第一篇：四年級下冊課文背誦推薦表
四年級下冊課文背誦推薦表 四 年 級 下 冊 背 誦 課 文 推 薦
課 文
1、古詩詞三首
2、桂林山水
3、記金華的雙龍洞
4、七月的天山 詞語盤點 寬帶網
5、中彩那天
6、萬年牢
7、尊嚴
8、將心比心 詞語盤點
9、自然之道
10、黃河是怎樣變化的
11、蝙蝠和雷達
12、大自然的啟示 詞語盤點
13、夜鶯的歌聲
14、小英雄雨來
15、一個中國孩子的呼聲
16、和我們一樣享受春天詞語盤點
17、觸摸春天 閱讀鏈接
18、永生的眼睛
19、生命 生命 20、花的勇氣
背 誦 內 容 全文 全文
第2、3、6自然段 第2、3、4、5自然段 語文園地一日積月累 五岳、五大淡水湖 第1自然段母親說的話 最后一個自然段 第3、4、5自然段 最后一個自然段
園地二日積月累、趣味語文第4、8自然段 第7自然段道理 第6、7、8
“打掃”森林第5自然段 語文園地三日積月累 第21自然段
第1、4、5、42、53自然段 第5、6、7自然段 全文 日積月累
第4、5、6、7自然段 我是個盲人?? 第5、7自然段 全文
第2、7、8自然段
頁碼 家長簽字 教師考評 6
14.16
2229
30.335
442
48.50
77.80
詞語盤點 21、鄉下人家 閱讀鏈接
22、牧場之國
23、古詩詞三首
24、麥哨
26、全神貫注 詞語盤點 詞語盤點 詞語盤點 趵突泉 可愛的草塘
日積月累 全文
在天晴了的時候 全文重點句子 全文
第2、3、4、8自然段 第2自然段 日積月累 日積月累 日積月累 第4自然段 第5、18自然段
94.97 100 104 105 108 112 124 115 134 158 170 174
按課文填空
1（）的紅霞，（）的微風，（）飛過的（）的鳥兒，都是他們的（），它們和鄉下人一起，繪成一幅（）、（）的田園的風景畫。
（2）有些人家，還在門前的場地上種幾株花，（）、風仙、（）、（），它們依著（），順序（），（）中帶著華麗，顯出（）獨特的（）。2綠的葉，青的竿，投下一片綠綠的（）。幾場春雨過后，到那走走，常常會看見許多（）的筍，（）地從土里（）出頭來。
3鄉下人家，（）住著小小的房屋，（）總愛在屋前搭一瓜架，或種南瓜，或種絲瓜，讓那些瓜藤（），（）。當花兒落了的時候，藤上便結出了青的、紅的瓜，它們一個個掛在房前，襯著那長長的藤，綠綠的葉。（）的瓜，碧綠的（）和（），構成了（），比那高樓門前（）或是豎著（），可愛多了。
4、我看見過（）的大海，玩賞過（）的西湖，卻從沒看見漓江這樣的水。漓江的水真（）啊，靜得讓你（）；漓江的水真（）啊，清得可以（）；漓江的水真（）啊，綠得仿佛那是（）。
5、我攀登過（）的泰山，游覽過（）的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。桂林的山真（）啊，一座座（），（），像（），像（），像（），奇峰羅列，（）。
6、《獨坐敬亭山》是
朝詩人
寫的，表達了詩人（）的心情，其中“厭”字解釋為（），“閑”字解釋為（）；《望洞庭》作者（）朝代（），在詩中，詩人為我們勾勒出一幅（），其中“和”字解釋為（）。
7、《憶江南》是
朝詩人
寫的，其中“能不憶江南？”的另一種說法（）。詩中的“諳”字讀
,解釋為。
8、詩人李白一個人坐在敬亭山上，抬頭仰望天空，只見（），眼前只有（），這時候，他的內心（）。
9、《望洞庭》一詩中的“鏡”和“青螺”分別比喻（）。10、2、《桂林山水》一文的作者是（），人們對桂林山水的評價是
（）；這句話的意思是（）；，一個“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下
，此句為全文的。下文就圍繞這一名句，分別從
和
兩個方面作具體描繪。這樣的美景讓人仿佛走進了（）的畫卷，真是“（）”。
11、〈〈記金華的雙龍洞〉〉的作者是（），作者去雙龍洞的路上看到（），聽到（）；本文作者是按（）順序記敘的，分別介紹了（）。
12、《中彩那天》一課中，父親所面臨的道德難題是（）
13、哈默隨著逃難的人來到（），受到鎮上人們的（），當鎮長給他食物時，他卻要（），表現了他（）的可貴品質。
14、哈默用（）維護了個人的尊嚴，同時贏得了（），1、雷達的天線就像蝙蝠的（）。
15、雷達發出的無線電波就像蝙蝠的（）。
16、雷達的熒光屏就像蝙蝠的（）。
17、我知道
蝙
蝠
能
在夜
間
飛
行
是
因
為（）。
18、《自然之道》這篇文章是按（）順序連段成篇的，我知道了（）。
19、《夜鶯的歌聲》一文采用了（）把課文分為了四個結構段。小夜鶯是個（）的孩子。
20、《一個中國孩子的呼聲》作者是（），以（）形式來寫的。雷利的呼聲是（）。
21《鄉村四月》的作者是（）代的（）。詩歌描寫了（）和（）的情景。能反映鄉村四月人們忙碌的詞語是“
”“
”。
22《漁歌子》的作者是（）代的（），他還是個著名的（）。西塞山在（）。23《鄉
下
人
家
》
全
文
圍
繞
著（）
這句話介紹了鄉下人家風景、的特點。24默寫田園風光詩 孟浩然 《過故人莊》
25、《兩個鐵球同時著地》一文主要講了（）敢于挑戰權威的事，他是一個（）的人。
26、“魚游到了紙上”在文中出現了（）次，“魚游到了紙上”與“游到了心里”之間的關系是（）。
27、很多人都愛魚，但這個青年愛得很“特別”，因為（），具體表現在（）。
28、羅丹能成為世界著名的雕塑家，一位聾啞青年能畫出高水平的畫，其中一個重要的原因是（）。
29、我認識了一位（）的青年，他高高的（），長得很（），一對大眼睛（）得就像（）。
30、那位青年靜靜地畫著，他有時（），把金魚的每個部位（）地畫下來，像（）那樣細致；有時又（），很快畫出金魚的（），仿佛金魚在（）。
31、這學期我們學的兩則寓言是（），《紀昌學射》一則中紀昌和（）學射箭，飛衛對紀昌練箭提出的兩個要求是（），紀昌先練眼力是因為（），他成為百發百中的射箭能手，是因為（）；這則寓言告訴我們（）的道理。我想成為一名（），就應該（）。
32、我能從“
，”想象出山原翠綠、杜鵑啼鳴、細雨如煙的畫面。
33、我能從“
，”想象出小孩在樹陰下學習種瓜的場面。
34、（）的紅霞，（）的微風，頭上飛過的（）的鳥兒，都是他們的（），它們和鄉下人家一起,繪成了一幅（）、（）的田園風景畫。
35、蝙蝠夜里飛行，靠的不是，而是。
36、黃河是世界上
最大的大河。
37、向導一邊走一邊發出悲嘆：。
38、螞蟻搬家蛇過道。
39、“如果不是我們，這些海龜根本就不會受到傷害。”一句中，加點副詞使我體會到。
40、它們為什么不是在溫暖的陽光下冒出來，偏偏在冷風冷雨中
？小小的花兒居然有如此的！我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的是什么，是——。
41、我懷著
獨個兒，自以為
，才說一聲“行了”，船就
。眼前，可是還能
似乎都
。我又感覺
，準會。大約
，就。
42、別看他
，可他
，因為他！
43、但是世界并不，不少地區，罪惡的子彈還
。……讓那已經能夠，為戰爭
，讓明天的世界
、和的人類家園。
44、安靜的手指
，竟然，真是
！睜著眼睛的蝴蝶
。蝴蝶在她的手指間，安靜的臉上
。這是一次
，安靜的心靈。
45、誰都有生活的，誰都可以。
14、但它
，極力，我感到
，那樣
！那樣
！飛蛾那種
令我，我。
46、雖然生命
，但是，我們卻
體現出
。于是，我，一定要，決不，使自己。
47、他們把桌椅飯菜，地吃起來。天邊的，向晚的，頭上飛過的，都是他們的好友，它們和鄉下人家一起，了一幅自然、的田園風景畫。
48、從它們
走過，肯定會，一群小雞，在竹林中
；或是，在場地上
。50、是呀，中彩那天父親打電話的時候，是我家最富有的時刻。
這句話講“我”長大后對母親教誨的深刻體會。父親打電話通知對方，領走的是，但得到的是，是更多真正的朋友，是心靈的寧靜和快樂。
51、《自然之道》告訴我們：如果
，往往會產生。
52、但是世界并不太平，不少地區還彌漫著戰爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的?和平之花?。
這句話的意思是說：只要有
存在，整個世界就
。只要有罪惡的子彈存在，這“和平之花”雖然美麗，卻容易被摧殘。所以，和平需要
共同捍衛。
53、誰都有生活的權利，誰都可以創造一個屬于自己的繽紛世界。
從安靜的身上，作者默默地感受到了這位盲童對的熱愛、對的熱愛、對的熱愛，因而情不自禁，有感而發：每一個人都擁有生活的權利，無論你是否擁有健全的體魄，只要熱愛生活、熱愛生命，就一定能夠創造出一個屬于自己的春天
54、《紀昌學射》講的是紀昌拜飛衛為師學習射箭，飛衛告訴他先要下功夫練
，一是“眼睛要牢牢地盯住一個目標，不能
”；二是“練得能夠把極小的東西，看成”。故事以生動的事例闡明了無論，都要
。還可以體會到學習者的恒心和毅力、名師的指點對學習結果的重要的作用。《扁鵲治病》警示人們要
，否則后果將不堪設想。
55、《普羅米修斯》頌揚了普羅米修斯不畏，不屈不撓，為民造福的偉大精神。
56、人的生命是的，可是，為
是無限的。我要把，投入到。
49、“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。”的大意是：
四年級下冊易錯詞語大集合
wú
xiá
dòng tíng
kuò
sàn
tún bù
wān
yán
yī jù（）（）（）（）（）（）jǐn duàn
qì zhòng
kuì zèng
dān wù
chén jì
chén jìn（）（）（）（）（）（）bào yuàn
gǔ lì
fǎn huí
fǎn huǐ
bǔ jiù
qīng lǎng（）（）（）（）（）（）kǎi xuán
ā yí
mó gu
shēn yín
mí màn
wēixié
shāo huǐ（）（）（）（）（）（）（）liú lián
hú xiàn quán lì
bù qū
zhèn hàn
yí hàn
zāo ta（）（）（）（）（）（）（）zūn cóng
qīng xī
sāo rǎo
cán kuì
zhuāng shì
biàn lùn xìn fèng（）（）（）（）（）（）（）róng xǔ
zhì yǒu
dàn shēng
bào qiàn
gǎn chù
qī zǐ
chéng fá（）（）（）（）（）（）（）ráo shù
guī ju
qǐ shì
yí tài duān zhuāng
qì jí bàihuài（）（）（）（）（）zhí qìn fèi fǔ
yá bāo chū fàng
cǐ qǐ bǐ luò
shuǐ píng rú jìng（）（）（）（）fēng luán xióng wěi bá dì ér qǐ
pí bèi bù kān
shǎng xīn yuè mù
（）（）（）（）kē kē bàn bàn
rè lèi yíng kuàng
shǒu bù shì juàn
qīng ér yìjǔ
（）（）（）（）mèng mèi yǐqiú
zǒu jiē chuàn xiàng
héng qīshù bā
yǒng zhù rén jiān（）（）（）（）dǎn dà wàng wéi（）
四下復習單元測試卷原創
四下一二單元測試
１小時候我常常做夢。有時夢見wān（）yán（）的公路，有時夢見古代的屏zhàng（），有時夢見騎著 luò（）tuó()在沙漠中行走，有時夢見危峰 wù()立的山，有時夢見自己在pān（）登峰luán（）雄偉的tài（）山，有時夢見自己有著精zhàn（）的修理技術，有時夢見別人zèng（）送我一輛奔chí（）汽車，有時夢見自己有了sh?（）于自己的百huò)商店，有時夢見媽媽打我的tún（）部，真是讓我迷huò（）不解，醒來以后感覺疲bèi()不kān()。
二、讀下面的短語，注意劃線的多音字，用它的同一個讀音另組一個詞。（5分）
金色的卷發（）轉學（）好聽的歌曲（）證據（）中獎（）為什么（）一群逃難的人（）干杯（）將軍駕到（）扎針（）
三、讀下面的字完成練習
沃 瘦 呈 尊 款 拔 例 據 疆 浙 簇 稍 擦 撥 捎 庭 劇 僵 假 綿
棉 挺 察 潭 譚 躍 瑕 諳 螺 瀾 乳 善（1）上面的字中有幾組形近字，請分組列出并區別組詞。
（）----（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）----（）（）----（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）----（）（2）上面的字中，左右結構的字有
個，左中右結構的有
，音序查字法首先查“L”的字是，用部首查字法查“
”的字是
，筆畫最多的字是
。（5分）
四、讀下面的詞語，完成練習。
玩賞 擴散 依據 空隙 旅游 精湛 寬松 善良 縫隙 收縮 情形 款待 道德
財富 燒毀 稍微 輕微 尊嚴 僵硬 兇惡 橡皮 根據 游賞 招待 柔軟 擁擠
（1）上面詞語中有五組近義詞，請分組例出來。
（2）上面詞語中四組反義詞，請分組例出來。
（3）選詞填空，使搭配正確。
（）的技藝
（）朋友
（）的化石（）財富
（）屏障
（）的目光
（）的品格
5、讀成語完成作業。
（）地（）起
（）平（）鏡
（）峰（）列
波瀾（）（）
走（）串（）
（）（）萬千
（）彩（）麗
（）峰（）立
（）綿（）斷
（）心（）心
（）兀（）郁
（）（）不樂
迷（）不（）
面（）菜（）（）憊（）堪
（）吞（）咽
骨（）如（）
（）寐（）求
（1）填空。將不完整的成語補充完整。
（2）其中描寫山的的詞語有 ______________________。描寫水的詞語有：______________________
描寫色彩的有：______________________。描寫人的詞語： ______________________６、讀句子完成作業。
１）湖水很綠。比喻句：____________________________________________
２）小溪在山間流淌。擬人句：____________________________________________
_ ３）英勇的黃繼光炸毀了敵人的碉堡。（改為“把”字句和“被”字句）
____________________________________________________________________ ：_____________________________________________ ４）這個故事怎能不使我感動呢？
陳述句：__________________________________________________ ５）、田園風光讓人們迷戀。反問句：____________________________________________________________ 四下三、四單元測試
1、（1）日本guǐ（）子和hàn（）奸yú（）chǔn（）地認為，有qiāng（）有子dàn（）就能huǐ（）掉中國，但是他們不知道中國人是多么的堅強，即使是xī（）shēng（）了再多的性命也不會逃bì（）。（2）大地震時，人們的哭喊聲響chè（）云霄，全世界都為之悲痛，連海ōu（）也放開hóu（）嚨哭泣……zuì（）è（）的大地震啊，你奪去了多少生命！
2、讀下面的短語，注意劃線的多音字，用它的另一個讀音另組一個詞。
歌聲宛轉（）打掃衛生（）氣喘吁吁（）
折騰（）還鄉河（）林中空地（）彎彎曲曲（）子彈（）睡覺（）神出鬼沒（）
3、讀下面的字完成練習
朝
擠
遍
梢
喝
徹
消
嘲
濟
疑
蝙 灘 蠢
揭
礙 難
郎
捕
愚
凝
鷗 得 龜 避
（1）上面的字中有幾組形近字，請分組列出并區別組詞。
（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）
（2）上面的字中，左右結構的字有
個，左中右結構的有
，音序查字法首先查“N”的字是
，用部首查字法查“ ”的字是
，筆畫最多的字是
。（3）另外選擇兩個字組詞并造句。
例：燙（燙傷）今天早上，媽媽不小心被開水燙傷了。
（）
（）
4、讀下面的詞語，完成練習。
捕捉
情愿
返回
避開
飛蛾
推進
盤問
精通
凝神
燒毀
貢獻
宛轉
素質
沉浸
遺體
凱旋
呼吁
深情
維護 埋伏
健康
旅游
沉寂
聰明
敏銳
障礙物
壯烈
（1）
從上面詞語中選擇其中的四個詞語，各找一個近義詞。
（2）從上面詞語中選擇其中的四個詞語，各找一個反義詞。
（3）選詞填空，使搭配正確。
（）和平
（）圣地（）犧牲
四面（）
（4）至少選其中四個詞語，寫一段話。
5、讀成語完成作業。
爭先（）后
（）無其事
（）精會神
氣喘（）（）
響（）云霄
永（）人間
橫七豎八
不慌不忙
見死不救
以防萬一
圍（）救趙
風聲鶴（）
（）背受敵
（1）填空。將不完整的成語補充完整。
（2）解釋劃線的字：
（3）選擇其中的兩個成語，各造一個句。
6、修改下面的病句
（1）我們養成了飯前便后洗手的風氣。
（2）老師那慈祥的面容，親切的教導是時時在我耳邊回響。
（3）大約有50個左右的人，參加了會議。
（4）我的數學作業本全都做完了，只剩下一題計算還沒算出來。
（5）
我可以斷定，這件好事可能是咱班陳紅做的
四下五、六單元測試
1、qi?o（），李總又在率領他的員工bān（）家了，他們總是zhòu（）夜xīn（）勞。啊，不好了，有個小伙子呼吸不chàng（），暈到了。醫生很快來到現場zhěn（）治，原來是他太勞累了, 睡mián（）不足。
2、讀下面的短語，注意劃線的多音字，用它的同一個讀音另組一個詞。（5分）
他們在說悄悄話（）手榴彈（）那里有一間當鋪（）他最怕扎針（）雞冠花（）
汽車模型（）他內心掙扎了許久（）送給（）睡覺（）時間（）、3、讀下面的字完成練習
徑
蠶
擾
糟
棚
鳥
瞬
飾
磕
搬
賽
耘
辛
桑
蹋
巢
暢
屈（1）從上面的字中給下面的字找形近字，并區別組詞
經（）
腸（）瞌（）優（）朋（）
（）
（）
（）
（）
（）幸（）般（）賽（）耕（）柿（）
（）
（）
（）
（）
（）（2）上面的字中，能直接組詞的是
，左中右結構的是，音序查字法首先查“G”的字是，用部首查字法查“
”的字是
，筆畫最多的字是
。（3）另外選擇兩個字進行接龍組詞。
（）----（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）----（）
4、讀下面的詞語，完成練習。
傍晚
濃郁 有限
震驚
短暫
堅硬
靈性
沉穩
經歷
柔軟
經過
引導
向晚
震撼
稀疏
風趣
花香
繽紛
沉著 世界 引領
權利
鼓動
無限 長遠
天高地闊
房前屋后
極目遠眺
（1）上面詞語中有幾組近義詞，請分組例出來。
（2）上面詞語中有幾組反義詞，請分組例出來。
（3）上面詞語中至少有三組可以正確搭配，請分組列出。
（4）任意選其中四個詞語，寫一段話。
5、讀成語完成作業。
知（）知（）
百（）百（）
運（）（）幄
決勝（）（）
（）（）不意
（）（）不備
圍（）救（）
（）東（）西
四面（）（）
（）（）受敵
草木（）（）
風（）鶴（）
兵貴（）（）
突然（）（）
（）出（）沒
（）（）無敵
（1）填空。將不完整的成語補充完整。（2）對于上面的成語，你發現了什么？
我的發現，一
二
6、讀句子，完成作業。
（1）不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話用了
手法，把荷花
來寫。
請你用相同的手法寫一句話
（2）在最后關頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。
（13）我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？
改為陳述句（既不用問號，但意思不變）：
（4）別人能做到的事，我們也能做到。改為把字句：
改為被字句：
改為反問句：
四下七、八單元測試
1、qi?o（），李總又在率領他的員工bān（）家了，他們總是zhòu（）夜xīn（）勞。啊，不好了，有個小伙子呼吸不chàng（），暈到了。醫生很快來到現場zhěn（）治，原來是他太勞累了, 睡mián（）不足。
2、讀下面的短語，注意劃線的多音字，用它的同一個讀音另組一個詞。（5分）
他們在說悄悄話（）手榴彈（）那里有一間當鋪（）他最怕扎針（）雞冠花（）
汽車模型（）他內心掙扎了許久（）送給（）睡覺（）時間（）、3、讀下面的字完成練習
徑
蠶
擾
糟
棚
鳥
瞬
飾
磕
搬
賽
耘
辛
桑
蹋
巢
暢
屈（1）從上面的字中給下面的字找形近字，并區別組詞
經（）
腸（）瞌（）優（）朋（）
（）
（）
（）
（）
（）幸（）般（）賽（）耕（）柿（）
（）
（）
（）
（）
（）（2）上面的字中，能直接組詞的是
，左中右結構的是，音序查字法首先查“G”的字是，用部首查字法查“
”的字是
，筆畫最多的字是
。（3）另外選擇兩個字進行接龍組詞。
（）----（）----（）----（）----（）
（）----（）----（）----（）----（）
4、讀下面的詞語，完成練習。
傍晚
濃郁 有限
震驚
短暫
堅硬
靈性
沉穩
經歷
柔軟
經過
引導
向晚
震撼
稀疏
風趣
花香
繽紛
沉著 世界 引領
權利
鼓動
無限 長遠
天高地闊
房前屋后
極目遠眺
（1）上面詞語中有幾組近義詞，請分組例出來。
（2）上面詞語中有幾組反義詞，請分組例出來。
（3）上面詞語中至少有三組可以正確搭配，請分組列出。
（4）任意選其中四個詞語，寫一段話。
5、讀成語完成作業。
知（）知（）
百（）百（）
運（）（）幄
決勝（）（）
（）（）不意
（）（）不備
圍（）救（）
（）東（）西
四面（）（）
（）（）受敵
草木（）（）
風（）鶴（）
兵貴（）（）
突然（）（）
（）出（）沒
（）（）無敵
（1）填空。將不完整的成語補充完整。（2）對于上面的成語，你發現了什么？
我的發現，一
二
6、讀句子，完成作業。
（1）不光我一朵，一池的荷花都在舞蹈。這句話用了
手法，把荷花
來寫。
請你用相同的手法寫一句話
（2）在最后關頭，董存瑞舍身炸掉了敵人的碉堡。
（13）我們吃的穿的，哪一樣能離開群眾的支持？
改為陳述句（既不用問號，但意思不變）：
（4）別人能做到的事，我們也能做到。改為反問句： 改為把字句：
改為被字句：
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兩只螞蟻
雷陣雨過后，兩只螞蟻從樹縫中爬了出來。他們呼吸著（）的空氣，沐浴著（）的陽光，欣賞著雨后（）的景色。它們覺得山更青了，草更綠了，花更紅了。大自然中的一切顯得更加美麗、迷人。
忽然，一陣大風吹來，不幸的事情發生了。兩只螞蟻被風吹了下來，正好掉在樹下的大水坑里。
一只螞蟻嚇得動也不敢動，僵直地伸著它的足和觸角，連呼救的勇氣也沒有。它感到自己的身體正在慢慢地往下沉。它想：“我不行了，我完了……”
另一只螞蟻雖然心里也充滿了恐懼，但是它想：“我怎能就這樣死去呢？哪怕有百分之一的生存希望，我也要盡百分之百的努力!如果不與逆境抗爭，就只有死路一條!”于是，它拼命地掙扎著，用盡全身的力氣蹬著，劃著……
第二天清晨，只有一只螞蟻從樹縫里鉆出來曬大陽，仔細一看，正是昨天在大水坑里掙扎的那只。
1．結合上下文，在文中的()里填上合適的詞語。
2．讀句子，用帶點的詞語寫一句話。
如果不與逆境抗爭，就只有死路一條。
3．給文中畫橫線的句子換一種說法，不改變原意。
4．讀了短文，你有什么想法?
閱讀十二
竹
子
竹，是極平凡的，然而，竹子和人們生活息息相關。青青翠竹，全身是寶；竹干既是建筑的材料，又是造紙的原料；竹皮可編織竹囂；竹瀝和竹茹可供藥用；竹筍味道鮮美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“綠色的寶礦”。然而，我更欣賞竹子那種頑強不屈的品格，自古至今，它和松、梅被譽為“歲寒三友”。歷年競相為詩人所題詠，畫家所描繪，藝人所雕刻，游人所向往。當春風還沒有融盡殘冬的余寒時，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春風一過，它就像一把利劍，穿過頑石，刺破土，脫去層層筍衣，搜上一身綠裝，直插云天。暑往冬來，迎風斗寒，經霜雪而不凋，歷四時而常茂，充分顯示了竹子不畏困難、不懼壓力的強大生命力，這是一種人們看不見而確實存在的品格．我想，竹予的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?
1、“息”字的解釋有：①呼吸時呼出的氣
②停止
③消息
④利息
文中“息息相關”的“息”應選
種解釋；“自強不息”的“息”選
種解釋。2．這段文字寫了竹子的、兩個方面，重點寫了竹子的。3．作者從
、、、的用途寫了竹子“全身是寶”? 4．用“～”畫出表現竹子強大生命力的語句，用“
”畫出作者由竹子引起的聯想。5．“竹子的品格體現的不正是我們中華民族自強不息、不屈不撓的民族精神嗎?”談談你對這句話的理解。
閱讀十三： 戰勝命運的子
有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好繪畫，想當美術家。不幸得很，想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了；想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。孩子們非常傷心，痛苦萬分，埋怨命運不好。
恰巧，有位老人從他們身邊經過，聽見了他們的埋怨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比畫著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是明亮的，為什么不改學繪畫呢?”接著，他又對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管壞了，但耳朵還是靈敏的，為什么不改學彈琴呢?” 孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。
說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸感到耳聾反而更好。因為他可以避免一切喧鬧的干挽，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢覺得失明反倒有利。因為他可以避除許多無謂的煩惱，使心思無比集中。
果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成為音樂家，聞名天下。一天，美術家和音樂家又遇見了那位老人，他倆非常激動，拉住老人連連道謝老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，常常還會留下另一條道路的。”
1、寫出下列詞語的近義詞。
喜歡（）
突然（）
傷心（）靈敏（）
喧鬧（）
激動（）
名揚四海（）2．當老人聽到兩個孩子埋怨時，老人對他們說了哪些話，使他們開始了新的追求?用“～”把老人說的話畫出來。用“——?畫出老人告訴兩個孩子道理的句子。
3．讀了這篇短文，你有什么感受?
閱讀十四
天亮了!東方天際露出魚肚白。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，好像人們喝了一杯酒，臉上呈現紅暈一樣。接著，它又由淡紅變成深紅，再由深紅變成金黃的顏色。這時候，周圍的白云仿佛涂上了繽紛的色彩。啊!多么艷麗的朝霞!我真希望自己是一個畫家，把這美麗的景色描繪出來。
我爬上山頂凝望那遙遠的天際。彩云不斷地在變化：一會兒像金蘋果，一會兒像紫葡萄，一會兒仿佛又變化成藍寶石、珍珠、彩玉……瑰麗無比的朝霞，變化莫測
沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩升起。霎時，遠近的樹木，地上的花草，青青的山，碧綠的水，都披上晨曦，充滿了朝氣，尤其那草木枝葉上的露珠，像鑲了金邊的鉆石一般，晶瑩閃亮。
1．根據意思寫出文中的詞語。
(1)目不轉睛地看；注目遠望。（）(2)異常美麗，無法比擬。（）2．寫出天亮時天空顏色的變化。（）一（）一（）一（）3．觀察下面的詞語，你發現了什么?再寫出幾個這樣的詞語。金蘋果(顏色加上一種水果)：（）（）（）（）藍寶石(顏色加上一種物)：
（）（）（）（）魚肚白(一種物加上顏色)：
（）（）（）（）閱讀十五
給今天起個好名字
今天的名字可以叫——讓風箏上天。這真是一個好名字。你沒感覺到今晨的陽光是那么燦爛，天空是那么晴朗，空氣是那么新鮮嗎?那么，讓我們一同到草地上放風箏吧。讓我們迎著清風疾跑，讓我們和風箏一道，高高地在天宇飛翔吧!
今天的名字可以叫——畫出心中的彩虹。彩虹是大自然多么奇妙的造化。小時候，我就喜歡拿著彩筆，在潔白的紙上畫出七彩的虹。那么今天，就讓我們以向往為畫筆，在心靈的畫布上，描繪出一幅最動人心魄，讓人夢牽神縈的生命畫卷吧!
今天的名字可以叫——站成一棵樹。在這平凡而不平淡的日子里，我不做嬌艷欲滴、奪人眼目的花朵，卻要站立得像山谷里那棵沉靜的樹。就像詩人說的：“我的頭發變成樹葉；兩腿變成樹根；兩臂和十指長成枝條；十個足趾成為根須，在泥土中伸延，吸收養料和水分。”我要沐浴明媚的陽光，領略無塵的清風，將它們化成我身體里的每一個細胞。當然，我也準備經歷狂風、暴雨和雷劈，并在風雨中長成結實的身體，練就不屈的筋骨。
不論今天是陰還是晴，不論今天是歡樂還是憂傷，給今天一個好名字，就是為一支時時不經意地從唇邊滑過的優美音樂配上動人的歌詞，就是為人生這部厚書寫下一個小小章節的標題，就是對屬于自己生命的嶄新的日子一份心靈的承諾。然后，我們才會以一顆激動的心，去吟唱那支歌謠，去寫好那個章節，去履行那份承諾。
1．從短文第四自然段中找出兩對反義詞，寫在下面。（）（）
（）（）2．短文中給今天起了、和
三個好名字，仿照短文中取名的方式，請你給今天起兩個好名字：、。3．請你認真默讀這篇短文，然后寫出你最喜歡的句子及喜歡的理由。
最喜歡的句子
；喜歡的理由：
。4．給下面的句子換一種表達方式，但不改變句子的原意。
你沒感覺到今晨的陽光是那么燦爛，天空是那么晴朗，空氣是那么新鮮嗎?
第二篇：蘇教版六年級下冊課文背誦
蘇教版六年級下冊課文背誦內容
1.長江之歌
你從雪山走來，春潮是你的豐采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女；你用健美的臂膀，挽起高山大海。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。你從遠古走來，巨浪蕩滌著塵埃；你向未來奔去，濤聲回蕩在天外。你用純潔的清流，灌溉花的國土；你用磅礴的力量，推動新的時代。我們贊美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。
2.三亞落日
活躍了一天的太陽，依舊像一個快樂的孩童。它歪著紅撲撲的臉蛋，毫無倦態，瀟瀟灑灑地從身上抖落下赤朱丹彤，在大海上濺出無數奪目的亮點。于是，天和海都被它的笑顏感染了，金紅一色，熱烈一片。
時光悄悄地溜走，暑氣跟著陣陣海風徐徐地遠離。夕陽也漸漸收斂(liǎn)了光芒，變得溫和起來，像一只光焰柔和的大紅燈籠，懸在海與天的邊緣。興許是懸得太久的緣故，只見它慢慢地下沉，剛一挨到海面，又平穩地停住了。它似乎借助了大海的支撐，再一次任性地在這張碩大無朋的床面上頑皮地蹦跳。大海失去了原色，像飽飲了玫瑰酒似的，醉醺醺(xūn)地漲溢出光與彩。人們驚訝得不敢眨眼，生怕眨眼的一瞬間，那盞紅燈籠會被一只巨手提走。我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一個輕快、敏捷的彈跳，再以一個悄(qiǎo)然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。
3.煙臺的海
走出夏日的浪漫，煙臺的海步入秋的高遠。久居這座城市的人都有這樣的體驗：一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……
煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
4.記金華的雙龍洞
在外洞找泉水的來路，原來從靠左邊的石壁下方的孔隙流出。雖說是孔隙，可也容得下一只小船進出。怎樣小的小船呢?兩個人并排仰臥，剛合適，再沒法容
蘇教版六年級下冊課文背誦內容
在麥地中行走，也在尋找那最大的一穗。有的人見到了顆粒飽滿的“麥穗”，就不失時機地摘下它;有的人則東張西望，一再地錯失良機。當然，追求應該是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，這才是實實在在的。
17.山谷中的謎底
過了一會兒，另一位像突然明白了什么似的，說：“我得到了一個啟示——對于外界的壓力，可以通過正面抗爭去戰勝它，但有時也需要像雪松那樣先彎曲一下，作適當的讓步，以求反彈的機會。”
確實，有時彎曲不是屈服和毀滅，而是為了生存和更好地發展。
18.廣玉蘭 五、六月份是廣玉蘭花盛開的季節。在綠油油的葉叢中，花朵是那樣的潔凈、高雅。我無法用文字準確形容那花瓣的色彩，說它純白吧，又似乎有一種淡淡的青綠色滲透出來；我也無法用文字準確形容那花瓣的質感，說它玉琢冰雕吧，它又顯得那樣柔韌而有彈性。總之，只憑幾個優美的詞句是不能概括它的全部內涵的。
廣玉蘭開花有早有遲，在同一棵樹上，能看到花開的各種形態。有的含羞待放，碧綠的花苞鮮嫩可愛。有的剛剛綻放，幾只小蜜蜂就迫不及待地鉆了進去，那里面橢圓形的花蕊約有一寸長。盛開著的玉蘭花，潔白柔嫩得像嬰兒的笑臉，甜美、純潔，惹人喜愛。先前熱熱鬧鬧開過的廣玉蘭花呢，花瓣雖然凋謝了，花蕊卻依然挺立枝頭，它已長成近兩寸長的圓莖。圓莖上面綴(zhuì)滿了像細珠似的紫紅色的小顆粒，這就是孕育著新生命的種子。遠遠看上去，一株廣玉蘭就像是一個數世同堂、生生不息的大家族。
廣玉蘭的葉片富有光澤，好像涂了層蠟，再配上有著鐵銹色短柔毛的葉背和那微呈波狀的邊緣，使人覺得另有一番情趣。密集油亮的綠葉終年不敗，始終透著生氣，透著活潑。有了它的襯托，廣玉蘭花便顯得格外皎潔、格外清麗了。jiā
19.夾(jiā)竹桃
然而，在一墻之隔的大門內，夾竹桃卻在那里悄悄地一聲不響，一朵花敗了，又開出一朵，一嘟嚕(dū lu)花黃了，又長出一嘟嚕。在和煦的春風里，在盛夏的暴雨里，在深秋的清冷里，看不出有什么特別茂盛的時候，也看不出有什么特別衰敗的時候，無日不迎風吐艷。從春天一直到秋天，從迎春花一直到玉簪花和菊花，無不奉陪。這一點韌性，同院子里那些花比起來，不是顯得非常可貴嗎？
但是夾竹桃的妙處還不止于此。我特別喜歡月光下的夾竹桃。你站在它下面，花朵是一團模糊；但是香氣卻毫不含糊，濃濃烈烈地從花枝上襲了下來。它把影子投到墻上，葉影參差(cēn cī)，花影迷離，可以引起我許多幻想。我幻想它是地圖，它居然就是地圖了。這一堆影子是亞洲，那一堆影子是非洲，中間空白的地方是大海。碰巧有幾只小蟲子爬過，這就是遠渡重洋的海輪。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真地展現出一個小池塘。夜蛾飛過，映在墻上的影子就是游魚。我幻想它是一幅墨竹，我就真看到一幅畫。微風乍起，葉影吹動，這一幅畫竟變成活畫了。
23.孔子游春
陽光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習習的春風像優美的琴聲，在給翩翩到來的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長發，溫暖的太陽是她明亮的眸(móu)子，和煦的輕風是他甜蜜的絮語……
孔子凝望著泗水的綠波，意味深長地說：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無懼色，它好像有志向。萬物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來，水是真君子啊!”
第三篇：四年級下冊課文
1《種子》課文從小女孩交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，表現了小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2《只撿兒童多處行》寫了作者香山歸來遇到兒童春游，并與他們一起玩一起賞花的事，說明了兒童的天真無邪以及與兒童相處的快樂。
3《釣魚》講述了小時候與父親一起釣魚的事，說明了要保護珍稀動物。
4《爺爺的蘆笛》通過對爺爺制作蘆笛，吹笛的描寫，說明了只有經歷風雨才能見到彩虹。5《古詩三首》：《江畔獨步尋花》這是一首別具情趣的寫景小詩。小路上花團錦簇，花下的枝條被壓得垂下來，花瓣之上是流連忘返的彩蝶，嬌媚的黃鶯，它們活潑自在的神態，能給人一種輕松愉悅的感覺。《寒食》這是一首寓意非常委婉的諷刺詩。在唐代以前，漢朝最為強大，所以唐人做詩都喜歡借漢來比唐，這里也是借漢代的故事來諷刺本朝。《泊船瓜洲》由北宋著名詩人王安石創作的一首七言絕句，抒發了詩人思戀家園的感情。
6《桂林山水》課文講述了桂林山水的特點，從而受到熱愛祖國錦繡河山的河山，陶冶了愛美情趣。7，《走進麗江》課文講述了麗江古城的特點和麗江神奇的自然景觀。從麗江的“神奇而美麗”，進而產生愛國的情感。
8《五彩池》作者用生動形象的語言向我們描述了五彩池的美麗神奇。五彩池不僅形奇，色也奇。
9《衛星比武》篇課文是一篇文藝性的說明文。通過講同學們觀看《衛星比武》的電影，生動形象地介紹了幾種人造地球衛星的特點和功能。課文介紹這幾種人造地球衛星時，寫法基本一致，先講它的外形，再介紹它的功能，然后是自述本領。采用了擬人的手法，生動活潑，通俗易懂。
10《巴斯德征服狂犬病》課文講述了巴斯德征服狂犬病的原因和過程，表現了巴斯德作為科學家崇高的責任感。
11《小樹死因調查報告》課文介紹了調查報告的寫法，說明人們應該樹立環保意識，自覺保護環境。
12《綠色記事本》講的是小奧茨的老師發給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環保行為和想法。通過這種寫環保日記的形式，讓孩子們自覺養成保護環境的習慣，并從生活中學習環保知識。
13《我站在祖國地圖前》寫了站在祖國地圖前的所看所想，表達了熱愛祖國的感情。14《陳嘉庚辦學》通過對陳嘉庚的語言、行為的描寫，表現了陳嘉庚的愛國精神。15《舞動的北京》課文用總分總的結構，通過對奧運會會徽的描寫，表現了其中蘊含的燦爛的中華文明，表達了熱愛祖國的感情。
16《大使館媽媽》通過對陳小龍的故事的描寫，表現了祖國對我們的愛，產生熱愛祖國，報效祖國的情感。
17《蓮葉青青》課文寫了祖母用蓮葉幫助他人的事，表現了祖母為人善良、關愛他人的高尚品質。
18《蕭山楊梅》通過對蕭山楊梅的回憶和描寫，表現了對金老師的懷念和感激之情。
19《地震中的父與子》這位父親是精神失常了，但是他失得偉大，他因為對兒子的愛而失去了一般人的常態，卻作出了一般人難以做到的事情，在他近乎失常的舉動中，包蘊著濃濃的情和強烈的愛，這情、這愛，是驚天地、泣鬼神！20《母親的呼喚》課文用總分總的結構，通過寫自己成長過程中母親的呼喚，表現了母愛的深切與偉大。
21《爬山》 課文記敘了26年前父親帶著十歲的我沿著又彎又窄的山路去爬山，在爬山的過程中父親告訴我能不能爬到山頂并不重要，重要的是你是否盡力了，在下山途中又告訴我要用心欣賞沿途的美景的事情。我從父親身上學到了智慧，從大山的身上學到了沉靜。
22《語言的魅力》通過描寫法國著名詩人讓·彼浩勒用語言幫助盲老人的事，表達了詩人同情幫助殘疾人的善良品質，使人們切實感受語言的魅力。
23《寓言兩則》濫竽充數比喻無本領的冒充有本領，次貨冒充好貨。邯鄲學步故事是指到邯鄲去學走路的步法。后人用邯鄲學步的意思和故事來比喻模仿別人不得法，反而把自己原有的本領忘掉了。24《米芾學書》課文通過米芾學書的故事，說明了無論做什么事情都要用心去悟，用心去領會。
25《鳥到天堂》課文用動靜結合的手法，表現了鳥的天堂的動態美和靜態美。是鳥類生存的理想環境。
26《鯨》課文描寫了鯨的形體特點、種類、進化過程和生活習性，培養學生對科學研究的興趣。27《麋鹿》《麋鹿》以簡潔的語言和豐富的內容，層次清晰地介紹了珍稀動物麋鹿的外形特征和生活習性，敘述了它們歷經磨難終于回到祖國的坎坷命運，體現了我國政府對于保護野生動物的重視。
28《小獅子愛爾莎》課文講述了小獅子愛爾莎的成長過程和生活習性，“我”和小獅子的親密關系。說明了人與自然的和諧相處。
29《孔子學琴》課文按照事情發展的先后順序寫了孔子學琴的過程，表現了孔子的博學多才和勤奮好學的精神。
30《端午節的由來》課文講述了端午節的由來，表現了屈原的愛國精神和高潔的品格。
31《西門豹》課文講述了西門豹揭穿巫婆和官吏騙錢害人的把戲，表現了西門豹的機智聰明和對百姓的關懷。
32《湯姆·索亞歷險記》課文講述了湯姆·索亞歷險的故事說明了湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領導才能等。他是一個多重角色的集合，足智多謀，富于同情心，對現實環境持反感態度，一心要沖出桎梏，去當綠林好漢，過行俠仗義的生活。
第四篇：四年級下冊課文重點
1、《古詩詞三首》：
三首詩在內容上都是寫南方自然風光的。學習這三首詩，主要目的是使學生通過對詩詞的誦讀和欣賞，感受南方自然風光之美。體驗詩人的思想感情，同時積累古詩詞名句，增強對祖國語言文字的熱愛之情，豐厚文化積淀。
獨坐敬亭山：詩人通過對敬亭山景象的描寫，抒發了因懷才不遇而產生孤獨寂寞的感情，也正是詩人投身到大自然懷抱，以山為伴，尋找安慰的真實寫照。全詩的大意是：仰望天空，只見幾只鳥兒向遠處飛去，直到看不見影子；一片白云也慢悠悠地越飄越遠，四周一片寂靜。我靜靜凝視著山，覺得山也在看著我，好像在互相交流，彼此總是看不夠。此時此刻，我的心里似乎只有那座敬亭山了。
望洞庭：湖光秋月互相輝映，顯得多么和諧，平靜潭水無風，如一面沒經過打磨的迷蒙的銅鏡，那月下洞庭湖里蒼翠的君山，從遠處看，就好像在白銀盤里盛放著的一枚青螺。
2、《桂林山水》：
通過閱讀感受桂林山水之美，熱愛祖國大好河山
3、《記金華的雙龍洞》：
這是一篇游記，記敘了作者游覽金華雙龍洞的經過，情融于景，表達了作者熱愛祖國秀麗山河的思想感情和品賞大自然的情趣。
作者按游覽的先后順序，先寫了去雙龍洞途中的風光，接著寫雙龍洞洞口和來到外洞；再寫怎樣通過孔隙來到內洞；最后寫出洞。
4、七月的天山：
作者用移步換景的方法展示了天山景物三個不同的方面：
一是從高到低，由遠及近，運用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無限生機，另一方面解釋了為什么盛夏季節進入天山會有秋天般的涼爽的原因。
二是描繪了天山密林幽靜的美景：茂密的森林，細碎的日影和馬蹄濺起的水聲相映成趣。三是描寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美；重點寫了五彩繽紛的野花，溪流兩岸，滿地鮮花，猶如進入了春天的花園。
作者就是這樣重點從天山的水、樹、花三個方面展示了天山的景物。整篇文章的字里行間流淌著大自然的美，洋溢著作者的贊美之情。
5、中彩那天：
故事以汽車的得而復失和“我”的思想感情變化過程為線索展開。當商店擴音器高聲宣布父親幸運地成為獲獎者，而且獎品又是一輛嶄新的奔馳牌汽車時，對當時正在上學的“我”來說是多么高興。然而，當父親開著獲獎的奔馳車緩緩駛過擁擠的大街時，卻發現父親的“神情嚴肅”，“看不出中彩帶給他的喜悅”。“我”自然會感到“悶悶不樂”。回到家里，慈祥的母親揭示了其中的奧秘──“父親正面臨著一個道德難題”。“我”迷惑不解，母親又詳細說出了事情的經過。最后在沒有人知情的情況下，父親毅然地撥通電話，通知真正的獲獎者庫伯。
這一動人的故事反映了一個普通工人的崇高的精神世界，它讓我們懂得，誠信是人的精神財富，它比物質財富更為珍貴。
6、萬年牢：
故事圍繞父親做糖葫蘆這件事，分兩部分講父親做事認真和實在的。先講父親自己經營做糖葫蘆選用最好的材料，講究制作的工藝、手藝高超和保證產品質量；再講父親受雇于老板后因不滿老板偷工減料、弄虛作假、欺騙顧客的行為而辭掉工作。從感人的故事中，感受真誠地為人和做事的道德風范。
7、尊嚴：
本文講的是石油大王哈默年輕時，以自己的言行維護了個人尊嚴，贏得了別人尊重，從而改變了自己命運的故事。
故事以“尊嚴”為題，含義深刻。一方面概括了哈默的品格，說明人是要有精神的，要自愛、自強、自尊；另一方面也反映了杰克遜尊重他人，看重人品的長者風范。
8、將心比心：
人人都希望能獲得更多人的關心和幫助。然而想獲得別人的幫助，首先要自己先去關心、幫助別人。要想得到別人的寬容和鼓勵，就要自己先去寬容、鼓勵別人
9、自然之道：
課文按照事情發展的順序，講述了一個發人深省的故事。作者和同伴及一個生物學家向導，結隊來到南太平洋加拉巴哥島旅游，觀察幼龜是怎樣離巢進入大海的。他們看到一只探頭出穴的幼龜被嘲鶇咬啄時，不顧向導勸阻，要向導把幼龜抱向大海。接著，成群的幼龜得到錯誤的信息，以為外面很安全，就從巢中魚貫而出，結果許多幼龜成為食肉鳥的口中之食。雖然“我們”拯救了一些幼龜，但仍然感到十分震驚和悔恨。這個故事告訴我們，如果不按自然規律辦事，往往會產生與我們的愿望相反的結果。
10、黃河是怎樣變化的：
課文介紹了黃河變化的過程、變化的原因及其治理的方案，告訴人們要保護大自然，保護環境，否則就會受到大自然的懲罰。課文先寫了黃河給兩岸人民帶來的苦難，是一條多災多難的禍河，但它又是中華民族的“搖籃”；接著，從黃河含沙量的現狀分析黃河變化的原因；最后寫科學家設計了治理黃河的方案。
11、蝙蝠和雷達：
課文主要講科學家通過反復試驗，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發，給飛機裝上雷達，解決了飛機在夜間安全飛行的問題。中心：激發熱愛科學、樂于觀察與探究的興趣。
12、大自然的啟示： 《“打掃”森林》講述了一個發人深省的故事：從前德國有個林務官，一上任就命令護林工人把森林里的灌木、雜草、枯枝爛葉砍光除盡，結果此舉破壞了大自然的生態平衡，好心辦了壞事，把森林漸漸給毀滅了。《人類的老師》短小而又充滿趣味，通過生動的實例，介紹了科學家從蜻蜓、鯨等動物身上得到啟示，有所發明、有所創造。這篇課文告訴我們，研究大自然的特點和規律，研究生物的特性，可以從中受到啟發，從而更好地指導人類的發明創造活動，更好地指導我們利用大自然的規律，科學合理地開發、利用大自然，為人類服務。
13、夜鶯的歌聲：
課文講述了蘇聯衛國戰爭時期，一個被游擊隊員稱作小夜鶯的孩子，巧妙同敵人周旋，用口哨學鳥鳴，為游擊隊傳遞信息，協助游擊隊殲滅德國法西斯強盜的故事。課文充分表現了“小夜鶯”的機智勇敢和愛國主義精神。
14、小英雄雨來：
講的是在那戰火連天、槍炮轟鳴的抗日戰爭時期，晉察冀邊區的少年雨來，聰明勇敢，游泳本領高強，為了掩護革命干部，機智地同敵人作斗爭的故事。
了解戰爭年代人們的生活，學習小英雄雨來勇敢機智的品質，從中受到愛國主義教育。
15、一個中國孩子的呼聲： 這篇課文屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯合國秘書長加利的一封信。這封信首先表達了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意，接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學習，用生命捍衛和平。最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護和平，制止戰爭!緬懷那些為維護世界和平而英勇獻身的英雄們，引導我們從小放眼世界，關注國際局勢，樹
立熱愛和平、維護和平的信念。
16、和我們一樣享受春天：
這是一首呼喚和平的詩，它以一個孩子的視角，揭示了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧，發出對和平的呼喚。
全詩共五個小節。可以分為兩個部分，第一部分（第一至第四小節）描述了戰爭給自然世界帶來的種種不安寧。第二部分（第五小節）發出祈盼，讓戰火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書，一同享受春天的美好
17、觸摸春天：
在春暖花開的美景中，一個小女孩穿梭在花叢中。她在一株月季花前停下來，慢慢伸出雙手，悄然攏住了一只逗留在花間的蝴蝶。蝴蝶在她的手指間撲騰，小女孩的臉上充滿了驚訝。許久，她張開手指，蝴蝶撲著翅膀飛走了。小女孩仰起頭來張望。
在這個清香裊裊的早晨，作者也觸摸到了一種從未有過的生命力，感悟到了人生的真諦：誰都有把握春天的權利，只有用心去感受生命的美好，才能創造一個屬于自己的春天。
18、永生的眼睛：
本篇課文講述了一家三代人已經和準備為盲人捐獻角膜的動人事跡，贊美了他們高尚的情操。
文章以“永生的眼睛”為題，富有深意。“眼睛”折射出的是人性的善良和美好，“永生”弘揚了關愛他人、無私奉獻的崇高精神必將世代相傳，永不泯滅。
19、生命 生命：
課文開頭首先提出問題：生命是什么？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極進取的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。20、花的勇氣：
課文細致而又生動地描寫了作者在維也納尋花的經過以及由此產生的心理感受：從只見綠地不見花時的失望、見到花兒藏身于草下時的吃驚，到離開前仍不見花兒冒出來時的遺憾，再到看見花的原野時的驚奇，最后被花兒的氣魄所震撼。作者在愛花—尋花—盼花—看花的過程中，被小小的花兒傲風斗雨的精神所感染，閃現出思想的火花：生命的意味就是勇氣!
21、鄉下人家：
本文正如一幅田園風光的寫意畫卷：那房前順著棚架爬上屋檐的碧綠的藤蔓，門前空地上依著時令開放的美麗的鮮花和屋后伴著春雨從土里探出頭來的嫩筍，那覓食雞群，那嬉水的小鴨，那鄉下人家在門前的樹陰下邊吃晚飯，邊閑話家常，其樂融融，夜里伴著紡織娘美妙的歌聲甜蜜進入夢鄉……
文章按照房前屋后的空間順序和春夏秋三季、白天傍晚夜間的時間順序交叉描寫，展現了鄉下人家樸實自然和諧、充滿詩意的鄉村生活，也贊揚了鄉下人家熱愛生活、善于用自己勤勞的雙手裝點自己的家園、裝點自己生活的美好品質。
22、牧場之國：
課文為我們描繪了荷蘭牧場白日的遼闊無際、寧靜和諧和夜晚的祥和寂靜、神秘含蓄：白日里，牧場是動物們的天堂，無論是花色多樣的牛，還是駿馬或羊、豬、雞，在“見不到一個人影的綠草低地上”是那樣的悠然自得、愜意舒暢，廣闊無垠的草原無疑就是他們的自由王國，好一幅家禽家畜安閑游憩圖。即使是傍晚出現了擠奶的人也并沒有打破草原的寂靜，奶牛仍是“嚴肅沉默”，擠奶人更是“默默無語”，連船只行駛也是舒緩平穩的，車船的到來與離去也反襯出了草原的寂靜。直到夜幕降臨，荷蘭更是沉入一片靜謐之中，又成了一幅沉沉靜夜圖。
中心：讓我們感受荷蘭牧場的田園風光，體會動物與人、與環境和諧統一的美好意境。
23、古詩詞三首：
《鄉村四月》不僅表現了詩人對鄉村風光的熱愛與欣賞，也表現出對勞動生活、勞動人民的贊美。
《四時田園雜興》描寫了鄉村農人耕織以及兒童學著大人的樣子耕種田地的情景。展現了農家夏忙時熱烈的勞動場面，塑造了農村兒童天真、勤勞、可愛的形象。表現了農村兒童的天真情趣，流露出詩人對熱愛勞動的農村兒童的贊揚。全詩語言平白、樸實、自然，具有濃濃的生活氣息。
《漁歌子》全詩動靜結合，意境優美，用詞活潑，情趣盎然，生動地表現了漁夫悠閑自在的生活情趣。
24、麥哨：
描寫了盛夏時節鄉間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間無拘無束地玩耍嬉戲的情形，展現了鄉村孩子天真、純樸、可愛的形象，全文洋溢著濃郁的生活情趣，讓我們感受田園風光的美好和鄉村孩子童年生活的歡樂、無拘無束。
第五篇：四年級下冊課文要點
1、《竊讀記》以“竊讀”為線索，以放學后急匆匆地趕到書店到晚上依依不舍離開的時間順序和藏身于眾多顧客、借雨天讀書兩個場景的插入，細膩生動地描述了“竊讀”的獨特感受與復雜滋味，表現了“我”對讀書的熱愛和對知識的渴望。“我很快樂，也很懼怕——這種竊讀的滋味！”是本文的中心句，形象得描述出作者快樂和懼怕交織在一起的復雜的竊讀滋味。
2、《小苗和大樹的對話》是一篇小學生對季羨林老先生的訪談錄，文中季羨林先生指出：把文章寫好，要多看書；要努力培養中西貫通、古今貫通、文理貫通的人才，因此不要偏科，要學好外語，還要進行古詩文積累。使讀者處處感受到季羨林的平易近人和對下一代的深深關愛。
3、《走遍天下書為侶》是一篇說理性的散文。本文作者以獨自環游世界，只能選擇帶一樣東西娛樂的假設開始，引出了“以書為侶”的觀點。進而說明了反復讀一本書如老友重逢，每日回家，故地重游，總會有新的發現，新的收獲，新的驚喜，表達了作者對讀書的熱愛以及用自己的讀書方式將書讀精的獨特見解。
4、《我的“長生果”》是一篇記事性散文，主要回憶了少年時代的讀書生活，闡明了讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，表達了作者對書的濃厚感情和閱讀的熱愛，說明書是自己文學成長歷程中的“長生果”。
5、《釣魚的啟示》按照事情的發展順序，通過寫我和父親釣魚、放魚的事情，給了我啟示：道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難。一個人必須從小事做起，嚴格要求自己，自覺遵守規則，才能養成良好的道德品質。
6、《通往廣場的路不止一條》告訴我們：從小必須建立一種積極的人生態度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，最后才能成功。
7、《落花生》的作者許地山，筆名“落華生”。全文按事情發展的先后順序寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生，揭示了花生不圖虛名，默默奉獻的品格。說明了人要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人，表達了作者不為名利，只求有益于社會的人生理想和價值觀。
8、《別餓壞了那匹馬》主要寫了酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書的事情。贊揚了殘疾青年不計一己得失、想法設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了“我”得知真相后的感激之情。
9、《地震中的父與子》記述了1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險，抱著堅定的信念，不顧勸阻，歷盡艱辛，經過38個小時的挖掘，終于在廢墟中救出兒子和同學的故事，歌頌了偉大的父愛，贊揚了深厚的父子之情。
“不論發生什么，我總會和你在一起！”這句話是父親對兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉，也是父親堅持到底決不放棄的原因。
10、《慈母情深》記述了貧窮的母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫給我錢買書的事情。突出了母親的通情達理、慈祥和善良，表達了對母親深深的敬意與無比的熱愛。
11、《“精彩極了”和“糟糕透了”》的作者是美國著名作家巴德·舒爾伯格。主要記述了作者童年時，父母對他作品的截然不同的評價，這兩種評價對他產生的巨大影響，以及作者從這兩種評價中感悟到愛。
12、《學會看病》講了兒子感冒了，媽媽讓他獨自去醫院，學會了看病的事。母親用這種方式，鍛煉兒子獨自面對生活的能力，表達了母親對兒子深深的愛。
13、《圓明園的毀滅》：圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。圓明園由圓明園、萬春園、長春園組成，也叫圓明三園。
14、《狼牙山五壯士》寫的是抗日戰爭時期的故事。課文按照事情發展的順序，依次寫了接受任務、誘敵上山、引上絕路、頂峰殲敵、跳下懸崖五個部分，表現了五壯士熱愛祖國、熱愛
人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
15、《難忘的一課》作者按事情發展的順序，講述了抗日戰爭勝利后，在臺灣一所鄉村小學看到的難忘的一課。表達了臺灣人民熱愛祖國的深厚感情和強烈的民族精神。“我是中國人，我愛中國”在文中出現三次，既是文章的線索又是情感的主線。
16、《最后一分鐘》這首詩講述了1997年7月1日，香港回歸祖國最后一分鐘時作者的思緒，表達了全中國人民強烈的愛國情感和對香港回歸祖國后美好前程的衷心祝福。
17、《草原》按事情發展順序記敘了作者第一次訪問內蒙古大草原時的所見、所聞、所感，描述了草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。表現了草原的風光美、人情美和風俗美，贊美了草原的美麗風光和民族之間的團結。
18、《絲綢之路》以獨特的視覺，生動描繪了兩千多年前中國安息古國交流的一幕，再現了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿大道，也是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西文化的友誼之路。
19、《白楊》寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事情。作者借白楊熱情歌頌了邊疆建設者扎根邊疆，建設邊疆的無私奉獻精神。
20、《把鐵路修到拉薩去》通過寫建設者在修路過程中碰到的三個困難：凍土層、惡劣天氣、極度缺氧，歌頌了他們的智慧和力量，以及吃苦奉獻的精神。
21、《牧童》的作者是唐代詩人呂巖。《舟過仁安》是宋代詩人楊萬里寫的。兩首古詩描寫的是古代兒童有趣的生活，表達了孩子無憂無慮、天真爛漫的天性。
22、《冬陽 童年 駱駝隊》這篇課文是小說《城南舊事》的序言。作者林海音，臺灣著名的女作家。本文記敘了“我”回憶童年時代與駱駝發生的幾件事，展現了少年兒童想象力豐富，勤學好問，以及充滿童稚的童年。表達了作者對童年的魂牽夢縈以及對早已走遠的童年的回憶。
23、《童年的發現》是俄國作家費奧多羅夫寫的，自己童年發現人類胚胎發育規律并得到證實的過程，反映出兒童具有求知若渴的特點哌驚人的想象力。童年的費奧多羅夫是一個敢于提問、有斷探索、大膽想象的孩子。
24、《兒竤詩兩首》《我想》寫了一個孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，悲把腳丫接在柳樹根上，想把眼睛裝在風箏上，想把自己種在土地上，表輾了兒童豐富的想象力以及對美的追求和向往。《童年的水墨畫》攝取了一組兒童生活的鏡頭：街頭、溪輹、汛上。表現了孩子們童年生活的快樂。
25、《只有一個地球》是一篇誄明文，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，說明了人類的生嬘“只有一個地球”的事實，呼吁人類應該珍惜資源，保護地球。
26、《大瀑布的葬禮》主要講述了塞特凱達斯大瀑布發生變化前后的不同景色，以及這一舉世聞名的大瀑布被葬送的原因，說明保護環境、維護生態平衡已是人類生存所面臨的大事。
27、《這片土地是神圣的》是印第安酋長西雅圖的著名演說，文章以飽含深情的語言，告訴我們要善待河水、善待空氣，善待動物，強烈地表達了印第安人對這片土地無比眷戀的真摯情感。
28、《青山不老》描述了一位山野老人，面對惡劣的自然環境和艱辛的生活條件，用15年時間在晉西北地區奇跡般地創造了一片綠洲，贊揚了老人與環境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環境的奉獻精神。
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