第一篇：部編本人教版2018三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

部編本人教版2018——2019學(xué)年秋季學(xué)期三年級語文上冊

復(fù)習(xí)計劃

東華鎮(zhèn)中心小學(xué)達(dá)苴完小 沈建修

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點(diǎn),加強(qiáng)語文實(shí)踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點(diǎn)知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不適時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)會250生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)250個生字。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《日積月累》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實(shí)踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實(shí)、學(xué)會使用標(biāo)點(diǎn)符號。

二、復(fù)習(xí)要點(diǎn)

1、全面掌握本冊要求會寫的250字和要求會認(rèn)的250字，并能用這些字組詞，寫句子。

2、初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會文章表達(dá)的思想感情。積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、結(jié)合《語文園地》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

三、復(fù)習(xí)形式

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

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四、時間安排

12月27日——1月11日：分單元復(fù)習(xí)

1月12日——1月16日：歸類復(fù)習(xí)

1月17日——1月20日：綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)方法、步驟

（一）單元復(fù)習(xí)

按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。采用這樣的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，最重要的是要善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達(dá)上的特點(diǎn)。

在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點(diǎn)展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點(diǎn)文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分。

基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。

2、漢字

本冊要“認(rèn)識常用漢字250個，250個會讀會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字,同音字，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)運(yùn)用比喻，把話寫得生動一點(diǎn)。如課文《翠鳥》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

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掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因?yàn)椤浴⒉坏摇⑷绻敲础龋⒄莆者@些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點(diǎn)符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點(diǎn)符號。

閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點(diǎn)講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度；

另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實(shí)的掌握各個類型的知識。

有付出就會有收獲，我相信通過這樣的復(fù)習(xí)，我們的學(xué)生一定會充滿信心的迎接考試的到來，一定能夠取得更加優(yōu)異的成績！

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第二篇：部編三年級語文上冊期中復(fù)習(xí)計劃及教案

三年級班語文上冊期中復(fù)習(xí)計劃

轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去一半了，為了在期中檢測中取得理想的成績，根據(jù)教材的教學(xué)目標(biāo)與本班學(xué)生的實(shí)際情況，特制定如下計劃：

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析

就本班情況而言，少部分學(xué)生對字詞掌握情況較好，但獨(dú)立閱讀知識方面掌握得不太好，大部分學(xué)生拿到題之后不認(rèn)真審題，不知道怎么去解答。好多獨(dú)立閱讀的答案本來是要在短文中尋找，但他們就會答非所問，想怎么答就怎么答。拓展性的練習(xí)更是無從下手。少數(shù)同學(xué)有時寫一段文字，就出現(xiàn)好幾個錯別字。

二、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，作系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

第一組至第四組課文與語文園地。

四、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1、主動復(fù)習(xí)鞏固本冊要求半期以前會認(rèn)和會寫的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。

2、主動復(fù)習(xí)所學(xué)的前四組課文和積累?運(yùn)用中的“讀讀背背”，對閱讀有比較濃厚的興趣，通過閱讀訓(xùn)練，初步掌握理解、抓住課文主要內(nèi)容，體會文章所要表達(dá)的思想感情，掌握一些讀書方法，培養(yǎng)閱讀能力，受到情感的熏陶。

3、能比較主動積極地與別人進(jìn)行交際，能認(rèn)真耐心地聽別人講話，理解主要意思，并能轉(zhuǎn)述，討論交流能講清楚自己的意思，能根據(jù)提示，正確表達(dá)內(nèi)容。

4、比較主動參與習(xí)作訓(xùn)練，彌補(bǔ)平時習(xí)作的不足，學(xué)習(xí)寫自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀察。

五、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、用部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。

2、根據(jù)要求積累詞語。

3、辨析意思相近的詞，選詞填空。

4、在括號內(nèi)添上合適的形容詞、量詞、名詞、動詞。

六、復(fù)習(xí)難點(diǎn)

1、能對詞語進(jìn)行邏輯歸類；結(jié)合語境理解字、詞；如：辨析意思相近的詞，能區(qū)別“希望”和“盼望”、“驚喜”和“驚奇”、“果然”、“突然”和“居然”。

2、會修改簡單的病句。

3、學(xué)習(xí)寫自己的課余生活，自己熟悉的人的一件事，秋天的美麗景色和自己最感興趣的觀察。

七、歸類復(fù)習(xí)法、練習(xí)法、講解法相結(jié)合。

八、時間安排： 復(fù)習(xí)：5課時

第一、二課時（字、詞）

課時要求：

1、用部首查字法，確定帶點(diǎn)字的意思。

2、熟悉課文內(nèi)容，復(fù)習(xí)生字表，準(zhǔn)確讀寫生字。

3、辨析意思相近的詞，選詞填空。

4、根據(jù)要求積累詞語。

5、多音字組詞。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)生字詞。

1、自讀生字表

（一）和

（二），注意容易讀錯、寫錯的生字，仔細(xì)分辨、記牢。

2、讀課文。

3、出示下列詞語，開火車讀。

早晨 穿戴 鮮艷 服裝 打扮 校園 敬愛 國旗 敬禮 銅鐘 教室 朗讀 安靜 樹枝 這些 好奇 招引 古老 粗壯 枝干 影子

陣雨 荒野 綠草 跳舞 狂歡 功課 放假 互相 狂風(fēng) 急急忙忙 自然 能夠 雙臂 金色 水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黃 雨珠 落葉 閃閃發(fā)光 盡頭平展 排列 規(guī)則 棕紅

葉叢 歌唱 遲到

清涼 留意 顏料 楓葉 郵票 果樹 菊花 仙子 淡黃 氣味 香甜 過冬 豐收 寒冷 離開 一定 原野 發(fā)生 剩下 樹根 斧子 山谷 火柴 村子 煤油燈 告訴 燈火 接著 旅行 要好 咱們 草堆 作聲 答應(yīng) 做夢

可憐 來得及 救命 拼命 大吃一驚 馬上 消化 當(dāng)然 剛才 知覺 光亮 眼淚

變成 門板 準(zhǔn)備 暴風(fēng)雨 安心 主人 墻壁

母雞 注意 根本 蜘蛛 漂亮 因此

二、復(fù)習(xí)多音字 1.多音字：

假 jià 假日 背bai背誦

圈quān 圓圈 挑 tiǎo 挑戰(zhàn)

jiǎ 真假 bēi背包 juàn 羊圈 tiāo 挑水 切 qiē 切片

答dā 答應(yīng) 應(yīng) yìng 回應(yīng) 骨gū 花骨朵

qia 一切 dá 回答 yīng應(yīng)該 gǔ 骨頭 幾 jī茶幾

處 chǔ 處理

稍 shào 稍息 嗎 má 干嗎 jǐ 幾個 chù 到處 shāo 稍微 ma 好嗎 擔(dān) dān 分擔(dān)

壓 yà 壓根兒 中zhòng 中獎

彈 dàn 子彈

dàn 扁擔(dān) yā 壓力 zhōng 中間 tán 彈琴

2、要求：

（1）知道不同的讀音。（2）能根據(jù)不同的讀音組詞。

三.部首查字法，為帶點(diǎn)字選擇正確的解釋，把序號寫在括號里。1.部首查字法有幾個步驟？ 2.生交流。3.明確

（1）查部首（一般按照先左后右，從上到下的順序。獨(dú)體字一般 查第一筆）（2）數(shù)筆畫（除部首外幾筆）

（3）在具體的語言環(huán)境中選擇合適的解釋。

4、練習(xí)曠 字在字典中解釋：①空闊 ②心境開闊 ③荒廢

（1）媽媽彎著腰，縮著脖子，頂著狂風(fēng)，焦急地尋找牛頓，終于在這空曠的后院找著了。（）

（2）站在山頂上，看著朝陽冉冉升起，我們頓時心曠神怡。（）

四、復(fù)習(xí)近平義詞。第1單元

罰—（）安靜—（）古老—（）粗壯—（）潔白—（）鮮艷—（）熱鬧—（）濕潤—（）出來—（）流利—（）詳細(xì)—（）清楚—（）認(rèn)真—（）急急忙忙—（）鴉雀無聲—（）第2單元

潮濕—（）凌亂—（）增添—（）仔細(xì)—（）愉快—（）炎熱—（）歡樂—（）涼爽—（）美麗—（）清涼—（）溫柔—（）遼闊—（）豐收—（）飽滿—（）第3單元

縮—（）舊—（）強(qiáng)—（）足—（）處罰—（）朋友—（）融化—（）寒冷—（）點(diǎn)燃—（）難受—（）努力—（）高大—（）調(diào)皮—（）休息—（）費(fèi)力—（）舒展—（）非常—（）悲哀—（）集合—（）消失—（）由于—（）可惜—（）暖洋洋—（）細(xì)嚼慢咽—（）爭先恐后—（）七上八下—（）第4單元

已經(jīng)—（）安心—（）飛快—（）常常—（）濃密—（）近視—（）牢固—（）緊張—（）逼真—（）同情—（）偶爾—（）必須—（）缺陷—（）滑稽—（）索性—（）繼續(xù)—（）匆匆忙忙—（）哈哈大笑—（）五．按要求積累詞語。

ABB：笑呵呵、孤零零、懶洋洋、圓溜溜、胖乎乎、紅撲撲、樂陶陶、喜滋滋、氣呼呼、慢吞吞

靜悄悄、霧沉沉、雨蒙蒙、綠油油、黑糊糊、白花花、油亮亮、亮晶晶、滑溜溜 AABB：嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)、舒舒服服、確確實(shí)實(shí)、清清楚楚、飄飄搖搖、祖祖輩輩

密密層層、痛痛快快、仔仔細(xì)細(xì)、丁丁當(dāng)當(dāng)、吵吵鬧鬧、干干凈凈、整整齊齊

ABCC：白發(fā)蒼蒼、千里迢迢、風(fēng)塵仆仆、喜氣洋洋、議論紛紛、興致勃勃、生機(jī)勃勃 AABC：彬彬有禮、戀戀不舍、頭頭是道、多多益善、高高在上、津津有味、井井有條、斤斤計較、悶悶不樂、依依不舍、欣欣向榮

ABAC：自言自語、自由自在、各種各樣、糊里糊涂、無邊無際、一模一樣、不慌不忙、不緊不慢、不知不覺

ABAB：了解了解、打聽打聽、打扮打扮、討論討論、商量商量、學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、休息休息、嘗 包含反義詞的成語：遠(yuǎn)近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠(yuǎn)、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應(yīng)外合、日夜兼程

取長補(bǔ)短、舍本逐末、貪小失大、小題大做

寫出含有數(shù)字的詞語：三五成群 第三、四課時（句、段）課時要求：

1、根據(jù)要求改寫句子。

2、熟悉課文，能背誦默寫重點(diǎn)段與句，并根據(jù)要求填空。

一、談話導(dǎo)入，提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、復(fù)習(xí)常見句子題型。

1.這個學(xué)期，我們都做過一些什么句子題型呀？（1）自由交流。

（2）小組交流，代表匯報。（3）教師總結(jié)：

A.擴(kuò)句。如： 楓葉像（）郵票。

B.把句子改寫成陳述句。如： 要不，你怎么會知道得這么詳細(xì)！C.改為“把”字句或“被”字句。如：我們丟了“幸福鳥”。D.修改病句。如：操場上空飄揚(yáng)著鮮紅的紅旗。（4）針對不同題，按照例子指導(dǎo)鞏固方法。

三、復(fù)習(xí)重點(diǎn)課文與讀讀背背。1.自由讀課文。

2.反復(fù)朗讀第1、3、9、11和13要求背誦默寫的課文及語文園地中的“讀讀背背”。3.按課文內(nèi)容填空。（作業(yè)練習(xí)）

1）這時候，窗外十分安靜，____________,_____________,______________,好像________________。古老的銅鐘，______________________________。

鳳尾竹的影子，_____________________________________??

（2）《夜書所見》是____代________寫的，后兩句詩是：__________，____________。（3）《贈劉景文》是____代______寫的，詩的前兩句是________________,_________________。（4）《秋天的雨》這篇課文圍繞__________________；_____________；______________________；______________________四個方面來寫秋天的雨的。黃黃的葉子像___________，扇哪扇哪，_______________________。紅紅的楓葉像________________，飄哇飄哇，_____________。秋天的雨，帶給大地的是___________,帶給小朋友的是______________________。

第五課時（閱讀作文）課時要求：

1、良好的閱讀習(xí)慣，懂短文的意思并能根據(jù)要求完成練習(xí)。

2、在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生理解、分析和概括能力。

3、能讀懂習(xí)作的要求，會圍繞“猜猜他是誰，日記，童話，續(xù)編故事”這幾個話題寫相應(yīng)的習(xí)作。

一提出復(fù)習(xí)目標(biāo)。

二、短文閱讀。

1.提問：遇到短文，你會怎么做呀？ A.閱讀短文，做到邊讀邊思。

B.能按照短文后的練習(xí)要求，抓住關(guān)鍵詞句讀懂內(nèi)容，根據(jù)要求劃出有關(guān)內(nèi)容并理解。C.完成后檢查所做的內(nèi)容。）

2.按照下面的短文為例，指導(dǎo)鞏固方法。

大地回春了，河流揉揉它那沉睡的眼睛，叮叮咚咚歡樂地流著。樹木、野草又獲得了新的生命，開始突出它那嫩綠的幼芽，散發(fā)出芬芳撲鼻的清香，燕子懷著愉快的心情從南方回來了，自由自在地在碧藍(lán)地天空中飛翔。這時，春雨也伴隨著春風(fēng)來到了人間。這是第一場春雨。我打開窗子，向遠(yuǎn)處望，雨絲細(xì)細(xì)地，像花針一樣，又好像無數(shù)斷了線的珍珠從天而降。斷斷續(xù)續(xù)的直插到地里，將祖國的山河繡得更加美麗。遠(yuǎn)處得房屋，樹木在茫茫的雨簾中，似青煙籠罩；近處的青枝、綠葉、青翠欲滴；小草貪婪地吮吸著“貴如油”地春雨。你看，杏花開得一片片白，桃花開得像一片片緋紅的云；小樹的枝頭上吐出一串串綠珠子般的小芽，小芽上頂著一顆顆透明的雨珠，亮晶晶的??這是一幅多么美麗的春雨圖啊！

1.照樣子，寫詞語。

亮晶晶 ： 斷斷續(xù)續(xù)：

2.找出文中描寫顏色的詞語，寫在下面，你還能再寫幾個這樣的詞嗎？（文中的詞）（你的詞）

3.用“～～～”畫出文中的一個打比方的句子，它是把（（）。

4.用

畫出文中把河流當(dāng)作人來寫的句子。

5.用“

”畫出文章的中心句。

6.你能為這篇文章加一個標(biāo)題嗎？

二、復(fù)習(xí)習(xí)作。

1、復(fù)習(xí)習(xí)作內(nèi)容。

現(xiàn)在我們寫了哪幾篇習(xí)作？你是怎么寫的？ 2.讀自己寫過的習(xí)作，回憶所寫的內(nèi)容與方法。3.指導(dǎo)鞏固習(xí)作方法。

（1）仔細(xì)讀習(xí)作提示，弄清楚習(xí)作的要求是什么。（2）根據(jù)要求選擇自己最會寫的內(nèi)容。

（3）思考按照什么順序來寫，先寫什么，再寫什么，最后寫什么。（4）動筆寫，注意用上平時積累的好詞佳句，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號。（5）寫完認(rèn)真檢查。）比作

第三篇：教科版語文三年級上冊復(fù)習(xí)計劃

語文期末復(fù)習(xí)計劃

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、全面復(fù)習(xí)本冊書要求會認(rèn)的433個生字，要求會寫的273個生字，并能用常用字組詞或者說話。

2、復(fù)習(xí)鞏固用“部首查字法”查字典。

3、結(jié)合《語文七色光》中出現(xiàn)的思維訓(xùn)練，針對性地對學(xué)生進(jìn)行知識梳理和擴(kuò)散練習(xí)，達(dá)到舉一反三的目的。

4、總結(jié)延伸閱讀和習(xí)作的練習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生閱讀和習(xí)作的能力。

二、復(fù)習(xí)時間：

3周

三、復(fù)習(xí)形式：

以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透對學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣，讓學(xué)生比較輕松地度過復(fù)習(xí)階段。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)看拼音寫詞語和生字組詞的練習(xí)。

2、以課文為本，對每篇課文內(nèi)容進(jìn)行梳理概括，了解閱讀的基本方法。

3、對學(xué)生進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練，并能根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容填出相應(yīng)的內(nèi)容。

4、抓住《語文七色光》的練習(xí)特點(diǎn)，以歸類的形式激發(fā)學(xué)生復(fù)習(xí)語文的興

趣，讓學(xué)生主動閱讀課外書籍，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

五、復(fù)習(xí)類型：

1、看拼音寫詞語或簡單的句子。

2、區(qū)別形近字、音近字、多音字，并能用其組詞。

3、結(jié)合課后練習(xí)和日積月累的內(nèi)容，變換形式進(jìn)行填空練習(xí)。

4、古詩的吟誦和按原文填空練習(xí)。

5、重點(diǎn)課文的理解和閱讀練習(xí)。

6、看圖寫話。

7、查字典練習(xí)。

六、復(fù)習(xí)措施：

1、緊扣課后練習(xí)和綜合復(fù)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行針對性強(qiáng)的查漏補(bǔ)缺的復(fù)習(xí)工作。

2、對學(xué)生易錯易忘的字詞進(jìn)行比較，增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。

3、根據(jù)學(xué)生掌握知識的情況，布置自主性作業(yè)，滿足不同學(xué)生的復(fù)習(xí)需要

復(fù)習(xí)內(nèi)容要有階段性，體現(xiàn)循序漸進(jìn)的認(rèn)知規(guī)律。

4、閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容多樣，幫助學(xué)生建構(gòu)最基本的閱讀概念，培養(yǎng)學(xué)生的閱

讀能力。

5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試大膽想像，旨在培養(yǎng)學(xué)生各異的思維方式。

七、復(fù)習(xí)資料的準(zhǔn)備：

1、字詞部分：

看拼音寫詞語、查字典、根據(jù)偏旁寫字組詞、加偏旁組詞、形近字組詞、填上適當(dāng)?shù)脑~、選字填空、寫出近義詞、按要求寫詞、補(bǔ)充成語等。

2、句段部分：

連詞成句、補(bǔ)充句子、組詞造句、加標(biāo)點(diǎn)、照樣子改寫句子等。

3、寫話：

整理句序、看圖寫話等。

4、綜合練習(xí)。

第四篇：三年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃

三年級語文復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，對班級的學(xué)生狀況做簡單的分析,采取切實(shí)有效的措施，使好、中、差不同的學(xué)生都能得到提高。

二、復(fù)習(xí)目標(biāo)

（一）基礎(chǔ)知識

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話.2、準(zhǔn)確認(rèn)讀372個生字，正確默寫227個，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

3、掌握本冊學(xué)生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、了解字義，并會規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。

4、查字典，會運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。

5、辨別同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。

6、掌握本期所學(xué)詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運(yùn)用。

7、進(jìn)一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語；了解和認(rèn)識一些常用的格言。

8、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀

1、繼續(xù)練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解 的地方提出疑問。

3、能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實(shí)際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（三）習(xí)作

1、留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、學(xué)會寫“留言條”、“請假條”。

4、根據(jù)表達(dá)的需要，能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學(xué)習(xí)冒號、引號的使用。

三、學(xué)生情況分析

1、本年級學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度表現(xiàn)良好，大部分同學(xué)很認(rèn)真，只有個別學(xué)生自制力較差，缺乏學(xué)習(xí)自覺性；

2、學(xué)生基礎(chǔ)良莠不齊，學(xué)生成績參差不齊；

3、學(xué)生家長大多能配合老師督促學(xué)生學(xué)習(xí)。

要想提高本年級復(fù)習(xí)效果，針對上述情況，必須夯實(shí)基礎(chǔ)，以本為本，加強(qiáng)語文“雙基”能力的培養(yǎng)，使他們在原有的基礎(chǔ)之上加深理解、加深認(rèn)識，進(jìn)一步激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)方法，樹立學(xué)好語文的信心，力爭使全班同學(xué)的語文成績有一定幅度的提高。

四、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤學(xué)好問等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話，解決生活中的實(shí)際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運(yùn)用。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運(yùn)用口語解決生活實(shí)際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實(shí)，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、要學(xué)會聯(lián)系上下文和聯(lián)系生活實(shí)際理解句子的本領(lǐng)。

7、閱讀和作文是重點(diǎn)。閱讀訓(xùn)練要側(cè)重整體把握思想內(nèi)容的能力和探究重點(diǎn)字詞句的能力，提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點(diǎn)是：命題作文中的“審題、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

主要包括本學(xué)期學(xué)的24篇必學(xué)課文，8次習(xí)作訓(xùn)練和8個練習(xí)。

（一）基礎(chǔ)知識

1、漢語拼音 要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。

主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節(jié) ……

2、漢字 對于教學(xué)目標(biāo)中規(guī)定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區(qū)分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空 ……

3、詞語 理解、掌握課文中規(guī)定的詞語，做到會讀、會寫、會運(yùn)用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環(huán)境中的含義。

主要題型如：（1）照樣子寫詞語（2）根據(jù)意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞（5）選擇恰當(dāng)?shù)脑~語

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來 ……

4、句子

（1）了解常見的句式——陳述句、感嘆句、疑問句；把字句、被字句；反問句、比喻句、擬人句。

（2）了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問句的變換、把字句與被字句的互換。

（3）要能正確地修改病句。病句的類型主要有：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。

（4）擴(kuò)句（5）造句 ……

5、標(biāo)點(diǎn)：正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號，要能結(jié)合語境，了解標(biāo)點(diǎn)符號的用法。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；體會作者的思想感情。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點(diǎn)詞語或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí)。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點(diǎn)，鞏固并提升學(xué)生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事，有寫景。

六、復(fù)習(xí)措施

1、主要采用集中與個別相結(jié)合、集體與自主復(fù)習(xí)相結(jié)合的方法，對學(xué)困生進(jìn)行個別輔導(dǎo)，努力提高及格率。

2、講練結(jié)合。在整個復(fù)習(xí)階段以練習(xí)為主，但是老師必須作適當(dāng)?shù)奶崾尽w納。學(xué)生應(yīng)該有口頭的練習(xí)，又有筆頭的練習(xí)。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能。訓(xùn)練學(xué)生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內(nèi)容的方法和學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

4、閱讀復(fù)習(xí)時，要把握每個單元的閱讀重點(diǎn)，學(xué)生對已學(xué)的課文有些模糊，教師應(yīng)幫助他們回憶一下課文和重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目。

5、作文復(fù)習(xí)時，不管哪一種命題形式，一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和提示。

七、復(fù)習(xí)小策略

一是互幫互學(xué)，優(yōu)化組合。課內(nèi)，我們讓優(yōu)等生與后進(jìn)生搭配，以優(yōu)促差；課外主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。

二是注意學(xué)生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補(bǔ)缺。三是通過創(chuàng)設(shè)和諧、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生能保持積極的心理狀態(tài)。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關(guān)心他們，關(guān)注每一點(diǎn)進(jìn)步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學(xué)的期望，增強(qiáng)他們的自信心。

八、復(fù)習(xí)時間安排

第18周： 第一組 多音字

第二組近反義詞

第三組 詞義 標(biāo)點(diǎn)

第19周： 第四組 句型

第五組 閱讀

第六組 作文

第20周： 第七、八組 模擬考試 考試講評 第21周： 迎接期末考試

（備注：復(fù)習(xí)期間，靈活機(jī)動。對于問題多的版塊可以查缺補(bǔ)漏，有針對性地鞏固加強(qiáng)；對于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過。）

第五篇：三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

三年級語文期末考試復(fù)習(xí)計劃

新課結(jié)束時間：2012年12月26日星期三

復(fù)習(xí)時間：25課時左右。

復(fù)習(xí)模式：兩步走

復(fù)習(xí)內(nèi)容：（1）字詞、課文及古詩背誦、默寫（2）作文系統(tǒng)指導(dǎo)；（3）語法指導(dǎo)訓(xùn)練；

（4）測驗(yàn)及試卷評講

以下是具體復(fù)習(xí)計劃：

第一步

課文、字詞及默寫

每天早讀讓學(xué)生復(fù)習(xí)背誦課文、讀讀背背的內(nèi)容；每人發(fā)一個默寫專用作業(yè)本，課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎(chǔ)知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎(chǔ)難題。課堂上領(lǐng)著學(xué)生復(fù)習(xí)課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點(diǎn)設(shè)置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復(fù)習(xí)，從而使復(fù)習(xí)課不至于很乏味。前一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內(nèi)容填空（不局限于課文，包括一些引申內(nèi)容），從中查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)基礎(chǔ)。爭取在第一階段使孩子在基礎(chǔ)知識上有所提高。

作文指導(dǎo)（兩課時）

第一課時當(dāng)堂指導(dǎo)寫作，第二課時評講。重點(diǎn)指導(dǎo)人物外貌特征的描寫及景色的描寫。

語法指導(dǎo)訓(xùn)練（一課時）

重點(diǎn)指導(dǎo)訓(xùn)練陳述句----疑問句的轉(zhuǎn)化，“把”字句“被”字句的轉(zhuǎn)化。

試卷測驗(yàn)及評講

測驗(yàn)四課時，評講兩課時。每周一次測驗(yàn)，周末一張?jiān)嚲恚寣W(xué)生多見題型，掌握做題技巧。

第二步

這一階段，主要是串重點(diǎn)，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細(xì)細(xì)的講給孩子們，記得更加牢固。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。