第一篇：教師招聘說課稿

各位評委老師大家上（下）午好，我是小學語文組第_______號考生。今天我說課的題目是_______，下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法學法、說教學過程、說板書設計七個方面對本課作具體的闡述。

一、說教材

_______這篇課文選自人教版小學語文_______年級_______冊第_______單元的一篇精讀課文，也是一篇（體裁）文。文章主要寫了（記述/介紹/說明/描寫）______________，表達了(贊美了/字里行間流露出)______________。全文結構清晰，語言_______是這篇課文主要的表達特點。選編這篇課文的意圖是______________。

二、說學情

_______年級的學生，具有（一定的/較強的）自主識字能力，能夠通過聯(lián)系上下文和已有的知識經驗，理解文中相關詞語的意思，具有（一定的/較強的）閱讀和表達能力（結合課文說說學生已有的能力）。但對于文章中重點語句的分析和鑒賞方面，（背景/語言/風格/內容/道理/寫法），不能很好的理解和掌握，所以需要教師引導學生通過在閱讀中品析文章詞語來加以揣摩和理解。

三、說教學目標

根據(jù)新課標對小學語文教學的要求，結合本課的教學內容及單元訓練要點，并結合學生的實際情況，我確定了如下教學目標：

1.學習本課生字詞，會認_______個生字，會寫_______個生字，正確理解______________等詞語的意思。

2.能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，積累優(yōu)美的句子，背誦喜歡的段落。3.通過自主、合作、探究的學習方式，理解課文的主要內容及主旨大意，提高分析文章的能力。這也是本課的教學重點。（說明文：學習打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說明文的表達方法。）

4.運用默讀、自由朗讀等多種朗讀方法，體會文章______________的思想感情。這也是本課的教學難點。（寫景：感悟文章的_______思想感情，產生對祖國大好河山和美好品質的熱愛，激發(fā)民族自豪感，產生對_______的興趣，獲得良好的審美體驗。敘事：通過學習，懂得_______道理，感悟到_______的重要性，培養(yǎng)學生_______，養(yǎng)成_______的良好習慣。）

四、說教法學法

結合_______年級學生的閱讀情況，教學中我將采用情境教學法、朗讀感悟法、想象感悟法、評價激勵法引導學生通過朗讀法、討論法，自主、合作、探究的學習方式，使學生積極參與到教學活動中來，并配合現(xiàn)代教學手段，使學生樂于學，勤于思考。

五、說教學過程

圍繞以上教學目標，突出教學重點，解決教學難點，以“教師主導--學生主體--訓練主線”的原則，我預設了本課第二課時的四個教學環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣（課題/視頻/圖片/背景/問題導入）上課之初，我首先通過多媒體播放_______，觸動_______，營造_______的氣氛，將學生帶入情境，激發(fā)學生的學習興趣，拉近學生與課文之間的距離，隨后揭開課題，引導學生質疑并理解課題_______，發(fā)揮想象力，為學生學習本課奠定基礎。

第二環(huán)節(jié)，初讀課文，整體感知

通過設置問題，“自讀課文，文章講了一件什么事/文章可以分為哪幾個部分，每段表達的內容是什么/課后題”讓學生復習生字詞，回顧課文內容。

本環(huán)節(jié)的設計意圖是通過學生自由朗讀、教師范讀、小組競賽朗讀的方式結合進行。讓學生邊讀邊思考，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，理清文章脈絡，對課文有整體的感知。

第三環(huán)節(jié)，細讀課文，品味情感

這一環(huán)節(jié)，我主要會引導學生解決兩大問題______________和______________。第一個問題，“帶著問題默讀課文，邊讀邊在文中用筆畫出＿______________的句子。”讀后由學生發(fā)言討論。我會進一步指導學生讀好關鍵句。

第二個問題，主要通過小組合作探究來完成，討論之后，小組派代表匯報討論成果______________ 最后，我會請學生來有感情地朗讀他最喜歡的句子或段落，并說說喜歡的原因。本環(huán)節(jié)的設計意圖是讓學生通過對關鍵詞句的理解，指導學生更好的有感情朗讀課文。進而理解和運用重點詞。加深對課文感情的體會和感悟。

第四環(huán)節(jié)，拓展延伸，總結提高

1.聯(lián)系自身經驗，說一說______________ 2.然后進行寫法遷移，仿照作者寫法來寫一寫______________ 3.課程結尾我將對課文內容和本節(jié)課的情況進行簡單的小節(jié)

4.最后以作業(yè)的形式布置學生閱讀有關_______的課外書籍，力在培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面。（將所學的內容或獲得的感悟，與同學進行交流或講給父母聽，使學生在生活中學語文，在生活中用語文）

六、板書設計

本課的板書設計力求突出主線，簡單明了，這樣做的目的也是為了讓學生對本課重點一目了然，便于掌握。下面我來為評委老師展示我的板書。

以上就是我全部的說課內容，感謝各位老師的聆聽。（擦黑板）

第二篇：教師招聘英語說課稿

Good morning, my dear judges.I am NO.10.I’m glad to be here to share my teaching plan with you.I’d like to say something about Part A of Unit 5，標題 PEP primary English Book 4 in six parts.Firstly, I will talk about the teaching contents.The topic of this lesson is about and the key points are the new words and sentence patterns: Are these yours and Is this John's as well as its answers: No, they aren't.No,it isn't.Secondly, it is about the students.In Grade Four, the students are active and curious.They like to take part in activities and playing games.Also, they want to get encouragements and positive feedbacks.Thirdly, I will talk about the teaching objectives including knowledge objectives, ability objectives and emotional objectives.At first, knowledge objectives: enable students to master the sentence pattern Is this yours? and its answers : Make sure they can use these words and expressions in real situation.Then, ability objectives: students listening and speaking ability can be improved by the end of the class.The emotional objective is to cultivate students’consciousness of good cooperation and proper competition.Also, lead students to love and cherish life.Let's move on to the teaching aids.In this lesson, I will use projector multimedia blackboard pictures drawings to make the knowledge more intuitive and interesting to understand.Then, It's about the teaching method.According to students’physiological and psychological characteristic, I will use communicative language teaching method, TPR teaching method and situational language teaching method.Then, I'll talk about the teaching procedure.My class is composed of 5 steps.Step 1: warming-up.First, I will great my students like Hello Hello how are you today.Nice to meet you!Afterwards, I'll invite students to sing a song with me.The purpose is to create a free atmosphere.Also, it helps students to be familiar with the knowledge for the next step.Step 2: presentation.At first, I’ll present some drawings and do some free talk with my students to lead the new words and sentence out.What is this? This is a dress.Is this yours? "What are these ? Yes, these are clothes.Are there yours?

After presenting the dialogue, I will use the multimedia to play the part Let's talk.Students will read after the recorder.During this, I'll correct the pronunciation of some difficult words.To present this way , It's much easier for students to learn and understand the meaning.Step 3 Practices.At first, I’ll divide my class into 2 teams for competition.Once a team win a game , they can climb one step for the flag.The fast team who touch the flag will be the winner.Activity one Louder and lower voice.Activity Two Magic Ear

In this game, I will read the key words and sentences without a voice.Students should guess what I said by looking at my mouth and speak it out loudly.Next is a guessing game.Students will come to the front to act the weather condition out while the other students will guess.(動物 imitate animals 天氣)

Next is a passing game.Students will pass a word or sentence one by one.Every game will be played several times.The fast and correct team will be the winner.After the competition, I will give presents to the winners.Also, I will praise the active students and encourage others.Activities help students to learn faster and arose students’ interest in learning English.Step 4 Summary.To consolidate what they have learnt, I’ll guide students to conclude all the key points.Meanwhile, I’ll lead students to love and cherish life.We have rain wind and sunshine.Life is wonderful, isn’t?

Step 5 Homework.Today's homework is to

write the story and share it with us tomorrow.It's necessary for students to do some extensive exercise to consolidate what they have learnt.The last is my blackboard design.I’ll design it like this.The title is on the top in the middle of the blackboard, key words on the left with pictures beside them, the sentence on the right and the drawings for the competition here.That’s all for my teaching design.Thank you for your listening.

第三篇：教師招聘面試說課稿

教師招聘面試說課稿

從今年的江西教招筆試公告里我們就知道，江西的面試采取的是說課和試講兩種形式，很多考生在筆試完了之后都開始默默地準備教招的面試了，因為畢竟準備的時間不多了。作為參加今年面試的小伙伴，易公教育已經在官網和公眾號里準備各個專業(yè)的說課稿和電子課本，有興趣和需求的小伙伴可以直接去免費領取。說道說課稿，其實很多時候需要小伙伴們在領取了說課稿后，還需要自己親自去一步一步的寫，同時要把握好本專業(yè)的基礎知識。這樣才能提高自己臨場發(fā)揮的能力。下面是對江西教師招聘面試說課形式的一個具體步驟，希望對大家準備考試能夠有作用：

一、說課或試講

（1）說課的內容包括：說教材，說教法、學法，說教學過程。1.說教材

說教材包括三個方面內容：教材簡析;教學目標;重點、難點分析。2.說教法

情景教學法;目標導學法;演示實驗法;比較法;討論法;歸納法;閱讀法等。3.說學法

觀察法;歸納法;閱讀法;聯(lián)想法;推理法等。4.教學程序

導入;授課;練習;作業(yè);研究性學習。（2）試講的內容

1、導入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故問等形式。

2、講解

在講解的過程中，需要考慮的問題主要有：

① 教師通過什么方式提出哪些問題，如何促進學生積極思考，教師起到什么作用，學生參與到什么程度。

② 不同的教學內容應當采用何種教學方法更有效。③ 采用什么樣的教學媒體來展現(xiàn)教學內容。

3、板書

板書的設計要遵循以下幾個原則：目的性、準確性、簡潔性和直觀性。

4、教學評價

教學評價常見形式有課堂練習和提問。

5、總結

總結的意義在于對知識進行梳理，強化學生記憶

二：是說課后考官對考生進行現(xiàn)場提問，即面談。

說課或試講后，很多考官都會再加問1-2道問題，目的在于考查考生的基礎知識掌握情況和應變能力。

第四篇：教師招聘地理說課稿

尊敬的各位評委老師：

大家好，我是應聘某學段某學科的····號考生（初中地理老師的×號考生）。我今天試講的課題是《~~~~》。下面我將從說教材、說學情、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計6各方面進行。

一、說教材（共8句話，教材的出處、內容作用3句，教材目標即知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀3句，教材的重點、難點2句）

出處

⒈《~~~》是××版×年級第×章×節(jié)的內容。

內容

⒉通過對本節(jié)教材的學習，學生將掌握×方面的內容：⑴＿＿＿＿

⑵＿＿＿＿

??

作用

3.本節(jié)內容既是對上一章“＿＿＿＿ “知識的擴展，又是今后學習·＿＿＿＿地理知識的基礎，更是＿＿＿的開始，因此不僅有著廣泛的實際應用而且起著承前啟后的作用。

三維目標

4.針對以上教材的分析，我設定的教學目標如下：

⑴知識技能目標

在老師的指導下，學生能夠初步掌握＿＿＿＿/熟記/理解/會運用＿＿＿＿

（2）過程與方法目標

通過對＿＿＿＿的學習，學生初步養(yǎng)成讀圖、填圖、繪圖等運用地圖解決地理問題的習慣，學生可進一步提升觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

（3）情感態(tài)度價值觀目標

通過主動探究、合作交流，學生能夠體會到地理知識學習的獨特性，同時可養(yǎng)成熱愛科學、積極探究自然世界奧秘的精神。

重點

通過教材、教學目標的分析及學生的認知特點，本節(jié)的教學重點為＿＿＿＿

；

難點

本節(jié)的教學難點為＿＿＿＿。

二、說學情（知識能力、心理生理方面）

掌握學生的基本情況，對于把握和處理教材具有重要的作用。對于×年級的學生來說，他們思維活躍，求知欲和好奇心強并且已經學習過了＿＿＿＿的相關內容，有了一定的知識積累和鋪墊，但其學習方法、認識習慣存在欠缺和不足，學生讀圖和整理信息的能力有待加強，這些我都會在以后的學習過程中著重鍛煉。

三、說教法

根據(jù)新課標的要求，以“學生活動為主，教師講述為輔；學生活動在前，教師點撥評價在后“的原則，在本課中采用引導啟發(fā)法，引導學生閱讀資料，激發(fā)其求知欲望和主動獲取地理知識的興趣，輔之小組討論法，發(fā)揮學生主體作用，利于創(chuàng)新意識的解放和提高。通過提出問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題變個體學習為師生之間和生生之間的信息交流。

四、說學法

在“學習生活中有用的地理”、“學習對終身發(fā)展有用的地理”理念的指導下，在教學過程中我特別重視學法的指導，學生能從機械的“問答”向“學問”轉變，從“學會”向“會學”轉變，這節(jié)課主要滲透以下學法：

1.知識遷移法

地理是一門綜合學科，學生學會新舊知識的遷移和學科知識的遷移。

2.小組合作探究法

學生學會合作探究，通過小組討論，交換思想，培養(yǎng)團隊合作精神，激發(fā)學習熱情。

3.讀圖分析法

地圖是地理學習的基本技能之一，學生學會從地圖中獲取地理信息的能力。

五、說教學程序（主要包括導入、新授、鞏固練習、課堂小結、布置作業(yè)環(huán)節(jié)）接下來我具體談談本節(jié)課的教學過程。為了突出重點、把握難點，最大限度的激發(fā)學生的學習熱情，因此我將教學活動分為5個環(huán)節(jié)：導入環(huán)節(jié)、新授環(huán)節(jié)、鞏固練習環(huán)節(jié)、課堂小結環(huán)節(jié)、布置作業(yè)環(huán)節(jié)

⒈導入新課

良好的開端是成功的一半，我們知道興趣是最好的老師，所以上課之初，我會播放一組幻燈片其中包括＿＿＿＿

配以＿＿＿＿的解說，從而引出今天的課題＿＿＿＿

。這種導入可抓住學生的心理，激發(fā)學生的求知欲，達到“課未始，興已濃”的狀態(tài)。

2.新授環(huán)節(jié)

教材的第一部分是＿＿＿＿

。我將結合多媒體課件圍繞＿＿＿＿

地圖進行講解。通過讀圖讓學生回答下列問題：①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

。這樣處理學生可對＿＿＿＿

有一個初步認識，還可以突出地理學科的特點，即從地圖中獲取知識，在地圖中消化理解知識。

???????????????????????????? 3.鞏固練習環(huán)節(jié) 此環(huán)節(jié)以小組為單位以搶答形式為主，各組每一成員都可搶答，答對的小組得分。我設計的簡答題如下：

①＿＿＿＿

②＿＿＿＿

③＿＿＿＿

④＿＿＿＿

本年級的學生好勝心強，用競賽的方式，引入競爭意識這樣能使學生增強自信心，激發(fā)學習熱情。

4.課堂小結

此環(huán)節(jié)我會帶領學生對本節(jié)的知識點進行系統(tǒng)梳理，對本節(jié)的重點難點重點回顧。5.布置作業(yè)環(huán)節(jié)

分為必做題和選做題。必做題是對本節(jié)課重難點知識點的延伸，選做題為開放性題目有利于培養(yǎng)學生搜集信息，整理資料的能力。

六、板書設計

我的板書力求簡單明了，條理清晰，故設計如下：

板

書 謝謝~！

第五篇：教師招聘高中語文說課稿

·長沙》說課稿

毛澤東

1、說教材

《沁園春?長沙》出自高中第一冊毛澤東《詞二首》，必須考慮到這是高中新詩單元中的一 篇基本篇目，屬課內講讀課。《語文教學大綱》中明確指出，要培養(yǎng)“初步具有鑒別欣賞文學 作品的能力”。在高考《語文科考試說明》中也明確規(guī)定高中學生必須“具有初步的文學鑒賞 能力”。新詩屬于文學作品，高中語文教材中新詩單元獨此一個，無可避免地要擔當起通過本 單元的學習和訓練，初步培養(yǎng)學生對新詩的鑒賞能力的重任。

詩歌是通過形象來反映生活，表達思想感情的，形象是詩的本質。在分析詩詞時，引導學 生調動自己的生活底蘊，展開聯(lián)想和想象的翅膀，來再現(xiàn)、豐富和補充作品中的形象，這是 欣賞詩歌的關鍵。又因為《沁園春?長沙》采用的是用古典詞格寫新時代內容的“舊瓶裝新酒” 的形式，語言是精煉的，往往一個詞、一句話就包含著豐富的內容，在教學時適宜用溫故知 新法，在電腦板書上簡要指點詞的章法，體會詞中借景抒情的特點。據(jù)此，本課定下了“學習富有表現(xiàn)力的語言，體會宏闊的深秋意境，提高形象思維能力”的教學目標。詩歌的神韻 能通過聲情并茂的朗讀，形成一種時空藝術，使學生忘卻自我，融入作品的意境之中。所以，本課定下了“掌握詩詞規(guī)律，提高朗讀能力”的教學目標。

《中學語文教學大綱》中明確指出，語文教學必須“培養(yǎng)學生社會主義的道德情操、健康 高尚的審美觀和愛國主義精神，提高社會主義覺悟”。可見語文課具有思想情感教育的特點，所以本課確立了“學習毛澤東同志以天下為己任的革命使命感和遠大的抱負”這一教學目標。在具體一節(jié)語文課的組織上，教學重點的確立既關系到教材中知識重點的確立，又關系到 通過知識重點教學發(fā)展能力等問題。詩歌是通過形象來反映生活，表現(xiàn)思想感情的，體會形 象是詩歌欣賞的重點；《教學大綱》和《考試說明》都規(guī)定高中生必須“具有初步的文學鑒賞 能力”。而學生對詩歌創(chuàng)作的背景不熟悉，還沒有形成通過聯(lián)想、想象來體會詩歌意境的思維習慣，對意境的理解往往流于表面。因此，本課確立“理清作者的思路，體會借景抒情的特 點”為教學重點。

2、說教法

真正要讓語文教學的課堂從過去的講堂變成學生學習的學堂，就必須遵循以學生為主體，教師為主導的原則，優(yōu)化教學方法。本課以電化教育輔助實施情感教學法和圖表教學法。語 文教學不僅是認知活動，也是情感活動。它貫穿教學的全過程，直接影響著教學效率的提高。教師采用生動的導語，醞釀一種與教學內容相關的情感，學生會由此產生一種情感反射，積 極配合教師的教學行為，形成一種與教材內容相應的情緒氛圍。

情感的產生往往來自于直觀的、生動的、具體的形象。運用電化教育優(yōu)化演示，能調動學 生的學習主動性，幫助學生進入和理解意境。出色的朗讀，和諧的音樂伴奏，顯示與課文內 容相關的圖案或圖畫，這些做法都強調了情感的作用，以情感啟迪人的思維。本課在課文導 入時，用電腦顯示資料圖片配合教師介紹時代背景，然后播放著名播音藝術家的配樂朗讀。詩配以樂，詩配以畫，創(chuàng)造出形象的藝術氛圍，誘發(fā)學生的學習興趣，提高藝術鑒賞能力。

圖表教學法具有直觀性、形象性和整體性三大優(yōu)點，能把重點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的 內在聯(lián)系揭示出來。抓住關鍵字詞，使用簡潔的文字，用各種簡單的線條勾勒，能使教學過 程清晰，重點突出，提高教學效率。在分析這首詞的上下闋，我都使用電腦顯示圖表分析配 合教學講解，簡要指點章法，對重點詞語作形象的表示和提點，引導學生通過認真的思考，反復的推敲，進一步領會整首詩的意蘊，體會借景抒情的特點。

3、說學法

我們現(xiàn)在的語文教學在弘揚人格精神，增強學生主體意識，充分發(fā)揮學生的主體性方面還

為了避免這種情況，課前預習時我布置學生根據(jù)意境繪制“萬類霜天競自由”和“浪遏飛舟” 圖，調動學生的學習興趣和形象思維能力。在課堂上讓學生分小組討論評點誰的畫更符合詞 的意境，把學習的主動權交給學生，教師只作簡單的啟發(fā)、引導。以圖帶文激發(fā)興趣，對圖 質疑加深理解，以圖助讀背誦課文。圖文結合使學生體會到借景抒情的特點，提高鑒賞能力。我在運用情感教學法時還注意結合學生的年齡特點、學習任務和時代要求，號召“風華正茂” 的“同學少年”順利通過會考，勇敢迎接高考，確立以天下為己任的雄心抱負，做 21世紀的 主人，使學生產生強烈的共鳴。挖掘教材蘊含的藝術美，增強語文學習的興趣性，學生逐漸 明白詩歌的感情是通過藝術形象表現(xiàn)出來的，要充分發(fā)揮聯(lián)想、想象，用詩的規(guī)律去看待詩。

4、說教學程序

本課的教學過程如下：①結合資料圖片介紹背景導入課文。②播放課文配樂朗讀錄音創(chuàng)造 出形象的藝術氛圍，誘發(fā)學生的學習興趣。③感受“看”字領起的秋色圖，學生回答問題。④小結上闋，學生評點兩幅“萬類霜天競自由”圖的優(yōu)劣，背誦上闋。⑤理清“憶”字領起 的戰(zhàn)斗生活，學生回答問題。⑥小結下闋，學生評點兩幅“浪遏飛舟”圖的優(yōu)劣，背誦下闋。⑦總結全詞借景抒情，情景交融的藝術特色，⑧布置學生預習下一課《水調歌頭?游泳》，及 時遷移本節(jié)課的詩歌鑒賞能力。

精心設計板書是實現(xiàn)課堂教學最優(yōu)化控制的重要手段之一。隨著目標教學的發(fā)展，板書設 計也應突出教學目標和重點，與當堂教學內容相對應，概括更豐富的知識類項；同時還要精 練，才能有使用價值。在電腦動態(tài)板書中，用不同的色彩加以點綴，使板書更加美觀，活潑 生動，鮮明醒目。而小結課文時寫在黑板上的板書，則概括、系統(tǒng)地歸納本節(jié)課的重點。《沁園春?長沙》板書設計

【設計說明】毛澤東的詩詞達到了革命的政治內容和完美的藝術形式的統(tǒng)一，學習他的詩 歌要運用形象思維，遵循“言有盡而意無窮”的審美規(guī)律。圖表教學法具有直觀性、形象性 和整體性三大優(yōu)點，能把重點難點表現(xiàn)清楚，把知識間的內在聯(lián)系揭示出來，有利于在詩詞 教學中“把文字、聲音和形象三者結合起來”。這首詞通過對湘江秋景的描繪和對青年時代戰(zhàn) 斗生活的回憶，頌揚了當時工農運動的蓬勃發(fā)展，提出了革命的領導權問題，藝術地表現(xiàn)了 毛澤東同志關于無產階級掌握領導權的光輝思想。全詞分上下兩闕，分別寫景、述懷、敘事、抒情，寓有提問、作答。圖示以揭示詞的構思為重點，分別以“看”、“問”、“憶”、“記”提

領，通過宏闊的深秋意境襯托毛澤東同志以天下為己任的遠大抱負，借景抒情，情景交融，既突出了主題，又反映了寫法。

《荷塘月色》說課稿

一、說教材

（一）教材分析

新的語文課程標準在閱讀上的要求是“感受文學形象，品味文學作品語言和藝術技巧的 表現(xiàn)力，初步鑒賞文學作品。”本文是學生進入高中后學習的第一篇散文，是我國著名的散文 家朱自清的代表作。作者描繪的荷塘月色，形象生動、語言優(yōu)美、典雅，藝術技巧純熟、自 然，是一篇經典的美文。

鑒于以上分析，根據(jù)課程改革知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三位一體的 課程目標，我確立了以下教學目標。

（二）教學目標

1、德育目標：了解作者尋求寧靜、向往自由的思想感情；品味作者高雅的審美情趣。

2、知識目標：學習巧妙的語言修辭，情景交融的藝術手法。

3、能力目標：訓練朗讀、分析、表達能力。

（三）教學重點

鑒賞語言美，掌握情景交融藝術手法

通感的學以致用

二、說教法

根據(jù)以上的分析以及學生原有知識基礎和年齡、心理特征（感性思維為主），擬采用誦讀 法、直觀演示法、設疑討論法。、聲情并茂的配樂誦讀法

此法可使聽眾漸入佳境，引起共鳴。

2、圖文并茂的直觀演示法

利用多媒體打出荷塘月色圖幻燈片，配合語言描繪，視聽結合，調動人的多種感覺器官 和想象，使學生多角度感受到美。

3、合作互動的設疑討論法 引導學生積極參與、集中探討。

三、說學法

教學相長，學生又是學習的主體，教師應結合學生特點，以提升他們對語文學習的興趣 和主動性為目標，有針對性的引導他們自學自我提升。

1、課前預習，明確課堂任務，提高效率；課后拓展，多渠道閱讀相關文章，廣開眼

界，鍛煉自身收集信息、自主閱讀能力。

2、多模仿示范朗讀，是提高朗讀水平的有效途徑

3、深入研讀課文，課堂上積極參與，提高思辨能力。

四、說教學過程

第一課時

（一）導入（2分鐘）

1、擬用舊知識導入法，讓學生列舉關于“荷”“月”的古詩詞等名句，如“小荷才露尖 尖角”“出污泥而不染”“月上柳梢頭”“月兒彎彎照九州”，等等。

2、明確本堂課教學目標為賞析語言美，感受畫面美。

（二）4、5、6段課文分析（33分鐘）

先介紹作者是為了排遣不寧靜的心情，選擇了獨游荷塘，然后自然過渡到 4、5、6段荷 塘月色的學習。（一兩句簡單的過渡必不可少，即可突出重點，又保證課堂結構的完整性和嚴 謹性。）

1、朗讀訓練（8分）

課前預習已整體感知文章，課堂設計配樂朗誦，加深美感印象，可挑選學生代表與老師 一起聲情并茂的朗讀，并進行點評。

2、賞析語言美，品味畫面美（25分）

提問：這幾段寫了什么？都說它美，它美在何處？

理論依據(jù)：美感是一種心理現(xiàn)象，美感產生的生理基礎有視、聽、味、嗅覺等多種感 覺器官，品味作者筆下的荷塘月色也需要調動多種感官的想象，這種美的想象屬于心理

學中的再造想象，即是根據(jù)別人的描述或圖樣進行的想象。一句話，調動多種感覺器官進行 想象，給予學生充分自主感受的空間，才能深刻品味到這種美。

⑴語言美

本文語言突出特點，運用大量修辭手法，神采飛揚，其中的博喻、疊詞、通感為重點，對此學生卻較生疏。

①博喻就是用幾個喻體從不同角度反復設喻去說明一個本體，又叫連比，運用博喻 能加強語意，增添氣勢，使得意象更形象，如文中荷花的博喻：“正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。”如此光潔、瑩潤、精致的荷花，你能不多看 幾眼嗎？

能力之一）

②疊詞

切入角度：用音樂的擊鼓打節(jié)奏方式領略疊詞獨有的韻律感，如“曲曲/折折”“陰/森森” “脈脈”節(jié)奏分別是……(學生會用手指叩響桌子去感受疊詞帶來的音樂美感，荷塘月色的靈 動飄逸。)課外拓展：《詩經》中的大量疊詞，如“關關雎鳩“桃之夭夭，灼灼其華”。③通感：

明確定義和用法，通感就是把不同感官的感覺溝通起來，借聯(lián)想引起感覺轉移，典 型例句如，“微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的”。清香乃是嗅覺，歌聲乃是聽覺，作者將兩種感覺互通，讓讀者通過聯(lián)想、想象得到了嗅覺、聽覺上的雙 重美的享受，似真似幻，若隱若現(xiàn)、撲朔迷離。

課外拓展：中國古典詩詞中有大量的通感現(xiàn)象，注意積累。如杜牧《秋夕》“天階夜色涼 如水”宋祁《玉樓春》“紅杏枝頭春意鬧”

學以致用：當堂造句，鞏固消化，鍛煉文筆。⑵畫面美

語言的美即表現(xiàn)出了畫面的美，詳見板書。

根據(jù)學生對美的體驗以及老師的總結，列出本堂課的主板書，見第 3頁。

板書：畫面美

月下荷塘

荷葉 荷花 荷香 荷波 流水 月光

靜態(tài)美

動態(tài)美

正面描寫

素淡朦朧 荷塘月色 荷塘月色

月影 側面烘托 光影和諧 樹色

荷塘四周

遠山 燈光 蟬鳴蛙叫

靜

動

3、課堂小結（5分鐘）

心理學“注意規(guī)律”的教學運用：展出幾幅荷塘月色圖幻燈片，讓學生用 原文中的句子進行描述。此法的作用一可大大提高學生的注意力和興趣；二可 以讓學生對課文的熟悉程度進行自檢；三可實施啟發(fā)性教學，如下：

教育學“啟發(fā)性教學原則”的教學運用：引發(fā)學生思考并討論，“圖片的荷 塘月色與朱自清筆下的荷塘月色，你覺得哪個更美？”引導學生領會語言文字 的魅力和表現(xiàn)力，最終落實本課教學目標，品位語言美，從而感受語言背后的 畫面美。、課后練習

學以致用，運用本課語言技巧“疊詞”“通感”等，以“沙灘月色”為題寫 一片情景交融的小短文。

《我的空中樓閣》說課稿

各位老師：你們好！

今天我說課的題目是《我的空中樓閣》。它是人教版 2003高中語文教材第一冊第二單元 的第二篇課文，是講讀課文。

一、大鋼要求及本課在教材中的地位

高中語文教學大綱對中國當代詩歌散文的要求是整體把握散文的思想內容，體會思

想感情，體會語言運用和藝術手法之妙處。品位散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法，力圖使 學生對中國散文的欣賞能力有所提高。本課《我的空中樓閣》就是當代中國詩歌散文單元的 第二篇課文。

二、教學目標

1、知識目標：領悟本文托物言志的藝術表現(xiàn)手法的巧妙運用，把握文章所傳達的思想感 情。感受語言的優(yōu)美旋律和深厚意味，體會清新、優(yōu)美、生動的語言，提高學生的散文鑒賞 能力和語言表達能力。

2、人文目標：理解作者熱愛自然，崇尚“獨立、寧靜”生活的情懷，讓學生提高審美品味，構建健康人格。喚起學生對積極而堅實，樂觀而執(zhí)著的人生追求。

3、方法與過程：整體感知基礎上，品味課文精彩語句，學會欣賞散文的語言美。

(1)、誦讀法：美文需要美讀，正確的朗讀是視覺、聽覺與情感思維的全方位投入，使學 生從優(yōu)美的韻味和流動的氣脈中產生妙不可言的感覺。

(2)、比較鑒賞法：把本文的語言與《荷塘月色》中的語言進行比較，體會。把本文與《陋 室銘》就表現(xiàn)手法進行比較，使學生從中受益，從而深入理解和把握本文的美點。

(3)、組織討論法：鑒賞應由學生自己完成，教師不可越俎代包。組織學生討論，讓學生