第一篇：小學語文三年級上冊復習計劃

小學語文三年級上冊復習計劃

經過本學期的學習，大多數已經掌握了本冊在基礎知識點。在復習期間，把知識進行歸類整理，選擇恰當的方法，爭取取得最大的成績。現制定如下計劃：

一、復習目標

? 會認200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

? 能把握形聲字的特點，區別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

? 能區別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認識表顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.? 學過的詞語能正確搭配和運用。

? 能在句子中發現不同形式的提示語。

? 大量積累名人名言、經典詩句；植物生長、祖國風光的諺語，成語。

? 學會觀察圖畫、景物的方法；能寫出自己參與各種活動的感受；能展開想象續寫故事和編寫童話故事。

? 初步學會寫一個熟悉人的一件事；寫一處景；一件物；學寫觀察日記。

二、教學重點

字

? 發現多音字。

? 發現形聲字。

? 會認200個字。? 會寫200個字。詞

? 形近字組詞。

? 寫描寫心情的詞。

? 表顏色的詞（發現）。? 詞語搭配。

? 反義詞的成語。

? 一詞多義（發現）。

? 記AABB、ABAB（不慌不忙、又大又紅）ABB的詞。? 搜集描寫秋天的詞。

句

? 抄句。

? 發現句中不同的提示語。

? 閱讀

? 體會文中的好詞佳句。

? 概括自然段的意思。

? 能理清自然段中講了多少個意思。

? 學會在閱讀中提問題。

習作

? 寫課余活動的事

? 寫熟悉的人的一件事

? 寫一幅秋天的圖畫的內容

? 寫觀察日記

? 寫你了解到的一些傳統文化

? 寫自己去過的一個地方

? 編童話

? 自由寫，可寫人和事，還可寫景和物

? 續寫故事（小練筆）

? 寫玩中樂趣（小練筆）積累

? 背誦課文

? 背古詩《小兒垂釣》

? 背名人名言

? 讀成語故事

? 背對對子

? 背八字成語

? 背十二生肖及成語

? 背三字經

? 背古代名詩句

? 綜合性學習

記錄課余生活

搜集中華傳統文化

口語交際

交流課余生活做了什么。

講名人故事。

交流在金秋時節做的事情。

說說你的發現。

交流傳統文化。

介紹自己去過和想去的地方。

交流生活中的不便之處，討論如何解決。

夸夸我的同學。

三、復習措施： 重視語言的識記，積累。整個教材讀，記，背，抄的東西特別多。并且讀背記的內容形式多樣。因此在復習中要多讀多背，加強語言的積累。

二、重視語言的運用。

復習習作時要注意：

重觀察。重視引導學生觀察，掌握觀察的方法。

重體驗。注意創設一些情景讓學生多體驗。

重想像。可以借助一些短文引發學生想像事情的結果。

還可以借助一些用品、植物、動物等等指導學生編童話故事。

三年級的習作重點在把句子寫通順，把事情寫具體，暫時不強調學生一定要用上各種好詞佳句，運用各種修辭手法。在習作的形式上，以命意為主，內容上學生自由表達為主。

四、復習形式：

１、復習內容要關注整體性

首先要指導學生從整體上把握整冊教材。

然后我們再采取恰當的復習形式進行練習。

注意內容的整體性。可按一個個專題進行整體復習。

2、復習過程要突出開放性

實施開放式教學，即讓學生自主選擇復習的內容和形式，自己總結復習的方法。教師的任務在于“宏觀調控”。

要把復習的主動權還給學生。如復習生字：“你認為哪些字比較難記，難寫，應重點復習哪些字；你愿意怎么復習就怎么復習，可以反復練，可以同桌合作聽寫，也可以出一份自測題。”

五、復習課時：七節 第一單元

第一課 一 復習生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現了民族團結的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認真）

五、字音、字形 傣 昌 戴（戈）舞（）

六、這是一所什么樣的學校？（美麗、團結）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發現了草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經：很莊嚴，很嚴肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學習，他們個人的奮斗和努力。）

五、多音字 SI 似乎 互相 似 相

SHI似的 相片

園地一

一、我的發現

真假 好人 發現 晃眼 朝陽

假 放假 好 愛好 發 頭發 晃 搖晃 朝朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認認”里的生字

四、用下面兩個詞造句 十分： 好像： 第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

第六課

一、讀課文，讀準字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清 準備 膠卷 雜志社

四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關心 愛護小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學 第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應該把草地砸一個很深很深的坑，可它為什么沒得臥進去呢？

5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執著求索的好品質）

6、課后資料袋 兩朵彩云 園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，并增加幾條，會寫

興趣是最好的老師（愛因斯坦）處處是創造之地，天天是創造之時，人人是創造之人）陶行之

三、我會填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思，來自歷史故事的成語。第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭（風聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節）山東（華山以東）獨（單獨）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）

遙（遙遠）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉，每次遇到重陽佳節就加倍地思念家鄉親人）第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風箏 放風箏 找風箏）

四、找出課文中描寫心情的有關語句

（1、我們精心做著……

2、我們依舊快活……

3、風穩越飛越高，在空中翩翩飛舞著……

4、我們都哭了……）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關風箏的介紹 第十一課

一、讀準字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準備過冬）

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句

第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆 園地三

1、背寫表示詞語

2、背對對子

3、復習我會填

4、用關聯詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關系，跟昆蟲活動的時間關系）

五、會填下面的空格

牽牛花（）睡蓮（）薔薇（）煙草花（）月光花（）曇花（）第十四課

一、讀準字音： 試 悶 幾 陌

二、詞語

三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結論？（證實蜜蜂是否具有辨認方向的能力。結論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認方向的能力）

四、作者做試驗分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關蜜蜂的知識 第十五課

一、字音： 看(看守 看見）磨（磨面 磨刀）調（調皮 調轉）千里迢迢

二、詞

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發現了微生物）

四、這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關于微生物的情況 園地四

細微的（）全新的（）偉大 的（）地球上的（）

簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）第五單元 第十七課

一、字音：阜 仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學，孜孜以求的治學精神。老子：誨人不倦，愛護晚輩）

四、“學無止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衛填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點？（雄偉 堅固 美觀）

四、趙州橋在設計上有什么特點？（長度、寬度、建設材料、形狀特點）這種設計有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結構 頂上護欄 尖頂）園地五

一、背寫反義詞的詞語

2、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

3、形近字組詞

四、多音字

倒 創 爪 長 作 溜 乘 桿 第六單元 第21課

一、背寫兩首古詩

二解詞：瀲滟 空蒙 奇 西子

三、組詞：斷 楚 孤 帆

四、說出下列詞句意思

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國風光的詩。（望廬山瀑布 獨坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

四、資料袋里的諺語 第二十三課

一、抄寫詞語

二、背寫自己吉難的部分

三、體會詞語的好處 抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四課

物美價廉 琳瑯滿目 一應俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 園地六

一、背深 封的意思

二、背描寫景色的詩句

三、背abac形式的詞

四、多音字 舍 空 參 長 第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語

二、課文講了一件什么什么事？（發明家手持矛和盾和朋友比賽時，由矛和盾的長處發明了坦克）

三、發明家是如何發明坦克的？ 第二十六課

一、會寫詞語

二、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？書上104頁 第二十七課

一、會寫詞語

二、從中你明白了什么道理？107頁

三、陶罐神態詞：謙虛 鐵罐神態詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會讀準：勻稱 撒開 掙脫 猶豫 園地七

一、反義詞和八字成語

千里之行，始于足下。一夫當關，萬夫莫開。十年樹木，百年樹人 千里之堤，潰于蟻穴 一葉障目，不見泰山 文武之道，一張一弛 一言既出，駟馬難追 無源之水，無本之木 一波未平，一波又起

天網恢恢，疏而不漏 一著不慎，滿盤皆輸 不入虎穴，焉得虎子

十目所視，十手所指 不經一事，不長一智 不塞不流，不止不行

八仙過海，各顯神通 太公釣魚，愿者上鉤 人而無信，不知其可 日月經天，江河行地 三十六計，走為上計 以眼還眼，以牙還牙

三十六計，走為上策 風聲鶴唳，草木皆兵 三天打魚，兩天曬網

仁者見仁，智者見智 萬事俱備，只欠東風 頭痛醫頭，腳痛醫腳

己所不欲，勿施于人 寧為玉碎，不為瓦全 上天無路，入地無門

寧為雞口，無為牛后 運用之妙，存乎一心 只見樹木，不見森林

近朱者赤，近墨者黑 只可意會，不可言傳 放下屠刀，立地成佛

只此一家，別無分店 煢煢孑立，形影相吊 四體不勤，五谷不分

呼之即來，揮之即去 皮之不存，毛將焉附 金玉其外，敗絮其中 慶父不死，魯難未已 差之毫厘，謬以千里 老鼠過街，人人喊打

差之毫厘，失之千里 機不可失，時不再來 前人栽樹，后人乘涼 百尺竿頭，更進一步 前事不忘，后事之師 有則改之，無則加勉 將欲取之，必先與之 當局者迷，旁觀者清 項莊舞劍，意在沛公

成事不足，敗事有余 城門失火，殃及池魚 如聞其聲，如見其人

重足而立，側目而視 言者無罪，聞者足戒 種瓜得瓜，種豆得豆 順我者昌，逆我者亡 流水不腐，戶樞不蠹 兼聽則明，偏聽則暗

乘興而來，敗興而歸 盛名之下，其實難副 得道多助，失道寡助

欲加之罪，何患無辭 道高一尺，魔高一丈 韓信點兵，多多益善

智者千慮，必有一失 避其銳氣，擊其惰歸 鞠躬盡瘁，死而后已 鷸蚌相爭，漁翁得利 螳螂捕蟬，黃雀在后 翻手為云，覆手為雨

巧婦難為無米之炊

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字 處 干 稱 撒 量 數 第八單元 第二十九課

一、會寫詞語

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 第三十課

一、詞語 二人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）

三、實驗為什么會取得成功？ 第三十一課

一詞語

二、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔心--生氣--激動）

四、替那個小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語，會寫12個成語

二、背寫“三字經”

三、多音字 給 漂 落 調 多音字

kan(看書)diao(調動)gan(干凈)hao(好人)cheng(盛飯)zhao(朝陽)看 調 干 好 盛 朝

kan(看門)tiao(調皮)gan(干活)hao(好動)sheng(茂盛)chao(朝代)jia(假裝)zhong(種子)si(似乎)fa(發現)xiang(相信)zuo(作坊)假 種 似 發 相 作

jia(放假)zhong(種地)shi(似的)fa(頭發)xiang(相片)zuo(作業)cang(迷藏)zhang(長大)liang(重量)藏 長 量

zang(西藏)chang(長度)liang(打量)dang(當然)ying(應該)chu(到處)當 應 處

dang(上當)ying(答應)chu(處理)kong(空氣)mo(磨房)fang(酒坊)空 磨 坊

kong(空地)mo(磨刀)fang(街坊)sang(喪失)mo(淹沒)shan(扇子)喪 沒 扇

sang(奔喪)mei(沒有)shan(扇風)yao(要命)gei(給你)xing(興奮)要 給 興

yao(要求)ji(給予)xing(高興)jiao(教育)xiao(學校)xi(關系)教 校 系

jiao(教書)jiao(校對)ji(系鞋帶)sa(撒嬌)cheng(乘法)she(取舍)撒 乘 舍

sa(撒種)sheng(一乘)she(宿舍)chong(重來)men(悶悶不樂)zhao(前爪)重 悶 爪

zhong(重量)men(悶熱)zhua(雞爪)liu(順口溜)long(燈籠)can(參加)溜 籠 參

liu(一溜煙)long(籠罩)shen(海參)huang(搖晃)luo(落后)dao(倒臺)晃 落 倒

huang(明晃晃)lao(落下)dao(倒車)詞語復習：

一本正經、引人注目、自言自語、大驚失色、千呼萬喚、垂頭喪氣、灰心喪氣、五彩繽紛、爭奇斗艷、千里迢迢、風餐露宿、風塵仆仆、形態各異、千奇百怪、琳瑯滿目、應有盡有、一應俱全、興高采烈、舉世聞名、龐然大物、彬彬有禮、戀戀不舍、鴉雀無聲、無邊無際、五光十色、各種各樣、絢麗多彩、和睦相處、沒精打采、滿載而歸、如愿以償、五洲四海、雙龍戲珠、來來往往、物美價廉、成群結隊、含反義詞： 遠近聞名、黑白相間、輕重倒置、舍近求遠、頭重腳輕、積少成多、異口同聲、左鄰右舍、里應外合、AABB： 密密層層、嚴嚴實實、痛痛快快、仔仔細細、丁丁當當、肥肥壯壯、吵吵鬧鬧、蹦蹦跳跳、蔥蔥蘢蘢、不是成語：沉默不語、糊里糊涂、搖頭晃腦、奔流不息、高高飄揚、白發蒼蒼、縷縷炊煙、月落柳梢、夜幕降臨、惹人喜愛、難以招架、亂成一團、歡蹦亂跳、陽光明媚、凌空飛起、翩翩飛舞、你擠我碰、璀璨無比、左抵右擋、頻頻點頭、芬芳迷人、欣然怒放、準確無誤、逆風飛行、不緊不慢、日夜兼程、毫無保留、奔流不息、滋潤萬物、相互纏繞、回首遙望、風景優美、酸甜可口、物產豐富、瑰麗無比、相互交錯、高低不平、全身披甲、四腳朝天、顏色不

一、

第二篇：三年級語文上冊復習計劃

三年級語文復習計劃

一、指導思想

以新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，對班級的學生狀況做簡單的分析,采取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都能得到提高。

二、復習目標

（一）基礎知識

1、鞏固漢語拼音，利用拼音識字、閱讀、學習普通話.2、準確認讀372個生字，正確默寫227個，按字的結構把字寫端正、勻稱。

3、掌握本冊學生字，要求讀準字音、認清字形、了解字義，并會規范地書寫，能正確認讀學過的多音字。

4、查字典，會運用部首、音序、數筆畫查字法熟練地查字。

5、辨別同音字、形近字，進一步提高正確使用漢字的能力。

6、掌握本期所學詞語，理解詞義，一部分會口頭或書面運用。

7、進一步掌握部分詞語的近義詞或反義詞；掌握已學的成語；了解和認識一些常用的格言。

8、進一步掌握學過的標點符號及一些常用的修辭方法。

（二）閱讀

1、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

2、繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，能對課文中不理解 的地方提出疑問。

3、能聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（三）習作

1、留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。

2、能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。

3、學會寫“留言條”、“請假條”。

4、根據表達的需要，能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號的使用。

三、學生情況分析

1、本年級學生學習態度表現良好，大部分同學很認真，只有個別學生自制力較差，缺乏學習自覺性；

2、學生基礎良莠不齊，學生成績參差不齊；

3、學生家長大多能配合老師督促學生學習。

要想提高本年級復習效果，針對上述情況，必須夯實基礎，以本為本，加強語文“雙基”能力的培養，使他們在原有的基礎之上加深理解、加深認識，進一步激發其學習興趣，培養良好的學習方法，樹立學好語文的信心，力爭使全班同學的語文成績有一定幅度的提高。

四、復習重點

1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閱讀興趣等等，如認真完成作業、勤學好問等習慣。

2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。

3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課“讀一讀，再抄寫”的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的“讀讀背背”做到能理解、會默寫、會運用。

4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。

6、要學會聯系上下文和聯系生活實際理解句子的本領。

7、閱讀和作文是重點。閱讀訓練要側重整體把握思想內容的能力和探究重點字詞句的能力，提高學生的分析問題、解決問題的能力。作文方面重點是：命題作文中的“審題、選材、構思”訓練。

五、復習內容：

主要包括本學期學的24篇必學課文，8次習作訓練和8個練習。

（一）基礎知識

1、漢語拼音 要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。

主要題型如：（1）選擇正確的讀音（2）看拼音寫字、詞、句（3）確定字的音序、音節 ……

2、漢字 對于教學目標中規定的字要做到會讀、會寫、會組詞。能區分常見的同音字、形似字；不寫錯別字。掌握常見字的音、形、義；特別要了解多音字、多義字在不同詞語中的意義。

主要題型如：

（1）把字寫得正確、端正、勻稱（2）確定字的部首，除部首外還有幾畫（3）辨字組詞（4）多音字組詞（5）選擇正確的字填空 ……

3、詞語 理解、掌握課文中規定的詞語，做到會讀、會寫、會運用。會辨析一些近義詞的反義詞。能夠理解多義詞在特定語言環境中的含義。

主要題型如：（1）照樣子寫詞語（2）根據意思寫詞語（3）用詞造句（4）找近義詞或反義詞（5）選擇恰當的詞語

（6）把可以搭配的詞語用線條連起來 ……

4、句子

（1）了解常見的句式——陳述句、感嘆句、疑問句；把字句、被字句；反問句、比喻句、擬人句。

（2）了解句式變換的幾種形式——陳述句與反問句的變換、把字句與被字句的互換。

（3）要能正確地修改病句。病句的類型主要有：用詞不當、句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。

（4）擴句（5）造句 ……

5、標點：正確使用常用的標點符號，要能結合語境，了解標點符號的用法。

（二）閱讀

能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯系上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情。

1、課內閱讀落實背誦和默寫

把背誦和默寫的段落交給學生，讓他們自我檢查、相互檢查，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習。背誦與默寫要使學生基本做到人人過關。

2、課外閱讀

配合單元的閱讀重點，鞏固并提升學生的閱讀能力，有意識地選擇了較為典型的閱讀材料。如“找出短文的中心句、體會中心”的片段，“理解含義深刻的句子”的片段等。

（三）寫作

從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想，有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事，有寫景。

六、復習措施

1、主要采用集中與個別相結合、集體與自主復習相結合的方法，對學困生進行個別輔導，努力提高及格率。

2、講練結合。在整個復習階段以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。

3、善于利用教材。以課文為主，一是通過復習，對字詞句的掌握，對課文的熟記，讓學生做到溫故而知新；二是通過復習，把方法轉化為比較熟練的技能。訓練學生理解字詞句的方法，整體把握課文思想內容的方法和學習表達方法。

4、閱讀復習時，要把握每個單元的閱讀重點，學生對已學的課文有些模糊，教師應幫助他們回憶一下課文和重點訓練項目。

5、作文復習時，不管哪一種命題形式，一定要求學生認真地閱讀習作的題目和提示。

七、復習小策略

一是互幫互學，優化組合。課內，我們讓優等生與后進生搭配，以優促差；課外主要采用優優組合，相互競爭激勵。

二是注意學生的信息反饋，以便及時矯正或查漏補缺。三是通過創設和諧、平等的師生關系，讓學生能保持積極的心理狀態。特別對差生不僅不能歧視他們，而是要加倍關心他們，關注每一點進步并予以支持鼓勵，使她們看到身邊老師和同學的期望，增強他們的自信心。

八、復習時間安排

第18周： 第一組 多音字

第二組近反義詞

第三組 詞義 標點

第19周： 第四組 句型

第五組 閱讀

第六組 作文

第20周： 第七、八組 模擬考試 考試講評 第21周： 迎接期末考試

（備注：復習期間，靈活機動。對于問題多的版塊可以查缺補漏，有針對性地鞏固加強；對于掌握較好的版塊，可以大刀闊斧，迅速拉過。）

第三篇：三年級上冊語文復習計劃

三年級語文期末考試復習計劃

新課結束時間：2012年12月26日星期三

復習時間：25課時左右。

復習模式：兩步走

復習內容：（1）字詞、課文及古詩背誦、默寫（2）作文系統指導；（3）語法指導訓練；

（4）測驗及試卷評講

以下是具體復習計劃：

第一步

課文、字詞及默寫

每天早讀讓學生復習背誦課文、讀讀背背的內容；每人發一個默寫專用作業本，課堂前五分鐘來默寫必需掌握的生字、詞、古詩、背誦段落等，狠抓基礎知識，錯誤面對面指出爭取在課堂上解決基礎難題。課堂上領著學生復習課文，首先讓孩子們讀課文，將本課重點設置成問題，采取快速搶答等形式幫助孩子復習，從而使復習課不至于很乏味。前一天復習的內容第二天測試，方式為看拼音寫漢字、按課文內容填空（不局限于課文，包括一些引申內容），從中查漏補缺，夯實基礎。爭取在第一階段使孩子在基礎知識上有所提高。

作文指導（兩課時）

第一課時當堂指導寫作，第二課時評講。重點指導人物外貌特征的描寫及景色的描寫。

語法指導訓練（一課時）

重點指導訓練陳述句----疑問句的轉化，“把”字句“被”字句的轉化。

試卷測驗及評講

測驗四課時，評講兩課時。每周一次測驗，周末一張試卷，讓學生多見題型，掌握做題技巧。

第二步

這一階段，主要是串重點，將本冊書中最最重要的部分拿出來再一次細細的講給孩子們，記得更加牢固。中間穿插2次考試，使他們的印象更加深刻。

第四篇：三年級上冊語文復習計劃

三年級上冊語文復習計劃

一、指導思想：

１、通過復習旨在考察檢測學生對所學基礎知識基本能力、技能掌握的程度，在原有的基礎上進行總結、歸納，舉一反三、觸類旁通。

２、本著培養學生創新精神和實踐能力為宗旨，讓學生通過復習綜合提高認知水平、理解能力。

二、復習要點：

1、全面把握本冊要寫的300個字，要求會認的200個字，并能用這些字組詞、寫句子。

2、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。積累優美詞語、句段。

3、結合《語文園地》中的思維訓練，針對性地對學生進行知識的梳理和擴散練習，達到舉一反三的目的。

4、總結延伸閱讀和習作的練習方法，培養學生閱讀和習作的能力。

三、復習形式：

以單元復習為主，歸類復習為輔，以過關的形式展開復習，滲透學生思維訓練，不讓學生硬性抄寫和機械記憶，培養學生復習的興趣，讓學生比較輕松地度過復習階段。

四、時間安排：

12月16日——12月20日

（共5天）

分單元復習

12月23日——12月27日

（共5天）

歸類復習

12月30日

——

綜合復習

五、復習方法和步驟：

（一）單元復習：按照課文編排的順序，逐組課文進行

復習，力求做到：

1、對課文內容簡單講解和梳理，讓學生對所學內容有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段細致分析，把平時所做的試題中的閱讀材料找出來讓學生看一遍，互相提出問題，然后教師提問，學生搶答。

3、積累課文中的優美詞句或語段，并幫助學生理解分析意思，讓學生學會把這些知識運用到自己的文章中去。

4、要讓學生知道一些課文的結構，如：總分總結構等

（二）歸類復習：分為基礎知識、閱讀、寫作三個部分。

1、基礎知識：

1）漢語拼音：著重復習讀拼音寫詞語。（參見書后生字表一、二部分）；多單字的運用。

2）漢字：能按筆順正確書寫；形近字、同音字的組詞（辨認、換偏旁、改正錯別字）；查字典的復習，判斷字義。

3）詞語：ABB式、AABB式、ABAC式、AABC式詞語的積累；四字詞語的理解及運用；近義詞和反義詞；給詞語分類；選詞填空。

4）句子：了解基本句式，照樣子寫句子（句式改變、把字句、被字句、換種說法）；造句（好詞、關聯詞）；修改病句（成分殘缺、意思重復、矛盾）；擴句。

5）標點符號：逗號、句號、感嘆句、問號、冒句、雙引

號的用法。

2、閱讀：課內閱讀和課外閱讀

重點講方法，學會自己分析短文，學會從文中找出句子回答閱讀問題，培養認真讀題、認真思考的習慣。鍛煉學生初步總結概括能力，能用自己的話總結短文內容，寫出自己的感受或收獲。

A.分層、歸納層意，主要內容。

B.分段。

C.畫出重點句、總起句。

D.結合上下文理解詞語意思。

E.照樣子寫詞語。（ＡＡＢＢ、ＡＢＢ、ＡＢＡＣ）

F.在（）里填上合適的詞。

G.在文中填寫出適當的話。

H.畫出有關的句子。（比喻、擬人等）

I.劃出文中不正確的字或詞語。

J.從文中找出近義詞或反義詞。

K.造句。

L.閱讀短文，找出有關的詞語。

M.抄寫句子。

N.回答問題。

3、寫作：寫人、記事（活動）、寫景作文為主線，一定要求學生認真閱讀習作的要求和所有提示

4、其它復習內容：

A.古詩默寫。B.按原文填空。

（三）綜合復習

本階段以練習為主，通過以上的復習和反饋，已對學生知識的掌握情況有了基本的了解，針對學生易錯的題目進行練習，做一些試題，教師進行講評，做到舉一反三，讓學生比較扎實地掌握各個類型的知識。

六、復習措施：

1、“趣”中復習，“樂”中復習

組織形式與復習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。

2、知識歸類，形成體系

對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，在40分鐘要質量。

3、注重基礎

對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。

4、精講精練

訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。

5、迎試方法訓練

在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教

對于不同層次的學生要采取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要進行個別輔導。

第五篇：三年級上冊語文復習計劃

三年級上冊語文期末復習計劃

三年級一班

一、學生學習情況分析：

從這一學期的學習情況和對學生的了解來看，中下游學生較多、學生之間的差距較大。大部分學生學習自覺，不需要督促，有良好的學習習慣。對本冊知識中的基礎知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強。

但在本學期的教學中，也發現很多問題。一部分學生基礎不扎實，生字詞不過關，積累也少，訓練量少。由于剛正式進行閱讀和習作練習，大部分學生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現象。因此，在復習中要加大訓練力度，注意復習的方式、方法。

二、復習內容：

（一）積累：

1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、課文中優美段落、重點段落的誦讀。

5、古詩默寫。

（二）閱讀：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文。

2、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思（參見試卷中根據意思寫詞語的題型）。

3、學習課文中常見的構段方式（以第五、六、七單元為例，以過渡句和中心句為重點）。

（三）習作

1、學會把讀習作要求，根據要求，把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順；程度較好的能在語言上有所提高。

2、能夠正確使用標點符號（語文園地二及相關題目）。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作。（如：圍繞中心句寫一段通順的話；人物之間的對話。）

4、復習教材中的作文，以課文優美段落和學生佳作為例，進行指導（寫事：課余生活、熟悉人的一件事；寫景物：秋天的圖畫、觀察日記、去過的地方；傳統文化、編寫童話）。

三、復習目標：

根據語文課程標準對三年級的要求，本學期復習目標為：

1、本冊課標要達到的目標：

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字。開始學寫鋼筆字。

（2）口語交際。能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉述內容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀。學習默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯系語言環境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內容。學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習作。留心周圍的事物，開始學習習作，樂于書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學習冒號、雙引號。

2、復習階段目標：

鞏固強化、查漏補缺，提高班級整體水平。

四、復習重點：

1.要求會寫的生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）

3.理解詞句的能力。（要放在語言環境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）5.標點：逗號、句號、感嘆號、問號。6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）7.片段的習作或單幅圖的寫話。

8.聽力（選文篇幅要短小，內容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學生的認知規律。）

五、復習難點：

課文內容的理解、重點段落的分析、閱讀和習作、常見、常用句式的認識與變換、修改病句、標點符號的正確使用等。

六、復習措施：

1、狠抓基礎知識和語言積累。要讓每一位學生掌握好，爭取在基礎知識上不失分，不丟分。做到每天聽寫、實時聽寫、多次聽寫。

2、全面復習課文，根據學生能力，規定重點背誦的篇目及段落，對好一點的學生可以多作要求。對學生的背誦，做出不同鼓勵記號，讓學生快樂地再次熟悉課文。

3、和學生一起進行知識歸類，以語文園地中出現的類型和單元檢測中出現的類型為要求，有時候采取“考考同學”的方法，將一類題目找出來，請其他同學來填答案。這樣，可以將復習方式拓展到課外。

４、結合試題進行精講，可以選擇部分題目全班一起做，有能力的學生做提高題。

５、加強做題方法的指導，培養較好的讀題，思考的習慣。

６、加強補差工作，爭取家長配合，解除學生畏懼心理，提高上進心和積極性，耐心輔導

7、因材施教。對不同層次的學生采取不同的方法。優生要強化訓練，中等生要培優，學困生要個別輔導。特別要關注學困生，重點輔導，不離不棄，真心實意耐心地做好學困生的轉化工作。對于學困生要抓住基礎題，不能出過于難的題讓這些學生做。

8、加強學生學習習慣的培養。如審題、讀題、檢查等習慣。

八、復習方法：單元復習、歸類復習和綜合練習相結合。

九、復習時間：

12月19日——1月3日。十：復習安排：

1、按單元復習：

1——8單元各一課時（12月19—12月23）

2、分類復習：

生字復習并測試（12月26—12月28日）課文背誦及練習背誦

口語交際復習（12月29 日）作文復習

綜合練習題：字詞、句子、閱讀（12月30—1月3日）試題測試

2016年12月15

日