第一篇：三年級作文：我身邊的小能人300字八篇

【篇一：我身邊的小能人】

我身邊的小能人有許多，有成績優異的，有品德好的，有樂于助人的他們各個方面都很突出，劉瑋就是其中之一。

劉瑋成績優異，她每次考試分數都非常高，她成績之所以這么好，我發現，有一次同學都去玩了，只有她一個人在教室里朗讀英語，我走進去的時候，她好像沒有發現我似的，還在聚精會神地讀她的英語。她總是這樣，上課認真，下課刻苦，做事一絲不茍，還常常較真。一次，我問她一道數學題目，她算了半天也沒有算出來，我說算了，明天問老師，她說：這怎么行，我一定能算出來。剛說完，只見她手里的筆在紙上不停地寫，不停地計算著，腦子在飛快的轉動著，最后，她大叫一聲：我做出來了。她就是這樣有一股不服輸的勁。

劉瑋不僅成績優異，而且樂于助人，她對所有的同學都是一樣，她是我們的英語班委，經常幫助那些學習困難的同學，還成立幫扶小組呢，那些學習困難的同學在她的幫助下，成績得到了很大的提高。

我要向她學習，做一名品質高尚的小能人。

【篇二：我身邊的小能人】

明星是人盡皆的詞，但是小能人你有嗎，我身邊就有一個他就是袁陽波。

他可是一流的電腦游戲高手，而且他還是一個十足的電腦游戲抂人呢!老是開通宵玩，每一次一提到玩電腦他就興奮的不得了，記得在一個星期天，他一大早就起床了，一溜煙就路去玩電腦聽小胡說他無論玩什么游戲不出一分鐘就!學會了!

記得在暑假他來到我家玩電腦，我在一旁觀看，只見他純熟的敲擊著接盤玩的熱火朝天，還無意中打出了一個新紀錄，這是我不由得佩服他的電腦技術了。他玩電腦還有一個原則呢為勝而戰，永不放棄怎樣他夠牛吧!

其實，我們生活中沒有一個人沒有優點，每一個人都是能人，都個有所長，只是我們每有一雙會發些的眼光只有用心去發些才能發些。

明星是人盡皆的詞，但是小能人你有嗎，我身邊就有一個他就是袁陽波。

【篇三：我身邊的小能人作文】

我身邊有許多的小能人，但我還有最崇拜的小能人是吳斯鐸，你一眼看他沒有什么特長，可你每天和他接觸就會明白的了。吳斯鐸他的特長和愛好都是打籃球。他還喜歡四人以上打，不然沒有意思。

吳斯鐸的房間太美了!一走進去，哇!墻壁上都貼滿了nba的圖片，還有籃球高手的圖片。基本都是籃球的世界。

吳斯鐸打籃球非常歷害，他投十個球一般中九個。有一次，我和吳斯鐸單挑。他讓我，讓我先發球，我發球后，邊拍著球邊跑，吳斯鐸攔著我不讓我投球，我嚇了一下吳斯鐸，可這招不中用，他一搶，搶了我的球，我馬上追，可是沒有希望了，他一投，投中了三分。吳斯鐸一點也沒驕傲。

還有一次，我一體育場玩，看見了吳斯鐸一個人在那練球。他非常專心，一心一意的練球，我再看看表，哇!9：00多了，吳斯鐸一個人那么晚還在練球。真是辛苦啊!怪不得那么歷害，厲害也是要練出來的。

我身邊的小能人厲害吧!吳斯鐸可是籃球高手呀!

【篇四：我身邊的小能人】

我身邊有一個小能人，它是老師的左右手，學習很好，畫畫不錯，彈鋼琴也很棒。她，就是班長歐芷君。

歐志君眉清目秀，是一個很棒的女孩。她的成績在班上向來是數一數二的。她成績穩定，是我們很佩服她。

她不但成績優秀，而且還是老師的左右手。每逢老師交待給她一個任務，她總是很認真地去完成，想得很周到，做得很周全，很多老師都夸她能干。

他畫畫得很好看，每次比賽都獲得了獎。

歐芷君最棒的當然是彈鋼琴了。她已經考過了九級，而且有兩次考級是優秀呢!記得有一次她表演鋼琴，輪到她時，她一點都不緊張，面帶微笑的鞠了一個躬，坐在鋼琴椅上。她彈得很投入，感情、動作都做得很好，博得了觀眾熱烈的掌聲。

這就是我身邊的小能人——班長歐芷君。

【篇五：我身邊的小能人】

我身邊的小能人是李麗敏同學。她很會寫書法。我們都稱她為小小書法家。

她每天扎著頭發，眼睛圓圓的，是單眼皮。鼻子小小的，嘴巴翹起來，很可愛喔!她曾經獲得過獎，她寫的書法字都已經掛在我們教室的墻壁上了。她會寫兩種書法字，隸書和楷書。她一寫起書法字就會認真起來，每一筆都很有力氣。寫毛筆字時，她神態自若，很平靜，安靜。筆筆都是按照老師的規定來寫，筆筆都很漂亮。所以老師們都叫李麗敏去寫書法。

一次，她有事情不能去練書法了，剛好那天是她值日，老師又有事情給她做，中午又要練書法。可是她還是做完了任務去學書法。從這里可以體會到李麗敏是多么的重示書法。

李麗敏同學書法是不是很棒呢!我們也要像她那樣會寫好書法喔!李麗敏同學你是最棒的。加油!我身邊的小能人!相信你們將來一定會更好的。

【篇六：我身邊的小能人】

我們班的楊宇。個子矮矮的，黑黑的頭發，紅紅的臉蛋，一雙圓溜溜的大眼睛上長著一道烏黑的睫毛，睫毛眨動時透出一股聰明伶俐的神態。他是我們的小能人。

別看他人小，可是，在體育課上還真有特長呢。一次下課，我看見他和幾位同學一起做倒立的動作。這個看似簡單的活動。可大部分同學卻無法做到。他不僅用力，還要保持身體的平衡，光有勁是不行的。只見他把袖子一卷，雙手一搓，一個輕輕的小跳，就像燕子般飛了起來，雙腿像柱子一樣，筆直地豎在那里。別的同學不是豎不上去，就是豎過了頭，倒在地上。直惹得旁觀的同學哈哈大笑。

體育課上，只要老師叫我們跑步比賽，拿第一的是他。他像兔子一樣直沖向前，身邊的同學都羨慕他，我們也都為有這樣的小能人而感到高興。

我們應該學習楊宇那種事事爭第一，處處用腦子的精神。我們要注意學習的方式、方法，進一步提高學習效率，不斷進取，爭做一個小能人。

【篇七：我身邊的小能人】

日常生活中，身邊總會有許多小能人。今天，我就講一講我們班的一位小能人——楊梓悅。

她圓圓的臉上閃動著大大的眼睛，象星星一樣發亮。她綁著常常的馬尾辮，每天搖來搖去，樣子可愛極了!

她最突出的特點就是：講禮貌、學習好、寫字好。

她不管在哪里，見到老師總是面帶微笑地說：老師好!無論什么時候，她總是翹著兩個嘴角，讓老師、同學都很喜歡她。

她的名次在班里也是數一數二的，當她自己考的好時，不驕傲。在上課時，她認真聽講，仿佛恨不得老師一口氣就講完所有的內容，從她的眼神中可以看出，她愛學習。

她的字也寫的很棒，每當老師把她的字放在我們面前，我心中就很佩服她寫的字，就連老師也夸獎她寫的好。

楊梓悅不僅僅是這幾方面好，她還多才多藝呢!她唱的歌，娓娓動聽;彈奏的鋼琴讓人著迷;跳的舞蹈就像一只蝴蝶在翩翩起舞。還有她的英語也很棒，與外教的溝通也很流利，真是多才多藝呀!

當然，我們身邊，一定還有很多小能人，讓我們繼續尋找吧!

【篇八：我身邊的小能人】

她，一頭齊肩的黑發，白白的皮膚，不高不矮的個子，再加上一雙明亮的大眼睛——這就是我們五(6)班的班長朱嘉怡。

朱嘉怡每門功課的成績都名列前茅，作文曾獲得蒲公英當場作文大賽特等獎!她管理起班級來井井有條，被同學們譽為班級的小能人。

有一次，老師們都去開會了，同學們大吵大鬧，一片混亂。朱嘉怡拿起尺子，在講臺上狠狠地拍了一下。頓時，班里立刻安靜下來。連一根針掉在地上都聽得見。她說：一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。你們現在認真了，呆會兒不就可以玩了嗎?學就是學，玩就是玩，怎么能混在一起呢?聽完朱嘉怡的話，全班都安靜地開始自習起來。

朱嘉怡不但管理班級井井有條，而且很樂于助人。

在我出黑板報的時侯，因為人手不夠，所以會有點困難。朱嘉怡看到了，主動過來要求幫我的忙，在她的幫助下，那次的黑板報出得格外成功。

你說她能不能被譽為小能人呢?

第二篇：(作文)我身邊的小能人

我身邊的小能人

他有一雙靈活的眼睛，一個不大不小的鼻子和嘴，個頭也不算很高，總是不按老師的要求穿校服，雖然他普普通通，卻有一個既聰明又頑皮的大腦，他就是我們班里的——閆國平。（外貌描寫細致，符合人物特點）

閆國平下課時很頑皮，但上課時卻一絲不茍，并且知識也非常豐富，尤其是在科學課上，只要老師一提問題，他就會立刻舉起手，搶著問題回答，邊舉手還邊說：“老師！老師！”有一次老師問同學們：“同學們，你們知道地震是怎樣形成的嗎？”（的確如此！）

閆國平一下子就舉起手來，老師剛叫他，他便立刻開始說：“地震是由于地下巖層受到的力大到承受不住時，巖層就會發生突然的、快速的斷裂，巖層斷裂所產生的地震波傳到地表上時，便會引起地表震動，這就是地震。”

“沒錯，看來你的知識很豐富呀！”老師稱贊道。還有一次老師問：“你們知道我們現在使用的煤是怎樣形成的嗎？”

閆國平把手舉到最高，好像是害怕老師不叫他吧，老師又叫起了他，他說：“煤是由古代的樹木經過地表變化而埋入到了地下，經過高溫和高壓并且沒有空氣的變化下經過幾百年以后，煤就慢慢地形成了，人們從地面上用機器開采到黑色的石狀物質，就是煤了。”（他的知識面確實很廣！）

“你說的沒錯，煤就是這樣形成的。”老師說完后便給我們看了視頻。每當他回答完一個問題時我都在心里默默地稱贊他，我也暗暗下定決心，以后一定要多學習多儲備科學知識，這樣才能為國家做出應有的貢獻。（事例敘述具體很棒！）

第三篇：我身邊的小能人800字兩篇

要說我身邊的小能人，那可真不少，有熱愛勞動的、有能歌善舞的、有能言善辯的，有在學習上兢兢業業名列前茅的??而在這么多小能人中，卻只有他是我心里真正的小能人——我們班出黑板報的主力——高亦愷。

高亦愷中等的個子，濃濃的眉毛下，有一雙亮晶晶的眼睛，極有神采。他平時一聲不響，之所以能在出黑板報時充當主力，是因為他頗有組織能力和寫的字十分漂亮。

有一天，學校又要每個班級出黑板報了。接到這個命令，很多同學都熱火朝天地干了起來：擦黑板的擦黑板、搞設計的搞設計、想要畫圖的畫圖、想要寫字的寫字??大家都勁頭十足地干著。起初，好幾個同學，擠在一塊寫字，寫的字歪歪扭扭，十分潦草。高亦愷怔怔地站在黑板報前，眼睛一眨也不眨。然后，只見他倒背著雙手，緊皺眉頭，在教室內來回走著。突然，走到黑板前，大聲地對同學們說：“同學們，你們都停下來，這樣是出不好黑板報的，請你們都聽我指揮。”說完，他便重新擦好黑板，把黑板分成幾大塊，分別由他和另外幾位同學來出這期的黑板報，安排好后，只見高亦愷自己拿起粉筆，卷起袖子，平心靜氣，“唰唰唰”地也在黑板上寫了起來，他那全神貫注的勁，真令人佩服。瞧，那字個個勻稱，剛勁有力，還真有點“書法家”的氣質呢！不大一會，黑板報出完了，高亦愷的臉上綻開了滿意的笑容。這時，程老師走進教室，看到這一期黑板報后，也滿意地點了點頭。

其實，我的同學高亦愷不僅出黑板報是他的強項，一手書法更是叫人贊不絕口，而且電腦給畫的技術也很高明，都曾經在市里比賽得過獎呢。

聽了我的介紹，你覺得他是不是我們班里的小能人呢？

在我們班級里，有很多“小能人”，有“書法小能人”秦怡涵，有“繪畫家”嚴夢旭，還有“足球高手”瞿亞鋒````````可給我印象最深的要數“飛毛腿”張穎了。

她長著一張瓜子臉，眼睛大大的，厚厚的嘴唇。她平時很文靜，不太愛說話。有時，別人夸獎了她，她臉上會漸漸害羞起來，紅通通的臉蛋像一個熟透了的蘋果。她做作業也比較認真，有時說起話來，真是幽默極了！說起她的體育成績，更加令人驚訝了。記得有一次的體育課上，老師要測試我們200米的跑步成績。先是男生考，馬上就要輪到女生時，我的心里可緊張了。這時，我看了看張穎，她露出一種輕松的神情。該我們跑了，我們一組有六個人，其中張穎也在我們一組，我們做好了準備，緊張的望著起跑線。我的心跳也越來越快，就像懸著一只小兔子似的。隨著老師的一聲哨響，我們個個都飛快地沖了出去，我一下子跑了兩個來回，卻落在張穎后面，實在是跑不動了，可張穎卻仍然在飛快地跑。我心想：她那種堅持不懈的毅力可真值得我學習。我便鼓足勇氣，跑了起來。最后，終于跑完了。我們都跑得氣喘吁吁，大汗淋漓。張穎得了第一名。

張穎，你真是名副其實的“飛毛腿”。

橢圓形的臉蛋，嫩白的皮膚，不粗不細的眉毛下長著一雙透著生氣又炯炯有神的眼睛，這就是我身邊的小能人——畫畫高手韓婷。說起我身邊的小能人，那真是一個接著一個。小鋼琴家范有遠、體育健將吳凱、二胡能手吳鉑、知識大王黃易成??可最令我佩服的還是畫畫高手韓婷。她那超凡的畫技，真是不看不知道，一看嚇一跳。真不知道她的爸爸媽媽怎么會生出一個這么富有畫畫天分的女兒？說真的，我們班的同學恐怕沒有一個不服她的。她參賽獲得的獎狀可多了！你不信，我大略地報給你聽：陶藝作品獲得全國中小學生比賽三等獎，繪畫作品分別獲得全國二等獎、三等獎和優秀獎??

我們班級的每期黑板報都是由韓婷負責，所以每期的黑板報都能圖文并茂。這可少不了她的功勞。你瞧，她臉上看上去心不在焉，其實可認真哩！她這里一勾，那里一畫，不大一會功夫，一個栩栩如生的孩子就“誕生”了，同學們看了都贊不絕口，有的同學甚至用夸張的詞句來描繪了：“韓婷將來一定會成為舉世聞名的大畫家！”“韓婷是我們班的才女！”畫完了幾個孩子后，她就問我：“哪里不好？”我看了好久才回答：“好像這兒有點斜。”她聽完我的話，立即拿起黑板擦，把那個我說畫得有點斜的孩子擦掉了。我看了，真是為她感到可惜，可她嘴里還自言自語說：“好像還可以多樣化一點。”畫完了人物，她拿起綠粉筆添了幾筆，眼前展現出了生機勃勃的景象。畫了幾天的黑板報，那令人期待的良好效果就呈現在我們眼前。瞧！這只兔子

越看越惹人喜愛，還有那邊的??總之，只用幾個優美的詞句是不能把我眼里所見到的美描繪出來的。

每當在美術課上，韓婷又可以自由發揮了。你看，她照美術書上畫的那兩只熊，我說得夸張些，簡直是天衣無縫。你別以為，她畫得好就畫得慢。其實呀，韓婷用她那兩只纖細的手，畫得又快又好，說起來你還真不信。那是一個星期五的美術課上，同學們還正在認真地畫畫，只有幾個平時畫不認真又貪快的同學上去批。這時，韓婷站了起來，她吹了吹紙上的橡皮屑，這時我才看清楚她畫的那幅畫是多么復雜，那么美麗。我心里不由地升起了一股敬佩之情。

俗話說得好：天才出于勤奮。我相信她一定為此付出了不少心血和汗水。這就是我們班的畫畫高手韓婷，我衷心地祝福韓婷的畫技上進上進再上進。

一走進我的好朋友高可的房間，就會看到玻璃櫥上擺放著一排獎狀和榮譽證書。其中，那張“如皋市紀念紅軍長征勝利70周年演講競賽小學組一等獎”的獎狀最為顯眼，那次她可是唯一代表我們學校參賽并勇摘桂冠的呀。

高可和我一樣，也讀五年級，我在一班，她在三班。高可的確是一個“多面手”。她是“小作家”、“小畫家”，更是一個出色的“小小演講家”。上學期期中考試前夕，經過層層選拔，高可將代表我們學校參加全市演講比賽。每天放學之后，她都會留下來練。有一次我值日打掃教室，當我出校門時，天色已經黑了。這時，我看到一個熟悉的身影，是高可！“我們一起走吧！”高可笑著說。咦，高可清脆的聲音怎么變得沙啞了？我急忙問：“高可，你的嗓子怎么了？”“練演講稿練的唄。”高可告訴我，“沒關系，好好休息一夜就行了。”“你這樣累嗎？”我問她。高可輕輕搖了搖頭，回答：“不累！再說能為學校爭光，就算累一點也值呀！”望著她那自信的眼神和疲憊的面容，我從心里默默地祝福她能奪冠??

一個普普通通的早晨，校園廣播電臺播出一則新聞：“我校五(3)班的高可同學不負眾望，在2006年如皋市紀念紅軍長征勝利70周年演講競賽中獲小學組一等獎！”下午第二堂課，校園電視臺轉播了比賽錄像，全校幾十個班級幾千名同學的眼睛都盯著教室的電視機，欣賞著高可的“演講家”風采。啊，高可出場了！她身穿鵝黃亮片衣，足蹬白皮靴，有力的步伐，甩動的馬尾辮洋溢著活力。“這只手臂正揮舞著黨旗吶喊，發出強勁節奏的召喚，那是革命必勝的信念，那是死而無憾的宣言！??”她的演講吐字清晰，感情充沛，仿佛把我帶入了70年前那波瀾壯闊的長征歲月??她完全地投入了，不大的眼睛放射著飛揚的神采，胖胖的身子此時也顯得挺直而靈活。現場的評委老師不住地點頭，電視機前的同學們也用羨慕的目光望著熒屏上的她接過了那張閃著金光的獎狀??

高可，好樣的，讓我們為你喝彩！

第四篇：我身邊的小能人寫人作文

我身邊的小能人寫人作文

我身邊的小能人寫人作文1

“哇！又是一個三分球！”“他上場已經有4個三分球了！”這位投籃能手究竟是誰呢？他，就是我們班的體育能人——張嘉龍。

他瘦瘦的身體，小小的臉龐，還有一雙有神的眼睛。

記得三年級他剛轉來我們學校時，我們在操場上踢球。見我們不傳球給他，他便自己搶球，孤身一人深入對方禁區，起腳射門，球進了！這一次進球讓全班見識了他的體育才能。后來他又連進三球，更是讓全班都對他刮目相看。

在五年級的籃球比賽時，他領導著我們班的籃球隊在一場場艱難的比賽中獲得勝利。在每場比賽中，他一人總是拿到7.8分。在平常打籃球的時候，他也會用心指導我們班一些同學，并提高了我們班體育的整體水平。

在去年的運動會上，他站在100米賽跑的'起跑線上，全班的人都在為他加油。當他作為4×100接力賽跑的最后一棒，當大幅度的落后下，全力沖刺，獲得了第三名。

張嘉龍作為我們班的體育能人，他一直都是我們班的驕傲和榮譽，我們班都因為有他而感到自豪！

我身邊的小能人寫人作文2

我身邊有許多小能人，有會彈鋼琴的，有會跳舞的，還有會游泳的。但是我最佩服的還是劉家豪，因為他是一個名副其實的“電腦專家”。

他長得高高的，白里透紅的臉上掛著一雙傳神的眼睛，平時他愛穿梨黃色的上衣和藍色的牛仔褲。別看他平時很斯文，腦袋其實可靈活呢！

知道為什么說他是電腦專家嗎？想知道的話，請繼續看下去吧！

有一次電腦課上，我的`電腦死機中毒了，連老師都無從下手，正當我急得像熱鍋上的螞蟻時，劉家豪挺身而出，申請幫忙修電腦。“你就別小人說大話了，都到這個時候了，你還逞能？”老師一邊低頭查手機一邊說。同學們也在一旁議論紛紛。

“老師，就讓他試一下吧。”

“好吧，你去試一下吧。”

只見劉家豪的手飛快地在鍵盤上敲擊著，像一只龍在飛舞。過了十幾分鐘，電腦恢復了正常，同學們目瞪口呆。

還有一次，劉家豪正在自己的座位上津津有味地看著一本書，我湊過去，一把搶過他正在看的書，說：“劉家豪，那么好看的書，你怎么不借給我看？”劉家豪追著我，他一撲，抓住了那本書，我們拉啊拉，扯啊扯，我找準方向，一扯，書被我扯過來了，可是我一看，“嗯？這是什么？”我愣住了，原來這是一本關于電腦編程的書，而不是漫畫。

這使我明白了一個道理：沒有一夜成名，都是百練成鋼。

這樣的人，我真佩服他。

我身邊的小能人寫人作文3

我們班里有許多小能人，有“畫家”張文，“數學王子”王梓健，“小書法家”張博學。但我介紹的是小鋼琴家蔡一寧。

她的個字不高和我差不多12歲了。她張了一雙炯炯有神的大眼睛。圓圓的小臉，彎彎的柳葉眉，一張小巧玲瓏的嘴呀！真是好看。

她是我們班未來的鋼琴家，她那一雙小手彈出了許多優美動聽的曲子。她是我的好朋友。

每天下午放學寫完作業，就去她那充滿樂曲的小屋，彈出優美的琴聲，有一次她去鄭州比賽。我在家等待她的.好消息，終于她回來了，但是很不高興。從那以后她更加勤奮的練習新曲子。

一天我去她家，一進門就聽見那優美動聽的琴聲，我悄悄的走近她的房間，她回過頭來看了我一下，又開始練習了。

真是功夫不負有心人。第二次比賽得了第一名，臉上終于露出了開心的笑容，我也為她感到無比的開心和自豪。

這就是我們班的蔡一寧，這個活潑可愛的小女孩從小就開始學習鋼琴，現在還堅持不斷的練著。她的小屋里有許多的獎狀和考級證書。

我在心里暗暗地說：蔡一寧祝賀你取得優秀的成績，加油！

我身邊的小能人寫人作文4

她，長得并不高，看上去很瘦，一雙小眼睛，給人一種柔弱溫順的感覺。可是，說起這個“弱女子”的能干來，可是一天一夜也說不完--她常在課堂上語出驚人，熱心為班級服務，就是在大街上也要露兩手。

“同學們，你們會背《弟子規》、《千家文》嗎這些可是國學經典，要多多背誦!”聽了語文老師的話，同學們個個愁眉不展。可是她，一聽要背誦國學經典，立刻說:“老師，這些我都會背!”在一陣驚嘆聲中，她滔滔不絕地背了起來:“弟子規，圣人訓，首孝悌，次謹信。”好家伙，一板一眼，背得真是流暢!看她搖頭晃腦、自信滿滿的`樣子，我們真是服了。在她的帶動下，全班掀起了一股誦讀國學的熱潮。

她不僅是我們班的“小能人”，還是學校勞動部的“得力主將”呢!

那天，天陰沉沉的，還刮著風。同學們都瑟縮著匆匆走過。她卻一個人彎著腰，用凍得通紅的小手在操場上撿垃圾，多小的垃圾也別想逃過她銳利的眼睛。在她的帶動下，旁邊的同學也主動加入到撿垃圾的行列中。

她，就是黎淑會，相貌平平，卻是一個名副其實的小能人!她的能干不僅讓人敬佩，更有一股強大的感染力。

我身邊的小能人寫人作文5

說起我表弟，我就自嘆不如。為什么呢還不是他比我聰明啊!我表弟名叫韋茂泉，小名叫豆豆，他有著一雙大而黑亮的眼睛，眼睛上掛著一對濃濃的眉毛，可愛極了。有時他說上兩句話就能使我們笑得肚子都疼了。

豆豆的自學能力非常強。他在我5歲半的時候(他比我小3歲)認得的字竟然比我還要多。他6歲之前，就會用計算器隨便計算一些計算題，漸漸地，就掌握了一些計算規律，計算題的加、減、乘、除他都可以以最快的`速度算出來，可我常常說得比他慢幾拍。吃飯的時候，媽媽經常會對我和豆豆說餐桌上的某一樣菜的單價和總價，讓我們算出數量，或者說總價和數量讓我們算出單價。你們一定會想，我比豆豆大，一定會比他先算出來。如果你們這樣想的話，那就大錯特錯，不到半分鐘，豆豆已經算出結果，我呢，常常是“默默無聞”，唉，郁悶啊!

豆豆還有一個愛好，就是特別喜歡看書，是個名副其實的書迷。沒上一年級時，他就把家里能看的書看了好幾遍。等上了一年級，他住到我們家，他就以每天一本書的速度看書，到二年級上冊時，他就把我的書全部都看完了。那時候我還訂有一些刊物，可每次得到新刊物時，他總是第一個看完。當時我就對他說:“這還是我的書呢，我都沒看完你就先看完了，什么意思啊”

他卻幽默地說:“就你這種蝸牛般的速度，等你看完了這一本，可能新的書又來了，我不先看完那怎么辦呢”

“唉，看你伶牙俐齒的，還這樣來反問我，只好讓你看吧!”

我身邊的小能人寫人作文6

一雙烔烔有神的大眼睛，一張能說會道的嘴巴，這就是我家的小能人－－趙某某，也就是我的小妹。她經常搞得我們哭笑不得。

她還不到四歲，但是嘴巴里裝的都是些大人話。

有一次，她胸有成竹地對我說：“哥，咱們打一架吧！”我跟她說：“你還是女的嗎？不打。”她硬是要和我打，沒辦法我只好和她“打”了。眨眼間妹妹握著拳頭沖了過來。誰叫我是她親哥，不能還手只能跑。就在這時，我聽到了妹妹的喊聲：“有種你別跑，看我不打‘死’你。”

有一次，有一道數學題令我百思不得其解。妹妹看出了我的心思。屁顛屁顛地跑了過來。說：“哥，你這一道題不會了吧！”說著她拿起了我的鋼筆在我的數學學練優上寫道“2－2＝5”這個算式。我頓時怒火中燒。正要教訓她時，她已經去給正在洗衣服的老爸幫“忙”了。

她十分會說謊。有一次，海怡然她弟海依哲來我家玩。海依哲看到了我家的`小魚缸，他問我妹：“這是什么？”我妹說：“這是我的‘文具盒’，漂亮吧！”看那！這就是我家的小能人！

我身邊的小能人寫人作文7

要說我身邊的小能人，那可真不少。有奧數天才朱宋歌、徐力維;體育健將徐名澤;能言善辯的董宇涵;小作家吳遠寒…..而這么多小能人中，只有他才是我心中真正的小能人——一個既任勞任怨，又畫畫很好的人——耿德陽。

耿德陽中等身材，眼睛又大又圓，眼神中閃爍著滿是認真、快樂的光芒。

記得在五年級上學期的`一個冬日，天是那么的冷。我漫不經心的吃完早飯，背起書包上學了。刺骨的寒風呼呼地吹著，不時地向我襲來。寒風像一把冰冷的刀，無情地刺痛著我。我把衣服攥得緊緊的，可風還是想方設法對我進行攻擊，我冷的直哆嗦。校園里只有幾個人走在馬路上，大家都躲在教室里。我也急匆匆的往教室跑，當我上樓梯時，不禁怔住了，只見耿德陽正在用力的掃著樓梯，他的臉，手都被凍得通紅。過了好一會兒，我才驚醒。我順著樓梯向上走，地面一塵不染。這時，我仿佛看到耿德陽奮力揮動掃把，一層一層努力打掃的身影。我的眼睛不禁濕潤了，眼淚不禁奪眶而出。耿德陽還是個畫畫小能手，他特別有耐心，有時遇到難畫的圖畫，也不泄氣。這時，他往往是先仔細觀察幾遍，然后拿起鉛筆，用筆在紙上不停比畫，移動。那份專注，幾乎忘掉了周圍的一切。所以呀，他畫的畫，好像魚兒在水中游，小鳥在天上飛，惟妙惟肖、栩栩如生。

看了我的介紹，你們對耿德陽有所了解了吧他就是一個任勞任怨，勤勞、有耐心的人。耿德陽——我身邊的小能人。

我身邊的小能人寫人作文8

我身邊的小能人還真是不少，小舞蹈家張亞琦，學習小天才程文佳等等。可是，這些能人我都給大家介紹過，今天為大家介紹的是我的小鄰居——雪兒。

雪兒有兩個特點，一個是長得可愛漂亮，兩個圓溜溜的大眼睛，櫻桃小嘴，烏黑的頭發，真是人見人愛！另一個就是她的口才特別好，經常給我講自己編的童話故事。她還特別機靈，腦子比我轉的都快。

說到雪兒的機靈，還有一個讓人哭笑不得的`小故事呢！有一次，她來我家玩兒，可是不巧，我生病了。于是，我就坐在沙發上，聽她那沒有一點情節，卻讓人聽不夠的故事。

轉眼到了吃中午飯的時間了。可是，我們還沒有玩夠。雪兒便邀請我到她家吃飯。媽媽問：“今天你們家吃什么呀？”雪兒想了想說：“吃餃子，姐姐生病了可以吃素餡。我沒生病可以吃肉餡！”媽媽就讓我去了，雪兒高興極了，拉著我的手，一邊喊著：“石榴姐姐快一點，等會兒飯涼了！”一邊又向我介紹著她們家的新玩具。

吃完飯回家后，媽媽問：“餃子好吃嗎？”我答道：“很好吃，只不過只有肉餡！”媽媽恍然大悟，仿佛猜到了雪兒的心思，雪兒想讓我到她家吃飯，可是猜出我媽媽不想讓我吃肉，便用自己那機靈的不能再機靈的腦子編出了一個善意的謊言。真是讓人哭笑不得！

我覺得雪兒小小年紀，居然有這樣成熟的思想，只是不可思議！她也不虧是我身邊的小能人呀！

我身邊的小能人寫人作文9

我身邊有許多小能人，但我最看重的是郭盛。

郭盛今年12歲，胖胖的，別看他身材高大，但卻心靈手巧，他的思維異常靈活，做的手工作品惟妙惟肖。他制作的小鳥就像會飛似的;他制作的小魚似乎一松手就會跳到池塘里暢游;他制作的小鹿好像一放開就會奔跑出去。記得有一次，我到他家參觀，郭盛興致勃勃地給我展示了他的許多手工作品。其中有一把弓箭，十分精巧。這弓箭是用冰棍的`棍子做的，弓弦是用橡皮筋做的，箭是用細竹子做的。為了做好這把弓箭，他也太拼了吧!我想試一試弓箭的威力。在征得了郭盛的同意后，我射了一箭。哈，真準，把一個空易拉罐射倒了!易拉罐上還有個淺淺的痕跡，這威力沒話說，太猛了。郭盛稱它是“戰爭弓箭”。

郭盛經常做些小玩意兒帶到學校，比方說木匕首、木指虎、迷你弓箭等等。他還經常發明一些游戲玩法，比如“我的世界戰爭”，玩起來挺有趣的。他發明的游戲，大多是關于軍事方面的游戲。

有一次，老師讓郭盛做一個“建議箱”。就是一個小箱子，有地方可以放進紙條，有地方可以取出紙條。老師向郭盛交待了一下，郭盛點了點頭，認真思考了一會，便滿足答應了。第二天一早來到學校，郭盛果然不負眾望，成功地把“建議箱”帶到了學校。小小的“建議箱”做工精致，精妙絕倫，老師和同學們看了之后，一個個贊不絕口，夸他是當代“小魯班”。

這就是我身邊的小能人——郭盛。

第五篇：《我身邊的小能人》說課稿zj

《我身邊的小能人》說課稿

觀音寺鎮中心小學張朝忠

我說課的內容是蘇教版小學語文五年級下冊第五單元中的“習作5”，即“我身邊的小能人”。下面我從教材分析、教法、學法、教學過程等四個大的方面來闡述我本節課的教學設計。

一、說教材

（一）教材分析

蘇教版小學五年級語文下冊第五單元的主題是“親情依依”，因此安排的習作是：我身邊的小能人，這樣將本單元的課文內容與學生的生活實際緊密結合起來。學生完成一篇寫事的文章，所寫的這件事是發生在自己熟悉的人身上的。教材包括3個部分。第一部分是《迎“六一”征文啟事》。

第二部分是對習作要求的提示。

第三部分是提示學生平時要留心報刊等媒體開展的征文活動，抓住機會，踴躍投稿。

（二）學情分析

學生進入小學高段，對于寫人寫事已有一定的基礎，但是，要求把人寫活，把事寫具體，學生習作還有一定的有難度。因為學生沒有一定的生活經歷，很難有真實而深刻的感受。

（三）教學目標

1、根據《迎“六一”征文啟事》的內容和要求，寫一篇《我身邊的小能人》的習作。

2、學習用

一、兩件典型事例反映人物特點的寫作方法。

3、激發學生對身邊人和事的觀察興趣。

（四）教學重難點

教學重點：用

一、兩件事例反映人物特點。

教學難點：生動、具體地描寫反映人物特點的動作、語言、神態、心理活動等，表現出人物的“能”。

二、說教法

談話法、引導點撥探究法、層層深入指導法、討論、展示法。

三、說學法

片段對比法、小組合作探究法。

四、說教學過程

第一課時

（一）置疑導入，審題，明要求。

1、從剛才的少兒征文活動中得知今天的習作是哪一類作文？

2、同學們，課內或課外你了解那些小孩在某方面有突出才能和表現？

3、我們身邊有沒有這樣的小能人呢？

（二）寫法指導。

第一步：探究構段方式。

寫一篇作文，心中最起碼要有一個大體框架，也就是構段方式。一般的記事作文分為起因、經過、結果，例文中也有總-分-總的構段方式。因此，我教給學生以開頭、中間、結尾的構段方式，化整為零，化整篇為片段，化難為易。

第二步：回歸生活，精彩開頭

1、探究開頭應寫些什么呢？板書：（誰特長外貌）（出示指導一）

2、小組訓練寫開頭（出示訓練一）

3、交流匯報、點評

4、小結：哇，聽了同學們的介紹，我發現咱們身邊可真是人才濟濟、臥虎藏龍呀！世界之大，小能人無處不在，有人說，世界上不是缺少美，而是缺少發現美的眼睛。可見，同學們都有一雙善于發現美的慧眼，讓我們把掌聲送給自己。

5、我送給大家一個精彩開頭（出示精彩開頭）

第三步：實例中間

1、探究中間寫法

板書：實例 詳（語言、動作、神態、心理、修辭、正面、側面）（出示指導二）

2、小組訓練寫中間（出示訓練二）

3、展示交流成果、點評

4、出示中間例文

5、師小結：要想使小能人活起來，栩栩如生的展現在大家面前，寫人離不開記事。要想寫出“小能人”的過人之處，寫出其特有的個性，必須通過典型的事例來反映。

第四步：簡單結尾

1、探究結尾的寫法（出示指導三）

板書：總結式、感悟式、反問式、號召式

2、小組訓練寫結尾（出示訓練三）

3、展示交流成果，點評

4、出示片段。

5、師小結：同學們，謝謝你們的精彩表現。把掌聲送給自己，同時也送給來指導我們的老師們。下課！

第二課時

第五步：全文展示，評議交流

只有調動學生的表現欲才能激發他們的寫作興趣，恰當的點評 才能促進作文的進一步成熟，因此我設計了當堂展示與點評。

1．學生展示作文。

2．集體評議，請學生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？（內容具體中心突出條理清楚語言流暢用詞鮮活想象豐富）

3.師生共同評價一篇習作。

第六步：小組互改，加工潤色（修改習作）

每個學生都有當小老師的潛質，在給他人修改的同時自己也可以學得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學生的相互修改也水到渠成。

1．小組交換，參照評價標準欣賞同學的作文，標記出寫得好的地方，對不滿意的地方提出修改建議。

2．學生匯報：用修改后的文章與原稿進行對比，并說說自己覺得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。

（三）當堂總結

同學們，文章不厭百回改，只有精心雕琢才能出精品。相信經過精心潤飾，你們的作文一定會被選上，刊登在報刊雜志上。

板書設計： 開頭誰特長外貌

實例（語言、動作、神態、心理中間修辭、正面、側面）詳

結尾總結式反問式感悟式號召式

教后反思：

本次習作指導前，我隱隱有點擔心：首先，生活在農村里的孩子綜合素質一般，沒有什么拿手的特長，要把一些同學寫成“能人”恐怕比較難。其次，學生在寫實例時怕寫得不夠全面、不夠詳細，達不到預設的目標。帶著稍多的疑慮和一絲的期待，我走進了課堂。當然，為了讓學生對寫好這篇文章有一個感性的認識，課前我也查了一些資料，準備了一篇還不錯的范文。

走進課堂，我按照教學流程，先從一則“征文啟事”引入，學生因為事先已預習過，知道今天到底要寫什么作文。于是，我從寫作范圍入手，從古代的小能人過渡到身邊的小能人，把題目補充完整——我身邊的小能人。接著通過教師點撥、小組探究、個人展示等方法，把整篇習作分為開頭、中間、結尾的片段描寫，化整為零，化整篇為片段，化難為易，降低了習作難度。

我課前十分擔心的，就怕學生找不到小能人，即使找到小能人也無實例可寫。事實上，我的擔心是多余的，班級里的小能人多的是：運動小能人、繪畫小能人、唱歌小能人……班級里的小能人真是不少啊。“那如何寫出小能人的?能?呢？這是今天習作的重點。讓我出乎意料的是學生既然說這一部分好寫，他們隨手拈去生活中的素材，進行加工整理，很快就完成實例這一部分。雖然寫的不夠盡善盡美，但也達到了預設的目標。

不足：

1、課件媒體使用與教學不協調，教師往往精講、點撥而忘記播放課件，使課件滯后。

2、在教學設計時，整篇習作、整個教學過程都圍繞征文開展，可我在教學中，由于自己的疏忽大意而脫離征文。

3、小組的合作探究沒有達到合作的目的。