第一篇：0----培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣點滴談

----培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣點滴談

書籍是人類進(jìn)步的階梯。古今中外的思想家、科學(xué)家、文學(xué)家，例如：愛迪生、魯迅、高爾基、華羅庚等人無不是從小酷愛讀書，從書籍中吸取豐富的營養(yǎng)，使自己的腦子變得日益聰明起來的。莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養(yǎng)品，生活里沒有書籍就像沒有陽光，智慧里沒有書籍就像鳥兒沒有翅膀。”偉大的科學(xué)家培根說過：“讀書使人充實，會談使人敏捷，寫作與筆記使人精確。”這些偉大的名言足以說明讀書的重要。一個人從小養(yǎng)成讀書的習(xí)慣將受益一生。現(xiàn)在，我們也都認(rèn)識到了讀書的重要性，想盡一切辦法讓學(xué)生多讀一些書。但是，學(xué)生如果對讀書沒有興趣，就達(dá)不到預(yù)期的效果。不但如此，有時還會使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。為此，培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣是至關(guān)重要的。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生的讀書興趣呢？

一、喚起學(xué)生讀書的渴望

1、借助聽故事誘趣

對于少讀書或不愿讀書的孩子來說，聽故事是沒有負(fù)擔(dān)的。一聽到老師說要講故事，個個精神抖擻，雙耳立豎，喜悅之情溢于言表，迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂，娓娓渲講，被激化，被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣，或驚險，或奇特，或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌，期待大白結(jié)局之際，教師嘎然收聲無不動容地告之孩子：故事情節(jié)交錯復(fù)雜，后面的可更精彩呢，欲知后事，請自讀原文。此時教師不失時機(jī)地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。學(xué)生被扣人的故事情節(jié)激起了

濃厚的興趣，就會產(chǎn)生閱讀該讀物的興趣。這樣讓聽者在享受故事情節(jié)所帶來的奇妙境界中感受到課外讀物的誘惑，主動去進(jìn)行閱讀，這效果恐怕比任何說教都有用。

2、課堂延伸導(dǎo)趣

課堂教學(xué)中，學(xué)生常常會為一首膾炙人口的古詩而陶醉，被一個引人入勝的故事所吸引，也常常對一篇長篇節(jié)選余興未消，對某個英雄人物崇拜萬分。這正是鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的好時機(jī)。這時候，我總是即使向?qū)W生推薦有關(guān)的課外讀物，把教學(xué)內(nèi)容向課外閱讀延伸，引導(dǎo)他們對課外閱讀的興趣。比如學(xué)完《丑小鴨》一課，我對學(xué)生說：“在安徒生的筆下，還有許許多多這樣可愛的人物：聰明美麗的白雪公主、小巧玲瓏的拇指姑娘、舍己為人的美人魚??同學(xué)們想認(rèn)識他們嗎？請你在課下讀讀《安徒生童話集》。”再比如，學(xué)完《草船借箭》，大多數(shù)學(xué)生對諸葛亮的神機(jī)妙算贊嘆不已，我對他們做了這樣的介紹：這樣激烈的戰(zhàn)斗，這樣杰出的人物，在三國鼎立時期數(shù)不勝數(shù)。讀《三國演義》你會有更多的了解。實踐證明，在學(xué)生興趣盎然時，及時向?qū)W生推薦課外讀物，既可以加深對課文內(nèi)容的理解，又能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探求知識的渴望。長期這樣堅持從課內(nèi)向課外延伸，不僅吊起了學(xué)生讀書的胃口，激發(fā)了讀書欲望，還訓(xùn)練了學(xué)生愛讀樂讀的習(xí)慣和會讀善讀的能。

3、營造“書香”氛圍激趣。

環(huán)境對學(xué)生的影響是巨大的，它能對學(xué)生的言行起到潛移默化的熏陶，創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍，對于提高學(xué)生的課外閱讀興趣

能起到積極的推動作用。為了擴(kuò)大學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生課外閱讀的興趣，把教室精心的設(shè)計成為“讀書屋”，在墻壁上貼上了有關(guān)讀書的字畫，學(xué)生從家里拿來了大量的書籍?dāng)[放在了教室的圖書角，教師的講桌上擺放一摞課外書，營造起“書香”氛圍。學(xué)生進(jìn)入教室便仿佛來到“書林”境界，產(chǎn)生了一種置身于精神文明寶庫的神圣感，增加了他們極大的讀書熱情，在“書林”中他們自由選擇，盡情閱讀，無盡地汲取著精神上的給養(yǎng)。

4、名人、榜樣保趣

我國古代大教育家孔子曾經(jīng)說過“知之者，不如好知者，好知者不如樂知者。”世界上的一些偉人、名人及對人類有較大貢獻(xiàn)的的學(xué)者等，無不是從大量閱讀引起的閱讀興趣，遷移為強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，求知欲而走向成功的。經(jīng)常在班會或者語文課上講古今中外的名人的故事，讓學(xué)生真正的懂得讀書的重要性。我國著名的數(shù)學(xué)家張廣厚、楊樂，科普作家葉永烈都是由于他們在少先隊員時，參加了讀書活動，引起了專業(yè)的興趣，才一步步深造，自學(xué)成才的。革命導(dǎo)師列寧的一生都在書中度過，他在被捕入獄的三個月中，也天天在監(jiān)獄圖書館里看書，陳毅將軍“吃墨水”的故事，周恩來總理“為中華之崛起而讀書”的壯語??無不激勵著一代人孜孜以求,刻苦功讀,古往今來,凡對人類有作為的,無不是博群書,勤奮學(xué)習(xí)的結(jié)果.并在平時教學(xué)中，留心觀察班中喜愛讀書的同學(xué)，不失時機(jī)地進(jìn)行表揚，請他們談?wù)務(wù)n外閱讀的收獲。這樣，身邊的一個個能親眼所見的榜樣，讓學(xué)生感受到書海之浩瀚和讀書樂趣，從而激起對書的渴望，產(chǎn)生與書交朋友的強(qiáng)

烈愿望。

二、幫助學(xué)生選擇課外閱讀書目

中華文化源遠(yuǎn)流長，古今書籍應(yīng)有盡有。面對浩瀚書海小和聲常常顯得無所適從。這時候就要教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，結(jié)合課文內(nèi)容和學(xué)生的讀書興趣，幫助他們選擇合適的讀物。在為學(xué)生選擇讀物時，我時刻注意內(nèi)容和題材的多樣性。小學(xué)和省閱讀的面應(yīng)廣，不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的體裁、風(fēng)格也要廣。正如魯迅先生所說的那樣“必須如蜜蜂采蜜一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。所以我主要從以下幾方面入手幫助學(xué)生選擇課外讀物。

1、結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇。

課外閱讀是課內(nèi)閱讀的擴(kuò)展和延伸。依據(jù)課文內(nèi)容，有計劃的向?qū)W生推薦一些兒童讀物，一定會加深他們對課內(nèi)內(nèi)容的理解。如學(xué)完《富饒的西沙群島》，向小和聲推薦《海洋》一書，激發(fā)學(xué)生對大海的向往之情，對科學(xué)的探求之心。學(xué)完《威尼斯的小艇》，向?qū)W生推薦《威尼斯之夜》和朱自清的散文《威尼斯》

2、根據(jù)班級實際選擇。

學(xué)生有粗心大意的毛病，可推薦《馬小虎奇案》、《錯錯國王》等；學(xué)生不團(tuán)結(jié)，可推薦《雷鋒》、《一個蘋果》等。

3、重視期刊閱讀。

期刊能及時傳遞各種最新的信息與知識，它涉及面廣，有

天文，、地理，有歷史、文學(xué)等。《少年文藝》、《兒童時代》、《意林》

（少兒版）、《少年科學(xué)》等都是不可多得的好讀物。因此，一直把期刊列為課外閱讀的指導(dǎo)范圍。

三、組織豐富多彩的讀書活動。

課外閱讀不能僅僅滿足于讀書，更重要的是要他們在實踐活動中反復(fù)感受領(lǐng)會，讓他們在獲取廣博知識的同時培養(yǎng)健、康良好的情感。因此，利用語文活動課課課外活動時間，組織豐富多彩的讀書活動。如低年級進(jìn)行課本劇表演，舞臺上，勤勞了愛的小白兔、笑瞇瞇的太陽公公、美麗善良的白雪公主等形象都出現(xiàn)在同學(xué)面前。同學(xué)們在觀看中對讀書產(chǎn)生了濃厚的興趣。課首三分鐘說話講童話故事。中高年級師生同讀一本書讀書沙龍會，使學(xué)生從內(nèi)容到感受，從人物形象到寫作方法，從品詞析句到仿寫美文等方面把閱讀推向深入研讀。讀書海報設(shè)計大賽向同學(xué)們展現(xiàn)了各自喜愛的好書。校園紅領(lǐng)巾書市活動，同學(xué)們出售了自己讀過的好書，并且廉價買到了喜歡的好書，在校園里逛書市，較比逛書店更能激發(fā)學(xué)生的讀書熱情。豐富多彩的讀書活動展現(xiàn)著書的魅力，學(xué)生在充滿自娛的讀書活動中感受到無窮的樂趣。

四、采取相應(yīng)的激勵機(jī)制。

為了扎實有效地落實讀書工程，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，開展“讀書晉級封名”活動，讓孩子在書海中茁壯成長。首先鄭重的為每一位學(xué)生頒發(fā)“小書迷記錄卡”并講清楚“小書迷記錄卡”的使用方法及作用。當(dāng)學(xué)生在卡上記錄了10本他認(rèn)真閱讀并得到老師認(rèn)可的書，即可晉級為“讀書小明星”并頒發(fā)

明星卡。以此類推，當(dāng)學(xué)生閱讀了適合自己的20本課外書并得到老師的認(rèn)可后，以此記錄在“讀書小明星卡”上，即可晉級為銅卡“讀書小博士”了。再讀20本，即可晉級為銀卡“讀書小博士”并佩戴銀卡“讀書小博士”徽章。再讀20本即可晉級為金卡“讀書小博士”并佩戴“金卡讀書小博士”臂章，并享受金卡讀書小博士優(yōu)先考慮的待遇，如評選三好學(xué)生、升旗手、優(yōu)秀少先隊員等

書籍是兒童認(rèn)識世界的一個窗口。通過閱讀，以把孩子引入一個神奇美妙的世界，使他們的生活更加豐富多彩、樂趣無窮。我們的教育要趕超時代，就得超越課堂，去開辟走進(jìn)課外閱讀這片廣闊天地路徑。書是無聲的，但是書是有生命的，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能讓閱讀成為心靈的對話，讓眼前變成一片遼闊而絢麗的世界，會樂此不疲。正所謂“書中有路趣為徑，書海無涯樂作舟啊。

第二篇：談小學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

淺談小學(xué)生課外閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)

麒麟?yún)^(qū)麒麟小學(xué) 呂奉蒼

《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本書；鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料；學(xué)生九年的課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。凡事興趣應(yīng)是先導(dǎo)，小學(xué)生更是如此，有了濃厚的課外閱讀興趣，就會自發(fā)地把心理活動指向?qū)W習(xí)對象，對課外閱讀充滿熱情，就能取得良好的閱讀效果；有了濃厚的課外閱讀興趣，就會產(chǎn)生“我要讀”的渴望，書讀的多了，知識就多，語文綜合能力自然就強(qiáng)，而且能夠提高學(xué)生的寫作水平和語文綜合素養(yǎng)。因此培養(yǎng)小學(xué)生課外閱讀興趣十分重要，在平時工作時，我主要從以下幾個方面入手。第一、課堂激發(fā)課外閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入書的奇妙世界。很少有孩子會主動喜歡上閱讀，通常都必須有某個人引領(lǐng)他們進(jìn)入書中奇妙的世界。所以，關(guān)鍵是要用書中那有趣的精彩的故事吸引住學(xué)生的注意力。為此，在起初的閱讀課堂上，教師不妨選一些精彩的美文，以聲情并茂地朗讀，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入欣賞與感受的情境。再者，介紹一些好書的梗概或一個精彩的人物或幾個精彩的片斷，吊起學(xué)生的胃口，吸引他們?nèi)姓覍ぞ省?/p>

第二、保護(hù)學(xué)生課外閱讀興趣，尊重每個學(xué)生的個人感受。新的教育理念側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生良好的個性和創(chuàng)造能力，《新課程標(biāo)準(zhǔn)》也強(qiáng)調(diào)要尊重學(xué)生的個人體驗，課外閱讀是每個學(xué)生的個性化閱讀行為。每個學(xué)生的經(jīng)歷、興趣愛好、經(jīng)驗水平都不盡相同，教師

必須珍視學(xué)生獨特的感受、體驗和理解，創(chuàng)設(shè)一個寬松、民主、開放的讀書環(huán)境，不要有太多刻板的限定，為學(xué)生留出足夠的空間，讓他們根據(jù)自己的興趣選擇自己喜歡讀的書（當(dāng)然大是大非的原則指導(dǎo)也不可或缺）。教師尊重學(xué)生讀書的選擇，學(xué)生的身心放松了，思維激活了，閱讀自主了，自然閱讀興趣與熱情也就萌生了。

第三、精心推薦課外讀物，引發(fā)好奇心

1、推薦適合小學(xué)生年齡、學(xué)生個性特點的讀物小學(xué)生正處于生長發(fā)育的時期，他們對閱讀什么樣的書籍還是很盲從，教師就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡、個性特點，向小學(xué)生推薦課外讀物，為他們解決讀什么的問題。比如兒童經(jīng)典作品《西游記》，古典小說《水滸傳》、《三國演義》、《上下五千年》，科普讀物《十萬個為什么》、《魯濱遜漂流記》、《愛因斯坦》、《李四光》等等。

2、推薦與現(xiàn)實生活比較貼近的讀物

向小學(xué)推薦讀物一定要與現(xiàn)實生活比較貼近。讓學(xué)生走近生活，從小培養(yǎng)把握時代脈搏，平時，我讓學(xué)生收看《新聞聯(lián)播》、《科技博覽》，各類有意義的節(jié)目像《3.15晚會》、《抗震救災(zāi)晚會》等等，這些都能給孩子帶來廣博知識，同時增強(qiáng)歷史使命感和時代責(zé)任感。第四、激發(fā)讀書興趣源，培養(yǎng)讀書主動性

興趣是最好的老師，小學(xué)生只有對閱讀具有濃厚的興趣，才能積極地去投入，把自己全部活動集中地指向讀書，體驗到讀書中歡樂的情趣。所以教師要激發(fā)小學(xué)生讀的興趣源。

1、以讀物內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣

“學(xué)習(xí)最好興趣，乃是對學(xué)生材料的興趣。”這句名言，告訴我們這樣一個道理，學(xué)習(xí)興趣已經(jīng)產(chǎn)生了，但學(xué)習(xí)材料要符合學(xué)生的特點。這樣學(xué)生的閱讀興才能持久。比如，學(xué)習(xí)完《竊讀記》這篇游記，可推薦林海英相關(guān)的的作品《城南舊事》、《生命的楓林》、《往事悠悠》等。

2、用聽故事、講故事的方法激發(fā)學(xué)生的讀書興趣

小學(xué)生因為年齡小，生長發(fā)育時期最容易產(chǎn)生的是對事物的直接興趣。因此，小學(xué)生最喜歡就是爸爸、媽媽、教師講故事。他們常常都會被故事情節(jié)所吸引。我們要善于抓住小學(xué)生喜歡聽故事的特點，喚起學(xué)生主動閱讀的興趣。比如《格林童話》中的《白雪公主》、《小紅帽》等故事很適合低年級學(xué)生聽、講。教師可以從中選取最有趣味、最富有感染力的精彩片段，聲情并茂地講給學(xué)生聽，講到高潮時故意“賣關(guān)子”，制造懸念，借機(jī)向?qū)W生推薦這本書，激起學(xué)生的好奇心，求知欲，多方調(diào)動學(xué)生的讀書興趣，最終達(dá)到讓學(xué)生喜愛讀書的目的。第五、營造讀書氛圍，增加讀書情趣

1、營造學(xué)習(xí)場所的文化氛圍

為了更好地營造讀書的氛圍，我們到班級設(shè)立了圖書角，在圖書角的上面寫上關(guān)于激發(fā)人讀書的名言，如“有關(guān)家國書常讀，無益身心事莫為”、“書籍是人類進(jìn)步的階梯”“書山有路勤為徑學(xué)海無涯苦作舟”，讓孩子無形中被這種氛圍陶冶，想讀、要讀之情油然而升。另外在書柜上養(yǎng)一盆吊蘭，無形中增添了學(xué)生生活的情趣，學(xué)生在這樣的氛圍下更喜愛讀書了。

2、給學(xué)生充足讀書時間，增加讀書興趣

在平時，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，我每天擠出一些時間，給學(xué)生們閱讀。班上成立了圖書管理員，每天中午我都要抽出二十多分鐘讓學(xué)生閱讀，當(dāng)學(xué)生一點五十到兩點左右進(jìn)入校園，班長就會用鑰匙打開書柜，五個圖書管理員就分別對各自負(fù)責(zé)的小組發(fā)放書籍。星期一、三看名著，星期二看作文，星期四、五看課外書籍。（我班的書柜所裝書籍是整理分層的）久而久之，已經(jīng)養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，他們大多數(shù)都能靜下心來真正捧起書本書海中倘佯，與書為友。少數(shù)的幾個孩子，只捧著書照鏡子的情況也慢慢在這種讀書氛圍中被淡化，向著好的方向發(fā)展。

第六、躬親示范，給學(xué)生樹立愛讀書勤讀書的榜樣。

常言道：言傳身教，且身教重于言教。讀書興趣與習(xí)慣的培養(yǎng)亦是如此。只有熱愛讀書的家長才能培養(yǎng)出熱愛讀書的孩子，只有熱愛讀書的老師才能培養(yǎng)出熱愛讀書的學(xué)生。所以，家長和老師都應(yīng)該給孩子樹立一個熱愛讀書勤于讀書的榜樣，以買書讀書的習(xí)慣行為，以家庭學(xué)校的書香氛圍，以陶醉于讀書的專注神情，熏染學(xué)生，吸引學(xué)生進(jìn)入熱愛讀書的境界。

第七、開展活動，展示讀書成果

兒童的表現(xiàn)欲是天生的，沒有一個孩子不希望自己被肯定。學(xué)生通過一定時間的閱讀，積累多了，就需要教師搭建一個平臺，為他們創(chuàng)造一個展示的機(jī)會，從而增強(qiáng)它們閱讀的興趣，從中感受掌握知識和收獲的喜悅。

1、五分鐘演講

每天上課前，我安排1個學(xué)生上臺演講，交流自己的在課外閱讀中所見的大事要聞、奇事、怪事、人事風(fēng)俗、自然風(fēng)光、歷史故事；也可介紹一本好書，簡述主要內(nèi)容、寫作特點、讀后感受；還可以說一句名言、諺語，或背上一段優(yōu)美句子等等。這樣就極易調(diào)起學(xué)生課外閱讀的興趣。讓他們在課外閱讀中作一個有心人。

2、定期召開讀書交流會

在讀書交流上，把學(xué)生個體的讀書行為變?yōu)橛薪M織的集體活動，在讀書交流會上，孩子都有他們的收獲，希望孩子永遠(yuǎn)與書為友，與書相伴。讀書交流活動有很多種，如讀書知識競賽、讀書筆記展評、辯論賽等等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣是一項長期的、艱苦的，而有細(xì)致的工作。書是一扇沉重的門，它垂青于每一個敲門者。它敞開的門扉里，是一口陶不完的井，是一座掘不盡的礦。走進(jìn)書里去，從書里走出來，讓書香浸潤我們的心靈，滋潤著我們的肺腑，讓動人的箴言樹起我們?nèi)松湍繕?biāo)。

第三篇：試談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

試談小學(xué)生寫作興趣的培養(yǎng)

吉林省九臺市朝鮮族學(xué)校孫曉寧

隨著教學(xué)改革的深入，小學(xué)生作文教學(xué)的質(zhì)量有了提高。然而，就朝鮮族農(nóng)村孩子而言，教改的步子邁的不快，教學(xué)質(zhì)量不高。如何盡快提高學(xué)生作文質(zhì)量，這是語文教師經(jīng)常談?wù)摬⑹株P(guān)注的問題。教師認(rèn)真上好每次作文課，加強(qiáng)指導(dǎo)、批改、講評，這是很必要的。然而，習(xí)作興趣的培養(yǎng)更能有益于學(xué)生提高作文能力，小學(xué)生對寫作的愛好，是在作文實踐中形成和發(fā)展起來的，那么如何才能培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣呢？我個人的幾點體會是：

一、強(qiáng)化動機(jī)、引起興趣。

俗話說：“有錢難買我樂意。”凡事樂意干，才會用心干、自覺干，葉才能干好。”學(xué)生不樂意寫作文，覺得寫作文是苦差事。所以，教師要想法改變學(xué)生這種心態(tài)，就要經(jīng)常組織學(xué)生到豐富多彩的現(xiàn)實生活中去，讓他們?nèi)ジ兄匀痪拔锏拿馈⑸鐣詈惋L(fēng)土人情的美，這樣學(xué)生在腦子里儲存的信息會逐漸豐富，也為作文準(zhǔn)備了生動、具體的素材。有了素材，也就有了寫作的興趣。

二、通過豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的激情。

教師經(jīng)常組織學(xué)生開展各種游戲、體育、文娛等活動，使學(xué)生在有趣的活動中體驗生活、陶冶情操、增長知識、提高認(rèn)識事物的水平，這樣就能寫出健康而又富有情趣的作文。

三、引導(dǎo)學(xué)生會讀書、讀好書。

“讀書破萬卷，下筆如有神”，千百年來一直被視為閱讀和作文的寶貴經(jīng)驗。通過選擇適合學(xué)生年齡特點的文章，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、分析，使學(xué)生感受文中人、事、景物的美，領(lǐng)略文中的情趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀欣賞興趣，提高鑒賞能力，產(chǎn)生喜愛好文章的情趣，增強(qiáng)寫好作文的愿望與能力。

四、有目的地誘導(dǎo)。

教師要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和認(rèn)知規(guī)律，按照由易到難、有簡單到復(fù)雜、有靜態(tài)到動態(tài)、由植物到動物、由人物到事物，及先室內(nèi)后室外的原則，循序善誘的誘導(dǎo)學(xué)生作文，拓寬寫作思路。

五、仿創(chuàng)結(jié)合。

模仿是作文訓(xùn)練的一條重要途徑。教師要按年級的要求選擇好的范文，讓學(xué)生閱讀分析，說出好在哪里，妙在何處，然后模仿著說或模仿著寫。學(xué)哪方面就練哪方面，讓學(xué)生在寫作中有所依托，有所效仿，逐步掌握作文技能，達(dá)到在模仿中更新，在借鑒中立異。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。

觀察是智慧的源泉。萊辛曾說過：“好奇的目光常常可以看到比他所希望的更多的東西”。因此，要教給學(xué)生觀察方法，指導(dǎo)學(xué)生有順序、有重點、抓住事物特點觀察事物，啟發(fā)好奇心，培養(yǎng)觀察事物的濃厚興趣。

七、多寫多練，一練一提高。

俄國作家果戈理說：“寫，不停地寫，寫寫就寫出好的文章來了。”他的寶貴經(jīng)驗告訴我們：只有多寫才能練出一手好文章。學(xué)生身邊的事物是各種各樣的，只要我們教師引導(dǎo)的得法，教學(xué)生堅持記日記，學(xué)生肯下苦功練筆，并能做到持之以恒，學(xué)生的作文水平就會不斷提高。

八、讓學(xué)生學(xué)會自己修改文章。

葉圣陶老先生一貫主張學(xué)生自批自改文章，他說：“寫成之后自己看，有點何在，毛病何在。眼光漸高，筆下漸熟，定會寫出好的東西。”因此，教師首先要讓學(xué)生懂得“好文章是改出來的”的道理。同時，教師要教給學(xué)生“增、刪、改、調(diào)”等修改文章的具體方法，學(xué)生通過教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)到修改自己作文的最佳方法，從而產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成自己修改作文的能力，提高作文水平。

九、教師要對不同層次的作文給予正確的評價。

即便是差生的作文，也有較好的句子和片段，教師要適當(dāng)給予鼓勵，使他們都有受到表揚的機(jī)會，使之獲得成功感，讓他們感受到作

文并不難，從而提高作文興趣。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。”只要教師像春雨潤物那樣對學(xué)生循循善誘，耐心指導(dǎo)，學(xué)生就會逐漸喜歡作文，愛寫作文，學(xué)會作文，我們的作文教學(xué)也一定會走向一個新的境界。

第四篇：談小學(xué)生《道德與法治》課堂興趣培養(yǎng)

談小學(xué)生《道德與法治》課堂興趣培養(yǎng)

道德與法治課是以兒童生活為基礎(chǔ)的課程，主要以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，以及樂于探究，熱愛生活為目標(biāo)，并能激發(fā)學(xué)生的道德情感，提高學(xué)生的道德認(rèn)識，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德行為。

教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠有效提升道德與法治教學(xué)效果。但是我們道德與法治老師都深感困惑，學(xué)生從思想認(rèn)識上就不重視這門學(xué)科，對這門學(xué)科不感興趣。下面我將從以下幾個方面與大家交流我的一些做法。

一、師生和諧，培養(yǎng)興趣

親其師，才能信其道。很多學(xué)生都不把道德與法治課當(dāng)主課來學(xué)習(xí)，有些學(xué)生課堂紀(jì)律渙散，不服管教，缺乏學(xué)習(xí)興趣，師生之間總會產(chǎn)生矛盾隔閡，影響教學(xué)效果。教學(xué)中，和諧的師生關(guān)系能有效地提高教學(xué)效果。

不論什么課，如果學(xué)生喜歡這位老師，自然就會對老師講的課表現(xiàn)出濃厚的興趣，也愿意學(xué)習(xí)老師講授的知識。所以，每節(jié)課我都提早到教室做好課前準(zhǔn)備，主動和學(xué)生聊天親近。孩子們圍著我嘰嘰喳喳說他們的愛好，班里的情況，給我講笑話，和我猜謎語。和困難生聊天，了解他們學(xué)習(xí)上存在的問題，親切耐心地給予思想疏導(dǎo)和方法指導(dǎo)。課堂上盡力做到語態(tài)親切，風(fēng)趣幽默，學(xué)生感受到道德與法治課的趣味性，也不再拘束和排斥我，全身心投入學(xué)習(xí)。

二、巧妙引題，喚起興趣

興趣是最好的老師，濃厚的興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，是提高學(xué)習(xí)效

率的前提。小學(xué)生認(rèn)知能力和理解能力比較弱，但好奇心強(qiáng)，容易對生動直觀的新鮮事物產(chǎn)生興趣。

巧妙的課前導(dǎo)入會搶先吸引學(xué)生的眼球，會讓學(xué)生興趣滿滿，更能增強(qiáng)學(xué)習(xí)的欲望和積極性，教學(xué)也會變得得心應(yīng)手。通過視頻、照片、故事、游戲或歌曲等形式都能成功吸引學(xué)生，帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。例如《安全記心上》一課，課前導(dǎo)入播放了一段交通事故的視頻，教室里不斷發(fā)出“啊……”

“嘶……”“媽呀”的唏噓聲。

鮮活真實的事例讓學(xué)生的神情變得凝重，從這些慘劇中深刻認(rèn)識到遵守交通規(guī)則的重要性，認(rèn)真深入地討論了造成這種慘劇的原因，增強(qiáng)安全防范意識，為后面的教學(xué)活動渲染了氣氛，奠定了基礎(chǔ)。

三、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

小學(xué)生生理年齡和心理年齡都極其不成熟，活潑好動，缺乏專注力，教學(xué)中簡單的照本宣科進(jìn)行道德說教，學(xué)生就會感到厭倦，興趣很容易轉(zhuǎn)移到其他新鮮事物上。

道德與法治課緊貼學(xué)生生活，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景，讓原本單調(diào)乏味的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，強(qiáng)烈的興趣也在潛移默化中逐步提升，學(xué)生敞開心扉，真正參與到學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)自身的道德成長，學(xué)習(xí)效果也會有與眾不同的全新局面。

教學(xué)時，我盡量避免空洞泛泛和學(xué)生不感興趣的講解，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，充分運用教學(xué)助手和希沃白板的教學(xué)資源，精心準(zhǔn)備教學(xué)課件，設(shè)計多種形式教學(xué)活動，增加課堂的趣味性，吸引學(xué)生的注意力。

注重將教材和學(xué)生生活實際相結(jié)合，將生活中的故事，視頻，案例

等穿插在學(xué)習(xí)中，通過有聲有形的畫面使學(xué)生更有觸感，使學(xué)習(xí)的難點變得簡單易懂，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣、積極性和自信心，提高學(xué)生的道德認(rèn)識。

設(shè)計游戲闖關(guān)，小組競賽，課堂練測，小組合作進(jìn)行話題討論、辯論等豐富多樣的課堂活動吸引學(xué)生，既鞏固了課堂知識，又激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。活動中，學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，口語表達(dá)能力，思維能力，道德素養(yǎng)和道德能力都得到了培養(yǎng)和提升。加強(qiáng)了學(xué)生對道德與法治學(xué)科的重視。

四、適時激勵，鼓勵興趣

小學(xué)生都喜歡得到老師的表揚和夸贊，老師真誠恰當(dāng)?shù)攸c贊會大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。三年級學(xué)生年齡小，有的學(xué)生過于活潑好動收不住，有的缺乏興趣要么沒心聽自己玩自己的，要么沒有參與活動的熱情。

課堂上老師贊許的評價，肯定的眼神，豎起的拇指，慈愛的撫摸和擁抱，會點燃孩子們學(xué)習(xí)的熱情，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂紀(jì)律也井然有序。例如課堂上遵守課堂紀(jì)律，聽講認(rèn)真，發(fā)言積極，表現(xiàn)突出的學(xué)生及時給予肯定表揚和鼓勵并且獎勵一個貼畫，積夠8個貼畫兌換一張表揚信和一個小獎品，開展小組奪紅旗比賽，獲勝的小組每人一張貼畫。

對學(xué)困生傾注更多的耐心和愛心，幫助和鼓勵。通過各種激勵評價，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自信心，教師的教與學(xué)生的學(xué)都變得輕松有序。

五、再現(xiàn)情境，提高興趣

道德與法治課是以活動為教學(xué)的主要方式，通過引導(dǎo)學(xué)生主動

參與各類活動來進(jìn)行教學(xué)，是本課程教學(xué)的一大特點。學(xué)生對于情境再現(xiàn)、參與式的表演學(xué)生很感興趣，喜歡體驗，所以教師應(yīng)該避免直接講授知識和羅列事實，活動的設(shè)計要具有趣味性和可操作性，重視學(xué)生的直接體驗。

例如“體驗五分鐘媽媽”活動，體驗媽媽懷孕時的辛苦，感受生命來之不易，增強(qiáng)學(xué)生對母親的愛和感恩之情。體驗“眼睛失明，或腿和胳膊受傷”我們的生活和學(xué)習(xí)會遇到哪些困難，讓學(xué)生認(rèn)識到能擁有健全、健康的身體多么幸福，我們一定要注意安全，好好愛惜自己。

活動要避免只圖場面熱鬧、盲目體驗而缺乏思考和提升等問題。激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要使課堂有效有序。

道德存在于學(xué)生的生活中，良好品德的培養(yǎng)必須在生活中進(jìn)行。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，組織學(xué)生到教室以外開闊的環(huán)境中學(xué)習(xí)。比如參觀校園，了解校園建筑布局，有助于學(xué)生畫學(xué)校平面示意圖。

組織學(xué)生進(jìn)行校園垃圾大調(diào)查活動，讓他們親自去看看校園中存在哪些垃圾問題？學(xué)校哪些地方有待改進(jìn)？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和團(tuán)隊合作意識，使學(xué)生直觀地認(rèn)識到我們要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，要有彎腰撿起一片紙的主人翁意識，認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的重要性和責(zé)任感，孩子們興趣盎然的為美化凈化我們的校園獻(xiàn)計獻(xiàn)策，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

道德與法治課是德育教育的良好載體。教師要把握學(xué)生年齡小，探究欲和好奇心，模仿能力強(qiáng)等特點，將教學(xué)內(nèi)容和現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)習(xí)情境，加強(qiáng)對學(xué)生的德育滲透，全面激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生自覺地、積極主動地、富有創(chuàng)造性的去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，必定能使道德與法治課堂煥發(fā)生命活力。

第五篇：談農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)[定稿]

談農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

會寧縣新莊鄉(xiāng)中心小學(xué)趙有霞

興趣是推動學(xué)習(xí)的最強(qiáng)大的動力，是學(xué)習(xí)知識和發(fā)展智力的首要條件。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越濃，學(xué)習(xí)的積極性就會越高，學(xué)習(xí)效果就會越好。在小學(xué)階段，興趣在學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程中很重要。作為一名小學(xué)英語教師應(yīng)該如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？在“甘肅省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”中有些學(xué)員也非常關(guān)心此問題，在大家交流自己看法的時候，觀點較多，參差不齊，各有所見。下面是我個人在具體教學(xué)中的一些看法和想法，僅供專家、同仁批評、指正，以助我工作一臂之力，不勝感激。

一、營造民主、和諧的課堂學(xué)習(xí)氛圍

曾有為學(xué)者指出：良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍是英語教學(xué)成功的主要因素。愉快教學(xué)是學(xué)生興趣增加的主要保證，情感激勵是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力保障。在教學(xué)過程中，教師要以飽滿的熱情和富有激勵性的語言去感染學(xué)生，給學(xué)生創(chuàng)造一個不怕犯錯的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。比如說，給學(xué)生唱英文歌曲、朗誦英語小故事、自由交談的環(huán)境，允許學(xué)生犯錯誤，可以漢英交雜，相互糾錯，創(chuàng)造出讓生聽說讀寫的欲望滋生的課堂，使每一個學(xué)生都有動口、動手、動腦的機(jī)會。課堂上，教師要常把good/very good掛在嘴角邊，常把微笑、默許、贊揚的鼓勵眼神傳給學(xué)生，使每位學(xué)生參與其中、樂在其中，有所收獲。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語課堂上，要重視師生情感的積極交流，這樣，學(xué)生才能大膽的開口學(xué)英語、說英語。比如，在教學(xué)中善于運用多表揚、少批評的手段，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)愛學(xué)生，多些微笑、表揚，讓學(xué)生克服過去怕老師的現(xiàn)象。只有在這種和諧的氛圍之下，方可激起學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的愿望，進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。在教學(xué)中，要真愛每一個學(xué)生，尊重每一個學(xué)生，平等對待每一個學(xué)生。如此，學(xué)生學(xué)生才會把教師的愛遷移到學(xué)習(xí)之中去，課堂才會達(dá)到高效。

三、充分利用多媒體營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

21世紀(jì)是一個全球化、網(wǎng)絡(luò)化、信息化的知識經(jīng)濟(jì)時代。緊隨信息技術(shù)的高速發(fā)展，在小學(xué)英語教學(xué)中廣泛的運用多媒體技術(shù)，可以給課堂提供很多便利。多媒體技術(shù)打破了傳統(tǒng)的“一只粉筆一張嘴”的限制，利用多媒體技術(shù)可以模擬現(xiàn)實，從視覺、聽覺、觸覺等方面對學(xué)生進(jìn)行多感官的綜合刺激，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。比如在教學(xué)過程中，播放一些英文歌曲，學(xué)生在欣賞的過程中會不由自主的歌唱。這樣不僅提高了學(xué)生的聽說能力，也極大提高了學(xué)生的語感。同時利用學(xué)生愛看動畫片的特點，讓學(xué)生看一些《歡樂學(xué)英語》、《獅子王》等的動畫片，這些動畫片內(nèi)容豐富，語言地道通俗，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的動態(tài)效果，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個習(xí)得語言的自然環(huán)境，從而潛移默化地培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。

總之，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣不高是農(nóng)村學(xué)校普遍存在的問題，要提高小學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，這不是一朝一夕的事，而是需要廣大教育工作者堅持不懈的努力，這就需要我們利用基地培訓(xùn)、遠(yuǎn)程培訓(xùn)的大好機(jī)會，用心去交流、去探索。