第一篇：小學(xué)思想品德說課稿交通海陸空

2014天津教師資格考試小學(xué)思想品德說課稿:交通海陸空

交通海陸空

一、依據(jù)課標說教材

《全日制義務(wù)教育品德與社會課程標準(實驗稿)》指出：“品德與社會課程旨在促進學(xué)生良好品德與社會性發(fā)展，為學(xué)生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛心、責(zé)任心、良好的行為習(xí)慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。”并提出了“觀察本地交通秩序狀況，知道有關(guān)的交通常識，自覺遵守交通法規(guī)，注意安全;了解交通發(fā)展的狀況，感受交通在人們心目中的重要作用，關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題”等要求。《交通海陸空》這一內(nèi)容編排在“交通連著千萬家”這一單元的第二部分，是第一部分“發(fā)展真快呀!”這個主題的遞進。這一活動主題包括兩部分內(nèi)容：“誰的本領(lǐng)大”和“交通帶來的問題”。首先，從不同側(cè)面了解各種交通工具的特點。在驚喜于交通發(fā)展帶來的進步的同時，也不能回避交通發(fā)展帶來的問題。這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是要促使學(xué)生關(guān)注交通，作為社會小公民，也為改善交通獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

一、以學(xué)定教說目標

學(xué)生有活動實踐的天性和創(chuàng)造成功的欲望。小學(xué)生好奇心強，尤其是中高年級學(xué)生有獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的需要和欲望。因此，我安排了調(diào)查訪問、觀察發(fā)現(xiàn)、合作設(shè)計等活動，讓學(xué)生到社會大課堂去看看、聽聽、問問、想想，到圖書館、互聯(lián)網(wǎng)上查閱資料，從親眼看到、親耳聽到的事實中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而接受教育，提高能力。本節(jié)活動課中，我確立了如下活動目標：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點，以及自己家鄉(xiāng)的交通情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

2、通過觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇交通工具、安全出行的能力，促進學(xué)生對廣闊的社會生活的進一步了解和認識。

3.促使學(xué)生關(guān)注交通問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

并為此安排了如下活動準備：動員學(xué)生課前收集有關(guān)交通工具的圖片或文字資料，要求學(xué)生調(diào)查本地區(qū)人們曾使用過的交通工具。

二、整活資源說策略

為了達到教學(xué)目標，我采取如下教學(xué)策略：

一是思維再現(xiàn)策略。主要通過社會調(diào)查、語言刺激、圖文提示等方法，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在頭腦中對海陸空交通方式和各種工具形成初步印象，為學(xué)生根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式作準備。

二是合作探究策略。從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“張家界--湘潭” 摹擬旅游情境中合作設(shè)計游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學(xué)生在合作探究中提高能力。

三是激勵創(chuàng)新策略。鼓勵學(xué)生從生活實踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

三、遵循規(guī)律說過程

依據(jù)《品德與社會》教學(xué)的綜合性、實踐性原則，根據(jù)兒童的認知規(guī)律，本活動課教學(xué)過程大致分為三個環(huán)節(jié)：

活動一：說一說中獲取知識

課前，動員學(xué)生通過多種渠道收集有關(guān)交通工具的圖片、文字資料或其他信息。并對本地區(qū)使用的交通工具進行調(diào)查。

課始，組織全班交流，你知道現(xiàn)在世界上有哪些交通工具?(在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，教師隨機板書相關(guān)名稱)全班根據(jù)這些交通工具的使用環(huán)境，將他們分為海、陸、空三大類，歸納板書課題《交通海陸空》。再指名說說：在眾多的交通工具中，張家界使用得最多的是什么?為什么?這樣，既讓學(xué)生對眾多的海路空交通工具有一個初步的了解，又為學(xué)生將學(xué)到的知識運用到生活實踐中去作好了準備，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動二：找一找中提高能力

蘇霍姆林斯基曾指出：“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點多么重要。”現(xiàn)代活動教學(xué)理論也告訴我們：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。課堂中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供能力展示的平臺。為了讓活動更貼近學(xué)生的生活，我將“找一找”的實踐活動分五步安排：

第一步：一首膾炙人口的《瀏陽河》及優(yōu)美的“湘潭風(fēng)光”CAI課件讓學(xué)生對人杰地靈的湘潭產(chǎn)生無限的遐想;第二步：出示《湖南省交通圖》后的“張家界--湘潭”模擬旅游情境，讓學(xué)生興致盎然;第三步：分學(xué)習(xí)小組合作找一找，從張家界去湘潭可設(shè)計出哪幾種交通線路?這一實踐活動更是充分激發(fā)了學(xué)生強烈的探究激情;學(xué)生分別找出如下交通線路 鐵路： 張家界--吉首--懷化--湘潭 張家界--常德--長沙--湘潭

公路： 張家界--吉首--懷化--邵陽--湘潭 張家界--慈利--常德--長沙--湘潭

航運： 張家界經(jīng)澧水穿洞庭湖過湘江到湘潭 民航： 張家界--長沙，再乘汽車到湘潭 張家界--長沙，再乘火車到湘潭

第四步：教師課件出示各條線路大致耗費的時間和費用后，請學(xué)生根據(jù)情況說說選擇哪種交通工具和線路比較合適，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力;1.同學(xué)們直接從“張家界--湘潭”旅游;2.學(xué)校“民俗小組”從“張家界--湘潭”旅游，同時想考察沿途的風(fēng)土人情。

3.學(xué)校“環(huán)保小組”從“張家界--湘潭”旅游，同時想對我省范圍內(nèi)的澧水、洞庭湖、湘江水資源進行考察。

第五步：有總結(jié)，才有提高。活動過后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劵顒又械氖斋@和體會，使學(xué)生的實踐經(jīng)驗向理論升華。

活動三：想一想中激勵創(chuàng)新

有創(chuàng)新，才有發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，強烈的創(chuàng)新意識和旺盛的創(chuàng)造能力，日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)的根本要素。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我告訴學(xué)生：交通的發(fā)展，給我們的生活帶來了方便，但也帶來了不少問題。用課件出示交通事故車毀人亡、交通堵塞延誤航班、火車轟隆驚擾市民、汽車尾氣污染空氣、船只排放油污、廢水把魚兒嚇跑等圖片后，讓學(xué)生結(jié)合生活實踐談一談，生活中還能感受到交通帶來的哪些煩惱和問題?在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想，你有什么好辦法來解決交通發(fā)展帶來的不利影響?將自己的想法通過說一說、畫一畫、寫一寫等方式表現(xiàn)出來。

總之，在這節(jié)活動課中，教師根據(jù)兒童思維發(fā)展的基本趨勢，總是由簡單到復(fù)雜，從具體到抽象，從自我中心到逐步社會化，從低水平的協(xié)調(diào)發(fā)展到高水平的協(xié)調(diào)的這一心理學(xué)原理，精心設(shè)計活動環(huán)節(jié)，力求使學(xué)生聯(lián)系生活實踐感受事物、分析問題、解決問題、大膽創(chuàng)新。

第二篇：《交通海陸空》教案

《交通海陸空》教案

一、教學(xué)目標

1、、通過觀察、感受，培養(yǎng)學(xué)生正確選擇交通工具、安全出行的能力，促進學(xué)生對廣闊的社會生活的進一步了解和認識。

2、引導(dǎo)學(xué)生了解不同交通工具的特點，以及自己家鄉(xiāng)的交通情況，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的情感。

3、促使學(xué)生關(guān)注交通問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。

4、通過學(xué)生多途徑的調(diào)查搜集資料，初步了解海陸空交通工具的發(fā) 展史以及相關(guān)知識，激發(fā)他們珍視歷史、崇尚科學(xué)的熱情，培養(yǎng)他們搜集、整理、分析和運用社會信息的能力

二、教學(xué)重難點

讓學(xué)生了解海陸空的交通工具及方式，從生活實踐中考慮交通帶來的好處與壞處。

三、教學(xué)策略

1、思維再現(xiàn)策略。

主要通過社會調(diào)查、語言刺激、圖文提示等方法，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，讓學(xué)生在頭腦中對海陸空交通方式和各種工具形成初步印象，為學(xué)生根據(jù)不同需要選擇合適的交通方式作準備。

2、合作探究策略。

從學(xué)生的生活實踐出發(fā)，通過CAI課件激發(fā)學(xué)生的情感，讓學(xué)生在“張家界——湘潭”摹擬旅游情境中合作設(shè)計游覽線路，然后根據(jù)不同需要，討論選擇合適的線路，讓學(xué)生在合作探究中提高能力。

3、激勵創(chuàng)新策略。

鼓勵學(xué)生從生活實踐中感受交通帶來的煩惱和問題出發(fā)，積極尋找解決問題的辦法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

四、教學(xué)時間

1課時

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入教學(xué)

展示老師學(xué)生課前收集有關(guān)交通工具的圖片或文字資料，要求開動腦筋想一想調(diào)查本地區(qū)人們都使用哪些交通工具。

（二）教學(xué)活動

活動一：說一說中獲取知識。

課前，動員學(xué)生通過多種渠道收集有關(guān)交通工具的圖片、文字資料或其他信息。并對本

地區(qū)使用的交通工具進行調(diào)查。

課始，組織全班交流，你知道現(xiàn)在世界上有哪些交通工具？(在學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上，教師隨機板書相關(guān)名稱)全班根據(jù)這些交通工具的使用環(huán)境，將他們分為海、陸、空三大類，歸納板書課題《交通海陸空》。再指名說說：在眾多的交通工具中，張家界使用得最多的是什么？為什么？這樣，既讓學(xué)生對眾多的海路空交通工具有一個初步的了解，又為學(xué)生將學(xué)到的知識運用到生活實踐中去作好了準備，更激發(fā)了學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。

活動二：找一找中提高能力。

蘇霍姆林斯基曾指出：”“不要讓學(xué)校的大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來，這一點多么重要。”“現(xiàn)代活動教學(xué)理論也告訴我們：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。課堂中，教師應(yīng)盡量為學(xué)生提供能力展示的平臺。為了讓活動更貼近學(xué)生的生活，我將“找一找”的實踐活動分五步安排：

第一步：一首膾炙人口的《瀏陽河》及優(yōu)美的“湘潭風(fēng)光”CAI課件讓學(xué)生對人杰地靈的湘潭產(chǎn)生無限的遐想；

第二步：出示《湖南省交通圖》后的“張家界——湘潭”模擬旅游情境，讓學(xué)生興致盎然；

第三步：分學(xué)習(xí)小組合作找一找，從張家界去湘潭可設(shè)計出哪幾種交通線路？這一實踐活動更是充分激發(fā)了學(xué)生強烈的探究激情；

學(xué)生分別找出如下交通線路

鐵路： 張家界——吉首——懷化——湘潭 張家界——常德——長沙——湘潭

公路： 張家界——吉首——懷化——邵陽——湘潭 張家界——慈利——常德——長沙——湘潭 航運： 張家界經(jīng)澧水穿洞庭湖過湘江到湘潭 民航： 張家界——長沙，再乘汽車到湘潭 張家界——長沙，再乘火車到湘潭

第四步：教師課件出示各條線路大致耗費的時間和費用后，請學(xué)生根據(jù)情況說說選擇哪種交通工具和線路比較合適，提高了學(xué)生分析和解決問題的能力；

1.同學(xué)們直接從“張家界——湘潭”旅游；

2.學(xué)校“民俗小組”從“張家界——湘潭”旅游，同時想考察沿途的風(fēng)土人情。3.學(xué)校“環(huán)保小組”從“張家界——湘潭”旅游，同時想對我省范圍內(nèi)的澧水、洞庭湖、湘江水資源進行考察。

第五步：有總結(jié)，才有提高。活動過后，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劵顒又械氖斋@和體會，使學(xué)生的實踐經(jīng)驗向理論升華。

活動三：想一想中激勵創(chuàng)新。

有創(chuàng)新，才有發(fā)展。在知識經(jīng)濟時代，強烈的創(chuàng)新意識和旺盛的創(chuàng)造能力，日益成為構(gòu)成人的素質(zhì)的根本要素。為了激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，我告訴學(xué)生：交通的發(fā)展，給我們的生活帶來了方便，但也帶來了不少問題。用課件出示交通事故車毀人亡、交通堵塞延誤航班、火車轟隆驚擾市民、汽車尾氣污染空氣、船只排放油污、廢水把魚兒嚇跑等圖片后，讓學(xué)生結(jié)合生活實踐談一談，生活中還能感受到交通帶來的哪些煩惱和問題？在提出問題的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想一想，你有什么好辦法來解決交通發(fā)展帶來的不利影響？將自己的想法通過說一說、畫一畫、寫一寫等方式表現(xiàn)出來。

第三篇：交通海陸空教學(xué)設(shè)計

交通海陸空教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的特點，能恰當(dāng)?shù)倪x擇適合的交通工具出行。

2、教學(xué)思考：在教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生來理解各種交通工具的優(yōu)勢。

3、問題解決：通過比一比來了解各種交通工具的特點，在生活中能正確的使用各種交通工具。

4、情感態(tài)度：關(guān)注交通發(fā)展帶來的便利，激發(fā)學(xué)生們崇尚科學(xué)的熱 情。

教學(xué)難點：使學(xué)生關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解基本的交通工具，知道它們的特點。教學(xué)準備

教師：課件、了解交通工具 學(xué)生：收集與交通工具有關(guān)的資料 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、通過活動猜四個交通工具的謎語來導(dǎo)入主題

二、探究新知 活動一

演一演 教師先創(chuàng)設(shè)情境（有一天交通工具們要舉行一次盛大的舞會，各種交通工具們都穿得漂漂亮亮的來參加，過了一會它們就吵了起來，我們來聽聽它們都說了什么，接著就出示PPT讓學(xué)生來扮演交通工具說話）活動二：填一填

通過剛剛的演一演之后，學(xué)生們對各種交通工具的特點有了一定的了解，出示一張表格請學(xué)生們來填，在它們剛剛的爭吵中，我們知道了它們的一些特點，那我就來考考同學(xué)們的記憶力，看看誰厲害，出示一張表格請學(xué)生填寫。活動三：比比誰的本領(lǐng)大

通過剛剛的演一演和填一填，學(xué)生們都了解到了這些交通工具的特點，這時候再讓學(xué)生們來比較就比較容易。通過此活動讓學(xué)生們明白不同的交通運輸方式，各有各的優(yōu)勢，誰也不能完全取代誰。活動四：我來出主意。

在他們對交通工具有一定的了解基礎(chǔ)上，來完成書上62頁的四個問題。先拋出問題，讓學(xué)生們充分討論選擇什么交通工具，為什么要這樣選擇？引導(dǎo)學(xué)生從多方便來考慮，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。活動五：我與交通工具的故事

先引導(dǎo)學(xué)生們看63頁的連環(huán)畫，說說椰子到達目的地都使用了那些交通工具。在我們的生活中學(xué)用到交通工具嗎？說一說你有沒有那次做一件事情是使用了好幾種交通工具的。（請學(xué)生現(xiàn)在組里說，然后再抽學(xué)生起來說）

活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）之前的活動告訴了學(xué)生，交通發(fā)展給我們帶來的好處。任何事情都是有利也有弊的，它在給我們帶來好處的同時，也給我們帶來了不少的問題。引導(dǎo)學(xué)生們看書64頁，結(jié)合生活實際來說說交通發(fā)展給我們帶來的問題。（學(xué)生說，教師板書）活動七：金點子

知道交通發(fā)展會給我們帶來哪些問題，那針對這些問題，鼓勵學(xué)生們想辦法來解決這些問題。把交通發(fā)展帶來的不利影響降到最低程度。此活動可以讓學(xué)生們充分的發(fā)揮想象力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。活動八：七嘴八舌話收獲

請學(xué)生們自已談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師做小結(jié)

作業(yè)布置：請學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查自己居住的地方，人們經(jīng)常使用那些交通工具，為什么選擇這些交通工具？（培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、分析和運用社會信息的能力）板書設(shè)計：

交通海陸空

一、誰的本領(lǐng)大

輪船（運費最低）

火車（運量最大）

汽車（最靈活）

飛機（速度最快）

二、交通帶來的問題

1、交通堵塞

4、交通事故

各有所長

2、污染空氣和水

3、噪音污染

教學(xué)反思：本節(jié)課我采取猜謎語的方式導(dǎo)入新課，迅速的集中了學(xué)生的注意力，好的開端是成功的一半。整個過程通過七個活動串聯(lián)起來，在一開始通過創(chuàng)設(shè)情境，請學(xué)生去扮演交通工具說出自己的特點，在通過活動填一填和比一比來更進一步的了解交通工具的特點。再通過交通給我們帶來的問題和金點子的活動來告訴學(xué)生交通發(fā)展在給人們帶來方便的同時，也給我們帶來了問題。通過本課的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生關(guān)注交通，作為社會小公民，也要為交通獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。本節(jié)課學(xué)生們都積極的參與課堂，課堂紀律較好，教學(xué)目標基本達到，唯一不足在于，知識拓展不多，以后在這方便多加努力，改進不足的地方。

交通海陸空說課稿

我說課的內(nèi)容是教科版四年級下冊《品德與社會》中的第四單元第二課《交通海陸空》，下面我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計等幾方便來進行我的說課。

一、說教材

《交通海陸空》是教科版四年級下冊《品德與社會》中的第四單元第二課，本單元共有三個框題.《交通海陸空》這一內(nèi)容編排在這一單元的第二部分，是第一部分馬路修到家門口的遞進。這一部分包含兩部分的內(nèi)容，“誰的本領(lǐng)大”和“交通給我們帶來的問題。首先從不同側(cè)面了解各種交通工具的特點，在驚喜于交通發(fā)展帶來的方便時頁不能回避交通給我們帶來的問題，促使學(xué)生關(guān)注交通，作為社會小公民也要為改善交通獻計獻策，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

二、說學(xué)情

四年級的學(xué)生大腦發(fā)育正處于內(nèi)部結(jié)構(gòu)和功能完善的關(guān)鍵期，是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力意志能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。同時四年級的孩子開始從被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)。他們好奇心極強，愛表現(xiàn)和喜歡探究，有獨立發(fā)現(xiàn)問題、和解決問題的需要和欲望。根據(jù)這些特點我確立了如下教學(xué)目標。

三、說教學(xué)目標

知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的特點，能恰當(dāng)?shù)倪x擇適合的交通工具出行。

教學(xué)思考：在教學(xué)過程中，怎樣讓學(xué)生來理解各種交通工具的優(yōu)勢。問題解決：通過比一比來了解各種交通工具的特點，在生活中能正確的使用各種交通工具。

情感態(tài)度：關(guān)注交通發(fā)展帶來的便利，激發(fā)學(xué)生們崇尚科學(xué)的熱情。

四、說教學(xué)重難點

教學(xué)難點：使學(xué)生關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。教學(xué)重點：讓學(xué)生初步了解基本的交通工具，知道它們的特點。

五、說教學(xué)方法

本課我主要采用情景教學(xué)法、學(xué)生討論法、讀書指導(dǎo)法。

六、說教學(xué)過程

1、我先通過活動猜四個交通工具的謎語來導(dǎo)入主題

2、然后再通過七個活動來講解新課 活動一

演一演

教師先創(chuàng)設(shè)情境（有一天交通工具們要舉行一次盛大的舞會，各種交通工具們都穿得漂漂亮亮的來參加，過了一會它們就吵了起來，我們來聽聽它們都說了什么，接著就出示PPT讓學(xué)生來扮演交通工具說話）活動二：填一填

通過剛剛的演一演之后，學(xué)生們對各種交通工具的特點有了一定的了解，出示一張表格請學(xué)生們來填，在它們剛剛的爭吵中，我們知道了它們的一些特點，那我就來考考同學(xué)們的記憶力，看看誰厲害，出示一張表格請學(xué)生填寫。活動三：比比誰的本領(lǐng)大

通過剛剛的演一演和填一填，學(xué)生們都了解到了這些交通工具的特點，這時候再讓學(xué)生們來比較就比較容易。通過此活動讓學(xué)生們明白不同的交通運輸方式，各有各的優(yōu)勢，誰也不能完全取代誰。活動四：我來出主意。

在他們對交通工具有一定的了解基礎(chǔ)上，來完成書上62頁的四個問題。先拋出問題，讓學(xué)生們充分討論選擇什么交通工具，為什么要這樣選擇？引導(dǎo)學(xué)生從多方便來考慮，培養(yǎng)學(xué)生們解決問題的能力。活動五：我與交通工具的故事

先引導(dǎo)學(xué)生們看63頁的連環(huán)畫，說說椰子到達目的地都使用了那些交通工具。在我們的生活中學(xué)用到交通工具嗎？說一說你有沒有那次做一件事情是使用了好幾種交通工具的。（請學(xué)生現(xiàn)在組里說，然后再抽學(xué)生起來說）

活動六：我的發(fā)現(xiàn)（交通給我們帶來的問題）

之前的活動告訴了學(xué)生，交通發(fā)展給我們帶來的好處。任何事情都是有利也有弊的，它在給我們帶來好處的同時，也給我們帶來了不少的問題。引導(dǎo)學(xué)生們看書64頁，結(jié)合生活實際來說說交通發(fā)展給我們帶來的問題。（學(xué)生說，教師板書）活動七：金點子

知道交通發(fā)展會給我們帶來哪些問題，那針對這些問題，鼓勵學(xué)生們想辦法來解決這些問題。把交通發(fā)展帶來的不利影響降到最低程度。此活動可以讓學(xué)生們充分的發(fā)揮想象力，增強學(xué)生的社會責(zé)任感。活動八：七嘴八舌話收獲

請學(xué)生們自已談?wù)劚竟?jié)課的收獲，教師做小結(jié)

作業(yè)布置：請學(xué)生們?nèi)フ{(diào)查自己居住的地方，人們經(jīng)常使用那些交通工具，為什么選擇這些交通工具？（培養(yǎng)學(xué)生的收集、整理、分析和運用社會信息的能力）

七、說板書設(shè)計：

都是好的板書是一門無聲的語言，我的板書設(shè)計力求簡單清晰。我的板書設(shè)計如下：

交通海陸空

一、誰的本領(lǐng)大

輪船（運費最低）

火車（運量最大）

汽車（最靈活）

飛機（速度最快）

二、交通帶來的問題

3、交通堵塞

4、交通事故

4、污染空氣和水

3、噪音污染

各有所長

第四篇：改革開放30年海陸空交通變化

1978年前后： 時髦代步工具——自行車

20世紀80年代初：公交車開始全國普及

摩托車：曾經(jīng)的時髦

中巴、電動三輪車：一去不復(fù)返

地下的世界：隧道、地鐵

輕軌、磁懸浮正在駛來

轎車：飛入尋常百姓家

飛機，走進國人視野

1.jpg(28.17 KB, 下載次數(shù): 957)中國，曾經(jīng)是世界著名的自行車王國

2.jpg(42.27 KB, 下載次數(shù): 943)步行和自行車是主要出行方式

4.jpg(28.68 KB, 下載次數(shù): 930)80、90年代，公交車已經(jīng)成為城市的主要交通工具

5.jpg(28.68 KB, 下載次數(shù): 953)

電車，也給80、90年代的城市居民帶來了便捷

6.jpg(34.18 KB, 下載次數(shù): 936)

公交車：開始注重環(huán)保節(jié)能，空調(diào)公交車投放使用

7.jpg(17.74 KB, 下載次數(shù): 938)公交IC卡開始普及

8.jpg(33.04 KB, 下載次數(shù): 923)最初引進的摩托車款是CJ70

9.jpg(30.54 KB, 下載次數(shù): 912)1994年太子車成了時尚象征之一

10.jpg(20.62 KB, 下載次數(shù): 969)

電動摩托車，其實是摩托車的一種變種，采用了電能，注重環(huán)保

11.jpg(36.2 KB, 下載次數(shù): 931)

電動三輪車于上世紀80年代出現(xiàn)，后火爆城鄉(xiāng)，但由于安全性差等因素，90年代末退出歷史舞臺。但坐上電動三輪車那種...14.jpg(28.47 KB, 下載次數(shù): 954)地鐵，成為最便捷的“地下公交車”

15.jpg(26.53 KB, 下載次數(shù): 951)過江、地下隧道，在全國多座城市開通

16.jpg(34.62 KB, 下載次數(shù): 928)

城市輕軌，緩解了重慶、武漢、上海等大都市的地面交通壓力

17.jpg(29.22 KB, 下載次數(shù): 956)磁懸浮正在多個城市建設(shè)

18.jpg(29.92 KB, 下載次數(shù): 943)

那時的中國，大街上除了行人和騎自行車的人，只有公共汽車和老氣橫秋的“上海”、“紅旗”。...19.jpg(8.36 KB, 下載次數(shù): 940)1978年，德國大眾公司開始跟中國政府談判

20.jpg(30.95 KB, 下載次數(shù): 947)

進入90年代，出租車業(yè)迅速發(fā)展，從城市到鄉(xiāng)村，招手即停，出租車就可以載你到想去的地方，價格水平也能被百姓接受，可...22.jpg(18.58 KB, 下載次數(shù): 965)1986年 奔馳開進中國

23.jpg(18.88 KB, 下載次數(shù): 932)1994年 寶馬在北京設(shè)立第一個代表處

24.jpg(32.23 KB, 下載次數(shù): 926)2000年 貴族車發(fā)表宣言

27.jpg(39.17 KB, 下載次數(shù): 942)

80年代末90年代初,飛機還是個新鮮事物，線路和航班次數(shù)都很少。如果那時候有誰能坐上飛機去趟外地，肯定會吸引...29.jpg(28.84 KB, 下載次數(shù): 957)輪渡，曾經(jīng)是主要的水上交通工具

30.jpg(53.96 KB, 下載次數(shù): 921)碼頭上，候船的人群

31.jpg(27.79 KB, 下載次數(shù): 947)

遠洋客輪讓人們在驚濤駭浪欣賞旅途的風(fēng)景，雖然許多人會遇到暈船反應(yīng)的苦惱，但這種經(jīng)歷很難忘...

第五篇：小學(xué)思想品德說課稿

小學(xué)思想品德說課稿模板

尊敬的各位評委老師：

大家好。

我是…號選手，今天我說課的課題是《……》，下面我將從教材、學(xué)情、教法與學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思等幾個方面來進行我的說課。

一、說教材

《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，在實踐中學(xué)會調(diào)查研究方法，并學(xué)會與他人合作。

根據(jù)以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導(dǎo)下，特制定如下三維目標：

1．知識與技能: 2．過程與方法: 3．情感態(tài)度價值觀: 為有效實現(xiàn)以上教學(xué)目標，實現(xiàn)教學(xué)行為的有的放矢，依據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的認知水平，設(shè)置如下教學(xué)重難點。

教學(xué)重點: 教學(xué)難點:

二、說學(xué)情

四年級很多學(xué)生思想上對思想品德學(xué)習(xí)的重視還不夠，很多學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)這給他們增加負擔(dān)的“副課”，但也不難看出他們的求知欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學(xué)設(shè)計應(yīng)力求吸引學(xué)生，在課堂上應(yīng)該給學(xué)生更多自我展示的機會，引導(dǎo)學(xué)生更好的進行自主學(xué)習(xí)，并充分予以肯定，激發(fā)學(xué)生主動性。

三、說教法和學(xué)法

《品德與社會》課程強調(diào)以兒童的現(xiàn)實生活為主要源泉，新課程倡導(dǎo)孩子的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。基于以上認識，本節(jié)課我從學(xué)生的生活實際出發(fā)，力求尋找教材與生活的連接點進行教學(xué)，指導(dǎo)他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調(diào)查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉(xiāng)、感悟家鄉(xiāng)，增強熱愛家鄉(xiāng)的感情。

四、說教學(xué)過程

在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環(huán)節(jié)：

（一）談話導(dǎo)入

為有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，喚醒學(xué)生的認知注意，激發(fā)學(xué)生對新知的探索求知欲，我注重聯(lián)系學(xué)生生活實際，采用談話法進行新課的有效導(dǎo)入，導(dǎo)出課題，進行板書。

（二）熟悉課本，了解各地情況

為突破學(xué)生的認知瓶頸，我采用多種教學(xué)方法實現(xiàn)師生有效互動，在互動中實現(xiàn)重難點的各個擊破：首先讓學(xué)生自己熟悉課本內(nèi)容，掌握課本中所提到的相關(guān)知識，并通過小組交流討論會展示出來。

（三）聯(lián)系生活實際，交流家鄉(xiāng)情況 學(xué)生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實際，想一想自己家鄉(xiāng)的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。

（四）課堂拓展

為使學(xué)生加深對所學(xué)知識的認識，我設(shè)置了拓展環(huán)節(jié)，主要是…

（五）課堂小結(jié)

課本主要內(nèi)容講完后，我對本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容進行了小結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)注家鄉(xiāng)，在對學(xué)生的認知、情感，態(tài)度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。

五、教學(xué)反思（上課沒有學(xué)生的話，本環(huán)節(jié)不用）

以上教學(xué)設(shè)計基本都是我個人的教學(xué)預(yù)設(shè)，在實際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)有幾個環(huán)節(jié)設(shè)計還不到位，比如課前的調(diào)查研究、收集資料，學(xué)生并沒有完成預(yù)期任務(wù)，我沒有能根據(jù)學(xué)生的具體反饋及時做出相應(yīng)的調(diào)整。通過本節(jié)課的教學(xué)，我意識到以后的教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教，真正的實現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)，為學(xué)生的長遠發(fā)展負責(zé)，使政治教學(xué)更好的為生活生產(chǎn)服務(wù)。

我的說課完畢，謝謝大家！