家鄉巨大的變化，讓我們每個人都感到了自豪與驕傲。然而，這些變化有時是不是也給我們帶來了一些煩惱呢?這個問題，我們下節課再討論。

第二、三課時 教學目標

引領學生觀察生活，了解家鄉發展過程中存在的不足。積極地為家鄉獻計出力。教學過程

（一）辯論交鋒，升華認識

1．上節課，我們知道：家鄉變得更美麗、富裕了，人們的生活也因此越來越幸福、快樂。但是，有人說：“家鄉的變化也給我們帶來了一些煩惱。汽車多了，空氣差了；樓房多了，綠地少了……”（課件出示）

2．家鄉的變化帶來的煩惱

（1）家鄉的變化帶給你或其他人煩惱了嗎？上節課布置大家收集這方面的資料，你收集的是什么？指名交流。

（2）欣賞詩歌《高樓與花園》 詩歌反映出小作者什么心聲？

3．辯論：家鄉的變化——快樂還是煩惱？

（1）（課件出示）家鄉的變化是給我們帶來快樂還是煩惱呢？ 辯論：正方：家鄉變化帶給我們快樂。反方：家鄉變化帶給我們煩惱。（2）學生辯論。

通過剛才精彩的辯論，我們知道，家鄉在發展變化過程中，帶給我們許許多多的便利，讓人快樂；同時我們也看到，家鄉在變化過程中也給我們帶來了煩惱，叫人憂慮，令人遺憾。怎么樣避免煩惱，讓家鄉在發展的過程中給我們帶來更多的快樂呢？這得靠全社會許多人一起去努力。

（二）鏈接生活，建構角色 1．執著少年愛家鄉

（1）辯論中老師還感到：雖然大家年齡還小，但已經開始關心著家鄉的發展。你們真是家鄉未來的希望。

有一個小同學不僅關心著家鄉的發展，還在為家鄉的發展出力呢！（2）閱讀書上的小故事。（3）說一說：你怎么看小丹寧的這一行為？（熱愛家鄉、執著）2．家鄉的“美中不足”

（1）與小丹寧一樣，每個人的家鄉都有一些“美中不足”，讓我們每個小隊行動起來，睜開慧眼尋一尋這些不足，寫在下面的表格中，同時寫下可反映問題的相關部門。

（2）交流。

表揚優勝小隊，獎給“優秀雛鷹小隊”紅旗。同學們在課后可繼續調查家鄉建設中的“美中不足”。3．我為家鄉出點子

除此之外，我們還能為家鄉的發展做些啥？你有什么“金點子”？ 對能想出好點子的同學發放“金點子”獎牌。4． 我們在行動

（1）現在的家鄉在人們的建設中變得越來越美，越來越有生機；未來的家鄉由誰來建設？我們！

（2）其實從現在起，我們就可以為家鄉的發展獻計出力了，課后，大家愿意去解決家鄉建設中的問題嗎？（指《家鄉建設中的“美中不足”》表）向相關部門反映問題時可請大人幫忙。同時將自己的“金點子”落實到行動中去，那時，我們的家鄉一定更美好！

(三)、播放歌曲，升華情感

播放《誰不說俺家鄉好》，師總結全文：

我們生在家鄉，長在家鄉，即便有一天，我們不得不離開生我養我的土地，但我們的心永遠停留在這一方故土上。讓我們永遠牢記：我們有責任，為家鄉美好的明天竭盡全力。

板書設計： 家鄉的變化 熱愛家鄉 建設家鄉

課

題：

10、我的發現與擔心

課

型：明理課 教學目標：

1、知識與技能：了解與關注家鄉發展中的水資源污染問題，知道“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，保護環境，節約資源。

2、行為與習慣：從發現問題、分析問題、嘗試解決問題的過程中，增強對家鄉的責任意識。

3、情感、態度、價值觀：以小公民的身份分析家鄉水資源現狀，提出合理化的保護措施，能在后續社會實踐拓展活動中，為共建和諧美好的社會盡力。

教學準備：調查報告、照相機、換燈片、詩歌 教學方法：討論法 教學時間： 4課時 第一課時

活動過程： 活動一：童眼看水

1、同學們，武漢市是我們美麗的家鄉，讓我們一起去感受長江邊上這顆最璀璨的明珠！（播放CAI課件，教師講解說明。）

2、我們家住在這樣一個風景秀麗的大都市，能說說你們此時的感受嗎？

3、同學們，武漢又被稱為“江城”，你們知道為什么嗎？

4、大家剛才那樣注視著家鄉，身為家鄉的小主人，這個城市的另一面你們也不能忽視呀！（播放CAI課件，教師講解說明。）

5、你們認真看一看，你們看到了些什么？心情怎樣？發現了什么問題？

6、的確，隨著經濟發展與城市化進程的加快，家鄉的水出現了新問題！不過，我們湖北省號稱“千湖之省”，武漢又稱“百湖之市”、“江城”，我們是不是不用擔心身邊的水用不完呢？

7、今天榮老師給大家帶來一組數據，（播放CAI課件，教師講解。）看了這一組數據，你們有什么要說的？

8、到底是什么原因，讓我們武漢300多個湖泊變成27個呢？請大家討論交流。（教師用CAI課件出示總結文字。）

9、我們再來看看被墨水湖、月湖、龍陽湖、蓮花湖所包圍的漢陽——我們的家園里，水到底怎么了？

（播放CAI課件。）

10、你們有什么發現呢？

第二課時 活動二：童嘴說水

1、這里是我們每個市民的家鄉啊！身為主人的你們，心里正在考慮什么問題呢？

2、咱們先看看是什么原因造成了水污染，課前同學們和老師通過各種途徑收集了大量圖片和文字資料，現在，咱們就來資源共享，一起交流了解水污染的原因。

（教師播放CAI課件，請學生議一議，說一說。）

3、同學們，社會要進步，人類要發展，這些都是天經地義的事，可是在發展的同時，是否顧及到了人類賴以生存的基本環境，空氣和水是人類生存的必要元素，當這種元素遭到破壞時，絕不會因為口袋里的錢多就可以避免因污染給人類帶來的空難。

4、“明天，我們會失去維持生命的最后一滴水嗎？”這個問題太可怕了，然而最可怕的是出現這樣一幕。

活動三：童心護水

1、粘貼“人類眼中后悔的淚水變成地球上最后一滴水”。

2、孩子們，你們是家鄉的主人，忍心看到自己家里出現這樣一幕嗎？

3、我們能做什么呢？小組討論交流，書寫愛心卡，發表意見，粘貼愛心卡。

4、老師粘貼“讓我們一起行動吧！”

5、看來，保護水資源人人有責，保護水資源從小事做起，咱們市政府已高度重視并著手解決水污染問題，我們相信團結全社會的力量，咱們家鄉的水質會越來越好。

6、讓我們攜起手來共建一個和諧、美好的社會吧！

第三課時

教學內容

文明怎可缺一點 教學目標：

1、情感、態度、價值觀：通過聯系實際，使學生增強對家鄉的責任意識。

2、知識與能力：讓學生明白在家鄉發展過程中，肯定會出現一些問題，我們應該積極地發現問題并盡力去解決問題，這樣才能使家鄉發展得更快、更好。

3、行為與習慣動：通過本課的學習，使學生自覺地當好“文明小使者”。教學重難點：

能讓學生懂得家鄉的發展必須依靠大家對家鄉的責任感。教學準備：

1、學生課前調查了解生活中文明與不文明的言行舉止，用照片、繪畫或者是文字記錄下來。

2、學生準備彩色紙、筆。

3、教師將教科書 73 頁的記錄一編排成小品。

4、利用網上資源設計一些公共場所的圖片。教學過程：

一、小品導入，直奔主題、小品導入：小品內容為課前編排的教科書 73 頁的記錄一。、演完后可讓扮演“我”的學生說說：此時你的心情怎樣？老爺爺為什么直搖頭？媽媽為什么這么生氣？

3、板書課題：文明怎可缺一點

二、感知素材，悟出道理、教師引導學生閱讀教科書 73 頁。2、學生同桌間相互交流圖片內容。

3、班級交流：家鄉的公共場所還有哪些不文明的行為？（1）、車站碼頭排隊插隊、隨意亂扔果皮紙屑；（2）、公園等場所隨意亂涂亂畫，損壞公物；（3）、電影院里大聲喧嘩，喝倒彩；（4）、學校家里不能尊師敬長。

4、教師過渡語：面對這些不文明的行為，他們影響了我們家鄉的發展，我們該做些什么？

三、參與活動，指導行為

1、文明言行宣傳大行動

要求：在社會上要遵守“不亂貼亂畫”的規定，宣傳標語不可以隨意粘貼，應在專門的宣傳欄內張貼等。

（1）將教室里模擬布置成一個小型的社會場所（或利用網上資源設計），有街道、有醫院、有商場、有學校等等。

（2）學生分組進行宣傳準備活動，設計制作各類文明宣傳用語。

（3）學生在模擬的社會場所內粘貼文明宣傳用語、發放宣傳單或進行口頭宣傳等（學生在模擬環境中的一切活動教師要充分給予肯定與贊揚）。

2、自制并填寫個人文明言行積分卡

四、總結全課，活動延伸 教師小結：家鄉的文明發展，靠你、靠我、靠大家，讓咱們趕快行動起來吧！來，為了家鄉的文明發展，讓咱們現在動起手來先為自己設計幾條文明用語吧！

第四課時

教學內容

愿家鄉更美好

教學目標：

1、情感、態度、價值觀：對家鄉的未來充滿了憧憬，增強學生的家鄉小主人翁的榮譽感與責任意識。

2、知識與技能：能站在家鄉主人翁的角度分析家鄉現狀的優勢與劣勢。

3、行為與習慣：對提出家鄉發展的合理化建議，并能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。

教學重、難點：

知道自己在家鄉建設與發展過程中應該怎么做。教學準備：

1、學生收集各種歌頌家鄉的詩歌作品，準備朗誦。

2、利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發展變化圖。教學流程：

一、創設情景，聲像導入、談話導入：家鄉每天都在發生著變化，讓我們一起看看家鄉的變化。、美麗的家鄉 —— 利用圖片展示當地古城圖與現今當地的發展變化圖，如：幢幢高樓各種設施、標志在各地段的變化。

3、指名學生看圖片說一說家鄉的具體變化。

4、教師過渡語；家鄉變化這么大，同學們一定想用自己的方式贊美它吧，那么我們一起來吧！

二、歌頌家鄉，心靈感悟

1、可愛的家鄉 —— 詩歌朗誦會

2、推選主持人，在班級中開展詩歌朗誦會。

三、活動匯報，交流體會

1、在你們的家里都有大人，他們平時都是做什么工作的啊？

2、教師對學生說出的工作性質進行評價，如： 醫生 —— 在為家鄉人們看病； 教師 — — 為家鄉培養人才； 銀行職員 —— 方便家鄉人們存錢；

清潔工 —— 為家鄉打掃衛生，讓家鄉更干凈；

建筑師 —— 為家鄉建造漂亮的房子，讓家鄉更美麗 ……。

3、教師過渡語：是啊，我們的家鄉正是因為有了這些工作者，所以才指名這么美麗，這么可愛，那么，未來的家鄉將會是什么樣的呢？我們能為家鄉建設做點什么呢？

4、班級交流：自由組合暢談家鄉的未來。（教師應引導學生結合家鄉的現狀、特點來談。）

四、設想未來，規劃藍圖

1、制作 《 家鄉發展報告書 》。分組設計、制作家鄉發展報告書。

2、集體展示、交流自己制作的 《 家鄉發展報告書 》。《 家鄉發展報告書》 的制作要求：

A、不要求很精美，重在內容的豐富和創新。

B、能利用自己的語言組織能力、美學表達能力設計制作家鄉發展報告書。板書設計： 家鄉的變化真大呀 環境變美了 生活變好了 家鄉人的新風貌

第四篇：鄂教版品德與社會四年級上冊簡答題匯總

四年級上冊品德與社會簡答題

1.春游時，老師讓同學們分組活動。張麗這一組的同學有的想進行踢毽比賽，有的想進行放風箏比賽。當小組成員出現了不同的意見時，該怎么辦才好呢？請你給張麗這組的成員提提建議。

答：建議有：①可以舉手表決，少數服從多數；②投擲硬幣決定；③先集體玩一種，再分開玩另一種，把時間分配好。

2.老師講完了一道文字題，然后問：這道題目弄明白了嗎？小華舉手說：還是不太清楚！小華是誠實的嗎？為什么？

答：小華誠實。因為誠實就是說的和做的一個樣，不說謊話，不欺騙他人。

3.請結合“曾子殺豬“的故事，說說你是怎樣理解孔子“人無信不立”這句話的？

答：“曾子殺豬”體現了重承諾、講誠信的道理。“人無信不立”也告訴我們：一個人在社會上要講信譽、守承諾，否則就無立足之處。

4.誠實守信是我們做人的基本品德，也是現代社會發展對國民素質提出的要求，還是一種良好的行為習慣。

（1）同學們，相信你已經養成了誠實守信的良好品質。請你給大家舉一個例子說說吧！

答：少先隊今天上午8；00開展活動，我準時參加；昨天小明要我幫著問的事情我問了。

（2）如果一個人不誠實的話，會帶來很多不好的后果。你知道不誠實會帶來哪些危害嗎？

答：①心里會害怕；②會失去別人的信任；③會失去朋友；④會影響自己的進步；⑤會留下不誠實的記錄，影響自己終身的發展。（3）寫出你知道的兩句誠信格言。

答：①如果要別人誠信，首先要自己要誠信——莎士比亞；②民無信不立——孔子；③言必信，行必果。—孔子《論語·子路》

5、我們怎樣才能成為學習的主人？

答：要成為學習的小主人，我們：①應明白學習是我們的主要任務，自己的事要自己做；②要有正確的學習態度；③要有堅強的毅力；④要和同學合作；⑤要和好書交朋友等。

14.由北到南逆時針說說與湖北相鄰的省市及其簡稱？ 答：河南省（豫）、陜西省（陜、秦）、重慶市（渝）、湖南省（湘）、江西省（贛）、安徽省（皖）。

15.家鄉有哪些你熟悉和喜歡的習俗？

答：耍龍燈、放風箏、賽龍舟、包粽子、殺年豬、拜年、哭嫁、劃旱船等。

16.為什么湖北素有“湖廣熟，天下足”的說法？

答：湖北山清水秀，四季分明，降水充沛，氣候有利于農業生產。

17.你知道家鄉湖北的優秀人物有哪些？（至少寫三個）答：屈原、陸羽、孟浩然、米芾、李時珍、聞一多、李四光等

18.你的家鄉一定有很多名勝古跡，它們遭到破壞了嗎？你想對破壞古跡的人說些什么？

答：遭到破壞了。我會告訴他們在名勝古跡游玩不能亂扔垃圾，不亂刻亂畫，要遵守規定等。

19.你的家鄉有什么物產？請給大家介紹介紹吧。

答：我的家鄉物產豐富，主要有水稻、棉花、油菜、茶葉、板栗、蓮藕、蓮子、武昌魚等。

20.家鄉環境越來越美。請你給大家說一說“美”在哪些地方？ 答：①山青了，水秀了；②街道變寬了；③廣場變綠了；④高樓多起來了等。

21.家鄉的生活總在悄悄地變化著，你的生活有什么變化呢？ 答：①衣著講究時尚，越來越漂亮；②三天兩頭去超市購魚、肉；③住房寬敞明亮；④路寬車多，出行方便；⑤吃上了自來水；⑥用上了煤氣、沼氣等。

22.家鄉的人們有哪些變化？

答：①忙著學習農業新技術；②每天去健身；③法制意識增強了；④說普通話的人多了；⑤有病求醫，相信科學的人多了；⑥關心國家大事的人多了等

第五篇：鄂教版四年級上冊品德與社會教學計劃

一、教材分析

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

本冊教材主要有四個方面的特色：

1、主題板塊相對獨立，“同心圓”交叉遞進的方式建構教材體系。

2、采用跨學科、融會綜合的教材編寫模式。

3、在內容上遵循三原則：以課程標準為依據適當拓展;以生活原型為依據使內容生活化，標準化;內容源于生活又高于生活。

4、教材內容呈現上采取小切口、層層深入的方式，給學生親切自然的感受。

二、學情分析

四年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。特制定本期教學計劃：

三、教學目標

(一)本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。具體說來，主要有以下幾個方面：

1、學會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

2、初步形成積極向上的學習態度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

3、了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步，了解家鄉發展中的一些問題，樹立家鄉小主人意識，萌發對家鄉的熱愛之情。

(二)基本理念：

1、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

2、兒童的生活是課程的.基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

3、教育的基礎性和有效性是課程的追求，必須采取兒童樂于和適于接受的生動活潑的方式，幫助他們解決現實生活的問題。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

一、學生情況分析：

四年級有學生40人，他們大多來本村或周邊村子，淳樸，活潑，積極向上。這學年是他們知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內外的學習活動中去。

二、教材分析：

本冊教材共四個單元，第一單元“珍愛生命，第二單元“安全地生活”，第三單元“花錢的學問”，第四單元“關心你，愛護他”。

第一單元重在告訴學生要關愛、善待植物和動物，也要珍愛自己和他人的生命，因為生命只有一次。

第二單元是關于安全方面的，重在引導學生正確處理危險發生后的緊急情況，同時防止事故的發生，以免給自己和別人帶來傷害。

第三單元是關于消費和理財的。告訴學生要學會合理的花費。

第四單元是關于做人的道理，做人要善于關愛別人、理解別人，做什么事情都要有責任感。

三、教學措施：

1、全面把握課程目標，改變過去偏重知識學習，忽略能力、情感、態度、價值觀培養的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究。

3、創設學習情境，靈活選用教學組織形式為學生的自主學習和生動活潑的發展提供充分的空間。

4、充實教學內容，從教科書擴展到學生的整個生活空間，把教學內容與本地區實際有機結合起來，同時關注社會新的發展和變化，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創設條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育。

一、學生現狀分析：

我校四年級共有兩個班，他們正是知識、能力、情感價值觀形成的關鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，四年級的學生仍有較強的自我中心意識，缺乏合作和奉獻助人的精神。同時，他們也處于自我中心向他人發展的階段，他們開始喜歡交友，但在人際交往中，有的表現為比較封閉、退縮，有的表現為比較放任、攻擊，往往因為不會與人溝通而與他人發生沖突，其社會化發展的能力有一定的障礙。

四年級的學生對于事情的是非有一定的判斷能力，現代家庭結構導致絕大多數的學生都是獨生子女，他們在父母的精心呵護下長大，自主性和自立能力都不是很強。在學習和生活中以自我為中心的現象越來越嚴重，一些不良傾向不僅使學生們不能形成良好的行為習慣，而且會影響其性格和道德行為的發展。另外，四年級的學生開始有興趣也有能力，關注反省自己的一些學習能力，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。

二、指導思想：

本教材引導學生通過與自己生活密切聯系的社會環境、社會活動和社會關系的交互作用，獲得對現代社會生活的積極態度和參與能力;感悟和體驗的基礎上，不斷豐富和發展對自我、對他人、對社會的認識和理解;逐步養成社會主義合格公民所必須的道德觀、價值觀及良好的行為習慣。

三、教學目標：

1、學會合作，體會合作的好處;初步形成正確的友誼觀;學會交流和溝通的技巧，分享快樂，分擔憂愁。

2、初步形成積極向上的學習態度，提高承受困難和挫折的意志與能力;培養毅力和耐心，養成良好的學習習慣。

3、了解家鄉的基礎上萌發對家鄉的熱愛之情，提高學生獲取篩選有用信息的能力。

4、感受家鄉及家鄉人各方面的發展進步，了解家鄉發展中的一些問題，樹立家鄉小主人意識，萌發對家鄉的熱愛之情。

5、關心每一個兒童的成長，幫助學生參與社會，學習做人。

6、兒童的生活是課程的基礎，教育的內容和形式要貼近兒童的生活，反映兒童的需要。

四、教材分析：

本冊教材主要由四個單元組成：第一單元為《在集體生活中》、第二單元為《學習更上一層樓》、第三單元為《我的家鄉》、第四單元為《家鄉的變化》。

本教材以四年級兒童不斷擴大的社會生活為主線，以關注每一個兒童的成長為前提，以發展兒童豐富的內心世界和主體人格為目的，以體現育人為本的現代價值取向為理念。

五、教學措施：

1、全面把握課程目標，幫助學生獲得豐富情感體驗，形成積極的生活態度。

2、豐富學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。

3、重視創設學習情境，靈活選用教學形式，以人為本，引導學生自主學習，讓學生在活動中探究，在探究中發現和解決問題。

4、充實教學內容，增進課程內容的現實性和親近感。

5、拓展教學空間，積極開發和利用地方和本校的各種課程資源，滿足學生不同的學習方式的需要。

6、小組合作探究學習。引導學生大膽提出問題、合作探討解決問題的方法。

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