第一篇：鐘祥一中2018屆高三作文思維訓練題

鐘祥一中2018屆高三作文思維訓練題

1.對下面材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

沙特阿拉伯國王訪問印尼時，適逢大雨，隨從趕緊為國王打傘，一共七個隨從為國王撐了七把傘。結果是，國王縮著腦袋，渾身被淋得濕漉漉的。七把傘，都擋不住一場雨，可見這場雨蠻大。當然，這不是主要原因，淋濕國王的，不是從天上直接掉下來的雨水，而是從七把參差的傘上滑落、匯聚下來的水。A.真正擋雨的傘其實就是一把，頭上的傘多了反而會使你淋得更透徹。B.自己打傘才最有效，因為可以根據情況適時調整雨傘的方向和高度。C.不是有保護傘就能安全，也不是所有保護傘都能真正起到保護作用。D.一個人以為自己有很多把保護傘的時候，往往也是最不安全的時刻。2.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，最恰當的一項是（）

農民問教授：“一個聾啞人到五金行買釘子，他先把左手的兩個指頭放在桌上，然后用右手做錘釘的樣子。店員拿出錘子，他搖搖頭，用右手指了指左手的兩個指頭。店員拿出釘子，他點點頭。這時，一個盲人走進來。先生，請您想一下，他會如何買到一把剪刀？”教授從容答道：“簡單。他只要伸出兩個指頭，模仿剪刀的樣子就可以了。”農民笑起來：“先生，他不需要這樣，盲人是會說話的。”

A.勿受既有認知限制

B.莫因專業蒙蔽真相 C.審慎辨析言語歧義

D.勇于質疑權威觀點

3.安東每天獨善其身，多讀書，少說話，提高修養，凈化心靈。經過一段時間，他問上帝自己是否足夠圣潔了。上帝對他說：“鞋匠康德比你更圣潔。”安東不服，來到康德的鞋店。他問：“你到底做了什么讓上帝認為你比我圣潔？”康德回答：“我也不知道，我只不過是一個鞋匠而已。每次修鞋的時候，我總是將它當作上帝的鞋子來修理……”安東對什么叫“圣潔”似乎若有所悟。下列對“潔”的理解，最恰當的一項是（）A.所謂“圣潔”，就是如同上帝對待每一位顧客。B.所謂“圣潔”，就是切實提高修養，凈化心靈。C.所謂“圣潔”，就是用自身修養對待每一個人。D.所謂“圣潔”，就是認真做好自己的本職工作。

4.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

張三在山間小路開車，悠然地欣賞美麗風景時，迎面開來一輛貨車，貨車司機突然搖下車窗對他大喊：“豬！”他也搖下車窗回頭大罵：“你才是豬！”剛罵完，張三的車便迎面撞上了一群過馬路的豬。A.不要誤解別人的好意，那只會讓自己吃虧。B.在不明白情況之前，要先學會控制情緒。

C.人應該懷有善心，不要隨意辱罵別人。

D.遇事要耐心觀察，以免造成不好的后果。

5.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

驢子聽見蟬唱歌，被美妙動聽的歌聲打動，自己也想能發出同樣悅耳動聽的聲音，便羨慕地問他們吃些什么才能發出如此美妙的聲音來。蟬答道：“吃露水。”驢子便也只吃露水，沒多久就餓死了。

A.要理性分析自身的條件。

B.要虛心聽取別人的意見。C.要選擇恰當的學習對象。

D.要掌握變通的學習方法。6.對下列材料蘊含的哲理的理解和分析，不恰當的一項是（）

兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，第一只螞蟻順著墻往上爬，剛爬到一半就掉了下來，如此反復了幾次。另一只螞蟻看到這種情況，就繞過墻到了那邊。第一只螞蟻爬過墻時，另一只螞蟻已將食物吃完了。

A.正確的方法勝于盲目的堅持。

B.忽視方向的選擇會誤入歧途。C.取得成功需要摒棄思維定勢。

D.汲取他人教訓可以少走彎路。

7.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是（）

作家余華與一位餐館老板聊天，談到讀書時，餐館老板深有同感：“我常讓廚師去品嘗其他餐館美食來提高自己的廚藝，我發現總挑別人菜肴缺點的，沒有進步；總夸別人菜肴優點的，倒成了好廚師。” A.要成為優秀的廚師，更要學習別人菜肴的優點。B.金無足赤，人無完人，做出評價，應全面公正。C.世間萬物缺陷難免，多吸收其優點，才有長進。D.讀書做菜，都要既找別人缺點，也學別人優點。

8.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

如果人能把自己的煩惱拿到市場上交易，任何人在看到別人的煩惱后，都寧可把自己的煩惱拿回家。

A.家家有本難念的經。

B.人都會將自己身上的不幸無限放大。C.人應該樂觀面對自己的煩惱。

D.人應該同情他人的不幸。

9.作家馬爾克斯在《告別信》中說：“我會用淚水澆灌玫瑰，以此體味花刺的痛苦和花瓣的親吻。”對這句話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）A.幸福和痛苦是把雙刃劍，人生是逃避不了的。B.人當勇敢地面對困境，直面苦難，迎接挑戰。C.人當感悟痛苦的磨難，從中品嘗幸福的滋味。D.不要把幸福建立在別人的痛苦之上，要同情弱小。10.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

沒有一個民族可為他們中間出現了這樣一個對人類文明發展貢獻巨大的人而驕傲起來，因為民族驕傲完全是一種無聊的癖好，在像哥白尼這樣一位內心獨立的人面前，是難以站得住腳的。

A.哥白尼的貢獻巨大，但沒有任何一個民族因此而驕傲起來。

B.哥白尼內心獨立，他不想讓某一民族為他所取得的巨大貢獻而無聊地驕傲。C.哥白尼的巨大貢獻是屬于全人類的，而不是屬于某一個民族。

D.哥白尼的貢獻巨大，不值得所有民族驕傲起來，因為民族驕傲完全是無聊的 11.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

路是永遠有的，即使走到前面無路了，你還可以在那無路處開辟出新路來。而村，并不是都有的。有的人，昏昏然走了一輩子路，到頭來還是沒找到那柳暗花明處的村。人人都能找到那個村子，悲哀則無 A.唯有開辟新路，才能于無路處尋覓到精神的家園。B.只有邁開雙腳，奮力前行，才能走到柳暗花明處。C人生的悲哀，不在于無路可走，而在于無村可依。D.柳暗花明處的村，常常隱藏在山重水復的困頓處

12.對下面這首小詩蘊含的哲理的理解，最恰當的一項是（）

不顧一切捕捉蝴蝶 蝴蝶飛向了遠方 靜靜地欣賞蝴蝶 蝴蝶落在你的肩上

A.得也是失，失也是得，有失必定會有得。B.機遇產生于靜靜等待中，可遇不可求。C.要力戒貪婪，與其占有美，不如欣賞美。D.尊重對手，化敵為友，共建和諧的社會。

13.“小時候，責任是一張暖暖的小床，我在里頭，父母在外頭；長大后，責任是塊黑板，我在下頭，老師在上頭；后來呀，責任是一張暖暖的小床，我在外頭，女兒在里頭。”這首小詩蘊含的哲理是（）

A.不同的人，承擔的責任完全不同 B.一個人只有長大成人后才需要承擔責任。C.每個人在同一時間段內，都只有一種社會角色。D.人的一生扮演著許多不同角色，也會承擔許多不同責任 14.對下面這段話蘊含的哲理的理解，最貼切的一項是（）

平庸的人有一條命：性命。優秀的人有兩條命：性命和生命。卓越的人有三條命：性命、生命和使命，它們分別代表了生存、生活和責任。A.平庸的人就是貪生怕死、明哲保身的人，活著如同死人。B.有所敬畏，勇于擔當，才能脫離平庸，走向優秀和卓越。C.人人都有“性命”，人生而平等，沒有尊卑貴賤的區別。D.“性命”是人生的基礎，沒有性命也就沒有優秀和卓越。15.對下面這段話蘊含的哲理的理解，不恰當的一項是()你從哪里來，你是誰，你到哪里去個人，只有打通了時間，找到了自己與歷史、個體與族群的聯系，他的生命方可定位，方有“來龍去脈”和坐標系，他對自己的生命角色才有完整的感受，才能“立身”并持有生命的身份證。A.一個人需要找到自己與民族的文化傳統以及國家歷史的聯系。B.一個人應明白自身與自己的家族譜系和故鄉歷史的聯系。

C.一個人須在精神、文化、情懷和風物記憶上，做一個有“祖”的人。D.一個沒有“身世感”的人無法在世上立足與生存。

16.對下面材料中劃線句子蘊含的哲理的理解，最準確的一項是()

清代戲劇家李漁在《閑情偶寄》中談到劇本創作時說：“東施之貌，未必丑于西施，止為效顰于人，遂蒙千古之誚。” A.人相貌的美丑是相對的，不能盲目地效仿別人。B.創作貴在堅持自我，不能一味地效仿別人。C.創作不能丟失自我，盲目地效仿只能遭人恥笑。D.作品的好壞是相對而言的，在比較中才有鑒別。

17.請簡要概括下面材料中劃線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

有一天，俄國作家索洛古勒來看望列夫·托爾斯泰，說：“您真幸福，您所愛的一切您都有了。”

列夫·托爾斯泰說：“不，我并不具有我所愛的一切，只是我所有的一切都是我所愛的。”

答：_________________________________________________________________ 18.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過30個字。

一位剛步入教壇的年輕人向一位年長的資深班主任請教學生思想教育的訣竅，老教師意味深長地說：“田里不種莊稼，是要長荒草的。”

答：_________________________________________________________________ 19.請用平實的語言表述下面材料中畫線句子蘊含的哲理，不超過25個字。

任何事物都可能有著生命的盡頭，世界上的每一條大河都會注入大海，最終在大海中消亡，也在大海中新生。河流與大海的交匯，也是河流的榮耀。答：_________________________________________________________________ 20.請從兩個不同的角度概括下面材料蘊含的哲理，每小題不超過30個字

一人帶雞蛋在市場販售，他在紙板上寫著：“新鮮雞蛋在此銷售”。有人過來對他說：“老兄，何必加‘新鮮’兩個字，難道你賣的雞蛋不新鮮嗎?”他一想有道理，就把“新鮮”兩個字涂掉了。

不久，又有人對他說：“為什么要加‘在此’呢?你不在這里賣，還會去哪兒賣?”他也覺得有道理，又把“在此”涂掉了。

一會兒，一個老太太過來對他說：“‘銷售’是多余的，不是賣的，難道會是送的嗎?”他又把“銷售”擦掉了。這時來了一個人，對他說：“你真是多此一舉，大家一看就知道是雞蛋何必寫上‘雞蛋’兩個字呢?

結果他涂掉了所有的字。答：(1)_______________________________________________________________________(2)_______________________________________________________________________

21.對下面這段話的含義理解最貼切的一項是

山崖崩塌了，在它的傷口——斷崖上，開出了鮮艷的花朵。鮮艷的花兒被掐走了，它又開在了姑娘的鬢上。

A只有在困難和失敗中努力奮起，才能到達目的地。B世間美好事物的誕生，常常伴隨艱辛和痛苦。C人生之路總有坎坷，不能因挫折而喪失信念。D生活豐富美好機遇只垂青于那些有準備的人。

22.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。

一天，古希臘哲學家、教育家亞里士多德給即將畢業的學生上最后一課。他說：“我教授的知識只是基礎，真正的學問還要自己去探尋。”有學生問：“那我們該如何探尋真正的學問呢？”亞里士多德想了想，拿出一個空布袋，在教室里走了一圈。他問學生：“你們聞到什么氣味了嗎？”學生都搖頭。“我現在去摘一些茶花的花瓣，你們稍后再聞聞看。”

沒多久，亞里士多德拿著布袋回到了教室。他邊繞著學生走邊說：“你們要注意空氣中氣味的變化。”他走完一圈后問：“你們聞到了什么？”“我聞到了花香！”一個學生大聲說。“是的！而且是茶花的香味！”更多的人附和。亞里士多德聽到答案后大笑起來，他把袋子解開，把里面的東西倒了出來。學生們都傻了眼，里面只有幾片紅色的碎布。答：___________________________________________________________________________

23.閱讀下面這則故事，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則故事蘊含的哲理，不超過20個字。

最近，美國一家網站調查了1000 位成功人士，其中有99％說不清楚自己為什么能成功。在成功之前，也沒有一套完整的實現成功的計劃書。他們有的是憑著感覺，有的是因為勤奮，有的是因為愛好，所以一直沒有放棄對成功的追求，最終成就了人生的偉業。接著，那家網站又向公眾征集了1000 份最完美的成功計劃書。這1000 份完美的成功計劃書，讓人看后就有想實現成功夢想的沖動，并且堅信自己能夠成功。隨后，網站又對這1000 份完美計劃書的擬訂者進行了采訪。結果發現，這1000 個人全是失敗者，或者說是正在努力追求成功夢想，但還未成功的人。

為什么那些手握完美計劃書的人不能成功，而那些完全不懂如何成功、從沒做過任何計劃書的人卻成功了呢？最后，網站得出結論：人生偉業的建立，_______________________

24.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40 個字。

日本京都金閣寺的后院，有一處知名的枯山水，就是沒有植被，只靠石塊沙礫精心布置的園林。在這處緊挨著僧人修行的禪堂的院子里，有12 塊石頭。不過，除了從空中俯瞰，無論你站在院子的哪一個角落，你都只能看到11塊石頭。設計者這樣做可謂用心良苦。答：___________________________________________________________________________

25.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

一段樹根，如果它遇到一位雕刻家，雕刻家會把它雕刻成一件藝術品;如果它遇到一位農夫，農夫會把它制作成一件農具;如果它遇到一位樵夫，樵夫會把它當成燒火的木柴。

遇到雕刻家，遇到農夫，遇到樵夫，對于樹根來說，都是機遇。我們說，把握機遇很重要，但如果樹根遇到的是一位樵夫，它把握了這次機遇，等待它的將是成為柴火的命運。答：___________________________________________________________________________

26.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

愛爾蘭有個木匠，心靈手巧，特別是有一手做門的絕活。日子久了，木匠的名聲傳遍鄉鄰，方圓數十里的人都愿意請他做門。每次木匠都欣然答應，制作出扇扇精致實用的門，贏得了大家的夸贊。

有一天，木匠覺得應為自己家打造一扇最精良、最耐用的門，來展示自己的技藝。于是他挑選出最好的木材，花了整整十天時間，精心做出一扇木門，一時間，慕名來觀賞的人接二連三。

可是再堅固的木門，也經不起歲月的侵蝕。三年后，門上掉了一枚釘子，木匠便找來一顆新釘補上;五年后，門上的一塊板子爛了，木匠又精心選出一塊新板換上;六年、七年……十年過去了，雖然這扇門的門閂、門軸等各個部位都出現過問題，但每次木匠都不厭其煩，精心修理。木匠對此甚是得意，常常自夸：“多虧我有這門好手藝，要不然這門還不知道要壞多少次，要換多少扇新門呢!然而有一天，有個外村的孩子瞥見他家的大門，忍不住驚訝道：“這門怎么又老又破，上面還盡是補丁。”木匠一愣，盯著自家那扇門仔細打量一番，又望了望鄰居家的門。他驚詫地發現，別人家的門都樣式新穎，嶄新漂亮，唯獨自家的門又破又舊，遍體鱗傷。答：___________________________________________________________________________

27.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過30個字。

一個年輕人拜一位老船工為師學劃船。一開始，老船工并沒有教他怎么劃船，而是讓他先學會游泳。徒弟不敢有意見，于是乖乖練習游泳，這一練就是半年。終于有一天，徒弟練得不耐煩了，就問：“師傅，我是跟您學劃船的，您卻一天到晚讓我學游泳，這是為何呢?

師傅答：“你要想學劃船，就得先學會游泳。道理在于：如果你不會游泳，那你在劃船時就會擔心自己失足落水，一旦有了這個擔憂，就難以專心致志地去劃船。這樣去學，船能劃得好嗎?”

徒弟頓悟，于是潛心學好游泳再學劃船。很快，他成了一名劃船好手。答：___________________________________________________________________________

28.請簡要概括下面這則故事蘊含的哲理，不超過40個字。

一位畫家完成一幅作品拿到畫廳展出，為了能聽取觀眾的意見，他特意在旁邊擺上一支筆，希望有大方之家指出不足之處。當天晚上他取回畫作，發現整個畫面涂滿了記號，竟沒有一筆一劃不被指責。

他十分懊喪，決定換一種方式。臨摹了與那幅畫完全一模一樣的另外一幅畫去展出，要求觀眾對畫作里最欣賞的妙筆做記號。當他取回畫作時發現，那些曾被指責的一筆一劃，沒有一處不被稱為妙筆。畫家不無感概地說：“我現在終于發現了一個奧秘，無論做什么事情，都不可能讓所有人滿意，在一些人看來有缺陷的東西，在另一些人眼里恰恰是美好的。” 答：___________________________________________________________________________

29.根據下面的情境，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則故事蘊含的哲理，字數不超過20字。有一天藥山禪師在院子里看到兩棵樹，其中一棵很茂盛，而旁邊的另一棵卻枯死了，就問他的兩個弟子：“這兩棵樹是榮好還是枯好? ” 一弟子說：“榮的好。”另一弟子說：“枯的好。” 旁邊的侍者卻說：“枯者由其枯，榮者由其榮。”

其實生活也應該如此：____________________________________________ 30.根據提供的語境，將下面的語段續寫完整。

(1)有一位花販告訴我：幾乎所有的白花都很香，愈是顏色艷麗的花愈是缺少芬芳。

他的結論是：人也是一樣，____________________________________________ ②)有一位花販告訴我：清晨買蓮花一定要挑那些盛開的，因為早上是蓮花開放最好的時間，如果一朵蓮花早上不開，可能中午和晚上都不開了。他的結論是：我們看人也是一樣，____________________________________________

31.閱讀下面這則寓言，補寫空缺部分的內容。要求能體現這則寓言蘊含的哲理，不超過20個字。

有一只烏鴉打算飛往東方，途中遇到一只鴿子。雙方停在一棵樹上休息，鴿子看見烏鴉飛得很辛苦，關心地問：“你要飛到哪里去?”烏鴉憤憤不平地說：“其實我不想離開，可是這個地方的居民都嫌我的叫聲不好聽，所以我想飛到別的地方去。”鴿子好心地告訴烏鴉：“別白費力了!如果你不改變你的聲音，飛到哪里都不會受到歡迎的。” 事實就是這樣，_________________________________________________________________

第二篇：營銷策劃思維訓練題

《營銷策劃》課后訓練

一創意思維方式訓練

熟悉教材第95-96頁十種創意性思維的表現形式，要求每位同學對十種思維進行訓練，把你的思維過程記錄下來。11月30日之前以書面材料的形式上交。所上交的材料不能有雷同的現象。

二大腦風暴訓練材料

1.冬天，輸電電線上積雪，有哪些方法清除積雪。

2.養老金不足以支付，采用哪些方法可以解決這些矛盾。

3.就業壓力增加，政府會采用什么措施來解決。

4.企業受到競爭對手價格打壓，一般會如何應對。

5.企業受到媒體的報道，用什么方法去消除不良影響。

6.匯率發生變化，外向型企業的應對措施有哪些。

7.你對十八大三中全會有哪些期待。

8.黃金周期間，各大景區人滿為患，國家會采取什么應對措施。

9.中日關系緊張，有哪些方法可以化解當前的中日關系。

10.學校食堂的價格上漲，你認為是哪些原因造成的。

11.你的男友（女友）向你提出分手，你會怎么去做。

12.房價持續上漲，十年內你采用什么策略去應對。

13.警察配槍殺人（平民），你對中國警察配槍有何建議。

14.某企業受到反傾銷起訴，一般會有哪些應對舉措。

15.中國醫患關系緊張，發生慘殺醫生事故，你有什么好的建議

16.你求業時，投了好幾份簡歷都沒有消息，你認為是什么原因造成的。

17.你想自己創辦公司，遇到資金不夠時，你會用什么方法來籌集資金。

18.父母發生矛盾時，你作為“第三者”，采取哪些方法來化解這類矛盾。

19.是什么原因促使你移民加拿大。

20.中國這幾年經濟發展較快，國家為何要要放慢經濟增長速度。

要求：1.每組8-10人，設主持一名（臨時），記錄一名（臨時），主持和記錄員也要參與

討論。把每個人的發言記錄下來，最后整理。

2.時間為一小時，中途不要作任何評價，不要打斷別人的發言。

3.小組成員需在最終文稿上簽名。

4.11月30日之前上交書面材料。

2013年11月2日

第三篇：雙遼一中2014高三作文訓練六

2014高三作文第三次作業

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。（60分）

漫畫天師豐子愷曾揮毫畫了幅《賣羊圖》：一個農人牽著兩只羊，到羊肉館賣給老板。一位農民看了卻連連搖頭，笑著說：“多畫了一條繩子。”豐子愷仔細看看自己的畫：兩條繩子牽兩只羊，哪里多了繩子？這時，那個農民告訴他：“牽羊只需牽頭羊，不管多少只，只要一條繩子就夠了！”豐子愷嘆服。

1.提出觀點：

2.題目：

3.簡要提綱：

①開頭：引入材料，提出觀點。

②選擇材料概述。

二、【材料】

有一個生長在孤兒院的男孩，悲觀地問院長：“像我這樣沒人要的孩子，活著究竟有什么意思呢?”院長交給他一塊石頭，說：“明天，你拿這塊石頭去賣，但不是真賣，不論別人出多少錢，絕對不能賣。”

第二天，男孩蹲在市場的角落，真有好多人要買那塊石頭，而且價錢越出越高。晚上，院長要他明天拿到黃金市場去叫賣。在黃金市場，竟有人出比昨天高十倍的價錢要買那塊石頭。最后，院長叫男孩到寶石市場去賣這塊石頭，結果，石頭的身價較昨天又漲了十倍，甚至被傳揚成“稀世之寶”。院長對男孩說：“生命的價值也就像這塊石頭一樣，一塊很不起眼的石頭，由于你的珍惜而提升了它的價值。”

用簡短的語言概括材料說明的觀點或道理

高三語文10月第四次作業

一、閱讀下面的文字，根據要求作文。

一塊冰在撒哈拉沙漠被太陽融化得只剩小小一塊。

冰感嘆道：“沙漠是冰的北極，北極才是冰的天堂。”

沙對冰塊說：“冰在沙漠里才最珍貴，冰在北極是最不值錢的東

實際上，其中的道理也貫穿在我們現實生活中的許多方面。

1.提出觀點：

2.題目：

3.簡要提綱：

①開頭：引入材料，提出觀點。

②選擇材料概述。

二、材料

武漢市的珞珈山，是武漢大學的所在地。山上有聞名遐邇的櫻花園。每年的櫻花時節，游人如織。總見一些青年朋友穿著和服在櫻花叢中攝影留念。一次，一位在武漢留學的韓國青年見此大為不解，她對她的導師說：“他們為什么要穿著和服去照像呢？我們韓國也有櫻花，但從沒有人穿著和服去同櫻花照像。”她的導師苦笑了一下，無言以對。

用簡短的語言概括材料說明的觀點或道理

一、1.正確立意：從豐子愷畫羊的角度：如藝術源于生活；不恥下問；謙遜方能獲得新知識；認知要聯系實際；突破慣性思維的影響；細節決定成敗等。

從老農評畫的角度：經驗的重要性；實踐出真知；不畏權威，要敢于質疑等。從豐子愷畫羊與老農評羊的角度：人人各有所長，也有所短；三人行必有吾師等。2【分析】很多同學以“珍惜”為話題，寫“珍惜友誼”、寫“珍惜時間”、“珍惜幸福生活”、“珍惜學習機會”等，都未免偏頗。只要我們再全面深入地進行分析，就會明白這則材料的主旨才是話題——“只要自己看重自己，珍惜自己，你的生命就有意義、有價值。”材料對“珍惜”有了更具體的限制。

二、1．正確立意：要正確看待自己的處境，合理把握自己的心態：①笑對苦難，樂觀人生；②換種眼光看世界，天高地廣路無限；③改變自我與改造環境；④學會欣賞自我；⑤彰顯自我的最大價值；⑥防控心靈的荒漠，養護關愛的綠洲；⑦ 物盡其材，人盡其用；⑧彰顯自我的最大價值

2.這則材料從導師的“苦笑”“無言以對”來看，表現了導師對那些穿著和服照像的青年人的不滿和鄙視。導師的心聲體現了命題者的意圖，也體現了材料的主旨，即批評那些穿和服照像的中國青年，批評他們崇洋媚外，民族尊嚴淪落，國家觀念淡薄。這則材料所涉及的對象有四個：一是游人，二是中國青年，三是韓國青年，四是導師。這四個對象表現為材料的四個角度。而最能表現題旨和意圖的是第二和第四角度。在第二和第四個角度中，假如從反面立意，指出“苦笑”是思想封閉的表現，由此而論證中國要走向世界，要增進各國人民的友誼，就必須解放思想。這個文意，雖然新，但不符合材料的題旨和命題者的意圖。所以，在平時的作文訓練中，我們應當引導學生正確把握角度與題旨的關系。如果一味求新，“反彈琵琶”，只會曲解原材料的意思。

第四篇：高三作文經典訓練題及例文

高三作文經典訓練題及例文

1．材料作文

閱讀下面的材料，根據材料涉及的基本內容寫一篇文章，談談自己的感受。一艘貨船卸貨后返航時，突然遭遇巨大風暴，老船長果斷下令：“打開所有貨艙，立刻往里面灌水！”水手們擔憂：“往艙里灌水是險上加險，這不是自找死路嗎？”但還是半信半疑地照著做了。雖然暴風巨浪依舊那么猛烈，但隨著貨艙里的水位越來越高，貨輪漸漸地平穩了。船長告訴那些松了一口氣的水手：“一只空木桶，是很容易被風打翻的，如果裝滿水負重了，風是吹不倒的。船在負重的時候，是最安全的；空船時，才是最危險的時候。”

[注意]①立意自定。②題目自擬。③不少于800字。【寫作指導】：著重抓住最后船長說的話——負重是最安全的。人要時刻肩負責任

“船在負重的時候，才是最安全的；空船時，才是最危險的時候。”老船長的話揭示了這樣一個道理：“人生亦是如此，只有時刻肩負責任，人前進的步伐才會堅實無阻。”

面對人生的挫折，只要我們有礁石般的守護的責任感，那么再大的風浪也只不過是過眼的浪花，面對海浪滔天，我們巋然不動；面對人生的風雨，只要我們有巨輪般執著的責任感，那么再肆虐的飆風也只不過是勝利的前奏，面對狂風驟雨，我們信步遠航。是的，隨時肩負一份責任，就有了剛韌不拔的意志風發。信步于人生的曲徑，再大的風狼也只不過為行程增添幾份豪邁。我們臉上始終掛著剛毅的堅強，拈花一笑。

責任或許只是杜甫的一句：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！”身處貧境，仍念寒土，這是頂天立地的責任感。一語道破對天下的憂慮，一語傾出他廣博的胸懷，正是杜甫這種憂國憂民的責任感，雖屢遭貶謫，懷才不遇已不沉淪；雖簞瓢屢空，環阻蕭然，亦不改其志節。“出師表真名世，千載誰堪伯仲間！”感慨之中他抒出自己的志向；“何時眼前突兀見此屋，吾廬獨破受凍死亦足！”呼吁之中他寄予自己的期望，恩澤后世無數書生騷客，教其以愛己之心愛人，甚至愛人超乎其己。沉重的責任感使杜甫勇于面對動蕩的社會，用廣博的胸襟容納百川，他毅立為一座靈魂的高山！

責任或許只是史遷的“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的目的。為到后世回望的眼神不再迷茫，為了搭起歷史與歷史精神的殿堂。史遷的堅持源于他的責任感，使他雖遭腐刑仍不彷徨。奮筆疾書，史刪成嶺，他成就了永恒的輝煌！

一個人的責任感不能用大小去恒量的，它涵蓋了目標定格的角度，精神價值的尺度。它是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的憂國，它是李密“烏鳥私情，愿乞終養”的忠孝，它是蘇軾“壯年出使白發歸”的愚忠；不管千古興替，時刻謹記：天下興亡匹夫有責。那么身邊這些挫折在我們眼中還值得一屑嗎？

架起生命的航帆，拿出礁石的堅韌，帶上厚重的責任，迎著海風，勇敢向前吧！【點評】：本文是一篇寫得較好的議論文。開篇巧妙引用材料，然后從中提出鮮明的觀點，論證部分采用了多種論證論證方法，比喻論證、舉例論證、引用論證、道理論證綜合使用，增強了論證效果，結尾號召式結尾，很有力量。

2．命題作文：享受生命中的驚喜

在我們的生命中令人驚喜的東西實在太多了。心情郁悶后的意外發現，愉悅快樂時的意外體驗；平淡的生活的意外反思，成功時刻的意外領悟；人際交往的意外提醒，處身自然的意外警示??

請以“享受生命中的驚喜”為題，寫一篇作文。可以講述故事，抒發感情，也可以發表議論，闡明觀點。

【注意】①立意自定，角度自選。②除詩歌外，文體不限。享受生命中的驚喜

漫無目的地行走在路上，不知不覺中，時間就這樣飛快地流逝著。我一直在思考著：為什么人生總是紛繁復雜，充滿磨難？為什么人生不能帶給我們驚喜？

人生是如此短暫，而我們必須在很短的時間內做出許多選擇；盡管是在情勢所迫之下，我們不得不這樣做抑或那樣做，事后我們總會后悔沒有做出更明智的選擇。因此我們時常抱怨，甚至于對世界充滿了厭惡，好想遠離這個讓我們痛苦的環境。可是誰又能做得到呢？抱怨，抱怨，除了抱怨，還是抱怨。年輕的心，沒有驚喜，如花般枯萎。

雨水肆意地沖刷著大地，嚴重的積水阻礙了人們的出行，于是人們就開始抱怨這雨下得不是時候??墻角邊的角落里原本有一張細密的蜘蛛網，那是蜘蛛精美的杰作！可是卻在大雨后被毀得不成樣子了。蜘蛛仿佛聽到了我的嘆息聲，可是它并沒有停下來向我哭訴它是怎樣的悲慘，馬不停蹄地繼續它的工作，表明它做出的選擇。是的，雨水毀了它引以為傲的蜘蛛網，它卻不愿意因此頹廢下去，而用行動來實現它的夢想——織就一張天下最美麗、最精細的網。任憑狂風暴雨，都不能澆滅它那心中熊熊燃燒的火焰。我的心一陣驚喜，不由地對這只毫不起眼的蜘蛛產生了敬畏之情，一只渺小的昆蟲都能在苦難面前不屈服。在它面前，我們人類顯得如此卑微。

我們是否該重新審視一下自己面對生活的態度？一個不懂得在苦難中找到寄托的人是不可能享受到生命中的驚喜的。

沙漠中有一種花，它的花朵小且花期極短，可它在高溫的烤炙下，依然散發出淡淡的清香。柔弱似它，意志卻比鋼鐵還強。它用有限的生命來詮釋出它對于來到這個世上的快樂，享受著生命給予它的驚喜，磨難成就了它。它就是依米花。我的心中開始有了方向，不能讓磨難消磨我們的意志，任憑時間長軸不停的滑動，而我們卻無能為力，不能讓這樣的生活再過下去！

我要改變心態，以積極的態度去過一種新的生活。那時苦難在我們面前就顯得微不足道，生活就將更加精彩，因為我們開始享受到了生命的驚喜。

苦難是能夠成就偉大的，這就需要我們鼓起勇氣去承受的。從今天開始吧，承受苦難，享受生命中的驚喜！

【點評】：

本文完整地再現了自己的心路歷程：

１、年輕的我痛苦于人生的紛繁復雜，絲毫感受不到生命的驚喜。２、雨水肆虐中蜘蛛不屈的斗志讓我驚喜地明白：不懂得在苦難中找到寄托的人是不可能享受生命的驚喜的。

３、以依米花為例，進一步詮釋“戰勝苦難方能享受生命的驚喜”這一道理。

４、我明白了道理，改變了心態。小結全文，照應開頭，并點題：承受苦難，享受生命的驚喜。

3．材料作文

閱讀下面的材料，根據要求作文。

南極大陸的水陸交接處，全是滑溜溜的冰層或者尖銳的冰凌，企鵝身軀笨重，沒有可以用來攀爬的前臂，也沒有可以飛翔的翅膀，如何從水中上岸？

紀錄片《深藍》，詳盡地展示了企鵝登陸的過程。在將要上岸時，企鵝猛地低頭，從海面扎入海中，拼力沉潛。潛得越深，海水所產生的壓力和浮力越大，企鵝一直潛到適當的深度，再擺動雙足，迅猛向上，猶如離弦之箭躥出水面，騰空而起，落于陸地之上，畫出一道完美的弧線。

這種沉潛為了蓄勢，看似笨拙，卻富有成效。

人生何嘗不是如此？企鵝的沉潛原則一定能給你一些人生哲理的啟示。請根據你對這段文字所蘊涵哲理的理解，自擬題目，寫一篇不少于800字的議論文或記敘文。

立意示例——關鍵詞嵌入法

１、沉潛，成功的基石２、成功，源于靜靜的沉潛

3、在沉潛中完成華麗的轉身

4、拒絕浮躁，學會沉潛

5、蝴蝶也能征服滄海

6、伊米花也有春天

7、做一株荒原上的野百合

沉潛，為成功蓄勢

曇花用一年的默默醞釀換來一夜的風姿綽約；蟬用四年的地下修練換來陽光下的自由放歌；企鵝用竭盡全力的沉潛換來一道完美的弧線??自然現象無不向我們暗示著一個哲理：成功源于靜靜地沉潛，心無旁騖，積聚力量，等待機會。

沉潛往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。公元前496年的吳越之戰，越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國。于是，他臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治；招賢禮士，重用能人；發展生產，安富救貧，使越國逐漸走向強盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當的深度”，于公元475年，來了一個漂亮的騰越——擊敗吳國，逼近夫差自刎。

沉潛往往能使一個人變得更優秀卓越。康多莉·賴斯，這個名字讓無數人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座？她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州，但她沒有選擇屈服，也沒有憤世嫉俗，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優秀兩倍，他們才能平等；優秀三倍，才能超過對手。于是多年之后，她憑借全面優秀的素質、豐富的知識和卓越的能力青云直上，畫出“一道完美的”人生“弧線”。

沉潛往往能使一個國家由衰落走向復興。當年，鄧小平同志根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚，提出了“韜光養晦，有所作為”的國家發展戰略，使中國經濟走向了高速發展的快車道。作為一個發展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國主義心態”處理國際問題，熱衷于在國際事務中起“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎？

沉潛不是消極等待，而是像曇花一樣不懈地蓄積養分；沉潛不是貪圖安逸，而是像蟬蟲一樣默默地磨礪自強；沉潛不是忍氣吞聲，而是像企鵝一樣奮力地下潛蓄勢。雖然沉潛的過程充滿寂寞與痛苦，可是它卻能讓我們的力量變得強大，結果變得精彩。

沒有靜靜的沉潛，哪能畫出完美的弧線！

讓我們把沉潛作人生的策略吧！不管目前我們的處境多么艱難，形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似陡不可攀的彼岸。

4．材料作文

在一節心理輔導課上，老師讓對自己目前的座位不滿意的同學舉手，結果第一次有30人舉手。老師讓同學們自由交換座位之后，再讓對新換座位不滿意的同學舉手，尚有15人舉手。接著，老師再一次讓大家自由交換座位，之后再舉手，仍有12人不滿意。這時，老師問大家是否還想再交換座位，大家都說不想了。因為，這時大家已經明白，再怎么交換下去，也不可能讓100%的同學滿意。

在學習、生活中，不僅是排座位如此，還有許許多多的事情也是如此。這個心理實驗給了你什么啟示？你在生活中遇到過類似的事情嗎？

當蝴蝶穿過兩岸光陰

酒是仙泉，溫厚醇綿，給人以無窮回味;酒又是穿腸毒藥，讓人悲從中來。于是有人說，生活如酒，讓人愛恨難舍。

其實，生活本無所謂仙泉或毒藥，一切取決于心境。

并不是每個人都能很堅實的說出“滿意”二字的，就像在一次自由交換座位的活動中，每個人挑的總是自己最喜歡的，但他卻還是會舉起那只表示不滿意的手。看來，這，已經不僅僅是一個座位的好壞問題了，因為這意味著并不是你所接受的生活怎樣，而是一種心態，一種面對人生面對現狀的心境。

人生不可能事事都像預想中那么順利美好，也許不經意間你的希望就會變成深深的失望而刺痛幼嫩的心靈。你可以抱怨并把這股怨氣注入你的世界而讓它更加支離破碎。這就好比你得到了一間房子，欣喜之際，你卻突然發現墻上有道細細的裂縫，那滲入的冷氣也許就會吹散你所有的喜悅，憤怒的你可能會飛起一腳，踹完后發現這條縫已被踹成一個大口，吞噬著你的快樂，讓你在無盡的埋怨之中挨寒受凍。但“滿意”者卻不會這樣，他會欣賞到房子里典雅的布局，房子外清麗的風光，然后愉快地修好那面墻，自在享受冬日的陽光。其實“滿意”“不滿意”之間只是隔了一扇門，而那把鑰匙，就一直握在你的掌心。

我們都曾經是一只蛹，都想在最美麗的春天變成最最美麗的蝴蝶，可當它好不容易睜開雙眼，卻發現前面是陰雨綿綿。不過所有的蝴蝶都不會喪氣，它還會一直往前飛，當蝴蝶穿過兩岸光陰，前面一定有晴天。只要自已還能張開翅膀，蝴蝶就不會彷徨，因為只有在風雨之后，才會體味到溫暖的陽光。

蝴蝶不在意自己身在何方，更不會徒羨他人的輕松，它會以一種知足滿意的心態，欣賞自己降臨的地方，只要在自己心中播下種子，那花兒就會時時在心底開放。

就象每一張紅葉上都有著傷痕，我們活著，就得學著面對。紅葉可以把整個秋天的燦爛燃燒到天邊，讓秋風把自己定格成一幅永恒的畫面，我們也一樣，讓自己學著滿意，學著去發現身邊的快樂，身邊的美麗。

當蝴蝶穿過兩岸光陰，即使是在盛日炎炎之下，它也可以突然地發現：有一朵雪白的睡蓮，正靜靜地滑過來，上面有溫潤的黃色的花蕊??

5．話題作文：以“和”為話題

“和”中得悠然

小時候，我家種有一小塊地的毛豆莢，每到豆莢成熟時節，全家人都會喜滋滋地去地里收回來，然后每個人都會分到一部分的毛豆莢，負責將飽滿的豆莢剝下來。那時我心里總想著拿第一，所以速度總是最快，可每一次我媽都能從我完工的毛豆桿中找出許多“漏網之魚”，爸爸總是笑著對我說：“叫你不要急，你看！”我不信他的話，因為我看見媽媽手里頭的活兒也挺快的，就去檢查她棄在一旁的毛豆桿，真的是一顆也不落下，慢慢地，我體會出爸是叫我心里不要急，如同古話“欲速則不達”，保持一顆平常心去面對，也許會更好，這是我最初得到的關于“和”的一部分，要有一顆平常心。

剛上初中那會兒，漸漸有了圖書館這個概念，午飯后隨著幾個好友去那里借書，一進門，見到那么多的書，真有點“找不到北了”。因為學校限定借書的數量，時間也有規定，所以往往在那兒消磨掉整個午休的時間去決定要哪幾本書，像童話里講的那只走進苞谷地里高興地掰苞谷的猴子，我知道我心里又讓欲望給撐“急”了，看著身邊不“急”的人對滿屋子書視而不見，挑著自己喜愛的一本，神態自若地離開。以后，我也學著直把滿屋子的“有”視作心中的“無”，挑了兩本就走，那段日子我靜靜地讀了很多書，也發現了人有些時候需要安靜，此后我又懂得了“和”的另一部分——靜。

我們時常在報紙電視上看到一些人，他們拋妻離子，懷著雄心壯志北上南下，發誓要闖出一片新天地，發誓“功名不成不返鄉”，然而隨著時間的流逝，生活如先前一樣艱辛，住的是昏暗潮濕的地下車庫，吃的是干面包加白開水，夢想似乎愈行愈遠，漸行漸遠??于是，有些急于求成者，為快速致富，鋌而走險，結果鋃鐺入獄；有些心灰意冷者，為夢想破滅，厭倦紅塵，只留給家人永久的悲慟。其實，他們只欠缺一份心靈的平和。生活不如意十之八九，別忘了存一份“和”的心境。

把人生比作去看遠方的一幕風景，有些人留心看了身邊的景色，也沒放棄最終的目標；而有些人急于求成，卻失去了過程的快樂。所以，做人不要急于求滿。學會平常心，學會安靜，得到一份心靈的和諧。似那靜坐蓮臺默默含笑的觀音，又似那潛心打坐的如來，他們都不急，所以他們活出了大人生，得到了大境界。

人生本已短，“和”中得悠然。煙隨風逝，我心平和

花開花落，云卷云舒，誰怕，一蓑煙雨任平生。灰白墻頭剝落的斑駁，青滕籬笆下曾刻畫的，母親搖籃曲間深邃的夢境。歲月慢慢搖過，那被磨平的棱角、稚氣的笑，于成長中褪去的青澀，學會用平和去看待一切。

十八歲的日子很忙。進入高三，時間的腳步變得緊湊。鋪滿桌面的席卷，教科書上那圈圈劃劃的重點，以及參考資料書頁上好只折疊的角。曾經的抱怨，被筆尖的沙沙聲掩埋。用平和去看待一切，明白高三的忙碌與學生，是自己必須經歷的歲月。“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚”，歷煉的的自己，肩上能扛起更多重量。抄下滿黑板的筆記，泡一杯清茶，于靜心中繼續奮戰。

試卷上的顯眼的分數，成績單上清晰的排名，從下往上數，抑或從上往下數，進進退退，好好壞壞，不再過喜過悲，用平和去看待一切。明白，一次失利，并不意味著失敗；同樣，一次成功，也不能傲視一切。努力做好自己，有“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的勇氣，有“不以物喜，不以已悲”的淡定，又有何懼去面對以后的種種？

看到很多人，認識很多人，朝夕相處中，磕磕碰碰再尋常不過。用平和去看待一切，待人接物中，不再吹毛求疵。每個人都不是完人，有缺點，傷人傷已；不再那般明顯得一個人，憎惡一個人，簡單幼稚；不再據理力爭，咄咄逼人。學會隱忍、低調、沉默，不刺痛別人，不傷害自己。

人生在世，有太多浮沉。跌，起，轉，合，猜不到后面會發生的事，學會用平和去看待 一切。看，朱敦儒“日日深杯酒滿，朝朝小圃花開”的情趣，陶潛潛“采菊東籬下，悠然見南山”的悠閑，王維“明月松間昭，清泉石上流”的意味，那般閑情兩三點！

木格花窗上細致的紋路，七彩琉璃燈下回旋的艷麗，青石板間那秀氣的背景。歲月慢慢搖過，那寵辱不驚的淡定，堅忍的笑，于歷煉中消去的傲氣，學會用平和去看待一切。

潮漲潮落，月圓月缺，歸去，也無風雨也無晴。6．材料作文

閱讀下面的材料，按要求作文。痕跡

約翰·羅斯金

把每一個黎明看作生命的開始 把每一個黃昏看作生命的小結 讓每一個這樣短短的生命

都能為自己留下一點兒可愛的事業的腳印和你心靈得到實質的痕跡。在人的生命歷程中，我們每個人都會留下自己的腳印和痕跡，只是這腳印和痕跡有的清晰，歷經歲月而不蝕；有的模糊，不待日久而消失。你對此有何看法，有何聯想，有何觸動？請選擇一個角度構思作文，立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌除外）不要套作，不得抄襲，不少于800字。

審題立意點拔

這是一道新材料作文，注意與話題作文“痕跡”的區別，雖然材料的關鍵詞是“痕跡”，但范圍比話題“痕跡”要小。審題時要仔細閱讀材料，準確理解“痕跡”的含義。詩的一二句是告訴人們要“珍愛生命”，三四句是對“珍愛生命”的解說——要認真地生活，充實生命的內含，不虛度年華。

爺爺腳印回憶

我踏著15歲的腳步一路走來，跌跌撞撞，坎坎坷坷。如今站在19歲的尾梢，回望一路走來的腳印，深深淺淺，有我的，也有你的。

高一那年暑假，爺爺走了，用一種近于詭秘的方式離開了我。突如其來的噩耗，我不懂如何應對，只是縮在房間的角落里，一遍一遍地思念。悲傷猛長，而思念無盡綿延。

照片上的老人笑容可掬，滿頭銀發，精神矍鑠，身旁的少女一臉的歡笑，身后是極目的農田。那是幾年前的春播時節。江南的水田泛著魚鱗的色澤。你赤著腳走在泥濘的田埂上，而我跟在你的身后，小腳踩在你的大腳印上，一大一小，一深一淺，一直蔓延到田埂的盡頭。你轉過身，拍拍我的腦袋，提醒東張西望的我說：“活著就是走路，這路可得走平穩了。不然這腳印坑坑洼洼的，可不好看啊。”我望望前方爺爺走過的腳印，平整而踏實，再回頭望向自己的小腳印，坑洼不齊。我對上爺爺慈祥的眉目，吐吐舌頭，調皮的笑了。

印象中的爺爺便是這樣一個樸實的人。愛穿布鞋。你說這才會讓你感受到雙腳踏在土地上的真實，而踏出來的腳印亦平整踏實。

稻谷豐收的季節，你站在田埂上，望著稻田里滿目的金黃，你開心地笑了。眼角刻出的皺紋，深深的，那么真實的存在。我手中拿著飯碗，對爺爺說：“爺爺吃飯吧。”爺爺吃著香噴噴的白米飯，又抬頭望望稻田，輕輕說道：“今年的谷子長得真好啊。”我抬頭，望見田埂上淡淡的腳印，沙石被風一串串吹散，只留下一串串印記，那是爺爺的腳印。田埂如此平整，不知被爺爺踩了多少回，又有多少次爺爺站在田頭欣慰地望著這一片稻田。秋風輕吟，訴說著這一季的故事。

如今，一切被風沙掩埋。田間的腳印不知更換了多少代，又在敘述幾家的離愁。只有這一紙泛黃的照片，記錄著歲月的永恒。

而我，站在田頭，望著眼前的土地，一個個腳印清晰地浮現出來，寬大有力，平整踏實，沿著小路一直延伸延伸，直到思念的盡頭。此時風正向我拂來，輕掩起我的細發，我又想起你對我說，人要踏實，腳印才會平穩。

而你離開了我，帶著我曾經跌跌撞撞的腳印，一起埋入記憶的紅塵。從此不再相見。7．材料作文

閱讀下面的文字，根據要求作文。

古希臘亞歷山大帝未即位時，每聽到父王在國外打勝仗的消息，就憂心忡忡，生怕天下都被他父親征服了，自己將來再無用武之地。

唐詩是中國文學史上的一座豐碑。對宋代詩人來說，唐詩既是豐厚的遺產，也是巨大的挑戰。所以，錢鐘書先生說，有唐詩作榜樣，是宋人的大幸，也是宋人的大不幸。

讀了上述文字，你有何感想？在全面理解材料的基礎上，提煉觀點，展開聯想。可以寫自己的經歷、感受和見解，也可以講述身邊的故事。

【注意】①角度自選，立意自定，題目自擬。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。

審題點拔：

1、這是一道組合式材料作文，審題時要找到兩則材料的共同點。

2、從“父王——亞歷山大”“唐詩——宋朝詩人”這兩組關系來看，材料的共同話題是“如何對待優秀前輩或前輩取得的成就”，對這個話題的回答即文章的立意，如：

（1）學會站在巨人的肩膀上舞蹈（2）別把前人成就當包袱 從“亞歷山大的擔憂”說起 據傳，父親一打勝仗，亞歷山大就憂心忡忡。為什么？——怕天下都被父親征服了，自己即位后英雄無用武之地。

面對這個理由，我先是啞然失笑，覺得這個理由真得很特別，甚至有些無厘頭；可是笑過之后卻陷入了深思，覺得亞歷山大的擔憂不僅不是無厘頭，反而擔憂得挺有道理，試想，當李白寫出一首首氣沖斗牛的詩篇的時候，與他同時代的詩人們是不是有過這種擔憂？當牛頓用他的三大定律將運動奧秘揭示得淋漓盡致的時候，那些年輕的物理學家是不是也有這種擔憂？當喬丹在籃球場上打破一個個紀錄的時候，那些初入NBA賽場的后生們是不是也有這種擔憂？

無庸置疑，他們都有過這種擔憂。看來，“亞歷山大的擔憂”反映了人們面對優秀前輩時的真實心理——既興奮，又嫉妒，還有一點點對自己的不自信。

然而，我要提醒你，如果在優秀前輩面前，你僅有這種“擔憂”，那是一種很不成熟的表現，如果你想成為一個超越前輩的人，那就要在“擔憂”之后，為自己能遇到這樣一位才能超群的前輩而高興，為自己能擁有一個巨人的肩膀可以站立而高興。試想，如果沒有牛頓力學理論，怎能激發愛因斯坦提出“相對論”這一天才的構想呢？如果沒有喬丹們的巨大成就，怎能激發科比們的萬丈豪情，為觀眾奉獻出一場場精美絕倫的比賽？如果沒有比爾蓋茨的微軟帝國，又怎能有馬云們獨辟蹊徑的傳奇創業經歷？

唐詩過后是宋詞。前人取得的巨大成就必定會激勵后人去拼搏，去超越。想當初，面對唐代詩人們將律詩、絕句這些詩歌體裁演繹得五彩斑斕的時候，宋朝的詩人們肯定也擔憂過，哀嘆過：唐人已經把這些體裁的精妙發揮得淋漓盡致，已經將生活的喜怒哀樂描繪得體貼入微，哪里還有我們宋朝詩人的地盤？然而，宋詩并沒有因此而凋零，它開辟出了“理趣”這一詩歌新天地；不僅如此，宋代詩人還努力拓寬了詩歌這一體裁，將曲子詞這一詩歌新樣式譜寫得蕩氣回腸。當我們讀到“楊柳岸，曉風殘月”“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”“云破月來花弄影”這些膾炙人口的詞句時，誰能不感嘆宋朝詩人們才氣之橫溢？誰的眼中還會只有唐詩沒有宋詞？正是由于宋代詩人們沒有在唐詩這個巨人面前自卑自棄，沒有把這份豐厚的遺產當成甩不掉的包袱，而是把它當作提升詩學底蘊的養料，研究它，借鑒他，超越它，終于在詩歌的花園中培育出宋詞這朵奇葩。如果我們再沿著詩歌發展的道路往后走，我們還可以看到元代詩人做著宋代詩人同樣的事，他們站在宋詞這個巨人的肩膀上，創造出了通俗曉暢、感情張揚的散曲。

所以，我們完全可以這樣說，沒唐詩就沒有宋詞，沒有宋詞就沒有元曲。前人創造的業績，先輩開辟的疆野，給后人提供了最有力的支撐，雖然這種支撐帶著巨大的壓力，但是對于一心想開辟自己新天地的人們來說，這份壓力不正是前進的動力嗎？

但愿我們今天的人們，在面對前人的優異表現，面對前人留下的偉大業績時，不再只是“擔憂”。

唐詩過后是宋詞，唯有站在高山方能看到遠方。7．話題作文：以“錯過”為話題

有些事有很多機會做的，卻一天天推遲，想做的時候卻發現沒有機會了；有些話有很多機會說的，卻想著以后再說，要說的時候，已經沒有機會均了。人生常常伴隨著“錯過”。你曾經錯過了什么？錯過之后你有怎樣的感悟？請以“錯過”為話題，寫一篇作文。

別為錯過嘆息

西方有句格言：人生易逝，幸運之神只光臨人一次。那么，當我們失去了，錯過了，我們是應該嘆息，還是應該微笑？

有人錯過了，于是哀嘆時運不濟，命途多舛。像賈宜，雖然才學廣博，但因無法釋懷主子的年少死去，竟也抑郁而終。無怪乎蘇軾要嘲笑他。有人錯過了，卻不是一臉的頹衰，一身的怨氣。智者面對一只鞋子掉下火車，果斷地扔掉另一只，這是一種睿智。蘇東坡被貶，卻高唱“一蓑煙雨任平生”，這是一種氣度；樸樹以0.5分錯過上北師大附中的機會，他勇敢地走人生地路，終能“一生如雪花一樣絢爛”，這是錯過后的另一機遇。

悲觀地咀嚼錯過的苦果，讓自己被淚水淹沒，這種人是無法走出陰影擁抱新生的。他必將錯過更多。積極地把握一次失敗，將錯過看作警戒，看成提醒，終能于錯過的枯井挖掘甘泉，滋潤人生新的航程。

當歐洲人為尋找更邊便捷的“香料之路”時，哥倫布，達伽馬，麥哲倫前赴后繼地踏上行程。雖然他們錯過了財富卻抓住了真理的尾巴，他們發現：原來地球是圓的！有人于錯誤的實驗中錯過本身目標，卻發現了青霉素；有人于一個糟糕的藥方中尋找到可口可樂；有人不小心弄臟了一件昂貴的禮服，卻意外地發現了干洗劑。

人生是多么微妙，錯過星辰，還有太陽；錯過太陽，還有云朵。這些從錯過中有所收獲的人一定會告訴你：別為錯過嘆息，從錯過中收獲，你會增加生命的深度，你會獲得幸運之神的垂青。

現在，我們可以理直氣壯地回答：當我們失去了，錯過了，微笑是我們的唯一表情，思索在實踐是我們的唯一行動，成功也將是我們的唯一結果。錯過了春天，請別放棄迎接夏天。

錯過?? “錯過”，我們都有“過錯”，背靠幸福生活，使我們迷惘混沌。直到一天，遺憾開出它的花朵，我們才發現我們已錯過了??——題記

坐觀窗外云卷云舒，花開花落，細聽屋外風聽風落、雨落雨止，笑看人生路上潮起潮落，浪涌浪伏，不禁感嘆：歲月如梭，光陰荏苒，歲不我待，歲不我與啊！

曾經得年少的時候外婆陪我度過的每一天：早上，她早些起了床為我準備早飯，因為嘴刁，她總是想盡辦法變花樣，讓我的早餐“多姿多彩”。吃好早飯，就要為我梳羊角辮啦，“哎呦，哎呦??”“外婆，手重了，疼！”就連梳個辮子也這樣無病呻吟，嫌這嫌那??折騰完這些后，外婆又要陪我去學校，我遠遠地跳著走著在外婆前面，把書包紅領巾一甩給了外婆，獨留她在身后顛簸??

然而我卻不屑于這樣“懶散”的生活，整天抱怨發脾氣，竟想快點長大逃離“苦海”。唉，現在想來，確實糊涂。

眼兒一眨，夢想成真了，我離開了外婆，去市里讀中學了，滿懷期待的我進入了中學，開始了新的生活。然而??沒過多久，我就厭倦疲憊了，卻想到外婆身邊去了。可是苦于學習，我很少有機會去，想念她的模樣，想念她身上的味道，想念她的可口飯菜??

盡管周末有時間，可是要應酬同學朋友。因此我三番兩次以一個“忙”字拒絕外婆的熱心邀請。她總說要給我做芹菜餃子吃，等著我回去，而我也總認為時間還有很多，她可以等我的，可我不知道時間是如此無情！

秋天還未到，可是樹上的葉子早早地為她紅了、黃了、枯了、落了??外婆一次突然地倒下，竟被查出了尿毒癥，沒過多久，她就與那些葉子早早地落了??

我拼了命地趕回去，趕回去！可我仍未見到外婆最后一面。我失控了，放聲大哭，因為我聽到了媽媽的話。她說外婆走的那天早上，她打算著我回去，因此一大清早就去了菜場買了最新鮮的芹菜、瘦肉，倒下地時手里還搟著餃子皮，說外面的餃子皮不好，要親手做。聽到這些，我怎能不失控呢。那天，我記得，清楚的記得那種心絞似的痛，刻骨銘心！我一直一直、狠狠地敲自己的頭，完全失控了，任憑爸媽的阻止。我顧不了這么多了，我只知道，只知道，那時外婆真得走了??餃子也沒了！

天空一如繼往地藍著，卻始終沒有抹去那道深深淺淺的痕跡，那道“錯過”的痕跡。“錯過”與“過錯”交織地上演著，過錯了就錯過了！直到有一天，你才發現從前才是最快樂！雖然我錯過了，但我還有明天，還有無數個明天！因此我告訴自己，要勇敢堅強地笑著活下去，珍惜我的所有。因為，我不想再錯過了??

第五篇：創新思維訓練題18

小明和小強都是張老師的學生，張老師的生日是M月N日，2人都知道張老師的生日是下列10組中的一天，張老師把M值告訴了小明，把N值告訴了小強，張老師問他們知道他的生日是那一天嗎？

3月4日

3月5日

3月8日

6月4日

6月7日

9月1日

9月5日

12月1日

12月2日

12月8日

小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道

小強說：本來我也不知道，但是現在我知道了

小明說：哦，那我也知道了

請根據以上對話推斷出張老師的生日是哪一天

1）首先分析這10組日期，經觀察不難發現，只有6月7日和12月2日這兩組日期的 日數是唯一的。由此可知，如果小強得知的N是7或者2，那么他必定知道了老師的 生日。2）再分析“小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道”，而該10組日期的 月數分別為3，6，9，12，而且都相應月的日期都有兩組以上，所以小明得知M后 是不可能知道老師生日的。3）進一步分析“小明說：如果我不知道的話，小強肯定也不知道”，結合第2步 結論，可知小強得知N后也絕不可能知道。4）結合第3和第1步，可以推斷：所有6月和12月的日期都不是老師的生日，因為 如果小明得知的M是6，而若小強的N==7，則小強就知道了老師的生日。（由第 1步已經推出），同理，如果小明的M==12，若小強的N==2，則小強同樣可以知道老師的生日。即：M不等于6和9。現在只剩下“3月4日 3月5日 3月8日 9月1日 9月5日”五組日期。而小強知道了，所以N不等于5（有3月5日和9月5日），此時，小強的N∈（1，4，8）注：此時N雖然有三種可能，但對于小強只要知道其中的 一種，就得出結論。所以有“小強說：本來我也不知道，但是現在我知道了”，對于我們則還需要繼續推理 至此，剩下的可能是“3月4日 3月8日 9月1日” 5）分析“小明說：哦，那我也知道了”，說明M==9，N==1，（N==5已經被排除，3月份的有兩組）