第一篇：班隊(duì)課 ：獨(dú)一無(wú)二的自己

獨(dú)一無(wú)二的我

教學(xué)目的

1．讓學(xué)生從性格、氣質(zhì)、愿望等各方面正確認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己。

2．了解他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、能客觀分析對(duì)自己不利的評(píng)價(jià)、冷靜面對(duì)

過(guò)高的評(píng)價(jià)。3．明確自我認(rèn)識(shí)的重要意義在于自我完善。4．培養(yǎng)學(xué)生自信心，增強(qiáng)自我發(fā)展的能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1．重點(diǎn)：使學(xué)生能夠正確認(rèn)識(shí)自己、正確評(píng)價(jià)自己

2．難點(diǎn)：使學(xué)生能夠在正確認(rèn)識(shí)自己的基礎(chǔ)更好地完善自己，提高自信心。教學(xué)過(guò)程 活動(dòng)一：

問(wèn)一問(wèn)：同學(xué)們，聽說(shuō)過(guò)上帝造人的故事嗎？相傳，上帝在造每一個(gè)人的時(shí)候，就把模子打碎了，每一個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的。現(xiàn)實(shí)生活中也確是如此，我們每一個(gè)人由于生長(zhǎng)的環(huán)境，所受的教育程度等諸多因素的不同，致使每一個(gè)人也不盡相同，那么“我是誰(shuí)？”“我到底有什么與眾不同之處呢？”

展

示：出示一張照片，來(lái)猜猜我是誰(shuí)？（猜后請(qǐng)?jiān)撏瑢W(xué)介紹“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷”）活動(dòng)二：

展

示：“我的成長(zhǎng)經(jīng)歷卡片”

請(qǐng)學(xué)生介紹自己從出生到現(xiàn)在的照片及相關(guān)經(jīng)歷，并就此展開想像。想一想：未來(lái)的我會(huì)是什么樣子。小組內(nèi)展示照片，互相交流。

師生歸結(jié)：從這些照片中，我們看到了每一個(gè)人不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷及各自的性格特點(diǎn)。想一想：那么我的所作所為給別人留下了什么印象，別人是怎樣看我的呢？ 說(shuō)一說(shuō)：我是誰(shuí)（別人眼中的我）

先請(qǐng)一名同學(xué)模仿班級(jí)內(nèi)另一名同學(xué)的語(yǔ)言，行為動(dòng)作，姿態(tài)等，其他同學(xué)猜一猜他模仿的是誰(shuí)？（如果需要配合，也可以小組內(nèi)的同學(xué)共同來(lái)演一演）生猜中后，讓表演的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)“為什么要這樣模仿×××？你眼中的××× 是一個(gè)什么樣的人？”（提示生在回答的時(shí)候可以舉一些生活中的小例子，來(lái)說(shuō)明×××同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，性格，氣質(zhì)等。）

問(wèn)一問(wèn)：×××同學(xué)，你認(rèn)為他說(shuō)的有道理嗎？談?wù)勀愕目捶ā＃ù颂?-4名同學(xué)為宜）師生小結(jié)：看來(lái)，正確看待自己是一件很不容易的事，正所謂“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”要想正確看清自己就需要大家的幫助。

說(shuō)一說(shuō)：我的與眾不同之處 我們之所以能猜出他是誰(shuí)，就是因?yàn)樗兄c別人不一樣的地方，下面就請(qǐng)同學(xué)們用一句話來(lái)概括你自己或是某個(gè)同學(xué)的最大特點(diǎn)。活動(dòng)三：

演

示：《白紙黑點(diǎn)與黑紙白點(diǎn)》的故事情節(jié)。

教師拿一張白紙一張黑紙走上講臺(tái)，先拿出了一張畫有一個(gè)黑點(diǎn)的白紙，想一想：“同學(xué)們，你們看到了什么？” 學(xué)生回答：“一個(gè)黑點(diǎn)”。師沮喪：“難道你們誰(shuí)也沒有看到這張白紙嗎？眼光集中在黑點(diǎn)上，黑點(diǎn)會(huì)越來(lái)越大。生活中你們可不要這樣啊！”

展

示：老師又拿出一張黑紙，中間有一個(gè)白點(diǎn)。想一想：“同學(xué)們，你們又看到了什么？” 學(xué)生齊答：“一個(gè)白點(diǎn)”。師高興道：“同學(xué)們太好了，無(wú)限美好的未來(lái)在等著你們。”生活中也是這樣，評(píng)價(jià)自己或別人不能只把眼光局限于他的缺點(diǎn)，我們更要認(rèn)識(shí)他的優(yōu)點(diǎn)。

談一談：你同桌的優(yōu)點(diǎn)吧！指名談，其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

你還想談?wù)務(wù)l的的優(yōu)點(diǎn)？能談?wù)劇痢痢恋膬?yōu)點(diǎn)嗎？能談?wù)勀阕约旱膬?yōu)點(diǎn)嗎？（其他同學(xué)可以補(bǔ)充）

教師歸結(jié)：人各有所長(zhǎng)，我們要學(xué)會(huì)揚(yáng)長(zhǎng)避短，把自己長(zhǎng)處發(fā)揮得淋漓盡致。活動(dòng)四：

問(wèn)一問(wèn)：看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)能夠正確認(rèn)識(shí)自我，肯定自我了，進(jìn)而發(fā)展自我，為自己建立信心、樹立自尊。這樣我們就能揚(yáng)起頭來(lái)，迎接挑戰(zhàn)。那么 如何培養(yǎng)自信心呢？

小組討論：(略)學(xué)生回答：①正確認(rèn)識(shí)自己，提高自我評(píng)價(jià)。②正確認(rèn)識(shí)自卑感，提高克服自卑感的自信心。

③進(jìn)行積極的自我暗示，自我鼓勵(lì)，相信事在人為。④積極與他人交往。

展

示：讓我們來(lái)看幾個(gè)有關(guān)自我認(rèn)識(shí)的名人名言： 在人們的一般缺點(diǎn)中，最容易忽視的是輕視自己。

努力成為你自己。一旦發(fā)現(xiàn)了自我,就將沒有痛苦。——馬修·阿諾德

你的卓越、成功和最大的驕傲，只能來(lái)自于你一個(gè)人：你自己。——弗蘭克·羅賓遜 自己就是主宰一切的上帝，倘若想征服全世界，就得先征服自己。——海明威

第二篇：獨(dú)一無(wú)二做自己

獨(dú)一無(wú)二做自己

題記：小草雖小，但它懂得-----什么是傲然挺立，它不一定生長(zhǎng)在大樹下，即使失去了大樹的呵護(hù)，它一定會(huì)活得更堅(jiān)強(qiáng)。

當(dāng)我看到這次征文啟示時(shí)，看著征文的主題“特崗征文”，心靈的某個(gè)角落被輕輕地觸動(dòng)了。封塵的記憶被打開，一股強(qiáng)烈的思緒在我的腦海里涌動(dòng)。視線在那一行行文字上久久佇立，“作為一名默默無(wú)聞的特崗教師，我有什么值得向別人述說(shuō)的事跡嗎？我既不是什么名家大師，也算不上教育行業(yè)的精英，可我有我的故事。”

飄飛的思緒隨著飛舞的櫻花在空中打轉(zhuǎn)。意識(shí)流極強(qiáng)的我開始掃描我身邊的教師朋友們。最后經(jīng)過(guò)篩選我把目標(biāo)鎖定在了一位其貌不揚(yáng)，平時(shí)大大咧咧嗓門超大還有點(diǎn)輕微自戀傾向的教師身上--------我自己。

林語(yǔ)堂曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，有勇氣做真正的自己，單獨(dú)屹立，不要想做別人。而居里夫人也說(shuō)我們應(yīng)該有恒心，尤其要有自信力！我們必須相信我們的天賦是用來(lái)做某種事情的，無(wú)論代價(jià)多大，這種事情必須做到。那我就先向大家介紹一下我自己吧，本人姓楊名小青，一年來(lái)穿梭于學(xué)生和校園之間，教授小學(xué)英語(yǔ)。沒有什么轟動(dòng)全校的大事件發(fā)生，過(guò)著平平淡淡的教書生活。

旭日初升與日正當(dāng)中

在人生旅途中，納郎回民小學(xué)成了我人生的一個(gè)驛站。回顧自己直至現(xiàn)今的人生旅途，提到上學(xué)時(shí)和工作后的差異，我想就是破曉時(shí)分和日正當(dāng)中的不同------一開始只見數(shù)道曙光，但一分一秒過(guò)去，太陽(yáng)會(huì)愈來(lái)愈炙熱。教書也是一樣，每件事情從學(xué)生工作到個(gè)人情緒控制都顯見進(jìn)展。這真是很奇妙的事情，因?yàn)槟銓?duì)每件事情的感覺更敏銳了，對(duì)我而言這是相當(dāng)振奮的事情。

每個(gè)人都是上帝咬過(guò)的蘋果 上帝給每個(gè)人的都是公平的，我也不例外。在茫茫人海中，我只是一粒細(xì)沙，那么的不起眼。長(zhǎng)相一般、才智平庸、來(lái)自邊遠(yuǎn)山區(qū)，沒有顯赫的家世，卻有一位殘疾的父親。但我要感謝上帝的垂憐，給了我健康的身體和一顆堅(jiān)毅的心。讓我在自己的人生旅途中越挫越勇，奮勇向前。在這樣一個(gè)艱難的家境下成長(zhǎng)起來(lái)，我明白世事的艱難，也早早地為父母分擔(dān)起了家庭的重?fù)?dān)。從小到大，我一直盡力幫助父母分憂；從小學(xué)到高中，我一直是班級(jí)學(xué)習(xí)最認(rèn)真一個(gè)。上初中以后，我就以打零工的方式幫助補(bǔ)貼家用。因?yàn)槲颐靼祝挥兄R(shí)才能改變我的命運(yùn)，只有知識(shí)才能改變這個(gè)脆弱的家庭的命運(yùn)，才能讓我走出大山。

做不可能的夢(mèng)

我記得所有那些縈繞在我腦海中的聲音對(duì)我說(shuō)：“小青你在欺騙誰(shuí)，別做白日夢(mèng)了，老老實(shí)實(shí)教好你的書吧，就你們村那條件，你就別老想著飛出大山，走向世界了，你以為研究生是人人都能當(dāng)?shù)模俊彼晕腋杏X自己像個(gè)騙子，他們隨時(shí)會(huì)把我揭穿。我希望的肥皂泡破滅了，我與研究生擦肩而過(guò)。大學(xué)是給聰明人念的，我不夠聰明，而且我永遠(yuǎn)也不會(huì)變聰明，可固執(zhí)的我還是會(huì)做白日夢(mèng)。夢(mèng)想著自己能夠?qū)懗銎恋奈淖郑荒軌虬延⒄Z(yǔ)教好；能夠讓學(xué)生走出大山，看看外面的世界；能夠幫助父母減輕負(fù)擔(dān)……我希望我能放輕松一點(diǎn)，我不后悔把所有的心思花在學(xué)生身上。現(xiàn)在我明白了，只要我肯花心思我就可以做任何事情。我只希望對(duì)自己說(shuō)話仁慈些，我只是珍視過(guò)去所有的經(jīng)驗(yàn)，那些全都是我自己的，并且使我成為今天的我，我真的以我的生活為榮-------包括錯(cuò)誤和所有的事情。

當(dāng)你允許自己做夢(mèng)想象你希望成為何種人、想要過(guò)何種生活，那么你達(dá)到目標(biāo)的機(jī)會(huì)將會(huì)增加，新的可能性也會(huì)醞釀滋生。堂吉訶德有句名言道是：“做不可能的夢(mèng)”，很切合我們的主題。夢(mèng)想并非盡想些理由來(lái)解釋你不能完成的事情，而是指增加能完成事情的可能性。，對(duì)于自己想成為何種人、與別人以何種關(guān)系相處以及期望在社會(huì)上有哪些經(jīng)歷等等，一旦你都有清楚的構(gòu)想之后你必須采取行動(dòng)，將夢(mèng)想付諸行動(dòng)。

一部改變我生命的電影《亂世佳人》

人們都說(shuō)如今的80后90后是最沒有社會(huì)責(zé)任感的兩代人，說(shuō)80后是垮了的一代。但我卻不是這樣人認(rèn)為的。我覺得用韓寒的評(píng)價(jià)是比較切合實(shí)際的。““80后”這一代人是壓力巨大的，沒有什么快活可言，現(xiàn)實(shí)的社會(huì)和巨高的房?jī)r(jià)消解了他們的理想，但事實(shí)上，他們是開始慢慢覺醒的一代，因?yàn)橘Y訊的發(fā)達(dá)是從這一代開始的，他們也是社會(huì)素質(zhì)最高的一代，很多中國(guó)人的傳統(tǒng)陋習(xí)從他們身上開始消失。他們其實(shí)已經(jīng)不相信以前的很多東西。他們沒有信仰，這是一件天大的好事，沒有信仰一定好過(guò)有著錯(cuò)誤的信仰，而他們終究建立自己的信仰。這點(diǎn)是最重要的，我希望我所在的國(guó)家在不流血不自相殘殺中變得越來(lái)越合理。”上大學(xué)時(shí)我看過(guò)很多經(jīng)典大片，但對(duì)我影響最大的還是《亂世佳人》。我被斯嘉麗的精神和毅力深深的打動(dòng)了。以及她那句“Tomorrow is another day!”讓我至今難忘。

用青春書寫未來(lái)

回望我自己已經(jīng)走過(guò)的22個(gè)年頭，我慶幸自己在困難面前沒有低頭，慶幸自己一直都很樂觀、堅(jiān)強(qiáng)和自信。因?yàn)槲沂冀K相信：天道酬勤，貧窮和苦難不是搏得同情的資本，只有奮斗才是最重要的。

用自己青春活力打造青春的夢(mèng)想，用火熱的激情去迎接新的挑戰(zhàn)，用辛勤的汗水去譜寫新的篇章。讓教書生活，富有樂趣，使自己收獲很多，在今后的工作中得心應(yīng)手，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

成功，并不垂青所有的人，但所有參與、嘗試過(guò)的人，即使沒有成功，他們的世界卻不是一份平淡，不是一片空白。只有參與，才有機(jī)會(huì)。人能走多遠(yuǎn)，不要問(wèn)腳，要問(wèn)意志；人能攀多高，不要問(wèn)手，要問(wèn)志向。有志者事竟成，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳；苦心人天不負(fù)，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚。只要曾經(jīng)擁有又何必在乎天長(zhǎng)地久，失敗了，這一路的風(fēng)雨雷電也會(huì)因此而精彩。我們?cè)陲L(fēng)里前行、在雨中挺進(jìn)、在苦難中鍛造；自立自強(qiáng)、放飛夢(mèng)想，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中展翅，在彩虹里飛揚(yáng)！不要再為落葉傷感，為春雨掉淚；也不要滿不在乎地?fù)]退夏日的艷陽(yáng)，讓殘冬的雪來(lái)裝飾自己的面紗。“放心去飛，勇敢地去追，追一切我們未完成的夢(mèng)。”張開我們的翅膀，幻化成雪萊的精靈“飛翔著歌唱，歌唱著飛翔”；蛻變成高爾基筆下的海燕，沖破云霄，讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些，青春飛揚(yáng)得更狂熱些吧！

自強(qiáng)是青春的識(shí)別符號(hào)，勇敢是這個(gè)年齡特有的標(biāo)記，沒有人愿意承認(rèn)自己是一個(gè)懦弱者，更沒有人愿意承認(rèn)自己是一個(gè)不敢于追求自我、追求完美、追求卓越的人。只有自立自強(qiáng)，將任何的依賴扔到太平洋，才能完成時(shí)代賦予的使命，才能有信心有能力完成民族復(fù)興的大業(yè)。

在青春綻放之際，我很慶幸自己可以看見一縷陽(yáng)光，能聽見一道音符，能在知識(shí)的海洋里放飛夢(mèng)想。我不再為落葉傷感，為飛花掉淚，能笑著面對(duì)夏日的驕陽(yáng)和冬天的霜雪，能在時(shí)間這把雕刻刀面前永遠(yuǎn)保持自己堅(jiān)毅勇敢的棱角和鋒芒！

我創(chuàng)造了自己 作為一名來(lái)自農(nóng)村的特崗教師，我深知一針一線來(lái)之不易。生活中我遵循簡(jiǎn)樸大方、嚴(yán)以律已、寬以待人的原則艱苦樸素，從不奢侈浪費(fèi)。對(duì)自己在學(xué)習(xí)生活中嚴(yán)格要求，遇到問(wèn)題決不退縮，向同事、家長(zhǎng)和學(xué)生虛心請(qǐng)教，分析錯(cuò)誤原因，做到知錯(cuò)就改，能夠遵守校紀(jì)校規(guī)，認(rèn)真履行教師職責(zé)，做好每一件小事，熱愛勞動(dòng)，講究衛(wèi)生。學(xué)生學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題也及時(shí)和學(xué)生家長(zhǎng)溝通，使遠(yuǎn)離孩子的父母時(shí)刻了解到兒女的學(xué)習(xí)生活情況，也使我時(shí)刻感受著來(lái)自父母和孩子間的溫暖，更多的是鼓勵(lì)和支持。

在那充裕的課外時(shí)間里，你可以為孩子們組織豐富多彩的課外活動(dòng)，不僅可以放松緊張的學(xué)習(xí)神經(jīng)，還能發(fā)展興趣，開拓視野，陶冶情操，鍛煉孩子們的動(dòng)手能力和交際能力。我也鼓勵(lì)孩子們大膽參加形式多樣的各種比賽，英語(yǔ)演講比賽，是鍛煉他們英語(yǔ)口語(yǔ)水平和演講能力的平臺(tái)；辯論賽，可以培養(yǎng)你的邏輯思維能力和反應(yīng)能力 ；各類球賽一展你精湛球藝；舞蹈大賽，展示你別樣的風(fēng)采??

貧困并不是什么壞事，相反它使我從小就自強(qiáng)不息，發(fā)奮圖強(qiáng)，它是上天賜給我的禮物，教會(huì)我在困境中勇往直前，讓我有毅力有信心去面對(duì)任何挑戰(zhàn)。雖然特崗教師工資不高，掙的錢不多，但已夠自己的生活費(fèi)，減輕了父母的負(fù)擔(dān)，也使自己到了鍛煉，積累了寶貴的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。無(wú)論我自己多么困難，我都不忘自己的家人。工作并沒有影響我的學(xué)習(xí)，相反它讓我知道學(xué)習(xí)時(shí)間的來(lái)之不易，為此我放棄了很多休息的時(shí)間，我深知只有好好工作、好好學(xué)習(xí)才能使我的理想更加充實(shí)。

櫻花路的盡頭，人生航程的起點(diǎn)

不錯(cuò)，人總是希望平坦和安危的，誰(shuí)也不想要折磨式的歷練。但是它卻沒有因此而不來(lái)，作為被動(dòng)的承受者，又不想就此妥協(xié)，那么，就拿出你的智慧，化腐朽為神奇吧，人生將因此而走向美麗，雖然此屬于被迫的性質(zhì)，也比無(wú)所作為要好。歪打正著，亦彌足珍貴。

生長(zhǎng)在巨谷中的百合花，也有沁人心脾的芳香，爬行在天空腳下的幼鷹，也能展翅飛翔。雖然你現(xiàn)在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅(jiān)韌不拔，終會(huì)成為參天大樹；雖然你現(xiàn)在只是涓涓細(xì)流，然而只要鍥而不舍，終會(huì)擁抱大海；雖然你現(xiàn)在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠(yuǎn)，跌幾個(gè)跟頭之后，終會(huì)占有藍(lán)天。人生好似一條河，既有波瀾壯闊，洶涌澎湃，也有清風(fēng)徐來(lái)，水波不興；人生好似一首歌，既有歡樂的音符，也有悲壯的旋律；人生好似一條船，既有一帆風(fēng)順時(shí)，也有急流險(xiǎn)灘處。愿我們都能勇于經(jīng)受暴風(fēng)雨的洗禮，接受生活的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)！

后記：一支筆，寫出歷史的明天，一張白紙，印上拼搏的歲月，一本書架起跨世界的橋梁，只留下幾滴水或多或少將永遠(yuǎn)滋潤(rùn)著未來(lái)的夢(mèng)。敲擊完最后的一行文字，我終于深深地舒了一口氣，因?yàn)橹辽傥夷苡赂业剡~出了第一步，書寫自己，書寫人生，獨(dú)一無(wú)二做自己。

第三篇：做獨(dú)一無(wú)二的自己

做獨(dú)一無(wú)二的自己

大概每一位音樂家都希望有人能夠在聽到幾個(gè)音節(jié)之后辨認(rèn)出自己的作品，因?yàn)檫@表示作者的風(fēng)格得到了他人的認(rèn)同。風(fēng)格之于一個(gè)人，是他的言行舉止、思維方式的特點(diǎn)，是他獨(dú)有的腔調(diào)、味道和氣場(chǎng)，他的作品被打上了專屬他一個(gè)人的獨(dú)一無(wú)二的烙印。

你或許會(huì)認(rèn)為，每片樹葉都有自己的脈絡(luò)，每個(gè)人都有自己的風(fēng)格，但是當(dāng)你打開電視，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)偶像明星都是明眸皓齒的俊男美女，男生必帥氣有型笑容迷人，女生必清新可愛我見猶憐，少年明星更是聰明機(jī)智才華橫溢侃侃而談志存高遠(yuǎn)。你看得贊不絕口目不暇接，可是關(guān)上電視才發(fā)現(xiàn)自己根本記不清楚誰(shuí)是誰(shuí)。明星工廠流水線上生產(chǎn)包裝好的明星怎么會(huì)有風(fēng)格可言？他們是按照大眾喜歡的模型制造出來(lái)的千篇一律的夢(mèng)中情人。

你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不僅在電視上，現(xiàn)在社會(huì)上也越來(lái)越少有風(fēng)格的人了。你像在一片茫茫雪地上搜尋著一個(gè)可供降落的視點(diǎn)，卻一無(wú)所得，于是你只得疲勞又絕望的問(wèn)：為什么？究其原因有二：一是社會(huì)，二十個(gè)人。在一個(gè)奉行集體主義，講究和諧共處的社會(huì)里，很多時(shí)候，“風(fēng)格”會(huì)被視為個(gè)人主義或不合群的表現(xiàn)而被同化；在一個(gè)市場(chǎng)化商業(yè)化的社會(huì)里，為了追求效率和利益的最大化，人們通常會(huì)選擇批量生產(chǎn)，埋沒個(gè)性。同樣，在山寨盛行，批量復(fù)制的社會(huì)

里，人們發(fā)現(xiàn)原創(chuàng)成本太高，堅(jiān)守自我代價(jià)太大，便果斷“明智”的放棄了對(duì)自我風(fēng)格的堅(jiān)守，堅(jiān)決不做黑布上的白點(diǎn)，而且每個(gè)人都像整容一樣像完美模板靠攏。于是，我們從形態(tài)各異的石頭變成被激流沖刷后光滑無(wú)比大同小異的鵝卵石。

你悲嘆，準(zhǔn)備向命運(yùn)屈服。且慢，請(qǐng)聽聽韓寒在《1988我想和這個(gè)世界談?wù)劇防镎f(shuō)的話：“不要拿青蛙給現(xiàn)實(shí)改變自己找借口。”它是一只不甘屈服，勇敢跳出體制和傳統(tǒng)的青蛙，向這個(gè)世界發(fā)出屬于自己的犀利嘹亮的聲音，高歌猛進(jìn)，振聾發(fā)聵。他的文字辛辣諷刺、嬉笑怒罵，他在眾人的質(zhì)疑和批評(píng)中茁壯成長(zhǎng)，他勇敢追逐自己的賽車夢(mèng)，這就是他的風(fēng)格。

風(fēng)格永遠(yuǎn)沒有完美的定義，風(fēng)格是天邊那一抹最多變的云彩，閃爍著生命的亮色。它是孤獨(dú)狂躁的貝多芬傾注熱情的音符，他是抑郁的梵高筆下如烈焰燃燒的向日葵，它是革命者切格瓦拉嘴里叼著的那支煙斗??這才是風(fēng)格，生命力獨(dú)一無(wú)二的印記。

生命的琴弦是有限的，但你可以譜奏出一曲只屬于自己的無(wú)法復(fù)制的精彩樂章，只要你能夠堅(jiān)持自我，永不投降，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。

第四篇：老師,做獨(dú)一無(wú)二的自己

老師，做獨(dú)一無(wú)二的自己

——聽臧明艷老師講座有感

無(wú)錫市柏莊實(shí)驗(yàn)小學(xué)

王迎娣

今天，是我第二次聆聽臧明艷老師做講座。她一襲粉紅色連衣裙，配搭了一個(gè)暗粉色的蝴蝶結(jié)頭箍，臉上始終掛著淺淺的微笑。如果說(shuō)第一次聆聽她執(zhí)教《春天的詩(shī)》這一堂課時(shí)，她給我的感覺就像一朵活婆潑的迎春花，那么今天的她則更像一朵美麗的桃花，明艷動(dòng)人。

臧老師很年輕，比我還小幾歲。在語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)方面，她探索出了一條屬于自己的道路，引領(lǐng)孩子遨游在文學(xué)的海洋中讀詩(shī)、寫詩(shī)，怡養(yǎng)性靈，收獲成功；而在班主任工作方面，她也有著自己獨(dú)特的思考，那就是要用“活潑潑的教育”培養(yǎng)出“活潑潑的人”。

說(shuō)實(shí)話，在今天之前，我從未聽到過(guò)有人用“活潑潑”三個(gè)字來(lái)形容教育。但它卻一下子深深地打動(dòng)了我，并且讓我愛上了這個(gè)詞語(yǔ)。我不禁在腦海里憧憬，怎樣的教育才能稱得上“活潑潑”呢？也許真正的好的教育就該如詞典上解釋的那樣——“生動(dòng)自然，不呆板”而又“充滿活力”吧！

用“活潑潑的教育”培養(yǎng)出“活潑潑的人”，這是一個(gè)多么美麗的事業(yè)愿景呀！聆聽著臧明艷老師的講座，我突然覺得，臧老師不就是個(gè)“活潑潑的人”嗎？正因?yàn)樗且粋€(gè)“活潑潑”的老師，所以才會(huì)帶出那么一群“活潑潑”的孩子！所以，如果一個(gè)老師要想更好地實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值，讓繁瑣的教育教學(xué)工作變得有趣味，那么臧明艷老師的成長(zhǎng)之路也許能給我們很多啟迪。

幸運(yùn)的語(yǔ)文班主任

臧明艷老師是一位語(yǔ)文老師，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。無(wú)獨(dú)有偶，下午我們聆聽的視頻錄像中主講者任小艾也曾經(jīng)是一位中學(xué)語(yǔ)文老師，同時(shí)擔(dān)任班主任工作。忍不住又在腦海里搜尋了幾位熟悉的班主任名家，驚訝地發(fā)現(xiàn)不管是李鎮(zhèn)西、魏書生這兩位響當(dāng)當(dāng)?shù)慕逃耍€是北京的萬(wàn)平、南京的宋運(yùn)來(lái)等等全國(guó)著名班主任，他們都是語(yǔ)文老師。我也是一名語(yǔ)文老師，所以頓時(shí)心生感慨，任教語(yǔ)文同時(shí)擔(dān)任班主任工作是一件十分幸運(yùn)的事情！

在我的的理解中，所謂班級(jí)文化包含環(huán)境布置、學(xué)習(xí)氛圍等很多方面，但是有一點(diǎn)必不可少，那就是孩子和文字親密接觸，與好書朝夕相處。臧明艷老師反復(fù)提及她們的班級(jí)文化特色就是“閱讀與寫作”，這其實(shí)和她的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)是相容相通的，相互促進(jìn)的。另一位把“閱讀和寫作”作為自己的班級(jí)文化特色并且取得巨大成功的是北京東城區(qū)的萬(wàn)平老師，她那句“相信文字的力量”深深地烙印進(jìn)了我的心底。

一直記得，師范里古文老師這樣對(duì)我們解釋“文化”這個(gè)詞語(yǔ)：所謂“文化”，就是以“文”化“人”。我把班級(jí)文化中的“文”理解為文字和文學(xué)。我們做語(yǔ)文老師的班主任一定要相信文字的力量，努力把孩子引進(jìn)文學(xué)的世界。文字和文學(xué)是可以像春雨潤(rùn)物一般滋養(yǎng)孩子的性靈的，這個(gè)過(guò)程就是在“化”人，也是班主任工作的核心！

所以，作為一個(gè)任教語(yǔ)文的班主任老師，我和臧明艷一樣幸運(yùn)！

路在腳下，做獨(dú)一無(wú)二的自己

臧明艷老師很年輕，比我還小兩歲。但是當(dāng)我聆聽她的講座時(shí)，卻一次又一次地被其深厚的文學(xué)素養(yǎng)所深深折服。兩個(gè)小時(shí)的講座，臧老師談《論語(yǔ)》，說(shuō)《曾國(guó)藩家書》，聊泰戈?duì)枺x海子，唱《詩(shī)經(jīng)》（表演古詩(shī)吟唱）??可謂博覽群書，通曉古今。最讓我佩服的還是臧老師領(lǐng)著孩子學(xué)填宋詞。她對(duì)于國(guó)學(xué)的摯愛和積淀我無(wú)法企及！我忍不住又心生感慨：臧明艷老師是一個(gè)獨(dú)特的老師，她的成長(zhǎng)之路我們很難模仿，甚至不可復(fù)制。因此，我們要在教育的原野上探尋出一條適合自己的成長(zhǎng)道路，做一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的自己。

首先，我們要有信仰的活著！

講座結(jié)束后，臧明艷老師說(shuō)了這樣一句話“我的十年目標(biāo)是要成為一位中國(guó)國(guó)學(xué)的傳播者”。反問(wèn)自己，我的心中卻一片茫然，不知從何時(shí)起過(guò)上了虛度光陰的日子。如果沒有了夢(mèng)想，生活就變得平淡甚至乏味。想要改變，那么就應(yīng)該有信仰的活著！我要大聲地說(shuō)做一個(gè)幸福的班主任是我的夢(mèng)想！這個(gè)世界誰(shuí)都不可否認(rèn)信仰的力量。確實(shí)，有了信仰，就有了工作的動(dòng)力和為之努力的理由，就會(huì)全身心地投入，就可以不計(jì)較個(gè)人得失、不在乎世俗眼光下的冷言冷語(yǔ)，就不會(huì)抱怨下班后還要幫助個(gè)別孩子查缺補(bǔ)漏，就不會(huì)抱怨在私人時(shí)間里還要與家長(zhǎng)進(jìn)行電話溝通，就不會(huì)抱怨盡管自己是準(zhǔn)媽媽仍然堅(jiān)守崗位??

讓我們一起懷著信仰，對(duì)自己說(shuō)——我們的工作不僅僅是職業(yè)，更是事業(yè)！

其次，我們要學(xué)而不厭。

陶行知先生說(shuō)“只有學(xué)而不厭的先生才能教出學(xué)而不厭的老師”。因此，我們要不斷學(xué)習(xí)，這不僅僅是為了能夠讓自己成為一個(gè)稱職的老師，更重要的是完善自己。暑假里去南京參加了班主任學(xué)習(xí)，最大的收獲就是，做一個(gè)班主任老師首先得修煉自己。魏書生把“松”、“靜”、“勻”、“樂”四字法寶教給大家，萬(wàn)平老師分享“做一個(gè)幸福的班主任”，李鎮(zhèn)西倡導(dǎo)“讓他人因我的存在而感到幸福”。

學(xué)習(xí)有很多方法，也不分時(shí)間地點(diǎn)場(chǎng)合。只要你擁有一個(gè)學(xué)習(xí)的心態(tài)，領(lǐng)導(dǎo)、同事、家長(zhǎng)甚至孩子們都能成為我們的老師。當(dāng)然還有一個(gè)學(xué)習(xí)的好方法那就是是閱讀，靜下心來(lái)閱讀。要想建設(shè)一個(gè)書香濃郁的班集體，我要先把自己浸泡到書海里去才行呀！

當(dāng)我們用“學(xué)而不厭”的心態(tài)來(lái)修煉自己，完善自我的同時(shí)，也一定能夠成就我們的孩子。而當(dāng)我們的孩子青出于藍(lán)的時(shí)候，我們便能夠享受到教育最大的成功和喜悅！

最后借用全國(guó)問(wèn)題學(xué)生教育專家陳宇老師的一段話作結(jié)，同時(shí)自勉：我們每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)人的奮斗都是有價(jià)值的，這樣的奮斗從什么時(shí)候開始都不算晚，這樣的奮斗讓我們有尊嚴(yán)的活著！

第五篇：讓孩子成為獨(dú)一無(wú)二的自己

讓孩子成為獨(dú)一無(wú)二的自己 ——《不一樣的卡梅拉》讀后感 陶秀貞

雞一定得下蛋嗎？每個(gè)人都知道，雞就是應(yīng)該下蛋，不下蛋怎么能行呢！可是真的就有一只叫做卡梅拉的小雞反對(duì)下蛋，認(rèn)為下蛋是最最無(wú)聊的事兒，她覺得生活中應(yīng)該有更好玩的事兒可做……這只小雞就是童書“不一樣的卡梅拉”系列的主人公。

卡梅拉個(gè)性十足，與眾不同，有著豐富的幻想能力和冒險(xiǎn)精神。作為一只柔弱的小母雞，卡梅拉從小就不甘平淡，對(duì)自己的未來(lái)充滿憧憬，并且勇敢地付諸行動(dòng)，追求夢(mèng)想。因?yàn)闊o(wú)法抵擋想看海的強(qiáng)烈愿望，卡梅拉帶著滿腔熱情深夜獨(dú)自離開家，展開了一只小雞的海上探險(xiǎn)之旅…… 在海的另一邊，她愛上了火雞男孩皮迪克，并且把他帶回了家，生下了他們的兩個(gè)孩子，哥哥卡梅利多與妹妹卡門。孩子們又完全繼承了媽媽的與眾不同，好玩的故事接踵而來(lái)，讓人應(yīng)接不暇。“生活中肯定還有比睡覺更好玩的事情！”大小卡梅拉們一直都抱有這樣的信念。他們執(zhí)著地追求那些種群中認(rèn)為不可想象的事情。去看大海、去摘星星、去追回逃逸的太陽(yáng)……一路上處處坎坷、歷經(jīng)艱難，但總是逢兇化吉、化險(xiǎn)為夷。最后還能收獲超乎想象的回報(bào)和異乎尋常的果實(shí)。

就是這樣一套充滿想象色彩、洋溢著快樂音符的童話故事集——《不一樣的卡梅拉》帶我重溫多彩的童年，提醒著已經(jīng)變?yōu)楹⒆铀铮瑸槿藥煴淼淖约海好總€(gè)人在他小孩子的時(shí)候都是一只充滿夢(mèng)想的小雞卡梅拉，可是有一天她也會(huì)忽略她小小的孩子想要去摘星星的心愿，有一天也會(huì)忘記自己曾經(jīng)是一個(gè)小孩子。

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)好的教師意味著什么？首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘記自己也曾經(jīng)是個(gè)孩子。”可是長(zhǎng)久以來(lái)，提起學(xué)生，我們似乎最關(guān)心的只有學(xué)習(xí)，看待一個(gè)孩子成長(zhǎng)進(jìn)步，往往集中在一個(gè)焦點(diǎn)上，也是成績(jī)、分?jǐn)?shù)。在“學(xué)生的任務(wù)就是學(xué)習(xí)”的“真理”之下，如果一個(gè)學(xué)生不學(xué)習(xí)，就是犯了天大的錯(cuò)誤，就應(yīng)該挨打挨罵，接受批評(píng)。當(dāng)我們以一個(gè)又一個(gè)冠冕堂皇的理由向孩子們喋喋不休“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)……”時(shí)，可曾聽到來(lái)自孩子們的心聲“學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)，生活中應(yīng)該還有比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要的事！”

故事中的卡梅拉們?cè)谧非髩?mèng)想的過(guò)程中，他們自由自在、無(wú)拘無(wú)束地愉快成長(zhǎng)的，收獲著平等、尊重、友愛、合作、責(zé)任與勇敢。卡梅拉們身上有孩子自己的影子，卡梅拉們始終是快活的，我覺得讓孩子健康快樂地成長(zhǎng)，比什么都重要。

快樂的孩子是滿懷夢(mèng)想的。托爾斯泰說(shuō)：“孩子的心靈成長(zhǎng)更需要有美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想是孩子心靈成長(zhǎng)的財(cái)富。孩子的夢(mèng)想有著她自有的韻律和節(jié)奏，自有內(nèi)在的成長(zhǎng)和成熟。”每一個(gè)孩子都有一個(gè)屬于自己的世界，都是在追求夢(mèng)想的過(guò)程中慢慢長(zhǎng)大。“我想去看海”、“我想有顆星星”、“我想有個(gè)弟弟”……這些夢(mèng)想雖然可能過(guò)于簡(jiǎn)單和微小，但都一樣令人尊敬，夢(mèng)想從來(lái)沒有高低貴賤，只要是萌芽于孩子心靈深處，為夢(mèng)想的奮斗就是無(wú)比快樂的，執(zhí)著于夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，心靈就會(huì)長(zhǎng)出隱形的翅膀，快樂的翅膀。無(wú)論經(jīng)歷多少風(fēng)雨，只會(huì)在徘徊孤單中更加堅(jiān)強(qiáng)，絕不放棄。不管生命的盡頭是戲劇還是悲劇，無(wú)怨無(wú)悔的人生體驗(yàn)，構(gòu)成了生命的真實(shí)與精彩。

……

快樂的孩子是偉大的。快樂的孩子心靈灑滿陽(yáng)光，同時(shí)他會(huì)把陽(yáng)光灑向身邊的每一個(gè)人。在卡梅拉們身邊有親愛的父母、獨(dú)具魅力的愛人、可愛的小妹妹、淵博的師長(zhǎng)、親密的朋友、不速之客小黑貓，還有一大堆調(diào)皮搗蛋的玩伴，他們有爭(zhēng)吵、有傷心、有恐懼、有煩惱可更多的是彼此分享愛情親情友情帶給自己的快樂。其實(shí)，只要孩子對(duì)人生充滿歡喜與熱望，只要孩子有顆善良的心，能孝敬長(zhǎng)輩，關(guān)愛他人，成績(jī)落后一點(diǎn)又有什么關(guān)系呢？再者，今天成績(jī)優(yōu)異的學(xué)生，明天就一定能傲視群倫嗎？今天學(xué)習(xí)成績(jī)一般的學(xué)生，將來(lái)就一定不成氣候嗎？師長(zhǎng)的愛無(wú)法覆蓋孩子的一生，他必須獨(dú)自步入人生的考場(chǎng)，獨(dú)自去迎對(duì)那些你永遠(yuǎn)無(wú)法料及的莫測(cè)風(fēng)云。我們只能教給他一些基本的東西，有助于他一生健康、快樂幸福的東西。這樣，即使將來(lái)他不能考上名牌大學(xué)，不能在某一領(lǐng)域中出類拔萃，不能成名成家，他也能在平凡的生活中得到快樂，得到幸福，得到人生的意義。