第一篇：有余數(shù)的除法練習(xí)

有余數(shù)的除法

找出每組題的聯(lián)系

96÷3＝

86÷4=

32×3＝

21×4＋2=

知識擴(kuò)展：

★例1：一個數(shù)除以5，商是123，余數(shù)是3，這個數(shù)是多少？

〖思路點拔〗__________________________ 列式：

◇考考你：

1、同學(xué)們做紙花，每6朵扎成一束，一共扎了103束，還多5朵，同學(xué)們一共做了多少朵紙花？

2、國慶節(jié)到了，學(xué)校要在6條走廊上掛彩燈，已知每條走廊上掛的彩燈一樣多，且彩燈的總數(shù)是最大的兩位數(shù)，掛完后還多出3盞，問每條走廊上掛了幾盞彩燈？

★例2：算式□÷6＝□……□中，不告訴你被除數(shù)，商是多少，你能寫出它的余數(shù)有哪幾個嗎？

〖思路點拔〗____________________________余數(shù)是：_______________________

◇我試試：

1、算式□÷7＝□……□中，你能寫出它的余數(shù)有（）個，最大的余數(shù)是（），最小的余數(shù)是（）。

2、算式□÷9＝5……□中，被除數(shù)最大是幾？最小是幾？

3、算式□÷□＝13……8中，除數(shù)最小是幾？被除數(shù)最小是幾？ 4、23÷□＝□……5中，除數(shù)和商各是多少？

5、在一道有余數(shù)的除法中，商是最小的兩位數(shù)，除數(shù)是最大的一位數(shù)，被除數(shù)和余數(shù)最大是多少？最小是多少？

★例3：有一袋桃子，如果每次拿5個，最后余下2個；如果每次拿7個，最后余下1個，這袋桃子最少有（）個。◇我最棒：

1、一堆橘子，如果每次拿走3個，最后余下2個；如果每次拿走5個，最后余下4個，這堆橘子最少有多少個？ 你會靈活運(yùn)用嗎？

一、填空：

1、下面算式中的余數(shù)可能是幾？□÷5＝□……□（）

2、要使商和余數(shù)相同，被除數(shù)是哪些數(shù)？□÷6＝□……□（）

二、判斷題：

1、在算式23÷□＝□……5中，除數(shù)可能是3，商可能是6。（）

2、某一個數(shù)除以5，所得的商與余數(shù)相同，這個數(shù)只可能是6。（）

4、在算式□÷□＝25……3中，除數(shù)最小是4，被除數(shù)最小是103。（）

三、解決問題：

1、一個數(shù)除以5余2，除以9余5，這個數(shù)最小是多少？

課堂學(xué)習(xí)我也棒

列豎式計算（前兩道題驗算）425÷3 560÷4 927÷3 456÷9

1、有一堆圍棋子，按“二黑三白”排列起來●●○○○●●○○○……，想一想，第21個棋子是白子還是黑子？第53個棋子呢？

2、有100朵花，按3朵紅花2朵黃花的順序排列著，最后一朵花是什么顏色？

3、學(xué)校買來452本練習(xí)本，每位同學(xué)發(fā)6本，可以發(fā)給多少位同學(xué)，還余多少本？再買幾本就正好發(fā)完了？

4、李老師買來258枝花，每8枝花捆成一束，最多可以捆幾束花？

第二篇：練習(xí)有余數(shù)除法

有余數(shù)的除法

練習(xí)一

教學(xué)內(nèi)容：p6頁1--6 教學(xué)目標(biāo)：

通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深理解有余數(shù)除法的意義，進(jìn)一步掌握用豎式計算的方法，能正確的進(jìn)行有余數(shù)除法的計算。教學(xué)重難點：

通過練習(xí)進(jìn)一步掌握試商的方法，深刻體會余數(shù)要比除數(shù)小的道理，能熟練地用豎式計算除數(shù)是一位數(shù)商也是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊：

1、口算

7×7 9×6 21÷3 3×4 24÷8 12÷2 35÷7 4×7 6×9 48÷8 18÷2 56÷7

2、有余數(shù)的除法在求商時是怎樣很快找到合適的商的？在計算時還應(yīng)注意些什么？

3、今天這節(jié)課我們來練習(xí)有余數(shù)的除法。（板書課題）

二、基礎(chǔ)練習(xí)：

1、擺一擺，每位學(xué)生準(zhǔn)備10根小棒。

（1）10根小棒，每5根一份，可以分成幾份？ 提問：怎樣列式？

通過計算，誰來說說商為什么是2？有余數(shù)嗎？為什么？（2）10根小棒，每4根一份，可以分成幾份？還剩幾根？ 學(xué)生分小棒后，列式并筆算。

交流：商為什么是2？有余數(shù)嗎？是幾？為什么還是2?(3)比一比，以上兩道題哪一道是有余數(shù)的除法？為什么？

2、完成第1題。

出示圖后，讓學(xué)生自己弄清圖意后讓學(xué)生敘述，然后獨(dú)立完成，反饋時，說說自己是怎樣填寫的，所寫的每個算式表示的具體意義是什么？

三、綜合練習(xí)：

1、練習(xí)一第2題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成左邊的一組填空。

（2）提醒學(xué)生利用填空時的思考過程計算右邊4題。

2、練習(xí)一第3題

（1）學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。（2）交流。

3、練習(xí)一第4題

（1）學(xué)生分組計算，并指名板演。（2）反饋。

（3）交流：每列火車中的三題有什么不同點和相同點？

4、練習(xí)一第5題

讀題后請學(xué)生獨(dú)立解題，說說算式的意義，余數(shù)是幾，表示什么？

5、練習(xí)一第6題

（1）幫助學(xué)生弄清題意。（2）獨(dú)立解題。

四、課堂總結(jié): 今天我們練習(xí)了有余數(shù)的除法，在計算時要想被除數(shù)里面最多有幾個除數(shù)，同時還得注意余數(shù)一定要比除數(shù)小。

教學(xué)反思：

第三篇：有余數(shù)的除法的口算練習(xí)

有余數(shù)的除法的口算練習(xí)

（一）40÷7= 54÷8= 30÷4= 28÷6= 65÷7= 36÷5= 29÷9= 19÷2= 17÷2= 25÷6= 36÷7= 26÷5= 43÷6= 52÷9= 44÷8= 27÷4= 52÷9= 19÷4= 35÷9= 40÷7= 52÷6= 25÷7= 30÷4= 27÷5=

57÷6= 60÷8= 57÷6= 60÷8= 52÷7= 35÷8= 24÷9= 30÷9= 65÷9= 15÷6= 13÷3= 18÷4= 27÷5= 43÷5= 68÷8= 19÷8= 30÷4= 28÷6= 50÷6= 23÷4= 49÷8= 20÷3= 21÷4= 25÷4=

50÷9= 18÷4= 39÷6= 28÷5 30÷7= 15÷4= 20÷6= 65÷9= 60÷7= 37÷8= 43÷7= 62÷7= 52÷6= 36÷5= 43÷8= 28÷5= 80÷9= 70÷8= 73÷9= 80÷9= 46÷5= 48÷7= 33÷8= 33÷4= 有余數(shù)的除法的口算練習(xí)

（二）50÷9= 61÷7= 79÷8= 31÷8= 32÷9= 41÷5= 57÷9= 43÷5= 56÷9= 63÷8= 71÷9= 67÷8= 75÷9= 32÷7= 34÷8= 43÷9= 42÷8= 35÷8= 35÷9= 35÷6= 40÷9= 66÷9= 31÷6=

42÷5= 70÷9= 35÷8= 41÷8= 21÷4= 32÷7= 25÷3= 19÷7= 23÷4= 19÷2= 44÷7= 79÷8= 58÷6= 29÷3= 40÷6= 60÷7= 76÷9= 35÷4= 67÷8= 38÷5= 46÷7= 58÷6= 69÷8=

32÷9= 40÷7= 22÷4= 23÷6= 82÷9= 57÷8= 70÷8= 75÷9= 74÷8= 82÷9= 85÷9= 76÷8= 77÷8= 66÷7= 65÷8= 55÷6= 53÷6= 44÷6= 35÷4= 26÷5= 26÷8= 31÷7= 80÷9= 有余數(shù)的除法的口算練習(xí)

（三）70÷9= 53÷8= 47÷6= 38÷7= 25÷4= 28÷5= 33÷6= 79÷8= 62÷9= 34÷5= 22÷7= 48÷7= 44÷6= 79÷8= 38÷6= 29÷5= 73÷8= 26÷4= 38÷9= 66÷9= 67÷8= 48÷5= 37÷6=

29÷6= 35÷8= 25÷6= 69÷7= 58÷6= 47÷6= 52÷7= 63÷8= 15÷4= 19÷3= 20÷6= 19÷8= 20÷6= 23÷3= 39÷8= 40÷6= 30÷8= 27÷5= 38÷4= 50÷7= 60÷8= 70÷9= 40÷7=

30÷7= 20÷7= 42÷8= 19÷8= 18÷7= 24÷9= 25÷6= 27÷6= 26÷5= 23÷8= 23÷7= 22÷8= 21÷4= 34÷5= 51÷8= 51÷6= 53÷7= 54÷8= 55÷9= 56÷9= 57÷8= 58÷9= 58÷7= 有余數(shù)的除法的口算練習(xí)

（四）59÷9 60÷9= 61÷7= 62÷5= 64÷9= 65÷7= 17÷6= 24÷5= 23÷6= 45÷8= 47÷8= 46÷7= 45÷7= 33÷6= 10÷3= 22÷7= 38÷8= 44÷7= 31÷6= 42÷9= 23÷8= 55÷6= 17÷5=

82÷9= 69÷8= 29÷7= 51÷7= 38÷9= 25÷4= 46÷9= 67÷9= 13÷3= 26÷8= 40÷7= 31÷8= 25÷7= 29÷6= 44÷7= 52÷8= 80÷9= 30÷9= 52÷6= 71÷8= 33÷7= 42÷8= 32÷7=

50÷6= 23÷8= 75÷8= 43÷8= 55÷6= 55÷9= 50÷7= 88÷9= 65÷8= 45÷8= 60÷7= 26÷5= 39÷6= 52÷9= 31÷7= 33÷8= 37÷8= 27÷6= 38÷7= 33÷4= 23÷3= 53÷8= 39÷7=

第四篇：有余數(shù)的除法應(yīng)用題練習(xí)

有余數(shù)的除法應(yīng)用題練習(xí)

姓名——

1、有37個毽子，平均分給5個人，每人得到幾個，還剩幾個？

2、有32人跳繩，6人一組，可以分成幾組，還多幾人？

3、礦泉水每瓶3元，20元最多可以買幾瓶？

4、一根繩子長19米，剪8米做一個根長跳繩，剩下的每2米做一根短跳繩。可以做多少根短跳繩？還剩多少米？

5、四月份有30天，是幾個星期，還剩幾天？

6、兒童讀物每本4元，小紅帶了23元錢，最多可以買幾本？

7、一共有67棵樹苗，每行栽7棵，一共可以栽成這樣的幾行？

8、有38個鈕扣，每件衣服釘5個，最多能訂幾件衣服？ 9、17個人做游戲，如果每組3人，可以分成幾組，還剩幾人？

10、同學(xué)們玩叢林探險游戲，每輛小車可以坐6人，44人最多可以坐滿幾輛車？還剩幾人？

11、用15片扇葉裝成了5臺電扇，現(xiàn)在有29片扇葉，夠裝幾臺電扇？

12、有53本書，先給一年級9本，剩下的二年級每個班分到8本，可以分給幾個班？還剩多少本？

13、小紅帶了23元去買花。先花6元買了一枝玫瑰，剩下的錢準(zhǔn)備買2元一枝的菊花，她可以買幾枝菊花？

14、用26根長度相等的小棒，可以擺出幾個正方形，還剩幾根？

15、三年級一班57個同學(xué)去春游，飛天每輛可以坐8人，碰碰船每條可以坐6人。

（1）如果同學(xué)們都玩飛天，最多可以坐滿幾輛車？

（2）如果都玩“碰碰船”該組幾條船？

16、有9個桃子，每盤放2個，還剩（）個。

17、有一排彩旗按照1紅、2黃、3綠的顏色排列，你知道第26面什么顏色嗎？

18、花店里有15朵紅花，18朵黃花，21朵藍(lán)花，現(xiàn)在打算包扎成一束里面有3朵紅，2朵黃，4朵藍(lán)的花，這些花一共可以包扎成幾束這樣的花？

第五篇：有余數(shù)的除法練習(xí)教學(xué)反思

《有余數(shù)的除法練習(xí)》教學(xué)反思

市三小 趙 君

今天，我上了《有余數(shù)的除法的練習(xí)》，基于這是本單元的最后一節(jié)練習(xí)，我把教學(xué)目標(biāo)定為“

1、通過練習(xí)使學(xué)生鞏固試商的方法并根據(jù)“在有余數(shù)的除法算式中，余數(shù)一定比除數(shù)小”來根據(jù)“余數(shù)確定除數(shù)，或根據(jù)除數(shù)來確定余數(shù)”。

2、通過練習(xí)使學(xué)生掌握有余數(shù)的除法中求被除數(shù)的方法。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。”

針對以上目標(biāo)及二年級孩子的心理特點，我以一題多變的形式設(shè)計了基礎(chǔ)練習(xí)、專項練習(xí)和綜合練習(xí)。基礎(chǔ)練習(xí)還是幫助孩子熟練掌握有余數(shù)除法的豎式計算以及試商的方法；專項練習(xí)則通過有層次的練習(xí)重點讓學(xué)生來根據(jù)余數(shù)確定除數(shù)，或根據(jù)除數(shù)來確定余數(shù)以及掌握有余數(shù)的除法中求被除數(shù)的方法，這里面涉及的知識點較多，還要注意解題的思想方法，所以這一版塊是一個難點；綜合練習(xí)則是通過一組實際問題的對比練習(xí)（變換問題）讓學(xué)生明確具體的問題要具體考慮，從而提高孩子解決實際問題的能力。

反思整節(jié)課，我覺得存在這樣幾個問題：

1、關(guān)于基礎(chǔ)練習(xí)

在基礎(chǔ)練習(xí)這一環(huán)節(jié)（有余數(shù)除法的計算和試商的方法），我沒有把課堂的主權(quán)真正還給學(xué)生，在訂正時只是為了結(jié)果而忽視了學(xué)生鞏固知識的過程和對學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達(dá)能力的培養(yǎng)。盡管自己對班里的學(xué)生的學(xué)習(xí)情況很了解。

2、關(guān)于課堂練習(xí)目標(biāo)達(dá)成及細(xì)節(jié)設(shè)計的問題

課堂練習(xí)的難點在哪里，我們就要有針對性的設(shè)計，設(shè)計有層次的習(xí)題，有過渡層次發(fā)展的問題鏈，為更好地突破難點做好鋪墊。

本節(jié)課的難點解決 “□÷□＝4??1” 這一題，主要是要會根據(jù)“余數(shù)要比除數(shù)小”確定除數(shù)，再通過“商×除數(shù)+余數(shù)”來求被除數(shù)，這里面還要滲透有序思考的思想方法。為了解決這一難題，我在之前也設(shè)計了兩題“□÷6＝2??□，余數(shù)最大是（），這時被除數(shù)是（）；□÷□＝3??2，除數(shù)最小是（），這時被除數(shù)是（）”作為鋪墊，但從課堂反應(yīng)來看還是拔高了難度，所以部分孩子仍是一知半解。所以在這一塊我還要更加細(xì)化，先通過習(xí)題鞏固“商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)”這一知識點，再鞏固“余數(shù)要比除數(shù)小”這一知識點，最后再綜合運(yùn)用。我想這樣子的話每一環(huán)節(jié)都學(xué)扎實了，最后的效果一定會更好。

3、課堂調(diào)控能力有待提高

當(dāng)學(xué)生在求“被除數(shù)”而出現(xiàn)多種答案時，其實就班里學(xué)生的學(xué)習(xí)實際情況而言，只要把這題的主動權(quán)交給班里的其他學(xué)生去解決，這題就輕輕松松的解決了，相信也會收到意想不到的效果；而不至于在這道題上浪費(fèi)很多的時間和精力，導(dǎo)致實際問題的解決沒有時間而只能改變先前的教學(xué)設(shè)計——以課堂作業(yè)的形式去解決。

4、學(xué)生缺乏挑戰(zhàn)的意識和勇氣

其實，自己也沒有想到，靈活調(diào)整的教學(xué)預(yù)案，卻使自己更了解了自己的學(xué)生——很多孩子缺乏挑戰(zhàn)的意識和勇氣。就課堂作業(yè)的“一題兩問”，出乎我的意料，在我當(dāng)時想，班里怎么也有一半的學(xué)生會選擇第二個問題（至少需要多少個盒子才能全部裝完？），可批改作業(yè)時，卻使我大失所望。

針對這節(jié)課，我也更加清晰了有效解讀教材的重要性，只有教材讀懂了，讀透了，才能使我們的教學(xué)設(shè)計更加成熟、有價值。我想在解讀教材的同時我們也要解讀我們的學(xué)生，設(shè)計符合學(xué)生實際水平的有梯度的習(xí)題和問題，才能使我們的課堂教學(xué)更加有效。