第一篇：人教版三年級語文上冊期末復習計劃及要點整理后

語文上冊期末復習計劃三年三班秦睿茗

怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。

一、復習備課基本思路：

1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。

2、充分調動學生，反被動為主動。

3、分層要求，人人過關。在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。

二、制訂復習計劃：

復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；

復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重?？煽紤]分類布置作業。

（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習：

1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

（二）分類復習：

以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。

第一部分：字

復習內容：

《生字表

（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。《生字表

（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。

復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。

鼓勵讓學生自主歸類互考）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）

參考資料：

1、多音字訓練

2、形近字訓練

3、一字多義題型

第二部分：詞語

復習內容：

掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。

參考資料：詞語分類積累表

第三部分：句子

復習內容：

能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。

如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。

第四部分：閱讀

復習內容：

熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。

第五部分：習作

復習內容：

本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。

習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構段成篇的方式。

第六部分：相關積累

三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

參考資料：

1、積累部分練習

三、從方法入手，提高復習的效率

（一）要充分發揮學生的潛力

復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發現和總結規律。首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。

（二）要采取新穎有趣的復習方法

復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。

1、限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生的復習效率可開展各種競賽。

如①一分鐘讀背賽

為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂于參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。

③十分鐘練筆賽

老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。

2、競猜——好玩又有益

這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。

①聽聲猜人

眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。

②表演猜詞

幾人上臺，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。

③口形猜詩

一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。

④聽句猜篇

老師或學生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。

3、接力——協作又省力

①接力讀背

為了減輕疲勞，激發興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點靈活變換。

②接力聽寫

復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。

具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

4、分組——競爭又激勵

小組間的分組競賽特別能激發學生的復習熱情。

① 座位分組

由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。

② 師生分組

如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰”，增強他們的信心和戰斗力。

第二篇：人教版三年級語文上冊期末復習計劃及要點

人教版三年級語文上冊復習計劃

怎樣在這短短時間內有效地將本冊知識點和能力訓練點落實好，又不顯得那么枯燥機械，是我面臨的一大挑戰。下面把我的一些復習思路和收集到的一些復習策略與各位同事分享。

一、復習備課基本思路：

1、整理知識點，分析重難點，合理統籌時間。

2、充分調動學生，反被動為主動。

3、分層要求，人人過關。

在復習中，我們需要做的第一步工作就是對三年級學生需要掌握的基礎知識和基本技能進行一次全面的梳理。然后針對不同的題型進行復習，做到突出重點，解決難點，歸類復習與綜合練習有機結合，既注重課內知識的復習鞏固，也適當進行課外的拓展延伸，更重要的是學會靈活、積極運用。另外，復習中要充分調動學生的積極性，在“授之以漁”的同時鼓勵學生運用科學的、感興趣的方法自主歸納、整理。在復習課中，老師還要采用適合學生的組織形式和方法，如競賽法、游戲法、榜樣激勵法、同伴互助法等，努力提高復習的效率。

二、制訂復習計劃： 復習計劃有條理性：按單元復習基礎知識；歸類復習（可融合在單元復習中）；綜合復習（根據自己班級狀況進行）；

復習計劃有側重點：一是知識點有所側重。對于學生普遍掌握好的知識點簡略復習，對于重要的知識點和學生掌握較弱的知識點要多用一些時間，多下一些功夫。不要平均使用力量。二是不同學生有所側重?？煽紤]分類布置作業。

（一）單元復習，按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。采用這樣的方法進行復習，最重要的是要善于引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。

在單元復習階段，具體可以從以下幾點展開復習： 1．每課的生字、詞語聽寫過關。

2．重點的課文段落和古詩的背誦過關。

3．每個單元后語文園地后的知識點鞏固落實。

4、教師對課文內容進行講授梳理，讓學生對所學知識有一個整體的把握。

5、對課文中的曾重點學習的內容進行回顧，把平時所做的試題中相關材料找出來，先讓學生看一遍，互相提問，然后教師提問，學生搶答。

6、積累課文中的優美詞語、精彩句段，并幫助學生分析理解意思，讓學生學會把這些詞句運用到自己的文段里。

7、要讓學生知道一些課文的結構，如：《美麗的小興安嶺》是總分總結構等。

參考資料：

1、復習計劃

2、每課復習要點

3、單元復習課件參考

（二）分類復習：

以下按照字、詞、句、閱讀、作文、相關積累六個方面進行一些梳理。

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第一部分：字 復習內容： 《生字表

（一）》中的200個漢字。要讀準字音，記住字形，除了在課本上能認識，搬個家也要認識。特別是對一些難讀音，如平翹舌音和前后鼻音的字要讀準確。《生字表

（二）》中的300個漢字，要正確地書寫，對一些難寫的字，如藏、插、懶、滋、浸、概，戴，易錯的字，如耍、喪、突、醒等等要強化練習。注意辨析生字中的形近字、同音字、多音字。明白同一個漢字在不同語言環境中的不同意思。

復習方法：

1、字音方面，利用生字表讓學生就平翹舌音、前后鼻音進行自主歸類。

2、字形方面，加強聽寫。（家長全面聽，同伴、老師有側重地聽，重在易錯難寫字、讀音不準或多音字、形近字。鼓勵讓學生自主歸類互考）

3、字義方面，通過組詞，說句子幫助理解（可以布置書面作業，可以互幫互助的形式）

參考資料：

1、多音字訓練

2、形近字訓練

3、一字多義題型

第二部分：詞語 復習內容：

掌握理解詞語的方法，如查字典，拆分，換詞，聯系上下文等等。對一些形近字、同音字要注意辨析他們的不同用法，防止學生張冠李戴。，要重視詞語的積累，特別是教材要求積累的詞語和成語要落實到位，比如描寫心情、天氣的四字詞語，帶反義詞和表神態的成語。多積累詞語，有利于豐富學生口頭和書面語言的表達。

參考資料：詞語分類積累表

第三部分：句子 復習內容：

能說寫完整句，注意句子表達生動具體。認識對話中不同的提示語。特別是要認識比喻句，了解它的表達特點，能模仿例句說寫比喻句。

如課文《美麗的小興安嶺》、《秋天的雨》等課文中都有優美的比喻句，從文中找出比喻句，讓學生總結比喻句的特征，并學會自己寫一些簡單的比喻句。

掌握一些關聯詞，如：因為……所以……、不但……而且……、如果……那么……等，并掌握這些關聯詞的作用及用法，能夠把它們正確地運用到句子里，使語言更加嚴謹。

要能修改有明顯錯誤的病句。如：句子成分殘缺、前后重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。

擴句的訓練與簡單縮句的訓練。被字句把字句的互換，反問句的變換等也要涉及。

標點符號

能正確地運用句號、逗號、冒號、問號、感嘆號、雙引號，認識書名號等常見的或書中出現的標點符號。學會不同對話形式下的符號運用。

第四部分：閱讀 復習內容：

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熟悉精讀課文，知道文章的大概內容。認識比較常用的構段方式，如總分式，分總式，并列式，承接式，掌握理解詞句和概括段意的方法，知道總起句、總結句和過渡句的作用。

要求背誦的課文和古詩一定要能背。在閱讀復習中，還要加強閱讀的分析、感悟和想象。

第五部分：習作 復習內容：

本學期是學生寫作的起步階段，在表達上主要寫學生的感興趣的內容，這樣學生才會有話可寫。如寫觀察日記，寫自己感興趣的事情，編寫童話、寫自己畫的畫和選的畫以及續寫文章。要開始訓練學生學會與人分享自己的寫作成果，通過交流，能得到他人的幫助。根據他人的意見修改自己的作文。

習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。就本冊的習作訓練展開復習，讓學生積累各種作文體裁的精彩段落和語句，并教會他們如何運用這些語句。

在作文技巧的指導上重要的是結合閱讀讓學生學會按一個中心意思寫段(總分式，分總式，并列式，承接式)。了解基本的構段成篇的方式。

第六部分：相關積累

三年級是兒童語言積累的黃金時期，一要大量閱讀，二要教會學生怎樣積累，遇到好詞佳句除了熟讀成誦外，還要養成抄寫的習慣。積累的主要內容有名人名言、諺語、古詩、八字成語、三字經等。

參考資料：

1、積累部分練習

三、從方法入手，提高復習的效率

（一）要充分發揮學生的潛力

復習課，最忌諱的是教師從頭講到尾，學生從頭做到尾。復習課的知識是學生前面學過的，因此，我們要發揮學生的潛力，充分利用學生的資源，讓他們自主回顧，自主討論，自主發現，自主思考。不管復習哪種知識點，可采取先練習后交流或先交流后練習。教師在學生的交流中引導學生發現和總結規律。首先讓學生說出課文片段的主要內容，再說說你是用什么方法概括主要內容的。最后利用學生帶來的資源學進一步鞏固概括文段主要內容的方法。這樣學生學習的主動性就更強了。如果還是牽著學生的鼻子走，要學生做這兒，做那兒，強塞給學生，學生肯定沒有學習的興趣。這樣也達不到復習的效果。

（二）要采取新穎有趣的復習方法 復習，我們稱它是”舊地重游”，這些知識學生以前都學過了，如果我們不采取新穎，有趣的復習方式，就不能激發學生的學習興趣。他們“玩過的地方”沒有新意的話，他們就會乏味。如何使復習效果顯著又妙趣橫生呢？下面介紹幾種有趣的方法。

1、限時——興奮又刺激

為了營造一種興奮的復習氛圍，提高學生的復習效率可開展各種競賽。如①一分鐘讀背賽

為了鞏固需要背誦積累的段落或詩文，可限定（或兩三分鐘）時間，全體學生合書待命，老師一聲令下，全班同時開讀或開背，時間一到，全體立停，看誰在規定時間內看得快，讀得順，背得熟，記得多。由于競技色彩濃，學生十分樂六十鋪中小學教育網（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn

于參與，往往在很短的時間內就能背熟大量內容，且興趣盎然。

②五分鐘抄默寫

抄寫和默寫在復習中是少不了的，學生們也非常喜歡在限時狀態下進行，在規定的五分鐘時間里，看誰寫得快，默得準，效率高。

③十分鐘練筆賽

老師可出示一串學過的詞語或成語，讓學生在限定的十分鐘時間里編寫或講述出一段話，以考察學生對詞語的理解，運用能力和綜合想象能力，另外，也可限時續講故事，限時看圖說話。

2、競猜——好玩又有益

這是一種游戲式的復習方法。輕松詼諧又實用。①聽聲猜人

眾人閉眼，數人上臺，臺上人分別朗讀或背誦某段課文詩詞，臺下聽的人根據聲音，分別猜出他們的姓名，猜不對的，要背誦詩文“將功補過”。這個游戲既鞏固了課文，又增進了同學之間的感情。通常作為一種課堂間歇，用來緩解學生的疲勞，回顧舊知。

②表演猜詞 幾人上臺，表演一個情節或場面，看觀眾能否說出相應的詞語或成語。例如，一個人做垂頭的樣子，讓學生猜出成語“垂頭喪氣”。從這個詞還可以引出其他來自寓言故事的成語。這樣做，生動形象地溫習了所學知識，學生也樂在其中。

③口形猜詩

一個人作口形，念某詩中一名句，眾人仔細看后說出名句，再由表演者宣布正確與否。（也可以同位或小組之間玩）。這個小游戲能考察出學生對詩詞名句的熟悉程度，簡便易行，活潑有趣。

④聽句猜篇

老師或學生說出一句話，眾人聽后，猜猜出自學過的哪篇課文，以鞏固所學，強化記憶。例如一人說出，小妹妹多么想圣誕老人送給她一個穿裙子的洋娃娃。學生猜出課文《給予樹》。這種游戲能考察學生對課文內容的熟悉。學生學習的積極性高。

3、接力——協作又省力 ①接力讀背

為了減輕疲勞，激發興趣，復習時進行的讀書和背書均可采取接力式：可一句一句接力，也可一段一段接力，也可以幾人接力，小組接力，師生接力，男女接力，具體方式應根據復習內容的特點靈活變換。

②接力聽寫

復習中聽寫漢字和詞語是常做的事。接力聽寫可調動集體的力量，及時發現問題，糾正錯誤。

具體做法是：一組共用一張聽寫紙，老師報詞語，各組學生依次寫詞并傳遞，然后各組請一個小老師上來交叉批改并糾誤，比一比誰的字寫得好，詞寫得準。老師在此項活動中很容易發現一些共性的錯誤，及時引導學生判斷和糾正。

4、分組——競爭又激勵

小組間的分組競賽特別能激發學生的復習熱情。① 座位分組

由座位自然形成的小組一般四個，小組之間可以開展多項競賽活動，如：回答問題比賽，設計問題比賽等等，為了能夠使自己的小組勝出，學生進行六十鋪中小學教育網（http://www.tmdps.cn)，上萬資源免費下載無須注冊！分站www.tmdps.cn

復習準備時格外認真，競賽過程也常常精彩紛呈。小組分組競賽有利于全體學生都能積極參與到復習活動中去，體會合作的樂趣和成功。② 師生分組

如果老師能參與到競賽中來，學生會干勁倍增，比如，師生朗讀對抗賽，師生背書挑戰賽，師生復述課文賽等等，老師還可有意識地加入到水平較弱的學生群中，和他們“并肩作戰”，增強他們的信心和戰斗力。

以上方式，都突出學生的積極參與，老師們可以借鑒，還可以創造發揮，遷移?？偠灾肮实刂赜巍币寣W生游得更有興趣，更有收獲。

（老師經驗請僅作參考用。）三年級的習作復習一可以讓學生把過去寫過的文章再拿出讀一讀，說說自己哪些地方寫得好，哪些地方不足，然后再根據本學期練習的一些項目再練寫。

復習課的量和難度立足于自己的學生也是很重要。因此我們在借鑒別人經驗的同時，更多的是根據自己學生的實際有的放矢?！獑T村第五小學 梁曉霞 徐真

駿景小學開展的評研經過一段時間的嘗試，收獲頗豐。讓學生把自己平時練習中出錯的問題，自己認為有一定難度的作業，或者仍然沒弄清的內容，自己感興趣的內容，出一張試卷，讓小組的同學做一做。然后把，難住大家的題目，同學們都喜歡的題目在全班練習一下，相信會有效果的.當然也體現了以生為本.——

在復習階段，我通常是把知識歸類復習與發動學生按題型出題考自己、考同學相結合。

我們想到了一點就是復習目標的有效性，就是說每節課都有明確的復習目標，并努力實現，提高復習的效率。

期末復習又到了，這個學期感覺時間特別緊張，所以，更加要合理安排時間，我們學校使用思維導圖進行分類、歸納，首先是本學期的知識，其次是進行合理的拓展。

復習時，最關鍵的是會寫，很多知識學生平時學過，有印象，很快就能回憶記起來，但是本冊書要求會寫的字很多，筆畫也難，所以，我們必須重視寫字訓練。

我還是比較喜歡專題性復習，采取競賽的形式，孩子課堂上的精神比較容易集中，效果比較好。

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我認為，復習時間短，內容多，不是很適合經常采用游戲這種寬松的方法，對一些真的很難解決的難題，如果游戲能幫助突破，而且需要時間不多的話，可以嘗試，但一定要注意效率。

有些知識點，在不知孩子掌握的情況下，可以先出一些練習卷，摸摸底，再有針對性地進行訓練。還要把平時孩子測驗和練習時存在的問題總結一下，采取一些專門的輔導鞏固，或許會更有效。

我想，根據昨天復習指導以及期末考試的題型，有步驟、有重點、針對性地復習。尤其注意學生回答問題的完整性、做題的方法。

關于字的過關，我先是所有的聽寫一遍，再幫助學生記住難記的字，難分清的字；再聽寫全班同學的容易錯的字；第三遍又聽寫剩下的錯字。就這樣反反復復將容易錯的字的圈子縮得越來越小。

我也會把所有我認為是重點的內容變為聽寫的形式出現，最后，將重點的重點打印出來，每天見幾次面，即讀幾次。（運用遺忘的規律）然后就是學生回家自主聽寫容易記錯的字，自主出一些可以考倒同學的題目。

在復習生字時，我一般很少在課堂上聽寫，而是采用家長聽寫、小組內聽寫，然后根據學生匯報沒掌握或容易寫錯的字詞進行課前五分鐘小測（讀拼音寫詞語、組詞等形式）。這樣既節省了聽寫的時間，也能激發學生復習的興趣，更好地掌握字詞。

生字的復習我準備這樣做：讓學生把生字按一定規律（比如形近、形聲、多音、前后鼻??）歸類，然后各大組互相檢測，形成比賽風格，爭取讓所有學生都把生字記牢?！?/p>

今天討論“如何有效的組織復習?！痹谶@里我將毫不吝嗇把經驗與大家分享。

1、整合復習，充分利用課本和復習冊的資源。如復習冊中的P7查字典，可以把里面的字換一換，換詩句里的二會字，或學生容易寫錯的字。這樣一舉兩得。

2、充分調動學生，反被動為主動。利用元旦三天假期，讓學生收集題目或出題。還可以讓學生把自己收集到的內容出一份題編出來給同學們做。

此外，還有一個我自己的小方法，就是每天給出一個背、默的復習主題，讓學生回家復習，第二天抽出5分鐘背默，并設立一個冠軍榜。這很受我的學生的歡迎，大家可以一試。

成語復習是我們三年級一個難點也是重點，我們定在這個點上。首先以學生的興趣入手，動物成語。明年鼠年讓學生說說動物成語難度應該不高，接著是數字成語接龍，這也是可以讓學生滔滔不絕說的話題，因為在生活中很多祝福短語等都可以用這種形式表達的。上課形式采用接龍、開火車等目的就是讓學生舊知識回顧但卻興趣盎然。還要注重知識歸類讓學生復習起來更具系統性。

課前三分鐘聽、讀、記、背、默，找對手競賽。（內容為生字表二中的生字組成的詞語及語文園地中的內容。）評出最佳對子（10對）接下來按模塊復習，從聽力、詞語、句子、閱讀、作文五大模塊復習——

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第三篇：三年級語文上冊期末復習計劃

三年級語文上冊期末復習計劃

總要求：

加強字詞鞏固，掌握課文中多音詞，學會新詞運用，理解課文中重點句子，學習修改句子，整理句子，分析段落，鞏固寫作，口試。

分單元復習，結合綜合訓練，安排兩周時間。從1月12-1月22日。

第一、二單元： 課時：2

一、復習目標：

1、復習掌握第一、二單元的生字生詞，鞏固古詩中單字的理解，會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

2、重點了解背誦情況，要求能背誦第一課、第三課、第五課和第七課以及第六課部分內容、練習中讀讀背背的內容。

3、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

4、能把句子補充完整，能修改病句。

二、復習內容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）鞏固古詩中單字的理解：

1、出示古詩句

2、指名說說這幾個字的意思。

3、寫一寫。

4、教師檢查評價。

（三）會用“猶如”“仿佛”“宛如”“像”造比喻句。

1、讀讀書上的帶有這些詞語的句子

2、模仿造句。

3、師生共同評議

4、書寫。教師檢查。

（四）修改病句。

1、出示句子：

（1）我們從小要做到講究衛生的習慣。

（2）爸爸光榮地加入了中國共產黨員。

（3）看了《寶蓮燈》這部電影，激動得流下了眼淚

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這個什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀正確的句子。

（五）復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文。

3、同桌互批，各自訂正。

4、練習、填空：

（1）詩中的“紅領巾”指

；“陽光”實際指。

給我們安排下幸福的生活。我們的“幸福生活”體現在。（2）要想真正理解一個詞語的意思，不僅要，還要。

爸爸對聰聰說的話包含了很深的意思，用一個成語表示就是。

（3）默寫詩兩首《山行》《楓橋夜泊》。

《山行》中一個“

”字表達了作者對

之情?！稐鳂蛞共础分幸粋€“ ” 寫出了詩人。

（4）在一棵樹上，你找不出兩片相同的葉子，用一個成語就叫

。在國外住了三十年的爺爺準備定居在故鄉，這也叫。

（5）春天的江南，景色很美，我可以用這些成語形容：

、、。

（6）能概括《北大荒的秋天》課文內容的一句話是：_____

___。這篇課文中用了許多打比方的句子，它的好處是

。第4段從、、這幾個方面寫出了原野的熱鬧非凡。

（7）西湖被稱為

，拉薩被稱為

，我還知道

被稱為

；

被稱為；

被稱為

；

（8）造句：1。猶如

2。仿佛

5．學生課堂交流

（六）復習作業（見復習卷）

第三、四單元 2課時

一、復習目標：

1、復習掌握第三、四單元的生字生詞，能用部分詞造句。

2、加強閱讀理解，提高閱讀分析能力。

3、能正確修改病句。

二、復習內容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

2、同桌互批

3、提出易錯字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

（二）復習成語：

1、讀一讀練習三和練習四上的成語積累。

2、同桌互背

3、說說成語意思

（三）修改病句。

1、出示句子：

（1）這幅山水畫多么美麗而漂亮啊！

（2）我們從小就培養了講衛生的好習慣。

（3）我對學校每個地方都非常熟練。

（4）同學們被解放軍叔叔的英勇事跡感激了。

（5）今天開家長會，所有的各位家長都到齊了。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說說這些句子屬于什么病句，進一步強調正確的修改符號。

5、齊讀修改后的句子。

（四）復習課文：

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指導鞏固對課文內容的理解。

（五）、造句練習：

1、出示“囑咐”’建議’’“如果??就??”“果然”

2、指生說說這三個詞的大概意思。

3、學生試口頭造句，師生共評

4、學生書面造句。教師檢查。

（六）回顧課后習題中問答題內容。

1、逐課朗讀問題，指名讀題。

2、指名回答問題

3、師生共同補充，教師總結。

（七）作業

1．練習、填空：

（1）種子的傳播方式：蒲公英靠

；豌豆靠

；葡萄靠

；蒼耳靠。

（2）小猴把麥子全都種下了地，收到了好多麥子，說明他。

（3）東海龍王父子、；哪吒

、。請各用兩個成語。

（4）布魯斯王子唉聲嘆氣是因為

，最后第八次抵抗成功是因為。

（5）勾踐夫婦來到吳國，受盡屈辱，但他（），時刻不忘（），他每天（），經過二十多年的努力，（），終于打敗了吳國。

（6）雷奈克發明聽診器是從

得到了啟示。從中告訴我們。

（7）造句：囑咐

建議

如果??就

??果然??

（8）小明想在自己的小書房里掛一幅對聯，請你幫他想想看，掛哪一幅比較合適：

（9）小青大學畢業了，他爸爸想讓兒子幫他一起養種地，小青認為種地沒出息。我想對小青說：

（用上古今賢文的話）

2．練習復習卷

第五、六單元 2課時

一、復習目標：

1、掌握第五、六單元的生字詞，鞏固多音字。

2、會背誦14、15課課文和讀讀背背中的內容。

3、能用”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”造句

4、靈活運用字詞。進一步練習修改病句。

5、學習仿寫段落。

6、繼續進行閱讀訓練，加強閱讀能力。

二、復習內容：

（一）聽寫詞語：

1、聽寫詞語

同桌互批；提出易錯字；師生共同修改，加深印象；齊讀。

2、多音字：省、落、間、胖、稱、興、行、盛、傳、好、干、殼、藏、處

學生分別說說

（二）復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習兩單元的內容。

2、指名背誦課文

3、齊背課文

（三）造句：

1、出示詞語：”傾聽””閃耀”“越來越??””紛紛””激烈”。

2、說說詞語意思，讀讀文中句子，說說文中如何運用詞語組織句子的。

3、學生試著口頭造句。

4、師生共同評議。

（四）修改病句：

1、同學們學樂器的積極性很大。

2、我們要做到講衛生的習慣。

3、考試前，我已經做好了充足的準備。

4、我們要愛護時間，不要浪費一分一秒。

（1）指名上黑板修改。（2）共同批改。（3）齊讀修改后的句子

（五）仿寫段落：

1、出示句子：

2、讀14課第五段，說說句子構成。練習仿寫，用上打比方的句子。學生先口頭說說。

3、讀16課第4自然段，說說怎樣描寫色和味。練習仿寫，注意說說果實的樣子、顏色和它的味道。

（六）復習課文：

填空：

1、一到夜晚，整個（）就成了（）。（）里 燈光，像（）。馬路上（）的車燈，如同（）。

2、銅鑼灣是全港（）。（）鱗次櫛比，商店里的各種商品琳瑯（），寬闊的（）。

3、“東方之珠”指的是（），那里有迷人的（），著名的（）和繁華的（）。

4、（）降臨了，（）、（）、（）出現了（）小露珠。小露珠（），（），越來越大，越來越亮，到（）的時候，已經（）。

5、小動物們喜歡小露珠是因為

植物們喜歡小露珠是因為

6、《石榴》第3段寫了石榴成熟的過程，作者是從

這些過程來描寫，表達了作者對石榴的之情。

7、石頭書里的學問真不少，從山上石頭上的雨痕可以知道

；從石頭上留下的波浪、貝殼化石可以知道

；從石頭上的礦物可以知道。

8、《小稻秧脫險記》采用

手法寫的，說明了雜草對

的危害，以及噴灑除草劑對

所起的作用。文中的“毛毛雨”指的是。

第七、八單元

2課時

一、復習目標：

１、掌握第七、八單元的生字詞。

２、了解背誦情況，要求能背誦23課、練習中讀讀背背的內容。

3、學會把句子補充完整。

4、能按課文內容填空

5、進一步練習修改病句。

6、進行閱讀分析，提高閱讀水平。

7．復習“請假條”。

二、復習內容：

（一）聽寫詞語：

１、聽寫詞語

２、同桌互批

３、找出易錯字，師生共同修改，加深印象。

４、齊讀。

（二）復習成語。

1、讀一讀練習上的成語積累。

2、同桌互背。

3、聽寫成語。

4、同桌互批。

7、易錯字，幫助記憶。

8、齊背成語。

（三）指名背誦、默寫《九月九日憶山東兄弟》

（四）按事情發展順序，把下面句子整理成一段通順的話，在括號里標上序號 ：

()小船順著水流向前漂去。

點出

()看著一只只小船漂遠了 , 我們心里在說 :“ 小紙船 , 希望你漂到大海去?！?/p>

()星期天，我和幾個小伙伴一起來到小溪邊。

()我們拍著手，沿著小溪追著小船。

()我們用五色彩紙折成一只只小船，放在水里。

（五）把句子補充完整，并加上標點。

1、荷花（）

2、（），多開心啊

3、下課了 老師對我說（）。

指名交流，師總結。提醒一定不能忘記加上標點。復習引號的幾種用法。養成好的習慣，句子填完后要再用心讀一讀。

（六）復習課文。

1、采用齊讀、聽讀、分組讀、開火車讀等多種方式復習本單元的內容。

2、出示填空：

沃克醫生失聲喊道：“了不起！你是一個真正的（），一塊會說話的（）！你不是普通的軍人，你是一位了不起的（）！

聽答，讀兩遍。

3、回答《掌聲》一課課后習題四的內容。讀最后一段，反復讀幾遍，能背誦。

（七）選詞填空。

寬闊

遼闊

廣闊

1．南沙群島位于我國（）的南海之中。

2．一輛寶藍色的小汽車奔馳在（）的公路上。

3．牛羊在（）的草地上嬉戲玩耍。

強烈 熱烈 劇烈

1．她的歌聲剛停，音樂廳里就響起一陣（）的掌聲。

2．課間，我們不能玩太（）的活動。

3．中午，（）的太陽光刺得我們睜不開眼

（八）復習請假條，讓學生講明寫“請假條”的格式及應注意的事項。

（九）填空：

1．“你是一個??，一塊會說話的鋼板”，如果這塊“鋼板”會說話，它會說：

劉伯承手術前，他一定想起了三國時“刮骨療毒”的。

2．請你用幾個成語來夸夸劉伯承：劉伯承

、，他領導的軍隊紀律嚴明，戰爭中，他

，百戰百勝。

3．同學們第一次給小英掌聲表示

，第二次給她掌聲表示

，從中你明白了

。小英前后有那么大的變化是因為。

4．“我是唯一找到真金的人”，這里“找到真金“是指。

5．默寫《九月九日憶山東兄弟》。王維詩中的“九月九日”指的是

歷

節，那時候，人們的風俗是

。“每逢佳節倍思親”的意思是

。、這句蘇軾的名句一樣是思念親人的。

6．“陋習”的意思是

，課文中的“陋習”指，孫中山破“陋習”是因為

?，F在社會上還有陋習，我知道的有、。

7．紅臉代表

，如

（誰）黑臉代表，如

（誰）白臉代表

，如

?！扒嗌接行衣裰夜恰边@里的“忠骨”指，“白鐵無辜鑄佞臣”這里的“佞臣”指

等。

8．默寫《梅花》，讀了詩，知道了梅花的品性，你又想起了哪首詩？

第四篇：三年級語文上冊期末復習計劃

三年級語文上冊期末復習計劃

朝那中小

李強

隨著期未考試的來臨，我們的教學也即將進入緊張的復習階段。為了讓我們的復習更有目的性、條理性和重點性；同時也為了讓同學們能夠系統地對一學期以來的所學的知識進行復習，讓同學們在有節、有序的復習中更好地鞏固所學知識，使同學們的期未成績能更準確地體現孩子們日常學習中所掌握知識的程度。通過對學生的學習情況和本學期教材內容的充分分析，結合日常教學實踐中的具體情況，特制定以下復習計劃：

一、學情分析

通過學校的日常教學管理，家長的密切配合以及同學們的刻苦努力，同學們對于我們本冊語文知識的掌握情況應該還是比較好的。在復習階段除了要做好有條理、有重點、有系統地復習外，還要特別注重對于學困生進行一些可行性強的復習輔導工作。

二、復習內容

（積累）

1、正確認讀、聽寫本冊中300個生字。

2、語文園地中的讀讀背背、讀讀記記、我的發現。

3、課文中的四個字的詞語。

4、古詩默寫

（閱讀）

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦優美語段或課文；能復述課文；會分角色朗讀課文。

2、聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。

3、學習課文中常見的構段方式。學習分析自然段，初步學習歸納課文的主要內容

4、能憑借語言文字理解閱讀內容，想象文本所描繪的情境，知道閱讀內容的大意。

（習作）

1、學會把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白，做到文通句順。

2、能夠正確使用標點符號。

3、能用課文中出現的構段方式來寫作（如：圍繞中心句寫一段通順的話；在對話片斷描寫中提示語運用要貼切??）

4、能編寫有意義的童話故事。

三、復習重點、難點

重點：生字詞、古詩、讀讀背背、讀讀記記及課文理解，重點段落的分析。

難點：閱讀、作文

四、復習措施

1、“趣”中復習，“樂”中復習

組織形式與復習形式多樣化，注重激勵，提高學生的興趣。

2、知識歸類，形成體系

對復習的知識進行歸納整理，形成比較科學的、易于復習的體系，在40分鐘要質量。

3、注重基礎，對于基礎知識，要讓每一位學生掌握好，要爭取在基礎知識上不丟分，不失分。

4、精講精練，訓練題要精選、題型要廣，注意學生自主練習與統一講授相結合。

5、迎試方法訓練，在平時加強對學生一些應試方法的訓練，如審題、讀題、檢查等等。

6、因人施教，對于不同層次的學生要采取不同的方法，優生要強化訓練，中等生要培優，學困生 要進行個別輔導。

五、復習時間安排

第18周：

第一組

多音字

第二組

近反義詞

第三組

詞義

標點

第19周：

第四組

句型

第五組

閱讀

第20周：

第六組

作文

第五篇：三年級語文上冊期末復習計劃

三年級語文上冊期末復習計劃

一、班級學情分析

1.三年級要求會寫的字詞兩比一二年級多的多，但是孩子們是前面學著后面忘著。因此需要特別復習，重點是看、讀、講、寫、默。對字詞進行全面的梳理和鞏固。

2.閱讀情況。要強化閱讀習慣的培養。在答題時，部分學生由于讀文章很馬虎，再加之讀題審題又不仔細，往往出現較多的錯誤;因此，要反復提醒、訓練學生，要在閱讀理解的基礎上再開始答題。

3.習作情況。大部分學生能把文章內容表達寫清楚，但是部分學生不會正確運用標點符號的現象，或者是寫作能力弱，不能寫具體的現象。

二、培優補差措施

學困生：力求扎實基礎知識，加強訓練，落實課本知識的復習。中等生：進一步扎實基礎知識與課本知識，加強課外閱讀訓練。優等生：拓展知識面，加深難度，培養他們的綜合能力。

三、復習目標

1.鞏固本學期所學的字詞，把字寫正確、端正，保持書面整潔。2.能夠背誦一些要求會背的課文和段落，大概理解課文內容和意義。

3.培養學生大膽說話，學會禮貌用語。

4.背誦一些名句名段。熟練使用冒號、問號和嘆號。5.積累自己喜歡的詞語、成語、古詩詞、格言警句。6.能把文章內容表達寫清楚，正確運用標點符號，恰當地使用一些修辭手法，使句子通順，文字優美。

四、復習重點

1.生字鞏固，查漏補缺。(形近字組詞、多音字、同音字)2.掌握所學的詞語，認讀并聽寫詞語。(四字詞語、成語)(貫穿復習期間)3.找出近義詞和反義詞，給詞語歸類，排列詞語，搭配詞語，正確填寫量詞，選擇詞語的正確解釋，選詞填空，照樣子寫詞語。

4.句子：

(1).復習學過的句式。(被字句和把字句，修改病句，反問句改為陳述句，比喻句)(2).單元練習的讀讀背背的填空，給句子填標點符號、排列句子順序。

5.口語交際：做到語句完整，意思連貫;與別人進行口語交際的時候，態度大方，口語清楚，有禮貌。

6.閱讀習作復習。

(1).注意閱讀解題方法的指導。讓學生學會審題。學會答題的技巧。

(2).聯系語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。(3).習作指導。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。(主要以單元的習作為主)7.綜合復習

五、復習措施

1.教師要根據學生知識掌握情況，有側重點地安排復習內容，真正起到查漏補缺。教師對基礎較差的學生要重點輔導，爭取家長配合，針對學生的薄弱環節，家校聯手展開復習。

2.組織“四人互助學習小組”，讓學生互相幫助，早讀共同背誦，中午共同默寫。

3.精心設計一些復習練習卷，通過檢測，反饋不足，重點講解。4.由于學生基礎不一，可以分層復習，既有基礎題，又有提高題，使每位學生學有所獲，真正起到復習提高的作用。