第一篇：3年級語文0805

華卓教育三年級語文2011暑假

三年級語文輔導班5

一、基礎訓練

1、依要求改寫下面的句子。

1）人類的老師不就是自然嗎？（改為陳述句）

2）幾千年前的黃河流域土地茂盛，森林肥沃。（修改病句）

3）海島上有許許多多不計其數的太平洋海龜在筑巢孵化小龜。（修改病句）

2、擴寫句子

1）戰士們沖向敵人。2）太陽升起來了。3）同許們踢足球。4）狐貍欺騙了烏鴉。

3、詞語搭配不當，請改正。

1）經過大家的努力，我們的學習成績大大增加了。2）這座橋不但堅硬，而且美觀。

3）我們熱烈慶祝小紅同學被評上“三好”隊員。

4、把錯亂的句子重新排列

（）他不但熟讀而且常常掩卷背誦。

（）杜甫刻苦攻讀，十幾年如一日，為他日后的創業打下了良好的基礎。（）有些書，他反復閱讀了不知多少遍，已經被翻亂了。

（）杜甫從小就愛讀書，七歲已經熟讀了許多前代和當代詩人的名作。

（）當他看到一些優秀作品時，就愛得放不下手，一遍一遍地讀。一直讀到能流利地背誦了還舍不得放下。（）他讀書入了迷，經常忘了吃飯和休息。

二、閱讀訓練

短文1: 松鼠和狼

一只松鼠在樹枝上跳來跳去，不小心跌落在一只睡著的狼身上。狼猛地跳起來，要吃掉

松鼠。松鼠就請求說：“放了我吧。”

狼說：“好，我放了你，不過你要告訴我，為什么你們松鼠這樣快樂，而我們老是悶悶

不樂。我看你們總是在樹上玩呀、跳呀。”

松鼠說：“你先放我回到樹上去，我在樹上告訴你，要不然我實在怕你。”

狼就把它放了，松鼠上樹，在樹上對狼說：“你老是悶悶不樂，就是因為你兇惡。你的心腸殘忍毒辣。我們快樂，因為我們善良，不對別人作惡。”

1）在文中找出兩組意思相反的詞來。

（）——()

（）——（）

2）概括短文的主要內容。

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3）在文中找出能表達中心思想的句子。

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4）這個寓言故事向我們說明一個什么道理。

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三、閱讀習題

每年端午節，家家戶戶都要包粽子，吃粽子。粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。

粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。你知道它包含著幾個頂角、幾道棱、幾個平面、幾個三角形嗎？

比如棗兒粽用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛鑲嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很是好看。

粽子的味道美極了。箬葉散發著清香，咬一口餡子，甜而不膩。它既是驅邪消暑的開胃美食，又是營養豐富的滋補佳品，所以大人小孩都喜歡吃。

傳說吃粽子，是為了紀念古代愛國詩人屈原。屈原一生寫過許多著名的詩篇，提出過許多愛國的政治主張，但是國王不予采納。后來國土淪喪，他滿懷憂憤，跳江自盡。人們為了懷念他，崇敬他，兩千多年來，每年端午節，人們把粽子投入江中，作為敬獻給詩人的祭品----這就是粽子的由來。每逢端午節，人們用吃粽子的形式來紀念這位偉大的詩人。

1、讀拼音，寫詞語

zī wèi má nǎo shī piān duān wǔ jié cuì lǜ xuě bái（）（）（）()（）（）xiān hóng qīng xiāng（）()

2、比一比，再組詞

端（）熟（）餡（）暑（）瑞（）熱（）陷（）著（）補（）紀（）懷（）憂（）撲（）記（）杯（）優（）

3、找出下面這段話中形容顏色的詞，用曲線畫出。

比如棗兒粽用翠綠的箬葉包裹著雪白的糯米和鮮紅的棗子。煮熟以后，剝開墨綠色的箬葉，只見潔白的米團里仿佛嵌著幾顆深紅油亮的瑪瑙，很是好看。

4、擴詞

（清）（懷）（潔）（著）（傳）（）香（）念（）白（）名（）說（）（）（）（）（）（顏）（翠）（糯）（形）（）色（）色（）米（）式（）（）（）（）

5、在括號里填上動詞。（不要重復）

（包）粽子（）大餅（）米飯（）油條（）雞湯（）面條（）青菜（）包子（）面包

6、仿寫句子，用上帶點的詞語。

（1）粽子不僅以它特有的形狀、顏色和滋味惹人喜愛，而且能引起人們對偉大詩人屈原的懷念。竹子不僅以它飄逸瀟灑的風姿贏得大家的喜愛，而且能（）。（）不僅（），而且（）。（2）粽子的形狀很特別，既不是方的，又不是圓的。學校花壇的樣子很特別，既（），又（）。（）既（），又（）。

7、認真讀文章，然后填空。

全文圍繞文章中的這句話來寫的：（）。文章的第二節是寫（）。

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文章的第三節是寫（）。文章的第四節是寫（）。文章的第五節是寫（）。

四、作文訓練

看圖作文的步驟：

“看圖作文”就是以“圖”為本，以具體的直觀形式為支柱的習作表現形式。看圖是訓練觀察能力的手段，作文為最終的目的。結合平時的作文教學經驗，我認為在“看圖作文”的教學中，應加強學生的“看”、“說”、“作”、“改”的能力訓練。

1、看。看圖作文最重要的是依靠眼睛的認真觀察和大腦的思維聯想，條理清楚地看出畫面上的內容。看時有三個基本要求：看得要全面；看得要準確；看得要細致。

2、說。說和寫是表達思想的兩種形式。說是寫的基礎，說既能培養學生的觀察能力和想象能力，又可以發展學生的語言表達能力。說時要注意以下幾點：能有條理、有中心、有重點地說明自己的意思；能語言通順，內容正確。

3、作。作，是把自己觀察和思考所得如實地表達出來。我們提倡“有所為而作”，盡量設法把作文練習和學生的生活實際結合起來；張開想象的翅膀，根據眼前的畫面的情景展開想象，重視文字、內容、思想的統一。

4、改。改作文是寫作練習中的一個重要組成部分，多改一次就提高一次，利于自身的習作水平的提高。改的方法大致概括為“換、刪、調、補”，改的一般步驟為：通讀原文，找出毛病；認真思考，分析病因；對癥下藥，仔細改正。

看圖作文的要點：

1.認真審題，把握線索和中心思想。仔細審題并看圖，確定文章線索和圖畫所要表達的中心思想，了解命題人要贊揚什么，反對什么，為下面的寫作打下良好的基礎。

2.圍繞中心，列出要點。看圖作文的寫作要點主要隱含在圖畫中。但是，圖畫以外的文字提示或注意事項往往也蘊含著重要信息。因此，在列出寫作提綱時，必須圍繞中心，找全寫作要點。有時，一幅圖畫包含若干要點。

3.突出主題，有詳有略。寫作時，要依據提綱，緊扣主題，突出重點，詳略得當。

4.行文連貫，結構完整。描述完每幅圖畫后，要恰當地運用連接詞，使圖與圖之間的內容銜接自然。同時，要發揮想象力，增加必要的細節，使文章合乎情理。

簡單的范文：助人為樂

一天，下著雨，烏龜在路上爬著，龜殼可以擋雨。

他看到兔子沒有雨傘，就把自己的烏龜殼脫了下來，變成了一把雨傘，給兔子打傘，他真是一個助人為樂的好孩子。

很明顯，這段話不能算一篇好文章，應該根據圖畫，展開想象，設置合理的情節，構造豐富的故事。

豐富生動的范文：助人為樂

華卓教育三年級語文2011暑假

看圖寫話：請同學們仔細觀察下面的圖畫，想想圖畫里的兩個人分別是誰,他們在干什么?寫一段通順的話，描述圖片的主要意思。

要求：１、題目自擬，寫一篇不少于２００字的文章；

２、穿插對話。

成語：高山流水

春秋時代，有個叫俞伯牙的人，精通音律，琴藝高超，是當時著名的琴師。俞伯牙年輕的時候聰穎好學，曾拜高人為師，琴技達到水平，但他總覺得自己還不能出神入化地表現對各種事物的感受。伯牙的老師知道他的想法后，就帶他乘船到東海的蓬萊島上，讓他欣賞大自然的景色，傾聽大海的波濤聲。伯牙舉目眺望，只見波浪洶涌，浪花激濺；海鳥翻飛，鳴聲入耳；山林樹木，郁郁蔥蔥，如入仙境一般。一種奇妙的感覺油然而生，耳邊仿佛咯起了大自然那和諧動聽的音樂。他情不自禁地取琴彈奏，音隨意轉，把大自然的美妙融進了琴聲，伯牙體驗到一種前所未有的境界。老師告訴他：“你已經學了。”

一夜伯牙乘船游覽。面對清風明月，他思緒萬千，于是又彈起琴來，琴聲悠揚，漸入佳境。忽聽岸上有人叫絕。伯牙聞聲走出船來，只見一個樵夫站在岸邊，他知道此人是知音當即請樵夫上船，興致勃勃地為他演奏。伯牙彈起贊美高山的曲調，樵夫說道：“真好！雄偉而莊重，好像高聳入云的泰山一樣！”當他彈奏表現奔騰澎湃的波濤時，樵夫又說：“真好！寬廣浩蕩，好像看見滾滾的流水，無邊的大海一般！”伯牙興奮色了，激動地說：“知音！你真是我的知音。”這個樵夫就是鐘子期。從此二人成了非常要好的朋友。

不學無術

漢武帝在位的時候，大將軍霍光是朝廷舉足輕重的大臣，深得武帝信任。武帝監死前，把幼子劉弗陵（昭帝）托付給霍光輔佐。昭帝去世后，霍光立劉詢做皇帝（宣帝）。霍光掌握朝政大權四十多年。

劉詢繼承皇位以后，立許妃做皇后。霍光的妻子霍顯是個貪圖富貴的女人，她想把自己的小女兒成君嫁給劉詢做皇后，就乘許娘娘有病的機會，買通女醫下毒害死了許后。毒計敗露，女醫下獄。此事霍光事先一點也不知道，等事情出來了，霍顯才告訴他。霍光非常驚懼，指責妻子不該辦這種事情。他也想去告發，但又不忍心妻子被治罪，前思后想，還是把這件傷天害理的事情隱瞞下來了。霍光死后，有人向宣帝告發此案，宣帝派人去調查處理。霍光的妻子聽說了，與家人、親信商量對策，決定召集族人策劃謀反，不想走漏了風聲，宣帝派兵將霍家包圍，滿門抄斬。

東漢史學家班固在《漢書霍光傳》中評論霍光的功過，說他“不學無術，暗于大理”，意思是霍光不讀書，沒學識，因而不明關乎大局的道理。成語“不學無術”，指沒有學問，沒有本領。

第二篇：3年級語文檢討書

親愛的父母：

我懷著深深的愧疚向你們遞交我這份考試成績差的檢討書。此次語文考試，我只考了67分的成績，在班級當中倒數第6名，讓二老顏面無光，也讓語文老師很生氣，叫你們去

學校訓話。為此，我感到深深的對不起你們，我要對這一切向你們道歉，深深地對你們說一句：非常抱歉!

分析我此次語文考得不好的原因：首先，應該是最近我一直沉迷于電腦游戲，每天晚上都玩得很晚才睡覺。其次，是我語文基礎薄弱，上課還不專心聽講，作業沒有按時認真完成。第三，是我沒有足夠的上進心，終日得過且過，成績一直原地踏步。

此次語文考試成績差的慘痛教訓，深深地刺激了我。讓我能夠痛定思痛，經過深刻檢討，我決心努力改正我的錯誤。

從今往后，我一定堅決改正：第一，在語文成績沒有進步20名之前我再也不碰電腦了。第二，我要專心復習語文，將大部分精力分在語文學習上，鞏固好自己的語文基礎。第三，我要充分吸取此次教訓，認真對待自己，讓自己變得積極上進有責任心。考取優異成績回報父母，讓父母臉上有光。

此致

檢討人：xx

敬愛的薛老師：

我向您作深刻的檢討，暑假前，由于考試成績不理想，所以回到家后將所有的書籍和課本還有作業都扔了。這是由于我的不理智和不冷靜造成的，我愿為此負責!后來，將要開學，我才去問同學各科作業。我復印了數學、物理、生物、政史、地理的作業，同時問到語文作業是現代文閱讀和文言文閱讀的相關篇目，由于臨近開學，加之沒有答案，所以語文作業沒有實打實地完成，直接導致了語文考試成績很差很差。給您帶來了不必要的麻煩，抱歉!在以后的學習生活中，我一定會嚴以律己，認真刻苦，努力拼搏的。語文是靠平時積累的，以后我要注重生活點滴的積累，增加自己的知識容量，來學好語文。絕不辜負老師對我的期望!

這次考試不好，主要還是惰性，同時對高一學習的知識不夠牢固，進入下半學期以后，一切從零開始，不管前面學習是好是壞，不管前面是努力還是不努力，在今后的兩年里，我都要努力地學，認真地學，刻苦地學，勤奮地學，用功地學。全心全意地學，盡心盡力地學，一絲不茍地學。

對于文科，我在今后的學習中要有特殊的規定：

1、所有作業中，先做文科的。因為文科作業畢竟不多，但思考的成分占了很多。我要打心里開始重視文科，帶著興趣去學，相信自己一定能學好的。

2、課外多閱讀書籍名著，增加自己的.閱歷，開闊自己的眼界，提高自己的文學素養，增強自己的語文水平!

3、勤動筆。記錄自己學習生活和日常生活的點點滴滴，增強作文水平。

薛老師，您是一位好老師，是語文組的元老級人物，教語文也要一定的心得感受，是資深的老教師，我能當您的學生，實在是我的榮幸。我也相信，在薛老師的指導下，我能在今后有所斬獲，有所進步。希望我的其他科目也能齊頭并進。

這次，說明沒來得及寫完，還是輕視文科。再這樣下去，定會吃大虧。我決心痛改前非，好好學習語文，重視語文。沒有時間就硬擠。哪怕先把數學作業放一邊，也一定要先把語文寫完，寫好。如果真的沒時間，就不休息，就算是上數學課，也要在收語文作業前把作業寫好。這是質的飛躍，我相信，語文成績一定會有所提升的，一定會學習到很多為人處世的原則，關于生活和學習的各種方法和技巧。

我在此保證：以后語文作業一定認真完成，及時上交。下一次語文成績突破60分，期中考試語文成績突破70分。希望薛老師能給予督促。

尊敬的語文老師：

我這次語文老師成績不及格，而且是全班的倒數第一，我感到很羞愧與懊悔。作為一名中學生，語文是自己的主要學習科目。正所謂“語文是表達思想的工具，不學好語文就可以算是一個啞巴”，而我這次語文不及格恰恰就反映出了自身不重視語文學習，太過片面地認為語文不重要，把很多精力用在了其他科目上。

面對我如此糟糕的語文成績，我感到非常羞愧與懊悔，我不應該這么糊涂，語文是一門表達思想的學科，人的關鍵所在就是思想。倘若不懂得如何分配精力與時間，單純的專研數學，只能是腦袋很靈光，可是不能夠很有效地表達思想，這也是徒勞的。

現如今，我面對語文成績如此糟糕的情況，心里充滿了無限的悵然與恍惚。我覺得過去片面思考各科目的重要比較是不對的。最后我向老師鄭重保證：我今后一定是要認真學習語文，努力成為一名語文學習成績優秀的學生。

此致!

尊敬的老師：

時光飛逝，一年一度的期末考試有一次落下了帷幕，在這每一次的人生考驗中，總是有人歡喜有人悲。然而不幸的是這一次我成為了后者，半載的辛苦和辛酸苦累換來了的卻是失落，讓我懷著失落的心情，帶著差強人意的成績，為這個學期畫下了一個敗筆。原因出在哪里，我做出了深刻思考和反省，經過了深思熟慮，特作出深刻的檢討，有些沒有提到之處還請老師和同學們提出批評指正。

我認為此次考試的失利，絕不是一日之工，“冰凍三尺，非一日之寒。”確實，我總結了以下幾點：

1、思想覺悟不夠深刻，思想覺悟是一個學生具有的基本條件，一個學生的基本任務是什么，就是學習，好好學習。一個正確的思想覺悟會帶領我們走向正軌，所謂思想不過關，成績如何過關。不僅僅是學習，做任何事思想覺悟都是最重要的，也是最關鍵的。

2、沒有端正的學習態度，態度跟思想是相輔相成的，一個正確認真的學習態度是一個學生成才的必備基礎，有了正確的思想態度才能正確的對待學習這件事，正確看待考試成績的重要性，考試是學校對于學生的檢測，也是讓自己找出不足改正不足的方法，也是學校對學生的一種負責的態度。

3、基本功的不扎實，平時的一個小小的東西都會影響到考試成績，這是不可否認的。一個字母的背記，每一次簡單的驗算，每一次刻苦的思考，都是很重要的，我就是沒有打下良好的基礎，而導致考試成績的不理想。

4、平時對自己要求過低，有時候人會犯“惰性”，也就是偷個小懶，每個人都有這種惰性，重要的是有的人克制的較好，有的人克制的較差。平時對自己嚴格要求的人，做什么事情都會對自己嚴格要求，對待學習更要嚴格要求。

5、沒有一個正確的學習目標。每一個階段都給自己制定一個小目標的人，往往平時不怎么起眼，到了考試就會大放光彩，因為他完成一個個小目標，從而最終完成一個大目標。然而光有目標沒有實際行動也是不行的，一步一個腳印的踏實度過每個目標，你會發現你成功了一大步。正所謂“不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江海”。古人的話都是有道理的。

6、缺乏一定的自信心。人無聰明愚蠢之分，都是平等的，一個人要相信自己可以完成，付出努力就會成功，一個人要是缺乏了自信心，不敢去嘗試，不管是學習還是工作都無法成功。俗話說“人不可有傲氣，但不可無傲骨”。傲骨指的是什么，就是自尊和自信。

7、缺少“不恥下問”的精神。有時候感覺問問題很丟面子，這是大錯特錯的。我們都是學生，我們都是來向人家學習的，學習就有不懂的，不懂的就得向別人請教，這是很正常的現象，然而我一直曲解這里的意思。子曰：“三人行，必有我師焉”。每個人都有自己的缺點，每個人也有自己的優點，學習別人的優點，彌補自己的缺點。比如你的數學好，我的語文好，我們就可以互相學習，相互學習，這樣同時提高的是雙方，也是雙倍的。

8、沒有一個良好的學習習慣。習慣成自然，一個正確的學習習慣關系著一個人的一生。有的人喜歡給英文備注，其實這也不失為是一種好辦法，久而久之就形成習慣，一看到這個單詞就能想起自己的備注，這樣對于背記有很大的提高。還有人的驗算本比有的人的作業本都整潔，這都是好的學習習慣，就算題做錯了，回頭找找看看自己的驗算本，一目了然，知道哪里錯了。弄得亂七八糟，自己永遠不知道怎么回事。

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第三篇：3年級語文0809

華卓教育三年級語文2011暑假

三年級語文輔導班7

一、基礎訓練

改正錯別字。

1.同學們像高高漂揚的國旗敬禮。

()→()()→()

2.古老的銅鐘，掛再大青樹粗壯的枝桿上。

()→()()→()

3．高爾基趕緊站起來，小男孩已經題著照像機跑出去了。

()→()()→()

4．勞累一天的孩子們代著甜密的微笑進入夢鄉。

()→()()→()

5．我仔細觀察，發現蒲公英的花辮是合擾的。

()→()()→()

6．坦克把盾的自衛、矛的進攻盒二為一，在站場上大顯神威。

()→()()→()

7．“我卻實不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐爭辮說。

()→()()→()

8．娃麗掙大眼睛望著爸爸，說“大既??大既是給我的。”

()→()()→()

9．她送給我們體帖、同情，以及一個陌生女孩如愿已償的笑臉．

()→()()→()

10．大家的掌聲給了我及大的鼓厲，使我能微笑著面對生活。

()→()()→()

二、閱讀訓練

1、兒子

兒子是兩年前在邊防犧牲的.每年到了那一天,老人都要辦幾樣菜,對著云南方向擺下,灑上幾杯鴨溪窖（）酒。這是兒子生前愛喝的，老人一直沒有掉淚。這是典型的山民性格：堅毅、強悍（）。

每月都要收到來自云南邊防的匯款貳拾元，兩年了。最初只有匯款，后來，有一次老人實在忍不住，讓鄰居小剛替他給這個自稱“解（）為民”的同志寫了一封信。“解為民”看了信，知道老人家最大的難處是孤獨，于是便月月都又收到一封信，噓寒問暖，也談部隊生活及自己的婚事，每封信的落款，都端端正正地寫著：“您的兒子。”老人滿意了：這不是真正的父子關系嗎？老人的心暖和了。

＿＿＿，這兩個月來，＿＿＿匯款照樣來，＿＿＿信＿＿＿中斷了，匯款上的筆跡也很陌生。老人焦慮不安，他憑直覺感到，一定發生了意外的事。

老人揣（）上積攢（）起來準備給“兒子”辦彩禮的錢，登上了去云南的火車。部隊首長把他帶到一個松林環繞的地方，那里并排筑著兩座烈士墓，一座是親生兒子的，一座是“兒子”的。

1、在文中括號里為加點的字注音。

2、在第三自然段的橫線上填入恰當的關聯詞。（）

A、雖然然而但卻B、于是雖然卻但

C、可是雖然但卻D、可是如果但卻

3、標題“兒子”二字是指（）。

A、老人的親生兒子B、自稱“解為民”的同志

C、老人的親生兒子和“解為民”D、泛指解放軍戰士是人民的好兒子

4、這篇報告文學的主人公是（）。

A、老人B、兒子C“兒子”D、小剛

5、對主人公的刻畫，文章用了什么方法？

A、正面描寫B、側面描寫

C、正面描寫和側面描寫相結合D、行為和心理描寫

6、解釋下列引號的用法：

① “解為民”：② “兒子”：

2、鎮定的女主人

在印度，一天，有一位太太請客。大家圍著桌子坐著，一面吃喝，一面說笑。忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩 1

咐了幾句話。女傭人聽了臉色發白，急忙跑了出來。

不一會兒，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過客廳，把牛奶放在了陽臺上。客人都覺得很奇怪，可女主人仍然有說有笑。又過了一會兒，女傭人把陽臺的門緊緊關住，大聲地吐了口氣。女主人說：“好了，現在大家都安全了。”客人問女主人到底是怎么回事。她說：“剛才我們桌子底下有一條眼鏡蛇，不過，我現在已經把它關在門外了。”客人都嚇了一跳。女主人說：“眼鏡蛇來的時候，我不敢驚動它，也不敢告訴你們，只好假裝沒有事。因為眼鏡蛇最喜歡喝牛奶，所以我讓人把一碗熱牛奶放在陽臺上。它一聞到牛奶味，就會跟去。女傭人看見眼鏡蛇到陽臺上去喝牛奶，就馬上把門關起來了。”

一位客人說：“你怎么知道眼鏡蛇就在桌子底下的？”她說：“我能不知道嗎？眼鏡蛇就盤在我的腳上呀！”

另一位客人說：“你為什么不喊我們幫忙呢？”她說：“我一喊，你們必定會慌亂起來。大家一動，蛇受了驚，只要咬一口，我的命就完了。”

大家聽了，都很佩服女主人的鎮定。

1、讀準下面劃線的多音字，在正確的讀音下面打“√”。

假裝（jiàjiǎ）嚇一跳（xiàhè）

2、給劃線的字選擇正確的解釋。

鎮定：（1）壓；抑制。（2）安定。（3）較大的市集。（4）把守、防守。

（5）用冰等使東西涼。

應取（）

佩服：（1）佩帶。（2）古代系在衣服上的裝飾品。（3）敬佩，服氣。

應取（）

慌亂：（1）沒有條理。（2）不安寧。（3）隨意、任意。（4）戰爭、騷亂。

應取（）

3、比一比，再組詞。

端（）吩（）奶（）

瑞（）分（）仍（）

慌（）驚（）盤（）

謊（）掠（）盆（）

4、在括號中填上合適的詞。

（1）寫出意思相近的詞。

吩咐（）急忙（）奇怪（）

慌亂（）喜歡（）幫忙（）

必定（）佩服（）仍然（）

（2）寫出意思相反的詞

安全（）鎮定（）關閉（）

5、照樣子改寫句子。

例：女主人叫來了女傭人。

女主人把女傭人叫來了。

（1）大雪籠罩了山川、田野和村莊。

（2）女傭人關緊了大門。

（3）司機打開了前面的車燈。

（4）太陽照亮了大地。

6、讀下面的句子，回答括號里的問題。

（1）忽然女主人把女傭人叫來，低聲吩咐了幾句話。（聯系下文內容，你能說出女主人是怎樣吩咐的嗎？）

（2）女主人仍然有說有笑。（“仍然”是什么意思？這里為什么要用“仍然”？）

（3）“我能不知道嗎？”（“我”究竟知道還是不知道？）

7、根據文章內容，把下面一段話補充完整。

聽了女主人的吩咐，女傭人端了一碗熱牛奶，匆匆穿過了客廳，把牛奶放在陽臺上。眼鏡蛇最喜歡喝牛奶。它（）。

女傭人（），就馬上把門關起來。這時，女主人說：“（）。”

三、閱讀習題 星星

太陽非常留戀人間，遲遲不肯回家，夜神急了，把太陽拉回家，從大衣袋里掏出一塊幕布，向天空遮去，天一下子暗了下來，笑瞇瞇的星星陪伴著害羞的月亮媽媽就代替太陽，悄悄地爬上了天幕。

你看，那滿天星星多美麗呀！一顆一顆的，像撒在深藍布面上的碎金子，晶瑩透亮，光閃閃的，活像頑童的眼睛，又像蘊藏著深奧莫測的秘密。

星星多有趣呀！密密麻麻的星星，好像是漁人撒下的浮標，被海浪搖得一閃一閃的；又像五線譜上的蝌蚪音符，閃耀著，跳動著，彈奏著一支聽不到的小夜曲，在夜空中飄蕩；還猶如數不清的螢火蟲，在一個碩大無比的黑黝黝的圓球內飛舞，活像宇宙中的一只只小小的燈球。

星星多可愛呀！小的星星眨著眼睛向我問好；大的星星則支楞著“耳朵”聽我唱那婉轉動聽的歌謠；亮的星星高興地告訴我它昨夜和月亮媽媽親切交談的情景；暗的星星憂傷地向我訴說它的孤獨和寂寞。

星星多神奇呀！探索星空奧秘的天文學家們，按照這些星星組成的圖案，給滿天繁星起了很多好聽的名字：天鵝星座、仙女星座、飛馬星座??讓人浮想聯翩。

星星（）離我們那么遙遠，（）它們總盡自己的力量，把點點滴滴的光芒投向人間，不由使人想起那些千千萬萬和星星一樣默默無聞地為人類貢獻一份光和熱的人們。

望著星空，我深深地感到：做人，不能時刻總想著自己，要多為別人想一想，要像星星一樣貢獻出自己的一份光和熱來。（）人人都獻出一份光和熱來，人間（）充滿了愛呀！

1、寫出下列詞的近義詞。

害羞（）閃耀（）憂傷（）孤獨（）

2、在文中（）內填上合適的關聯詞。3、4、5兩小節寫出星星的（）、（）。

4、讀了這篇短文，我懂得了（）。

5、你為別人做過什么？用幾句話簡單寫出來。

答：（）

四、作文訓練

范文1：給哥哥的信

親愛的哥哥：

你好！

哥哥，你學習怎么樣？身體好嗎？你要好好學習，我們要為爸爸媽媽爭氣，我數學期中考試還得了第二名呢！哥哥，妹妹我勸你一句，你別去網吧玩游戲了，玩游戲影響學習，你還記得嗎？你在河口小學讀書時，可是老師眼中的好學生，老師還說你是家里的乖兒子呢！

現在，我還找得到你的獎狀呢！光是找得到的就有十幾張呢！哥哥，你已經有十八歲了，才讀高一，你在你們班已經是夠大的了.你上個一中，還是爸爸出高價才把你送進去的，爸爸媽媽掙錢不容易啊！

你考得前三名，那就是報答爸爸媽媽了．哥哥，你們班只有你和另一個人是出高價進去的，別人都是考進去的，你應該知道，你的分數－－496分，應該是去三中讀書的，但是爸爸覺得三中不好，就讓你 去一中讀，爸爸對你那么好，你再怎么也要考個三十多名啊！哥哥，我知道，是游戲害了你，這一段時間，媽媽說你生活費用得快，好象 是３天用一百塊錢，你是不是又去玩游戲了，如果你是去玩游戲了，那可要注意了！別再去玩游戲了．對于我，你可放心了，我在學校一切都很好，學習從來不讓老師擔憂，爸爸媽媽對我也放心了，你是哥哥，應該做個好榜樣給我看看吧！哥哥，信就寫到這里了，有空記 得給我回封信．

祝哥哥

身體健康，學習進步．

你的妹妹：青青

2007年12月30分

范文2：致2008奧運會的一封信

奧委會的叔叔阿姨們:

你們好!

我是一名小學生，我非常敬慕你們，首先向你們表示崇高的敬意！2008——中國——北京——奧運，牽動著我的心，牽動著全中國人民的心！隨著北京奧運會的倒計時一天天迫近，你們正夜以繼日，通宵達旦為籌備奧運會辛苦地工作著。在這里，我真誠地向你們說一聲：“謝謝你們，你們辛苦了！”

在中國舉行奧運會是我們中華民族的百年期盼，也是新中國體育界堅持不懈努力的結果。我們國家曾在1992年，1996年爭取過奧運會的主辦權，希望能在自己的國家舉辦一次奧運會，但都屢屢失敗。2001年7月13日，對于中國，對于北京，對于全國人民，是個不尋常的日子，當薩馬蘭奇宣布2008年的奧運會在北京舉辦的那一刻，全中國都沸騰了......我了解到，你們為了舉辦奧運會，還精心設計出了吉祥物——福娃，并給它們取名為貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮，寓意“北京歡迎你”，這充分體現了中國人民的熱情好客，我也相信福娃能招來世界各地的朋友。它就像一條友誼的鎖鏈，把大家的心緊緊地連在一起。我知道福娃的顏色分別是藍、黑、紅、黃、綠，代表著奧運五環的顏色，也體現了中國古代的哲學思想“中國五行”——金、木、水、火、土。福娃的設計還是動物、人和自然的結合，體現了天人合一的思想！我真為你們的精妙構思而自豪！

作為一名中國少年，我希望北京奧運會比以往任何一屆奧運會都辦得更燦爛、更輝煌；希望北京奧運會的開幕式隆重、精彩，讓全世界人民感受到中國的友情與祥和；希望我們中國的運動健兒能夠多拿金牌，讓北京成為歡樂的海洋，讓全世界的目光聚焦東方；也希望我們的奧運體育場館建設地宏偉、壯觀，讓全世界看看中國人的智慧與力量。

奧委會的叔叔阿姨們，我還想提一些建議。例如：在比賽場館里，用一些可以表現中國悠久歷史文化的裝飾品、吉祥物，也可以把燈籠、剪紙、對聯這些代表喜慶的中國民俗作品布置在奧運村。還有，每屆奧運會開幕式的火炬點火方式都很新奇，中國人是龍的傳人，所以，我建議北京奧運會的火炬點火采用巨龍噴火的形式。

奧委會的叔叔阿姨們，你們在為奧運會的成功舉辦日夜辛勞，我也要為祖國的建設而努力學習，我們共同為祖國的光榮而奮斗！

祝：

2008年奧運會圓滿成功！

一個小學生

2008年1月

假定你是閱讀1中的“小剛”，請你為“解為民”寫一封信。

要求：格式正確，語言得體，合乎人物的身份，內容合理，還要有想象力。字數在200個以上。

成語：才高八斗

南朝謝靈運，是一位寫了大量山水詩的文學家。出身于東晉大士族，因他襲封康樂公的爵位，世人稱他“謝康樂”。他身為公侯，卻并無實權。謝靈運自嘆懷才不遇，常常丟下公務游山玩水。辭官后，常常與友人酗酒作樂。當地太守派人勸他節制一些，卻被他怒斥了一頓。他寫的山水詩，卻深受人們的喜愛。他每寫出一首新詩，立刻就會被人爭相抄錄，很快流傳開去。

宋文帝接位后，將他召回京城做官，把他的詩作和書法贊為“兩寶”。謝靈運更加驕傲了，他說：“天下才有一石，曹子建獨占八斗，我得一斗，天下共分一斗。”

邯鄲學步

兩千年前，燕國壽陵有一少年，不愁吃穿，長相中等，可是缺乏自信，經常感到低人一等——衣服是人家的好，站相坐相也是人家高雅。他竟懷疑自己該不該這樣走路，越看越覺得自己走路的姿勢太笨、太丑了。

有一天，他在聽人說邯鄲人走路姿勢很美。邯鄲人走路的姿勢究竟怎樣美呢？這成了他的心病。終于有一天，他瞞著家人，跑到遙遠的邯鄲學走路去了。一到邯鄲，他感到簡直令人眼花繚亂。看到小孩走路，他覺得活潑、美，學；看見老人走路，他覺得穩重，學；看到婦女走路，搖擺多姿，學。不過半月，他連走路也不會了，路費也光了，只好爬著回去了。

故事出自《莊子·秋水》。成語“邯鄲學步”，比喻生搬硬套，機械地模仿別人，不但學不到別人的長處，反而會把自己的優點和本領也丟掉。

第四篇：3年級語文0804

華卓教育三年級語文2011暑假

三年級語文輔導班4

一、基礎訓練

1、把下面詞語補充完整

大惑()()()()勃勃 難以()()無()無()屏息()()()()可親 霏霏()()無可()()

2、選擇正確的讀音

蒙朧（n?ng l?ng）拆（chē chāi）悼 馬蹄（tí dí）揪（qiū jiū）住 挪（ná nu?）動 推薦（jiàn chan）擎（qíng jíng）著 彼（bǐ pǐ）比

淹沒（m?i m?）猜度（du? dù）郵差（chāi chā）年齡（lín líng）

3、多音字組詞

惡 a（）wù()教jiāo()jiào()樂la()yua()

4、選擇正確的意思。

笨：①理解能力、記憶力差。②不靈巧。③費力氣。１、中國人并不比外國人笨。

（）２、他顯得笨手笨腳。

（）意思：①指意義、含義。②指趣味。③指意見，愿望。１、你這句話是什么意思。

（）

２、這棵柏樹長得像座寶塔，真有意思。（）

二、閱讀訓練

短文1: 鄭板橋愛子

鄭板橋不僅是清朝有名的畫家、詩人、書法家，而且是深深懂得家教的教育家。他非常講究“愛子之道”。

鄭板橋在外任職時，曾將他6歲的兒子小寶留在鄉下，由他的弟弟鄭默代為撫養，鄭默對小寶十分寵愛。小寶常炫耀道：“我爹在外面做大官！”有時小寶還欺侮人家的孩子，這些事（使、替、讓）鄭板橋知道了，心里非常焦急，就給弟弟寫信道：“（我52歲才生一個兒子，哪有不愛的道理？）但教更重于養。”他要求弟弟對孩子嚴加管教。

當鄭板橋病危（后、時、了），他把兒子叫到床前，突然提出要吃兒子做的饅頭，待兒子將饅頭送到父親病床前時，父親已經斷了氣。小寶悲痛地大哭，忽然發現旁邊有張紙條，上面寫道：“流自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠天靠人靠祖宗，不算是好漢。”鄭板橋臨終前給兒子上了“自立”的一課。

1、劃去文中括號里不正確的字。

2、“炫耀”中的“耀”字，用音序法應查字母，用部首查應查

用數筆畫法查應查 畫。這個詞語中“耀”應取第幾種解釋（）“耀”的解釋 ① 光榮 ② 夸耀 ③ 光線強烈地照射。

3、寫出下列詞語的反義詞。

焦急（）清貧（）

4、把文中加括號的句子改成陳述句。

5、文中寫了鄭板橋愛子的哪些事？

6、簡要寫出文中劃線的句子給你的啟發。

華卓教育三年級語文2011暑假

7、你的父母是如何愛你的？舉一例說明。

短文2: 陽光是一種語言

早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹葉攀談。綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像是一頁頁黃金鍛打的箔片，炫耀在枝頭。而陽光微笑著與草地上的鮮花對語時，花朵便立即昂起頭來，那些蜷縮在一起的憂郁的花瓣，也展開來，像一個個恭聽教誨的耳朵。

晴朗的日子，走在街上，你不會留意陽光。普照的陽光，有時像是在對大眾演講的平庸演說家，讓人昏昏欲睡，到處是燥熱的嘈雜。

陽光動聽的聲音，響在暗夜之后的日出、嚴寒之后的春天，以及黑夜到來前的黃昏。這些時刻，陽光會以動情的語言向你訴說重逢的喜悅、友情的溫暖和哪怕是因十分短暫的離別而產生的愁緒。

倘若是雨后的斜陽，彩虹將盡展示陽光語言的才華與美麗。赤橙黃綠青藍紫，從遠處的山根騰空而起，瞬間飛起一道虹橋，使你的整個身心從地面立刻飛上天空。現實的郁悶，會被一種浪漫的想象所消解。陽光的語言，此刻充滿禪機，讓你理解雨花石點頭，讓你平凡生活的狹窄變成一片無邊無垠的開闊，讓你孤寂日子的單調變得豐富多彩。

可這一切，只是一種語言，你不可以將那金黃色的葉子當成黃金；江河之上，那些在鱗波里晃動的金箔也非真實；你更不要去攀援那七彩的虹橋，那是陽光的話語展示給你的不可琢磨的意境。瞬間，一切都會不復存在。可是，這一切又都不是空虛的，它們在你的心中留下切切實實的圖畫，在你的血管里推涌起波瀾壯闊的浪潮，在你耳邊轟響著長留不息的呼喊，使你不能不相信陽光的力量和它真實的存在。（1）劃去不正確的讀音

立即（jí jì）昂起頭（án áng）教誨（huǐ huì）燥熱（zào zhào）訴說（shù sù）狹窄（zái zhái）（2）照樣子換偏旁成字，再組詞

談（談話）晴（）波（）壯（）淡（淡水）（）（）（）（3）寫出下列詞語的近、反義詞

近義詞：明亮（）立即（）反義詞：短暫（）狹窄（）（4）下列句子中是比喻句的是（）

A、綠色的葉子，立即興奮得顫抖，通體透亮，像一頁頁黃金鍛打的金箔片，炫耀在枝頭。B、瞬間，一切都會不復存在。

C、早晨，陽光以一種最明亮、最透徹的語言和樹攀談。

（5）“陽光，是一種語言。”陽光都與誰進行了交談？它們又會對陽光說寫什么？

三、閱讀習題

我的體育成績一直不理想，快要成為全班倒數第一了。

一次體育課后，回到家時，我一頭扎到在床上，心里很不是滋味。無意中隨手拿起一張少年報。報上英雄賴寧的事跡，深深地吸引了我。賴寧生前的體育成績也不好。但他以頑強的毅力，百折不撓的精神，刻苦鍛煉，最終還是取得了優異的成績。

我決心，從今以后，每天早上堅持鍛煉！

第二天早上，天還未亮，我就來到樓下。一口氣圍著自行車存車處跑了足足十四圈，當時滿頭大汗，氣喘吁吁。上樓的時候，兩條腿也不聽使喚了。最難煞的還是第三天早上。一覺醒來，疲憊不堪，心中盤算

華卓教育三年級語文2011暑假

著：今天不鍛煉了，休息一天吧。這時，賴寧因跳繩而使雙腳紅腫的情景，卻不停地出現在我的面前。于是，我又堅持下樓鍛煉??

直到現在，我仍舊每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。每當我遇到困難，就想到賴寧。正是賴寧的百折不撓的精神教育了我，鼓舞我前進。

1．結合上下文理解下列詞語。

毅力 __________________________________________________ 百折不撓 __________________________________________________ 2．用簡練的語言，寫出第2小節的節意。

_______________________________________________________________ 3．你認為下面哪句話最能概括短文主要內容，就在哪句話后面括號里畫“√”。

（1）賴寧生前體育成績不好，但他以頑強的毅力，百折不撓的精神，刻苦鍛煉，最終還是取得了優異的成績。（）

（2）我的體育成績一直不理想，我每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。（）

（3）我的體育成績一直不理想，在賴寧精神鼓舞下，我克服困難，每天堅持早鍛煉，體育成績有了很大提高。（）

四、作文訓練

范文一：能干的奶奶

我有一個勤勞又能干的奶奶，她整天都忙個不停，家里大部分的活都是屬于她的。

奶奶長著中等個兒，雖然已經55歲了，可看上去還是很年輕，走起路來又快又穩。不知道她的人還以為她是我媽媽呢！他的一對大耳朵啊，活像兩片神奇活現地撐開的河蚌殼兒！

我說奶奶既勤勞又能干，一點兒也不虛假。就從他的菜園說起吧，她每天至少有一到兩個小時在菜園里照顧菜，給菜施肥、拔草、松土??奶奶的菜從來不灑農藥，是綠色食品，獨一無二的放心菜。菜園里的菜五花八門。你看，東邊豆角掛滿枝頭，像一排垂直的簾子，襯出奶奶的辛苦。夏日里，我最愛的“水果”——黃瓜總是鮮嫩清脆，真是美味香甜。再看看，那宛如站崗的“士兵”——冬瓜可真是大呀!還有??

回到家中，奶奶也沒有停歇，開始燒菜做飯，一日三餐可缺不了奶奶，奶奶的拿手好菜是炒茄子，那可是色香味俱全呀！每次只要有炸茄子，我都會吃很多飯，最后連湯都不喝了。吃完飯后，奶奶也不肯閑下來，仔仔細細把屋里屋外掃得一塵不染。不一會兒，地板就被奶奶拖得干干凈凈，亮得可以照出人影來。

我為有一個能干的奶奶而感到自豪，我為有一個勤勞的奶奶而感到驕傲。親愛的奶奶，我一定要向您學習，長大以后做一個勤勞的人。

范文二：我們班的搗蛋鬼

我們班有個搗蛋鬼，他特別喜歡惡作劇，我們每一個人都被他整過。

有一次課間十分鐘，大家都去操場上玩了，他逮了兩只大大的螞蟻溜回教室，把螞蟻偷偷放到同桌李靜的文具盒里。上課了，他向李靜借鉛筆，李靜打開文具盒，只聽見“啊”的大叫一聲，老師同學們都回頭開著她，再看他卻捂著嘴偷偷地笑。

他兩只狡猾的小眼睛三眨兩轉悠，一個新的鬼點子馬上就出來了。老師要張樂樂寫篇作文，他知道張樂樂用的是鋼筆，他就事先把張樂樂的白紙用涂筆涂了。張樂樂開始寫作文了，可是寫了半天也寫不上一個字，把他急壞了。后來同學告訴他怎么回事，他氣得鼻子冒煙，轉身去找搗蛋鬼，可哪里找得到，早跑沒影了。

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這就是我們班給搗蛋鬼，關于他的故事多了去了，下次再講給你聽吧。范文三： 不怕累的“灰姑娘”

她亭亭玉立的身材，水靈靈的眼睛，笑起來露出一排珍珠似的的牙齒，看起來非常的精神。如果你問我她是誰？她就是我家的灰姑娘——媽媽。

媽媽非常勤勞，干起活來從不怕累。有一次爸爸和媽媽一起在家里大掃除。爸爸負責掃地，媽媽負責拖地。爸爸很快把客廳的地掃完了，媽媽開始拖地了，拖地可比掃地要費盡多，不一會，媽媽臉上就冒出了汗珠，爸爸讓她歇會再拖，她像沒聽見似的繼續拖。過了一會兒，地脫完了，再看看媽媽滿頭大汗。

接著他們繼續打掃臥室、餐廳，爸爸掃完說太累了，就休息了。還有最難打掃的廚房和衛生間，媽媽就一個人干，掃掃拖拖擦擦，好半天終于干完了，家里變得一干二凈，媽媽也累壞了。休息了一會兒，天快黑了，就又張羅著做晚飯。

這就是我家的灰姑娘——媽媽。

習作：

寫一篇不少于２００字的文章，記一個身邊的人，題目：我的。要求：１、從這個人的外貌、動作、語言等角度介紹這個人；

２、寫部少于一件發生在這個人身上的事情，并對這件事情做出評價。

成語： 一衣帶水

南北朝的時候，北方的北周和南方的陳國以長江為界。

北周的宰相楊堅，廢了周靜帝，自己當皇帝，建立了隋朝。

他決心要滅掉陳國，曾說：“我是全國老百姓的父母，難道能因為有一條像衣帶那樣窄的長江隔著，就看著南方百姓受苦而不拯救他們嗎？

后來人們就用“一衣帶水”來比喻只隔了一條狹窄水域的，靠得非常近的兩地。

成語：一字之師

指改正文章中一個非常關鍵的字的老師。

該語出自宋代陶岳《五代史補》。

唐朝時期，是我國封建社會發展中一個非常繁榮的時期，文學藝術也很發達，其中以詩最具有代表性。當時，不僅詩人多，創作的詩多，而且在藝術上、內容水平上都很高。

在當時眾多的詩人中，有一個詩人叫齊已，某年冬天，他在大雪后的原野上，看到傲雪開放的梅花，詩興大發，創作了一首《早梅》詩，詠誦在冬天里早開的梅花。詩中有兩句這樣寫道：前村深雪里，昨夜數枝開。寫好后，他覺得非常滿意。

有一個叫鄭谷的人，看到齊已寫的這首詩后，認為這首詩的意味未盡。于是，他經過反復思考推敲，將這兩句詩改為：前村深雪里，昨夜一枝開。因為他認為既然數枝梅花都開了，就不能算是早梅了。

鄭谷的這一改動，雖然只將數字改為一字，只有一字之改，但卻使《早梅》更貼切題意了，詩的意境也更完美了。齊已對鄭谷的這一改動非常佩服，當時即稱鄭谷為自己的一字師。

第五篇：3年級語文教學計劃

作為一名語文老師，我們應該要提前做好自己的教學計劃，這樣有助于開展教學工作。下面是關于3年級語文教學計劃的內容，歡迎閱讀！3年級語文教學計劃

學情分析

學生進入三年級后，在識字方面突破識記的難關，記字的速度加快，但由于識字量加大，同音字混淆有時會出現。主動識字的愿望非常強烈。已基本養成良好的寫字習慣，書寫規范、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。經常積累自己喜歡的成語、古典詩詞、格言警句等。并愿意與人交流，能認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態度自然大方，有禮貌。對周圍的事物有好奇心，樂于觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。識字教學，加強已認識漢字的復習鞏固，防止回生是本學期的重點。

教材簡析

新版部編人教《語文》于秋季正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。

各部分相互聯系，構成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規范，淺顯易懂，插圖精美，便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。

本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字、課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生發現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。

教學目的和要求

（1）識認字250個，寫字250個。

（2）掌握字的間架結構和書寫規則。

（3）繼續培養閱讀的興趣和經常閱讀的習慣。

（4）通過“語文園地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生愿意寫，有東西可寫。

教學的重、難點

（1）注重語文和思想品德教學，要通過語言文字訓練進行思想品德教育，把語言訓練和思想品德教育融為一體。思想品德教育，要根據每篇課文的內容和教學目標，有的放矢地進行。聯系實際，進行行為指導，使學生養成良好的行為習慣。

（2）重視識字教學，要教給學生識字方法。重視形近字、同音字的比較，加強邊讀邊寫，試默自查，重視在口頭語言和書面語言的運用中掌握所學的生字。

（3）閱讀教學要訓練學生逐步學會閱讀，培養閱讀能力。重視朗讀訓練，在朗讀中發展學生的語言和思維。課堂上要有充分時間進行朗讀訓練，要人人都有讀的機會。開始訓練默讀。重視字詞句的訓練，要把字的教學放在詞和句的教學之中，讓學生在語言環境中學習生字。詞句教學要抓重點、難點，為學生設置思考的路子，訓練學生逐步學會閱讀。重視自然段教學，為中高年級的段、篇訓練打好基礎。

（4）聽說訓練要在學生的語言實踐中進行。給學生創造各種聽話、說話的機會，激發學生聽說的愿望，保證訓練時間，堅持大面積訓練，及時糾正語病，讓全班學生都有練習說話的機會。

（5）讓學生借助漢語拼音讀準字音，分析記憶字形，看圖或聯系上下文理解詞義。發揮創造性，設計活潑多樣的教學方法，在游戲中、在活動中、在語言環境中鞏固識字。注意糾正學生的寫字姿勢，培養良好的寫字習慣。

（6）重視朗讀指導，采用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，充分利用插圖，聯系生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語和句子的意思。

（7）注意每組教材在內容上的聯系，從整體上把握教材內容，設計教學方案，創造性地使用教材。

（8）教學時要充分發揮“學習伙伴”的作用，借以引導學生認真思考，展開豐富的聯想和想象，積極參與交流、討論和語文實踐活動。將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

（9）引導學生積累好詞佳句、優秀篇段并復習鞏固學過的字詞，利用周末作業和學校作業展示的要求，進行語文基礎知識的綜合練習。教學時，要鼓勵學生獨立完成練習，主動積累詞句，將積累的詞語運用于口頭和書面語言之中。

（10）鼓勵學生在課堂上積極參與、舉手發言、互相釋疑、合作釋疑、培養他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

一、指導思想

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和學科組的工作安排，以課堂教學為抓手，以優化教學過程、提高教學質量為核心，重視加強培養學生良好的學習習慣，堅持語言文字的訓練，扎扎實實地打好基礎，指導學生正確地理解和運用祖國的語言文字，提高學生的語文素養。

二、班級情況分析

本班共有學生64人，上學期語文期考平均分84.23分，及格率98.44%，優秀率59.38%。絕大多數的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業,并能進行課外拓展。對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，敷衍塞責，懶惰成性，家庭教育環境也較差。本學期對這類學生要采取特殊的方式方法，不斷轉化他們，激發他們的學習興趣，培養他們良好的學習習慣。從上學期的考試成績來看，有些學生對基礎性的知識掌握得不夠好，靈活運用知識能力也欠佳。這也成為本學期教學的聚焦點。

三、本學期教學目標

1、在語文學習中，體現8個專題的思想。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學習聯系上下文或借助其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續學習略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中優美的詞語、精彩字段，誦讀優秀詩文，練習復述課文。10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事。

13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。

四、教學重難點分析

1、鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認記漢字，創造多種方式，加強以人事漢字的復習鞏固。

2、重視朗讀的指導，培養和提高學生的閱讀能力，幫助學生選擇文質兼優的讀物，提高學生交流課外閱讀感受、成果的機會。

3、重視學生寫字習慣的培養，加強寫字教學的指導。

4、重視培養學生學習習作的興趣，再現生活的能力。

五、教學措施

（一）提高課堂教學效率的方法：

1、認真研讀新課標，體會新課標的精神，使自己的教育教學理論緊跟時代的腳步。

2、課前認真鉆研教材，認真備好每一節課。教學后及時進行教學反思，不斷地根據學生學習情況調整自己的教學思路，教學設計。多聽優秀教師的課，彌補不足之處。

3、課堂上面向全體學生。注重民主、和諧氣氛的創設，讓學生人人體驗，讓學生在感悟中學習。鼓勵和支持一切符合教學目標的創造性活動。

4、培養學生良好的學習習慣，挖掘他們思維活動的閃光點，引導他們獨立、自主地學習，培養學生的創新精神。

5、培養學生的閱讀習慣。根據學生的年齡特點及其生理、心理發展的實際情況，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。

6、運用現代教育技術，豐富教學手段，為學生創設真實的情境，讓學生感受到課堂的無限魅力。

（二）提優補差工作措施：

1、建立“學優生”、“學困生”檔案，檔案目標齊全，記錄內容詳細。

2、做好學生習慣養成教育工作，重點做好“學困生”的思想工作，多與后進學生談心，多做情感交流，了解他們的內心世界，形成良好的課堂教學秩序。

3、找準學困生的學困點，因人制宜。給他們配定“小老師”，多多幫助他們。充分利用課后時間進行輔導，根據不同對象，采用不同方式，不同內容，做到因人而異。

4、“學優生”、“學困生”作業要堅持面批、面改、全批全改、及時反饋。

5、要關注“三生”的平時考核，給學困生多創造機會，如課堂提問、小測驗、平時檢查等，讓他們品嘗成功，樹立信心。

6、單元測試質量監測，對“學優生”、“學困生”的答卷和成績要進行仔細分析，查不足之處，判定改進措施。

7、加強與家長之間的聯系，多和他們交流孩子的在校表現和在家表現，雙方一起努力培養孩子的良好習慣，把成績搞上去。

8、根據實際情況及時調整教師與學生的心態，誨人不倦，時刻讓自己有耐心。