第一篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

朝那中小

李強(qiáng)

隨著期未考試的來臨，我們的教學(xué)也即將進(jìn)入緊張的復(fù)習(xí)階段。為了讓我們的復(fù)習(xí)更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學(xué)們能夠系統(tǒng)地對一學(xué)期以來的所學(xué)的知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓同學(xué)們在有節(jié)、有序的復(fù)習(xí)中更好地鞏固所學(xué)知識，使同學(xué)們的期未成績能更準(zhǔn)確地體現(xiàn)孩子們?nèi)粘W(xué)習(xí)中所掌握知識的程度。通過對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和本學(xué)期教材內(nèi)容的充分分析，結(jié)合日常教學(xué)實踐中的具體情況，特制定以下復(fù)習(xí)計劃：

一、學(xué)情分析

通過學(xué)校的日常教學(xué)管理，家長的密切配合以及同學(xué)們的刻苦努力，同學(xué)們對于我們本冊語文知識的掌握情況應(yīng)該還是比較好的。在復(fù)習(xí)階段除了要做好有條理、有重點、有系統(tǒng)地復(fù)習(xí)外，還要特別注重對于學(xué)困生進(jìn)行一些可行性強(qiáng)的復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容

（積累）

1、正確認(rèn)讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發(fā)現(xiàn)。

3、課文中的四個字的詞語。

4、古詩默寫

（閱讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優(yōu)美語段或課文；能復(fù)述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容

4、能憑借語言文字理解閱讀內(nèi)容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內(nèi)容的大意。

（習(xí)作）

1、學(xué)會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標(biāo)點符號。

3、能用課文中出現(xiàn)的構(gòu)段方式來寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運(yùn)用要貼切??）

4、能編寫有意義的童話故事。

三、復(fù)習(xí)重點、難點

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

四、復(fù)習(xí)措施

1、“趣”中復(fù)習(xí)，“樂”中復(fù)習(xí)

組織形式與復(fù)習(xí)形式多樣化，注重激勵，提高學(xué)生的興趣。

2、知識歸類，形成體系

對復(fù)習(xí)的知識進(jìn)行歸納整理，形成比較科學(xué)的、易于復(fù)習(xí)的體系，在40分鐘要質(zhì)量。

3、注重基礎(chǔ)，對于基礎(chǔ)知識，要讓每一位學(xué)生掌握好，要爭取在基礎(chǔ)知識上不丟分，不失分。

4、精講精練，訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意學(xué)生自主練習(xí)與統(tǒng)一講授相結(jié)合。

5、迎試方法訓(xùn)練，在平時加強(qiáng)對學(xué)生一些應(yīng)試方法的訓(xùn)練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教，對于不同層次的學(xué)生要采取不同的方法，優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生 要進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

五、復(fù)習(xí)時間安排

第18周：

第一組

多音字

第二組

近反義詞

第三組

詞義

標(biāo)點

第19周：

第四組

句型

第五組

閱讀

第20周：

第六組

作文

第二篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

總要求：

加強(qiáng)字詞鞏固，掌握課文中多音詞，學(xué)會新詞運(yùn)用，理解課文中重點句子，學(xué)習(xí)修改句子，整理句子，分析段落，鞏固寫作，口試。

分單元復(fù)習(xí)，結(jié)合綜合訓(xùn)練，安排兩周時間。從1月12-1月22日。

第一、二單元： 課時：2

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內(nèi)容、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補(bǔ)充完整，能修改病句。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）鞏固古詩中單字的理解：

1、出示古詩句

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

（三）會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1、讀讀書上的帶有這些詞語的句子

2、模仿造句。

3、師生共同評議

4、書寫。教師檢查。

（四）修改病句。

1、出示句子：

（1）我們從小要做到講究衛(wèi)生的習(xí)慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產(chǎn)黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

（五）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、練習(xí)、填空：

（1）詩中的“紅領(lǐng)巾”指

；“陽光”實際指。

給我們安排下幸福的生活。我們的“幸福生活”體現(xiàn)在。（2）要想真正理解一個詞語的意思，不僅要，還要。

爸爸對聰聰說的話包含了很深的意思，用一個成語表示就是。

（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》。

《山行》中一個“

”字表達(dá)了作者對

之情。《楓橋夜泊》中一個“ ” 寫出了詩人。

（4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個成語就叫

。在國外住了三十年的爺爺準(zhǔn)備定居在故鄉(xiāng)，這也叫。

（5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容：

、、。

（6）能概括《北大荒的秋天》課文內(nèi)容的一句話是：_____

___。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是

。第4段從、、這幾個方面寫出了原野的熱鬧非凡。

（7）西湖被稱為

，拉薩被稱為

，我還知道

被稱為

；

被稱為；

被稱為

；

（8）造句：1。猶如

2。仿佛

5．學(xué)生課堂交流

（六）復(fù)習(xí)作業(yè)（見復(fù)習(xí)卷）

第三、四單元 2課時

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、加強(qiáng)閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能正確修改病句。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）復(fù)習(xí)成語：

1、讀一讀練習(xí)三和練習(xí)四上的成語積累。

2、同桌互背

3、說說成語意思

（三）修改病句。

1、出示句子：

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮??！

（2）我們從小就培養(yǎng)了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

（3）我對學(xué)校每個地方都非常熟練。

（4）同學(xué)們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

（四）復(fù)習(xí)課文：

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指導(dǎo)鞏固對課文內(nèi)容的理解。

（五）、造句練習(xí)：

1、出示“囑咐”’建議’’“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學(xué)生試口頭造句，師生共評

4、學(xué)生書面造句。教師檢查。

（六）回顧課后習(xí)題中問答題內(nèi)容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補(bǔ)充，教師總結(jié)。

（七）作業(yè)

1．練習(xí)、填空：

（1）種子的傳播方式：蒲公英靠

；豌豆靠

；葡萄靠

；蒼耳靠。

（2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。

（3）東海龍王父子、；哪吒

、。請各用兩個成語。

（4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因為

，最后第八次抵抗成功是因為。

（5）勾踐夫婦來到吳國，受盡屈辱，但他（），時刻不忘（），他每天（），經(jīng)過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國。

（6）雷奈克發(fā)明聽診器是從

得到了啟示。從中告訴我們。

（7）造句：囑咐

建議

如果??就

??果然??

（8）小明想在自己的小書房里掛一幅對聯(lián)，請你幫他想想看，掛哪一幅比較合適：

（9）小青大學(xué)畢業(yè)了，他爸爸想讓兒子幫他一起養(yǎng)種地，小青認(rèn)為種地沒出息。我想對小青說：

（用上古今賢文的話）

2．練習(xí)復(fù)習(xí)卷

第五、六單元 2課時

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1、掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內(nèi)容。

3、能用”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”造句

4、靈活運(yùn)用字詞。進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

5、學(xué)習(xí)仿寫段落。

6、繼續(xù)進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，加強(qiáng)閱讀能力。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

同桌互批；提出易錯字；師生共同修改，加深印象；齊讀。

2、多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、殼、藏、處

學(xué)生分別說說

（二）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)兩單元的內(nèi)容。

2、指名背誦課文

3、齊背課文

（三）造句：

1、出示詞語：”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”。

2、說說詞語意思，讀讀文中句子，說說文中如何運(yùn)用詞語組織句子的。

3、學(xué)生試著口頭造句。

4、師生共同評議。

（四）修改病句：

1、同學(xué)們學(xué)樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛(wèi)生的習(xí)慣。

3、考試前，我已經(jīng)做好了充足的準(zhǔn)備。

4、我們要愛護(hù)時間，不要浪費(fèi)一分一秒。

（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齊讀修改后的句子

（五）仿寫段落：

1、出示句子：

2、讀14課第五段，說說句子構(gòu)成。練習(xí)仿寫，用上打比方的句子。學(xué)生先口頭說說。

3、讀16課第4自然段，說說怎樣描寫色和味。練習(xí)仿寫，注意說說果實的樣子、顏色和它的味道。

（六）復(fù)習(xí)課文：

填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里 燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現(xiàn)了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經(jīng)（）。

5、小動物們喜歡小露珠是因為

植物們喜歡小露珠是因為

6、《石榴》第3段寫了石榴成熟的過程，作者是從

這些過程來描寫，表達(dá)了作者對石榴的之情。

7、石頭書里的學(xué)問真不少，從山上石頭上的雨痕可以知道

；從石頭上留下的波浪、貝殼化石可以知道

；從石頭上的礦物可以知道。

8、《小稻秧脫險記》采用

手法寫的，說明了雜草對

的危害，以及噴灑除草劑對

所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。

第七、八單元

2課時

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、掌握第七、八單元的生字詞。

２、了解背誦情況，要求能背誦23課、練習(xí)中讀讀背背的內(nèi)容。

3、學(xué)會把句子補(bǔ)充完整。

4、能按課文內(nèi)容填空

5、進(jìn)一步練習(xí)修改病句。

6、進(jìn)行閱讀分析，提高閱讀水平。

7．復(fù)習(xí)“請假條”。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

（一）聽寫詞語：

１、聽寫詞語

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

（二）復(fù)習(xí)成語。

1、讀一讀練習(xí)上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

（三）指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

（四）按事情發(fā)展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標(biāo)上序號 ：

()小船順著水流向前漂去。

點出

()看著一只只小船漂遠(yuǎn)了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去。”

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

（五）把句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了 老師對我說（）。

指名交流，師總結(jié)。提醒一定不能忘記加上標(biāo)點。復(fù)習(xí)引號的幾種用法。養(yǎng)成好的習(xí)慣，句子填完后要再用心讀一讀。

（六）復(fù)習(xí)課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復(fù)習(xí)本單元的內(nèi)容。

2、出示填空：

沃克醫(yī)生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

聽答，讀兩遍。

3、回答《掌聲》一課課后習(xí)題四的內(nèi)容。讀最后一段，反復(fù)讀幾遍，能背誦。

（七）選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍(lán)色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍。

強(qiáng)烈 熱烈 劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

（八）復(fù)習(xí)請假條，讓學(xué)生講明寫“請假條”的格式及應(yīng)注意的事項。

（九）填空：

1．“你是一個??，一塊會說話的鋼板”，如果這塊“鋼板”會說話，它會說：

劉伯承手術(shù)前，他一定想起了三國時“刮骨療毒”的。

2．請你用幾個成語來夸夸劉伯承：劉伯承

、，他領(lǐng)導(dǎo)的軍隊紀(jì)律嚴(yán)明，戰(zhàn)爭中，他

，百戰(zhàn)百勝。

3．同學(xué)們第一次給小英掌聲表示

，第二次給她掌聲表示

，從中你明白了

。小英前后有那么大的變化是因為。

4．“我是唯一找到真金的人”，這里“找到真金“是指。

5．默寫《九月九日憶山東兄弟》。王維詩中的“九月九日”指的是

歷

節(jié)，那時候，人們的風(fēng)俗是

?！懊糠昙压?jié)倍思親”的意思是

。、這句蘇軾的名句一樣是思念親人的。

6．“陋習(xí)”的意思是

，課文中的“陋習(xí)”指，孫中山破“陋習(xí)”是因為

?，F(xiàn)在社會上還有陋習(xí)，我知道的有、。

7．紅臉代表

，如

（誰）黑臉代表，如

（誰）白臉代表

，如

。“青山有幸埋忠骨”這里的“忠骨”指，“白鐵無辜鑄佞臣”這里的“佞臣”指

等。

8．默寫《梅花》，讀了詩，知道了梅花的品性，你又想起了哪首詩？

第三篇：三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、班級學(xué)情分析

1.三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學(xué)著后面忘著。因此需要特別復(fù)習(xí)，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進(jìn)行全面的梳理和鞏固。

2.閱讀情況。要強(qiáng)化閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)。在答題時，部分學(xué)生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細(xì)，往往出現(xiàn)較多的錯誤;因此，要反復(fù)提醒、訓(xùn)練學(xué)生，要在閱讀理解的基礎(chǔ)上再開始答題。

3.習(xí)作情況。大部分學(xué)生能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，但是部分學(xué)生不會正確運(yùn)用標(biāo)點符號的現(xiàn)象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現(xiàn)象。

二、培優(yōu)補(bǔ)差措施

學(xué)困生：力求扎實基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)訓(xùn)練，落實課本知識的復(fù)習(xí)。中等生：進(jìn)一步扎實基礎(chǔ)知識與課本知識，加強(qiáng)課外閱讀訓(xùn)練。優(yōu)等生：拓展知識面，加深難度，培養(yǎng)他們的綜合能力。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。2.能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內(nèi)容和意義。

3.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話，學(xué)會禮貌用語。

4.背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。5.積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。6.能把文章內(nèi)容表達(dá)寫清楚，正確運(yùn)用標(biāo)點符號，恰當(dāng)?shù)厥褂靡恍┬揶o手法，使句子通順，文字優(yōu)美。

四、復(fù)習(xí)重點

1.生字鞏固，查漏補(bǔ)缺。(形近字組詞、多音字、同音字)2.掌握所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復(fù)習(xí)期間)3.找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。

4.句子：

(1).復(fù)習(xí)學(xué)過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2).單元練習(xí)的讀讀背背的填空，給句子填標(biāo)點符號、排列句子順序。

5.口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進(jìn)行口語交際的時候，態(tài)度大方，口語清楚，有禮貌。

6.閱讀習(xí)作復(fù)習(xí)。

(1).注意閱讀解題方法的指導(dǎo)。讓學(xué)生學(xué)會審題。學(xué)會答題的技巧。

(2).聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3).習(xí)作指導(dǎo)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習(xí)作為主)7.綜合復(fù)習(xí)

五、復(fù)習(xí)措施

1.教師要根據(jù)學(xué)生知識掌握情況，有側(cè)重點地安排復(fù)習(xí)內(nèi)容，真正起到查漏補(bǔ)缺。教師對基礎(chǔ)較差的學(xué)生要重點輔導(dǎo)，爭取家長配合，針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，家校聯(lián)手展開復(fù)習(xí)。

2.組織“四人互助學(xué)習(xí)小組”，讓學(xué)生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。

3.精心設(shè)計一些復(fù)習(xí)練習(xí)卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。4.由于學(xué)生基礎(chǔ)不一，可以分層復(fù)習(xí)，既有基礎(chǔ)題，又有提高題，使每位學(xué)生學(xué)有所獲，真正起到復(fù)習(xí)提高的作用。

第四篇：三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析：

本班共有53名學(xué)生。從這一學(xué)期的學(xué)習(xí)情況和對學(xué)生的了解來看，學(xué)生活潑、好動，學(xué)生間的差距不是很大。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)自覺，不需要督促，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對本冊知識中的基礎(chǔ)知識掌握較好，閱讀能力、作文能力也較強(qiáng)。

但在本學(xué)期的教學(xué)中，也發(fā)現(xiàn)很多問題。一部分學(xué)生基礎(chǔ)不扎實，生字詞不過關(guān)，積累也少，訓(xùn)練量。由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作練習(xí)，大部分學(xué)生還沒有成就感，還存在畏懼心理，學(xué)生在閱讀量和閱讀、寫作能力上都比較薄弱，甚至看不懂題意，不知如何下筆的現(xiàn)象。因此，在復(fù)習(xí)中要加大訓(xùn)練力度，注意復(fù)習(xí)的方式、方法。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容：

376個生字（300個會寫，200個會認(rèn)）；教材中列出的常用的多音字；課后讀讀抄抄的詞語、8個練習(xí)中的成語；“音序查字法”和“部首查字法”；教材中要求背誦的片段、古今詩文、古今賢文、名言等；文本內(nèi)容的梳理；常用句式的訓(xùn)練；根據(jù)句子表達(dá)的內(nèi)容，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，學(xué)習(xí)冒號、引號的用法；聽句、聽文；句群；分析自然段，找中心句、比喻句，理解主要內(nèi)容，抓住主要事件初步的談?wù)J識等；習(xí)作（能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個主要意思寫清楚。）、請假條和留言條。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對三年級的要求，本學(xué)期復(fù)習(xí)目標(biāo)為：

1、本冊課標(biāo)要達(dá)到的目標(biāo)：

（1）識字寫字。正確書寫、默寫生字300個。開始學(xué)寫鋼筆字。

（2）口語交際。能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和簡單的事，能轉(zhuǎn)述內(nèi)容，能講述課文的故事。能在看圖或觀察事物后說一段意思完整、連貫的話。能就所聽所讀的內(nèi)容會回答問題，做到語句完整，意思連貫。愿意與別人進(jìn)行口語交際，態(tài)度大方，口齒清楚，有禮貌。

（3）閱讀。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復(fù)述課文，會分角色朗讀。學(xué)習(xí)默讀課文，對課文中不理解的地方會提出疑問。能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解常用詞語的意思。能憑借語言文字理解課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)課文中常見的構(gòu)段方式。學(xué)習(xí)分析自然段，初步學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。

（4）習(xí)作。留心周圍的事物，開始學(xué)習(xí)習(xí)作，樂于書面表達(dá)。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的圍繞一個意思寫明白。學(xué)會寫留言條、請假條。能夠使用“。？！”，初步學(xué)習(xí)冒號、雙引號。

2、復(fù)習(xí)階段目標(biāo)：

鞏固強(qiáng)化、查漏補(bǔ)缺，提高班級整體水平。

四、復(fù)習(xí)重點：

1.要求會寫的300個生字，課后“讀讀抄抄”中的常用詞語。

2.課后要求背誦積累的片斷。（練習(xí)中的古詩詞、兒童詩、古今賢文、名言等）3.理解詞句的能力。（要放在語言環(huán)境中。如：修改病句、常用句式變換、常見修辭方法、常見句式、擴(kuò)縮句等。）

4.遣詞造句的能力，連句成段的能力。（常用句式；前后意思連貫的段落）5.標(biāo)點：逗號、句號、感嘆號、問號。

6.段的閱讀。（有中心句的片段；圍繞一個意思寫的片斷）7.片段的習(xí)作或單幅圖的寫話。8.日記、留言條。

9.聽力（選文篇幅要短小，內(nèi)容要清楚，中心要明確、淺顯，符合三年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。）

五、復(fù)習(xí)難點：

課文內(nèi)容的理解、重點段落的分析、閱讀和習(xí)作、常見、常用句式的認(rèn)識與變換、修改病句、標(biāo)點符號的正確使用等。

六、復(fù)習(xí)措施：

1．制定好切實有效的復(fù)習(xí)計劃，確定詳細(xì)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同時研究以往期末試卷，從形式與內(nèi)容上相一致。

2．狠抓基礎(chǔ)知識和語言積累。要讓每一位學(xué)生掌握好，爭取在基礎(chǔ)知識上不失分，不丟分。

3．由點到面，突破難點、突出重點。三年級的閱讀與作文是中年級的重點難點。閱讀與作文的復(fù)習(xí)不可以面面俱到，要由點到面，從訓(xùn)練中提高閱讀與寫作的能力。

4．因材施教。對不同層次的學(xué)生采取不同的方法。優(yōu)生要強(qiáng)化訓(xùn)練，中等生要培優(yōu)，學(xué)困生要個別輔導(dǎo)。特別要關(guān)注學(xué)困生，重點輔導(dǎo)，不離不棄，真心實意耐心地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。

5、趣中復(fù)習(xí)，樂中復(fù)習(xí)。重視組織形式和復(fù)習(xí)形式的多樣化，注重激勵與表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣。

6、精講精練。訓(xùn)練題要精選、題型要廣，注意統(tǒng)一講解和學(xué)生自主練習(xí)相結(jié)合。

7、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如審題、讀題、檢查等習(xí)慣。

八、復(fù)習(xí)方法：

歸類復(fù)習(xí)和綜合練習(xí)相結(jié)合。

九、復(fù)習(xí)時間：12月20日——1月16日。十：復(fù)習(xí)安排：

一、按單元復(fù)習(xí)：

1——8單元各一課時

二、分類復(fù)習(xí)：

生字復(fù)習(xí)并測試 課文背誦及練習(xí)背誦 口語交際復(fù)習(xí)作文復(fù)習(xí)卷子測試 三年級語文上期末復(fù)習(xí)教案

第一課時

第一單元 第一課 一 復(fù)習(xí)生詞

二 背誦最后一段（共兩句，最后是省略號）

三 課文中作者的感情是自豪、贊美，體現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的精神。

四、抄寫窗外安靜的句子。（讀書讀得認(rèn)真）

五、字音、字形 傣

昌

戴 舞

六、這是一所什么樣的學(xué)校？（美麗、團(tuán)結(jié)）第二課

一、生詞

二、課文感情：熱愛大自然，大自然給我的們生活帶來了樂趣。

三、課文寫了哪兩件事？（第一件：哥倆在草地上玩耍，互相往對方臉上吹蒲公英的絨毛。第二件：我發(fā)現(xiàn)草地會變色及其變色的原因）

四、草地為什么會變色？（花朵張開時，它是金色的，草地也是金色的；花朵合攏時，金色的花瓣被包住，草地就變成綠色的了。）五、一本正經(jīng)：很莊嚴(yán)，很嚴(yán)肅。引人注目：引起人的注意。第三課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、生詞

三、背誦課文第二自然段，這段寫了什么？（天都峰又高又陡）

四、老爺爺和我爬上天都峰后，為什么要互相道謝？（能從他人身上汲取力量，善于向他人學(xué)習(xí)，他們個人的奮斗和努力。）

五、多音字 似 相

語文園地一

一、我的發(fā)現(xiàn)

真假

好人

發(fā)現(xiàn) 晃眼

朝陽 假 放假

好 愛好

發(fā) 頭發(fā)

晃 搖晃

朝 朝向

二、背《小兒垂釣》

三、記住“讀讀認(rèn)認(rèn)”里的生字

四、用下面兩個詞造句 十分：

好像：

五、作文

主題：我們的課余生活

要求：寫一寫自己的課余生活?？梢詫懻n余參加的活動，也可以寫課余發(fā)生有趣的事，高興的事，或者你愿意寫的其他的事。

第二課時

第二單元 第五課

一、讀課文

二、寫生詞

三、注意易錯的字：步、胸或低

四、把課文描寫灰雀的句子背下來

（公園里有一棵高大的……非常惹人喜愛）

六、列寧是怎樣對待小男孩兒的，小男孩是一個怎樣的人？（列寧尊重、愛護(hù)小男孩，小男孩是一個誠實天真的人）

第六課

一、讀課文，讀準(zhǔn)字音

二、會寫生詞

三、易聽寫的詞：擺弄清 準(zhǔn)備

膠卷 雜志社

四、高爾基是一個怎樣的人？小男是一個怎樣的人？（高爾基關(guān)心 愛護(hù)小男孩，小男孩崇敬、熱愛高爾基）

五、小男孩擺弄了很久很久，說明什么？（從高爾基和小男孩兩個方面去回答）

六、高爾基的三步曲：童年 在人間 我的大學(xué) 第七課

1、熟讀課文

2、聽寫詞語

3、容易錯的字：旅 考 遺

4、李四光是怎么提問題的？（這么重的大石頭從天上掉下來，力量一定非常大。它應(yīng)該把草地砸一個很深的坑，可它為什么沒有臥進(jìn)去呢？

5、李四光是一個怎樣的人？（勤于思考，善于動腦，執(zhí)著求索的好品質(zhì)）

6、課后資料袋 兩朵彩云 語文園地二

一、引用人物對話的不同形式

二、背五句名言，會寫

三、我會填 讀 記

四、《聞雞起舞》意思 來自歷史故事的成語。

五、作文

主題：熟悉的人的一件事

要求：寫一寫自己熟悉的人的一件事?？梢詫懽约旱呐笥?、同學(xué)、親屬或鄰居?只要是自己熟悉的人就可以寫，寫他（她）的一件事。

第三課時

第三單元 第九課

一、背誦、默寫兩首古詩

二、解釋

蕭蕭（風(fēng)聲）挑（捉）籬落（籬笆）九月九日（重陽節(jié)）山東（華山以東）獨(dú)（單獨(dú)）異（別的，其他的）逢（遇到 碰到）倍（加倍）遙（遙遠(yuǎn)）

三、詩句意思

（詩人忽然看到遠(yuǎn)處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀）（作者一個人客居異鄉(xiāng)，每次遇到重陽佳節(jié)就加倍地思念家鄉(xiāng)親人）第十課

一、課文

二、詞語

三、課文的寫作順序（做風(fēng)箏 放風(fēng)箏 找風(fēng)箏）

四、找出課文中描寫心情的有關(guān)語句

（1、我們精心做著……

2、我們依舊快活……

3、風(fēng)箏越飛越高，在空中翩翩飛舞著……

4、我們都哭了……）

五、背課文40頁第二自然段

六、抄寫一些描寫心情的詞語

七、有關(guān)風(fēng)箏的介紹 第十一課

一、讀準(zhǔn)字音 ：匙 繽 扇 頻 裳

二、詞語

三、課文從哪幾個方面寫秋雨的？（色彩、氣味、動植物準(zhǔn)備過冬）

四、背第三題的兩個比喻句

五、收集描寫秋天的詞句 第十二課

振動 歌韻 叮嚀 掠過 歌吟 遼闊 音樂廳 綻開 匆匆 語文園地三

一、背寫表示詞語

二、背對對子

三、復(fù)習(xí)我會填

四、用關(guān)聯(lián)詞填空

1、（）從早晨玩到下午，（）我們累壞了。

2、風(fēng)箏（）做好了，卻什么也不像，（）我們依然快活。

五、作文

主題：秋天的圖畫 要求：選一副或畫一副秋天的圖畫，再用平時積累的詞句寫一寫自己選的或畫的

畫，聽取同學(xué)的意見，認(rèn)真修改，把習(xí)作和圖畫貼在教室里讓大家欣賞。

第四課時

第四單元 第十三課

一、字音（凌 綻 灼 燥）

二、詞語

三、背課文第2自然段

四、說說為什么不同的植物開花的時間不同？（植物開花的時間與溫度、溫度、光照有密切關(guān)系，跟昆蟲活動的時間關(guān)系）

五、會填下面的空格

牽?；ǎǎ┧彛ǎ┧N薇（）煙草花 月光花 曇花 第十四課

一、讀準(zhǔn)字音： 試 悶 幾 陌

二、詞語

三、作者做了一項什么試驗？得出了什么結(jié)論？（證實蜜蜂是否具有辨認(rèn)方向的能力。結(jié)論是：我無法解釋蜜蜂為什么會有辯認(rèn)方向的能力）

四、作者做試驗分幾步，哪幾步？

五、資料袋有關(guān)蜜蜂的知識 第十五課

一、字音：看(看守 看見）磨（磨面 磨刀）調(diào)（調(diào)皮 調(diào)轉(zhuǎn)）

千里迢迢

二、詞語

三、列文虎克玩出了什么名堂？（做成一架顯微鏡，發(fā)現(xiàn)了微生物）

四、這個故事告訴我們什么道理（善于觀察，善于思考）

五、資料袋關(guān)于微生物的情況 語文園地四

一、細(xì)微的（）全新的（）偉大的（）地球上的（）簡單的（）艷麗的（）美麗的（）干燥的（）有趣的（）

二、作文

主題：觀察日記

要求：觀察自己最感興趣的事物，選擇自己最想寫的內(nèi)容來寫，寫出觀察中的新

發(fā)現(xiàn)。

第五課時

第五單元第十七課

一、字音：阜 仆

二、詞

三、孔子和老子各是什么樣的人？（孔子：謙虛好學(xué)，孜孜以求的治學(xué)精神。老子：誨人不倦，愛護(hù)晚輩）

四、“學(xué)無止境”是什么意思

五、孔子的名言背寫 第十八課

一、抄寫生詞

二、背第四自然段。第二自然段反義詞劃出來。

三、精衛(wèi)填海 夸父逐日 后羿射日 共工怒觸不周山 第十九課

一、抄寫生詞

二、背誦第三自然段

三、趙州橋有什么特點？（雄偉 堅固 美觀）

四、趙州橋在設(shè)計上有什么特點？（長度、寬度、建設(shè)材料、形狀特點）這種設(shè)計有什么好處？

五、畫一畫文峰塔（五層 傘狀結(jié)構(gòu) 頂上護(hù)欄 尖頂）語文園地五

一、背寫反義詞的詞語

二、背十二屬相，會用十二屬相寫成語

三、形近字組詞

四、多音字

倒 創(chuàng) 爪 長 作 溜 乘 桿

五、作文

主題：生活中的中華傳統(tǒng)文化 要求：把在綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的有關(guān)中華傳統(tǒng)文化的資料或看到、聽到的內(nèi)容，進(jìn)行整理，把你最想告訴大家的寫成一篇習(xí)作。

第六課時

第六單元 第21課

一、背寫兩首古詩

二解詞：瀲滟 空蒙 奇 西子

三、組詞：斷 楚 孤 帆

四、說出下列詞句意思

1、兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

2、水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。

五、背寫描寫祖國風(fēng)光的詩。（望廬山瀑布 獨(dú)坐敬亭山）第二十二課

一、抄寫詞語

二、背寫魚的自然段

三、課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥）

四、資料袋里的諺語 第二十三課

一、抄寫詞語

二、背寫自己難背的部分

三、體會詞語的好處

抽 封 侵 飛舞 只好 第二十四

物美價廉 琳瑯滿目 一應(yīng)俱全 大飽口福 五顏六色 奔流不息 五洲四海 語文園地六

一、背 深 封的意思

二、背描寫景色的詩句

三、背ABAC形式的詞

四、多音字

舍 空 參 長

五、作文

主題：風(fēng)景優(yōu)美的地方

要求：寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。也可以寫自己想去的地方。

第七單元

第七單元 第二十五課

一、抄寫下列詞語

二、課文講了一件什么事？（發(fā)明家手持矛和盾，在朋友比賽時，從矛和盾各自的長處發(fā)明了坦克）

三、發(fā)明家是如何發(fā)明坦克的？ 第二十六課

一、會寫詞語

二、課文講了一個什么道理（時間在變化，人在變化，周圍的一切都在變化）

三、科利亞是怎樣找到木匣的？ 第二十七課

一、會寫詞語

二、從中你明白了什么道理？

三、陶罐神態(tài)詞：謙虛

鐵罐神態(tài)詞：傲慢 輕蔑 惱怒 第二十八課

會讀準(zhǔn)：勻稱 撒開 掙脫 猶豫 語文園地七

一、反義詞和八字成語

二、生字組詞

謊 笛 棍 港 憤 襪 捆 婦

三、多音字

處 干 稱 撒 量 數(shù)

四、作文

主題：有趣的童話故事

要求：從書上的動物簡圖中選擇自己喜歡的動物，也可以選其他動物，想象動物之間會發(fā)生什么有趣的事呢？編一個大家都喜歡的童話故事。

第八課時

第八單元 第二十九課

一、會寫詞語

二、英子在掌聲前后有什么變化？（117頁第1段和118頁第二自然段）

三、課文最后一段話是什么意思？你從中明白了什么？119頁批語 第三十課

一、詞語

二、人物不同的語氣讀出來（120頁和121頁）

三、實驗為什么會取得成功？ 第三十一課 一詞語

二、課中的金吉婭是個什么樣人？（善良、仁愛，有同情之心）

三、母親的心情有什么變化？（擔(dān)心--生氣--激動）

四、替那個小女孩寫幾句感謝的話。

五、課文最后一句話的意思

六、資料袋 園地八

一、背寫ABB式的詞語，會寫12個成語

二、背寫“三字經(jīng)”

三、多音字 給 漂 落 調(diào)

四、作文

主題：最想寫的人、事、景、物或想象世界 語文園地1、2、3、6、7中選其他一

第五篇：人教版三年級上冊語文期末復(fù)習(xí)計劃

三年級語文期末復(fù)習(xí)計劃

復(fù)習(xí)目標(biāo):

1、通過復(fù)習(xí),進(jìn)一步突破教材重難點,加強(qiáng)語文實踐活動,有效地培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力,注重語言的感悟、積累和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2、引導(dǎo)學(xué)生對課文重難點知識進(jìn)行梳理歸類，通過教規(guī)矩和方法，培養(yǎng)學(xué)生自己復(fù)習(xí)的能力和主動復(fù)習(xí)的良好習(xí)慣。

3、對教學(xué)中學(xué)生掌握不好的知識進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，幫助學(xué)生牢固掌握新學(xué)知識。

4、講練結(jié)合、精講精練，輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量。注重能力培養(yǎng)，使學(xué)生喜歡學(xué)語文、會學(xué)語文。

5、面向全體、不失時機(jī)對學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)補(bǔ)差，使優(yōu)生更優(yōu)，差生有較大進(jìn)步。

復(fù)習(xí)內(nèi)容：

1、掌握300個生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，并能正確書寫，會認(rèn)200個生字。會寫詞語表中的詞語。

2、能聯(lián)系上下文或查字典理解詞句的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面中運(yùn)用。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦指定的課文或段落。

4、能理解課文內(nèi)容，用自己的話講清課文的主要內(nèi)容。

5、能背誦或默寫所學(xué)的古詩以及課外自學(xué)的古詩。

6、能掌握《讀讀背背》里的成語、名言警句，以及課外的有關(guān)知識。

7、能獨(dú)立閱讀程度適合的課外讀物，了解主要內(nèi)容，能按要求答題。

8、能聽懂程度適合的短文，并按要求答題。

9、能用普通話清楚明白地說一段話，能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。

10、留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能在觀察的基礎(chǔ)上寫出比較具體的內(nèi)容。做到語句完整通順、感情真實、學(xué)會使用標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)形式 ： 以單元復(fù)習(xí)為主，歸類復(fù)習(xí)為輔，滲透學(xué)生的思維訓(xùn)練。不讓學(xué)生硬性抄寫和機(jī)械記憶，培養(yǎng)學(xué)生復(fù)習(xí)的興趣。讓學(xué)生比較輕松的度過復(fù)習(xí)階段。

五、復(fù)習(xí)進(jìn)度安排： 第十七周：分單元復(fù)習(xí)第十八周：歸類復(fù)習(xí)第十九周：綜合復(fù)習(xí)第二十周查漏補(bǔ)缺

六、復(fù)習(xí)方法、步驟 ：

（一）單元復(fù)習(xí)，按照課本編排的順序，逐組課文地進(jìn)行復(fù)習(xí)。在單元復(fù)習(xí)階段，具體可以從以下幾點展開復(fù)習(xí)；

1、教師對課文內(nèi)容進(jìn)行講授梳理，讓學(xué)生對所學(xué)知識有一個整體的把握。

2、對課文中的重點文段進(jìn)行細(xì)致的分析，把平時所做的試題中有關(guān)閱讀材料找出來，先讓學(xué)生看一遍，互相提問，然后教師提問，學(xué)生搶答。

3、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，并幫助學(xué)生分析理解意思，讓學(xué)生學(xué)會把這些詞句運(yùn)用到自己的文段里。

4、要讓學(xué)生知道一些課文的結(jié)構(gòu)，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結(jié)構(gòu)等。

（二）歸類復(fù)習(xí)

從大的方面分，可以分為：基礎(chǔ)知識、閱讀、寫作等三部分?；A(chǔ)知識

1、漢語拼音

漢語拼音是識字和學(xué)習(xí)普通話的重要工具。要求學(xué)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要著重復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關(guān)鍵，是拼讀后，要先想出語義，然后正確地寫出有關(guān)的漢字。如：shi yan 這組音節(jié)，可以寫出“實驗”和“試驗”，關(guān)鍵要讀準(zhǔn)聲調(diào)，辨清詞語。

2、漢字

新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對識字和寫字教學(xué)都十分重視。本冊要“認(rèn)識常用漢字500個，其中300個左右會寫”。所謂認(rèn)識，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。文中出現(xiàn)了很多形近字，如：“矛”和“予”、“攏”和“擾”等字僅一撇之差，很容易寫錯；還有很多同音字，如：側(cè)、測、廁，桐、銅，淘、陶等，關(guān)鍵要讓學(xué)生理解這些字的意思，分清它們的用法。另外，還有一些多音字，如：降、調(diào)、給、扇等。

3、詞語

詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要求學(xué)生能正確地理解所學(xué)詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學(xué)生積累的詞匯，主要是指在課文中所學(xué)到的詞語。本冊有很多四字詞語，如：引人注目、一本正經(jīng)、千呼萬喚、物產(chǎn)豐富、風(fēng)景優(yōu)美等，可對這些詞語進(jìn)行分類，幫助學(xué)生記憶，讓學(xué)生理解意思，并能用這些詞語寫句子。

4、句子

一個句子能清楚地表達(dá)一個完整的意思。要求學(xué)生了解基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句。要找出課文中的例子讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并模仿這些句子自己寫出一些來。

認(rèn)識句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，把話寫得生動一點。如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優(yōu)美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學(xué)生總結(jié)比喻句的特征，并學(xué)會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關(guān)聯(lián)詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關(guān)聯(lián)詞的作用及用法，能夠把它們正確地運(yùn)用到句子里，使語言更加嚴(yán)謹(jǐn)。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時，要安排修改一段話的練習(xí)（標(biāo)點、字、詞、句等）。

擴(kuò)句，是在句子中添加恰當(dāng)?shù)脑~語，使句子表達(dá)的意思更加清楚。

5、標(biāo)點符號

能正確地運(yùn)用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認(rèn)識書名號等數(shù)書中出現(xiàn)的標(biāo)點符號。閱讀

閱讀可分為課內(nèi)和課外兩方面。課內(nèi)在單元復(fù)習(xí)時已講過，現(xiàn)針對課外閱讀進(jìn)行復(fù)習(xí)。

閱讀分析在課改試卷中占有較大的比分，因此對這部分要重點講方法，讓學(xué)生學(xué)會自己分析短文。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會從文中找出句子回答問題，這要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題和認(rèn)真思考的態(tài)度； 另外，還要鍛煉學(xué)生初步的總結(jié)概括能力，能用自己的話來總結(jié)短文的內(nèi)容，并能說說自己的收獲。

習(xí)作

從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習(xí)作的內(nèi)容都有一些具體的要求。一定要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀習(xí)作的題目和習(xí)作的所有提示。就本冊的習(xí)作訓(xùn)練展開復(fù)習(xí)，讓學(xué)生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們?nèi)绾芜\(yùn)用這些語句。

(三)綜合復(fù)習(xí)

本階段以練習(xí)為主，通過以上的復(fù)習(xí)和反饋，已基本了解了學(xué)生對知識的掌握情況，課針對學(xué)生易錯的題目進(jìn)行練習(xí)。做一些試題，教師認(rèn)真評講，要重視講評的作用，不能就題論題，要舉一反三，展開來講，讓學(xué)生比較扎實的掌握所學(xué)知識。

黃家鋪小學(xué)

許 超 2016年12月12日